小学六年级语文上册教案（优秀8篇）
六年级上册语文教案篇一
教学目标：
1、学习并掌握本课生字新词。
2、理解课文内容，认识地球的美丽和，了解有关地球的知识。
3、增强学生对地球的热爱，增强学生爱护环境、保护环境的意识。
教学重难点：
理解课文内容，了解有关地球的知识，明白“我们只有一个地球”增强学生的环保意识。
教学准备：
有关地球的资料。
教学时间：
两课时
第一课时
教学过程：
一、揭示课题，导入新课
教师直接板书课题，学生齐读，导入：今天我们就来学习课文《美丽的地球》。说起地球我们的心中就会涌起无限温暖的感情。因为她是我们人类的家园，是我们人类共同的母亲。今天我们就一起走进美丽的地球。昨天让同学们回家预习了课文，我们来看看同学们的预习情况。
二、检查预习
1、学生快速巩固生字后，听写文中带生字的词语。小组长批改，教师评点。
2、交流词语的理解。学生小组交流后勾画出确实不理解的词语，师生共同解决。
三、自渎自悟，提纲学习
1、教师布置任务。
（1）说说课文史抓住那些要点来写的？
（2）完成课后练习。
（3）细读课文，把你在阅读中所增长的见识写在课文旁批处。
（4）思考：课文第一段和最后一段有什么关系？
2、学生自读课文，小组合作完成上述4个问题。
3、教师巡视个别指导。
四、集体反馈，整体感知
学生分别汇报自学情况，教师适时引导，帮助学生整体感知课文。
问题（1）地球的颜色、年龄、表面有大量的水、自转和公转等几个方面。
问题（2）根据学生反馈情况，教师小结。只要有依据即可。
问题（3）指名汇报，或者根据巡视情况小结。
问题（4）前后照应的关系。作用：使文章内容衔接紧凑，形式有三种：首尾照应，前后照应，文题照应。
五、课堂小结
这篇文章结构严谨，前后照应。课文首先提出问题“我们对于这颗养育自己的行星又有多少了解”、“面对有关地球的许多问题，究竟应该做出什么样的回答”，接着具体从颜色、年龄、表面、有大量的水、自转和公转等方面展开了介绍；最后得出结论：我们要认识到这样得天独厚的地球只有一个，只有我们珍惜她才能拥有买好的明天。
第二课时
一、复习导入
指名说说课文主要介绍了关于地球的哪些知识？学生回答后师导：关于这些详细的知识，我们这节课接着学习。
二、交流学习，了解地球
1、教师导入：我们采用一问一答的方式介绍地球。大家可以根据自己对地球的认识提出相关问题，指名回答。
2、学生根据教师的要求设计问题。
3、学生提问，指名学生回答，教师适当地引导，加深体会。
（1）地球的表面是什么样的？
（2）地球的年龄究竟有多大？
（3）为什么地球称为“水球”也许更为恰当？
（4）什么是地球的自转？
（5）我)(们为什么会有白天黑夜的轮番交替，日月星辰的东升西落？
4、教师小结：的确，读了课文，再听你们的介绍，老师也了解了更多关于地球的知识。
三、拓展，总结全文
1、教师：这是一篇介绍地球的说明文，在文中作者运用了不少的说明方法，使得文章生动、易懂。请同学们边读书边找出这样的地方。
2、学生读课文，找句子，找到后反馈。
3、除了课文中介绍的有关地球的知识之外，你还知道哪些关于地球的知识呢？
4、教师小结：地球确实是一颗得天独厚的星球，她是大自然妙手偶得的杰作，是大自然献给人类的最后礼物，是我们的家园。可是，人类却要新手毁掉这个家园。
5、教师出示有关地球受到人类破坏的资料。学生介绍收集到的资料。
四、课堂小结
地球是目前一个适合人类生存的星球，我们这哦呦认识地球的性，才能真正成为拥有光明和希望的物种。同学们，为了热爱这个美丽的地球、更为了保护这个美丽的地球，行动起来吧！
五、作业
向家人介绍有关地球的知识，并以小组为单位写一份保护地球的倡议书。
六年级语文教案上册篇二
教材分析：
《最后一头战象》是一篇悲壮感人，发人深省的动物小说。作者以时间为序，扣住“英雄垂暮”“披挂象鞍”“重回战场”“庄严归去”四个感人的片断，用生动优美的语言记叙了嘎羧生命历程当中最后的辉煌和庄严，以充满深情的笔触歌颂了嘎羧的高尚情怀。
根据单元训练目标和课文篇幅较长的特点，指导学生用较快的速度阅读课文。在把握课文主要内容的基础上，针对学生阅读中提出的问题，重点抓住描写嘎羧动作、神态的词语和有感情的朗读来品读课文中的重点段落，引导学生走进嘎羧的内心世界，体会嘎羧丰富的情感，并感悟嘎羧高尚的情怀。揣摩作者是怎样把动物的情感写真实、写具体的表达方法。
教学目标：
1、学习用较快的速度读课文，了解课文主要内容。
2、引导学生质疑，在自主、合作、探究性的学习活动中，通过品读重点词句、感情朗读、想象说写话等语言实践活动，体会嘎羧崇高的情感，感受它高尚的情怀。
3、体会作者具体、细致的表达方法。
教学重难点：
通过品读课文中描写嘎羧动作、神态的语句，引导学生走进嘎羧的内心世界，体会嘎羧丰富的情感，并感悟嘎羧高尚的情怀。
教学准备：
相关课件
教学过程：
一、激情导入，揭示课题。（背景课件）
1、激情导入。（播放视频）
2、嘎羧是这场战斗中唯一幸存的战象，也是最后一头战象。（板书课题）
3、这也是我们今天要学习的第23课的课题，齐读。P121
二、速读课文，了解主要内容
1、这篇课文很长，有20xx来字，请同学们快速默读课文，边读边思考，嘎羧临死之前做了哪些事？
2、讨论交流，嘎羧在生命的最后历程当中做了哪几件事？
相机板书：披挂象鞍
重回战场
挖掘墓坑
3、引导学生用“先……然后……最后……”这一句式将嘎羧临死之前做的三件事连起来说清楚。
4、小结：我们在学习篇幅较长的文章时，可以采用抓主要事件的办法，很快把握文章的主要内容。（板书：抓事件）
三、引导质疑
1、课文主要写了最后一头战象嘎羧之死，同时在课文的11自然段也介绍了一般大象的死，请你再次默读课文11自然段，比较一下嘎羧之死和一般大象的死有什么不一样？
2、引导学生交流自己的看法，抓住主要的区别。
3、了解了一般大象死时的特点。我们再来看看嘎羧临死之前做的这些不同寻常的事情，你的心中有怎样的疑问？
4、引导学生质疑，梳理问题，明确学习方向。
四、品读感悟，体会情感
（一）引导学生研读第十四自然段，探讨嘎羧为什么要重回战场。
1、找出描写嘎羧重回战场的句段读一读，用“—”标出描写嘎羧神态动作的语句，体会它内心的想法，并写在旁边。
2、学生自读体会，划记词句，做批注。
3、讨论交流，重点引导学生抓住“凝望”“亲了又亲”“吼叫”等描写动作、神态的词语想象，体会嘎羧的内心，并指导学生通过多种形式的朗读，感受嘎羧的高尚情怀。
4、小结：在刚才的学习中，我们先找出记叙这个事例的相关句段，然后划记描写嘎羧动作神态的词语，并抓住这些词语细细品味，体会嘎羧内心的想法，从而感悟到它真挚的情感，解决了我们心中的疑问。
（二）分组自学“披挂象鞍”和“挖掘墓坑”部分。
1、分组，交待自学要求。
2、学生自学。
3、小组交流，共同研讨
（三）讨论交流“披挂象鞍”部分的读书感受。
1、引导学生重点品读：
（1)没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在
上面摩挲(suō）着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。
引导学生抓住“摩挲”“泪光闪闪”等词语体会嘎羧内心的情感。
（2）二十六个春秋过去，象鞍已经破旧了，仍显出凝重华贵；嘎羧披挂上象鞍，平添了一股英武豪迈的气概。
引导学生感受嘎羧“英武豪迈”的形象，理解嘎羧临死之前披挂象鞍的原因。
2、深入探究：从你们的朗读中，我知道你们走进了嘎羧的心，它临死前要披挂上象鞍是因为什么？
3、小结：同学们，文中的嘎羧不会说话，作者通过描写它的动作神态来表现它内心的情感。我们如果能抓住这些事例，品味当中的细节描写，并及时地把自己的想法在书中写一写，就能体会到它内心的情感，读懂它的心。
（四）讨论交流“挖掘墓坑”部分读书感受，理解嘎羧为什么要在百象冢挖掘墓坑，埋葬自己。
1、学生交流读书感受，重点品读：
（1）它已经好几天没吃东西了，又经过长途跋涉，体力不济济，挖一阵就喘息一阵。从“挖一阵就喘息一阵”，引导学生感受嘎羧挖坑的艰难。并通过多种形式的朗读，体会嘎羧内心的情感。
（2）我们躲在远处，看着它的身体一寸一寸地往下沉。重点引导学生探究“沉”字的深层含义，体会嘎羧奋力挖掘墓坑的内心，感悟它的英雄形象。
2、想象说话，走进嘎羧。
26年前，它曾经和战友们在这里，26年后，它仍旧要和战友们。
3、引导学生探究嘎羧的内心：这是一颗怎样的心啊？你们读懂了吗？
4、读描写嘎羧死后形象的句子。抓住“凝望”一词，引导学生体会它内心的想法，并进行写话训练。
5、交流写话内容，适时引导学生朗读感悟。
五、总结延伸
1、总结全课，明确下节课学习任务。
嘎羧是一头战象，我们却从这些感人的事例当中，从这些生动细致的描写当中，体会到它像人一样丰富的情感，感受到它英雄的形象。动物小说大王──沈石溪，也就是本文作者在他的创作体会里写道：动物小说写的是动物，折射的却是人类丰富的情感，想引发人类更多的思考。那么嘎羧还具有怎样丰富的情感？作者又想引发我们怎样的思考呢？我们下节课继续学习。
2、布置课外阅读沈石溪的其它动物小说。
