国际关系的决定性因素:国家利益
★新课标要求
（一）知识目标
理解国际关系的决定因素是国家利益，国家力量是国际关系的重要因素（二）能力目标
提高运用马克思主义立场、观点和方法分析判断国际社会政治现象的能力，以及自主学习、探索的能力。
（三）情感、态度与价值观目标
培养学生关心祖国在国际社会的地位、命运的民族责任感，以及热爱和平，维护本国利益和维护各国人民共同利益相统一的理念。
★教学重点、难点
国际关系的决定因素
★教学方法
教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
★教学过程
（一）引入新课
教师活动：近来中国和菲律宾关于黄岩岛的主权争端问题提到了一个高度，回想起之前关于南海问题的“搁置争议、共同开发”但是必须在“主权属我“的前提之下，这些给了我们什么启示？
学生互动：学生积极思考发言。
教师总结：在南海争端上，关于主权问题，我们绝不让步，在主权属我的前提下“搁置争议，共同开发”是从我国的国家利益出发。这正是本节要学习的内容：国家关系的决定性因素：国家利益。
（二）进行新课
（一）国际关系及其决定因素【板书】
教师活动：引导学生阅读教材93页材料，并思考94页几个探究性问题。
学生活动：积极思考并回答问题
教师点评：这些图片材料说明当今国际社会，国家之间的交往频繁而广泛，有政治、经济方面的，也有文化、军事方面的，决定它们之间关系状况的主要因素是国家利益和国家力量。
一、国际关系【板书】
1、含义：国际关系是国家之间、国际组织之间以及国家与国际组织之间的关系。其中，最主要的是国家与国家之间的关系。【板书】
2、内容：国际关系的内容是多方面的，有政治关系、经济关系、文化关系、军事关系等。【板书】
教师活动：（举例2011年4月7日2011中法文化之春艺术节在北京三里屯VILLAGE揭幕，开幕影片是由著名导演弗朗索瓦·欧容执导，法国国宝级影星杰拉尔·德帕迪约、凯瑟琳·德纳芙联袂主演的喜剧片《花瓶》）。
举例（中俄从2005年的2012年中俄联合舰队军演共同穿越日本海峡）。同学们也可以就国际关系的内容举例来说明。
学生互动：同学积极思考发言。
教师活动：中美关系是比较复杂的一对关系，2012年5月3日至4日，第四轮中美战略与经济对话在北京举行，对话将围绕三大经贸议题：促进强劲、可持续和平衡增长；拓展贸易和投资机遇；金融市场稳定和改革。但是就台湾问题，美国出尔反尔，一边宣讲联合公报，一边对台出售武器。这些说明国际关系有哪些形式。
学生活动：积极思考并讨论问题。
教师总结：这就是我们要学习的国际关系的形式。
3、形式：国际关系的形式也是多样的，竞争、合作和冲突是其基本形式。【板书】
二、国际关系的决定因素【板书】
教师活动：现在世界有些国家和地区战争仍时有发生如2003年美国发动伊拉克战争，主要维护的是军火商、石油商等资产阶级的利益，巴勒斯坦以色列战争则有历史遗留问题、资源（水资源）、宗教冲突等等多种原因。请同学们归纳影响国际关系的最重要原因是什么？试着分析。
学生互动：积极思考发言。
教师总结：复杂多变的国际关系的影响因素有很多，包括历史、地理、政治、经济、文化、意识形态等各个方面，其中最重要的因素是国家利益和国家力量。
1、国际关系的影响因素很多。【板书】
2、国家利益是起决定性作用的因素【板书】
国家之间之所以出现分离聚合、亲疏冷热的复杂关系，这里面有很多因素，包括政治的、经济的、文化的、历史的、地理的等各个方面。在各种因素中，国家利益是起决定性作用的因素。由于国家具有阶级性，在通常情况下，一个国家的国家利益首先体现了占统治地位的阶级的利益。
（1)国家利益是主权国家制定和实施对外政策的基本依据，是其对外活动的主要目的。国际社会的最主要行为主体是主权国家。一个主权国家对内、对外的基本动因是国家利益。
(2）国家利益的内容是非常广泛的。
从层次上划分，它可以分为三个主要层次：一是主权利益，即涉及国家的独立、生存和安全的利益，这是国家最基本的利益；二是发展利益，即发展国内经济和加强对外的政治、经济等联系，增强对外竞争力，维护本国利益等；三是参与的利益，即塑造本国在国际社会中的良好形象，增强本国在国际社会中的地位和作用，以便于更好地参与国际事务。因此，国家利益的核心内容是独立与生存、稳定与发展及国际参与。
从领域上划分，可分为政治、经济、社会、军事、外交、文化、安全等诸领域。国家利益的内容是变化的，在不同的历史时代，不同阶级性质的国家和不同的国内外环境中，国家利益的内容和目标有所不同。如我国在60年代、70年代、80年代、90年代的外交政策的变化：第一、建国初期：“另起炉灶”、“打扫干净屋子再请客”、“一边倒”。因为二战后以美国以首的帝国主义拒绝承认新中国，并对中国实行封锁、禁运、包围，在两大阵营之中，中国站在社会主义阵营一边。第二、50年代中期到60年代末：本着和平共处五项原则的精神，大力发展与亚、非、拉国家的友好关系，被称为“一大片”。原因是中美仍处于敌对紧张状态，中苏关系恶化。第三、70年代：中国的外交获得重大突破。中美、中日关系实现正常化。许多国家纷纷同中国建立外交关系。原因：美国孤立中国的政策的失败，在美苏争霸中处于守势，急于改善同中国的关系；中国的发展和在国际事务
中的巨大作用。第四、80年代以来，随着两极格局的瓦解，世界格局多极化趋势的增强，以及建设社会主义的需要，中国主张不与任何大国结盟，也不与任何大国集团结盟，根据和平共处五项原则和一切国家发展友好合作关系，中国走向了全方位外交时代。
（3）国家利益是国家对外活动的出发点和归宿。任何国家总是根据自身的利益而行动的。每个国家的对外政策，首先是维护本国的独立和安全；其次是谋求和保护本国的经济利益。
各国政府为了实现上述目标，都要制定相应的、具体的外交政策，如独立自主政策、对外合作政策、结盟政策、军备政策、战争政策等等。
每个国家对外政策的执行过程，就是国家利益的实现过程，也就是说，国家利益在对外政策实施过程中得到不同程度的实现。
教师活动：引导学生阅读教材95页“相关链接”材料，并思考讨论中美关系的状况是怎么样的？为什么会这样？
学生活动：积极思考并讨论问题
教师总结：中美关系既有合作又有冲突，这是由各自的国家利益决定的。由于各国的国家性质与追求的国家利益不同，执行的对外政策不同，国家间矛盾和利益交织，使国际关系纷繁复杂。因此，国际社会需要协调国家间的利益，处理好国家间的矛盾，以促进国际关系的健康发展。（过渡到国家共同利益）（4）国家间的共同利益是国家合作的基础。【板书】利益的对立是国家间分歧、摩擦乃至冲突的根源。由于各国都以本国利益为最高原则来处理国家之间的关系，因而形成了国家之间复杂的利益关系。即国家之间既存在共同的利益，又存在对立的利益。
在共同利益的前提下，一个国家对本国国家利益的追求不仅不会损害另一个国家对其国家利益的追求，反而有利于另一个国家对其国家利益的追求，因而，共同利益是国家合作的基础。如打击国际犯罪、全球污染、反对恐怖主义、反大规模性杀伤性武器扩散、国际贸易等等。
