《你的降落伞是什么颜色》读后感
每个人都有自己的梦想，但并不是每个人都懂得如何去实现。
读了《你的降落伞是什么颜色》，我觉得它是一本关于如何实现人生梦想的书，它能帮助我们寻回潜伏在内心深处那些曾经色彩缤纷的绮丽梦想，并最终将它们变成现实。它告诉我们，自己的人生只能由自己去主宰；它告诉我们，伟大与平庸的差别只在于努力程度不同；它告诉我们，不要只把工作单位当做赚钱的地方，那里应该是你实现梦想的舞台；它告诉我们，不要急于求成，要脚踏实地地做好每一件事……
我们需要的，就是一顶适合自己的美丽的降落伞，它能带我们飞向自己想去的地方。
我们要相信没有到不了的明天，在我们的筑梦路上，快乐永远是照耀着我们的最温暖的阳光。追求一个能让我们会心微笑的人，只有真心的笑容才能使漫漫长夜变得短暂，给我们带来温暖阳光。当困难接踵而至时，其实真正关键的只有自己，有没有那个倔强。世界上没有不带伤的人，真正能治愈自己的，只有自己。人生的路要靠自己行走，成功要靠自己去争取。劳累了，听听音乐；郁闷了，跳跳舞蹈；伤心了，侃侃心情；失败了，从头再来；生活就该这么过，扫尽
阴霾迎接快乐。一切掌握在自己手中，开心面对，快乐自己，感染所有人,知足才会常乐。用这样的心态去面对题海，面对生活,困顿与枯燥会变成探索与挑战，在这个很容易被外界安排而填满的时代，生活会多几分主动的色彩。快乐或忧伤，取决于我们的眼光，我们的心态和我们的选择，面朝阳光阴影将会永远被甩在身后，从而谱出生命的动人乐章。
谁不曾感觉过失望，谁不曾辜负过自己的青春，我们总是在昨天狠狠绝望过一回，然后，醒悟般地走向未来的生活。我们终究还是找到了，找到了微笑着走向明天的勇气。用我们的笑容去改变这个世界，别让这个世界改变了我们的笑容。
另外，读过《你的降落伞是什么颜色》这本书，它还引领我发现自己的兴趣与技能，选择喜欢的大学专业并努力学习，制定理想的职业目标，最重要的是，能让我找到属于自己的人生梦想和未来。我很想做自己喜欢的工作，并且愿意花点儿工夫了解我自己以及丰富的职场生活，这本书给了我很大启发。
这本书对原来我们固有的思维和做法进行了批判，提出“一个人要想成功，在于最大限度地发挥他的优势，而不是去弥补他的弱点”。它通过大量的研究，整合出一套优势识别器的工具，让你可以很清楚地识别出你的优势，并且能够实际
运用。
什么是成功？成功就是充分实现你的潜能。在外部条件给定的条件下，一个人能否成功，就在于他是否能准确识别并全力发挥他的天生的优势。
而什么是优势呢？优势就是一个人做一件事，不费力，而比别人做的好。用术语来解释：优势是指做一件事持续的、近乎完美的表现。
一个人的优势由知识、技能和才干三部分组成，其中才干属于核心部分。这三个部分的定义与我们通常理解的并不相同。
知识：是指所学的事实和课程。
知识也分两种，首先是事实类知识，即内容。第二种知识是经验型的，它不是在课堂上学到的，它需要你刻意在实践中积累和保持。还有一类经验型知识指你的价值观和自我意识。
技能：是指做一件事的步骤。
技能可以使经验型的知识规范化。书中指出，技能虽然有助于你完成工作，但不能确保你出类拔萃；还有，一些活动无法从本质上分解为步骤的。
人的兴趣往往与擅长的技能有着千丝万缕的联系，特别是那些你最喜欢使用的技能，我们把这种技能称为“最佳”技
能。同时，这些技能也最有可能帮你找到你喜欢的工作。知道自己掌握了哪些技能后，你就能顺着方向找到最常使用这些技能的工作，而这样的工作通常也是你最感兴趣的工作。
才干：是指个人所展现的自发而持久的并能产生效益的思维、感觉和行为方式。这个定义不同于我们通常所理解的才干，他的范围要宽泛的多。这个定义也指出了，一个人的成功，可以借助于很多他天生具有的东西，这种东西并不都是高智商，还包括他的品德、习惯和言行等等。
才干是天生的，或者说是你在出生后的几年内形成的，并不是后天可以轻易改变的。它侧重于效益，文中特别提到，即使一些弱点，如果可以产生效益，也是一种才干。例如扳倒微软垄断案的政府律师，他有天生的诵读困难。这样的例子还有很多，比如许三多、阿甘，他们的弱点其实也是他们的优势。
通过以上的解释，他告诉我们：技能决定你能否做一件事，而才干揭示了更重要的东西：你能做的多好和多经常地去做。
然后，书中又说出了弱点的定义：是妨碍你出色发挥的因素。这并不是惯常的定义，而是从积极的方面考虑的。
一个人要成功，要发挥优势，也要克服弱点，这是不言而喻的。书中也给出了克服弱点的建议：首先，要搞清楚这个弱
点涉及的是知识、技能还是才干，然后区别对待。
控制才干方面弱点的五个方法：把事情做的好一点；设计一个支持系统；用你的超强优势主题来盖过你的弱点；找一个互补型的伙伴；停止做这件事。这几个方法还是切实可行的。
文章中还指出了领域和分工的不同，也就是说从事哪个行业和具体干哪个岗位的区别，指引我们对自己的职业生涯进行合理的定位。
根据优势的定义，作者还总结出实现辉煌人生的三大原则：第一，若想使某件事成为你的优势，你就必须能始终如一地做好它；第二，你为了把某件事做好，并不需要方方面面的优势；第三，你的成功之道在于最大限度地发挥你的优势，而不在于克服你的缺点。
找出自己的梦想，最大的兴趣和最大的技能引导我们走向最擅长的工作，找到自己喜欢的工作伙伴，完成工作，将工作做到最好。
总之，书中有两点结论对我很有启发：1.将优势发挥得淋漓尽致，比锻炼自己的劣势容易得多，效果也更好，更容易成功；2.要积极寻找适合自己发挥优势的工作，对于不具有核心能力优势的工作应尽量避免。
最后，我觉得降落伞是本书提出的一种帮助确定自己未来梦想的方法，它更象是一双巨大的翅膀，借助它的力量，
我们才能在湛蓝色的天空中尽情地飞翔。
中国有句古话：谋事在人，成事在天。凡事只要自己努力去做，尽力而为，至于结果就得看时运如何。所以我们要做主宰自己人生的主人，人的生命只有一次，没有人可以回到过去重新开始，但谁都可以从今日开始，书写一个全然不同的结局。微笑行走，微笑面对。
