草圣最为难，龙蛇竞笔端。毫厘虽欲辨，体势更须完。
第一句说的是写草书难，要写好草书更难。第二句是讲草书的形态，草书在书法艺术中以最具韵味的抽象形式，表现了最生动的意象和境界。草书犹如龙跳天门，虎卧凤阙、惊蛇入草……所有这些都在草书人的笔端强劲地表现出来。第三句说的是写草字要有法度，即所谓“差之毫厘，失之千里”，一点之差就是二个不同的草字，笔画的长短也可以改变一个草字，但这些都有它的判别方法，而更重要的是第四句，即草书写得好坏在于其体势，体势要圆满，也就是我们常说的气势，气势不好就是笔法再好也不是好作品。
1、有点方为水：上面有点，下面竖右挑，才是三点水旁；
2、空挑却是言：竖画右挑，却是言字旁
3、绵头无左畔：宝盖头音绵，写宝盖头时，不必写左边那一点；
4、辵遶阙东边：辵读音绰，遶同绕，写走字底时，只要在左边竖下右绕即可；
1、长短分知去：知和去两个字很相似，但其区别在于最后横画的长短，长的是知，短的是去；
2、微茫视每安：每和安两个字相类似，要注意两个字区别的地方。
3、步观牛引足；这一句说的是“步”字的写法：先写牛，至末笔转左下撇出；
4、羞见羊踏田：这一句说的是“羞”字的写法：先写羊，连笔在下写田字即成；
5、六手宜为禀：这一句说的是“禀”字的写法：上写六，连笔下写手【在《草诀三字经》为“六手禀”】；
6、七红即是袁：这一句说的是“袁”字的写法：上写七，连笔下写红【《草诀三字经》为“七红袁”】；
7、十朱知奉己：这一句说的是“奉”字的写法：上写十，下写朱，十的第二笔和朱的第一笔共用【《草诀三字经》为“十朱奉”】；
8、三口代言宣：这一句说的是“言”字的写法：上写三，下连笔写口【《草诀三字经》为“三口言”】。
9、左阜贝丁反：这一句说的是左耳旁和背字旁的写法:只要把丁字反写即成;
10、右刀寸点弯:这一句说的是右边刀旁和寸字旁的写法:上为一点,下为横折钩;
1、曾差头不异：“曾”和“差”字的共同点,即上半部的写法相同;
2、归浸体同观：“归”和“浸”两个字右半部写法相同;
3、孤殆通相似：“孤”和“殆”两个字很相似,左旁写法相同右旁一点之差;
4、矛柔总一般：“矛”和“柔”两字只一点之差.
5、采夆身近取：“夆”音逢,“采”和“夆”两个字写法几乎一样,头一样,身体有点不同;
6、熙照眼前看：“熙”和“照”两个字,好好看看,有何不同?不同在上部左边
7、思惠鱼如画：“思”、“惠”、“鱼”有和“画”字相同部分,可大不相同,注意区别;
8、禾乎手似年：“禾”、“乎”、“手”字和“年”字也相似,只有第一二笔相同,后几笔不同;
9、既防吉作古：不要把“吉”字写成“古”字,这两个字的差别在于中部;
10、更慎达为连：写“达”和“连”字要慎重,其中部写法不同.
1、宁乃繁于叔：“宁”字和“叔”字差不了多少，只是写“宁”字第一笔要多一个右钩，似乎繁了一点；
2、侯兮不减詹：写“侯”字不比“詹”字简单，只是一笔成而已；
3、称摄将属倚：“称”、“摄”两字，尽管右边相同，左旁还是有差别；
4、某枣借来旋：“某”和“枣”字借“来”字转变而成；
5、慰赋真难别：“慰”和“赋”这两个字写法几乎一样，但细看还是有差别的；
6、朔邦岂易参：“朔”和“邦”字简直是一样写法，能参得透吗？
7、之加心上恶：“恶”字的写法，先写“之”字,下加“心”；
8、兆戴免头龟：“龟”字的写法，上半部为“免”字的上半身,下写“兆”字的下半身；
9、点至堪成急：“急”字的写法，上一点,下加“至”；
10、勾干认是卑：“卑”字的写法，上一横勾,下加“干”；
1、寿宜圭与可：“寿”字的一种写法，上写“圭”字,连笔写“可”字的下半部；
2、齿记止加司：“齿”字的写法，上为“止”,下为“司”。
3、右邑月何异：右耳旁的写法和“月”的写法差不多；
4、左方才亦为：左“方”旁可用“才”写,但注意:有的字则不可,如“施”字,如用“才”写则成“拖”字!
