成语的语法结构解析
（1）并列关系
披坚执锐：穿着铁甲，拿着武器。形容全副武装。
防微杜渐：微：微小；杜：堵住；渐：指事物的开端。比喻在坏事情坏思想萌芽的时候就加以制止，不让它发展。
失之东偶：东隅：东方日出处，指早晨。比喻开始在这一方面失败了
收之桑榆：桑、榆：指日落处，也指日暮最后在另一方面取得胜利。（2）承接关系
见异思迁：迁：变动。看见另一个事物就想改变原来的主意。指意志不坚定，喜爱不专一
先斩后奏：原指臣子先把人处决了，然后再报告帝王。现比喻未经请示就先做了某事，造成既成事实，然后再向上级报告。
皮之不存，毛将焉附：焉：哪儿；附：依附。皮都没有了，毛往哪里依附
呢？比喻事物失去了借以生存的基础，就不能存
在。
（3）目的关系
削足适履：适：适应；履：鞋。因为鞋小脚大，就把脚削去一块来凑和鞋
的大比喻不合理地迁就凑合或不顾具体条件，
生搬硬套。
守株待兔：比喻死守狭隘经验；不知变通；或抱着侥幸心理妄想不劳而获杀一儆百：儆：警告。处死一个人，借以警戒许多人
越俎代庖：越：跨过；俎：古代祭祀时摆祭品的礼器；庖：厨师。主祭的
人跨过礼
器去代替厨师办席。比喻超出自己业务范围去处理别人所管
的事。
（4）因果关系
水滴穿石：水一直向下滴，时间长了能把石头滴穿。比喻只要坚持不懈，细微之力也能做出很难办的事。也比喻只要有恒心，不断努力，
事情就肯定能成功。
失之毫厘，谬以千里：毫、厘：两种极小的长度单位。开始稍微有一点差
错，结果会造成很大的错误。
（5）主谓关系
毛遂自荐：毛遂自我推荐。比喻自告奋勇，自己推荐自己担任某项工作。杞人忧天：杞：周代诸侯国名，在今河南杞县一带。比喻不必要的或缺乏
根据的忧
虑和担心。
夜郎自大：比喻骄傲无知的肤浅自负或自大行为
叶公好龙：比喻表面上爱好某事物，实际上并不真爱好，含贬义
（6）动宾关系
不见经传：经传：指被古人尊崇为典范的著作。经传上没有记载。后常指人没有名声或论述没有根据。
歧路亡羊：歧路：岔路；亡：丢失。因岔路太多无法追寻而丢失了羊。比喻事物复杂多变，没有正确的方向就会误入歧途。
顿开茅塞：顿：立刻，一下子；顿开：立刻开通；茅塞：谦称自己知识贫乏，思想闭塞，好像心里被茅草堵住了一样。。比喻受到启
发，思想豁然开窍，立刻明白了某个道理。
如丧考妣：丧：死去；考：死了的父亲；妣：死了的母亲。好像死了父母那样悲痛（该词带贬义）
（7）动补关系
轻如鸿毛：鸿毛：大雁的毛。比大雁的毛还要轻。比喻非常轻微或毫无价值。
退避三舍：比喻退让、忍让和回避，以求避免冲突
无动于衷：衷：内心。动，动作，触动。心里一点儿触动也没有，毫不理会。
荒谬绝伦：绝伦：超过同类。谓荒唐错误到无可比拟的地步。
（8）动宾补关系
问道于盲：向瞎子问路。比喻向什么也不懂的人请教，不解决问题。
贻笑大方：贻：遗留；贻笑：让人笑话；大方：原指懂得大道的人，后泛指见识广博或有专长的人。指让内行人笑话,含贬义
拒人千里：形容对人态度傲慢
趋之若鹜：趋：快走；鹜：野鸭。像鸭子一样成群跑过去。比喻成群的人追逐不正当的事物。含有贬义
（9）连动关系
画蛇添足：画蛇时给蛇添上脚。比喻做了多余的事，反而有害无益，徒劳无功。
抱薪救火：薪：柴草。抱着柴草去救火。比喻用错误的方法去消除灾祸，结果使灾祸反而扩大。
亡羊补牢：羊因为羊圈的空缺被狼叼走了再去修补羊圈，还不算晚。比喻出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。
吹毛求疵：求：寻找，查找；疵：缺点，小毛病。吹开皮上的毛，寻找里面的毛病。比喻故意挑剔别人的毛病、缺点，寻找差错。（10）谦语关系
请君入瓮：比喻以其人之道，还治其人之身。也是比喻某人用来整治别人的办法，来整治他自己。它揭露了酷吏的残忍，也教会人们一
种以牙还牙的斗法；同时告诫人们不要作法自毙。
令人生畏：使人害怕、胆怯。畏：害怕、胆怯。
引狼入室：比喻自己把坏人或敌人招引进来。结果给自己带来了不可想象的麻烦.
