第五节两栖动物和爬行动物
教学目标
知识目标
1.简述两栖类和爬行类外部形态特征。
2.简述两栖类和爬行类与生活环境相适应的特征。
能力目标
1、观察青蛙、蜥蜴的外部形态特征，提高观察能力。
2、归纳两栖类和爬行类的基本特征，提高归纳总结能力。
情感目标
形成动物的形态结构、生理机能与其生活习性、生活环境相适应的基本生物学观点。
重点难点
重点：两栖类和爬行类的基本特征。
难点：动物的形态结构、生理机能与其生活习性、生活环境相适应的基本生物学观点。
教学媒体
青蛙、蜥蜴的标本、视频、其它一些两栖类和爬行类动物的实物、模型或图片
课时建议
1课时
教学过程
板书设计
第四章第七节两栖类和爬行类
一、两栖类的外形和结构
二、两栖类的主要特征
三、爬行类的外形和结构
四、爬行类的主要特征
《两栖动物和爬行动物》说课稿 宁遐年 一、教材说明： 本节教材为新人教版版8年级生物上册第5节内容，是脊椎动物中的古老动物，体现了动物进化的思想：先有的两栖动物，再有爬行动物。他们的关系既体现了动物进化的方向，又体现了动物由水生到陆生的过渡。关于两栖动物，教材主要以青蛙为代表动物进行学习；关于爬行动物，教材以蜥蜴为代表动物进行学习。 本节课的教学目标为:1、概述两栖动物的主要特征。2、概述爬行动物的主要特征。3、举例说明两栖动物与人类生活的关系。重难点是：两栖动物和爬行动物的主要特征。对两栖动物学生往往存在一些前概念，从字面含义将两栖动物理解为“既能在水中生活，又能在陆地生活的动物”。因此，对两栖动物的比较和区分，是本节课的重点和难点。 二、教学方法： 本节课拟采用高效课堂的模式，并用多媒体进行辅助教学。采用“三环五步”的方法进行教学：分为“课前、课中、课后”三个环节进行教学。要求学生课前进行预习填写导学案的部分内容，上课的过程为：1导入课题，展示目标。2、视频播放，激发兴趣。3、图片展示，拓展提升。4、当堂检测，清理过关。5、畅谈收获，对标小结。 在教学的过程中，注意培养学生一些基本的学习习惯和要求，主要包括如下：1、对高效基本理解是首先要自主学习。2、高效课堂的
核心是要发挥学生的体作用。3、高效课堂的关键是要探究。形式可以多种多样，进行综合学习，开拓视野，可以讨论，可以自学，也可以通过多媒体进行互动学习。4、高效课堂不管飞的有多高，说的有多神，最终的落脚点还是练习，只有多练习才能真正掌握。所以在上课的过程中除了完成教学内容以外，还要明确地告诉学生：高效课堂好比是一个超市，老师只是负责把大家带进门，布置主要的任务，讲明规则、注意事项等等，而收获的多少全在同学们自己。高效课堂的落事全在于“练习”，练习、练习，再练习。练习是高效课堂的法门。导学案最重要的部分其实是“达标检测”，只有检测通过才是真的掌握、真的学会了、真的完成了学习目标。 三、教学效果： 我认为通过本节课的教学达到了一下目标： 1、激发了学生对生物课学习的浓厚兴趣，使学生对生物课的学习充满激情和信心。 2、引导学生加深对高效课堂的理解和认识，辅导学生学会导学案的填写，使他们分清导学案各个部分的主次。 3、学生掌握了本接课的重点，即两栖动物和爬行动物的主要特征。 4、练习了自主学习的方法。 5、练习了导学案的填写方法。 总之，本节课学生知识技能。情感、态度与价值观方面都有收获，体现了高效的过程与方法。
两栖动物和爬行动物(教案) 两栖动物和爬行动物 【教学目标】 知识目标： 1、认识青蛙和蜥蜴的结构和功能。 2、掌握两栖动物及爬行动物的主要特征 能力目标： 通过观察图片,培养学生的观察力与注意力以及分析综合能力。 情感态度与价值观： 1、通过观看图片,培养学生热爱大自然的情感。 2、通过对两栖动物及爬行动物的学习,培养学生保护野生动物、保护环境的习惯。 【教学重点】 两栖动物和爬行动物的主要特征 【教学难点】 1、青蛙的观察实验 2、为什么爬行动物是真正的陆生脊椎动物 【教学流程】 一、导入 青蛙和乌龟既可以在水中游泳，也可以在陆地生活，然而，青蛙属于两栖动物，而乌龟属于爬行动物，这是为什么呢？这节课我们就一起来学习两栖动物和爬行动物的内容。 二、互动授课 （一）两栖动物 教师出示青蛙的图片，让学生仔细观察教材第25页“观察与思考”的内容和生活实际经验，，回答以下问题： 1、青蛙的身体表面是什么颜色的？
提供不同体色的青蛙图片 2、这与它的生活环境有什么关系？ 3、青蛙生活在什么环境中？它的皮肤有什么特点？ 4、前肢与后肢有何区别？这与它的运动方式有什么关系？ 5、除此外，你还知道哪些两栖动物？ 6、试归纳两栖动物的特征。 学生找出问题并回答，教师总结。 1、与环境保持一致，引导学生总结出这种现象是生物不断适应环境的结果，是生物 进化的方向。 2、引导学生自行设计实验验证青蛙的皮肤具有辅助呼吸作用。提出问题：青蛙冬眠 时用什么呼吸？ 3、引导学生观察青蛙幼体，幼体用什么呼吸？像什么？指出两栖动物与鱼类的关系。让学生找出两栖动物的主要特征，并默记。 设计意图：通过观察图片，锻炼学生的观察能力，记忆能力，通过回答培养学生的应 变能力。 （二）爬行动物 多诶提延时蜥蜴的生活，学生观看图片，自学教材第２７～２８页并思考以下问题：１．蜥蜴生活在哪里？ ２．蜥蜴的身体分部有何喝点？有何好处？ ３．蜥蜴的四肢有什么特点？ ４．蜥蜴的皮肤是怎么适应陆地生活的？ ５．蜥蜴用什么呼吸？ ６．为什么说爬行动物是真正的陆生脊椎动物？ 学生观看图片讨论、分析题目。找出答案；教师检查自学成果，根据学生的回答做简 要赤矶课堂备课组教案
适用 初中生物
适用年级
学科
适用区域 人教版区域
课时时长（分钟）
知识点
1.两栖动物的主要特征 2.两栖动物与人类生活的关系
3.爬行动物的主要特征
4.爬行动物与人类生活的关系
