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[转]么学声奇门遁甲培训班笔记四

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看看这件事对求测者有没有影响?首先看看这个女的运气状态怎么样。天时:天英星落宫旺相,又占月令,地利:乙落帝旺之地,人和:惊门落宫受生,神助:临太阴吉神,格局:乙+戊,利阴害阳,女测得格局,男测不得格局,她是女人,应该无害,综合来看,求测者运气不错,求测者应该没事。但开门克她,说明工作不需要她了,工作不好干了。开门丁+癸,工作可能没有了。坎一宫:壬加丙为“水蛇入火”:官灾刑禁,络绎不绝。坤二宫:丙加丁为“月奇朱雀”:贵人文书吉利,常人平静。得生门为天遁。五寄坤:丙加辛为“奇神相合”:谋事成就,病人不凶。震三宫:丁加癸为“朱雀投江”:文书口舌俱消,音信沉溺。五寄震:辛加癸为“天牢华盖”:日月失明,误入天网,动止乖张。巽四宫:己加壬为“地网高张”:狡童佚女,奸情伤杀。乾六宫:癸加庚为“太白入网”:以暴争讼力平。兑七宫:戊加己为“贵人入狱”:公私皆不利。艮八宫:乙加戊为“利阴害阳”:门逢凶迫,财破人伤。甲申癸酉丁未乙巳秋分下元阴四局甲辰壬寅卯空值符天英星在5 宫值使景门在8 宫1 入中6 为卦身

1 太阴马

1

螣蛇

1

值符马

空天冲带己空天辅带戊空天英带壬惊门戊开门壬休门乙庚

六合马九天

空天任带癸空禽芮乙庚死门己乙生门丁

白虎马玄武九地马空天蓬带辛空天心带丙空天柱带丁

景门癸

1 杜门辛

1

伤门丙

1

天津一人在巽宫求测

先从来人所乘方位讲,巽宫临惊门,说明有口舌官司之事,内心担惊,临戊为钱财,天戊落离宫,临开门,说明是与工作单位有关的经济问题,戊+壬,壬为变化,临腾蛇事非纠缠,别的先不要考虑,因为以确定是惊门,所有的事就先围绕这个惊门分析,天壬落坤宫上乘值符,说明这个事与领导有关。天盘的乙庚落兑宫,乙庚化合,说明不是一个人的事,其中还有女人,乙为女人。乙下临丁,要是男的测,这个男的肯定外面有情人。丁又是日干,这是回到日干。

或是让来人随便报个宫位,比哪说离宫,临开门,那就说说工作的事情,

戊+壬青龙入天牢,临腾蛇,工作上有麻烦事了,跟钱财有关,天壬落坤临值符,是不是跟领导有关系啊,还跟女人有关。

又比如说震宫,癸和已到一块肯定没好事,跟私欲有关,六合临死门,婚姻上有问题,逢空看对宫,兑宫的信息表明确实有问题,有第三者介入,从哪个宫都可以说,关键是确立太极点后,围绕着这个太极点展开来说。回过头来再分析这个局,从日干来说,也是这么个情况。丁落乾宫,临马星为有动象,要有变动,临九地说明暂时动不了,临伤门说明有伤心的事,难办的事,变动的事,逢伤必变动,伤门这种动一般是被动的动,是受到伤害后被迫的动,丁+丙,丙为乱子,出了乱子,有乱子事,是什么乱子呢?天丙落坎宫,丙+辛,辛为错误,是因为错误引起的乱子,天心星主管理,可能是管理上的错误造成的乱子,上乘玄武主小人,出小人了。

天辛落艮宫,辛+癸误入天网,癸为月干,那么这个小人可能是单位的同事,艮宫空亡,看对宫,临值符为领导,领导是不是有问题啊?还有女人的事,从回到了坤宫,怎么说都可以。

现在围绕日干看看这个事怎么分析。求测者有变动的事(马星),你现在要变动了啊,出了点乱子事(丙),求测者点头承认。你在管理上犯了错误了(坎宫丙+辛,天心主管理),你背后有小人啊(玄武),杜门代表武职,也代表工检法,伤门代表公安干警,又巽宫临天冲星,天冲星主武士,问此人是不是当兵的啊?说是当兵的。那你还是个领导啊,官还挺大,对方回答是,因丁落乾宫,乾主头,大单位是单位的头,在人里是人里的头,杜门为武职,伤门主公安干警,又来人坐

巽宫,临天冲星,也主武士,对方说是武警,丁、丙都是火,那是什么武警呢?实为消防警察,火警,实为某地区消防支队的支队长,畐U师级。

(重点)不管是武职也好,文职也好,问工作开门就是用神,是一个共性用神,做为武职,杜门是个专业用神,如做广宣传工作,除看开门这个共性用神之外,也可以看景门这个专业用神,如做交通运输工作,除盾开门这个共性用神之外,也可以看伤门这个专业用神,如是律师,除看开门这个共性用神之外,也可以看惊门这个专业用神。

如这个人问工作,先看开门落宫情况,因为是武警,这时也可以看杜门这个专业用神。这时看杜门,丙+辛,肯定是在部队里犯错误了,上乘玄武,肯定背后有小人搞鬼,小人是同事。看开门,开门代表工作,临戊肯定是跟经济有关,上乘腾蛇,因经济问题被缠绕了,而且此事还牵扯到了领导。从日干丁切入,逢伤门为被动变动,临丙为乱子,丙下临辛犯了错误,天心星为管理,管理方面犯了错误,玄武为小人,辛+癸,癸为月干,同事是小人,逢空看对宫,值符为领导,乙庚为女人,日干宫下临丙得伤门,丙下临杜,坐宫临冲星,武职。他实际是消防支对队长。开门为工作用神,无论文武都可以看。杜门是武职的专业用神。

时干代表状态,时干落宫临乙、庚、丁,婚姻上就有问题,到这又是一个太极点,由这个太极点引爆一系列信息,求测者一定有情人。

如果说要工作,开门为工作,那么时干就是事体,临天芮病星,生门主经济,丁主票据,财务票据方面出了问题,女人方面出了问题,因为出现了乙、丁,就时就可以往女人方面考虑,综合来看是因为财务票据,女人方

面出了问题,天芮星是问题,实际情况是,部队搞建筑,求测人和领导有一些经济方面的问题,另一件事是求测人在外面搞女人,养了两个情人,让同事给告发了,是从票据上查出了的问题。

出现了天芮星,这时可以考虑身体。老师说你有病,对方说没有,老师说你肯定有,而且还要做手术,是筋骨方面的病

(庚),要做手术(丁),在拐弯的关节处(乙),求测说是,把这个事给忘了,刚拆完线,是手肘关节处长了筋包,做完手术,最近刚拆完线。天芮星临丁,丁主口子,为手术,时干代表事情发生了,或正在发生,时干逢空则不一定发生,逢冲、填之时则要发生了。(地盘日干丁落兑宫,代表过去之事,临庚(庚与白虎同,主损伤,也主筋骨)丁又代表口子,手术,庚+乙为筋骨拐弯的地方。)天芮临丁,小姐上有毛病,票据上有毛病,天芮临生门,生意上有毛病,房子上也有毛病。

