《小草之歌》教学设计
教学目标：
1、练习正确、流利、有感情的朗读课文，感受诗歌的语言美、韵律美。
2、解题、读文，初步理解课文内容。
教学重点：
练习正确、流利、有感情的朗读课文，感受诗歌的语言美、韵律美。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、导入：出示“歌”字，谁能为它组个词语？（歌曲、诗歌、赞歌……）今天，我们就来学一首小草的赞歌。
2、板书课题。
二、初读诗歌，整体感知
1、自读诗歌，想一想：文中描写了一株什么样的小草？
2、讨论交流。
三、品读诗歌，深入理解
1、出示“自学提示”：
①、自由读诗歌，思考：诗歌是从哪几方面赞美小草的？找出相对应得小节。
②、把不懂的地方提出来跟同学讨论。
2、按提示，小组合作学习诗歌，理解内容。
3、班内交流：
第一方面：小草的索取少。
第二方面：小草的贡献多。
第三方面：小草的生命力顽强。
你喜欢小草的哪一方面的内容？（根据学生的回答，分析课文）
⑴、小草对大自然的索取少：
A、出示小草、草地的图片，体会小草的“索取少”。
B、练习有感情地朗读。
⑵、小草的奉献多：
A、出示洪水、沙尘暴图片，感受自然灾害的凶猛。
B、质疑：面对洪水、沙尘暴，小草是怎么做的？
C、出示环境优美的图片，体会小草的打扮山河。
D、练习有感情地朗读。
⑶、小草的生命力顽强：
A、出示秋天、春天小草图，品味小草生命力的顽强。
B、练习有感情地朗读。
四、拓展延伸，深化主题：
1、面对这样一株虽然渺小、微不足道，但是却对大自然索取少、贡献多、生命力顽强的小草，你有什么话要对它说吗？
2、出示赞美小草的现代诗。
3、总结：同学们，小草虽然瘦弱，却又无比的自信与自豪，它给予我们的深刻启示，值得我们细细品味，深深思考。
《小草之歌》教材分析 《小草之歌》这是一首现代诗，是精读课文。课标中对本节内容的要求用普通话正确地朗读、背诵自己喜欢的小节，抓住重点语句，理解诗歌的含义，感受小草的伟大。积累诗歌中的优美词语、精彩句子。 本节内容的知识体系：作者通过采用拟人的手法，以自述的形式，抓住小草的特点，赞颂了小草的奉献精神。诗歌共7小节。第1—3小节，每节由“我是一株小草”分别引出自己渺小、不足道、索取少。然后突然转折，提出自己的立场：不惭愧、不气馁；不灰心、不计较；全心奉献。说明小草不求索取，不图富贵，不讲享受。第4—6节，每小节都是从呼唤开始，即使自己太弱太小，但是小草对防洪、固沙及美化环境方面起着重要作用，三小节的结构相同。第7小节描绘了小草蓬勃的生命力。“不要担心”道出了安慰的语气，表明自己有“野火烧不尽，春风吹又生”顽强生命力。 本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系。这是本学期学习的第2首诗歌，通过学习，进一步提高学生欣赏诗歌的能力，感受与众不同的文章特点。学生通过简洁、诗化的句子体会诗歌的魅力，在学习了《快乐的暑假》这首诗歌的前提下，进一步将诗歌推向更深更高的层次，理解其表达的意义。 本节核心内容的功能和价值：一是学习小草的特有作用，唤起学生爱护绿色的良知；二是引导学生树立科学的人生观，不论地位高低，奉献第一；三是了解作者怎样描写小草来赞美奉献精神。 《小草之歌》教案 第二课时 教学目标： 1 引导学生理解课文内容，体会小草无私奉献精神，感受诗歌的语言美、韵律美。 2 正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 教学重、难点： 理解课文内容，体会小草无私奉献精神，感受诗歌的语言美、韵律美。 教学准备： 课前布置学生收集有关小草的资料。
《小草之歌》说课稿 一、说教材： 《小草之歌》这篇课文是小学语文S版四年级上册,第五单元,第一课的一篇精读课文。这个单元要训练的重点是:学生能抓住重点语句深入理解，体会他们所表达的思想感情。了解人物的崇高品质。受到“爱”的教育与启迪，培养自己的爱心。教学时要激发学生的学习兴趣，自主阅读，积极思考，主动积累语言。《小草之歌》中的之跟“的”的意思一样，即小草的歌。作者用拟人化的手法，抓住小草的特点，赞美了小草的奉献精神。 二、说教学目标： 我在教学中要完成的教学目标有（一）指导学生正确流利的、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的小结。（二）引导学生理解课文内容，体会小草的无私奉献精神，感受诗歌的语言美、韵律美。（三）要训练学生会认的字七个，会写的字十个，要求掌握的词语有九个。 三、说教学重点、难点： 理解课文内容，体会小草无私奉献精神，感受诗歌的语言美、韵律美。 四、说教学过程： 这篇课文在第一课时中,学生学生字。我采用的是查读法﹑画读法等适合学生的一些方法。提高学生学习生字的兴趣。在指导学生正确流利的、有感情的朗读课文时我应用了讲读发和谈话法。应用情景再现法把小草的图片重现给学生，调动学生的主动性。提高学习兴趣。在最后我出示小草的图片，请同学添上赞美的话，就是要训练学生用规范的语言﹑积累语言。 在教学过程中，我注重引导学生。例如：题目中的“之”当什么讲？题目串起来怎么讲？从而引出：小草的歌。“谁为小草歌唱？歌唱些什么？”引出学生进一步的思考，引出下文。自读诗歌，画出新词，并把带新词的语句读一读。每节课中我都让出时间，空间给学生自学，在自学的过程中训练他们，让他们发现问题