教学目标 1.两栖动物和爬行动物的主要特征
2.两栖动物和爬行动物与人类生活的关系
教学重点 两栖动物和爬行动物的主要特征
教学难点 1.两栖动物和爬行动物的主要特征
2.两栖动物和爬行动物与人类生活的关系
初二
2 课时
教学过程
一、导入
使用建议：本节内容可以从生活常识入手，让学生通过对青蛙的观察，总结 两栖动物的特征。
分析“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”这句诗词，引发对于青蛙的外形、环境的思考。
二、知识讲解
考使点用1建议两：栖春动末物夏的初特，征在野外观察时，会发现池塘、小溪内游来游去的小蝌 蚪，稻田中、陆地上甚至水中也有蹦来蹦去的青蛙。由蝌蚪到青蛙的发育过程是 如何的？
1.变态发育，幼体生活在水中，用腮呼吸 第1页/共12页
2.成体大多数生活在陆地上。也可在水中游泳，一般用肺呼吸 3.皮肤裸露，能分泌粘液，皮肤有辅助呼吸的作用 4.体温不恒定，是变温动物 5.体外受精，抱对受精 6.有脊椎
考考点点 22 两扁栖形动动物物与的人主类生活的关系 使用建议：“听取蛙声一片，稻花香里说丰年”说明青蛙与庄稼有怎样的联
要特征及与人类生活的 系？除此之外，你还知道其他两栖动物与人类的关系吗？
关系
1.能有效减轻农作物的虫害，可减少农药对环境的污染。 2.由于环境污染及水域面积缩减等原因，两栖动物的种类和数量正在日益减少。 3.我们应大力保护两栖动物的栖息环境。
考考点点 32 爬扁行形动动物物的的主主要特征 使用建议：两栖动物属于水陆两栖的脊椎动物，那么真正脱离水环境的脊椎
要特征及与人类生活的 动物是从哪种动物开始的？
关系
1.体表覆盖角质的鳞片或甲。
2.用肺呼吸，适应陆地生活。
3.在陆地上产卵，卵表面有坚硬的卵壳。
考考点点使用24 建扁爬议形行：动动夏物物天的与的主人晚类上生，活常的常关发系现墙壁上有很多壁虎，他们在干什么呢。 要1.人特工征养及殖与的人鳖类可食生用活，的鳖甲可以入药。 关2.我系国约有 50 余种毒蛇，毒蛇能伤人，但蛇毒也能治病。
三 、例题精析 使用建议：此处内容主要用于教师课堂的精讲，每个题目结合试题本身、答
案和解析部分，覆盖基础、巩固和拔高三个例题。
下列例动题物1中，属于两栖动物的一组是（
）
第2页/共12页
第五节两栖动物和爬行动物 学习目标： 1、概述两栖动物的主要特征。 2、概述爬行动物的主要特征。 3、举例说明两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。 过程与方法： 通过观察法、实验法及学生自主探究式学习，引入两栖动物和爬行动物的主要特征。知道学生阅读教材提供的图片和文字资料，培养学生的阅读能力和自主学习能力。观察实验活动中培养的探究和合作精神。 重点：1、两栖动物和爬行动物的主要特征。 2、两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。 难点：两栖动物和爬行动物的主要特征。 情感态度与价值观：了解人与自然尤其是人与动物的关系，培养学生热爱大自然 热爱野生动物，珍惜其他生命也就是珍惜人类自己的生命。教学过程：一、创设情境，进入新课 1.两栖动物 1、想一想，议一议p25页 青蛙和龟既可以在水中游泳，也可以在陆地上生活，然而，青蛙属于两栖动物，而龟属于爬行动物，这是为什么呢？ 蝌蚪在水里生活，用呼吸，发育成青蛙以后和都消失了，生出了和，可以在陆地上生活，青蛙属于动物。 青蛙的形态结构、生理功能 观察与思考 （1）观察青蛙成体的身体分为哪几个部分？ 青蛙的身体分为、、三部分，没有和和。 （2）不同环境中的青蛙身体的颜色相同吗？为什么？ （3）当你手握青蛙时有什么感觉？体表、覆盖物、有少量 （4）比较青蛙前后肢的差别，想一想，这与前、后肢的功能有什么关系？
前肢短小，可以身体；后肢发达，趾间有，既能也能划水。 （5）仔细观察青蛙的头部有哪些器官？分别有什么作用？ 头部前端有一对，是气体进出肺的通道。口中有，没有牙齿。有一对眼睛，眼睛后方有一对，可以感知声波。 （6）青蛙的呼吸是怎.. 蛙的肺结构简单，功能不发达，呼吸时需辅助呼吸。 两栖动物中的是国家二级保护两栖动物。 两栖动物的主要特征是什么？ 1。幼体生活在水中，用鳃呼吸； 2。成体大多生活在陆地上，也可以在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可以辅助呼吸。 2. 爬行动物 通过课堂教学的研究过程，培养学生认真细致的科学研究态度；通过对实验过程中对各种动物的观察，培养学生用眼睛看到的事实说话，说真话的品质。 学生在分析、观察、认知“爬行动物”之后，了解人与自然尤其是人与动物的关系，培养学生热爱大自然热爱野生动物，珍惜其他生命也就是珍惜人类自己的生命。 知识教学要求： 1、教学过程中，对学生渗透科学的观察方法、观察步骤的培养。引导学生 用科学的眼光看自然、看世界。 2、学生在自主探索和观察之后，通过小组交流，总结出“爬行动物”的共 同特征。 3、在了解“爬行动物“的共同特征之后，能够自己辨别自然界中哪些属于” 爬行动物“，哪些不是，为什么？ 通过《爬行动物》的教学，了解人与自然界动物的关系，人的生存与其他生命的生存是息息相关的。 能力培养要求： 1、学生在了解“爬行动物“的过程中，运用到的最多的器官就是眼睛，所 以本节课着重培养的是学生的观察能力。 2、通过安排学生分组观察，培养学生的小组分工合做能力。 通过设计学生填写科学文件夹这个环节，训练学生养成科学的观察事物认知事物的能力。 教材重点： 在教师引导下，学生运用科学的探究方法，观察发现爬行动物的共同特征，可以简单的分辨哪些是爬行动物，哪些不是，为什么。 教材难点： 通过本节课的教学，培养学生科学的观察能力，学会科学的观查方法。创新点：