5、举身为乙未：“举”字可写成“乙”下加“未”,但写“未”时不出头；
6、登体用北之：“登”字的上部是“北”,下部是“之”；
7、路左言如借：“路”字的“足”旁可写成“言”旁；
8、时边寸莫为：“时”字的右旁可写成“寸”字。
9、草勾添反庆：“庆”字的写法:从上至下“艹”字→横勾→“反”；
10、乙九贴人飞：“飞”字的写法:上写“乙”,下连写“九”,然后在“九”字的末笔上写“人”；
1、惟末分忧夏：区分“夏”与“忧”:即在“夏”的底部下加“一”,就成“忧”；（《三字经》:夏一忧）
2、就中识弟夷：zhai“弟”和“夷”两字的差别在中部；
3、齋斋曾不较：第一个字在字库里没有,其音义同“斋”,这两个字原来就通用,只是写法不同；
4、流染却相依：“流”和“染”是易混字,书写时要注意区别。
5、或戒戈先设：写“或”和“戒”字要先写“戈”,但准确的说,是先写“戈”字的横和斜勾；
6、皋华脚预施：写“皋”和“华”字时,头写好后,接着写中间竖画一直到脚,然后才写中部；
7、睿虞元彷佛：“睿”和“虞”有点类似,但头脚都不同；
8、拒捉自依稀：“拒”和“捉”字,差一点就完全一样了；
9、顶上哀衾别：“哀”和“衾”的差别就在头部；
10、胷中器谷非：“器”和“谷”字差别在中部。
1、叅参曾不别：“叅”和“参”两字原本就一样,没有差别；
2、閧巽岂曾分：“閧”和“巽”字的写法没有什么差别；
3、夺旧元无异：“夺”和“旧”是易混字,注意脚部的差别；
4、嬴羸自有因：“嬴”和“羸”字的差别就在于下部的“爻”和“羊”。
5、势头宗掣絜：“势”和“絜”的头部写法都是一样的;
6、章体效平辛：“章”的下部要和“平”和“辛”作个比较,以免写错.
7、合戒哉依歳：“哉”和“歳”字是易混字,注意头部的差别.
8、寜容拳近秦：“拳”和“秦”相似,注意头部的写法.
9、邪聴行复止：“邪”和“聴”也十分相似，“牙”和“耳”左旁的写法在这两字中写成一样,其实在多数字中写法是不一样的.
10、郎断屈仍伸：指的是“郎”的右旁应屈，而“断”右旁要伸.因为其左旁“断”的下部和“郎”可写成一样，所以特别要注意右旁的写法.
1、田月土成野:说的是“野”字的写法:先写“田”,连笔右写“月”,下部写“土”即成.
2、七九了收声：“声”字的写法，与“野”字写法顺序不同,从上至下“七”、“九”、“了”一气呵成。
3、最迫艰难叹：“艰”、“难”、“叹”三字的左旁都一样,记住右旁的差别.
4、尤疑亊予争：“事”、“予”、“争”三字看似相同,其实不同.
5、葛尊草上得：“葛”和“尊”字都是“艹”头,下部既相似又有差别.
6、廊庙月邉生：“廊”内的右耳旁与“庙”内的“月”旁写法相同,注意“月”左边的差异.
7、里力斯成曼：“里”字下加“力”即成“曼”字;
8、圭心可是舂：这是“舂”字的写法:“圭”下加“心”;
9、我家曾不远：“我”和“家”两字易混,注意头部不同;
10、君畏自相仍：“君”和“畏”两字头部和脚部写法相同,中部不同.
1、甚乂犬傍获：“获”字的结体:左旁“犭”,右旁上部为“甚”,下部为“乂”;
2、么交玉伴琼：“琼”字的结体:左旁为“玉”,右旁上部为“么”,下部为“交”;
3、出书观项转：是“出”字还是“书”字就看有没有脖子,有脖子的是“出”字,没有的即为“书”字;
4、别列看头平：区别“别”字和“列”字,就看头部是点还是横平;
5、膝滕中委曲：“膝”和“滕”两字右旁的写法:先写头部,后一竖到底,然后在中部作委曲变化;
6、次比两分明：“次”和“比”其差别在左旁;
7、二下客为乱：“乱”字的写法:“二”下面写“客”即成;
8、宀藏了则寜：“寜”字的写法:“宀”下写“了”.
9、而由问上点：即“而”字的写法，横点下写“问”即成;
10、早得幸头门：“早”字写法:“门”字下写“幸”;
1、耻死休相犯：“耻”和“死”为易混字,只一点之差;
2、貌朝喜共临：“貌”和“朝”也是易混字,左右两旁既类似,又有差别;
3、鹿头真戴草：为“鹿”字的写法,要有“艹”头才是对的，因原于象形字;
4、狐足乃疑心：“狐”字右旁脚部可写成“心”.
