第五课诚信使你我走得更近复习提纲及练习题（陕教版）
一、诚信无价
诚信是中华民族的的传统美德，是做人的基本准则。
诚信的成语和俗语：君子一言，驷马难追；一诺千金；一言九鼎；人而无信，不知其可也；言必信，行必果。
诚信的典故和故事：宋濂借书；字据存心中；曾子杀猪；程门立雪；三顾茅庐；城门立柱。现代社会更需要诚信。（诚信的重要性，每点内容结合具体案例分析理解）（1）、就个人而言，诚信是高尚的人格力量，是立身之本；
（2）、就企业而言，诚信是宝贵的无形资产，是立业之本；
（3）、就城市而言，诚信是发展的不竭资源，是立市之本；
（4）、就国家而言，诚信是良好的国家形象，是立国之本；知识点：
体现合作精神和颂扬诚信品质的词句：
体现合作精神：众人拾柴火焰高；独木不成林；独学而无友，则孤陋而寡闻；
体现诚信的：言必行，行必果；一言九鼎；君子轻货财，重诚诺。
二、做诚实的人
1、诚实的基本要求——对人守信，对事负责。
对人守信，对事负责也是做人的优良品格，守信、负责受人称道，失信和缺乏责任感被人谴责和鄙视。
2、诚实是人与人之间建立正常关系的基础。
3、生活中诚实的表现具有复杂性
（1）、在特定条件下，善意的谎言并不违背诚实做人原则；
（2）、信守违反道德和法律的承诺并非真正的诚信；
（3）诚信与隐私之间的关系
对诚实与尊重他人隐私，是相互关联且常常发生冲突的两种道德准则。（笔记有）
4、诚实才能得到信任，做一个诚实守信的人。
（1）、信守承诺，收获尊重；A、履行承诺：人际关系融洽，赢得别人的信任和尊重。
B、未履行承诺，会失去他人的信任，会失去朋友，会使人际关系紧张，缺少轻松，愉悦的生活氛围。
（2）、远离欺骗，诚实生活；
在日常生活的学习生活当中，有许多点滴小事在考验我们的诚信度，让我们拒绝欺骗，从一点一滴做起，做对人守信，对事负责的人。（生活出现不诚信的表现：值日生不擦黑板，不打扫教室；向同学借钱不还；上课无故迟到；考试作弊）
5、老实人吃亏的理解（笔记有）
6、诚信的宣言：诚信做人到永远，信守诺言，立志诚信。
7、践约守信是诚实做人的核心：恪守信用落实到具体行动上即表现为一种积极负责的态度，“做老实人，办老实事”是人们崇尚的行为准则，实实在在做事是个人得以立足，事业得以成功的保证。对人守信、对事负责是诚实的基本要求，也是做人的优良品格。
三、共铸诚信
1、直面消费活动中的诚信
（1）、假冒伪劣产品的危害：损害消费者权益，危及消费者生命财产安全，扰乱社会经济秩序等。
（2）、解决假冒伪劣产品的措施：
提高道德修养；完善法律法规；加在执法力度；加强舆论监督；提高维权意识；净化社会环境。
2、维护诚信，惩治欺诈最强有力的手段——法律
（1）、全面保护消费者合法权益的法律
——《中华人民共和国消费者权益保护法》
（2）、消费者享有的权利：
消费者享有人身、财产安全权，知情权，自主选择权，公平交易权，求偿权，人格尊严、民族风俗习惯受尊重权，监督权，获得有关消费和消费者权益保护方面的知识的权利等。
（3）、经营者应承担的义务：
保证消费者人身安全；维修、调换、退货；出具票证或单据；提供真实消费信息；明码而且真实标价；在保质期内承担质量保证；接受监督；
3、消费者维权的途径：
与经营者协商和解；请求消费者协会调解；向有关行政部门申诉；提请促仲裁机关仲裁；向法院提起诉讼。
4、消费者维权与诚信建设的联系：
不仅维护了自己作为消费者的合法权益，维护了法律的尊严，也维护了社会正义与公平，而且也在客观上促使经营者树立法律意识和尊重消费者合法权益的意识。这样做有利于维护社会经济生活中的诚信。
5、全社会共铸诚信，是建设诚信社会的必由之路。
每个人坚持诚实守信的做人原则；企业树立法律意识和尊重消费者合法权益的意识，把诚信作为立业之本；各级政府要做诚信建设的带头实践者，办实事、讲实效，取信于民，树立政府良好的道德形象。
6、做聪明的消费者：我们要主动学习和掌握有关商品、服务、市场及消费心理等方面的知识，需要掌握有关消费者权益保护法的相关法律，法规的规定及消费者维权途径等。在商品交易过程中，我们要充分运用自己的消费知识和法律知识，防止侵权行为的发生；在侵权行为发生后，我们应拿起法律武器，维护自己的合法权益，是不法经营者受到惩治。
7、消费者维权的途径：与经营者协商和解；向有关行政部门申诉，请求行政部门处理；根据经营者达成的仲裁协议提请仲裁机关仲裁；直接向人民法院起诉。
意义：消费者依法维权，必然会净化消费领域的污浊风气，是非法商贩无盈利余地，促使生产者、经营者做到诚信生产，诚信经营，守法守信。
练习题①②③④
选择题
1、教育部考试中心宣布，教育考试机构将建立考生诚信档案，纪录作弊考生信息，接受社
会查询并向招生单位提供。这说明（）
①不讲诚信难以赢得他人的信任和尊重
②不讲诚信会影响个人的前途和事业
③诚信是每个人应恪守的基本道德规范
④讲诚信一定是自己吃亏
A、①②③
B、①③④
C、②③④
D、①②④
2、校的考试实行无人监考，有同学在考试中考试抄袭别人的答案，得到高分，该同学的这种做法
A、是正确的，因为借鉴他人常常是明智之举
B、是错误的，因为诚信是做人的根本
C、是正确的，因为分数高可以增强自信心
1、下列反映诚信的词语是（）
①以诚相见②言而有信③开诚布公④成事不足，败事有余⑤讲信修睦
⑥谨言慎行
A、①②③④
B、③④⑤⑥
C、②③④⑤
D、①②③⑤
2、上世纪80年代的温州皮鞋被消费者称为“一日鞋”，假冒伪劣的皮鞋引起全国消费者的公愤，以至有人将其扔进大火烧掉。多年后的今天，温州人用诚信重新拾起了温州皮鞋失落的尊严，在“中国四大鞋王”行列中温州皮鞋有三个品牌名列其中。这说明（）
A、诚信对企业的声誉影响不大
B、诚信对企业可有可无
C、诚信是企业的经营之道，立业之本
D、企业要多宣传自己讲诚信，能否做到无所谓
3、我国每年由于信用问题造成的经济损失估算高达6000多亿元人民币。以“应收账款收不回”为例，如果账款能顺利收回，1元钱在效用充足的条件下一年可以带来4元的收入；但如果对方赖帐不还，信用不足，1元钱一年只能带来1元的收入。这说明（）
A、在社会中存在失信的现象
B、诚信会带来经济损失
C、失信的现象不利于经济建设
D、失信会给企业带来经济效益
4、老字号同仁堂的堂训“求珍品，品味虽贵必不敢减物力；讲堂誉，炮制虽繁必不敢省人工”说明（）
A、同仁堂讲仁德诚信，诚信经营
B、在原材料紧缺的情况下，同仁堂的生产也不会掺假
C、同仁堂靠诚信赢得消费者的信赖
D、诚信是企业的经营之道
5、现代社会特别需要诚信，这是因为（）
A、就个人而言，诚信是立身之本
B、就企业而言，诚信是立业之本
C、就城市而言，诚信是立市之本
D、就国家而言，诚信是立国之本
3、
材料一：试中心宣布，教育考试机构将建立考生诚信档案，纪录作弊考生信息，接受社会查询并向招生单位提供。
材料二在宁波流传着这样一个故事：一位摊主误将一个空盒当整合茶叶卖给顾客，当他发现后，不顾繁忙的生意，想法设法通过各种途径找到这位顾客，将整合茶叶还给他。
（1）上述材料说明什么、?