并能把问题解决掉，达成目标。这是最好的教学效果。我和学生一起合作学习，有利我发现学生在学习中遇到的问题，有利益个别指导，帮助后进生。同时也提高学生学习的兴趣。因为这是一篇现代诗，诗歌的特点是想象丰富﹑形象感强，文字优美﹑意境深远，富有音乐性和节奏感。我抓住诗歌的特点进行教学。我每完成一个大目标，我都要小结，在这个过程中，不仅是对学生学习成果的总结，也是对自己教学效果的总结。在这一过程中，我和学生学到的知识都得到了及时的反馈。我认真的 五、说板书设计： 小草之歌 第一部分：小草对大自然奉献多，索取少。 第二部分：小草对环境保护有很大的贡献。 第三部分：小草生命力顽强。
小说《祝福》说课稿 一、关于教材 《祝福》是高中《语文》第四册的首篇。本学期语文阅读教学的主要内容是小说与剧本。小说占60%，是本学期的教学重点。 《祝福》写于1924年2月7日，原刊1924年3月25日《东方杂志》第21卷第6号，后收入作者的第二个小说集《彷惶》，是《彷惶》的第一篇。其深邃的思想，启迪、感染了一代又一代的中国人。从民族文化反省的角度阅读作品，我们深深感到封建的思想、伦理道德，对人性的摧残是无以复加的，它极大的阻碍，甚至是牢牢地捆绑着中华民族追求解放的手脚。封建的伦理，封建的道德，是套在我们民族身上的镣铐和锁链。它造成了我们民族的衰败和落后，造成了我们人生的压抑和不幸。而女性所受的压抑和不幸又远甚于男性。中国妇女则是中国封建思想最大的受害者。鲁迅选择妇女题材，通过《祝福》中祥林嫂这一悲剧人物的刻画，深刻地揭露封建文化思想的流弊和余毒。鲁迅对封建文化的鞭挞。在迈向文明社会的今天，仍有其巨大的现实意义。 二、教学指导思想 教会学生阅读《小说》是本学期的重点。学生阅读小说并非从高中开始，遵照教学大纲的要求，“语文教学要在初中语文教学的基础上进行”，因此，本课的教学根据“自主、合作、探究”的原则，引导学生回忆初中学习过的鲁迅小说《孔已己》入手，自主阅读《祝福》并初步掌握、理解小说的情节（这一要求安排在课外进行），课内重点引导学生通过小组合作，开展讨论、探讨，达到对主要人物性格的理解，掌握读懂小说，总结主旨的方法，培养学生积极思维，积极探索的学习习惯。 三、教学目标、重点、难点 1、教学目标 根据课本中的单元提示:教学要点是学习分析人物形象和环境描写所起的作用。因此，我确定的教学目标是： ①知识目标：掌握小说的基本要素;理解一些与现代汉语意义不甚相同的词语(如“决计”、“肯依”等)的词义。 ②能力目标：培养学生鉴赏小说的能力（重点是学会分析细节描写的作用）。 ③情感目标：认识到封建思想和封建礼教的吃人本质。
仿照花之歌写小草之歌三篇 我是天神的叹息，是白云的泪水，是大地的骄傲。第一文档网今天为大家精心准备了，希望对大家有所帮助!仿照花之歌写小草之歌1我是一棵草。我在山间歌唱，歌唱美好的山水风光;我在石缝里歌唱，歌唱我心中的愿望;我在花坛里歌唱，歌唱我千万的愤怒。 我是山间的一棵小草。我闻到春的气息，闻见花的芬芳。我看见蔚蓝的天空，朵朵白云自由飞翔。山间小溪滋润着松软的土地，散发出泥的信息。我还未长大，我要获取知识，获取生命的钥匙。我歌唱这美好的世界，那样的灿烂，那样的芳香，那样的无暇。我庆幸世界的美妙和生机。 我是石缝里的一棵小草。我看不见外面的世界，看不见光明。甚至连一点雨露都得不到。但我没有放弃，我努力地向上进发。寻找一点点的希望和光明。讨厌这没有温暖，没有雨点的地方。 我是花坛里的一棵小草。我不愿待在这“完美无暇”的地方，因为我不喜欢有人无微不至的照顾。更不喜欢与这些花待在一起，他们开得那样的娇艳，吃喝不愁。我不愿和他们同流，我有自己的自由，有自己的能力去创造未来，去成长。 我是一棵草，我自力更生，不断长大。 我家有一只小花猫，它穿着一件毛茸茸的大花衣，穿着
黑色的小鞋，它有一双大眼睛，一双小耳朵，别看它耳朵小，听声音可比谁都清楚呢!一张大嘴巴可以一口吞下老鼠，鱼的腥味可逃不过它那V型的小鼻子，嘴巴两旁还有几根胡须呢。走起路来无声无息，尾巴不停地摇摆，好像在显示自己的威风。 小花猫有时候很贪玩，一根鸡毛，一个线团，都是它的好玩具。有一次，妈妈正在织毛衣，小花猫就把妈妈的毛线团拿走了，滚了好远，我大声的说：“猫咪，你干什么?”他好像听懂了我的话，怪怪的把线团送了回来。 说它贪玩吧，它工作起来也很负责呢! 一天，小猫蹲在地上，一动不动，竖起耳朵静听。它瞪大眼睛，注视着鼠洞，屏息凝视一连就是几个钟头，直到一只老鼠耐不住了刚一探出头，就被正等待它的小花猫抓了个正着。 我喜欢我家的小花猫。 仿照花之歌写小草之歌2我来自大地，是那么渺小，可是春风赋予我坚强，让我有勇气这么顽强，可让我坚强、让我不顾一切生长的原因正是因为大自然需要我，需要我去点缀她去感化沙漠，我要用这种方式来证明，我可以的。 在春天，我们就像有朝气的孩子一样奋发向上的生长着;在夏天，我们虽然生命力脆弱，但我们的意志仍然是那么的坚强，可是你们知道吗?这一次的脆弱是为了给下次总结经
《小草之歌》说课稿 今天，很高兴能与在座的各位评委老师共同探讨语文小学四年级《小草之歌》一课的教学设计，晚辈教学经验浅薄，还请各位前辈不要吝惜您们的宝贵经验，望多多指教。下面，我将介绍一下我的教学设计。 一、教材分析 （一）教学内容 《小草之歌》是语文S版教材四年级上册第五单元的一篇精读课文。这一单元重点以“爱”为主题，旨在让学生透过具体的语言文字，达到了解人物的崇高品质，感受“爱”的教育与启迪，培养自己的爱心。 《小草之歌》是一首现代诗，在写作方法上具有明显的特点。四年级的习作要求注意激发学生的兴趣，让学生不拘于写作形式的表达，这节课着力于了解和学习本首诗歌运用第一人称的写作方法，加以拟人、反复的修辞手法赞美小草的奉献精神，并利用阅读实践、模仿填空、以说促写的方法巩固这三种写作方法，最后达到让学生自己能够熟练地掌握这些写作方法写作一两节现代诗歌。 （二）教学目标 依据《新课标》和对教材的理解，结合学生的实际水平，从知识和能力、过程与方法、情感德育价值观等三个维度，我将本课的教学目标确定为以下几点： 1、知识与能力目标：指导学生正确流利的、有感情的朗读课文，学习本首诗歌的写作方法，并运用此方法进行习作。 2、过程与方法目标：抓住重点词句深入理解，体会作者所表达的思想感情，让学生开展多种形式的阅读实践活动，形成一种自读、自悟、互评、合作、探索的学习过程。 3、情感目标：引导学生理解课文内容，体会小草默默无闻、无私奉献的精神。 （三）教学重点 为了能够让孩子们通过学习抓重点词句的方法来感受小草的奉献精神，基于
