《昆虫记》习题 一、填空题 1、《昆虫记》中,法布尔不但仔细观察食粪虫劳动的过程,而且不无爱怜的称这些食粪虫为清道夫。 2、它们扇动双翅,四足高高跷起,黑黑的肚子卷起触到黄色的足.用大颚仔细收察,从闪亮的淤泥表面挑选出精华.这是法布尔描写长腹蜂从淤泥垒建巢穴时的情景。 3、法布尔称赞黄蜂的建筑才能,认为在这一点上远胜于卢浮宫的建筑艺术智慧。 4、《昆虫记》从片断来说就是一部传记,从整体来说则是无愧于《伊利亚特》和《奥德赛》的辉煌的虫类抒情诗。 5、法布尔赞美昆虫的爱情,特别是在西绪福斯虫这一章中刻画的更是细致入微。 6、《昆虫记》在第三卷中写到的三种垒筑蜂分别是石垒筑蜂、灌木蜂和棚檐垒筑蜂。 7、三种垒筑蜂使用的是同一类建筑材料,即含有石灰质的黏土,里面掺有少量沙粒,再加上进泥瓦匠自己的唾液柔和而成。 8、《昆虫记》是一部世界昆虫史诗。 9、《昆虫记》是哈佛大学113位教授推荐的最有影响的书。 10、这部书将昆虫世界化作供人获得知识、趣味、美感和思想的美文。 11、在《蟋蟀》中，蟋蟀差不多和蝉一样有名。 12、蟋蟀它之所以如此名声在外，主要是因为它的住所，还有它出色的歌唱才华。 13、蝉不靠别人生活。反倒蚂蚁是位饥饿所趋乞求哀恳的歌唱家。 14、事实与寓言相反，蚂蚁是顽强的乞丐，而勤奋的生产者是蝉。 15、在南方有一种昆虫，与蝉一样，能引起人的兴趣。但不怎么出名，因为它不能唱歌，它是螳螂。 16、螳螂凶猛如饿虎，残忍如妖魔，专食活的动物。 17、螳螂外表纤细而优雅，淡绿色的体色，轻薄如纱的长翼，颈部柔软，头可以向任何方向自由转动。 18、萤这种稀奇的小动物的尾巴上像挂了一盏灯似的。 19、萤火虫生长着六只短短的腿，当雄萤发育成熟，会生出翅盖，像甲虫一样。 20、萤火虫有两个特点：获取食物的方法、尾巴上有灯。 21、孔雀蛾是一种很漂亮的蛾，它们中最大的来自欧洲，全身披着红棕色的绒毛，它们靠吃杏叶为生。 22、会结网的蜘蛛是个纺织高手。 23、一种黑色蜘蛛，叫美洲狼蛛。 24、水蛛能为自己做一只性能很好的水袋，里面贮藏空气。 25、蟹蛛十分勤快，为了自己的安乐窝，可以孜孜不倦地工作。 26、蟹蛛它不会织网，只等猎物跑近才去捉，它横着走路。 27、《昆虫记》是法国著名动物行为学家法布尔所著。他用人性对照虫性,又用昆虫的事例反观人类的行为。被誉为“昆虫的史诗”。 、法国著名科学家法布尔 实地记录下昆虫的本能与习性，著成了《昆虫记》这部昆虫学巨著。他被誉为昆虫之父。我们学过的一篇名为《装满昆虫的口袋》的课文就是节选自《昆虫记》。
中班科学活动教案：昆虫教案(附教学反思) 中班科学活动昆虫教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，了解蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等昆虫的基本特征和生活习惯，了解昆虫与人们的关系，通过猜谜、观察以及倾听活动，了解昆虫的有关知识，理解昆虫的保护色，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，快来看看昆虫教案吧。 活动目标： 1、了解蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等昆虫的基本特征和生活习惯，了解昆虫与人们的关系。 2、通过猜谜、观察以及倾听活动，了解昆虫的有关知识，理解昆虫的保护色。 3、对昆虫产生兴趣，知道要爱护益虫。 4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。 5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。 活动准备： 1、《幼儿用书》人手一册，实物展示仪一台。 2、昆虫挂图一张。 3、捕捉到的昆虫，或者是昆虫标本若干。 活动过程： 一、猜谜语，引出昆虫的活动主题。 ——教师念蜜蜂的谜语儿歌，提问：这是什么动物？ ——教师念蜻蜓的谜语儿歌，提问：这是什么动物？ ——让幼儿猜谜语，引起幼儿对昆虫的关注。 二、出示昆虫，或用实物展示仪放大昆虫标本，感知昆虫主要特征，激发幼儿的兴趣。 ——教师：这是什么？叫什么名字？ ——教师：他是什么样子的？头上有什么？身体下面有什么？有多少对翅膀和脚？ ——教师：你知道他生活在什么地方？爱吃什么吗？ 三、引导幼儿阅读《幼儿用书》，启发幼儿按照“动物名称——身体特征——生活习性”讲述。
——幼儿自主阅读画面，启发幼儿说说：画面上有哪些昆虫？他们都有什么？ ——教师：他们生活在什么地方？吃什么？他们哪些地方是相同的？他们有一个共同的名字，你知道吗？ —— 教师小结：画面上的这些虫子有一个共同的名字叫“昆虫”。昆虫的身体分成头、胸、腹三部分。头上有触角、嘴和眼睛；胸部长着三对脚，背上一般长着两对翅膀；腹部一节一节的，两侧还有气孔，是呼吸用的。有的昆虫，例如：七星瓢虫，有一对翅膀变硬了，还有一些昆虫只有一对翅膀，例如：蚊子。 四、出示挂图，找一找藏在画中的昆虫。 ——教师：今天有许多小昆虫来和我们捉迷藏游戏，他们就藏在这幅画里面，请大家找一找，有哪些昆虫？他们藏在哪里? ——教师：你知道他叫什么名字吗？你是一下子就发现昆虫的？还是仔细看才发现的？为什么仔细看才能发现？他们身上的颜色与周围的颜色有什么奇特的地方？ 五、介绍几种关于昆虫自我保护的知识，认识保护色。 ——教师介绍昆虫利用保护色自我保护的常识，让幼儿了解昆虫会变颜色保护自己，这种变色白虎自己的办法，叫保护色。 ——介绍几种常见的昆虫保护色。 1、身体颜色与周围环境颜色相同的昆虫，如：螳螂、枯叶蝶； 2、身体颜色随着周围环境颜色而变化的昆虫，如：蝗虫； 3、身体颜色鲜艳，警告对方自己有毒，不要伤害自己，如：瓢虫。 ——教师扩展幼儿思路：你还知道哪些昆虫会利用保护色白虎自己的？ 六、初步感知益虫和害虫。 ——教师：在昆虫的大家庭里，对我们人类来说，哪些是益虫哪些是害虫？ ——教师：你知道蝴蝶是益虫还是害虫呢？为什么？（蝴蝶在幼虫时有爱吃嫩菜等危害，但在变成蝴蝶后有传播花粉和观赏的益处。 ——引导幼儿讨论：我们应该怎么对待昆虫？ 使幼儿知道：我们要注意环境卫生，不乱倒垃圾，不随地大小便，不让脏水聚集是害虫无法无法生存，同时，我们也要保护益虫，不随意捕杀和杀死益虫。通过这次活动的开展，幼儿感受到了大自然中昆虫的美,认识了常见的昆虫，知道了昆虫的本领，了解了
教科版小学科学六年级教案（下） 第一单元微小世界 1.1 放大镜 【教学目标】 1. 了解放大镜的工作原理。 2. 会使用放大镜观察细小物体或物体的细节。 3. 能根据放大镜的特征，利用简单的材料制作简易放大镜。 【教学准备】 教师演示：幻灯片（原始计算机、电视机屏幕图像与放大镜下的计算机、电视机屏幕图像的对比） 学生分组：放大镜、树叶、新闻纸；书写纸、铅画纸、过滤纸；烧瓶、烧杯、盐水瓶、塑料薄膜、水槽（带水）。 【教学过程】 一、引入 放大镜是我们在科学学习中经常用到的工具，我们会在什么时候用到它？我们曾用它观察过什么？有什么给你留下了深刻的印象？现在就让我们进行观察，看看有什么新的发现。 二、探究过程 1. 放大镜下的发现 （1）教师出示桂花树叶和新闻纸，要求学生用眼睛观察并记录。 （2）出示放大镜，要求学生用放大镜观察桂花树叶和新闻纸。
学生分组：方格纸、放大镜（5倍）、放大镜（10倍）、布、无色玻璃球、粉笔、铅笔头、石块、八角茴香等。 【教学过程】 一、引入 我们在用放大镜观察物体时有哪些问题？每个放大镜把物体都放得一样大吗？怎样知道放大镜的放大倍数呢？ 二、探究过程 1．放大了多少倍 用放大镜观察书写纸上的小字，我们怎么知道被放大了多少倍？让学生讨论测算放大镜放大倍数的方法。 方法一：将放大镜放在有格子的纸上，数出放大镜范围内的格数（A）；再将放大镜提高，直至格子放大到最大、最清晰，数出放大镜范围内的格数（B）；A除以B就是放大镜放大的倍数。 方法二：用直尺量出方格的边长（A）；再将放大镜提高，直至格子放大到最大、最清晰时，将直尺搁在放大镜上量出被放大的格子的边长（B）；B除以A就是放大镜放大的倍数。2．什么样的放大镜能放得更大 （1）教师出示放大倍数不同、直径相同的两个放大镜，问：不同放大倍数的放大镜形状上有什么不同？想一想放大镜的放大倍数与什么有关？ （2）学生观察两个放大倍数不同的放大镜，并用这两个放大镜放大书写纸上的字。讨论：放大镜的放大倍数与什么有关？
神奇的昆虫世界 ——读《昆虫记》有感伟大的鲁迅先生曾经用这样一句话评价法布尔：“他以人性观照虫性，并以虫性反观社会人生。”的确，《昆虫记》与普通的科普书不同，作者将枯燥无味的昆虫知识以生动的文笔娓娓道来。全文构思精妙。作者通过生动形象的描述、拟人等修辞手法，将昆虫的生活与人类社会联系在了一起，把人类社会的知识、伦理道德搬到了昆虫世界中，赋予了昆虫以人性。“强行掠夺的行为随处可见。一只金龟子撤离了工地，与世无争独自滚着粪球，那时它的合法财产，是它凭良心的来的。”加注了作者人性的昆虫，惟妙惟肖。 这是一部描述昆虫们生育、劳作、狩猎与死亡的科普书，平实的文字，清新自然；幽默的叙述，惹人捧腹……人性化的虫子们翩然登场，多么奇异、有趣的故事啊！法布尔的《昆虫记》，让我没有梦幻感，那些具体而详细的文字，不时让我感觉到放大镜、潮湿、星辰，还有虫子气味的存在，仿佛置身于现场一样。被我忽视太久了的昆虫的身影，及它们嚣张的鸣叫，一下子聚拢过来，我屏住呼吸，然后，凭它们穿透了我心灵的幽暗。是法布尔，让我看到了昆虫跟我们人类在生与死，劳动与掠夺等许多问题上都有着惊人的相似。《昆虫记》不是作家创造出来的世界，它不同于小说，它们是最基本的事实！是法布尔生活的每一天每一夜，是独自的，安静的，几乎与世隔绝的寂寞与艰辛。这本书使我进入了一个生动的昆虫世界。 全书趣味盎然，行为有趣。堪称文学佳作。作者笔下的昆虫生活并不艰涩枯燥，反而语言朴实清新，生动活泼，语调轻松诙谐，充满了情趣和诗意。文章题目也十分新奇，十分吸引人。作者在行文中时而引用神话，时而摘来诗歌，因此，法布尔被誉为“昆虫界的荷马”。 这本书让我明白了自然昆虫界的太多太多。我不知不觉对我之前瞧不起的昆虫的肃然起敬。从他的字间我了解到建筑师：蜘蛛，编织家：被管虫，预测天气的大师：松毛虫……我了解到他对昆虫们的热爱，让我也被这奇妙的昆虫世界产生了浓厚的兴趣。 《昆虫记》融合了科学的理性和文学的感性，书中不时语露锋芒，提出对生命价值的深度思考，试图在科学中融入更深层的含义。法布尔在观察昆虫之余抒发感想时，清醒地认识到人类的自大，机械化社会的野蛮，话语间时常讥讽人类僵硬不化的成见，并谨慎地对社会现状进行冷静的思索。 我非常佩服法布尔，他是这样的顽强，在身体十分虚弱的情况下还能依然坚持著出《昆虫记》这样的在科学、文学都堪称精品的好书。他对观察的热心、热情、细致、用心，使我折服。他的辛苦没有白费，在四十年后，他用他的观察和昆虫一起努力终于铺成了一本精品《昆虫记》。法布尔这种对科学的向往，把他引进了科学这个奇妙的世界。这一点是非常值得我们学习的地方，如果我们平时学习也像法布尔这样努力、坚持不懈的话，那我们的成绩一定会大大地提升了。 《昆虫记》不仅充满着对生命的敬畏之情，更蕴含着追求真理、探求真理的求真精神，给我很大的启发：在生活和学习中，我们要学习法布尔勇于探索世界、勇于追求真理的勇气和毅力，无论做什么事情都要像法布尔那样，要有一种严谨的科学精神。做任何事情都要坚持不懈，即使条件艰苦，也要为了理想而不断奋斗。