化险为夷：险：危险，艰难险阻；夷：平坦、平安。从险境中化成平安,比喻转危为安。
（11）偏正关系
衣冠禽兽：衣：穿衣；冠：戴帽。穿戴着衣帽的禽兽。指品德极坏，行为像禽兽一样卑劣的人。
扶摇直上：扶摇：急剧盘旋而上的暴风。形容地位、名声、价值等迅速往上升。
孜孜不倦：孜孜：勤勉，不懈怠。不倦：不知疲倦。指工作或学习勤奋不知疲倦，不知道累。形容学习十分勤奋。
一丘之貉：一个土山里的貉。比喻彼此同是丑类，没有什么差别。
句子成分分析 在句中起着不同语法作用的成分，叫做句子成分。英语的句子成分有九种： 1、主语（subject）表示句子描述的是“谁”或“什么”，是谓语的陈述对象； 通常由名词、代词、动词不定式、动名词或从句等担任： The sun rises in the east. 日出东方。（名词） He hated to see any bird killed.他讨厌看到鸟儿被杀。（代词） To see is to believe.眼见为实。（动词不定式） Seeing is believing.眼见为实。（动名词） Where we shall hold the party is not decided yet.我们还没有决定在何处举行晚会。（主语从句） It’s human to want something better.精益求精是人类的特性。（不定式） 2、谓语动词（predicate verb）说明主语的动作或状态，由动词或动词短语担任： We study English.我们学习英语。（动词） The car broke down on the way.车在路上抛锚了。（动词短语） Do be quiet,children.孩子们，务必安静点。（助动词+连系动词） We are having a meeting now.我们现在正在开会。（助动词+实义动词） Soldiers must obey orders.军人必须服从命令。（情态动词+实义动词） 3、表语（predicative）说明主语的性质、特征、状态或身份，与连系动词一起构成复合谓语，通常由名词、代词、形容词、数词、副词、介词短语、动词不定式、动名词、分词或从句等担任： The next stop is the zoo.下一站是动物园。（名词） The game is yours.你（们）胜了。（代词） I was first! 我第一名！（数词） I feel terrible.我难受的厉害。（形容词） Is your mother in?你妈妈在家吗？（副词） I’m with you.我站在你这一边。（介词短语） Mary’s task is to set the table.玛丽的任务是摆桌子。（动词不定式） Her hobby is growing roses.她的爱好是种植玫瑰。（动名词） The situation is puzzling.形式令人迷惑不解。（现在分词） Do you feel satisfied with the arrangement?你对这安排满意吗？（过去分词） The fact is that they are cross with each other.事实是他们生彼此的气。（表语从句） That’s where you are wrong.这就是你错的地方（表语从句） He is no longer what he was.他已经不是以前的他了。（表语从句） 4、宾语（object）表示及物动词或及物动词短语的对象或内容，或用于介词后构成介词短语；通常由名词、代词、数词、动词不定式、动名词或从句等担任： May I have your attention ,please.请大家注意。（名词） I want a little.我要一点。（代词） I need two.我需要两个。（数词） Hope to see you soon.希望能很快见到你。（动词不定式） They risk losing everything.他们冒着失去一切的危险。（动名词） He insisted on seeing her home.他坚持送她回家。（动名词作介词的宾语） I’ll do what I can.我将尽力而为。（从句）
现代汉语语法：语素、词的结构 第一节语素 什么是语法 1.语法：使用同一种语言的人共同理解、共同遵守的语言的结构法则。这种法则构成一个系统，就叫语法系统。 2.五级语言单位（由小到大）：语素、词、短语、句子、句群。 第一节语素 一、什么是语素： 语素是最小的语音语义结合体，是最小的语言单位。 二、语素有两个特点： 一是最小的，不能再分割的；二是有意义的。 三、语素的种类: 根据音节的多寡来考察，可以将语素划分为三类。 1.单音节语素 如子、民、大、小、前、后、天、地、江、河、日、月、金、木、水、火、土（基本事物的概念）等。
2.双音节语素（双音节语素既是语素也是词，二者合为一体） 组成该语素的两个音节合起来才有意思，分开来没有与该语素有关的意义，双音节语素主要包括联绵字、外来词和专用名词。 ①联绵式 A.双声式：声母相同的联绵字：如琵琶、乒乓、澎湃、鞑靼、尴尬、荆棘、蜘蛛、踯躅、踌躇、仿佛、瓜葛、忐忑、淘汰、饕餮、倜傥、含糊、慷慨、叮当、蹊跷、玲珑、犹豫等。 B.叠韵式：韵母相同的联绵字：如从容、葱茏、葫芦、糊涂、匍匐、灿烂、蜿蜒、苍茫、朦胧、苍莽、邋遢、啰嗦、怂恿、螳螂、桫椤、倥侗、蜻蜓、轰隆、当啷、惝恍、魍魉、缥缈、飘渺、耷拉等。 C.非双声非叠韵联绵式：如蜈蚣、蓊郁、珊瑚、疙瘩、蚯蚓、惺忪、铃铛、奚落、褡裢、茉莉、蚂螂、窟窿、伉俪、蝴蝶、笊篱、蹦达、蟪蛄、狡狯、狡猾、蛤蚧、蛤蜊、牡丹、磅礴、提溜等。 ②外来词 由汉语以外的其他语种音译过来的词语。如干部、涤纶、甲克（夹克）、的士、巴士、尼龙、吉普、坦克、芭蕾、哒爹等。 ③专用名词 主要是地名、人和事物名称。如纽约、巴黎、北京、苏轼、李白、孔子、萝卜、菠菜、番茄、红薯等。
LESSON ONE 句子的三种模式 导言本课的重点是掌握英语的三种基本句型，注意词性和词序，以及定语的位置,同时注意中英文表达上的相同和不相同的地方。三种基本句型虽然简单，但至关重要。掌握好它们，在今后的学习中有一通百通之效。 其实英语只有三种基本句型 ▲主+系动词+表 词序 1 主语 2 系动词 3 表语 即句子的用于连接主语表示主语身份、状态以及主体和表语所处的位置 词性* 名词 代词 Be (is, am, are) * 名词形容词 介词+* 名词(介词短语) 注：*注意该结构中的名词，它们能被定语修饰。 1 这个人是一个老师。The man is a teacher. 主语系表语主语系表语（名词） 2 他（是）很忙。He is busy. 主语系表语主语系表语（形容词）▲注意中文中的系动词经常被省略,而英文中绝不能省。
3 她（是）在教室里。She is in the classroom. 主语系表语主语系表语（介词短语） ▲定语只修饰名词，不破坏句子的基本结构。通常由形容词和介词短语充当，形容词放在所修饰的名词之前，而介词短语放在所修饰的名词之后，请注意英语与汉语词序的不同。看懂中文的定语是翻译好定语的关键。 介词短语 4 幸福是太多和太少之间的一站。--- 英国法学家波洛克 介词短语 Happiness i s a station between too much and too little . -----------Pollock, British jurist 形容词介词短语 5 高个子的男人是从英国来的老师。
形容词介词短语 The tall man is a teacher from England. 介词短语形容词 6. 她在二楼的小教室里。 形容词介词短语 She is i n the small classroom on the second floor. The teacher in the classroom is handsome. My book is o n the deskin the classroom. 表语（介词短语）定语（介词短语）She is in the small classroom on t he second floor.
