节气与天气常识
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二十四节气与生活常识
二十四节气歌 （《1800—2099万年历》，内蒙古人民出版社，2002，P294；以下歌谣谚语整理自2009年台历。）
春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
每月两节不变更，最多相差一二天，上半年六 、贰一，下半年八、贰三。
注：阴历自二十一起，正确的汉字应是“甘”字去掉中间的一横，电脑上打不出，暂以“贰”代替。
阳历月份与节气对照（以下歌谣中的月份都指阴历）：
2月：立春、雨水；3月：惊蛰、春分；4月：清明、谷雨；5月：立夏、小满；6月：芒种、夏至；
7月：小暑、大暑；8月：立秋、处暑；9月：白露、秋分；10月：寒露、霜降；11月：立冬、小雪；
12月：大雪、冬至；1月：小寒、大寒。 长五月，短十月，不长不短二八月。老怕冬
1.初一有风多疾病，更逢大雪有灾 2．风雨相逢初一头，沿村瘟疫万民忧。 3．初一东风六畜灾，倘逢大雪旱年来。 若然此日天晴好，下岁农夫能发财。 4. 初一飞霜侵损民，重阳无雨一冬晴。 5．岁朝蒙黑四边天，大雪纷纷是旱
年。
但得立春晴一日，农夫耕田不用力。
6．初一落，初二散，初三落月半。 顶看初三，下看十八，有雨继续
下。
春日节气综合：节气不等人，春日胜黄金。
阳历2月上旬： 立春（0：50立春）
太阳黄经为315
1.年前立春过年暖，过年立春二月寒。 2 3
4 5
晴。
6.岁朝蒙黑四边天，大雪纷纷是旱
年。
但得立春晴一日，农夫耕田不用力。
阳历2
月下旬：雨水（
太阳到达黄经为330度，雨水表示天气回暖，降水量逐渐增多了，降水形式上，雪渐1
2 3．雨水有雨庄稼好，大春小春一片
宝。
4．雨水前后，插树种柳。
阳历3月上旬：惊蛰（2009.3.5，二月初九，18：48惊蛰）
1. 2. 稀。 月中但得逢三卯，到处棉花豆麦挂。 3. 糠。
4．过了惊蛰节，耕田不能歇。
雨点如钱大，有雨也不下。
5. 惊蛰不刮风，冷到五月中。（阳历6
月）
阳历3月下旬：春分太阳黄经为0度，春分日太阳在赤道上方，是春季90天的中分点，这一天南北半球昼夜相等。
1. 春分一到昼夜平，耕田保墒要先行。
2.
时。 3. 春分有雨病人稀，雨打五更日晒
水。
4. 春分前后怕春霜，一见春霜春苗
伤。
阳历4月上旬：清明（2009.4.4，三月初九，周六，23：34清明）
清明是表征物候的节气，含有天气晴朗、草木繁茂的意思。清明这天，民间有踏
青、寒食、扫墓等习俗。常言道："清明断雪，谷雨断霜。"时至清明，华南气候温暖，
春意正浓。但在清明前后，仍然时有冷空气入侵，甚至使日平均气温连续3天以上低于12℃，造成中稻烂秧和早稻死苗，所以水稻播种、栽插要避开暖尾冷头。在西北高原，牲畜经严冬和草料不足的影响，抵抗力弱，需要严防开春后的强降温天气对老弱幼畜的
1．麻。 2．清明不见风，麻豆好收成。 3．清明风若从南起，预报丰年大有
收。 清明风若从南起，定然田禾大有
收。
4．清明要明，谷雨要淋。
5．清明北风十日寒，春霜结束在眼
前。
6．
霜。
阳历4月下旬：谷雨
太阳黄经为30度，就是雨水生百谷的意思，降水明显增多，雨水滋润大地，有利于谷 1 2. 谷雨雨不休，桑叶好伺牛。谷雨天
阳历5月上旬：立夏（2009.5.5，四月十一，16：51立夏）
太阳黄经为45度，是夏天的开始，万物旺盛。炎热降临，雷雨增多。
1．立夏不干，干死鱼虾。 2．立夏晴，蓑衣满田胜。
立夏落，蓑衣挂檐下。 3. 立夏东南风，四五十天张渔网。 4. 立夏东风少病遭，时逢初八果生
5.
阳历5月下旬：小满
从小满开始，大麦、冬小麦等夏收作物已经结果，籽粒饱满，但尚未成熟，所以叫小满。
1.
2. 3然。
阳历6月上旬：芒种（
2009.6.5，五月十三，20：59芒种）
太阳黄经为75度，麦类等有芒作物成熟，开始收割，夏季作物开始播种。
1． 2．
3．断犁扣。 4． 5．四月芒种麦割完，五月芒种麦开镰。（都指阴历）
6．四月芒种雨，五月无干土，六月火烧
7
8阳历6月下旬：夏至
夏至这天，太阳直射北回归线，是北半球一年中白昼最长的一天，南方各地从日出到日没大多为十四小时左右。夏至这虽然白昼最长，太阳高度角最高，但并不是一年中最热的的时候。因为，近地层的热量，这时还在继续积蓄，并没有达到最多之时。
1．
2 3
4．
夏至风从西北起，瓜蔬院内受煎
5
1.旱天无露水，伏天无夜雨。
2. 3. 强。 4．三伏之中逢酷热，五谷田禾多不
结。
此时若不见灾危，定主三冬多雨雪。
阳历7月上旬：小暑( 2009.7.7,五月十五，早晨7：13小暑)
太阳黄经为105
1．小暑种芝麻，头顶一盆花。 2．小暑热，果豆结；小暑不热，五谷不结。 3．小暑起燥风，日夜好天空。 4．
5．
6．
1. 六月初一，一雷压九台。
2. 六月初一龙弹泪，新米要比旧
米贵。 3.
的风。 4
5
阳历7月下旬：大暑六月初二，凌晨0：35大暑）
120 阳历8月上旬：立秋(2009.8.7,六月十七，17：01秋，春华秋实，是植物快成熟的意思。立秋是秋天的开始，秋高气爽，月明风清，气温逐渐下降。
1
．朝立秋，凉飕飕；暮立秋，热到冬。 2．六月立秋秋后种，七月立秋秋前种。 3．立秋无雨甚堪忧，万物从来一半
收。
4
5阳历8月下旬：处暑七月初四，周日早晨7：39处暑)
处暑是反映气温变化的一个节气。"处"含有躲藏、终止意思，"处暑"表示炎热暑天结束了。
信息来源：中华农历网
1．处暑若逢天下雨，纵然结实也难留。 2．处暑若还天不雨，纵然结实也难
收。（？）
3
4阳历9月上旬：白露（2009.9.7，七月十九，
19：58白露）
太阳黄经为165
1 2
月中火色人多病，若遇雷声菜价高。
3．时。
4．淋了白露节，大旱十个月。过了白露节，夜寒白天热。
阳历9月下旬：秋分八月初五，早晨5：19秋分）
太阳黄经为180度，日光直射点又回到赤道上，昼夜几乎等长，这一天又是秋季的一
1稻。3. 秋分天气白云多，到处欢歌好晚禾。
最怕此时雷电闪，冬来米价道如何。
阳历10月上旬：寒露（209.10.8，八月二十，上午11：40寒露）
195
1
2．
浓。
3．
4．寒露一到百草枯，薯类收藏莫迟
迟。
5．
6．
阳历10月下旬：霜降九月初六，14：43霜降）
太阳黄经为210
1．
麦。
3
晴。
阳历11月上旬：立冬（2009.11.7，九月贰一，14：56立冬，周日）
说到"冬"，自然就会联想到冷。"立，建始也"，表示冬季自此开始。"立冬之日，水始冰，地始冻
"。现在，人们常以凛冽北风，寒冷的霜雪，作为冬天的象征。我国南方大部分地区亦霜雪稀少，所以，在气候学上，不固定以"立冬"这天作为各地冬季的开始，而是以气温来划分季节，即候（５天）平均气温低于10℃为冬季，这样就比较节合当时的物候景观。信息来源：中华农历网
1．立冬无雨一冬晴。
2．立冬晴，柴米堆得满地剩。
3．立冬若遇西北风，定主来年五谷
丰。
4．冬前霜多来年旱，冬后霜多晚禾
宜。
5
．冬耕地顶水浇，明春无雨也得苗。
6．立冬之日怕逢壬，来岁高田枉费
心。
此日更逢壬子日，灾殃预报损人
民。
7.