教科版小学六年级科学下册全册教案 科学六年级下册教材目录 第一单元微小世界 1 放大镜 2 放大镜下的昆虫世界 3 放大镜下的晶体 4 怎样放得更大 5 用显微镜观察身边的生命世界（一） 6 用显微镜观察身边的生命世界（二） 7 用显微镜观察身边的生命世界（三） 8 微小世界和我们 第二单元物质的变化 1 我们身边的物质 2 物质发生了什么变化 3 米饭、淀粉和碘酒的变化 4 小苏打和白醋的变化 5 铁生锈了 6 化学变化伴随的现象 7 控制铁生锈的速度 8 物质变化与我们 第三单元宇宙 1 地球的卫星——月球 2 月相变化 3 我们来造“环形山” 4 日食和月食 5 太阳系 6 在星空中（一） 7 在星空中（二） 8 探索宇宙 第四单元环境和我们 1 一天的垃圾 2 垃圾的处理 3 减少丢弃及重新使用 4 分类和回收利用 5 一天的生活用水 6 污水和污水处理 7 考察家乡的自然水域 8 环境问题和我们的行动 第一单元微小世界 1、放大镜 【教学目标】 科学概念 1、放大镜是凸透镜,凸透镜具有放大物体图像的功能,用放大镜观察物体能看到更多的细节。 2、放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。 3、放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。 过程与方法
2、比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。 情感态度价值观 1、理解使用放大镜观察的意义。 2、增强用放大镜观察身边世界的兴趣。 3、认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。 【教学重点】能正确使用放大镜观察物体的细微部分 【教学难点】放大镜是“凸”“透”镜 【教学准备】 分组实验器材：放大镜（最好每个学生都能有一个放大镜,如果只能提供给学生一种放大镜,尽量放大倍数大一点）科学书或报纸上的照片、计算机或电视机屏幕。柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水。 教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件（如放大镜镜片的结构等）。 【教学过程】 一、为什么要用放大镜观察 1、导入：师出示放大镜：“看,这是什么？”（生：放大镜）放大镜大家很熟悉,能否替放大镜来介绍一下自己——《我是放大镜》。可以从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开。 2、小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。 3、展示交流 放大镜的构造——镜架、镜片（如果学生能说出凸透镜也可以） 放大镜的作用——放大物体的像（可能学生会说“把物体放大”,提醒学生物体并未变大） 放大镜的用途——我们用放大镜观察校园里的生物、实验中在老师指导下观察花、昆虫等。它是视力不佳者的助视器,还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观察指纹毛发纤维等、农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时使用…… 4、让学生尽量充分地例举使用领域,交流后填写第2页的网状图。 二、放大镜下的新发现 1、师：谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法？ 请学生演示放大镜的使用方法。根据学生的演示师讲解正确使用放大镜的两种方法：目、镜、物三者,目不动,镜动或物动。 2、师：选择一小块面积,运用放大镜仔细观察图片、屏幕、织物等看谁会有新的发现！将新发现用文字或图片记录在科学记录本上。 3、交流新发现后,师归纳：放大镜把物体的图像放大,让我们看清了肉眼看不清的细微之处。 三、放大镜的特点 1、师：放大镜顾名思义是能“放大”,那么它能放大的秘密在哪里呢？（镜片具有“凸”、“透”的特点）老师给大家准备的物品中有没有像放大镜那样能放大物体呢？请同学们找一找。 2、学生尝试利用平面镜、玻璃、水、水槽、集气瓶、烧瓶等物体来放大物体的像。（发现圆柱形及球形的装满水的容器及水滴都具有放大的作用） 3、师：放大镜的镜片和能起放大作用的器具有什么共同的特点？（中间凸起,透明的）所以放大镜也叫“凸透”镜。放大镜的凸起程度越大,放大的倍数也越大,由此推断球形的透明物放大倍数最大。 四、小结 1、师：对于熟悉的放大镜,通过今天这节课的学习你有什么新的发现或收获吗？（放大镜也叫凸透镜,凸度越大放大倍数越大。运用放大镜细心地观察物体,还能看到很多有意思的细节） 2、课外你可以尝试着用一些简易的材料自己制作一面放大镜,或者用你的放大镜去仔细观察身边的物品,看看还会有什么新的发现。 过程与方法：使用放大镜观察身体结构的细部和活动