（2）请你评价材料二中摊主的行为。
答案：诚信的价值，对人守信，对事负责是诚信的基本要求，对人对事要讲诚信。
摊主是一个讲诚信的人，也是一个讲道德人；他做到诚实不欺，表里如一信守诺言；诚实做事、有信用、讲信誉、不虚假；用自己的行为树立良好的商业信誉
二、情境问答
1、从前，有一对夫妻，开了一家酒店，由于他们卖的酒物美价廉，生意十分兴隆。一次，丈夫外出办事，妻子便偷偷地在酒里掺水卖给客人，营业额大增。半个月后，丈夫办事归来，妻子得意地把自己的“秘诀”告诉丈夫，以为会得到丈
夫的夸奖。谁知，丈夫一听，急得双脚直跳，抱头痛哭：“哎，你把我们最值钱的东西卖掉了！”
（1）你知道他们最值钱的东西是什么吗？
诚信经营之道
（2）请你运用所学简单评价这件事。
诚信是中华的传统美德，是做人的基本准则。（相关知识回答，言之有理即可）
做诚实的人
一、不定项选择
1、下列行为中不诚实的表现是（）
A、考试中，趁监考老师不注意，偷看旁边同学的答案
B、为上网玩游戏向家长谎称交班费
C、因贪玩未完成作业，却对老师说“忘记带了”
D、害怕赔偿而不敢承认弄坏了公物
2、美国加州有一名小学校长对学生承诺：如果学生在4个月内读完7000本书，他就会亲吻一只小猪。结果学生如期完成了阅读任务。校长果真亲吻了一只小猪。这位校长的行为（）
A、丧失了校长的威严，是一种非常可笑的行为
B、不值得，因为这不过是句玩笑话而已
C、值得人人效仿
D、为学生讲诚信、信守诺言做出了很好的榜样
3、下列情形中没有违反诚实做人原则的是（）
①帮助“哥们儿”隐瞒错误②为了稳定病人的情绪，医生和家人不把病情的真相告诉病人③不履行遵守道德和法律的承诺④不把同学的个人隐私告诉其他人
A、①②
B、①③
C、②③
D、②④
4、你向同学借了一本书，但由于你的大意将书弄丢了。这时，你正确的做法是
A、跟他说实话，并表示买一本新的赔偿
B、说已经还给他了
C、不承认向他借过书
D、找理由拖延时间，时间久了说不定他就忘了
5、“狼来了并不可怕，可怕的是失去诚信！”这句话告诉我们（）
A、诚信是人生存和发展的重要条件
B、诚信是我们做人的基本准则
C、失去诚信我们将无立身之地
D、失去诚信我们将失去他人的理解、信任和帮助
6、诚实是人与人之间建立正常关系的基础，但现实生活中诚实的表现是复杂的，在某些特定条件下，我们也会说一些善意的谎言。对此，正确的理解是（）
A、善意的谎言违背了诚实做人的基本要求
B、善意的谎言有碍诚信，因为时间久了就会养成说谎的习惯
C、善意的谎言无碍诚信，因为它是“利他”并且“利社会”的
D、善意谎言的出发点是善良的，无恶意的，因此它并没有违背诚实做人的要求
二、情境问答
万丽丽和张丹是一对好朋友，她们曾经许诺，不管谁遇到困难，一定要互相帮助。某次数学考试后老师要求学生将试卷带回家与家长一起分析并签字。万丽丽的成绩很不理想，不敢让家长签字，于是她想让张丹模仿家长的笔迹签字，张丹却没
有答应。万丽丽生气地指责张丹不讲信用。对于万丽丽的说法和做法你怎样看待，并说明理由。
答案：万丽丽的说法是不对，我们要讲诚信，实事求是，尊重事实。万丽丽要知道这样做不仅欺骗老师，降低自己的信任度，也害了张丹同学，使他养成了不诚实的不良习惯，不利于养成良好的品格。
三、能力拓展练习
针对部分同学的不诚信行为，如：借东西不还，不守诺言，在考试时对答案、传纸条、打手势等不和谐现象，学校大力开展诚信教育。请你针对这些现象拟一个诚信倡议书，倡议大家杜绝不诚实的行为，做一个诚实的人。
（倡议书示例：）
全校同学：
诚实、守信是中华民族的传统美德。诚实守信是做人的根本。每个人、每个国家都应把诚信作为待人处事最基本的信条，做诚信人、办诚信事，让诚信美德发扬光大。在这里，我们向全校同学发出倡议：行动起来吧，让我们一起，从这里出发，做诚信美德的传播者和维护者，自觉做到：
1、独立完成各科作业，决不抄袭；
2、自觉遵守考场纪律，考试不作弊；
3、参加活动要守时，有事提前请假；
4、借东西要及时归还；
5、拾到东西要及时归还失主；
6、待人真诚，表里如一；言行一致，不说谎话；信守诺言，说到做到；
7、勇于认错，虚心改正。
ⅩⅩ学校ⅩⅩ班全体同学
ⅩⅩ年Ⅹ月Ⅹ日
共铸诚信
一、不定项选择
1、假冒伪劣产品冲击市场，让消费者不能放心消费，要解决这一问题，就需要
A、完善法律法规
B、提高道德修养
C、加大执法力度
D、加强舆论监督
2、《中华人民共和国消费者权益保护法》中规定的消费者享有的权益有（）
①自主选择权②公平交易权③人身、财产安全权④知情权
⑤求偿权⑥人格尊严、民族风俗习惯受尊重权⑦平等权
A、③④⑤⑥⑦
B、①②⑤⑥⑦
C、①②③④⑤⑥
D、①②③④⑦
3、维护消费者的权利，经营者必须承担相应的义务。经营者应承担的义务有（）
A、明码而且真实标价，出具票证或单据
B、保证消费者人身安全
C、提供真实消费信息，在保质期内承担质量保证
D、维修、调换、退货
4、国家查处了广州某食品公司生产的，含有“苏丹红一号”的辣椒油。查处该企业是因为它侵犯了消费者的（）
①人格尊严受到尊重的权利②对商品和服务的知情权③依法求偿权④公平交易权⑤自主选择权⑥人身、财产安全权
A、①③⑤
B、②③⑥
C、②④⑥
D、④⑤⑥
些基本道德规范？
（2）行为探究：上述调查将诶过反映什么问题？
（3）各抒己见：有什么好的对策解决调查结果所反映的问题？
（4）风采展示：写一条格言，提醒自己时刻注意自己的言行举止。
答案：（1）爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。明礼诚信。
（2）说明不少铜须在日常生活中存在不诚信、不守信的现象，思想道德素质偏低。
（3）学校要加强思想道德建设，特别是诚信品德教育。如：可以诚信为题，进行课堂辩论。一种观点认为：诚信是一种理想化的美德，现实生活中做不到。另一种观点认为、：诚信是社会发展的总趋势，不可阻挡。召开“诚信在心中”为主题的班会。“我为诚信做广告”，涉及诚信宣传词。搜集古今中外诚实守信的事例。
老师和家长加强监督和引导，纠正不守信的行为。
青少年应自觉践行公民基本道德规范，从自身做起，从小事做起，诚实做人，不说假话，言而有信。
（4）和谎言告别，与诚信牵手。
5、情景一：小贩：“新鲜牛奶，先尝后买啦。”小女孩：“免费尝试？”
情景二：小女孩尝了一点后，说：“不好吃，我不买了。”小贩说：“已经尝了，不买不行。”情景三：小女孩吃后中毒，救护车抢救。
（1）情境中的消费者的哪些权利受到侵犯？
（2）该消费者处理这件事可能采取多种方式，请设想他以两种方式解决。
（3）消费者如何练就一双慧眼，避免此类受骗的现象发生？
答案：（1）自主选择权，生命健康权
（2）与小贩协商解决，请求消费者协会调解；向质量卫生管理部门申诉；根据与小贩达成的仲裁协议，提请仲裁机关仲裁；向人民法院诉讼。
（3）①我们需要主动学习和掌握有关消费的知识，这些知识包括商品、服务、市场及消费心理等方面的知识，获取消费知识有助于我们做出正确的消费选择。②需要掌握有关消费者权益保护的知识，如相关法律、法规的规定以及消费者维权途径等，具备这方面的知识，我们就能自觉运用法律武器维护自己的权益，与不法经营者进行斗争。
6、请你就如何开展“创新新校园，做诚实学生”向本校学生会提出合理化建议？
对学生加强“诚信”传统美德教育；观看优秀专题电影电视片；组织先进人物事迹报告会；举办以诚信为主题的演讲比赛、故事会、歌咏比赛、班级辩论会、征文比赛等；加强诚信校园文化建设等等。
7、为打造诚信学校，我们青少年应该怎么做？
青少年要自觉遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，做人言行一致，践行诺言，独立完成作业，不抄袭作业，考试不作弊，努力使自己成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。
8、有人认为“对事负责与对人守信是两回事，”这种看法错在哪里？
对人守信、对事负责是统一的，不是两回事。对人守信落实到具体行动上，就是一种对事负责的态度；对事负责是对人守信的具体表现。只有对人守信的人，才能使对人守信得以真正落实，而不是一句空话。
9、有的同学抄袭作业，考试作弊，还认为这是无关紧要的个人小事。你是怎样看到这些事？抄袭作业。考试作弊，反映出我们没有遵守诚信准则，没有以负责人的态度来对待自己的学习和工作。如果总是弄虚作假、敷衍了事，虽然暂时能骗人一时，却无法欺人一世。长此以