成语的形式结构 成语一共有5万多条，其中96%为四字[1]格式，也有三字、五字、六字、七字等以上成语。如“五十步笑百步”、“闭门羹”、“莫须有”、“ 欲速则不达”、“ 醉翁之意不在酒”等。成语一般用四个字,这大概是因为四字容易上口。如我国古代的诗歌总集《诗经》，就以四字句为多，古代历史《尚书》，其中四字句也有一些。后来初学读的三、百、千：《三字经》《百家姓》《千字文》，其中后两种即全为四字句。《四言杂字》《龙文鞭影》初、二、三集，都是四言。这虽然是训蒙书，也足以说明四字句之为人所喜爱、所乐诵。古人有些话，本来够得上警句，可以成为成语。只是因为改变为四字，比较麻烦，也就只好把它放弃，作为引导语来用。例如"宋朝范仲淹的《岳阳楼记》，有"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"之语，意思很好，但因字数较多的关系，就没能形成成语，我们只能视为警句，有时可以引入文章。而如"吃苦在前，享乐在后"，就容易说，容易记，便可以成为成语。而同在《岳阳楼记》中的一句"百废俱兴"，因为是四个字，所以就成了成语。 四字成语的语法结构 主谓式成语：名副其实、盛气凌人、杞人忧天、胸有成竹、买椟还珠、愚公移山、万象更新；动宾式成语：好为人师、莫名其妙、视为畏途、指桑骂槐、提心吊胆；联合主谓式成语：天翻地覆、水落石出、手舞足蹈、草长莺飞、莺歌燕舞；联合动宾式成语：知己知彼、养精蓄锐、防微杜渐、发号施令、批郤导窽、焚膏继晷、破釜沉舟；联合名词式成语：粗心大意、南辕北辙、镜花水月；联合动词式成语：突飞猛进、勇往直前；动补式成语：逍遥法外、问道于盲；青出于蓝、爱不释手、心乱如麻、重于泰山；兼语式成语：以邻为壑、令人生畏、请君入瓮、化险为夷；并列式成语：千山万水、画蛇添足、喜怒哀乐、吹拉弹唱、琴棋书画；偏正式成语：倾盆大雨、窈窕淑女（中间可加“的”字）。成语的结构是多种多样的，上面只是简单举例的性质。成语在语言表达中有生动简洁、形象鲜明的作用。它的本身就有不少比喻和对比以及加重的措辞方法。如“阳奉阴违”、“外强中干”、“五光十色”、“一知半解”、“七嘴八舌”、“患得患失”、“不寒而栗”等各有妙用。因为成语有多种意义，所以文学家对成语的运用都非常注意。
关于现代汉语词语的语法功能分类 俞士汶 北京大学计算语言学研究所 1.信息处理用现代汉语词语分类体系 在朱德熙先生的语法理论的指导下,北大计算语言学研究所与中文系合作,经过几年的研究,提出了一个服务于语言信息处理的现代汉语词语分类体系,并将数以万计的词语实际进行了归类,与此同时还按类详细描述了每个词语的多种语法属性,初步建成了“现代汉语语法电子词典”，另外对数十万字的语料进行了切分和词性标注。这就又进一步检验了词类划分的科学性与可操作性。这到如此规模和如此浓度的汉语语言工程实践可能是罕见的。 本文介绍现代汉语词语分类体系、分类的理论基础，并以若干词类例详细介绍具体的划类准则。 现代汉语的词分以下18个基本词类，括号中的拉丁字母是各个词类的代码。 名词（n），时间词（t），处所词（s），方位词（f），数词（m），量词（q），区别词（b），代词（r），动词（v），形容词（a），状态词（z），副词（d），介词（p），连词（c），助词（u），语气词（y），拟声词（o），叹词（e）。 这些基本词类可以合并为较大的词类。名词、时间词、处所词、方位词、数词、量词统称为体词，动词、形容词、状态词统称为谓词。有一部分代词属于体词，另一部分代词属于谓词。体词、谓词、区别词和副词又合称为实词。介词、连词、助词、语气词合称虚词。实词与虚词是汉语两大词类。此外还有拟声词与叹词，它们游离于这两大词类之外。 自然语言处理的常规技术要求庆自然语言处理系统中配备一部电子词典。对于计算机来说，可以认为作为电子词典的登录项的语言单位是“词”。基本中大部分肯定是语言学家认同的词，这也就是暗示了其中一部分不能看作“词”。从计算机处理实际文本的需要出发，从提高计算机处理效率的角度考虑，词典中另外包含了以下7类语言成分： 前接成分（h）：阿，老，非，超，单 后接成分（k）：儿，子，性，员，器 语素字（g）：民，衣，失，遥，郝 非语素字（x）：鸳，批，蚣 成语（i）：接部就班，八拜之交 习用语（l）：总而言之，由此可见 简称略语（j）：三好，全总 前4类是比“词”更小的单位，不成词。这些成分的数量是有限的，只要电子词典的规模允许，应当尽可能地将这些成分全部收入。后3类是比“词”更大的单位，词典中只能收一部分使用频率高的。本文将电子词典中登录的各种语言万分笼统地叫做“词语”。
知识精讲 一、整体把握 成分用法说明位置 主语是执行句子的行为或动作的主 体。 陈述句中放在句首或谓语之前；疑问句或倒装句 中放在动词、助动词、情态动词之后；there be结 构中放在be之后；祈使句中常省 谓语对主语加以陈述，说明主语怎 么样或是什么。必须由动词担 任，其人称和数必须和主语一 致。 通常在主语后（疑问句、倒装句除外）。 表语与系动词连用，一起构成复合 谓语，说明主语的性质、特征、 身份、类别、状态等。 常在系动词之后。 宾语表示动作、行为的对象。一般放在及物动词或介词后。间接宾语通常放在直接宾语之前。直接宾语是人称代词，间接宾语是名词或两个宾语都是人称代词时，间接宾语放在直接宾语之后，并在间接宾语前加to或for。 定语用来修饰名词或代词，说明人 或物的状态、品质、数量及所 属等。 单个词常在被修饰的词前，短语或句子在被修饰 的词之后；副词作定语常放在被修饰的伺候；形 容词修饰不定代词放在被修饰的伺候。 状语修饰动词、形容词、副词，表 示动作发生的时间、地点、目 的、方式等。 位置比较灵活。 补语补充说明宾语或主语的成分。宾语补足语通常置于宾语之后，主语补足语通常置于主语和谓语之后。 同位语对句子中某一成分作进一步解 释、说明，与前面的被修辞成 分在语法上处于同等地位。 常常置于被说明的成分之后。有时可以放在句子 的前面（主语之前），尤其是主语为人称代词时， 为平衡句子的节奏，则把同位语放置于此代词前。 独立成分独立成分是指句子里的一个词 或词组与全局没有语法上的联 系，不属于句子的组成部分； 一般由感叹语、呼语或插入语 等担任。 可放在句首、句中或句末。 二、细讲：主语 表现形式例句