2019-2020 年八年级物理上册第一章第3节活动降落伞比赛试题 教科版 一、填空题 1.影响降落伞在空中滞留时间的因素有许多，猜想可能与伞的、和伞绳的 有关。 2.在设计实验来检验时，先考察其中的一个因素对研究问题的影响，而保持其它所有因 素不变，这种研究问题的方法叫做。 3.完成下列单位换算 （ 1）dm=mm= （ 2） 45mm=m=dm= （ 3）μ m= m= km= nm μ m μ m （ 4） = mm= m= nm 4.给以下数据填上合适的单位 （ 1）某同学的身高是 16.5 ； （ 2）一张纸的厚度约为75 ； （ 3）一支圆珠笔长约为14 ； （ 4）乒乓球的直径是 3.11 ； （ 5）物理课本的厚度为 9.5 ； （ 6）一只火柴盒的厚度约0.013 5.某同学实验室记录的四个数据：2.93cm ， 2.92cm， 2.49cm ，2.94cm ，若他测得是同一 物体的长度，其中测量结果错误的是，测量出这个物体的长度是6.某人用力拉伸一皮尺来测某物体长度，则测得的长度比真实值 。 。（填偏大或偏 小）。 7.测量结果是由、和组成的。只写了数字不标明的记录是无用的。 8.亮亮在观察提琴、吉他、二胡等弦乐的振动时猜测：即使在弦张紧程度相同的条件下，发 声的音调高低还可能与弦的粗细、长短及材料有关。于是他想通过实验来研究一下自己的猜测是 否正确。于是在实验室中实验，下表是他在实验时控制的琴弦条件 控制条件琴弦的材料琴弦的长度 / 琴弦的横截面积 / A 钢20 0.3 B 钢20 0.7 C 尼龙丝30 0.5
D 铜40 0.5 E 尼龙丝40 0.5 （ 1）如果他想探究弦发声的音调与弦粗细的关系，则他应选用表中编号的琴弦。 （ 2）如果他想探究弦发声的音调与弦材料的关系，则他应选用表中编号的琴弦。 （ 3）探究过程通常采用下列步骤：①分析归纳；②实验研究；③提出问题（或猜想） ④得出结论等。则亮亮要完成本探究的全过程，所采取的合理顺序应该是。 二、选择题 1. 在每次活动中，首先要确定（） A. 活动地点 B. 活动内容 C.活动的课题 D. 活动的结果 2. 面积的测量是我们生活和学习中离不开的一种测量，它属于一种（） A. 直接测量 B. 间接测量 C. 控制变量法 D. 方格法 3. 关于误差的概念，下列几句话中正确的是（） A.误差是实验中的错误 B.选用精密的测量仪器，改进实验方法，认真细致地测量，可以避免误差 C.误差是由于测量时不遵守测量规则引起的 D.错误是应该而且是可以避免的 4.测量物体长度时造成误差的原因有（） A.刻度尺的刻度没贴近被测长度 B.刻度尺放得不正 C.读数时，视线跟刻度尺不垂直 D.刻度尺热胀冷缩 5.下列说法错误的是：（） A. 课桌的高度大约0.75m B. 我们每步行 2 步的距离大约是 1.5m C. 同学们的身高在 1.5-2.0 之间 D. 每层楼房的高度在 3 米左右 6. 用某刻度尺测得物体的长度为25.76dm，则此尺的分度值为（） A. 1dm B.1cm C.1mm D.1m 7. 如图所示为测某种硬币直径的几种方法，其中正确的是（）
活动-降落伞比赛学案 3降落伞比赛 【教师寄语】吾日三省吾身：高否？富否？帅否？否，滚去学习！ 【学习目标】目标明确，行为才有效！ ．了解科学探究的基本要素。 ．知道科学探究最常用的方法控制变量法并能简单应用。 ．经历长度、时间与面积测量过程，体会物理测量的基本方法，会根据测量对象选择适当的仪器。 【重点难点】劲往这里使！ 重点难点是了解实验探究的基本要素，学习实验的一些基本技巧。 【温馨提示】相信它会为你的学习、探究带来帮助！ 物理学中对于多因素的问题，常常采用控制因素的方法，把多因素的问题变成多个单因素的问题，而只改变其中的某一个因素，从而研究这个因素对事物影响，分别加以研究，最后再综合解决，这种方法叫控制变量法。它是科学探究中的重要思想方法，广泛地运用在各种科学探索和科学实验研究之中。 【知识回顾】防止知识遗忘，我能记得更牢！
时间的国际基本单位是_______，测量时间的仪器有_________________________。 科学探究的基本要素有___________、___________、___________、___________、___________、___________、___________。 【课堂探究】亮出我的观点，秀出我的个性，展示我的风采！ 提出问题：你认为降落伞在空中滞留的时间与什么因素有关？ 猜想与假设：___________________________________________________ _________________ 设计实验 ①讨论：影响降落伞在空中滞留时间长短的因素可能有好几个，那我们该怎样研究呢？ ___________________________________________________ ________________________ 这种研究方法称为___________法。 ②在本实验中需要测出的物理量有哪些？_________________________； 分别要用到什么测量仪器？
《降落伞》教案 一、教学目标 1、能够利用现有材料，设计并制作简易降落伞。能够设计实验探究影响降落伞下降速度的因素。 2、知道降落伞缓慢下降的原因（即增大空气阻力），初步了解影响降落伞下降速度的因素。 3、认识到科技发展对人类社会的促进作用。具有合作与参与的意识，主动进行分享和交流的品质。产生对科学问题进行反复尝试与探究的精神。 二、教学准备 分组材料：：棉线、衣夹、手帕、牛皮纸、塑料袋、剪刀 演示材料：降落伞下降的视频资料，秒表 三、教学过程 （一）认识降落伞下降过程中受到的各种力的作用。 1．同学们，今天老师带来了一段录象，我们一起来看看。 2．播放降落伞的视频录象 3．大家认识录象中的东西吗？那你知道降落伞在下降过程中受到哪些力的作用呢？ 4．你们能用箭头表示出来吗？（指名一学生上黑板标注，其余学生自行在书上标注）引导学生主要标出降落伞受到的重力和空气的阻力。 （二）制作降落伞并测试降落伞下降速度
