教学课题玩出来的发明课时数 2 教学内容认识12个生字，会写8个生字。正确流利有感情地朗读课文
教学目标1学会本课生字，会写课后的字，理解新词，在阅读中积累词语。
2能正确、流利、有感情地朗读课文。了解发明望远镜的故事。
3逐步养成细心观察、勤于思考的习惯和乐于创造的品质。
教学重点识字学词，积累词语，体会“生活处处有创造”。教学难点认识12个生字，正确流利有感情地朗读课文。
教学关键体会“生活处处有创造”。
教学准备生字、词语卡片，多媒体课件或挂图，一块老花
镜片和一块近视镜片。
课型
新授课
板书设计
18、玩出来的发明
重叠
惊呆留心生活
望远镜
教学反思
教学过程环节设计修改意见
一、质疑导入
1揭示课文题目，齐读课文题目。
2看到本课课文题目，你有什么疑问？(“玩出来的发明”发明了什么？)
3现在，让我们带着这些问题，一齐来学习这篇有趣的文章吧！
二、初读课文，认读生字
1教师：在课文里有一些陌生的汉字娃娃，大家有信心和它们成为好朋友吗？现在，
我们就去认识它们。这些陌生的汉字娃娃在课文里和大家捉迷藏呢，请小朋友借助汉语
拼音自由地读课文，一边读一边把他们勾画出来吧！
2请大家在学习小组内用各种方法和他们成为好朋友。
3学生在小组内交流，说说自己有多少好朋友（生字娃娃）。
4找出容易读错的字，提醒大家。
5遮掩生字一小部分，考考大家认不认识。
6出示两棵苹果树，摘下认识的字苹果，分组摘，看谁摘得多。
7教师：认熟了生字娃娃，你能读通顺课文吗？再读课文，注意读准字音，不加字，
不掉字。
(学生自由读课文。)
8提问：读了课文，你知道这篇课文主要讲了什么吗？
三、精读课文，体会感悟
1自由读课文，读得正确、流利。
2提出不理解的词语共议。
3释疑解难。
教师：同学们提出的问题，现在有谁能回答了？并说说你是从哪儿知道的。
教师：那小男孩发现了什么？谁愿意把这一段的内容表演给大家看呢？
教师指导表演，演示事件过程。
4学习课文第3~5自然段。
分角色朗读第3~5自然段。模仿爸爸的神态、语言、动作，体会爸爸充满爱意的“责
备”和小男孩“激动”的心情。引导评议。
教师小结：你们看，小男孩就是在游戏的过程中，发现了眼镜的奥秘，爸爸根据
这个发现，通过反复实验做成了世界上第一架望远镜，伽俐略由此发明了天文望远镜。
这个故事让我想起了牛顿，一次，一个苹果从树上掉下来砸在他头上，他感到奇怪：为
什么苹果不往天上飞而往地下掉呢？经过研究，他发现了“万有引力定律”。
5你读了这个故事有什么感受吗？
教师：如果你们都像这个小男孩一样留心生活、观察生活，大家还会发现更多的奥秘。
6你在玩耍的过程中有什么新发现吗？
四、识记生字，指导写字
1本课有8个生字要求会写，你准备用什么方法记住这些生字？请说给你的同桌听。
(可用加一加、比一比、数笔画等方法记生字。)
2谁能帮这些生字娃娃找朋友？(扩词练习。)
3在这些生字朋友中你最有信心写好哪些字？你觉得应该提醒大家注意什么？
4书写生字，老师个别指导。
5评价：同桌互评，集体赏评。
五、拓展延伸
课后收集关于发明的故事，利用活动课的时间，举办一个小小的故事会。
作业设计
一、把词语补充完整
小心（）（）目（）口（）半（）半（）你还知道哪些成语？
二、读句子，用带点的词写话
例：难道是自己看错了？
三、读了这篇课文，你有什么感受。
教学课题地动仪课时数 2 教学内容学习12个生字，正确流利有感情地朗读课文
教学目标
1认识本课生字，会写课后的字，能联系上下文及生活实际理解词语，在阅读中积累词语。
2练习默读课文，了解地动仪的样子及作用。
3了解我国古代劳动人民的聪明才智，激发民族自豪感。
教学重点学习生字、新词，感受文章清楚有条理地介绍地动仪的方式及作用。
教学难点学习12个生字，正确流利有感情地朗读课文
教学关键学习12个生字，正确流利有感情地朗读课文
教学准备生字卡片，多媒体课件或挂图。课型新授课
板书设计
19、地动仪
地
动
仪
造福人类
教学反思
教学过程环节设计修改意见
一、激趣导入
1课件出示地动仪。
2用自己的话说一说，地动仪是什么样的。
3小朋友们认真观察了地动仪后能告诉老师地动仪是谁发明的吗？它是用来做什
么的呢？今天，让我们一起来学习课文《地动仪》。
二、初读课文，学习生字
1自由读课文，标出自然段序号。
2圈出文中戴小红帽的生字娃娃，多叫几遍它们的名字。
3检查识字情况。(指读带生字的词语，多媒体展示或使用词语卡片。)
4指名分段读课文。
三、研读课文，感悟体会
1出示地动仪的模具或课件。
2小朋友边读课文边找出描写地动仪样子的句子。根据学生的回答相继出示课件。
①请小朋友找出方位词：
东、南、西、北
②课文为了说明地动仪的外形，用了什么修辞手法？(比喻)
③用“……像……”说一句话。
④齐读第4自然段。
⑤教师：地动仪是如何工作的？将有关句子用“”画出来。在学习小组内自由说，然后在全班交流。
⑥为什么张衡要发明地动仪？
先在学习小组内讨论，然后抽生回答。
教师小结：就如同学们所说的，张衡发明地动仪是希望免除地震给人们带来的伤
害，为人类造福。
五、巩固生字，指导写字
1看字幕，观察田字格中生字的特点。
2说说哪个字最难写。你给大家提个醒。
3你能写好哪个字？请在黑板上试试。
4教师示范写生字。
5学生描写，教师巡视。
6学生作业展，评议写得好的，给字戴小红花。
六、拓展训练
1汇报收集到的古代劳动人民的发明。
2把故事讲给家里人听。
作业设计
一、造句
焦急：
著名：
果然：
二、给下面的句子加上标点符号。
1、顺帝问张衡你说西方地动有什么根据呢
2、爸爸这镜片能把房子变大小男孩激动地说
教学课题要是你在野外迷了路课时数 2 教学内容认读12个生字，会写8个生字。正确流利有感情地朗读课文
教学目标
1认识本课生字，会写课后的字。理解新词的意思。
2正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3感受作者用生动活泼的形式介绍利用自然景物辨别方向的方法，激发热爱大自然的情感和观察自然、探索自然科学的兴趣。
教学重点学习生字、新词，朗读和背诵课文。
教学难点认读12个生字，会写8个生字。正确流利有感情地朗读课文
教学关键认读12个生字，会写8个生字。正确流利有感情地朗读课文
教学准备生字卡，多媒体课件或挂图。课型新授课
板书设计
20、要是你在野外迷了路
〖〗南面〖〗北边
中午：〖〗太阳〖〗树影
黑夜：〖〗〖〗北极星〖〗细细观察
阴雨天：〖〗树叶稠〖〗树叶稀〖〗多多去想
教学反思
教学过程环节设计修改意见一、导入新课
1课件出示，请学生说说谁在什么地方干什么。(迷路)你能不能帮助她？
2大家不要着急，要是你在野外迷了路，可千万别慌张，大自然有很多天然的指南
针，会告诉你准确的方向。请打开课本，课文告诉了我们怎样在野外辨别方向。
二、初读课文，粗知大意
1学生自己读课文，教师提醒：碰到戴小红帽的汉字娃娃，就把它多读几遍，记住
它们的名字。
2看，调皮的汉字娃娃它们一个个都摘掉了小红帽从课文里跑出来啦。想和它们交
朋友吗？课件出示生字。
3在和汉字娃娃交朋友之前，先回忆一下以前我们都学过哪些识字方法。
4在小组内用你喜欢的方法学习生字。
5在小组内用卡片互相抽读生字。
三、细读课文，理解感悟
1学生读第一小节。
提问：你知道了什么？
2教给学习方法，引导合作学习。
引导学生发现：第2~5小节都在介绍利用自然景物辨别方向的方法。
重点指导学习第2小节
（1）自由读这一小节。
是谁，怎样为我们指点方向？
（2）向导是什么样的人？太阳就是这样一个忠实的向导，多么有趣啊！
（3）自由读这一小节，读出它的趣味来。
3师生共同小结第2小节的学习方法。
（1）这一节讲谁怎样为我们指点方向。(可补充自己了解的相关知识。)
（2）小组里练习读好这一节。
4学生在小组内学习第3~5节。选出小组发言人，向全班汇报学习情况。
5汇报讨论结果，全班交流。
6引导学习第6小节。
读了以后，你知道了什么？
四、朗读欣赏，引导背诵
1以第2~5小节作为指导重点。教师：小朋友们，我们知道了有这么多辨别方向的
方法，你想记住它吗？用你喜欢的方法背一背这篇课文。
2抽学生背诵课文，并说说自己背诵的方法。(先说什么是指南针，再讲怎么给我们
指示方向。)
3全班练习背诵。
五、延伸与拓展，指导课外阅读
说说你还知道哪些辨别方向的方法。
六、巩固识字，练习书写
1教师抽读生字，学生交流识字方法并为生字口头组词。
2教师指导难写字。
3学生练习写字，教师巡视指导。
4展示学生的书写，全班评议。
作业设计
一、填一填
1、中午的时候，太阳所在的位置是（）方，地上的树影所指的是（）方。
2、在晚上，北极星永远指着（）方。
3、在树林里，枝叶稠的一面是（）方，枝叶稀的一面是（）方。
4、积雪化得快的是（），化得慢的是（）。
