Unit12 Don’t eat in class.
一、教材分析
本单元是人教版《新目标》的第十二单元。这本教材的词汇量很大，内容新颖，尤其是生动活泼的卡通化的画面，很符合七年级学生的年龄特点和心理特点，其中还囊括了很丰富多彩的文化知识，以及合作探究的活动，十分贴近学生的实际生活经验。本单元的话题Talk about rules.与日常生活密切相关。作为一名中学生，遵守学校班级、家庭和社会公共场所的规章制度是必须的。在谈论规则时，一般运用祈使句、情态动词can和have to等。这是英语新课程标准中规定所必须掌握的内容，是交际英语中必不可少的项目。因此，本单元对于提升学生的学习兴趣而提高学生的听、说、读、写能力有很大的帮助。并通过self check 检测，积极地、及时地寻找各自的不足，以便学生树立良好的内在动机，不断获得成就感。
二、教学目标
1、教学目标
⑴知识目标
这一单元主要话题是“Talk about rules谈论规则”，其中主要涉及内容如下：
A、Functions功能：谈论规则，并制定规则。
B、Structures语法结构：祈使句和情态动词Can和have to的用法。
C、Target Language日常交际用语：
Don’t eat in class!
Can we wear hats?No，we can’t.
We don’t have to wear a school uniform等。
D、Vocabulary词汇：rule、classroom、hallway、fight、have to等。
(2)能力目标
培养学生运用所学句型谈论规则的能力，并培养学生遵守规则的习惯。
(3)情感目标
A、谈论规则有利于学生守秩序，遵纪守法，使学生感受到自觉遵守各项规章制度的好处。
B、有些规则是必要的，但规则太多却使人感厌烦!学生在遵守规则的过程中会体验到不同的情感。
2、教学重点、难点
(1)重点：学习并运用谈论规则的日常交际用语及词汇。
(2)难点：祈使句否定形式以及have to的用法。
3、教具准备：把学校的一些规则制成卡片，投影仪、录音机、图片等。
4、课时安排：根据学生的实际情况，将用4个课完成教学任务。
三、学情分析
我所任教的班级为我校七年级的学生。我校位于农村,因此绝大部分的学生来自周边的农村，再加上周围方言的影响，更是对英语学习造成很大的困难，而学生英语基础更是参差不齐。课堂上相当一部分学生由于基础或是个性差异原因对学习英语缺乏自信。能够很投入，很积极学习的常常只是很少部分人。学生优差的两极分化非常严重，男女生的差异也很大，通过上个学期的学习，女生在英语学习的信心上明显劣于男生。因此，教师应采取积极措施及时帮助那些“弱势群体”，帮助他们树立自信心，激发他们学习的兴趣，让他们体会到英语学习的乐趣。
四、教学设计理念
本单元几个课时教学设计均强调从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，结合本校实际，谈论学校班级的各种规章制度以及规则的优点和不足。提倡采用任务型语言教学途径和方法，鼓励学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探索和合作等方式，发现语言的规律，逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效的学习策略和自主学习能力。
五、说教法
1、听说法：以听、说、读、写、练为主，通过对本课重点句型的学习培养学生听力、口语以及书面语的能力。
2、交际法：注意语言的运用能力，培养学以致用的意识，有利于激发学生的学习兴趣和相互作用。
六、学法分析
新课标准强调以学生为中心，学生作为学习的主体，教师的主要任务是帮助学生形成有效的学习策略，发展自主学习的能力。在本单元教学中，教师应引导学生：
1、各校都有自己的规则，谈论规则是常见的事，大家应养成经常使用英语谈论的习惯，提高口语能力。
2、学习英语不是一朝一夕的事，要求学生长期练习，多听、多说、多练，只有坚持不懈才能学习好英语。
七、说教学程序。
第一课时
一、教学目的
本课主要学习句型What are the rulers at your school?Don’t run in the hallways. Don’t listen to music in the classroom or hallways.Don’t fight.运用这些句型谈论规则。
二、教学过程
1、导入设计：教师事先安排学生听一首英文歌曲，问他们：“What do you think of this song?”复习上一节课的内容。再问：“Can we listen to it in class?”这样便引出学校规则讨论。
2、整体感知：
(1)充分利用图片以及实物进行直观教学，引出本课的主题—“Rules”—school rules.
(2)呈现大量图片，并引导学生谈论图上的人物以及规则，学生有不理解的，教师要讲解。
(3)检测讨论学习结果，完成la里的内容。
(4)听力检测：听录音完成lb里的内容(Peter2,Selina3,Nick4).
3、投影—巩固练习：根据下边的规则，用情态动词can来表达，意思不变。
Rules
(1)Don’t run in thehallways.→We can’t run in the hallways.(例子)
(2)Don’t arrive late for school.