此，本文的教学重点为：以知识、技能与方法为重点，侧重于让学生了解与学习本首诗歌的写作方法，并通过阅读实践、模仿填空、以说促写的方法练习和巩固这三种写作方法，最后让学生写一两节这样的现代诗歌。 （四）教学难点 整首诗歌的写作方法，看似平常，却容易忽视，对学生来说理解也存在难度，因此，抓住本首诗歌的写作方法是本节课的难点，引导学生感悟和学习习作是突破口，采用多种策略，充分挖掘本首诗歌的的写作方法。 （五）教材处理 本课安排三课时，本堂课是第二课时，课上以学生读写为主，教师引导为辅，充分运用多媒体直观教学，把信息技术与学科教学有机整合起来，把课内课外结合起来，帮助并引导学生完成重、难点突破。 二、教学手段 本节课设计力图体现“以品读为基点，以写作方法为主线，阅读与习作相结合”的教学思想，使学生在习作方法上有所收获。 1、充分利用多媒体课件，及多种学习方法抓重点词句，理解诗歌表达的思想感情。 2、通过阅读实践和多种习作的方式巩固运用第一人称的写作方法，让学生能够熟练地掌握运用反复、拟人的修辞手法写作。 三、教法、学法 《新课标》指出：“语文教学中要重视积累、感悟、熏陶和培养语感”，本首诗歌通过抓重点词句的方法，理解诗歌的主要内容及表达的思想感情，在通过学生反复阅读思考的基础上掌握本首诗歌的写作方法，同时通过阅读实践和多种习作练习巩固这三种写作方法在诗歌中的运用。 四、教学过程 本节课的教学过程主要有以下三大版块： （一）品 这一版块，我依据诗歌结构上的特点，分为两个方面教学。 1、初步感知 因本堂课是第二课时，学生早已对课文内容有了大致的了解，故开门见山引
《小草之歌》课文内容详解 这是一首现代诗，是精读课文。课题《小草之歌》中的“之”跟“的”相当，即小草的歌。作者用拟人化的手法，抓住小草的特点，赞美了小草的奉献精神。以小草自我表白的口气，唱出了自己虽是一棵弱小的小草，但非常自豪：不惭愧、不气馁、不灰心、不计较，自己向大自然索取很少，却能为天地间献出绿色，为大自然的需要做一丝奉献，为水土保持、治理沙尘、把祖国的山河打扮得更加美丽贡献出自己的力量。小草的奉献精神令人敬佩。 全诗共七小节，可分为三部分来理解。 第一部分（第1—3小节）概括描绘了一株很渺小的小草，却能为天地间献一点绿色，为大自然的需要做一丝奉献，向大自然索取很少很少。“大千世界”指广阔无边的世界。一棵小草在广阔无边的世界里虽很渺小，可是它并不惭愧、不气馁，能为天地间献一点绿色；一棵小草在大自然中的地位虽然非常渺小，不值一提，可是它不灰心、不计较，要为大自然的需要做一丝奉献。“只要……就”说明小草不求索取，不图富贵，不讲享受。 第二部分（第4—6小节）具体描绘了小草在防洪、固沙及美化环境方面的贡献。先说小草防洪，众多的小草“会击退洪水的咆哮”，那是因为密集的草根“会紧紧地抓住泥土”，所以小草由衷地说“不要指责我太弱太小，在风雨面前会随着飘摇”；再说小草固沙，有了小草沙尘不再到处乱跑，那是因为沙丘被草原“锁住了手脚”，所以小草由衷地说“不要指责我太弱太小，说我缺少远大的目标”；再说小草美化环境，有了众多的小草，能“把祖国的山河打扮得更俏更娇”，所以小草由衷地说“不要指责我太弱太小，大自然有我的许多同胞”。在这部分里，三个小节的结构相同，采用先提出“不要责怪我……”而后说明理由的方法，分别讲了小草对防洪、固沙及美化环境方面的作用，增强了诗歌给人的感染力。 第三部分（第7小节）描绘了小草蓬勃的生命力。小草“一岁一枯荣”，冬天来了会“面容枯槁”，春风吹来又会“绿遍天涯海角”，这是小草的生长规律，说明小草的生命力很强，有“野火烧不尽，春风吹又生”的特点。 全诗采用拟人的手法，以自述的形式，抓住小草的特点，赞颂了小草的奉献精神，表达了小草的自豪之情。选编这篇课文的目的，一是从小草特有的作用，体会其奉献精神，有了小草，人类的生存环境才会更加美好；二是体会诗歌拟人化的写法。
小草说课稿 导读：本文小草说课稿，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 《小草》说课稿 一、说教材 《小草》是教科版小学语文四年级上册第三单元的第二篇精读课文，本单元以“花草树木”为主题。《小草》是一篇借物抒情的文章，文中抓住了事物的特点，先用古诗概述，再具体描写小草顽强的生命力和高尚的品格，使学生能清晰地了解小草的特点，感悟小草的品质，体会作者赞美小草的思想感情。本课主要描写小草顽强的生命力和高尚的品格，借“小草”以抒发人物的思想感情。文章语言准确、生动，字里行间流露出作者对小草的赞美之情。总分总的构段方式，使文章层次分明，首尾呼应，结构严谨，具有极强的表现力，第2、3、4、5自然段均以古诗名句开头，总结概括全段内容，起到画龙点睛的作用。《小草》这篇课文，无论是在内容思想上，还是在表达方法上都可谓是一个范例，可谓文中有物，文中有情，文中有法。 教学目标： 1.认识本课10个生字，会写13个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，摘录背诵课文中喜欢的段落。 3.学习本课抓住事物的特点，先用古持概括表达再具体分层次加以描写的表达方法。