二、判断
1、雪化得快的一面是北方。
2、和北极星相反的方向是北方。
3、中午的时候，树影正指着北方。
教学课题骑“白马”的苍耳课时数 2 教学内容认读12个生字，会写8个生字。正确流利有感情地朗读课文
教学目标
1学会本课生字。
2能正确、流利、有感情地朗读课文。
3在阅读中了解蒲公英、凤仙花、樱桃、苍耳是如何传播种子的。激发探索自然的兴趣。
教学重点让学生了解蒲公英、凤仙花、樱桃、苍耳是如何传播种子的。
教学难点认读12个生字，会写8个生字。正确流利有感情地朗读课文
教学关键让学生了解蒲公英、凤仙花、樱桃、苍耳是如何传播种子的。
教学准备生字卡片、相关图片。课型新授课
板书设计
21、骑“白马”的苍耳
教学反思
教学过程环节设计修改意见一、情景导入，激发兴趣
1趣味猜猜猜：（伴着音乐出示一张张美丽的植物图片，让学生猜猜这些植物的名
称，不认识的可根据其颜色、形态起个有趣的名字，引发学生对植物的兴趣和热爱。）
师：千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。那植物是怎样传
播种子的？如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢？动物王国里的刺猬先生正在
做这个调查，它都有哪些收获呢？
二、初读课文，学习生字
1小刺猬的收获都在课文里写着呢！请孩子们借助汉语拼音自由地读读课文，一边
读一边圈出戴小红帽的字宝宝，看看谁读得最流利。
2大家读得真投入呀。我相信，你们一定又认识了不少新朋友吧！谁愿意将自己认
识的新朋友介绍给全班同学呢？
学生介绍自己认识的字，教师出示相应的字的卡片。
3强调生字读音，并读一读。
这些新朋友的名字哪个容易念错，细心的孩子来给大家提个醒。（“苍”、“警”、“英”、
“凤”是后鼻音，“查”、“炸”是翘舌音。）现在请孩子们大声地叫一叫这些新朋友的名儿，
让它们成为我们的好朋友。
4给生字组词。
你能给这些生字宝宝找到小伙伴吗？（学生自由发言，给生字组词。）教师随机写
下词语，让学生一起读读。
5现在字宝宝已经成了我们的好朋友了，你能读通顺课文吗？再读课文，注意读准
字音，不加字，不减字。（学生自由读课文。）
三、精读课文，深入理解
读了几遍课文后，细心的小朋友可能已经发现了，课文有一个奇怪的课名“骑‘白马’
的苍耳”。（板书：骑“白马”的苍耳）“苍”上面是“艹”，下面是“仓”字，这是一个形声字。
孩子们，你见过苍耳吗？了解它吗？（有了解苍耳的学生可让他先介绍一下，教师再作
补充。）教师出示苍耳的图片：苍耳的样子呈纺锤形或卵圆形，长1～1 5 cm，直径04～
07 cm。表面黄棕色或黄绿色，全身有钩刺。
这是我们生活中见到的苍耳，但课文中的苍耳却会骑白马，这又是怎么一回事呢？
现在就让我们共同去寻找答案吧！
（一）学习第5~10自然段。
1自由读第5~10自然段。
孩子们，苍耳骑白马的秘密是被谁发现的呢？（小刺猬）
小刺猬可真能干，可它今天不能来到我们中间，它想邀请在座的小朋友做它的小
助手，将它调查的情况向大家介绍介绍，你们愿意吗？
2了解苍耳怎样骑白马。
孩子们，小刺猬观察到苍耳是怎样骑白马的呢？你能在文中找出相应的语句吗？
（小刺猬发现，有三颗小苍耳籽，已经把自己的小刺钩在小兔的毛上了，并快乐
地唱起了歌：小苍耳，骑“白马”，没腿也能走天下。告别妈妈和故乡，快到远处去安家……）引导学生朗读勾出的语句，让生边读边体会。
提问：通过朗读，你知道了什么？有什么不清楚的地方？
（预设：学生可能会知道小兔就是苍耳的“白马”；苍耳通过自己的小刺可以挂在小
兔的毛上。）
教师在学生提问的基础上可归纳出几个问题：
（1）小苍耳为什么要将自己钩在小白兔身上，这有什么作用呢？（通过这个问题，学
生可了解到苍耳钩在小兔身上，是为了让小兔将自己带到其他地方去生根发芽。）
（2）为什么没腿也能走天下呢？（通过这一个问题，让学生体会到，苍耳不仅仅是可
以钩在小白兔的身上，还可以钩在其他动物的皮毛上或是人的衣物上。它附着在动物或
人的身体上四处移动，从而传播种子。）
（3）苍耳籽为什么会快乐地唱起了歌？（通过这一个问题的探究，让学生了解到，小
苍耳觉得自己长大了，能随动物或人四海为家，到四处去扎根生长，从而感到高兴。）
现在就让小朋友们跟随小苍耳，快乐地唱唱这首歌，可带上自己的动作。（表演读儿歌。）3小结。
通过这一段的学习，你有什么收获呢？（生自由谈。）
（二）学习其他几种植物传播种子的方法。
刺猬先生每天忙个不停，它还有哪些收获呢？请小助手们给介绍一下。
1学生介绍蒲公英的种子的传播方法，教师随机出示蒲公英的图片，让学生从图中
体会到蒲公英的种子很轻，可随风飞到各处。在体会之后，指名学生读第2自然段，并谈谈可怎样读。
2学生介绍凤仙花时，出示凤仙花果子爆裂的动画，让生充分体会到太阳的作用。
随后让生在读中去体会太阳的作用。
3介绍樱桃的种子的传播方法，让生读出其中的趣味。
4小苍耳有自己的歌啦，可蒲公英、凤仙花、樱桃却没有。怎么办？让我们一起来
帮它们编一编吧！
（三）总结。
1孩子们，刺猬先生给我们介绍了哪些植物妈妈送宝宝的方法呢？这些方法是怎样
的呢？
（生根据提示填空：蒲公英妈妈的宝宝是靠送来的，凤仙花妈妈的宝宝是靠射出去的，
樱桃妈妈的宝宝是靠送出的，苍耳妈妈的宝宝是靠送出的。）
2从各位妈妈送宝宝的不同方法中，你看出了什么？（它们送宝宝的方法都不同；
送宝宝的方法很有趣；这些植物妈妈都很会动脑筋……）
四、自主活动，知识扩展
刺猬先生看见邀请的小助手这么能干，心里很高兴。可它还不知道其他植物传播种
子的方法，怎么办呢？现在就请各位小助手再帮帮它，在课后通过观察植物、查阅书本、
上网查询等方法为小刺猬调查一下其他植物传播种子的方法，我们看看哪些孩子是最称
职的小助手。
五、课堂小结，激发想象
结语：大自然中的植物各种各样，千姿百态，植物传播种子的方法也是多种多样，
千奇百怪。希望你做细心的孩子，做有心人，你就会在大自然的怀抱里发现更有趣的事
物和现象，得到更多的乐趣。
作业设计
一、形近字连线。
历厉跑炮饱
（）害（）史吃（）了（）走了（）火
二、连一连
蒲公英的种子凤仙花的种子樱桃的种子苍耳的种子
太阳晒钩动物皮毛靠小鸟吞、拉由风送
三、小苍耳在哪儿安的家？
教学课题充气房子课时数 2 教学内容认读12个生字，会写8个生字。正确流利有感情地朗读课文
教学目标
1用学过的知识和方法认写本课生字。
2运用结合上下文和联系生活实际的方法理解本课的生词，积累10个词语。
3了解“充气房子”这一现代建筑的优点，激发关注现代科技的兴趣，锻炼创造力和想象力。
4能正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读课文。
教学重点1学习本课的生字、新词。2了解充气房子的优点。
教学难点认读12个生字，会写8个生字。正确流利有感情地朗读课文教学关键认读12个生字，会写8个生字。正确流利有感情地朗读课文
教学准备师：本课的生字、词语卡片；多媒体课件。
生：图画纸、彩色笔。
课型
新授课
板书设计
22充气房子
优点节省材料
建造方便
建得高大
搬运方便
造价低廉
教学反思
教学过程环节设计修改意见一、情景导入：激趣入题
1孩子们，房子大家最熟悉了。你都见过些什么特别的房子呢？
2课件出示：少数民族的房子、高楼、圆顶楼、塔楼、吊脚楼，并配上轻音乐。
3导入新课：这些房子美吗？今天老师带领大家去认识一种新型的房子。（出现课
文题目。）
二、初读课文、认读生字
1想知道“充气房子”是什么样的吗？借助拼音自读课文。要读准字音，把句子读通
顺，特别留意课文中戴红色拼音小帽的字，把它多读几遍。记住它的名字。
2大家看老师手中的生字娃娃，你都认识它们吗？
读生字卡片，抽读、领读、齐读，教师正音。
3想记住它们吗？你用什么方法最好记，说给同学们听听。
4想美美地写一写吗？请工整地写在田字格里。生写、互评。重点指导“式”字，呈
三角形；“造”字“之”的写法；“压”上下宽窄一致。
三、精读课文、感悟理解
课件出示：第1自然段的文字，把“新型”、“优点”描红。
1导读第1自然段，引导质疑：你最想知道什么呢？
（1）为什么“充气房子”是新型的现代建筑？
（2）“充气房子”有哪些优点？
2读书解疑，导学第2、3、4自然段。
（1）默读第2、3、4自然段，你读懂了什么？（充气房子的优点：节省材料、人力
和时间；很软、很高、很大；搬运方便；造价很低。）
（2）你最喜欢它的哪个优点？选择你喜欢的段落读一读。抽生读，抓重点词句体会。
（3）重点导学第2自然段，教给学习方法。
a从哪里看出充气房子节省材料、人力、时间，而且建造方便呢？
b课件出示：
普通房子建筑材料：砖瓦、木料、水泥、钢材等；充气房子的建筑过程：先用
