重庆市第七十一中学2017届九年级英语下学期第一次定时作业试题
（全卷共九个大题满分：150分考试时间：120分钟）
第Ⅰ卷（共100分）
Ⅰ. 听力测试。（共30分）
第一节：情景反应。（每小题1.5分，共9分）
听一遍。根据你所听到的句子，从A、B、C三个选项中选出最恰当的答语，并把答题卡上对应题目
的答案标号涂黑。
1. A. Come here. B. You are welcome. C. Yes, please.
2. A. January 1st. B. It’s 10:30. C. Today is Sunday.
3. A. I have a fever. B. OK, it’s sunny. C. Right, I’ll do it.
4. A. At 7:30. B. Near the bank. C. By bus.
5. A. No problem. B. Good idea! C. No, I don’t.
6. A. What a pity! B. Don’t be too proud. C. Congratulations!
第二节：对话理解。（每小题1.5分，共9分）
听一遍。根据你所听到的对话和问题，从A、B、C三个选项中选出正确答案，并把答题卡上对应
题目的答案标号涂黑。
7. A. Terrible. B. Interesting. C. Quiet.
8. A. The museum. B. The school library. C. Old people’s home.
9. A. The school subjects. B. T he interesting movie. C. The football game.
10.A. Warm. B. Cold. C. Hot.
11.A. In the restaurant. B. In the clothes store. C. At the
cinema.
12.A. China. B. France. C. America.
第三节：材料理解。（每小题1.5分，共6分）
听两遍。根据你所听到的长对话，从A、B、C三个选项中选出正确答案，并把答题卡上对应
题目的答案标号涂黑。
听下面一段材料。回答 13和14小题
13. What does the driver look like?
A. Tall with long hair.
B. Short with black hair.
C. Short with red hair.
14. Who called 120 for help?
A. Robert.
B. Kate.
C. Kevin.
听下面一段材料。回答15和16小题
15. Why didn’t Alex buy Cathy a CD?
A. Because Cathy has already got one.
B. Because it’s too expensive for Alex.
C. Because Cathy only likes reading.
16. What does Betty suggest Alex buying at last?
A. A book.
B. A magazine.
C. A dictionary.
第四节：短文理解。（每小题1.5分，共6分）
听两遍。根据你所听到的短文内容，从A、B、C三个选项中选出正确答案，并把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
17. The passage is about ______.
A. an English test
B. a health test
C. a PE test
18. Each Grade Nine student is advised to exercise for at least ______ a day.
A. one hour
B. two hours
C. three hours
19. To improve your sports skills, you should ______.
A. learn some skills online
B. practice in your best way
C. follow your PE teacher’s standard actions
20. The writer gives the students _______ suggestions.
A. two
B. three
C. four
Ⅱ.单项选择。（每小题1分，共20分）
从A、B、C、D四个选项中选出可以填入空白处的最佳答案，并把答题卡上对应题目的标号涂黑。
21. Tomorrow is “Learn from Lei Fen g D ay”.Let’s think about how to make the society _____ better place.
A. a
B. an
C. the
D. /
22. — More and more foreigners come to visit Jiefangbei now.
—That’s true. It has become the _______ of Chongqing.
A. effort
B. interest
C. courage
D. pride
23. Lots of teenagers take action to protect the environment. You should act to be one of _____.
A. theirs
B. their
C. they
D. them
24. I should learn how to _______ my sad feeling after the test.
A. take off
B. deal with
C. run out
D. work on
25. — What’s on the table?
— There _______ one piece of paper and two cups of tea.
A. is
B. have
C. has
D. are
26.No one will feel surprised to see a taxi _____ a driver on the street after the invention of
self-driving cars.
A. with
B. by
C. of
D. without
27. A large number of scientists ___ to Beijing to discuss how to stop sandstorm(沙尘暴) there.
A. invites
B. invite
C. are invited
D. is invited
28. — What do you think of the test this time?
— It’s for almost everyone to pass.
A. too easy
B. enough easy
C. such easy
D. easy enough
29. Most actors look forward to ________ an Oscar in their lifetime.
A. win
B. winning
C. wins
D. won
30. The boy running on the playground _______ be Tom because he is ill at home
today. .
A. can
B. must
C. mustn’t
D. can’t
31. Stephen Curry, one of NBA basketball superstars, ___ 46 points in today’s important game.
A. get
B. gets
C. is getting
D. will get
32. This work needs close teamwork. Nothing will be achieved _______ we pull together.
A. if
B. unless
C. after
D.
although
33. — Sorry, Mr. Wang. I _______ my homework at home this morning.
—That’s OK, but remember _______ it here next time.
A. forgot; to bring
B. forgot; bringing
C. left; to bring
D. left; bringing
34. Painted walls look much more interesting and you needn’t _______ much for it.
A. spend
B. cost
C. pay
D. take
35. Although he is smarter than you, h e doesn’t work as ________ as you.
A. hardly
B. hard
C. harder
D. more hardly
36. It’s not your mistake. The fire just happened .
A. in fact
B. at once
C. without doubt
D. by accident
37. — Why do you like to read English books in _______ a loud voice?
— Because I want to make myself_______ clearly.
A. such; hear
B. such; heard
C. so; heard
D. so; hear
38.Staying up too late will ____ do harm to your health, ____ greatly influence your study the
next day.
A. not; but
B. not only; but also
C. not; so
D. neither; nor
39. —I’m going to buy a new car. Can you give me some advice?
—Well, it depends on ______. If money isn't a proble m, you’d better buy one with a high safety assurance(保障).
A. when you will buy one
B. how much you can afford
C. what color you choose
D. where you are driving
40.—I had a pleasant holiday on my uncle’s farm last winter vacation.
— _______.
A. Oh, that’s very nice of you
B. It’s a pleasure
C. Nothing much
D. That sounds wonderful
Ⅲ. 完形填空。 (每小题1.5 分，共15分)
从A、B、C、D四个选项中选出可以填入空白处的最佳答案，并把答题卡上对应题目的标号涂黑。
Accept life as it is. I learned how to do it from my father. In fact, he did not teach
me that when he was strong and healthy, but when he was 41 and ill.
My father was once a strong man who loved being active, but a terrible illness 42 all that away. Now he must lie down quietly in the hospital all day. Nothing seems to belong
to him. He can no longer walk, even talking is difficult. One night, I went to visit him with my sisters. We started to 43 life, and I told them about one of my thoughts.
I said that we must very often give things up 44 our youth, our beauty, our friends
and so on. However, it always seems that after we give something up, we get something new
in its place. Then suddenly my father opened his mouth. He said, “But, P eter, I gave up almost 45 ! What did I get?” I thought and thought, but I couldn’t think of anything
to say. To my 46 , he answered his own question, “I get the love of my family.”
I looked at my sisters and saw tears in their eyes, 47 hope and thankfulness. I was also 48 by his words.
After that, when I begin to feel angry at someone, I remember his words and become calm.
If he could replace(替代) his great pain with a feeling of love for others, then I should 49 learn to give up my small anger. In this way, I learn the power of acceptance from
my father. Until now, I am still really 50 for such a talk between father and son.