掌握词的结构 词可以分为单纯词和合成词 一、单纯词 单纯词是由一个语素构成的词。单纯词可以是一个单音节语素，也可以是一个多音节语素（包括双音节语素）。按音节的多少，单纯词可以分为单音节单纯词和多音节单纯词。- （一）单音节单纯词- 单音节单纯词是由一个单音节语素构成的词。例如：家、走、清、五、番、很、的。- （二）多音节单纯词- 多音节单纯词是由一个多音节语素构成的词，也就是多音节连缀成义不能拆开的词。多音节单纯词有联绵词、叠音词、象声词和音译词。- 1．联绵词- 联绵词是由两个不同音节连缀成一个语素构成的词。根据音节之间的结构关系，联绵词可分为双声联绵词、叠韵联绵词和非双声叠韵联绵词。- ⑴双声联绵词：两个音节的声母相同。例如：琉璃、崎岖、尴尬、璀璨- ⑵叠韵联绵词：两个音节的韵母或韵腹和韵尾相同。例如：烂漫、傀儡、辗转、腼腆- ⑶非双声叠韵联绵词：两个音节的声母韵母都不相同。例如：铿锵、蛤蚧、玳瑁- 2．叠音词- 叠音词是由两个相同的音节连缀成一个语素构成的词。例如：谆谆、潺潺、翩翩- 3．象声词- 象声词是摹拟声音的词。例如：扑通、哎呀呀、哗啦啦、叽叽喳喳、劈里啪啦- 4．音译词- 音译词是按外族词的发音用同音近音汉字转写的词。例如：休克、蒙太奇、厄尔尼诺- 二、合成词- 合成词是由两个或两个以上的语素按照一定的结构方式和语义关系组合而成的词。- 合成词中有的语素有实在意义，能体现词义的主要意思，这种语素叫词根，如“管理”中的“管”和“理”。有的语素意义不那么实在，只能附在词根上，表示某种附加意义，这种语素叫词缀（也称“语缀”），如“老鹰”的“老”，“乱子”的“子”。- 合成词可以分为复合式合成词和附加式合成词两大类。- （一）复合式合成词- 由两个或几个词根组合而成的词叫复合式合成词，也叫复合词。按照结构关系的不同，可以把复合词分为以下几类： 1．联合式（又称并列式）- 语素之间的关系不分主次，平等地联合在一起。例如：贸易语言首尾异同笔墨犬马书本互相动静 2．偏正式- 语素之间的关系是修饰和被修饰、限制和被限制的关系。前一个语素是修饰性或限制性的，是“偏”的部分；后一个语素是被修饰或被限制的，是“正”的部分。例如：汽车象牙皮包金黄冰凉瓜分飞快-3．补充式- 语素之间有补充说明的关系。前一个语素是被补充或被说明的，后一个语素是补充说明前一个语素的。例如：损伤申明提高改进压倒加紧减弱推迟说服推翻车辆花束纸张船只马匹- 4．动宾式- 语素之间有支配或关涉关系。前一个语素表示某种动作行为，后一个语素表示动作行为所支配、关涉的对象。例如：理事司机点睛打杂围腰管家破产动员失策出版开幕- 5．主谓式- 语素之间是陈述和被陈述的关系。前一个语素是被陈述的对象，后一个语素起陈述的作用。例如：地震 霜降日蚀自修杜撰风流心虚年轻嘴硬胆大心细- 6．重叠式- 由两个相同语素重叠而成。这是一类结构方式比较特殊的复合词。例如：爸爸姐姐叔叔娃娃星星刚刚稍稍跌跌撞撞婆婆妈妈花花绿绿密密麻麻- （二）附加式合成词- 以实语素为词根加上词缀构成的词叫附加式合成词，也称派生词。加在词根前面的叫前缀，加在词根后面的叫后缀。附加式合成词可以分为前加式和后加式两类。-
现代汉语的词分以下18个基本词类，括号中的拉丁字母是各个词类的代码。 名词（n），时间词（t），处所词（s），方位词（f），数词（m），量词（q），区别词（b），代词（r），动词（v），形容词（a），状态词（z），副词（d），介词（p），连词（c），助词（u），语气词（y），拟声词（o），叹词（e）。 这些基本词类可以合并为较大的词类。名词、时间词、处所词、方位词、数词、量词统称为体词，动词、形容词、状态词统称为谓词。有一部分代词属于体词，另一部分代词属于谓词。体词、谓词、区别词和副词又合称为实词。介词、连词、助词、语气词合称虚词。实词与虚词是汉语两大词类。此外还有拟声词与叹词，它们游离于这两大词类之外。 自然语言处理的常规技术要求庆自然语言处理系统中配备一部电子词典。对于计算机来说，可以认为作为电子词典的登录项的语言单位是“词”。基本中大部分肯定是语言学家认同的词，这也就是暗示了其中一部分不能看作“词”。从计算机处理实际文本的需要出发，从提高计算机处理效率的角度考虑，词典中另外包含了以下7类语言成分： 前接成分（h）：阿，老，非，超，单 后接成分（k）：儿，子，性，员，器 语素字（g）：民，衣，失，遥，郝 非语素字（x）：鸳，批，蚣 成语（i）：接部就班，八拜之交 习用语（l）：总而言之，由此可见 简称略语（j）：三好，全总 前4类是比“词”更小的单位，不成词。这些成分的数量是有限的，只要电子词典的规模允许，应当尽可能地将这些成分全部收入。后3类是比“词”更大的单位，词典中只能收一部分使用频率高的。本文将电子词典中登录的各种语言万分笼统地叫做“词语”。 以下行文中的“词类”是就前面的18个基本词类而言的，有时也讨论上述后7类语言成分。 2.词语分类的理论基础 2.1 分类的目的与依据 为了进行语法研究与信息处理，需要把语法功能相同的或者相近的词归成一类。这里包含两项工作。一项是要针对汉语词语的全集，按照某种标准，建立一个分类体系。第一章所介绍的就是面向信息处理的一种汉语词语分类体系。另一项工作是决定该全集中的每一个词语究竟属于哪一个词类，这项工作可以叫“归类”，不过人们习惯上也在“归类”的意义上使用“分类”这个术语。 如果面向人的语言研究，词语分类尚不十分迫切的话，那么面向计算机的语言研究，词语的语法分类及其代码化几乎是不可缺少的。词语分类实际上是将最重要的语法知识与语法规则条理化，从而为自然语言的分析与生成提供最重要的线索。
语法汇总（基本句子成分） （本来想手写然后给你照照片的，不过写几个字之后发现自己的中文有点不会写了。个人觉得语法没什么用，可能是中国人比较喜欢系统的总结各种东西，初中高中也学了很多语法，不过等到学到稍高端之后就会发现，他们外国人写东西有语法不过更像是在跟感觉走。 I am never a big fun of grammar. Anyway, let’s get started.） 主语 主语表明这句话说的是谁和什么，主语主要由名词、代词或相当于名词的单词，短语或从句充当。 一、名词作主语 David arrived last night. 大卫昨晚到达。 Pride goes before a fall. 骄必败。 二、代词作主语 Who is speaking, please? （在电话中）请问您是谁？ That's OK. 这没问题。 三、数词作主语 Two will be enough. 两个就够了。 Two-thirds of the workers are women. 三分之二的工人是女工。 四、ing形式作主语 Skating is good exercise. 溜冰是很好的运动。 Looking up all the new words in the dictionary took him a lot of time. 从字典里查所有的生词花费了他许多时间。 五、不定式作主语 To translate this ideal into reality needs hard work. 把理想转变成现实需要辛勤的劳动。 六、名词化的形容词作主语 The blind and the lame are well cared for in our country. 在我们国家，盲人和肢残人受到很好的照顾。 The unemployed usually lead a hard life. 失业的人生活一般很困难。 七、短语作主语 How to do well is an important question. 如何把这件事做好是一个重要问题。 Early to bed and early to rise makes a man healthy. 早睡早起身体好。 八、从句作主语 What has happened proves that our policy is right.
