042光电效应 能级的跃迁
二、课程标准
（1）知道光电效应现象，会用光电效应方程解释光电效应现象;理解能级跃迁的规律。 三、重点难点突破
四、知识框架构建梳理
4.1对光电效应的理解
[典例1] 用如图所示的光电管研究光电效应的实验中，用某种频率的单色光a 照射光电管阴极K ，电流计G 的指针发生偏转。而用另一频率的单色光b 照射光电管阴极K 时，电流计G 的指针不发生偏
转，那么(AB)
A．a光的频率一定大于b光的频率
B．只增加a光的强度可使通过电流计G的电流增大
C．增加b光的强度可能使电流计G的指针发生偏转
D．用a光照射光电管阴极K时通过电流计G的电流是由d到c
跟踪练习1在光电效应实验中，用频率为ν的光照射光电管阴极，发生
了光电效应。下列说法正确的是(AD)
A．增大入射光的强度，光电流增大
B．减小入射光的强度，光电效应现象消失
C．改用频率小于ν的光照射，一定不发生光电效应
D．改用频率大于ν的光照射，光电子的最大初动能变大
反思总结
1．与光电效应有关的五组概念对比
(1)光子与光电子：光子指光在空间传播时的每一份能量，光子不带电；光电子是金属表面受到光照射时发射出来的电子，其本质是电子。光子是光电效应的因，光电子是果。
(2)光电子的动能与光电子的最大初动能：光照射到金属表面时，电子吸收光子的全部能量，可能向各个方向运动，需克服原子核和其他原子的阻碍而损失一部分能量，剩余部分为光电子的初动能；只有金属表面的电子直接向外飞出时，只需克服原子核的引力做功的情况，才具有最大初动能。光电子的初动能小于等于光电子的最大初动能。
(3)光电流和饱和光电流：金属板飞出的光电子到达阳极，回路中便产生光电流，随着所加正向电压的增大，光电流趋于一个饱和值，这个饱和值是饱和光电流，在一定的光照条件下，饱和光电流与所加电压大小无关。
(4)入射光强度与光子能量：入射光强度指单位时间内照射到金属表面单位面积上的总能量。
(5)光的强度与饱和光电流：饱和光电流与入射光强度成正比的规律是对频率相同的光照射金属产生光电效应而言的，对于不同频率的光，由于每个光子的能量不同，饱和光电流与入射光强度之间没有简单的正比关系。
2．光电效应的研究思路
(1)两条线索：
(2)两条对应关系：光强大→光子数目多→发射光电
子多→光电流大；
光子频率高→光子能量大→光电子的最大初动能大。
4.2爱因斯坦的光电效应方程及应用
[典例2]图是某金属在光的照射下，光电子最大初动能E
与入射光频率ν的关系
k
图像，由图像可知(AB)
A ．该金属的逸出功等于E
B ．该金属的逸出功等于hν0
C ．入射光的频率为2ν0时，产生的光电子的最大初动能为2E
D ．入射光的频率为ν02时，产生的光电子的最大初动能为E
2
跟踪练习2在光电效应实验中，飞飞同学用同一光电管在不同实验条件下得到了三条光电流与电压之间的关系曲线(甲光、乙光、丙光)，如图所示。则可判断出( B ) A ．甲光的频率大于乙光的频率 B ．乙光的波长大于丙光的波长
C ．乙光对应的截止频率大于丙光的截止频率
D ．甲光对应的光电子最大初动能大于丙光的光电子最大初动能
反思总结1．三个关系
(1)爱因斯坦光电效应方程E k ＝hν－W 0。
(2)光电子的最大初动能E k 可以利用光电管用实验的方法测得，即E k ＝eU c ，其中U c 是遏止电压。 (3)光电效应方程中的W 0为逸出功，它与极限频率νc 的关系是W 0＝hνc 。
2．四类图像
[典例3] 氢原子能级的示意图如图所示，大量氢原子从n ＝4的能级向n ＝2的能级跃迁时辐射出可见光a ，从n ＝3的能级向n ＝2的能级跃迁时辐射出可见光b ，则( A )
A ．氢原子在n ＝2的能级时可吸收能量为3.6 eV 的光子而发生电离
B ．氢原子从n ＝4的能级向n ＝3的能级跃迁时辐射出光子的能量可以小于0.66 eV
C ．b 光比a 光的波长短
D ．氢原子从n ＝4的能级可辐射出5种频率的光子
跟踪练习3红宝石激光器的工作物质红宝石含有铬离子的三氧化二铝晶体，利用其中的铬离子产生激光。铬离子的能级如图所示，E 1是基态，E 2是亚
稳态，E 3是激发态，若以脉冲氙灯发出波长为λ1的绿光照射晶体，处于基态的铬离子受激发跃迁到E 3，然后自发跃迁到E 2，释放波长为λ2的光子，处于亚稳态E 2的离子跃迁到基态时辐射出的光就是激光，这种激光的波长λ为( A )
A.λ1λ2λ2－λ1
B.λ1λ2
λ1－λ2
C.λ1－λ2λ1λ2
D.λ2－λ1
λ1λ2
反思总结1．对氢原子能级图的理解
(1)能级图如图所示。
(2)能级图中相关量意义的说明：
意 义
2(1)自发跃迁：高能级→低能级，释放能量，发出光子。 光子的频率ν＝ΔE h ＝E 高－E 低
h
。
(2)受激跃迁：低能级→高能级，吸收能量。
①光照(吸收光子)：光子的能量必须恰等于能级差hν＝ΔE 。
②碰撞、加热等：只要入射粒子能量大于或等于能级差即可，E 外≥ΔE 。 ③大于电离能的光子被吸收，将原子电离。 3．谱线条数的确定方法
(1)一个氢原子跃迁发出可能的光谱线条数最多为(n －1)。 (2)一群氢原子跃迁发出可能的光谱线条数的两种求解方法。 ①用数学中的组合知识求解：N ＝C 2n ＝
n (n －1)
2
。 ②利用能级图求解：在氢原子能级图中将氢原子跃迁的各种可能情况一一画出，然后相加。 五、高考真题
1、（2017全国Ⅲ卷多选）在光电效应实验中，分别用频率为a ν，b ν的单色光a 、b 照射到同种金属上， 测得相应的遏止电压分别为a U 和b U 、光电子的最大初动能分别为ka E 和kb E 。h 为普朗克常量。下 列说法正确的是（ BC ） A ．若a ν>b ν，则一定有a b U U < B ．若a ν>b ν，则一定有ka kb E E > C ．若a b U U <，则一定有ka kb E E <
