么学声第十四期奇门学习班笔记1
么学声第十四期奇门学习班笔记
初级班学理论，中级班学操作，高级班学应对。学到一层次，话外的功夫最重要。包括社会经验，宗教，民俗，国家政策，社会知识等等。此次主要讲：奇门测来意，奇门商战，风水，运筹，化解调理共五大内容。
不怕千招会，只怕一招精。
所有的易学有两个系统，一个是符号系统，看事情的表象，行为；一个是能量系统，决定事情的最终结果。断事看符号意象，结局看能量大小。要把奇门当作小猫小狗一样玩，当成玩具来玩，要驾驭它。若是用来研究，研字，石破才开。而玩字，玩就成了王。要以玩的心态来学奇门。要放松心态，别抱着压力来学。
举例：震宫，癸＋乙＋丁，天芮＋生门，这样的房子住进去就生病，泌尿系统出问题，有炎症，犯腰疼，丁为针灸，震方为卫生间，把三根针灸包好放在卫生间就可化解。
又如，七运房，八运想重建，拆掉三面墙也还是七运房,尤如人体一样。
一、奇门测来意
一般奇门测来意、大事件可以用符号系统显示信息，奇门是个模拟器，类似于变形金刚，测什么就当什么用。么老师经验:双胞胎耳朵不一样。
例：艮宫，白虎＋丙＋庚＋死，为车祸，但断其没事，因在艮宫，丙落长生之地，若是在乾宫为入墓，就凶了。不重格局吉凶，格局为状态，为目前测事的状态。
落九宫含义:
乾宫：主事大，为人则心高自傲，重要，眼光高，即使是穷人，也与常人不同。不是一般的市井小民。若是落坤宫，就是大众化的，就算是名人，也是大众化的，思想境界不高。测人为领导级的、思想境界比较高的。
坎宫：波折、变化、曲折。若测终生运落坎宫，为一生忧患。测事落坎宫，此事不顺利，或与社会闲散人员、黑社会、黑势力有关。
艮宫：反应迟钝，安闲，反应慢。有人问四弟如何?格局戊+戊在艮宫,其弟年命又击刑,两者综合断该人是傻子.看的时候得综合来断事.艮测事为止，停止不前，主等待。临马、冲，还有点劲可以动。
震宫：突然的机遇、突发性的、意想不到的事。若终生运落震宫，一生大起大落。
巽宫：飘遥不定,没有主见,左右摇摆.没有自已的思想。
离宫：天英星在离宫或值符临天英星，都能出名。主事不能持久，主急，有始无终。大项目落离宫，干不下去。
坤宫：杂乱，问题多，事多，慢，停滞不前，散乱，有包容心、厚道、平稳。
兑宫：胆战心惊，不会很利索，又主口舌。常开会，谈判也不是一次成功，唇枪舌剑的事。
八卦九宫是空间属性，落在哪个宫中，宫位就会有影响或制约。相当于人的根基，是所有符号的基础。例测事落乾宫，卯月，木旺，乾金弱，事情不成。
天干主外向，肉眼所见的。地支主内在，消极的，看不见的。也参与事物发展变化，潜力、能量变化。
时干遇五阳干，事情大多已发生过了。阳主外放。时干遇五阴干，大多是刚开始发生或正在发生，没发生的事。
人盘最复杂,为它来反映人事间的复杂关系.分为两个系统,八门和十天干。
十天干特性。重点讲三奇：
甲：综合性的，值符、贵重的、重要的。天显时格就是甲出来了，最重量级人物出来了。事情遇值符，说明事情特别重要。买房见值符，为好房子；买车见值符，为高档车。测一玉镯落离宫临值符，为好玉镯子，130万（在离宫断３数）。有社会背景，有社会关系，有权有势之人，领导。格局不好，临值符，主困难时有人帮忙。值符最怕空，吉时最吉，凶时也最凶。值符逢空，求的人下台了。
乙：三奇性质不同。乙为花草之木，月亮，妩媚、柔弱、随风倒、表示奇迹，希望曲折、不痛快、别别扭扭的、不情愿的、不高兴的发生，有点受委曲。临乙受委曲才能成功。
丙：太阳、乱子、麻烦、过头了、冒进。
丁：主意想不到的好事。
三奇的区别，举例说明：
辛＋乙，在巽宫，此人进去了刚出来，判缓期执刑。表示有奇迹，但未完全解脱，还得判刑。
辛＋丙，在巽宫，进去也出来了，本来５年刑，但没判刑，出来了。但见丙，出乱子，结果被打了一顿。
辛＋丁，此人双规，出来了没事。主出现奇迹，没想到出来了，一点儿没事。
乙、丙、丁都不能多，一个最好。遇伏吟，表示希望多，贵人太多，反而乱，消减了力量。
乙＋乙，没好事，判的重。丙＋丙，大麻烦。只有丁＋丁，主好事，顺利，星星越多越好。
再讲三奇六仪意象。
乙—代表女人、女朋友、女性。代表事物曲折，委曲，不情愿的事。代表装饰物、木制品、花草、衣服。在体内代表肝、胆、体外为脖子，所有的关节之外，拐弯的地方，膝盖、关节、中医中药。解灾可用花草，再另选时间摆放。测来意时可看是否与女人、老婆、医药有关。
丙－乱子、麻烦。代表男孩、有权威之人、男情人。在人体为小肠、额头、嘴唇。测病为发炎、发高烧、重炎症。代表太阳，可用镜子化解。但放上镜子后还是会乱，但最终可取胜。代表文书，有麻烦之后才顺。
丁－少女、小女孩。丁卯曰、丁酉曰生人，抽烟、酒量大。代表女情人、事情的奇迹、希望、喜讯、音讯、机遇。在人体为眼睛、心脏，牙齿、手术刀。
戊—高岗、山、财物、钱财、田地、房屋、资本、停滞不前、阻隔、阻力、有钱人。格局好为诚信之人，格局不好为痴呆之人,不爱动脑筋,不灵活。在人体上为鼻子、乳房、胸、肋骨。戊＋癸，女测，乳房化脓长疮。己＋戊在坤，肋有毛病。阻塞、增生、多余的土。戊在离宫，脑血栓。戊在兑，腰有问题。戊＋辛在兑，腰椎增生。代表资本，临戊一般主事迟缓，需用钱去办。
己－井底之土、陷井、坟墓。测房子见己，以前可能有古井，或地下工事，或以前是坟墓。测事遇己，要小心陷阱。主幻想多、自私心、欲望、私欲。测人主长的难看、丑陋。代表鼻孔，体内为脾胃。代表小的阻力、小的阻隔，轻微的增生。癸＋己，己＋癸在兑宫或坎宫，女性测为输卵管或子宫阻塞，在离宫，为脑血栓。