1．大家想亲手来做个降落伞吗？请看老师给你们准备的材料：棉线、衣夹、手帕、牛皮纸、塑料袋、剪刀、秒表。 2．每小组选择相应的材料设计并制作一个降落伞，并注意：A：在使用剪刀时注意安全 B：线段从四个角下垂到结的长度应相等。 3．现在我们来测试一下我们自己设计制作的降落伞测试方法： A：一位同学在教学楼二楼往下放降落伞，下面的同学用秒表记录从降落伞打开到下落至地面的时间。 B：要保证降落伞下降的距离一致。 C：记录员及时记录时间数据 （三）研究影响降落伞下降速度的因素 1．每小组交流本组所制做的降落伞的降落所用时间 2．每小组降落伞下降所用的时间为什么一样呢？降落伞下降的快慢与什么因素有关系呢？ 3．学生各自提出假设 4．下面我们以小组为单位，每小组确立一个假设，填好小组活动研究方案 5．交流汇报师生共同指正小组研究方案中有误的地方。 6．小组开展研究，并填好数据。 （四）汇报交流：通过研究，你们有什么收获吗？
实用标准文档 小学科学 《降落伞》教学设计 焦作市解放区学生路小学 张长海 文案大全
《降落伞》教学设计 设计者：焦作市解放区学生路小学张长海 教学内容：大象版小学《科学》三年级上册第六单元《飘呀飘，飘下来》第二课《降落伞》第一课时。 一、学习目标设计 [课程标准]： 1、具体内容标准： 研究影响降落伞下降快慢的因素。 2、活动建议 进行影响降落伞下降快慢因素的实验活动。 [教材内容分析]： 《降落伞》是在《自转旋翼》这节内容的基础上进行教学的，在《自转旋翼》中，学生已有一定的制作经验，并学会使用秒表，为这节课中实验活动的计时做好了充分的准备。这节课的学习，也为《科学，生活的朋友》打下良好基础。 文案大全
根据本课的内容及对教材的理解，将其分为两课时完成，第一课时引导学生学会自制降落伞，并能通过活动研究影响降落伞下降快慢的因素。第二课时进行拓展活动：有的物体能在水中“飘落”，通过“潜水比赛”多角度地感受阻力的存在。 [学生分析]： 在科学探究方面，三年级学生对其过程与方法，并没有太多的经验，动手能力还处于较低的水平。为了能更好的调动学生解决问题的积极性和探究欲，课前我对50名学生做了一些调查，发现大部分学生对降落伞已经有了初步的认识，并让学生先在课前按照要求自制一个降落伞，这样有利于上课后小组合作探究降落伞下降的活动。学生的这些原有认知水平和动手制作经验，将为本节课的开展打下良好的学习基础，同时使学生将科学与生活更好的联系起来，在生活中学科学用科学。 [学习目标] 1、能借助常用测量工具进行定量观察，围绕研究目标提出并选择适合自己研究的问题； 2、在活动中发现问题，引发思考，并试着猜想引起问题的原因； 3、通过活动验证影响降落伞下降快慢的因素。 文案大全
第三节活动：降落伞比赛 教学目标 1.知识与技能 （1）了解科学探究的基本要求。 （2）进一步了解长度、时间与面积测量的基本原理。 2．过程与方法 （1）体验自主探究活动过程，领悟“控制变量”等科学研究方法。 （2）经历长度、时间与面积测量过程，体会物理测量的基本方法，会根据测量对象选择适当的仪器。 3.情感、态度与价值观 （1）通过经历探究过程，树立善于参与讨论与交流，勇于发表自己的观点与成果的意识。 （2）通过参与探究活动，培养尊重事实的科学态度，以及善于与他人合作的精神。 （3）激发学生对科学探究活动的热情，以及通过科学探究解决生活实际中的物理问题的兴趣。 教学重点与难点 重点：了解科学探究的基本要素，学习实验的一些基本技巧。 难点：用“控制变量”方法在实际中应用。 教学器材：自制降落伞、 教学过程 站在自己所在教师走廊，展示自己所制降落伞在空中停留时间。看哪个所制降落伞在空中停留时间最长？ 科学探究的要素： 一、提出问题：降落伞在空中滞留时间与什么因素有关？（根据物理活动小组竞赛通知） 二、猜想与假设：（对话） 1.可能与降落伞的伞绳长有关？ 2.可能与降落伞的形状有关? 3.可能与降落伞的面积有关? 4.可能与降落伞开始下落高度有关?（已控制高度） 5.可能与降落伞的总重量有关?（已控制质量） 三、制定计划、设计实验：控制变量法。
1.选择器材、仪器：①不同伞绳长、不同面积、不同形状、不同总重量的降落伞； ②米尺、③秒表、④天平 2.操作步骤:根据控制变量的方法,多次实验,每次只改变一个影响降落伞在空中滞留时间的因素,保持其它的因素不变。 四、进行实验、收集证据：正确选择、使用仪器，测量长度、时间和伞的面积。 设计记录数据的表格: 设计记录数据的表格 实验数据记录 五、分析与论证（在老师指导下进行） 比较(1) (2)两组数据，可知在其它条件一定的情况下,降落伞在空中滞留的时间与伞的面积有关,伞的面积越大,伞在空中滞留的时间越长。——与面积有关 比较⑵和⑶两组数据可知：在其它条件一定的情况下,降落伞在空中滞留的时间与伞的形状无关。 比较（3）和（4）两组数据可知:在其它条件一定的情况下,降落伞在空中滞留的时间与伞的伞绳长无关。 结论：降落伞在空中滞留的时间与伞的面积有关，而与伞的形状和伞绳的长度无关。
数学建模大赛 论文题目：降落伞在下降过程中安全性问题 姓名1：马颖涛学号20100006专业：土木工程 姓名2：刘雷学号：20100209专业：土木工程 姓名3：崔磊学号：20100241专业：土木工程 2012 年5月3日
目录 一.摘要： (3) 二.问题的提出 (4) 三．问题的分析 (4) 四.建模过程 (5) 1模型假设： (5) 2.定义符号说明： (5) 3.模型建立 (5) 4模型求解： (8) 五.模型的评价与改进 (9) 六.参考文献以及附录代码 (10)
摘要： “降落伞在下降过程中的安全问题”数学模型是通过研究人体的重力、伞 的空气阻力(与受力面积成正比)、弹性绳的拉力之间的关系，建立人在竖直方向上的运动模型，进而给出运动方程。通过查阅资料我们可得一般人落地速度不得大于5m/s ，空气阻力系数为2.9378，重力加速度9.82/m s 。因此通过数据模拟拟合最终的外出最优值。首先考虑最简单的情况，即不考虑绳子的强度，忽略水平方向的风速影响，忽略绳子和伞衣的重量，把人和伞衣看成整体，运用物理学中力与运动的关系和微分方程给出速度和下落时间的微分关系，用matlab 软件给出解析关系。然后用该软件求出人体质量m 和伞衣面积的对应关系，并用表格表示。使不同的人可以根据自己的体重选择降落伞，也可以统计人的平均体重，确定降落伞的一般尺寸。使人们根据自己的体重可以选择适合自己的降落伞。计算过程中，把伞衣视为半圆柱面，并且设定半圆柱面的长度和直径的关系。伞衣面积234 S d π=。但是，这种情 况只能粗略估计体重与伞衣面积的关系，实际中应考虑绳子的强度，即人和伞衣的运动不同步。由图4可知，十秒之后速度趋向恒定，加速度近似为零。此时绳子拉力最大。 关键词：安全问题 运动方程 拟合 Matlab
