小学英语 四年级英语 Unit 4 My Home 说课稿

Unit 4 My Home Part A Let’s spell 说课稿一、教材分析1. 教材内容本节课程为人教PEP版四年级英语上册Unit 4 My Home Part A第一部分，名为Let’s Spell，主要内容为单词拼写练习，共有7个单词需要学生掌握：kitchen、living room、bedroom、bathroom、dining room、balcony和garden。

2. 学习目标通过本节课的学习，学生将能够：•听懂、会说、会读、会写7个与家居有关的单词。

•了解这些房间的中文意思和英文单词，能用英语简单地描述这些房间。

•启发思维，培养爱好，增加学生的英语学习兴趣。

3. 教学重点•学生在听、说、读、写方面能够掌握7个单词。

•学生能够运用所学的语言知识用英语简单地描述家居中不同房间的名称和功能。

4. 教学难点•学会正确的单词拼写，在听、说、读、写方面做到能够熟练掌握。

•学生能够用英语对不同的房间名称和功能进行简单的描述，表达自己的想法和意见。

二、教学准备1. 教学工具•PowerPoint演示文稿2. 教学素材•PPT图片•小提琴伴奏音乐3. 教学环境•教室内的设施•能播放音乐和视频的媒体设备三、教学过程1. Warm-up首先根据学生们已经熟知的家居单词进行巩固和回顾，可以让学生自己说出他们家里的哪些房间，然后引入本节课的学习内容，就单词拼写进行激发学生兴趣。

2. Presentation通过播放PPT内的图片进一步展示上课的学习内容，让学生通过图片了解和认识房间，关注房间壁色、家具等细节特征，让他们对房间有直观感受。

3. Practice在这个环节要让学生进行单词拼写和口头描述的练习。

首先要让学生学会正确的单词拼写，然后我们可以用我们的PPT图片，让学生在展示图片的情况下，描述图片中的房间，并在描述之后让其他学生猜测房间名，加深对房间名称的让别人理解。

4. Conclusion在这一部分，要进行总结和回顾，判断每位学生是否已经顺利掌握学习单元所需的技能。

Unit 4 My home说课稿Part A 第一课时Let’s talk & Let’s play大家好，我说课的内容是PEP小学英语四年级上册Unit 4 My home Part A Let’s talk。

我主要从教材分析、教学目标、学情与教法、教学程序、板书设计等方面作具体的阐述。

一、依椐课标，说教材。

《英语课程标准》的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。

本单元的话题是“My home”。

家与我们的日常生活密切相关，学生对家的布局都有比较清晰地了解，本课时围绕家展开的一般疑问句也是日常生活中使用频率很高的用语。

学生表达英语的愿望会比较强烈，对课堂的活动会更有积极参与的兴趣。

二、紧扣教材，说教学目标。

根据《英语课程标准》的教学理念，教材特点以及四年级学生的实际情况，将本课时的教学目标确定如下:[认知目标]1、能听懂、会说句型“Is this your bedroom?”“Is it/she/he in…? Yes, it/she/he is./No, it/she/he isn’t.”（以上的一般疑问句是本节课的重点与难点）“I have ……”“Where’s……?”[能力目标] 通过对话的学习，学生能灵活运用所学句子，交际能力得到进一步发展。

[情感目标] 通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣，培养他们的合作意识和竞争意识，培养他们对家的热爱。

三、拓展视野，说学情。

四年级的学生对英语学习已经有了一定的经验并养成了良好的学习习惯，他们对英语学习有强烈的兴趣和求知欲。

他们好奇心强，爱说，爱玩，善于模仿，直观形象记忆能力比较强，我们要充分利用这些特点进行精心地课堂设计。

本课时作为本单元的第一课时，学生需要先学习5个新单词，然后理解课文内容。

四、联系实际，说教法。

1、教具、学具的准备精美、直观、实用的教具，能有效吸引学生的目光，激发学生学习的兴趣。

因此，我制作了课件，利用多媒体的优势，创设情境，操练新单词；课前布置学生准备自己家的简笔画，以备上课时进行语言交流。

myhome说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是“myhome”。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析“myhome”这一主题通常出现在英语教材中，旨在帮助学生学习和掌握与家庭相关的词汇、句型和表达方式，培养学生的语言运用能力和对家庭的认知与情感。