轻便、结实的材料制作各种形状的套子和通道，然后紧密连接，再拉运到工地上，最后
把空气打进去变成美丽的充气房子。
c品读本段第3、4句体会说明的条理性。
d练习用“然后……再……不一会儿”等词说一句条理清楚的话。
e小结全段，总结学法：抓住重点词句体会意思的方法。
（4）全班交流：在交流中，引导读好相应的语段，从中了解充气房子可以建得很高
大、搬运方便、造价低廉的优点。
3学习第6自然段。
（1）齐读最后一段。
（2）想一想，这一段告诉了我们什么？
（3）“各式各样”、“奇妙”说明了什么？
四、发挥想象、拓展延伸
1“充气房子”有这么多优点，你愿意用手中的五彩画笔设计一座你理想中的房子
吗？
2生绘画出各式各样的房子，并写上设计意图。
3展示。把最美观、最有创意的画通过实物展示台展现给大家看，评出“小设计师”。
4总结全文。
同学们，你们真了不起，不但学会了提问题，还学会了从课文中去找答案。我们
了解了充气房子的优点，设计了这么多美丽实用的新型房子，希望大家努力学习，长大
后成为真正的设计师！
作业设计
一、形近字组词。
状（）辆（）式（）
壮（）俩（）试（）
二、从文中找出下面词语的反义词
硬----（）低----（）外----（）旧----（）笨重---（）麻烦---（）丑陋---（）
三、充气房子的优点有哪些？
教学课题黄鹤楼送孟浩然之广陵课时数 2 教学内容正确流利有感情地朗读背诵古诗，感悟诗歌的内容，体会朋友之间的深厚情谊
教学目标1认识本课生字，会写课后的字，做到书写规范、端正、整洁。
2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3体会诗句的意思，想象诗歌描写的意境，感受朋友依依惜别的情谊。4激发阅读古诗的兴趣。
教学重点学习生字，有感情地朗读、背诵古诗。
教学难点理解诗歌的内容，体会作者的思想感情。
教学关键引导学生理解诗句的意思，想像诗歌所描绘的情景，体会作者的思想感情
教学准备生：课前熟读古诗；收集李白的诗歌、生平资料；
不理解的词查查字典，试着理解诗歌。
师：生字、词卡片；声像资料。
课型
新授课
板书设计
23、黄鹤楼送孟浩然之广陵
故人辞〖〗黄鹤楼
孤帆尽〖〗长江流朋友情谊
教学反思
教学过程环节设计修改意见一、课前交流，质疑导入
1你听说过李白吗？他是个什么人？你学过他的什么诗？
2你愿意再学一首李白的诗吗？
出示课文题目《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。齐读课文题目。
3解释课文题目，生试着说一说题目的意思，师相机点拨。
4看了课文题目，你想了解些什么呢？
黄鹤楼在哪儿？孟浩然是谁？怎么“送”的呢？谁“送”谁呢？
二、初读课文，略知大意
1师配着悠扬的古筝音乐，声情并茂地朗读诗歌。
2你也希望像老师一样读读这首诗吗？注意把字音读准确。
3出示生字卡片，学生抢读。
师：你觉得哪个字最难读？给大家提个醒。重点指导：“孟”、“陵”的读音。
4抽读，全体同学当小老师评价，适时鼓励。
5把生字娃娃放回文中，让学生选择自己喜欢的方式读课文。要求把诗句读通顺。
6小组比赛读。要整齐、声音洪亮，读出感情。生互评。
7反复朗读古诗，结合课文插图，大胆形成自己的理解。
8小组边读边议古诗，试着解决开始提出的问题，并提出新的问题。
三、深入探究，精读感悟
1小组交流刚才的学习情况，准备在全班交流。（老师此时巡回指导、收集整理学
生在小组中提出来的问题，拟定接下来的导学重点。）
2全班交流，了解诗意。
（1）结合课文题目理解“故人”指谁。简介孟浩然其人，并阐明他和李白是忘年交，“黄
鹤楼”点明了送行的地点，“烟花三月”点明了时间。
（2）反复朗读前两句。结合书上的插图，理解诗句的意思：
在黄鹤楼（李白）送别老朋友（孟浩然）。在繁花似锦，春光烂漫的三月里，朋友坐船顺
流而下到扬州去。
（3）把后两句作为想象意境、体会感情的重点，引导学生抓住“孤帆”、“唯见”展开
合理的想象。
（好朋友的船越走越远，渐渐消失在蓝天的尽头，只有那滔滔的长江水，滚滚地向
天边流去。）
3有感情地朗读，体会意境。
（1）指导朗读，读出节奏。
故人/西辞/黄鹤楼，
烟花/三月/下扬州。
（2）生练习朗读，并加上动作。
（3）表演读。（一人扮演李白，一人扮孟浩然，表演黄鹤楼送别的情景，另一名学
生配音。）
（4）闭上眼睛，低吟古诗，边读边想象诗中的景象。
四、指导背诵，加深感悟
1听录音范读，体会古诗的情绪节奏。
2分小组读，分别选出一名同学在全班赛读，在朗读中表达自己的感受。
3练习背诵。
4拓展练习，学习课后古诗《黄鹤楼》。
黄鹤楼风景优美，自古就被许多文人墨客所喜欢。他们常在这里观赏胜景，写
诗交友，所以留下了不少诗文。下面我们一起再来读读另外一首很美的诗。
展示崔颢的《黄鹤楼》。
5生读，简略理解诗意。试背。
五、识记生字，指导书写
1教师小结：今天我们不但学会了一首古诗，还结交了几个生字朋友，愿意把它们
记住吗？
2分析形体，分类识记。本课生字左右结构的最多，找出来比一比。“浩”、“唯”、“陵”
是左窄右宽的字；“帆”、“故”、“鹤”左右相当；“影”是左宽右窄的字。
3把这些字美美地写在田字格里。
4展示评价写得美的字。
六、教师总结
作业设计
一、按课文填空。
辞，
烟花。
孤低影碧，
流。
这首诗是朝诗人写的，他被称作。
教学课题口语交际：装扮我们的教室课时数 1 教学内容学会口语交际
教学目标1能围绕“装扮我们的教室”这一话题大胆设想，广泛交流。
2能专心听同学的设想，积极询问、补充、评议，对装扮教室有浓厚兴趣。
3交流中做到文明有礼，态度大方，表达清楚，形成良好的交际习惯。
教学重点积极陈述自己的设想，大胆评价别人的构思教学难点学会口语交际
教学关键学会口语交际
教学准备师：有关节日布置、装扮的影视和图片资料，教
室立体图若干。
学生：收集有关节日的环境布置的图片。
课型
新授课
板书设计
口语交际：装扮我们的教室
教学反思
教学过程环节设计修改意见一、创设情境，激发兴趣在《过新年》的乐曲中，出示庆祝元旦节的会议室场景布置录
像，请学生说说哪些地方能让人感到节日的气氛。
二、人人参与，献计献策
1教师：同学们，“六一”儿童节快到了，我们班将开展一次“欢庆六一”的主题队会，
怎样才能把教室布置得漂漂亮亮、热热闹闹的呢？让我们人人都来当设计师，为装扮我
们的教室献计出力。你们愿意吗？
2同桌同学相互欣赏课前收集的场景布置图片，准备说出一个布置教室的金点子。
3全班交流，老师对学生的发言及时点评，对有创意的金点子给予肯定鼓励。
三、小组合作，完成设计方案
1分组讨论布置教室的方案，选择几个能干的学生当小组长。
老师发给每个组一张教室空间图，可以在图上用彩色笔画出来，可以用文字标
注，也可以在下面的空白处写上说明。比一比，看哪一组设计的方案最有创意，最有节
日的气氛。
提示学生：小组活动时，要大胆说出自己的想法，用心听取别人的建议，由组
长执笔在图纸上将创意表现出来。
2学生分组活动，老师巡视指导。
四、评述方案，颁发设计奖
1各小组推荐1~2名同学上台展示设计图纸，陈述本组设计意图，然后将图纸贴在
黑板上，标出小组序号。
其他同学用心听，听后可以向该组发问，生生互动，也可以提出更好的建议。
2评一评，看哪一组的设计方案最有创意，哪一组的设计最有喜庆的气氛。
3颁发“创意奖”、“喜庆奖”。
五、总结升华，实施方案
人多力量大，人多智慧多。同学们设计的方案中有很多精妙的点子连老师也没想出
来。请各小组组长组成“教室装扮小组”，带领同学们动手布置教室。相信你们会合作得很
愉快。祝我们的班队活动取得成功。
作业设计
学生回家动手布置自己的卧室
教学课题积累与运用（六）课时数 2 教学内容选字填空，区别同音字，认读词语，读背古诗，用音序查字法查字典
教学目标1区别同音字、多音字，积累四字短语。
2能写几句通顺连贯的话。
3读背古诗，有阅读古诗的兴趣。
4读小诗，练习音序及部首查字法，积累优美语言。
教学重点1复习巩固已学过的知识。
2背诵古诗。
3练习自主填字。
教学难点1培养积累运用语言文字的能力。
2指导孩子有顺序、有条理地写话
教学关键看图说话，能根据画面进行合理想像，再写下来。
教学准备师：挂图、字典。
生：字典。
课型
复习
板书设计
积累与运用（六）
教学反思
