教案撰写标准格式
一、标题（课时）
二、教学目的
三、教学安排（教学内容、方法和手段）
1、旧课复习（时间）
2、新课内容（时间）
3、新课小结（时间）
四、作业
五、教学后记
教案（首页）
注：课程类别：公共基础课、专业基础课、专业必修课、专业选修课、集中实践环节、实验课、公共选修课
附件3：参考教案格式
课程教案
填表说明：1. 每项页面大小可自行添减，一节或一次课写一份上述格式教案。
2. 课次为授课次序，填1、2、3……等。
3. 授课方式填理论课、实验课、讨论课、习题课等。
4. 方法及手段如：举例讲解、多媒体讲解、模型讲解、实物讲解、挂图讲解、音像讲解等。
教案参考格式
教案是体现教师在备课的基础上，根据课程教学大纲对课堂教学的总体设计和组织安排，是教师实施教学的基础，是保证教学质量的前提。
为做好教案编写规范与管理工作，促进教案活动更加规范、有序，提高教学水平，保证教学质量，特制定本办法。
一、教案编写的要求
（一）教案封面、扉页上的课程基本信息。
1．教案封面要求：应填写课程名称、课程编码、总学时（周学时）、开课时间、适用年级、专业、使用教材、授课教师等信息。
2．教案扉页要求：应填写本课程的教学目的、教学方法、教学要求、考核方式等信息。（二）设计编写教案
教案是指正文部分对教学内容做了较为详尽的表达，较为充分的体现了教师对教学过程的设计。主要包括：章节、教学目的、教学重点、教学难点、教学方法、教学手段、学习旧课、引入新课、提问与练习、小结、布置作业等。
在编写教案时应突出以下要点：
第一，确定教学目的。教学目的要反映学院的办学定位、办学思路、教授知识的深度、广度、教学层次；技能训练、能力培养；思想素质教育。
第二，设计教学过程。教学过程应符合学生的认知规律，调动学生主动学习的积极性，及时矫正学生的不良学习习惯。
第三，确定教学方法和教学手段。紧紧围绕课程教学大纲、教材和教学参考资料，了解并分析学生的基本素质和特点。根据课程的重点、难点选定教学方法。多媒体课件是辅助教学的重要手段之一，某些课程根据教学大纲的要求应制作多媒体课件辅助教学，但多媒体课件不得替代教案，必须按要求编写教案。
第四，撰写教学后记。教学后记是教师对本章节教学效果反映的总结、分析，可以全面审视教学过程中的不足，肯定教学过程中的成功经验，不断积累教学经验，改进教学，提高教学水平。
（三）教案编写时间要求。
教师编写教案应在上课前完成，其中开学准备周前应编写完成前五周的教案；教学过程中应提前一周编写完成下一周的教案。
附件：教案编写的参考格式
200 至200 学年第学期
_____________________课程
教
案
课程编码：______________________________________ 总学时／周学时：/
开课时间：年月日第周至第周授课年级、专业、班级：___________________________
使用教材：_______________________________________
一、理论课教案一般包括如下内容：
1．章节名称
2．教学目的
3．课时安排
4．教学重点、难点
5．教学过程（包括教学内容、教师活动、学生活动、教学方法等）6．复习巩固与作业要求
7．教学环境及教具准备
8．教学参考资料
9．教学后记
二、实验课教案一般包括如下内容：
1．实验名称
2．课时安排
3．实验目的
4．实验原理介绍
5．基本操作与仪器介绍
6．实验重要步骤
7．实验中应注意事项
8．实验后记
注：实训、社会调查、专题讨论、案例分析等其他实践课的教案内容可参照实验课教案内容编写。
小学三年级英语“基于标准”的教学设计教材来源：小学三年级《英语上册》教科书/人民教育出版社2011年版 内容来源：人教版小学英语三年级上册Unit 3 （part B Let’s learn Let’s do）第四课时 主题：look at me 课时：共六课时，第四课时 教学设计 英语学习的目的重在更好地运用语言于实际的交流之中，单调的重复课文内容或机械地操练吸引不了我们的学生。针对学生形象思维强于他们的抽象思维能力，为达到交流的目的，我在课堂上尽量创设情景，创造语言交流的环境，包括利用多媒体演示，启发学生表达与具体情景相适应的思想，达到用英语交流的目的。而且小学英语教学的编排特点是活泼有趣，提高学生学习英语的兴趣。因此根据教材及学生的年龄特点，充分运用游戏、小组活动、表演比赛等教学形式，丰富课堂教学内容，激发学生学习的求知欲，提高学习的兴趣。以及采用图片、多媒体课件等直观教具进行教学，使教学内容做到图文并茂，化繁为简，学生学起来通俗易懂。在 Let’s learn 的教学中，教师可采用任务型教学方法，让学生以小组为单位，在组长的带领下自由制定学习数字的内容。在小组初步学习数字的基础上，教师展开综合性的练习，反馈学生自学效果，纠正学生的语音语调。最后利用全身动作反应法进行Let‘s do 部分的指令语。 三、设计思路 采用课件辅助教学。充分利用课件，为学生提供大量的与课本所学内容相关的图片、卡通动画、故事等素材，创设真实的情景，拓展课文内容，开拓学生视野，让学生的视觉及听觉产生全新的体验，从而激发学生说的欲望。 四、学习目标 ⑴课标陈述 新课程标准要求：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。在认真分析教材的基础上,我针对
教案书写规范和说明 ［教学课题］ ［教学课型］:（说明：主要包括新授课（传授新知识和技能课）、习题课（或称练习课）、试卷讲评课、复习课；还有绪言课、综合实践课、实验课（包括边讲边实验、学生单一实验）、考查课等。 ［学习目标］:（一般应写成通过??…学习活动，能说出（或能分析归纳出、概括出等）……。”注意不要使用教学目标的表述方式，女口使学生掌握……”，教会学生……等）［学情分析］:就是所教授班级学生的情况分析，包含本次授课知识点分析、学生对本次所授知识点的理解情况、学生在学习本节内容时有可能遇到的困难、课堂生成期望、以及解决问题的策略等等。 1、知识点分析：对于本次授课知识点内容要详细分析，包括知识点难度系数，那类学 生有可能接受那些学生接受不了，做到心知肚明。 2、学生以往知识储备情况：对于本节授课内容学生以往有那些知识储备，能为本节课所授内容提供那些帮助，同时由于以往认识对本次授课有可能造成那些障碍。 3、课堂生成期望值： 对于每次授课内容学生能掌握到什么样的程度，作为教师要详尽客观地分析预设，课堂达成目标有一个事先预计。 4、可能遇到的困难以及解决措施 在教授知识的时候，由于各方面的原因，有可能产生新的疑点难点，而这些疑点难点可以通过什么样的解决方法进行解决，这些也是我们事先要考虑的问题。 总之在撰写教案时，学情分析越完备详细，课堂生成度就会越高，学生掌握知识的情况就会越好，反之亦然。