最全《昆虫记》阅读测试题及答案 ★《昆虫记》习题及答案 1、《昆虫记》是一部(世界昆虫史诗)。 2、《昆虫记》是哈佛大学(113)位教授推荐的(最有影响)的书。 3、这部书将(昆虫)世界化作供人获得(知识)、(趣味)、(美感)和(思想)的美文。 4、在《蟋蟀》中,蟋蟀差不多和(蝉)一样有名。 5、蟋蟀它之所以如此名声在外,主要是因为它的(住所),还有它出色的(歌唱才华)。 6、(蝉)不靠别人生活。反倒(蚂蚁)位饥饿所趋乞求哀恳的歌唱家。 7、蝉怎样喝水?( 用它突出的嘴--一个精巧的管子,尖利如锥,收藏在胸部的 一刺穿饮之不竭的圆桶,吸管插进桶孔,就可以了) 8、事实与寓言相反,(蚂蚁)是(顽强)的乞丐,而(勤奋)的生产者是(蝉)。 9、在南方有一种昆虫,与(蝉)一样,能引起人的兴趣。但不怎么出名,因为它不能( 唱歌),它是(螳螂)。 10、螳螂凶猛如( 饿虎),( 残忍)如妖魔,专食(活)的动物。 11、螳螂外表(纤细)而(优雅),(淡绿色)的体色,(轻薄如纱)的长翼,颈部(柔软),( 头)可以向任何方向自由(转动)。 12、(萤)这种稀奇的小动物的(尾巴)上像挂了一盏( 灯)似的。 13、萤火虫生长着(六只)短短的(腿),当雄萤发育成熟,会生出(翅盖),像(甲虫)一样。 14、萤火虫有两个特点:1(获取食物方法) 2(它尾巴上有灯) 15、孔雀蛾是一种(很漂亮)的蛾,它们中( 最大)的来自( 欧洲),全身披着( 红棕色)的绒毛,它们靠吃(杏叶)为生。 16、会结网的(蜘蛛)是个(纺织)高手。 17、一种黑色蜘蛛,叫(美洲狼蛛)。 18、水蛛能为自己(做一只性能很好的水袋,里面贮藏空气)。 19、蟹蛛十分(勤快),为了自己的安乐窝,可以孜孜不倦地工作。 20、蟹蛛它(不会织网,只等猎物跑近才去捉,它横着走路)。 一、选择题 1、昆虫记共有十卷
小学科学教案《昆虫》两篇 1．指导学生理解昆虫的特点，初步理解昆虫的概念； 2．培养学生的归纳概括水平和演绎推理水平； 3．培养学生认真细心的科学态度，唤起学生对大自然的热爱之情。 教学准备： 电脑课件、实物投影仪、蝴蝶等昆虫。 学具准备： 1．每人捉一些当地常见易捉的各种小虫子； 2．每人一个放大镜。 教学过程： 一、激趣导入新课 1．课前，老师让大家捉虫子，都带来了吗？ （提出这个问题的目的有两个：一是调查学生是否完成了捉虫子 的任务；二是看看学生带来了哪些虫子，带来了多少虫子。让学生带 来一部分虫子，既增加学生的感性理解，提升学生的研究兴趣，又丰 富了课堂教学内容。） 2．再看看桌子上摆的是什么？猜猜看，这堂课我们要研究什么？（学生回答后板书：虫子） 3．这堂课你们想知道些什么？（让学生提出学习目标，发挥学 生的主体作用） [此设计的目的是激励学生学习的动机，使学生产生一种渴望学 习的冲动。]
二、探讨创设情景 （一）提出问题 1．你桌面上有哪些虫子？ （让学生说出各自带的虫子的名称，增加对虫子的熟悉水准，在 学生头脑中再现一次捉虫子的情景以及回想这些虫子的生活习性的情形，培养学生的发散性思维水平、想像力，并为下一步的研究打好基础。） 2．按照学生的回答，教师利用实物投影仪依次出示各种小虫。 （通过放大的虫子逼真有趣，既能够让学生全面理解，又充分利 用了学生的好奇心，活跃了课堂气氛。） （二）引导探究 1．提出问题：请同学们仔细观察你桌面上的虫子，他们具有什 么特点？比一比，看谁观察得最仔细，发现的特点最多。 （这是课文的重点部分，目的是让学生通过对大量虫子的观察， 找出每一只虫子的特点，这样一来，既给学生一个发散思维的机会， 让学生动脑筋想办法，又让学生用自己想出的办法找出虫子的特点， 很好地发挥学生的主体作用，激发学生学习的积极性。） 2．学生以小组为单位实行观察探究。 （这个过程在于为学生提供民主、宽松的探究氛围，时间放长一 些给学生以观察的“自由”，讨论的“自由”，相互交流的“自由”。在观察完自己组的虫子之后，能够到其他组去观察虫子，实行交流活动。为学生提供多方位、多角度的观察机会，让学生更具体地感知虫 子的外部特征。） 3．汇报观察结果。用投影仪展示学生的学习成果。 三、归纳形成科学认知
2.放大镜下的昆虫世界 其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。1．判断题。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。(1)身体很小、能飞会动的小虫子都可以被称为昆虫。( ) 要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、
观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。(2)使用放大镜观察昆虫，我们可以得到更多的信息。( ) (3)在放大镜下观察苍蝇的眼睛，我们发现苍蝇的眼睛是由许多小眼组成的。 2．选择题。 (1)用放大镜观察发现，蟋蟀的“耳朵”在其( )。 A．头部外侧B．足的外侧C．足的内侧 (2)下列关于蚂蚁触角的说法中，不正确的是( )。 A．蚂蚁的触角具有灵敏的嗅觉功能 B．蚂蚁的触角仅能帮助它维持身体的平衡 C．蚂蚁的触角可以帮助蚂蚁接受外界的信息 (3)下列有关蝇的复眼的说法错误的是( )。 A．蝇的复眼长在头部上方的两侧，是一对大大的眼睛 B．蝇的复眼由许多小眼组成 C．蝇的复眼的每只小眼面都是六角形的 (4)( )的形状和着生的位置是鉴别昆虫种类的重要特征，它能感受气味、平衡 身体。 A．足B．触角C．耳朵 3．连线题。