往，将影响我们为了得发展和事业的成功。所以，这绝不是无关紧要的小事，必须加以改正。
10、李庄是很热心的、豪爽的男孩，平时不论谁找他帮忙，他总是一口答应“没问题，包在我身上了。”可是由于种种原因，他答应的事情往往不能兑现，事后也不给对方解释清楚。渐渐的，大家有事再也不愿意找他了，甚至有的同学还有意疏远他。李庄非常委屈，觉得大家都不理解他。
你觉得李庄的问题在哪里？请你出主意帮助他解决。
答案：李庄的问题在于轻易许诺。（1）不轻易许诺是守信的重要保证。在与他人的合作中，许诺要慎重。无论是答应对方所提出的要求，还是向对方许愿，又要量力而行，一切从自己的实际能力以及客观可能性出发，同事，还应考虑是否符合法律和道德要求。切勿信口开河。但是，承诺一旦作出，就必须兑现。（2）由于难以抗拒的因素，致使自己单方面失约或是难以履行诺言，应尽早向对方如实说明，郑重其事地向对方道歉，并且按承诺或约定主动地负担给对方所造成的某些物质方面的损失。不要一位推诿，企图赖账。当然，信守承诺也要具体情况具体分析。由于生活是复杂的，在某些特殊情况下做出的不合理，不挣钱的承诺就不能去履行。
11、小风随父母去某饭店就餐，吃饭时，他们发现桌上的一盘牛肉有些怪味，于是他们找来服务员询问情况，服务员微笑说：“请你们放心，我的肉绝对是新鲜的，没有问题。”结账时晓峰以及发现饭店比原来对算了10元。回家后小风的肚子疼，到医院一检查是食物中毒，不得不住院治疗。
（1）请对饭店的行为作简要评析。
（2）在此时你最想和该饭店说的话是什么？
（3）作为消费者应如何维权？
（4）作为消费者你会怎做？
（5）试列举当前社会上存在的不诚信的现象，并提出整改的建议。
（6）结合实际，讲讲你身边有关诚信的事例。
答案：（1）该饭店的行为侵犯了消费者的知悉真实情况权，公平交易权、人身财产安全权，是违法行为i。
（2）作为销售者和经营者要按照诚实守信的原则参与消费活动，依法规范自己的经济行为，不得采取恶意、欺诈的方式损人利己，更不得侵犯消费者的人身权利，要信守服务承诺。（3）见书。指点迷津。
（4）作为消费者面对此现象要及时向有关部门举报，当自己的合法权益受到侵害时，应依法保护自己作为消费者的合法权益。
（5）例子：制造假公章、假发票、假文凭、偷税偷税、制售假奶粉、逃票、作弊等。
建议：利用新闻媒体对不诚信的行为予以曝光；加强对诚信的教育宣传；加大对不讲诚信的违法犯罪活动的打击力度；树立讲诚信的典型，弘扬社会正气等。
（6）一家“多年来诚信经营，从未有缺斤短两的现象发生；小东一向言出必行，从不失约。”
第一单元走进社会生活 第一课丰富的社会生活 （一）我与社会 1.我们的社会生活绚丽多彩 2.置身社会之中，对社会生活的感受越来越丰富 3.个人是社会的有机组成部分，社会关系构成了人类赖以存在的社会 4.在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 （二）在社会中成长 1.人的成长是不断社会化的过程 2.我们会逐渐成长为一名合格的社会成员 3.我们的衣食住行、学习、娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的关系，人的生存和发展离不开社会，每个人都能从社会中获得物质支持和精神滋养。 4.养成亲社会行为 （1）树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服务社会，养成亲社会行为。养成亲社会行为，有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。 （2）我们要主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身于社会实践。在社会生活中，我们要遵守社会规则和习俗， 热心帮助他人，想他人之所想，急他人之所急。 （3）我们只有主动关心社会，积极融入社会，奉献社会，才能实现自己的人生价值。 第二课网络生活新空间 （一）网络改变世界 1.网络丰富了日常生活 （1）网络让我们日常生活中的信息传递和交流变得方便迅速； （2）互联网打破了传统人际交往的时空限制，促进了人际交往； （3）网络让我们的生活变得更加便利和丰富多彩。 2.网络推动社会进步 （1）网络为经济发展注入新的活力，促进了人财物的流动，推动了传统产业转型升级，提升了经济发展生平；（2）网络促进了民主政治的进步，互联网丰富了民主形式、拓宽了民主渠道，有利于保障公民的知情权、参与权、表达权、监督权。 （3）网络为文化传播和科技创新搭建新平台。互联网提高了文化传播的速度，促进了创新资源的合作与共享。（二）合理利用网络 1.警惕网络中的陷阱 （1）网络信息良莠不齐。网络上充斥着一些虚假的、不良 的信息； （2）沉迷于网络，影响学习、工作和生活； （3）网络中个人隐私容易被侵犯，个人信息容易被泄露。 （三）合理利用网络 1.理性参与网络生活 （1）我们要提高媒介素养，积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我。 （2）我们要注意浏览、寻找与学习、工作有关的信息，不应该在无关信息面前停留，不应该在无聊信息上浪费精力，更不可沉溺于网络，要学会“信息节食”。 （3）我们要学会辨析网络信息，让谣言止于智者，自觉抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。 （4）自觉遵守道德和法律，做一名负责人的网络参与者。 （四）传播网络正能量 1.充分利用网络平台为社会发展建言献策，可以向政府部门积极提出意见和建议，为决策科学化、民主化贡献力量。 2.我们要在网上传播正能量，共同培育积极健康、向上向善的网络文化，让网络公共空间充满正能量。 第二单元遵守社会规则
八年级下册政治资料 第一课国家的主人广泛的权利 1.我国的国家性质是什么？P4 答：我国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。 2.人民的构成是什么？P4 答：在我国现阶段，包括工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者在内的全体人民。 3.作为国家的公民，享有宪法和法律确认的公民权利。P5 4.什么是公民权利？P5 答：宪法和法律确认并赋予公民享有的某种权益，这种权益受国家保护，有物质保障。 5.由于宪法规定的公民权利，是公民最主要、最根本的权利，所以称之为公民的基本权利。P5 6.公民和人民的区别是什么？P6 答：①性质不同。公民是与外国人相对应的法律概念，人民是与敌人相对应的政治概念。 ②范围不同。公民范围较之人民范围更为广泛，公民除人民外，还包括人民的敌人。③含义不同。公民是指具有一国国籍的人，人民是国家的主人。不同的历史阶段，人民有不同范畴。④公民表达的一般是个体概念，人民表达的是群体概念。 7.我们享有的权利，需要来自家庭、学校、社会及他人的保障。其中最重要，最有效的是法律保障。P6 8.我国的权利保障体制是什么？P7 答：我国通过建立以宪法为核心，以立法保障和司法保障为主要内容的权利保障体制，保障公民的权利。 立法保障，就是将公民的权利以法律的形式确认下来，运用国家强制力加以维护。 司法保障，是通过法律制裁各种侵权行为，保障公民的权利。 9.社会进步的重要标志在于人权能够得到尊重和保障。P7 10.我国公民的基本权利有哪些？P9 答：公民的基本权利涉及政治、经济、文化等各个领域，涵盖家庭生活、学校生活、社会生活等诸多方面（广泛性）。具体包括：①平等权；②政治权利和自由；③宗教信仰自由； ④人身自由权利；⑤对国家机关的国家工作人员的批评、建议、申诉、控告、检举权，取得赔偿权；⑥社会经济权利；⑦教育、科学、文化权利和自由；⑧妇女的权利，婚姻、家庭、儿童和老人受国家保护；⑨华侨、归侨和侨眷的合法权益受法律保护。 11.公民应该怎样正确行使权利？P10-P11 ①公民在行使权利时要尊重他人权利。②公民在行使权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益。③要在法律允许的范围内行使权利。④要以合法方式行使权利。 12.如何行使言论自由的权利？P11 答：言论自由不是无限制的绝对自由。①公民不得利用言论自由来侮辱、诽谤他人。②公民不得利用言论自由教唆、煽动他人实施危害国家安全、破坏民族团结、破坏社会公德、扰乱社会秩序的行为。 第二课我们应尽的义务
