实验报告书写规范及评分标准
一、实验报告书写规范
实验报告的内容包括：实验名称、实验目的、实验原理、实验仪器、实验内容与步骤；实验结果与分析；实验结论
撰写要求：
1) 前5个项目要求：填写完整、详细属实、实验样品要填写恰当；
2) 实验结果与分析的要求：包括原始数据记录、实验数据处理过程、实验结果。
3) 实验结论的要求：解释实验结果的具体内容，并对其进行专业化的适当分析说明。
实验报告中数据处理部分不用自己原始记录数据，抄袭他人的处理过程和结果，一经发现，该实验报告成绩记零分。
二、实验报告批改评分标准
备注：根据实验报告撰写结果，依据上表酌情处理。
实验报告批阅规范 书写实验报告是实践教学的重要环节，实验报告既是实验过程的记录，也是实验结果的体现。通过书写实验报告，可以培养学生认真做好实验，仔细观察和分析实验过程中所发生的现象，有利于加强对理论知识的理解和记忆，促使学生重视基本技能和基本技术的学习及应用。另外，教师通过批阅实验报告可以及时发现教学中存在的问题，由此可见，学生填写实验报告，教师认真批阅实验报告十分重要。一、实验报告的分类： 根据目前我院各专业的人才培养方案所开课程的配套实验教学计划，将实验报告分为：硬件类实验报告、操作类实验报告和语言编程类实验报告三种。（三种实验报告的模板见附件） 二、实验报告批改要求： 针对每种类型实验报告给出具体的实验报告的批阅规范和成绩评定标准如下： 1、硬件类实验报告 教师批改实验报告重点在于“实验原理及步骤”、“实验结果及排错分析”等几方面学生的填写情况，教师在批改时，对于实验原理错误、实验步骤错误、结论性错误等，均需用红笔标出并进行简单注视，如无错误，需用红笔画对号，教师签名用红色签字笔。 实验报告最后一项“总结（内容包括讨论实验中遇到问题，写出自己的见解、体会和收获，提出对实验的改进意见等）”由学生填写。
学生实验成绩评分标准请参照以下几点进行： 1)是否掌握实验原理； 2)是否有设计性实验方案，设计性方案可行性如何，实验任务是否明确； 3)是否能正确使用仪器设备，独立、正确完成实验操作； 4)是否能自行发现并排除一般性的实验故障； 5)实验报告是否内容完整、叙述严谨、版面布局合理整洁、数据处理过程完整正确、实验结论是否正确； 6)是否能正确回答实验思考题，实验讨论有一定的见解； 7)是否遵守实验操作规程，有无违章现象发生。 注：教师可根据自己实验的特点选择上述方面进行打分，并非每项内容都要涉及。 2、操作类实验报告 教师批改实验报告重点在于“实验环境”、“实验步骤”、“实验结果及排错分析”等几方面学生的填写情况，教师在批改时，对于实验环境配置及检查错误、实验操作步骤错误、实验结果错误等，均需用红笔标出并进行简单注释，如无错误，需用红笔画对号，教师签名用红色签字笔。 实验报告最后一项“总结（内容包括讨论实验中遇到问题，写出 ）”由学生填写。 学生实验成绩评分标准请参照以下几点进行：
小学科学实验评分表及评分细则评分表 评分细则 实验目的 - 5分：清晰、明确地陈述实验目的，准确描述所要探究的科学现象或问题。 - 4分：基本清晰地陈述实验目的，描述所要探究的科学现象或问题不够准确。 - 3分：陈述实验目的不够清晰，描述所要探究的科学现象或问题存在模糊。
- 2分：描述实验目的不明确，无法有效表达所要探究的科学现象或问题。 - 1分：未能描述实验目的，无法准确表达所要探究的科学现象或问题。 实验操作 - 5分：准确、规范地操作实验步骤，掌握了实验所需的仪器和材料的使用方法。 - 4分：基本准确、规范地操作实验步骤，对实验所需仪器和材料的使用方法有一定掌握。 - 3分：操作实验步骤存在一些错误或不规范，对实验所需仪器和材料的使用方法不够熟练。 - 2分：操作实验步骤存在较多错误或不规范，对实验所需仪器和材料的使用方法不熟悉。 - 1分：未能正确操作实验步骤，实验所需仪器和材料的使用方法不了解。 实验结果 - 5分：取得了准确、清晰、完整的实验结果，并能正确解读和说明实验数据。