2016八年级生物上册《两栖动物和爬行动 物》知识点整理 2016八年级生物上册《两栖动物和爬行动物》知识点整理 两栖动物和爬行动物知识点： 两栖动物与爬行动物数字博览馆是集科学性、趣味性、艺术性于一体的介绍两栖动物和爬行动物科学知识的科学普及网络虚拟博物馆。项目通过媒体语言将严谨、复杂、系统的科学知识、科学观察过程和科学问题分解成一个个小的知识点，以讲故事、实际观察和诱导启发等方式深入浅出地、图文并茂地呈现给广大的青少年和中小学生。馆内包含两栖动物、爬行动物、动物影院、人与两栖爬行动物和两栖爬行动物保护等五个一级导航栏目，在动物家族、功能形态与生理生态等页面采用动物实际生态环境作为背景，表现出浓厚的科技色彩，使公众仿佛身临其境，给人一种逼真的视觉效果;在馆藏标本展示、物种欣赏和相关页面中，采取对图片无级放大、缩小的方式观察标本，使本来死的动物似乎有活的感觉，使人们能够详细地观察物种特征，更激发了人们的求知欲望。在讲述科学知识的同时，附上相关的图片，不仅有小图，还有大图相伴，使公众能更好地理解知识点;在揭示两栖动物无尾类生活史的页面中，以无指盘臭蛙的生活史为模式，伴以相关视频和对图片，采用无级放大与缩小的方
式展示了两栖动物无尾目生活史的各阶段的生活状态，并与两栖动物有尾类生活史相对比，使公众更深刻的理解“两栖动物”和两栖动物不同类群之间“变态”的异同，体会到大自然的奥妙与精细。 博览馆中许多图片和视频片段极其珍贵，均为实际场景摄制，生动地展示了两栖爬行动物的特性和知识，并首次公开发表，为社会公众、生物学教师提供了丰富多彩的物种生物学素材。同时享受了自然的美。博览馆还介绍了人与两栖爬行动物和保护两栖爬行动物方面的知识，以告诫人们合理利用动物资源和保护动物、保护动物生存的环境就是保护人类自己。
5.1.5两栖动物和爬行动物 （10分钟达标练习） 一．选择题（共20小题） 1．“枕着蛙声入眠”是许多人童年的美好记忆，下列有关青蛙的描述不正确的是（）A．属于爬行动物B．幼体用鳃呼吸 C．身体内有脊柱D．成体用肺呼吸，皮肤辅助呼吸 2．大鲵俗称娃娃鱼，是现存最大的两栖动物。判断其为两栖动物的依据是（）A．受精卵较大，表面有卵壳 B．身体内有由脊椎骨组成的脊柱 C．既能在陆地上生活，又能在水中活动 D．幼体在水中用鳃呼吸，成体可在陆地生活，用肺兼皮肤辅助呼吸 3．如图是一名摄影师抓拍到的“大胆“蜻蜓停在青蛙头部休息的精彩瞬间。青蛙属于两栖 动物，下列有关两栖动物的说法正确的是（） A．指幼体生活在水中、成体生活在陆地上的动物 B．所有成体既可以在水中生活，又可以在陆地上生活 C．幼体用鳃呼吸，生活在水中，成体用肺呼吸，可水陆两栖，皮肤辅助呼吸 D．是指水陆两栖的动物，该类动物可通过体内受精来繁殖 4．“鱼”是人们餐桌上常常出现的食物之一，但是这些“鱼“不一定都是鱼。下面这些带“鱼”字的动物中，属于两栖动物的是（） A．鱿鱼B．鲸鱼C．娃娃鱼D．甲鱼 5．下列关于两栖动物的描述中，正确的是（） ①大鲵、蝾螈、蟾蜍都属于两栖动物②既能生活在水中，又能生活在陆地上的动物是两栖动物③由于环境污染和水域面积缩减，两栖动物的种类和数量在减少④抱对提高了青蛙的受精率
A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④ 6．青蛙和龟都既可以在水中游泳，也可以在陆地生活，但青蛙属于两牺动物，而龟属于爬行动物，下列关于其原因的叙述正确的是（） A．青蛙的肺比龟的肺发达 B．青蛙的皮肤比龟的甲更容易保持水分 C．青蛙的后肢比龟的后肢发达 D．青蛙在水中产卵，而龟在陆地产卵 7．两栖动物是研究生物进化的重要资料。下列动物中属于两栖动物的是（） A．螃蟹、蛇B．青蛙、蝾螈C．鳄鱼、壁虎D．蟾蜍、乌龟8．“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，青蛙被称为两栖动物的原因是（） A．青蛙既可以生活在水中又可以生活在陆地上。所以被称为两栖动物 B．幼体生活在水中，成体生活在陆地上 C．在水中生殖，在陆地上发育 D．幼体生活在水中。用鳃呼吸；成体既可生活在陆地上，也可在水中游泳，主要用肺呼吸9．下列有关爬行动物的叙述正确是（） A．体表都有甲B．体内受精，产有卵壳的卵 C．水陆两栖D．体外受精，幼体生活在水中 10．爬行动物比两栖动物高等，它能终生生活在陆地上的重要原因是（） A．头后有颈使头能灵活转动B．四肢短小能贴地面迅速爬行 C．皮肤表面覆盖角质的鳞片D．生殖和发育摆脱了对水环境的依赖 11．某脊椎动物体表有鳞片，卵表面有坚韧的卵壳，可初步判断它属于（） A．爬行动物B．鱼C．鸟D．两栖动物 12．白鳍豚、扬子鳄、中华鲟都是我国珍稀物种。扬子鳄不同于其他两种动物的特征是（）A．有性生殖B．用肺呼吸C．体温不恒定D．体表有甲 13．蜥蜴生活在陆地上，下列叙述中，不正确的是（） A．蜥蜴身体的表面覆盖角质的鳞片，既能保护身体，还可以减少体内水分的蒸发 B．蜥蜴将受精卵产在陆地上，且受精卵较大，卵内有较多的养料和水分 C．蜥蜴的幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体生活在陆地上，用肺呼吸 D．蜥蜴的生殖和发育已经摆脱了对水环境的依赖 14．下列关于蜥蜴的叙述错误的是（）