41. A. poor B. slow C. tired D. weak
42. A. gave B. threw C. took D. put
43. A. look for B. talk about C. find out D. worry about
44. A. with B. like C. in D. from
45. A. everything B. something C. anything D. nothing
46. A. sadness B. excitement C. surprise D. joy
47. A. except for B. along with C. such as D. because of
48. A. admired B. noticed C. moved D. hurt
49. A. never B. almost C. also D. even
50. A. careful B. painful C. thankful D. useful
Ⅳ. 阅读理解。 (每小题2分，共30分)
从A、B、C、D四个选项中选出最佳答案，并把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
A
One day, I picked up my daughter Eloise from school and went to the supermarket for a few things. I was hoping to be in and out quickly.
I found a short line with just one person ahead of me. It was an elderly woman, and she was paying for her things with only change. After a long day at work, I was a little angry with this woman.
But then I watched the young clerk(职员). He helped her count her change, slowly and gently taking it from her shaking hands. I listened to him repeatedly say to her, “Yes, ma’am.” When she asked if she had enough to buy a bag, he told her she did. Then he went two lines over to get one for her. Never once did this clerk get angry. He was patient and kind.
As I was watching him, I saw Eloise was too. I realized my daughter was learning an important lesson from a complete stranger. When the woman was finished, the clerk began ringing up my things and thanked me for my patience. I thanked him too. I found the manager and told him about the clerk’s kindness and patience. Then we left the supermarket with
a full car, but also with a heart full of thanks for such an important lesson.
51. At first, the writer felt a little _________ with the elderly woman.
A. kind-hearted
B. scared
C. interested
D. angry
52. From Paragraph 3, we learn that the elderly woman _________.
A. lived a comf ortable life
B. might not have much money
C. was a friend of the clerk
D. didn’t want to pay for her things
53. According to the passage, we know that__________.
A.everybody should be kind and patient with others
B. i t’s hard to be a good clerk
C. we can learn from strangers
D. d on’t look down on anyone
B
More than anything else in the world , Lion liked being King of the jungle（丛林）. He walked all around , showing off his power and pride .
Each day Lion took a long , lazy sleep under his favorite tree . He always dreamed of weaker animals bowing before him .
One day Mouse ran through the jungle and tripped（绊倒）over Lion’s huge paws（爪子）. Lion woke up and shouted angrily , “ How dare you wake me up ! ” Lion caught Mouse with one paw .
“ But I just want to find something to eat , and you’ll be a delicious meal , ” he said .
Mouse cried out , “ King Lion , please let me go ! If you let me live , I will always remember your kindness . And , some day , I might be able to help you . ”
“ How could such a powerless little mouse ever help me ? ” That thought made Lion laugh so much that he decided to let Mouse go . A week later , Lion was walking through the jungle on the way to his favorite tree when he stepped onto a hunter’s net（网）. He was caught by the net . No matter how he tried , he couldn’t get out of it .
When Mouse heard Lion’s shouts , he ran to help . Mouse quickly chewed（咬）through to make a hole in the net . Soon , Lion moved out and was free . Lion looked down at the little mouse . “ Thank you for saving me life , ” he said with a big smile . “ I was wrong . You are not a powerless little mouse . You are a great friend ! ”
54. The lion __________ each day .
A. stepped onto a hunter’s net
B. bowed before weaker animals
C. showed kindness to animals in the jungle
D. had a sleep under his favorite tree
55. The mouse woke up the lion by __________ .
A. making a hole in the net
B. shouting at the lion angrily
C. tripping over the lion’s paws
D. preparing a delicious meal for the lion
56. The lion thought __________ after the mou se said he would help him .
A. he should eat the mouse
B. he shouldn’t let the mouse go
C. the mouse was strong
D. the mouse was joking
57. What can we learn from the passage ?
A. Pride makes you lose what you have .
B. Don’t trust a mouse .
C. Even the small can be strong in some way .
D. The mice will play with cats away .
C
Have you heard about the periodic table (元素周期表) lately? Well, there’s some big
news about this special table, but first, remember that the periodic table is used for all the elements（元素）, or things that make up our world.
Elements are all around us. Iron is one of the most common elements found on the earth. You probably know the element oxygen (氧), which is the element that we breathe in all the time. And elements can combine (结合) to make new things like H2O. This is hydrogen (氢) and oxygen put together, also known as water! Learning about these things helps us better understand the world we live in.
But have you ever noticed something missing in the periodic table? There were already 114 elements. But the seventh row of the table was not finished, until now!
In December, scientists from the IUPAC（国际纯粹与应用化学联合会) found the four elements that were missing. They are elements 113, 115, 117 and 118.
“To scientists, this is of greater value than an Olympic gold medal,” Ryoji Noyori, a Nobel honored chemist said.
The new elements are heavy metals and were made in lab. These kinds of elements can’t be found in nature. Scientists are still looking for ways to use these elements, and other elements in the eighth row in our daily lives.
Scientists have been working on this for 10 years, but the work is not done. Now they will prepare to look for “element 119 and beyond”. But for now, be mindful (留心的) when you read your science books because the periodic table might be outdated (过时的).
58. In Paragraph 2, the writer mainly talks about_________.
A. examples of some common elements
B. the importance of oxygen
C. how elements make new things
D. how to learn about elements
59. The newly found elements are ________.
A. elements 113, 114, 115, 116
B. elements 113, 114, 117, 118
C. elements 113, 115, 117, 118
D. elements 113, 115, 117, 119
60. The underlined word “beyond” means ________ in the last paragraph.
A.更前面
B.更后面
C.更上面
D.更里面
61. Which of the following about the new elements is NOT true?
A. They are heavy metals.
B. They were made in labs.
C. They can’t be found in nature.
D. They are widely used in our daily lives.
D
Earth Day is on April 22nd . People say thanks to the Earth and learn ways to keep the Earth safe and clean . But saving the Earth is not just for adults . Kids are also taking an active part in it .
The American writer and filmmaker Lynne made a film called Young Voices for the Planet. It lists a lot of stories about different kids who help to keep our environment clean .
Team Marine , US A group of students in Santa Monica High School started an organization called Team Marine . They tell people why plastic bags are bad for sea animals and environment . In 2011 , they successfully let lawmakers（立法者）in their city stop people using plastic bags .
Felix , 15 Germany In 2007 , a 9-year-old boy , Felix , started a club . It encourages children around the world to plant trees in their own countries . Felix helped plant 25 million trees in Germany and 120 million trees worldwide .
Alec , 17 , us When he was 12 , Alec set up Kids VS Global（全球的）Warming . It teaches kids about weather change and ways to stop the world getting warmer and warmer . Alec travels widely to encourage people to help stop global warming . He has given more than 70 speeches across the country .
Olivia , 13 , US When Olivia was 11 , she heard about the 2010 oil spill（漏油）in gulf of Mexico . She painted 500 pictures of birds to raise money for the clean-up . She raised more than $200,000 to protect（保护）birds and other wild animals .
62. Young Voices for the Planet made by Lynne is __________ .
A. a book
B. a TV play
C. a film
D. a club
63. According to the passage , we know __________ doesn’t agree to use plastic bags .
A. Team Marine
B. Felix
C. Alec
D. Olivia
64. Alec travels widely to encourage people to __________ .
A. raise money
B. plant trees
C. protect wild animals
D. help stop global warming
65. The passage mainly talks about __________ .
A. how kids are saving the Earth
B. what kind of trees parents are planting
C. where students are raising money
D. why adults are using plastics bags Ⅴ.口语应用。（每小题1分，共5分）
阅读下面对话，从方框内7个选项中选择5个恰当的句子完成此对话。
A: Lucy , are you going to the School Science Show ?