5、勿使微成渐：不要把“微”写成“渐”,中间不同,右旁可写成一样;
6、奚容闷即昆：“闷”与“昆”字易混,注意脚部差别;
7、作南观两甫：想写“南”字吗?看看“两”和“甫”吧,外取“两”,内取“甫”;
8、求鼎见棘林：写“鼎”字可参考“棘”和“林”字,有异同处;
9、休助一居下：写“休”和“助”字不要忘了下面加“一”字;
10、弃奔七尚尊：“弃”和“奔”字的头部都写成“七”.
1、戚感威相等：“戚”、“感”和“威”字相等吗?答曰:否.相似而已;
2、驭敦殷可亲：“驭”、“敦”和“殷”字易混,只一点或一横之差.
3、台名依召立：“台”和“名”字都可写成“召”字，因为“召”有多种写法；
4、敝类逐严分：“敝”、“类”两字易混，和“严”字相似，但又有分别；
5、邹歇歌难见：“邹”和“歇”是易混字，区别在第一笔；
6、成几贼易闻：“成”、“几”、“贼”三字虽有相似之处，但容易区别；
7、傅传相竞点：“傅”与“传”只一点之差．记住：多一点为“傅”，少一点为“传”，不少人写错！
8、留辩首从心：“留”和“辩”字的头部都写成“心”
9、昌曲终如鲁：“昌”字和“鲁”字下半部写法一样;
10、食良末若吞：“食”、“良”字的脚部和“吞”的脚部一样;
《草字头》写字教学设计 一、教学目标 1、了解草字头的结构特点，掌握草字头结构字的书写规律，写好例字：节、荷； 2、在草字头及例字中归纳书写要领，培养学生观察、比较、分析和归纳能力，培养探索尝试的能力； 3、继续养成良好的书写习惯，进一步体会汉字的结构造型美，激发学生对汉字的兴趣及喜爱，培养学生对传统文化的热爱。 二、教学重点难点 教学重点：掌握草字头等分原则，上长下短原则及在字中的主笔原则。 教学难点：理解领会草字头在字中的主笔原则。 三、教学准备 实物投影仪、多媒体课件、拼贴图片、写字作业本 四、教学过程 （一）情境导入，揭示课题 1、师：小朋友们，春天，百花齐放，小草发芽了。老师先带大家去公园赏花好吗？（播放课件）知道花的名称就告诉大家。随花草名课件出示：花、苗、荷、草。 2、师：齐读出示的字，你发现了什么？ 3、师：今天我们一起学写草字头（板书课题：草字头）。
（二）示范模拟，体悟明理 1、教师范写。师：你能发现草字头的哪些特点？ 总结规律：A、草字头等分原则 B、上长下短原则 C、短竖及短撇方向及轻重 2、让我们来当当医生，老师这里有几个草字头，我们看看这些草字头有“病”没有哟！谁来当医生？(出示几个没有按照规律写的草字头) A、草字头不等分； B、上短下长； C、短竖及短撇方向不当（做卡片） 3、学生书写练习5个草字头（课件出示音乐及写字姿势背景）。同桌评价，教师巡视指导。 （三）合作探究，拓展提高 1、瞧，来了两个字宝宝，（课件出示节、荷，）同学们观察一下，这两个字都是有草字头的字，同学们仔细观察一下，这两个字的草字头有什么不同？（生回答：节字的草字头比较宽，荷字的草字头比较窄） 2、同学们说的真好，这样写这两个字就会很好看，老师今天也带来了一个字，你们看看它怎么样？（出示节的草字头窄，荷字草字头宽的卡片） 师：好看吗？（不好看）那老师再把它变回来我们再看看，这会好看了吧？（回到节荷两个字的画面）