四字成语结构方式举例 四字成语就是固定短语得一类.从结构瞧，它就是约定俗成得，不能随意变动词序，抽换或增减其中得成分。研究成语得语法结构，分析一下它得结构方式,对正确理解与运用成语,实在就是大有好处得。成语得结构方式，大致有下列八种： 一、并列式 ⒈名+名如：张三李四、帝王将相； ⒉动+动如：敲诈勒索、贪污腐化; ⒊形+形如:谦虚谨慎、艰苦朴素； ⒋偏正＋偏正 ①定名+定名如：五湖四海、良师益友; ② 状动＋状动如：深谋远虑、豕突狼奔； ③状形＋状形如:万紫千红、十全十美； ⒌动宾+动宾如:厉兵秣马、说长道短； ⒍主谓＋主谓如:上行下效、心平气与。 二、偏正式 ⒈定+名如：至理名言、一臂之力； ⒉状+动如：量力而行、翻然悔悟； ⒊状＋形如：豁然开朗、孜孜不倦。 三、支配式如:解放思想、震撼人心. 四、补充式 ⒈动+补如：爱不择手、持之以恒; ⒉形+补如:重于泰山、漆黑一团。 五、陈述式如:愚公移山、青出于蓝. 六、连动式如:触景生情、饮水思源. 七、兼语式如：引狼入室、纵虎归山。 八、能愿式如：不可磨灭、未能免俗。 成语: 成语就是语言中经过长期使用、锤炼而形成得固定短语。它就是比词得含义更丰富而语法功能又相当于词得语言单位，而且富有深刻得思想内涵,简短精辟易记易用。并常常附带有感情色彩，包括贬义与褒义、成语多数为4个字,也有3字得以及４字以上得成语,有得成语甚至就是分成两部分,中间有逗号隔开。 四字成语得语法结构
主谓式：名副其实、盛气凌人、杞人忧天、胸有成竹、买椟还珠愚公移山万象更新; 动宾式:好为人师、莫名其妙、视为畏途； 联合主谓式：天翻地覆、水落石出、手舞足蹈； 联合动宾式:知己知彼、养精蓄锐、防微杜渐、发号施令; 联合名词式:粗心大意、南辕北辙、镜花水月； 联合动词式：突飞猛进、勇往直前; 动补式：逍遥法外、问道于盲； 兼语式:以邻为壑、令人生畏; 并列式：千山万水、画蛇添足; 偏正式：倾盆大雨、窈窕淑女（中间可加“得”字）。 成语得结构就是多种多样得，上面只就是简单举例得性质。成语在语言表达中有生动简洁、形象鲜明得作用。它得本身就有不少比喻与对比以及加重得措辞方法.如“阳奉阴违"、“外强中干”、“五光十色”、“一知半解”、“七嘴八舌"、“患得患失”、“不寒而栗”等各有妙用。因为成语有多种意义，所以文学家对成语得运用都非常注意。 熟语: 就是习用得词得固定组合，语义结合紧密、语音与谐，就是语言中独立运用得词汇单位,它包括成语、谚语、歇后语与惯用语。熟语一般具有两个特点:结构上得稳定性、意义上得整体性。 熟语得分类:现代汉语中有些定了型得词组与短语，经常作为一个完整得单位来使用,不能随意改变其成分，包括成语、谚语、惯用语、歇后语、格言、警句等，内容十分丰富。 熟语得来源： 1、来自民间口语与名人之言 2、来自古代书面语 3、借自外语 熟语举例: 1、哀莫大于心死——心死：指心像死灰得灰烬.指最可悲哀得事，莫过于思想顽钝，麻木不仁。 2、爱博而情不专——对人或事物得喜爱很广泛，而感情不能专一. 3、爱则加诸膝，恶则坠诸渊-—加诸膝:放在膝盖上;坠诸渊：推进深渊里.意指不讲原则，感情用事，对别人得爱憎态度，全凭自己得好恶来决定。 4、爱之欲其生,恶之欲其死——喜爱她时，总想叫她活着;讨厌她时，总想叫她死掉。指极度地凭个人爱憎对待人。 ５、安于故俗,溺于旧闻——俗:习俗.溺：沉溺,陷入。拘守于老习惯,局限于旧见闻。形容因循守旧，安于现状。 6、鞍不离马背,甲不离将身——甲:铠甲。马不卸鞍，人不解甲。处于高度警惕状态。 7、八公山上，草木皆兵——八公山：在安徽淮西市西。将八公山上得草木，都当作就是士兵.形容极度惊恐,疑神疑鬼。
英语语法——英语句子成分分析 句子是按照一定的语法规律组成的，表达一个完整的意义。一个句子一般由两部分构成，即主语部分和谓语部分，这两部分也叫做句子的主要成分。句子的次要成分包括宾语，定语，状语，表语等。句子成分是句子中起一定功用的组成部分。 1）主语：是一句的主体，是全句述说的对象，常用名词，数词或代词担任，一般放于句首。如： Students study. (学生学习。) We are friends.(我们是朋友) 这两句话中单词students是个名词，we是代词，它们在句中做主语。 2）谓语：是对主语加以陈述，表示主语的行为或状态，常用动词或者动词词组担任，放在主语的后面。如： Students study. (学生学习。) We are friends. (我们是朋友) 这两句话中单词study和are都是动词，study叫做实意动词，are叫做be 动词，它们在句中作谓语。 3）宾语：表示行为的对象，常由名词或者代词担任。放在及物动词或者介词之后。如： They are teachers. ( 他们是老师。) I play with him. (我和他一起玩。) 这两句话中单词teachers是名词，单词him是带词，它们在句中作宾语。4）定语：是用来说明或者限制名词的成分，常用形容词或者相当于形容词的短语或从句担任。形容词放在名词之前，相当于形容词的短语或从句放在名词的后面。如： This is a red sun.(这是个红太阳.) He is a tall boy.（他是个高个子男孩。） 这两句话中单词red和tall都是形容词，它们作定语。 ５）状语是用来说明动词，形容词，副词或整个句子的成分。常由副词担任。修饰动词时可以放在动词之前，也可以放在动词之后；修饰形容词或副词时放在它们之前。如： The students study hard. (这些学生学习努力。) I often write to him. (我常给他写信。) The bag is too heavy. (这个书包太重了。) 这三句话中单词hard 和often修饰的都是动词，第三句话中单词too修饰的是形容词，它们都作状语。 ６）表语：用来说明主语的性质或状态。一般由名词或者形容词担任。如：This table is long. (这个桌子是长的。) 通常情况下,主语和宾语前的成分是定语，谓语前的成分是状语，时间词作状语