B: Yes , I plan to . 66
A: I saw the poster yesterday . It says the show starts on July 5th . 67
B: Oh , July 5th and 6th . It’s the first weekend of July .
A: Yes , an d this time it will be open from 10:00 a.m. to 6:00 p.m.
B: That sounds good . It will give more people the chance to enjoy it . 68
A: Only $2 for students . The poster also says there are many new inventions to watch and try this time .
B: Great ! 69
A: It sure is !
B: It must be very exciting . 70
66.__________ 67. __________ 68. __________ 69. __________ 70. __________
第II卷(共50分)
Ⅵ. 任务型阅读。（每小题2分，共8分）
阅读下文并回答问题。
For space fans , nothing is more exciting than that there may be life on Mars . At first , when Mars showed signs（迹象）of life , everyone was excited . And people made many mo vies about the life on Mars like The Martian《火星救援》. But would it be possible to live there ?
Although the idea of living on Mars is great , the fact doesn’t look good . Mars doesn’t have a friendly living condition for hum ans , because there is very little oxygen （氧气）and it’s very cold there . The temperature on Mars can be -62℃ . This is much too cold for humans .
However , scientists say it might be possible to live there . There’s enough sunlight to grow plants . However , humans would have to grow plants in soil（泥土）from Earth inside safe buildings . Mars can’t stop the radiation（辐射）from space , which makes it dangerous to grow things in the soil .
Also , the radiation causes problems for our health . If humans want to live in the radiation and cold temperatures , they would have to live in houses under the ground or within the rocks . These would give humans the heat and protection .
It’s a long time before we would be able to live on Mars , but NASA is hoping to make some progress within the next 20 years .
71. Why doesn’t Mars have a friendly living condition ?
_______________________________________________________________________
72. Is there enough sunlight to grow plants on Mars ?
_______________________________________________________________________
73. What would humans have to do if they want to grow plants on Mars ?
_______________________________________________________________________
74. Where would humans have to live on Mars ?
_______________________________________________________________________
Ⅶ. 完成句子。（每空1分，共10分）
根据所给提示，完成句子。每空一词，含缩略词。
75. He does well in swimming and running. (改为否定句)
He ____________ ____________ well in swimming or running.
76. She hurt her leg on Friday night. (对划线部分提问)
____________ ____________ she hurt her leg?
77.I will pick you up at 7 a.m. if it doesn’t rain tomorrow .（改为同义句）
I will pick you up at 7 a.m. __________ it __________ tomorrow .
78. 你应该每天锻炼来保持健康。（完成译句）
You should exercise every day to __________ __________ .
79. 很抱歉，我已经把书借给我弟弟了。（完成译句）
I’m sorry that I have __________ the book __________ my brother .
VIII.短文填空。（每空2分，共16分）
Have you ever complained（抱怨）why life is so tiring ? Does the sky sometimes seem dark to you ? Are your lessons sometimes not successful ? Well , friends , cheer up and 80 all the time . If you see the world with your warm heart , you will find the whole world smiling to you .
On a sunny morning , you plan to have a walk to relax yourself . Just before you go out , it suddenly starts to rain . Maybe you would feel very sad and start to complain about the bad 81 . But dear friends , why 82 sit down and listen to the free concert that the nature brings you ? And with the timely rain , crops in the fields will grow better and farmers will have a good harvest .
83 everyone wants to succeed in what he tries to do , it’s very common to meet difficulties on the way to success . In fact , difficulty isn’t terrible . The real terrible thing is that we are 84 of it and give up half way .
Difficulty is 85 a spring（弹簧）. If you are weak , it will be strong . So when you meet difficulties , don’t give up . 86 , you should face them with a smile .
Attitude decides everything . If you want to be happy , try to remember these five easy rules . Free your h eart from hate ; F ree your mind from worries ; Live an easy life ; Give more ; Expect less . The quickest way to get happiness is to smile , the fastest way to 87 it is to complain .
80. __________ 81. __________ 82. __________ 83. __________
84. __________ 85. __________ 86. __________ 87. __________
Ⅸ. 书面表达。（16分）
3月12日是植树节（Tree Planting Day）,上周末你参加了重庆交通广播电台主办的金佛山植
树活动。你不仅参加了植树活动，而且还了解到了自然环境对人类的重要意义。活动之后你希望能
有更多人参与到改善环境的队伍中来。请以“Plant Trees, Save Ourselves.”为题，根据以下要点，结合自己的看法写一篇短文。
要点提示：
1. 植树活动内容以及感受；
2. 植树对人类环境的重要意义；（至少2点）
3. 提出倡议。
要求：
1. 字数80词左右；文章开头已给出，不计入总词数；
2. 文中不得出现本人的真实姓名和所在学校相关信息。
Plant Trees, Save Ourselves
Recently, the natural environment has become worse and worse. Last weekend, I joined
in an activity held by FM 95.5 on Jinfo Mountain. ______________________________________________________________________________________
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Sincerely,
Wang Lin
初三英语答案
I.听力测试。(每小题1.5分，共 30分)
1-6 CCACBC 7-12 BCCBAB 13-16 BBBB 17-20 CBCC
Ⅱ.单项选择。（每小题1分，共20分）
21-25：ADDBA 26-30：DCDBD 31-35：BBCCB 36-40：DBBBD
Ⅲ. 完型填空。（每小题1.5分，共15分）
41-45：DCBBA 46-50：CBCCC
Ⅳ.阅读理解。（每小题2分，共30分）
51-53: DBA 54-57: DCDC 58-61: ACBD 62-65: CADA
Ⅴ.口语运用（每小题1分，共5分） 66-70: CFGBE
Ⅵ. 任务型阅读。（每小题2分，共8分）
71. Because there is very little oxygen and i t’s very cold there .
72. Yes./Yes,there is.
73. Humans would have to grow plants in soil from Earth inside safe buildings .
74.Humans would have to live in houses under the ground or within the rocks .
Ⅶ. 句型转换。（每空一词，每空1分，共10分）
75.doesn’t do 76. When did 77. unless rains
78. keep/stay healthy/fit 79. lent to
VIII.短文填空。（每空2分，共16分）
80. smile 81. weather 82. not 83.Although / Though
84. afraid 85. like 86.Instead 87.lose
IX.书面表达（16分）
Plant Trees, Save Ourselves
Recently, the natural environment has become worse and worse. Last weekend, I joined
in an activity held by FM 95.5 on Jinfo Mountain._________________________________ ___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Sincerely,
Wang Lin
1．第1题 In meaningful practice the focus is on the production, comprehension or exchange of ___. A.structures B.sentences C.form D.meaning 您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0 2．第2题 In the traditional classroom, very often, too much attention has been paid to ___, with little or no attention paid to practising language skills. A.linguistic competence B.linguistic knowledge https://www.doczj.com/doc/6616814714.html,nguage use https://www.doczj.com/doc/6616814714.html,nguage functions 您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0 3．第3题 One of the reasons of providing the students with a variety of speaking activities is that the variety of activities helps ___. A.keep motivation high B.de-motivate students C.memorise the speech D.learn the dialogues by heart 您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0 4．第4题 PPP and TBL are two approaches to language teaching. PPP stands for Presentation, Practice and Production and TBL stands for___.