(3)Don’t eat in classroom.
(4)Don’t listen to music in the classroom or hallways.
(5)Don’t fight.
4、Pair work 角色扮演。
场景一：In the hallways.场景二：In the classroom.
A: What are the rules at your school?
B: Well，we can’t run in the hallways.
5、合作探究：
在教师指导下，用幻灯片把学校班级的规则，或是《中学生日常行为规范》投影出来，供学生充分运用句型谈论规则。
PEP小学英语四年级上册 Unit 4 My home B Let’s learn说课稿 一、教学目标的预设： 1、教学内容及地位： 我说课的内容是PEP教材四年级上册第四单元的课题是My home 的第五课时，第五课时内容就是B部分Let's Learn、 Let's play。第四单元主要话题之一就是围绕着一个词“room”。在A部分的 Let's learn 主要是让学生学习和掌握五个单词study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen。而B部分的教学内容是表示家具的单词：phone、 bed、 sofa、 fridge、 table再通过游戏环节进行巩固操练。 2、学情分析： A、学过一年英语的四年级学生。 B、此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望。 C、对英语感兴趣但不稳定。 D、在单词的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。 E、各别一两个学生底子薄弱，不够活跃，但一部分还是属于中上等。 3、教学目标： 根据对教材的理解和学情地分析，我预设如下教学目标： （1）知识目标：
学习听、说、认读phone bed sofa fridge table这五个单词并熟练运用句型Where are the keys？ They’re… Where is the…?It’ s in/on/under/near….询问物品位置并作出回答。 （2）能力目标： 能够听、说、认读本课时的五个新单词；能用学的句型与同学间询问物品位置并作出回答；能通过玩游戏来巩固这五个单词。 （3）情感目标： 初步培养学生对家的热爱。 教学重点： 听、说、认读单词phone bed sofa fridge table; 能用Where are the...?They’re...询问物品位置并作出回答。 教学难点： 正确掌握单词phone不要丢掉尾音; bed 这个单词注意[e]的发音。 二、教学方法设计及依据： 1、教具、学具的准备 精美、直观、实用的课件图片，能有效吸引学生的目光，激发学生学习的兴趣。因此，我制作了课件，利用多媒体的优势，图片创设情境，操练新单词。 2、教学方法的确立 英语中有一句谚“Education must be fun （教育必须是有趣
高中英语 Unit4 Reading说课稿新人教版必修2 各位老师好，今天我说课的内容是必修二第四单元Wildlife protection的Reading 部分。本单元的话题是野生动物保护。随着经济的发展，环境问题越来越突出，人与自然如何和谐共处成为了我们必须面对的问题。作为中学生，应该了解野生动物保护知识，确立环保观念也是非常必要的。各环节围绕这一中心，设计安排了听、说、读、写活动。Reading 是整个单元的核心部分，是上一课时Warming up的延续和升华，另外，大部分的重要词汇和语法也在这个课时中呈现出来。文章介绍了一个叫Daisy的小女孩在梦中乘飞毯看望野生濒危动物的奇妙经历。通过女孩和藏羚羊、非洲象、猴子的对话，学生进一步意识到野生动物的生存环境日益恶化以及保护野生动物的行动刻不容缓。 本课的教学重点是帮助学生深入了解保护野生动物的重要性，思考动物保护的多种方式。教学难点是训练学生获取信息、处理信息、分析思考和解决问题的能力，培养学生带着问题去阅读文章的习惯。 语言知识目标：读准、掌握重点词汇、短语及句型。熟练运用英语来表达野生动物所面临的问题和解决方案。 语言技能目标：能继续巩固速读、概括比较等阅读技能，理解文章，突破固有的思维模式，提出新观点。 情感态度目标：能意识到野生动物保护和环境保护对人类生存和发展的非凡意义，产生保护动物，保护大自然的使命感，热爱生命，关注自然，关注人与自然的和谐。 通过对上一课时Warming up的学习，学生对于熊猫、华南虎等一些比较熟悉的濒危野生动物的现状已经有一定了解，也能举出许多濒危动物的名称，但是还缺乏对相关词汇的学习和对国外濒危野生动物面临问题的了解。另外，学生对于动物保护这个话题讨论的热情度不够，引导他们积极主动思考显得尤为重要。因此在处理这一堂课时，我会在指导学生快速阅读的同时引导学生相互合作，自己发现本单元重点语言结构，让学生自己发现并感悟相关的语言规律，培养他们的语感。 我将采用多种教学方法，例如question-and-answer activity, fast-reading activity, watch-and-listen activity, free discussion method, pair work, and role-acting activity. 