D ．若a ν>b ν，则一定有a ka b kb h
E h E νν->-
2、（2014山东卷多选）氢原子能级如图13-3-5，当氢原子从n ＝3跃迁到n ＝2的能级时，辐射光的波长为656 nm 。以下判断正确的是( CD )
A ．氢原子从n ＝2跃迁到n ＝1的能级时，辐射光的波长大于656 nm
B ．用波长为325 nm 的光照射，可使氢原子从n ＝1跃迁到n ＝2的能级
C ．一群处于n ＝3能级上的氢原子向低能级跃迁时最多产生3种谱线
D ．用波长为633 nm 的光照射，不能使氢原子从n ＝2跃迁到n ＝3的能级
1 b 2018年普通高等学校招生全国统一考试（卷Ⅰ） 物 理 二、选择题：本题共8小题，每小题6分，共48分。在每小题给出的四个选项中，第14～18题只有一项 符合题目要求，第19～21题有多项符合题目要求。全部选对的得6分，选对但不全的得3分，有选错的得0分。 14．高铁列车在启动阶段的运动可看作初速度为零的匀加速直线运动。在启动阶段，列车的动能 A ．与它所经历的时间成正比 B ．与它的位移成正比 C ．与它的速度成正比 D ．与它的动量成正比 【答案】B 15．如图，轻弹簧的下端固定在水平桌面上，上端放有物块P ，系统处于静止状态。现用一竖直向上的力F 作用在P 上，使其向上做匀加速直线运动。以x 表示P 离开静止位置的位移，在弹簧恢复原长前，下列表示F 和x 之间关系的图像可能正确的是 【答案】A 【解析】本题考查牛顿运动定律、匀变速直线运动规律、力随位移变化的图线及其相关的知识点。 由牛顿运动定律，F-mg-F 弹=ma ，F 弹=kx ，联立解得F=mg+ma + kx ，对比题给的四个图象，可能正确的是A 。 【点睛】牛顿运动定律是高中物理主干知识，匀变速直线运动规律贯穿高中物理。 16．如图，三个固定的带电小球a 、b 和c ，相互间的距离分别为ab=5cm ，bc=3cm ，ca =4cm 。小球c 所受库仑力的合力的方向平行于a 、b 的连线。设小球 a 、 b 所带电荷量的比值的绝对值为k ，则 A B C D
A．a、b的电荷同号， 16 9 k=B．a、b的电荷异号， 16 9 k= C．a、b的电荷同号， 64 27 k=D．a、b的电荷异号， 64 27 k= 【答案】D 【解析】本题考查库仑定律、受力分析及其相关的知识点。 对小球c所受库仑力分析，画出a对c的库仑力和b对c的库仑力，a对c的库仑力为排斥力，ac的电荷同号，b对c的库仑力为吸引力，bc电荷为异号，所以ab的电荷为异号。设ac与bc的夹角为θ，利用平 行四边形定则和几何关系、库仑定律可得，F ac F bc=k tanθ=3/4，tanθ= F bc / F ac，ab电 荷量的比值k k=64/27，选项D正确。 【点睛】此题将库仑定律、受力分析、平行四边形定则有机融合，难度不大。 17．如图，导体轨道OPQS固定，其中PQS是半圆弧，Q为半圆弧的中点，O为圆心。轨道的电阻忽略不计。OM是有一定电阻、可绕O转动的金属杆，M端位于PQS上，OM与轨道接触良好。空间存在与半圆所在平面垂直的匀强磁场，磁感应强度的大小为B。现使OM从OQ位置以恒定的角速度逆时针转到OS位置并固定（过程I）；再使磁感应强度的大小以一定的变化率从B增加 到B'（过程II）。在过程I、II中，流过OM的电荷量相等，则B B ' 等于 A．5 4 B． 3 2 C． 7 4 D．2 【答案】B 【解析】本题考查电磁感应及其相关的知识点。 过程I回路中磁通量变化△Φ1 πR2，设OM的电阻为R，流过OM的电荷量Q1=△Φ1/R。过程II回路中磁 通量变化△Φ2（B’-B）πR2，流过OM的电荷量Q2=△Φ2/R。Q2=Q1，联立解得：B’/B=3/2，选项B正确。【点睛】此题将导体转动切割磁感线产生感应电动势和磁场变化产生感应电动势有机融合，经典中创新。 18．如图，abc是竖直面内的光滑固定轨道，ab水平，长度为2R；bc是半径为R的四分之一圆弧，与ab 相切于b点。一质量为m的小球，始终受到与重力大小相等的水平外力的作用， 自a点处从静止开始向右运动。重力加速度大小为g。小球从a点开始运动到其轨迹最高点，机械能的增量为 P 2
高中物理基本知识点总结 一 . 教学内容： 1.摩擦力方向：与相对运动方向相反，或与相对运动趋势方向相反 静摩擦力： 0
①卫星的运行周期与地球的自转周期相同，角速度也相同； ②卫星轨道平面必定与地球赤道平面重合，卫星定点在赤道上空36000km 处，运行速度 3.1km/s 。 m1m2 5.万有引力定律：万有引力常量首先由什么实验测出：F＝G r2，卡文迪许扭秤实验。 6.重力加速度随高度变化关系：g' ＝GM/r 2 说明： r为某位置到星体中心的距离。某星体表面的重力加速度g0GM。 R 2 g'R2 R ——某星体半径为某位置到星体表面的距离 g( R h) 2h 7. 地球表面物体受重力加速度随纬度变化关系：在赤道上重力加速度较小，在两极，重力加速度 较大。 GM GMm mv 2GM 8. 人造地球卫星环绕运动的环绕速度、周期、向心加速度g ' ＝ r 2、 r 2r 、v＝r 、 GMm mv 2 r 2r ＝mω2R＝m（2π/T）2R GM 当 r 增大， v 变小；当r＝R，为第一宇宙速度 v1＝r ＝ gR 应用：地球同步通讯卫星、知道宇宙速度的概念 9. 平抛运动特点： gR2＝GM ①水平方向 ______________ ②竖直方向 ____________________ ③合运动 ______________________ ④应用：闪光照 ⑤建立空间关系即两个矢量三角形的分解：速度分解、位移分解