- 4分：取得了基本准确、清晰、完整的实验结果，并能基本 正确解读和说明实验数据。 - 3分：取得的实验结果存在一定的误差或不完整，并对实验 数据的解读和说明存在一些错误或模糊。 - 2分：取得的实验结果存在较大的误差或严重不完整，并对 实验数据的解读和说明存在较多错误或模糊。 - 1分：未能取得有效的实验结果，无法正确解读和说明实验 数据。 数据分析 - 5分：能准确地分析所获得的实验数据，得出合理的结论并 能提出合理的改进方法。 - 4分：基本能分析所获得的实验数据，得出基本合理的结论，并提出一些改进方法但不够完善。 - 3分：对所获得的实验数据的分析有一定的错误或不足，对 结论和改进方法不够准确或不全面。 - 2分：对所获得的实验数据的分析存在较多错误或不足，对 结论和改进方法不够准确或不全面。 - 1分：未能正确分析所获得的实验数据，无法得出合理的结 论并提出改进方法。
一、实验室规则 1．实验前应认真预习实验指导，明确实验目的和要求，写出预实验报告。 2．进入实验室必须穿白大衣。严格遵守实验课纪律，不得无故迟到或早退。不得高声说话。严禁拿实验器具开玩笑。实验室内禁止吸烟、用餐。 3．严格按操作规程进行实验。实验过程中自己不能解决或决定的问题，切勿盲目处理，应及时请教指导老师。 4．严格按操作规程使用仪器，凡不熟悉操作方法的仪器不得随意动用，对贵重的精密仪器必须先熟知使用方法，才能开始使用；仪器发生故障，应立即关闭电源并报告老师，不得擅自拆修。 5．取用试剂时必须“随开随盖”，“盖随瓶走”，即用毕立即盖好放回原处，切忌“张冠李戴”，避免污染。 6．爱护公物，节约水、电、试剂，遵守损坏仪器报告、登记、赔偿制度。 7．注意水、电、试剂的使用安全。使用易燃易爆物品时应远离火源。用试管加热时，管口不准对人。严防强酸强碱及有毒物质吸入口内或溅到别人身上。任何时候不得将强酸、强碱、高温、有毒物质抛洒在实验台上。 8．废纸及其它固体废物严禁倒入水槽，应倒到垃圾桶内。废弃液体如为强酸强碱，必须事先用水稀释，方可倒入水槽内，并放水冲走。 9．以实事求是的科学态度如实记录实验结果，仔细分析，做出客观结论。实验失败，须认真查找原因，而不能任意涂改实验结果。实验完毕，认真书写实验报告，按时上交。 10．实验完毕，个人应将试剂、仪器器材摆放整齐，用过的玻璃器皿应刷洗干净归置好，方可离开实验室。值日生则要认真负责整个实验室的清洁和整理，
保持实验整洁卫生。离开实验室前检查电源、水源和门窗的安全等，并严格执行值日生登记制度。
二、实验报告的评分标准（百分制） 1．实验目的、原理和方法（40分） 学生进入实验室前应预习实验，并书写预习报告。实验预习报告应包括以下三部分：①实验目的（5分）：通过实验要达到的目标，需掌握和熟悉的原理和方法及相关实验操作能力的培养；②实验原理（10分）：③材料和方法（25分）：要求以自己的语言归纳要点：包括样品、试剂、仪器、操作步骤、注意事项及要点。只列出主要仪器、试剂（常规材料不列）；包括流程或路线、操作步骤，要以流程图、表格形式给出要点，简明扼要，不得简单复制授课PPT内容。依据各部分内容是否完整、清楚、简明等，分以下三个等级给分。 优秀：项目完整，能反映实验者的加工、整理、提炼。 合格：较完整，有一定整理，但不够精炼。 不合格：不完整、缺项，大段文字，完全照抄教材及授课PPT，记流水账。 2．结果与讨论（40分） （1）结果（20分） 实验结果部分应如实详细地记录实验中观察到的现象、结果及实验中的原始数据（如三次测定的吸光度值）等；并把所观察到的现象和处理的最终数据进行归纳、分析、比对，以列表法或作图法来表示。同时对结果还可附以必要的说明。 要注意图表的规范：表格要有编号、标题；表格中数据要有单位（通常列在每一列顶端的第一行或每一行左端的第一列）。图也要有编号、标题，标注在图的下方；直角坐标图的