板书设计
23、最后一头战象
抓事例品细节悟情感
披挂象鞍神态壮士
重回战场动作英雄
挖掘墓坑
六年级语文上册教案篇三
教学目标：
1、学习抓住景物特点，按照一定的顺序写景状物。
2、能从字里行间感受天山的美，使学生受到热爱祖国山河的教育，受到美的熏陶。
教学重点：
感受天山的美景，培养热爱大自然的感情。
教学难点：
学习抓住特点，按照一定的顺序写景状物。
教学过程：
一、导课
1、碧野先生写道：“远望天山，美丽多姿，那长年积雪高插云霄的群峰，像集体起舞时的维吾尔少女的珠冠，银光闪闪；那富于色彩的连绵不断的山峦，像孔雀开屏，艳丽迷人……”那近在脚下的天山又如何呢？这节课我们继续走进天山，去感受天山最真切的美。入题。
2、播放学乐师生精彩的导学成果。
二、新授
亲历美
1、小组合作，出示学习任务。
（1）你欣赏的小片段描写了天山的什么美景？有什么特点？
（2）这个片段（或句子）有何独特的韵味？
（3）应该怎样朗读才能把自己品味到的感受表达出来？
2、教师引导学生根据雪峰、密林、野花三个片段进行发言，相机引导。
（1）学习第二自然段。朗读思考：这段描写的景物有何特点？
文中是怎样形容云影的？你认为形容得贴切吗？
你还能找到类似描写手法的句子吗？想象雪水、浪花的景象，说说你还会怎样形容它们？
讨论：写了天山的寂静为何还要写溪流、游鱼的活跃？
请把你的感受用朗读表达出来。指名读，配乐齐读。
（2）学习第三自然段。
思考交流：描写了天山的什么景物？它有什么特点？
文中是怎样形容出塔松的特点的？
出示塔松图片，你还有什么奇妙的形容？
讨论：文中说马蹄溅水、几声鸟鸣“增添了密林的幽静”，这样写是不是互相矛盾？男女生比赛读。
（3）学习第四自然段。
自读思考：作者抓住野花的哪些特点进行描绘？
老师配乐范读，学生闭目想象：此时的你正骑马走在花海之中，你看到了什么？闻到了什么？你有什么样的渴望？交流感受。快把我们的心情读出来吧。指导读，配乐读。
3、升华：置身于溪流花海之中，满眼的明媚，扑鼻的芳香，怎能不使人心情舒畅、浮想联翩呢？难怪作者对天山赞不绝口呢。学生读最后一自然段，鼓励学生读出自己的个性，读出对天山的赞美。
三、练习
师生展示作品，交流，教师引导赏析得意之作。
四、总结
天山如此美景，请参考课文的优美词句和自己搜集的诗文、图片资料，为天山写几句赞美的话，或写一首小诗。你还可以变幻成天山上的一片云、一条小鱼、一朵花等，以它们的口吻来写也很好。
五、作业
说摘抄和背诵自己喜欢的段落和句子，课外读读《天山景物记》以及碧野的其他作品。六年级上册语文教案篇四
一、教学内容：
凡卡的信文内容
二、预设目标：
1、通过反复朗诵，自读自感自悟，体会凡卡所遭受的非人折磨。
2、学会质疑问难的本领，养成敢于发表自己的见解以及与他人辩论的好习惯。
三、教前准备：
文字投影
四、教学过程：
（一）今天我们继续学习《凡卡》通过上一堂课的学习，我们已经明白了这篇文章的结构思路
（二）现在我们先来学习信文的内容，信文的内容是文章的3 、8、10、11、15小节自读信文的内容，想想你读懂了什么？哪一小节给你留下了深刻的印象，划出让你感受最深的语句，反复读几遍，想想，为什么给你留下深刻的印象。
1、自己读
2、同桌互说
3、交流
（三）学习3
这一小节讲了什么？你从中明白了什么？该用怎样的语气读出凡卡的文明有礼？反复读。
（四）还有哪一段也给你留下了深刻的印象
学习8
这一段主要讲了什么？（悲惨的学徒生活）他到底受了什么苦？如果是分四人朗读，该怎样分配任务？
学生自己分配任务读
交流你们是怎样分配任务读的，为什么？
这段内容是讲了凡卡所受的苦：挨打挨饿睡不好觉哀求爷爷带他回家
（五）学习挨打
1、凡卡为什么挨打？请你圈划一下哪些词语把你的心揪得紧紧的？
2、交流
不知不觉说明了什么？随手捞起的家伙可能是什么？说明了什么？
3、读好圈划出来的词语
同样的方法学习挨饿和睡不好觉
4、确实，凡卡的学徒生活惨不忍睹，他从心底发出了声声呼唤——学生读
只要能回家，只要能摆脱悲惨的学徒生活，凡卡愿意干任何事情。他说，我会——（引读）
5、学到这儿，我们仿佛看到了正在遭受毒打的凡卡，看到了正在狼吞虎咽喝着稀粥的饿凡卡，看到了漫漫长夜了摇着摇篮的凡卡，看到了孤独地走在大街上去打旧的凡卡，在他的眼里莫斯科是一个怎样的城市呢？
6、莫斯科很大莫斯科很繁华，但莫斯科没有凡卡的立锥之地，他梦寐以求地就是回到乡下，回到爷爷身边，他在信的结尾发出声声呼唤，哀求爷爷带他回家，齐读
7、凡卡的信真是字字血，声声泪，那么凡卡到底有没有回到乡下，凡卡的乡下又是怎样的呢？我们下节课再学。
小学六年级语文上册教案篇五
一、教材：
《东施效颦》是北师大版，六年级语文，十一册第二单元“美与丑”的一篇课文，这篇课文借用丑女东施模仿美女西施皱眉而变得更丑的故事，说明了人对自己要正确认识，不要做不切合实际的模仿，否则只能弄巧成拙，适得其反。文章短小精炼，语言生动活泼，寓意深远绵长。
二、学情：
六年级学生已具备一定的自学能力，能根据译文和对重点词语理解读懂课文，所以在教学中，我尊重和珍惜学生阅读中的自我体验，引导学生自己读进去，产生真实的体验，进而在师生交谈中完善体验并受到潜移默化、熏陶感染。突出学生阅读行为的自主性，重在学生通过读故事体味作品的内容和情感。在强调自主体验的同时还要与同学交流合作，既敢于提出自己的看法，又互通有无，取长补短，完善自己。
三、说学生
经过几年的语文学习和实践，六年级的学生已经掌握了一些学习语文的方法，具备了一定的独立学习语文的能力，这两则寓言虽然是文言文，但是有译文可供借助，学生学起来就容易多了。因此，和现代文的教学一样，仍坚持以自读为主，重在感悟、积累的策略。教学中，尽量让学生自主、合作和探究学习，让他们自己质疑、释疑，教师适当点拨、扶助，必要时精当讲解，但是不讲语法。2、信息素养：学生通过查阅工具书和借助译文，能理解课文的内容及寓意。
四、教学目标：
结合古文特点和学生的实际情况，我制定出如下的教学目标：
1、熟读课文，读准字音，感知寓言大意。
2、精读寓言感悟寓意。
3、以学生感兴趣的参与活动，加深对文章的理解。
4、体会文章的主题，联系自身实际谈感悟与收获。
五、教学重点：
有感情的朗读寓言故事，理解寓言故事所说明的道理，并能结合生活实际正确感悟运用这一成语。
六、教法学法
《语文新课程标准》对高年级学生提出的阅读要求是：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。”因此，我必须为学生创设优良的阅读情境，激发学生主动积极地思维。课堂上学生在多种形式的多次朗读中初步感知文章内容。之后再合作译文，使每个学生的学习兴趣和主动意识得以长久地保持，做到乐读趣学，学有所得。最后合作汇报，形成了自己的认识。在整个教学过程中我遵循和执行趣味性、自主性、扎实性、探索性的统一，既激发学生对文言文的学习产生兴趣，能自主精读翻译文言文，又培养学生归纳总结规律，探索疑难问题的能力。
七、教学过程
（一）导入：
1、播放《东施效颦》的动画片。
2、谁能说说你从画面中看到了什么？你想知道些什么呢？
3、板书课题，齐读课题。
谁能把你搜集到的有关庄子的资料给大家介绍一下？
多媒体课件的运用，教师富有激情的话语，激起学生的学习情趣，调动了学生的情感参与。培养学生的观察能力和口语表达能力、多渠道收集信息的能力
（二）初读课文
1、学生自由读课文，画出不懂得字、词查字典或问同学解决。
2、出示课件，检查学生自学效果。
颦pin 皱眉挈qie 带领妻子：指妻子和儿女。走：跑亦：也
3、教师范读课文
4、学生两人合作学习，一个读原文，一个读译文。
（设计意图：通过出示课件，检查学生自学字词情况。老师范读，交给学生读课文方法）（三）研读探究，理解文意
1、西施和东施的对比，也是美与丑的对比，文章的哪些句子写出了西施的美和东施的丑？请学生速读课文，边读边画。
2、西施美：
西施病心而颦其里，其里之丑见而美之，归亦捧心而颦其里。
（1）读了句子后，体会到什么？（东施盲目效仿，不知西施美在哪？）结合你查到的西施的资料来说一说。
（2）西施可真美，用个词来夸夸她！（美若天仙、绝代佳人、国色天香、闭月羞花、沉鱼落雁）
（3）西施捂着胸口，皱着眉仍让人赏心悦目，就连东施也来学习她，东施是怎样效仿的，你能想象一下吗？可以做动作，可以用语言来描述一下。
3、东施丑：
其里之富人见之，坚闭门而不出；贫人见之，挈妻子而去之走。
（1）过渡：看来东施效颦的确不怎么美，作者没有细致地描写东施的丑，而是重点描写了人们的反应。从哪里可以看出来？
（2）读读这句话，你体会到了什么？（无病呻吟，矫揉造作，刻意模仿，生搬硬套、无中生有）
（3）能用一个词来形容一下东施的样子吗？（其丑无比、丑陋无比、丑人多作怪）（设计意图：通过学生读重点句子，检查学生对课文理解情况。用词概况西施的美和东施的丑，考察学生词语积累）
小结：是啊！作者大胆舍弃对于东施五官的具体描写，而是通过东施刻意模仿西施皱眉捧心的丑态所引起人们的反应来进行侧面烘托，这种写作方法就是侧面描写。