本单元的教材内容丰富多样，包括图片、对话、短文等，通过生动的情景展示，引导学生逐步掌握家庭各个房间的名称、家庭成员的称呼以及描述家庭生活的常用语句。

二、学情分析本次授课的对象是具体年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础知识和语言技能，但在词汇量和语言表达的准确性上还有待提高。

这个年龄段的学生活泼好动，对新鲜事物充满好奇心，喜欢通过直观的形象和有趣的活动来学习。

同时，他们已经对家庭有了一定的认识和感受，这为学习“myhome”这一主题提供了良好的情感基础。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识目标学生能够准确认读和拼写与家庭房间相关的词汇，如 living room、bedroom、kitchen 等。

掌握家庭成员的称呼词汇，如 father、mother、sister 等。

能够运用句型“There is/are”来描述家庭中的物品和布置。

2、技能目标学生能够听懂关于家庭的简单对话和指令。

能够用英语简单介绍自己的家庭。

培养学生的阅读和写作能力。

3、情感目标激发学生对家庭的热爱和对家人的关爱之情。

培养学生的合作学习意识和交流能力。

四、教学重难点1、教学重点重点词汇的记忆和运用。

重点句型的理解和运用。

2、教学难点准确运用“There is/are”句型描述家庭布置。

培养学生用英语连贯地介绍自己的家庭。

五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法和学习方法：1、教法情景教学法：通过创设生动的家庭情景，让学生在真实的语境中学习和运用语言。

人教版四年级英语上册第四单元说课Unit 4 My HomeUnit 4 My Home 说课稿一.说教材：这是小学英语PEP四年级上册第四单元的一课，围绕我的家这一主题。

本单元话题谈论My Home.简单描述自己的家. 结合学过的语言描述各个房间及市内加剧陈设的名称、特征等，如：This is my house. It’s big. I have a living room. This is my bed; 询问、猜测物品的位置，并做出相应的回答，如：Where’s (Where are) …? Is it (Are they) in/ on/ under…? Yes, it is (they are). / No, it isn’t (they aren’t); 能够听懂并发出一些指令，如：Go to the living room/ …Watch TV. Read a book. Take a shower. Have a snack. Have a sleep. Sit on the sofa. Water the flower. Answer the phone. Open the fridge. Set the table.教学目标：1.知识目标：熟练掌握单词home, room, study, bathroom, bedroom, living room, kitchen等单词，准确发音，并能在日常生活中运用。

2.能力目标：能听懂、会说：Welcome to my home! 并能简单描述自己的房间。

能用go to …说出到哪间房间，能听懂Let’s do 中的指示语，并按照指令做出相应的动作3.情感目标：培养对家的热爱，好客友善的优秀品质，向他人介绍自己的家。

培养学生能以得体的方式与人交际。

教学重点难点：让学生在语言的学习和活动中听、说、读生词二.说教法为了顺利完成以上的教学目标，更好地突出重点、突破难点，按照学生的认知规律，师”。

四年级上册第四单元《Myhome》教案+说课稿+反思5篇范文第一篇：四年级上册第四单元《My home》教案+说课稿+反思四年级上册Unit 4 《My home》Part A 第一课时说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的课题是人教版小学英语四年级上册第四单元《My home》‘我的家’的第一课时，下面我将从：背景分析、教学目标与重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面进行阐述。

一.背景分析（一）教材分析《My home》是新版PEP教材四年级上册第四单元，这一单元的教学内容是围绕“家”这一学生喜闻乐见的主题展开的。

这节课为新授课，是第四单元A部分的第一课时。

这节课的教学内容是要学习有关房间的五个单词及“描述和询问物品在哪里”的句型。

本课是本单元的重点，本节课掌握程度的好坏，直接会影响到本单元后阶段有关对话的掌握，在本单元教学中具有举足轻重的地位。

（二）学情分析四年级学生的年龄在十—-十一岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。

而且他们接触英语已经有一年半时间，已具有初步的听说能力。

在我所教的6个班级里，大多数学生学习积极性比较高,能积极的参与到课堂活动中来，他们乐于模仿,每节课所要求学会的内容基本上都能够掌握。

有15%的学生接受能力较强，他们善于表演，有较好的语感，但有5%的学生在知识掌握方面有一定的难度。

二．教学目标与重难点根据教学内容及学生认知特点，我将教学目标设定为三个方面：（一）知识与技能：1.能听说认读bedroom,study,等五个单词。

2.能用本课句型询问物品所在的地点--Is she/he in the...?--Yes,she/he is.No,she/he isn’t.3.能根据情境进行简单的英语交流，培养学生的交流的能力。