鉴于本文内容会涉及大量的图片信息，我将在多媒体教室上课，借助多媒体的直观教学手段和传统教学方式相结合，上一堂趣味性、知识性融为一体的阅读课。整个教学过程安排紧凑，把课堂的主动权交给学生，教师只充当提问、引导、总结的角色，符合新课标的精神。 具体教学过程如下： 第一：导入：让学生欣赏一段事先剪辑好的视频，青藏高原上奔跑的藏羚羊，非洲草原上成群迁徙的非洲象，热带雨林里各种各样的美丽动物一一呈现在学生眼前，鼓励学生思考问题“what make the world around us so wonderful?”然后，给出大量野生动物图片，提问“what do you think of or know about these animals？”学生可能会给出许多描述性形
Unit 4 Where’s my schoolbag?说课稿 第一课时（Section A 1a-1c） 说课教师：Crystal 大家好！ 今天我说课的内容是人教版新目标英语七年级上册的第四单元Unit 4 Where’s my schoolbag?下面，我将从以下几个方面进行说课。 一、说教材 本单元主要内容是谈论物品的位置。通过询问物品的位置，学生们将学习一些有关家居物品的单词，以及on、in、under等方位介词的用法，学习并掌握where引导的特殊疑问句及其答语。学习人称代词they的用法。使学生学会基本句型“Where’s/ Where’re ..? It’s/ They’re on/in/under...”学会运用方位介词“on/in/under”来表达物品的位置。通过以上的学习，使学生学会运用听关键词、推测词意的学习策略，识别不同物品的位置。这样既能让学生了解自己的家居环境，热爱自己的家，又能促使学生通过想象来设计自己理想中的房间和对好的生活习惯的重新认识。 二、说学情 本课的对象是刚进初中不久的七年级新生，他们好动、好奇、好表现，有部分学生小学并没有学过英语，他们对英语有着极大的兴趣和好奇心。教师应该抓住这个有利因素，注重对学生学习英语兴趣的培养，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲。因此，教师在教学过程中要精心设计各种教学活动，积极采用新颖、丰富多彩的教学手段来激发学生的学习兴趣，用兴趣来激活他们的思维能力，唤起他们的学习注意力，进而充分调动学生的学习积极性和主动性，让他们积极参与到教学中去。另一方面要创造条件和机会，让学生有机会表现自己，享受成功的喜悦，从而增强他们对英语学习的自信心，在学习过程中发展综合语言应用能力。让他们真正成为一堂课的主人。七年级英语教学是整个初中英语教学的基础，让学生迈好英语学习的第一步，对培养学生学习英语的能力和促进学生的个性发展有着很大的帮助。 三、说教学目标 知识目标： 1、学习和掌握有关询问物品位置的句型： Where’s my schoolbag? It’s on/in/under/behind/next to the chair. 2、学习和掌握有关家具类的单词：table, bed, bookcase, keys，books , sofa ,chair ,schoolbag
Unit4 My home PartA Let's Learn说课稿 大家上午好，我是试讲人周雨欣，今天我要说课的内容是PEP教材四年级上册第四单元的课题My Home的第一课时，包括A部分Let' s Learn、Let's do.下面我将从教材、学情、教学目标、教法学法、教学准备、教学过程、板书设计这七个方面进行分析： 一、说教材: 第四单元主要话题之一是room.所以首先应让学生掌握各个房间的名称，这是十分重要的，也是必要的，是接下来的话题学习的基础。A部分的Let' s Learn主要是让学生学习和掌握五个四会单词study、living room、bedroom、bathroom、kitchen. 再通过Let's do等TPR活动进行巩固练习。二、说学情: 本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此阶段学生天真活发，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且具有一定的逻辑思维能力，体现出对英语一定的兴趣。但在单词的学习过程中，还容易出现发音不到位或发音不准确的语法错误。 三、说教学目标: 根据对教材的理解和学情分析，我预设了如下教学目标: (1)知识目标: 能听、说、认、读study、living room、bedroom、bathroom、kitchen 五个单词；能听懂Let’s do 部分的指示语，并按照指令做出相应的动作。 (2)能力目标: 能用简单的句子描述自己的家，如:“This is my home. .... (3)情感目标: 初步培养学生对家的热爱。 教学重点: 听说认读单词study、living room、bedroom、bathroom、kitchen.能用简单的句子描述自己的家如: "This is my home. ...... 教学难点: 正确掌握单词bedroom、kitchen、bathroom的发音。 四、说教法、学法、: 英语中有一句谚语: "Education must be fun”小学阶段的英语教学，应该从儿童的各种兴趣入手，以各种活动动为手段，注重学生听、说、唱、玩几方面能力的综合训练，运用多种感官学英语，实施“兴趣教育”。 