［教学重点和难点］:教学重点：一般情况下，主体教材、带关键性的教材大多是重点。教学难点有两种情况：由概念和抽象造成的难，应努力使之具体化或形象化，尽量采用实验、教具或具体实例去说明；由复杂造成的难，就要把难点分散成几个简单部分，逐个解决。重点、难点有时一致，有时不一致；有时有重点无难点，有时有难点无重点，要根据实际情况来确定。 ［教学方法］:是教师把自己的学识传授给学生的方法。在教学中，教师不应仅是传授知识和技能，更重要的是教会学生主动学习和掌握知识的能力和方法。教师授课可采 用多种方法，如讲授法、演示法、讨论法、自学辅导法、练习法（习题或操作课卜案例法等等。既可以采用单一的教学方法，也可以是几种教学方法的综合运用。 1、讲授法：教师通过语言对学生系统地传授知识的方法。 应用范围：在概念或理论教材的教学中，以及联系史实、结合生产实际等内容的教学中，有着广泛的应用。 2、演示法：示范性的板书题目、表演实验、展示实物和模型教具、映示幻灯片或进行投影映示，以及播放（映）教学电影和录音、录像带等。 3、练习法：这是以学生的实践活动为主，辅以教师必要的讲述和总结的一种方法。 练习类型：口答（应该避免出简单的正误题”，；不要背定义、笔答、操作练习。）、笔答（文字简明、宜于写述（正误题、填空题、选择题等）、操作练习（包括让学生动手做实验、组装模型等）。 4、讨论法：讨论题要富于思考性，且一般容易产生不同的理解；或仅从某一方面说明难以概括出事物的本质。 5、自学辅导法：教师指导学生通过自学课本和参考书以获得知识。 学生任务：预习、自学、写提纲、摘录重点、勾划重点。
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英语教案格式模板范文 【篇一：全英文英语教案模板】 lesson plan nsefc module2 unit reading in teacher: period：period1 type：reading duration: 45minutes teaching ideology the current theory view reading as a interactive process which involves not only the printed page but also the reader’s old knowledge of the language in general, the world and the text types. in the reading process, these factors interact with each other and compensate for each other. based on the understanding of reading as an interactive process, teaching reading in the classroom is divided into three stages in which the top-down and bottom-up techniques integrated to develop the students language efficiency in general and reading strategies. the three stages are pre-reading, while-reading and post-reading. teaching material and learning condition the analysis of teaching material the teaching material is the reading part from nsefc module2 unit. the topic of this unit is . this passage mainly introduces the passage consists of paragraphs. the first paragraph is a general introduction of the . para.2 to para.4 introduces . the last paragraph tells about . the topic is not new to the ss. but there is some new words and phases in the passage. the analysis of learning condition