XX实习教案 XX 2013年月日第节（由午时分至时分）原任课教师：XX 习学校实XX 实习班级XX 实习学科XX 教学题目 第一章动物的主要类群 第五节两栖动物和爬行动物 教 学 目 标 知识目标：1、描述青蛙的形态结构特点。 2、概述蜥蜴与陆生生活相适应的形态结构及生理特征。 3、说出两栖动物、爬行动物的主要特征。 4、举例说出两栖动物、爬行动物与人类生活的关系。 能力目标：观察青蛙与蜥蜴的形态结构及生理特征，培养学生观察、 分析及总结的能力。 情感目标：通过让学生了解动物与人类生活的关系，培养学生爱护 自然、保护动物的意识。 教学重点 教学难点 教学用具教学方法课时安排1、两栖动物的概念。 2、观察青蛙及蜥蜴的形态结构特征。 3、两栖动物及爬行动物的主要特征。 1、两栖动物的概念。 2、观察青蛙及蜥蜴的形态结构特征。 3、爬行动物与陆地生活相适应的形态结构及生理特征。青蛙发育过程图片，青蛙形态结构挂图，青蛙实物。 观察法、谈话法、讲授法、问答法 2课时 第1课时两栖动物 教学进程教师活动学生活动 一、导入新课5min 导课：同学们听过小蝌蚪找妈妈的故事吗？ 现在我们再来回味一下这个故事，不过今天不只是听故 事，还有任务-——把你们听到的小蝌蚪特征及它 的妈妈的特征写在草稿纸上。 听了故事，小蝌蚪的妈妈是谁？ 青蛙属于什么动物？ 今天我们就以青蛙为代表来认识两栖动物。 回答：听过或没有 回答：青蛙 回答：两栖动物
二、讲述新课30min 板书：第五节两栖动物和爬行动物 两栖动物。 提问：现在请同学来说说看你们听到的小蝌蚪长什么样子？它们 生活在哪里？它的妈妈长什么样子？ 讲述：很好，同学们都提取出了有用信息。现在我们就来看看为 什么小蝌蚪和它的妈妈青蛙长得不一样。 请同学们看黑板（挂图）。春季，成熟的雌雄蛙经抱对以 后蛙将卵和精子排入水中，并在水中完成受精（体外受精）， 受精卵就发育为蝌蚪（蝌蚪无论是外部形态还是内部结构都像 鱼，有尾，用鳃呼吸，只能像鱼一样生活在水里），一段时间以 后蝌蚪先长出后退，外鳃开始消失，出现内鳃，然后长出前腿， 再经一段时间尾逐渐消失，长出了肺，蝌蚪就发育为青蛙了。 蝌蚪发育成青蛙以后，尾和鳃都消失了，生出四肢和肺，可以 在陆地上生活。 像青蛙这种幼体和成体在形态结构和生活方式都有很大 差别的发育方式叫变态发育。 提问：在野外，你们在什么地方能看见青蛙？ 讲述：那么青蛙是怎样适应这样的生活环境的？现在，请 同学们根据“观察与思考”部分的讨论题来仔细观察青蛙。完 成讨论部分的问题，其中提示一下第2个问题，有的同学可能没 有摸过青蛙，但是前面我们摸过蚯蚓，青蛙的体表摸上去的感觉 是和摸蚯蚓差不多的。除了这三个问题以为，外加一个（板书）： 青蛙的身体分为哪几个部分？ 板书：一、青蛙 提问：现在请同学来分享一下你们的答案。第一个问题，青蛙的 表面是什么颜色的？这与它的生活环境有什么关系？ 讲述：把答案写在你们问题后面。 我们来看第二个问题（当你把青蛙握在手中时，有什么感 觉），有没有同学抓过青蛙，来告诉大家。 讲述：很好，第三个问题，你们观察到的前肢和后肢有什么不同？ 分别有什么作用？ 提问：很好，第四个问题：青蛙的身体分为哪几个部分？ 讲述：很好，现在我们就再来仔细观察青蛙的形态结构。首先来 回答：小蝌蚪有圆圆的脑袋，长长的尾 巴。生活在水中；青蛙又大嘴巴、四条 腿。。。。。。 回答：稻田边，溪边等 回答：青蛙的背部是绿色的，有花纹， 腹部是白色的。这可以使它隐藏 在草丛中，不易被猎物和敌害发 现，有利于捕获食物和保护自 己。 回答：滑滑的 回答：前肢短小，后肢发达，趾间有蹼； 前肢用来支撑身体，后肢既能跳 跃也能划水。 回答：头部、躯干部和四肢 回答：眼睛、鼻孔、鼓膜
第五节《两栖动物和爬行动物》教学设计 亳州九中钟景丽 一、教学目标 （一）知识目标 1、说出两栖动物的概念。 2、概述蜥蜴与陆地生活相适应的形态结构及生理特征。 3、概述两栖动物和爬行动物的主要特征。 4、举例说明两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。 （二）能力目标尝试通过归纳总结出两栖动物、爬行动物类群的主要特征， （三）情感、态度与价值观目标关注两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。 二、教学重点 1、两栖动物的概念。 2、归纳出两栖动物、爬行动物的主要特征。 3、两栖动物和爬行动物的主要特征；两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。 三、教学难点两栖动物和爬行动物的主要特征。 四、教学准备教学幻灯片、相关教学视频、 五、教学过程 一、新课导入 1、提问：上节课我们学习了鱼类，鱼类有哪些特征？鱼类的特征与
它生活环境密切相关，最主要的特征围绕着在水中的生活：可以在水中呼吸和游泳。可见动物的特征与它们的生活环境密切相关。那么，青蛙和龟既可以在水中游泳，也可以在陆地上生活，然而青蛙属于两栖动物，龟却属于爬行动物，这是为什么呢？接下来让我们一起来学习第五节:两栖动物和爬行动物。板书课题：第五节:两栖动物和爬行物。 二、新课教学 （一）两栖动物 1．蝌蚪和青蛙的区别 （1）自主学习阅读教材、观察图片； （2）组织学生分组讨论、表达：①蝌蚪和青蛙的区别。（提示：外部形态、呼吸器官、运动方式） ②青蛙身体的颜色，这与它们的生活环境有什么关系？ ③触摸蛙有什么感觉。（如果有牛蛙作为观察材料） ④除蛙外，还有哪些两栖动物，能简单介绍吗？ 2．两栖动物的特征 （1）在学生表述时追问：关于蝌蚪从何处来、关于成体皮肤辅助