生门主房屋,上乘九天,是不是要买房,搬房子,换房子啊,求测人说是有这个想法,因为工作如果要调动的话,单位的房子就没法住了。九天为高,老师问你是不是住高层啊。是住的七楼吧,求测人说自己正是住七楼,兑宫之数为2、7,2 楼怎么能叫高层呢,老师说最近你这个房子是不是装修了啊,求测人说是刚装修完,为什么这样说呢?生门临天芮,说明房子有病了,乙为药(乙为艺术,为装饰),用乙来治疗房子的病,用丁来给房子做手术(丁为灯),可以说你家的房子装的很漂亮,很艺术啊,用了很多木头,灯也很漂亮,灯很有艺术感。实际求测人来就是为了两件大事,一件事是因为财务和女人的问题被人告了,看看自己有没有危险,另一件事

继续教育网上学习8学时读书笔记《完整的成长》

中国妇女出版时《爱和自由》、《捕捉儿童敏感期》、《完整的成长》孙瑞雪老师的这三本书让我觉醒,她详尽的回答了“在孩子成长路上家长到底该做些什么”,也许有人会说这是一个多么简单的问题,但我却经历了一年多的时间才终于寻找到真正的答案。 一位蒙氏家长总结:一类家长关心的是孩子吃饱、穿暖、睡好,一类家长关心孩子学会很多的技能,唱歌、背诗、弹琴,第三类家长关心孩子快乐、专注、独立、内心强壮。而我要努力的方向正是第三类家长,但要完成这个目标并非一朝一夕,首先要做的就是从自身的成长开始!“爱、自由、平等、规则”这看似多么简洁的妙方,实施起来真不是那么容易。没有一位家长不爱自己的孩子!但这样的爱是孩子需要的吗?我一直都很爱佑佑,但为什么他却一直缺少安全感?看了孙老师的书,看了王树的“冰山理论解析”视频,看了“爱和自由论坛”里数篇经典文章我才明白:我的爱太“肤浅”!我的内心充满了焦虑,我的情绪起伏不定,这样给出的爱没有了爱的质量,因为孩子能感觉到的不是妈妈的表面,而是妈妈的内心。爱的基础是内心的平静祥和,爱的工具是语言模式、身体模式、倾听、珍爱!我们已经是孩子的父母,但并不代表我们的情绪已经长大,很多时候我们自己管不住自己的情绪,孩子闹就跟着发火,孩子执拗就发怒,到了极点有可能出手打孩子!这就是所谓的情绪共生,跟着孩子的情绪让自己的情绪失控。作为合格的父母首先要做的就是让自己的情绪长大,这样才能在孩子有情绪时自己平静的帮助孩子处理坏情绪!我们总是把孩子看成孩子,一不小心就失去了平等和尊重,命令和指责的语言时常伴随。其实孩子真正需要的是爸爸妈妈把他当成一位年纪相仿的成人对待!孩子没有义务取悦大人,孩子有自己的权利选择做与不做。所以我们首先要做的就是养成好的语言模式。尊重、爱护他。 在路上经常可以看到孩子要求抱,但家长找各种理由拒绝。遇到这样的场景我也经常

奇门遁甲+读书笔记

奇门遁甲读书笔记 1. 甲乙丙丁戊为五阳干,己庚辛壬癸为五阴干。时辰逢五阳干利客,反之利主。 2. 吉事逢冲不吉,凶事逢冲不凶。(反吟)吉门被迫吉不就,凶门被迫事更凶。吉门被制 吉不就,凶门被制凶不起。吉门受生事更吉,凶门受生事更凶。 3.欲求财利往生方,葬猎须知死路强。征战远行开门吉,休门见贵最为良。惊门官讼是非 多,杜门无事好躲藏。伤门搏斗能捉贼,景门饮酒好思量。 4. 生,死门墓在巽宫,为土寄水宫。 5. 阳星有蓬,冲,辅,禽,任。 6. 暗干指门本宫地盘上的干。如景门本位在离宫,离宫地盘干为什么就是暗干。地神是小 值跟随值使门转动后,所落本宫的神。 7. 驿马指时辰而言,桃花指日干而言,沐浴指天干临宫而言的。 8. 腾蛇主瘦高。天芮主黑。 9. 庚格阳日看下阴日看上。 奇门遁甲看书笔记 2婚姻 1 自身入墓(日墓也叫人墓)指遇上麻烦事。地盘入墓指犹豫不诀。 2 景门主官司,如遇戊+庚主为财闹官司。 3 庚克乙,乙克庚都是不合之象。庚或乙落空亡表示没结婚,或者分手了。 4 庚下伏乙,乙下伏庚,指有了对象,有过XX关系,同居等。 5 第三者,庚生/比合丁,乙生/比合庚。自己是丁或落宫地支为丁,就是有第三者。丙同 论。 6 辛表示犯错误,在婚姻多主同居,有过XX关系。

7 逢死门表示爱情大门关闭。或自己母亲反对。 8 男女不育,看病星落宫与乙/庚相合克的关系。生谁就是谁有病。特别注意庚+丙为贼必 来。也是病必来的格局。 9 病在男方,如果遇地支辛,表示颗粒,死门表示成活率低,逢九天表示发射。 10 乙+心表示中西医结合治疗。乙为中医,天心为西医。若吉宫吉门表示药好医术高。 11 伏吟/反吟都主婚姻不成功,但如果遇天显时格,伏吟论吉。 12 伏吟指病不能治,即使心乙能克,但病情顽固,治了又发。 13 庚+庚,主人脾气暴躁,乘玄武,为私事,外遇。 14 景门主眼大。藤蛇主有信仰。 15 丙+丙文书诉讼,逢马主离。 16 天辅+玄武主文凭,天辅主漂亮。 17 断生男女看坤宫,阳门为男,生休开惊为阳。 18 断难产,坤宫为产室,地盘的天芮(指2宫)为产母。看落宫的星 - 天辅,天冲 - 克者 为难产。 19 坤宫为产室,内有丁壬合,就不能顺产,如遇开门就有刨腹产。成功与否,时干遇白 虎(催产)+景门(血光)主成功。 21 天辅主漂亮,丁+壬+玄武表示婚配过。玄武也指证书之类的。 22 杜门指不愿意,闭塞。也可以认为保密,落空亡为半保密,想问。死门主生气,若遇九 天发牢骚。景门主着急,等待。 23 天盘看目前状况,如果要看什么事情造成的,必须带入地盘看原因。