英语语法基本句子结构 课程名称：大学英语语法 学院：电子信息与电气工程学院 学生姓名：王磊 学号：201102010054 专业班级：自动化2011级（1）班 指导教师：李国云 2013年 6 月8 日
英语语法基本句子结构 语法是对现成语言中规则的归纳和总结，以便学习者更快模仿掌握一门外语。所以语法知识很重要，你不能用汉语的语法规则来造英语的句子，那样懂英语的人读不懂，同样不懂英语的语法规则也绝对读不懂英语短文。 不同词类的单词，按照一定的语法规则组合在一起，能够表达一个完整意思的语言单位叫句子，一个句子由各种功能不同的部分组成，这些部分叫做句子成分。 一个句子一般由两部分组成：主语部分和谓语部分。根据各个句子成分在句子中所起得作用，可分为主语、谓语或谓语动词、宾语、表语、定语、补语、状语等。 主语 全句述说的对象，常由名词、代词、名词性短语或分句充当，一般置于句首。下面依次举例： Walls have ears. Football is my favorite. Three plus four equals seven. 谓语或谓语动词 说明主语的动作或状态，主要一般又实义动词或者系动词担任，助动词和情态动词加其他动词的适当形式充当，一般置于主语之后。 They should have finished their work. The chance may never come again.
注意：英语中最基本的原则就是：一句话，只能有一个谓语动词 宾语 宾语表示动作的对象，是动作的承受者。宾语一般放在及物动词之后。英语介词后也会跟宾语。可作宾语的有名词，代词，数词，动名词等，不定时式也可做及物动词的宾语。下面依次举例：She refused to read that terrible book. We haven’t seen her for a long time. He needs a new dictionary. 表语 表述主语的身份、状态、特征，常由名词、代词、形容词、副词、数词、不定式、动名词、介词短语或分句充当。置于联系动词之后。联系动词一般有be,become,turn,get,grow,seem.,appear,look,sound,smell,feel 等。 My father is a professor. The milk has turned sour. Everything here is dear to her. 定语 是修饰名词或代词的词，短语或从句。作定语的有名词，形容词，数词，分词机器短语，不定式及其短语，介词短语以及定语从句等。下面依次举例：
成语中的特殊语法 本文是关于成语中的特殊语法，感谢您的阅读！ 除了词类活用外，还有一些情况值得注意。 一、象双音节词的双音词组（短语） 求全责备现代汉语中有“责备”一词，意思是指责、批评。而这里的“责备”却是由“责”和“备”这两个单音节词组成的动宾短语，跟“求全”同义，即要求齐全的意思。 飞鹰走狗现代汉语中的“走狗”是一个词，比喻受人豢养而帮助作恶的人。而这里的“走狗”是个动宾短语，意思是放出狗去追捕鸟兽。即指打猎。 另外，“十年树木”中的“树木”是动宾结构，是栽培树木的意思，也不同于现代汉语中的“树木”一词。“身体力行”中的“身体”是偏正短语，亲自体验的意思，也不是现代汉语中的“身体”一词。 二、词语中含有古今异义现象。遇到这样的成语，千万不可望文生义，以今解古。 成语词意义成语词意义 短兵相接兵兵器走马观花走跑 赴汤蹈火汤热水、开水运斤成风斤斧头 破涕为笑涕眼泪缘木求鱼木树 乳臭未干臭气味不假思索假假借、依靠 不速之客速邀请巧言令色令美好
苟且偷生偷马虎、得过且过何去何从去离开尾大不掉掉动摇登峰造极造到达 屡试不爽爽差错抱恨终天恨遗憾 不刊之论刊削除刻错的字呼天抢地抢碰撞不名一钱名占有感激涕零零落 三、一语多义现象 如：亡 亡命之徒逃亡 亡羊补牢丢失 亡国之音灭亡 家破人亡死亡 唇亡齿寒掉落、失去 再如：顾瞻前顾后回头看 顾此失彼照管 奋不顾身注意 三顾茅庐拜访 四、通假字现象 成语词通假字 信口开河河合 情见乎辞见现 被发纹身被披 厝火积薪厝措
秣马厉兵厉砺 不过尔尔尔耳 一倡三叹倡唱 一暴十寒暴曝 疾恶如仇疾嫉 拨乱反正反返 秀外惠中惠慧 受益匪浅匪非 余勇可贾贾沽 图穷匕见见现 被坚执锐被披 五、兼词现象 如，公诸同好，付诸东流，反求诸已等，其中“诸”就相当于“之于”。又如，居心叵测，心怀叵测，其中“叵”则相当于“不可”。 六、特殊句式 ㈠判断句 如：草木皆兵 ㈡被动句 如：见笑大方，古为今用 ㈢省略句 无与（之）伦比，沧海（之）一粟，引（之）以为戒，欲速（则）不达，亲（者）痛仇（者）快，束之（于）高阁，放之（于）四海而