在利益对立的前提下，一个国家对本国利益的追求必然损害另一个国家的国家利益，因而，利益对立是国家间分歧、摩擦用到冲突的根源。如领土纠纷、资源分配、贸易争端、霸权主义。
因此，国际社会需要协调国家的利益，处理国家间的矛盾，以促进国际关系的健康发展。但是，任何国家都不能以维护本国国家利益为理由，侵犯别国主权和安全，干涉别国内政。这样说是非正义、错误的应当受到谴责和反对。从根本、长远的观点看，也是损害本国和本国人民的利益的。
3、国家力量是影响国际关系的重要因素【板书】（拓展，教材没有）
学生讨论：弱国无外交。
国家力量又称国家实力、综合国力。它是主权国家赖以生存的基础，是捍卫本国利益，实现国家目标和影响别国的能力，是衡量一个国家在国际社会的地位、作用和影响的重要尺度。
小资料：综合国力主要包括经济、科技、军事、资源、社会发展、政府调控、外交等指标。2005年世界综合国力排名：美国、日本、法国、英国、德国、俄罗斯、中国、加拿大、意大利、澳大利亚、巴西、印度。中国的经济指标约为美国1/3，科技指标为1/7，军事指标为1/5。
（二）维护我国的国家利益
教师活动：阅读教材第96页内容，思考讨论为什么要维护我国的国家利益？我国的国家利益包括哪些内容？
学生活动：认真思考并积极讨论，踊跃发言
教师总结：
1、原因
我国是人民当家作主的社会主义国家，国家利益与人民的根本利益相一致。维护我国的国家利益就是维护广大人民的根本利益，具有正当性和正义性。
2、内容
我国国家利益的主要内容包括：安全利益，如国家的统一、独立、主权和领土完整；政治利益，如我国政治、经济、文化等制度的巩固；经济利益，如我国资源利用的效益、经济活动的利益和国家物质基础的增强等。
3、维护各国人民的共同利益
我国在维护自身利益的同时，尊重其他国家合理的国家利益，并维护各国人民的共同利益。
教师活动：引导学生阅读教材96页材料，并思考几个探究性问题。
学生活动：积极思考并回答问题
教师点评：这些材料说明，我们必须坚定不移的维护我国的国家利益，同时尊重其他国家合理的国家利益，并维护各国人民的共同利益。
（三）课堂总结、点评
本节学习了国际关系及其决定因素，通过学习深刻领会国家利益、国家力量在国际关系中的重要作用，这对于我们认识国家之间的关系，立志壮大我国的综合国力，自觉维护国家利益等，有重要意义。
（四）课堂巩固
2007年4月11日，中国国务院总理温家宝开始对日本进行为期3天的正式访问，这是中国总理7年来首次访日，访问期间，中日双方就努力构筑“基于共同战略利益的互惠关系”达成一致，并发表了《中日联合新闻公报》。双方表示要共同努力，加强在政治、经济、科技、人文等各个领域的交流与合作，温家宝总理此次“融冰之旅”实现了两国领导人互访，使中日关系有了新的良好开端。请运用所学知识对上述政治现象进行分析。
答案:①国家间出现分离聚合、冷热亲疏的复杂关系，主要是由各国的国家利益决定的，国家利益是起决定作用的因素。国家间的共同利益是国家合作的基础，利益的相悖是摩擦和冲突的根源。中日两国的共同利益在扩大，建立中日战略互惠关系是中日双方的内在需求。）
②国家力量是影响国际关系的重要因素。我国综合国力的增强，也为建立中日战略互惠关系奠定了坚实的基础
★课余作业
怎样理解“我们没有永远的朋友，也没有永远的敌人，只有我们的利益是永远不变的”？
★教学反思
本节学习内容，教学中注意多引用国际关系特别设计中国的实际例子，让学生在具体、感性材料中，感悟其中国际关系的决定性因素：国家利益，培养学生关心祖国在国际社会的地位、命运的民族责任感，以及热爱和平，维护本国利益和维护各国人民共同利益相统一的理念。
一、教学目标 【知识目标】 知道国际关系含义、内容和形式，知道国际关系的决定性因素是国家利益。 【能力目标】 提高运用马克思主义立场、观点和方法分析和判断国际社会政治现象的能力。 【情感态度价值观目标】 热爱和平，树立维护本国利益与维护各国人民共同利益相统一的理念，培养世界眼光。 二、教学重难点 【重点与难点】国际关系的决定性因素是国家利益。 三、教学方法 小组讨论法、案例分析法 四、教学过程 环节一：课堂导入 教师展示一幅图片多国二氧化碳排放量比率。 之后，为了让学生更直观的、有情境的了解，教师播放一段哥本哈根气候峰会的视频。 导入实录：同学们，咱们先看一段视频，思考为什么哥本哈根会议没有达成最终关于减少二氧化碳排放量的协议？结果意料之外也在意料之中。各国都从自己国家的利益出发。这其实反映了一种国际关系。今天我们就一起学习一下《国际关系及其决定因素》。 环节二：新课教授 过渡：说到国际关系，我们并不陌生，国际关系就是指国家之间、国际组织之间以及国家与国际组织之间的关系。国际关系的内容都有哪些呢？我们看几组图片：
学生回答。 分别反映了政治关系、军事关系、文化关系和经济关系。 内容反映形式，国际关系的形式有竞争、合作与冲突。 教师引导模拟联合国。将学生分为两组，分别代表日本和中国，就钓鱼岛到底属于谁的问题进行辩论。学生辩论。 教师引导：中国代表和日本代表都是站在自己的立场上阐述观点的，背后的决定因素是什么呢？ 学生回答。 多媒体展示，丘吉尔的名言：没有永远的朋友，也没有永远的敌人，只有永远的利益。说出了国际关系的决定因素：国家利益。 环节三：巩固提高
过渡：我们知道了国际关系的决定因素是国家利益，接下来，我们活学活用，谈论一个案例。 小组讨论，二战期间美日开战，日本偷袭美国的珍珠港，美国在日本投掷原子弹，现代美日关系非常紧密，美日合作很多。这背后的决定因素都有哪些？举出具体例子。 学生讨论。 教师引导，二战期间美日主要考虑的因素是各自的国家安全，现在美日关系考虑的是发展问题，美国基于政治环境考虑，日本基于经济发展考虑。 环节四：小结作业 过渡：以上就是今天学习的内容，课下大家搜集三个有关中国与外国经济合作的案例，并分析背后考虑的经济因素，下节课找人分享。 五、板书设计 教师引导：中国代表和日本代表都是站在自己的立场上阐述观点的，背后的决定因素是什么呢？ 学生回答。 多媒体展示，丘吉尔的名言：没有永远的朋友，也没有永远的敌人，只有永远的利益。说出了国际关系的决定因素：国家利益。 环节三：巩固提高 过渡：我们知道了国际关系的决定因素是国家利益，接下来，我们活学活用，谈论一个案例。 小组讨论，二战期间美日开战，日本偷袭美国的珍珠港，美国在日本投掷原子弹，现代美日关系非常紧密，美日合作很多。这背后的决定因素都有哪些？举出具体例子。 学生讨论。 教师引导，二战期间美日主要考虑的因素是各自的国家安全，现在美日关系考虑的是发展问题，美国基于政治环境考虑，日本基于经济发展考虑。 环节四：小结作业 过渡：以上就是今天学习的内容，课下大家搜集三个有关中国与外国经济合作的案例，并分析背后考虑的经济因素，下节课找人分享。