七天搞定SAS系列

七天搞定SAS系列 七天搞定SAS系列学习笔记。参考书籍:The Little SAS Book 七天搞定SAS(一):数据的导入、数据结构 标题有些噱头,不过这里的重点是: speak SAS in 7 days。也就是说,知识是现成的,我这里只是要学会如何讲这门语言,而不是如何边学SAS边学模型。顺便发现我最近喜欢写连载了,自从西藏回来后..... 之所以下定决定学SAS,是因为周围的人都在用SAS。为了和同事的沟通更有效率,还是多学一门语言吧。R再灵活,毕竟还是只有少数人能直接读懂。理论上语言是不应该成为障碍的~就像外语一样,多学一点总是好的,至少出门不发怵是不是? 最后一根稻草则是施老师传给我的一个link: https://www.doczj.com/doc/7211350514.html,/articles/bi/3-career-secrets-for-data-scientist s-1101712/,据说有数据分析师的职业秘笈...我就忍不住去看了看。其中一句话还是蛮有启发的: 如果有人问你要学什么工具,是SAS,R,EXCEL,SQL,SPSS还是?直接回答:所有。 这个答案一方面霸气,一方面也是,何必被工具束缚呢? 这东西宜突击不宜拖延,所以还是集中搞定吧。七天应该是个不错的时间段。 大致分配如下: 1. 熟悉SAS的数据结构,如基本的向量,数据集,数组;熟悉基本的数据类型,如文本,数字。 2. 熟悉基本的数据输入与输出。 3. 熟悉基本的逻辑语句:循环,判断 4. 熟悉基本的数据操作:筛选行列,筛选或计算变量,合并数据集,计算基本统计量,转置 5. 熟悉基本的文本操作函数 6. 熟悉基本的计量模型函数 7. 熟悉基本的macro编写,局部变量与全局变量 其实这大概也是按照我常用的R里面完成的任务来罗列的。基本计划是完成就可以大致了解SAS的语法了,其他的高级功能现用现学吧。 书籍方面,中文的抢了同事的一本《SAS编程与数据挖掘商业案例》,英文的找了一本「Applied Econometrics Using The SAS System」和「The Little SAS Book」,先这么看着吧。 后知后觉的补充:其实这一系列笔记都是先写再发布的,主要是方便我调整顺序什么的。事实证明绝大多数时间我在看(或者更直接的,抄)「The Little SAS Book」这本书,姚老

继续教育笔记

一、云计算基础设施即服务 云计算演进: 分布式处理、并行处理、网格计算、公共计算、软件及服务、云计算。 云计算:是一种客户通过互联网获取软件应用、开发平台及IT基础设施(计算、存储和网络)等服务的商业模式。 商业模式解析:硬件软件化、软件运营化、运营服务化、服务规模化。 云计算主要组成:Iaas、Paas、Saas。各类终端。 云计算的技术解构: 何谓IaaS: 狭义:以计算、存储和网络为代表的IT基础设施资源管理方案(私有云) 广义:可以通过互联网随时、按需获取IT基础设施资源的服务交付方式(公有云)管理目标:Iaas是用5%-10%的性能损失换取资源调度灵活性、从而提高IT集群整体服务能力。 Iaas实现:

Iaas的技术架构: 虚拟化技术:KVM Xen VMware 虚拟化管理软件:openNebula/OpenStack/ 虚拟化管理增强软件:ezCloud Service 用户及管理员操作界面:ezDesktop Iaas的功能构成: 物理层: 虚拟化层: 虚拟化管理层: 服务运营层: Iaas集群物理架构: 集中式存储:集中式刀片服务器+集中式存储 混合式存储:普通服务器,一台服务器承担计算、存储等。 分布式存储: Iaas的安全架构: 数据安全:数据隔离、多重备份、加密存储、快照热备、数据监控。 系统安全:访问控制、多重认证、病毒防护、自助管控、漏洞监控 网络安全:网络隔离、路由策略、入侵监测、全网监控 终端安全:便携系统、本地隔离、文件保护、云同步。

建设思路的转变: 流程型系统-------》非流程型系统 共享的弹性平台:跨区域协同互动、跨系统资源共享、多系统云端运算、多终端访问。 粗放式、离散化---》集约化、整体化 绿色节能: 负载节能:集群高可控、虚拟热迁移。 虚拟化节能:一机多用、弹性负载。 成本可控: 满意度提升:服务台、服务水平、连续性、可用性、服务能力。

自学奇门的心路历程

引用 wellsome 兄的自学奇门的心路历程 引用 yzh461670@126 的 wellsome 兄的自学奇门的心路历程 各位易友大家好,一晃又是一年到头了,自学路上百般辛苦,希望自己的一点经验可以提供给后学者分享,大家一起共同学习,成长和提高! 缘起 --为什么写这篇文章,还是因昨天吵架而起,某些学易者自己没有下功夫学,妄自发表评论,比如奇门比六爻差,慢,等等。说出这些话还是有原因的,毕竟在预测上面来说,古人留下的资料还是以六爻和四柱为多,至于术数,古人留下的经验心得书籍很少,所以后学者容易感到迷茫,写这些东西不是证明自己水平那么高,我们都是周易爱好者,能够今生有兴趣学这些东西,前世都还是有因缘的,我们作为爱好者,愿意提供一些心得体会给大家分享。 昨天和ak兄谈了很久,自己晚上没有上网,也想了不少,还是写篇文章下来,一来作为丙戌年的纪念,二来抛砖引玉,为后学者提供一些自己的心得体会。 我学习奇门不是很久时间,对比六爻和八字来说就很短了,只有一年多时间,可能缘分不一样,学习起来还比较顺利。这些心得体会还不成熟,也不成体系,想到哪里说到哪里,希望大家不要见笑。 奇门,六壬,太乙,金口等等术数,在古代中国有着崇高的地位,向来为皇家所藏,那时候的国家专门有钦天监研究这些东西,流传有序,但由于一直在少数人手上,民间很少有研究的,因此资料供后人研习的不多。现代的奇门遁甲奠基大师张志春老师有一篇专门文章论奇门遁甲,已经写得非常详尽了,大家可以看看,这里并不是说六爻梅花测字看相这些不好,任何一个技术学通学精都是高手,学习奇门也是一样。 众说周知,奇门有天地盘,八门,九星,六神组成了一个强大的九维信息场,其信息容量是非常巨大的,很多tx经常是买到书后不看前面的基础,跳过去马上看占断,看到占断后发现原来这么神奇,马上就开始试验,可由于基础不牢固的原因,准确率不高,由此就开始产生了怀疑,最后就丢掉了学习劲头。 这样的事例是很多的,这样的教训也是深刻的。 我们学习奇门要掌握一个原则,万丈高楼平地起,想要树多高的楼起来,地基就要打多深,这个是常识。 任何周易预测的基础都是在于阴阳五行八卦的基础上,学习奇门也是如此,因此很多老师都是教育学员打好基础, 多谢各位易友,大家一起学习,共同进步! 奇门作为一类高等预测术数学科,其要求的基础知识是扎实的,因此河图洛书,梅花易,干支象义,五行大义,均是基础的基础,尤其是梅花,在学习深入了以后,作用是非常大的,提高得如何,很大程度在于对八卦象意上的掌握。 在转盘时家奇门中,地盘九宫是不变的,天盘九宫是运转的,天地运转后,因此就出现了伏吟局,反吟局,和各种局象。分析运转后的各种象意,就需要扎实的八卦功底。 这里可以推荐张延生老师的书籍,这是非常值得珍藏,值得深入学习的,对奇门的提高大有好处。 自古以来,奇门遁甲在流传中,衍生出各种风格流派,我们后学者往往无所适从,有时候今天学学这家,明天学学那家,自以为博取百家,结果把自己搞得糊里糊涂,这个也是最大的误区,每家奇门都有其独特的地方,因此我们建议,老老实实做学问,只学习一家是上策,融会贯通以后,其他风格才能够借鉴旁通。 光是八门,六神,九星,均有其具体的象意,奇门的各种格局均要熟练记得,这个是基础。 下面我们继续谈谈学习资料这一块: 推荐书目,张志春,杜新会,石建国老师的神奇之门,开悟之门,以及各种书目资料。 么学声老师的各种资料,张阗的培训光盘。王云鹏老师的书,都是需要熟读的。 在学习当中,我们不光要对基础知识下功夫,更重要的是断卦的思路,思路是非常重要的,可以说是提纲,一个盘,断不断的清楚,哪怕你断出再多东西,结果不对,一切枉然,在书中的各种例题中,都有上述老师的各种解盘思路,这种思路往往是最重要的!

