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英语教育新闻语篇中的语法隐喻分析
作者：龚鸣
来源：《教育教学论坛》2014年第11期
摘要：从系统功能语言学的角度来看，英语教育新闻语篇中有大量的语法隐喻现象存在。本文通过对英语教育新闻语篇中的语法隐喻现象分析，验证了语法隐喻理论在其领域的适用性，分析了语法隐喻的两大分类，概念语法隐喻和人际语法隐喻在英语教育新闻语篇中的分布情况，语言的实现方式和功能。
关键词：英语教育新闻语篇；语法隐喻；功能
中图分类号：G633.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）11-0130-03
语法隐喻的概念最早是由韩礼德在1985年出版的《功能语法导论》中提出来的，语法隐喻现象是产生在语法层面的隐喻变体，是语法表达形式在不同的语法域之间转移使用的结果，主要分为两大类：概念隐喻和人际隐喻。韩礼德提出了语法隐喻理论，并指出语法隐喻现象存在于所有成人语篇中，此后很多的学者和研究者将其理论用于各种文本分析。本文试图从系统功能语言学的角度，以语法隐喻理论为研究基础，用定量和定性分析相结合的方式，以英语教育新闻语篇为研究对象，对其中的隐喻现象进行具体的分析，对语法隐喻理论在英语教育新闻语篇的适用性进行了验证，分析了概念隐喻和人际隐喻在英语教育新闻语篇的分布情况，语言的实现方式和功能。
一、理论基础
系统功能语言学认为语言具有社会意义，功能语言学理论研究的核心就是通过语言如何传递意义，某个社会意义是如何表达出来的。语法隐喻是意义的一个变异表达形式，是语义在语法范畴发生的相互转换，也就是说是在语法形式上的非一致关系体现。一致关系就是语义和语法形式的自然关系，即使用动词来表达事物发生的过程，使用名词来体现事物的参与者，使用形容词来表达事物的特征或属性，使用副词或介词词组来体现时间、地点、方式、工具等意义，使用连词来表达逻辑关系。而功能语言学中的语法隐喻所体现的非一致关系主要是表现语义和语法形式之间的非自然关系，也称作语法隐喻式。韩礼德将语法隐喻分为两大类：概念隐喻和人际隐喻。概念隐喻主要包括名词化，动词化，形容词化，副词化，介词化。概念隐喻主要的实现方式是及物性系统，在客观世界重塑人类经验中起着重要的作用。韩礼德把人类经验分为六种过程：物质过程，关系过程，心智过程，行为过程，言语过程，存在过程。在英语教育语篇中，作者出于文体和表达的需要，通过及物性系统，这些自然的表达方式被非一致性，即语法隐喻式所取代。人际隐喻包括情态隐喻和语气隐喻。功能语言学把情态隐喻又分为主观取向和客观取向，情态成分可以表明说话人的主观态度和意愿，也可以体现某种客观存在的可能性和必然性。语气隐喻通过句子的语气系统在之间的转换来表达不同的语气，来表达说话人的主观意思，使词汇层的表层含义和语义层所表达的深层意义产生差别。