通州区2017-2018第一学期高三年级第二次模拟考试 物理试卷 本试卷分为选择题和非选择题两部分，共120分．考试用时l00分钟 一、单项选择题．本题共5小题，每小题3分，共计15分．每小题只有一个选项符合题意． 1．一颗卫星绕地球沿椭圆轨道运动，A 、B 是卫星运动的远地点和近地点．下列说法中正确的是 A ．卫星在A 点的角速度大于B 点的角速度 B ．卫星在A 点的加速度小于B 点的加速度 C ．卫星由A 运动到B 过程中动能减小，势能增加 D ．卫星由A 运动到B 过程中引力做正功，机械能增大 2．电荷量为+Q 的点电荷和接地金属板MN 附近的电场线分布如图所示，点电荷与金属板相距为2d ，图中P 点到金属板和点电荷间的距离均为d ．已知P 点的电场强度为E 0，则金属板上感应电荷在P 点处产生的电场强度E 的大小为 A ．E =0 B ．2 kQ E d = C ． 02 kQ E E d =- D ． 20 E E = 3．高三某同学参加引体向上体能测试，在20s 内完成10次标准动作，则此过程中该同学克服重力 做功的平均功率最接近于 A ．150W B ．300W C ．450W D ．600W 4．如图所示电路中，R 为某种半导体气敏元件，其阻值随周围环境一氧化碳气体浓度的增大而减小．当一氧化碳气体浓度增大时，下列说法中正确的是 A ．电压表V 示数增大 B ．电流表A 示数减小 C ．电路的总功率减小 D ．变阻器R 1的取值越大，电表示数变化越明显 第1题图 B A R 第4题图 R 1 A V S E r
5．如图所示，钢铁构件A 、B 叠放在卡车的水平底板上，卡车底板和 B 间动摩擦因数为μ1， A 、B 间动摩擦因数为μ2，μ1>μ2，卡车 刹车的最大加速度为a ，a > μ1g ，可以认为最大静摩擦力与滑动摩擦力大小相等．卡车沿平直公路行驶途中遇到紧急情况时，要求其刹车后在s 0距离内能安全停下，则卡车行驶的速度不能超过 A ． 02as B ．012gs μ C ．022gs μ D ．021)(gs μμ+ 二、多项选择题．本题共4小题，每小题4分，共计16分．每小题有多个选项符合题意．全部选对的 得4分，选对但不全的得2分，错选或不答的得0分． 6．如图所示电路中，A 、B 为两个相同灯泡，L 为自感系数较大、电阻可忽略不计的电感线圈，C 为电容较大的电容器，下列说法中正确的有( ) A ．接通开关S ，A 立即变亮，最后A 、 B 一样亮 B ．接通开关S ，B 逐渐变亮，最后A 、B 一样亮 C ．断开开关S ，A 、B 都立刻熄灭 D ．断开开关S ，A 立刻熄灭，B 逐渐熄灭 7．如图所示，含有1 1H 、2 1H 、4 2He 的带电粒子束从小孔O 1处射入速度选择器，沿直线O 1O 2运动的粒子在小孔O 2处射出后垂直进入偏转磁场，最终打在P 1、P 2两点．则( ) A ．打在P 1点的粒子是4 2He B ．打在P 2点的粒子是2 1H 和4 2He C ．O 2P 2的长度是O 2P 1长度的2倍 D ．粒子在偏转磁场中运动的时间都相等 8．一小球从地面竖直上抛，后又落回地面，小球运动过程中所受空气阻力与速度成正比，取竖直向上为正方向．下列关于小球运动的速度v 、加速度a 、位移s 、机械能E 随时间t 变化的图象中，可能正确的有( ) 第6题图 A B C L S 第5题图 A B O 1 第7题图 P 2O 2 P 1 E B 1 B 2 t v O a t t s t E
高一物理第一学期 教学计划 高一物理组 2015.9
高一物理第一学期教学计划 一、基本情况分析： ⒈学生情况分析：学生刚刚进入高中，对于物理的学习还停留在初中的认识水平。考试题的思维量不大，能力要求也不很高，很多学生因为物理好学，从而轻视物理的学习。 ⒉教材分析：我们使用的是人教版《高一物理必修一》是按照新课标的标准编写的教材，教材突出了学生的自主学习及探究式教学的教学模式，强化了学生的主体地位，这对学生的自学能力、逻辑思维能力、抽象思维能力、动手能力等都有了较高的要求。另外，必修一的学习内容是运动学和静力学，是整个物理学的基础。这一部分的学习，有利于培养学生的分析物理情景和物理过程的能力，对学生抽象思维能力、动手能力以及自然唯物主义人生观的培养都有着举足轻重的作用。 二、教学目的及任务： 1．认真学习《高中物理教学大纲》，深刻领会大纲的基本精神，以全面实施素质教育为基本出发点，使每一个学生在高中阶段都能得到良好的发展和进步，是每一个教师的基本职责，也是搞好高中物理教学的基本前提。 2．认真钻研教材内容，深刻体会教材的编写意图，注意研究学生的思维特点、学习方法以及兴趣爱好等因素。要依据教材和学生的实际情况深入研究和科学选择教学方法。特别注意在高一学习阶段培养学
生良好的学习习惯和思维习惯，切忌要求过高、死记硬背物理概念和物理规律。提高学生的基本素质和基本能力。要逐步地纠正学生在初中物理学习中的不良学习习惯和思维方法。 3．对高一学生来讲，物理课程无论从知识内容还是从研究方法方面相对于初中的学习要求都有明显的提高，因而在学习时会有一定的难度。学生要经过一个从初中阶段到高中阶段转变的适应过程，作为教师要耐心地帮助学生完成这个适应过程。首先要积极培养和保护学生学习物理的兴趣和积极性，其次要注意联系实际，为学生搭建物理思维的平台。第三，要注意知识与能力的阶段性，不要急于求成，对课堂例题和习题要精心选择，不要求全、求难、求多，要求精、求活。同时要强调掌握好基础知识、基本技能、基本方法，强调对物理概念和规律的理解和应用，这是能力培养的基础。 4．加强教研研究，提高课堂效率。要把课堂教学的重点放在使学生科学地认识和理解物理概念和规律方面，掌握基本的科学方法，形成科学世界观。要充分利用现代教育技术手段，提高教育教学质量和效益。 ⒌学习新的教育教学理念，采用探究式教学的教学模式，强化学生的参入意识，体现学生的主体地位，真正实现“我要学”。 ⒍重视实验，重视实验能力培养。实验探究的过程，有利于培养学生的动手能力，能再现知识的发现过程，对学生科学的思维方法方式的培养有着不可替代的作用。