OGG(oracle+GoldenGate)学习笔记

Oracle GoldenGate测试文档 1.Oracle GoldenGate介绍 (1) 2.Oracle GoldenGate For Oracle(windows 平台) 安装 (5) 3.数据库复制实施文档(DML) (7) 3.1准备工作 (7) 3.2配置GoldenGate (8) 3.2.1配置SourceDB的GoldenGate (8) 3.2.2 配置TargetDB的GoldenGate (9) 3.3 测试DML操作 (11) 4.GoldenGate Support DDL安装 (15) 5.玩玩GoldenGate (23) 1.Oracle GoldenGate介绍 GoldenGate TDM(交易数据管理)软件是一种基于日志的结构化数据复制软件,它通过解析源数据库在线日志或归档日志获得数据的增删改变化,再将这些变化应用到目标数据库,实现源数据库与目标数据库同步、双活。GoldenGate TDM 软件可以在异构的IT基础结构(包括几乎所有常用操作系统平台和数据库平台)之间实现大量数据亚秒一级的实时复制,其复制过程简图如下: 如上图所示,GoldenGate TDM的数据复制过程如下: 利用捕捉进程(Capture Process)在源系统端读取Online Redo Log或Archive Log,然后进行解析,只提取其中数据的变化如增、删、改操作,并将相关信息转换为GoldenGate TDM自定

义的中间格式存放在队列文件中。再利用传送进程将队列文件通过TCP/IP传送到目标系统。捕捉进程在每次读完log中的数据变化并在数据传送到目标系统后,会写检查点,记录当前完成捕捉的log位置,检查点的存在可以使捕捉进程在中止并恢复后可从检查点位置继续复制; 目标系统接受数据变化并缓存到GoldenGate TDM队列当中,队列为一系列临时存储数据变化的文件,等待投递进程读取数据; GoldenGate TDM投递进程从队列中读取数据变化并创建对应的SQL语句,通过数据库的本地接口执行,提交到数据库成功后更新自己的检查点,记录已经完成复制的位置,数据的复制过程最终完成。 由此可见,GoldenGate TDM是一种基于软件的数据复制方式,它从数据库的日志解析数据的变化(数据量只有日志的四分之一左右)。GoldenGate TDM将数据变化转化为自己的格式,直接通过TCP/IP网络传输,无需依赖于数据库自身的传递方式,而且可以通过高达9:1的压缩率对数据进行压缩,可以大大降低带宽需求。在目标端,GoldenGate TDM可以通过交易重组,分批加载等技术手段大大加快数据投递的速度和效率,降低目标系统的资源占用,可以在亚秒级实现大量数据的复制,并且目标端数据库是活动的 GoldenGate TDM提供了灵活的应用方案,基于其先进、灵活的技术架构可以根据用户需求组成各种拓扑结构,如图所示:

教师继续教育学习笔记内容

教师继续教育学习笔记内容 一、潜意识、前意识、意识 意识:指个体能够觉知的心理活动。 前意识:指潜意识中可召回的部分,人们能够回忆起来的感觉,它是潜意识达到意识的中介。潜意识很难或根本不能进入意识,而前意识则可能进入意识。 潜意识,包括各种原始的冲动、本能、欲望、性欲,是心理活动的基本动力,以“力比多”——生而具有的寻求快乐的力量为动力源,并总是按照快乐原则去追求满足。潜意识影响着人的意识。 二、内在动机与外在动机 使个体激发和维持其行动,并使该行动朝向一定目标的心理倾向。根据引发的原因可分为内在动机与外在动机。 学习的内部动机:由学习活动和过程本身所引起的动机,影响时间长,作用持续稳定。如对学科的热爱; 学习的外部动机:由学习目的或结果所引起的动机,影响效果相对小,作用时间短暂。如教师的表扬,家长的奖励,班级的名次等。外部动机可以向内部动机转化,长久的利用外部动机刺激学习,可有使学习目的功利化的倾向。 三、驱力与诱因 驱力:指由外部刺激所唤起,并使个体指向于实现一定目标的内在倾向。 诱因:与个体需要有关,推动个体去行动的刺激物。 四、试误与顿悟的区别与联系 试误:(美)桑代克,学习的本质就是形成一定的联结,S(情境)—— R(反应)。这种联结是通过尝试—错误建立的。 顿悟:在问题解决的情境中,对其问题豁然开朗的过程。

人们对某些问题经过反复思考、琢磨,突然悟彻。有时还须经历一个“睡眠效应”的过程。它是多种因素共同作用的结果,主要表现在三个方面:(1)是知识积累的必然性;(2)是积极思考的结果;(3)有必要的“契机”因素。 顿悟学习的特点:(1)问题解决前有一个困惑或沉静的时期,表现得迟疑不决,有较长时间停顿;(2)从问题解决前到问题解决之间的过渡不是一种渐变的过程,而是一种突发性的质变过程;(3)在问题解决阶段,行为操作是一个顺利的不间断的过程,形成一个连续的完整体,很少有错误的行为;(4)由顿悟获得的问题解决方法能在记忆中保持较长的时间; 五、经典性条件反射与工具性条件反射 1、经典性条件反射:(俄)巴甫洛夫 指强化中性刺激而形成的条件反射:中性刺激多次与无条件刺激相结合,经过若干次强化,中性刺激单独出现也能引起个体的反应。 2、工具性条件反射:(美)斯金纳 指强化动物的自发反应,而形成的条件发射。 六、马斯洛的五种需要层次 (美)马斯洛 (1)人类有五种基本需要,即生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我实现的需要。 (2)需要是有层次的,人的需要由低到高依次排列成一个阶梯,逐级上升。当较低层次的需要获得基本满足后,较高层次的需要才会成为追求的主要目标,只有未满足的需要才具有激励作用。 七、八种心理防卫机制 自我防御机制: 1.压抑:这是自我防御机制中最基本的一种,就是从清醒的意识中把一切引起焦虑的欲望、冲动排挤到潜意识中去,使个人意识不到它们。但是压抑不是压制,如果意识到了就是失败。 2.投射:这是把自己真实存在的但若承认就会引起焦虑的事转嫁于他人或别处。如有人心术不正,便大谈别人如何心术不正;恨媳妇的婆婆常说媳妇恨自己;这都是投射作用的表现。