庚－白虎、警察、仇人、难以解决的问矛盾。见庚为遇到难题了，难受，有难以解决的问题、疙瘩。
代表丈夫、男朋友、筋骨、肿瘤、肿块。
辛－罪人、犯错误的人、过失、问题、小型的问题。金银珠宝、小颗粒、骨骼、骨头、肺、颗粒性的东西、小的阻力。
壬－主变化、江河之水、富于变化、不定型、转折。壬生人，可忧患难共富贵。为血液、动脉、膀胱、心脏、腿。
癸－也主变化、微小的变化。壬为自来水，为上水。癸为下水道的水，下水、脏水、阴水、性。测运气见癸，为难以突破。因癸为天网，不好冲破。无形的网，也代表网络。静脉、脚、子宫、生殖、泌尿系统。
奇门遁甲大多都是凶格，但要看所测之事灵活应用。
例：庚+丙+生门,有人送钱来.? 庚+壬，移荡格，测堵车必堵不住，测调动工作肯定调。
伏吟表示趴着，事物停滞不前，难受，进也不是退也不是，拖拖拉拉。
格局新解：
戊＋戊――为止，出行遇之，堵车。测投资，为二次重复投资，以预算高一倍。测病，有肿胀的地方。胃胀难受。
戊＋己――投资不利，合伙投资为各怀鬼胎。
戊＋庚――测运气，为事业的转成，换行业或换单位。测病，为转移。测坟地，景＋戊＋庚＋腾蛇，不能用，主坟换地方，因景为路，故以后这地方要修路。测什么换什么，代表转移，走。
戊＋辛――冲格，主动态型的事，坐不住也留不住。最忌讳投资，钱上犯错。也代表事物半道折损，青龙折足，疾病为增生之类的病。
戊＋壬――青龙入天牢，忌讳投资，凡是当官的遇此格没好的。要不就是犯错误，不要就是退二线或进去了。青龙代表权位，代表政府官员。此格也代表办不成事，代表运气不好，处在一个低潮期。
戊＋癸――合格，必有他人他事牵连，做买卖与人合作，测事与他人有关，测病不止一个病，测出行必有他事牵连。出行遇冲格好。
戊＋乙――合格，青龙合会，必有他人他事牵连。遇到好的中间人，事情就吉，反之则凶。
戊＋丙――青龙返首，测投资，发财。钱出去就回来。但落乾宫入墓，则主破财。落震宫，击刑，损财。在离宫，钱出去了，因子午冲，没了。戊在离宫主破财。戊落巽宫最吉。戊＋丙测病不吉，主病又回来了，主反复。测要债很好。
戊＋丁――青龙耀明，测运气，主人生有重大机遇。
己＋戊――犬遇青龙。遇贵人相帮，贵人出钱出力。
己＋己――比和格。不利，伏吟，主贪欲太强，做事无力，自私心重,幻想多。
己＋庚――刑格，刑为难受、别扭。不是伤害到心灵就是伤害到肉体。难受，刑罚。
己＋辛――游魂入墓，易招小人，而且不知道小人是谁，受人暗算。测房子，不干净，有阴气，有鬼。开平有一鬼屋，西南一小桥，水拐过来往北流，测局己＋辛，见九地，主老鬼，辛主尸骨，己主坟墓。因辛为错误，骨头是错的。只遇己可能无事，因无骨，为空坟。化解：两种方法，一种是：甲子戊，甲午辛，戊是钱，烧钱冲散。辛墓在辰，写一个辰字放在辰位上，买点烧纸、东西南方洒五谷，祭祀，买点纸，香，在辰位上烧。房内、房外都得写辰字，内外相应。子时烧，因甲子戊，子冲午，冲为散。另一种是合的方法，丙辛合，用镜子，己＋辛在乾宫，则在戌宫挂一照妖镜，但这个需要用口诀。
又如，饭店生意，化解丁＋壬格，壬时干为顾客，在门中放两大马，上面两个大蜡烛（丁），在未时点上（丑未相冲，因丁入墓了）。后做火地晋大门，因是大饭店，用地，主平稳。结果老板弄错，做成火雷噬嗑，财不好。
己＋壬――冲格，主口舌是非，诉讼之事。大了官讼，小了是非口舌。
己＋癸――口舌是非，有疾病，凶伤。
己＋乙――墓神逢星。做事不成，看不清方向，还没有头绪。
己＋丙――麻烦是非，由于私心而产生的问题，犯小人，且知道小人是谁。
己＋丁――事情要在曲中求，婉转的去办。不要主动冒进，要缓一步才能成。主事先曲后直。
庚＋戊――戊＋庚，都是飞宫格，主换地方，测运气为换了就好，须变动才可，不变不行。测合作不行，主换人。
庚＋己――刑格，难受，别扭，心灵或肉体上受到伤害。
庚＋庚――冲格，战格。最不利合作，合作必打架。老人测，时干见庚＋庚，两儿子打架，不合。测公司，主内部乱套，内外忧患，为重组之象。
庚＋辛――白虎干格，主打架、受伤、犯错。因冲动斗打之事。
庚＋壬――冲格，移荡格，小格，动荡不安，忧患，频繁跑动。
庚＋癸――冲格，大格。五湖四海到处跑，格局旺，远方创业之人。或为高官，为大领导服务的人格局衰，给人打工的。这两个格都为冲格，测工作不是经常出差跑业务的，就得调动工作了。
庚＋乙――合格，利于合作，只要你处在委曲求全的状态之下，合作就是愉快的。退而求其次，事就好办。
庚＋丙――贼必来，临生门，得财。测病不吉，病来了。测行人，肯定回来。测小偷，小偷还来。测什么来什么。
庚＋丁――亭亭之格。因私匿起官司是非。丈夫有情人，口舌是非。家庭纠纷。
辛＋戊――冲格。只要辛、戊在一起，必破财。测运气不好，困龙被伤，正身陷困境之象，没钱了。
辛＋己――千万别帮人，帮了变成仇人。自刑，主奴仆悖主，有苦难申。遇此格别合作，别帮人，主心里有委曲的事。
辛＋庚――不利合作，不利主动去做，越强行去做，越倒霉。
辛＋辛――一大堆错误在一起，是指自已造成的错误，自已造成的过失，怨不得别人。
辛＋壬――两男争女，容易出现婚外恋，三角恋。而且是被两者同时发现了，引起打斗。测事则表示发生三角、连锁官司，牵动多人多面。
辛＋癸――误入天网，走错道了，是判断失误造成的，到网里面了。测生意不能干，判断错了。
辛＋乙――动格，冲格，虎猖狂。利客不利主，利于主动去做。测病不吉，病重。测投资、举事可以。
辛＋丙――合格，测事合作投资，因钱财与他人发生官司争斗。只要合作，肯定出口舌官司是非。
辛＋丁――利于经商求财。遇到奇迹了。但不利于婚姻，主第三者插足或是犯错误.