（4）再读句子，试着读出东施的丑。
（四）总结全文，拓展阅读
过渡：看来同学们对美已经有了新的认识，那么请大家讨论以下几个问题：
1、同是皱眉捧心，为何一美一丑呢？
2、什么是真正的美？
3、你是怎么看待东施的？
4、你从中受到什么启发？
（设计意图：通过组织学生讨论，突破课文重点和难点。学生也明白了课文所要告诉的道理）小结；西施是四大美女之一，她是自然之美，而东施是刻意造作，模仿别人。可见本身的美，是自然流露才是真正的美。告诉人们不切实际地照搬，结果只会适得其反。四、试着用讲故事的方法，复述课文五、看课文幻灯片，看完演一演
(设计意图：通过学生复述课文，检查学生对课文掌握情况，通过演一演，亲身参与，加深学生对寓意的理解六拓展训练
东施是模仿西施为何招来众人的笑话，以后她该怎么办？请你举出生活中这样的事例？（设计意图：拓展训练设计，培养学生想象力和让学生关注生活）
教案是教师的教学设计和设想，希望这篇小学六年级上册语文《东施效颦》教案可以有助于您备课！
小学六年级上册语文教案篇六
教学目标
1、正确读写“溅、熄”等16个生字，正确认读“搁板、魁梧、勉强、蜷缩”等词语。
2、正确流利有感情的朗读课文，学习按照事情发展顺序，把握课文主要内容。
3、领悟作者通过多种描写手法塑造人物形象的写作方法，尝试描写渔夫的心理活动；进一步感受桑娜和渔夫善良的品质。
教学重点
1、理清课文叙述顺序。
2、读懂桑娜的心理活动，感受桑娜善良的品质。
教学难点
领悟作者通过心理描写塑造人物形象的写作方法。
第一课时
教学目标
1、学习生字词，整体感知课文。
2、梳理文章记叙顺序，感知环境描写的作用。
教具准备
课件
教学过程：
一、导入新课，激发学习兴趣
在以前的语文学习中，我们学过许多有关穷人的课文，都给我们留下了深刻印象。你们记得哪些穷人的故事？这些课文，一方面揭露了资本主义社会的黑暗，穷人生活的悲惨，另一方面也表现了穷人向往自由，追求美好境界的高尚品德。
今天我们再学一篇课文，题目就是《穷人》。（板书：穷人）【出示课件1：课题】
这篇小说是世界的作家列夫？托尔斯泰写的。我们来看一下关于它的介绍资料。【出示课件2】
列夫？托尔斯泰：19世纪中期俄国批判现实主义作家、思想家、哲学家，代表作有《战争与和平》《安娜？卡列尼娜》《复活》等。
接下来咱们看这篇课文写的是穷人的什么美德呢？
二、初读课文，扫清阅读障碍
1、出示初读要求：【出示课件3、4】
读准每一个字，生字随时查字典弄清字形；读好每一个词，新词联系上下文想想意思；读通每一句话，难读的地方多读几遍。
反馈初读情况。
2、检查朗读朗读课文，师生评议，教师点评。
三、再读课文，整体把握故事
1、谈话启发：这个故事，篇幅比较长，但思路比较清晰，你们能不能事情的发展变化，简要地概括主要内容呢？请默读梳理，形成文字。
2、学生自学：
（1）教师巡视，排疑解难，提示方法：先将课文划分为几个部分，并归纳每个部分的内容。
（2）同桌商议，互相修正补充。
3、班级交流：根据需要，指名2--3人交流，适度点评。
【出示课件5】
第一部分（1--2自然段）：是事情的发生，讲渔夫的妻子桑娜在海风呼啸的夜晚，焦急地等待着丈夫出海归来。
第二部分（3--11自然段）：是事情的经过部分，讲桑娜出门去探望生病的邻居西蒙，发现她已经死去，就抱回了两个遗孤。
第三部分（12--27自然段）：是事情的结果，讲渔夫出海归来，听说西蒙死了，主动提出把西蒙的两个孩子抱回来抚养，夫妻的想法不谋而合。
四、三读课文，初步扫描人物
过渡谈话：我们了解了故事的大体内容，我们就可以认识有关的人物了。这个故事中有哪些人物呢？
学生回答，教师板书：桑娜渔夫
五、引导读文，了解故事起因
1、我们先看第一段。课文一开始就让我们看到一个什么画面？
（海边上的小屋里，女主人公桑娜正在补破帆。）
2、指点：从地上扫得干干净净，炉子里的火没有熄，搁板上放着食具这些简单的摆设，温暖而舒适的小屋，可以知道这是一个穷苦的但还勉强可以维持生活的渔夫的家庭，也可以看出女主人的勤劳。
（板书：温暖而舒适勤劳）
3、从没有熄灭的炉火和没有擦净的食具告诉我们，桑娜一边补着破帆，一边在做什么？（对，她分明在等着自己的丈夫。）
4、课文中哪一个词语写出了桑娜此刻恐惧的心理？（心惊肉跳）
释：“心惊肉跳”。
介绍这个小屋的摆设，读时基本上是平静的，读到哪儿语调开始转换？
（桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。）
天气的恶劣使桑娜恐惧极了，所以课文上的“寒风呼啸”“海浪拍击”“又黑又冷”更加重语气。
全班齐读。
指导：“心惊肉跳”一字一拍，却尾语调放低，好像不敢想。
男生读第一节最后两句。
5、桑娜焦急地等待着丈夫，夜深了。你们看，第二节写了几层意思？（三层）
【出示课件6】
第一层：深夜不见丈夫归来。
第二层：沉思：插叙从丈夫想到生活的贫穷。
第三层：倾听风声，祈求上帝保佑。
6、指导朗读
第一层：焦急。“十下，十一下”，重音，每一下都打在桑娜的心上。
第二层：沉思，是插叙，读得平静些。
第三层：焦急地祈求。
7、朗读桑娜沉思的内容和桑娜说的话。
第二课时
教学目标
1、通过批注品味文中语句，从桑娜夫妇的心理和言行神态中感受渔夫和桑娜的美好心灵，并做出评价。
2、引导学生在学习中，体会环境描写以及心理描写对表达人物品质所起的作用，体会省略号的不同用法。
教具准备
多媒体课件
教学过程：
一、导入新课，整体感知内容
1、这节课我们继续学习《穷人》这篇课文，谁能用简单的话来说一说，这篇课文讲了一件什么事？（学生说完后，教师引导学生领悟抓住主要人物、主要事件，概括课文主要内容的方法，然后再让大家都说一说）
2、随着故事的发展，文中的一个个情节也在感动着我们。上节课我们学习了课文的第一部分，这节课我们先来学习第二部分（3—11自然段）。
二、抓住重点，感悟桑娜品质
1、这一部分中有哪些场景令你感动呢？请看阅读提示。
【出示课件8】
阅读提示：认真读课文，边读边思考：
文中的哪些场景令你感动？你感动于什么？在你认为重要的地方用一两个词语或简练的句子写出自己的感受或由此想到的内容。
2、学生汇报：桑娜一家的生活是这么穷，而且自己已经有了五个孩子，还要主动收养西蒙的孩子，这件事很令人感动。
3、接下来让我们跟随作者的描述，走进桑娜和渔夫的内心地界，去感受他们那高尚而美好的心灵。
（1）“桑娜抱回了西蒙的两个孩子后，心里是——”从课文中找出最能体现桑娜从邻居家抱回孩子后的心情的词语。（忐忑不安）
（2）师过渡：这段话省略号特别多，从这五个省略号中，我们感受到桑娜的思绪混乱与不安，感受到了桑娜的内心矛盾。这就是忐忑不安。那谁能把桑娜忐忑不安的心理读出来呢？
【出示课件9】
桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
（3)指名朗读(3—4人）注意读好省略号，并说一说从中感受到了什么？
（桑娜善良）
①同学们，你们从“嗯，揍我一顿也好！”感受到了什么？你能用“宁可……也”来说一说吗？
②“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。”（板书：非……不可）
“非这样做不可”就是什么意思？（一定要这样做）
为什么桑娜觉得非这样做不可呢？（如果不这样做，西蒙的两个孩子会死的）她真是太善良了。（板书：善良）
（4）小结：说得真好，善良的本能促使桑娜在生活如此困窘的情况下，觉得非这样做不可！桑娜宁可挨揍，也要抱回那两个孩子；桑娜宁可自己受苦，也要帮助别人。
（5)请大家好好读读这段话，读出桑娜的美好品质。谁能通过朗读把桑娜的善良读出来呢？（读好重点词）指名朗读(2—3人）让我们一起读这句话，再一次感受桑娜的善良。
（6）下面我请一个同学来谈谈桑娜是个什么样的人？学生回答后，教师小结：
充满爱心、乐于助人、勤劳善良（板书：乐于助人）
三、细品对话，体会渔夫心灵
1、提出学习要求：用较快的速度朗读课文第12自然段至课文结尾处。思考:渔夫具有什么品质？你是从哪些语句体会出来的？把有感受的句子画下来，并在旁边写下自己的想法。
2、小组成员互相交流。
3、教师点拨、指导。
（1）桑娜的丈夫又给你留下什么印象？（渔夫很善良）从哪里体会到的？把相关的课文读出来吧！
（2）生读：渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
（3）问：“熬”是什么意思？（忍受，耐苦支持）
能给“熬”换个词吗？（挨、忍、）
你读懂了什么？（生活的不易和态度的决断）
将来会更苦，他想到了吗？（肯定想到了，但他宁可以后自己苦点，为了抚养邻居的孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳。）
①这个决定是轻易做出来的吗，你从哪里看出来的？
【出示课件10】
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！”