第2讲机械波 一、机械波 1.形成条件 (1)有发生机械振动的波源. (2)有传播介质,如空气、水等. 2.传播特点 (1)传播振动形式、传播能量、传播信息. (2)质点不随波迁移. 3.机械波的分类 (1)横波：质点的振动方向与波的传播方向相互垂直,有波峰和波谷. (2)纵波：质点的振动方向与波的传播方向在同一直线上,有疏部和密部. 4.机械波的描述 (1)波长(λ)：在波动中,振动相位总是相同的两个相邻质点间的距离. ①在横波中,两个相邻波峰(或波谷)间的距离等于波长. ②在纵波中,两个相邻密部(或疏部)间的距离等于波长. (2)频率(f)：波的频率等于波源振动的频率. (3)波速(v)：波在介质中的传播速度,由介质本身的性质决定. (4)波长、频率(或周期)和波速的关系：v＝λ T＝λf. 5.波的图象 (1)坐标轴：横坐标表示沿波传播方向上各个质点的平衡位置,纵坐标表示某时刻各个质点离开平衡位置的位移. (2)意义：表示在波的传播方向上,某时刻各质点离开平衡位置的位移. 自测1(多选)(2019·辽宁辽阳市上学期期末)下列说法正确的是() A.机械波可在真空中传播 B.当一列声波从空气中传入水中时,频率不变 C.站在铁道边的人在火车向他开来的过程中会听到火车鸣笛的频率变大 D.当机械波从一端传播到另一端时,途中的质点不会沿着波的传播方向而迁移 E.在机械横波传播方向上的某个质点的振动速度就是波的传播速度 [参考答案]BCD [试题解析] 机械波传播需要介质,因此机械波在真空中不能传播,故A错误；声波从空气中传
入水中时频率不变,B正确；根据多普勒效应可以知道,站在铁道边的人在火车向他开来的过程中会听到火车鸣笛的频率变大,C 正确；当机械波从一端传播到另一端时,途中的质点只在各自平衡位置附近振动,不会沿着波的传播方向而迁移,D正确；在机械横波传播方向上的某个质点的振动速度是周期性变化的,而在同一均匀介质中波的传播速度不变,两者没有关系,故E错误. 自测2(2020·北京市丰台区第二次模拟)如图1所示,一列简谐横波沿x轴正方向传播.某时刻波上质点P正通过平衡位置,经过一段时间,波向前传播了距离d,P点第一次到达波谷,则该横波的波长为() 图1 A.4d B. d 4 C. 4d 3 D. 3d 4 [参考答案]A [试题解析] 由波形图可知,t＝0时刻P点在平衡位置向下振动,当P点第一次到达波谷时经过的时间为 T 4,则波向前传播 λ 4,即 λ 4＝d,解得λ＝4d,故A正确. 二、波的干涉和衍射现象多普勒效应 1.波的干涉和衍射 波的干涉波的衍射条件 两列波的频率必须相同,相位差 保持不变 产生明显衍射的条件：障碍物或孔的尺寸比 波长小或相差不多 现象 形成加强区和减弱区相互隔开的 稳定的干涉图样 波能够绕过障碍物或孔继续向前传播 2.多普勒效应 (1)条件：声源和观察者之间有相对运动(距离发生变化)； (2)现象：观察者感到频率发生变化； (3)实质：声源频率不变,观察者接收到的频率变化. 自测3(多选)以下关于波的衍射的说法,正确的是() A.波遇到障碍物时,一定会发生明显的衍射现象 B.当障碍物的尺寸比波长大得多时,会发生明显的衍射现象 C.当孔的大小比波长小时,会发生明显的衍射现象 D.通常讲话产生的声波,经过尺寸为1 m左右的障碍物时会发生明显的衍射现象
2018学年度第一学期高考模拟质量调研 高三年级物理学科试卷 一、选择题（共40分。第1-8小题，每小题3分，第9-12小题，每小题4分。每小题只有一个正确答案。） 1．下列用来定量描述磁场强弱和方向的是（） （A）磁感应强度（B）磁通量（C）安培力（D）磁感线 2．20世纪中叶以后，移动电话快速发展。移动电话机（）（A）既能发射电磁波，也能接收电磁波 （B）只能发射电磁波，不能接收电磁波 （C）不能发射电磁波，只能接收电磁波 （D）既不能发射电磁波，也不能接收电磁波 3．我国《道路交通安全法》中规定：各种小型车辆前排乘坐的人（包括司机）必须系好安全带．这是因为（） （A）系好安全带可以减小惯性 （B）系好安全带可以防止因人的惯性而造成的伤害 （C）系好安全带可以防止因车的惯性而造成的伤害 （D）是否系好安全带对人和车的惯性没有影响 4．电源电动势反映了电源把其它形式的能转化为电能的本领，下列关
于电动势的说法中正确的是（ ） （A ）电动势是一种非静电力 （B ）电动势越大表明电源储存的电能越多 （C ）电动势就是闭合电路中电源两端的电压 （D ）电动势由电源中非静电力的特性决定，跟其体积、外电路无关 5．如图所示，在两块相同的竖直木板之间， 有质量均为m 的4块相同的砖，用两个大小 均为F 的水平力压木板，使砖块静止不动，则第2块砖对第3块砖的摩擦力大小是（ ） （A ）0 （B ）mg （C ）1 2 mg （D ）2mg 6．意大利科学家伽利略在研究物体变速运动规律时，做了著名的“斜 面实验”，他测量了铜球在较小倾角斜面上的运动情况，发现铜球做的是匀变速直线运动，且铜球加速度随斜面倾角的增大而增大，于是他对大倾角情况进行了合理的外推，由此得出的结论是（ ） （A ）力不是维持物体运动的原因 （B ）力是使物体产生加速度的原因 （C ）自由落体运动是一种匀变速直线运动 （D ）物体都具有保持原来运动状态的属性，即惯性 7．如图所示，虚线 a 、 b 、 c 是电场中的一簇等势线