XXX项目投资可行性实验报告 一、项目总论（10分） 二、项目背景和发展概况（10分） 三、投资估算与资金筹措（10分） 四、财务与敏感性分析（50分） 五、可行性研究结论与建议（10分） 格式和排版（10分） 注意：有些内容需自己假设拟定如项目名称、项目发起人等 有些内容要求在参考课本实验材料的基础上找相关的背景资料扩展补充如项目提出的背景、投资的必要性等。 实验报告内容参考 一、项目总论 总论作为可行性研究报告的首章，要综合叙述研究报告中各章节的主要问题和研究结论，并对项目的可行与否提出最终建议，为可行性研究的审批提供方便。总论可根据项目的具体条件，参照下列内容编写。 （一）项目名称 企业或工程的全称。 （二）研究工作依据 根据项目需要进行调查和收集的设计基础资料。 （三）研究工作概况
项目建设的必要性。简要说明项目在行业中的地位，该项目是否符合国家的产业政策、技术政策、生产力布局要求；项目拟建的理由与重要性。 （四）可行性研究结论 在可行性研究中，对项目的资金总额及筹措、项目的财务效益与国民经济、社会效益等重大问题，都应得出明确的结论，即对相关章节的研究结论作简要叙述，并提出最终结论。 1、投资估算和资金筹措 (1)项目所需总投资额。分别说明项目所需固定资产投资总额、流动资金总额，并按人民币、外币分别列出。 (2)资金来源。贷款额、贷款利率、偿还条件。合资项目要分别列出中、外各方投资额、投资方式和投资方向。 2、项目财务和经济评论 项目总成本、单位成本。 项目总收入，包括销售收入和其它收入。 财务内部收益率、财务净现值、投资回收期、贷款偿还期、盈亏平衡点等指标计算结果。经济内部收益率，经济净现值等指标计算结果。 3、主要技术经济指标表 在总论章中，可将研究报告各章节中的主要技术经济指标汇总，列出主要技术经济指标表，使审批和决策者对项目全貌有一个综合了解。 4、存在问题及建议 对可行性研究中提出的项目的主要问题进行说明并提出解决的建议。 二、项目背景和发展概况 这一部分主要应说明项目的发起过程、提出的理由、前期工作的发展过程、投资者的意向、投资的必要性等可行性研究的工作基础。为此，需将项目的提出背景与发展概况作系统地叙述。说明项目提出的背景、投资理由、在可行性研究前已经进行的工作情况及其成果、重要问题的决策和决策过程等情况。在叙述项目发展概况的同时，应能清楚地提示出本项目可行性研究的重点和问题。 （一）项目提出的背景
实验报告的评分标准 实验报告的评分标准 随着个人的素质不断提高，接触并使用报告的人越来越多，不同的报告内容同样也是不同的。一起来参考报告是怎么写的吧，以下是小编精心整理的实验报告的评分标准-实验报告，希望能够帮助到大家。 每人根据自己的角色撰写一份沙盘总结报告打印稿，按照给定封面格式，要求每人不少于2500字。可根据物理沙盘结合电子沙盘来展开分析(可以采用杜邦分析和波士顿矩阵)，杜绝网上抄袭，一旦发现，以不及格处理。 内容应包括： 1、实验过程描述（较详细地描述实验过程） 2、实验问题分析（针对实验过程中存在的问题、不足进行分析） 3、自己心得体会（完成实验后自己的一些想法和体会） 其中1与2内容可以交叉，边叙述过程边进行分析，具体情况视其内容而定。 （一）优秀（90分以上）： 1．报告中对实验过程叙述详细、概念正确，语言表达准确，结构严谨，条理清楚，逻辑性强，自己努力完成，没有抄袭。 2．对实验过程中存在问题分析详细透彻、规范、全面；结合企业资源战略方面内容描述正确、深刻。 3．实验心得体会深刻、有创意，论述合理详细，有自己的个人见解和想法，能结合案例论述企业战略方面问题，提出问题并给出解决方法。 （二）良好（80-90分）： 1．报告中对实验过程叙述较详细、概念正确，语言表达准确，结构严谨，条理清楚，逻辑性强，自己努力完成，没有抄袭。 2．对实验过程中存在问题分析详细透彻、规范、全面；能结合企业资源战略方面内容描述正确。 3．实验心得体会深刻、有创意，论述合理详细，有自己的个人见