一、阐述国际法与国内法的关系 国际法是调整国家之间互相关系的行为规则。 国内法是调整一国内部个人与个人之间或国家与个人之间关系的行为规则。 国际法与国内法都是法律，它们具有法律的共同性：（1）它们都在一定的社会之内发生法律的规范作用，无论是国际社会或国内社会。（2）它们都具有一套行为规则来调整社会关系，无论是调整国家之间关系的行为规则或个人之间关系的行为规则。（3）它们都使用一定的外力来强制执行。（4）它们都表现统治阶级意志，属于上层建筑。（5）它们都受社会经济基础决定，同时也受某些政治因素决定。 另一方面，国际法与国内法又呈现着显著的不同：（1）一般来说，国际法的主体是国家。国内法的主体是个人，其中包括自然人和法人。（2）国际法调整国家与国家之间的关系，国内法调整个人与个人之间以及国家与个人之间的关系。（3）国际法是由国家在国际交往中协议的条约和习惯形成的，国内法是由一国的立法机关制定的。（4）国际法是以国家自己单独或集体采取强制措施来保证执行，国内法是以国家政权机关例如军队、警察、法院、监狱等来强制执行，国际法的强制性显然不如国内法强。（5）国际法是在国际社会中平等的成员―也就是主权国家之间实行的法律，国内法是一国之内主权者对其统治下的人民实行的法律。 二、国际法的主体是什么 国际法的主体是指享受国际法上权利和承担国际法义务能力的国际法律的参加者，或者称为国际法律人格者。主要具有三个特点：A．具有独立参与国际关系的资格B．具体直接享有国际法上权利的能力C．具有直接承担国际法上义务的能力。国际法主体包括国家（具有定居的居民、固定的领土、主权、政府）、国际组织（最为典型的是联合国）、争取独立的民族（如阿富汗）。 三、国际法的基本原则内容是什么 国际法的基本原则，是指那些被各国公认和接受的，具有普遍约束力的，适用于国际法各个领域的原则，具体包括： （1）国家主权平等原则。表现为三方面：对内最高权、对外独立权和自卫权。 （2）禁止以武力相威胁或使用武力原则。不过，依宪章有关规定采取的集体强制措施、殖民或半殖民地人民争取民族独立的武装斗争等，不受这一原则的限制。具体包括：禁止非法进行武装攻击、从事武力威胁、进行侵略战争宣传。 （3）和平解决国际争端的原则。这一原则构成宪章解决国际争端各条款的基础，并成为国际法上集体安全制度的重要原则之一。 （4）不干涉内政原则。不干涉内政是指国家在相互交往中不得以任何理由或方式，直接或简洁的干涉他国主权管辖范围内的一切事务，同时也指国际组织不得干涉属于成员国国内管辖的事项。所谓“内政”，一般是指国家不受国际法约束而能独立自主处理的那些事项，如一国的政体、内部组织、对外政策等。 （5）善意履行国际义务原则。条约必须遵守是传统国际法中的一项重要原则，自觉善意。 （6）国际合作义务。国际合作已是具有普遍意义的现代国际法基本原则。《联合国宪章》将“促成国际合作”列为宗旨之一。《国际法原则》规定，各国
说课稿 08政教二班XX 各位评委，老师，你们好！ 今天我所要说课的内容是《国际关系的决定因素：国家利益》。此课，我将分一下个六个方面进行说课。既学情分析，教材分析，教学方法分析，教学过程分析，板书设计分析以及教学反思。 一、学情分析 高一年级的学生都是典型的90后学生，具有较强的自我意识。同时，高一学生正处于青春期，性格比较叛逆，思想比较激进，急需正确的引导。同时，高一学生对国际政治知识了解较少，在实践上也接触较少，但有高一年级学生有积极的学习态度，所以减小了教学难度。 二、教材分析 1.教材的结构、地位和作用： 《国际关系的决定因素：国家利益》是人教版新课标高中思想政治必修2第八课第二框题的内容，第八课把同学的视野从各个主权国家转移到多姿多彩的国际社会，学习国际社会的相关知识，就不得不提及影响国际社会的决定因素，也就是本框题所讲的国家利益。可以说，本框题是本课学习的重点，也是学习国际关系的关键，是人们正确观察和判断国际政治现象的一个重要依据，掌握这一理论具有极其重要的现实意义。此外，国家利益观是邓小平理论国家观的重要部分，明确这一点对于理解我国的外交政策，捍卫我国的国家利益有积极作用。 2.教学目标： 新课标的要求通过学生学习能够正确评述国家之间合作、竞争与冲突的实例，掌握国家利益的决定作用，同时能够运用本课知识说明我国在外交事务中维护自身的国家利益的行为。由此我制定了以下目标： 认知目标——理解国际关系的决定性因素是国家利益，国家力量是国际关系的重要因素。 能力目标——提高运用马克思主义国家观的认知能力，提高运用马克思主义的立场、观点和方法分析判断国际政治现象的能力以及培养学生自主学习的能力。 情感、态度与价值观目标——使学生关注国际社会的发展，关心祖国在国际社会的地位和命运，增强民族自信心。使学生热爱和平，树立维护本国利益与维护各国人民共同利益相统一的理念，培养世界眼光。并培养学生合作学习、团结友好的精神。 3.教学重点和难点： 教学重点——影响国际关系的因素：国家利益和国家力量 【依据：根据新课标要求和高一学生的理解和认知能力而提出的，学生平时对国际政治接触较少而且两个概念比较抽象，比较难以理解。】
《国际关系的决定因素：国家利益》 三维目标： 知识目标：理解国际关系的决定因素极其变化 能力目标：透过现象认识国际关系的实质，说明国际关系是由国家利益决定的。情感态度价值观目标： 认清中国所处的复杂的国际关系，感悟中国提高综合国力的必要性和重要性，正确认清我国在国际关系中的立场、态度和政策，树立民族自尊心、自信心和自豪感。 教学重点：理解国际关系极其决定因素 教学难点：国家利益是国际关系的决定因素 教学过程： 展示中美关系图片 1．国家交往剪影 2．国际关系及其决定因素 国际关系：国家之间、国际组织之间以及国家与国际组织之间的关系。其中最主要的是国家与国家之间的关系。 国际关系的内容：政治关系、经济关系、文化关系、军事关系 基本形式：竞争合作冲突 （一）小组合作探究 1.中美关系“敌对状态”的原因是什么？ 2.推动中美关系正常化并建交的动力是什么？ 3.2011年1月19日，《中美联合宣言》发表以后有同学认为中美关系从此一帆风顺了，请你谈谈看法。 中美关系“敌对状态”成因分析 ?意识形态 ?朝鲜战争 ?与国民党的关系 ?台湾问题 ?与日本、韩国的关系 ?…… ? 结论一：国家利益的对立是引起国家间冲突的根源。 推动中美关系正常化并建交的成因分析 ?1969年中苏交恶 ?美国身陷对越战争泥潭 ?美苏争霸处于守势 ?妥善解决了台湾问题 结论二：国家间的共同利益是国家合作的基础。 （二）影响国际关系的因素 1.多种因素影响国际关系 政治经济文化历史地理 2.决定国际关系的因素----国家利益 （1）什么是国家利益，其地位如何？ （2）国家利益是如何决定国际关系的？