第四课社会生活讲道德 第一框尊重他人 【学习目标】 1、知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现，懂得每个人都有得到他人和社会尊重的需要，尊重使社会生活和谐融洽。尊重他人就应关注、重视他人，平等待人，换位思考，欣赏他人 2、培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊重他人 3、培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念 【重点难点】重点：尊重他人的原因及做法。难点：尊重他人的做法。 【学习过程】 【自主学习】 1、尊重他人的含义？答：尊重他人是一个人内在修养的外在表现。社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。 2、尊重他人的必要性是什么？答：①每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重；②尊重他人使社会生活和谐融洽； 3、如何尊重他人？ 答：①积极关注、重视他人；②平等对待他人；③学会换位思考；④学会欣赏他人。 【导入新课】 (展示图片) 思考：面对上述两种场景，你的感受有何不同？学生发言。 教师总结：随地吐痰是不尊重他人的表现，与对手握手表达了对对方的尊重。不同的表现给人的感觉是不一样的，我们喜欢与尊重他人的人交往。下面我们来学习《尊重他人》。 【新课讲授】 (一)尊重他人的原因及含义 活动一：讨论课——尊重 (学生阅读教材P33的“探究与分享”) 1．思考：你赞同哪位学生的观点？举例说明你支持的观点。 2．有人说：“尊重比帮助更重要。”你认同这个观点吗？说说你的理由。 教师讲述：1.我赞同第三位学生的观点。例如：在超市里购物，你要想获得他人的尊重，首先必须遵守超市的购物规则，态度要谦和，说话要有礼貌，选择商品应事先考虑好，以免耽误其他顾客购物，对营业员的优质服务应表示谢意。只有这样，你才能得到超市里其他购物者和营业员对你的尊重。2.我认同这个观点。理由：一般来说，所谓“帮助”，是指以出钱、出力或出主意的方式相助别人，即替别人解决实际性的、现实性的、具体的、实在的困难；所谓“尊重”，则是指敬重、重视。如果说，帮助别人是出于怜悯或爱心，那么尊重别人则是源于更高的觉悟和境界。帮助往往可以直接给予获助者看得见、摸得着的实惠，而尊重则更可以唤起获尊重者心底的潜力，激活奋发向上的活力。因此，尊重比帮助更重要。 教师总结：每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。受到尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。在社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。 活动二：情境讨论——乞丐可以进图书馆吗？ (展示材料) 某市图书馆允许行乞者进馆读书。对此，人们有不同的看法。 读者甲：如果所有图书馆都这么做，图书馆的秩序就无法得到保障。 读者乙：我们应该尊重每个公民读书的权利，行乞者有权享受图书馆的资源。
年级八年级学 科 政治制定日 期 课型新授 课题尊重他人主 备 人 执教人使用 时间 教学目标[来源:学_科_ 网Z_X_X_K]知识与技能目 标 知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现，懂得每个人都有得 到他人和社会尊重的需要，尊重使社会生活和谐融洽。尊重他人 就应关注、重视他人，平等待人，换位思考，欣赏他人 过程与方法目 标 培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊 重他人 情感态度与价 值观 培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念 教学重点尊重他人的原因及做法。 教学难点尊重他人的做法。 [来源:Z&xx&https://www.doczj.com/doc/6b349785.html,] 【教学过程】 一、导入新课 视频导入（见课件） 播放《尊重他人》的视频,让同学们谈谈看完视频的感受。 教师小结：尊重是交往的前提、起点,尊重他人是一个人内在修养的外在表现,社会交往中,我们要学会尊重他人。进而导入新课《尊重他人》 二、问题导学 基本要求：快速阅读教材正文部分P32-P36，思考下列问题，并在教材上划出问题要点。 （1）为什么要尊重他人？ （2）怎样尊重他人？个人修 订
（3）怎样树立尊重意识？ 三、讲授新课 探究（一）尊重是交往的起点 活动一：出示两组图片：（尊重他人、不尊重他人） 思考：面对上述两种情景，你的感受有何不同？就上述两种情景，谈谈我们在社会生活中应该如何尊重他人？ 学生回答（略） 教师小结：尊重是交往的起点。每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。 知识点一：什么是尊重？（见课件） 尊重即尊敬、重视。尊重他人是一个人内在修养的外在表现。社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。 活动二：角色扮演： 要求：一位同学被蒙住眼睛，由两组同学分别演绎对他尊重和不尊重的行为。情景一：演绎不被尊重 “喂，快看，那里有一个瞎子！” “走，我们一起去捉弄他！” 放置障碍物（凳子）、拉扯衣服、进行推搡 情景二：演绎尊重 “你们不能这样欺负他” “走，我送你回去” 帮助他移除障碍物，护送他回到座位 教师提问：演绎过程中你们的感觉如何？ 设计目的：通过角色扮演这样一个被尊重和不被尊重的情景，使学生鲜明对比出自己被尊重和不被尊重的两种心理体验，在表演过程中感悟尊重他人的重要性。知识点二：为什么尊重他人？（见课件）
《尊重他人》教案 第1站尊重乃公德之始 教学目标 通过对生活中的尊重品德的感受和对尊重意义的教学，使学生认识到尊重是对他人的尊敬和重视，是对他人的人格而言的。尊重是公德的前提、和谐社会的基础，对于自己、与他人交往和社会都有很大的意义。 教学重难点 1、在于教育学生认识到什么是尊重以及尊重的意义。 2、让学生认识到尊重是对他人的人格而言的；使学生如何掌握尊重。 教学过程 一、导入新课 讨论：想一想据你观察：生活中有哪些尊重他人的现象？又有哪些不尊重他人的现象？ 二、新课学习 1、什么是尊重？ （1）尊重是对他人的尊敬和重视。 尊重表现为一种感情和态度。尊重意味着重视他人的权利和尊严，设身处地为他人着想，理解他人的情感和感受，与人为善，真诚、平等地对待他人。 （2）尊重是对他人的人格而言的。 每一个人，无论性别、身份、地位、爱好有什么不同，无论身体、气质、性格、能力、知识、智能有什么差别，在人格上都是平等的。尊重他人首先意味着尊重他人的人格。 2、尊重有什么意义？ （1）尊重是公德的前提。 信任是对他人品质和能力的尊重，宽容是对他人习惯和特点的尊重，诚实是对善的尊重，守法是对规则的尊重。离开了尊重，公德则无从谈起。 （2）尊重是和谐社会的基础。 每个人都希望得到别人的尊重。只有在交往中相互理解、与人为善、相互尊重，才能减少摩擦，缓解矛盾，消除隔阂，使人们心情更加舒畅，生活更加美好，社会更加和谐。
三、分组讨论：小组代表发言 材料：有的同学天资聪慧、成绩优异，但恃才傲物、盛气凌人。有人认为，这是他的个性，应该收到尊重；也有人认为，他不尊重别人，也不应该受到别人的尊重。 1、你怎样看待上述问题？ 2、你与别人交往时个性是怎样表现的？ 四、作业：思考怎样才能得到他人的尊重？