（“皱起眉”“脸变得严肃、忧虑”说明渔夫感到问题很难办。“搔搔后脑勺”说明他正在认真考虑，形象地说明渔夫觉得问题严重。“嗯，你看怎么办？”这是渔夫在征求妻子的意见。“得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！”这是渔夫做出的初步决定。但最终做出了决定。这段话细致地描写了渔夫做出决定前后思考的过程，说明他与妻子桑娜一样，有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心。）
②透过渔夫的语言、动作、神态的描写，既让我们看到了渔夫淳朴的形象，又让我们感受到他同样善良的品质。（板书：神态、言行）
4、小结：这段话虽不长，但写出了渔夫的心理变化，抚养孩子成人这不是简单的接济、施舍，这是多么艰难而漫长的路啊。这期间，要消耗他多少精力、体力乃至生命。为了帮助别人，他宁愿牺牲这一切，从这里我们看出了渔夫的心地善良，同时他也非常勤劳。（板书：心地善良）
四、总结全文，回顾写作方法
1、穷人的心是相通的。课文结尾写道：“你瞧，他们在这里了。”你们想象一下，桑娜拉开帐子后又会怎样呢？（生说）再读读这个结尾，你觉得怎么样？
2、学生总结：给人更多想象的空间，令人回味。托尔斯泰真不愧是伟大的作家！
3、通过学习课文，你们学到了哪些写作方法呢？（正面描写、侧面描写）
4、总结：我们在今后描写人物的时候，要学习本文中的一些写法，如环境描写、神态描写、语言和心理活动描写、正侧面描写等，全方位塑造人物形象。
六年级上册语文教案篇七
设计理念：
《语文课程标准》要求“语文课程还应重视提高同学们的品德修养和审美情趣。”《山中访友》是一篇词美、句美、景美、情美的佳作。因此教学时以“审美”为切入口，按照美的规律从审美角度进行阅读设计，深入挖掘语文教材中的审美因素，创设审美的阅读情境，唤起
同学们的美感情趣，使同学们获得美感体验。在具体的教学中以课文为本，以紧扣品读字句为前提，领着同学们在诵读中发现美的朋友，品味美的情感，抒发美的心声，以此培养同学们的审美想像、审美情感、审美意识，激发同学们热爱生活，热爱大自然的感情。
一、教学的目标
1、知识目标：
把握作者把进山看景说成是“山中访友”所传达的思想感情；揣摩欣赏精彩语段，
领会文章第二人称的妙用、拟人手法的运用。
2、能力目标：
有感情地朗读课文，品味优美的语言，鉴赏本文新奇浪漫的想象美。
3、情感目标：
体味作者对大自然的热爱之情，培养健康高尚的审美情趣。
二、教学的重点
欣赏品味文章的语言，在欣赏和品味中受到情感的熏陶、思想的启迪，享受审美乐趣。
三、教学的难点
揣摩作者的写作意图，体会文章写景状物的技巧（细心观察、用心领悟、细腻的描写），学习运用。
四、教学的方法
情境教学法、导读法、点拨法
五、教学的步骤
一、走近山中：
1、导入新课：
有人说，没有朋友的人生是一片荒漠。在春光明媚，草长莺飞，百花争艳的时节出去踏青访友，更有一番好心情，有时还会留下一个好记忆。因此，我特地为大家请来一位导游，他是李汉荣作家。（课件显示作者姓名）今天，李导满怀好心情带我们到“山中访友”。（课件显示课题）
2、播放课件《山中访友》，同学们观看。感受大自然的美好。
（设计意图：借助多媒体手段创设情境，帮助同学们走进文中所描绘的画面中，初步感受作者的情感，为下环节与文本交流打下基础。）
二、走进山中：
1、快速阅读课文，思考：（课件显示问题）
（1）作者满怀好心情去山中拜访的朋友是谁？（同学们答，师板书：古桥、树林、山泉、溪流、白云、悬崖、瀑布、云雀、落叶、老柏树、归鸟等
（设计意图：让同学们抓住作者所描写的景点，理清思路。）
（2）这些“朋友”我们平时也常常见到，我们通常称之为什么？（景物）
文章写的是作者“山中观景”的过程，为什么要以“山中访友”为题呢？
这两个标题有什么不同？有什么区别？用心体会，认真思考。
（3）同学们畅谈看法。
（4）教师小结：用朋友称呼山中的景物，表现了作者对它们的喜爱、与它们的亲近，表达了作者对大自然的热爱、把景物写活了、运用了拟人的手法
（设计意图：是引导同学们揣摩作者的写作意图，体会写作技巧。）
2、找出自己喜欢的语句，读一读，并说一说喜欢的理由。
（1）作者喜爱、亲近大自然的感情还可以从哪些词语、句子中感受出来？
（2）作者是“访友”而非“观景”从哪些语句中可以进一步感受出来？
（设计意图：此环节意在让同学们于诵读中，品味文中优美的语言，体会作者对大自然
的热爱之情，并培养同学们良好的语感。）
同学们可能找到的好词好句有：
（1）那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。德高望重的老桥，你在这涧水上站了几百年了？
（由第三人称变为第二人称。用第二人称，好象面对面地与老桥交谈、倾诉，使得作者所表达的感情更亲切、更自然、更强烈。）
（2）你把多少人马渡过彼岸，你把滚滚流水送向远方，你躬着腰，俯身吻着水中的人影鱼影月影。
（“躬、俯”二字用得好，拟人手法，既抓住古桥形状的特点，又写出古桥鞠躬尽瘁为人类服务的奉献精神。）
（3）走进树林，鸟唤我的名字，露珠与我交换眼神。
（拟人，“唤”和“交换眼神”，拉近了人与自然的距离，感觉特别的亲切。）
（设计意图：在同学们列举句子时进行引导，让同学们对一些有特点的句子进行分析、感悟、阅读理解并通过朗读加深体会。）
3、欣赏品味，领悟感受
在作者的笔下，各种各样的景物好像都活了，都有了它们自己的生命，在朗读中，哪一样景物深深地打动了你？如果可以，你最希望自己成为作者笔下的哪一种景物，为什么？（静心默读。一边读一边想象文中动人的画面，并且给画面配上色彩和声音，让画面在脑中动起来；也可以联想生活中或者书中，影视作品中相似的情形。请同学们用自己的心去感受作者的心，透过语言文字看看那诗情画意的画面，好，请进入角色。找出自己最喜欢、最令自己感动的景物，欣赏领略语言之美、景物的形象之美。）
（1）同学们默读课文，画出描写自己喜欢的景物的语句。
（2）全班交流：你最希望自己成为作者笔下的哪一种景物，为什么？我希望自己成为_________________，因为_________________。
（设计意图：通过同学们的表述，反映他们对于课文语言的理解和领会，同时也是一种创造性的表达。在同学们描述的过程中，选择有代表性的几句话，着重朗读，深入体会，再朗读的过程中注意引导同学们对于重要词语、关键语句的理解）
（3）不知道大家感受到了没有，为作者所赞扬的、被我们所喜爱所肯定的景物都是因为：他们身上有着一种为我们所熟悉的，在我们身边存在着的可贵的品质，有哪些呢？（无私奉献、自我牺牲、清澈纯洁、充满智慧……）——正是由于大自然中的景物能给人以真的感悟、美的享受、善的启迪，所以才让我们这样流连忘返吧。
（设计意图：对同学们进行思想情感教育和熏陶。使他们受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。）
4、指导同学们朗读美句佳段。
5、联想创作：
我看青山多妩媚，料青山见我亦如是，在我们的眼中，山中的朋友是如此的真、善、美，让人忍不住想要去亲近。在作者的亲切的呼唤声中，在作者热情的赞美声中，山中的景物会有怎样的感悟和回应呢，试着猜想一下它们的内心世界，试着以某一种景物的语气给作者写一段回应的话吧。
要求：①同桌两位同学互相配合，一位同学读原文，一位同学进行相应的想象，然后互换角色，再试一次。
②要尽量地唤起自己的对大自然的热爱之情，体会自然景物的特点。
③要恰当地运用修辞手法、人称的变化，恰当地选用词语，尽量做到语言生动形象。
（1）同桌配合，按要求完成相关练习。。
（2）全班交流，教师和同学及时予以点评，肯定优点，指出不足。
（设计意图：小组中的交流与合作，这个过程体现了对同学们的个体差异和不同的学习需求关注，爱护同学们的好奇心、求知欲，充分激发同学们的主动意识。）例句：你好，德高望重的古桥爷爷！，你无怨无悔在这涧水上站了几百年了。抬头望你，我就想起长征途中的老班长和舍己为人的老支书。
古桥爷爷：你好，我矗立在这里，看风云变幻，看人世沧桑，深感时光易逝，几百年，几千年就这样匆匆而过，孩子，要珍惜现在的一切啊。
（设计意图：在感受的基础上进行创作，是对课文的深入理解，同时也是对知识方法的一种灵活的运用，在这个过程中使知识得到丰富，能力得到提高）
三、走出山中
李作家把去访友时的“好心情”带回了家。为答谢山中好友，他准备举办一个朋友联欢会。为此，他特邀记者参加并准备会前接受采访。如果你是记者，你有什么问题想采访李作家？（教师扮演李作家，同学们扮演记者开展采访活动）
（设计意图：一是教师因势利导，适当渗透思想教育---要热爱大自然，保护我们赖以生存的家园。二是活动中培养、提高同学们的语文综合能力。）
四、总结
通过对课文的学习，我们也好像和作者一起经历了一次精彩的森林之旅，这次愉快的旅行真是令人难忘，最重要的是它提醒了我们，大自然是我们的好朋友，能给我们以许多启迪，我们可以尽情地去亲近大自然，放松我们的身体，同时也应该爱护大自然。
五、布置作业
仿写片断《秋日的山中访友》
板书设计
山中观景（事）