高三物理教学计划(附教学进度表)新版
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3 高三 年级 物理 学科 2011——2012学年度第二学期教学计划 一、指导思想 面向新高考课标，针对新高考考纲要求，在诱思探究校本模式下集结备课组的智慧，打造高三物理复习的高效课堂。具体目标为：构建知识网络，提升学生的理解、推理、分析、综合数学应用和实验能力，从而应对新形势下的新高考。 （一）在课程目标上注重提高全体学生的科学素养； （二）在课程结构上重视基础，体现课程的选择性； （三）在课程内容上体现时代性、基础性、选择性 （四）在课程实施上注重自主学习，提倡教学方式 多样化 （五）在课程评价上强调更新观念，促进学生发展 物理课堂教学要有助于学生继续学习基本的物理知识与技能；体验科学探究过程，了解科学研究方法；增强创新意识和实践能力，发展探索自然、理解自然的兴趣与热情；认识物理学对科技进步以及文化、经济和社会发展的影响；为终身发展，形成科学世界观和科学价值观打下基础。 二、教学内容及教材分析 1、教材版本 人教版 高考必考模块为必修一 必修二 选修3-1 、3-2 高考选考模块为3-4 2、教材内容的整体分析 高考考纲分析： （1）高考考纲明确说明考查理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力和实验能力。这五个方面的能力要求不是孤立的，着重对某一种能力进行考查的同时在不同程度上也考查了与之相关的能力。同时，在应用某种能力处理或解决具体问题的过程种也伴随着发现问题、提出问题的过程。因而高考对考生发现问题、提出问题等探究能力的考查渗透在以上各种能力的考查中。 （2）新课标物理大纲具体变化内容如下（2011与2010年区别）
五年高考(全国卷)命题分析 五年常考热点五年未考重点 磁场和磁感应强度的矢量合成 2018 20171卷19题、2卷20题 3卷18题 1.带电粒子在 磁场中运动的 多解问题 2.回旋加速器 的原理和应用 3.磁流体发电 机、电磁流量 计和霍尔元件 4.带电粒子在 周期性变化的 磁场中的运动 安培力及安培力作用下的平衡和运动问题2019 2017 2015 1卷17题 1卷19题、2卷21题 1卷24题 带电粒子在磁场中的运动2019 2017 2016 2015 2卷17题,3卷18题 2卷18题 2卷18题、3卷18题 1卷14题、2卷19题 带电粒子在叠加场中的运动20171卷16题 带电粒子在组合场中的运动2019 2018 2017 2016 1卷24题 1卷25题、2卷25题、 3卷24题 3卷24题 1卷15题 1.考查方式：高考对本章内容考查命题频率极高,常以选择题和计算题两种形式出题,选择题一般考查磁场的基础知识和基本规律,一般难度不大；计算题主要是考查安培力、带电粒子在磁场中的运动与力学、电学、能量知识的综合应用,难度较大,常作为高考的压轴题. 2.命题趋势：(1)磁场的基础知识及规律的考查；(2)安培力、洛伦兹力的考查；(3)带电粒子在有界磁场中运动的临界问题,在复合场中的运动问题；(4)磁场与现代科学知识的综合应用.
第1讲磁场及其对电流的作用 一、磁场、磁感应强度 1.磁场的基本性质 磁场对处于其中的磁体、电流和运动电荷有力的作用. 2.磁感应强度 (1)物理意义：描述磁场的强弱和方向. (2)定义式：B＝F IL(通电导线垂直于磁场). (3)方向：小磁针静止时N极的指向. (4)单位：特斯拉,符号为T. 3.匀强磁场 (1)定义：磁感应强度的大小处处相等、方向处处相同的磁场称为匀强磁场. (2)特点：磁感线是疏密程度相同、方向相同的平行直线. 4.地磁场 (1)地磁的N极在地理南极附近,S极在地理北极附近,磁感线分布如图1所示. 图1 (2)在赤道平面上,距离地球表面高度相等的各点,磁感应强度相等,且方向水平向北. 5.磁场的叠加 磁感应强度是矢量,计算时与力的计算方法相同,利用平行四边形定则或正交分解法进行合成与分解. 判断正误(1)磁感应强度为0的地方,电流受到的安培力不一定为0.(×) (2)电流受到安培力为0的地方,磁感应强度一定为0.(×) (3)磁感应强度B一定等于F IL.(×)
2018年人教版初中物理中考物理 总复习讲义、教案 (全册) 第一讲、机械运动 【考点聚焦】测量的初步知识涉及到的考点有： 1．长度的单位及其换算，长度的测量。 2．体积的单位及其换算，体积的测量。 3．误差和错误。 4．长度的测量方法。 【知识结构】 考点一长度和时间的测量 1.长度的测量 （1）测量工具：刻度尺、米尺、皮卷尺、游标卡尺、激光测距仪等。 （2）单位：国际主单位是米（m）；其他单位有：千米（Km）、分米（dm）、厘米（cm）、 毫米（mm）、微米（μm）、纳米（nm）。 1 Km=1000 m；1 dm=0.1m；1 cm=10-2m；1 mm=10-3m；1μm =10-6m；1 nm =10-9m 常考的物理长度估测 课桌的高度约0.75 m,物理课本的宽度约18 cm,物理课本的长度大约为20~30 cm,一支铅笔长度约20 cm, 成年人走两步的距离约1.5 m,教室每层楼高约3 m,一张纸的厚度约0.1 mm （3）测量：要做到四会；会放（刻度尺与被测长度平行）；会看（视线与尺面垂直）； 会读（数据包括准确数字，估读数字和单位）；会使用磨损刻度尺进行测量。 特殊的测量方法：长度的测量还有一些特殊的方法，如用积累法测微小长度，比如细铜丝的直径、纸张的厚度；用尺规配合法测硬币直径、乒乓球直径、圆锥体高度；用化曲为直（棉线）法测量地图上铁路长度、圆的周长；用滚轮法测量操场的周长、从家到学校的距离． 2.时间的测量 （1）测量工具：秒表、手表等。 （2）单位：国际主单位是秒（s）；常用的单位有小时（h）分（min）等。 1h= 60 min= 360 s. （3）测量：累积法估测时间，比如测脉搏跳一次的时间：先用秒表测脉搏跳若干次所花的时间，再用时间除以次数得到脉搏跳一次所花的时间。 常考的时间估测 橡皮从课桌掉到地上的时间约0.4 s；演奏中华人民共和国国歌用时约50 s；普通中学生跑完100 m用时约15 s；脉搏1 min内跳动的次数约75次. 考点二运动的描述 1.机械运动：物体位置的变化叫机械运动（或一个物体相对于另一个物体位置的改变叫机械运动） 2.参照物 假定不动的物体为参照物，参照物的选择是任意的；选择不同的参照物，物体的运动情况不