阳历11月下旬：小雪十月初六，中午12：23小雪）周日
1
2
3
4
阳历12月上旬：大雪（2009.12.7，十月贰一，早晨7
度，下雪会增多，雪渐大，可以形成积雪。
1．
2．大雪交冬月，冬至数九天。
阳历12月下旬：冬至十一月初七，凌晨1：47冬至）
太阳黄经为270度，冬至这一天，阳光几乎直射南回归线，在北半球白天最短，黑夜最长。
1．冬至天晴朗，来年歌太平。
2．冬至天晴无雨色，明年定唱丰收
歌。
3
4
收。 2.一九二九吃饭温手，三九四九冻
破碓臼。 4苗强。
阳历1月上旬：小寒（
2009.1.5，十二月初十，13：14小寒）
太阳黄经为285度，开始进入寒冷季节，冷气积久而寒，小寒是天气寒冷还没有到极点的意思。
1. 小寒节日露，来年五谷富。 霜雪又加雾，旱得受不住。
2. 阳历1月下旬：大寒
2. 月亮周围有圆圈，刮风就在明后天。
3. 早晨不煞风，刮到日头中。
4. 地上旋风起，三日必有雨。
5. 风静郁闷热，云雷必震裂。 6．风急，风大，风向乱，一场大雨在眼前。 7．蚂蚁搬家下暴雨，乌鸦打闹大风到。
8．公鸡母鸡迟钻窝，两天之内风雨多。 9．北风送九九，水盖河边柳。
10. 东风多雨北风凉，东北风吹水汪
汪。
11. 东北风，雨祖宗。
12. 一日南风三日曝，三日南风狗钻灶。
13. 三月南风下大雨，四月南风晒鞋底，五月南风当日雨。（都指阴历）
3. 早晨火烧云，晚上雨倾盆。
4. 清晨起海云，风雨待时辰。
早起天无云，日出渐光明。
9. 早晨东云长，下雨不过晌。 早晨游云走，中午晒死狗。
2. 日落云里走，雨在半夜后。
3. 暮看西北黑，半夜听风雨。
5. 日没暗红，无雨必风。暮光烛天，日
色连阴。
6．月出被云淹，明日是好天。
7．黄昏云吃火，大雨无处躲。
8. 红云日没起，晴明不可许。
天上勾勾云，地上雨淋淋。 2. 天上扫帚云，三五日内雨淋淋。 3. 白云黑云对着跑，这场雹子小不了。 4．红云变黑云，必定大雨淋。
5．红白黑云绞，雹子小不了。
6．西北生黑云，暴雨必形成。
7．云叠坝，不阴就要下。
8．不怕乌云滚滚翻，就怕乌云挂金边。
9．云起南山暗，风雨辰时见。
10.岁朝蒙黑四边天，大雪纷纷是旱年。
3. 日晕三更雨，月晕午时风。
4．风从龙门起，飓风连急雨。 2．烟筒不冒烟，必定是阴天。 3．日出晴彩，久晴可待。返照黄光，明
日风猛。
4．六月出彩云，不出彩云热死人。
1.正月动雷雷转雪，二月动雷雨勿歇，
三月动雷田开裂，四月动雷秧打
结。（阴历）
2.七一雷，一雷九台来。六一九，无风
水也哮。
3．九月雷声先，大旱一百天。
4．春雷十日阴，半晴半雨到清明。
5．雷打惊蛰前，高山好种田。
6．秋雷走得早，春雨多不了。
7．雷打秋，冬半收。好中秋，好晚
稻。
8．初一飞霜侵损民，重阳无雨一冬
月中火色人多病，若遇雷声菜价高。 9. 雷鸣甲子日，定主蝗虫损稻禾。 10.磨石雷声就地闪，倾盆大雨难保险。 不怕炸雷响破天，就怕闷雷鸡摸眼。 久晴响雷必大雨，久雨响雷天快晴。 11.东闪太阳红，西闪雨重重。 北闪当面射，南闪闪三夜。 12.东闪风，西闪风，南闪火门开，北闪有雨来。 13.先雷后雨雨不大，先雨后雷雨不小。 14.下午横连闪，冰雹在眼前。1
2．春天旱个够，夏天淋个透。
3．夏天雨水大，秋天旱个怕。
4．夏雨隔牛背，秋雨隔灰堆。
5．春黑冬白，雨势泄泄。
6．三日西南风，秋雨落不穷。 7．秋夜一片黑茫茫，保证明天雨一场。 8．旱天无露水，伏天无夜雨。 9．早晨下雨天不阴，中午下雨当日晴。 10． 早晚烟扑地，苍天有雨意。
11．一个雨一点灯，落到明朝也不晴。
久雨泛星光，来日雨更狂。
13.有雨天边亮，无雨顶上光。
下雨天边亮，还要下一丈。
2．雨中知了叫，报告晴天到。
3．狗吃草，鹊洗澡，三天下雨没有跑。4．青石返潮老牛叫，时间不长雨就到。5．公鸡母鸡迟钻窝，两天之内风雨多。6．河里有鱼跳，大雨将要到。
7. 蜻蜓飞屋檐，风雨在眼前。8．蜘蛛张网晴，蜘蛛收网阴。9．蚂蝗浮水面，无雨也阴天。
10. 蚊子紧叮人，风雨定来临。
11. 蚂蚁搬家下暴雨，乌鸦打闹大风
到。
12. 泥鳅上下游，大雨在后头。
1. 东虹日头西虹雨，南虹出来卖儿西虹不过三，过三旱个干。
3. 虹高日头低，早晚披蓑衣。
2.断虹早挂，有风不怕。断虹晚见，
不明天变。
4. 虹穿裙子山戴帽，大雨马上就要到。
1. 霜后暖，雪后寒，露水是晴天。
2. 麦怕清明连夜雨，稻怕寒露一朝
霜。
3.霜重见晴天，瑞雪兆丰年。
4.霜雪又加雾，旱得受不住。
5.寒潮过后天转晴，一朝西风有霜
成。
1. 春雾霜，夏雾雷，秋雾雨，冬雾
2. 春雾日头夏雾雨，重雾三日必大雨。
3. 春雾曝死鬼，夏雾涨大小。
4．秋天大雾扑人脸，当日太阳火炎炎。
5．三月雾，必起狂风。（阴历三月）
6．六月出大雾，大旱到白露。（阴历六
月）
7．早雾阴，晚雾晴，黑夜一雾下到明。
8．早晨一罩雾，尽管晒稻谷。
9．雾色发白是晴兆，雾色昏沉阴连连。
10. 雾收不起，细雨不止。
《天气与气候复习》教学设计 、教学目标: 1. 区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。 2. 识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。 3. 用实例说明人类活动对空气质量的影响。 4?阅读世界年平均和1月、7月平均气温分布图，归纳世界气温分布特点。 5?阅读世界年降水量分布图，归纳世界降水分布特点。 6. 运用气温、降水量资料，绘制气温曲线图和降水量柱状图，说出气温与降水量随 时间的变化特点。 7. 运用世界气候类型分布图说出主要气候类型的分布。 8. 举例说明纬度位置、海陆分布、地形等因素对气候的影响。 9. 举例说明气候对生产和生活的影响。 二、教学重难点 1?阅读世界年平均和1月、7月平均气温分布图，归纳世界气温分布特点。 2?阅读世界年降水量分布图，归纳世界降水分布特点。 3. 运用气温、降水量资料，绘制气温曲线图和降水量柱状图，说出气温与降水量随 时间的变化特点。 4. 运用世界气候类型分布图说出主要气候类型的分布。 三、教学过程 这节课我们来复习七年级地理第三章《天气与气候》 首先请同学们细读课标中关于这部分内容的要求（大约2分钟时间）： X区分“天气"和“气挨”的概念，井能正确运用。 2一识别总用的天代符号，能看懂简甲的天％图,. 3.用实例说明人类活动对空气质星的鏗响. /阅读世畀年平均和1月、了月爭均气温分布图，归纳世界气 温分布特点° 5一阅读世畀年降水呈分布图，归纳世畀降水分布牯点。 &一运舄气富、降水呈资料，望制气温曲线图和降水量柱状 图，说出％温与降水嵐随时问的变化特点。 7.运H1世界气候类型分布图说出主娈气倏类型的分布. 乱举例说明烧度任置、海畦分布、地形尊因索对气候的影