山中访友拟人手法
热爱自然（情）
六年级语文上册教案篇八
教学目标：
1、指导学生分角色朗读太阳与士兵的对话，体会文章所表达出的边防战士对祖国的忠诚之情。
2、能把握课文的主要内容，并归纳出作者从哪几个方面写的，提高概括能力。
3、帮助学生认识五个生字。
4、对有条件的学生可以指导他们读后练习，用书信的形式写出读后感。
教学过程：
一、解题导读。
谈话：生活中，有各种对话——儿子与母亲的对话，学生与老师的对话……可是，你听过这样的对话吗？
板书：太阳与士兵
二、初读对话。
以个体自读为主，把字音读正确，把句子读通顺，想想一共有多少次对话。
三、再读对话，一边读，一边想：每次对话主要说了什么内容，你从中感受到了“东方一哨”士兵怎样的形象？
1、读第一次对话，要想象士兵们清晨高唱上岗，在太阳照耀下升旗的情景。
2、读第二次对话，要想象士兵们用自己的双手在荒凉的小哨所上建起升旗场的情景。
3、读第三次对话，要想象士兵们年复一年在冰天雪地迎风站哨的情景。
四、巩固练习。
1、注意下面句子中带点的词，想想这样写所包含的意思和情感，再有感情地读一读这几句话。
北国的松，江南的竹，中原的月季，陕北的向日葵……每一料种子都带着战士的馨香在这里落户。
我们要将我们全部的光和热，献给祖国，献给人民，献给您——伟大的祖国！
2、为课文插图配一首小诗，题目是《太阳与士兵》。
3、给“东方第一哨”的解放军叔叔写一封信，倾吐你心中想说的话。
小学六年级上册语文教案15篇 小学六年级上册语文教案15篇 小学六年级上册语文教案1 1、了解书法大家蔡襄的作品及风格。 2、了解福建的历史上的著名书法家以及他们对中华文化所做的贡献。 3、让学生充分领略福建文明作为中华文明的一部分，感受家乡的历史文化。 课前准备： 搜集“蔡襄”的资料。 教学过程： 一、谈话导入。 蔡襄（1012－1067），字君谟，汉族，仙游人，原籍仙游枫亭乡东垞村，后迁居莆田蔡垞村，天圣八年（1030）进士，先后在宋朝中央政府担任过馆阁校勘、知谏院、直史馆、知制诰、龙图阁直学士、枢密院直学士、翰林学士、三司使、端明殿学士等职，出任福建路转运使，知泉州、福州、开封和杭州府事。卒赠礼部侍郎，谥号忠。主持建造了我国现存年代最早的跨海梁式大石桥泉州洛阳桥，蔡襄为人忠厚、正直，讲究信义，而且学识渊博，书艺高深，书法史上论及宋代书法，素有“苏、黄、米、蔡”四大书家的说法蔡襄书法以其浑厚端庄，淳淡婉美，自成一体。 二、阅读资料，感受柳永。
1、阅读书本资料“书法大家蔡襄”。 2、文中介绍了蔡襄，你能向大家介绍一下吗？ 3、蔡襄是宋代著名书法家,其风格是什么？ 三、了解蔡襄，分享体验。 1、阅读书本中的“相关链接”，了解唐宋闽籍书法大家。 2、福建历史上还有很多的著名书法大家，你知道他们是谁？ 四、总结课题，课后延伸。 1、学习了今天的内容，你知道了什么？ 2、回家后可以向亲戚朋友们介绍你所了解的福建历史上的著名书法家，让更多的人了解福建的历史文化。 小学六年级上册语文教案2 1．在课文中找出写联想和想象的句段,谈谈这样写的好处,并结合自己的习作谈谈体会。 2．结合本学期的学习,跟同学交流自己学习语文的做法和经验。 二、找出课文中写联想和想象的句段,谈谈这样写的好处。 1．找出有关的句段,并读一读。 2．读后体会这些句子,说说这样写的好处。（同桌互相说） 3．全班交流。小学语文六年级上册回顾·拓展八教案教学设计（1）《月光曲》中的联想和想象的句段把《月光曲》那种不断跳跃的音符所蕴涵的生命力表现得淋漓尽致、惟妙惟肖,使我们虽然没有听到贝多芬的《月光曲》,但已经感受到了乐曲的旋律就像大海一样由弱到强，由轻到重，起伏不定，扣人心炫，并让学生明白写文章
小学六年级语文上册教案（优秀8篇） 六年级上册语文教案篇一 教学目标： 1、学习并掌握本课生字新词。 2、理解课文内容，认识地球的美丽和，了解有关地球的知识。 3、增强学生对地球的热爱，增强学生爱护环境、保护环境的意识。 教学重难点： 理解课文内容，了解有关地球的知识，明白“我们只有一个地球”增强学生的环保意识。 教学准备： 有关地球的资料。 教学时间： 两课时 第一课时 教学过程： 一、揭示课题，导入新课 教师直接板书课题，学生齐读，导入：今天我们就来学习课文《美丽的地球》。说起地球我们的心中就会涌起无限温暖的感情。因为她是我们人类的家园，是我们人类共同的母亲。今天我们就一起走进美丽的地球。昨天让同学们回家预习了课文，我们来看看同学们的预习情况。 二、检查预习 1、学生快速巩固生字后，听写文中带生字的词语。小组长批改，教师评点。 2、交流词语的理解。学生小组交流后勾画出确实不理解的词语，师生共同解决。 三、自渎自悟，提纲学习 1、教师布置任务。 （1）说说课文史抓住那些要点来写的？ （2）完成课后练习。 （3）细读课文，把你在阅读中所增长的见识写在课文旁批处。 （4）思考：课文第一段和最后一段有什么关系？ 2、学生自读课文，小组合作完成上述4个问题。 3、教师巡视个别指导。 四、集体反馈，整体感知 学生分别汇报自学情况，教师适时引导，帮助学生整体感知课文。 问题（1）地球的颜色、年龄、表面有大量的水、自转和公转等几个方面。 问题（2）根据学生反馈情况，教师小结。只要有依据即可。 问题（3）指名汇报，或者根据巡视情况小结。 问题（4）前后照应的关系。作用：使文章内容衔接紧凑，形式有三种：首尾照应，前后照应，文题照应。 五、课堂小结 这篇文章结构严谨，前后照应。课文首先提出问题“我们对于这颗养育自己的行星又有多少了解”、“面对有关地球的许多问题，究竟应该做出什么样的回答”，接着具体从颜色、年龄、表面、有大量的水、自转和公转等方面展开了介绍；最后得出结论：我们要认识到这样得天独厚的地球只有一个，只有我们珍惜她才能拥有买好的明天。 第二课时
六年级上册语文教案部编版(优秀8篇) 六年级语文复习教案篇一 教学目标： 1.通过训练，学会有理有据有礼地说服别人，请求别人支持。 2.提高人际沟通的能力，说服别人时要把具体的理由讲清楚，学会设想对方可能的反应，恰当应对。 3.选取任务，模拟对应情境，分角色表演，说服别人。 重点难点： 1.把理由讲清楚，有说服力、吸引力。 2.面对不同的人，采取不同的方法，解决不同的问题。 教学准备： 教师：提前准备好一些情境和对应的角色，以便在课堂上进行分配；准备好相关课件、资料。 学生：提前了解课本上的三个任务，了解相关内容，准备好相关材料，如“生物角”的知识、组织义卖活动的流程等。 课时安排：1课时 教学过程： 一、议一议，提出话题 1.教师设置情境，激发兴趣。 (任意选择一个情境，但要与“说服”有关。) 过渡：同学们，最近我遇到了一个小难题。我的小侄子每个周末都得上各种培训班。他特别苦恼，求我帮帮他，让我和他的爸爸妈妈说一说，不要再给他报那么多兴趣班。这让我很头疼。他的成绩不算特别好，所以他的爸爸妈妈才送他去补习，可是看他每周末都不能出去玩儿，我也很心疼。同学们，关于兴趣班你们一定都很熟悉，你们说说，我是不是该答应我小侄子的请求，去帮帮他呢？(学生会答：是。)那么我又该怎么去说服他的爸爸妈妈呢？ 预设：站在学生的角度，他们肯定都支持教师去说服小侄子的爸爸妈妈，水到渠成，进入本课学习。 2.角色扮演游戏。 (1)请几名同学根据上面的情境分角色扮演老师(说服人角色)、小侄子(请求帮助者角色)、爸爸和妈妈(被说服人角色)。 (2)其他学生仔细听，对他们的表演进行评价，判断“说服”成功与否。 过渡：听了同学们的话，我的心里暂时有数了，明天我就去试试看，到时候再来向你们汇报结果。生活中，我们常常需要说服别人，支持我们做一件事情，怎么样才能让别人答应我们的请求呢？这里面可有不少说话的艺术。现在，我们就开始学习本次口语交际的话题——请你支持我。(板书：请你支持我。) 二、说一说，明确要求 1.结合课本上的例子，说一说该如何表达，明确说服步骤。 (1)礼貌诚恳地说明来意：因为是有求于人，所以态度要诚恳，要有礼貌，不可盛气凌人、语气生硬。 示例1：老师，请问您现在有时间吗？我想和您谈一件事。(礼貌、得体、目的明确。) 示例2：老师，我有事找您，您听我说。(不太得体，没有注意说话的对象。) (2)把自己的请求说清楚：说说自己为什么有这个想法，有什么好处和意义。 示例1：老师，我想办一份班报，把我们生活中的趣事和学习中的好点子都记录下来，
六年级上册语文部编版全册教案【9篇】 （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、总结计划、心得体会、演讲致辞、策划方案、合同协议、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work reports, summary plans, insights, speeches, planning plans, contract agreements, documentary evidence, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!