因此，在教学方法的总体构思上，我主要采用游戏教学法、直观教学法、情境教学法和TPR全身动作反应法，激发学生学习英语的兴趣，训练学生的英语能力。 五、教学准备 精美、直观、实用的教具，能有效吸引学生的目光，激发学生学习的兴趣。因此，我制作好PPT 课件，准备好study, bathroom, bedroom, living room和kitchen的单词卡片和图片；小零食；导入歌曲《in my room》。 六、说教学过程: 整个教学过程分为“复习热身--新课呈现--巩固操练--拓展练--小结布置作业”五个环节: I、Revision-- Warming up.(复习热身) : 1.greeting: good morning, Nice to meet you. 2.sing a song:《in my room》
小学四年级英语《Unit4 My home 》说课稿 一、教学目标的预设： 1、教学内容及地位： 我说课的内容是PEP教材四年级上册第四单元的课题是My home的第一课时，包括A部分Let‘s Learn、Let’s do。第四单元主要话题之一是room。所以首先应让学生掌握各个房间的名称，这是十分重要的，也是必要的，是接下来的话题学习的基础。A部分的Let‘s Learn主要是让学生学习和掌握五个单词study、living room、bedroom、bathroom、kitchen。再通过Let’s do等TPR 活动进行巩固操练。另外，把C部分Let’s ?sing也提到本节课，让学生提前熟悉歌曲。 2、学情分析： 本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步体现出个性。但在单词的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。 3、教学目标： 根据对教材的理解和学情地分析，我预设如下教学目标： （1）知识目标： 能听、说、认读study、living room、bedroom、bathroom、
kitchen五个单词；能听懂Let‘s do部分的指示语，并按照指令做出相应的动作。 （2）能力目标： 能用简单的句子描述自己的家，如：“This is my home.……” （3）情感目标： 初步培养学生对家的热爱。 教学重点：听说认读单词study、living room、bedroom、bathroom、kitchen，能用简单的句子描述自己的家，如：“This is my home. ……” 教学难点：正确掌握单词bedroom、kitchen、bathroom的发音。 二、教学方法设计及依据： 1、教具、学具的准备 精美、直观、实用的教具，能有效吸引学生的目光，激发学生学习的兴趣。因此，我制作了课件，利用多媒体的优势，创设情境，操练新单词；课前布置学生准备自己家的简笔画，以备上课时进行语言交流。 2、教学方法的确立 英语中有一句谚语：“Education must be fun （教育必须是有趣的）。”小学阶段的英语教学，应从儿童的各种兴趣入手，以各种活动为手段，运用多种感官学英语，实施“兴趣教育”。 因此，在教学方法的总体构思上，注重学生听、说、唱、玩几方
说课稿 我今天说课的内容是PEP小学英语四年级上册Unit4 My Home Part A let’s talk。我主要从教材分析、教学目标、学情与教法、教学程 序、板书设计等方面做具体的阐述。 一、依据课标说教材 《英语课程标准》的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。本单元的话题是“My home”。家与我们的日常生活密切相关，学生对家的布局都有比较清晰的了解，本课时是围绕家展开的，一般 疑问句也是日常生活中使用频率很高的用语。学生对课堂活动会更有 积极参与的兴趣。学生表达英语的愿望也比较强烈。 二、紧扣教材，说教学目标。 根据新课标的理念，教材特点以及四年级学生的实际情况，将本课时的教学目标确定如下：（一）、知 识目标 1.能听、说、认读单词living room,study,kitchen. 2.能听、说、认读句型：Where is she?Is she in the…?Yes,she is./No,she isn’t.询问物品、人物的位置并 作出相应判断。并能在实际情景中熟练运用。 3.能表演本节课对话。 （二）、能力目标 通过对话的学习，学生能够灵活运用所学句型。交际 能力得到进一步发展。
（三）情感目标 1.在生活中能够主动询问别人或对别人的询问能热情应答。 2.能够感受到家的温馨，激发学生爱家、爱家人的情感。 (四) 教学重难点 单词living room,study,kitchen.；能听、说、认读句型：Where is she?Is she in the…?Yes,she is./No,she isn’t.并在实际情景中熟练运用。。 三、说教法 （一）、教法设计 为了顺利完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用了讲读、直观演示、愉快教学相结合的方法，层层递进，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲，进而促使他们由兴趣发展到产生要学好它的志趣。 (二)、学法指导 鉴于本课是本单元第一课时，教学内容相对来说比较多，三个生单词还有两个重点句型。所以我比较注重实际情景的设计,让学生在相对真实的情景中感受、学习英语。同时，多表扬、勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在知识上均有所提高。 (三)、教学手段 教学不是简单的知识传授，为了不使学生感到枯燥无味，我采用多种教学手段，如多媒体，比较形象、直观，使学生变苦学为乐学。