八上生物学霸笔记+同步训练5.1.5两栖动物和爬行动物 01 学霸笔记 1．两栖动物 (1)青蛙及其特点 体色：与周围环境颜色相似，为①__保护色__。 皮肤：裸露，分泌黏液，游泳时减少阻力；皮肤内有丰富的血管，可②__辅助__呼吸，这是对陆地上生活的适应。 四肢：后肢③__发达__，前肢④__短小__，适于在陆地上跳跃；后肢五趾，趾间有蹼，适于游泳。 呼吸：青蛙有⑤__肺__，能从空气中吸收氧气，皮肤可辅助呼吸。 生殖：⑥__水中__产卵，⑦__体外__受精。 (2)青蛙的发育和两栖动物 蝌蚪：只能在水中生活，用①__鳃__呼吸。 青蛙：②__尾和鳃__消失，生出③__四肢和肺__，可以在陆地上生活。 两栖动物的主要特征：幼体生活在④__水__中，用⑤__鳃__呼吸；成体大多生活在⑥__陆地__上，也可在⑦__水中__游泳，用⑧__肺__呼吸；皮肤裸露且湿润，能够⑨__辅助__呼吸。 代表动物：⑩__蟾蜍、青蛙、大鲵、蝾螈__等。 (3)两栖动物与人类的关系 与人类关系：是很多__农田害虫__的天敌，能减轻农作物的虫害，以减少施用农药对环境的污染。2．爬行动物 (1)爬行动物的特征 主要特征：皮肤表面覆盖有__角质的鳞片__或__甲__；用__肺__呼吸；在陆地上__产卵__，卵表面有坚韧的__卵壳__。 (2)爬行动物对陆地环境的适应 颈：头部后面有颈，所以头能灵活转动，便于__寻找食物和发现敌害__。 四肢：短小，能贴地面迅速__爬行__。 皮肤：干燥，表面覆盖角质的__鳞片或甲__，保护身体，减少__体内水分的蒸发__。 肺：发达，能满足在陆地上对__氧气__的需求。 生殖：陆地产卵，有卵壳保护，生殖和发育过程摆脱了对__水__的依赖。
两栖动物和爬行动物 【教学目标】 知识目标： 1、认识青蛙和蜥蜴的结构和功能。 2、掌握两栖动物及爬行动物的主要特征 能力目标： 通过观察图片,培养学生的观察力与注意力以及分析综合能力。 情感态度与价值观： 1、通过观看图片,培养学生热爱大自然的情感。 2、通过对两栖动物及爬行动物的学习,培养学生保护野生动物、保护环境的习惯。 【教学重点】 两栖动物和爬行动物的主要特征 【教学难点】 1、青蛙的观察实验 2、为什么爬行动物是真正的陆生脊椎动物 【教学流程】 一、导入 青蛙和乌龟既可以在水中游泳，也可以在陆地生活，然而，青蛙属于两栖动物，而乌龟属于爬行动物，这是为什么呢？这节课我们就一起来学习两栖动物和爬行动物的内容。二、互动授课 （一）两栖动物 教师出示青蛙的图片，让学生仔细观察教材第25页“观察与思考”的内容和生活实际经验，，回答以下问题： 1、青蛙的身体表面是什么颜色的？ 提供不同体色的青蛙图片 2、这与它的生活环境有什么关系？ 3、青蛙生活在什么环境中？它的皮肤有什么特点？ 4、前肢与后肢有何区别？这与它的运动方式有什么关系？ 5、除此外，你还知道哪些两栖动物？ 6、试归纳两栖动物的特征。 学生找出问题并回答，教师总结。 1、与环境保持一致，引导学生总结出这种现象是生物不断适应环境的结果，是生物进化的方向。 2、引导学生自行设计实验验证青蛙的皮肤具有辅助呼吸作用。提出问题：青蛙冬眠时用什么呼吸？
3、引导学生观察青蛙幼体，幼体用什么呼吸？像什么？指出两栖动物与鱼类的关系。让学生找出两栖动物的主要特征，并默记。 设计意图：通过观察图片，锻炼学生的观察能力，记忆能力，通过回答培养学生的应变能力。（二）爬行动物 多诶提延时蜥蜴的生活，学生观看图片，自学教材第２７～２８页并思考以下问题：１．蜥蜴生活在哪里？ ２．蜥蜴的身体分部有何喝点？有何好处？ ３．蜥蜴的四肢有什么特点？ ４．蜥蜴的皮肤是怎么适应陆地生活的？ ５．蜥蜴用什么呼吸？ ６．为什么说爬行动物是真正的陆生脊椎动物？ 学生观看图片讨论、分析题目。找出答案；教师检查自学成果，根据学生的回答做简要 赤矶课堂备课组教案
第五节两栖动物和爬行动物 【学习目标】 1、两栖动物和爬行动物的主要特征是什么？ 2、它们与人类的生活有什么关系？ 【学习重点】 两栖动物和爬行动物的主要特征 【难点预测】 两栖动物和爬行动物的主要特征 【学生预习·教师导学】 1、青蛙和龟既能水中生活，又能陆地生活，然而青蛙属于两栖动物，龟属于爬行动物，这是为什么呢？ 2、青蛙的形态结构、生理功能：观察、思考、讨论。 3、青蛙为什么既能在陆地上生活，也能在水中活动？ 前肢短支撑，后肢长跳跃、有蹼划水；能用肺呼吸。 4、其他两栖动物：
蟾蜍、大鲵、蝾螈 【学生合作·教师参与】 小组内交流以上内容：要求1、小组长带领小组成员交流自学所得。 2、小组长对于小组成员出现的问题，应及时给予帮助。 【学生展示·教师激励】 请同学们大胆展示本组的学习成果，提出自学中的问题和困惑，认真积极发表自己的看法。【学生探究·教师引领】 1、两栖动物的主要特征： 幼体生活在水中，用鳃呼吸； 成体大多生活在陆地上，也可以在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可以辅助呼吸。 2、两栖动物与人类的关系 农田害虫的天敌； 禁止对它们滥捕乱杀。 3、爬行动物 （1）、蜥蜴的身体结构、呼吸、生殖
蜥蜴适于陆地生活的的重要原因 头部后面有颈； 表面覆盖角质的鳞片； 发达的肺； 卵外有坚韧的卵壳。 生殖和发育可以摆脱对水环境的依赖 4、其他爬行动物：龟、鳖、蛇、鳄。 5、爬行动物的主要特征： 体表覆盖角质的鳞片或甲； 用肺呼吸； 在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳。 6、盘点收获