《小学英语课外作业的有效设计与研究》开题报告 一、本课题研究的目的﹑意义 新的英语课程标准强调义务教育阶段英语课程的目的之一就是，使学生掌握一定的语言基本知识和基本技能，建立初步的语感，获得初步运用语言的能力，为正式交际打下基础。新课程标准突出语言的实践性特征。在小学阶段培养学生的英语语言口语演讲实践能力具有很强的实效性，让学生感到英语学了就能用，从而保持英语学习的兴趣。 在小学从事英语教学工作已近十八年，看着学生们抄抄写写，不断重复着枯燥的作业形式，深感写作业已然成为学生的一个主要任务。学生做得辛苦，老师改得辛苦。因为有时作业量大，学生会写到很晚，第二天课堂听课效果会大打折扣，长此以往，恶性循环，会影响学生对英语学科的兴趣及学习效果。英语作为一门初始学科，抄抄写写的作业是难免的，但有时作业布置不当，会造成学生敷衍作业的情况出现，养成很多诸如乱写﹑抄袭等不良的习惯。作业应该作为课堂的一个补充和延伸，是对课堂教学效果是一种深化。所以，如果教师能够对布置作业有一个整体的，科学的理念，在布置作业前做好权衡，做好作业设计，学生的作业效果会体现出来，这对学生将会是很大的激励，对学生的身心发展必然产生积极的作用。同时也能将教师从繁重的改作业中解
放出来，集中尽力，搞好教学。因此本课题的研究具有很强的实践意义。 二、. 国外研究现状、水平及发展趋势 面对当前世界多极化、经济全球化和教育国际化的大背景，面对信息时代的初露端倪，WTO的加入，高新科技的迅猛发展，全面推进素质教育已成为新世纪我国基础教育改革与发展的主旋律。未来社会实际上是人才竞争的社会，教育是培养人才的圣地，必将愈来愈显示其重要性和紧迫性。针对当前国际国教育现状，我们要“科教兴国”，就必须对教育进行改革和创新，要改革和创新就必须转变教育观念，转变教学方式，不断学习和理解新的教学理念, 培养符合时代发展要求的具有创新精神和实践能力的实用人才。故选择培养学生的英语口语演讲实践能力这一研究课题是非常及时和必要的。 三、课题研究的理论依据 小学英语新课标中要求，低段教学以培养学生学习兴趣，打好听、读的基础，可见情景教学中看图说话的教学方法，是听、说训练的一种主要形式。可以让学生通过观察图意，理解图意，达到认识事物，发展思维，学会说话的目的。 在课标语言技能中：一级要求：能看图识字，能在图片的帮助下读懂简单的故事。二级要求：能借助图片读懂简单的故事和小短文，并养成按意群阅读的习惯。
浅谈初中英语作业设计 新目标英语“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。”毋庸质疑，适时、适量、适度的作业有利于学生巩固知识、训练技能、培养能力和发展思维。因此，认真设计好学生的课外作业，对于培养学生独立工作的能力与习惯，对于发展学生的智力与创造才能，都有着重要意义。本文就针对初中英语作业设计展开了初步的探讨。 一、旧的作业设计方法与评价的弊端 虽然传统作业在培养学生记忆能力方面非常有效，如果反思一下，我们不难发现它存在着很多弊端。如：作业缺乏个性化，作业随意性，缺乏研究等等。这些弊端不利于学生习惯的养成和创新能力的提高，有些作业甚至抹杀了学生学英语的兴趣。所以我们必须研究探索新课改下的作业的特点。 二、新课标下的作业模式和特点的探索 1.设计个性化的作业――激发学生对作业的兴趣 托尔斯泰说过，“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生兴趣”。所以我们应在“趣”字上做文章。比如新目
标七年级（上），每个单元的话题都是和学生实际生活紧密相关的，为了有效地加强课外作业的效果，在设计作业时，从课堂教学目标出发，让学生多动手，多做调查，通过涂涂画画等手段，激发他们对于作业的趣味性。 案例1：以七年级上Unit 4 Where’s my backpack？为例：此单元因为单词较多，让学生掌握起来有点难度，所以在第一课时结束后，我给学生布置了如下的作业：让他们给家庭物品、学习用品贴上标签，还要求标签上作些装饰。在七年级起始阶段给学生布置这样的作业，可以感受美的熏陶，还帮助他们记住单词。 案例2：另一种书写作业。我们几位英语老师从七年级教学开始，就一直发现美，只要孩子的书写漂亮，只要孩子的书写有了进步，我们就要表扬。当然，只是强调有时并不能引起学生的重视，通过比赛活动让每位学生都行动起来，为荣誉而拼搏，并且把这种活动一直贯穿于整个初中英语教学。为了参加比赛，为了把自己的作品在楼道的展板上展览，为了给班级和个人争取荣誉，学生耐心、刻苦、勤奋的练习，甚至还有很多学生，自己去书店买来了自己喜欢的字帖，终于在原有基础上都取得了很大的进步。他们学会珍惜每一次板演，每一次作文，每一次作业的书写。慢慢的普通书写作业却深化成了书法作业。 2.设计开放化的作业――点燃学生思维的火花
初中英语课外作业有效性探究 宜君县第二中学王娟 一、研究背景、目的和意义 （一）研究背景 素质教育旨在使全体学生在素质方面得到全面发展,个性得到健全。为此,教师必须在设法提高教学质量的同时,减轻学生过重的课业负担,留给学生更多的时间和空间来发展其个性。可是在问卷调查中反映出我校英语课外作业中还存在一些问题: 以读、背、抄、写等机械性作业为主，缺乏“真情实境”和趣味性。学生对作业不感兴趣; 作业设计统一，缺乏个性化和层次性。部分学生视作业为负担，为了完成任务，抄作业的现象非常严重;作业随意性很强，许多老师没有精心设计作业，只是简单的照搬练习册上的习题，作业缺乏针对性。导致作业低效;作业容量大，缺乏有效性和科学性。 （二）研究的目的、意义 国家教委在《关于减轻中小学生课业负担过重问题的若干规定》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《英语课程标准》中，明确了对课外作业的要求。强调了素质教育，即要减轻学生过重的课业负担，把时间还给学生，使学生有时间思考，有时间参加社会实践。素质教育旨在使全体学生在素质方面得到全面发展,个性得到健全。在当前“减负增效”的教育思想指导下，我们的英语课外作业应该是适量的、多样的、分层次的、有趣的、学生会做的、也是学生
愿意做的。老师和学生应该都是没有课业负担的，应该逐步实现从＂应试教育＂向＂素质教育＂的转变。 二、研究的目标和内容 （一）研究目标 1、实现作业的趣味性，实现作业形式的多样化，增加口头作业或其它学生喜欢的作业形式，注重学生个性发展和语言应用能力的培养。 2、尊重学生的个体差异，作业有层次、适度、适量、适时，学生都能独立完成。 3、根据学生学习的实际状况，精选有针对性的作业，认真批改、及时反馈，发现学生的认知差异，实施个别辅导，使作业能真正体现培养学生的能力和发展学生思维。 （二）研究内容 1、英语课外作业的有效设计 2、英语课外作业的层次性 3、英语课外作业的有效批改 4、英语课外作业的有效反馈 三、研究的对象和方法 （一）研究对象：宜君县第二中学全体学生 １、很多学生没有掌握科学的学习方法，没有形成良好的学习习惯，学习效率很低，英语基础差，两极分化严重。 2、部分学生胆小害羞、不敢开口，有问题不敢说，不敢大声回答教师的提问和朗读课文，唯恐教师批评，又怕同学取笑。
Grammar-translation approach 语法翻译法 语言观 语法翻译法起源于历史比较语言学（机械语言学理论），认为语言都起源于一种共同的原始语言，语言规律是相同的，词汇的所代表的概念也是相同的，不同的只是书写和语音形式。习得观 学习者通过互译和语法关系的替换，就能够掌握另一种语言。 教学观 1.为了完成互译和语法关系的转换，母语所起的翻译能力很重要。因此，重视母语在教学 中的使用。 2.注重语言规则的学习，认为语言教学就是规则的理解和教学。 代表教学步骤 1.教师在教学中需使用“规”的语言书面语 2.教师在课堂上积极使用母语 3.教学式以母语的外语的互相翻译为主，并通过大量的书面翻译及写作来巩固和检验语法 知识 4.重视语法教学，强调词与词之间的组合规则，讲词的形态和曲折变化，对复杂的语法现 象做详尽的解释 5.注重书面语练习，不注重听说练习 语法教学法的典型教学流程 Tasks: 1. Share with your experiences that you were taught in this grammar-translation approach? 2. Sum up the advantage of this approach. 3. Sum up the disadvantage of this approach. 语法翻译法的优势 1. 充分利用母语的优势，协助学习者理解目的语 2. 语法教学作为中心，有利于学习者掌握语言“规”，理解语言的结构框架知识。 3. 注重阅读能力的培养，翻译能力能得以锻炼。
4. 教学式安全，简便易行，可操作性强。 语法翻译法的劣势 1. 过分依赖母语和翻译法，容易造成学习者依赖母语。 2. 把语言更多当做知识而不是交际技能来锻炼 3. 过分重视学习者阅读写作能力，轻视学习者的听说能力 4. 机械翻译，大量阅读等法较死板，容易使学习者失去主动性和兴趣，学习气氛沉闷。 Task: When and how can we apply this approach properly?