《 Unit4Do it yourself》说课稿 说课人：夏敏 一、说教材 教材的地位与作用 本节课围绕“DIY”展开的，“DIY”是英文do-it-yourself的缩写，意为“亲力亲为，自己动手做”。这是一个与我们生活息息相关的话题，它代表的是一种自己动手去做、用心体验并享受其中的快乐的精神。这样的话题非常利于学生参与课堂，教师可充分利用身边的素材，带领学生在玩中学，在乐中学。本单元的reading可以充分利用话题时代性强这一特点，激发学生兴趣，通过单元基础知识回顾来做铺垫，通过Suzy所写的日记学习相关表达、句型，进而为后面的task写作提供素材。 1.教学目标分析 根据《新课程标准》总体目标的具体要求，结合本单元第二课时的教材内容，我的教学目标分解为知识目标、能力目标、情感目标 知识与技能： 1.Learn en words and phrases in Reading. 2.Get the stuwdents understand the passage. 过程与方法： Develop the students’reading ability. 情感、态度与价值观： To be creative. 2.教学重难点 1.To master the language points in this passage. 2.To retell the passage. 二、学生情况分析 八年级学生已学了一年多的英语了。他们已经有一定英语知识，语言技能和语言实际运用能力，也具有一定的思维能力、想象力、创新精神等综合素质发展。虽然他们知道一些英语，但是有些同学学得并不好，他们害怕在别人面前大声说英语。因此我在进行教学设计时，以任务型教学为主要教学方式，设置两人活动，小组活动，让学生互批，倡导自主学习、合作学习、探究学习，充分发挥学生的主观能动性。 三、说教法与学法 1.教法 创设情境法、口语交际法、Pairwork、任务教学法、通过创设开放式教学情境使学生在具体的语言环境中感受,进一步对课文内容进行巩固。 2、学法 这是一堂阅读课，所以在课堂中运用多种方法促使学生多读、多说，形成自主、合作、探究性学习，学生在互动、交流的活动中建立起自信，享受到学习的快乐，得到相关的知识，培养学生对英语运用的实践能力，让他们成为学习的主人。 四、说教学过程 Step 1 Greeting Greet the whole class as usual. Step 2 Checking homework Show students useful expressions in Chinese in this article and ask them to put them into
高一英语必修三Unit 4Unit 4 Astronomy：the science of the star Reading 说课稿 课题：Reading: How Life Began on the Earth I 教学内容分析 本单元的中心话题是“天文学”。本课是一篇叙述性文体,按照时间顺序主要叙述了地球上生命的起源和发展过程。可以说科学知识含量较高，更能激发学生的学习兴趣和好奇心。 Pre-reading 部分也提出了三个问题，主要是让学生区分宗教信仰、文化传统和科学思想之间的不同。可以以讲故事的方式让学生彼此之间分享一些有关宇宙和地球起源方面的传说或故事，这样既能激活他们的思维也能为阅读部分打下基础。 Reading 部分描写了地球上生命的起源和发展过程，具体写了由于水的形成才使得地球上生命的诞生成为可能。科学家认为，地球上的生命最初诞生于水中。数万年后，陆地上才长出了绿色植物，随后出现了陆栖动物和水陆两栖动物。最初的动物靠孵化繁衍后代，再之后诞生了哺乳动物，人类也随之诞生了。文章最后讲述的现象发人深省：The earth may become too hot for the lives on it.它关系到地球上生命的未来。 II．教学重点和难点 1．教学重点 （1）本单元的生词、短语和句型结构； （2）掌握主语从句并把它和表语从句进行区别； （3）学会运用科学知识并能结合自己的想象力去解决现实中的问题。 2．教学难点 （1）通过学习相应的科学知识培养学生的创造性思维能力； （2）学生应能够理解主语从句的用法和作用并能做到学以致用，举一反三。 III. 教学步骤： Step 1 Revision Purpose :Let the students have a clear awareness of the text. Revise the new words and phrases by a dictation. Asking questions: How many planets are there in solar system? What are they?