4.通过了解小草特点，体会作者赞美小草的思想感情，向学生渗透“美”的含义，培养学生留心感受大自然的美，培养学生热爱大自然，尊重生命的情感。 教学重点：通过语言清楚地了解小草的特点，感悟小草的品质，体会作者赞美小草的思想感情。 教学难点：学习抓住事物的特点，先用古持概括表达再具体分层次加以描写的表达方法。 二、说学生 四年级学生已经会背一些描写小草的诗或名句，对分析课文中第2、3、4、5自然段以古诗名句开头的中心句，会有很大的帮助。但学生的质疑和解析能力还较弱，在教学中积极引导学生质疑，在读中感悟，读中悟情。 三、说教学方法和手段 以读代讲，“读议”结合，让学生随着教学过程的推进入情、动情、抒情、移情，使学生得到美的享受和情感的熏陶。 教具、学具准备：《小草》课件 四、说教学过程 （一）入情 1.出示公园一角景色，引导学生观察，你都发现了哪些美的景物？（有绚丽的花朵，高大的树木，潺潺的流水……还有默默无闻的小草） 2.通过学生的回答总结 出示：绚丽的色彩是美的，高大的树木是引人注意的，潺潺的流
教学 要求 1.理解课文的主要内容,感受小草的伟大。 2.学会本课的生字、新词,注意积累词语。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵喜欢的章节。 重点 难点 理解课文的内容,感受小草虽然弱小,但它的精神却令人敬佩。 教学 课时 两课时 1小草之歌 我是一株小草, 大千世界,我很渺(miǎo)小; 可我并不惭愧(cán kuì),并不气馁(něi), 献一点儿绿色在天地间闪耀。[句导读:开篇采用拟人的手法,以自述的形式表达了小草的志向,两个“并不”强调了小草的自信。]2[①小草的自我评价是怎样的?] 节导读:这一小节写小草虽然很渺小,却不惭愧,不气馁。 我是一株小草, 3我的地位微不足道; 可我并不灰心,并不计较?, 做一丝奉献只为大自然需要。4[②小草认为自己的地位怎样?它又是怎样表现的?] 节导读:这一小节写小草虽然地位微不足道,却不灰心,不计较。 我是一株小草, 我向大自然的索取很少很少; 只要给我一点点阳光雨露, 我就生活得幸福美好。[句导读:这句话赞美了小草默默无闻、只奉献不索取的高尚品质。小草具有顽强的生命力,“一点点阳光雨露”就能满足生长的需求。]5[③“只要……就……”说明了什么?] 第一部分(第1~3小节):概括描写了一株很渺小的小草,对大自然奉献多,索取少。 1知识点详解? 2①小草很渺小,但不惭愧,不气馁,因为它能为天地间献上一点儿绿色。 3?较,统读jiào,不读jiǎo。 4 ②微不足道。小草不灰心,不计较,要为大自然的需要奉献自己的一切。 5③说明小草不求索取,不图富贵,不讲享受。
不要指责我太弱太小, 在风雨面前会随着飘摇; 我那密集的根会紧紧地抓住泥土,6 大伙儿拉起手会击退洪水的咆哮(páo xiào)。[④小草有什么作用?] 节导读:这一小节写小草能在防洪中做出贡献。 不要指责我太弱太小, 说我缺少远大的目标;7 有了我,沙尘不再到处乱跑, 沙丘(qiū)被我锁住了手脚。[⑤怎样理解这句话?] 节导读:这一小节写小草能在固沙方面做出成绩。 不要指责我太弱太小, 大自然有我的许多同胞; 大伙儿挨挨挤挤相互拥抱, 把祖国的山河打扮得更俏(qiào)更娇(jiāo)。8[⑥这一小节讲小草还有什么作用?] 节导读:这一小节写小草还能美化环境。 第二部分(第4~6小节):具体描绘了小草具有防洪、固沙及美化环境的作用,说明小草对环境保护有很大的贡献。 我是一株小草, 不要担心冬天我会面容枯槁(ɡǎo); 当春风吹遍辽(liáo)阔的大地,9 第三部分(第7小节):描绘了小草生命力很顽强。 1.学会本课的生字、新词。 2.能正确、流利地朗读课文。 3.初读课文,整体感知课文内容。 城市风景图片,体现冬天和春夏两季中小草对城市绿化的重要性。 一导入 1.(出示冬天风景图片:光秃秃的树枝,光秃秃的土地。)你有什么感受? (出示春夏两季风景图片:红花、绿树、绿油油的草地。)你又有什么感受? 6④小草虽然又弱又小,但能击退洪水,具有防洪的作用。 7⑤这是说小草能固沙,防止沙尘暴,防止水土流失,保护环境。有了小草,沙尘不再到处乱跑,那是因为沙丘被草“锁住了手脚”,所以小草由衷地说“不要指责我太弱太小,说我缺少远大的目标”。 8⑥众多的小草,能“把祖国的山河打扮得更俏更娇”,小草具有美化环境的作用。 9⑦说明小草的生命力很强,有“野火烧不尽,春风吹又生”的特点。
《小草之歌》的读后感400字范文精选五篇 读后感是指读了一本书，一篇文章，把具体感受和得到的启示写成的文章。下面是橙子为大家整理的《小草之歌》的读后感400字范文精选五篇相关模板，接下来我们一起来看看吧! 《小草之歌》的读后感400字范文精选五篇(一) 今天，我读了一首诗歌，深有感触，使我懂得了一个道理，这首诗歌的名字叫《小草之歌》。 虽然小草在大自然中的地位微不足道，但是小草不灰心、不计较要为大自然做一些奉献，小草能帮我们防洪、固沙还能美化我们生活的环境，它虽然在这么多的地方做出了贡献，但在人们的认识当中仍然默默无闻，可它毫不在意，静静地生长着，不畏严寒酷暑，不惧石头压身，我们应该向小草学习。 我想起了另一首诗“离离原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽，春风吹又生”，小草虽然不高不美，但它顽强的生命力使我感动，小草虽然毫不起眼，可它不屈不挠的精神却一直鼓舞着我前行。小草不择环境优劣，始终如一，百折不挠，顽强生长，在那酷热的沙漠中，时时可见小草不屈的身影，或一株，或一丛，即使那里水贵如油，小草却始终坚强地向下扎根，直到找到珍贵的水源。我们在什么地方感觉到困难，就越要积极向上，只有这样我们才能得到更大进步。 记得三年级时，我的学习成绩下滑了许多，被老师点名批评了很多次，回到家后我感觉心灰意冷，认为我的能力就这样了，再努力我的成绩也没办法提高了。有一天我偶然从书上看到了这首赞美小草的