小组合作探究 2011年1月19日，《中美联合宣言》发表以后有同学认为中美关系从此一帆风顺了，请你谈谈看法。 国际关系史上经典名言赏析： “世界上没有永远的朋友，也没有永远的敌人，只有永远的利益！” 想一想 为了维护本国利益，国家力量强大的国家可以采取任何手段？ 任何国家都不应以维护本国国家利益为理由，侵犯别国的主权和安全，干涉别国的内政。侵犯别国主权、干涉别国内政的行为，是非正义的、错误的，应当受到谴责和反对。 3．坚定地维护我国的国家利益 （1）原因 这是由国家性质决定的。我国是人民当家作主的社会主义国家，国家利益与人民的根本利益相一致。维护我国的国家利益就是维护广大人民的根本利益，具有正当性和正义性。 （2）内容 我国国家利益的主要内容包括：安全利益，如国家的统一、独立、主权和领土完整；政治利益，如我国政治、经济、文化等制度的巩固；经济利益，（3）、如何维护我国的国家利益？ (1)国家: ①坚定地维护本国的国家利益，尊重他国合理的国家利益，并维护各 国人民的共同利益。 ②要坚持发展才是硬道理，增强国家力量(坚持以经济建设为中心, 大力实施科教兴国和人才强国战略,不断提高综合国力) 。 (2)中学生： ①树立国家观念，增强民族自豪感、自尊心、自信心。 ②努力学习，学好文化知识，提高自身素质。 ③履行维护国家安定、社会稳定的义务。 ④敢于同一切损害国家利益的现象作斗争。
国际关系的决定因素 高一政治教学案2——22 第八课第二框 一、温故知新 材料一：在当今世界，联合国为人类和平与发展作出了巨大贡献。XX年7月，应联合国请求，中国决定进一步参与联合国、非盟在苏丹达尔富尔地区的“混合行动”。 材料二：在联合国解决伊朗核问题等国际热点问题过程中，中国倡导并致力于同世界各国一道建立一个持久和平、共同繁荣的和谐世界。中国对联合国改革提出了多项自己的主张。 请按成员性质、地理范围，说明联合国所属国际组织类型。 结合上述材料，概括中国在联合国中发挥了哪些作用? 二、学习目标 理解国际关系的决定性因素是国家利益 运用所学知识分析国家间的合作、竞争和冲突的表现和根源，国际关系的决定性因素。 理解坚定地维护我国国家利益的重要意义 三、学习内容 学习内容问题与探究
一、国际关系及其决定性因素 ．国际关系的含义：之间、之间以及国家与国际组织之间的关系。其中，最主要的是关系。 ．国际关系的内容：国际关系的内容是多方面的，有关系、关系、 关系、关系等。 ．国际关系的形式：、、 和是其基本形式。 ．： 国家利益是国家生存与发展的权益，维护国家利益是主权国家对外活动的和 。 国家利益是国际关系的因素。由于国家具有，在通常情况下，一个国家的国家利益首先体现了占统治地位的阶级的利益。 国家间的共同利益是国家合作的，而利益对立则是引起国家冲突的 。 任何国家都不应以维护本国国家利益为理由，侵犯别国的主权和安全，干涉别国内政。 二、坚定地维护我国的利益 ．原因：
．国家利益的主要内容：【自主探究1】阅读教材国家交往剪影：这些图片反映了国际关系的什么内容？这些关系是通过什么形式表现出来的？【自主探究2】阅读教材95页中国与美国交往的一些重要事件。 回答：中美之间的合作与冲突的根本原因是什么？ 【判断】 主权国家为维护其国家利益可以采取任何手段。 【辨析】国家间关系的变化是无规律可循的。 【合作探究】中学生应如何自觉维护我国的国家利益？ 四、巩固练习 ．XX年8月8日，格鲁吉亚对其宣布独立的自治省南奥塞梯采取军事行动。一石激起千层浪，国际社会反映不一。俄罗斯国家坚决反对，美英等国表示支持。导致各国反映不一的根源是 A．社会制度B．国家利益 c．国家力量D．宗教信仰 ．XX年10月，第七届亚欧首脑会议在北京召开。亚欧会议45个成员领导人就应对国际金融危机通过了《关于国际金融形势的声明》，向全球展示了亚欧携手应对全球性挑战的决心。亚欧能携手应对全球金融危机的根本原因是A．亚欧各国的国家利益完全相同B．亚欧各国存在共同利益
《国际关系的决定性因素：国家利益》 安徽省郎溪中学肖璐 各位评委、老师： 下午好！ 今天，我说课的课题是《国际关系的决定性因素：国家利益》，希望能得到各位老师的支持和指导！下面，我将从说教学理念、说学情、说教材、说教法、说学法、说教学过程这六个方面展开我的说课。 一、说教学理念 素质教育要求我们促进学生的全面发展，所以我们不仅要传授学生知识，更要注重学生的能力培养和对学生情感价值观的正确引导。所以我的教学理念是：以人为本，发挥教师在教学中的组织者、促进者、引导者的作用，以学生为主体，充分发挥学生在课堂中的主动性、积极性、创造性。既让学生掌握课本上的知识，又超越课本，促进学生综合素质的提高。 二、说学情 学情，是指包括学生年龄特征、认知规律、学习方法及已有知识和经验在内的各方面的总和，它是教师组织教学活动的依据，是学生学习新知的基础。我主要从三个方面把握学情：1. 已有知识和经验：经过近一年的学习，学生已经掌握了一定的经济、政治知识，而经过上一框题的学习，学生又了解了主权国家和国际组织的相关知识，所以学生具备了一定的知识基础。但学生对国际关系知之较少，对重要的政治理论的认识还只停留在感性认识阶段，在理论上和实践上都没有相应的积累，因此理解起来较为吃力。2. 学习方法和技巧：通过近一年的高中政治课学习，学生已经初步掌握了一些政治学科性思维方法，如：“是什么、为什么、怎样做”，“从政府、党、公民”三个角度看问题等。所以学生具备了一定的自学能力和比较分析能力。 3.个性发展和群体提高：经过近一年的高中生活，同学们的整体知识水平有了很大的提高，且同学间的关系已经非常融洽，但知识掌握水平和学习能力又有差距。所以学生学习需要合作，也具备了合作学习的条件。
国际关系的决定因素是国家利益 （一）知识目标 理解国际关系的决定因素是国家利益，国家力量是国际关系的重要因素。 （二）能力目标 提高运用马克思主义立场、观点和方法分析判断国际社会政治现象的能力，以及自主学习、探索的能力。 （三）情感、态度与价值观目标 培养学生关心祖国在国际社会的地位、命运的民族责任感，以及热爱和平，维护本国利益和维护各国人民共同利益相统一的理念。 ★教学重点、难点 国际关系的决定因素 ★教学方法 教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。 ★教学建议 教学中通过创设情景，联系有关实例，让学生感悟、理解国家利益、国家力量在国际关系中作用。 ★教学过程 （一）情景导入： 从乌克兰说起。学生试说自己对乌克兰事件的了解。思考为什么乌克兰会出现内乱。（二）进行新课 一、国际关系及其决定因素 教师活动：引导学生阅读教材93页材料，并思考几个探究性问题。 学生活动：积极思考并回答问题 教师点评：这些图片材料说明当今国际社会，国家之间的交往频繁而广泛，有政治、经济方面的，也有文化、军事方面的，决定它们之间关系状况的主要因素是国家利益和国家力量。 