【学生达标·教师测评】 1、某同学捉到一只活青蛙，并把它放到有较多水的鱼缸中，准备精心饲养，观察蛙的活动，可第二天青蛙就死掉了，青蛙死亡的原因是 ( )。 A．缺氧 B．饥饿 C. 惊吓 D．水质有问题 2、在下列有关两栖动物的描述中，有错误的是 ( )。 A．既能生活在水中，又能生活在陆地的动物是两栖动物 B．两栖动物变态发育；幼体呈蝌蚪形，成体具有四肢 C．两栖动物心脏为二心房一心室，体温不恒定 D．两栖动物的幼体生活在水中，成体一般在陆地生活 3、下列动物都属于两栖类的一组是（）
第五节两栖动物和爬行动物 ●教学目标 知识与技能 1、两栖动物和爬行动物的主要特征是什么？ 2、知道学生阅读教材提供的图片和文字资料，培养学生的阅读能力和自主学习能力。 过程与方法 1、通过观察法、实验法及学生自主探究式学习，引入两栖动物和爬行动物的主要特征。情感、态度与价值观 1、了解爬行动物与人类的生活有什么关系，树立保护意识。 2、观察实验活动中培养的探究和合作精神。 ●教学重点 1、说明两栖动物和爬行动物适应各自生存环境的特点。 2、探究两栖动物和爬行动物各自种类的主要特征。 3、制定可行的探究方案。 ●教学难点 1、怎样引导学生探究两栖动物和爬行动物的主要特征。 2、怎样引导学生简历保护生态环境的观点 ●教学过程 [导入新课 播放青蛙和龟的视频，教师问： 1、青蛙和龟既能水中生活，又能陆地生活，然而青蛙属于两栖动物，龟属于爬行动物，这是为什么呢？ 2、学生思考，讨论交流 [自主探究 一、播放蝌蚪和青蛙生长发育过程片段的视频： 要求： 1、用自己的话描述青蛙的发育过程，说出他们之间的变化。 2、为什么青蛙是两栖动物？“既能生活在水中又能生活在陆地上的动物就是两栖动物”对吗？ 二、探究“青蛙是如何适应这样的生活的”？播放相关视频 1、外部形态的适应：鼓膜、鼻孔、前肢、后肢 2、内部结构的适应：肺、皮肤辅助呼吸 三、探究爬行动物蜥蜴的外部形态、内部结构特征对陆地生活的适应： 颈、四肢、皮肤、肺、受精场所、卵……真正的陆生脊椎动物。 [成果展示 教师指导，学生交流总结： 栖动物的主要特征：幼体：生活环境、呼吸方式；成体生活环境、呼吸方式 爬行动物的主要特征：体表、呼吸、产卵。 [质疑深化 1、两栖动物和人类的关系：害虫天敌 2、爬行动物和人类的关系：食用、入药 [检测提升 师：大屏幕展示练习题，引导学生完成 生：自主完成练习题，并展示。
课题：第五节两栖动物和爬行动物 课型：新授课时：1课时年级：八年级 教师寄语：每天赢自己一把 学习目标： 1、两栖动物和爬行动物的主要特征 2、它们与人类生活的关系 3、关注两栖动物和爬行动物的生存状况和生存环境 过程与方法： 1、通过观察法、实验法及学生自主探究式学习，引入两栖动物和爬行动物的主 要特征。 2、知道学生阅读教材提供的图片和文字资料，培养学生的阅读能力和自主学习 能力。 3、观察实验活动中培养的探究和合作精神。 重难点及突破： 重点： 1、说明两栖动物和爬行动物适应各自生存环境的特点。 2、探究两栖动物和爬行动物各自种类的主要特征。 3、制定可行的探究方案。 难点： 1、怎样引导学生探究两栖动物和爬行动物的主要特征。 2、怎样引导学生简历保护生态环境的观点 教学突破： 通过观察与思考，引导学生进行探究活动来突破重点，通过学生亲自参与探究活动和观看相关资料，教师予以指导来突破难点。 教学流程设计：
一、创设情境，进入新课 二、两栖动物 1、想一想，议一议p25页 青蛙和龟既可以在水中游泳，也可以在陆地上生活，然而，青蛙属于两栖动物，而龟属于爬行动物，这是为什么呢？ 2、青蛙的形态结构、生理功能 观察与思考 （1）观察青蛙成体的身体分为哪几个部分？ 青蛙的身体分为、、三部分，没有和和。 （2）不同环境中的青蛙身体的颜色相同吗？为什么？ （3）当你手握青蛙时有什么感觉？ 体表、覆盖物、有少量 （4）比较青蛙前后肢的差别，想一想，这与前、后肢的功能有什么关系？ 前肢短小，可以身体；后肢发达，趾间有，既能也能划水。 （5）仔细观察青蛙的头部有哪些器官？分别有什么作用？ 头部前端有一对，是气体进出肺的通道。口中有，没有牙齿。有一对眼睛，眼睛后方有一对，可以感知声波。 （6）青蛙的呼吸是怎样的？ （7）青蛙为什么既能在陆地上生活，也能在水中活动？ 3、两栖动物的特征 幼体生活在，用呼吸；成体大多生活在，也可以在水中游泳，用呼吸，皮肤可以辅助。 常见的两栖动物： 4、两栖动物与人类生活的关系 （1）食用 药用 科研用 （2）生态保护。
第五节两栖动物和爬行动物导学案 第五节两栖动物和爬行动物学习目标：1.了解一些常见的两栖动物和爬行动物。2. 明确概况两栖动物和爬行动物的主要特征。3.通过学习树立爱护动物的意识，了解两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。学习重点、难点：两栖动物和爬行动物的主要特征。学习过程：自主学习：一、两栖动物1、什么是两栖动物？常见的两栖动物都有哪些？ 2、观察教材25页的图，找到青蛙各部分结构的功能？ 3、两栖动物的主要特征： 二、爬行动物1、常见的爬行动物有哪些？ 2、爬行动物的主要特征： 三、爬行动物与人类的关系： 四、教师点拨（精讲）。两栖动物和爬行动物的主要特征五、随堂检测1、下列动物中是两栖动物的是（）a、蟾蜍 b、海龟 c、鳄鱼 d、企鹅2、青蛙的幼体和成体的呼吸器官分别是（）a、鰓；肺和皮肤 b、肺；皮肤和肺 c、鰓；皮肤 d、鰓；气管3、与蝌蚪相比，只有成蛙才具有的结构是（）a、鰓 b、后肢 c、尾巴 d、肺4、青蛙前肢和后肢的主要作用分别是（）a、前肢游泳，后肢支