汉语成语的来源主要有五个方面：一是神话传说，如夸父追日、精卫填海；二是寓言故事，如刻舟求剑、狐假虎威；三是历史典故，如负荆请罪、破釜沉舟；四是文人作品，如老骥伏枥、青出于蓝；五是外来文化，如功德无量、火中取栗. 【解释】：偷取炉中烤熟的栗子。比喻受人利用，冒险出力却一无所得。 【出自】：十七世纪法国寓言诗人拉·封丹的寓言《猴子与猫》载：猴子骗猫取火中栗子，栗子让猴子吃了，猫却把脚上的毛烧掉了。 【示例】：我们目前自顾不暇，郑成功不来就是天主保佑了，我们还好去惹他么。我们不能为别人～。◎郭沫若《郑成功》第五章 【近义词】：代人受过、为人作嫁 【反义词】：坐享其成 【语法】：偏正式；作谓语、定语；比喻受人利用，冒险出力却一无所得 结构关系：1.主谓关系2.并列关系3.动宾关系4.偏正关系5.补充关系 请按上面的来源分类以下成语： 1画龙点睛 2 图穷匕见3三顾茅庐 4 不耻下问5举一反三6任重道远 7 春风得意 8一帆风顺9纸上谈兵10朝三暮四11空中楼阁12集思广益13逃之夭夭 14 锦上添花 15想入非非16落井下石17中流砥柱18可歌可泣19天衣无缝20百感交集 21 痛改前非 22画饼充饥23哗众取宠 24 战无不胜一扫而光25孤芳自赏26居心叵测27放虎归山28循规蹈矩 29恨铁不成钢30自欺欺人31语重心长宁左勿右 32 水深火热 1、神话传说：19天衣无缝，神话传说，仙女穿的天衣没有缝。比喻事物周密完善，找不出什么毛病，没有一点破绽。 也比喻诗文浑然一体，没有雕琢的痕迹。
出处五代·前蜀·牛峤《灵怪录·郭翰》：“天衣本非针线为也。” 用法主谓式；作谓语、状语、补语；含褒义；指周密完善。 2、历史典故：1画龙点睛（原形容南北朝画家张僧繇作画的神妙。后多比喻写文章或讲话时，在关键处用几句话点明实质，使内容生动有力。 唐·张彦远《历代名画记·张僧繇》：张僧繇于金陵安乐寺，画四龙于壁，不点睛。每（每次）曰：“点之即飞去。”人以为（认为）诳，因（因此）点其一。须臾（过了一会），雷电破壁，一龙乘云上天。未点睛者皆（都）在。 注释： 张僧繇：南朝时梁人。 金陵：今江苏南京市。 【主人公简介】 张僧繇(yóu )，梁武帝（萧衍）时期的名画家，南朝梁吴兴（今浙江湖州）人，生卒年不详。梁武帝天监（502年- 519年）中为武陵王国侍郎、直秘阁知画事，历任右军将军、吴兴太守。擅写真、顼道人物，亦善画龙、鹰、花卉、山水等。擅作人物故事画及宗教画，时人称为超越前人的画家。梁武帝好佛，凡装饰佛寺，多命他画壁。所绘佛像，自成样式，被称为“张家样”，为雕塑者所楷模。张僧繇他的画活灵活现，画的东西跟真的一模一样。甚至有人说他画的动物真的能活起来。有一次，他到一个地方去游览，他兴趣来了，就在金陵安乐寺庙的墙壁上面画了四条龙，可是没有画眼睛。有人就问他：“你为什么不画龙的眼睛呢？”。他回答说：“眼睛是龙的精髓，只要画上眼睛，龙就会飞走的。”大家哈哈大笑起来，认为他是个疯子。没想到他提起画笔，运足了气力，刚给两条龙点上眼睛，立刻乌云滚滚而来，突然电闪雷鸣，两条蛟龙腾空而起，人们惊得目瞪口呆，全都傻了眼了。于是后来“画龙点睛”这个成语用来比喻讲话或写文章画画时，一两句关键的话（画上关键的一两笔）会使它们立刻生动起来。 【故事】 梁朝张僧繇是吴地人。天监年间，任武陵王国将军，吴兴太守。张僧繇在金陵的安乐寺的墙壁上画四条龙，却没有画上眼睛。游人们觉得很奇怪，认为应该画上眼睛，就坚持让张僧繇画上龙的眼睛。张僧繇说画了龙的眼睛以后，那些龙会飞走。可人们不信，认为他在骗人。张僧繇无奈，只好给其中一条龙画上了眼睛。只见他在眼白上轻轻一点，过了一会儿电闪雷鸣，被点上眼睛的那一条龙飞上了天！……等天气变回原样后，人们发现被点上眼睛的
学会分析英语句子（语法基础辅导讲义） 第一讲学会判断分析简单句 一、词类和句子成分的关系、动词概说与五种基本句型 1．语法学习和语法学习的方法 1)语法包括哪些内容？ 2)怎样学习语法？（死记活用） 关于英语词类的特点的思考题 2．十大词类中，哪种词类是英语中特有而汉语没有的？ 3．哪些词和名词有关系？ 4．动词有什么特征？动词分为几种类型？ 5．什么是不定式？它和谓语动词有什么区别？ 6．哪种词类和动词有关？为什么？ 二、什么是句子成分？有哪些句子成分？ 1.主谓宾定状补主干枝叶分清楚，哪些是主干？哪些是枝叶？ 2.什么是状语和定语？ 3. 什么是宾语补助语和主语补助语？ 英语语法分为句法和词法。 句法就是造句和运用句子的规则，句法是最基本的语法规则；词法就是词的使用规则，如动词时态、语态、助动词、情态动词、形容词和副词的用法等等。要造出一个正确的句子必须有词法和句法知识，比如要弄懂词类和句子成分的关系，比如形容词做定语，副词做装语；又比如代词所有格做定语；主格做主语；宾格做宾语，等等。 动词只能做谓语，十分重要。时态主要体现在动词上，动词做谓语，因此也就是要弄懂谓语的构成，不同的时态有不同的构成，时态有常用的时间状语，要彻底搞清楚。
一个句子必然有时态、语态。对谓语动词要弄清楚其时态和语态，才能进行肯定句、否定句和疑问句的转换。 语态体现在be 动词+ 过去分词上。不管什么语态的句子都有时态，不同时态的被动语态都有固定的结构。 句子必然有其由句子成分构成的句子结构。五种基本句型很重要，但是没有词类和句子成分的知识。例如不懂动词分为及物和不及物两种就不能懂得 主语+ 谓语+ 宾语; 主语+ 谓语+ 间接宾语+ 直接宾语; 主语+ 谓语+ 宾语+ 宾语补助语这三种句型 一个句子或者是简单句或者是并列句，或者是复合句。要弄清楚：是简单句、并列句还是复合句？是复合句，又有什么从句？ 每个句子的句子成分是怎么样的？如果不懂什么是宾语，那么就学不懂宾语从句；如果不懂什么是状语，那么就学不懂状语从句；如果不懂什么是定语，那么就学不懂定语从句；如果不懂什么是表语，那么就学不懂表语从句。 要弄清楚句子成分和结构，要学会从简单句、并列句、复合句三个方面分析句子,才能在阅读和造句时不犯错误。 所谓分析英语句子，就是从结构上分析判断它是简单句、并列句还是复合句？ 它们是由什么词类词组充当的？并列句有几个分句？是什么从句？这些句子不管主句还是从句又是怎样构成的？这是大结构大框架的分析。还有从局部如谓语的分析，什么时态？什么语态？词法知识都很重要。还有状语定语的分析也是局部分析。 词类和句子成分的关系 十大词类 要搞清楚句子成分必须搞清楚英语的词类，因为句子成分是由一个一个的词或词组充