《荷叶圆圆》基于标准的教学设计 教材来源：义务教育课程标准实验教科书/人民教育出版社2016年版 内容来源：小学一年级语文（下册）第6单元 单元主题：夏天 课时：共两课时/第一课时 授课对象：郑州市 设计者： 目标确定的依据 1.课程标准的相关要求 （1）基于识字与写字 喜欢学习汉字，有主动识字、写字愿望。能准确地拼读音节。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。 （2）基于阅读 学习默读。借助读物中的图画阅读，结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。阅读浅近的童话、寓言、故事，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 （3）基于口语交际 能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。 2．教材分析 《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书一年级语文下册“夏天”主题单元的一篇课文。是一篇轻松活泼的小散文诗，它运用了比喻的手法，写出了小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小鱼儿四个小伙伴对荷叶的感悟，体现了荷叶的美，从而突出了夏天的特点，使读者从美中感受这个季节。课文语言活泼清晰，充满童真童趣，特别利于启迪学生的智慧，丰富他们的内心体验，激发他们的想象。 3．学情分析 （1）基于识字与写字 一年级学生已经能借助拼音初步认识生字，运用加一加、减一减等识字方法进行识字，并能与同学交流，学生在生字和词语方面有一定的积累。在写字方面，学生初步掌握了汉字的基本笔画但部分学生不注意生字的间架结构，不能正确笔顺书写。 （2）基于阅读 一年年级学生大体能借助拼音正确、流利地朗读课文，不过有时还会出现多字、漏字的情况。一年级学生对于童话有着与生俱来的兴趣。这篇课文简单易懂，一年级学生能够有初步的感受，但有部分学生不能够用一句完整的话表达出来。 （3）基于口语交际 能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。但大多数学生还缺乏表达的自信。 教学目标 1.认识“珠、摇”等14个生字和“身字旁”，会写“亮、台、机、”三个生字。 2.能根据多种方式理解文中词句的意思，通过做动作知道“躺、眨”等词语的意思，在阅读中积累词语。 3.通过分角色朗读，体味小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿把荷叶当作什么，并找出句子中表示动作的字词。 评价任务 1.通过指名读、小老师领读、齐读、开火车读、观察、交流、教师范写等方式检测学生读准字音，识记字形的情况。 2.通过默读、指名读、师生对话、齐读等方式理解文本，引导学生文中词句的意思，在阅读中积累词语。
第七单元教材分析 一、单元教材分析本单元围绕“习惯”这一主题编排了《文具的家》、《一分钟》、《动物王国开大会》、《小猴子下山》4篇课文。4 篇课文都渗透着责任意识和良好习惯的养成。本单元课文贴近学生的生活，故事情节充满童趣，语言明白易懂，文中丰富的插图能激发学生的阅读兴趣。 根据课文信息作简单推断是本单元的学习重点，这是在延续一年级上册和本册第二单元“找出课文中的信息” 要求的基础上，在阅读理解方面的进一步深化。本单元的另一个学习重点是读好疑问句和祈使句的语气。本单元还要关注长课文的教学。 二、单元教学目标 1.认识59个生字和2个偏旁，会写27 个生字。掌握半包围结构字的书写笔顺规则，掌握“加一加、减一减”的识字方法。朗读积累关于学习的名言。 2.正确、流利地朗读课文；分角色朗读课文，读好对话。（重点） 3.联系上下文和生活经验理解“平平安安、后悔”等词语的意思；运用组词的方法继续积累词语；会用“掰、扛、扔”等动词说话。（难点） 4.借助插图、故事情节反复的特点读懂长课文。（难点） 5.能根据课文信息作简单推断；借助文本情节，了解告知一件事情时，需要说清楚时间、地点等要素；能根据问题提取、整合信息，推断事情的原因、结果。 6.在活动情境中明白游戏规则，在交际互动中初步学习条理表达。 7.学习分辨形近字；展开想象，能选择几个词语说几句话。 8.和大人一起读《孙悟空打妖怪》，读出韵文的节奏，感受共读的乐趣。 三、教学方法 1.在本单元的教学中要循序渐进，体现学习的层次性。《一分钟》的学习，要在读懂课文的基础上，引导学生根据课文内容的内在联系，运用“要是??就??”的句式进行推断，训练学生的逻辑思维。 2．在《动物王国开大会》中，要让学生在分清角色的基础上，体会角色心理，读出祈使句带有号召、命令的语气，读出疑问句思考的语气。 3.教学时课利用童话情节反复的特点，借助课文插图帮助学生梳理、读懂课文，再引导学生体验角色，读好对话，读懂长课文。 四、课时安排：10 课时
教案格式范文 ，更多详细内容请点击教案栏目查看。 篇一：教案格式范文教案标准格式 具体内容 一.课题(阐述说明本课名称) 二.教学目的(教学目的是指教师在教学中所要达到的最终效果。) 三.课型(说明是新授课，还是复习课) 四.课时(说明属第几课时) 五.教学重点(说明本课所必须解决的关键性问题) 六.教学难点(说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识传授与能力培养点) 七.教学方法要根据学生实际，注重引导自学，注重启发思维 八.教学过程(或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤) 九.作业处理(说明如何布置书面或口头作业) 十.板书设计(说明上课时准备写在黑板上的内容) 十一.教具(或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具) 十二.教学反思：(教者对该堂课教后的感受及学生的收获、改进方法) 篇二：教案格式范文写教案注意事项
(一)教学目标： 说明本课所要完成的教学任务。 (二)教学重难点： 说明本课所必须解决的关键性问题和学习时易产生困难和障碍的知识传授与能力培养点。 (三)教学过程设计 1.导入新课 (1)温故而知新，提问复习上节内容 (2)设计新颖活泼，精当概括。 (3)怎样进行，复习哪些内容? (4)提问哪些学生，需用多少时间等。 2.讲授新课 (1)针对不同教学内容，选择不同的教学方法。 (2)怎样提出问题，如何逐步启发、诱导? (3)教师怎么教?学生怎么学?详细步骤安排，需用时间。 3.巩固练习 (1)练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。 (2)怎样进行，谁上黑板板演? (3)需要多少时间? 4.归纳小结 (1)怎样进行，是教师还是学生归纳? (2)需用多少时间?