八年级上册政治 第一单元走进社会生活 第一课丰富的社会生活 （一）我与社会 1.我们的社会生活绚丽多彩 2.置身社会之中，对社会生活的感受越来越丰富 3.个人是社会的有机组成部分，社会关系构成了人类赖以存在的社会 4.在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 （二）在社会中成长 1.人的成长是不断社会化的过程 2.我们会逐渐成长为一名合格的社会成员 3.我们的衣食住行、学习、娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的关系，人的生存和发展离不开社会，每个人都能从社会中获得物质支持和精神滋养。 4.养成亲社会行为 （1）树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服务社会，养成亲社会行为。养成亲社会行为，有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。 （2）我们要主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身于社会实践。在社会生活中，我们要遵守社会规则和习俗，热心帮助他人，想他人之所想，急他人之所急。 （3）我们只有主动关心社会，积极融入社会，奉献社会，才能实现自己的人生价值。 第二课网络生活新空间 （一）网络改变世界1.网络丰富了日常生活 （1）网络让我们日常生活中的信息传递和交流变得方便迅速； （2）互联网打破了传统人际交往的时空限制，促进了人际交往； （3）网络让我们的生活变得更加便利和丰富多彩。 2.网络推动社会进步 （1）网络为经济发展注入新的活力，促进了人财物的流动，推动了传统产业转型升级，提升了经济发展生平； （2）网络促进了民主政治的进步，互联网丰富了民主形式、拓宽了民主渠道，有利于保障公民的知情权、参与权、表达权、监督权。 （3）网络为文化传播和科技创新搭建新平台。互联网提高了文化传播的速度，促进了创新资源的合作与共享。 （二）合理利用网络 1.警惕网络中的陷阱 （1）网络信息良莠不齐。网络上充斥着一些虚假的、不良的信息； （2）沉迷于网络，影响学习、工作和生活； （3）网络中个人隐私容易被侵犯，个人信息容易被泄露。 （三）合理利用网络 1. 理性参与网络生活 （1）我们要提高媒介素养，积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我。 （2）我们要注意浏览、寻找与学习、工作有关的信息，不应该在无关信息面前停留，不应该在无聊信息上浪费精力，更不可沉溺于网络，要学会“信息节食”。 （3）我们要学会辨析网络信息，让谣言止于智者，自觉抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。（4）自觉遵守道德和法律，做一名负责人的网络参与者。 （四）传播网络正能量 1.充分利用网络平台为社会发展建言献策，可以向政府部门积极提出意见和建议，为决策科
2019-2020年八年级政治上册诚信无价教案陕教版 教学目标: 1、情感、态度、价值观：感受诚信是中华民族的传统美德，坚信诚信是做人的基本准则，是立身、立业之道。 2、能力：提高学生对诚信问题的认识能力。 3、知识：了解诚信是中华民族的传统美德，是立身、立业之本。 教学重难点: 重点：诚信是中华民族的传统美德。 难点：坚信诚信为本是做人的一条基本原则。 教学过程： 导入：通过学生欣赏漫画并思考：这些漫画共同反映了一种什么社会现象？ 导入新课——（板书）诚信无价 人们常说：“黄金有价，诚信无价”那么到底什么是诚信呢？ ?多媒体显示：（板书）诚信的内涵 ?“诚”：真诚、诚实、诚恳等。 ?“信”：讲信义、守信用、重承诺、言行一致。 ?“诚”、“信”联合起来使用就是有诚实守信，表里如一， ?最基本的含义就是诚实为本，言行一致。 咱们中华民族不仅是礼仪之邦，而且也是诚信之邦。在我国汉语词汇中，有关诚信的成语是很丰富的，我们可以从中领略到诚信的真谛。 （板书）领略诚信的真谛 抱诚守□诚□诚意推诚□见竭诚相□ 不□而信信□好古信而□征难以置□ 完成后读一读所填成语，并大声读出所填的字：真心相待，言而有信！ 真心相待，言而有信！这句话是大家非常熟悉的了，请大家说说它的含义：诚实守信。（师：对待别人，要真诚、不说谎、不作假，忠实于自己承担的义务，答应了别人的事一定要去做。） 请大家阅读课本P53的典故《字据存心中》 请大家讨论： 1、蔡璘把千金归还给友人的儿子，图的什么？（图的是心中的那份承诺） 2、结合蔡璘归还千金的故事,谈谈你对“诚于心而行于外”的理解. （诚于心就是说人的内心要有正直、真诚、守信的信念。行于外就是说人的内心这种信念，往往从人的面部表情、谈话，特别是一个人的行为等外在表现体现出来，可以使别人感受并认可。这就是表里如一、思想和行为的统一。） 教师小结：“诚信为本”是现代社会人们使用频率很高的一个词语，这句朴实而普通的话语，伴随着我国数千年历史的脚步融入人们的心灵，即使在市场经济发展的今天，也广为传唱。 多媒体显示： 公民基本道德规范和社会主义荣辱观 （板书）诚信是中华民族的传统美德，也是社会主义荣辱观和公民基本道德规范重要内容之一。 选择：假如在金钱，美貌，机敏，才学，健康，荣誉与诚信之间必须只取其一，你会做出怎样的选择？说说你的理由。
第五课《尊重他人》 英华中学八年级思想品德教学案 教师寄语：一个人的礼貌就是一面照出他的肖像的镜子。 备课时间：2010/10/19 主备人：张欢审阅人：王晓玲班级姓名 学习内容：第五课第二站学会尊重 学习目标：（目标明确，行动才有效） 1、在学习和生活中，知道怎样尊重他人 2、在平时学习和生活中，自觉尊重他人，以赢得他人的尊重 学习重、难点： 如何做到尊重他人？尊老爱幼、关爱女性 学法指导：（方法得当，事半功倍） 通过生活中身边的真实案例，懂得如何尊重他人；了解尊重他人，还应该关照弱势群体；明白尊老爱幼是中华民族的传统美德。 精题解析： 有句格言说：“有人向你鞠躬，你要向他还礼，因为他不是你的奴隶。” 俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。” 这两句话分别告诉我们什么道理？ 思路点拨： 无论什么样的题型，我们首先要认真审题，分析材料所蕴含的道理以及和教材的联系。本题所提到的两句谚语都和尊重他人有关，即尊重他人的人格和礼貌待人。 答案： 第一句话说明每个人在人格上都是平等的，尊重他人首先意味着尊重他人的人格。 第二句话说明尊重他人要有礼貌的与人交往。语言文明使人心情舒畅，有利于人际交往。语言粗鲁影响人际交往。 学习指导： 一、课前热身 1、要想获得别人的尊重，就要学会。 2、、是人们长期的交往中形成的，是大家公认的表达尊重的方式。 3、是中华民族的传统美德，也是现代文明社会公认的一项准则。 4、尊重他人还包括。 5、我们要以与不同民族和文化背景中的人友好交往。
6、尊重基于、、和。 二、自主学习 1、谈一谈，在日常生活中都有哪些令你反感的行为？你自己是否也有过？ 2、日常礼貌用语都有哪些？在学校、家里、社会上你是如何去待人的？ 3、公交车上为什么要设置“老、弱、病、残、孕”专座？“老吾老以及人之老，有无有以及人之幼”告诉我们一个什么道理？ 4、我国是一个多民族的国家，我们应该以什么样的态度对待少数民族同胞？ 5、如何理解尊重要发自内心，出自真诚？ 6、在现实生活中，我们应该如何做一个尊重他人的人？
第五课《尊重他人》 教师寄语：一个人的礼貌就是一面照出他的肖像的镜 子。学习内容：第五课第二站学会尊重学习目标：（目标明确，行动才有效）1、在学习和生活中，知道怎样尊 重他人2、在平时学习和生活中，自觉尊重他人，以赢得他人 的尊重学习重、难点：如何做到尊重他人？尊老爱幼、关爱女性学法指导：（方法得当，事半功倍）通过生活中身边的真实案例，懂得如何尊重他人；了解尊重他人，还应该关照弱势群体；明白尊老爱幼是中华民族的传统美德。精题解析：有句格言说：“有人向你鞠躬，你要向他还礼，因为他不是你的奴隶。”俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”这两句话分别告诉我们什么道理？思路点拨：无论什么 样的题型，我们首先要认真审题，分析材料所蕴含的道理以及和教材的联系。本题所提到的两句谚语都和尊重他人有关，即尊重他人的人格和礼貌待人。答案：第一句话说明每个人在人格上都是平等的，尊重他人首先意味着尊重他人的人格。第二句话说明尊重他人要有礼貌的与人交往。语言文明使人心情舒畅，有利于人际交往。语言粗鲁影响人际交往。学习指导：一、课前热身1、要想获得别人的尊重，就要学 会。 2、、 是人们长期的交往中形成的，是大家公认的表达尊重的方式。3、是中华民族的传统美德，也是现代文明社会公认的一项准则。4、尊重他人还包括。5、我们要 以与不同民族和文化背景中的人