根据二十四节气来判断天气及播种、收割、收获的农谚： 雨打清明节，干到夏至节。 清明早，小满迟，谷雨种棉正适时。 清明刮了坟头土，沥沥拉拉四十五。 清明要晴，谷雨要淋。谷雨无雨，后来哭雨。 清明晴，六畜兴；清明雨，损百果。 谷雨有雨兆雨多，谷雨无雨水来迟。 立夏不下，桑老麦罢。 立夏东风到，麦子水里涝。 立夏到小满，种啥也不晚。 立夏刮阵风，小麦一场空。 小满前后，种瓜种豆。 小满暖洋洋，锄麦种杂粮。 过了小满十日种，十日不种一场空。 芒种不种，过后落空。 芒种麦登场，秋耕紧跟上。 芒种刮北风，旱断青苗根。 夏至无雨三伏热，处暑难得十日阴。 夏至无雨，囤里无米。 夏至未来莫道热，冬至未来莫道寒。 夏至有风三伏热，重阳无雨一冬晴。 夏至进入伏里天，耕田像是水浇园。 夏至刮东风，半月水来冲。 小暑不种薯，立伏不种豆。 小暑风不动，霜冻来的迟。 大暑到立秋，积粪到田头。 立秋无雨，秋天少雨；白露无雨，百日无霜。 立秋处暑云打草，白露秋分正割田。 立秋有雨样样有，立秋无雨收半秋。 立秋雨淋淋，来年好收成。 处暑种高山，白露种平川，秋分种门外，寒露种河湾。 头秋旱，减一半，处暑雨，贵如金。 白露天气晴，谷子如白银。 白露早，寒露迟，秋分种麦正当时。 秋分不割，霜打风磨。 秋分谷子割不得，寒露谷子养不得。 粮食冒尖棉堆山，寒露不忘把地翻。根据动物的各种行为来判断天气的农谚: 雨中闻蝉叫，预告晴天到。 早蚯闻蝉叫，晚蚯迎雨场。 麻雀囤食要落雪。 蚂蚁垒窝要落雨。 鱼跳水，有雨来。 燕子低飞要落雨。 癞蛤蟆出洞，下雨靠得稳。 龟背潮，下雨兆。 蚯蚓爬上路，雨水乱如麻。 泥鳅静，天气晴。 猪衔草，寒潮到。 鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。 1. 形容春天的成语： (1)风和日丽 (2)草长莺飞 (3)春光明媚(4)春寒料峭 (5)春暖花开 (6)春色满园(7)春色恼人 (8)春意盎然 (9)花香鸟语(10)惠风和畅 (11)流水桃花 (12)莺歌燕舞 (13)桃红柳绿 (14)姹紫嫣红 2. 形容夏天的成语： (1)火伞高张 (2)赤日炎炎 (3)炎天暑月(4)赤时当空 (5)骄阳私火 (6)暑气蒸人(7)燋金烁石 3. 形容秋天的成语： (1)西风落叶 (2)桐叶知秋 (3)天高气爽(4)秋高气爽 (5)金风飒飒 (6)江枫渔火(7)林寒涧肃 (8)秋风萧瑟 4. 形容冬天的成语： (1)橙黄橘绿 (2)白雪皑皑 (3)冰天雪地(4)风号雪舞 (5)风雪交加 (6)固阴护寒(7)寒气逼人 (8)千里冰封 (9)朔风凛冽(10)天寒地冻 (11)雪虐风饕 (12) 冰冻三尺
七年级上册第三章天气与气候 第一节多变的天气，第二节气温和气温的分布 复习导学案 沂新中学张永丰 一．复习目标 1．能在生活中正确使用“天气”这一术语。 2．识别常用天气符号，能看懂简单的天气图。 3．用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性。 4．能举例说明气温与人类生产和生活的关系。 5．学会阅读世界年平均气温分布图，说出世界气温的分布规律。 6．使用气温资料，绘制气温曲线，并读出气温的变化规律。 二．复习重点与难点 1．重点：天气特征；气温的变化；世界气温的分布规律。 2．难点：看懂天气图；通过阅读世界气温分布图，分析世界气温的分布规律的原因；绘制气温曲线图。 三．导学问题 1．天气及其影响 （1）．描述天气的主要因素是、、 （2）．天气的两个重要特点是； （3）．天气对生产、生活、交通以及军事等方面的影响，学会举例说明。 （4）．天气预报一般从一天中的哪些方面描述？ 2．明天的天气怎么样 （1）．读图3.4，理解下列概念：降水概率、气温、阴天、晴天、风向、风力以及风级的表示法 （2）．读图3.5，在卫星云图上，绿色表示，蓝色表示，白色表示（3）．读图3.6，识记常用的天气符号 3．我们需要洁净的空气 （1）．阅读第一段正文：空气质量的高低，与空气中所含的数量有关，可以用来表示。清新的空气，小，对人体健康有利；污浊的空气，大，对人体
健康有害。 （2）．读图3.9，空气的污染指数为51～100，则空气质量级别是，空气质量状况是 （3）．空气质量的高低，一方面受的影响，另一方面受的影响。4．气温与我们 （1）．日平均气温、月平均气温、年平均气温的计算方法 （2）．举例说明气温对我们生产、生活、交通、住房等方面的影响 5．气温的变化 （1）．读正文及图3.12：气温的日变化是指：，一天中，最高气温出现在，最低气温出现在。气温日较差是指。 （2）．读正文及图3.13气温年变化是指：，一年中北半球气温，大陆上月最高，月最低；海洋上月最高，月最低。南半球相反。 气温年较差是指。 （3）．回想绘制某地气温年变化曲线图的基本步骤。 6．气温的分布 （1）．读图3.15，低温中心是指，反过来，就是高温中心。（2）．等温线密集的地方，气温差别，等温线稀疏的地方，气温差别。（3）．阅读正文及图3.16、3.17，归纳世界气温的分布规律及原因分析： ①、； ②、； ③、；（4）．归纳总结：影响世界气温分布的主要因素有：、、。四．疑点突破（略） 五．归纳梳理（见课件） 六．当堂达标检测题 1．下列说法描述天气的是（） A．夜来风雨声，花落知多少B．昆明四季如春 C．沙漠地区终年炎热，干燥少雨D．秋高气爽 2．卫星云图上当北京为绿色时，说明北京地区当时是（） A．晴朗天气B．阴雨天气C．阴转晴天气D．晴转阴天气
第1课天气与节气 教学目标 1. 了解一些天气现象，学习描述天气状况。 2. 背诵相关的天气谚语，认识天气预报常用的标识，增强环保意识。 3. 初步了解二十四节气的来历、名称和含义，感受节气与人们的生产和生活的关系。 教学重点 1.认识天气，增强环保意识。 2.初步认识二十四节气的名称和含义。 教学准备：多媒体课件，天气预报视频 教学过程 一、猜谜激趣，导入新课 二、开动脑筋，认识天气 1.除了刚才所说的几种，你还知道哪些天气现象？ 2.那么怎样来描述一天的天气呢？ 3．如果你打算外出旅行，通常你是怎样获得天气消息的呢？ （看电视、听广播、上网、看报纸、手机短信……） 4.现代科学技术很发达，我们获得天气变化的途径有这么多。那我们古人是怎样了解天气变化的呢？（利用天气谚语。） 三、畅所欲言，交流气谚 1.学生阅读背诵教材上的谚语。 2.学生交流汇报搜集到的天气谚语,并就难懂谚语做简单解读。