童趣哲学启蒙（一）居中、三号字、加粗 ——第四单元《聪明的羊》居中、四号字、加粗活动一 活动目标：1、掌握故事内容，理解故事含义; 2、能结合故事情节学习生字：俄、正、装、弟、才、当、还; 3、培养幼儿遇到问题、做事情时要有主见，勇于大胆的表现自己。 活动重点：掌握故事内容，理解故事含义。 活动难点：培养幼儿遇到问题、做事情时要有主见，勇于大胆的表现自己。 活动准备：1、字卡（小羊形）、绳子、羊头形的点读棒； 2、大屏幕故事课件及字卡课件； 3、《去郊游》音乐； 4、背景图、小羊、狼的声音 5、头饰（小羊、大灰狼）大灰狼的头。 活动流程： 一、导入部分： 1、音乐律动：随音乐入场。 教师：今天天气真好啊，我们一起去羊村玩好吗？ 听音乐做开汽车、火车等动作 教师：羊村到了，我们做下来休息一会吧。 2、（小羊大叫救命的声音） 教师：好像是小羊的声音，小羊你怎么了？ 小羊：我刚才遇到了大灰狼，它想吃掉我。 教师：小朋友们让我们一起听听刚才发生了什么事。
二、感受新知： 1、第一遍故事输入 教师：小羊的故事讲完了，谁能说一说这个故事的名字是什么？ 教师：故事里都有谁呢？ 教师：小朋友回答的真棒！我把小羊和大灰狼也请到了我们班来表演故事了。 2、第二遍故事输入（配课教师配合表演） 两名教师分别带好小羊和大灰狼的头饰表演故事。 3、教师：小朋友，你们能回答我几个问题吗？ 老狼想吃山崖上的一只小羊，它是怎么说的？ 小羊是怎么回答的？结果怎样？ 小羊为什么没有上老狼的当？（请幼儿讨论，每个问题都跟进鼓励） 教师小结：小羊聪明又有主见，没有被狼的热情蒙骗。我相信，在日常生活中小朋友也是聪明、有主见的孩子，不会轻易被坏人欺骗，对吗？ 3、第三遍故事输入（边复述故事边提字） 教师引导幼儿一边复述故事一边提出故事中的生字。 故事的名字是？（聪明的羊） （教师注意反复敲打提出的生字） 三、反复敲打、巩固复习 结合课件，将生字放回到故事里，复习生字。 教师：你们喜不喜欢模仿小动物的声音啊？请小朋友看大屏幕。下面就让我们用最好听的声音来读故事，读到老狼的话时要模仿老狼的声音，读到小羊的话时模仿小羊的声音。把藏在问号后面的字宝宝放回到故事里好吗？ 四、游戏：
小学数学教学设计模版 【教学内容】：版本、章、节 【教材分析】： 1．课标中对本节内容的要求；本节内容的知识体系；本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系。 2．本节核心内容的功能和价值（为什么学本节内容）， 【学情分析】： 1．教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。 2．学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线。 3．学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。 【设计思路】：现本节课的教法学法及体现的理念支撑。 【教学目标】：教学目标的确定应注意按照新课程的三维目标体系进行分析 【教学重点和难点】： 【教学过程】： 教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。 板书设计：需要一直留在黑板上主板书 学生学习活动评价设计：设计评价方案，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。另外，也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价。 【教学反思】： 教学反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到： 1．反思在备课过程中对教材内容、教学理论、学习方法的认知变化。 2．反思教学设计的落实情况，学生在教学过程中的问题，出现问题的原因是什么，如何解决等，避免空谈出现的问题而不思考出现的原因，也不思考解决方案。3．对教学设计中精心设计的教学环节，尤其是对以前教学方式进行的改进，通过设计教学反馈，实际的改进效果如何。 4．如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？ 教学设计模板 教材分析： A （）是义务教育标准实验教材小学数学（）年级（）册第（）页至第（）页的内容。这部分教学内容在《数学课程标准》中属于“（数与代数/空间与 图形/统计与概率）”领 域的知识。经过前面的学习，学生已经认识了（），学会了（），本课将进一步学 习 （），教材注意创设情景，从学生已有的知识和经验出发，适时的提出（），并引导学生探究和发现，同时启发学生（）。学好这部分知识有助于学生理解（），
美术教案 课题：《废物利用》 课时：一课时 课型：新授课 教学目标 1.知识与技能：学生将会了解什么叫做废物利用，以及废物利用与美术的关系。 2.过程与方法：学生学会多角度地欣赏和简短评述废物利用作品，能够制作废物利用作品。 3.情感态度与价值观：培养学生思考和动手能力，加强参与意识，充分调动其积极性和学习热情，形成对生活环境的保护意识，热爱生活。 教学重点：了解废物利用和学会做简单的废物利用作品 教学难点：废物利用的制作 教具准备 1.教师准备：多媒体，PPT，剪刀，胶带，废品（卡纸，杂志纸），笔，已经制作完成的各种废物利用的作品。 2.学生准备：废品（杂志纸，卡纸），剪刀，直尺，胶带。 教学方法：讲授法，演示法，图示法，讨论法 教学过程 一.组织教学：师生问好，常规组织 二.导入新课：1.幻灯片展示生活中常见的废品，废品回收站、垃圾处理厂图片 2.看完图片后请同学讨论并谈谈感受 3展示常见生活废品：电池，饮料瓶，报纸，易拉罐等实物 4.提问：废弃物给生活带来了哪些危害（破坏生态，浪费资源） 5.如何改善这一现象（把废弃物品利用起来） 6.导入新课展示标题：《废物利用》 三.新课讲授： （一）概念 1.提问学生：同学们知道生活中的废品吗，回想生活中是怎么处理这些废品的？（学生回答） 2.通过学生发言，老师适当给出归纳垃圾废品的处理：通过分类，回收。 2.幻灯片给出废物的概念，废物利用概念，请一位普通话比较好的同学起来朗读，加深同学们的理解。 3.教师强调废物利用概念，请两位同学讲一讲废物利用的好处。 （二）关系 1.请同学们结合废物利用的好处思考一下废物利用与生活的关系。 2.展示生活中的废物进行改造之后再利用的图片（塑料颗粒做的桌子，废弃纸盒做的收纳盒等），作为学生理解的参考。 3.播放垃圾分类的广告，帮助学生了解垃圾分类的价值，以及与生活的关系。 3.幻灯片展示生活中各种各样利用废品制作的美术作品图片，结合讲解，带领学生学会欣赏。 4.教师展示出已经做好的作品，给学生传阅，通过接触各式各样的废物利用美术作品引起学生学习积极性和兴趣。 （三）制作