高考热点强化训练13 带电粒子(带电体)在电场中运动的综 合问题 1.(2019·江苏江都中学期中)如图1,ABCD 为竖直放在场强大小为E ＝104 V/m 的水平向右匀强电场中的绝缘光滑轨道,其中轨道的BCD 部分是半径为R 的半圆形轨道,轨道的水平部分与半圆相切于B 点,A 为水平轨道上的一点,而且AB ＝R ＝0.2 m,把一质量m ＝0.1 kg 、带电荷量q ＝＋1×10－ 4 C 的小球放在水平轨道的A 点由静止开始释放,小球在轨道的内侧运动(g 取10 m/s 2). 求： 图1 (1)小球到达C 点时对轨道压力是多大？ (2)小球能否沿圆轨道到达D 点？ (3)若小球释放点离B 的距离为1.0 m,则小球从D 点飞出后落地点离B 的距离是多少？(结果可以含有根号) [参考答案](1)3 N (2)不能 (3)2(6－1)5 m [试题解析] (1)由A 点到C 点应用动能定理有：Eq (AB ＋R )－mgR ＝12m v 2C 解得：v C ＝2 m/s 设在C 点轨道对小球支持力为F N ,应用牛顿第二定律得：F N －Eq ＝m v 2C R 得F N ＝3 N 由牛顿第三定律知,小球在C 点对轨道的压力大小为3 N. (2)小球要通过D 点,必有mg ≤m v 2 D R 设释放点距B 点的距离为x 时小球能通过D 点,由动能定理得： Eqx －mg ·2R ＝1 2 m v 2D 以上两式联立可得：x ≥0.5 m.因AB ＜0.5 m 故小球不能到达D 点. (3)释放点离B 点的距离x 1＝1 m,从释放点到D 点由动能定理得： Eqx 1－mg ·2R ＝1 2m v D ′2 解得：v D ′＝2 3 m/s
高三物理复习计划2018-08-25 一、复习目标 1、通过复习帮助学生建立并完善高中物理学科知识体系，构建系统知识网络。 2、深化概念、原理、定理定律的认识、理解和应用，培养物理学习的科学方法。 3、结合各知识点复习，加强习题训练，提高分析解决实际问题的能力，训练解题规范。 4、提高学科内知识综合运用的能力与技巧，能灵活运用所学知识解释、处理实际问题。 二、复习计划： 根据物理学科的特点，把物理总复习分为三个阶段。 第一阶段： 以章、节为单元进行单元复习，时间上约从八月份到高三上学期期末考试前，即2018 年9月到2018年3月，约6个多月的时间，这一阶段主要针对各单元知识点及相关知 识点进行分析、归纳、复习的重点在基本概念及其相互关系，基本规律及其应用，因 此，在这一阶段里，要求学生把握基本概念，基本规律和基本解题方法与技巧。 第二阶段： 按知识块 ( 力学、运动学及动力学、电磁学、原子物理、物理实验等 ) 进行小综合复习，时间为 2018年三月到四月底，大约需要二个多月时间，这个阶段主要针对物理学中的几个板块 ( 力学、运动学及动力学、电磁学、原子物理 ) 进行小综合复习，复习的重点 是在本知识块及其关联知识块内进行基本概念及其相互关系的分析与理解，基本规律的小 综合运用。因此，在这一阶段要求同学们能正确辨析各知识块内的基本概念及其相互关 系，总结小范围内综合问题的解题方法与技巧，初步培养分析问题和解决问题的能力。 第三阶段： 时间为 2018年五月至六月，这一阶段主要针对物理学科各个知识点间综合复习练 习，复习的重点是进行重要概念及相互关系的辨析、重要规律的应用，因此，在这一阶 段里，要求同学们进一步总结解题的方法与技巧，培养分析和解决综合、复杂问题的能力。 二、复习措施： 第一阶段： 以章节为单元复习时，首先要求学生自己分析、归纳本单元知识结构网络，并在老师 的指导下进一步充实、完整、使之系统化。其次，要对本单元的基本概念及其相互关
高三物理等级考模拟试卷（2018.4） 一、单项选择题（共40分。第1-8小题，每小题3分，第9-12小题，每小题4分。每小题只有一个正确答案。） 1、下列说法正确的是（） A.卢瑟福通过α粒子散射实验，否定了汤姆生的原子结构模型，提出了原子的核式结构学说 B.麦克斯韦电磁场理论指出：变化的电场产生变化的磁场，变化的磁场产生变化的电场 C.受爱因斯坦量子论的启发，普朗克在对光电效应的研究中，提出了光子说 D.光的干涉、衍射现象证明了光是一种波，但德布罗意的“物质波”假设否定了光是一种波 2、在α粒子散射实验中，使α粒子发生大角度偏转的力是（） （A）万有引力（B）电场力（C）磁场力（D）核力 3、下列描述正确的是（） A.开普勒提出所有行星绕太阳运动的轨道是椭圆 B.牛顿通过实验测出了万有引力常数 C.库伦通过扭秤实验测定了电子的电荷量 D.法拉第发现了电流的磁效应 4、电场线的形状可以用实验来模拟，把头发屑悬浮在蓖麻油里，加上电场，头发屑按照电场的方向排列起来，如图所示，关于此实验，下列说法正确的是（） A. a图是模拟两等量同种电荷的电场线 B. b图一定是模拟两等量正电荷的电场线 B A C. a图中A、B应接高压起电装置的两极 D. b图中A、B应接高压起电装置的两极 5、处于磁场B中的矩形金属线框可绕轴OO’ 转动，当线框中通以电流I时，如图所示，此时线 框左右两边受安培力F的方向正确的是（） 6、火箭发射回收是航天技术的一大进步。如图所示，火箭在返回地面前的某段运动，可看成先匀速后减速的直线运动，最后撞落在地面上。不计火星质量的变化，则（）