么学声第十四期奇门学习班笔记3

么学声第十四期奇门学习班笔记3 测来意 第一个要素是年月曰时,它是事物的联系链,太极点。年月曰时代表时间因素,也代表事物因素。比如曰干丙,时干也为丙,这时测事肯定不止一件事,为两件不同的事。 第二个要素要从空间判别,也就是来人所乘方位。这是先天因素,也就是外应。逢空看对宫,也就是逢虚看孤,逢孤看虚。方位不是指东南西北,而是前后左右。因古人创造奇门时,本来就没有分东南西北。 第三个要素是年命。年命特别重要。尤其测运气,主要就是看年命。但测事情时可以不用。比如来人说,看看,这是问综合的,就看年命。年命一般反映个人的运气。 记年命的方法,0是庚年生人,1辛,2壬,3癸,4甲,5乙,6丙,7丁,8戊,9己。这里的数字都是指出生年的末尾。 第四个要素看值使落宫。相当于批条领导。值使是事物的统领,是一个事成功失败的最重要的因素。值使空,死,都不吉。值使临开门,问工作事宜。值使门管满盘。 先看以上四宫,为大线条,然后再看符号。 案例:2006年4月9曰20时1分农历:三月十二曰 干支:丙戌壬辰戊辰壬戌 当日旬空:午未(年)午未(月)戌亥(日) 子丑(时) 此局为阳遁四局直符:天英星直使:景门 ┌──────┬──────┬──────┐ │辛太阴│乙六合│己白虎│ │天柱辛│天心庚│天蓬丁│ │天惊门戊│值开门癸│蛇休门丙│ ├──────┼──────┼──────┤ │庚腾蛇│壬│丁玄武│ │禽天芮己丙││天任壬│ │地死门乙│己│阴生门辛│ ├──────┼──────┼──────┤ │丙直符│戊九天│癸九地│ │天英癸│天辅戊│天冲乙│ │玄景门壬│虎杜门丁│合伤门庚│ └──────┴──────┴──────┘ 一女领导打电话问事。 值使门在景,主电话。先看四柱,辰戌主斗讼。没有所乘方位,看年月曰时。先看曰主,曰为戊,在坎,暗干又见戊,干财务的,辅,文化级别高。丁代表笔,票证,杜为监督。与财务监督有关,实际是财政司司长。 如何看过去现在未来?找事物链。戊下有丁,丁与戊在一块,就有内在联系,丁到哪儿,丁所落的宫肯定与戊有联系。丁到坤,白虎主争斗生气压力,丙主麻烦,己为私欲,蓬,破财,休门为政府贵人。格局丁+己,丁+丙,主文书之事。又丁下丙,丙为年干,为领导。断不是问自已的事,给领导问的。答,给部长问的。丙见马,部长要走。生着气走的,不情愿(白虎主生气),想退休(休门),又总幻想,因见己。己又击刑,走的别扭,有火(丁丙火)。部长是有条件的走,见己有私欲想法。么师断未必能走的了。因己丙在地盘,已经发生,将来的事看丙的天盘,现在丙在震,现在处于死+芮,又乙庚合,蛇主变化。主没有合适的地方,没有生机。暗干庚,暗中有阻隔。最后动了,来了个新部长。但老部长仍满意,正部级待遇没变。休门,退二线了。 还有一事,自已的事,么师断问婚姻。因景门值使,景所在宫癸为戊的老公,空必有事。癸+壬,重婚嫁娶,再看对宫,丁+己,又见丙,太岁,主大麻烦,白虎主打斗,丁为情人。断家庭不好,老公的外

么学声第十五期奇门遁甲高级培训班课堂笔记111

么学声第十五期奇门遁甲高级培训班课堂笔记111 么学声第十五期奇门遁甲高级培训班课堂笔记 2007年5月 5月1日上午 易学是信息系统 符号系统 能量系统:决定吉凶、成败、事物发展的方向,即旺衰,旺能量大,哀能量小 能量:通过时间,空间因素体现。 看一件事物如何发展,先要认识符号。 符号的含义是多重性的,不是单一性的,如何准确的判断符号的象意,要先分清剧情,比如:乙代表医生,老婆,先要分清是预测疾病还是婚姻,如果清楚预测的是什么事,就能很好的把握象意。如乙:测一件事情,乙是中医、中药、老婆,吃点药就好了,那就不对了,是表示事情发展的比较曲折。 功用和功能不一样,符号分工很明确。星、门、神、仪代表一件事情,分工是不一样的,但有相同点,比如一个省长或书记调动工作,他不可能去当农民,他在一个系统里运行,好比值符代表高档,不可能是垃圾。所有的符号有自身的特性。

符号的关联性:即事物链,符号与符号之件有相连性,符号与符号的相遇是有必然性,而不是偶然性。事物的认知是通过事物链来认识的,事物不是孤立存在的,确立太极点来认识事物,由太极点追索,深入分析,横向宫与宫之间的关联,横向符号与符号之间的对比。 4、符号的分工:预测一种事物时,符号的分工是不同的 如何认识事物 7 天时:狭义:宇宙、天体对某事物的影响,“易”是由日与月组成,受太阳和月亮的影响,天时影响事物的力量占综合力量的50%以上,(天时:)如03年、04年的非典和禽流感的爆发,天体的影响是人力不能抗拒的。 8 地利:区域、地域的影响,一个在山区生活的人到平原生活,就会产生不适应,比如人的饮食习惯是受地哉影响。 9 人和:宗教信仰,人际关系,民俗等,人和很重要。 10 神助:偶然性的因素,是不可控制的因素,比如七运和八运交接时,会发生重大的事件。 11 格局:格是格定,是事物的某一部分,局是整体,事物的整体,比如中国是一个格,美国是一个格,格与格组成地球一个局。 天、地、人、神都不错,但自身状态不行,比如一个运动员各方面的情况都表示他参加比赛可以得冠军,但比赛这天,他却拉肚子,没法参加比赛了,他也就没办法得第一了。天、