7．草字头 淮安市外国语实验小学孙全民 一、教学目标 1．理解并掌握“草字头”的特点和写法，能做到运笔准确、结构合理地写好含有“草字头”的字。 2．培养学生观察与分析的能力。学生通过观察与比较，把握繁体字中“草字头”的书写规律，知道“草字头”的几个笔画的正确笔顺。 3．培养学生的书写兴趣，不断提高学生对书法的欣赏能力。 二、教学重难点 掌握“草字头”的特点和书写要领。 三、教学准备 多媒体课件、文房四宝、毛毡等。 四、教学过程 （一）导入新课 1．出示：“若”“英”“花”。同学们，老师今天带来了一组汉字，观察一下，它们有什么相同的地方？ 是的，这一组字都是上下结构，都有一个相同的偏旁“草字头”。“草字头”的字一般都和什么有关？ 2．我们古人特别聪明，根据自然界事物的样子创造出了象形字，这是甲骨文中的草字。后来，逐渐演变成了我们今天看到的毛笔书法中的形声字“草”。而原来的象形字“草”则慢慢演变成了“草字头”，表示百草的意思。 出示：甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书的草字头的演变过程。通过展示“草”字的演变，让学生了解“草字头”的来源及含义。 3．毛笔楷书中的“草字头”的书写和现在我们所见的“草字头”的写法是不同的，请大家仔细观察，说说它们有什么不同。（指名说）
（二）练习书写“草字头” 1．要想写好“草字头”，我们首先要弄清“草字头”的笔顺，养成良好的书写习惯。 （1）出示：运笔图。第一笔:横；第二笔：竖；第三笔：撇；第四笔：横。 （2）伸出右手手指，跟老师在桌上练写笔顺。再来一次。 2．那我们怎么才能写好“草字头”呢？请大家打开课本第29页，读一读“写法提要”，对照范字认真体会。出示：第29页“草字头”及“写法提要”。 说一说，你读懂了什么？ （1）“草字头”整体形态左低右高； （2）“草字头”不能写得过宽，左竖右撇要写得短小； （3）竖和撇内收，之间的距离要适当。 教师补充：两横虽断但意连，写时注意两横之间的呼应关系。 相机板书：左低右高，上开下合，竖撇短小，离而不散。 3．教师范写，边写边讲解要点：横画左低右高，竖往里收，撇内收，写得短小些，最后一横与第一横注意呼应。书写前教师先摆好姿势（头正，身直，臂开，足安）。 4．学生在练习纸上写两个。教师巡视，并个别指导。 5．点评学生“草字头”书写是否符合要求，优秀的作业及时圈上红圈予以表扬。 （三）学写“若”字 1. 出示：范字“若”。写好了“草字头”，我们再来写带有“草字头”的字就容易多了。请同学们仔细观察，想一想，怎样才能写好“若”字？引导学生观察，并说一说。 （1）“若”字上紧下舒，“草字头”上开下合，离而不散。现在，你们知道
带草字头的字大全汇集精选 带草字头的字汇集精选：部首为艹的汉字部外笔画数0：艹部外笔画数1：艺部外笔画数2：艾艽节艻艿艼芁芀部外笔画数3：芏芨芒芃芑芊芍芄芗芎芋芝芆芉芐芇芕芌芅芖芓部外笔画数4：芺芭芘苄苍苌苁苊芳芾芙芣芥芴花芰苣芤苈芦芼苉芪芡芹芩芮芟苏苇芜苋芯芧芽芫苡芸芷苎芿芚芲苅苀芶芵芞苂茾苆芢芛芠苃部外笔画数5：茇苞苯苾范苻茀苷苟苦茄茎苴苛苓茏茆茅茂苗苠茉苜茑苶苧苤苹苘茕苒若苫苕苔茓苢茚英茔苑苲茁茌苽苝苪苩茐苐苖苵苳苰苸苙苺苨苼苿苮苬苭苚茋茊部外笔画数6：荜草茬茶茺荈茈茨荙荅荡茯荄茖茛荭荁荒茴荟荤荠荚茧荐茳茭荩荆莒荖荔荦荬茫茗荨茜荞荍荃荛荏茸荣茹荪荑莛茼荥荇荀药茵荫荧荮茱茘茲荘荌茷荝茞荿荎茦茤荋荂茩茪茥茠茍茮荕荊茢荓茙荗茟莚茰荢茽茿茡部外笔画数7：荸茝莼莝荻莪莩莞荷获莙莰莱莨莉莅莲莽莓莫莆莎莘莳荼荽莴莶莺莹莜莸莠華莕莢莖