手工整理高俊波先生民间奇门遁甲讲义部分卦例 高俊波先生祖上传承奇门遁甲讲义卦例卦例txt.rar (2010-04-17 09:42:31, Size: 8.32 KB, Downloads: 42) 姓名：高俊波(山东沂南县凤凰村高氏家族五世三支第21世） 祖籍：山东省沂蒙地区诸葛亮故里（琅琊都） 精通擅长：祖传时家奇门遁甲，祖传日家玉镜奇门遁甲，祖传遁甲阵法法门，祖传民间择吉术开日子，闾山仙法，三式术数，九星风水，太乙神数 高氏家族奇门传承来源： 由于处在诸葛亮故里，我祖上有幸得《奇门秘本古籍》一直并加以应用，其祖上：高山，高松等人奉献最大，后以口传方式将传统转盘奇门遁甲术一直默默传承至有缘后代,为祖上传承 [编辑本段]高家奇门遁甲术盘式构成特点： “高家转盘奇门遁甲术”采用的是诸葛亮玉镜转盘奇门，门派为时家。早期我祖上采用的“置瑞法”进行节气布奇门，但是在我祖父开始进行“拆补”起局。我们的奇门注重“三传”及12神将状态结合。 其特点是：起局快，方便，灵活随机应变，准确率高。保留了老一辈传统奇门的断局心态，吸取了现在随科学发展的断局模式，其准确率很高。对我们日常生活的策划应用极高。 主要应用在日常各种预测：工作，投资，流年，婚姻，恋爱，寻人寻物，策划，开店，疾病，求财，考试，出国，合作利润，风水布局，出行，择吉等等 中国民间奇门学者:高俊波研易经历：从小酷爱中国玄学，年幼时“结奇门之缘”，处在家乡诸葛亮故里，受影响很多，诸葛故里奇门高人多,多为不宣扬，不外传之术。为高家祖上传承。 跟随民间老者及爷爷先后学习过民间传统“时家转盘奇门遁甲术”“玄空九星风水”及“梅花易数”等多门玄学周易预测之术。从未参加过社会上任何易学培训班。早期在家乡由于家庭贫困一直追随民间的老人的玄门，全凭自己诚心缘分和努力。最擅长：“奇门遁甲预测术”“玄空九星风水学”。深爱布“奇门”，在“老一辈传统转盘奇门”的基础上，又加以吸取。一直在不断探讨将易学预测能更好的运用现实生活中，继承探索中国国学文化应用，发扬祖辈神秘之术。 将“时派传统奇门遁甲术”和“梅花易数”“玄空风水”三位一体结合，可以说是“透天机”，成功为各地朋友解决了很多预测实例帮助别人 习武经历：自幼习武，早期拜少林六合派周宏镇拳师为师学习少林六合派功夫：六合拳，少林拳，传统散手，擒拿，梅花拳，六合刀，三节棍，六合棍，九节鞭等少林六合功夫。后又跟随师兄弟学习泰国拳
现代教育技术重点 第一章现代教育技术概论 第二节 1、教育技术：从广义上来说教育技术就是“教育中的技术”，是人类在教育活动中所采取的 一切技术手段和方法的总和。它分为有形的（物化形态）和无形的（智能形态） 两大类。单选或多选，小几率名词解释 2、美国教育传播与技术协会对教育技术的定义明确指出了教育技术的两个研究对象（学习 过程、学习资源）和五个研究领域（设计、开发、利用、管理和评价）妥妥的多选 (教育技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践3、教育技术的主要意义在于：利用系统科学对教育教学中存在的问题进行分析，提出解决 问题的策略和方法，进行实施并给予评价和修改，以实现教育教学的最优化，促进学习者的更好发展。 4、现代教育技术：是指以现代教育理论、学习理论为基础，以现代信息技术为主要技术手 段的教育技术。这里的现代信息技术主要是指计算机技术、多媒体技术、电子通讯技术、互联网技术、卫星广播电视技术、人工智能技术、虚拟现实仿真技术。妥妥多选 5、教育技术的发展历程（多选问几个阶段，单选问谁提出的，提了什么主张，重点） 视觉教育阶段（夸美纽斯和裴斯泰洛齐。倡导者强调的是利用视觉教材作为辅助，以使学习活动更为具体化，主张在学校课程中组合运用各种视觉教材， 将抽象的概念作具体化的呈现。） 视听教育阶段（戴尔提出以“经验之塔”为核心的“教学中的视听方法”。视听教学即为视觉材料、听觉材料或是其综合） 视听传播阶段 教育技术阶段（美国试听教育协会改名为教育传播和技术协会，简称AECT，1972年该协会将其实践和研究的领域正式名为教育技术，从此成为一门独 立的学科） 第三节 1、现代教育技术的意义多选 现代教育技术有效支撑教育改革 现代教育技术增强教学效果 现代教育技术促进教师专业发展 2、教育部于2004年12月（单选）正式颁布了《中小学教师教育技术能力标准（试行）》该 标准具体规定了相关人员的教育技术能力结构要求和达到各等级的培训所需的基本内容。下面是教学人员教育技术能力标准的体系结构与基本内容。 意识与态度 知识与技能 应用与创新 社会责任多选 第五节 一、学习理论（包含哪些理论） （一）行为主义学习理论（华生、巴甫洛夫、桑代克、斯金纳）选择题
奇门遁甲读书笔记 1. 甲乙丙丁戊为五阳干，己庚辛壬癸为五阴干。时辰逢五阳干利客，反之利主。 2. 吉事逢冲不吉，凶事逢冲不凶。（反吟）吉门被迫吉不就，凶门被迫事更凶。吉门被制 吉不就，凶门被制凶不起。吉门受生事更吉，凶门受生事更凶。 3.欲求财利往生方，葬猎须知死路强。征战远行开门吉，休门见贵最为良。惊门官讼是非 多，杜门无事好躲藏。伤门搏斗能捉贼，景门饮酒好思量。 4. 生，死门墓在巽宫，为土寄水宫。 5. 阳星有蓬，冲，辅，禽，任。 6. 暗干指门本宫地盘上的干。如景门本位在离宫，离宫地盘干为什么就是暗干。地神是小 值跟随值使门转动后，所落本宫的神。 7. 驿马指时辰而言，桃花指日干而言，沐浴指天干临宫而言的。 8. 腾蛇主瘦高。天芮主黑。 9. 庚格阳日看下阴日看上。 奇门遁甲看书笔记 2婚姻 1 自身入墓（日墓也叫人墓）指遇上麻烦事。地盘入墓指犹豫不诀。 2 景门主官司，如遇戊+庚主为财闹官司。 3 庚克乙，乙克庚都是不合之象。庚或乙落空亡表示没结婚，或者分手了。 4 庚下伏乙，乙下伏庚，指有了对象，有过XX关系，同居等。 5 第三者，庚生/比合丁，乙生/比合庚。自己是丁或落宫地支为丁，就是有第三者。丙同 论。 6 辛表示犯错误，在婚姻多主同居，有过XX关系。
7 逢死门表示爱情大门关闭。或自己母亲反对。 8 男女不育，看病星落宫与乙/庚相合克的关系。生谁就是谁有病。特别注意庚+丙为贼必 来。也是病必来的格局。 9 病在男方，如果遇地支辛，表示颗粒，死门表示成活率低，逢九天表示发射。 10 乙+心表示中西医结合治疗。乙为中医，天心为西医。若吉宫吉门表示药好医术高。 11 伏吟/反吟都主婚姻不成功，但如果遇天显时格，伏吟论吉。 12 伏吟指病不能治，即使心乙能克，但病情顽固，治了又发。 13 庚+庚，主人脾气暴躁，乘玄武，为私事，外遇。 14 景门主眼大。藤蛇主有信仰。 15 丙+丙文书诉讼，逢马主离。 16 天辅+玄武主文凭，天辅主漂亮。 17 断生男女看坤宫，阳门为男，生休开惊为阳。 18 断难产，坤宫为产室，地盘的天芮(指2宫)为产母。看落宫的星 - 天辅，天冲 - 克者 为难产。 19 坤宫为产室，内有丁壬合，就不能顺产，如遇开门就有刨腹产。成功与否，时干遇白 虎（催产）+景门（血光）主成功。 21 天辅主漂亮，丁+壬+玄武表示婚配过。玄武也指证书之类的。 22 杜门指不愿意，闭塞。也可以认为保密，落空亡为半保密，想问。死门主生气，若遇九 天发牢骚。景门主着急，等待。 23 天盘看目前状况，如果要看什么事情造成的，必须带入地盘看原因。