《降落伞》教学设计 教学目标; 1.了解降落伞下降速度的因素。 2.知道是空气阻力和重力的大小影响降落伞下降的速度。 3.能够设计实验探究影响降落伞下降快慢的因素。 重点：猜想影响降落伞下降快慢的因素并能设计方案进行验证。 难点：运用已有的力的知识解释生活中的现象。 教具：材料相同大小不同的伞面、相同长度的绳子、重量不同的夹子。 教学过程： 一、问题导入： 同学们，科学的发展使人类实现了很多梦想，人们借助飞机可以到达几千米的高空，也可以借助降落伞从几千米的高空安全落地。同学们看，老师今天给你们带来了什么礼物？（出示降落伞，板书课题。） 1.请你仔细观察，降落伞的结构包括那些部分？（伞面、伞绳、悬挂物）。 2.小小降落伞，空中开花本领高。请你再想一想：降落伞在下降过程中都受到哪些力的作用？这些力的方向是怎样的呢？ 3.你能根据刚才的解释，说说降落伞的工作原理吗？ （利用空气的阻力降低下降的速度） 二、展示降落伞的下降过程，提出猜想 1、同学们，了解了降落伞，你们想不想做个小伞兵呢？今天老师带来了我们学校学生亲手做的降落伞。现在，老师请几名同学到前面来，象影片里一样，来一次飞行表演。 2、学生活动，指名到前面来，先介绍自己降落伞的材料、大小、形状等。 讲述：为了让大家看得更清楚，老师请他们站在桌子上，模拟降落伞从高空降落的样子。上面的同学两手捏住降落伞的两边，，并保持同一高度，下面的同学倒数“三、二、一”时放手，同时注意观察降落伞的下降过程。 3、提问：①、降落伞下降的速度相同吗？ ②、是真的吗？我们再来一次。 4.学生再次放飞降落伞。 思考：真的有快有慢，为什么会这样子呢？是什么影响了降落伞下降的快慢呢？大家能不能猜一猜？ 5.学生讨论交流，提出假设。 三、设计实验，确定主题 1、谈话：同学们通过认真的观察和思考，出现了这么多猜想，但是这些猜想，我们一下子研究不了那么多，再加上所带材料的限制，我们先来研究伞面大小和悬挂物的轻重这两个问题，剩下的我们课后接着研究，好吗？ 2、学生分组讨论：想一想，你们组准备研究哪个影响降落伞下降快慢的因素呢？ 四、制定方案，评价方案 1、讲述：现在每个组都选择了自己想研究的问题，为了使我们的研究成功，请大家行动之前先制定一个周密的计划。 2、学生根据自己的问题填写课本第80页活动记录表的前四项。 3、每组指名，说一说你们的研究方案，其他同学注意听，是否合理，帮助完善。 4、学生补充、完善方案。 五、学生实验探究，交流发现 1、谈话：验证方案确定好了，根据你们的要求，老师为你们准备了所需材料。为了更顺利
八年级物理上册 1.3 活动降落伞比赛学案（新 版）教科版 1、3降落伞比赛 【教师寄语】 吾日三省吾身：高否？富否？帅否？否，滚去学习！ 【学习目标】 目标明确，行为才有效！ 1、了解科学探究的基本要素。 2、知道科学探究最常用的方法控制变量法并能简单应用。 3、经历长度、时间与面积测量过程，体会物理测量的基本方法，会根据测量对象选择适当的仪器。 【重点难点】 劲往这里使！重点难点是了解实验探究的基本要素，学习实验的一些基本技巧。 【温馨提示】 相信它会为你的学习、探究带来帮助！物理学中对于多因素（多变量）的问题，常常采用控制因素（变量）的方法，把多因素的问题变成多个单因素的问题，而只改变其中的某一个因素，从而研究这个因素对事物影响，分别加以研究，最后再综合解
决，这种方法叫控制变量法。它是科学探究中的重要思想方法，广泛地运用在各种科学探索和科学实验研究之中。 【知识回顾】 防止知识遗忘，我能记得更牢！ 1、时间的国际基本单位是_______，测量时间的仪器有 _________________________。 2、科学探究的基本要素有___________、___________、 ___________、___________、___________、___________、 ___________。 【课堂探究】 亮出我的观点，秀出我的个性，展示我的风采！ 1、提出问题：你认为降落伞在空中滞留的时间与什么因素有关？ 2、猜想与假设： _________________________________________________________ ___________ 3、设计实验①讨论：影响降落伞在空中滞留时间长短的因素可能有好几个，那我们该怎样研究呢？ _________________________________________________________ __________________这种研究方法称为___________法。②在本实验中需要测出的物理量有哪些？________ _________________；分别要用到什么测量仪器？_____________ _______________。③
《降落伞》教学设计 《降落伞》教学设计 篇一：降落伞教学教案 教学内容： 大象版小学《科学》三年级上册第六单元《飘呀飘，飘下来》第二课《降落伞》第一课时。 教材内容分析： 《降落伞》是在《自转旋翼》这节内容的基础上进行教学的，在《自转旋翼》中，学生已有一定的制作经验，并学会使用秒表，为这节课中的制作降落伞，活动中的计时做好了充分的准备。这节课的学习，也为《科学，生活的朋友》打下良好基础。根据本课的内容及对教材的理解，将其分为两课时完成，第一课时引导学生学会自制降落伞，并能过活动研究影响降落伞下降快慢的因素。第二课时进行拓展活动：有的物体能在水中“飘落”，通过“潜水比赛”多角度地感受阻力的存在。 一、学习目标 1、认识降落伞的三个基本结构，会自制降落伞； 2、在活动中发现问题，引发思考并试着猜想引起问题的原因； 3、通过活动验证影响降落伞下降快慢的因素——伞面的大小、伞绳的长短、悬挂物的轻重。 学习重点：认识降落伞，知道影响降落伞下降快慢的因素。