基于课程标准的教学设计培训 一、目前教学设计存在的主要问题 1．没有明确的教学目标，只是知识点的罗列，误以为知识点的罗 列可以代替教学目标的确定。 2．教学目标不全面，只有知识技能目标，缺少过程方法目标。3．抄袭教参目标，与学生实际脱节、与教学内容脱节、与自主的 教学实际脱节。 4．教学目标的表述不全面、不恰当，不具有可操作性和可测量性。5．教学活动没有围绕教学目标展开、教师自身的目标意识不强。 主要原因有三：责任心不强；观念陈旧，不懂得教学目标的重 要性；没有时间深入研究 二、议课就是议学习效果 (一)、一堂好课的标准 示准一(从课堂教学整体评价): 1.一堂好课应该是有意义的课，是一堂扎实的课，而不是图热闹的课 2.一堂好课应该是有效益的课，是充实的课，有内容、有实效性的课 3.一堂好课应该是有生成的课，是丰实的课 4.一堂好课应该是常态下的课，是平实的课 5.一堂好课应该是真实的课，是有缺憾的课
示准二(从学生的角度评价): 1.学生的情趣应该是健康的 2.学生的学习参与应该是主动的 3.学生的学习动机应该是端正的 4.学生的活动时间应该是充足的 5.学生的认知状况应该是高水平的 6.学生的学习方式应该是多元的 7.学生的学习效率应该是高效的 标准三(从教师的角度评价) 1.教师的课前准备应该是充分的 2.教师的教学设计应该是科学合理的 3.教师的角色应该是帮助指导服务的 4.教师的专业功底应该是厚实的 (二)、什么样的课是有效益的 准则一：学生思维最大限度地得到激发。 准则二：教师讲解遵从学生的认知规律。 准则三：教师深刻把握教学内容的学科本质。 观课(自我反思)准则 语言是有激情，能引发学生的学习兴趣；学生的问答自信、有独特的见解；师生、生生对话有效。 关注全体学生；学生能主动、自动地学习；课堂环境民主、平等、和谐、合作。
教案基本格式及范例 This model paper was revised by the Standardization Office on December 10, 2020
教案基本格式及范例 一、教案基本格式： 1、首页主要包括课程名称，授课对象（年级、专业、层次），课型，学时，授课题目，基本教材或参考书，教学目的与要求，授课内容与时间安排、教学方法，教学重点、难点，教研室审阅意见等。 2、续页主要包括具体教学内容与时间安排，教学辅助手段的运用，教学内容的补充等。 3、末页主要包括小结，复习思考题、作业题，下次课复习要点，实施情况及分析等。 二、编写要求 1、以教学大纲，教学内容，基本教材为依据。 2、明确教学目的与要求。 3、将课程内容及其结构与教学对象的认识结构有机对应，构架教学内容的逻辑路线，设计讲述策略。 4、科学安排进度，突出重点，讲清难点，注重启发。 5、精心选用教学手段，注明其使用时机。 6、详略得当，书写工整，项目齐全。 教案 20 ~ 20 学年第学期 系教研室 课程名称 教材 专业、年级、班级
教师姓名 教师职称 教案编写说明 教案又称课时授课计划,是任课教师的教学实施方案。教案可以按每堂课（指同一主题连续1~4节课）设计编写。教案编写说明如下： 1、编号：按施教的顺序标明序号。 2、教学课型表示所授课程的类型，请在理论课、实验课、习题课、实践课及其它栏内选择打“√”。 3、题目：标明章、节或主题。 4、教学内容：是授课的核心。将授课的内容按逻辑层次，有序设计编排，必要时标以“*”、“#”“”符号分别表示重点、难点或疑点。 5、教学方式、手段既教学方法，如讲授、讨论、示教、指导等。教学媒介指教科书、板书、多媒体、模型、标本、挂图、音像等教学工具。 6、讨论、思考题和作业：提出若干问题以供讨论，或作为课后复习时思考，亦可要求学生作为作业来完成，以供考核之用。 7、参考书目：列出参考书籍、有关资料。 8、日期的填写系指本堂课授课的时间。 教案
体育与健康课教案 年~ 年学年度 第学期 学校 任教年级 教师姓名 镇江市教育局教研室监印
镇江市中小学体育与健康教学常规要求 一、课前要求 1、认真学习和贯彻《体育与健康》课程标准精神，能依据体育学科的性质、体育教学的基本规律，发挥体育课堂教学在促进学生体质与健康发展中的主阵地作用，促进体育课程与教学改革健康深入地发展。 2、根据课程标准、教学进度和教材要求，结合学校场地器材、学生的实际情况，制定学段、学年、学期、单元教学目标、计划，确定学年和学期教学内容和授课时数；合理拟定教学目标，精心写好教案，不备课，无教案不准上课； 3、教材选配要科学合理，全面锻炼学生素质。既有上下肢活动，又有躯干活动，各环节内容选择要突出针对性和有效性；教案必须包含学习目标、学习内容、教材重点、难点、教学环节设计、教法与学法手段运用、安全措施、教学效果预计、教学后记等。 4、根据教学任务，体育教师必须提前换好运动服装，准备和布置好场地、器材，预备铃响到达上课地点。 二、上课要求 １、牢固树立面向全体学生的观念。教师在课堂上要保持良好的精神状态，为人师表，文明执教，保持师生和谐协调的气氛，用普通话教学，不讲粗话，杜绝体罚和变相体罚学生，不无故离开课堂，不迟到，不拖课；对基础较差的学生教师要耐心辅导，安排好见习生。 ２、教学内容要明确新授内容和复习内容。新授内容要明确动作要点、易犯错误、教学方法和手段，讲解要简明扼要；复习内容要突出复习要点，明确改进、提高的目标及具体教学措施。 ３、课的组织要紧凑、严谨，教法要具体明确，重点难点突出，有严格的安全保护措施，要有一般准备及专项准备活动。要注意讲解示范的时机、位置、方位；练习方法（次数、时间、组数、强度等）教学层次清楚，由易到难循序渐进；队列队形：调动（位置）合理，路线清楚。 4、要科学合理地安排好课的运动负荷，提高课堂教学在促进学生体质增强和技能 掌握方面的实效性，特别是“课课练”内容安排要起到对学生素质的补偿性作用。课的练习密度在35%以上，强度指数在1.4-1.8。 5、教育学生上课时，自觉遵守课堂纪律，爱护场地、器材；努力完成课的各项任务和要求；教学中要充分发挥体育委员，小组长及积极分子的作用，注重做好对他们的培养和训练工作，使他们真正成为教师的得力助手。 6、上课结束前进行小结和讲评，提出课后锻炼要求，宣布下次课的内容，布置学生课后归还器材和场地整理工作，有始有终结束一堂课的教学。 7、学生上课必须穿运动鞋，不得穿皮鞋、塑料凉鞋等。服装要轻便（穿运动服或便于运动的服装），不得带小刀等坚硬物品，冬季也不得围围巾，戴帽子，穿大衣，练习时不带手套；学生因病、伤、女生例假不能正常上课，课前由体育委员或学生自己主动向教师上交请假单，教师应作好登记并根据不同情况分别处理。 三、课后要求 1、认真写好教学反思，适当进行脉搏追踪。 2、注意积累资料，认真总结经验。
基于标准的教学设计 二年级上册《7的乘法口诀》 【教材】人教版小学数学二年级上册第六单元，第72-74页 【课程标准】：数与代数中数的运算： 1、能熟练的口算表内乘法。 2、能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义做出解释。 【教材分析】：7的乘法口决是在2——6乘法口决的基础上学习的。7的乘法口诀的编排，与6的乘法口诀类似，包括例题、想一想和想想做做。在例题中编出乘法口诀，在想一想中用乘法口诀算乘法。由于学生在学习1——6乘法口诀时已有编制口诀的活动经验和方法，教材在这里创设了活动情境，预留了需要学生思考和填写的“空白”，安排了学生自主学习的空间。 【学情分析】数学课程标准强调：“数学学习活动必须建立在学生的认知发展水平和已有经验基础之上。”对与二年级学生已经学习了表内乘法（一），学习表内乘法（二）中“7的乘法口诀”已经不算困难，二年级学生已经具备了初步的探索能力和合作意识。加之已有的生活经验、知识基础和动手操作，学生将会主动的参与到教学活动中来,在经历体验中产生需求，探究方法，提高解决问题的能力。 【学习目标】： 1、学生在动手操作、小组交流中，会说出7的乘法口诀的含义。 2、熟记7的乘法口诀，并会用7的乘法口诀进行计算。 3、会运用“7的乘法口诀”解决生活中遇到的实际问题。
【重点与难点】： 学习重点：探索7的乘法口诀和记忆7的口诀。 【教具学具准备】多媒体课件，学具七巧板 【评价设计】 1、采用课堂观察、课中操作、参与小组活动，交流讨论结果等方式检测目标1。 2、通过课堂练习、评价样题等方式检测目标2、3。 本节课属于计算课教学，我结合教研室提供的计算课教学模式进行灵活运用。安排了：创设情境，动手操作；探索尝试，编制口诀；发现规律，记忆口诀；运用口诀；总结回顾，回归生活；达标检测，验证收获。 【评价样题】：1、多种形式背诵口诀，记忆口诀 2、口算3×7 4×7 5×7 7×6 7×7 3、二年级的学生分成6个小组，每组有7人，一共有多少人？【教学流程】： 一、复习导入。（大约3分钟） 1、集体背诵1-6的乘法口诀 2、课件出示，直接说得数，说说用哪一句口诀 6×2 3×2 3×3 4×6 5×4 5×2 4×2 6×6 4×4 3×6 （设计意图：巩固已学的表内乘法（一），为学习表内乘法（二）7的乘法口诀的编制、记忆做铺垫，架起知识的桥梁。） 二、探究新知（20分钟） 1、创设情景课件出示72页教材上的内容：
教案撰写标准格式 一、标题（课时） 二、教学目的 三、教学安排（教学内容、方法和手段） 1、旧课复习（时间） 2、新课内容（时间） 3、新课小结（时间） 四、作业 五、教学后记 教案（首页）
注：课程类别：公共基础课、专业基础课、专业必修课、专业选修课、集中实践环节、实验课、公共选修课
附件3：参考教案格式 课程教案 填表说明：1. 每项页面大小可自行添减，一节或一次课写一份上述格式教案。 2. 课次为授课次序，填1、2、3……等。 3. 授课方式填理论课、实验课、讨论课、习题课等。 4. 方法及手段如：举例讲解、多媒体讲解、模型讲解、实物讲解、挂图讲解、 音像讲解等。
教案参考格式 教案是体现教师在备课的基础上，根据课程教学大纲对课堂教学的总体设计和组织安排，是教师实施教学的基础，是保证教学质量的前提。 为做好教案编写规范与管理工作，促进教案活动更加规范、有序，提高教学水平，保证教学质量，特制定本办法。 一、教案编写的要求 （一）教案封面、扉页上的课程基本信息。 1．教案封面要求：应填写课程名称、课程编码、总学时（周学时）、开课时间、适用年级、专业、使用教材、授课教师等信息。 2．教案扉页要求：应填写本课程的教学目的、教学方法、教学要求、考核方式等信息。 （二）设计编写教案 教案是指正文部分对教学内容做了较为详尽的表达，较为充分的体现了教师对教学过程的设计。主要包括：章节、教学目的、教学重点、教学难点、教学方法、教学手段、学习旧课、引入新课、提问与练习、小结、布置作业等。 在编写教案时应突出以下要点： 第一，确定教学目的。教学目的要反映学院的办学定位、办学思路、教授知识的深度、广度、教学层次；技能训练、能力培养；思想素质教育。 第二，设计教学过程。教学过程应符合学生的认知规律，调动学生主动学习的积极性，及时矫正学生的不良学习习惯。 第三，确定教学方法和教学手段。紧紧围绕课程教学大纲、教材和教学参考资料，了解并分析学生的基本素质和特点。根据课程的重点、难点选定教学方法。 多媒体课件是辅助教学的重要手段之一，某些课程根据教学大纲的要求应制作多媒体课件辅助教学，但多媒体课件不得替代教案，必须按要求编写教案。 第四，撰写教学后记。教学后记是教师对本章节教学效果反映的总结、分析，可以全面审视教学过程中的不足，肯定教学过程中的成功经验，不断积累教学经验，改进教学，提高教学水平。