继续教育学习笔记

2008年7月27日继续教育学习培训笔记: 阅读教学(二) 一、走进文学作品,获得情感体验 专家:郑桂华、郑国民、张红军 (一)文学作品教学的现状如何? 实施新课程改革以后,老师对文学作品教学产生新的困惑:界线模糊,新的作品不适应。 新旧文学作品的比较。 老的环节面对新的文学作品不会教,其根源在哪里? 老师需要更新知识,需要有个性化的阅读,不要先看教参,要先进行自由的阅读、自由的体验和感悟。举例:《散步》与背影》的教学。 分析人物形象进行支解的方法要打破。 (二)案例:舒婷的《祖国啊,我亲爱的祖国》诗歌教学。 谈感受,自由朗读,选喜爱的诗句和小节读给大家听,评点导入: 提问:舒婷笔下的祖国的形象是怎样的?学生自由发言。 精彩点评:让学生选择喜爱的段落朗读,因各个的感受不同,诗歌教学需要读,读出自己的感觉。 (三)文学作品的阅读教学应该教些什么? 学生从文学作品的学习中应该获得什么? 得到情感体验、心灵净化、提升,提高对社会、人生的认识。 我们主张选择原创作品感受语言的丰富性和多样性。 让学生感受到不同时期的作品的表述风格。 (四)篇幅长的作品该怎样处理呢? 找好切入点,以点带面,不必面面俱到。编制学案,让学生自己阅读理解。 二、古诗文教学

(一)古诗文教学的现状如何? 一般情况是学生读课文,断句、正音、释义等,老师是正音,解词、释义等。 感觉模式单一,教学目标以文言字词为主,教学方法以串讲为主。 文言文的数量在增加,新课程改革增加到10%左右,文言的价值有新的发展,以前的文言文主要是为了文化的继承,现在除了这个功能外,还是更重视文言文对现代语言的功用。古代汉语的学习对现代语言的发展有重要的意义。这一点我们在教学中都没有得到落实。 案例分析:《桃花源记》。 (二)文言文中的传统文化和语言该怎么教? 举钱梦龙老师的《愚公移山》中的汝和君的区别、比较愚公妻子与智叟的语言所包含的感情在句式上的体现来说明。在语言的背后隐藏着中国人的思维方式,体现着中华民族的文化和精神。言和文要相融合,言为先导,文更重要。 文言文教学中还要让学生熟读成诵。 诵读古代诗文,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣,浅易文言文能借助注释和工具书理解基本内容,背诵优秀古诗文240篇(七---九年级)。 要学好文言首先要有一定量的阅读文言的积累。文言文的教学应现代文的教学相结合。 改写:换一种体裁去表达。 老师也要有一定的文言文的功底。师生对文言文有一定畏惧心理,但我们选的是浅易的。 目的是培养学生的阅读文言文的兴趣。读懂就行了? 那么什么是读懂了呢?读懂是指达到什么程度,不能只借注释把文句疏通,也不要想全面理解。 案例:王保兵执教的《茅屋为秋风所破歌》 先带学生参观,然后学习。由谈参观感受导入新课。 点评:感受直观。开发利用课程资源,创设情境。有利于学习古诗文。 不要强求学生一步到位地把握古诗文的内容。

孟先生笔记丨传统奇门遁甲中奇门局的天盘 地盘 神盘 人盘

地盘可以看做是“地基”,属于奇门遁甲最底层,不管任何起局方式都是以它为基础去运作。在预测事物时,天盘是预测人动的状态,当时的现状,即当时的情况;地盘是预测人不动的状态、过去的状态、静止的状态。在分析其过去时,要看地盘在哪一宫,以该宫的日干、年命分析与天盘日干的、年命的相关联系,而后综合判断现在的结果。神盘为奇门遁甲盘式最顶端的一个盘面元素,它象征着宇宙间隐藏暗在无法定义的磁场力量,用现在科学的话来说它并不是“神鬼”元素代表。 天盘:

天盘是指天体运动对地球和人的影响。这里所说的九大行星并非现代天文学观测到的实际星座,而是古人在天人感应观中,凭经验和直感发现的与地球上九个方位和八卦有对应的九种天体运行能量的代称。 1、天蓬星:又名贪狼星,北坎一宫,五行属水。 2、天芮星:又名巨门星,西南坤二宫,五行属土。 3、天冲星:又名禄存星,东震三宫,五行属木。 4、天辅星:又名文曲星,东南巽四宫,五行属木。 5、天禽星:又名廉贞星,中方五宫,五行属土。 6、天心星:又名武曲星,西北乾六宫,五行属金。 7、天柱星:又名破军星,西兑七宫,五行属金。 8、天任星:又名左辅星,东北艮八宫,五行属土。 9、天英星:又名右弼星,南离九宫,五行属火。 九星运动的规律,是一个时辰换一个宫位,随时辰天干而动,时辰天干在哪宫,值班星球就运行到哪宫。 值符:与地盘上带班大将相同宫位的星座(亦即值班星座)。 九星顺序:蓬任冲辅英芮(禽)柱心 (环状) 地盘: 六甲将帅和三个奇兵,根据不同季节、不同日子、不同时辰,在九宫八卦阵上排演的规律,即为地盘排演规律。地盘五天一变(五天一阵式、五天一元、五天一局),共有阳遁九局、阴遁九局、十八种阵式。在五天一局中,地盘上的阵式、格局是不变的,即地盘是不动的。 后天八卦顺序:坎坤震巽乾兑艮离

2019-2020年度继续教育学习总结

2017-2018年度继续教育学习总结 经过今年继续教育培训的学习,使我在教育思想、教育理论及业务能力等方面受益颇多。我深切地认识到了时代在更新,随着社会在不断的进步,教育教学工作更重。要适应素质教育的需要,必须不断的全面提高自身素质。 本学年的继续教育,培训内容多,涉及的知识面广,具体收获如下: 1、通过师德培训,使我认识到,成为一名合格的教师容易,要想成为一名优秀的教师,必须注重细节,充满师爱,从细微处入手,充分了解、关爱每一个学生。学习一些优秀教师的先进事迹后,更加坚定了我从事教育行业的信心和决心。 2、为了提高个人教学水平,我认真学习新课标,领悟新课标精神,努力做好教学工作,保质保量完成教学工作。本学年度,我认真的备课、编写教案,设计适应学生的教学方法,开展行之有效的教学。在教学中我把学生放在首位,发挥学生的主体作用。 3、通过培训,树立了课改意识,我充分认识到当前我国进行新课程改革的迫切性和重要性。新课程改革,教师的观念改变是关键,首先要改变原有的教育方式和教学模式,即改变以前“教师讲授学生接受”“教师指导学生参与“的全新的教学模式,倡导自主、合作、探究的学习方式,充分调动学生学习的积极性,提高学生学习的参与度。 4、学习了各种先进的教育教学经验。使我深切感觉到,做为一名教师,不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德,也需有先进完备的教学策略与方法。今后我继续以新课程改革为契机,以新课程标准的基本理念为指导,转变教学观念个人工作总结,从规范入手,有目的,有计划、有步骤地进行课程改革实验,加强课堂教学改革研究,提高自身教学业务水平。 5、在教学中学习、反思。我认真教学和反思。只有通过不断的反思,才能使自己的教学水平、教学能力有所提高。 6、认真阅读学校订阅的教育教学刊物,认真写读书笔记。除此之外,我还利用课余时间多读书、读好书,领悟书中的精髓,吸取书中的养分,充实自己。 继续教育为的是素质教育,素质教育离不开继续教育。在今后的继续教育学习中,我将继续努力。 第 1 页