教学目标： 1、通过创设具体的语言情境使学生理解并感悟“卖艺度日”“坎坷”等词语的意思。 2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，通过有感情地朗读来 表达对文本的理解。 3、在对文本的逐步解读中感受和体验民间艺人阿炳创作不朽名曲 《二泉映月》的艰辛历程，从而学习阿炳热爱生活，热爱音乐，敢于同命 运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。 教学重点、难点： 指导学生认真朗读、感悟、理解课文，从而体验盲人阿炳创作不朽名 曲《二泉映月》的艰辛历程。 教具准备：ppt课件 教学过程： 一、复习导入 1、第一节课我们了解了阿炳的悲惨身世，十多年过去了，阿炳的师 父早已离开人世。阿炳也因为患眼疾而双目失明。他整天带着墨镜，操着 胡琴，卖艺度日。但是生活的贫穷和疾病的折磨，泯灭不了阿炳对音乐的 热爱和对光明的向往，又是一个中秋夜，阿炳在邻家少年的搀扶下，再一 次的来到二泉。 2、这一次的到来和以前相比有什么不同呢?他想起了什么?下面我们 带着这个问题学习第四自然段。
二、学习第四自然段。 1、自学第四自然段，比较这一次的到来和以前相比有什么不同?这时他想起了什么? (以前他是跟着师父来赏月，他看到了水面的月光如银，听到了淙淙的流水声音。这一次他什么野看不见了，只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔。) (他想起了师傅说过的话，想到了自己坎坷的经历。) 2、小结：多么美好的中秋之夜，但饱经风霜的阿炳已经无法欣赏眼前的美景，却回想起了辛酸的往事。美好的景，伤心的情，构成了多么强烈的对比。 3、一读，指导朗读 渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊…… 4、你从这句话当中体会到了什么? (这是阿炳的心声，也是师傅的心声，更是穷苦人民的心声......) (板书：叹息、哭泣、倾诉、呐喊) 5、二练 阿炳为_________而深沉地叹息。(自己坎坷的人生) 阿炳为_________而伤心地哭泣。(自己师父的离去) 阿炳为_________而激愤地倾诉。(自己的坎坷命运)
六年级上册语文教案部编版（优秀8篇） 六年级语文教案篇一 教学内容 1、欣赏《阿细跳月》。 2、歌表演《莹火虫》。 教学目标 1、能安静地欣赏乐曲，感受音乐的舞蹈节奏。 2、能积极参与集体歌舞表演。 3、能自选打击乐器为歌舞伴奏。 4、学会《莹火虫》的歌词和歌谱。 教学过程 （一）歌表演《萤火虫》 一位戴着莹火虫头饰、身背两叶翅膀的同学，手提点亮的红灯笼站在同学们的前面。 1、教师请同学猜那位同学的装扮。（提示是一种能在夏夜里发出亮光的昆虫）。 2、将歌曲《莹火虫》完整地放一遍，老师随音乐将舞蹈动作示范给同学们。 3、跟老师轻声学唱歌曲《莹火虫》，并学会几个舞蹈动作。 4、将学生分成舞蹈组、唱歌组和打击乐器组进行歌表演。舞蹈组排成两行在中间同老师一起随着音乐舞蹈，唱歌组和打击乐器组成倒八字站两边，歌唱和敲击打击乐器。分组由学生们自愿选择，人数不限。 舞蹈队要求： ① 动作优美、大方、表情自然，愉快。 ② 能合上舞蹈音乐（三拍子）的节拍。 歌唱队要求： ① 大方、自然、有表情地歌唱。 ② 节奏、音准正确。 打击乐队要求： ① 选择符合歌曲情绪的打击乐器，为歌曲伴奏。 ② 几种打击乐器能协调配合。 ③ 节奏准确、强弱分明。 5、同学们对三个组的表现进行自评或互评，并能说出表演得好与不太好的原因。 6、每组可推荐一名代表出来组成一个三人组 的表演队进行表演。 7、老师对歌表演进行总结性评价，尤其需对那些平时性格内向、不善当众表现的同学提出表扬。 （二）听赏《阿细跳月》 1、教师展示彝族人民载歌载舞的图片。 2、教师将音乐完整地放一遍，让学生围成圆圈，席地而坐，安静地欣赏。 3、教师讲解阿细人的″跳月″故事。 4、再听音乐一遍，老师带着学生随节奏拍手或老师随音乐舞蹈、同学们拍手伴奏。 教学评价 1、学生是否能主动积极地参与歌表演，并有较强的合作意识。 2、学生是否选择了符合歌曲情绪的打击乐器。 3、学生是否会唱歌曲《莹火虫》的歌词和曲谱。 4、学生听赏音乐时，情绪是否投入。
语文六年级上册全册教案（优秀10篇） 小学六年级上册语文教案篇一 一、激情导入 1、师：一个汉字就是一幅画，一个汉字就是一段历史。从甲骨文、钟鼎文、篆书、隶书一直到现在的简化字中间经历了漫长的岁月。经过了一段时间的综合性学习，我们了解了甲骨文，知道了钟鼎文，也领略过篆书、隶书。但你能把最原始的甲骨文与现代的简化字相联系吗？ 2、猜字游戏（12生肖）。 3、谈感想： 当这两种文字同时出现在你眼前时，你有什么样的感想呢？（自由谈） 二、学习课文 1、导入揭题： 是呀，汉字经过漫长的历史演变和发展，它让每一个中国人为之动情。今天让 我们一起来读一篇由诗人刘湛秋写的散文《我爱你，中国的汉字》。 2、自读课文： 3、思考： 把最能表达作者思想感情的句子画下来，多读几遍，认真体会作者热爱汉字的感情。 4、讨论交流，指导朗读： 第一段：“它们像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。” （体会两个比喻句。把汉字比作孩子和鲜花。你觉得汉字还像什么？） 第二段：风韵和变化： ⑴ （生找到“太阳”、“月亮”这类词）师：在作者的眼里每个字有着不同的风韵。你有没有和作者同样对汉字的感触吗？（学生用“看到……感触到……”展开联想来说话。） ⑵ 小结：
是呀，这些用笔画组成的美妙图画，这些由横竖构成的奇妙组合，同人的气质多么相近。它们在瞬间走进想象，然后又从想象流出，只在记忆中留下无穷的回味。这是一些多么可爱的小精灵呵！ ⑶体会书法中汉字的变化。 ①师：是呀，书法是汉字最直接、最完美的表现形式。它是一种独特艺术。它不仅是中华民族文化遗产中瑰宝，也是世界艺术殿堂中的一朵奇葩。书法让汉字更充满了生机，更具有了无穷无尽的变化。或（挺拔如峰），或（清亮如溪），或（浩瀚如海），或（凝滑如脂）（欣赏书法作品体会括号中的四个词。） ②你还能用其他的词来形容这些书法吗？ （浩如烟海、挥洒自如、热情奔放、豪迈恣肆、柳公权的书法骨力遒健，结构劲紧；颜真卿的书法端庄雄伟，气势开张。飘逸通达、行云流水。） ③走近沙孟海： 师：在我们宁波有一位世界的书法家。（简介）让我们一起来看看他给我们带来的作品。 （请生给每幅作品写一个词。） 师：谁能连起来向老师们介绍一下沙老的书法作品。 第三段：音律美： 师：我们读过《诗经》、《楚辞》，也背过唐诗宋词，更诵过优美的近代诗。从诗歌中我们感受到了汉字中那跳动的音符，那迷人的色彩。 第四段：总结： 师：汉字多奇妙，它像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛，它以无限活力和奇特魅力吸引着你，它以不同的风韵展示它的灵性。怪不得作者会对汉字如此钟情，迷恋。正如最后一段中所说；“像……”（生齐读）（男女生诵读。） 三、导学 1、师：在这一主题单元中还为我们的综合性学习提供了很多的信息，也提出了很多要求。
六年级语文上册教案8篇 （实用版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如演讲致辞、合同协议、条据文书、策划方案、总结报告、简历模板、心得体会、工作材料、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this store provides various types of practical sample essays, such as speeches, contracts, agreements, documents, planning plans, summary reports, resume templates, experience, work materials, teaching materials, other sample essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!
六年级语文书上册人教版教案优秀8篇 小学六年级人教版语文上册教案篇一 教学目标： 1、能正确流利、有感情地朗读课文，感悟课文语言，抒发自己独特的感受。 2、熟读课文，能揣摩课文前后的联系，感受文中洋溢着的深情。 3、初步学会批注式阅读的方法。 4、会借助互联网自主学习并交流。 教学准备： 多媒体课件。 教学过程： 一、由“春”导入 1、说春天的词语猜季节。 鸟语花香绿草如茵万象更新繁花似锦………… 2、板书：春 3、扩展春天的词语、诗句等。 二、思考。 1、板书课题。孔子游春。 2、你想了解些什么？ 三、听朗读，初步感知课文。 演示课件。（配乐朗诵） 四、交流、反馈。 你听明白了什么？ （学生整体把握课文主要内容的情况，为下一步教学奠定基础。） 五、还有很多问题，你打算如何解决？ 1、借助网络，自主学习。 2、自主选读，感悟语言、批注阅读。 3、交流。 六、教学：“泗水春景” 今天是一个好日子，我们不紧迎来了听课的老师，连“泗水旅游公司”的经理也赶到了这里。 我就是“泗水旅游公司”的经理，我们这里景色优美，眼看“5.1”黄金旅游就要到了，可是还缺导游，听说金南中心小学六(3)班的同学不但人长得潇洒、美丽，而且能说会道。今天我是来招聘导游的。 你们想不想报名参加导游竞聘？ 我们怎样才能做好导游？ （1）学生读2节。 （2）指名读课文。 （3）设计导游词。 （4）学生交流。 （5）大家表演精彩极了，本公司决定，全部录用。 （在学生自主选读的基础上，引导学生感受语言表达的意境美，表达方式的美，更好地诵读好这段文字。） 七、学习字词。