诗歌，深深触动了我的内心，小草看起来很渺小，微不足道，在大自然中很弱小，读了这首诗歌后，我的认识彻底改变了，小草真的弱小吗?不，我认为它真的很强大，因为它有一颗坚强的内心和不屈的意志。我想到了我自己，我真的很努力了吗?我的成绩真的无法提高了吗?不，我还不够努力。我要改变自己，在后来的时间里，我上课比以前更认真听了，回家减少玩耍的时间和看电视的时间，看书写作业的时间多了，感觉原来不懂的东西变少了，成绩慢慢提高了，终于在期末考试的时候取得了好的成绩，还评上了三好学生。 读了这首关于小草诗歌，使我懂得了做人要坚强，遇到困难不轻易放弃，只要自己努力，困难是可以克服的，关键是能不能有勇敢面对困难的勇气和决心。 《小草之歌》的读后感400字范文精选五篇(二) 我是根跟油绿的小草，大地之神把我从土中托起，于是大自然拿我去把千山万壑装点。 我是四季之神的儿子：冬之神为我孕育生命，春之神使我吐露嫩芽，夏之神让我茁壮成长，秋之神令我昏昏欲睡。清晨，我同成晨风一道将光明欢迎，于是太阳把我亲吻;傍晚，我又与花朵一起怀着渴望而进入梦乡。 我是个欢乐的使者，在大地上活蹦乱跳，使大地成为一片波浪起伏的绿色海洋，我在清风呼吸，使清风幽香四溢。我沉睡时，星空的千万颗亮晶晶的明星将我守护;我醒来时，白昼的一颗硕大无比的太阳将我照耀。我口渴时，便饮着朝露酿成的玉露琼浆;困乏时，便听
《小草之歌》教学设计 教学目标： 1、练习正确、流利、有感情的朗读课文，感受诗歌的语言美、韵律美。 2、解题、读文，初步理解课文内容。 教学重点： 练习正确、流利、有感情的朗读课文，感受诗歌的语言美、韵律美。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1、导入：出示“歌”字，谁能为它组个词语？（歌曲、诗歌、赞歌……）今天，我们就来学一首小草的赞歌。 2、板书课题。 二、初读诗歌，整体感知 1、自读诗歌，想一想：文中描写了一株什么样的小草？ 2、讨论交流。 三、品读诗歌，深入理解 1、出示“自学提示”： ①、自由读诗歌，思考：诗歌是从哪几方面赞美小草的？找出相对应得小节。 ②、把不懂的地方提出来跟同学讨论。 2、按提示，小组合作学习诗歌，理解内容。 3、班内交流： 第一方面：小草的索取少。 第二方面：小草的贡献多。 第三方面：小草的生命力顽强。 你喜欢小草的哪一方面的内容？（根据学生的回答，分析课文） ⑴、小草对大自然的索取少： A、出示小草、草地的图片，体会小草的“索取少”。 B、练习有感情地朗读。 ⑵、小草的奉献多： A、出示洪水、沙尘暴图片，感受自然灾害的凶猛。
B、质疑：面对洪水、沙尘暴，小草是怎么做的？ C、出示环境优美的图片，体会小草的打扮山河。 D、练习有感情地朗读。 ⑶、小草的生命力顽强： A、出示秋天、春天小草图，品味小草生命力的顽强。 B、练习有感情地朗读。 四、拓展延伸，深化主题： 1、面对这样一株虽然渺小、微不足道，但是却对大自然索取少、贡献多、生命力顽强的小草，你有什么话要对它说吗？ 2、出示赞美小草的现代诗。 3、总结：同学们，小草虽然瘦弱，却又无比的自信与自豪，它给予我们的深刻启示，值得我们细细品味，深深思考。
4* 花之歌 1.在朗读中品味优美的语言，把握课文的主要内容。 2.整体把握这首散文诗独特精巧的构思。 3.体会诗人运用以物喻人来寄托内心美好情感的写法，丰富学生的审美体验。 重点 在朗读中品味优美的语言，把握课文的主要内容。 难点 朗读课文，体会其中蕴含的哲理。 1.字词教学 字音方面，强调“硕、啭”是翘舌音；“娑”是平舌音。词语解释方面，让学生借助工具书和联系上下文，理解“苍穹、冠冕、旖旎、馥郁、心驰神往、顾影自怜、孤芳自赏”等词语的意思。 2.阅读理解 这是一篇自读课文，主要以引导学生自主探究为重点，让学生多读几遍，体会作者的情感，以此不断摸索朗读的语调、语速、语气。教师根据学生的具体情况做出指导，让学生在大声朗读和实践中，把文本读通，读熟，感受散文诗独特的音韵美。 在此基础上，让学生结合生活和阅读经验，边读边想象画面，说说作者笔下的花是什么，从哪里可以看出作者写的是花，从而理解课文内容。最后引导学生联系背景知识，交流“我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏”这句话的含义，领悟作者是在以花自喻，借花来表达他坚持追求光明和理想，积极向上的人生态度。 3.表达运用 在学完这篇课文后，让学生以“_______之歌”为题（如“小草之歌”“白云之歌”“春风之歌”等），仿写一首散文诗。学生习其言，悟其法，仿写他物，可谓是读写联动，相得益彰。