333教育综合笔记第一部分 教育学原理笔记使用说明 【1】教育学原理相对于其他三科目来说，理论性较强，但与教育现状联系紧密。教育原理与中、外教育史、教育心理学部分都有相通之处。建议复习要把握整体框架，在理解的基础上进行记忆背诵。考试中很多大学会结合生活中教育实际（现状）出分析题，或扩展性的自我发挥类题目。这类提高题需要我们平时多积累，多关注新闻与教育发展。笔记中有复习框架，复习注意小贴士，以及知识点记忆表格等，方便大家理解、记忆。 【2】蓝色荧光橙色字代表重点，是很多学校333教育综合常考的知识点，重点内容下面主干的语句、关键词、关键句用橙色加黑字体突出，这是必须背熟练的内容。 【3】树形图中打V代表历年各校考过的真题，知识点后用红色详细标注了各个学校考过的真题，例如：17北京名，代表2017年北京师范大学考过名词解释；17北京简，代表17年北京师范大学考过简答等，17北京论，代表2017年北京师范大学考过论述题。以此类推。 【4】有超纲内容补充，这要结合自己报考学校历年333教育综合的真题来看，如果你报考的学校真题中有超纲内容，补充的超纲内容最好要看看或者相应的内容要记忆背诵。从总结2010到2017年各校333教育综合200多套的真题来看，大多数学校出题很循规蹈矩，不出超纲内容，那么，对于自己报考学校不出超纲内容的，只需要把大纲要求的知识点完全掌握就可以，超纲的内容可以不看。笔记中，超纲内容已用斜体来标注，便于分辨。【5】建议前5遍复习，不管重点、非重点，大纲内要求的所有知识点都要看，以防学校出偏题，之后几遍复习，可以重点内容重点背（后面标注考过的真题越多说明越重要)，历年各校333真题从未考过的就不要看了。另外，注意自己报考学校每年333的真题，每题都要背得非常熟练，很多学校都会有考过的真题再次出现！！！ 【6】对于有的学校喜欢出选择题（如华中师大、南师大)，辨析题（山东师大)，在复习过程中，要注意一下小的知识点，例如：出现“第一”、“最早”、“标志”等知识点要注意一下。有些内容笔记中已经有相应的标注。选择题和辨析题的准备，也可参考311 的真题或者311相应每章节的题库。 【7】根据上一届同学的反应，相信大多数人的素质还是很高，但是也不排除例外。在自习室复习的时候，一定要保管好自己的复习资料，有的同学出去吃饭的空隙，资料却被别人拿走了，这样情况，真的很影响您的心情，耽误您的复习进度！ 【8】333笔记是由本人学姐亲自整理，累计花费大半年的时间，参阅很多教育方面的资料，更新、修改、增加、完善所有的知识点，助您考研一臂之力，金榜题名！ 【9】欢迎各位学弟学妹关注我的微信公众号：
奇门遁甲断卦技巧——用神活用篇奇门遁甲断卦技巧——用神活用篇 周易天地[斑竹课堂]自2007年7月20日创办以来，到现在已经第四个年头了，阴阳消长，日月往复间已经过了一千多天，课程涉及的专业包括了风水、六爻、奇门遁甲、八字、梅花易数、姓名学等等。目前已经完成了两辑课程，共计16轮，126节课，以45分钟为一课时计算，共计378课时。麦华盛.风水(5649569)20:34:23 周易天地[斑竹课堂]为我们探讨交流易学提供了更多的途径，来自五湖四海的易友们欢聚互联网，资深的版主们无私地奉献自己所学到的易学心得体会，成为易学界知名的闪亮点。许多易友在这里获得了宝贵的知识财富，许多资深的版主在这里扬名，让更多的朋友认识自己。[斑竹课堂]成为易学爱好者们一展身手的好舞台，深爱易友们的喜爱。麦华盛.风水(5649569)20:34:43 周易天地[斑竹课堂]取得了以上成绩，是全体版主及支持者们共同努力的结果。我们在取得进步的同时，不要忘记默默工作的[斑竹课堂]组委会的成员们，他们每周都努力地工作，不断地为办好[课堂]而努力，勤劳地进行筹划、组织、主持、宣传、转播……同时我们还要感谢众多的易学赞助人，是他们慷慨解囊，支持[版主基金]的建设，为我们积累了发展的
基金。还可感谢课堂中的易友们，课堂正因为有他们而精彩！麦华盛.风水(5649569)20:35:12 今天，又是一个美丽的周五，在这个特别的日子里面，周易天地[斑竹课堂]第三辑课程隆重开幕了！第三辑第17轮第1节课，我们邀请到周易天地站管委成员、周易天地奇门遁甲论坛的坛主、周易天地网络学院资深讲师——快乐逍遥老师，为大家讲一节奇门遁甲专业课堂，接下来的几周，奇门遁甲论坛版主团队还将派出资深版主，与大家分享奇门遁甲知识……麦华盛.风水(5649569)20:35:38 在未来的日子里，周易天地站管委、周易天地斑竹课堂组委会及周易天地各版主团队，将为周易爱好者们提供更多精彩的课程，欢迎大家前来交流，以天下者为师，共同学习！ 祝愿周易天地[斑竹课堂]第三辑课程取得丰硕的成果！让我们共同欢呼，为易道而努力！麦华盛.风水(5649569)20:36:07 下面，有请今天讲课老师——20:37:17 20:38:00 奇门遁甲版快积极配合和参与论坛举办的“低价高质量”的网络教学活动。先后开设了多届“奇门遁甲基础班”、“奇门遁甲提高班”、“奇门遁甲专题足彩班”，吸引了海内外众多奇门遁甲爱好者参加，直至目前为止共有三百多人次参加了培训班，教学效果获得一致好评。 20:38:22
现代教育技术考试培训学习笔记反思 现代教育技术考试培训学习笔记反思 忽如一夜春风来，千树万树梨花开 -- 现代教育应用技术培训学习心得体会 9月10日是我国第31个教师节，那天我有幸参加了县教育局组织的现代教育应用技术培训学习，在自己的节日对自己进行业务充电，让我感觉这个教师节过的充实、有意义。通过这次培训学习，我平时积累的关于一些电子白板的知识碎片得到了系统化升华，现将几点粗浅的体会，与同仁共勉： 电子白板是一种综合利用文字、图形、视频、声音等资源生动形象地展示教学内容的教学辅助工具，它在知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起了一座桥梁，能让教师的教学游刃有余，让学生的学习兴趣盎然。 电子白板辅助教学最大的特点是有助于突出重点、分散难点。只要轻轻点击一下鼠标，它就可以创设丰富的活动情景，呈现出图文并茂、生动活泼的美景，这不仅为学生提供感知材料，而且可以在学习中的疑难之处，再现情境，把学生的兴趣激发出来。还能通过颜色、字体的变换，图像的闪烁，声音的变化，引起学生的有意注意，为学生的思考和探究做出提示。电子白板辅助教学的特点之二，能够将抽象的知识变成具体的东西表现出来。科学课上，没有实验条件的的情况下，一般都是老师凭空讲解，学生凭空想象来进行教与学，最好的时候也不过是有几张图片做参考。采用电子白板课件辅助教学，老师就可以在白板上模拟抽象
的东西，使教师讲课言之有物、具体实在，学生听课也不会云里雾里听不懂，课堂效果极佳。电子白板辅助教学的特点之三，能够提高学生的注意力，增强学生的理解力。语文课上，一些重点词句的理解都可以运用白板中的勾画、拖放、照相等功能，使学生的注意力迅速集中，在老师的讲解和学生的自读自悟中，学生的阅读理解力得到提高。电子白板辅助教学的特点之四，能够全面记录教学过程，便于学生复习和总结。电子白板教学，无论是老师的操作，还是学生答题的操作，都可以通过软件中的录播功能自动存储成视频文件，便于学生查找问题，进行总结和复习。 当今速度多变的时代，学生接触媒体比较多，接受知识的方法和学习方式也是多种多样的，这就要求我们教师一定要改变传统的教学方法与手段。电子白板是当前比较流行的教学辅助工具，作为教师我们要有一个正确的态度来对待，应该认真学习和应用，并且还要用好。我们的教学只有紧跟时代发展的潮流，与学生接受知识的方法紧密结合起来，才能立于不败之地。 （相衙镇中心小学王红燕）第二篇、中小学教师现代教育技术能力培 训心得体会现代教育技术考试培训学习笔记反思中小学教师现代教育技术能力培训心得体会这次参加了云南省中小学教师教育技术能力的培训，其中的课程：培训准备、编写教学设计方案、选择教学用的媒体、理解和熟悉信息化教学资源、信息化教学资源的收集与处理、信息化教学资源的集成与开发、形成完整的教学设计成果、教学设计的实施与评价反思、体验单元教学设计、培训的总结与提高。在现代教育理念与实