八、你还想了解些什么？ 下节课我们继续学习，回家你打算作些什么？ 人教版小学六年级上册语文《中华少年》教案篇二 教学目标： 1、能够有感情地朗读课文，了解诗意 2、尝试分角色朗诵或表演朗诵，感受诗歌真挚的爱国热情和中华少年强烈的历史使命感。 学情分析： 本诗一是首朗诵诗，适合于分角色表演朗诵，课前我们应该积极引导学生了解祖国的发展，课堂上运用多种形式的读激发学生的自豪感。读后，组织学生交流体会，可交流对诗句含义的理解，也可交流对诗句表达特点的感受，还可交流内心情感的体验。鼓励学生谈自己真实的想法。在这样的基础上再读全诗，自然达到“情动于中而形于外”的境地。 教学重难点： 1、了解祖国的过去、今天、明天 2、感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感。 课时安排：1课时 教学过程 一、师生问好！ 二、唱歌《中国少年》，调动学生学习兴趣。 最爱喝的水永远是黄河水，最爱写的字永远是方块字，因为我们是龙的传人，是中国娃，让我们一起唱起那首熟悉的旋律——中国少年！ 三、*导入新课。 是呀，中国，一个具有五千年文明史的古国，作为中国少年的我们更应该男儿当自强，让我们带着这份骄傲与自豪一起走进李少白的诗歌——中华少年(板书) 四、作者简介 李少白，笔名少白，唐太宗第四十七世孙，当代书画家，诗人，学者，艺术评论家，中国水墨书法的代表人物，中国新水墨画派的创始人#8222;#8222;出版有儿童诗集《长胡子的娃娃》《捎给爱美的孩子》《小蝌蚪会唱歌》等。还写过不少歌词，其中作词《我向党来唱支歌》获第二次全国少年儿童文艺创作二等奖；《来吧，来踢球》在1988年世界儿童音乐节中获奖。 五、走进课文，赏析课文 (一)自由朗读课文 1、带有生字、新词的句子请多读几遍，划出你觉得最难读好的句子。 2、检测字词，扫清障碍 翱翔雏鹰女娲大禹萦绕蹒跚敖包哈达铭记纤夫焊接璀璨芦笙唢呐纯洁热烈刚劲领略复苏先驱迷恋装点惊叹百折不回牙牙学语莽莽昆仑竞相开放 (二)快速浏览课文 找一找，你可以从诗中找出哪些有所了解的景物、人物和事件？ (三)分小节交流分别讲了什么，表达着什么样的思想感情？第1小节 1、这一节诗中出现了哪些事物呢？它们代表一种什么样的精神？(“雪莲”代表纯洁、“乳燕”自由成长、“雏鹰”代表志向远大、“山丹丹”代表热烈、奔放) 2、透过这些词语，你分别可以联想到什么？把四组词语联系起来想一想，你又可以想到什么？(中华少年的化身)
教学目标： 1、学习课文2-6小节，完成有关的作业。 2、体会文中一些用词较精彩的语句。 3、理解“新的跨越”的含义。 教学重难点： 体会“新的跨越”的含义，体会文中一些用词较精彩的语句。 教学过程： 一、回顾旧知： 1、上节课我们学习了本文的生字词并知道了这则消息的主要内容。请一位学生说说本则消息的主要内容。 2、读一则消息的方法是什么？（先读标题，再读开头，最后想这则消息的作用。） 二、学习2-3小节。 2、反馈之后，板书：清晨、6时30分、7时正、20分钟后 3、让学生读读2-3小节，想想这两节介绍了火箭的什么？（外形） 4、你觉得文中哪些词句描写火箭的外形写得非常好？为什么？请学生讨论。 5、反馈： 1）一座摩天大楼似的发射塔塔架的活动部分，沿着四条铁轨，缓缓向西移动。
这句话运用了什么修辞方法？突出了什么？ 2）矗立在发射架的环抱中。矗立是什么意思？写出了什么？这句话运用了什么修辞方法，你读之后有什么感觉。 3）箭体的底部，四个两米多粗的助推器像神话中的巨人，随时准备一跃冲天。 这句话运用了什么修辞方法，把什么比作了什么，助推器与神话中的巨人有什么地方相似？了解助推器的作用：推动火箭起飞上天。从而体会这个比喻句的两个事物的相似点。再让学生找一找这句话中的哪些词语还体现了火箭的威武、雄伟。（四个两米多粗、一跃冲天），并请学生谈谈体会。 6、请学生感情朗读，读出火箭威武雄伟的样子。 三、学习4-6小节 1、自读课文4-6小节，填写火箭发射过程的表格。 时间卫星发射过程 6时30分准备起飞 7时正点火、起飞 7时44分冲出、直刺、飞向 11分钟后星箭分离 20分钟后进入预定轨道 2、体会描写比较精彩的语句。
六年级上册语文教案优秀9篇 篇一：小学六年级语文教案篇一 《一面》 一、回顾，导入新课 同学们，这段时间我们通过对《少年闰土》和《我的伯父鲁迅先生》的学习，让我们对鲁迅先生有了一个初步的了解。尤其通过鲁迅侄女的描述我们知道了鲁迅先生是一位受万人爱戴的人，知道了侄女周晔对伯父的回忆中有着深厚的感情，而一位青年工人却只是与鲁迅有一面之缘，在他的回忆中，鲁迅又有什么值得这位青年学习的呢？今天，我们就来学习《一面》 二、初读课文，整体感知 1、自读课文，自己大声地读，不通顺的多读几遍。 2、我们叙事的文章有六要素，哪六要素？ （时间、地点、人物、事情起因、经过、结果） 根据这六个要素请你再快速地浏览全文思考课文主要讲了一件什么事？同桌交流以后老师再指名回答。 （只要学生说出自己的理解即可，老师指导学生把语言说完整、正确。）
三、深入探究，体会重点语句 1、在阿累眼中，鲁迅是什么样子？快速浏览课文，画出描写鲁迅外貌的语句，仔细朗读。（文中有六次对鲁迅先生的外貌描写。）课件出示描写外貌的语句 2、齐读这些句子。与鲁迅的一面之交中，根据我们找到得有关鲁迅的外貌描写，鲁迅留给作者的印象是什么呢？你能用一个字或一个词来形容吗？(瘦) 3、自己再读读这几句句子，刚才我们说这六句的相同点是都让我们感受到了鲁迅的“瘦”。那么这些句子又有什么不同点吗？同桌交流。如答不出教师提示：这几次描写作者和鲁迅他们的位置有什么变化？（第一次是在远处，在暗中，从整体上勾勒出人物的身材、年龄，因而人物形象比较“模糊” 。第二次是在近处观察，刻画得比较具体、细致，形神兼备地写出了人物的气质。第三次更近了，观察更细致，鲁迅的形象也更加完整清晰。） 四、仔细品读，体会鲁迅先生对青年的关怀 1、在这短短的一面中，鲁迅先生给予了作者怎样的关怀呢？找到有关鲁迅语言的描写，自己读一读。听到这些话，作者的心情又分别是怎样的？ (你要买这本书？——感到身上受了父亲的抚摩你买这本书吧—这本比那本好——疑惑
小学语文六年级上册教案优秀10篇 六年级上册语文苏教版教案篇一 第一课时 本节课目标： 1、激发学生习作兴趣和自信心。 2、能够根据课文的内在联系，合理想象，写出完整的、有意义的故事。 3、能够做到叙述清楚，语句通顺。 4、鼓励大胆新奇的想象，有创意的表达，并融进自己的情感。 教学重、难点： 1、引导学生在自主的学习实践中领悟到如何写出情节完整的，有意义，有创意的故事。 2、指导学生把故事写得有趣。 教学过程： 一、导入示标： 1、导入：今天，我们来写故事。把课文中读到的故事写下来。 2、出示学习目标。（见上） 二、布置自学 1、出示自学题：选择你最喜欢的一个故事来，先自己练习说说其主要内容。 2、学生自学。 三、检查自学。指名学生介绍自己将要写下的故事题目和主要内容。 四、精讲精练本课的精讲点：1、选择最喜欢的故事，先在小组内交流交流。
2、组织同学汇报：谁来说说你或者你们组写出了什么故事？根据学生编出的故事，相机生成，提炼出编故事的要点：（1）有情节（2）有意义。 3、拓展学生习作的思路：大家写出了这么多有趣的有意义的故事，当然，如果你有自己的想法，也可以说一说。 4、指导学生怎样写：接下来，还有一个问题，怎样才能使你写的故事让大家都愿意听，愿意讲呢？你有没有什么好点子？ 5、教师点拨，总结：叙述清楚，语句通顺。请大家试着把故事编得有趣儿，让大家都喜欢听，同桌互相讲一讲，相互提提建议。大家看，咱们班的同学多了不起，编什么样的故事，怎么编故事，这些都是你们自己想出来的，真是编故事的能手，一会儿，我们就试着把这些故事写下来，有没有信心写好？ 6、学生充分发挥想象和联想能力，说出各自的想法。师生互动，生生互动，在学习实践中体会到编故事要有情节，有意义，有创意。学生自由表达。学生提供好方法。同桌互相讲编出的故事。 五、课堂练习。 1、本节课作业 2、学生完成 3、当堂反馈 六、总结提升 小学六年级上册语文教案篇二 一、教案背景
小学六年级上册语文教学设计10篇 下文是我为您精心整理的《小学六年级上册语文教学设计10篇》，您浏览的《小学六年级上册语文教学设计10篇》正文如下：小学六年级上册语文教学设计1 一、先学导航 1．这篇课文我读了（）遍。我认为自己读得（A.正确流利 B.基本流利C.不太流利） 组内伙伴评价：（A.正确流利B.基本流利C.不太流利） 2．看拼音，写字词。 ànɡ nuèùū 土（）肆（）盘( ) ( )泥 3.在括号里填适当的字组成词语。 风雨（）三（）五（）山川（）日（）同( ) 参天的（）险恶的（）感人的（ 4．课文内容我知道。 课文用清新的笔触向我们描绘了一位( )，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地( )，用15年的.时间在( )。 二、重点研读 1.默读课文,思考:这位老人创造了怎样的奇迹？用“——”划出。
2.这一奇迹是在什么样的情况下创造的？用“～～～～”划出。找好后再读读句子，写上体会。 3.作者为什么说青山是不老的？ 三、当堂小检测 1.真情表达： 以“是啊，敬爱的老人，青山是不会老的。……”为开头，把你想说的话写下来。 四、知识链接 晋西北在山西，与内蒙古、陕北风沙去相毗邻，自然条件恶劣。山西地处沙漠化扩展前沿，而晋西北土地沙漠化日趋严重，属于沙尘暴高发区，素有“一年一场风，从春刮到冬，无风三尺土，风起土满天”的说法。 小学六年级上册语文教学设计2 一、导入新课 读课题，你觉得《月光曲》应该是一支什么样的曲子？ 从名字猜想 我们心中最大的期待是什么？听一听。 咱们今天是语文课，我们语文课首先要从语言文字中听出音乐来，浏览课文，从什么地方你可以听到月光曲的旋律。 二、细读课文
小学六年级语文上册教案8篇 （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如计划报告、合同协议、心得体会、演讲致辞、条据文书、策划方案、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as plan reports, contract agreements, insights, speeches, policy documents, planning plans, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!