Unit4 How do you get to school? 1a—1c王臻Good morning, everyone. I’m Wang Zhen. I come from Wugou Middle School. Today I will talk about SectionA,1a—1c of Unit4 How do you get to school? Book A,Grade 8. I want to say it from four parts. Part1:Analysis of the teaching materials. 1.Status and function. This lesson is important, the students will learn the ways of transportation. Such a topic is related to their daily life. So it can raise the students’ learning interest and improve their spoken English. 2. Analysis of the students. Students of Grade 8 have learned English for about three years. They have mastered some skills of listening, speaking, reading and writing . They have taken a good interest in English now and they enjoy learning English. 3.Teaching aims and demands. a.Knowledge aims: 1.To learn the new words“take, subway, train. ” 2.To make the students know how to use the sentences“How do you get to school？How does he/she get to school?”and how to answer these questions. b.Ability aims: 1.To use the target language to talk about the ways of transportation. 2.To develop the students’ ability of communication by learning the useful structures. c.Modal aim: 1.To enable the students to work with others and help each other. 2.To remind the students to have a good safety consciousness and protect our environment. Teaching key points:
教材分析 本单元重点学习一般疑问句的用法，其中难点在于let's talk中的问句“Is it in/on/under...?”"Are they on/near...?"及其回答“Yes，it is./No,it isn't.”"No,they aren't/Yes,they are." 学情分析 四年级学生的年龄在十—-十一岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。而且他们接触英语已经有一年半时间，已具有初步的听说能力.再来,在本单元A部分学生将会接触到介绍人物的诸多单词,我相信必能很好的调动学生学习积极性。 教学目标 1．能听、说、认读单词study, bathroom, bedroom, living room和kitchen，并能在实际情景中加以运用。 2．能听懂并发出一些指令，如： Watch TV. Read a book. Have a snack. Take a shower. Have a sleep. 3．能用下列语言简单介绍自己的家：This is my home. You can see a living room, a bedroom, a …. I can watch TV in the living room, I can read a book in the study …. 4．培养学生对家的热爱。 教学重点和难点 教学重点 1．能听、说、认读单词study, bathroom, bedroom, living room和kitchen，并能在实际情景中加以运用。 2．能用简单的语言介绍自己的家。 教学难点 能理解并会说Have a snack. Take a shower. Have a sleep.等语言，并能用下列语言简单介绍自己的家：I can watch TV in the living room, I can read a book in the study ….
Teaching Design of Reathquakes(project) Sun Guijie I. Analysis of learners: Most of the students in our school are poor at English,esp.speaking and writing as well as shy ,and only some of them have computers at home .But As Senior One students, they are eager to do something new ,and they have the ability to do it if given chances and help. II.Analysis of the teaching material: This unit is about Tangshan and San Francisco earthquakes,from which students have learned the e arthquake portent and the great damage caused by them . This lesson is the seventh period. After six periods of learning,the students have learned some basic knowledge and events about earthquakes Besides , the new curriculum standards and the syllabus Test For English Major-8 requair the students should finish a task by doing their own research and presenting them.so the teaching aims are as follows. III. Teaching aims: 1,Knowledge objects:Use what they have learned in this unit ,esp.the Attributive clauses to communicate in English to improve the ability of using English comprehensively . 