网页论坛发言稿 网页论坛发言稿 我是xx年初进入金融业开始做黄金和外汇投资服务工作的，之前学过运用奇门遁甲进行经济投资预测，对市场风险和金融投资有所了解，但真正开始做黄金和外汇交易后，才亲身体会到金融市场风险和利润的魅力。虽然说在刚开始一年的交易中赔了十多万元，几乎倾家荡产，但是我不甘心失败，在家人和朋友的帮助下，我重振旗鼓，虚心拜师，把中国传统预测学中的精华与现代金融学的分析技术紧密结合，努力实践，认真总结出了一套行之有效的理财系统，使我和几个朋友的投资终于冬去春来。 在中国流传了三千余年的易经预测学，既神秘玄奥又博大精深。而作为传统预测学中的最高方法——奇门遁甲预测学，则更是给人以无所不能，神奇灵验，高深莫测的感觉。 相传轩辕黄帝与蚩尤部落交战时，得神龙负图，彩风衔书，因命其臣风后演之，遂成《奇门遁甲》之书。《奇门遁甲》源自河图、洛书与周易，以阴阳五行学说为理论基础，深得古人预言、占卜、军事、天文、地理、气象、历法、哲学等方面的精髓，在千百年的流传过程积累了大量精妙绝伦的预测实践经验，后经历代预测学家总结，归纳，提高，创新，从而构筑起一座宏伟的预测科学之摩天大厦，其预测灵准度之高，应用范围之广，判断程度之细，确为众多术数门类中之佼佼者。所以，许多预测学家推许《奇门预测》为“方术之至奥之深者”，
历代能人均视奇门遁甲为“帝王之学”。 随着市场经济大潮的层层涌起，越来越多的有识之士投身于商海，开商店，办公司，炒股票，做期货……而变幻莫测的经济市场及迁转不定的人生机遇，也并非尽遂人愿。有的人开张大吉，日赚万金;而有的人则商海翻船，一赔到底。错纵复杂的经济规律是否可以通过《奇门遁甲》进行超前预测，从而实现预料如神，趋吉避凶的良好经营前景呢?回答是肯定的。 有关专家、教授在从事“西方经济预测理论”的.研究时发现：被称为“看不见的手”的扑朔迷离的商业指标，可以运用“运筹模拟”、“特尔菲法”等西方的预测方法进行超前预测，通过大量数据输入和构建模型推导，使纷纭变幻的经济趋势能相对明晰地显示出来。然而，当进行“股票”、“期货”等风险性极强的事件预测时，由于必须提前获得大量明晰化的相关参数，则出现了极为明显的局限性。而中国的易经预测学特别是奇门遁甲预测学，仅仅根据预测时的时间、方位、宫卦演变等极少数、极易取之至简参数，就可以推导比较准确和详尽的事体结局，从而为决策和行动提供相对明晰的指向。由此可见，奇门预测的实质，就是运用本体存在的“系统演化模型”的根本原理，对实物、事件进行推导，这跟西方现代预测学中人为地构建具体模型，通过统计数字进行预测，不仅有“异曲同工”之妙，而且相比之下“有过之而无不及”的效果。 由于《奇门遁甲》在古代军事和政治中发挥过巨大作用，所以历代统治者都对其十分重视。而今，和平年代，发展经济，活跃市场，
教学法学习笔记 导论：从英语专业解读到师范课程学习 1了解我自己 2什么是大学？高等教育意味着什么？ 3英语师范专业解读 4对2008级英语师范生的要求 专题壹： 英语教育专业素质能力及其发展 1 优秀或合格教师的标准维度有哪些？ 2 英语教师成长与发展模式 3 英语教师成长和发展的类型目标：研究型教师 1）为什么要成为研究型教师 2）什么是“教学研究” 3）如何从事“教学研究” 专题贰 英语教师的角色定位: 从“普通教育”到“英语教学” （一）普通教育领域的教师角色论 1．什么是“角色”？ 2、教师角色有何特点？ 1）知识传播者、学习发动者、组织者和评定者 2）父母长者、朋友和管理员 3）榜样和模范公民 4）学生灵魂的塑造者 5）教育科学研究人员 （二）The role of the teacher in ELT 1）Harmer’s framework 2）New roles of teachers 3）Two aspects to the role of moral educator 4）邹为诚：教师必须摆脱过去的“教书匠”角色. 教师必须实现由“技术型”教师到“研究者型”教师的转变。 教师成为研究者(研究型外语教师） 教师必须发展课程开发能力, （教师作为课程开发者）应该成为课程开发的主体 教师的角色从传统的知识传递者转向学生学习促进者 教师的职能从传统的教书匠变为学习的引导者 教师自身必须是学习型的人(教师作为学习者） 作为学生学习的引导者 成为学生心理健康的维护者和学生的心理教育者 （教学）行动研究者 专题叁： 了解英语学习者 一教育心理学视野中的学习者：聚焦“青少年心理发展与教育”
《长生殿》读书笔记 自序 “乐极哀来，垂戒来世”，“情缘总归虚幻”，“遽然梦觉”？ 例言 “专写钗盒情缘”；“一涉秽迹，恐妨风教，绝不阑入”；“一部闹热牡丹亭”；“义取崇雅，情在写真” 第一出传概 “但果有精诚不散，终成连理”，“笑人间儿女怅缘悭，无情耳”，“感金石……臣忠子孝，总由情至”，“先圣不曾删郑卫”，“情而已” 意在写情。“情至”——“至情说”？情之所至，金石为开。此情应当是通过爱情与政治两个方面表现出来的，作品也确实使用了爱情与政治的双线叙事。儿女之情与臣忠子孝之情终究都是“情”的方面。“国风好色不淫，故孔子不删郑卫，即离骚兴美人之感，辞则男女，义则君臣。”“孔子不删郑卫，所以示刺示戒也”——香草美人？“吾侪取义” “情而已”——有情而已，是否还有“发乎情，止乎礼”的意思？ 第二出定情 “端冕中天，垂衣南面，山河一统皇唐”“升平早奏……行乐何妨” ——天下太平，无为而治。一开场正是升平之世思及享乐，伏下后文乱起之兆。 “愿此生终老温柔，白云不羡仙乡。” 《白云谣》：“白云在天，丘陵自出。道里悠远，山川间之。将子无死，尚复能来。”《穆天子传》西王母与周穆王。之后有徐偃王作乱，穆王回车一日千里以救乱。也是以此典故伏写“乐极哀来”、“嘉其败而能悔”之意。“升平数语足为晏安之诫” “机务余闲，寄情声色”——明皇并非“从此君王不早朝”的昏庸之主，寄情声色也只在机务余闲之时。 “昨见宫女杨玉环……册为贵妃” 完全删去了杨玉环曾为寿王妃的历史，得宠纯为“德性温和，丰姿秀丽”。“凡史家秽语，盖削不书”的表现之一。 “欢赏，……千秋万岁捧霞觞。”——“昭阳殿里第一人”、“三千宠爱在一身”。“金屋装成”隐含“咫尺长门”，也是乐中隐哀，暗含乐极哀来之意。 金钗钿盒首次出现。“惟愿取情似坚金，钗不单分盒永完”钗分二股盒一扇。 第三出贿权 安禄山与杨国忠第一次出场。 “失意空悲头角，伤心更陷罗罝。异志十分难屈服，悍气千寻怎蔽遮。权时宁耐些。” “一起尽奸雄失路之苦。”头角：这里应该是“头角峥嵘”少年气概才华之意，而不是徐朔方校注中的“高贵相貌”。开头就点明此时安禄山异志已生，摆明与贵妃无涉。权时忍耐以在低谷时暂时遮蔽悍气。因此之后见杨国忠现出媚态？因此得权后便演了出《权哄》。 “孽龙”、“莽龙蛇”——“猪龙”为孽龙。“翻江搅海便惊人”——并非“无能为也” 自述灵异、身世。私生子。冒领他姓。