（二）过程与方法：建立“自主、合作、探究”的学习模式，通过形式多样的朗读和设置情景来学习本课知识。

（三）情感态度价值观教育学生养成良好的生活习惯，热爱自己的家。

PEP小学英语四年级上册My home第一课时说课稿一、说教材1. 教学内容及地位我执教是四年级上册第四单元《my home》第一课时let’s learn， let’s do。

本单元的主要话题为room，而本课时的教学内容是学习五个房间的英语名称，并本课时的内容为接下来学习打下基础。

2. 学情分析本课的教学对象是四年级学生。

经过一年正规的pep教材的学习，四年级学生已经初步掌握了英语学习的一些方法与技巧，也有了为数不多的英语词汇与句型的积累，对于英语学习也具有了较浓厚的学习兴趣。

同时此年龄段的学生天真活泼，有较强的模仿能力和求知欲望，因此，在英语学习过程中，应多设计有意义的语言实践活动，引导学生活学活用语言。

同时，由于本年龄段的学生还未形成英语的语感，在学习过程中较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误，因此，在教学中，应加强对于学生发音的规范与指导。

二、教学目标根据对教材的理解和学情地分析，教学目标分为以下3个：（1）知识目标能听、说、认读study，living room，bedroom，bathroom，kitchen五个单词；能听懂let's do部分的指示语，并按照指令做出相应的动作。

（2）能力目标能用简单的句子描述自己的家，如：“this is my home…. you can see a….”（3）情感目标培养学生对家的热爱。

教学重难点重点：（1）正确掌握单词bedroom, kitchen, bathroom的发音。

（2）let’s do中词句的理解与诵读。

难点：（1）能在情境中运用所学单词与句型介绍家。

三、说教学方法1、游戏教学法：用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。

游戏要求简短易行，有趣味，而且要与本课教学内容紧密相关。

2、情景教学法：情景是教师创设或模拟的生活场景，应具有真实、生动、实用的特点，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。

四年级英语上册《Unit 4 My home》教案精品范文5篇“老师”就应是个具有超群的德行持重明达和蔼的人，同时又要具有能够经常庄重安闲随和地和学生交谈本事。

今日我为大家带来的是四年级英语上册《Unit 4 My home》教案精品范文，供大家阅读参考。

四年级英语上册《Unit 4 My home》教案精品范文一课型：新授课课时：1 课时教材：人教版四年级上册Unit 4 My Home Lets learn教学目标：1.学问目标：借助图片、课文，能精确认读单词或短语bedroom，study，living room，kitchen，bathroom。

能娴熟运用特别疑问句Where is...?和一般疑问句Is she/he in the...? 对人物的位置进展提问。

2.实力目标:能用所学的句型和单词对人物的方位进展提问和答复。

能相识家里各个房间的名称和功能，并能够说出和表演出能在相应房间中做的活动，如watch TV，read a book，have a snack，have a nap，take a shower 等。

3.情感看法与价值观目标:能够理解家的重要性和意义，并能够造就良好的生活和家庭习惯。

能体会到英语学习的乐趣，并能与老师、同学踊跃沟通。

教学重点：驾驭并精确运用本课单词或短句以及句型描述人物方位。

教学难点：理解良好生活习惯的重要性。

教学工具：教材，音频，多媒体课件。

教学过程：Step1：Lead-inGuessing Game：课前，老师和同学们做一个小嬉戏。

老师来表演动作，学生一起猜。

老师分别表演动作watch TV，read a book，have a snack，have a nap，take a shower，学生用英文答出相应的动作。

老师留意嘉奖答得又快又精确的同学。

嬉戏过后，老师提问学生可以在哪里做这些活动呢?“Where can we watch TV/ read a book/ have a snack...? ”由此引出My Home 的主题。

四年级上册英语说课稿《Unit 4 My home第四课时》人教（PEP)一. 教材分析《Unit 4 My home》是PEP教材四年级上册的一单元，本节课是该单元的第四课时。

本节课的主要内容是学习关于家居物品的词汇，如：bed, chr, table, desk, TV, computer等，并能够运用所学词汇描述自己的家。

同时，学生还能够通过本节课的学习，进一步巩固一般现在时的用法，如：I have a … It’s … I like …等。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的英语进行交流。