中班科学课教案《有趣的昆虫》 作为一位杰出的老师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么什么样的教案才是好的呢？以下是作者为大家整理的中班科学课教案《有趣的昆虫》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 活动目标 1.观察比较蟋蟀、螳螂的外形特征，了解其生活习性。 2.喜欢探究昆虫的秘密，发展比较观察的能力。 3.了解昆虫的生活习性与人们的关系，知道要爱护益虫。 4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。 5.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。 活动准备 1.捕捉蟋蟀、螳螂各5-6只，分别放于5-6个透明玻璃瓶内，用纱布封住瓶口。 2.记录表、记录笔5-6套。 3.幼儿学习资源。 活动过程 1.猜谜语，引发幼儿对昆虫的兴趣 (1)教师分别说出蟋蟀、螳螂的谜面，请幼儿猜猜是什么，猜对后出示装有蟋蟀、螳螂的玻璃瓶，引发幼儿观察的兴趣。 (2)请幼儿自由观察蟋蟀、螳螂，满足好奇心。 2.分组观察记录，比较蟋蟀和螳螂外形特征的异同 (1)教师交代观察要求：4-5名幼儿分为一组，一起观察蟋蟀和螳螂。看一看它们身上都长了什么?是什么样子的.?什么地方相同?什么地方不同?请一位幼儿把大家的发现在记录表里圈记出来。 (2)幼儿分组进行自由观察和交流。教师加入幼儿的观察，一起交流发现，解答幼儿的疑问，重点指导幼儿按一定的顺序进行观察，比较两只昆虫的异同。 (3)展示观察记录，分享观察收获。请幼儿根据观察记录，说一说在蟋蟀和
螳螂身上的发现。教师对幼儿的介绍进行提升总结，提出昆虫的概念和特征。 提问：蟋蟀和螳螂共同的特征是什么?共同的名称是什么? 小结：蟋蟀、螳螂的身上有六条腿，两对翅膀都会飞，它们有一个共同的名字叫昆虫。 3.引导幼儿讨论、交流，了解蟋蟀、螳螂的生活习性 小结：螳螂生活在田地里的植物上、草丛里，能吃掉苍蝇、蚊子、蝗虫等多种害虫，是我们的好朋友。蟋蟀生活在土穴里、草丛或砖块的下面，喜欢夜里出来活动，喜欢“打架”，能发出好听的叫声，吃各种作物、树苗、蔬菜和水果等，是害虫。 4.阅读幼儿学习资源，拓展幼儿关于昆虫的经验 活动延伸 1.将蟋蟀、螳螂放在自然角，带领幼儿饲养并继续观察，一段时间后带领幼儿进行放生活动。 2.结合有关昆虫的视频，或带领幼儿到户外寻找蚂蚁、蟋蟀等昆虫，观察它们的活动，了解其生活习性，增进幼儿对昆虫的认知。 教学反思： 引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。
英国媒体最近向人们暴露了鲜为人知的昆虫世界的奇妙秘密。其中大多数是科学家们利用最新科技和现代化的拍摄仪器展现给人们的奇幻的昆虫世界。英国《镜报》选择刊登了最令人难以置信的二十五个事实以使人们对昆虫刮目相看： 1、昆虫是地球最早动物 昆虫是最早出现在地球上的动物，它们早在四亿年前就生活在我们这颗星球上了。从出世之时起，昆虫经历了五次大规模的地球灾难并至今仍生生不息，其生命力比霸王龙更为顽强。 2、勤劳的蜜蜂 目前，全世界约有二万种蜜蜂。一只蜜蜂要生产出五百克蜂蜜需要在蜂箱与花朵之间来回飞行一千万次。 3、高产又长命的蟑螂 一只雌蟑螂一年约产二百多万个卵。此外，一只蟑螂被斩首后还能够存活九天。 4、数量惊人的昆虫数量 地球上一年内被所有蜘蛛吃掉的昆虫总重量远远超过全球活人体重总量。 5、名目繁多的蜘蛛 目前科学界已知的蜘蛛种类有三万五千种，而且还不断有新品种被发现。 6、抗寒能力极强的蝎子 雪地蝎的血液中含有防冻液，因此它可以承受零下六摄氏度的低温。 7、拥有备用性器官的蠼螋 一只雄性蠼螋有两根阴茎，而且每一根阴茎的长度都大于蠼螋本身身长。这种昆虫的阴茎还非常脆弱，一不小心它就会折断，这就是它拥有两根阴茎的原因。 8、永远清醒的蚂蚁 蚂蚁永远都不会睡觉（上图）。全世界的蚂蚁种类（8800种）几乎与鸟的种类（9000）一样多。 9、用后腿尝味道的蝴蝶 蝴蝶借助着后腿品尝食物的味道。蝴蝶翅膀的色调由能够反光的微小鳞片重叠形成。 10、可作美味的木蠹蛾幼虫
土著人常常将木蠹蛾幼虫作为不可多得的美味来食用。据说木蠹蛾幼虫作成的仪器能与煎蛋饼相媲美。 11、一只蜜蜂五只眼 听起来直让人吃惊，但蜜蜂确实有五只眼，其中三只长在头顶上，另外两只长在头正面。蜜蜂可以以每分钟11400次的速度扇动翅膀并制造出好听的“嗡嗡”声。 12、种类繁多的甲虫 目前已知的甲虫类型有四十万种。体形最大的甲虫身长可达17厘米（下图）。 13、飞行速度最快的昆虫：蜻蜓 蜻蜓是名副其实的昆虫界飞行之王，其飞行速度达每小时57公里。 14、营养丰富的木蠹蛾幼虫 木蠹蛾幼虫不仅是土著人的美味，还是其它动物最喜爱的佳肴。十只较大的木蠹蛾幼虫可满足一个成年人所有的蛋白质、糖和脂肪之需。 15、营养丰富的昆虫是很受欢迎的佳肴 昆虫富含蛋白质、糖、维生素和矿物质。在泰国，昆虫是家喻户晓的美味，烤蟋蟀和烤蝗虫甚至还是最时尚的美味呢。 16、杀母求生的不孝蜘蛛 有一种叫Amarobia蜘蛛幼虫最为不孝，它一生下来就会将自己的母亲吃掉。还有一些雌蜘蛛在与男友交欢时把对方作为口中餐。就这样，死去的父亲为了传宗接代成了母亲的牺牲品，而母亲却为了孩子活命而牺牲自己的性命。 17、耳朵长在脚上并能作温度计用的蟋蟀 蟋蟀的耳朵长在前脚上。最为神奇的是，我们还可以通过蟋蟀的叫声判断出气温的高低：先数一数蟋蟀一分钟之内鸣叫的次数，然后再用其鸣叫的次数除以2，再加9，再除以2，这样我们就可以得出当时气温的摄氏度数。 18、挑嘴的昆虫 约有三分之一的昆虫是肉食动物，而且它们都很挑嘴，不吃腐肉也不吃垃圾。 19、昆虫中的跳远专家