莧莂荹莗莀莐莡荳荰莑荴莄莟莋莭荲莔莬莈莯莮莻莥菦莍菃荵莦莤荾莏莵莌莣荱茣莁莃荶荺莇莊部外笔画数8：菝菢菶萆菠菜菖菙菆萃萏菪菂菲菔菰菇菓菡菏萑菅菨菁菊菌菻菱菉萝萌萘萍菩萋萁萨萐菽菘菼萄菾萜菟萚菀菵萎菋菥萧萤营萦菸萸著菑菹菴萇萅萊萡萞萗菭菗莿萕菿菧萣菄萉菒菮萖萂萀萈菺菫菳萛菤萒菎菈蓈菞菕莾菛萠菍萢菬菣萔蒁萵萓萟菚萙菷部外笔画数9：葆萹葧蒇葱蒂董萼葑葍葛蓇葓葫葭蒋蒈葵落蒌葎葩蒎葡葺葜萩葚葇葹蒐葶葖葳葸葈葙萱葬葉葢萬蒉葅葠萲蒍葷葒葦葤萻葊萯萴蒢萶蒫葮葐蒄葔葟萿葪蔇葌葏葥葁葝萭葰萪葀葻萰萺葿葞蒾葂萳蓱菐葴葋葲蒅萷蓃蓚葨萫蒆葕葯葽萾蒏萮葾蒀葃蒃葘葼葄部外笔画数10：蒡蓓蓖蔀蓧蒽蒿蒦蒺蓟蒹蒟蒯蓝蒗蓠蓏蒙蓂蓦蒳蓬蒱蒲蓉蓐蒻蒒蓍蒴蒜蓑蓨蓊蓄蓥蓣蓁蒸蓋蓮蓽蒼蒨蒞蓡蓆蓀蒓蔭蔜蓛蔯蒭蓫蓌蒧蓕蓘蒝蒩蓢蒚蓤蒥蓅蓩蒘蒰蓜蒪蒛蔱蒔蒣蓎蓪蒤蒠蒵蓒蓔蒑蒮蒬蒕蒷蒖蓗蓙部外笔画数11：蔼蔽蔡蔟蔸蔊蔧蔻蔹蓼蔺蔓蔑蔫蔷蕖蔌蓷蔚蓰箫蓿蔗蓺蓴蔕蔂蔞蔥蔦蓯蔆蔴蔣薌蓭蔈蔢蔵蓸蕏蔍蔖蔋蔐蓲蔉蔮蔛蔰蔒蔪蓵蓳蓻蔨薖蔲蕯蓾蔄
《草字头》说课稿 安丘市辉渠镇辉渠小学 尊敬的各位领导、评委老师们： 大家好！我今天的说课的内容是四年级上册第七课《草字头》，我的说课将从以下四个方面展开。 一、说教材 我们所使用的写字课教材是江苏凤凰少年儿童出版社《书法练习指导》。是实验教材。我所任教的四年级教材共12课，主要安排了“偏旁”及相关汉字书写。本课的教学内容是四年级上册第七课的内容《草字头》。以“若”字为例展开教学，教学“若”字的写法，特别是草字头的书写规律。 《课程标准》第二学段（3-4年级）对写字提出的要求是：能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。写字姿势正确，有良好的书写习惯。 二、说学生 四年级的学生已经具备了一定的书写能力和对汉字字形的分析能力，在平时的教学中，包括这堂课中学生写字姿势、执笔姿势是需要进一步加强的。同时，四年级学生思维具有直观性、具体性、形象性的特点，我十分注重营造情境教学，只有调动他们主动参与的积极性，才能激发学生写好汉字的兴趣。 三、说教学目标 1.学生通过观察、听讲能规范临书写第7课例字“若”字，进而规范临写草字头和其他草字头的字。 2.体会严谨好学是优秀的学习品质；逐渐对书法产生兴趣，热爱祖国语言文字。 这两点都是重点，难点是兴趣培养，兴趣培养不是一日之功，保护学生书法学习兴趣应贯穿于整个书法教学的过程。 四、教学过程 这是我今天说课的重点内容，教学过程主要分为五个大环节：感受书法的美，激发书写兴趣；观察例字，找出规律；讲解笔法，临写例字；书写《多宝塔碑》其它草头字例；欣赏字例和碑帖 一、感受书法艺术的美，激发书写兴趣（首先通过欣赏名家书法作品来实现，主要选取了五位名家的作品。插播音乐）
北师大版语文一年级下册第十四单元 《丁丁冬冬学识字》（草字头的字）教学设计单元说明： 本单元以识字为主题，编选了与木字旁、草字头、竹子头相关的汉字。学习本单元可以引导学生借助插图感悟出汉字偏旁具有表意的特点，再通过对生字偏旁的理解总结出识字的方法，提高识字能力，以巩固学过的生字，在生活中认识更多的字。 学习目标： 1、认读8个生字词，掌握5个字。 2、通过学习，让学生初步理解草字头表示的意思，了解汉字字形与字义之间的关系，体会学习生字的乐趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。 3、培养自主学习、合作探究的能力。 学习重难点： 1、引导学生发现字形与字义的关系，感悟出汉字偏旁表意的特点。 2、培养自主学习、合作探究的能力和学习汉字的兴趣。 教学时间：一课时 教学过程： 一、开门见山，直接导入 1、出示一张带有草的图。 问：你看到了什么？ 对，这是小草。下面的这个字就是我们的老祖写的“草”字。看一看，这个字像不像这两簇小草。 其实，老师也可以用字把这幅图写下来，“一”表示大地，左边一竖表示左边的小草，右边一撇表示右边的小草。看看，你认识这个朋友吗？（草字头）它表示和什么有关？（植
