黑龙江省民办高校定向运动开展情况分析【摘要】本文运用文献资料法、数理统计法及数据比较分析法对黑龙江省民办高校部分学生随机抽查100名普通学生和参加定向运动30名学生进行身体素质测试。结果表明：经常参加定向运动的大学生在心肺功能、耐力、速度、灵敏、力量方面等明显优于没有参加过的学生，而且学生心理承受能力也明显优于不参加过定向运动的学生。
【关键词】民办高校；定向运动；开展现状
1.前言
“定向运动”（orienteering）是一种回归自然的体育活动，国际定向联合会将定向运动项目划分为徒步定向即定向越野
（foot-0）、滑雪定向（s -o）、山地自行车定向（mbo）和轮椅定向（traii-0）。本文所指的定向运动特指校园定向。
校定向运动融入到民办高校体育课程体系之中，更好的丰富学生课堂活动，提高其逻辑思维和各方面身体素质。
2.研究方法与对象
2.1研究对象：
本文以黑龙江省民办15所高校校园定向运动整体现状（包括体育课程设置、体育师资、校队建设）为研究对象
2.2研究方法：
2.2.1问卷调查法
民办学校章程示范文本 一、根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国民办教育促进法》、《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》、《民办非企业单位登记暂行条例》的有关规定，结合我市实际，制定此章程示范文本。 二、此文本旨在为民办学校制定章程提供范例。 三、民办学校制定的章程，应当包括章程示范文本中所列基本条款，可根据实际情况作适当变更和补充。 四、此文所指的民办学校包括依法举办的其他民办教育机构（不含在工商行政管理部门登记注册的经营性的民办培训机构）。 五、（）部分为章程制定基本要求及指引。 第一章总则 第一条根据《教育法》、《民办教育促进法》、《民办教育促进法实施条例》、《民办非企业单位登记暂行条例》和有关法律、法规，制定本章程。 第二条学校名称：学校。（民办学校名称由地名、字号和学校类别组成。地名应使用学校所在地的县名；使用市名的必须经所在市教育行政部门批准；使用省名的必须经省教育行政部门批准。字号由两个以上的汉字组成，但不得使用县以上行政区域地名作字号。学校
名称不得使用“中国”、“中华”、“世界”、“国际”以及政党、行政机关、军队、群众组织、社会团体、国际组织、外国国家地区名称字样。民办学校的外文名称应与中文名称一致。）第三条学校性质：（须载明：主要利用非国有资产，自愿举办，从事非营利性社会服务活动的社会组织。）第四条办学宗旨：（须载明：遵守宪法、法律法规和国家政策，遵守社会道德风尚，贯彻国家的教育方针，保证教育质量，具体培养目标） 第五条学校自愿接受五常市教育局及相关管理部门的指导和监督管理。 第六条学校地址：（地址应当详尽如：XX市（区、县）XX街XX号）。 第二章办学机构 第七条办学规模：（例如：学校占地面积；建筑面积；班级数、人数） 第八条办学层次：。 第九条办学形式：。 招生对象为：。 （办学层次是指学校实施的是学前教育、小学教育、中学教育，还是职业教育。办学形式指普通全日制教育还是业余、函授、远程教育等。）
小学体育课引入定向运动的探索与实践 发表时间：2020-03-11T19:24:39.443Z 来源：《教育学文摘》2020年4月总第334期作者：林丹[导读] 同时，就定向运动在小学体育课堂上如何进行开展进行探讨，提出切实可行的建议，充分根据学生的特性来开展定向运动的教育。浙江省温州市瓯海区外国语学校小学分校325000 摘要：新课改的不断推进，小学教育越加重视素质教育，特别是重视小学生的体育教育。本文通过对小学体育课堂的研究，阐述定向运动在小学课堂的重要性，指出定向运动在小学生体育教育的不可或缺性。同时，就定向运动在小学体育课堂上如何进行开展进行探讨，提出切实可行的建议，充分根据学生的特性来开展定向运动的教育。 关键词：定向运动定位教学技能游戏全面提升 一、学生缺陷的教育与应对 由于我国近两年才放开二孩政策，一直以来都在实施的一孩化政策，使得家长对唯一的孩子过分的宠爱。而在对孩子太多的保护中，不知不觉造成孩子对于挫折和实践的缺失，长期下来也使得孩子慢慢地缺陷了这份教育。这种缺陷突出表现在从小到大都是生活在大人的宠爱之中，而学生一旦离开家长，离开家庭进入社会，往往会有许多事情都不会。而通过定向实践，学生对独立自主将会有一个更深层的理解。而后期的自主规划和设计线路的学习，则是定向运动开展最基础的学习内容。也正是小学阶段的学生最欠缺的内容。 二、点、线、面的练习 1.点的练习。课堂中首先是要让学生认识如何确认到达任务点。这些准备工作，一般是一节课就可以完成的，通过展示实物或者照片，介绍一个个设备和一个个图例。其中图例的学习，需要学生对地形图的想象与对比。学生通过看到的图例，发挥想象和对比实际物体。往往图例是实物的缩小版。所以，这个认识过程可以简单介绍，在平时的练习中，给学生进一步对比讲解即可。而在这样的常态化指导中，将会使我们的学生对身边的环境有一个提前的了解，对前方地形有一个预设，同时也对前方危险环境进行思考和准备。特别是对点的位置，学生从一开始看到地图的举步艰难，到现在看到地图快速启动。