教科版小科六下 1.2放大镜下的各种昆虫同步练习 一、填空题 1.蝇的眼睛是________，由许多________组成。 2.昆虫的头部都有一对像“天线”的________，能感触物体，嗅到气味，还能平衡身体。 3.在放大镜下蝴蝶的翅膀都由许多彩色的________组成，这些其实是________。 4.蟋蟀的“耳朵”在足的________侧。不同的昆虫的触角形状________ ，研究表明昆虫头上的触角就是它们的________。它们嗅觉很________。 5.蚜虫喜欢吸食嫩枝上的________ ，蚜虫的大小如________ ，蚜虫的天敌是 ________。 6.如图所示，在放大镜下观察到蝇的眼是________，它是由许多________，组成的。每只小眼都是六角形的。 7.如图所示，在放大镜下观察蝴蝶的翅膀上布满小鳞片，这些鳞片其实是扁平的________。 8.如图所示的昆虫是________，科学家发现这种昆虫的耳朵长在________的内侧。 9.把在放大镜下看到的图像和你的新发现记录下来。 “放大镜下的昆虫世界” 观察对象 在放大镜下看到 的图像 我的新 发现
蝴蝶的翅 膀 蝴蝶的触 角 苍蝇的眼 睛 二、判断题 10.科学研究表明昆虫头上的触角就是它们的“鼻子”，这个鼻子能分辨各种气味，比人的鼻子灵敏得多。（） 11.昆虫的身体构造很奇特，大多数昆虫的身体较小，我们需要借助放大镜观察。（） 12.借助放大镜，我们观察到了昆虫世界更多的秘密。（） 13.蚜虫在植物的嫩枝上吸食汁液，每个蚜虫只有针眼般大小，用10倍放大镜可以看见它们的肢体。（） 14.苍蝇在光滑的玻璃上不掉落和它脚上的结构有关。（） 15.采集昆虫时要注意安全，防止被毒虫蜇伤。（） 16.一般观察蚜虫在12月份比较合适。（） 17.借助放大镜，我们观察到了昆虫世界更多的秘密。（） 18.在放大镜下，我们发现不同昆虫的触角形状不同（） 19.昆虫能分辨各种气味，比人的鼻子灵敏得多。（） 20.蟋蟀的“耳朵”跟我们人的耳朵一样，都长在头部。（） 21.蝴蝶翅膀上布满彩色小鳞片，其实是扁平的细毛。（） 22.昆虫都有一对翅膀，都能在空中飞行。（） 三、连线题 23.连线题 把下列昆虫的触角与对应的昆虫用线连起来。 蚕蛾 天牛
教科版小科六下放大镜下的各种昆虫同步练习 一、填空题 1.蝇的眼睛是________，由许多________组成。 2.昆虫的头部都有一对像“天线”的________，能感触物体，嗅到气味，还能平衡身体。 3.在放大镜下蝴蝶的翅膀都由许多彩色的________组成，这些其实是________。 4.蟋蟀的“耳朵”在足的________侧。不同的昆虫的触角形状________ ，研究表明昆虫头上的触角就是它们的________。它们嗅觉很________。 5.蚜虫喜欢吸食嫩枝上的________ ，蚜虫的大小如________ ，蚜虫的天敌是________。 6.如图所示，在放大镜下观察到蝇的眼是________，它是由许多________，组成的。每只小眼都是六角形的。 7.如图所示，在放大镜下观察蝴蝶的翅膀上布满小鳞片，这些鳞片其实是扁平的________。 8.如图所示的昆虫是________，科学家发现这种昆虫的耳朵长在________的内侧。 9.把在放大镜下看到的图像和你的新发现记录下来。 “放大镜下的昆虫世界” 观察对象在放大镜下看到的图像我的新发现 蝴蝶的翅膀
蝴蝶的触角 苍蝇的眼睛 二、判断题 10.科学研究表明昆虫头上的触角就是它们的“鼻子”，这个鼻子能分辨各种气味，比人的鼻子灵敏得多。（） 11.昆虫的身体构造很奇特，大多数昆虫的身体较小，我们需要借助放大镜观察。（） 12.借助放大镜，我们观察到了昆虫世界更多的秘密。（） 13.蚜虫在植物的嫩枝上吸食汁液，每个蚜虫只有针眼般大小，用10倍放大镜可以看见它们的肢体。（） 14.苍蝇在光滑的玻璃上不掉落和它脚上的结构有关。（） 15.采集昆虫时要注意安全，防止被毒虫蜇伤。（） 16.一般观察蚜虫在12月份比较合适。（） 17.借助放大镜，我们观察到了昆虫世界更多的秘密。（） 18.在放大镜下，我们发现不同昆虫的触角形状不同（） 19.昆虫能分辨各种气味，比人的鼻子灵敏得多。（） 20.蟋蟀的“耳朵”跟我们人的耳朵一样，都长在头部。（） 21.蝴蝶翅膀上布满彩色小鳞片，其实是扁平的细毛。（） 22.昆虫都有一对翅膀，都能在空中飞行。（） 三、连线题 23.连线题 把下列昆虫的触角与对应的昆虫用线连起来。 蚕蛾 天牛 蝴蝶