解和想法。 （三）中等（70-80）： 1．报告中对实验过程叙述较详细，自己努力完成，没有抄袭。 2．对实验过程中存在问题有较详细的分析，但不全面。 3．实验心得体会不够深刻，缺乏创意。 （四）及格（60-70）： 1．报告中对实验过程叙述简单，没有抄袭。 2．对实验过程中存在问题有简单分析和描述。 3．实验心得体会不够深刻，缺乏创意。 （五）不及格（60分以下，或具备下面一项者为不及格）： 1．没有交报告。 2．基本上是抄袭。 3．内容太空泛，太简单。 果酒制作的实验报告 一、实验材料： 新鲜西瓜半个，新鲜的酵母，水果刀，榨汁机，矿泉水瓶，纱布 二、原理： 果酒的制作离不开酵母菌，酵母菌是兼性厌氧型微生物。 ①在有氧的条件下，酵母菌进行有氧呼吸，大量繁殖，反应式为：C6H12O6+6O2→6CO2+6H2O； ②在无氧条件下，酵母菌进行酒精发酵，反应式为：C6H12O6→2CO2+2C2H5OH。 温度是酵母菌生长和发酵的重要条件，20℃左右最适合酵母菌繁殖。酒精发酵时一般将温度控制在18~25℃。在缺氧，呈酸性的溶液中，酵母液能大量生长繁殖，而绝大多数其他微生物都因无法适应这一环境而受到抑制。 三、实验步骤： 1、清洗消毒实验用具，先用温水反复冲洗几次,再用体积分数为75%的酒精擦拭消毒，晾干待用； 2、将西瓜表面洗净，在消过毒的环境下将西瓜切成块；
上机实验（含作业）总的目的、要求和评分标准 一、实验目的 实验作为教学的一个重要环节，其目的在于更深入地理解和掌握课程教学中的有关基本概念，应用基本技术解决实际问题，从而进一步提高分析问题和解决问题的能力。 C程序设计课程实践性很强，即要求独立编写程序，学会独立上机调试程序。 学会独立上机调试程序。也就是要善于发现程序中的错误，并且能很快地排除这些错误，使程序能正确运行。计算机技术是实践性很强的技术，要求从事这一领域的人不仅能了解和熟悉有关理论和方法，还要求自己动手实践。 对程序设计来说，要求会编写程序并上机调试通过。因此调试程序本身是程序设计课程的一个重要的内容和基本要求，应给予充分的重视。调试程序的经验固然可以借鉴他人的现成经验，但更重要的是通过自己的直接实践来积累，而且有些经验是只能“会意”难以“言传”。因此，在实验时不但要达到通过程序完成每一次的实验任务，而且应当在已通过的程序基础上作进一步的修改、提高和完善。甚至于“自设障碍”，即把正确的程序改为有错的（如用scanf函数为输入变量输入数据时，漏写“&”符号，double变量使用格式符“%f”；使数组下标出界；使整数溢出等等），观察和分析所出现的情况。这样的学习才会有真正的收获。 实验目的可归纳如下： ⒈验证自己已建立起来的概念或所编写的程序是否正确； ⒉加深对课堂所学内容的理解和语法规则的记忆； ⒊理解和掌握运用计算机高级语言进行编程的思想方法； ⒋掌握常用算法的设计与应用实现； ⒌熟悉Turbo C 2.0程序开发环境，掌握C程序常用的调试手段； ⒍学会上机调试程序的方法，不断积累调试经验，提高排错能力； ⒎使自己具有独立的应用编程和熟练的程序调试能力。 二、要求： ⒈做好每一次上机前的准备以提高上机效率： ①预先认真阅读相关实验内容，做到心中有明确的目的要求和任务，要有备而来； ②按照实验内容规定的习题题目，事先在实验预习报告上编写好源程序及运行程序所需的典型数据，并经人工静态检查认为无误；手编程序应书写整齐，应在每个题目之间留出一定的空间，以备记录上机调试情况和运行结果等；对程序中自己有疑问的地方，应作出记号，以便上机时给以注意。 ③将想要上机验证的问题草拟提纲；制定一个简捷的程序调试计划。