撑身体b、前肢游泳，后肢跳跃c、前肢支撑身体，后肢跳跃、游泳d、前肢支撑身体，后肢跳跃5、蜥蜴的皮肤干燥又粗糙，表面覆盖着角质鳞片，这样的皮肤有利于（）a、爬行b、吸收营养c、辅助呼吸 d、减少体内水分蒸发6、判断：（1）有的两栖动物终生生活在水中。（）（2）两栖动物的生殖和发育离不开水，爬行动物的生殖和发育摆脱了对水环境的依赖。（）(3)蛇没有四肢，但它属于爬行动物。（）7、知识拓展鱼的腮、青蛙的肺和皮肤、蜥蜴的肺都能与外界进行气体交换，它们在结构上有什么共同的特点？2017--09 第五节两栖动物和爬行动物学习目标：1.了解一些常见的两栖动物和爬行动物。2. 明确概况两栖动物和爬行动物的主要特征。3.通过学习树立爱护动物的意识，了解两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。学习重点、难点：两栖动物和爬行动物的主要特征。学习过程：自主学习：一、两栖动物1、什么是两栖动物？常见的两栖动物都有哪些？ 2、观察教材25页的图，找到青蛙各部分结构的功能？ 3、两栖动物的主要特征： 二、爬行动物1、常见的爬行动物有哪些？ 2、爬行动物的主要特征： 三、爬行动物与人类的关系：
两栖动物和爬行动物 知识点1:两栖动物 1.代表动物——青蛙 （1）体色：背部的皮肤呈黄绿色，间有黑色斑纹，腹面呈白色，这使青蛙无论在陆上或水中生活，都不易被天敌发现。 （2）体形：身体分头部、躯干部和四肢三部分（如图所示），躯干部宽阔，前肢较短，主要起支持躯干部的作用，后肢强大，适于陆上跳跃，后肢的趾间有蹼，适于在水中游泳。头部呈三角形，可以减小在水中游动时的阻力。头部有眼、鼓膜等感觉器官。蛙眼对于活动着的物体感觉非常敏锐，两眼后方的鼓膜能将声波传导到耳，产生听觉。青蛙的感觉器官比较发达，这是对陆地复杂生活环境的适应。 （3）呼吸：青蛙的肺比较简单，肺泡数目不是很多，所以气体交换能力不强，单靠肺进行气体交换还不能满足身体对氧气的需求。青蛙的皮肤裸露，经常保持湿润状态，皮肤里面有丰富的毛细血管，可以与外界进行气体交换，所以青蛙的皮肤也有呼吸作用，也就是说，青蛙主要用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸。 2.其他两栖动物 蟾蜍、大鲵、蝾螈等也是常见的两栖动物。 （1）蟾蜍 蟾蜍俗称癞蛤蟆，皮肤粗糙，背面长满了大大小小的疙瘩，这是皮脂腺，其中最大的一对腺体位于眼睛后方，这些腺体分泌的白色毒液是制中药蟾酥的 原料。
蟾蜍白天大多隐蔽在阴暗的地方，如石下、土洞内或草丛中。傍晚，在池塘、沟沿、河岸、田边、路边或房屋周围活动，尤其雨后常集中于干燥的地方捕食各种害虫。冬季进行冬眠。 （2）大鲵 大鲵又叫娃娃鱼，是世界上现存最大的两栖动物，主要生活在我国南方山区水质清澈、水温较低的溪流间。大鲵是我国的特产动物，是受国家保护的珍贵动物，终生有尾，尾较长而侧扁。据说它的叫声像婴儿啼哭，因此又名“娃娃鱼”。 （3）蝾螈 蝾螈终生有尾，生活在清冷的静水池沼里，有时也爬到陆地上来。成体约10～15厘米，是良好的观赏动物。蝾螈主要靠皮肤吸收水分，因此需要潮湿的生活环境。 3.两栖动物的主要特征 两栖动物的主要特征：幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸。 4.两栖动物与人类的关系 （1）捕食农业害虫：青蛙主要以农业害虫为食，是动物界著名的捕虫能手。每只青蛙一天大约吃60多只昆虫，一年能消灭1万多只害虫。我们应积极保护青蛙。 （2）药用：蟾蜍眼睛的后面有一对膨大的毒腺，其分秘的毒液能制成中药蟾酥。 （3）国家保护动物：大鲵因鸣声像婴儿啼哭，俗称“娃娃鱼”，是我国特有的珍稀动物，已列为国家二级保护动物。 两栖动物是很多农田害虫的天敌，保护稻田中的青蛙或在稻田中放养青蛙，能有效减轻农作物的虫害，以减少施用农药对环境的污染。 目前，由于环境污染以及水域面积缩减等原因，两栖动物的种类和数量正在减少。我们应当加大保护两栖动物生活环境的力度，同时禁止对它们乱捕滥杀。 知识点2:爬行动物 爬行动物是真正适应陆地环境的脊椎动物，身体结构和生活方式与两栖动物差别很大。爬行动物具有与陆生生活相适应的形态结构和生理特征。 1.代表动物——蜥蜴 （1）蜥蜴的形态结构 蜥蜴的头部后面有颈，因此它的头可以灵活地转动，便于在陆地上寻找食物和发现敌害；蜥蜴的四肢短小，不能跳跃，但能贴在地面迅速爬行；皮肤干燥，表面覆盖角质的鳞片，既可以保护身体又能减少体内水分的蒸发。
第五节两栖动物和爬行动物 教材分析 两栖动物是从水生开始向陆生过渡的一个类群，具有初步适应陆地生活的结构特征，是生物进化链条上承上启下不可缺少的一环，其生殖和发育有其独特性。爬行动物是真正适应陆地环境的脊椎动物，身体结构和生理功能中有许多与陆地生活相适应的特点。本节主要以“青蛙”和“蜥蜴”为例，着重从生物与环境的关系，讲述了两栖动物、爬行动物形态结构和与生活环境相适应的特点。从两栖动物与爬行动物的比较也能总结出生物从水生到陆生，从简单到复杂，从低等到高等的进化历程。 教学目标 知识目标 1、描述青蛙的形态结构特征。 2、概述蜥蜴与陆地生活相适应的形态结构及生理特征。 3、说出两栖动物和爬行动物的主要特征。 4、举例说明两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。 技能目标 通过对青蛙的了解，学会总结两栖动物的主要特征，培养学生的观察、分析与总结归纳能力。情感态度与价值观。 懂得从生活中保护两栖动物和爬行动物。 教学重点难点 教学重点 1、青蛙的结构特征。 2、两栖动物和爬行动物的结构特征。 3、两栖动物和爬行动物与人类的生活关系。 教学难点 两栖动物和爬行动物的结构特征。 课时安排 2节课 课前准备 教师准备：多媒体教学设备、课件、活体青蛙。 学生准备：预习教材，初步了解。 教学过程 第一课时 导入新课：