1.预习提纲 （1）课前搜集纪伯伦的相关资料。 （2）初读课文，读准字音，读通句子，借助工具书或联系上下文理解不懂的词语。 （3）再读课文，思考：从课文中的哪些地方可以看出“我”是花？ 2.多媒体课件 教学课时 1课时。 一、创设情境，导入新课 1.欣赏鲜花，引出课题。（课件出示多幅鲜花图。） 同学们，一朵朵娇艳美丽的鲜花，带给我们的是美的享受。今天这节课，我们要学习一首散文诗《花之歌》，诗人纪伯伦有一颗敏感而多情的心。在他笔下，花有生命，有灵气，有个性，它与自然万物和谐共处，构成了生生不息的美妙世界；同时，它又闪烁着理性的光辉，给人以启迪。让我们跟随诗人的脚步一起去感受花的美好，花的灵性吧。 2.板书课题,齐读课题。 3.交流资料，介绍作者。 （1）学生交流自己搜集到的关于纪伯伦的资料。 （2）教师简介作者。 有一位诗人，美国前总统罗斯福曾称他“是东方刮起的第一次风暴，席卷了西方，给我们西海岸带来了鲜花”。而他带有强烈东方意识的作品，被称为“东方赠给西方的最好礼物”。这位诗人是谁呢？他就是——纪伯伦。 课件出示： 纪伯伦，黎巴嫩诗人、画家、作家,被称为“艺术天才”“黎巴嫩文坛骄子”，是阿拉伯文学的主要奠基人，20世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一。主要作品有：《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。他的作品蕴含了丰富的社会性和东方精神，不以情节为重，旨在抒发丰富的情感。与印度诗人泰戈尔齐名，并称为“站在东西方文化桥梁上的两位巨人”。纪伯伦、鲁迅和泰戈尔都是推动近代东方文学走向世界的先驱者。 【设计意图】 阅读教学首先要创造情境来引出主题，因此，在这个环节的设计上，教师用赏花的方
1 小 草 之 歌 我是一株小草, 大千世界,我很渺(miǎo )小; 可我并不惭愧(cán kuì),并不气馁(něi ), 献一点儿绿色在天地间闪耀。[句导读:开篇采用拟人的手法,以自述的形式表达了小草的 志向,两个“并不”强调了小草的自信。]2[①小草的自我评价是怎样的?] 节导读:这一小节写小草虽然很渺小,却不惭愧,不气馁。 我是一株小草, 3我的地位微不足道; 可我并不灰心,并不计较? , 做一丝奉献只为大自然需要。4[②小草认为自己的地位怎样?它又是怎样表现的?] 节导读:这一小节写小草虽然地位微不足道,却不灰心,不计较。 我是一株小草, 我向大自然的索取很少很少; 只要给我一点点阳光雨露, 我就生活得幸福美好。[句导读:这句话赞美了小草默默无闻、只奉献不索取的高尚品质。 小草具有顽强的生命力,“一点点阳光雨露”就能满足生长的需求。]5[③“只要……就……” 说明了什么?] 不要指责我太弱太小, 在风雨面前会随着飘摇; 1 ? 2 ①小草很渺小,但不惭愧,不气馁,因为它能为天地间献上一点儿绿色。 3 ?较,统读jiào ,不读jiǎo 。 4 ②微不足道。小草不灰心,不计较,要为大自然的需要奉献自己的一切。 5 ③说明小草不求索取,不图富贵,不讲享受。
我那密集的根会紧紧地抓住泥土,6 大伙儿拉起手会击退洪水的咆哮(páo xiào)。[④小草有什么作用?] 节导读:这一小节写小草能在防洪中做出贡献。 不要指责我太弱太小, 说我缺少远大的目标;7 有了我,沙尘不再到处乱跑, 沙丘(qiū)被我锁住了手脚。[⑤怎样理解这句话?] 节导读:这一小节写小草能在固沙方面做出成绩。 不要指责我太弱太小, 大自然有我的许多同胞; 大伙儿挨挨挤挤相互拥抱, 把祖国的山河打扮得更俏(qiào)更娇(jiāo)。8[⑥这一小节讲小草还有什么作用?] 我是一株小草, 不要担心冬天我会面容枯槁(ɡǎo); 当春风吹遍辽(liáo)阔的大地,9 1.学会本课的生字、新词。 2.能正确、流利地朗读课文。 3.初读课文,整体感知课文内容。 城市风景图片,体现冬天和春夏两季中小草对城市绿化的重要性。 一导入 1.(出示冬天风景图片:光秃秃的树枝,光秃秃的土地。)你有什么感受? (出示春夏两季风景图片:红花、绿树、绿油油的草地。)你又有什么感受? 2.看似弱小的小草,却给我们的生活带来了美的享受,这节课我们一起来学习《小草之歌》。 二初读课文 1.自读课文,根据生字表自学生字、新词。 6④小草虽然又弱又小,但能击退洪水,具有防洪的作用。 7⑤这是说小草能固沙,防止沙尘暴,防止水土流失,保护环境。有了小草,沙尘不再到处乱跑,那是因为沙丘被草“锁住了手脚”,所以小草由衷地说“不要指责我太弱太小,说我缺少远大的目标”。 8⑥众多的小草,能“把祖国的山河打扮得更俏更娇”,小草具有美化环境的作用。 9⑦说明小草的生命力很强,有“野火烧不尽,春风吹又生”的特点。
语文S版语文四年级上册17.小草之歌练习卷 姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________ 1 . 给加点字注上拼音。 ( ),气馁 ( ),惭愧 ( ),渺小 ( ),缺 少 ( ),同胞 2 . 辨一辨，组成词。 胞( )娇( )福( )崖( ) 饱( )骄( )逼( )涯( ) 3 . 句子练习。 1．有了我，沙尘不再到处乱跑，沙丘被我锁住了手脚。 (1)将画线部分改为“把”字句：________________________ (2)这句话用了________的修辞手法，让句子更加生动形象了。请你也写一句这样的句子：2．有了小草，祖国多了一份绿意；有了小草，________多了一份________。(续写句子) 3．给我一点点阳光雨露。我生活得幸福美好。(用关联词语把两句话合成一句话) ________________________________________________________________________ 4 . 课内阅读。 我是一株小草， 我向大自然的________很少很少； 只要给我一点点________， 我就生活得________。 不要指责我________， 在风雨面前会随着飘摇； 我那密集的根会紧紧地抓住泥土， 大伙儿拉起手会击退洪水的咆哮。 不要指责我太弱太小， 说我缺少远大的目标； 有了我，沙尘不再到处乱跑， 沙丘被我锁住了手脚。 不要指责我太弱太小，