实验报告成绩评分规则 实验报告成绩由六项分组成，下表为六项分及所占比重： 其中每项的满分都为100分，最后实验报告的成绩为： S=∑S i*W i 预习情况： S（预习）根据学生查看老师公布的实验模板的时间由系统自动给出。实验老师提前三天公布实验模板。 学生提前一天查看模板，则S（预习）=95 上课前查看，则S(预习)=90 上课30分钟内，S（预习）=90-（当前时间-上课时间）*3 上课30分钟后，S（预习）=0 动手能力： S(动手)由上课情况（S(动手)1 10%）和实验报告情况（S(动手)2 90%）两部分组成。 系统默认S(动手)1为10分，实验教师可以根据学生的上课情况对这10分进行调整。 S(动手)2随着实验报告的成绩浮动，计算公式为： S(动手)2=S(报告)/5+66 S(动手)= S(动手)1+ S(动手)2 实际操作： S(操作)由上课情况（S(操作)1 10%）和实验报告情况（S(操作)2 90%）两部分组成。 系统默认S(操作)1为10分，实验教师可以根据学生的上课情况对这10分进行调整。 S(操作)2随着实验报告的成绩浮动，计算公式为： S(操作)2=S(报告)/5+66 S(操作)= S(操作)1+ S(操作)2 实验记录： S（记录）由S（报告）决定，且S（记录）=S（报告） 实验报告： S(报告)由实验教师根据学生的实验报告情况给出，且70≤S（报告）≤95 实验态度： S（态度）根据学生的签到时间由系统自动给出。系统允许学生在上课前10分钟开始签到。 上课前签到：S（态度）=95 上课后到上课30分钟内签到：S（态度）=90 上课30分钟后签到：S（态度）=90-（当前时间-上课时间+30）*3
实验报告评分标准 一、 实验报告是实验成果的重要组成部分，能够反映学生的综合素质和实验能力。因此，合理的实验报告评分标准对学生的学习和实验成果的评价都具有重要意义。本文介绍几种常见的实验报告评分标准，供参考。 二、实验报告评分标准 1.内容和结构 实验报告的内容和结构是评分的重要依据之一。因为好的实验报告需要能够充分反映实验的目的、方法、结果和，同时还需要一个良好的组织结构，使读者能够清晰易读地理解和理解实验过程和成果。 具体来说，实验报告可以通过以下方面来评分： （1）实验的目的 实验报告中，学生需要清晰地表述实验目的，说明实验的意义、及其目标，确保读者能够在阅读报告的前几页了解实验的目的。 （2）实验的方法 学生需要对实验的方法进行清晰、完整的描述，确保读者可以理解实验的设计和操作步骤。 （3）实验结果的呈现和分析 学生需要对实验结果进行科学客观的呈现和分析，包括数据表格、图表、图片等的呈现，并对实验结果进行正确的解释和说明。 （4）实验的 学生需要通过对实验数据结果的分析，得出正确的，并对实验结果的意义、影响等方面进行较为全面和综合的阐述。 （5）实验报告的组织结构 学生需要在实验报告中使用合理的标题、段落等方式来组织原始数据和，使读者能够更好地理解实验过程和成果。