人教版二年级上册语文第六单元教案识字六 备课人： 教学目标： 1、认识9个生字。会写8个字。 2、正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。 3、在识字、朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的 感情。 教学重点、难点：正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。 教学过程： (一)生字教学 1、生活引路。 引导学生调动生活积累，联系生活实际识字，如，沙漠、富 贵竹、煤炭。 2、在词中认字。 仇、恨、荒、漠、炭、火、贫、穷、富、裕、饥、饿、索道、 奉献、永远。 学生用生字组词，看谁组得多，看谁记得快。 3、形象意义识字。 示例：漠，没有水的地方就是沙漠。 饥，吃了几粒饭，自然感到饥饿。 富，一个人住一间大房子，还有许多田地。 4、巩固生字。
(1)在朗读课文中巩固识字。 (2)举行抢答赛：利用反义词词义相反的特点，让学生在熟 读成诵的基础上，以抢答赛的形式，活跃课堂气氛，培养快速反应能力。 5、写字指导。 (1)教师示范板书生字，让学生仔细观察，鼓励发现每个字 的书写特点。 (2)学生自主分析，发现生字的书写特点，并上台或在本子 上试写，教师及时指导、纠正，并进行个别辅导。本课有三个字是学生容易写错的，应该提醒学生注意：一个是“丑”，不能把中间的横写成点；一个是“暖”，右边不是“爱”字；还有一个是“贫”，上面是分不是今，下面是贝不是见。 (3)把字写美观的指导，可以把重点放在食字旁的书写上。 写好食字旁要注意两点：一是横钩的横不能长；二是竖提的起笔处应该离横钩远一点。 (二)朗读感悟 1、边读边想：哪些行为和事物是美好的?哪些是丑恶的?哪 些是真诚的?哪些是虚假的? 2、示范朗读或指名让读得好的学生读，其他同学模仿、体 会读，引导学生读出感情，读出韵律感。 3、让学生说说从本课中体会到什么，或者提出不懂的问题。 对“冷漠、热忱、雪中送炭、饥寒、温饱”等较难懂的词语，可适当做点解释。 4、诵读积累。 (1)鼓励学生把本课背下来。
二年级上册第六单元知识点汇总 一、易读错的字 耕（gēng ）种 扁（biǎn ）担 陡（dǒu ）坡 心疼（téng ） 敬（jìng ）爱 敲（qiāo ）鼓 踩（cǎi ）地 祝（zhù）福 二、易写错的字 被：左边是“衤”，不要写成“礻”。 扁：里边是一横两竖，不要多写一横。 士：上横长，下横短。 泼：右边是“发”，不要少写最后一点。 穿：上边是穴宝盖，不要写成宝盖。 忘：上边是“亡”，不要多写一点。 三、会写的词语 洪水 灾难 知道 认为 被动 农业 生产 扁担 同志 队伍 红军 战士 会师 怎样 难忘 泼水 年度 龙船 花炮 穿着 方向 命令 当时 四面八方 欢呼 采用 四、多音字 难?????nán （难过）nàn （灾难） 盛?????chéng （盛满）shèng （盛开） 奔?????bèn （奔命）bēn （奔走） 斗?????dǒu （斗笠）dòu （战斗） 铺?????pū（铺上）pù（床铺） 担?????dàn （担子）dān （担心） 五、形近字 ?????洪（洪水）哄（哄人） ?????被（被子）披（雨披） ?????业（作业）亚（亚洲）
?????扁（扁担）偏（偏旁） ? ????战( 战士)站（站立） ?????士（士兵）土（土地） ?????泼（泼水）拨（拨动） ?????炮（花炮）跑（跑步） ?????度（度假）渡（渡船） 六、近义词 痛苦—难受 灾难—灾害 继续—连续 驱赶—驱逐 敬爱—热爱 带领—率领 研究—探讨 心疼—心痛 会师—会合 抽出—挑出 祝福—祝愿 欢乐—快乐 七、反义词 痛苦—幸福 恢复—断绝 敌人—朋友 欢乐—悲伤 敬爱—憎恶 不料—果真 安居乐业—背井离乡 八、词语搭配 1. 形容词搭配： （无数）的灾难 （安居乐业）的生活 （火红火红）的凤凰花 （清清）的水 （鲜红）的地毯 （难忘）的泼水节（欢乐）的鼓点 2. 动词搭配： （淹没）田地 （吸取）教训 （恢复）生产 （治）水 （带领）队伍 （藏）扁担 （冲毁）房屋 九、词语积累 1. 形容生活安定的词语： 安居乐业 天下太平 安身立命 太平盛世 2. 形容路难走的词语： 山高路陡 道路崎岖 山高坡陡 坎坷不平 十、佳句积累
部编版二年级语文上册第六单元测试题含答案 （共3套，含本单元知识小结） 第六单元达标检测卷 1．读一读，选择正确的读音或生字，画“√”。(8分) (1)这突如其来的灾(zāi zhāi)难，让活(泼 波)可爱的孩子没有了往日的精神。 (2)这一(豌 碗)热气腾腾的面条里，饱含着我们的(助 祝)福(fú fǔ)，愿奶奶(建 健)(慷 康)长(兽 寿)。 2．给下列多音字组词。(8分) 铺?????pū（ ）pù（ ） 重?????chón ɡ（ ）zhòn ɡ（ ） 难? ????nán （ ）nàn （ ） 盛?????chén ɡ（ ）shèn ɡ（ ） 3．拼一拼，写一写。(10分) 4．选字组词。(12分) 战 站 ______士 车______ ______斗 ______立 令 另 ______外 号______ 命______ ______类 道 到 ______别 得______ ______家 ______德 5．我会查字典。(8分)
(1)“疏导”的“疏”用音序查字法应先查______，再查音节______，“疏” 在字典中的意思是：①分散；②不亲密，关系远；③清除阻塞，使畅通； ④不熟悉。在“疏导”中“疏”应选第()种解释。 (2)“驱赶”的“驱”用音序查字法应先查______，再查音节______，用部 首查字法先查部首______，再查______画，“驱赶”中“驱”的意思是()：①赶走；②快跑。 6．给下列词语再补充一个同类的词语。(3分) (1)轿车救护车摩托车() (2)游船科考船货船() (3)傣族苗族壮族() 7．按要求改写句子。(6分) (1) 用括号中的词把句子写具体。 ①周总理来到人群中。(笑容满面地) ____________________________________________________ ②洪水给百姓带来了灾难。(无数的) ____________________________________________________ (2)月亮挂在天上。(改为比喻句) ____________________________________________________ ____________________________________________________ 8．在标点符号使用正确的句子后面打上“√”。(4分) (1)你知道小葫芦为什么都落了吗！() (2)狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？() (3)战士们把朱德的扁担藏了起来。()
小学二年级语文第六单元整体备课编案 主 题 关爱他人 单元内容分析 第六组教材包括“识字 6”、《窗前的气球》、《假如》、《日记教学内容两则》、古诗《回乡偶书》、《赠汪伦》及语文园地六。“识字 6”用对子的形式，让孩子感受到强烈的情感对比;《窗前的气球》表现的是同学之间的友爱;《假如》表现的是对弱势群体的关教材分析爱;《日记两则》则给学生以更广阔的情感熏陶:浓郁的亲情、真挚的民族情、对落后地区少年儿童的同情;古诗《回乡偶书》、《赠汪伦》展现的是令人神往的故土情深和荡气回肠的纯真友谊。。 学情分析 启蒙时期的儿童，天真纯净得如一泓清泉。他们欢快流动的过程，就是体验人生，感悟自然的过程，是真情的种子发芽的过程，是关爱的花蕾含苞的过程。这时候，哪怕有一丁点的风雨，都可能让这泓清泉泛起涟漪。因此，有必要让学生在启蒙时期，便学习用真情获得真情，用关爱赢得关爱。 教学目标1.会认本单元要求会认的生字，会写本单元要求会写的生字。 2.能正确流利的朗读课文，感悟本单元的关爱的思想品德。 3.积累反义词，以及好词佳句。 4.在识字、朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。 5.有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。 6.懂得热爱家乡，珍惜友情。
教 学重难点1.认识本单元的生字、会写本单元的生字。 2.积累好的词语，学会写日记的格式，并写日记。 3.懂得关爱别人，互相帮助的思想品德。 4.积累反义词。积累好的词语，学会写日记的格式，并写日记。 课 时分配准备指导课1课时重点导学课12课时主题活动课1课时双向评价课1课时 单 元准备1、生字、新词卡片 2、关爱他人的故事、诗歌、歌曲等