3.总结：古人的优秀经验我们要继承，当代的科学技术我们更要利用。现代我们最常用的了解天气变化的方法是什么？（看天气预报。） 四、探究园地，学习预报 1.我们先来看一段天气预报的视频。请大家边看边想：天气预报中常用的图形符号有哪些？天气预报包括哪些内容？ 2.汇报交流。 （1）天气预报常用符号：请几生前台板画，教师课件补充 （2）天气预报包含信息：气温、阴晴（降水）、风力、风向、空气质量等。 3.尝试播报天气。出示孝义第二天的天气情况，请学生创造性地学习播报天气。先组内练习，再推荐播报。 4．探究天气与人类的关系 （1）刚才我们了解了关于天气的许多知识，那么在日常生活中你喜欢什么样的天气?讨厌什么样的天气?为什么? （2）那么天气对人们的生产和生活有怎样的影响呢？学生交流探讨。 （3）教师归纳:由此可见,天气与我们的生活息息相关。我们充分地利用天气预报，就能预知近期天气，就可以未雨绸缪，有效地趋利避害。 （4）几种极端天气给我们的启示。 国家气候中心专家还指出，2010年极端天气有增长趋势。国外也频频出现一些极端天气事件，同学们，看到这些事件，你想说点什么？我们应该怎么做？ 五、齐心协力，知晓节气 认识了天气，那什么是节气呢？ 1.什么是节气？
关于24节气的天气谚语 本文是关于关于24节气的天气谚语，感谢您的阅读！ 谚语是民间文学的一种形式，是流传于民间易讲、易记而又富含哲理的俗话。它的内容，主要表现在两个方面：一是对日常生活积累的机智性感悟，一是对生产劳动经验的规律性总结。两者都来自于民间，来自于劳动人民生产生活中的即兴发挥。而这些智慧的火花，又通过民众的加工与完善，以通俗化、幽默化、‘直白化的，口语形式，在民间交口相传，代代相承。以下是小编为大家精心推荐的4节气的天气谚语，欢迎阅读收藏，希望对您有所帮助。 二十四节气天气谚语 立春三日，百草发芽。雨水有雨庄稼好，大春小春一片宝。惊蛰不动风，冷到五月中。春分秋分，昼夜平分。清明要明，谷雨要淋。立夏不下，犁粑高挂。小满不满，厂断田坎。芒种忙忙种，夏至谷怀胎。吃了暑伏饭，一天短一线。三伏不热，五谷不结，过了立秋节，夜寒白天热。寒露霜降，胡豆豌豆把坡上。立冬无雨一冬晴。吃了冬至饭，一天长一线。端阳吃过粽，棉衣高高送。过了中秋节，一夜冷一夜。天上起了老鳞斑，明天晒谷不用翻。云往东，一场空；云往南，水满田；云往西，披蓑衣，云往北，黑一黑。风急云起，愈急必雨。三日东南风，不必问天公。北风雨，南风晴。有雨天边亮，无雨顶上光。雷打清明前，高山涨满田，雷打清明后，平地种成豆。先打雷，后下雨？当不得一场大露水。雷公先唱歌，有雨也不多。雷打天顶，有雨不狠，雷打天边。大雨连天。东闪晴，西闪雨，南闪北闪大雨通。
四季谚语： 春谚： 初一落雨，初二散，初三落雨到月半。 乌云若接日，明天不如今日。(乌云近日) 正月雷，二月雪，三月无水过田岸。(三月水少不够灌溉) 早春好佚陶，早夏粒米无。(夏天早来，却因涸早，晚冬收获减少。) 闪烁的星光，星下风会狂。(星光闪烁，夜虽晴，有大风。) 雷打蛰，雨天阴天四九日。(惊蛰日鸣雷，雨或阴的天气会有四九日之久) 二月踏草青，二八三九乱穿衣。(二三月冷暖不定，八九月时寒时热。) 透早东南黑，午前风甲雨。(东南边有乌云) 二月三日若天清，著爱忌清明。(须防清明时节会下绵绵雨) 三日风，三日霜，三日以内天清光。 春天南，夏天北，无水通磨墨。(春天刮南风，夏天刮北风，可能大旱。) 正月寒死猪，二月寒死牛。三月寒著播田夫。(一二三月的天气都很冷。) 夏谚： 立夏小满雨水相赶。(梅雨季节雨水多。) 云势若鱼鳞，来朝风不轻。(鳞云重叠，翌朝必起大风。)
天气与气候 卧龙山街道中学陆琳英 【课程标准】 ●知道“天气”和“气候”的区别，并在生活中正常运用这两个术语。 ●识别常用天气符号，能看懂简单的天气图。 ●用实例说明人类活动对空气质量的影响。 ●阅读世界年平均气温分布图和1月、7月平均气温分布图，归纳世界气温分布特点。●阅读世界年平均降水量分布图，归纳世界降水分布特点。 ●运用气温、降水资料，绘制气温曲线和降水量柱状图，说出气温与降水量随时间的变化 特点。 ●运用世界气候类型分布图说出主要气候类型的分布。 ●举例说明纬度位置、海陆分布、地形等因素对气候的影响。 ●举例说明气候对生产和生活的影响。 【复习目标】 【教学模式】“自学、互动、反馈”三段式课堂教学模式 【教学方法】注重引导自主学习、问题导学，对比分析，合作探究复习等。 【学法指导】将学生分组，以小组为单位通过自学、列举、对比、讨论、快速记忆等方式。【教具准备】相关地图及相关资料、地理助学、多媒体课件等。 【教学过程】 【激趣导入】 多媒体展示：（要求学生齐读） 江汉春风起，冰雪昨夜除。 夜来风雨声，花落知多少。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 北国风光，千里冰封，万里雪飘。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 问题：以上诗句的描述与什么有关？同学们回答的非常好，今天我们一起复习第四章天气与气候 （板书课题，出示复习目标） 同学们，还记得天气与气候这一章有哪些知识要点吗？我们共同来回顾一下：
要求：1、根据课本及提纲（助学中的自主建构）课前自主复习基础知识。 2、快速抢答，夯实基础。 【闭卷自查】 第一节：天气 1、知道“天气”和“气候”的区别： 天气是短时间的大气状况，是易变的；气候是长期的（多年的）大气平均状况，是稳定的。 2、识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。 （1）卫星云图中白色表示_____________、云层厚的地方一般是_____________，绿色表示_____________、蓝色表示_____________ （2）掌握59页天气符号 第二节气温的变化与差异 1、气温的测量工具_____________，放在_____________里，距地面_____________米 2、气温的变化： （1）气温的日变化：一天中，最高温度出现在午后_____________小时左右（14时）；最低温出现在_____________。计算气温日较差=_____________ （2）气温的年变化： 一年中，北半球气温，大陆上_____________月最高，_____________月最低 海洋上_____________月最高，_____________月最低；南半球则相反。 会计算气温年较差=_____________ 3、气温和气温的分布： （1）等温线图 高温中心___________，低温中心_________、等温线密集处温差__、等温线稀疏处温差_____。