2.Ability objects: To train the students to do their own research present them by speaking and writing in English. 3.Emotion objects: Through this lesson,the students can know our Party is great , the Chinese people are lovely and strong-willed,and they should try their best to help the people in disaster areas. IV. Key point and difficult point Key point: speaking and writing using the Attributive clauses, Difficult point: colleting and processing the information ,then present them by speaking and writing V. Teaching and learning methods In order to achieve the teaching aims, I adopt task-based and student-centered Approaches .Two weeks before the lesson,I give the students tasks . In order to finish the tasks smoothly ,the students adopt the inquiry and cooperative learning methods to work in five groups with two leaders and other groupmates.They are separetely in charge of the following topics: 1.Why do earthquakes happen?/2.What shall we do during the earthquakes?/3.What shall we do after the earthquakes?/4.Imagine we are
Unit 4 He said I was hard-working. Good morning, ladies and gentlemen, I am Lai xiumei. It’s my great ple asure to stand here to interpret my lesson. Today I am going to talk abo ut the first period in Section A of Unit 4 He said I was hard-working, whi ch is taken from Go for it, Book 4.My presentation consists of six parts: analysis of the teaching material, analysis of the students, teaching metho ds, guiding of studying ways, teaching procedures and teaching reflection s. I. Analysis of the teaching material i)Status and function The topic of this unit is about telling a story. The first period serves as an introduction and a warming up. They will learn to talk about what a soap opera is and report what people said. The materials in talking are mostly from the daily life and are familiar to students, so they are very interested in it. A series of questions and a big picture are used to attracts students’ attention. And listening and pair-work are also used in this period. ii) Teaching aims and demands 1. Knowledge Objects In this lesson, Ss should master the new word “mad” and the phrase“ be mad at”. At the same time, they should know how to use the key structures in this unit. 2. Ability Objects
Unit 4 My Home Unit 4 My Home 说课稿 一. 说教材： 这是小学英语PEP四年级上册第四单元的一课，围绕我的家这一主题。本单元话题谈论My Home.简单描述自己的家. 结合学过的语言描述各个房间及市内加剧陈设的名称、特征等，如：This is my house. It’s big. I have a living room. This is my bed; 询问、猜测物品的位置，并做出相应的回答，如：Where’s (Where are) …? Is it (Are they) in/ on/ under…? Yes, it is (they are). / No, it isn’t (they aren’t); 能够听懂并发出一些指令，如：Go to the living room/ …Watch TV. Read a book. Take a shower. Have a snack. Have a sleep. Sit on the sofa. Water the flower. Answer the phone. Open the fridge. Set the table. 教学目标： 1.知识目标：熟练掌握单词home, room, study, bathroom, bedroom, living room, kitchen等单词，准确发音，并能在日常生活中运用。 2.能力目标：能听懂、会说：Welcome to my home! 并能简单描述自己的房间。能用go to …说出到哪间房间，能听懂Let’s do 中的指示语，并按照指令做出相应的动作 3.情感目标：培养对家的热爱，好客友善的优秀品质，向他人介绍自己的家。培养学生能以得体的方式与人交际。 教学重点难点：让学生在语言的学习和活动中听、说、读生词 二.说教法 为了顺利完成以上的教学目标，更好地突出重点、突破难点，按照学生的认知规律，我采用自然引出，循序渐进，演示、交际、愉快教学相结合的方法。“兴趣是最好的老师”。小学