六年级上册语文部编版全册教案 （通用8篇） 六年级上册语文部编版全册教案（精选篇1） 教学目标： 1.会写9个生字，重点理解“咆哮、拥戴、呻吟、搀扶”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解文章内容，体会文章所表达的思想感情。 4.理解文本在布局、人物刻画和环境描写方面的特点。 教学重点： 引导学生抓住文中感人之处，体会老共产党员无私无畏、无私奉献、英勇献身的精神。 教学难点： 理解文章内容，体会课文题目的深刻含义。 课时安排： 2课时 第一课时 教学目标 1.会写“咆、哮、嗓、党”等9个生字，能正确读写“惊慌、拥戴、沙哑、跌跌撞撞”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理清课文的脉络，整体感知课文内容，感受洪水的可怕和村民的惊慌，为第二课时感悟人物形象奠定基础。 4.体验运用比喻、拟人等修辞手法增强表现力的方法。 教学难点 1.正确读写生字词。 2.整体把握课文主要内容，品读第1—6自然段，感受洪水的可怕和村民的惊慌。 教学过程： 一、激趣导入，揭示课题 1.播放山洪暴发视频，教师激趣导入。 导语：黎明的时候，山洪暴发，来势汹汹，给一个偏僻的小村庄带来了可怕的灾难。村民们是怎样躲过这场灾难的呢？今天就让我们一起学习《桥》这篇课文。 2.出示课题，质疑思考：桥，让你想到了什么？ 预设：通过播放山洪暴发的视频，学生们或许能联想到：这座桥一定是一座特殊的、承载着人们生的希望的桥。 二、初读课文，检测预习 1.教师出示自读要求，学生自学课文。 （1）轻声朗读课文，把课文读通顺，遇到难读的句子多读几遍。边读边想：课文讲了一件什么事？
（2）圈画出课文中的生字，把生字读正确，并自主识记字形。 (3)圈出文中不懂的单词，与同桌讨论。 2.教师检测学生的自学情况。 (1)确保阅读下面的单词，注意正确阅读变色的单词。 咆哮嗓子党员流淌沙哑揪出呻吟废话 ◆需注意的字音：“嗓”是平舌音，“呻”是翘舌音。 ◆需注意的字形：“哮”的右边是“孝”，不是“考”。 （2）词语分类学习。教师出示词语，学生读一读，再结合课文把它们分成三类。 咆哮、惊慌、清瘦、放肆、狂奔、势不可当、拥戴 狞笑、沙哑、跌跌撞撞、乱哄哄、揪出、你拥我挤 明确：①描写洪水的词语：咆哮、放肆、狂奔、势不可当、狞笑 ②描写村民的词语：惊慌、跌跌撞撞、乱哄哄、你拥我挤 ③描写老汉的词语：清瘦、拥戴、沙哑、揪出 预设：理解词语时要注意联系上下文，因此把本课中描写洪水、老汉和村民的词语按照“集中学习再归类整理——回归课文理解”的思路来进行学习，改变了孤立教学词语的方法。同时，通过把词语分类，可以直观地感受到洪水的可怕、村民的慌张和老汉的镇定。 (3)学生梳理课文脉络，总结课文主要情节。
部编版小学六年级上册语文教案多篇 （5）“在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。” ①骏马和大牛会回味吗，这是什么写法？（当然不会，这是联想的写法） ②作者为什么会想到骏马和大牛是在回味草原的乐趣呢？（这是作者描写的技巧，借牛马来表达自己的感受） 5.读读背背 ①从天到地，从小丘到羊群，再到骏马、大牛，草原的无限乐趣令人愉快，令人惊叹，令人回味无穷。让我们一起仔细品味、用心赏读吧。 ②多么优美的景色，多么生动的语言，让我们把这一切永远印记在脑海之中吧，请同学们练习背诵第一自然段。 四、作业 1.熟读课文。 2.背诵课文第一自然段。 第二课时 一、复习导入，重温“风光美” 1.用多媒体播放草原风光图片。 3.引导学生在图片欣赏中背诵课文第一自然段。
二、走进草原，感受“辽阔美” “汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。” （1）指名读，说说你从这句话中读懂了什么？有什么不懂的问题？ （2）重点理解“洒脱”： ①你能想出可以用什么词语替换“洒脱”吗？（潇洒从容放松……） ②从哪些语句可以看出“草原上行车十分洒脱”？（只要方向不错，怎么走都可以） ③感受“洒脱”：没有红灯绿灯的障碍，没有行人车辆的拥堵，只有一路翠色欲流，尽收眼底和那忽飞忽落的小鸟相伴，这是令多少人向往的呀！ ④表现“洒脱”：你能否读出这种“洒脱”的感觉来。 （通过学生对重点词句的朗读、感受，引导学生走进文本，在听、说、读、写的训练中，既体会了草原的景色美，又习得了作者是怎样遣词造句表达的，潜移默化地学习作者语言表达的生动优美，揣摩语言所传递的美好情感，从而受到感染、熏陶） 三、深读悟情，感受“人情美”
人教版六年级上册语文《老人与海鸥》教案优秀8篇 老人与海鸥的教案篇一 设计理念: 新课标指出：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，而学生是阅读活动的主体，学生对文本的理解是结合老师的指导自主感悟和内化的。遵循这样的思想，在教学中，教师引导学生与文本进行广泛的对话，在理解的基础上指导读，在读的过程中促进理解。通过研读体会老人对海鸥亲人般的爱，通过朗读感悟海鸥对老人令人震撼的情。 教材分析： 本课讲述了一个真实、感人的故事。一位普通的老人（吴庆恒）在翠湖畔偶遇一群北方飞到昆明越冬的红嘴鸥。从此，老人与海鸥结下了不解之缘。十年如一日，风雨无阻地去照顾他的“儿女”。老人去世后，海鸥在老人的遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，后又肃立不动，像是为老人守灵的“儿女”，不忍离开自己的“亲人”。阅罢，让我们不得不慨叹人与动物、人与自然的和谐与共融，原来是那样美好，如此动人。 课文语言朴实、结构清楚，前半部分表现了老人对海鸥无私的爱；后一部分展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。 教学目标： 1、学习8个生字，正确读写并理解生词。 2、有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。 3、抓住课文的重点词句，体会句子的意思，并揣摩作者是如何把老人和动物之间的感情写具体的。 教学重点： 用较快的速度阅读课文，抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴含其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。 教学难点： 揣摩作者是如何将老人与海鸥之间的感情真实、具体地表达出来的。
教学准备： 学生：收集有关“海鸥老人”──吴庆恒的资料。 教师：多媒体课件。 教学过程 第一课时 教学目标： 1、学习七单元导读，明确学习要求 2、正确认读课文中的生字、词。 3、熟读课文，了解文章主要内容。 教学过程：(略) 第二课时 教学目标： 1、有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。 2、抓住课文的重点词句，体会句子的意思，并揣摩作者是如何把老人和动物之间的感情写具体的。 3、通过学习课文的细节描写，学会如何真实具体地表达感情，并进行语言积累。 教学重点： 用较快的速度阅读课文，抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴含其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。 教学难点： 揣摩作者是如何将老人与海鸥之间的感情真实、具体地表达出来的。 教学过程: 一、回顾第一课时内容，整体把握主要内容 1、谁来说说：课文写了老人与海鸥之间的哪几件事情？ 生：这篇课文讲了两件事情，第一件事情讲的是老人每天都来喂海鸥，第二件事情讲的是老人去世时，海鸥都很伤心，都来为老人送行。（教师板书：喂
六年级上册语文创新教案(优秀8篇) 六年级上册语文创新教案篇1 教学目标： 1、正确认读文中注音的生字，借助工具书理解课文中生字新词的意思。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文。 3、自主搜集有关的发明故事，通过阅读与交流了解发明与儿童的生活密切相关。 4、通过自读课文、自悟，概括课文的主要内容及各部分的内容，体会表达的条理性及写作方法。 教学重、难点： 通过阅读与交流文本了解发明与儿童的生活密切相关，培养学生养成认真观察和思考生活，敢于创新、敢于实践的意识。 教学时间： 一课时 课前准备： 多媒体课件 教学过程： 一、情景导入，板书课题。 1、(教师播放奥运录像片段)师：同学们，这个场面你看到过吗?谁能说说开幕式上的这些画面给世界展示的是什么主题?(四大发明)
2、师：奥运会开幕式向全世界人民展示了中国的四大发明。今天，我们这节课就从儿童一些小发明说起。(出示课题) 二、自读课文，了解大意。 1、初读课文，学习生字 (1)边听录音，边看课文，注意读音。 (2)轻声自由朗读课文，要求 ①看拼音读准字音; ②想办法记住字形; ③联系句子想想意思; (3)检查指导 (4)读通课文。 ①指名朗读课文，注意纠错。 ②放声自由朗读。说说这篇课文的主要内容是什么? 三、再读课文，理解感悟 课件出示中心话题 自由读课文，边读边想课文中介绍了几种与儿童发明有关的发明? 1、自读自悟。 2、小组交流。 3、全班交流。
(设计意图：自主读文，交流感受。这是篇略读课文，放手让学生自读自悟，先引导学生自读通读课文，交流疑问，并进行自主解决，教师适当点拔。) 四、课堂总结，拓展延伸 1、通过学习这篇课文给你烈的感受是什么? 2、出示课前搜集的有关发明与儿童的小故事，在小组讲一讲，并谈一谈自己的认识。 3、师小结：课文为我们列举了五个事例说明许多发明的奇迹都源自儿童的需要、奇想与发现，只要大家善于观察、发现、你也能成为小发明家。 六年级上册语文创新教案篇2 一．教材简介： *是一篇童话，通过稻草人前后的心理活动描写，表达了作者对劳动人民凄惨生活的同情。 二．教学重点： 1．掌握生字、词，学会通过人物的心理活动描写展现人物的性格，介绍事件的背景，表示人物的生活遭遇； 2．学习人物动作、心理、外貌描写的真实性和合理性； 3．学习作者的表示方式。 三．教学时间：两课时 四．教学过程； 第一课时
六年级上册语文教案【优秀9篇】 （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作资料、求职资料、报告大全、方案大全、合同协议、条据文书、教学资料、教案设计、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of classic model essays, such as work materials, job search materials, report encyclopedia, scheme encyclopedia, contract agreements, documents, teaching materials, teaching plan design, composition encyclopedia, other model essays, etc. if you want to understand different model essay formats and writing methods, please pay attention! 六年级上册语文教案【优秀9篇】 在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是本店铺整理的六年级上册语文教案【优秀9篇】，希望能够帮助到大家。 六年级语文教案篇一 《北京的春节》