1019大数据笔记记录

一、大数据,云计算,AI概述 1、背景及来源 大数据的背景:20世纪开始,政府和各行业(如医疗、通信、交通、金融等)信息化的发展,积累了海量数据。而且目前数据增长速度越来越快。 如何实现对海量数据的存储、查询、分析,使之产生商业价值,是目前面临的主要挑战。 2、大数据的定义 目前没有统一的大数据的定义。 Gartner:“大数据”是需要新处理模式才能具有更强的决策力、洞察发现力和流程优化能力的海量、高增长率和多样化的信息资产。 麦肯锡:大数据指的是大小超出常规的数据库工具获取、存储、管理和分析能力的数据集。但它同时强调,并不是说一定要超过特定TB 值的数据集才能算是大数据。 维基百科:大数据是指无法在一定时间内用常规软件工具对其内容进行抓取、管理和处理的数据集合. 总结成一句话、大数据实际上不是一项单一的技术,而是一个概念,一套技术,一个生态圈。 3、大数据的4大特征 第一个特征:数据量大(Volume). 第二个特征:数据类型繁多(Variety) 第三个特征:价值密度低(Value) 第四个特征是速度快、时效高(Velocity) 。 4、大数据生态圈 框架:Hadoop、Spark 集群管理:MapReduce、Yarn、Mesos 开发语言:Java、Python、Scala、Pig、Hive、SparkSQL。 数据库:NoSQL、HBase、Cassandra、Impala。 文件系统:HDFS、Ceph。 搜索系统:Elastic Search 采集系统:Flume、Sqoop、Kafka 流式处理:Spark Streaming、Storm 发行版:HortonWorks、Cloudera、MapR 集群管理:Ambari、大数据管理平台 机器学习:Spark MLLib、Mahout

大数据时代读书笔记

大数据时代——读书笔记 一、引论 1.大数据时代的三个转变: 1.可以分析更多的数据,处理和某个现象相关的所有数据,而不是随机采样 2.不热衷于精确度 3.不热衷与寻找因果关系 2.习惯:用来决策的信息必须是少量而精确的。实际:数据量变大,数据处理速度变快, 数据不在精确 3.危险:不是隐私的泄露而是未来行动的预判 二、大数据时代的思维变革 1.原因:没有意识到处理大规模数据的能力,假设信息匮乏,发展一些使用少量信息的技 术(随机采样) 1.1086年末日审判书英国对人的记载 2.约翰·格朗特:统计学,采样分析精确性随着采样随机性上升而大幅上升,与样本数 量关系不大 3.1890年,穿孔卡片制表机,人口普查 4.随机采样有固有的缺陷 1.采样过程中存在偏差 2.采样不适合考察子类别 3.只能得出实现设计好的问题的结果 4.忽视了细节考察 2.全数据模式:样本=总体 1.通过异常量判断信用卡诈骗 2.大数据分析:不用随机抽样,而是采用所有数据。不是绝对意义而是相对意义。 (Xroom信用卡诈骗,日本相扑比赛) 3.多样性的价值(社区外联系很多》社区内联系很多) 3. 混杂性而非精确性 1. 葡萄树温度测量:数据变多,虽然可能有错误数据,但总体而言会更加精确。 2. 包容错误有更大好处 3. word语法检查:语料库》算法发展 4. google翻译:让计算机自己估算对应关系,寻找成千上万对译 结论:大数据的简单算法好过小数据的复杂算法 5. 大数据让我们不执著于也无法执着于精确 6. MIT的通货紧缩软件:即时的大数据 7. 标签:不精确 8. 想要获得大规模数据的好处,混乱是一种标准途经 9. 新的数据库:大部分数据是非结构化的,无法被利用 10. Hadoop:与mapreduce系统相对的开源式分布系统,输出结果不精确,但是非常快 结论:相比于依赖小数据和精确性的时代,大数据因为更强调数据的完整性和混杂性,帮助我们进一步接近事情的真相。“部分”和”确切“的吸引力是可以理解的。但是当我们的视野局限在我们可以分析和确定的数据上时,我们对世界的整体影响就会产生偏差和错误。不仅失去了尽力收集一切数据和活力,也失去了从不同角度观察时间的权利。三、不是因果是相关

2020个人继续教育学习计划

2020个人继续教育学习计划 高校教师是高等教育职能发挥的直接实施者,对其进行继续教育显得尤为重要。下面是有20xx个人继续教育学习计划,欢迎参阅。 20xx个人继续教育学习计划范文1 作为一名教师,在学习与日常工作中让我深刻地认识到,身为教师肩上背负的重要责任。人们常说:学生是祖国的花朵,教师是辛勤的园丁。祖国要振兴,教育是基础。振兴教育的希望在教师。而今时代的不断进步就要求教师要不断地学习文化知识,逐渐提高自身的专业素质,迎接时代的挑战。为此,特拟定个人继续教育学习计划如下: 一、加强政治学习,充实自己的思想政治知识以提高职业道德素质。平时要关心时政学习,积极拥护党的方针政策.坚定爱岗敬业、献身教育的信念,坚持以学生个体发展为本的宗旨。要依法执教,严谨治学,团结协作;要廉洁从教,以身作则。 二、积极投身于课程改革实验中,不断更新教育观念。在个人角色定位上:一要从单纯的教育者转变为教育的有心人。在教学过程中,置身于教学情境中,用研究者的眼光分析教学理论和实践问题,反思自己的行为,积累经验,探索教育的新理念;二是从书本知识的传授者转变为创造型教师,用自己的创造性言行潜移默化的感染学生,为他们提

供宽松、愉快的创造氛围。在师生关系中的角色定位上:一要从知识的灌输者转变为知识学习的引导者,是学生学习的支持者,克服困难的援助者;二要从知识和课堂上的权威转变为平等交流的伙伴,教学中建立师生、生生间相互交流的氛围。在与课程关系中的角色定位上:从传统课程实施的执行者转变为新课程改革的建设者和开拓者,从单纯的知识传递转变为终身学习的形成,帮助孩子形成探究意识,使孩子能主动寻找和创造新的方法解决问题。 三、认真学习,努力实践,合作交流,充实专业知识,培养专业技能。随着我国经济和社会发展,未来教育发展的重点将更多的转向满足人们对高质量教育的要求。因此,我们要立足岗位,紧密结合工作实践,通过各种方式的学习和研究,不断提升自己的专业水平,积极参加继续教育学习,提高自己的思想政治觉悟和师德修养,更新和扩展专业知识,掌握现代教育理论和实践技能;掌握教育教学技能和现代教育技术。积极参与校本培训,要以问题为中心,以岗位为课堂,以实践为老师,在教育教学过程中,注重发现问题,解决问题和教育教学实践能力的发展,突出对课堂教学实际情境与自身教学经验的多视角、多层次的分析和反思,要以回顾学生的视角进行反思,以教师的视角对自己教学观念、行为、设计观念进行深刻的审视。学习《新课程教学设计》、《课程与教学论》《评价关与评价策略》、《多元评