A.火箭在匀速下降过程中机械能守恒 B.火箭在减速下降过程中携带的检测仪器处于失重状态 C.火箭在减速下降过程中合力做功，等于火箭机械能的变化 D.火箭着地时，火箭对地的作用力大于自身的重力 7、如图所示，两平行直导线cd 和ef 竖直放置，通以方向相反大小相等的电流，a 、b 两点位于两导线所在的平面内。则（ ） A.b 点的磁感应强度为零 B. ef 导线在a 点产生的磁场方向垂直纸面向里 C.cd 导线受到的安培力方向向右 D.同时改变了导线的电流方向，cd 导线受到的安培力方向不变 8、汽车以10m/s 的速度在马路上匀速行驶，驾驶员发现正前方15m 处的斑马线上有行人，于是刹车礼让汽车恰好停在斑马线前，假设驾驶员反应时间为0.5s 。汽车运动的v-t 图如图所示，则汽车的加速度大小为 （ ） A. 2 /20s m B. 2 /6s m C. 2 /5s m D. 2 /4s m 9、如图所示是具有更高平台的消防车，具有一定质量的伸缩臂能够在5min 内使承载4人的登高平台（人连同平台的总质量为400kg ）上升60m 到达灭火位置，此后，在登高平台上的消防员用水炮灭火，已知水炮的出水量为3m 3 /min ，水离开炮口时的速率为 20m/s ，则用于（ ） A. 水炮工作的发动机输出功率为1×104 W B. 水炮工作的发动机输出功率为4×104W C. 水炮工作的发动机输出功率为2.4×106W D. 伸缩臂抬升登高平台的发动机输出功率约为800w 10、如图所示，在竖立放置间距为d 的平行板电容器中，存在电场强度为E 的匀强电场。有一次量为m ，电荷量为+q 的点电荷从两极板正中间处静止释放，重力加速度为g 。则点电荷运动到负极板的过程（ ） A.加速度大小为g m qE a += B.所需的时间为 Eq dm t = C.下降的高度为 2d y = D.电场力所做的功为 Eqd W =
2018届高三第一次月考物理试题 分值：110分 时量：90分钟 命题人：唐 荣 一 选择题 （共12小题，每题4分，1—8题为单选，9—12题为多选，全选对的得4分，选对但不全得2分，有选错或不答的得0分） 1．在物理学的发展过程中，科学的物理思想与方法对物理的发展起到了重要作用，下列关于物理思想与方法说法错误的是（ ） A ．质点和点电荷是同一种思想方法 B ．重心、总电阻都体现了等效替换的思想 C ．加速度、电场强度、电势都是采取比值法定义的物理量 D ．我们所学的概念，诸如平均速度，瞬时速度以及加速度等，就是牛顿首先建立起来的。 2．以从塔顶由静止释放小球A 的时刻为计时零点，t 0时刻又在与小球A 等高的位置处，由静止释放小球B 。若两小球都只受重力作用，设小球B 下落时间为t ，在两小球落地前，两小球间的高度差为Δx ，则x t ?－t 0图线为（ ） 3. 如图所示，竖直墙壁上固定有一个光滑的半圆形支架（AB 为直径），支架上套着一个小球，轻绳的一端悬于P 点，另一端与小球相连。已知半圆形支架的半径为R ，轻绳长度为L ，且R 范文：________ 高三物理教师下学期教学工作计划 姓名：______________________ 单位：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共18 页 高三物理教师下学期教学工作计划 高三物理教师下学期教学工作计划1 上学期我执教高三xx班物理课，本人能按照教学计划，认真备课、上课、听课、评课，及时批改试卷、讲评试卷，做好课后辅导工作，已经如期地完成了教学任务。为了能在工作中扬长避短，取得更好的成绩，现将本学期教学计划如下： 一、学科教学要求背景分析： （1）培养学生对中学物理基础知识（基本物理现象、基本概念、基本规律等）的了解、理解、掌握及应用。 （2）培养学生的观察、实验能力；思维能力（包括理解能力、判断能力、分析综合能力）；获取、处理信息的能力；运用物理知识解决简单的实际问题的能力以及运用科学方法研究物理问题、形成物理概念、探寻物理规律的能力。 二、所教班级现状分析： 高三（14）、（15）班属于普通班，学生基础薄弱，理解力较低，不学习者较多。教学中主要以基础知识练习为主，讲一个练一个，勤督促多检查。 三、教学复习指导思想 1、精讲精练 第 2 页共 18 页 为了达成目标和计划，首先就是要提高上课和作业的效率。作为教师首先就要讲清楚，这样的目的是为了让学生理解、听懂，学生只有会自己解题才能说明已经听懂了，所以要对题目编排、讲解优化组合，而最终目的就是要培养能力。 精讲：首先，概念的引入和讲解务必要清。为此应该对重点的内容反复强调，对重要概念的引入和理解应用要多举例，结合情景进行教学。这也是课改的要求。教学时应注意： ①明确概念引入的必要性和事实依据。 ②只有明确、掌握概念的定义，才可能明确掌握被定义的概念。 ③了解概念的种类（矢量、标量、状态量、过程量、特性量、属性量，某种物理量的变化率等等），以便用比较法教学。若这种概念属首次学习，就必须着重使学生明确抽象概括的方法。 ④理解概念的定义、意义和跟有关概念的联系与区别。 ⑤定义语言表达形式可以不同，但物理表达式应该相同。 ⑥注意从定义式导出被定义的物理量的单位。其次，把握好进度，且勿图快。尤其在难点的教学中，要把握好进度，不随意增加难度。 精练：本学期的习题肯定不少，如何以最高的效率获得最好的效果是值得探讨的课题。