友好交往。6、尊重基 于、、 和。二、自主学 习 1、谈一谈，在日常生活中都有哪些令你反感的行为？你自己是否也有过？ 2、日常礼貌用语都有哪些？在学校、家里、社会上你是如何去待人的？ 3、公交车上为什么要设置“老、弱、病、残、孕”专座？“老吾老以及人之老，有无有以及人之幼”告诉我们一个什么道理？ 4、我国是一个多民族的国家，我们应该以什么样的态度对待少数民族同胞？ 5、如何理解尊重要发自内心，出自真诚？ 6、在现实生活中，我们应该如何做一个尊重他人的人？
《尊重他人》教案 教学目标 知识目标：知道尊重的含义及表现，尊重他人对于个人和社会的意义，如何尊重他人。 能力目标：培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊重他人。 情感态度价值观目标：培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重的理念。重点：尊重对个人和社会的意义以及如何尊重他人 难点：如何尊重他人 一、导入新课 师：9月1日以“中华骄傲”为主题的《开学第一课》在中央电视台播出，带领大家一起见证了中国的历史，今天我们一起来重温一下里面的精彩画面。 播放视频片段 师：视频中，董卿下跪采访给我们上了一节名为“尊重他人”的课，这也是我们接下来要学习的内容。 二、新课讲授 （一）尊重是交往的起点 承接视频重点讲述董卿的三次下跪 师：同学们，我们回一下董卿的三跪，（具体用语言描述董卿三次下跪的画面）而这位老人名叫许渊冲（简单介绍一下）董卿的三次下跪即使对许渊冲老人的尊重也是对他的一种重视更是董卿个人良好的内在修养的体现，她以
行动向我们诠释了什么叫尊重。 播放PPT（尊重的含义和表现） 过渡：只有发自内心的尊重才是真正的尊重，接下来我们看个小故事《卖铅笔的乞丐》 故事看完 师：结合故事我们讨论一下你是否赞同尊重比帮助更重要的观点，并说明理由。（2min---3min） 学生：略 师：同学们说得非常不错，都有自己独到的见解。而从故事中来看正是因为商人给了乞丐尊重，才使得他增强了自尊、自信发奋自强成为了一名真正的商人。对于乞丐来说，尊重比帮助更重要。每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人的尊重，受到他人尊重能够增强我们的自尊、自信、自强。产生良好的心理体验，获得不一样的收获。 PPT展示（尊重对个人的意义） 过渡：然而尊重不仅对个人意义重大对社会也有重要意义。请同学们看一则材料 抛出问题：思考如下问题如何才能避免此类问题的发生 学生：略 师：奥迪车主入股能学会尊重环卫女工，也会得到环卫女工的尊重，自然也就没有了后续的矛盾。人与人之间的尊重是相互的，彼此尊重能消除隔阂，促进社会和谐，孟子曰：“敬人者，人恒敬之”我们想要得到他人的尊重，必先学会尊重他人。尊重从我做起。 过渡：接下来我们看一个发身在我们身边的故事。
初二政治上册《尊重他人》的知识点归纳初二政治上册《尊重他人》的知识点归纳 一、教学目标 [情感、态度与价值观]：树立人人平等的观念。 二、教学重难点 重点：平等地尊重别人的原因和要求 三、教学方法 小组讨论法，启发式教学法 四、教学过程 (一)、导入新课： 1活动一、小品表演：富翁与乞丐的故事 2活动二：测测你尊重他人的程度 通过简短的测试让学生对自己目前待人处事方面是否尊重他人有个大致的了解 (二)、讲授新课 师：为什么我们要平等的尊重他人? 人与人之间在人格和法律地位上是平等的。 师：可是由于很多复杂原因，生活中存在很多不平等的现象，要想做到平等的尊重他人，首先我们要学会正确看待这些差异。 如何正确看待平等与不平等?
学生自行学习教材P51-52内容，回答怎样看待书上列出的不平等现象。 师：明确了这些内容后，我们该如何做到尊重他人呢? 3活动三：分四个组，讨论书本上四个情景后提出的问题，之后小组交流。 教师根据学生讨论结果，总结出如何平等尊重他人。 学生对照平等尊重他人的要求，选取书上一个情景，即兴改动人与人的对话，表演出来，改动后的情景中人与人之间互相尊重。 观看后学生根据内容自己总结并填写书本P50内容。 师：不仅在校园，在其它公共场合，我们也要遵守一定的公德和秩序，因为这也是尊重他人的表现。比如在观看演出时，我们该拥有哪些礼仪呢? 学生看视频《观看演出时的礼仪》 学生根据平时生活实际，填写书本P50其它两个公共场合的礼仪规范。 (三)、知识拓展 生活中人与人的差异是否违背人人平等的原则? 不违背，这些有差异的现象并不反映人与人之间在人格和法律地位上的不平等，而只是反映经济状况的好坏、社会分工的不同、管理制度的必要规定、接受适合自己的教育等。应该承认这些差异，正确对待这些差异。 有些不平等现象时与我国法律相违背的，这也正是我们所反对的和要解决的问题。 (四)、课堂小结
八年级下册政治背诵要点 公民怎样正确行使权利： 1）公民行使权利时要尊重他人权利 2）公民在行使权力时，不得损害国家的、社会的、集体的利益。 3）要在法律允许的范围内行使权利。 4）要以合法的方式行使权利 言论自由要收到哪两方面限制： 第一，公民不得利用言论自由来侮辱、诽谤他人；第二，公民不得利用言论自由教唆、煽动他人实施危害国家安全、破坏民族团结破坏社会公德、扰乱社会秩序的行为。谁公开发表了有损于他人，有损于公共利益的言论，谁就要对言论后果负法律责任。 公民的基本道德规范： 爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献。 我们怎样忠实履行义务： 1）法律鼓励做的，我们积极去做 2）法律要求做的，我们必须去做 3）法律禁止做的，我们坚决不做 公民的权利和义务的关系： 权利和义务具有一致性，权利和义务相互依存、不可分离，我们每个人既是享受权利的主体，又是履行义务的主体、因此，我们不仅要增强权利观念，依法行使权利，而且要增强义务观念，依法履行义务。 保护未成年人生命健康权的法律有哪些： 《中华人民共和国未成年人保护法》 《中华人民共和国宪法》 《中华人民共和国刑法》 《中华人民共和国民法通则》 《中华人民共和国婚姻法》 行使生命健康权的主要方式： 1）我们有权珍爱生命，维护健康，积极锻炼身体，提高健康水平，使自己拥有强健的体魄和焕发向上的精神 2）有权在患病时及时医治，恢复健康，增强体质 3）当生命健康受到他人非法侵害时，有权依法自卫和请求法律保护 4）不得损害自己的身体，生命 我国的公民的权利是如何得到保障的： 我国建立了以宪法为核心，以立法保障和司法保障为主要内容的权利保障体制，保障公民权利。 如何关爱他人生命健康： 1）我们享有生命健康权的同时，负有不得侵害他人生命健康权的道德义务和法定义务。 2）我们要关爱生灵，关爱他人的生命健康，远离暴力，做一个既遵守法律又乐于助人的人。 人格尊严权的内容： 人格尊严权具体体现在名誉权、肖像权、姓名权、隐私权等 人格尊严全是人格权中的核心权力 生命健康权是公民最根本的人身权利，是公民参加一切活动、享有其他一切权力的基础。生命健康全是首要的人身权利。 侵害他人名誉权的危害： 侵害名誉权的行为不仅践踏了他人的人格尊严，而且混淆是非、颠倒黑白、破坏社会道德、危害社会秩序，既是不尊重他人、贬低他人人格、使他人名誉权受损的侵权行为，又是不尊重自己、损害自己形象的不道