大自然有我的许多同胞； 大伙儿挨挨挤挤相互拥抱， 把祖国的山河打扮得更俏更娇。 1．把诗歌内容补充完整。 2．从“我那密集的根会紧紧地抓住泥土”可看出小草的作用是： 3．“大自然有我的许多同胞”中的“许多同胞”有：________________________ ________________________________________________ 4．你喜欢小草是因为________________________________。 5 . 课外阅读。 老水牛 我家养了一头又高又大的老水牛，它的头上长着一对弯弯的大角，一双又明又亮的大眼睛，灰墨色的瞳仁能照出人的影子来。它那一对小蒲扇似的大耳朵和一条长长的尾巴，赶起蚊蝇来更是有趣儿，特别招人喜爱。 夏天，老水牛爱在水里洗澡。它在水里常常甩动着那条粗长的尾巴，扇动着那两只肥大的耳朵驱赶着蚊、蝇。有时闭着眼睛，不时喘着粗气，好像在水塘里睡着了。这时，它仿佛在对我说：“小主人，瞧‘我’多舒服。”我用绳子打了它一下，它生气似的一下子把水塘中的泥水弄了我一身。这下，我更生气了，狠狠地用细荆条抽它，它好像后悔似的说：“‘我’的小主人，‘我’错了，对不起，请原谅，以后再也不敢了。”我只好放下“武器”，爱怜地看着它。 老水牛最喜欢吃的是青草，一来到青草地，就津津有味地吃起来。还不时地抬起头来看看我，仿佛在说：“真好吃，真好吃。”它吃饱了，就一动不动地躺在水塘里休息。 老水牛的脾气不好，它爱和别的牛打架，如果别的牛靠近它，它就会两眼瞪得圆圆的，两只耳朵竖立着，尾巴垂下紧紧夹起来，头低低垂下，一步一步地逼过去，用坚硬的角猛顶过去！你别看老水牛平时很温顺，可这时，它完全像一只猛虎。 我家的老水牛，它虽然没有漂亮的外貌，可是它勤劳，是我家耕地的好帮手。它可以整天埋头耕地，也可以一刻不停地耙田，它还可以拉车，只是从来不叫苦喊累。 它这种任劳任怨、无私奉献的精神，永远值得我学习。勤劳的老水牛，我永远永远喜欢你。 1．用“√”给下列加点字选择正确的读音。 津津有味(jīn jīng)小蒲扇(pǔ pú)埋头(mái mán) 2．写出下列词语的近义词。 驱赶——( )爱怜——( )温顺——( )勤劳——( ) 3．文中三次写到老水牛仿佛在说话，这实际上是作者的( )。这样写的好处是 ( )。 4．老水牛的精神是( )、( )、( )。 5．你知道生活中都有哪些人具有老水牛的品质？(举出三种) ________________________________________________________________________ 6 . 妙笔生花。 课文采用了拟人的手法，以小草自述的形式，歌颂了小草的奉献精神。下面，请你模仿课文的第一节，也当回小诗人。 我是一株小草，大千世界，我很渺小；可我并不惭愧，并不气馁，献一点儿绿色在天地间闪耀。 我是一朵小花，____________________________________________________________。
《小草之歌》教学设计(S版四年级上册) 【内容简析】 这是一首现代诗。作者用拟人的手法，抓住小草的特点，赞美了小草的奉献精神。以小草自我出自己的心声，唱出自己的自豪感。 【设计理念】 以感情朗读为主线，通过朗读，理解诗歌的含义，感悟作者表达的感情，从而产生对小草的奉情。 【教学目标】 1.认识“渺、惭、愧”等生字，会写“计、奉、福”等字，理解“渺小、气馁、微不足道、索取”等 2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。 3.理解课文内容，体会小草的无私奉献的精神，感受诗歌的语言美、韵律美。 【重点难点】 引导学生朗读、背诵诗歌是本课教学重点；理解诗歌的含义是本课教学难点。 【教具准备】 生字卡片、课文挂图（或有关小草的课件）等。 【教学时间】 两课时。 【教学流程】 第一课时 一、古诗引入 1.有谁读过白居易写的《赋得古原草送别》这首诗？可以背出来吗？ 2.小草的生命力真强啊！今天，我们学习一首赞美小草的现代诗《小草之歌》。 3.齐读课题，理解课题：“之”是“的”的意思。“小草之歌”即“小草的歌”。小草唱什么歌？为什么习了这篇课文，我们就会明白了。 二、初读诗歌 1.自由读诗歌，要求读准确，遇到不会读的字可以查字典或向同学请教。 2.认读生字词。 ①自由读；②指名读；③同桌互读；④“开火车”读（或齐读）；⑤与同学交流：哪些字难记？它记住的？ 3.再自由读全诗，要求读准确，读流利。
4.指名读诗（每人一节），其他同学认真听，并给他们正音。 5.听课文录音带的范读，注意听诗的停顿、节奏。 6.自由读课文，读出停顿、节奏，并思考诗歌主要写什么。 7.默读诗歌，思考并回答： 第一至第三节写什么？第四至第六节写什么？最后一节写什么？ 三、指导书写 1.观察生字，哪些字容易写错？该注意什么？ 2.依照课后田字 格里的范字，把生字写好。 3.同桌互评。 四、布置作业 熟读课文。 第二课时 一、复习引入 课文主要写什么？先写什么，再写什么，最后写什么？ 二、细读感悟 1.自由读诗歌，边读边想：作者从哪几方面赞美了小草？ （三个方面：一是为大自然作出奉献；二是能防洪、固沙及美化环境；三是有顽强的生命力。 2.细读第一至第三节，看看你能从中读懂了什么。 预设： 生1：知道了小草虽然渺小，但并不惭愧，不气馁，因为能为大地献出一点绿。 a.你是从哪里读懂这点的？（第一节。） b.“渺小”“气馁”是什么意思？ c.这节诗表达小草怎样的心情？（自豪。） d.谁能把这种心情读出来？（指导朗读。） 生2：从第二节读懂“小草的地位微不足道，但它不灰心，不计较，因为能为大自然做一丝奉理解“微不足道”“计较”，指导朗读。 生3：从第三节读懂“小草向大自然索取得很少”，还可以读懂小草不求索取，不图富贵，不讲享指导朗读：朗读指导应重点指导第一节，其余两节仿照第一节读出自豪感。 3.小结：小草只讲奉献，不求索取，这多么令人佩服呀！让我们怀着对小草的敬佩之情，齐读 4.细读第四至第六节，想想小草有什么贡献。并想想有哪些不理解的地方，提出来与同学讨论 5.自由读第四至第六节，边读边想象诗中描绘的景象。