数学教案模板范文 【篇一：小学数学教学设计模板】 教学设计模板 教材分析： a （ ）是义务教育标准实验教材小学数学（）年级（）册第（）页至第（）页的内容。这部分教学内容在《数学课程标准》中属于“（数和代数/空间和图形/统计和概率）”领 ），学会了（），本课将进一步学习域的知识。经过前面的学习，学生已经认识了（ （），教材注意创设情景，从学生已有的知识和经验出发，适时的提出（），并引导学生探究和 发现，同时启发学生（ ）。学好这部分知识有助于学生理解（），掌握（），也是今后进一步学习（）知识的基础。 b 《》是小学数学课本第册（修）的第章“ ”的第节内容。本节是在学习了之后编排的。通过本节课的学习，既可以对的知识进一步巩固和深化，又可以为后面学习打下基 础，所以是本章的重要内容。此外，《》的知识和我们日常生活、生产、 科学研究有着密切的联系，因此学习这部分有着广泛的现实意义。
教学目标： a ⒈知识和技能目标：让学生联系实际和利用生活经验，通过观察、 操作、对比等学习活动，认识（ ），理解（），掌握（），探究和发现（），并能运用所学知识 解决问题。 ⒉过程和方法目标：在探究过程中，培养学生合作意识，动手实践 能力；提高学生的使用意识，培 养学生的自主探究能力。 ⒊情感态度和价值观目标：使学生在自主参和活动的过程中，进一 步体验学习成功带来的快乐，体 验知识的形成过程，实现自主发展。 b （1）使学生结合具体的情境，探索并发现（或理解并掌握）（）， 会运用所学的知识解决简单的实 际问题。 （2）使学生主动经历自主探索、合作交流的过程，培养观察、比较、分析、归纳、概括等思维能力。 （3）使学生在探索（）的过程中，体会数学和生活的联系，获得 成功的体验，增强学好数学的自信 心。 教学重难点： 学情分析：
基于课程标准的教学设计 培养良好的习惯(3) 【课题名称】 苏教版小学语文二年级上册《培养良好的习惯3》 【标准相关陈述】 1、基于课程标准 <<语文课程标准>>指出:要十分重视学生良好学习习惯的培养。良好习惯对养成人的良好素质至关重要，它可以使学生终身受益。因此，要继续坚持指导学生保持正确的读写姿势，务必使学生养成“姿势不对不读书”“姿势不对不写字”以及“既要把字写对，更要把字写好”的习惯。 2.基于学生实际 对于二年级的学生来说，他们已经形成了一些好习惯，但由于他们的年龄特点，还需不断培养，促进良好学习习惯的养成。 教学目标： 1．观察图画，借助图画去理解图画内容。 2．正确、全面地理解习惯的要求，并从中受益。 3．鼓励学生按要求去做，坚持下去，形成习惯。 教学重点： 激发兴趣仔细看图，明确图的内容及要求。 教学时间：二课时 教学过程： 第一课时
一、谈话引入，激发兴趣。 1、同学们，今天我们又见面了．一个暑假没见，不知大家是不是变聪明了？先请大家看一幅图，看看谁是最棒的。 2．出示图片，（第一页的上幅图）瞧，这就是我要大家看的，请看仔细了，看谁说得最准确。 （看图——小组讨论——全班交流——评价指导） 这位学生在读书——在朗读（朗读是出声的读书，一般早上才这样读书。）相机板书（朗读） 3、要求自己看书的下面一幅插图，用一句完整的话来说图上的内容，把图上的内容说具体说完整。（要求通过说话指导，让学生明白朗读的要求——坐姿、精力等方面的注意点） 4、明确作用：预习课文、复习旧知、积累词语、形成能力。 二、交代学法，自主学习。 1、要求学生按照这样的学法，看第二页的图，自主学习。 （自由看图——各自练说——小组讨论——班内交流——达成共识） 这页图的内容是：背诵（相机板书）上面一幅图是老师带着同学们在看图背诵。下面几幅图是学生在课内外以各种
基于标准的《岳阳楼记》教学方案 【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书·语文》（人教版）八年级下册第200页——204页。 【课程标准】 《岳阳楼记》属于“阅读”领域中的内容。课程标准的要求是：“通过阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。” 【学情与教材分析】 九年级学生已经具有一定的阅读古文的能力。《岳阳楼记》是义务教育课程标准实验教科书八年级下册的一篇文言文。它是一篇散文，以“记”为名，先叙事后写景，进而由景入情，因情而生发议论，环环相扣，层层蓄势，表达了作者范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负和“不以物喜，不以己悲”的阔大胸襟。文章句式长短错落有致，大量使用骈句，语言凝练，形象而富有音乐美。【学习目标】 1、掌握本课文体知识，重点词语和句子的翻译，教给学生复习方法。 2、理清课文思路，理解课文内容。 3、针对本文，强化内容理解，并培养学习文言文能力。 【教学重点】 1、掌握本课重点词语和句子的翻译，教给学生复习方法。 2、理清课文思路，理解课文内容。 【教学准备】 多媒体课件。
【评价设计】 1、交流式评价：通过课堂上学生回答问题情况，师生交流情况和生生对话交流情况检测学习目标1的达成； 2、表现性评价：通过小组合作操作过程、讨论表现、学生问题汇报情况检测目标2的达成； 3、选择性反应评价：通过课堂上提问，课后拓展练习检测的掌握情况，检测学习目标3的达成。 【评价题目】 详见学习过程“达标测评”。 【学习过程】 自主学习 1、背诵课文（能熟练背诵） 2、找出本文的通假字写到下面并解释： 3、整理并掌握这些词语。 观予观夫巴陵胜状通政通人和 此则岳阳楼之大观也北通巫峡 极南极潇湘去去国怀乡 感极而悲者矣西蜀之去南海 和至若春和景明空浊浪排空 政通人和而或长烟一空 或而或长烟一空一一碧万顷