第六单元备课 教材简析： 本单元是围绕“自然科技”来编排的，由四篇课文组成。以古诗开始，意在以凝练的语言表现自然景观的神奇秀美，激发学生在品词析句中汲取语言精华和感受大自然魅力的兴趣，同时通过介绍自然知识的短文和诗歌等，使学生不仅感受祖国山河的秀美，又可以汲取自然科学知识的琼浆，唤醒学生热爱自然与科学的意识。 本单元还安排了语文园地六，包括“识字加油站”、“字词句运用”、“写话”、“展示台”、“日积月累”、“我爱阅读”。 《古诗两首》杨万里的《晓出净慈寺送林子方》通过描写六月西湖的美丽景色，表达了诗人对西湖美景的赞美，同时也含蓄地表达了对友人林子方的眷恋之情。杜甫的《绝句》，一句一景，动静结合，有声有色，展现了杜甫草堂周围多姿多彩、清新开阔的自然景观，表达了诗人愉悦的心情。 《雷雨》本文用精炼的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象，抒发了作者对大自然的热爱之情。 《要是你在野外迷了路》本文以诗歌的形式为我们介绍了四种天然的“指南针”：太阳，北极星、大树的枝叶、沟渠里的积雪，展示了大自然的奥秘和情趣。 《太空生活趣事多》本文用浅显生动的语言，介绍了一些有趣的太空生活知识，激发了学生了解科技、探索宇宙的兴趣。 教学目标： 1.会认45个生字，会写34个生字；提高自主识字的能力，培养认真书写的习惯。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵诗歌，积累古诗中的名句。 3.初步学会默读，能边读边想象。在反复诵读中理解内容，品味美感。 4.通过本组课文的学习，感悟作者对大自然的赞美之情，激发探究自然知识、了解科技、探究大自然奥秘和神秘宇宙的兴趣。 5.掌握一些辨别方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。 教学重难点： 1.会认45个生字；会写34个生字；掌握“含、迎、永、碰、容、易”等字的笔顺。 2.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，领略大自然的神奇和科技的先进，激发学生探索自然和关注科学的兴趣。
人教版小学二年级上册语文第六单元测试卷 考试时间：60分钟满分：100分（卷面分占2分） 班别_______________ 姓名__________________学号____________ 一、读拼音，端正写汉字。（16分） shēnɡbìnɡmèi mei xuéxiào wēn nuǎn yǒnɡyuǎn dúshūniújiǎo cāo chǎnɡ 二、我会照样子组成新字再组词。（12分） 例：云—（会）—（开会）木—（）—（）王—（）—（）分—（）—（） 例：吗—（妈）—（妈妈）抬—（）—（）苦—（）—（）机—（）—（） 三、我会填。（8分） 迫（）（）待助人（）（）（）中（）炭（）（）等待
四、你能写出反义词吗？（8分） 美——（）饿——（）贫——（）（）——笑（）——假（）——冷单——（）危险——（） 五、读一读，用“√”勾出画横线的字正确的读音。（6分）1．你还（hái huán ）有一本书没有还（hái huán ）给我。2．东东是个好（hào hǎo ）学爱问的好（hào hǎo ）孩子。3．我们都（dūdōu ）喜欢首都（dūdōu ）北京。 六、读句子，在（）里加上标点符号。（4分） 1．小丽是我们班的学习委员（） 2．你为什么不上学呢（） 3．小强学习进步真大啊（） 4．你住在哪里（） 七、用带点的词语造句。（6分） 1．气球上画着一张可爱的 ．．．小脸。 2．科利亚望着窗外高兴地 ．．．笑了。 八、我会默写古诗名句。（10分）
1．儿（）（）（）不（）（），（）问（）从（）（）（）。2．（）（）潭（）深（）（），（）（）汪伦（）（）（）。
二年级语文上册第六单元教案（部编版） 第六单元 大禹治水 教材分析 本课是一个流传千古的民间传说，讲述的是在洪水泛滥成灾，百姓无家可归时，大禹治理洪水的故事。共4个自然段，按起因、经过、结果安排故事情节。在这个故事中，我们可以通过大禹三过家门而不入感受到他无私奉献的精神；从大禹“走遍千山万水，吃尽千辛万苦”“挖开九条大河，劈开九座大山”的描写中体会到大禹的顽强意志。课文篇幅短小，选材精当，文中精准规范的语言，如“淹没了农田”“冲倒了房屋”“挖通大河”“劈开大山”等动宾搭配的词组值得学生咀嚼品味积累；文中“九条”“九座”“十三年”“三次”“十多岁“等数量词的运用对表现人物的精神起到了渲染烘托的作用，是引导学生关注的重点。 大禹治水的故事距离学生很是遥远，我们的孩子生活在大x疆，对于洪水没有直观的认识，再加上年纪尚幼，对大禹治水的艰辛和不顾个人幸福，一心为百姓谋幸福的高尚情怀在理解和感受上有一定的困难。这是本课教学的难点，但这也正是对学生进行情操熏陶的良机，这些在蜜糖中长大的孩
子普遍比较自私，不太会主动关心周围的人和事，通过教．学本课，可以与现在世界各地频繁发生的自然灾害相联系，培养学生悲天悯人的大爱之情。 设计理念 培养学生的自主阅读能力，发挥学生的主观能动性，引领学生学会学习，是新课标的重要理念，也是语文教学的重要任务。教学《大禹治水》一文，就是要引领学生自主走进语言文字，品味语言的秘妙，感受文本形象，体会文本内涵，培养学生自主阅读能力、语文学习能力。 教学目标 ．初读课文，认识本课8个生字，会写7个生字。继续培养独立识字、合作识字的能力。 ．熟读课文，理解“倒塌、堵塞、叮嘱、开凿、垒、长年、欣欣向荣、敬仰、爱戴、英雄”等词语，了解大禹治水的故事，理清作者思路。 ．自主阅读课文，抓重点词句理解课文，使学生学会在课文情景和语言文字中受到熏陶。 ．有感情地朗读课文，明白大禹为什么成为人们世世代代敬仰和爱戴的英雄，感受大禹的奉献精神，培养学生的奉献意识。 教学重点了解大禹治水的故事，通过重点词句感受大禹的奉献精神。
人教版语文二年级上册第六单元知识点汇总——荔村小学吴淑娇 ￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣ 本单元重难点： 1、会认46个生字，会写38个生字。明白成语的意思并熟练运用。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵诗歌，准确默写诗歌。 3、学习观察周围的人和事，在生活中体会关爱，理解真情，有关爱他人的意识 和情感。 4、能根据语文园地六，掌握熟字组合变新字、形容词的搭配以及多音字的正确 积累。 一、读准字音。 1、注意平翘舌音： 昨(zuó)天(tiān) 生(shēng)病(bìng) 温(wēn)暖(nuǎn) 操(cāo)场(chǎng) 姑(gū)娘(niáng) 开(kāi)始(shǐ) 妹(mai)妹(mai) 如(rú)何(h?) 读(dú)书(shū) 二、掌握基础的词语。 美丑永远饥寒温饱冷暖贫富户口亚军角落四周病床开始张扬寻食哭泣优良双份体操操场场所粉笔昨天晴空姑娘妹妹读书小舟乘客音乐如何汪洋一份礼物 三、记清多音字读音及对应的组词。 dū( 首都) hǎo (好人) jiǎ(假如) hái(还有) 都好假还 dōu (都是) hào（好学） jià（放假） huán（还书）
四、区别形近字。 饱（温饱）慢（快慢）暖（暖和）福（幸福）尸（尸体）床（病床）抱（拥抱）温（温暖）爱（爱好）富（丰富）户（户口）庆（欢庆） 良（良好）休（休息）操（做操）场（场地）份（一份）作（作业）浪（波浪）体（身体）澡（洗澡）扬（飘扬）粉（粉红）昨（昨天） 晴（晴天）良（良好）读（读书）舟（小舟）客（客人） 睛（眼睛）娘（姑娘）卖（买卖）船（小船）容（容易） 五、造句。 可爱的：她是一个可爱的小姑娘。气球上画着一张可爱的小脸。 高兴地：他高兴地叫了起来。他看着墙上的小红花高兴地笑了。 六、词语搭配填空。 秋天的（图画）健康的（身体）绿色的（田野）火红的（太阳） 心爱的（裙子）遥远的（地方）美丽的（秋天）羡慕的（眼光） 寒冷的（北风）凉爽的（秋风）温和的（春风） 快乐地（唱歌）兴奋地（叫了起来） 悲伤地（哭了）高兴地（跳了起来） 七、加标点符号。 （1）我在学校捡到一个钱包。 （2）你是二年级的学生吗（？） （3）你的回答真好啊（！） （4）老师今天怎么会这么开心呢（？） （5）今天的天气真好呀（！）