小学英语教学的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习能力和合作精神。但现行小学英语作业形式普遍是单纯地听磁带、朗读、抄单词等机械训练，这种机械固定、一成不变、缺少创造性的作业将严重影响学生学习兴趣、挫伤学习热情，影响身心的健康发展。随着新课程标准的实施，我们要改变学生作业的形式和功能，要以作业为平台，注重学生的兴趣和需求，让学生在逐步掌握英语知识和技能的同时，提高语言运用能力，开发学生的思维能力，发展学生的个性。 教师精心备课，设计教学环节，使学生在愉快的学习中获得知识，是培养兴趣，提高素质的关键。然而短短的一节课毕竟太有限了，所以设计一些开放性的、需要学生主动去体验、实践、参与、合作与交流的精彩有趣的课外作业，不但能巩固所学知识，还能使学生在不知不觉中学到很多课外英语知识，这样既有利于促进学生听、说、读、写能力的提高，发展学生的语言运用能力，也有利于学生个性化、自主化发展。 二、英语作业的设计与实施 1. 布置绘画作业，开发学生的视觉空间智能 2. 布置阅读作业，提高学生的数理逻辑智能 3. 布置编写英文歌曲、歌谣作业，开发学生的音乐智能 4. 布置表演作业，开发学生的身体运动智能 5. 布置反思作业，发展学生的自我反省智能 三、英语作业的监控 四、英语作业实施后的效果和感悟 我们经过不断地探索和研究，发现经过这样的英语作业训练方式，能够让学生找到最适合自己学习途径的有效方法，让学生能够体验快乐，体验成功，增强了学生的自信心，培养了学生的创造力和自主力，让学生通过英语作业，能够真正地体验英语、运用英语、爱上英语，从而能够走上自主学习的道路，能够触类旁通地用这些方法，知道如何去解决未来学习中的问题，为其终生的兴趣、发展和能力架起桥梁，铺上一条康庄大道！ 导语：“作业”细究起来，源于《论语》中“学而时习之”的“习”，本意为对所学知识的温习与巩固。我们所提的“课外作业”，是指教师给学生布置的课外完成的功课。
一、作业设计要抓住教学重点 要做到作业的有效设计，首先要抓住当堂课所学习的重点内容，这就要求教师在课前认真备课，抓住教学内容的重点，根据重点去进行作业设计。教学重点包括重点单词、短语、句型和时态等，当然一节课并不一定包含这所有内容，但一定要体现所涉及到的所有重点内容。比如新目标英语九年级Unit1 How do you study for a test? 第一课时的重点内容就是谈论不同的学习方法以及介词by的用法，因此本节课的作业设计就应该围绕这两点。 二、作业设计的形式要多样化 英语作业的形式应该多样化，根据不同的教学内容和学生的实际情况确定作业形式。针对低年级的学生以及每单元的第一、二课时，主要以口头作业为主，口头作业主要包括练习对话、编对话、听对话和短文、背诵等，这些口头作业主要练习学生所学的对话和句型以增强
学生的英语语感，提高学生的听说能力；针对高年级的学生和每单元的和后几个课时主要以书面作业为主，书面作业应该以主观性练习为主，以客观性练习为辅，主观性练习主要包括根据所给词的适当形式填空、补全对话、阅读和写作等，这些书面作业主要用来练习词汇、语法等基础知识，以及提高学生的读写能力。 除了常规的口头作业和书面作业外，还可以根据教学内容设计一些其它具有可操作性的课外作业，例如低年级的学生可制做英语卡片、收集英文电影名、英文歌名和英语书名等、办英语手抄报和板报等；高年级的学生可做英语调查、课本剧表演、改写课文等。这些作业不仅能够巩固所学课堂知识，培养学生的学习兴趣，还可以提高学生的语言综合运用能力，也是素质教育理念的一种体现。有的学生可能并不能写一篇很好的英语文章，但他可能会办一份非常精美的英语手抄报，这样的作业不至于让这
中学英语教学法 1．第1题 According to Clark, Scarino ａnd Brownell, the main components of a task include ____. A.exercises, exercise-tasks ａnd tasks B.new language items, time ａnd learning culture C.a purpose, a context, a process ａnd a product/outcome D.pre-task, task cycle ａnd language focus 您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0 2．第2题 As far as vocabulary teaching is concerned, which of the following is NOT the uncertainty that still remains? A.which vocabulary items should be taught ａnd learned. B.how vocabulary can be taught ａnd learned most effectively. C.whether vocabulary should be taught ｏr not. D.What constitute a vocabulary item. 您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0 3．第3题 According to the Cognitive theory, a language learner acquires language ____ which enables him to produce language. A.structures B.habbits C.skills https://www.doczj.com/doc/6616814714.html,petence 您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0 4．第4题 Which of the following are not one of the principles of communicative language teaching proposed by Richards ａnd Rodgers (1986)? https://www.doczj.com/doc/6616814714.html,munication principle B.Task principle C.Meaningfulness principle
初中英语课外作业布置的艺术 江助兰 众所周知，英语作业的布置是英语教学活动中的一个重要的不可缺少的环节。作业是学科教学的延伸和补充，是对单位时间内所学知识的复习与巩固，是教师用来检查教学效果、指导学生学习的教学手段之一。教师通过作业可以及时了解学生的学习状况，并据此调节、改善自己的教学。学生也可以从英语作业的布置与完成中得到收获，还能巩固运用在课堂上所学的知识技能，也能明确自己在学习中的不足通及存在的问题。可是，不少初中英语教师在布置和处理作业的过程中常常不自觉地步入“题海”的误区，其结果不仅空耗了自己和学生大量的宝贵时间，而且导致学生厌学，降低了教学质量。所以别小看英语作业的布置，布置作业可是一门很深的学问。在数年来，本人一直从事一线英语教学工作中总结出布置作业要做到以下几点。 第一，教师布置作业一定要有目的性，要紧扣课堂教学的重点内容，落实教学重点，解决教学难点。要使作业真正起到消化，巩固和检查学生所学知识的作用，教师应杜绝作业布置的随意性和盲目性。在初一学生学打电话的用语之后，我布置课后作业是让学生课后写一段电话对话。对话中要体现电话用语的不同。学生必须这样介绍自己Hello, This is xx xx (我是谁) Who is that ?(你是谁) 并在第二天上课让学生表演他们的电话对话，这样学生能将知识联系起来综合运用。在学习初一下学期Unit 5 I’m watching TV.时。我让学生们在课后仔细观察当天下午四点半时同学们正在做的事。让他们每个人都当小记者，报告四点半时同学们都正在做什么。这样不但强化和巩固当