物） 2、“艹”可不愿一个人来我们班做客，“艹”爱交朋友。 二、以熟带生，学习新知 1.出示“才、罗、加、田”，咱们先和这些老朋友来打个招呼吧。 2.让我们帮它们和“艹”交上朋友。“艹”和“才、罗、加、田”交朋友是什么字呢？哪个小朋友能认读其中的一个字并给它组个词？说一说你怎么记这个字？ 3.老师把你们说的词语出示在屏幕上了，请大家再读一读。 4.大家仔细看看这些词语，想想它们都是些什么？（蔬菜） 5.老师还给大家带来一些蔬菜，我们来认一认。（出示蔬菜） 6.相信大家跟着爸爸妈妈一起去过菜市场，想一想你在菜市场里还见过哪些蔬菜？说出来老师帮你打在屏幕上。 7.同学们知道的蔬菜真多，老师也相信同学们喜欢吃蔬菜，因为蔬菜里含有丰富的营养，多吃蔬菜有益于我们的身体健康。 8.请大家再来读一读这些词语，注意红色的字。看一看红色的有什么特点？（都有“艹”）（蔬菜都是植物） 9.其实，好多水果的名称里也带有“艹”。我们一起来认识一下这些水果。（出示水果图片）（水果也是植物） 10.不少花草也带有“艹”，我们来认一认，读一读。 11.今天咱们和好多植物交了朋友，植物王国的国王请我们去做客。我们去它家看看。出示词语，学生认读，这都是谁的家啊？ 8、指导写字“菜、萝、卜、药、茶”。 （1）认读生字。 （2）观察生字在田字格中的位置。
带草字头的字女孩取名 如今很多父母为女孩起名都喜欢选择偏小清新风格点的名字，以此突出女孩的俏皮、灵动、可爱；而运用带草字头的字入名就是一个很好的选择。这里准备了一篇带草字头的字女孩取，不知是否符合大家的起名参考呢？ 适合女孩取名的带草字头的字 01、莯 莯字的读音为mù，同音“沐”。该字的含义是表示古书上说的一种草，相对于这个“沐”字，此字显得比较别致，而且字义也比较清新，为女孩起名再合适不过。 02、蔳 很多父母会将该字读错，其实这个字事物读音为qiàn，古同“蒨”。该字比较少见，用于起名时正好可以避免重名率高等问题。其含义是形容草的茂盛，寓指女孩茁壮成长。 03、芃 芃字读作péng，如词语芃芃，形容草木茂盛的样子，意指生命力旺盛，积极阳光。以此也是寓意女孩能成长为一个坚强、勇敢的人；该字在《诗经》中也经常见到，出处很好。 04、莜 该字经常被大家弄混，其读音为yóu，指莜麦，也作油麦。该字的音律优美动听，用作女孩起名时，好写好记也好听。而且也比较好搭配姓氏，在单字名中不会显得很平淡、常见，别有一番韵味。
05、蓁 蓁字出自《诗经·周南·桃夭》有云：“桃之夭夭，其叶蓁蓁”。读音为zhēn，也是表示草木茂盛的样子，让人觉得充满着无限希望与 美好，寓指女孩将来灿烂辉煌，多姿多彩。 带草字头的字女孩取名推荐 ——芠茜 芠茜的读音为wén、qiàn，芠字是一个寓意美好的生僻字，其原 意一是古人指宇宙形成前的混沌状态，二是古书上说的一种草。而此 处搭配茜字给人一种婉约大方的感觉，独特又寓意高雅。 ——芷琪 芷，代表清美的香草，那么用作女孩起名时，有高尚、聪慧等优 雅寓意，也表示女孩的志向远大等。琪字也是意在突出女孩子的美好，芷琪一名音律朗朗上口，含义也十分不错，是一个非常美好的女孩名字。 ——若影 若字是一个很流行的起名用字的字眼，虽无实意，但是搭配却显 得非常美好。清字是指纯洁、清白，有清雅，纯洁之义。而且该字的 另一层含义有光明，明亮，奇光异彩之义，表示女孩将来可以大放异彩，光彩夺目。 ——湛蓝 湛蓝是一个状态词，多表颜色，经常用来形容天空、湖海等。这 个颜色能给人们的心灵带来舒适和慰藉，让人觉得美好、心旷神怡。 如果直接用这个作为女孩的名字，给人一种眼前一亮的感觉。