《放大镜下的昆虫世界》教案 保定市竞秀区江城乡刘庄学校李猛 教材分析 这是教科版六年级下册一单元——微小世界的教学內容，昆虫世界是一个奇妙的世界，昆虫的种类和数量繁多，生活范围广，有着不同的形态结构和生活习性。学生对昆虫有着浓厚的兴趣，观察昆虫对许多学生来说本来就是一个乐此不疲的活动。在三年级上册的动物单元他们对昆虫已有一些接触，但远远不能满足探索的好奇心。而且许多昆虫个体较小，仅用肉眼人们无法看清它们的身体构造，也不便于观察它们的活动和生活习性。而借助放大镜在探索中进一步观察昆虫世界，一方面可以满足学生的需求，另一方面可以使学生体会到用观察工具的重要性。 学习目标 1、会用放大镜仔细地观察昆虫的特殊构造和本领，并能作好记录。进一步体会使用工具观察比用眼睛观察可以获取更多的信息。 2、知道蝴蝶的翅、蝇的眼、蟋蟀的耳、昆虫的触角等方面的特殊构造，了解蚜虫和草蛉之间的生活习性，从而获得对昆虫世界更多的了解。 3、在学生获得更多昆虫知识的过程中，进一步激发学生探索昆虫世界乃至生命世界的兴趣。
教学重点：指导学生用放大镜观察昆虫蟋蟀的外部特征，并延伸到对其它昆虫的自行探究。 教学难点：如何观察到小昆虫的细微构造，并描述或记录下来。 课时安排:1课时 教学准备:分组实验器材：昆虫或昆虫器官标本、放大镜 教师演示器材：有关昆虫形态构造和生活习性的多媒体课件或图片资料 教学过程 一、课题导入 1、同学们，你们知道在自然界中哪些属于昆虫吗？在你眼中这些昆虫是什么样子呢？谁能来简单的描述一下这些昆虫呢？（指名）昆虫在自然界中种类繁多，分布很广，它们有着和其他动物不同的身体构造和本领。但大多数昆虫身体较小，肉眼不容易看清它们的身体构造。让我们用放大镜观察昆虫，看看能发现什么？ 2、师：那么，我们今天来进一步走进昆虫的世界，用放大镜来看看它们是什么样子（板书课题） 二、奇特的身体构造 1、课件出示问题，“想一想：人在冰面上行走，常常被滑倒，而苍蝇在垂直的玻璃上，不但不滑落，而且能自由地爬行，这是为什么？” 2、生答：
《昆虫》幼儿园中班科学教案 2019-05-01 活动目标： 1、了解蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等昆虫的基本特征和生活习惯，了解昆虫与人们的关系。 2、通过猜谜、观察以及倾听活动，了解昆虫的有关知识，理解昆虫的保护色。 3、对昆虫产生兴趣，知道要爱护益虫。 4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。 5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。 活动准备： 1、《幼儿用书》人手一册，实物展示仪一台。 2、昆虫挂图一张。 3、捕捉到的昆虫，或者是昆虫标本若干。 活动过程： 一、猜谜语，引出昆虫的活动主题。 教师念蜜蜂的谜语儿歌，提问：这是什么动物？ 教师念蜻蜓的谜语儿歌，提问：这是什么动物？ 让幼儿猜谜语，引起幼儿对昆虫的关注。 二、出示昆虫，或用实物展示仪放大昆虫标本，感知昆虫主要特征，激发幼儿的兴趣。 教师：这是什么？叫什么名字？ 教师：他是什么样子的？头上有什么？身体下面有什么？有多少对翅膀和脚？ 教师：你知道他生活在什么地方？爱吃什么吗？
三、引导幼儿阅读《幼儿用书》，启发幼儿按照“动物名称――身体特征――生活习性”讲述。 幼儿自主阅读画面，启发幼儿说说：画面上有哪些昆虫？他们都有什么？ 教师：他们生活在什么地方？吃什么？他们哪些地方是相同的`？他们有一个共同的名字，你知道吗？ 教师小结：画面上的这些虫子有一个共同的名字叫“昆虫”。昆虫的身体分成头、胸、腹三部分。头上有触角、嘴和眼睛；胸部长着三对脚，背上一般长着两对翅膀；腹部一节一节的，两侧还有气孔，是呼吸用的。有的昆虫，例如：七星瓢虫，有一对翅膀变硬了，还有一些昆虫只有一对翅膀，例如：蚊子。 四、出示挂图，找一找藏在画中的昆虫。 教师：今天有许多小昆虫来和我们捉迷藏游戏，他们就藏在这幅画里面，请大家找一找，有哪些昆虫？他们藏在哪里? 教师：你知道他叫什么名字吗？你是一下子就发现昆虫的？还是仔细看才发现的？为什么仔细看才能发现？他们身上的颜色与周围的颜色有什么奇特的地方？ 五、介绍几种关于昆虫自我保护的知识，认识保护色。 教师介绍昆虫利用保护色自我保护的常识，让幼儿了解昆虫会变颜色保护自己，这种变色白虎自己的办法，叫保护色。 介绍几种常见的昆虫保护色。 1、身体颜色与周围环境颜色相同的昆虫，如：螳螂、枯叶蝶； 2、身体颜色随着周围环境颜色而变化的昆虫，如：蝗虫； 3、身体颜色鲜艳，警告对方自己有毒，不要伤害自己，如：瓢虫。 ――教师扩展幼儿思路：你还知道哪些昆虫会利用保护色白虎自己的？ 六、初步感知益虫和害虫。 ――教师：在昆虫的大家庭里，对我们人类来说，哪些是益虫哪些是害虫？ ――教师：你知道蝴蝶是益虫还是害虫呢？为什么？（蝴蝶在幼虫时有爱吃嫩菜等危害，但在变成蝴蝶后有传播花粉和观赏的益处。
放大镜下的昆虫世界 教学目标: 知识与技能:知道蝴蝶的翅、蝇的眼、蟋蟀的耳、昆虫的触角等方面的特殊构造,了解蚜虫和草蛉之间的生活习性,从而获得对昆虫世界更多的了解。 过程与方法:会使用放大镜耐心仔细地观察昆虫的特殊构造和本领,发现昆虫王国的更多秘密;知道使用工具比只用眼睛观察获得的信息更多。 情感态度与价值观:在获得更多昆虫知识的过程中,进一步激发探索昆虫世界的兴趣。 教学准备: 1.分组材料:昆虫或昆虫标本、放大镜、学生活动手册。 2.有关昆虫世界的图片、视频资料和多媒体课件。 教学过程: 一、引入 1.对话:我们曾经观察过蚂蚁、蝗虫、蚕蛾,他们的身体分为几个部分,有哪些共同特征? 2.讲解:像蚂蚁、蝗虫、蚕蛾这样,身体分为头、胸、腹三部分,头上有触角,胸部有三对足的动物都属于昆虫。 3.你知道蝗虫头上的触角是什么样的吗?谁能来画一画?