第五课诚信使你我走得更近复习提纲及练习题（陕教版） 一、诚信无价 诚信是中华民族的的传统美德，是做人的基本准则。 诚信的成语和俗语：君子一言，驷马难追；一诺千金；一言九鼎；人而无信，不知其可也；言必信，行必果。 诚信的典故和故事：宋濂借书；字据存心中；曾子杀猪；程门立雪；三顾茅庐；城门立柱。现代社会更需要诚信。（诚信的重要性，每点内容结合具体案例分析理解）（1）、就个人而言，诚信是高尚的人格力量，是立身之本； （2）、就企业而言，诚信是宝贵的无形资产，是立业之本； （3）、就城市而言，诚信是发展的不竭资源，是立市之本； （4）、就国家而言，诚信是良好的国家形象，是立国之本；知识点： 体现合作精神和颂扬诚信品质的词句： 体现合作精神：众人拾柴火焰高；独木不成林；独学而无友，则孤陋而寡闻； 体现诚信的：言必行，行必果；一言九鼎；君子轻货财，重诚诺。 二、做诚实的人 1、诚实的基本要求——对人守信，对事负责。 对人守信，对事负责也是做人的优良品格，守信、负责受人称道，失信和缺乏责任感被人谴责和鄙视。 2、诚实是人与人之间建立正常关系的基础。 3、生活中诚实的表现具有复杂性 （1）、在特定条件下，善意的谎言并不违背诚实做人原则； （2）、信守违反道德和法律的承诺并非真正的诚信； （3）诚信与隐私之间的关系 对诚实与尊重他人隐私，是相互关联且常常发生冲突的两种道德准则。（笔记有） 4、诚实才能得到信任，做一个诚实守信的人。 （1）、信守承诺，收获尊重；A、履行承诺：人际关系融洽，赢得别人的信任和尊重。 B、未履行承诺，会失去他人的信任，会失去朋友，会使人际关系紧张，缺少轻松，愉悦的生活氛围。 （2）、远离欺骗，诚实生活； 在日常生活的学习生活当中，有许多点滴小事在考验我们的诚信度，让我们拒绝欺骗，从一点一滴做起，做对人守信，对事负责的人。（生活出现不诚信的表现：值日生不擦黑板，不打扫教室；向同学借钱不还；上课无故迟到；考试作弊） 5、老实人吃亏的理解（笔记有） 6、诚信的宣言：诚信做人到永远，信守诺言，立志诚信。 7、践约守信是诚实做人的核心：恪守信用落实到具体行动上即表现为一种积极负责的态度，“做老实人，办老实事”是人们崇尚的行为准则，实实在在做事是个人得以立足，事业得以成功的保证。对人守信、对事负责是诚实的基本要求，也是做人的优良品格。 三、共铸诚信 1、直面消费活动中的诚信 （1）、假冒伪劣产品的危害：损害消费者权益，危及消费者生命财产安全，扰乱社会经济秩序等。 （2）、解决假冒伪劣产品的措施：
八年级政治上册知识点集锦 第一单元走进社会生活 感受社会生活有什么意义？ 我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。 个人与社会的关系怎么样？ 个人是社会的有机组成部分。人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 为什么人的生存和发展离不开社会？ 人的成长是不断社会化的过程。我们的衣食住行、学习、娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的关系，人的生存和发展离不开社会，每个人都能从社会中获得物质支持和精神滋养。 为什么要培养亲社会行为？ 青少年处于走向社会的关键时期，我们应该树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服务社会，养成亲社会行为。养成亲社会行为，有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。 要如何培养亲社会行为？ 亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。我们要主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身于社会实践。在社会生活中，我们要遵守社会规则和习俗，热心帮助他人，想他人之所想，急他人之所急。 什么是亲社会行为？ 歉让，分享，帮助他人，关心社会发展等亲社会行为。 网络的积极影响？ 网络怎么丰富我们的日常生活？ 网络让我们日常生活中的信息传递和交流变得方便迅速。互联网打破了传统人际交往的时空限制，促进了人际交往。网络让我们的生活变得更加便利和丰富多彩。 网络怎么推动社会进步？ 网络为经济发展注入新的活力。网络促进了民主政治的进步。网络为文化传播和科技创新搭建新平台。 网络的消极影响？ 网络信息良莠不齐。网络上充斥着一些虚假的、不良的信息。沉迷于网络，影响学习、工作和生活。网络中个人隐私容易被侵犯，个人信息容易被泄露。 怎么正确利用网络？ 什么叫理性参与网络生活？ 我们要提高媒介素养，积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我。不可沉溺于网络，要学会“信息节食”。我们要学会辨析网络信息，自觉抵制不良信息。恪守道德，遵守法律是网络生活的基本准则。只有自觉遵守道德和法律，才能做一名负责人的网络参与者。 怎么传播网络正能量？ 我们要充分利用网络平台为社会发展建言献策。我们要在网上传播正能量，培育积极健康、向上向善的网络文化，让网络公共空间充满正能量，高扬主旋律。 第二单元遵守社会规则 为什么社会生活需要秩序？ 社会秩序是社会生活的一种有序化状态。社会正常运行需要秩序。社会秩序是人们安居乐业的保障。
政治知识点 第一单元走进社会生活 第一课丰富的社会生活 一、感受社会生活的意义。 1、我们会和越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。 2、我们会更加关注社区治理，并献计献策。 3、会更加关心国际发展，或为之自豪，或准备为之分忧。 二、个人与社会的关系。 1、个人是社会的有机组成部分。 2、人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 三、社会对个人成长有什么重要作用？ 1、人的成长是不断社会化的过程。 2、人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。 四、社会化对一个人的影响。 1、使我们的知识不断丰富。 2、能力不断提高。 3、规则意识不断增强。 4、价值观念日渐养成。 5、使我们逐步成长为一名合格的社会成员。 五、人类的生存和发展为什么离不开社会？ 我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生千丝万缕的联系。 六、亲社会行为的含义。 亲社会行为是指人们在社会交往中表现出来的 有利于社会和他人的行为。 七、怎样养成亲社会行为？ 1、青少年处于走向社会的关键时期，我们应该树 立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服 务社会，养成亲社会行为。 2、亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。 3、参与社会的过程，既是体验社会生活的过程， 也是在实践中发展和成就自己的过程。我们只 有主动关心社会，积极融入社会，倾力奉献社 会，才能实现自己的人生价值。 八、亲社会行为的表现。 谦让、分享、帮助他人、关心社会发展等亲社 会行为。 九、养成亲社会行为的意义。 1、有利于我们养成良好的生活习惯。 2、塑造健康的人格。 3、形成正确的价值观念。 4、获得他人和社会的接纳与认可。 第二课网络生活新空间 一、网络对我们的影响。 正面影响： 1、网络丰富日常生活。 2、网络让我们的日常生活中的信息传递和交流变 得方便迅捷。 3、网络打破了传统人际交往的时空限制，促进 了人际交往。 4、网络让我们的生活变得更加便利和丰富多 彩。 5、网络推动社会进步。 6、网络为经济发展注入新的活力。 7、网络促进民主政治的进步。 8、网络为文化传播和科技创新搭建新平台。 负面影响： 9、网络是把双刃剑。 10、网络信息良莠不齐。 11、沉迷于网络，影响学习、工作和生活。 12、个人隐私容易被侵犯。 二、怎样理性参与网络生活？ 1、我们要提高媒介素养，积极利用互联网获取 新知、促进沟通、完善自我。 2、我们要注意浏览、寻找与生活和工作有关的 信息，不应沉溺于网络，要学会“信息节食”。 3、我们要学会辨析网络信息，让谣言止于智者， 自觉抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。 4、恪守道德、遵守法律是网络生活的基本准则。 三、怎样理解恪守道德、遵守法律是网络生活 的基本准则？ 1、每个人都应该对自己的网络言论负责。 2、不制造和传播谣言、不泄露他人隐私。不恶 意攻击他人、不宣泄负面情绪。 3、只有自觉遵守道德和法律，才能做一名负责 的网络参与者。 精品文档