学习难点：在实验活动中发现问题并猜想，通过实验活动验证猜想。 二、学习用具 塑料袋、橡皮泥、细绳、剪刀、秒表、胶布、实验记录卡、自制的降落伞、多媒体课件 三、教法学法 [教学方法]创设情景、启发引导。 [学习方法]观察、猜想、实验操作、合作探究。 四、学习过程设计环节 （一）谈话导入 师：同学们，科学的发展，让人类实现了许多梦想，人们可以借助飞机到达几千米的高空，也可以从几千米的高空，安全着陆，人们能像小鸟一样在空中飞翔，早已不是梦想。今天，我们就一起来认识降落伞。 学生倾听。激发学生对降落伞的兴趣。 （二）初步认识降落伞 1、课件展示一组伞面不同的降落伞； 2、介绍降落伞的一些用途； 3、教师借助课间上的降落伞向学生说明它的三个基本结构； （三）动手制作 1、引导学生说说制作降落伞所需要的材料； 2、课间展示制作降落伞的方法；
降落伞的原理 降落伞是利用空气阻力，依靠相对于空气运动充气展开的可展式气动力减速器，使人或物从空中安全降落到地面的一种航空工具。主要由柔性织物制成。是空降兵作战和训练、航空航天人员的救生和训练、跳伞运动员进行训练、比赛和表演，空投物资、回收飞行器的设备器材。 降落伞的用途 降落伞俗称“保险伞”。降落伞广泛用于航天航空领域，长要用途是：（1）应急救生。主要用于飞机失事时拯救飞行员的性命； （2）稳定作用。保持飞机弹射椅的姿态稳定，空中加油机的加油器稳定； （3）减速作用。飞机着陆时的刹车减速以及各种航弹伞的滞空减速。降落伞能使飞机着陆滑行由2000多米缩短至800～900米； （4）回收作用。用于飞机器的空中回收，诸如无人驾驶飞机、试验导弹、运载火箭助推器、高速探测器以及返回式航天飞行器的回收等。还有宇宙飞船和热气球探测器上设备的回收； （5）空降空投。伞兵空降，以及各种物资和武器的空投； （6）航空运动。如空中跳伞、山坡滑翔、悬挂翼滑翔、动力飞行以及牵引升空等运动。结构降落伞的主要组成部分有伞衣、引导伞、伞绳、背带系统、开伞部件和伞包等。由降落伞绸（早期曾用丝绸、棉布、现用锦纶织物制作）、伞绳、伞带和伞线等纺织材料以及部分金
属件及橡胶塑料件构成。伞绳采用空芯或有芯的编织绳，要求结构紧凑、强度高、柔软、弹性好、伸长不匀率小。伞带用作伞衣加强带和背带系统。伞绳是伞衣的骨架，要求具有轻薄、柔软、强度高、有较高的弹性模量和小于伞衣织物的断裂伸长等性能。伞带采用双层或三层织物的厚型带，要求具备很高的强度和断裂功。伞线是缝合降落伞绸、带、绳各部件的连接材料，要求强度高、润滑好和捻度均匀稳定。
《3.活动：降落伞比赛》习题 1、如下图所示，在铅笔上整齐排绕20 匝铁丝，则铁丝直径约 mm. 2、某同学用以下步骤和方法来测算物理课本内页中每张纸的厚度。 （1）将从封面开始的10页纸叠紧； （2）用刻度尺量出这叠纸的厚度为L； （3）算出每张纸的厚度d=L/10。 该同学以上做法中的三个错误是： （1） （2）____________________________________________________________ （3）_____________________________________________________________ 3、在使用下列器材进行物理实验时，我们应该注意： （1）使用液体温度计读数时，＿＿＿＿将温度计从液体中取出读数。 （2）使用刻度尺测量物体的长度时，观察读数时应注意视线＿＿＿＿＿＿。 4、这是警方在一案发现场取得的一张罪犯的脚印，经过测量，其长度是25.7cm，刑侦人员估计，此罪犯的身高大约是180cm，根据数据你猜想一下，刑侦人员是如何来估计罪犯的身高的？ 你的身高是多少？估计你的脚长大约是多少？ 5、用下图所示的刻度尺测量铅笔的长度，该刻度尺的最小刻度为_________mm，所测铅笔的长度为5.25______________（填单位）。 6、下图是小明用刻度尺测量一条形金属片的长度，该刻度尺的分度值和金属片的长度 5678 cm
分别是（） A．1 cm、5.50 cm B．1 cm、8.30 cm C．1 mm、8.30 cm D．1 mm、2.80 cm 7、2001年第47届世乒赛，国际乒联做出重大改革：为了增加乒乓球的可观赏性，将乒乓球改为“大球”。这里所说的“大球”是把乒乓球的直径增加了（）A．2cm B．2mm C．2μm D．2dm 8、测量是科学研究的基础和前提，测量的真实性和精确程度直接决定了研究的成败。在下列关于测量的几种说法中，选出你认为最优的一项 A．测量前要观察测量工具的量程，以选择合适的测量工具 B．测量前要观察测量工具的分度值，以满足测量精度的要求 C．测量前要观察零刻度，以确定是否有零误差 D．测量前上述三种做法都是必要的 9、如下图所示，停表的读数______________。 10、一支未使用过的2B铅笔的长度最接近于（） A．10cm B．20cm C．30cm D．40cm 11、下表是国家标准鞋码与脚长对照表，表中“光脚长度”的单位是（） A．m B．cm C．nm D．mm 鞋的尺码 3 6 3 7 3 8 3 9 4 光脚长度 2 30 2 35 2 40 2 45 2 50 12、如图所示，用A______尺精密些，就使用方法而言，______不正确。
《第三节活动：降落伞比赛》导学案 一、学习目标 1.了解科学探究的基本要素体验自主探究过程，领悟“控制变量”的科学研究方法。 2.积极参与探究过程勇于发表自己的观点，并与他人合作。 二、定向导学，互动展示 聚焦目标一：学习“控制变量法” 1.材料的准备：不论做什么事，我们都要先写好计划，想一想你打算用什 么材料？ 2.仪器的选择 3.提出问题：降落伞在空中滞留的时间与什么因素有关？ 4.猜想与假设：（1）可能与伞的形状、面积、伞绳的长度有关；（2）可能与伞开始下降的高度有关；（3）可能与降落伞总重量有关。 时间与降落伞________有关, 降落伞________越大, 降落伞在空中滞留的时间越长。 比较2、3两组数据可知：在其他条件一定的情况下，降落伞在空中滞留的时间与降落伞________有关, 降落伞________越大, 降落伞在空中滞留的时间越短。 比较2、4两组数据可知：在其他条件一定的情况下，降落伞在空中滞留的时间与降落伞________无关。 比较4、5两组数据可知：在其他条件一定的情况下，降落伞在空中滞留的时间与降落伞________无关。 比较5、6两组数据可知：在其他条件一定的情况下，降落伞在空中滞留的时间与降落伞________有关, 降落伞________越大, 降落伞在空中滞留的时间越长。 结论：设计实验时，常用的方法是先考察其中一个因素对研究问题的影响，而保持其他因素不变，这种方法叫控制变量法。这里说的变量就是那些影响问题的因素。