尤其体现在习题的练习和讲解中。作业和课堂练习题都打算在归类的基础上分层，做到有纵有横。回家作业保证每一次都能让学生认真仔细的完成，决不盲目图多。 第 3 页共 18 页 高中物理基本知识点总结 一. 教学内容： 1. 摩擦力方向：与相对运动方向相反，或与相对运动趋势方向相反 静摩擦力：0 ①卫星的运行周期与地球的自转周期相同，角速度也相同； ②卫星轨道平面必定与地球赤道平面重合，卫星定点在赤道上空36000km 处，运行速度3.1km/s 。 5. 万有引力定律：万有引力常量首先由什么实验测出：F ＝G 2 2 1r m m ，卡文迪许扭秤实验。 6. 重力加速度随高度变化关系： 'g ＝GM/r 2 说明：为某位置到星体中心的距离。某星体表面的重力加速度。r g GM R 02= g g R R h R h '() =+2 2 ——某星体半径为某位置到星体表面的距离 7. 地球表面物体受重力加速度随纬度变化关系：在赤道上重力加速度较小，在两极，重力加速度较大。 8. 人造地球卫星环绕运动的环绕速度、周期、向心加速度'g ＝2 r GM 、r mv r GMm 2 2=、v ＝ r GM 、r mv r GMm 2 2 = ＝m ω2R ＝m （2π/T ）2R 当r 增大，v 变小；当r ＝R ，为第一宇宙速度v 1＝ r GM ＝gR gR 2＝GM 应用：地球同步通讯卫星、知道宇宙速度的概念 9. 平抛运动特点： ①水平方向______________ ②竖直方向____________________ ③合运动______________________ ④应用：闪光照 ⑤建立空间关系即两个矢量三角形的分解：速度分解、位移分解 一、高中物理学史汇总 力学: 1、伽利略:意大利物理学家;伽利略提出了加速度、平均速度、瞬时速度等描述运动的基本概念;1638年,伽利略在《两种新科学的对话》一书中,运用观察—假设—数学推理的方法,伽利略巧妙地运用科学的推理,给出了匀变速运动的定义,导出位移S正比于时间的平方t2,并给以实验检验;通过斜面实验外推研究自由落体运动,推断并检验得出,自由落体就是匀加速运动,且加速度都一样,即无论物体轻重如何,其自由下落的快慢就是相同的;通过理想斜面实验,推断出在水平面上运动的物体如不受摩擦作用将维持匀速直线运动的结论,得出结论:力就是改变物体运动的原因,推翻了亚里士多德的观点:力就是维持物体运动的原因。并据此提出惯性的概念。伽利略的科学思想方法就是人类思想史上最伟大的成就之一,其核心就是把实验与逻辑推理结合起来。 2、牛顿:英国物理学家; 动力学的奠基人,她总结与发展了前人的发现,在《自然哲学的数学原理》著作中提出了牛顿三大运动定律及万有引力定律,奠定了以牛顿定律为基础的经典力学。 3、法国物理学家笛卡儿进一步指出:如果没有其它原因,运动物体将继续以同速度沿着一条直线运动,既不会停下来,也不会偏离原来的方向。对牛顿第一定律的建立做出了贡献。 4、英国物理学家胡克对物理学的贡献:发现了胡克定律(F弹=kx),提出了关于“太阳对行星的吸引力与行星到太阳的距离的平方成反比”的猜想。 5、人们根据日常的观察与经验,提出"地心说",古希腊科学家托勒密就是代表;而波兰天文学家哥白尼提出了"日心说",大胆反驳地心说。 6、17世纪,德国天文学家开普勒:根据丹麦天文学家第谷的行星观测记录,发现了行星运动规律的开普勒三定律,为牛顿发现万有引力定律的奠定了基础。 7、牛顿于1687年正式发表万有引力定律;1798年英国物理学家卡文迪许利用扭秤实验装置比较准确地测出了引力常量; 8、1846年,英国剑桥大学学生亚当斯与法国天文学家勒维烈(勒维耶)应用万有引力定律,计算并观测到海王星,1930年,美国天文学家汤苞用同样的计算方法发现冥王星。 9、20世纪初建立的量子力学与爱因斯坦提出的狭义相对论表明经典力学不适用于微观粒子与高速运动物体。 11.我国宋朝发明的火箭就是现代火箭的鼻祖,与现代火箭原理相同;俄国科学家齐奥尔科夫斯基被称为近代火箭之父,她首先提出了多级火箭与惯性导航的概念. 12、1957年10月,苏联发射第一颗人造地球卫星;1961年4月,世界第一艘载人宇宙飞船“东方1号”带着尤里加加林第一次踏入太空. 电磁学: 1. 1785年法国物理学家库仑利用扭秤实验发现了电荷之间的相互作用规律——库仑定律,并测出了静电力常量k的值. 2. 1752年,富兰克林在费城通过风筝实验验证闪电就是放电的一种形式,把天电与地电统一起来,并发明了避雷针. 3. 1913年,美国物理学家密立根通过油滴实验精确测定了元电荷e的电荷量,获得诺贝尔奖. 4. 1826年德国物理学家欧姆在实验研究的基础上,欧姆把电流与水流等比较,从而引入了电流强度、电动势、电阻等概念,并发现了欧姆定律。 5. 1911年,荷兰科学家昂纳斯发现大多数金属在温度降到某一值时,都会出现电阻突然降为零的现象——超导现象. 6、19世纪,焦耳与楞次先后各自独立发现电流通过导体时产生热效应的规律,即焦耳--楞次定律。 7、1820年,丹麦物理学家奥斯特发现电流可以使周围的小磁针发生偏转,称为电流磁效应。 8、物理学家安培发现两根通有同向电流的平行导线相吸,反向电流的平行导线则相斥,同时提出了安培分子电流假说;并总结出安培定则(右手螺旋定则)判断电流与磁场的相互关系与左手定则判断通电导线在磁场中受到磁场力的方向。 9、荷兰物理学家洛仑兹提出运动电荷产生了磁场与磁场对运动电荷有作用力(洛仑兹力)的观点。并提出了著名的洛伦兹力公式。 10、汤姆生的学生阿斯顿设计的质谱仪可用来测量带电粒子的质量与分析同位素。高三物理教师下学期教学工作计划
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