2016年东南大学教育技术学考研 以下内容由凯程老师搜集整理，供考研的同学们参考。更多考研辅导班的详细内容，请咨询凯程老师。 一、东南大学教育技术学信息如何查找？ 除了招生计划每年变动比较大以外，其他诸如初试要求、初试科目、奖学金等问题一般都不会变，简章能在东南大学研究生院网页上查到，很多细节问题都会在招生简章里详细讲到，这里就不赘述了。每年的招生计划都会有所变动，所以时常关注东南大学研究生院网。 二、东南大学教育技术学研究方向有哪些？ (301)学习科学中心教育技术学研究方向： (01)知识工程与管理 (02)教育技术与应用 (403)继续教育学院教育技术学研究方向： (01)教育技术理论与应用 (02)计算机应用、多媒体技术和网络教育支撑技术 (03)教学资源建设与教学设计 三、东南大学教育技术学考研科目是什么？ 东南大学教育技术学考研初试科目一般分公共课和专业课。公共课一般考英语、政治这个由国家统一命题。专业课则是各个院校自己命题。 东南大学教育技术学考研初试科目公共课：(101)思想政治理论、(201)英语一 专业课:(311)教育学专业基础综合
四、东南大学教育技术学招生情况如何？ 每年招生简章要到每年的9月份公布，在院校的招生简章公布后即可查看。但每年招生简章变化不是很大。因而考生提前复习时可参考院校往年的招生专业目录中的信息进行复习，在新的招生专业目录公布后，对于变化的部分及时调整和补充。 五、教育技术学考研有哪些院校可以推荐？ 北京师范大学、西北师范大学、南京师范大学、西南大学、山东师范大学、江西师范大学、华南师范大学、华东师范大学、曲阜师范大学、浙江师范大学、湖南师范大学、河南师范大学、四川师范大学
引用 wellsome 兄的自学奇门的心路历程 引用 yzh461670@126 的 wellsome 兄的自学奇门的心路历程 各位易友大家好，一晃又是一年到头了，自学路上百般辛苦，希望自己的一点经验可以提供给后学者分享，大家一起共同学习，成长和提高！ 缘起 －－为什么写这篇文章，还是因昨天吵架而起，某些学易者自己没有下功夫学，妄自发表评论，比如奇门比六爻差，慢，等等。说出这些话还是有原因的，毕竟在预测上面来说，古人留下的资料还是以六爻和四柱为多，至于术数，古人留下的经验心得书籍很少，所以后学者容易感到迷茫，写这些东西不是证明自己水平那么高，我们都是周易爱好者，能够今生有兴趣学这些东西，前世都还是有因缘的，我们作为爱好者，愿意提供一些心得体会给大家分享。 昨天和ak兄谈了很久，自己晚上没有上网，也想了不少，还是写篇文章下来，一来作为丙戌年的纪念，二来抛砖引玉，为后学者提供一些自己的心得体会。 我学习奇门不是很久时间，对比六爻和八字来说就很短了，只有一年多时间，可能缘分不一样，学习起来还比较顺利。这些心得体会还不成熟，也不成体系，想到哪里说到哪里，希望大家不要见笑。 奇门，六壬，太乙，金口等等术数，在古代中国有着崇高的地位，向来为皇家所藏，那时候的国家专门有钦天监研究这些东西，流传有序，但由于一直在少数人手上，民间很少有研究的，因此资料供后人研习的不多。现代的奇门遁甲奠基大师张志春老师有一篇专门文章论奇门遁甲，已经写得非常详尽了，大家可以看看，这里并不是说六爻梅花测字看相这些不好，任何一个技术学通学精都是高手，学习奇门也是一样。 众说周知，奇门有天地盘，八门，九星，六神组成了一个强大的九维信息场，其信息容量是非常巨大的，很多tx经常是买到书后不看前面的基础，跳过去马上看占断，看到占断后发现原来这么神奇，马上就开始试验，可由于基础不牢固的原因，准确率不高，由此就开始产生了怀疑，最后就丢掉了学习劲头。 这样的事例是很多的，这样的教训也是深刻的。 我们学习奇门要掌握一个原则，万丈高楼平地起，想要树多高的楼起来，地基就要打多深，这个是常识。 任何周易预测的基础都是在于阴阳五行八卦的基础上，学习奇门也是如此，因此很多老师都是教育学员打好基础， 多谢各位易友，大家一起学习，共同进步！ 奇门作为一类高等预测术数学科，其要求的基础知识是扎实的，因此河图洛书，梅花易，干支象义，五行大义，均是基础的基础，尤其是梅花，在学习深入了以后，作用是非常大的，提高得如何，很大程度在于对八卦象意上的掌握。 在转盘时家奇门中，地盘九宫是不变的，天盘九宫是运转的，天地运转后，因此就出现了伏吟局，反吟局，和各种局象。分析运转后的各种象意，就需要扎实的八卦功底。 这里可以推荐张延生老师的书籍，这是非常值得珍藏，值得深入学习的，对奇门的提高大有好处。 自古以来，奇门遁甲在流传中，衍生出各种风格流派，我们后学者往往无所适从，有时候今天学学这家，明天学学那家，自以为博取百家，结果把自己搞得糊里糊涂，这个也是最大的误区，每家奇门都有其独特的地方，因此我们建议，老老实实做学问，只学习一家是上策，融会贯通以后，其他风格才能够借鉴旁通。 光是八门，六神，九星，均有其具体的象意，奇门的各种格局均要熟练记得，这个是基础。 下面我们继续谈谈学习资料这一块： 推荐书目，张志春，杜新会，石建国老师的神奇之门，开悟之门，以及各种书目资料。 么学声老师的各种资料，张阗的培训光盘。王云鹏老师的书，都是需要熟读的。 在学习当中，我们不光要对基础知识下功夫，更重要的是断卦的思路，思路是非常重要的，可以说是提纲，一个盘，断不断的清楚，哪怕你断出再多东西，结果不对，一切枉然，在书中的各种例题中，都有上述老师的各种解盘思路，这种思路往往是最重要的！
《奇门遁甲》入门学习总结 参考学习清华大学崔国文教授《奇门遁甲入门课程PPT》 一、何谓“奇门遁甲” 十天干：甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸。 十二地支：子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥。 奇：指乙、丙、丁三奇。乙为日奇、丙为月奇、丁为星奇。所谓“日生于乙、月明于丙、丁为南极”。三奇分布在奇门遁甲中的天盘和地盘，并随天地盘转动，凡遇着三奇皆为吉。 六甲：当天干与地支相配时，满一周天为60年，即六十甲子。六十甲子中，正好有：甲子、甲戌、甲申、甲午、甲辰、甲寅，称为六甲。六甲为统帅，然而甲为阳木，怕庚金所克，顾需将六甲隐藏起来。 六仪：天干剩余的：戊、己、庚、辛、壬、癸称为六仪。六仪则相当于六甲元帅的“仪仗队”。 遁甲：把六甲隐与六仪之下，避免六甲被庚金所克，即为遁甲。 门：指八门，人的八种因素。八门为：休、生、伤、杜、景、死、惊、开。八门分布在奇门遁甲的人盘上，其中：开、休、生为三吉门，死、惊、伤为三凶门，杜、景为中平。 故，“奇门遁甲”乃指三奇、八门及遁甲。是古代最高决策学与预测学，融合了阴阳五行、易经八卦、古天文学等知识与理论在内，为古中国三大术数之一，被奉为帝王之学。其价值：时空选择模型。 三大术数指：太乙、奇门、六壬。其中太乙管国家大事、奇门管军事、六壬管民生百事。
二、奇门遁甲的体系结构 2.1奇门遁甲的五个坐标 天、地、人、神、时间。 天地为空间，神为外力，融合了时间、空间、人及自然的各种因素。古人认为人与宇宙天地、时间、自然环境等因素存在关联，处于一种整体和谐、平衡的状态，在各种事物的发展中，遵循宇宙时空的一般规律。奇门遁甲就是研究这种规律，进行预测。 2.2奇门遁甲的64个参数 天干（10）、地支（12）、八卦（8）、九宫（9）、九星（9）、八门（8）、八神（8），总和共计64，为奇门遁甲预测学的64个参数。