二十四节气气候农事歌 立春：立春春打六九头，春播备耕早动手，一年之计在于春，农业生产创高优。雨水：雨水春雨贵如油，顶凌耙耘防墒流，多积肥料多打粮，精选良种夺丰收。惊蛰：惊蛰天暖地气开，冬眠蛰虫苏醒来，冬麦镇压来保墒，耕地耙耘种春麦。春分：春分风多雨水少，土地解冻起春潮，稻田平整早翻晒，冬麦返青把水浇。清明：清明春始草青青，种瓜点豆好时辰，植树造林种甜菜，水稻育秧选好种。谷雨：谷雨雪断霜未断，杂粮播种莫迟延，家燕归来淌头水，苗圃枝接耕果园。立夏：立夏桑果象樱桃，平田整地栽稻苗，中耕除草把墒保，温棚防风要管好。小满：小满养蚕又种田，防治蚜虫麦秆蝇，稻田追肥促分孽，抓绒剪毛防冷风。芒种：芒种雨少气温高，玉米间苗和定苗，糜谷荞麦抢墒种，稻田中耕勤除草。夏至：夏至夏始冰雹猛，拔杂去劣选好种，消雹增雨干热风，玉米追肥防粘虫。小暑：小暑进入三伏天，龙口夺食抢时间，玉米中耕又培土，防雨防火莫等闲。大暑：大暑大热暴雨增，复种秋菜紧防洪，勤测预报稻瘟病，深水护秧防低温。立秋：立秋秋始雨淋淋，及早防治玉米螟，深翻深耕土变金，苗圃芽接摘树心。处暑：处暑伏尽秋色美，玉主甜菜要灌水，粮菜后期勤管理，冬麦整地备种肥。白露：白露夜寒白天热，播种冬麦好时节，灌稻晒田收葵花，早熟苹果忙采摘。秋分：秋分秋雨天渐凉，稻黄果香秋收忙，碾谷脱粒交公粮，山区防霜听气象。寒露：寒露草枯雁南飞，洋芋甜菜忙收回，管好萝卜和白菜，秸秆还田秋施肥。霜降：霜降结冰又结霜，抓紧秋翻蓄好墒，防冻日消灌冬水，脱粒晒谷修粮仓。立冬：立冬地冻白天消，羊只牲畜圈修牢，培田整地修渠道，农田建设掀高潮。小雪：小雪地封初雪飘，幼树葡萄快埋好，利用冬闲积肥料，庄稼没肥瞎胡闹。大雪：大雪腊雪兆丰年，多种经营创高产，及时耙耘保好墒，多积肥料找肥源。冬至：冬至严寒数九天，羊只牲畜要防寒，积极参加夜技校，增产丰收靠科研。
第三章 天气与气候 第一节 多变的天气 [教学目标] 知识与技能： 1．理解天气的概念以及对人类活动的影响； 2．知道天气预报的重要性；初步学会阅读或收看天气预报和卫星云图，会识别天气预报中常用的天气符号; 3．了解上海主要灾害性天气的危害及其防范措施； 方法与过程： 1．通过交流讨论，了解天气对人们生活、生产的重要性； 2．通过天气播报的形式，了解常用的天气符号在天气预报中的应用。 情感、态度和价值观： 通过了解灾害性天气的危害及其防范，增强安全应对灾害的避意识和能力，增强社会责任感，对学生渗透生命科学教育。 [教学重点]：识别天气预报中常用天气符号，学会收听或收看天气预报 [教学难点]：识别天气图及其应用 [教学流程]： [教学说明]： 天气是人们经常谈论的话题，学生也较为熟悉。为此在课前让学生搜集近期天气资料、与天气变化有关照片在课堂中交流信息，激发学生参与到学习中来。在讲到天气与人类的关系时援引了一些新闻图片，从实际出发组织学生讨论，认识天气对人类生活、生产的重要性。由于预备年级学生年龄小，思维特点以感性思维为主，所以在课堂中引用两段视频片段，一段是近期的天气预报，让学生看了以后了解天气预报的内容和过程，在此基础上组织学生播报天气，熟练掌握各种天气符号。另一段录象是今年的世界气象日主题的宣传片花，旨在使学生认识天气灾害的严重后果，由于今年世界气象日的主题是预防和减轻自然灾害，设计一些防灾问题，以图解答，向学生介绍应对措施，增强学生防灾避险的意识和能力。 [教学过程]： 天气预报 天气及其影响 天气的概念 天气与人类 卫星云图 常见天气符号 风的符号 灾害性天气 影响上海的灾害性天面对灾害，你准备好了吗？
关于24节气的天气谚语 导读：谚语是民间文学的一种形式，是流传于民间易讲、易记而又富含哲理的俗话。它的内容，主要表现在两个方面：一是对日常生活积累的机智性感悟，一是对生产劳动经验的规律性总结。两者都来自于民间，来自于劳动人民生产生活中的即兴发挥。而这些智慧的火花，又通过民众的加工与完善，以通俗化、幽默化、‘直白化的，口语形式，在民间交口相传，代代相承。以下是小编为大家精心推荐的4节气的天气谚语，欢迎阅读收藏，希望对您有所帮助。 二十四节气天气谚语 立春三日，百草发芽。雨水有雨庄稼好，大春小春一片宝。惊蛰不动风，冷到五月中。春分秋分，昼夜平分。清明要明，谷雨要淋。立夏不下，犁粑高挂。小满不满，厂断田坎。芒种忙忙种，夏至谷怀胎。吃了暑伏饭，一天短一线。三伏不热，五谷不结，过了立秋节，夜寒白天热。寒露霜降，胡豆豌豆把坡上。立冬无雨一冬晴。吃了冬至饭，一天长一线。端阳吃过粽，棉衣高高送。过了中秋节，一夜冷一夜。天上起了老鳞斑，明天晒谷不用翻。云往东，一场空；云往南，水满田；云往西，披蓑衣，云往北，黑一黑。风急云起，愈急必雨。三日东南风，不必问天公。北风雨，南风晴。有雨天边亮，无雨顶上光。雷打清明前，高山涨满田，雷打清明后，平地种成豆。先打雷，后下雨？当不得一场大露水。雷公先唱歌，有雨也不多。雷打天顶，有雨不狠，雷打天边。大雨连天。东闪晴，西闪雨，南闪北闪大雨通。 四季谚语：
春谚： 初一落雨，初二散，初三落雨到月半。 乌云若接日，明天不如今日。(乌云近日) 正月雷，二月雪，三月无水过田岸。(三月水少不够灌溉) 早春好佚陶，早夏粒米无。(夏天早来，却因涸早，晚冬收获减少。) 闪烁的星光，星下风会狂。(星光闪烁，夜虽晴，有大风。) 雷打蛰，雨天阴天四九日。(惊蛰日鸣雷，雨或阴的天气会有四九日之久) 二月踏草青，二八三九乱穿衣。(二三月冷暖不定，八九月时寒时热。) 透早东南黑，午前风甲雨。(东南边有乌云) 二月三日若天清，著爱忌清明。(须防清明时节会下绵绵雨) 三日风，三日霜，三日以内天清光。 春天南，夏天北，无水通磨墨。(春天刮南风，夏天刮北风，可能大旱。) 正月寒死猪，二月寒死牛。三月寒著播田夫。(一二三月的天气都很冷。) 夏谚： 立夏小满雨水相赶。(梅雨季节雨水多。) 云势若鱼鳞，来朝风不轻。(鳞云重叠，翌朝必起大风。) 春茫曝死鬼，夏茫做大水。(春天雾浓必大旱，夏则大雨。)
八卦，如何对应天气和节气？ 关于八卦的取象，除了前面我们已经讲过的以外，在这讲里面，我们再来讲讲天气之象与节气之象。我们先来看 八卦的天气之象。 八个卦象征六种天气状态，其中：乾、离两卦象征晴，坤卦 象征云，震卦象征雷，巽卦象征风，坎、兑两卦象征雨，艮 卦象征雾。那么，如何记住八卦所象征的这六种天气呢？我卦德等，然后通过联想的方法来记忆。一、乾、离两卦为什么以晴作为象征呢? 在自然之象中，乾?为天，离?为日、为 们还是采用前面讲过的方法，就是借助于八卦的卦象、卦形、火。红日当空，骄阳似火，万里无云，这样的天气自然是晴天。如果空中乌云密布、电闪雷鸣，怎么可能看得到太阳所以，乾、离两卦为晴。 二、坤卦为什么以云作为象征呢?坤卦?的卦德为顺。我记得 有一首歌，里面有一句歌词是这样的：“蓝蓝的天上白云飘。” 那么，空中的云朵为什么会飘荡呢? 空气流动形成风，云朵随风而飘荡，这也是云的一种顺。所以，坤卦为云。 、震? 为雷；巽?为风。天气状况本身也是一种自然之象， 所以震卦象征雷，巽卦象征风，这两卦就不用多讲了。 四、坎、兑两卦为什么以雨作为天气的象征呢？在自然之象中，坎?为水，兑?为泽，泽里面也是水。从云层中落下的雨，