部编版小学语文二年级上册 第六单元教材解读 第六单元教材分析： 一、主题： 第六单元以“伟人”为主题，本单元围绕这一主题展开。 二、单元教学目标： 知识与技能目标： 1.认识44个生字，正确、美观地书写24个生字，理解相关词语的意思。 2.正确、流利有感情的朗读课文。 过程与方法目标： 1.凭借具体的语言文字，理解课文，明白课文蕴含的道理。 2.分角色朗读课文，让学生明白知识是无穷无尽的，培养学生勤于动手的学习习惯和意识。 情感态度价值观目标： 感受先贤、先辈心系百姓，无私奉献的精神，并由衷的产生敬意。 三、单元教学重点难点： 教学重点： 1.认识44个生字，正确、美观地书写24个生字，理解相关词语的意思。 2.正确、流利有感情的朗读课文。 教学难点： 凭借具体的语言文字，理解课文，明白课文蕴含的道理。 感受先贤、先辈心系百姓，无私奉献的精神，并由衷的产生敬意。 四、本单元教材分析 《大禹治水》是一篇古代神话传说，讲的是大禹为了治理洪水，吸取鲧的教训，历尽千辛万苦，三过家门而不入，终于带领人们治服了洪水的故事，表现了大禹治服洪水的顽强意志和无私奉献的精神。 《朱德的扁担》讲述朱德同志和红军战士一起挑粮的故事，赞扬了朱德同志以身作则、与战士们同甘共苦的高尚品质，表现了战士们对朱德同志的敬爱之情。 《难忘的泼水节》这篇课文写的是1961年周总理和傣族人民一起欢天喜地过泼水节的故事，表现了周总理的平易近人和人民对周总理的爱戴，体现了总理和傣族人民心连心的感情。 课时安排 15.《大禹治水》2课时
16.《朱德的扁担》3课时 17.《难忘的泼水节》2课时 《口语交际：看图讲故事》1课时《语文园地六》2课时
二年级上册语文第六单元测验卷(人教版) 2016 年二年级上册语文第六单元测验卷(人教版) 一、拼一拼，写一写：(10 分) sh e n g b 1 n g m e i mei xu e xi a o w e n nu a n y o n g yu an ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) sh u b a o b a n g zh u d u sh u ni u ji a o c a o ch a n g ()()()()() 二、想一想，填一填：(4 分) 迫( )( )待助人( )( ) ( )中( )炭( )手( )脚 三、你能写出反义词吗?老师奖你一颗。(10 分) (美)——( )饿( )——( )贫( )——( ) ( ) ——笑() ( ) ——假() ( ) ——冷( ) (单)——( ) (危险)——( ) (终)——( ) (困难)——( ) 四、照样子，按要求完成：(12 分) 例：云会( 开会) 木( ) 王( ) 分( ) 例：吗妈( 妈妈) 抬( ) 苦( ) 机( ) 五、读一读，用“v勾'出画横线的字正确的读音：(6分) 1、你还(h a i hu有一本书没有还(h a i hu给我。 2、东东是个好(h a o h学爱问的好(h a o h孩子。 3、我们都(d u d喜欢爬天都(d u d di峰。 六、读句子，在( )里加上标点符号。(4 分) 1、李小青是我们班的学习委员( ) 2、你为什么不上学呢( ) 3、我多想有一枝马良的神笔啊( ) 4、你住在哪里( )
七、照样子，把句子补充完整。(6 分)
1、气球上画着一张可爱的小脸。 可爱的。 2、科利亚望着窗外高兴地笑了。 高兴地。 3、要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。 我要给。 八、背一背，写一写：(10 分) 1、儿( )( )( )不( )( )， ( )问( )从( )( )( )。 2、( )( )潭( )深( )( )， ( )( )汪伦( )( )( )。 九、阅读下面短文。 菜园里一连下了几天倾盆大雨，菜园里到处是水洼。园子里的蔬菜可遭殃了。 苦瓜公公愁眉苦脸地说：“唉! 不要再下雨了。大雨把我们打得七零八落。下雨的日子真不好过。”翠绿的黄瓜也叹了口气说：“对呀!阳光灿烂的日子才是好日子呢! ”辣椒抱怨地说：“你看，我红通通的脸被雨水一泡，不再鲜嫩可爱了! ”话音刚落，大家异口同声地说：“太阳公公，你快出来吧! ” 1、这篇短文一共有( )个自然段。(1 分) 2、短文主要写了辣椒、和等几种蔬菜。(2 分) 3、请用“在”短文中划出表示颜色的词。(2 分) 4、读课文，把四字词补充完整。(4 分) ( )零( )落异( )同( ) 倾盆( )( ) 愁眉( )( ) 十、看图写话：先根据问题想一想，然后写一写。(9 分) 1、图上画的是谁在哪里干什么? 2、可以用上句式有的??…有的??…还有的
第六单元测试卷 基础积累(68分) 一、认一认，连一连。(8分) 二、多音字读音选一选。(6分 ) 三、读拼音，写字词。(8分 ) 四、火眼金睛，辨字组词。(6分 ) 五、写一写带下面偏旁的字。(9分 ) 六、从下面的词语中找出几组近义词。(7分) 疏导 驱赶 特别 疏通 祝福 非常 祝贺 灾难 高呼 幸运 驱使 欢呼 灾害 幸福 （ ）—（ ） （ ）—（ ） （ ）—（ ） （ ）—（ ） （ ）—（ ） （ ）—（ ） （ ）—（ ） 七、词语搭配连一连。(6分)
八、选词填空。(4分 ) 九、照样子，写词语。(8分 ) 十、按要求写句子。(6分) 1.大家把他那根扁担藏了起来。(改为“被”字句) ___________________________________________________________ 2.一根小草的力量怎么会这样大? (换个说法，意思不变) ___________________________________________________________ 3.周总理来到人群中。(加一个词语把句子写具体) ___________________________________________________________ 读写天地(32分) 十一、课外阅读。(17分) 一件棉衣 天气渐渐冷了，我们警卫员都穿上了新发的棉衣，毛主席穿的还是那件旧棉衣。 我们也记不清主席那件棉衣已经穿过几冬了，可能是才到陕(shǎn)北的那一年换上的。 料子是灰土布的，两个胳膊肘上都打了补丁，袖口上的棉花也露出来了。 我们要给主席换件新的，说过好几次，主席总是说:“ 现在抗(kànɡ)战要紧，边区人民的生活还很困难，我们应该省吃俭用。 这件棉衣嘛，洗洗补补还可以穿。” 1. 这篇短文讲的是_______________________________的故事。(3分) 2. 毛主席的棉衣是什么样的? (4分) ________________________________________________________ 3. 毛主席为什么不肯换新棉衣? (5分) ________________________________________________________ 4. 读了这个故事，你认为毛主席是一个什么样的人? (5分) ________________________________________________________ 十二、写话天地。(15分 )
第六单元知识归纳 一、 读一读 洪水 毒蛇 野兽 上海 任然 小腿 继续 教训 恢复 灾难 泛滥 疏导 住的 光泽 敌人 抽水 陡峭 难过 打仗 疼痛 不料 傣族 人民 敲打 驾驶 面容 踩水 铺路 盛满 银碗 祝福 健康 寿命 奉献 四面八方 笑容满面 以身作则 同甘共苦 和蔼可亲 平易近人 一年一度 二、 会听写 洪水 灾难 难民 民族 道路 河道 认真 认识 认为 棉被 农业 生产 到处 扁担 同志 带领 队伍 老师 红军 经常 战士 难忘 年度 龙船 花炮 穿过 方向 下令 泼水节 安居乐业 千千万万 口口声声 明明白白 家家户户 火红火红 很红很红 三、 多音字 （灾难n àn ）（认为w éi ）（扁bi ǎn 担dan ）（重担d àn ）（盛ch éng 饭）（困难n án ）（因为w èi ）（扁pi ān 舟） （负担d ān ） （盛sh èng 开）（重zh òng 点）（干g ān 净）（口号h ào ）（种zh òng 地）（铺p ū路）（铺p ū床）（重ch óng 新）（干g àn 活） （号h áo 叫）（种zh òng 田）（床铺p ù）（铺p ù子） 四、形近字 认（认识） 谁（谁的） 担（扁担） 土（土地） 拨（拨动） 报（报纸） 让（让路） 难（灾难） 但（但是） 士（战士） 披（披着） 抱（抱着） 龙（龙船） 跑（跑步） 今（今天） 洪（洪水） 波（波浪） 拔（拔草） 尤（尤其） 炮（花炮） 令（命令） 哄（哄人） 坡（山坡） 泼（泼水） 五、近义词 常常——经常 继续——连续 消退——消散 非常——特别 敬爱——尊敬 欢乐——快乐 仍然——依然 淹没——吞没 灾难——灾害 驱赶——驱逐 带领——率领 祝福——祝愿 六.、反义词 痛苦——高兴 伤害——保护 继续——停止 困难——容易 敌人——朋友 白天——晚上 幸福——痛苦 开始——结束 常常——偶尔 清晨——傍晚 轻——重 七、 词语搭配 疏通河道 驱赶猛兽 恢复生产 吸取教训 治理洪水 冲毁房屋 采用办法 驶过江面 带领队伍 穿着草鞋 戴着斗笠 挑起粮食 储备粮食 撒满花瓣 敲起象脚鼓 一根扁担 一支队伍 一担粮食 一双草鞋 一条头巾 一串花炮 一条龙船 一只象脚鼓 一艘油轮 一盏台灯 一片花瓣 一口井 美丽极了 可爱极了 开心极了 火红火红的凤凰花 鲜红的地毯 八、 句子 ? 一边…一边…：我一边唱，一边跳。 人们一边欢呼，一边泼水。 ? 一手…一手…：我一手拿笔，一手拿作业。 ? 因为：我得了小红花，因为我学习努力。 冬天很美，因为世界变成了白色。 ? 多么——我多么开心啊！ 春天多么美啊！ ? 我把饼干吃完了。—— 饼干被我吃完了。