现代信息技术培训笔记 现代信息技术培训笔记 信息技术应用能力提升培训心得体会_培训心得体会 在这次培训当中，让我对教育现代化的发现有了新的认识，当今以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的发展，改变我们的学习方式。信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志，同时对我们各方面的能力有了很大提高，特别是对信息技术的综合运用能力，现在已不只停留在课件的制作上。 一、理念上的更新 此次培训虽然是网上学习，但是培训都使我在观念上有一个更新。在平时我都停流在基本应用上，然而通过此培训，才真正的认识到自我在信息技术的运用上还有许多的不足，在今后的业务提升方面还有大量的知识要学习，只有这样随时为自我更新，补充新识，更新观念，从根本上提升专业素养。另外随着信息化快速发展，作为一名教师，必须具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。同样作为一名教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具(网络、电脑等)对信息资源进行有效的收集、加工、组织、运用;这些素质的养成就要求信息技术教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要;信息素养成了终生学习的必备素质之一。 二、专业知识方面 通过聆听专家教授对“中小学教师信息技术能力标准解读”、“信息化
教学环境”专题与案例分析的学习，使我充认识到做为老师，首先要具备基本的信息素养，掌握信息操作的基本能力和获取信息的能力，除此之外还应具备信息收集处理以及表达的能力和综合运用能力。深刻的认识到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化发的发展情况，真正理解了信息化教学环境在教育教学中的作用，掌握了几种常用的教学模式和软件的基本应用。通过聆听专家们对“资源检索与获取”、“多媒体素材的处理”、“办公软件综合应用”、多媒体课件设计与制作、微课设计与制作，等等的解析，才真正的意识到自己在专业知识方面太落后与不足。 三、细节上的渗透 本次培训中，专家教授们都注重细节上的教学渗透，他们通过专题讲与案例分析和演示操作的方式，不仅教给我们知识和技巧，更在无形中用自己的言行来引导大家，在一些细节的讲解上十分细致，恰当地渗透一些学科常识，使不同程度的老师都能得到提高，正真的学有所获。 通过这次培训我受益匪浅，这将在我今后的工作中有着非常重要的作用，我一定扎实工作，努力学习，把用所学到的教育技术知识更好地应用到现代化的教育教学中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀教师。我会一如既往的学习各种关于信息技术的专业知识、持之以恒，不懈的努力优化自我的专业技能，更好的适应现代化社会的发展需求，培养新时代所需要的具有高信息技能的新兴人才。这将是我努力奋斗的目标!第二篇、现代教育技术笔记(完整版)
十二、奇门定应期 定应期虽然不是准确率100%,但这并不是指奇门不能准确的定应期.定应期是所有易学科目中的难题,因为不确定的因素很多,有些参考因素可能还没有察觉到. 其一,凡事遇到刑冲合害的,定应期就有变数; 其二,定应期是一个范围,很难个个做到.因为事物的成因十分复杂. 奇门定应期的如下情况: 应期就是个时间问题.奇门遁甲的排列是有规则的,地支表示了年月日时四个时间单位.你测一年之内发生的事,一月之内发生的事,某日,某时发生的事都好定,但对于不知道要发生在何年何月要发生的事情,就不是特别准,有时候你定某月,却是在隔年的这个月出现了;有时候,你定的这个日子却是在下个月的这个日子出现的.这是由于年月日时的重叠导致的错误判断. 定应期,一般说来还是要找准用神.用神分好几类,就拿找工作来说,人家问:我什么时候能找到工作啊?就有以下几种情况: 开门是工作的情况,即你会找到什么样的工作看开门,但是你找到找不到工作却与开门没有关系.开门是我要找到或我选择工作的标准,至于能否找到这个标准,那与开门没有关系,而是与哪个是求测者的用神有关系.比如,你问朋友何时能找到工作,月干就是朋友的用神,而开门只是工作的用神符号.何时找到工作看开门没有用.开门只是表现的这个工作是否适合他,以及这份工作的情况,月干往往才是找到工作的时间表.例如: 月干丙火,落巺四宫,现在是辰月,临丙+戊,飞鸟跌穴吉格,是有个机遇的意思,临生门,也代表希望和机会.开门落艮宫空亡.这种情况就是,他时刻准备好了,但目前还没有出现工作的机会.如果以月为时间单位的话,需要待开门冲实或填实为应,逢空以冲为应,则在未申月能找到工作. 如果月干丙火,还是落巺四宫丙+戊,临生门,但空亡了.开门在坤二宫.这表示开门的状态挺好,但你的朋友还没有准备好.如果是卯月求测,当时间走到辰巳月时,他准备好了,这种克应关系才能出现.如果现在是午未月,虽然未申月临开门,表示工作的机会很多,但是用神空亡,说明他还没有准备好,要到戌亥月冲实用神宫才行. 由于奇门遁甲的特性,所以选择用神时要衡量,不能单一的看某一种用神,而必须结合连贯因素.不然定应期就会出错. 还有:用神与值使门落同宫,一般指这个事情已经开始发生了.值使门就是执行的意思.除非值使门逢空或入墓了.预测时,如果用神虽然遇到值使门,但逢空入墓,这个事不一定已经开始了. 还有一种情况,人家要做事,问选择什么时间有利.遇到用神临上值使门,现在做最有利. 如果用神遇到值符和值使了,定应期就要看符使的作用关系,这一点很重要.
信息管理学基础 一、信息的含义 1. 本体论层次：在最为一般的意义上，亦即没有任何约束条件，我们可以将信息定义为事物存在的方式和 运动状态的表现形式。 这里的“事物”泛指存在于人类社会、思维活动和自然界中一切可能的对象。“存在方式”指事物的内部结构和外部联系。“运动”泛指一切意义上的变化，包括机械的、物理的、化学的、生物的、思维的和社会的运动。 “运动状态”则是指事物在时间和空间上变化所展示的特征、态势和规律。在这一层次上定义的信息是最普遍 的、最广义的信息，可与物质、能量并驾齐驱，我们称其为本体论层次的信息。 2.认识论层次：在认识论层次上，我们可以将信息定义为：主体所感知或表述的事物存在的方式和运动状态。 主体所感知的是外部世界向主体输入的信息，主体所表述的则是主体向外部世界输出的信息。 3.本体论层次和认识论层次的信息的区别： 在本体论层次上，信息的存在不以主体的存在为前提，即使根本不存在主体，信息也仍然存在。在认识论层次 上则不同，没有主体，就不能认识信息，也就没有认识论层次上的信息。 认识论层次的信息概念比本体论层次的信息概念具有更为丰富的内涵。首先，作为主体的人具有感知能力，能 够感知到事物的存在和运动状态。其次，人具有理解能力，能够理解事物的存在和运动状态的特定含义。第三，人具有目的性，能够判断事物的存在方式和运动状态对其目的而言的效用价值。而且这三个方面是相互依存不 可分割的。人们只有在感知了事物存在的方式和运动状态的形式，理解了它的含义，明确了它的效用之后，才 算真正掌握了这个事物的信息，才能做出正确的决策。 我们把同时考虑到事物存在方式和运动状态的外在形式、内存含义和效用价值的认识论层次上的信息称为“全信息”，而把仅仅考虑其中形式因素的信息称为“语法信息”，把考虑其中内容（含义）因素的信息称为“语义信息”，把考虑其中效用因素的信息称为“语用信息”。