实际上也是水化为气后而上升到空中的，然后再以降雨的形式而回到地面上。所以，坎、兑两卦为雨。 五、艮卦为什么以雾作为象征呢？艮?为山，而山中通常多 雾。譬如，四川省达州市境内有一座山，就叫云雾山。这座山的山势非常雄伟，常有云雾缭绕。再如，江西省九江市境内有一座山，它叫神雾山。这座山在春季的时候，经常是云雾迷漫。这些山的得名，大多与雾有关。所以，艮卦为雾。 六、乾、离两卦象征晴，坤卦象征云，震卦象征雷，巽卦象征风，坎、兑两卦象征雨，艮卦象征雾，这是以八卦象征六种天气状况。接下来，我们还要探讨八卦与节气之间对应的关系，看看八卦是如何与二十四节气相对应中的。 伏羲画八卦，“仰则观象于天，俯则观法于地”，地球上许多 自然现象的产生，都与太阳、月亮，包括地球自身在内的天 体的运行有非常密切的关系，譬如四节气的产生就是如 此。中国古代是农耕社会，农耕活动离不开对节气的掌握和 应用，中国古人对二四节气非常重视，利用它来指导农事。 面我们就先来看看四节气是如何产生的。从天象上说， 地球围绕太阳公转一周，时间为一年，而我们从地球上看，则是太阳在天空中移动了一圈。太阳移动的轨道，我们称之为黄道。它是我们在天球上假设的一个大圆圈，同时也是地球公转轨道在天球上的投影。黄道形成的平面，我们称之为黄道面。地球赤道所形成的平面，我们称之为赤道面。黄道
竭诚为您提供优质文档/双击可除二十四节气的气候特点 篇一：二十四节气七十二气候详解 二十四气七十二候 立春：初候，东风解冻；阳和至而坚凝散也。二候，蛰虫始振；振，动也。三侯，鱼陟负冰。陟，言积，升也，高也。阳气已动，鱼渐上游而近于冰也。 雨水：初候，獭祭鱼。此时鱼肥而出，故獭而先祭而后食。二候，候雁北；自南而北也。三候，草木萌动。是为可耕之候。 惊蛰：初候，桃始华；阳和发生，自此渐盛。二候，仓庚鸣；黄鹂也。三候，鹰化为鸠。鹰，鸷鸟也。此时鹰化为鸠，至秋则鸠复化为鹰。 春分：初候，玄鸟至；燕来也。二候，雷乃发声。雷者阳之声，阳在阴内不得出，故奋激而为雷。三候，始电。电者阳之光，阳气微则光不见，阳盛欲达而抑于阴。其光乃发，故云始电。 清明：初候，桐始华。二候，田鼠化为鴽，牡丹华；鴑
音如，鹌鹑属，鼠阴类。阳气盛则鼠化为鴽，阴气盛则鴽复化为鼠。三候，虹始见。虹，音洪，阴阳交会之气，纯阴纯阳则无，若云薄漏日，日穿雨影，则虹见。 谷雨：初候，萍始生。二候，鸣鸠拂其羽，飞而两翼相排，农急时也。三候，戴胜降于桑，织网之鸟，一名戴鵀，阵于桑以示蚕妇也，故曰女功兴而戴鵀鸣。 立夏：初候，蝼蝈鸣；蝼蛄也，诸言蚓者非。二候，蚯蚓出；蚯蚓阴物，感阳气而出。三候，王瓜生；王瓜色赤，阳之盛也。 小满：初候，苦菜秀；火炎上而味苦，故苦菜秀。二候，靡草死；葶苈之属。三候，麦秋至。秋者，百谷成熟之期。此时麦熟，故曰麦秋。 芒种：初候，螳螂生；俗名刀螂，说文名拒斧。二候，鹃始鸣；鹃，屠畜切，伯劳也。三候，反舌无声。百舌，鸟也。 夏至：初候，鹿角解；阳兽也，得阴气而解。二候，蜩始鸣，蜩，音蜩，蝉也。三候，半夏生。药名也，阳极阴生。 小暑：初候，温风至。二候，蟋蜂居壁；亦名促织，此时羽翼未成，故居壁。三侯，鹰始挚。挚，言至，鹰感阴气，乃生杀心，学习击搏之事。 大暑：初候，腐草为萤；离明之极，故幽类化为明类。二候，土润溽暑；溽，音辱，湿也。三候，大雨行时。
湘教版天气与气候教案 【篇一：湘教版第一节《天气与气候》教学设计 microsoft word 文档 (4)】 第四章世界的气候第一节天 气和气候【教学目标】 知识与技能①区别“天气”和“气候”的概念；②识别常用天气符号，能看懂简单 的天气图。③用实例说明人类活动对空气质量的影响。 过程与方法：借助多媒体设备，通过组织游戏、角色扮演，使学生在活动过程中体会、认识天气和气候的区别和联系，识别常用天气符号，认识卫星云图，了解天气预报， 情感态度与价值观：引导学生关注身边的地理知识，学习对生活中有用的地理，学以致用。 教学重点：①学会识别常用天气符号，能看懂简单的天气图 ②理解保护大气环境的重要性，学会看城市空气质量日报。 教学难点：学会看天气预报和城市空气质量日报。【预习任务】回家后收看中央一台19：30分的天气预报，注意卫星云图及以下城市天气情况。北京、哈尔滨、乌鲁木齐、广州、上海、海口。任务一：阅读教材p57前两框题，可以知道： （1）天气是指，其突出特点是__________ 气候是指，它的特点是____________ 由此可看出，天气和气候的区别主要表现在______及______两个方面。（2）完成教材p59上2 、3题。 任务二：阅读教材第三框题部分，完成以下各题： （1）天气预报是其主要包括______、______ 、________、 _____ ______、______、_____等方面。（2）读图4—1，描绘出常用天气符号（相近符号的区别；风向、风级的识别）晴阴多云降雨霜冻雷雨降雪雾浮尘扬尘沙尘暴台风冷锋暖锋风（西风5级）（南风6级）（3）仔细观察p58图4－2“卫星云图”，思考图中不同颜色代表的地理事物有什么不同？ 在卫星云图上，蓝色表示，绿色表示，白色表示________，白色越浓表示，的可能性越大。在卫星云图上可大致根据云雨区移动方向进行未来几天的天气预报。 1 （4）读图4—3，以下三城市的天气状况为：
《天气与节气》综合实践活动方案 A．天气 【活动准备】 1、提出有关“天气”的问题： （1）天气现象包括哪些？ （2）天气与我们的日常活动有哪些关系？ （3）你通过哪些途径可以了解天气 （4）想想你常听的天气预报包括哪些内容？ 你还有哪些问题？写下来一起研究吧！ 2、参考主题 （1）天气与生活 （2）走进气象台 （3）天气预报是怎样绘制的 3、制定活动方案 活动项目： _______________________________________________。 活动任务： _______________________________________________。 活动地点： _______________________________________________。 活动方式： _______________________________________________。 活动时间：
_______________________________________________。 成员及分工： __________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ _____________。 活动记录： _____________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________。 【活动过程】 1、收集资料 （1）走访气象台或上网调查，了解有关天气方面的知识。如：风、雷、电、台风、冰雹、霜冻、旱涝等。 （2）了解常用的天气专业术语。 2、小调查 调查今天的天气情况，并填入记录卡中。
二十四气七十二候 立春：初候，东风解冻；阳和至而坚凝散也。二候，蛰虫始振；振，动也。三侯， 鱼陟负冰。陟，言积，升也，高也。阳气已动，鱼渐上游而近于冰也。 雨水：初候，獭祭鱼。此时鱼肥而出，故獭而先祭而后食。二候，候雁北；自南而北也。三候，草木萌动。是为可耕之候。 惊蛰：初候，桃始华；阳和发生，自此渐盛。二候，仓庚鸣；黄鹂也。三候，鹰化 为鸠。鹰，鸷鸟也。此时鹰化为鸠，至秋则鸠复化为鹰。 春分：初候，玄鸟至；燕来也。二候，雷乃发声。