幺学声奇门遁甲培训班课堂笔记 5月6日

幺学声奇门遁甲培训讲义 5月 6日 其大无外、其小无内小可以模拟细胞、微粒子世界, 大可以模拟国家、地球、太阳系、宇宙。奇门测人脸,以九宫模拟。如果对方正坐在对面而且不动,巽四宫代表他的右边, 坤二宫代表左边 . 如果对方动或者所测之人不在场, 按左三右七论左右, 如巽四宫就说对方左边。同类相从、比类取象遇有吉的要素较多就把基调定为吉,其它符号都往吉上讲,凶则反之。比类取象:天心遇开门可解为开心,天心遇伤门可以解为伤心等。活法起局关于多人预测起局:用活局,可以用报个时辰, 报个方向的方法另起一局。四隅方向则急人急事按第一个, 慢腾腾的人用第二个,如报东南方,急按辰,慢按巳。克应教材后边有一些八神加值符、八神加门的克应,内容较多。十干克应也可以灵活掌握,如己加壬,辰戌相冲。有斗打之事, 如果没有问婚姻。只讲斗打之事即可, 讲婚姻才’ 可以论奸情伤杀。成败以日干旺衰为主要判断依据。交节气时容易发生错误, 一些事判断起来有困难,大事可以让对方报一个数。 奇门终身以 90年为极限定人寿数,每宫 l0年,超过 90年从头开始,排 9步大运,每步 10年。排好生辰八字,列出八字的大运,起出一个终身盘。然后起大运盘, 是以时干旬首的干支往下排, 仍然用终身局的用局数, 把旬首的下排干支作为时干起一奇门局为大运局。看流年的情况在大运盘中看, 以流年年干为主、地支为辅。 例:某先生八字 1941年 6月 3日 4时 22分农历五月初九日 ,中华民国 30年辛巳癸巳壬午壬寅 (辰巳空阳五局旬首甲午辛值符天任星在 9宫值使生门在 7宫 公元:1941年 6月 3日 4时 22分 26秒阳 5局 干支:辛巳年癸巳月壬午日壬寅时 旬空:申酉空午未空申酉空辰巳空 直符:天任直使:生门旬首:甲午辛 ┌──────┬──────┬──────┐

oracle GoldenGate学习笔记

Oracle GoldenGate测试文档1.Oracle GoldenGate介绍 GoldenGate TDM(交易数据管理)软件是一种基于日志的结构化数据复制软件,它通过解析源数据库在线日志或归档日志获得数据的增删改变化,再将这些变化应用到目标数据库,实现源数据库与目标数据库同步、双活。GoldenGate TDM 软件可以在异构的IT基础结构(包括几乎所有常用操作系统平台和数据库平台)之间实现大量数据亚秒一级的实时复制,其复制过程简图如下: 如上图所示,GoldenGate TDM的数据复制过程如下: 利用捕捉进程(Capture Process)在源系统端读取Online Redo Log或Archive Log,然后进行解析,只提取其中数据的变化如增、删、改操作,并将相关信息转换为GoldenGate TDM自定义的中间格式存放在队列文件中。再利用传送进程将队列文件通过TCP/IP传送到目标系统。捕捉进程在每次读完log中的数据变化并在数据传送到目标系统后,会写检查点,记录当前完成捕捉的log位置,检查点的存在可以使捕捉进程在中止并恢复后可从检查点位置继续复制; 目标系统接受数据变化并缓存到GoldenGate TDM队列当中,队列为一系列临时存储数据变化的文件,等待投递进程读取数据; GoldenGate TDM投递进程从队列中读取数据变化并创建对应的SQL语句,通过数据库的本地接口执行,提交到数据库成功后更新自己的检查点,记录已经完成复制的位置,数据的复制过程最终完成。 由此可见,GoldenGate TDM是一种基于软件的数据复制方式,它从数据库的日志解析数据的变化(数据量只有日志的四分之一左右)。GoldenGate TDM将数据变化转化为自己的格式,直接通过TCP/IP网络传输,无需依赖于数据库自身的传递方式,而且可以通过高达9:1的压缩率对数据进行压缩,可以大大降低带宽需求。在目标端,GoldenGate TDM可以通

2020继续教育的学习总结(4篇)

2020继续教育的学习总结(4篇) 2020继续教育的学习总结第一篇: 关于继续教育的学习总结 在教育局的正确领导和学校的认真组织下,通过一年来的学习,感觉既忙碌又充实,感受颇深,收获也颇多。在学习期间,积极浏览着相关的知识,用心体验感悟。一路走来,收获了成长。通过学习增长了知识,形成了风格,改变了自我,我不敢说硕果累累,但至少有所改变。任何发生在我身上的微小变化,都是我教学成长的动力。在这紧张有序的学习生活中,既聆听了专家精彩的讲解,感受了诸多的感悟,使我在思想观念、知识储备上有较大收获。继续教育培训内容多,涉及的知识面广。每一次培训,对我都是一种帮助和提高。现将本年度个人继续教育总结如下: 一、通过“计算机应用”课程的学习,使我学到很多以前不知道的东西,提高了本人应用多媒体进行教学的能力。 二、通过深入学习wxp操作系统,初步掌握幻灯片的制作方法和简单的课件制作。 三、提高认识,加强责任感和紧迫感 时代在不断的进步、发展,对教师也有了更高的要求,为了提高个人教学水平,我认真学习新课标,领悟新课标精神,努力做好教学工作,保质保量完成教学工作。本学年,我认真的备课、编写教案,设计适应学生的教学方法,开展有效的教学。在教学中我把学生放在首位,发挥学生的主体作用。

四、丰富专业知识,加强业务学习 1、加强专业能力的培养,促进知识结构发展,具备新的教育思想,教育理念、教育方法和手段。我利用课余时间加强专业知识的学习,开展同伴互助活动,多听课,学习经验丰富的教师先进之处,运用于教学。 2、积极参加各部门、各层次的学习,提高思想觉悟和业务素质,每周坚持政治学习,业务学习,认真笔记。先后参加了暑期国家远程教师培训,区校组织的远程能力培训,取得了较好成绩:个人博客内容不断丰富和更新,积极参与教学论坛,发表日志一学期博客等级达到了10级,还学会了简单的课件制作。 3、观摩、讨论、学习,提高思想认识和教学水平。认真学习教育教学理论,研究教育教学方法,开展听课评课活动,以此提高教研能力。 4、认真参加区级、校级教研活动,多听课,多学习。 五、在教学中学习、反思 我认真教学,每月坚持写教学随笔或教学案例,在反思中学习,反思中进步。只有通过不断的反思,才能使自己的教学水平、教学能力有所提高。 六、多读书,读好书 认真阅读学校订阅的教育教学刊物,认真写读书笔记。除此之外,我还利用课余时间多读书、读好书,领悟书中的精髓,吸取书中的养分,充实自己。 七、通过学习《师德师风教育材料》和《新时期教师职

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