草字头 宿豫第一实验小学张艳荣 学生经过一年级一个学年的铅笔书写，已经积累了较为丰富的经验，对构成草字头的长横、短竖及短撇都并不陌生。但是，当这三个笔画组合成草字头时，学生的掌握往往会出现许多问题。因此，本课是一堂铅笔结构教学课。为了突出教学重点，让学生更好地掌握领会，设计安排草字头教学为独立一课时。 写字教学不仅仅是语文教学的一部分，还是书法艺术的启蒙课。写好偏旁部首、例字的同时，还具有语文渗透，书法引导等多元拓展，所以还增加了文字演变，名家赏析，情感熏陶等内容，让学生有一个立体的发展空间。 二、教学目标 1：了解草字头的结构特点，掌握草字头结构字的书写规律，写好例字：花、芽、草、节； 2、在草字头及例字中归纳书写要领，培养学生观察、比较、分析和归纳能力，培养探索尝试的能力； 3、继续养成良好的书写习惯，进一步体会汉字的结构造型美，激发学生对汉字的兴趣及喜爱，培养学生对传统文化的热爱。 三、教学重点难点 教学重点：掌握草字头等分原则，上长下短原则及在字中的主笔原则。 教学难点：理解领会草字头在字中的主笔原则。 四、教学准备 实物投影仪、多媒体课件、拼贴图片、作业纸 五、教学过程 （一）情境导入，揭示课题 1、师：小朋友们，春天，百花齐放。老师先带大家去公园赏花好吗？（播放课件）知道花的名称就告诉大家。随花草名课件出示：花、苗、节、黄、草、茶。 2、师：齐读出示的字，你发现了什么？ （课件出示课题：草字头） 3、师：今天我们一起学写草字头。 【设计说明】 紧紧抓住学生的注意力，师生互动，能有效激发学生的学习兴趣，又为后面主笔原则的学习作呼应。 （二）示范模拟，体悟明理 1、教师范写。(师讲授“草字头”的写法及要领“艹”的笔顺笔画是：横——竖——撇。)师：你能发现草字头的哪些特点 总结规律：A、草字头等分原则 B、上长下短原则 C、短竖及短撇方向及轻重 儿歌：（长横微微向上昂，两棵小草坡上长，左低右高心向内，帽儿稳稳头上戴。） 2、模拟医院让学生给病草字头看病。(上台摆学具演示) A、草字头不等分； B、上短下长； C、短竖及短撇方向不当 3、学生书写练习写草字头。同桌评价，教师巡视指导。 【设计说明】 利用学生乐于参与的游戏形式，拼改练习让学生脑、手、眼并用，或拼、或改、或动，在拼拼摆摆的过程中，学生很快会把握笔画、部件在字形中的搭配位置关系，是解决“眼高手低”
《草字头和草字头的字》说课稿 各位评委： 我今天的说课准备分四部分：说理念、说教材、说流程、说特色。 一、说理念 我觉得一堂好的写字课应该能让学生热爱祖国的语言文字，养成良好的写字习惯，掌握一定的书写技巧，提高书法欣赏水平，并在此基础上进一步激发学生学习写字的热情和兴趣。在愉悦的过程中学习静心、认真、投入地书写，并有所收获和提高。 二、说教材 本次写字课选用的教材是省教育厅教研室组织编写的《写字》三年级上册，教学容是《草字头和竹字头》之草字头和草字头的字。主要目标是让学生能够正确书写草字头的笔画，写好短竖和短撇的位置，能合理布局草字头汉字的布局和结构间架。 《语文课程标准》第一学段（1-2年级）对写字提出的要：掌握汉字的基本笔划和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规、端正、整洁。 二年级的学生已经具备了一定的书写能力和对汉字字形的分析能力，在平时的教学中，学生写字姿势、对汉字间架结构的整体把握是需要进一步加强的。