第六单元知识小结 一、字词盘点 1.字 (1)难读的字 映(yìng) 鹂(lí) 岭(lǐnɡ) 泊(bó) 蝉(chán) 慌(huānɡ) 辨(biàn) 盏(zhǎn) 稠(chóu) 渠(qú) 积(jī) 航(háng) 稍(shāo) (2)难写的字 穷:上部是“穴”,不要写成“宀”。 含:上部是“今”,不要写成“令”。 压:不要丢掉末笔点。 迎:被包围部分是“卬”,不要写成“卯”。 导:上部是“巳”,不要写成“已”或“己”。 宙:下部是“由”,不要写成“田”。 (3)多音字 háng（银行）（漂泊）dōu（全都）行泊都 xíng（行走）pō（湖泊）dū（首都） fēn（分明）zhèng（正好）zhòng（重量）分正重 fèn（水分）zhēng（正月）chóng（重复） 2.词 (1)必须掌握的词 西湖莲叶无穷荷花绝句西岭 东吴雷雨乌云黑沉沉压下来 垂下来窗户迎面扑来闪电雷声 房子指南针帮助向导永远碰上 特别积雪野外大自然天然指点
北方北极星路灯黑夜帮忙南方 宇宙飞船杯子失去地板容易 浴室太空生活别处喝水使用 半空方向 (2)近义词 碧——绿鸣——啼风光——风景 别样——异样渐渐——逐渐清新——清爽 黑沉沉——黑压压慌张——惊慌 天然——自然分辨——辨别忠实——忠诚 指点——指导特别——特殊舒服——舒坦 安稳——安定普通——一般平稳——安稳 (3)反义词 晓→暮出→入别样→同样 满→空清新→污浊黑沉沉→亮堂堂 阴→阳慌张→镇定稠→稀 特别→一般舒服→难受普通→特别 后退→前进容易→困难平稳→颠簸 (4)词语归类 ①含有数字的四字词语:一动不动 类似的词语:一举两得一五一十一模一样一日千里 ②ABB式词语:黑沉沉 类似的词语:金灿灿亮晶晶绿油油蓝盈盈 ③“越来越×”式词语:越来越亮越来越响 类似的词语:越来越大越来越胖越来越美越来越粗 ④量词积累 一行白鹭一只蜘蛛一阵大风一条彩虹一个安稳觉一个密封浴桶一件事一个方向 ⑤修饰词积累 满天的乌云清新的空气天然的指南针
第六单元 15．古诗二首 教学设计说明： 古诗二首安排了两首古诗，一首宋代杨万里的《晓出净慈寺送林子方》，一首唐代杜甫的《绝句》。在教学中，通过朗读品味诗中语言的优美，培养学生的想象力，激发学生对大自然的热爱之情。用引读法教学，即教师在教学中加入一些说明、描述、想象性的语言，用以体会诗句的丰富内涵，品味诗人用词的精妙，感受诗歌表达的意境，加深学生对古诗的理解。 教学目标： 1.会认12个生字；会写8个字；能正确读写“毕竟”、“黄鹂”等词语。 2.读懂诗句，理解诗意，体会感情，感受意境。正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。 3.在学习古诗的过程中，启发学生依据诗句展开想象，以画配诗，引导学生通过想象的画面，领会诗的意境，感受诗人想要表达的感情。 教学重难点： 1.学习诗人对画面生动描述的能力，体会诗人想表达的思想感情。 2.背诵古诗，体会古诗所描绘的景象。 教学准备： 1.搜集相关图片及作者资料。（师生） 2.制作生字卡和多媒体课件。（教师） 教学课时：2课时 教学过程：第一课时 一、创设情境，导入课题。 1.导入新课。 （1）教师导入：同学们，有人说，离别是诗，离别是歌，离别是泪水。那么古人是怎么描写离别之情的呢？今天我们就来学习一首送别诗——《晓出净慈寺送林子方》。 （2）导入新课，板书课题《晓出净慈寺送林子方》。 （3）介绍作者杨万里。 2.引导学生交流：读诗题，你读懂了什么？ 3.小结：净慈寺，是西湖边上的一座寺庙。林子方，是宋代诗人杨万里的一个朋友。这一天，林子方正要到外地做官，杨万里在西湖边上送别他。 二、初读古诗，识记生字词。 1.自由读古诗，要求读得正确、流利、有感情。识记“晓”、“慈”、“毕”、“竟”、“映”。 2.老师检察自学情况。 （1）指认生字，交流识字方法。 （2）开火车认读生字。
二年级上学期语文第六单元测试题范围：大禹治水、朱德的扁担、难忘的泼水节、语文园地 时间：90分钟 1．选择下列各字的正确读音. 恩________ A．ēn B．ēng 敬________ A．jìn B．jìng 龙________ A．lóng B．nóng 寿________ A．sòu B．shòu 2．看拼音，写词语. biān dàn tóng zhìduì wu zhàn shì ________ ________ ________ ________ 3．（题文）读一读，连一连. 淹没庄稼察看大河
冲倒农田挖通地形 毁坏房屋劈开洪水 治理洪水引导大山 4．写出句中加点词语的近义词. 要抽出一些人到山下宁冈的茅坪去(1)井冈山上生产的粮食不多,常常 ．． 挑粮.() 难走.() (2)从井冈山到茅坪,来回有五六十里,山高路陡,非常 ．． 5．根据意思写四字词语. (1)指各个方面或各个地方.() (2)满脸洋溢着喜笑的容颜.形容内心欣喜、满脸和悦的神态.() (3)指安定愉快地生活和劳动.() (4)指每年一次.() 6．给多音字组词. shènɡ（）pū（） 盛铺 chénɡ（） pù（）
7．多音字组词. dòu（__________） nán（__________） 斗难 dǒu（_________） nàn（__________） 8．读课文，填数字. 禹在外治水（_____）年，曾经（____）次路过自己的家门，但他（____）次也没有进去看一看. 9．照样子，写词语. 千（山）万（水） 千（_____）万（_____）千（_____）万（_____）千（_____）万（_____） 无（家）可（归） 无（_____）可（_____）无（_____）可（_____）无（_____）可（_____） 10．把下面的词语整理成一段通顺的话写下来. 1伟大感激大家英雄非常这位的治水 _____________________ 2大禹代代相传治水故事的被 _____________________
第六单元备课 第六单元教学计划全单元教案 一、单元主题： 本单元以“伟人”为主题，所有内容围绕这一主题展开。 二、单元教学目标 知识与技能： 1、本单元要求会认55个生字，读准3个多音字。会写24个生字、会写40个词语。 2、正确、流利地朗读课文。借助词句，能讲述课文内容。 3、积累“洪水、防洪”等词语和励志名句，学习动词和名词的搭配。 4、能看图讲故事。 过程与方法：引导学生熟读课文，注重朗读训练。采取多种形式的读，借助词句，了解课文内容，整体感知、感悟课文，积累语言，运用语言。通过组词、朗读课文等形式巩固要认的字要写的字。 情感态度价值观：感受先贤、先辈心系百姓、无私奉献的精神，并由衷产生敬意。 三、教学重点、难点： 教学重点： 1、识字写字 2、借助词句，了解课文内容。 教学难点： 1、借助词句，能讲述课文内容。 2、能看图按顺序讲清楚图意。 四、教材分析： 第六单元围绕“伟人”这个主题，《大禹治水》是一篇古代神话传说，讲的是大禹为了治理洪水，吸取鲧的教训，历尽千辛万苦，三过家门而不入，终于带领人们治服了洪水的故事，表现了大禹治服洪水的顽强意志和无私奉献的精神。《朱德的扁担》
讲述朱德同志和红军战士一起挑粮的故事，赞扬了朱德同志以身作则、与战士们同甘共苦的高尚品质，表现了战士们对朱德同志的敬爱之情。《难忘的泼水节》这篇课文写的是1961年周总理和傣族人民一起欢天喜地过泼水节的故事，表现了周总理的平易近人和人民对周总理的爱戴，体现了总理和傣族人民心连心的感情。 五、课时安排： 《大禹治水》 3课时 《朱德的扁担》 3课时 《难忘的泼水节》 3课时 口语交际 1课时 语文园地六 3课时 15、大禹治水 〔设计理念〕 培养学生的自主阅读能力，发挥学生的主观能动性，引领学生学会学习，是新课标的重要理念，也是语文教学的重要任务。教学《大禹治水》一文，就是要引领学生自主走进语言文字，品味语言的秘妙，感受文本形象，体会文本内涵，培养学生自主阅读能力、语文学习能力。 【教学目标】 知识与技能：1、认识“洪、毒”等15个生字，会写“洪灾”等8个生字，会写“洪水、经常”等16个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文；能按照提示，讲讲“大禹治水”的故事。 3、拓展积累“洪水、防洪”等词语。