1、国际关系 （1）含义：国际关系是国家之间、国际组织之间以及国家与国际组织之间的关系。其中，最主要的是国家与国家之间的关系。 （2）内容：国际关系的内容是多方面的，有政治关系、经济关系、文化关系、军事关系等。（3）形式：国际关系的形式也是多样的，竞争、合作和冲突是其基本形式。 教师活动：引导学生阅读教材94页“相关链接”材料，并思考讨论体现的国际关系的内容和形式。 学生活动：积极思考并讨论问题 2、国际关系的决定因素 （1）国家利益是起决定性作用的因素 国家之间之所以出现分离聚合、亲疏冷热的复杂关系，这里面有很多因素，包括政治的、经济的、文化的、历史的、地理的等各个方面。在各种因素中，国家利益是起决定性作用的因素。由于国家具有阶级性，在通常情况下，一个国家的国家利益首先体现了占统治地位的阶级的利益。 各国间既存在某些共同的利益，也存在利益的差别和对立。国家间的共同利益是国家合作的基础，而利益的对立则可能使国家间发生分歧或引起摩擦乃至冲突。 教师活动：引导学生阅读教材95页“相关链接”材料，并思考讨论中美关系的状况是怎么样的？为什么会这样？
1. 国际法在国际关系中的重要地位是什么？ 1）国际法是国家自身生存和发展的需要 2）是全球治理与国际法治的需要 3）是个人（自然人）生活和福祉的需要 4）法人经营活动的需要 3. 比较国内法与国际法，阐述国际法的基本特征。 1）从主体来看，国际法的主体主要是公权机构 2）从调整的对象来分析，国际法调整的是国际关系 3）从形成的方式来考察，国际法的形成主要依靠各国长期反复实践中形成的国际习惯和彼此之间通过谈判缔结的各种协议，即条约 4）从调整的法律关系的相互性来看，国际法的大部分规则是相互的和对等的 5）从国际法规则的性质来分析，大部分规则都属于任意性规则，不具有强制性 6）从实施的方式来看，国际社会没有统一的行政机关来执行国际法 7）从司法权来看，国际社会没有统一的司法体系来适用和解释国际法并解决各种国际争端 4. 阐述国际法与国际社会、国际关系、国际政治之间的相互关系。 国家是国际法产生和国际关系形成的前提 国际关系是国际法形成和发展的社会基础 国际法律从属于国际政治， 6.近代国际法有哪些主要特征？其进步性、局限性和发动性是什么？ 1）开创和发展了定期多边会议制度 2）促进了外交制度的法典化 3）带来了国际条约数量的明显增多和种类的多样化 4）明确地禁止奴隶买卖 5）推动了国际河流制度的建立 6）使战争法、人道主义法和国际争端解决法的编纂有了新的突破 7.如何认识新中国尤其是改革开放以来对近代国际法所做的贡献？
1）一贯主张和坚持公平、争议和进步的国际法发展方向 2）创造性地提出国际关系基本准则 3）不遗余力地促进世界范围内的和平、发展、人权和法治事业 4）全面参与国际立法与国际决策 5）积极参加国际条约和适用国际法 6）一贯主张和平解决国际争端，并创造性的解决香港、澳门回归祖国的问题 8.国际强行法有哪些特征？如何识别？ 1）普遍性 2）强制性 3）优先性 10. 为什么国际法在各国国内的适用方式有何不同？ 1）习惯国际法 大多数国家的占主导地位的理论和实践，都承认习惯国际法是其法律体系的一部分，不须经转化或特定的纳入程序即可在国内发生法律效力，可以在国内法院作为裁判依据 2）国际条约 （1）转化方式 转化方式是指为使在国际法上对本国有效的条约在国内法律体系中生效，需要通过立法机关的立法程序将国际条约转变为自己国家的国内法 （2）并入方式并入方式是指通过宪法或法律的统一规定，从总体上将条约合并到一国法律体系中，无需采取立法 的转化大部分采取并入法的国家区分“自身可执行”和“非自身可执行”的条约或条款。自身可执行条约或条款可在法院 直接适用，而非自身可执行条约或条款则要通过一个履行条约的立法才能在国内法院适用 1. 如何区分自身可执行条约和非自身可执行条约？非自身可执行条约，法院不能直接适用，自然人或法人不能在国内法院援用为权利或义务的依据。例如，有些条约
【摘要】 “国际法的效力根据”（the basis of international law)是国际法学中的一个术语，指的是，国际法何以对国家及其他国际法主体有拘束力。它是国际法的一个基本理论问题，要解决与它紧密相连的另一国际法基本理论问题，即国际法是否是法律，国际法是否有法律约束力？国际社会的这种“无政府”状态，以及世界范围内资源的有限性，使得国家间的冲突成为可能。但另一方面，由于各国具有共同的利益，而单边追求本国利益又会受到其他国家的遏止（国际格局），所以，国际合作又成为每个国家的现实选择。为了规范国际社会行为主体的行为，国际法作出了法的要求与规章制度，与此同时随着现在全球范围内国际社会行为主体之间的联系与交往越发密切，国际社会无论在内容、内涵层面上都得到了巨大的飞跃，全球的飞跃发展、出现的一系列新的全球问题使得对“国际法的效力依据”存在与否以及强弱的思考越发深刻。 【论文关键词】：效力依据强制力共同意志 【正文】 一、国际法的概念与产生国际法随着国际关系的形成与发展而产生。一般的概念上，国际法是指国家之间的“法”，国际社会上国家的存在是国际法产生的前提，在国际社会行为主体之间产生了范围广泛、内容深刻的联系与关系，为了调整这些关系，国际社会行为主体才在交往的实践中以“共同意志为基础、协商为方式”产生了一系列调整这些关系的有约束力的原则、规则和制度。国际法在更大程度上是以国际社会为基础，而国际社会与一般我们所称的社会最大的不同之处在于“国”成为了国际社会最基本、也是最重要的交往主体。除了国家这一必不可少的主体要件外，“际”，即国家之间的相互交往同样是促使国际社会形成的一个不可或缺的要素。由此可知，国际法的产生必须满足两个条件：（1）若干国家同时存在；（2）这些国家进行交往与协作而形成各种国际关系。简言之，就是必须有国、有际。从国际法的概念当中我们已经认识到：国际法是调整、规范国际行为主体之相互行为。国际行为主体之间的行为根源于全球资源的有限性与对利益最大化追求之间的矛盾，换句话说国际行为主体之间相互交往的行为是实现在全球范围内优化资源配置的选择，因为随着科学技术与社会财富的增加，一个＂国家＂或地区的地域的限制使得人类不得不寻求更广泛的空间来发展自己的实力，在此过程中＂国家利益＂表现出极强的意识控制力，每个国家为了自我利益的保护与争夺使得国际社会矛盾交结，战争等暴力、不公正的“国与国交往方式”终因矛盾的激化而展开，带来的不仅仅是社会财富的严重破坏更严重的是带来了国际社会的无续，国际社会的无续就使得国际行为主体之间的交往缺乏和平、稳定的环境，甚至“国国自危”。例如２０世纪的两次人类世界大战使得人类从血与泪中理解到国际社会有续的重要性，认识到国际法的重要作用。国际法公正、平等等一系列原则与规范在人类不断发展的理性当中得到强化，逐渐为世界普遍接受。 二、国际法的效力依据国际法的效力依据是指国际法具有法律拘束力或具有法律效力的依据，即国际法依据什么对国际行为主体具有约束的效力。按照上述中，国际法的形成是各国协议、共同同意的结果，无论是以条约或习惯还是其他协议都表现了国家的意志协调，也可以说的国家的同意。下面我以国内法与国际法的比较来试分析国际法的效力依据，这样的分析基于国家是国际社会的最主要组成因素、国内法的效力依据从未受到质疑以及“法”在国内法体系与国际法体系的共同点：强制，以及国际法与国内法均具有法律约束力。（一）国内法的效力依据 １.法的概念对于法的产生与出现按照一般的传统理论可以理解为：法的本质是占统治地位的势力依靠公共强制力把自己的意志上升到必须，将其定义为“由国家制定或认可，体现统治阶级意志，以国家强制力保证实施的行为规则(规范)的总和。”但是随着商品经济已经在全