但是，对于一些复杂的家居物品词汇，学生可能还比较陌生，需要在课堂上进行反复的练习和巩固。

同时，学生对于一般现在时的用法也需要进一步的加强和实践。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于家居物品的词汇，如：bed, chr, table,desk, TV, computer等，并能够运用所学词汇描述自己的家。

2.能力目标：学生能够运用一般现在时，正确地表达自己拥有的事物和喜好。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，培养良好的学习习惯。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握家居物品的词汇，并能够运用一般现在时，正确地表达自己拥有的事物和喜好。

2.难点：学生能够准确地运用一般现在时，描述自己的家和喜好。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。

通过创设情境，让学生在真实的语境中学习英语；通过任务型教学，让学生在完成任务的过程中，运用英语进行交流和表达；通过分组合作学习，让学生在小组活动中，互相学习，互相帮助。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过简单的歌曲或游戏，引导学生进入英语学习的状态。

2.呈现（10分钟）：通过图片或实物，呈现本节课的主要词汇，如：bed, chr, table, desk, TV, computer等，引导学生进行观察和记忆。

人教版（PEP）小学英语四年级上册《Unit 4 My home Part A》的说课稿一、说教材教材分析本单元的主题是“My home”，主要围绕家庭场景和家居物品展开。

通过学习本单元，学生能够掌握一些与家庭相关的词汇和句型，提高他们的英语表达能力和实际运用能力。

Part A部分是本单元的基础，主要包括Let's learn和Let's talk两个板块。

Let's learn板块呈现了五个与家庭房间有关的词汇：living room、study、bedroom、kitchen、bathroom。

Let's talk板块则通过情景对话，让学生学会用“This is my...”来介绍自己的家。

教材地位和作用本单元在教材中起着承上启下的作用。

在前面的学习中，学生已经掌握了一些简单的英语词汇和句型，为本单元的学习打下了基础。

同时，本单元的学习也为后面学习更复杂的英语表达和交际场景做好了铺垫。

二、说学情学生已有知识基础四年级的学生已经有了一定的英语基础，他们在三年级的时候已经学习了一些简单的英语词汇和句型，如颜色、数字、动物等。

同时，他们也具备了一定的听说读写能力。

学生学习特点四年级的学生好奇心强，喜欢模仿，对新鲜事物充满兴趣。

他们在学习英语的过程中，喜欢通过游戏、歌曲、故事等方式来学习，这样可以提高他们的学习积极性和主动性。

可能存在的学习困难对于一些发音较难的词汇，如“bathroom”“study”等，学生可能会存在发音不准确的问题。

此外，在运用句型“This is my...”进行介绍时，学生可能会出现语法错误。

三、说教学目标知识目标能听、说、认读单词living room、study、bedroom、kitchen、bathroom。

能听懂、会说句型“This is my...”，并能用该句型介绍自己的家。

能力目标能够准确地发音和拼写所学单词。

能够运用所学句型进行简单的对话和交流。

四年级上册英语说课稿《 Unit 4 MyHome . 》人教pep版一. 教材分析《Unit 4 My Home》是人教PEP版四年级上册英语教材的一部分，本单元主要围绕家庭主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握关于家庭成员和他们居住环境的词汇，如：mother, father, sister, brother, room, kitchen等，同时能够运用所学的词汇进行简单的句子表达，如：“This is my mother. She is a teacher.”。

此外，学生还能够理解一般疑问句和回答，如：“Is this your father? Yes, it is.”。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常用语进行交流。

在此基础上，学生对新的语言知识充满好奇，善于模仿和重复，但同时对复杂句型的理解和运用仍有一定难度。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的口语表达能力和团队协作能力。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于家庭成员和他们居住环境的词汇，如：mother, father, sister, brother, room, kitchen等，并能够运用所学的词汇进行简单的句子表达。

2.能力目标：学生能够理解并运用一般疑问句进行询问和回答，提高口语表达能力。

3.情感目标：通过学习本单元，学生能够增进对家庭的认识，培养对家庭的热爱和珍惜之情。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于家庭成员和他们居住环境的词汇，并能够运用所学的词汇进行简单的句子表达。

2.难点：学生能够理解并运用一般疑问句进行询问和回答，提高口语表达能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法，让学生在真实的情境中感受、体验和运用英语。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。