聚焦目标二：测量硬币的直径、硬币的周 长。 方法一（卡尺法）：如图1所示，从刻度尺 上读出硬币的直径d＝_________。根据公 式L＝лd 求出硬币的周长L＝ ____________。 方法二（滚轮法）：在纸面上画一直线，让 硬币从某个记号开始，在纸面沿直线滚动n周记下终点。测出线段长度s，先求出每周的周长L＝s/n，再利用L＝лd求出硬币的直径d＝s/nл。 方法三（替换法）：把硬币放在纸上，贴着边缘用笔画上一圈，再剪下对折，然后用刻度尺直接测量圆的d，即为硬币的直径。根据公式L＝лd求出硬币的周长。 方法四（化曲为直法）：拿一纸条紧贴着硬币边包几圈，用一大头针在纸条上扎穿一个孔，然后将纸条展开平放，用刻度尺测出相邻孔间的距离L，就是硬币的周长。根据公式d＝L/л求出硬币的直径。 聚焦目标三：测量一页纸的厚度（以多测少法） 测量时取若干页纸（纸的页数要足够多，除去封面和封底），压紧后，用最小刻度为毫米的刻度尺量出其总厚度L，然后将总厚度除以纸的页数n，求出每页纸的厚度l＝L/n。 测量细铜丝的直径（以多测少法） 测量方法：如图所示，找一支圆铅笔，把细铜丝捋直，将金属丝在铅笔上 依次密绕适当的圈数n＝30，用有毫米刻度的刻度尺量出这个线圈的长度L＝_____ ，再将线圈长除以圈数所得的商就是金属丝的直径d＝L/n＝_____。 三、随堂检测 1.测量曲线的方法_____________________________________________。 2.将400张同样的白纸迭合压紧，用刻度尺测出厚度为30.0mm，每张白纸 的厚度等于____um。 3.只用一把刻度尺，采用什么方法可以测出一个伍分硬币的周长？ 答：___________________________________________________. 四、不规则形状面积的测量方法——方格法 不规则面积的测量要用到纸，具体方法如下： 在测量降落伞面积时，将降落伞放在方格纸上，并描下它的轮廓，数一下图形中包含的格数，不满一格时大于半格算一格，小于半格都不算，如图每格面积为1cm2，则图中降落伞的面积为_________cm2，如果方格纸上每格的面积不同，应选择_______________________（选填“方格面积较大的”或“方格面积较小的”），这样做的好处是______________________________.
承德县第四中学物理学科课时教案 签批领导：签批日期：年月日使用日期：年月日
实验次数 降 落伞绳 长 降落 伞的形状 降 落伞的 面积 降 落伞的 高度 降落 伞的总质 量 降落伞在 空中滞留的时 间 1 2 3 4 5 6 四、分析论证 根据你的实验结果，你认为降落伞在空中滞留的时间长短与什么因素有关___________________________ _______________________ 展 示质 疑下下面是某小组同学进行降落伞比赛所记录的实验数据，请你帮他们完成实验 后的分析与论证。 实验次数 降 落伞绳 长 降落 伞的形状 降 落伞的 面积 降 落伞的 高度 降落 伞的总质 量 降落伞在 空中滞留的时间 11m圆形3m20g 21m圆形 1 m2 3m20g 31m圆形1 m2 3m30g 41m正方 形 1 m2 3m20g 5 1. 5m 正方 形 1 m2 3m20g 6正方 形 1 m2 6m20g 根据下表数据分析 1、比较1、2两组数据可知在其他条件一定的情况下降落伞在空中滞留的时间与降落伞_________有关，降落伞________越大，降落伞在空中滞留的时间越长。 2、比较2、3两组数据可知在其他条件一定的情况下降落伞在空中滞留的时间与降落伞_________有关，降落伞________越大，降落伞在空中滞留的时间越短。 3、比较2、4两组数据可知在其他条件一定的情况下降落伞在空中滞留的时间与降落伞____无关。
4、比较4、5两组数据可知在其他条件一定的情况下降落伞在空中滞留的时间与降落伞____无关。 5、比较5、6两组数据可知在其他条件一定的情况下降落伞在空中滞留的时间与降落伞_____有关, 降落伞___________越大，降落伞在空中滞留的时间越长。 6、设计实验时，常用的方法是先考察其中一个因素对研究问题的影响，而保持其他因素不变，这种方法叫。这里说的就是那些影响问题的因素。 专项训练1、丽娜同学在观察小提琴、二胡等乐器的弦振动时猜想：在琴弦张紧程度相 同的条件下，发声的音调的高低还可能与琴弦的粗细、长短、弦的材料有关，于是丽娜找来了各种不同的琴弦，想通过实验进行探究，琴弦的编号和情况如下表： 控制条件编号琴弦的材料琴弦的长度 （cm） 琴弦的横截 积 （mm2） A钢30 B钢30 C尼龙丝40 D钢50 E尼龙丝50 (1) 丽娜同学想探究弦发声的音调与弦的材料的关系，请你帮助她选用表中 编号为的琴弦。（只填字母代号） （2）她想探究弦发声的音调与弦的粗细的关系，她选用表中编号为的琴弦。（只填字母代号） （3）在上述研究过程中，总要控制某些因素，使它们保持不变，进而寻找出另外一个因素与研究问题的关系，这种研究方法叫。 课堂小 结 这节课你有哪些收获 达标检测1.在每次探究活动中，首先要确定( ) A.活动地点 B.活动内容 C.活动的 D.活动的结果 2.面积的测量是我们生活和学习中离不开的一种测量，它属于一种（） A.直接测量 B.间接测量 C.控制变量法 D.方格法 3.在铅球测试中，测量投掷铅球的距离应选用（） A.三角板 B.米尺 C.300cm钢卷尺 D.15m皮尺