当代国际法的基本内容 以主权国家为基础的当代国际法的基本内容可概括为：国际法的基本原则；关于国家、居民、领土的国际法制度；国际人权法；海洋法；航空法和外层空间法；外交关系和领事法；条约法；国际环境法；国际经济法；国际刑法；国际组织法；国际争端的解决；战争与武装冲突法。 一、国际法的基本原则 主要包括：主权和各国主权平等原则、国际合作原则、人民自决原则、尊重人权和基本自由原则、和平解决国际争端原则、不使用武力和威胁原则、不干涉内政原则，诚意履行国际义务原则等。中缅、中英共同倡导的互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处五项原则，概括和反映了上述原则，在许多双边的和一般的国际文件中都有规定，因此，也被认为是国际法基本原则。 二、国家、居民和领土的国际法制度 1国家。国家作为国际法主体，享有充分的主权，法律地位平等，有独立 参加国际关系的能力、直接承受国际权利和义务的能力和独立进行国际求偿的能力。国家违反国际法的行为构成国际不法行为，应承担国际责任，其形式主要有道歉、终止不法行为、赔偿等。国家行为构成国际犯罪的，国家责任的形式可表现为限制国家主权等。犯有国际罪行的个人，应承担刑事责任。 2居民。居民包括本国人和外国人。一个人依国籍而同其国籍国建立法律 联系受该国的法律管辖，享有和承担该国法律规定的权利和义务。外国人同时服从居住国的属地管辖权和国籍国的属人管辖权。各国给予外国人的待遇主要有三种：国民待遇、最惠国待遇和差别待遇。 3领土。领土由领陆包括领水的底土、领水包括内水和领海和领 空组成。领空是指领陆和领水的上空，直至外层空层的下沿。毗连区、专属经济区和大陆架属于沿海国的管辖区域，但不是一国的领土。领土处于一国的主权之下，是国家行使最高权力的空间范围，其他国家不得侵犯一国的领土主权和领土完整。国家对其领土内的一切人、事、物享有属地管辖权；在行使其属地管辖权时，应尊重他国的属人管辖权。 三、国际人权法 国际人权法主要渊源是国际人权条约，主要有《经济、社会和文化权利国际公约》、《公民权利和政治权利国际公约》等。《联合国宪章》、《世界人权宣言》在国际人权法的形成中起了奠基作用。根据国际人权条约的规定，所有人，不分性别、种族、肤色、宗教、语言、国籍、社会出身，等等，都有权平等地享有经济、社会、文化、政治权利，缔约国有义务采取立法和其他措施，保证其领土范围内的所有人享有这些权利；在他们的人权受到侵犯的情况下，有权得到行政的和司法的救济。国际人权法禁止种族灭绝、种族隔离、贩卖奴隶、施行酷刑等严重侵犯人权的行为，它们被认为是刑事犯罪，缔约国有义务予以惩罚。人权
国际关系的影响因素 余进 国际关系主要是指国家与国家之间、国际组织与国际组织之间以及国家与国际组织之间的关系，其中最主要的是国家与国家之间的关系。丘吉尔说过，没有永恒的敌人，没有永恒的朋友，只有永恒的利益。相同的国际关系的主体之间，在政治、经济、文化、军事等方面，常常会在不同的场合呈现合作、竞争乃至于冲突的状态。究根及底，是因为国际关系的影响因素是多方面的。 材料一：中华人民共和国诞生后，美国政府对新中国开始了长达 20 多年的“不承认”政策。 1979 年 3 月，美国违反《中美建交公报》，通过干涉中国内政的《与台湾关系法》。 1989 年 6 月，美国对中国实行制裁，停止双方高级官员互访，暂停两国间一切军售和商业性武器出口。 1999 年 5 月，以美国为首的北约轰炸我驻南斯拉夫联盟大使馆。 材料二： 1972 年 2 月，美国总统尼克松访问中国。 1978 年 12 月，中美发表《中美建交联合公报》。 1982 年，中美就美国向台湾出售武器问题发表联合公报。 1997 年 10 月，江泽民对美国进行国事访问。 2001 年 12 月，美正式宣布给予中国永久正常贸易关系地位。 问：中国与美国在短短的三十年间，为什么会出现分离聚合、亲疏冷热的复杂关系呢？这里面有许多因素。 一、政治的，经济的，文化的，历史的，地理的等各方面因素会影响国际关系。材料一中，新中国成立之后，美国长达 10 多年不承认社会主义中国，对中国进行制裁，干涉中国内政问题等等，这就是政治因素，历史因素和地理因素在其中起作用。从政治因素和历史因素来看，美国和中国分属资本主义和社会主义两大阵营；从地理因素来看，中国的存在，直接影响到美国在远东的发展，所以说，政治，历史，地理等方面的因素影响国际关系。 二、国家利益是国际关系的决定性因素。国家利益是一个国家生存与发展的权益，
论国际关系与国际法的关系 国际法与国际关系之间关系紧密，国际法学与国际关系理论的研究相互影响。究其原因，无论是国际法学者，还是国际关系学者，他们都具有相同的视野，即在传统上共同关注以国家为中心的和平与发展问题，晚近又同时面对国家与非国家主体，诸如全球化、“国际治理”等全新课题。而进行学科交叉研究，一方面是各个领域的学者对自己所研究的学科范围之外，但紧密相关的领域的研究成果的必然反应；另一方面也是各个领域的学者保持自身领域研究的动态发展的需要。这些特性决定了两个学科之间的紧密联结，并对各自学科的发展大有裨益。一、国际关系及国际法概述国际关系有广义和狭义之分。广义国际关系是指主权国家之间的一切互动关系既包括政治、外交、军事方面的关系，也包括文化、科技和法律方面的关系；既包括政府之间的关系、也包括民间的关系。而狭义国际关系仅指主权国家、政府间的官方政治外交关系，即国际政治关系。随着时代进步和社会发展，国际关系日益呈现出地域上的全球性，内容上的经济政治文化互动性，层次上的复合性以及变迁的有序性等特征。国际法是国家进行国际交往的行为准则以及国家在处理国际关系问题时所应遵循的各种原则、规则和制度的总称。传统国际法仅认同对狭义国际关系的调整与规制，但在当今国际关系呈纵横扩展的情况下，国际法本身的发展已经突破了这一案臼，日益关注其他层面复杂的社会关系。国际关系属于国际社会事实层面的内容，具有先在性和客观性等属性；而国际法则属于其价值层面的内容，带有反映性和主观性。