堂课的重点，难点内容，而且让学生在运用中习得语言。 第二，布置作业要有趣味性。兴趣是学习最好的老师，是学好任何一门课程的必备条件。因此，布置作业必须要类型多样，新颖，能激发学生的兴趣。为了使学生不致于厌倦作业、疲于做题，教师应善于变换作业模式，多出花样，求新求变。每天作业的题型不要一样，不要重复。如在教授人教版新目标英语八年级（上册）Unit 7 单元How do you make a bana na milk shake?后，让学生星期六回家准备材料自己动手做，在星期一回来上课时给大家品尝，同时用英语表达它的制作过程，这样的作业，学生会有很大的兴趣，去主动做，而且会永远记忆犹新。在学人教版新目标英语七年级（下册）Unit 6 It’s raining 这单元时，我布置的是口头作业。让每位学生都当中英电视台天气预报员，课后准备好并向同伴报告全国的天气。第二天向全班同学报告全国的天气 情况，还选出最优秀的天气预报员。学生兴趣非常浓厚，为了展示自己，学生都自觉乐意地精心准备，积极主动的完成。第二天课堂上，每个学生都能流利地用英语报告全国各地的天气情况，就连后进生都能表现得很出色，令我很吃惊。由此可见，作业的趣味性是多么的重要。因为作为老师，不能让学生觉得完成作业是一种负担，而应尽量成为一种乐趣。 第三，作为英语教师，布置作业要有选择性，要摒弃“一刀切”和“同样要求”的作业布置方法。在前几年的教学中，因为学校有统一的规定，应完成某些相配套的教辅练习，因此教学某个课时后则要求学生统一完成相关习题，殊不知总有个别学生力所不能及，于是完成作业时间相对于其他学生而言，所花时间较长，时间久了也就养成了拖拉作业的习惯。同时
报告编号：YT-FS-5735-17 小学英语作业布置调查报 告(完整版) After Completing The T ask According To The Original Plan, A Report Will Be Formed T o Reflect The Basic Situation Encountered, Reveal The Existing Problems And Put Forward Future Ideas. 互惠互利共同繁荣 Mutual Benefit And Common Prosperity
小学英语作业布置调查报告(完整 版) 备注：该报告书文本主要按照原定计划完成任务后形成报告，并反映遇到的基本情况、实际取得的成功和过程中取得的经验教训、揭露存在的问题以及提出今后设想。文档可根据实际情况进行修改和使用。 新课程下的英语作业定位于课堂的“深化”，即以任务为中心、以英语语言为载体，体现真实性、生活性、人文性，充分激发学生聪明才智与学习兴趣，在做作业的过程中，综合运用语言，促进学生富有个性、健康有效的发展。它旨在开发学生潜在的学习能力，为学生开创一个将英语应用于生活实际的广阔天地。 作业是课堂教学的补充和延续，在英语教学中占着举足轻重的地位。然而，调查发现，我们现在的课外作业还有以下几个共同的特点： "一种"形式新授结束后，接下来要求学生做的就是拿出抄写本，抄写课文中要求"四会"掌握的单词、词组或者句子。久而久之，英语作业不用老师布置，
学生会在教师上课之时，小心翼翼的抄好了。 "一个"目标通过反复抄这些单词和句子，让学生掌握他们的书写形式，能够在听写、测验和考试时应答如流。 "一样"任务布置给学生的课外作业，每位同学都必须做的，不管什么理由，少抄都视为"偷懒"行为，多抄则是"没听清楚老师的交待。 课外作业的设计存在的问题所带来的负面效应有：缺乏实践性，应用性，创新性和趣味性，内容封闭僵化，远离学生的实际生活。这不仅降低了学生对英语的兴趣，更严重的是使英语课外作业成了学生的负担。 改进小学英语课外作业迫在眉睫。改进小学英语课外作业不仅可有效地巩固课堂教学，而且有助于提高学生学习英语的积极性，养成良好的学习习惯。 在深入实施素质教育的今天，"面向全体学生，为学生的全面发展和终身发展奠定基础"是本次基础教育改革的核心思想。因此，改进小学英语课外作业布置，促使基础教育改革全方位进行，具有重要的意义。
高中英语作业的设计及应用-英语论文 高中英语作业的设计及应用 江苏徐州铜山中学曹曦 一、结合学生的实际情况来设计英语作业 （一）对英语词汇的设计 首先，在词汇方法的设计上：对字母发音的设计、对标签的设计、对游戏的设计、对纵横字谜的设计以及对内容分类的设计。在对字母进行设计时，要注重单词的发音及拼写，让学生寻找到单词发音的规律；在对标签进行设计时，要引导学生在现有的物品上注明一些与之相关的单词，以便于加深学生对单词的记忆情况；在对游戏进行设计时，教师可以根据教材内容，并利用一些与之相关的模型及图片，要求学生在一定的时间内对这些单词进行记忆，记得也多越好；在对纵横字谜进行设计时，要以将强学生记忆单词的能力为目的；在对内容进行分类设计时，教师可以引导学生对不同单词进行划分，并让学生明确其单词的类别。 其次，在单词作业的设计上：要求学生背诵单词，并了解该单词在句子中的含义及应用领域，还可以通过记诵课文，对单词进行造句，在学习完一个单元时，要引导学生对此单元单词及词汇进行分类，此时教师可以采用纵横字谜的方式等。在此基础上教师还可以利用报纸及杂志等来拓展学生的词汇量，开拓学生学习英语知识的视野。 （二）对英语口语的设计 首先，在口语练习的方法上，要注重口语的准确度以及句子的基本结构，同时要明确所要表达的内容并控制好所要表达的内容。另外，在练习交流上要重
视交流的真实性以及所表达的含义，通过讨论和辩论等来实现交流活动。其次，在口语作业的设计上，可以利用一些常见的句型结构，来对选用的画面进行准确的描述，还可以通过讲故事的形式和唱歌的形式等，对学生英语综合能力进行培养。 （三）对英语阅读的设计 首先要培养学生的阅读技巧，通过课外阅读以及课内阅读来培养学生的阅读能力，在课外主要是培养学生的实际应用情况，在课内主要培养学生的查阅技巧，主要通过查阅电话本、日历、名片等，在此教师可以创造一些开放性的问题，让学生结合查阅的内容寻找到这些问题的答案，并且要注意查阅的速度及查阅的正确程度。还可以通过阅读短文、广告以及贺卡等来练习培养学生阅读意识。然后要培养学生归纳文章段落大意，并通过段落大意猜测出新词汇和单词在文章中的意思。再利用一些较为优美的散文及诗歌等，来培养学生的阅读兴趣，从而达到培养学生综合能力的目的。 （四）对英语写作的设计 首先，在写作方法上，要为学生选择一些适合他们的话题。在写作时，可以组织学生参与话题讨论，让学生对此写作内容有一个大致的思路及观点，再引导学生去深化这些观点，引导学生养成良好的写作习惯，在写作前，要求学生列出相应的提纲，根据提纲来进行写作，写作完成后，要对文章进行修改。 其次，在写作作业的设计上，对于主题的选择要结合学生的生活及课程内容；在积累写作材料时，要通过积累格言以及经典语录来拓展学生写作视野；尽量选择去写日记、贺卡以及明信片等；另外，教师可以让学生在多个主题中选择一个自己喜欢的主题来进行写作，并注重培养学生的写作技巧，再根据学