、降落伞 14 教学目标： 一、三维教学目标： 1、过程与方法：通过小组合作制作降落伞，测试它的下降速度分析下降的速度的快慢与什么因素有关，并进行研究。 2、知识与技能：能够利用现有材料制作简易降落伞，并能设计实验探究影响降落伞下降速度的因素。 3、情感态度价值观：培养学生的团体合作精神和积极探究科学的素养 二、教学重难点： 1、重点：探究出降落伞下降的速度与哪些因素有关。 2、难点：制作一个性能良好的降落伞。 三、器材准备：细线、铁夹子、大小不同的塑料纸、布、剪刀等。 一、导入新课，激发兴趣。 出示有关降落伞的谜语。“一张大伞，飘在空中，落到地上，跳出英雄。” 对，这就是降落伞。 今天我们就来研究第14课：降落伞。想不想欣赏降落伞的精彩表演？请看一一播放视频。看了这段视频，你们对降落伞都有哪些感兴趣的问题呢？ 允许学生各抒己见。 二、自学课本，初步感知。 同学们提的问题都非常好，有关于降落伞的知识真是太多了，今天我们就先来研究以下两个 问题。其余问题，你们可以留到课后研究讨论。 1、什么是降落伞？ 2、降落伞有什么作用？ 请同学们自学课本第32页，在小组内合作交流，解决上面的问题。学生小组内交流，讨论。 全班交流。 1、交流过程中出示降落伞的定义。 降落伞是一种利用空气阻力实现从高空缓慢下降的专用工具。它后来发展成具有各种功能的 空气阻力伞。 降落伞有什么作用？ 先让学生根据自己的经验谈谈，调动自己的日常生活积累。 （增加受阻面，加大阻力，降低下降速度。） 降落伞为什么会有这么特殊的作用呢？这与它的构造有关。现在张老师真想画一个降落伞，你们认为应该怎么画？（画上降落伞的哪几部分？）教师随即在黑板上画出降落伞的图片来。 三、动手制作，发现问题。 明白了降落伞的结构，你想做个降落伞吗？这都需要什么材料，应该怎么制作呢？请同学们 先小组内讨论一下。 你愿意把你们小组合作交流的成果说给同学们听听吗？其余同学有没有什么补充？老师也制作了一个降落伞，想看看我是怎么制作的吗？ 课件出示制作降落伞的步骤。 并提出制作要求。 1?降落伞的四根伞绳要一样长。 2?作为悬挂物的夹子要加紧四根绳，不能松开任何一根。 3.最后找到降落伞伞面中心，整理好并尝试放飞。
第3节活动：降落伞比赛 （两课时） 一、目标要求 1.了解科学探究的基本要素。知道长度、时间与面积测量的基本原理。 2. 体验学生自主探究活动过程，领悟“控制变量”等科学研究方法。经历长度、时间与面积测量过程，体会物理测量的基本方法，会根据测量对象选择适当的仪器。 3. 通过经历探究过程，树立善于参与讨论与交流，勇于发表自己的观点与成果的意识。通过参与探究活动，培养尊重事实的科学态度，以及善于与他人合作的精神。激发学生对科学探究活动的热情，以及通过科学探究解决生活实际中的物理问题的兴趣。 二、教学过程 一、导入： 展示“通知”，学生阅读过后，教师：同学们，高不高兴？生：高兴。师：想不想在比赛中获胜？生：想。师：为了在明天的比赛中获胜，现在我们一起来准备好不好？生：好！ 二、引导研究： 1．材料的准备： 不论做什么事，我们都要先写好计划，为了明天的比赛，我们先应干什么？（制降落伞），想一想你打算用什么做材料？（让学生举手回答，如纸、布、塑料等，然后综合得出最好的），还要什么？绳子。 2．仪器的择： ①对降落伞还有什么要求？教师用手在通知书上指出。（20g） 20克究竟是多少？我们用什么来称？磅秤？杆秤？案秤？（让学生回答），为什么？（因为它们的分度值不同，应该选择分度值较小的天平秤），你们会使用天平吗？过一会儿大家一起研究研究。 ②我们再看一看，还有什么要求？（指出3米）。 怎样测出高度是3米？需要什么仪器？（刻度尺） ③比赛是比什么？（时间长为胜），那么这又要什么仪器？（秒表） 3．天平的使用 我们准备了所需的器材，下面一步就是要会使用这些仪器了，上节课就布置了，要求同学们在图书室或上届初二学生的物理书上自己找一找有关天平使用的方法，你们找了吗？有谁会使用天平，请给同学们说一说。学生说后，教师再边演示边讲解。 4．秒表的使用
《神奇的降落伞》详案 一、教学目标： 1、知识目标： 通过实验，认识空气阻力。 2、能力目标： 锻炼学生实验探究的能力。 3、思维目标： 培养学生观察、探究、分析、总结的思维能力。 二、教学重点与难点： 1、教学重点：降落伞和空气阻力间的关系。 2、教学难点：降落伞和空气阻力间的关系。 三、教学方法： 观察、引导、验证、讨论。 五、教学过程： 1、课堂导入： 师：小朋友们好，我是孟老师，你们知道我是来自哪里的老师吗？ 生：小牛顿科学班。 师：真聪明，那我们今天要上什么课呢？ 生：科学课。 师：你们喜不喜欢上科学课啊？ 生：喜欢。 师：为什么呢？ 生：可以做好玩有趣的科学实验。 师：除了好玩有趣的科学实验还能学到好多好多的科学原理对不对？ 生：对。 师：你们想不想和老师一起去做实验呢？ 生：想。 师：在上课之前，老师提几点要求，老师希望小朋友们能够在上课的过程中多动手，多动脑，还要善于观察善于思考，大家能做到吗？ 生：能。 师：那就让我们一起开始今天的神奇之旅吧！
2、兴趣点及引导质疑： 师：我们先来听一首儿歌好不好？ 生：好。 …… 师：儿歌听完了，很短的几句话，降落伞，真神奇，带着宝宝空中飞，飞过山，越过河，落在一片青草地。所以我们今天要讲的就是？ 生：降落伞。 师：对，飞机是一项充满危险的工作，但自从有了降落伞，就大大增强了飞行员的安全保障，也挽救了不少飞行员的生命。它就像绽放于蓝天上的花朵，美丽而神奇。降落伞可以使人或物从高空缓慢向下降落。降落伞是如何做到的呢？大家想知道吗？ 生：想。 师：让我们一起来探究一下吧！ 3、探究验证： 探究（1）：了解空气阻力 师：大家来看看这是什么？ 生：降落伞。 师：大家都认识，告诉你们一个秘密，它不仅可以使人安全降落，还能运送货物呢，那降落伞为什么能保护人安全降落呢？到底是什么原因呢？我们先来做个小实验好不好？ 生：好。 师：老师这里准备了一支笔和一张纸，现在老师用两只手分别拿着它们，然后同时把手松开，让它们下落，你们看看，发生了什么现象？ 生：笔先落地。 师：有小朋友说了，笔先落地，为什么？ 生：因为笔的重量大，纸比较轻。 师：很好，我们周围有什么呢？是一种看不见，摸不着的东西，大家想一想？生：空气。 师：那大家知不知道，除了物体自身重量的原因，空气也会影响到物体的下落呢？生：不知道。 师：任何在空气中移动的物体都会受到空气阻力，我们让笔和纸在空中做自由落体运动，笔和纸都受到了空气阻力的影响，因此会出现下落快和慢的现象，现在大家都知道了吗？ 生：知道了。 师：那老师刚才说笔和纸是受到了什么的影响？ 生：空气阻力。 师：好，我们学习到了一个新的知识，空气阻力，大家一起来说一下，任何在空气中移动的物体都会受到空气阻力。我们一起来画一个简单的降落伞好不好？ 生：好。 师：老师这里准备了一个小视频，我们一起来看一下。 …… 师：视频的开头介绍了什么呢？