2019年人教版初二政治上册知识点 第一单元走进社会生活 人的成长离不开社会，投身于社会的过程，也是我们走向成熟的过程。我们要主动认识社会，积极融入社会，在社会实践中锻炼发展。本单元从现实和虚拟两个角度来认识和参与社会生活。 第一课丰富的社会生活 1.1.1我与社会 ※1.如何理解个人与社会的关系？ (1)个人是社会的有机组成部分。如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由 各种关系连接成的线就织成一张“大网”，每个人就是社会这张“大网”上的一个“结点”。 (2)人的身份是通过社会关系确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。社会 关系从建立的基础可分为血缘关系、地缘关系和业缘关系。 (3)人的生存和发展离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。 2、参加社会生活的意义 随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。我们会更加关注社区治理并献计献策，会更加关心国家的发展，或为之自豪或准备为之分忧。 第一课丰富的社会生活 1.1.2 在社会中成长 ※1、养成亲社会行为行为的原因（或意义）P8 （1）青少年处于走向社会的关键时期，我们应该树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服务社会，养成亲社会行为。 （2）谦让、分享、帮助他人、关系社会发展等亲社会行为，有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。 2、怎样理解人的社会化？（为什么人的成长离不开社会化？） （1）、社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会的人的过程。 （2）、人的成长是不断的社会化的过程。逐步成长为一个合格的社会成员。 （3）人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。 3、怎样培养亲社会的行为？ （1）、亲社会行为在人际交往和社会实践中培养， （2）、我们要主动了解社会，关心社会发展变化，积极投身于社会实践。 （3）、在社会生活中，我们要遵守社会规则和习俗，热心帮助他人，想他人所想，急他人所急。 （4）、参与社会的过程，是体验社会生活的过程，也是在实践中发展和成就自己的过程。我们只有主动关心社会，积极融入社会，倾力奉献社会，才能实现自己的人生价值。 第二课网络生活新空间 2.1.1网络改变世界 1、网络给我们的生活带来哪些变化？（网络丰富日常生活的表现） (1)网络让我们日常生活中的信息传递和交流变得方便迅捷。 (2)互联网打破了传统人际交往的时空限制，促进了人际交往。 (3)网络让我们的生活变得更加便利和丰富多彩。借助互联网，我们可以结交朋友、査阅 资料、学习新知、购买物品、求医问药、休闲娱乐，从而大大节约了成本，提高了效率。 2、网络推动社会进步的表现 （1）网络为经济发展注入新的活力，促进了人财物的流动，推动了传统产业转型升级，提升了经济发展生平； （2）网络促进了民主政治的进步，互联网丰富了民主形式、拓宽了民主渠道，有利于保障公民的知情权、参与权、表达权、监督权。 （3）网络为文化传播和科技创新搭建新平台。互联网提高了文化传播的速度，促进了创新资源的合作与共享。 3、怎样理解网络是把双刃剑？P12---16 网络的好处： （1）网络为经济发展注入新的活力。（2）网络促进了民主政治的进步。（3）网络为文化传播和科技创新搭建新平台。 网络的弊端： （1）网络信息良莠不齐。网络上充斥着一些虚假的、不良的信息； （2）沉迷于网络，影响学习、工作和生活，耗费人们的时间，影响人们思考的深度，疏离了现实的人际关系； （3）网络中个人隐私容易被侵犯，个人信息容易被泄露。 4、我们应如何保护自己的个人隐私？ ①密码要有差异；②要妥善处置快递单、车票、购物小票等包含个人信息的单据；③慎重填写问卷；④不随意留联系方式；⑤电脑要安装防火墙。 第二课网络生活新空间 2.1.1网络改变世界 1、如何合理利用网络？P17--20 （1）我们要提高媒介素养，积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我。 （2）我们要注意浏览、寻找与学习、工作有关的信息，不应该在无关信息面前停留，不应该在无聊信息上浪费精力，更不可沉溺于网络，要学会“信息节食”。 （3）我们要学会辨析网络信息，让谣言止于智者，自觉抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。（4）恪守道德、遵守法律，做一名负责的网络参与者。 （5）我们要在网上传播正能量。
第二单元养成交往品德 一、本单元的地位： 交往实践是一种重要的实践方式。人只有在交往中才能实现自身的社会化。因此，本课程把交往作为促使学生社会化的一个重要的课题，本单元就是要让学生在交往中养成稳定的交往品德。 就整个课程而言，七年级初步介绍了与人交往的基本要求如礼貌、平等、善意等基本要求；并让学生树立积极沟通的理念，以及学习如何在沟通中处理好交友、代沟两大难题。在此基础上，本学期更进一步，要让学生在交往实践中，通过对一定道德规则的践行来形成稳定、持久的道德人格即品德。就本册书而言，作为交往这一环节，本单元与其他三个单元有着密切联系。随着成长，学生进入青春期，交往范围逐渐扩展，交往中遇到的问题日益增多，所以形成学生稳定的交往品德就日益重要，而只有不断地塑造自己的人格，学生才可能真正遵守社会的规则，形成公民意识和责任意识。 为此，本单元设计了“诚实为本”“信任无价”“尊重他人”三课，着重培养学生诚实、信任、尊重的美德，让学生通过对这三种道德规则的践行来不断塑造思想自我、形成道德人格，将对交往规则的遵守稳定化、恒久化，从而更好地解决交往中的各种问题、完成个人的社会化过程、进一步融入到社会公共生活之中。 二、结构： 第三课诚实为本 第四课信任无价 第五课尊重他人 三、课标依据：X k b 1 . c o m 1、成长中的我 ——“自尊自强”部分：理解自尊和尊重别人是获得尊重的前提（1.2.3b） 2、我与他人的关系 ——“交往和沟通”部分：知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯（2.1.5） ——“交往的品德”部分：懂得对人守信，对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人（2.2.2）；关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善（2.2.3）；知道人在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生（2.2.4ab）；体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容和相互帮助，懂得爱护公共环境和设施，遵守公德和秩序体现着对他人的尊重（2.2.5）；懂得文化的多样性和丰富性，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，尊重不同的文化与习俗（2.2.6）。 ——“权利和义务”部分：了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯，能够自觉尊重他人（2.3.4ab） 第三课诚实为本 一、教学目标 1、知识目标：通过对诚实品德的感受和对诚实意义的教学，使学生明确诚实是一种重要的交往品德，在交往中应当以诚实的态度认真对待各种人和事，从而得到锻炼和成长。诚实无论对自己、对与他人交往还是对社会生活都有着巨大的意义，因此我们要养成诚实的品德，做到诚实待人。 2、能力目标：通过本课教学，不仅要让学生感受到什么是诚实，还要理解诚实的价值、意义，更要落实到行动中去，为让学生掌握如何才能做一个诚实的人打好基础。 3、情感及价值目标：交往实践在人的成长中起着重要的作用。人与人的交往离不开一定的道德规则，人正是通过在交往中不断践行一定的道德规则来形成自己稳定的道德人格即品德。所以人与人的交往也正是人的道德实践的一种重要途径。而品德的养成又能更好地促进人与人的顺利交往，使自己、他人、社会都能得到发展。在交往的品德中最首要的是诚实，因为人离开社会便不能生存；而人际合作之所以能进行，社会之所以能存在发展，其基础是人与人的基本关系是互相信任而非互相欺骗，人们相互间的诚实行为多于欺骗行为。所以，诚实居于交往品德体系之首。要让学生理解什么是诚实以及诚实的价值意义，要让学生学会做一个诚实的人。这些既是一个理念、认识的问题，更是一个实践的问题。因此从内容结构上来说，本课从体会诚实走向学会诚实待人，教育学生正确看待何为诚实以及诚实的价值，从而让学生养成诚实的品德、做一个诚实的人。 二、教学重点和难点：X|k |b| 1 . c|o |m