雷者阳之声，阳在阴内不得出， 故奋激而为雷。三候，始电。电者阳之光，阳气微则光不见，阳盛欲达而抑于阴。其光乃发，故云始电。 清明：初候，桐始华。二候，田鼠化为鴽，牡丹华；鴑音如，鹌鹑属，鼠阴类。阳气 盛则鼠化为鴽，阴气盛则鴽复化为鼠。三候，虹始见。虹，音洪，阴阳交会之气，纯阴纯 阳则无，若云薄漏日，日穿雨影，则虹见。 谷雨：初候，萍始生。二候，鸣鸠拂其羽，飞而两翼相排，农急时也。三候，戴胜 降于桑，织网之鸟，一名戴鵀，阵于桑以示蚕妇也，故曰女功兴而戴鵀鸣。 立夏：初候，蝼蝈鸣；蝼蛄也，诸言蚓者非。二候，蚯蚓出；蚯蚓阴物，感阳气而出。三候，王瓜生；王瓜色赤，阳之盛也。 小满：初候，苦菜秀；火炎上而味苦，故苦菜秀。二候，靡草死；葶苈之属。三候，麦秋至。秋者，百谷成熟之期。此时麦熟，故曰麦秋。 芒种：初候，螳螂生；俗名刀螂，说文名拒斧。二候，鹃始鸣；鹃，屠畜切，伯劳也。三候，反舌无声。百舌，鸟也。 夏至：初候，鹿角解；阳兽也，得阴气而解。二候，蜩始鸣，蜩，音蜩，蝉也。三候，半夏生。药名也，阳极阴生。 小暑：初候，温风至。二候，蟋蜂居壁；亦名促织，此时羽翼未成，故居壁。三侯，鹰始挚。挚，言至，鹰感阴气，乃生杀心，学习击搏之事。 大暑：初候，腐草为萤；离明之极，故幽类化为明类。二候，土润溽暑；溽，音辱，湿也。三候，大雨行时。 立秋：初候，凉风至。二候，白露降。三候，寒蝉鸣。蝉小而青赤色者。 处暑：初候，鹰乃祭鸟；鹰，杀鸟。不敢先尝，示报本也。二候，天地始肃；清肃也，寨也。三候，禾乃登。稷为五谷之长，首熟此时。
《第一节天气和气候》教案 教材分析： 气候是人类生存的重要自然条件之一。它对人类生产生活的影响是非常显著的，尤其对农业生产来说，它是一种取之不尽的自然资源。 本节主要讲述了天气和气候两个不同的概念及其区别，以“当你清晨背起书包走出家门最先感受的是什么？”为切入点，用身边的问题引起学生的积极性，培养学生联系实际的学习习惯,体现课改中学习身边的地理知识，引导学生归纳出天气的概念。之后又通过天气符号、卫星云图以及相关图片，可以帮助学生轻松掌握天气预报的知识，更能培养学生读图识图的能力。“小活动”题目的设计也是结合实际，让学生了解天气与生活的关系，反映了当前课改的提倡的“学习有用的地理”。 教材的最后还提供了大气环境检测的阅读材料，这种贴近生活的知识，对于引导学生关注当前大气环境质量、关注健康、增强环保意识都有重要作用。 教法指导： 1、让学生发现问题、师生探究解决问题，引发学生的思维积极性。 2、调动学生的主观能动性，让学生通过报纸、图书、网络等查找资料，培养比较、分析、概括能力。并通过学生播报天气预报，让学生体验做天气预报员的感受，从而调动学生的学习积极性。 3、利用学生了解的当地素材和电视新闻中的实事，引起学生学习的兴趣。 情景设计： 开放式的学习氛围。引导学生在教师的指导下主动地富有个性地学习，
倡导学生主动参与、合作探究。 教学目标： 知识与技能： 1、知道“天气”和“气候”的区别，并能在生活中正确使用这个词语。 2、识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。 3、能通过天气图和卫星云图，结合当地的实际情况，粗略地判断近期可能出现的天气情况。 4、能收看不同地方的天气预报，学会比较不同地区的天气情况。 5、能举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。 过程与方法：通过网络、报纸、图书等学会调查和分析资料，在欣赏、快乐的氛围中对所学知识渗透。 情感态度与价值观： 通过本节的学习，更加关注各种地理现象以及各类经济活动，使学生逐步树立保护大气环境的意识。 教学重点：“天气”和“气候”的区别。学会阅读卫星云图和简单的天气预报图。 教学难点：综合分析天气形式图和天气预报图。 课时安排：1课时 教学过程： 引入：我有个问题想要请教同学们，这个元旦我要到海南去旅游，可我为带什么服装犯了愁，哪个同学能帮帮我，给我参谋一下？（生答略）。你去过海南吗？（生答略）。那你怎么知道我需要带单衣去呢？（生答略）。恩，是热带，气候四季炎热。我打算1月1日出发去海南，在去之前，我买好了
初中地理教案【天气与天气预报】教 学设计与反思 教学目标： 1、知识与技能：知道天气与气候的区别；识别常用的天气符号； 2、过程与方法：能看懂简单的天气预报图； 3情感态度与价值观：体会天气与人类活动是息息相关的。 教学重点：掌握天气与气候的概念的区别；识别常有的天气符号，熟悉天气预报图的使用。 教学难点：天气预报图的使用。 教学过程： 一、导入 如果元旦我没一起去北京旅游，该怎样穿着呢？（学生讨论） 你得出结论的依据是什么？（关注天气和天气预报） （教师板书课题：天气和天气预报） 二、新课： 1、引导学生阅读教材中“活动”，阅读教材
上例举的天气预报，完成书上练习，了解天气预报的主要内容。 总结：阴晴、冷热、风雨等。 2、学生阅读教材：比较天气与气候的概念差异 总结：天气—时间短、变化快 气候—时间长、较稳定 练习：完成教材上活动，判断四句唐诗描述的是天气还是气候，掌握天气与气候的概念的区别。 3、了解天气预报的制作流程 学生自读教材相关部分，看谁最先总结出来。 总结：探测信息——信息处理——预报系统——气象服务 同学们能做一名合格的天气预报员吗？首先必须熟悉常见的天气符号。 4、引导学生熟悉常见的天气符号 学生阅读教材上的常见天气符号图，识记各种符号代表的意义。教师简单指导学生：各种雨的符号、雪的符号，特别讲解风的符号、风向的识别、风力的识别
5、识读天气预报图 学生自己完成教材上的活动练习，教师抽查学生完成情况。 教师示范：用语言叙述图中北京市的天气预报内容，学生叙述上海、重庆两地的天气预报内容，鼓励学生争当合格的天气预报员。 三、总结： 1、天气、气候的区别 2、熟记常见的天气符号 四、作业 1、坚持看中央台一套节目晚间天气预报 2、识记常见的天气符号 五、教学反思 1、教学内容的反思：天气预报的制作流程过于简单。 2、教学方法：学生的主动积极性调动不够，特别是常见天气符号部分，没能引导学生当堂记忆。 教学目标： 1、知识与技能：知道天气与气候的区别；识别常用的天气符号； 2、过程与方法：能看懂简单的天气预报图； 3情感态度与价值观：体会天气与人类活动是息息相关的。