二零零四年七月广东省高等教育自学考试 中学英语教学法试卷 （考试时间：150分钟） （课程代号：8479） 一、单项选择题（在每小题的备选答案中选出一个正确的答案，并将正确答案的号码 填在题干的括号内。每小题1分，共30分） 1.认知法学者认为，语言习得是按照（）的过程进行的。 A. 验证—假设—纠正 B. 假设—验证—纠正 C. 模仿—验证—假设 D. 假设—模仿—纠正 2．为真实交际做准备而设计的教学活动是属于交际法教学活动中的（）。 A.语言结构性的活动 B.准交际性活动 C.功能性交际活动 D.社会交际性活动 3．阿谢尔创立“全身反应法”的依据是（）的表现。 A.承认第二语言习得 B.儿童习得母语 C.成人习得母语 D.儿童第二语言习得 4．美国语言学家威廉`莫尔登总结出了外语教学法要遵循的某些原则，这些原则成为（）的语言观，直接影响着这种教学法的建立和发展。 A.语法—翻译法 B.全身反应法 C.认知法 D.听说法 5．美国学者斯金纳关于行为主义的学习模式为（）。 A.刺激—反应—强化 B. 强化—刺激—反应 C.刺激—反应—不强化 D.刺激—反应 6．乔姆斯基认为，人们能够学习和使用语言，而动物不能学习和使用语言，是因为人类具有天赋的学习语言的能力，这就形成他所创造的（）。 A.行为主义的学习理论 B.语言习得机制 C.结构主义语言观 D.语言学习机制 7．拉多认为在外语学习时，困难的出现和错误的发生都是由于（）造成的。 A.不懂规则 B.母语干扰 C.不理解习语 D.不会分析 8．语言的使用者能自动应用规则来生成句子，反应了他们对规则的掌握，这是迪拉（Diller）总结认知法的四条原则之一，称之为（）。 A.语言规则有其心理现实性 B.活的语言受规则支配 C.人类具有天赋学习语言的能力 D.活的语言是用作表达思想的语言 9．皮亚杰认为掌握知识是一种智力活动，而每一种智力活动都含一定的（）。 A.语言结构 B.认知结构 C.智能结构 D.知识结构 10．克拉申提出（）来说明心理或情感因素对外语学习的影响。 A.监察假设 B.习得和学习假设 C.自然顺序假设 D.情感过滤假设11．根据克拉申语言习得的理论，影响外语学习的心理或感情因素包括一个人的（）、信心和忧虑程度。 A.智能 B.动机 C.语能 D.意志 12．鲁斌认为，（）是学习者为使自己获得贮存、检索以及使用语言信息而采用的任何操作、步骤、计划和惯例行为。 A.学习者策略 B.学习者语言习得 C. 学习者动机 D. 学习者情感13．奥玛利和钱莫特从认知学习的角度把学习策略分为三类，即“元认知策略”、“认知策略”和（）。
浅谈小学英语课外作业的有效布置 【摘要】: 英语课外作业是非常必要的，它是对课堂教学的补充和延续，弥补课上的不足，在英语教学中占着举足轻重的地位。而通过调查，却发现小学英语课外作业的布置形式单一乏味，在很多地区甚至以机械抄写练习为主，缺乏创造性，没有考虑到学生的天性、个体发展的差异和不同需求。如果英语教师精心设计出能够体现趣味性、实践性、尊重孩子个体差异的综合性的课外作业，完善作业检查制度，并加以有效的评价，那么我相信小学英语教学效率和学习效果、兴趣方面定会取得显著成效。 【关键词】:课外作业现状有效布置搜索分层作业融合 《英语新课程标准》强调英语课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感体验，主动思维和大胆实践,提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。英语课外作业是非常必要的，它是对课堂教学的补充和延续，弥补课上的不足，在英语教学中占着举足轻重的地位。而通过调查，却发现小学英语课外作业的布置形式单一乏味，在很多地区甚至以机械抄写练习为主，缺乏创造性，没有考虑到学生的天性和不同学生发展的不同需求。如果我们能精心设计英语课外作业，那么学生和老师的收获都将是非常大的。针对我们目前的实际情况，提出具体建议如下： 一．做个有心人，搜索生活中无处不在的英语 教育家苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需求，就是希望感到自己是个发现者、研究者，而在儿童的精神世界这种需求更为强烈。”因此在设计课外作业时，可以利用孩子的这一天性，让孩子去发现身边的英语，做一个生活的有心人。这样不但激发了孩子学习英语的好奇心，提高他们学习英语的兴趣，同时还培养了孩子的观察力。 例如在学习牛津小学英语5A中Unit9 Shapes时，可是让孩子去寻找生活中常见的形状，如：蛋糕（circle），黑板（rectangle），三角板（triangle）等。教师还可以定期进行一些“search for the English of your life”等活动，让学生做个有心人，留意收集和摘抄生活中的英语。把生活中你看到的听到的英语
小学英语课外作业的巧妙设计 [摘要] 课外作业是课堂教学的延伸，是学生独立运用知识的一种重要手段，是巩固所学知识的必要方式。本文通过调查反映了当前小学英语教学中动口类、动脑类、动手类作业的布置现状，并在此基础上探讨了巧妙设计英语作业能提高教学效率和学习效果的问题。 [关键词] 英语课外作业巧妙设计 《新英语课程标准》（实验稿）大力倡导“自主性学习方式”和终身学习的理念，极其重视学习习惯的养成和实践能力的培养，反复提到丰富多彩的课外学习活动对学生英语学习的促进作用。课外作业应该具有很强的实践性，是课外活动的一种有效途径。具有实践性的英语家庭作业不仅有利于开发学生的智力，使学生形成良好的性格、坚强的意志和高尚的品德，而且有利于培养学生的自我管理能力和多元认知能力。这一切都体现了当今课程改革的新理念，也为传统的“传道，授业，解惑”的教师角色注入了新的内涵。英语课外作业作为课堂教学的有效补充，应力求促进学生全方位地发展。课外作业内容源于教材但不应拘泥于教材，应鼓励学生在实际生活中运用课堂所学知识，促进语言实际运用能力的提高。 一、小学英语课外作业的现状 现代社会，知识更新的速度日益加快，如果教师布置的作业依旧是一些简单枯燥的平面化题目，学生就不再有浓厚的兴趣，达不到预期的学习效果。目前小学英语课外作业主要有以下几个共同的特点：
形式统一的课外作业新授结束后,接下来教师要求学生做的就是拿出抄写本,抄写课文中要求“四会”掌握的单词、词组或者句子。久而久之,英语作业不用教师布置,学生就早已经在课前听、读、背并 抄写完毕。 目标统一的课外作业教师通过要求学生反复抄写这些单词、词组和句子,让学生掌握他们的书写形式,在听写、测验时能运用即可。而学生多为喜欢有特色的、动手实践的、有吸引力的、能发挥自己创造力的、联系自己生活实际的、自己跳一跳能够完成的课外作 业。 任务统一的课外作业布置的课外作业是每位学生都必须做的,不管什么理由,少抄都视为“偷懒”行为,多抄则是“没听清楚老师的要求”。这样统一标准的作业忽视了学生的主观能动性，并不能满足每一位学生的学习需要，其实学生们更喜欢既简单有趣又能巩固所学知识的个性化作业，而不是千篇一律的抄书和背书。 二、小学英语课外作业的设计类别 （一）动口类作业 1、互动、交流 新课程倡导互动式课堂教学模式，提倡开放的学习方式，鼓励学生创造性地运用语言。由于英语课堂教学的大部分时间是用于语言实践活动，所以师生之间不仅仅是教与学的关系，还应该是朋友关系。如，在孩子学习了“A telephone call”一文以后，掌握了电话用语。教师可以布置学生用英语给老师打一次电话，并鼓励他们经常用这种
初中英语个性化作业设计的实践与研究 崇明县三烈中学祖蓉 内容摘要：英语作业是英语课程教学实施的重要组成部分，是英语课堂教学重要补充和延伸，更是实现英语有效教学的一个关键环节。在个性化教育理念引领下，我分别开展了分层化、生活化、趣味化、开放化的个性化英语作业设计。个性化作业的设计与实践，强化了学生学习英语的主体意识，激发了学生参与英语学习的兴趣，拓宽了学生英语学习资源，提高了学生实际运用英语的能力。 关键词：初中英语个性化作业设计 一、问题的提出 （一）基于英语新课程标准的要求 《上海市中小学英语课程标准》指出：必须正视学生外语学习基础和发展要求的差异，遵循外语学习的客观规律。英语教学强调以学生为主体，既要面向全体学生的基础目标，又要尊重个体差异，使课程具有一定的选择性，以利于不同学生的英语能力都有相应的提高。 ①这就意味着新课程的有效实施，必须对照课程目标有相应的作业系统的配合，作业设计必须符合新课程的基本理念。“新课程方案对作业练习设计提出了要求：一要体现学生发展的需要，重视基础性，增加选择性，体现时代性。二要优化练习作业的结构与组合，注意加强整合，加强选择，强调均衡等。在对建立作业新体系的若干建议中要求教师设计探究性作业、开放性作业、体验性作业，并在作业的布置过程中注意要有差异。”② （二）基于英语作业现状的分析 通过与班中学生的座谈及对作业现状的观察与反思，我发现当前英语作业布置中的主要问题有： 1．作业内容单调，缺乏典型性。今天抄单词、词组，明天抄写课文，后天做练习册，再后天做一张试卷……这样的作业布置全凭教师一张嘴，学生埋头做。布置的作业量有差异，作业内容枯燥无味，使得学生不感兴趣，往往应付完事，作业没有实效性可言。 2．作业要求统一，缺乏针对性。教师往往忽视学生个性和基础的差异，要求全班学生每天做一样的作业，搞一刀切。这样的作业没有弹性，缺乏针对性，使优秀学生吃不饱，后进生又吃不下，因而就产生了作业抄袭现象和不做作业现象。久而久之，英语短腿的学生就越来越多，英语尖子生越来越少。 3．作业形式单一，缺乏多样性。由于学校注重考试成绩，同时为了便于检查作业，教师布置的英语作业多为书面形式。而实际上，作业的目的除了巩固知识还有运用知识，除了书面形式的写之外，还有听、读、说的形式。然而运用性作业因其操作性弱，反馈评价困难 ①上海市教育委员会：《上海市中小学英语课程标准（试行稿）》，上海教育出版社，2004年，P 25-26 ②赵才欣：《以有效性为导向建立作业新体系》，《现代教学（改进作业专辑）》2008年，P 9