对成语结构的分析，有助于对成语的理解。成语的构成方式是多种多样的，主要有并列式、主谓式、偏正式、动宾式和后补式五种。㈠并列式 在五种主要的成语结构中，尤以并列式最为繁难，有很多种格式。 1、A＋B＋C＋D式。 古今中外豺狼虎豹少慢差费妖魔鬼 怪之乎者也风花雪月 鳞凤龟龙鳏寡孤独声色犬马起承转 合生老病死悲欢离合 生杀予夺盛衰荣辱成败利钝多快好省魑魅魍魉生死存亡 2、AA＋BB式。 三三两两堂堂正正鬼鬼祟祟元元本 本鱼鱼雅雅洋洋洒洒 郁郁葱葱轰轰烈烈浑浑噩噩口口声 声期期艾艾熙熙攘攘 唯唯诺诺兢兢业业鼓鼓囊囊战战兢 兢形形色色隐隐约约 3、（动＋宾）＋（动＋宾）式。 背信弃义闭目塞听堕坑落井标新立异博古通今捕风捉影
藏龙卧虎藏头露尾插科打诨察言观色超凡入圣超群绝伦 称孤道寡称王称霸称兄道弟成家立业成仁取义承上启下 持盈保泰出类拔萃出奇制胜开天辟地除旧布新锄强扶弱 穿针引线摧枯拉朽错彩镂金打家劫舍待人接物披星戴月 倒海翻江批亢捣虚登堂入室窃玉偷香吊民伐罪调兵遣将 顶天立地革故鼎新丢卒保车斗鸡走狗堆金积玉发凡起例 发号施令翻山越岭翻箱倒柜翻云覆雨防微杜渐说长道短 飞砂走石飞檐走壁飞鹰走狗飞针走线废寝忘食追亡逐北 追根究底追本穷源装疯卖傻装腔作势装模作样装聋作哑 转弯抹角抓耳挠腮指天画地栉风沐雨质疑问难指天誓日 指名道姓流金铄石知雄守雌知己知彼正本清源争先恐后
争权夺利震天动地振聋发聩铺天盖地招降纳叛招权纳贿 招兵买马张牙舞爪战天斗地瞻前顾后斩钉截铁造谣生事 灾梨祸枣游山玩水营私舞弊隐姓埋名隐恶扬善饮恨吞声 引商刻羽引经据典吟风弄月倾家荡产疑神疑鬼摩肩接踵 移花接木移宫换羽挑肥拣瘦怡情悦性耀武扬威咬文嚼字 摇唇鼓舌养精蓄锐扬眉吐气挨门逐户安常处顺安营扎寨 跋山涉水报仇雪恨抱残守缺卑躬屈膝悲天悯人粉身碎骨 扶穷济困富国强兵改朝换代改名换姓改头换面歌功颂德 钩深致远沽名钓誉含英咀华烘云托月呼风唤雨怀瑾握瑜 祸国殃民激浊扬清坚壁清野交头接耳胶柱鼓瑟抱虎枕蛟 节衣缩食截长补短救死扶伤救亡图存聚精会神开源节流
扬州大学外国语学院 研究生学期作业 学期2008-2009第二学期 课程名称系统功能语法 学科专业 英语语言文学 研究生学号 M080336 研究生姓名 李岩
系统功能语法在外语教学中的应用 摘要：系统功能语法因其极强的科学性、客观性和实践性，其理论体系越来越多地被用于英语教学中。本文简单介绍了系统功能语法的含义，并阐明如何使用系统功能语法指导英语词汇、语法、阅读方面的教学。 关键词：系统功能语法；外语教学；应用 Abstract: Systemic-Functional Grammatics is generally applied in English teaching based on its scientific, objective and practical high level. This paper first give a overall introduction of Systemic-Functional Grammar, and then expounds the datailed application in English teaching of vocabulary, grammar and reading. 1.引言 语言与人类的社会实践分不开，系统功能语法把语言的实际使用作为研究对象，进一步制定了学派的理论体系, 并在应用过程中检验和完善理论。所以，系统功能语法具有极强的科学性、客观性和实践性，这一套理论体系也逐步被用于英语教学中。外语作为一种交流的工具，其教学要达到的目标不仅要培养学生的语言能力，更应注意培养学生的运用语言进行交际的能力。这与以韩礼德(M. A. K. Halliday)为代表的系统功能语法理论相一致。早在1982年，英国语言学家韩礼德便明确指出系统功能语言学理论的最大贡献在于将语言作为社会文化语境的有机组成部分予以研究，因此研究的重心不再是传统语言学所强调的词汇层面或句子层面的研究，而是以语篇为研究的基本单位，并进而从语篇与情景语境中揭示语言的性质与社会功能。系统功能语言学因其独到的功能主义和社会意义学视角，尤其是它对意义研究的重视，为越来越多的人所接受，同时也在语言教学以及其它人类社会活动领域取得了令人瞩目的成就。 2.系统功能语法概述 系统功能语法发源于以英国马利诺夫斯基(Malinowsky)和弗斯(Firth)等人为核心的伦敦学派。伦敦学派认为要从语言的用途和语境去探索语言。20世纪70年代初，弗斯的学生韩礼德(Halliday)在继承前人理论的基础上，从系统语法和功能语法两方面加以发展，形成了当今颇有影响的系统功能语法。系统功能语法是一门既研究语言系统又研究语言功能的语言学理论。系统功能语法理论包含了“系统语法”和“功能语法”两个部分。韩礼德把语言在人类的交际过程中所承担的各种各样的功能归结为三种纯理功能：概念功能、人际功能和语篇功能。韩礼德认为，语言是社会活动的产物。语言之所以是语言，是因为它要发挥一定的功能。换句话说，社会需求决定了语言的结构。因此，韩礼德把研究重点放在了语法的功能部分。功能语法把语言看作为一个交际系统，语法分析的目的在于发