认识论层次的信息乃是同进考虑语法信息、语义信息和 语用信息的全信息。以申农为代表的信息论所研究的基本上不涉及信息的含义和效用，是纯粹的语法信息。 4.本书所研究的信息的定义：根据本书的目的，我们主要研究社会信息，即为了特定的目的产生、传递、 交流并应用于人类社会实践活动，包括一切由人类创造的语言、符号和其他物质载体表达和记录的数据、消息、经验、知识。显然，这类信息是一个庞大的体系，都属于认识论范围内的信息。自然界、生物界及机器系统的 信息，只要有人类主体介入，并服从于人类社会的特定目的，都是我们所说的社会信息。 二、数据、信息、知识及相关概念 数据、信息、知识和情报是信息与信息管理领域的起点和基石，同时这些概念和它们所代表的外延之间又存在 着极为紧密的天然的联系。 1.数据：未经整理的、可被判读的数字、文字、符号、图像、声音、样本等。是载荷或记录信息的按照一定 规则排列组合的物理符号。它可以是数字、文字、图像，也可以是声音或计算机代码。人们对信息的接收始于 对数据的接收，对信息的获取只能通过对数据背景和规则的解读。背景是接收者针对特定的信息准备，即当接 收者了解物理符号序列的规律，并知道每个符号或符号组合公认的指向性目标或含义时，便可获取一组数据载 荷的信息，亦即数据转化为信息。数据+背景=信息 2.信息：在特定情况下经过整理的、表达一定意义的数字、文字、符号、图像、声音、信号等。信息是数据 载荷的内容，对于同一信息，其数据表现形式可以多种多样。 3.知识：在信息这一原材料的基础上形成的见解、认识。是信息接收者通过对信息的提炼和推理而获得的正 确结论，是人通过信息对自然界、人类社会以及思维方式与运动规律的认识与掌握，是人的大脑通过思维重新 组合的、系统化的信息集合。知识的传输一般遵循如下模式：传输者的知识-数据-信息-接收者的知识。信息能够转化为知识的关键在于信息接收者对信息的理解能力。对信息的理解能力取决于接收者的信息与知识准备。 信息只有同接收者的个人经验、信息与知识准备结合，也就是同接收者的个人背景整合才能转化为知识。信息+经验=知识。 可以认为，数据是信息的原材料，而信息则是知识的原材料，数据涵盖范围最广，信息次之，知识最小。 4.数据、信息和知识之间的关系：不能简单理解为相交或不相交，相关或不相关，三者具有独立内涵和典
奇门遁甲教学第四讲 何谓符首？ 符首一词，乃因奇门盘中，〝甲〞隐遁于六仪之中，不现其形，并指定六仪当作它的职务代理人，出面来执行它的权责，而它所指定的职务代理人，我们就称之为“符首”。 在一甲子，六十干支当中，以甲为首的干支，总共有六组，我们称之为六甲。而每一甲又各统十组干支，称为一旬。甲为一旬之首，称之“旬首”。 所以...“旬首”亦称“符首”。 由上表可以得知： 甲子旬十组干支的符首为戊。 甲戌旬十组干支的符首为己。 甲申旬十组干支的符首为庚。 甲午旬十组干支的符首为辛。 甲辰旬十组干支的符首为壬。 甲寅旬十组干支的符首为癸。
找出“符首”是奇门遁甲排天盘最重要的一个步骤，当我们选择一个时辰来排一奇门盘，用以推论吉凶时，首先必须要知道的就是“符首”是什么？ 例如说： 当我们选择庚午时来排一奇门盘，用以推论吉凶时，首先就要很快速清楚的知道庚午时是属于甲子旬，符首是戊。 知道符首是戊以后才能继续排盘。 那么怎样才能知道庚午时是在甲子旬呢？ 一般上能将六十甲子背得滚瓜烂熟的人，就可轻而易举得知，不愿意背记的人就只好用查表的方法了。但这两种方法其实都很不方便..... 本期特别介绍一种快速求出旬首的掌上推算口诀，轻松掐指一算即可运用，非常方便。 ◎掌上推算口诀如下： 1.首先于十二地支盘中，将甲加在所求干支的地支上。 2.然后逆行十二地支，一天干轮一位，数到所求干支的天干为止，观其所 落的地支位置，即是所求的旬别。 所谓的十二地支盘如下图：十二地支相对于左手掌的位置： ◎举例说明较易明白： 求丙寅时所属的旬别：
1.根据口诀于十二地支盘中，将甲加在所求干支丙寅的地支寅上。 2.甲加在地支寅以后，逆行十二地支，一天干轮一位，依次将乙加 在丑上，丙加在子上。因为丙为所求干支丙寅的天干，故逆数至丙即停止，不用再数。 3.此时，观丙所落的地支位置为子，即知是在甲子旬中，甲子旬的 符首为戊。 如下图： 求辛卯时所属的旬别： 1.根据口诀于十二地支盘中，将甲加在所求干支辛卯的地支卯上。 2.甲加在地支卯以后，逆行十二地支，一天干轮一位依次为，乙加 在寅→丙加在丑→丁加在子→戊加在亥→己加在戌→庚加在酉→辛加在申。辛为所求干支辛卯的天干，故逆数至辛即停止，不用再数。 3.此时，观辛所落的地支位置为申，即知是在甲申旬中。甲申旬的 符首为庚。 如下图：
现代教育技术学笔记整 理 第一章：现代教育技术概述 1、信息时代教育的特点： 信息时代的教育 创新型、能力本位型； 凡是能提供学习环境、资源的地方； 辅助地位，知识的指导组织者 灵活便捷的个性 化教学， 混合教学 传统教育 知识型、学科本位型 以学校、教室为中心 主体地位，知识的传输者 整齐划一的班级授课教学， 说 ①教育目标： ②教学环境： ③教师地位： ④教学方式： 教性讲授 ⑤教学手段： 段 ⑥教学内容： ⑦教学资源： ⑧教学评价： ⑨教育制度： 2、 AECT 的定义： 概念：教育技术是为了 促进学习 （一个目标） ，对有关的 计、开发、运用、管理 和评价（五个领域）的 理论 与实践 启示： 1、理论与实践并重 2、 教育技术的核心方法是系统方法 3、与学习相关的过程是教育技术研究和实践的重要对象 4、学习资源是改善、优化学习过程的重要条件 3、 现代教育技术的定义： 现代教育技术是指在 现代教育理论 的指导下，充分而有效地 利用先进的技术与方法 ，通 过对教与学的过程和资源的创新性设计、开发、利用、管理和评价，来实现教与学优化的理 论与实践 。 “现代”的体现：★更多的注重、探讨与现代科技有关的课题； ★充分利用各种现代科技成果作为传 播教育信息的媒体 ★吸收科学的和现代的思维方法，使教育技术更科学化、系统化 4、 信息化教育定义： 信息化教育就是在现代教育思想和理论的指导下， 主要运用现代信息技术开发教育资源， 优化教育过程，以培养和提高学生信息素养为重要目标的一种新的教育方式。 信息素养 包括 信息意识 、 信息知识 、 信息能力 、 信息道德 等。 5、 现代教育技术： 20世纪 90 年代开始在我国使用； 研究对象是运用了先进技术的教学过程（如计算机、多媒体、网络、卫 星广播、虚拟 现实、人工智能等技术） 。 关注的主要是与先进技术相关的学习资源。 6、 视觉教育发展阶段（ 20 世纪初至 20 世纪 30 年代） 最早使用视觉教育概念：美国 1906 年 《视觉教育》 1910 年，美国出版了第一本教学影片记录 7、 从视听教育到视听传播阶段（ 20世纪 30年代至 20世纪 50年代） 1946 年，拉森制定研究生教学计划，首次开设视听教育课程，培养视听教育方面的的专 门人才。 利用现代多媒体技术开展教学 依靠粉笔， 黑板等传统教学手 根据教育需要，不断调整教学内容 以书本、电子课件、网络学习资源为主 多元化 评价方式 泛在学习、社会化学习、终身学习 1994” 很少改变 以书本为主 评价方式单一 学 校教学，仅针对在校学生 过程和资源 （两大对象）进行 设 两种性质）。