（0161）《中学英语教学法》复习思考题 一、判断正误题（8分） The following statements are about the facts presented in the textbook, please indicate in the brackets before the statements whether they are true( T ) or ( F ). ( ) 1. Role play and improvisation are social interaction activities. ( ) 2. Discovering missing information and discovering differences and following directions are all functional communicative activities. ( ) 3. Stress in pronunciation is sometimes as important as grammar. ( ) 4. Students need to be able to write phonetic transcripts of words. ( ) 5. Adult learners need to focus on pronunciation, but young learners don?t. ( ) 6. Students need to know phonetics in order to learn English. ( ) 7. Students need to be given detailed grammar rules if they are to learn a foreign language successfully. ( ) 8. If the students get enough chance to practise using a foreign language, they do not need to learn grammar. ( ) 9. Teaching and learning grammar should focus on practice rather than the study of grammar itself. ( ) 10. Grammar should be taught an practised in context. ( ) 11. The best way to explain vocabulary is to translate. ( ) 12. Words must be learned in language contexts. ( ) 13. Knowing a word means that you know the pronunciation and meaning of it. ( ) 14. Students? errors are a very useful way of showing what they have and have not lear nt. So instead of seeing errors negatively, as a sign of failure, we see them positively as an indication of what we still need to teach. ( ) 15. Testing implies evaluation based on a collection of information about what students know and can do. ( ) 16. Classroom climate is strongly affected by the teachers? attitude and behaviour. ( ) 17. In the Communicative Approach, a teacher is described as an “instructor” and students as “listeners” in class. ( ) 18. The students? native language has no particular role in the Communicative Approach. The target language should be used not only during communicative activities, but also in explaining the activities to the students or in assigning homework. ( ) 19. Words which we want students to understand, but which they will not need to use themselves. We call this passive vocabulary. ( ) 20. Students? errors are a sign of failure, so we must correct every mistake they make. ( ) 21. Culture is received greater attention in the Communicative Approach. ( ) 22. Spoken language is generally produced in informal, simple or common vocabulary. () 23. All new words in a lesson are equally important. ( ) 24.Classroom climate is strongly affected by both the teachers? attitude and the students? behavior. ( ) 25. V ocabulary can be divided into productive and receptive. ( ) 26. Communicative competence refers to knowledge of the grammar and vocabulary of the language. ( ) 27. Post-reading work usually contributes to the development of all the language skills and may involve using other skills than just reading. ( ) 28. Written language is generally produced in fairly simple sentence structures. ( ) 29. In the Communicative Approach, both teachers and students have multiple roles.