天气与节气 活动目标： 1、知识与技能： （1）了解一些天气现象，积累相关的天气谚语，认识天气预报常用的标识，学习一些基本技能。 （2）初步了解二十四节气的来历、名称和含义，感受节气与天气、节气与人们的生产和生活紧密的关系。 2、过程与方法： （1）在小组活动中，引导学生主动参与、相互合作、与人交流，学会分享共同的劳动成果。 （2）学生搜集资料，培养通过工具搜集信息的能力。 （3）制作小报、制作网站、图片展示、调查报告等文体，锻炼学生的文字组织能力，运用信息的能力。 3、情感态度与价值观： （1）通过活动，学生能更好的了解大自然，了解劳动人民的聪明才智，做到主动去探索大自然的奥秘。 （2）树立天气预报与人们生活生产密切相关的观点，人性化地播报天气，在关心科学的同时关注生活质量。 活动准备: 教师课前搜集了解一些有关节气与天气的谚语；准备多媒体课件；小组活动表格。 活动时间: 一课时 活动过程: 一、渲染气氛，增进情感 知道吗？我们那儿的大人小孩都知道咱们寿光，知道为什么吗？对，因为咱们的大棚蔬菜全国有名啊！相信台下的大部分老师也都和我一样，几乎天天吃咱们寿光的蔬菜。瞧，有的同学已经露出了自豪的笑容了。作为寿光的小主人，你肯定比我还了解寿光，愿意向在座的老师介绍一下？（随时评价）从刚才的交流中，我发现咱们同学们会倾听、会思考、善表达，这是一种很好的学习习惯，咱们准备上课吧？上课！ 二、情境引导，确立课题 今天的天气真好，秋高气爽。可你们能知道明天的天气是什么样的吗？我们如果想了解天气，有哪些途径？我是通过订制手机短信的方法来了解天
气变化的。这是我10月8号收到的一条短信：（课件出示） 烟台市区今夜到明天云量较多，有雾或轻雾，西南风4到5级转3到4级，16到24度，今日寒露。意为露水更浓天气逐渐由凉转寒。烟台市气象台8日16时。 你从这条短信中知道了什么？（有雾、风力、温度、阴天、一个节气）对，天气的变化是跟节气有关系的。（学生质疑：每年的10月8日都是寒露吗？）评价：你真是个善于思考的好孩子！送你一个小礼物！）课件出示： 每年阳历的10月8日或9日，太阳到达黄经195度时，即为寒露节气。《月令七十二候集解》说：“九月节，露气寒冷，将凝结也。” 寒露的意思是气温比白露时更低，地面的露水更冷，快要凝结成霜了。进入寒露后，气温的变化特别明显，温度下降８℃、１０℃都比较常见。是不是最近家中班中感冒的人也多了？随着气温的不断下降，感冒是最易流行的疾病。 你们看，节气与天气的变化、与我们的生活息息相关，请大家再欣赏一首好听的歌曲，边听边想，节气还与什么紧密相连？ 课件出示： 《二十四节气歌》 （节气与天气，节气与春播、秋收，节气与生活有关系） 是的，节气、天气与人们的生活、生产紧密相连。对天气与节气的深入了解，可以使我们更好的生产和生活。那么，你们想了解哪些有关节气与天气的知识呢？让我们一起走近天气与节气（出示课题：天气与节气）关于天气与节气你最想知道些什么呢？ 课件出示： 关于天气与节气，我想知道 1、请同学们先在组内相互交流一下，然后小组长执笔，将你们小组最想知道的事情写在卡片上，书写要认真大方。限时是3分钟。咱们来比一比，谁提的问题最有价值。（巡视指导学生讨论情况） 2、请小组长将你们的问题卡片贴在黑板上。下面的同学可以轻声读一读这些问题。 预设问题∶ 天气现象包括哪些？ 天气与我们的日常生活有哪些联系？ 什么样的天气给人感觉最舒适？
第四章：中国的天气和气候 教学要求 1.通过阅读等温线、等降水量线分布图，了解我国冬、夏气温分布特点以及降水分布特点，培养学生判读、分析等值线分布图的技能。初步学会分析气温和降水特点的形成原因。 2.了解我国温度带及干湿地区的划分依据及划分地区等，使学生进一步明确我国地理环境的巨大差异性。 3.了解我国的气候特征，培养学生分析气候特征的技能。使学生明确气候也是一种资源，而且是我国非常丰富的自然资源，但同时我国也是灾害性天气频发的国家，所以因地制宜、合理利用资源、使人和环境相互协调发展是至关重要的。 教学建议 【课时安排】 建议本章安排2～3课时。 【南北气温的差异】 本段教材最重要的内容是阅读等值线地图，知识的获取应该通过读图得来，因此在教学中，训练学生读图方法和技能是教学的重点内容。学习冬季气温分布特点时，教师首先引导学生阅读1月等温线图中的图例和气温数值，了解气温递变规律，概括总结冬季气温的空间分布规律
即由南向北递减。第二步，引导学生观察等温线的延伸方向及突变部分，了解、分析气温空间分布的变化趋势及影响其分布的因素，例如引导学生在图中找到0 °C等温线，用彩色笔描下来，观察此线穿过哪些地形区、河流等，在哪些地区发生突然变化，为什么发生变化。从图中可以看出，0 °C等温线穿过秦岭—淮河一线，在青藏高原的东部边缘向南弯折，主要是因为地形的影响。第三步，引导学生观察等温线的疏密，了解气温空间变化的梯度或变化幅度，如果等温线分布密集，说明气温的差异较大。第四步，引导学生查找最南、最北气温极端数值，了解气温空间分布的具体差异，进一步明确我国冬季气温南北差异大的特点。例如北国冰天雪地，那里的人们在观赏冰灯，海南的人们正在大海中嬉戏，广州的花市鲜花盛开等内容，使学生真切感受到我国冬季南北气温的巨大差异。 【东西干湿的差异】 关于我国降水的空间分布总趋势，建议教师引导学生读图总结。读图时，首先要求学生在我国年降水量分布图上找出1600毫米、800毫米、400毫米、200毫米等降水量线，观察四条线分别穿过我国哪些地形区、行政区，引导学生将800毫米、400毫米等降水量线用彩色笔描出，观察800毫米线与哪条等温线几乎重合，加深对秦岭—淮河自然地理界线的印象。学生完成以上读图过程后，可以阅读教材中提供的相关阅读材料，了解我国降水量极值地区，最后总结我国降水空间分布特点。 学习干湿地区划分时，教师可以首先出示不同干湿地区植被特点的图片、幻灯片，或播放相关的录像等，让学生充分发挥想象，尝试说明
教学设计表单
教学策略设计 教学环节教学目标活动设计信息技术运用说明 1、从学生的日常感 受入手，一天中有冷 热，一年中有冷热，为什么？（因为热量主要来于太阳照射） 2、是否太阳一照射温度就会立刻升高呢？太阳一落山温度就立刻降低呢？ （不是） 3、出示动画，使学生明确大气温度的直接来源是地面，太阳的热量先传到地面然后到大气，有一个过程，所以一天中最高温不是12时而是14时，最低温出现在日出前后。同样道理，一年中温度最高值并不出现在太阳直射或接近直射时，而是稍有滞后，最低 1、知道天气和气 候的区别，能在日常 生活中正确使用这两 个术语；识别常见的 天气符号，能看懂较 简单的天气形势图； 用实例说明人类活动 对大气环境的影响和 保护大气的重要性。 2、知道气温的 含义及测定方法，理 解平均气温的含义； 初步学会计算日、 月、年平均温度及年 较差的方法。 3、学生能够利 用气温资料，绘制气 温曲线图，并根据气 温曲线图说明某地气 温日变化、月变化与 年变化的规律。 根据教材对知识、能 力和价值观念三方面 的要求，设计了三个 主要的教学环节：第 一个环节：以天气预 报为例，使学生了解 天气预报中包含的主 要内容，贴近学生的 生活，用世界天气为 例，主要是使学生有 全世界的观念，而且 潜在的可以看出气温 的分布是时间、空间 的分布都有不同的。 为后面学习奠定基 础。 录像：天气观测过程 动画：大气的受 热过程 投影片：（1） 气温观测数据； （2）日（周、月、 年）均温的计算公 式；（3）日气温曲 线图；（4）三带气 温曲线图；（5）等 温线的画法；（6） 世界年平均气温分布 图