因此，它们之间既存在作用与反作用的关联，又含有现实矛盾，并不能预期二者达成完全和谐的关系状态。故此，承认关联并解析二者的矛盾才是推进其良性互动的根本。二、国际关系同国际法三次联结早期的国际关系著作充斥着对国际法研究成果与方法的运用，甚至可以说它们是从法学研究中脱胎而出。在理想主义理论中这一点尤为明显。一战把维也纳会议以来靠大国均势政策而維持的欧洲百年和平局面打得粉碎，为防止战争，维持和平，一些国际关系学者把目光转向当时已成为哲学世界主导思潮的乌托邦主义。无疑，自近代民族国家诞生以来，国家之间始终遵循着权力与利益至上的法则，这决定了理想主义不切实际的理念注定要破产，但这个时期国际法研究与国际关系理论之间的紧密联结（也是两个领域所实现的第一次联结），无论是理论还是实践上，都对国际法与国际法学的发展产生很大的影响。冷战开始后，现实主义占据国际关系理论与实践的主流，国际法与国际关系的研究突然变得疏远。至20世纪80年代，西方学界对国际关系与国际法的跨学科研究蔚然成风，成为这两个学科最新发展的闪亮之处。在国际关系学界，重新拾起国际法研究与国际关系理论的联结纽带的正是国际机制理论。从国际机制的定义看，国际机制与国际法实际是相近的概念。虽然对于国际机制的定义，学者们尚有分歧。另一方面，从国际机制的特征与功能看，国际法具备国际机制学者所强调的国际机制所应具备的各种特征与功能。冷战结束后，建构主义理论迅速崛起，对主流国际关系理论提起了很大的挑战。该理论的主要特点是把国际关系理解为一种社会关系。人是社会的人，
文化因素在国际关系中的作用 摘要: 与政治、经济、军事相比，文化在国际关系中的作用更为隐性。文化作为一种无形的力量，对国际关系产生着潜移默化的影响。本文主要从四个方面来阐述文化因素在国际关系中的作用：同质文化是国际关系和谐之力；异质文化是国际关系冲突之源；文化安全是国际关系和谐之基；文化融合是国际关系和谐之本。关键词: 文化; 国际关系; 和谐 冷战后，国家利益的侧重点由生存利益转移到发展利益上来。与之相适应，在国家利益结构中，意识形态、军事安全地位有所下降，文化、经济在国家利益中的地位得到了提升。进入20世纪90年代之后，文化成为影响冷战后国际关系的重要因素。2003年底，温家宝总理在美国哈佛大学演讲时强调，“‘和而不同’是中国古代思想家提出的一个伟大思想。和而不同，异而不斗；和谐以共生共长，不同以相辅相成。用‘和而不同’的观点观察处理问题，不仅有利于我们善待友邦，也有利于国际社会化解矛盾。”① 要了解文化在国际关系中的地位与作用，就必须首先弄清文化的概念及其所具有的特征。学术界已有的文化概念可大体分为广义和狭义两种。其中广义是指作为社会群体的人类在长期的社会实践过程中创造的物质财富和精神财富的总和，是一个社会历史积累而成的不断变化的复杂的有机系统，包括精神、行为、制度和物质的若干层面。狭义文化则专指语言、文学、艺术及一切意识形态在内的精神产品，其核心是潜藏在人类群体的生活方式之下的观念系统。需要指出的是，本文所使用的文化概念均指“狭义文化”。 在研究国际关系中的文化因素的作用时，应注意文化的如下特征： 一是文化具有多样性和差异性。文化的存在是以不同的民族、国家和区域来分布的，当今世界在长期的历史发展中形成了丰富多彩、各不相同的文化，各民族之间的文化具有明显的差异性。东方国家和西方国家、社会主义国家和资本主义国家、发展中国家和发达国家的文化在许多方面都有差异甚至冲突。“文化形态史学家亨廷顿曾将文化归纳为八大文明，即西方文明、东正教文明、日本文明、①温家宝总理在美国哈佛大学演讲[EB/OL].https://www.doczj.com/doc/7112618420.html,/news/china/20031211/1000047.shtml.
西方国际关系理论的三大传统： 西方国际关系理论的三大传统可以分为理想主义、现实主义、革命主义。 理想主义：产生于第一次世界大战以后，，以解决国家在国际关系上控制和限制战争的无能是对格劳秀斯和康德等理想主义外事哲学传统的直接继承和发展。被视为是第一个国际关系的理论。代表人物中最著名的是美国总统威尔逊。 背景：1889年，威氏发表了《国家论》，提出应当使国家和世界民主化，国与国之间的关系应实现道德理想。1918年，“一战”结束后，他制定了十四点和平计划，诸如公开外交、集体安全、国际法律、民族自决等等，被称为“威尔逊主义。”在威氏的倡导下，西方国家在1919年成立了国际联盟。后来法、美等国又在1929年签定了“非战公约。” 理想主义的理论前提是道义和法律，其基本主张是： 1．实现欧洲政治上的民族自决是消除战争的主要条件。 2．秘密外交是导致敌对结盟和冲突的根源，而公开的协议则是避免战争的途径。 3．摒弃传统的均势体系，代之以集体安全体系。 4．建立普遍的安全机构—国际联盟。 5．诉诸公众舆论，因为公众舆论是维持世界秩序的强大武器。 6．强调人的价值，认为人性本善，可通过建立和巩固国际合作实现人性善良的一面，人类在进步过程中可逐步消除战争思想。 实质：在帝国主义时代用自由资本主义的价值观观察和处理国际问题。 缺陷：一种超脱现实和世纪的政治理念，缺乏实证的精确的研究，没有提出世纪的理论分析方法，忽视历史经验。 现实主义： 现实主义主张权力政治，国际社会是无政府的状态，是“每个人反对每个人的霍布斯”文化，对现实主义者来说，政治就是过激行为体为了权力、声望、影响和安全而不间断地进行的斗争。马基雅维利和霍布斯对人性的悲观看法，对权力的关注，对政治是由利益冲突所决定的，是对权力的争夺和分配的观点，成为现实主义理论的历史和哲学基础。而主权国家中心论，则成为现实主义理论的逻辑起点。现实主义分为：古典现实主义；新现实主义；进攻现实主义；防御现实主义；新古典现实主义。新现实主义的主要观点：权力是手段而不是目的，国家最终关心的是安全。 革命主义： 是指一系列强调人类社会的地位和作用，认为国际关系的本质是人与人之间的关系，从而提出国际社会中的国家分野仅仅是表面现象，隐藏在国家分野背后的是人与人之间的关系的理论形态。革命主义认为人类社会就其本质而言，应该是和谐的，但是在现实世界中，远远没有达到和谐的状态。在革命主义理论思想传统的视野下，我们的现实世界是被一分为二的，即“坏人”（异教徒、专制者、压迫阶级等）对于“好人”（选民、公民、被压迫者等）进行统治。因而，人有权利与责任来推翻这种邪恶的现状。而能够代表这种普遍利益的唯一代表，或者说人类利益的唯一代言人则是革命主义者自身。 典型特征： 首先，所有的革命主义思想都具有革命权利思想，认为“好人”有革命的权利。 其次，大凡革命主义者都是从道德主义原则、自我中心出发，具有极为独特的思想方法和精神风貌； 第三，革命主义者具有看轻理智，崇尚激情的特征。