五年级上Unit4 Hobbies (story time)说课稿尊敬的各位领导，老师大家上午好. 今天我执教的内容是译林版牛津小学英语五年级上册第四单元Hobbies的story time 板块。下面我将从以下几个方面简单的说说我的这一节课。 一．教材分析 本课内容是译林版《牛津小学英语》五年级上册 Unit4 Hobbies第一课时 的教学。本课内容以Mike为叙述者，先介绍了自己的兴趣爱好，然后再介绍朋友们的兴趣爱好，呈现了 like doing…这一结构与第一人称和第三人称代词连用时的不同形式。内容贴近我们的实际生活，注重社会交往和文化渗透。 二．教学目标 1 能听懂，会说，会读单词hobby, with, also, play the piano, watch the films, both,a lot of; 2能听懂，会说，会读，会写 be good at, read, story, dance, a lot of; 3能掌握句型I like doing. She/He likes doing.并能进行运用。 三．教学重点 1.能正确的理解并运用句型：Ilike doing. She/He likes doing. 2. 能正确地理解文章内容，并能朗读运用。 四．教学难点 1.能初步理解主语为第三人称单数时动词的变化形式； 2.like doing 句型，动词-ing变化规则； 3. 学生能自由的谈论自己的兴趣爱好。 五．教学过程 在本节课的教学中我从听.说.读.写四个方面入手，引导学生由易到难一步步的去完成本堂课的教学内容，大概可分为以下四大步。 首先是热身和引入新知环节，我通过复习四年级上册所学知识,以Free talk 的方式进入新课。例如I can...I like...直接引出课题hobbies(hobby)。引出本课的讨论重点，第三人称单数的形式也用学生的课堂资源来生成教学。比如，我给出一些已学过的单词外加两个新词，让学生试着去拼读用这些词，为练习句型I like...He/She likes ...be good at等的学习做准备。
高中英语必修１Unit4 Earthquake 说课稿 说课人：冯亚茹 各位评委、老师： 大家上午好！ 今天我说课的题目是人教版新课标高中英语必修1 Unit4 Earthquakes的阅读部分。我说课的内容主要包括五个部分：一是说教材分析，二是说学情分析，三是说教学目标，四是说教法学法以及最后一部分是说教学过程。 一、教材分析 本课是根据人教版高中新课标高一英语必修1 Unit4 Earthquakes阅读部分“A Night the Earth Didn’t Sleep”而设计的一节课，课文主要讲述了1976年7月28日凌晨发生在河北省东北部唐山市的大地震,通过对震前征兆、地震发生和震后救援的具体描述，向我们再现了唐山大地震这场二十世纪人类遭受的最惨重的自然灾害。通过学习，学生能够了解更多关于地震的常识，面对突然来临的自然灾难，能够从容镇定，积极勇敢地面对并加强自我保护能力。 二、学情分析 学习本文的学生是刚进入高中阶段两个月左右的学生，仍然处于初高中交接适应阶段。虽然他们通过初中三年的学习，有些学生已具有一定的听说读写能力,但由于学生整体基础较薄弱，特别是由于词汇量缺乏，导致阅读速度慢，再加上对阅读技巧训练不足，对抓住文章重点和概括段落大意等方面还有待提高。 三、说教学目标 1. 知识目标： 1）重点掌握本课的核心词汇和常用表达； 2）通过描述地震灾害的常用语，学生能够简单地描述地震发生的原因，如：震级，震感，海啸，世界末日等。 2. 能力目标： 1)提高学生的阅读技能尤其是略读和浏览的能力； 2)能根据所读的材料用适当的语言进行复述； 3. 情感目标： 1)通过完成任务和团队协作，增加学生学英语的兴趣并使他们建立自信心； 2)增强学生的竞争意识； 3)让学生知道如何在地震中自救和救人。 四、说教法学法 1. 从学生的实际情况出发，我主要采用以下教法： 1）任务型教学法。结合学生的生活经验和兴趣设计一些问题，通过讨论在任务完成的过程中让学生学到应有的知识并提高语言的沟通能力。 2）多媒体辅助教学法：丰富教学内容，提高学生兴趣，优化课堂教学。 3）讨论法：激发学生的思维，活跃课堂气氛，让学生积极地参与课堂。
Unit12 Don’t eat in class. 一、教材分析 本单元是人教版《新目标》的第十二单元。这本教材的词汇量很大，内容新颖，尤其是生动活泼的卡通化的画面，很符合七年级学生的年龄特点和心理特点，其中还囊括了很丰富多彩的文化知识，以及合作探究的活动，十分贴近学生的实际生活经验。本单元的话题Talk about rules.与日常生活密切相关。作为一名中学生，遵守学校班级、家庭和社会公共场所的规章制度是必须的。在谈论规则时，一般运用祈使句、情态动词can和have to等。这是英语新课程标准中规定所必须掌握的内容，是交际英语中必不可少的项目。因此，本单元对于提升学生的学习兴趣而提高学生的听、说、读、写能力有很大的帮助。并通过self check 检测，积极地、及时地寻找各自的不足，以便学生树立良好的内在动机，不断获得成就感。 二、教学目标 1、教学目标 ⑴知识目标 这一单元主要话题是“Talk about rules谈论规则”，其中主要涉及内容如下： A、Functions功能：谈论规则，并制定规则。 B、Structures语法结构：祈使句和情态动词Can和have to的用法。 C、Target Language日常交际用语： Don’t eat in class! Can we wear hats?No，we can’t. We don’t have to wear a school uniform等。 D、Vocabulary词汇：rule、classroom、hallway、fight、have to等。 (2)能力目标 培养学生运用所学句型谈论规则的能力，并培养学生遵守规则的习惯。 (3)情感目标
新目标英语八年级（上）Unit4说课稿 各位评委下午好！今天我说课的内容是新目标八年级英语教材上册 unit4 how do you get to school? 一、教材分析：教材的地位及作用：1、单元分析及教材处理本课是新目标英语八年级上册第4单元第一课.本单元围绕谈论交通工具(transportation)和距离为中心话题,这个题材开展多种教学活动，与上一单元联系紧密.本节课是本单元的重点.通过学习谈论交通方式,为今后学习合理安排行程,合理选用交通工具以及设计实践调查报告并提出解决问题的简单方案打下基础,同时通过how do you get to sp?以及pairwork的反复操练，进一步提高学生听、说、读、写综合素质能力。2、教学目标：知识目标：（1）language goal:how do you get to schl i take the bus.how does he go to school? he take the bus. （2）学习单词:subway,train, take,复习学过的bus、ride bike、wake、car这些表交通方式的单词[我对单词的处理:利用ppt演示图片教学与复习] 能力目标：通过学习，掌握现代生活中常用的交通工具，学会谈论交通方式。提高学生听、说、读、写综合能力，提高学生对一般现在时态用法、结构的理解和使用。情感目标：通过本课学习,使学生在人际交往中学会尊重和理解别人，学会交换不同的看法，了解他人的喜好，增进情谊。确立教学目标的依据：根据英语教学大纲规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的基础。此外，也根据我国国情和外语教学大纲的要求，根据现阶段外语教学的素质教育的要求. 3、重点与难点：重点：掌握各种交通工具的名称，学会表述自己和谈论他人的交通方式。句型:how引导的特殊疑问句难点：一般现在时态第一到第三人称表述词形的变化确立重点与难点的依据：根据教学大纲的要求，本课在教材中所处的地位和作用，及学生实际学习中的普遍反应。教材处理：根据以上对教材的分析，同时针对中国学生学习外语存在一定困难的实际情况。首先通过ppt给学生创造情景，真实的感官感受，身临其境地把学生带到所设计的语言情景中,激发学生学习兴趣，使学生在参与的一系列活动中，掌握知识。最后通过pairwork、groupwork及练习达到突破难点和巩固的