同时，二年级学生好奇、好动、好模仿，思维具有直观性、具体性、形象性，我十分注重写字课在愉快的情境中进行，只有调动他们主动参与的积极性，才能能让学生收获认真书写的成就感，进一步激发对写、写好字的兴趣。 二、教学目标 1.指导学生通过观察，规地书写第?课《草字头和竹字头》之草字头和草字头的字。 2. 能领悟其特点和规律，能举一反三，以写好一个字作为写好一类字的开路石。 3.培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。 三、教学重难点 教学重点是指导学生规的书写《草字头和竹字头》之草字头和草字头的字。教学难点是指导学生观察，并能领悟其特点和规律。
带草字头的男孩名字 【带草字头的男孩名字】鸡是素食性动物，鸡也是会啄草的，所以鸡年的宝宝起一个草字头的名字是非常的合适的，那么接下来就一起看看属鸡带草字头的 男孩名字。 --‖冠茂‖茂会‖槐英‖黎菲‖赣英 --‖世英‖英靖‖策茂‖茂铭‖茂广 --‖先英‖洪英‖海苏‖茂元‖刚萍 --‖思莉‖鸿蒙‖焕英‖艺航‖在英 --‖伯英‖钧艺‖艺坤‖黎蓉‖苍海 --‖茂信‖鸿荣‖琪苹‖礼蒙‖刚荣 --‖艾俊‖若家‖黄艺‖茂札‖茂洵 --‖茂悦‖荣民‖景茂‖苏卫‖承茂 --‖河英‖荣禄‖茂参‖茂德‖荣阳 --‖亨艺‖肖英‖凰英‖若杰‖观艺 --‖茂康‖茂余‖昊英‖万英‖荣福 --‖英豪‖冠荣‖苏俊‖嘉萍‖荣官 --‖茂潞‖艺朵‖俊荣‖苏尧‖鸣茂 --‖妙茹‖茂熳‖乐艺‖贱英‖轮茂 --‖英春‖厚茂‖民艺‖落溪‖荣泽 --‖茂发‖蔚英‖茂桃‖暮涵‖蓓巧 --‖若潇‖厚荣‖鑫芳‖光艺‖火荣 --‖君荣‖荣孝‖英前‖荣鑫‖添艺 --‖荣生‖厚艺‖荣龙‖力荣‖艺宸 --‖思莲‖厚英‖艺强‖立荣‖伙荣 --‖衡英‖荣胜‖茜红‖治荣‖萍霞 --‖守荣‖艺培‖雷荣‖立英‖若波 --‖茜东‖艺瞳‖家英‖丽苹‖荣河 --‖若超‖明英‖磊荣‖相艺‖基荣 --‖天菊‖华范‖蕾洁‖锡茂‖菲文 --‖茂沦‖艺吉‖英朗‖荣艺‖英栋 --‖珏英‖常英‖范涛‖朋茂‖显荣 --‖红茂‖寒英‖艺翡‖桂荣‖荣太
--‖英颉‖苏南‖慧芸‖培荣‖芝林 --‖红荣‖华蕾‖泽艺‖辉苹‖吉荣 【好听带草字头的男孩名字】 在中国常用汉字里面，其实草字头的汉字是非常常见的，因此可以发现不少人的名字里包含草字头的字，那么有哪些好听带草字头的男孩名字?请看如下内容： --‖其蒙‖泽花‖蕾菊‖蓉祥‖彩苗 --‖红茹‖艺凡‖光蓉‖锟英‖孟荣 --‖宁英‖俊菊‖蕾莉‖凤萍‖季萌 --‖保芳‖冠艺‖荣耀‖拂苏‖英淇 --‖苏州‖博荣‖维茂‖茂柳‖金英 --‖艺程‖天英‖艺清‖福蕊‖敏芳 --‖薇秀‖锐藻‖万荣‖苏禾‖艺保 --‖培英‖坚茂‖艺骞‖福英‖岚英 --‖若承‖存荣‖蕾妮‖顺茂‖艺晨 --‖宏茂‖英光‖涵蓄‖甫英‖茂建 --‖宏荣‖英达‖荣新‖萍璐‖继莉 --‖宏艺‖华茂‖茂毅‖茂君‖荣山 --‖钧茂‖茂晓‖沐蒙‖艺卓‖云荣 --‖茂彬‖宝芳‖蕾莎‖伯茂‖英转 --‖茂凡‖英民‖艺沣‖运英‖泽芳 --‖民茂‖华荣‖家莹‖改英‖天芳 --‖洪荣‖华薪‖文荣‖苏英‖茂以 【带草字头的男孩名字】 --‖荣勤‖传茂‖宁艺‖英杰‖彭薄 --‖茂固‖泽苛‖蕾婷‖斌艺‖艺澎 --‖轮英‖荣瑾‖茂沛‖茂汉‖鑫荣 --‖铂荣‖英明‖英飞‖震英‖和艺 --‖英勋‖波荣‖英贵‖得荣‖英刚 --‖若东‖华艺‖汉英‖英棉‖若博 --‖德茂‖成蓉‖波蕾‖兰莎‖和英 --‖发茂‖茂基‖蕾怡‖萍美‖河茂 --‖军茂‖冠英‖英顺‖先艺‖飞芳 --‖洪艺‖荣喜‖策荣‖顺荣‖河荣