《国际关系的决定性因素：国家利益》说课稿 尊敬的各位老师，大家好！ 我说课的题目是思想政治必修二《政治生活》第四单元第八课第二框：《国际关系的决定性因素：国家利益》。 一、说教材 首先有必要对教材进行简要的分析。 从教材体系看，本框在本课及本单元中占有十分重要的地位，具有承上启下的作用，前一框学生初步了解了国际社会的构成，本框是这一内容的深入与拓展；另一方面学生对国际交往背后原因的深入了解有利于学生接下来把握时代发展主题。 从学生角度看，学习本框题是学生正确认识和理解现代复杂的国际关系的起点， 是认识和维护国家利益重要性必不可少的知识； 本节课框题下设三目。第一目“国家交往剪影”是情景导入，第二目“国际关系及其决定因素”是情景分析，第三目“坚定地维护我国的利益”是情景回归。 二、说教学目标 基于以上对教材的分析，结合课程标准和学生实际，我确立了本堂课以下三个方面的教学目标： 1.知识目标：识记国际关系的含义、内容和基本形式；理解国家利益是国际关系的决定性因素；了解我国国家利益的主要内容。 2.能力目标：提高运用马克思主义立场、观点和方法分析判断国际社会政治现象的能力，以及自主学习、探索的能力。 3.情感目标：树立维护国家利益的意识，增强民族自尊心、自信心和自豪感，同时懂得理性爱国。 三、说重难点 在确立了三维目标的基础上，结合我对教材的理解，我确定了以下教学重点和难点。 教学重点：理解把握国际关系的决定性因素是国家利益。确立的依据是本知识点是理解当代复杂多变的国际关系的关键，是如何正确观察和判断国际政治现象的一个重要依据，掌握这一理论具有重要的现意义。 教学难点：作为一名普通中学生，如何从自身的角度维护我国的国家利益。确立的依据是这一阶段的学生离政治生活还较远，对怎样以主人翁的姿态参与政治生活还难以有较切身的感受。
国际法与国际条约的几个问题一
国际法与国际条约的几个问题一 一、国际法的概念与当今的发展 (一)国际法的概念与特征 国际法(InternationalLaw )，原称“万国法”(LawofNations )，是指国家之间的法律，是国家在其相互交往中形成的，主要用来调整国家之间关系的有法律约束力的原则、规则和制度的总称。国际法有时也称为国际公法。这是作为与国际私法相区别的一个名称。因为国际法所调整的主要是一种国家与国家之间的“官方”关系，管的都是“公家”的事，所以被称为国际公法。而国际私法主要是调整不同国家的自然人或法人之间的民事法律关系，是一种私人之间的关系，如涉外合同与婚姻的法律适用问题。这与国际公法的性质是不同的。但国际私法在调整具有涉外因素的民事法律关系中也应适用国际法的一些基本原则，有时国际上并就某些国际私法规则签订国际公约。在这种意义上，国际私法也成为广义的国际法的一个部门。但一般意义上的国际法，包括我们今天所讲的国际法，都是指国际公法。国际法与国际私法有各自不同的内容体系。 国际法的内容体系是由国际关系的内容体系所决定的。从国际关系的内容来看，包括政治、经济、外交、军事、法律等各个不同领域。国家之间在这些不同领域的交往过程中，都会逐渐产生和形成一些具有法律约束力的原则、规则和制度。有些领域的原则、规则和制度日趋完备，于是形成一些较为系统的部门法。例如，海洋法、空间法、外交关系法、领事关系法、国际经济法、国际人权法、战争法等。这些不同的部门法律，包括条约法，都是国际法的组成部分。
国际法是法律的一个部门，但又是一个性质比较特殊的部门。它不是一国的法，而是国家间的法。因此，与国内法相比较，它有一些不同于国内法的特征。主要有以下三点：第一，国际法的主体与国内法的主体不同。在国内法中，法律的主体，也就是法律关系的参加者和由此而产生的权利和义务的享有和承担者，除了国家外，还有自然人和法人，而且主要是自然人和法人。但是，国际法的主体主要是国家，个人一般不是国际法主体。这就是说，在国际上主要是国家才是国际法律关系的参加者，而自然人或法人则不能作为国际法律关系的平等一方直接参与国际关系，承担国际权利与义务。 第二，国际法的制定或产生过程不同于国内法。从法律的制定过程来看，国内法是国家的立法机关根据需要，按照一定的程序来制定的。但是，国际法就不同了。由于各国都具有独立主权，都是平等的，因此，在国际上没有也不应该有超越于国家之上的国际立法机关来制定国际法。国际法只能在国家之间平等协商的基础上以协议的方式制定，也就是以缔结条约的方式制定。此外，国际法中还有一部分国际习惯法，是由各国在国际实践中反复适用，为各国承认为法律而确立的。这就是说，国际法的制定必须征得国际法主体本身的同意或认可，否则是没有法律效力的。 第三，国际法的强制实施方式与国内法不同。强制力是法律的一个本质因素。国内法的强制力很明显，它是依靠有组织的国家强制机关，如军队、警察、法庭等来加以维护和保证实施的。但国际上没有也不应该有这样的有组织的超越于国家之上的强制执行机关。国际上虽说也有某种形式的国际法院和国际制裁，如联合国甚至还可以派出维持和平部队等，但无论从性质上和执行程序上，它们基本上都没有国家机关的那种强制。因此，国际法的强制实施，一般是依靠有关国家本身的行动。例如，当国家的权利遭到侵害时，受害国可以采取某种相适应的办
高一政治国际关系的决定因素 高一政治教学案2--22 第八课第二框《国际关系的决定因素》 一、温故知新 材料一：在当今世界，联合国为人类和平与发展作出了巨大 贡献。2008年7月，应联合国请求，中国决定进一步参与联合国、非盟在苏丹达尔富尔地区的"混合行动"。 材料二：在联合国解决伊朗核问题等国际热点问题过程中， 中国倡导并致力于同世界各国一道建立一个持久和平、共同 繁荣的和谐世界。中国对联合国改革提出了多项自己的主张。 (1)请按成员性质、地理范围，说明联合国所属国际组织类型。 (2)结合上述材料，概括中国在联合国中发挥了哪些作用? 二、学习目标 理解国际关系的决定性因素是国家利益 运用所学知识分析国家间的合作、竞争和冲突的表现和根源，国际关系的决定性因素。 理解坚定地维护我国国家利益的重要意义 三、学习内容 学习内容 问题与探究
一、国际关系及其决定性因素 1．国际关系的含义：之间、之间以及国家与国际组织之间 的关系。其中，最主要的是关系。 2．国际关系的内容：国际关系的内容是多方面的，有关系、关系、 关系、关系等。 3．国际关系的形式：、、 和是其基本形式。 4．国际关系的决定因素： （1）国家利益是国家生存与发展的权益，维护国家利益是主权国家对外活动的和。（2）国家利益是国际关系的因素。由于国家具有，在通常情况下，一个国家的国家利益首先体现 了占统治地位的阶级的利益。 （3）国家间的共同利益是国家合作的，而利益对立则是引起国家冲突的。（4）任何国家都不应以维护本国国家利益为理由，侵犯别国的主权和安全，干涉别国内政。 二、坚定地维护我国的利益 1．原因： 2．国家利益的主要内容： 【自主探究1】阅读教材国家交往剪影：这些图片反映了国 际关系的什么内容？这些关系是通过什么形式表现出来的？【自主探究2】阅读教材95页中国与美国交往的一些重要事