中国军用降落伞家族 2003年04月20日 00:54:22 宏伟 FAMILY: ; BACKGROUND-COLOR: #eef8ff; TEXT-ALIGN: center } .SmallTitle { FONT-SIZE: 10pt; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: 宋体; TEXT-ALIGN: center } .Author { FONT-SIZE: 10px; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: ; BACKGROUND-COLOR: #eef8ff; TEXT-ALIGN: right } .Source { FONT-FAMILY: } .Abstract { FONT-SIZE: 9pt; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: 宋体; TEXT-ALIGN: left } 降落伞：现代降落伞主要分为人用伞、物用伞、专用伞三大类。人用伞专供人员跳伞使用，主要包括有空降部队使用的伞兵伞，空勤人员使用的救生伞，运动员使用的运动伞、表演伞等；在军事上可供武器装备空投之用的伞叫物用伞，大的物用伞可以采取多种组合，可空投上吨重的大型武器装备；具有专门用途的降落伞，如保障人造卫星、无人驾驶飞机安全落地的回收伞等称为专用伞。 在这次伊拉克战争中，空降、投物、投弹、电子干扰等都用到了一个看似平常但作用巨大的工具―――降落伞。在现代战争中，降落伞早已不仅仅用于飞行员救生，而是有了更广泛的用途。 降落伞，亦称展开式空气减速器，是利用空气阻力使人或物从空中缓慢向下降落的一种器具。 空爆核试验伞、低空高速救生伞、航弹伞、高原救生伞、空中加油机稳定伞、阻力伞……作为重要的国防军工产品，中国降落伞家族已跻身世界强国之列。在汉水之滨，有一个降落伞设计、研究、生产的基地，至今，已有60多万具该基地生产的降落伞装备部队。我国最大的无人机回收伞、最大的重装空投伞系统、最先进的海陆通用训练伞，都出自该基地。日前，笔者有幸一睹该基地降落伞的真容。 空爆核试验伞：拎着核弹当空爆 1967年6月17日，一架大型轰六飞机携带中国第一颗装有“6126”型降落伞的氢弹，在罗布泊1.15万米的高空，以850千米／小时的速度飞行，飞行员对准罗布泊地面靶标，指挥员下达投弹命令，飞行员把8吨重的氢弹安全投下，空爆核试验伞满载着氢弹稳定下降到2900米的高空爆炸，升腾起巨大的蘑菇云…… 这具系着核弹按照预定时间、预定目标、预定高度爆炸的降落伞，就是该基地自行研制的。在空爆试验中，“机、伞、弹”三位一体，缺一不可。空爆核试验伞在空爆试验中要保障安全可靠地开伞，保障核弹弹道稳定，使飞机顺利逃离危险区。空爆试验时，距爆心不同的距离放置了旧的飞机、坦克、大炮和汽车、动物、植物、
小降落伞的实验 教学目标 1．通过对以“制作小降落伞与降落伞留空时间”为内容的学习探讨活动，引起学生对物理学习研究兴趣，培养学生喜欢研究事物的科学精神。 2．通过学习和实验活动，培养学生动手制作与实验的能力。 3．通过学习与实验活动，了解降落伞留空时间与相关因素的关系，以及降落伞在防灾救灾、国防以及航空航天上的重要作用。 教学的重点 培养学生通过实验进行观察、分析和归纳的操作基本要领。培养动手制作与实验能力。 教学的难点 小降落伞投放的实验操作。 课前准备 1．课前教师要注意收集相关的资料，做好相关实验的准备工作，包括分组实验的物品。 2．制作三个演示用降落伞，熟悉制作过程，并进行投放实验操作的演练工作，做好实验的基本数据记录，以便在教学中使用。 3．做好学生的分组工作，做好分工。 4．选择好安全可靠的投放操作地点。 教学过程 1、课前导入 ①出示课件，以四川省汶川县发生的大地震为背景导人新课。 ②教师简要介绍地震情景和空降兵在救灾中发挥重要作用。
③引到降落伞的作用并提出问题，降落伞为什么能飘浮在空中拖拉重物慢慢地 降落到地面？进而提出降落伞留空时间的问题。 2、制作实验器材 ①实验器材制作要求学生按三个步骤顺序进行，掌握结扣后的四条伞线绳一样长是很关键的部位，提醒学生认真仔细的去完成。 ②学生以小组为单位亲自动手制作降落伞。 ③制作完成后，进行投放实验。并对“思考问题”栏目进行适当讨论而自然得出“小降落伞平稳落地，并在空中停留了一会”的结论。 从而证明了空气对小降落伞产生了一定的阻力作用，使小降落伞能够平稳的降落。 ④课件展示，使进一步认识降落伞。 3、探索活动 ①实验一“降落伞伞面大小不同，降落快与慢” 严格要求学生按实验操作程序进行，让每个同学都进行实验后，组织各小组研究这个实验所证明的问题。（实验一是全课的实验技能的基础训练，教学进程不要太快。） 通过实验明确：降落伞伞面越大，降落伞下降的越慢，反之则越快。 ②实验二“降落伞携带重物不同，降落快与慢” 严格要求学生按实验操作程序进行，让每个同学都进行实验后，组织各小组研究这个实验所证明的问题。操场上投放实验完成后，进入室内进行总结，自然的进入“探索发现”栏目教学活动阶段。 通过实验明确：降落伞携带的重物越重，降落伞下降的越快，反之则越慢。4、全课小结