2.语言文字和表达 实验报告中的语言文字、句式、语法、拼写等方面，都能反映出学生的语言文 字和表达能力。 具体来说，实验报告可以通过以下方面来评分： （1）语言文字表达清晰 学生在写实验报告时，需要保证语言文字表达清晰，符合逻辑，即使是对复杂 的实验过程与结果进行描述，也需要保持良好的表达能力。 （2）语法准确性 学生需要保证实验报告中的语法准确性。如果实验报告中出现符号错误、语法 错误和用语不当等问题，会导致读者对实验过程和结果的理解产生误解。 （3）用词得当 学生需要合理使用实验报告中的各种词汇和术语，并需要考虑读者的知识水平，尽可能地避免使用不合适的词汇和术语。 3.思维深度和创新 好的实验报告不仅需要有严谨的实验过程、准确的测试结果和科学的数据分析，还需要有对实验结果的独立思考、深度分析和创新性思维的表达。 具体来说，实验报告可以通过以下方面来评分： （1）思维深度和广度 学生需要对实验结果进行深度的思考，分析实验结果的形成原因及其影响，同 时还需要考虑实验结果的优缺点，对实验过程进行深度思考。 （2）独立创新性思维 学生需要有独立创新性的思维表达，通过对实验中发现的问题与存在的困难进 行探究，并代入自己的观点与思考，提出更为实际且可行的解决方案。 通过对实验报告内容、结构，语言文字表达准确性、思维深度和创新性等方面 的评估，就能够对实验报告的质量进行评价，从而更全面地了解学生的实验能力和表达能力，为进一步提高实验水平打下坚实基础。
实验报告（实验步骤、评分标准） 实验A ：探究化学变化过程中常伴随的现象 实验仪器：酒精灯、坩埚钳、石棉网、镊子、试管、胶头滴管、烧杯、废液缸、 试题B 量取3ml 食盐水并加热 1、打开细口瓶，用量筒、胶头滴管准确量取3ml 蒸馏水。 2、将量取的3ml 食盐水倒入试管中 3、夹持试管给食盐水加热。 4、停止加热、熄灭酒精灯 5、取下试管夹把试管内的食盐水倒入废液桶 6、整理实验器材 【填写实验报告】：（每空1分共5分） 1、用量筒量取液体时，视线应与凹液面的最 处保持水平，若仰视读数会偏 2、酒精灯的灯焰分外焰，内焰和 焰心 ，熄灭酒精灯必须用______盖灭不可用嘴吹。 实验C 实验室二氧化碳气体的制取和收集 实验用品：仪器：大试管、橡皮塞、玻璃导管、胶皮管（三者已连接好）、铁架台（带有铁夹）、集气瓶、玻璃 实验C 实验室二氧化碳气体的制取和收集 实验D 配制溶质质量分数一定的溶液 【实验内容】 配制20g 质量分数为5%的氯化钠溶液 【考查要点】 1.使用天平称量固体药品的质量。
2.使用量筒量取一定体积的液体。 3.练习配制一定溶质质量分数的溶液。 【实验用品】 氯化钠、水。 托盘天平、药匙、量筒（25mL）、胶头滴管、烧杯、玻璃棒、称量纸、回收瓶、废液缸等。【实验步骤】 1.对所需实验仪器和药品逐一清点 2.计算：配制20g质量分数为5%的氯化钠溶液所需氯化钠___________g;水_________mL 3.调节托盘天平平衡 4.准确称取所需氯化钠，将氯化钠倒入烧杯中 5.用小烧杯取少量水，然后倒入量筒中 6.用胶头滴管准确加水至所需体积 7.将量取的水倒入烧杯中，用玻璃棒搅拌加速溶解 8.将配好的溶液倒入回收瓶中 9.所配制溶液的标签上应填写__________________________ 10.清洗仪器，整理桌面，复位 实验E探究碳酸钠的部分性质 实验用品: 1、试管、胶头滴管、玻璃棒、烧杯 2、pH试纸、碳酸钠、稀盐酸、澄清石灰水、氯化钙溶液、蒸馏水 实验过程： 1、在小烧杯中放入少量碳酸钠固体，加入少量蒸馏水，并用玻璃棒搅拌，观察实验现象：碳酸钠溶于水。 2、取1支试管，倒入少量Na2CO3溶液，用pH试纸测定Na2CO3溶液的pH为。 3、在3支洁净的试管中分别加入少量稀盐酸、澄清石灰水、CaCl2溶液，向试管中逐滴加入Na2CO3溶液，振荡观察实验现象为，，。写出碳酸钠与盐酸、澄清的石灰水、CaCl2溶液反应的化学方程 式、、。 实验E探究碳酸钠的部分性质 评分要点： 实验F鉴别盐酸、氢氧化钠溶液 实验内容：用酚酞试液和石灰石鉴别盐酸、氢氧化钠溶液 仪器药品:两瓶未知试剂【氢氧化钠溶液（2%）、盐酸（1：2）】、酚酞试液（放滴瓶中）、颗粒状石灰石（放试剂瓶中）、镊子、擦纸、试管(15mm×150mm)