小草之歌 第二课时教学设计 [教材分析] 《小草之歌》是一首现代诗。作者王宜振就小草这一随处可见、学生耳熟能详的植物，以小草自我表白的口吻，唱出了自己虽是一株弱小的小草，但非常自豪：不惭愧、不气馁、不灰心、不计较，自己向大自然索取很少，却能为天地间献出绿色，为大自然的需要做一丝奉献，为水土保持、治理沙尘、把祖国的山河打扮得更加美丽贡献出自己的力量。作者用拟人化的手法，抓住小草的特点，赞美了小草的奉献精神。整首诗文字优美、意境深远，形象感强，富有音乐性和节奏感，全诗共七小节，可分为特点、贡献、生命力三部分来理解。 [学情分析] 四年级学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，但他们的生活经验毕竟有限，对文中描绘的小草美景及古诗的含义，仅凭朗读难以深刻理解，需要教师提供直观的图像并结合古诗的出处、含义来理解课文。[教学目标] 1、认读“渺”等七个生字，学会“计”等十个生字及由生字组成的新词； 2、理解诗歌内容，学习诗歌中各种修辞手法的作用，知道诗歌是从哪几个方面来赞美小草的，体会小草的无私奉献精神，激发学生对小草的喜爱以及热爱大自然的思想感情； 3、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，感受诗歌的语言美、韵律美，背诵自己喜欢的小节。 [教学重点] 1、学习诗歌，体会各种修辞手法的作用； 2、有感情地朗读诗歌，背诵自己喜欢的小节。 [教学难点]诗歌的学习与修辞手法在诗歌中的作用。 [教学方法]谈话法、讲授法、读书指导法、讨论法、练习法等综合运用。 [教学准备]课前布置观察小草，了解小草的基本作用。 [教具准备]课件 [教学过程] 一、谈话激趣，导入课文 1、谈话：同学们，你们喜欢小草吗？能说说你喜欢小草的原因吗？（学生抓住小草特点进行发言） 2、过渡：在一千多年前的我国唐朝有位名叫白居易的大诗人曾写过一首大家耳熟能详的诗——《赋得古原草送别》：“离离原上草，一岁一枯荣；野火烧不尽，春风吹又生。”(课件播放音乐)这首诗说明了小草的什么特点呢？ （学生说诗中小草的特点）那么，小草除了生命力强外还有什么特点呢？这些特点和我们了解到的小草的特点是不是一样呢？今天就让我们一起跟随作者来唱一曲“小草之歌”吧！（板书课题：17小草之歌） 【新课伊始，我利用多媒体教学，通过歌曲《赋得古原草送别》来引入新课，不仅调动了学生的积极性而且激发了学生的学习热情，从而让学生轻松愉悦地进入学习状态。】 二、理清脉络，了解大意 1、听录音，默读诗歌，并按以下要求边听边划：
语文S版语文四年级上册17小草之歌练习卷 姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________ 1 . 看拼音，写词语。 tóng bāo xìng fú quē shǎo suǒ zhù （______）（______）（______）（______） 2 . 我会查字典。 “奉”字用音序查字法，应先查大写字母________，再查音节________，可以组词为________。 “缺”是________结构的字，按部首查字法，应先查________部，再查画，组词为________。 3 . 写出下列词语的反义词。 渺小——（______）惭愧——（______）气馁——（______） 索取——（______）稀疏——（______）稳定——（______） 4 . 按要求完成句子练习。 (1)例：挨挨挤挤大伙儿挨挨挤挤相互拥抱。(照样子写词写句子) _____________________________________ (2)只要给我一点点阳光雨露，我就生活得幸福美好。(用标下划线的关联词写一句话) ________________________________________ (3)大伙儿把祖国的山河打扮得更俏更娇。(改为“被”字句) __________________________________________ 5 . 精彩赏析。 (1)“只要给我一点点阳光雨露，我就生活得幸福美好”说明小草 ___________________________________。 (2)“当春风吹遍辽阔的大地，我又会绿遍天涯海角……”说明小草________________。用我们学过的诗句来赞颂这种精神：_______________________________ 6 . 拓展阅读。 敬重卑微(节选) 蚂蚁家族和和睦睦，忙忙碌碌，母蚁生儿，公蚁持家。它们在原野、荒滩上搬运食物，建设家园。 想不到小小生灵，竟活得如此滋润，活得如此有秩序有意义。尤其令我震惊的是它们面对灾难时的行为。 当野火烧起来的时候，你知道蚂蚁是如何逃生的吗？ 众多的蚂蚁迅速聚拢，抱成黑团，然后像雪球一样飞速滚动，逃离火海。 每读起这段文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为所感动。我仿佛看见汹涌的火山在烧，一团黑风 正沿着山脊流动；我仿佛听见噼里啪啦的烧焦声，那是最外一层的蚂蚁用躯体在开拓求生之路。 假如没有抱成团的智慧，假如没有最外一层的牺牲，渺小的蚂蚁家族绝对全军覆没。 生命的渺小、体力的(单薄卑微微薄)并没有什么可怕，甚至命运的(单薄卑微微薄)也不 能决断什么，可怕的是看不到(单薄卑微微薄)的力量，忽视了内在的精神。 敬重卑微，使我把生命看得严肃，看得深刻，看得伟大而坚强。