第六单元知识梳理 一、易读错的字 洪．水（hóng） 耕． 种（g ēng ） 恢．复（hu ī） 继续．（xù） 扁． 担（bi ǎn ） 陡．坡（d ǒu ） 心疼．（téng） 敬． 爱（jìng） 队伍．（w ǔ） 敲．鼓（qi āo ） 踩． 地（c ǎi ） 祝．福（zhù） 健．康（jiàn） 长寿． （shòu） 笑容．（róng） 二、易写错的字 被：左边是衣部，不要写成示部。 道：里边是“首”，不要少些一横。 扁：里边是一横两竖，不要多一横。 士：上横长，下横短。 泼：右边是“发”，不要少些最后一点。 穿：上边是穴宝盖，不要写成宝盖。 忘上边是“亡”，不要多写一点。 三、会写词语 洪水 灾难 知道 认为 被动 农业 生产 扁担 担子 同志 队伍 红军 战士 士兵 怎样 难忘 泼水 年度 龙船 花炮 穿着 方向 命令 四、多音字
五、形近字 六、近义词 经常——平常痛苦——难受灾难——灾害继续——连续认为——以为驱赶——驱逐恢复——光复 安居乐业——政通人和敬爱——热爱带领——率领 研究——探讨心疼——疼爱会师——会和常常——经常
抽出——挑出越发——更加祝福——祝愿欢乐——欢快好像——似乎 七、反义词 痛苦——幸福恢复——断绝难——易 安居乐业——背井离乡敌人——朋友心疼——讨厌 敬爱——憎恶不料——果真 八、词语搭配 （1）动词搭配： (淹没)田地 (冲毁)房屋（吸取）教训（恢复）生产(治)水 (筑)坝 (挡)水 (带领)队伍 (抽出)人 （会）师（挑）粮 (爬)山 (写)字 (打)仗 (藏)扁担（2）形容词搭配： (无数)的(安居乐业)(整夜整夜)地研究 （清清）的水（鲜红）的地毯（难忘）的泼水节 （欢乐）的鼓点 九、词语归类 （1）千千万万（AABB）式的词语：多多少少干干净净上上下下花花绿绿大大小小 （2）形容生活安定的词语：安居乐业天下太平、安身立命、安家立业、太平盛世、安土重迁、安生乐业、安生服业、政通人和
二年级上册语文第六单元课文知识点 （人教版） www.5y kj.co m课题整体感知（师知）重难点生字识记理解思路词语了解（按需使用）重点语句分析（师知，生初步感知即可）朗读训练突破口22窗前的气球科里亚得了传染病不能离开病床，小伙伴用气球探望他。表现了伙伴间的友谊。字音：传染病（rǎn）拴着（shuān）1小伙伴们为什么不亲自探望生病的科里亚？2他们是怎样借助气球探望科里亚的？3、4自然段读出之前科里亚的无聊不开心；读出看到气球之后科里亚的快乐。字形：周：里面上土，下口，不是“吉”。病：偏旁点提不要过大。*亚、始字义：角—脚 户—互课后积累用“可爱的”“高兴地”造句。1先回顾“de”字短语的搭配规律。2反复读例句，仿写。23假如这首儿童诗展开丰富的想象，想拥有一支马良的神笔帮助有困难的小树、小鸟、小伙伴。表现了对身边事物的关爱之情字音：谷粒（lì）哭泣（qì）还给〔huán〕主线：假如我有一只马良的神笔，我想画什么？为什么？1叹息：叹气。2遥远：很远。1不会在寒冷的北风里缩着身子，轻轻叹息。2让小鸟在家里苦苦等待，饿得哭泣。感受语言的优美，使用
了拟人的修辞方法，使得小树和小鸟有了人的气息，符合儿童的思维特点。1内容浅理解，重在朗读指导。2读出诗的韵味。3熟读成诵。字形：哭：双口犬，有一点。食：最后一笔捺变点。*寻、良、食、操字义：场—厂课后练习我要给窗前的小树画一个红红的太阳。我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。我要给什么地方的什么事物画什么东西。反复读，分析例句成分找仿点。24日记两则通过“我”的两则日记写出了妈妈及我们全家对有困难孩子的帮助，体现了人与人之间的关爱之情。字音：镶花边（xiāng）白纱裙（shā）提东西（tí）好学〔hào〕主线：1妈妈是怎么帮助山区来的小姑娘阿英的？2我也愿意帮助阿英妹妹吗？你从哪知道的？1镶边：文中指在纱裙的边上缝制的花边。2羡慕：因喜欢而向往自己也能拥有。3迫不及待：一刻也不能等待，形容很着急。4贵州山区、苗家、苗家山寨：借助资料简单了解。5失学：不能上学。两次梦境的理解第一次由一心想往白纱裙引出妈妈资助山区贫困儿童的事情。第二次由主动退却白纱裙引出我在妈妈影响下也想要帮助山区贫困儿童。1读出人物的心情变化：因爱而想往 因无而失望因误而生气2读好两次梦境。字形：妹：右部“未”上横短下横长。读：右部中间是“横钩”不是“秃宝盖”。建议：本课生字采用形声字识字法；将已学生字按相同部件归类识记。*份、粉、昨、妹字义：份—粉—纷昨
第六组达标测试卷 一、基础达标。(48分) 1．给带点字词注音。(5分) (1)洪( )水给人们带来了无数的灾难( )。 (2)朱德同志又找来一根扁担( )，写上“朱德的扁担”五个字。 (3)多么令人难忘( )啊，1961年的泼( )水节！ 2．选字组词，用“——”标出。(6分) (战 站)士 (干 于)是 (道 到)理 (洪 红)水 (亲 辛)苦 (担 但)心 3．找朋友。(连一连)(4分) 察看 冲毁 开通 恢复 河道 水情 生产 房屋 4．填上合适的词。(6分) 一( )扁担 一( )队伍 ( )的头巾一( )粮食一( )草鞋( )的鼓点 5．我会查字典。(9分) 需要查的加点字部首 除部首外 还有几画 给加点字选择 正确解释(打“√”) 疏导 ①清除阻塞，使畅通； ②分散；③稀。
敬爱①态度严谨而有礼貌；②尊重；有礼貌地对待；③有礼貌地献上。 健康 ①安定，安乐；②富裕， 丰盛；③身体健壮无病。 6.照样子，把句子写得更具体。(6分) 例：蓝天上飘着白云。 (高高的)蓝天上飘着(几朵)白云。 (1)小鸟在树上歌唱。 ( )小鸟在树上( )歌唱。 (2)小家伙爬过来。 ( )小家伙( )爬过来。 (3)小鱼游着。 ( )小鱼( )游着。 7．连字词成句。(6分) (1)叶子 的 长得 小柳树 又细又长 ________________________________________________________ (2)立刻 广场上 海洋 变成了 的 欢乐 ________________________________________________________ (3)世界 这样 为什么 神奇 ________________________________________________________ 8．给句子排队。(6分)
第六单元知识点 一、多音字 行（银行行人）泊（泊船湖泊）都（都是首都）压（压力压根儿） 空（天空空地）正（正月正好）分（水分分辨）倒（倒过来摔倒） 喷（喷头喷香）得（不得劲儿觉得得到） 二、形近字 湖（湖水）莲（莲花）穷（穷困）荷（荷花）领（衣领）雷（雷雨）乌（乌云）蝴（蝴蝶）连（连忙）究（究竟）何（如何）岭（山岭）雪（雪花）鸟（小鸟）压（压力）户（窗户）扑（扑身）帮（帮助）导（向导）永（永久）积（积极）庄（庄稼）尸（尸体）补（缝补）邦（邦国）异（异常）水（水波）纺（纺织）宇（宇宙）失（失去）容(容易）浴（沐浴）室（教室） 庙（寺庙）夫（夫人）客（客人）裕（富裕）宝（宝贝） 三、近义词 忽然--突然渐渐--逐渐清新--清爽慌张--慌乱辨别--辨认 忠实--忠诚指点--指引特别--格外舒服--舒适安稳--平稳 普通--平常黑沉沉--黑压压 四、反义词 阴--晴稀--稠清新--污浊慌张--沉着忠实--狡诈舒服--难受 必须--不必容易--困难特殊--普通黑沉沉--亮堂堂 五、词语积累
1.四字词语：迎面扑来一动不动 2.数量词：一（条）彩虹一（盏）路灯一（件）事一（行）白鹭 一（只）蜘蛛一（阵）大风 3.ABB式词语：黑沉沉白花花蓝湛湛亮闪闪胖乎乎 4.词语：雷雨乌云闪电雷声房子窗户压力垂下野外天然 帮助向导指点北方路灯永远黑夜帮忙南方特别积雪 太空生活别处喝水杯子失去使用饮水半空容易浴室 方向指南针黑沉沉大自然北极星一动不动宇宙飞船迎面扑来 六、造句 即使......也...... 在太空即使把杯子倒过来，水也不会流下来。 七、佳句积累 1.毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 ----【宋】杨万里《晓出净慈寺送林子方》2.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 ----【唐】杜甫《绝句》 3.春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫尤饿死。 ----【唐】李绅《悯农（其一）》 八、课文总结 1.《古诗二首》中《晓出净慈寺送林子方》一诗通过描写诗人送别友人时在净