{标准教案格式} 教案又称课时授课计划,是教师的教学实施方案,同时也是教师授课内容的依据。教师不具备规范、详实的教案，就不会做到心中有数，就不会有的放矢地提炼出所授课内容的重点、难点和疑点。教师应遵循课程标准、教学计划，在熟悉教材，了解学生的基础上，结合教学实际，制定切实可行的教案。 一、教学设计的指导思想 指导思想应在以新课程理念、《纲要》的总体要求为依据。结合学校的实际情况，真正体现出教学的指导性和实效性。 二、教学内容分析 1、简单介绍一下教材编排上注重了哪些能力？ 2、重点是什么？ 3、难点是什么？ 三、学情分析 1、学生原有的知识分析。 2、学生在学习过程中可能要提出的问题分析。 3、相应的学法指导分析。 四、教学目标设计（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观） 1、教学目标陈述的是学生的学习结果，而不是陈述教师做什么。 2、教学目标的陈述应力求明确、具体，可以观察和测量，尽量避免用含糊的和不切实际的语言陈述教学目标。 3、教学目标的陈述应反映学习结果的类型和层次。 五、教学方法设计 1、应根据不同的课型、教学步骤的不同阶段，选择不同的教学方法。 2、可选用一些方法，教学方法不能太固定和单一。
3、将学生学习方式的转变纳入教学方法设计之中。 4、将课时安排纳入其中。 六、教学工具 七、教学过程设计 主要包括：教学程序、教师活动、学生活动、设计意图。 1、对学生的活动要重点设计，何时探究、何时分组，何时讨论问题以及预期讨论的结果都要有所体现。 2、教师活动的设计，要求教师设计一些教学情境、问题，尤其提出探索性问题的设计。 八、教学评价设计 1、注重过程评价和终结性评价相结合的设计。 2、知识与技能、过程与方法、情感态度价值观都应有所体现。 九、板书设计 十、课后评价与反思
如何开展基于课程标准的教学 首先，确立清晰的学科目标体系。具体地说，就是如何将课程标准中的内容或水平标准，通过一系列的目标具体化技术，确定学期或模块的目标，再具体化为单元或课时目标。此路径可以表述为：内容或水平标准——学期或模块目标——单元或课时目标。 其次，设计基于目标的评价任务。也就是说，当明确了目标之后，教师就应该设想“我用什么样的检测工具可以检测学生目标达成的程度”，例如可以通过观察、提问、表演、交流、练习、测试、作品等了解学生已经学习到了什么。离预设的目标还有多远，以便于自己作出基于证据的教学决策。 第三，规划基于目标的教学过程。即如何在教学过程中落实上述的评价任务，以便于学生有更好的表现，同时也便于自己不断了解学生的目标达成情况。这样既体现基于课程标准的教学、以学定教、目标导向教学等思想，也体现了教学与评价二合一的思想。教学与评价不是先教后评，而是一个过程两个方面，即一体两面。 第四，实施规划好的教学过程。这一环节，最关键的问题有三个：一是自始之终把目标当作一节课的灵魂，教学的关键行为都应指向目标的达成；二是把教的过程当作评的过程，不断了解学生学到了什么，不断作出后续基于证据的教学决策；三是处理好预设与生成的问题，预设是前提，是底线；生成是必然，是机智。 第五，布置基于目标检测的有效作业。在课堂形成性评价的基础上，再进一步地思考作业的问题，如，布置的作业是检测什么目标的，与目标相匹配的作业是什么样的，该生的错与对说明什么，如何反馈作业结果才能促进该生的后续学习，等等。 如果从文本的角度，要把上述过程说得更可操作些，那么基于课程标准的教学设计可以分两层来叙述。 一是教师根据研读国家课程标准，研制某学期或模块的课程纲要，再编制单元或课时教案，体现学段内容标准-学期或模块课程纲要-教案的一致性。 二是就一节课而言，教师在备教案时，必须明确三个基本问题“我要把学生带到哪里去（目标）”“我如何知道学生已经到哪里了（评价任务设计）”“我如何安排教学过程以便于学生有更好的表现，也有利于我了解学生学到了什么（教学环节）”，体现目标-教学-评价的一致性。 归纳起来，基于课程标准的教学的主要特征体现在四个方面：一是目标源于课程标准，二是评价设计先于教学设计，三是教学全程指向学生学习结果的质量，四是体现“像专家一样思考”课程标准-教学-评价的目标一致性。
教学案例撰写基本格式 教学案例集理念、实践、反思于一体，它是针对一个真实的具体发生的教育教学问题或者事件的描述、反思与探讨，是对实践中存在或者发生的事实的再现与思考。它是教学活动中的典型事例，是教学过程中有价值的主题鲜明的事件及行为的真实记录。因用途、使用主体等不同，其体例、格式、侧重点也有所不同。教师一般可参照以下格式撰写： 一、案例主题（主题与背景） 主题是案例需解决的问题，也是整篇案例的核心思想，每个案例都应提炼出一个鲜明的主题，它关系到课堂教学的核心理念，困扰事件，要富有时代性，体现改革精神。背景主要叙述案例发生的地点、时间、人物的基本情况，还可包括教育背景：教材的地位、重点、难点以及教学目标；学生的基本知识和思维特点；教师的基本素质、教学风格、教学思想；教学环境与当前社会研究的热点等。这些内容不必面面俱到，不宜很长，只须提纲契领叙述清楚即可。 二、案例描述 案例的描述一般是把课堂教学活动中的某一片段，像讲故事一样原原本本地、具体生动地描绘出来。描述的形式可以是一串问答式的课堂对话，也可以概括式地叙述。通过巧妙的事件描述，把问题寓于情节中，本质寓于现象中，答案寓于故事中。 案例描述的材料要求真实、完整、具体、典型、有效、适时。 三、案例诠释 案例诠释是结合有关的教育理论来诠释教学活动，针对描述的情景谈个人感受或理论的说明，反思自己的教学理念、教学过程、教学行为，来促使教师自身的专业发展和教育水平。可用教育理论对案例作多角度的解读，包括对课堂教学行为作技术分析，课堂教学实录以及教学活动背后的资料等作理论上的分析，课堂上出现的一些教育现象隐含的丰富教育思想的阐释等。分析方法可以对描述中提出的某一个问题，从几个方面加以分析；也可以对描述中的几个问题，集中从一个方面加以分析。 四、案例扩展 对案例所涉及的理论、概念、原则与方法进一步深刻反思，把原有缄默的知识提升出来，把那些只能意会不可言传的价值、态度，通过讨论分析提升到意识阀当中来。通过诠释，挖掘这些矛盾背后的内在思想，揭示其教育规律。对于阅读同类案例能有更深层次的探索意义，并在反思中进一步提高分析、讨论、评价、决策能力。 （三、四两部分也可合并为一项“案例分析”） 教学案例及其写作 一、什么是教学案例 1. 教学案例的定义：教学案例是教师在教学之后再回过头来对当时的教学情境回顾、反思而写成的文字。一个好的案例，就是一个生动的故事加上的点评。