像昆虫的触角、眼睛、耳朵这些细小的器官我们平时看得并不是很清楚,今天我们就借助放大镜来观察它们的特殊构造,也许会发现昆虫世界的许多秘密。 二、观察昆虫的部分器官 1.教师提供昆虫或昆虫标本,学生分组观察蝴蝶的翅,蜻蜓或蝗虫的眼睛,昆虫的各种触角、口器等。要求先用眼睛观察,再用放大镜观察,边观察边记录在学生活动手册里。 2.交流自己的发现。 蝴蝶的翅 交流自己对蝴蝶翅的观察与发现。 教师利用多媒体素材展示蝴蝶的翅,并呈现文字“每个美丽的鳞片都有一个小柄,像鱼鳞似的镶嵌在翅上的鳞片窝里。鳞片上有几十条到上千条脊纹,它们具有很好的折光性能。脊纹上还有很多并列的薄片,像书页一样叠合在一起。这些脊纹在光照下闪射出美丽的光芒”。 昆虫的复眼 交流自己对昆虫复眼的观察与发现。 教师利用多媒体素材展示蜻蜓的复眼,并呈现文字“蝴蝶有 1.2 ~ 1.7 万个 小眼,蜻蜓则有 1 ~ 28 万个小眼,家蝇有 4 千个小眼。昆虫的复眼虽然由许多小眼组成,但它们的视力远不如人类的好,蜻蜓可以看到 1 ~ 2 米远,苍蝇只能看到 40 ~ 70 毫米。可是,昆虫对于移动物体的反应却十分敏感,当一个物体突然出现时,蜜蜂只要 0.01 秒就能做出反应”。 昆虫的耳朵
2.放大镜下的昆虫世界 1 ?判断题。 （1）身体很小、能飞会动的小虫子都可以被称为昆虫。（） （2）使用放大镜观察昆虫，我们可以得到更多的信息。（） ⑶ 在放大镜下观察苍蝇的眼睛，我们发现苍蝇的眼睛是由许多小眼组成的。 2. 选择题。 （1）用放大镜观察发现，蟋蟀的“耳朵”在其（）。 A .头部外侧 B .足的外侧 C .足的内侧 （2）下列关于蚂蚁触角的说法中，不正确的是（）。 A .蚂蚁的触角具有灵敏的嗅觉功能 B .蚂蚁的触角仅能帮助它维持身体的平衡 C .蚂蚁的触角可以帮助蚂蚁接受外界的信息 ⑶下列有关蝇的复眼的说法错误的是（）。 A .蝇的复眼长在头部上方的两侧，是一对大大的眼睛 B .蝇的复眼由许多小眼组成 C .蝇的复眼的每只小眼面都是六角形的 （4）（）的形状和着生的位置是鉴别昆虫种类的重要特征，它能感受气味、平 衡 身体。 A .足 B .触角 C .耳朵 3. 连线题。 请将下列昆虫触角的图片与其对应的类型、昆虫进行连线
鞭状触角 棒状触角 羽状触角 丝状触角 4 ?简答题。 (1) 昆虫头上大都长有触角，请你说说它的作用。 (2) 苍蝇为什么可以在竖直光滑的玻璃上爬行？ 5 ?填空题。 (1) 蚜虫常聚集在植物的嫩茎上吸食植物的 ________ ，蚜虫的天敌之一是 _______ (选填“草蛉”或“草蜢”)。 (2) 观察草蛉的触角，我们发现它细长呈圆筒形，靠近头部的地方较粗，向端部 逐 渐变细，这样的触角属于 ________ 状触角。 6. 材料题。 草蛉的成虫和幼虫都能捕食蚜虫以及其他危害农作物的小虫， 尤其是幼虫十 分擅长捕食蚜虫，素有“蚜狮”之称。草蛉的刺吸式口器能插入蚜虫体内，但这 个过程需要在放大镜下观察才能观察到。 (1) 请根据上面的描述，写出一条食物链，并标明生产者和消费者。 (2) 蚜虫非常小，需要借助放大镜来观察，请你画出一个蚜虫在放大镜下的简图。 7. 【实验题?操作】用放大镜观察苍蝇的眼睛和蝴蝶的翅膀， 请给图像配上说明， 尽量用简洁的语言进行描述，尽可能多的写出你知道的信息。 在放大镜下看到的图像 观察对象 图像说明 ■ 苍蝇的眼睛 天牛 蝗虫 蝴蝶 蚕蛾
2. 放大镜下的昆虫世界 1．判断题。 (1) 身体很小、能飞会动的小虫子都可以被称为昆虫。( ) (2) 使用放大镜观察昆虫，我们可以得到更多的信息。( ) (3) 在放大镜下观察苍蝇的眼睛，我们发现苍蝇的眼睛是由许多小眼组成的。 ( ) 2．选择题。 (1) 用放大镜观察发现，蟋蟀的“耳朵”在其( ) 。 A ．头部外侧 B ．足的外侧 C ．足的内侧 (2) 下列关于蚂蚁触角的说法中，不正确的是( ) 。 A ．蚂蚁的触角具有灵敏的嗅觉功能 B ．蚂蚁的触角仅能帮助它维持身体的平衡 C ．蚂蚁的触角可以帮助蚂蚁接受外界的信息 (3) 下列有关蝇的复眼的说法错误的是( ) 。 A ．蝇的复眼长在头部上方的两侧，是一对大大的眼睛 B ．蝇的复眼由许多小眼组成 C ．蝇的复眼的每只小眼面都是六角形的 (4)( ) 的形状和着生的位置是鉴别昆虫种类的重要特征，它能感受气味、平衡 身体。 A ．足 B ．触角 C ．耳朵 3．连线题。 请将下列昆虫触角的图片与其对应的类型、昆虫进行连线。 鞭状触角天牛 棒状触角蝗虫 羽状触角蝴蝶 丝状触角蚕蛾
4．简答题。 (1)昆虫头上大都长有触角，请你说说它的作用。 (2)苍蝇为什么可以在竖直光滑的玻璃上爬行？ 5．填空题。 (1)蚜虫常聚集在植物的嫩茎上吸食植物的，蚜虫的天敌之一是 （选填“草蛉”或“草蜢”）。 (2)观察草蛉的触角，我们发现它细长呈圆筒形，靠近头部的地方较粗，向端部 逐 渐变细，这样的触角属于状触角。 6．材料题。 草蛉的成虫和幼虫都能捕食蚜虫以及其他危害农作物的小虫，尤其是幼虫十分擅长捕食蚜虫，素有“蚜狮”之称。草蛉的刺吸式口器能插入蚜虫体内，但这 个过程需要在放大镜下观察才能观察到。 (1)请根据上面的描述，写出一条食物链，并标明生产者和消费者。 (2)蚜虫非常小，需要借助放大镜来观察，请你画出一个蚜虫在放大镜下的简图。 7．【实验题·操作】用放大镜观察苍蝇的眼睛和蝴蝶的翅膀，请给图像配上说明，尽量用简洁的语言进行描述，尽可能多的写出你知道的信息。 在放大镜下看到的图像观察对象图像说明 苍蝇的眼睛