板书设计 第五章两栖动物和爬行动物 教学反思 好的一面在于导入使用谜语，切题并且有效的抓住学生的好奇心，整个教学过程语言过度自然连贯，并且通过让学生观察活体牛蛙进行探究式的合作学习，使课堂更加体现以学生为主的理念。也更加吸引学生的兴趣。这个过程中学生能够提高观察、归纳、总结的能力。 还需改进的方面有教学过程中对使用牛蛙不使用青蛙解释不够清楚，并且在对学生提出
第五节两栖动物和爬行动物教案 上传: 罗树生更新时间：2013-9-21 12:11:42 知识与技能： 1．描述青蛙的形态结构特点。 2．概述蜥蜴与陆地生活相适应的形态结构及生理特征。 3．说出两栖动物和爬行动物的主要特征。 4．举例说出两栖动物、爬行动物与人的关系。 5. 说出两栖动物的概念。 过程与方法 1.通过对几种动物的了解,学会总结一类动物的主要特征, 培养学生的分析与总结归纳能力。情感态度与价值观1．初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学观点。2．养成保护环境的良好品质。 教材分析教学重点1．两栖动物的概念。2．归纳出两栖动物、爬行动物的主要特征。3．青蛙的形态结构特点。4．蜥蜴的形态结构特点。教学难点1．两栖动物的概念。2．青蛙的形态结构特点。3．蜥蜴的形态结构特点。 教学程序及教学内容 一、阅读课本，回答下列问题： 一、两栖动物 1.通过观察发现，青蛙的眼睛后面有（），可感知声波；头部前端有一对（），是呼吸是气体的通道；青蛙的前肢（），可支撑身体；后肢发达，趾间有（），即能跳跃也能划水。青蛙肺的结构简单，不（），需要裸露的（）辅助呼吸。 学生按顺序回答教师重点强调 2.常见的两栖动物有什么？ 二、爬行动物 1、描述爬行动物的形态结构特点。 2、常见的爬行动物有什么？ 一、小组交流、生生互动 【学习任务一】青蛙的形态特征1、想一想，议一议青蛙和龟既可以在水中游泳，也可以在陆地上生活，然而，青蛙属于两栖动物，而龟属于爬行动物， 1.可能与二者的形态结构和生活习性有关。 投影出示图片这是为什么呢？ 2、观察与思考（1）观察青蛙成体的身体分为哪几个部分？（2）不同环境中的青蛙身体的颜色相同吗？为什么？（3）当你手握青蛙时有什么感觉？（4）比较青蛙前后肢的差别，想一想，这与前后肢的功能有什么关系？（5）仔细观察青蛙的头部有哪些器官？分别有什么作用？ （二）爬行动物1、爬行动物的形态结构。2、常见的爬行动物。 （1）青蛙的身体分为头、躯干、四肢三部分，没有颈和尾部。 （2）不同。青蛙会根据环境颜色改变自己的皮肤颜色而适应不同的环境。 （3）体表光滑有黏液 （4）前肢短小，可以身体；后肢发达，趾间有蹼，既能跳跃也能划水。 （5）头部前端有一对鼻孔，是气体进出肺的通道。口中有舌，没有牙齿。有一对眼睛，眼睛后方有一对鼓膜，可以感知声波。个别强调教师根据学生回答，作简要讲解。 【学习任务二】引导学生自学青蛙的图片，让学生看图并参考教材完成以下问题。 1、青蛙的呼吸是什么样？如何生殖的？ 2、常见两栖动物的形态特征。 3、总结两栖动物主要特征。 二、师生互动、归纳点拨 【学习任务三】爬行动物。1、蜥蜴的生活环境和形态结构。2、呼吸和生殖。
第一章动物的主要类群 第五节两栖动物和爬行动物 教学目的： 1．知识方面 （1）了解一些常见的两栖动物和爬行动物，认识青蛙和蜥蜴的形态结构特点。 （2）掌握两栖动物和爬行动物的主要特征。 （3）举例说出两栖动物和爬行动物与人的关系 2．能力方面 （1）通过观察青蛙体色、外部形态特点，培养学生观察、思考的能力。（2）通过对青蛙和蜥蜴的了解学会总结一类动物的主要特征, 培养学生分析与总结归纳能力。 3．思想情感方面 （1）初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其，生活环境相适应的基本生物学观点。 （2）了解两栖动物和爬行动物与人类的生活有什么关系，树立学生保护野生动物，保护环境的意识。 教学重、难点： 1．重点： 两栖动物和爬行动物的主要特征。 2．难点： （1）比较理解青蛙和蝌蚪的体形、呼吸和运动特征 （2）从运动、呼吸、生殖等方面理解蜥蜴适应陆地生活的特征
课时安排： 1课时
板书设计： 第五节两栖动物和爬行动物一、两栖动物 １．观察青蛙： （１）体色：保护色 （２）体表：皮肤裸露，能辅助呼吸（３）四肢：前肢短小，后肢发达２．主要特征 二、爬行动物 1、蜥蜴 （１）生活环境：陆地 （２）出现颈部 （３）体表：角质鳞片 （４）生殖和发育：脱离了水 2、主要特征
堂堂清 1、下列动物中是两栖动物的是（） A、蟾蜍 B、海龟 C、鳄鱼 D、企鹅 2、青蛙的幼体和成体的呼吸器官分别是（） A、鰓；肺和皮肤 B、肺；皮肤和肺 C、鰓；皮肤 D、鰓；气管 3、与蝌蚪相比，只有成蛙才具有的结构是（） A、鰓 B、后肢 C、尾巴 D、肺 4、青蛙前肢和后肢的主要作用分别是（） A、前肢游泳，后肢支撑身体 B、前肢游泳，后肢跳跃 C、前肢支撑身体，后肢跳跃、游泳 D、前肢支撑身体，后肢跳跃 5、蜥蜴的皮肤干燥又粗糙，表面覆盖着角质鳞片，这样的皮肤有利于（） A、爬行 B、吸收营养 C、辅助呼吸 D、减少体内水分蒸发 6、冬眠状态下青蛙的主要呼吸器官是( ) A 、肠B、肺C、口腔黏膜D、皮肤 7、某同学捉到一只活青蛙，并把它放到有较多水的鱼缸中，准备精心饲养，观察蛙的活动，可第二天青蛙就死掉了，青蛙死亡的原因是( )。 A、缺氧 B、饥饿 C.、惊吓D、水质有问题 8、青蛙必须生活在潮湿的环境中，最主要的原因是( ) A、皮肤裸露 B、幼体用鳃呼吸 C、生殖发育离不开水 D、肺不发达，需要皮肤辅助呼吸