可以说我们的学生在户外生存能力已经有了一个质的飞跃。 2.线的设计。校园内检查点的学习已圆满结束。学生也将进入下一个学习内容。线的设计也是线的游戏，是一个更深的了解自我定位能力的过程。更是在不知不觉中提高耐久跑能力的开始。 （1）测距游戏。游戏中需要两节课的时间，学生按地图要求完成每条线路的测距。测得每条线路的实际长度和步数。最后计算出每条线路中，参与者的步距。游戏开战前，老师要求学生用指北针量出地图上两个检查点之间的距离。通过计算，以X厘米乘以比例尺得到的长度进行换算。最终，学生会将这个不断确认的距离除以脚步，从而得到他每一个步数的距离。完成时得到的这个答案，一定要求学生自己牢记。最后还可以要求学生在学校50m跑道上进行最终的检测。这样一个测距游戏的完成，会让学生更了解自己。 （2）无图例练习。游戏之间环环相扣，有了以上游戏的基础后，紧接的是无图例定位练习赛。无图例定位练习赛，可以说是学生学习效果的检测游戏。无图例练习，就是去除图例提示，将一张地图上所有图例都去除，选用简单的画图软件就可以完成制作，让一张地图只保留十几个圆圈和圈内点标旗号码，就是无图例游戏的比赛地图了。当然这一切的前提，还需要老师自己或者请区市级制图员运用OCAD制作一张校园定向地图。特别是最快完成的几个孩子，完全是不用思考一样。看着地图就可以用最快的速度辨位，然后加速跑到检查点前，最后确认一下检查点号码后快速打卡并前往下一个点。 3.面的理解。著名教育家、心理学家皮亚杰说过：“为学生创造一个他们自己喜欢的活动环境，要比教学时提供现成的知识和答案更重要。”而面的学习，就是在学生掌握以上基本定位能力“点”和“线”后。学生自己给自己制定并独自确定正确的环境和方向。而在课堂真正地进入“面”的练习阶段时。课堂将以练习为主的阶段，课堂上的运动量也将提高25%以上（一般课堂练习密度在35%左右，面的练习时的练习密度60%以上）。不过这个阶段教师需要提前更多时间去布置场地，因为这时需要完成10～20个检查点的打卡。而在这样的定向运动课中，学生除了练习密度大幅度提高外，还会遇到各种各样的问题，并需要自己解决这些问题。整个练习过程中，学生也将自主设计线路，完成全图练习。 三、建议 在当代，有很大的一批孩子，依赖心理太强。将来是必须通过自己的努力才行的。更多的则需要我们老师通过课本知识来教育，也需要通过像定向运动这样的体育项目来教育。让学生亲自参加到定向运动中来，让孩子体会通过流汗取得成果的乐趣。所以说，定向运动在未来的教学中，应该占有更加突出的地位，学校应站在学生全面发展的高度支持定向运动的开展，并积极协调好各方面的关系，为定向运动提供必要的条件，并增加开展户外的定向练习赛次数。 加强学生的素质教育是当前教育环境中极力推崇的，所以应当采取正确的方法让学生学习一系列体育运动技能。定向运动在学校开展、引入课堂的时间还不长，但它是一项非常有趣的运动，融入了趣味性和知识性，引入课堂，学生很容易接受，不仅可以提高学生体能和综合素质，还可以锻炼学生的顽强意志、团结互助的精神，有利于进一步改变单一的教学模式，今后会继续开展下去，使之普遍化、常态化。 参考文献 [1]许旭平小学体育课引入定向运动的探索与实践[J].当代体育科技，2019，9，（14），78+80。 [2]张厚胜小学体育课开设校园定向运动的实验研究[D].苏州大学，2009。
民办高校机械类专业建设探索 【摘要】根据民办高校培养应用型人才办学定位，针对机械类专业特点，提出以提高人文素质，培养现代工程意识，注重基本技能训练，增强实践能力，优化教学内容等专业建设思路。 【关键词】民办高校；专业特色；人才培养 0 前言 改革开放以来，特别是高等教育步入大众化阶段以后，我国高等院校的定位意识逐渐增强。面对一个开放的竞争市场，用人单位在毕业生的录用上品牌意识、质量意识越来越强，学生和家长择校意识也不断增强，作为高等教育改革产物的按新机制、新模式发展起来的民办高校，更应该认真研究本层次教育教学的基本要求，明确学校的发展目标与定位，找准最有利于自己发展的位置，集中精力追求内涵发展，构建好人才培养模式，在同类学校的层次上办出水平，办出特色，以质量求生存，以特色谋发展。 1 明确学校定位 作为应用型本科院校，其科学定位必须做到：（1）必须充分考虑到自身所处的社会背景及高等教育发展的总趋势；（2）必须充分考虑到自身发展的历史积淀及优势；（3）必须以“差异”发展的思维，分析人才需求的空间，有所为，有所不为，抓住机遇，错位发展；（4）必须坚持“人无我有，人有我特，以特求生，特中生优“的办学方略，体现优势，持续发展。 1.1 应用型本科院校人才培养目标 培养具有良好人格、扎实的理论基础，较强的实践应用能力，组织管理能力和人际协调能力的应用型专业人才。 也就是说应用型本科教育的目标，是培养面向生产、建设、管理、服务一线的高级应用型人才。其规格是：既有“厚基础、宽专业、强能力、高素质”的本科人才的一般要求，又突出“能设计、会施工、懂管理”的应用型人才特点。在能力上，具有相应的组织管理、营销能力、外语、计算机应用能力、技术创新、技术传播与技术应用能力。在技术上，掌握本行业生产管理和操作技术、管理运营技术、营销与服务技术、技术谈判和商业谈判技术、获取和综合运用信息的技术。在素质上，具备包括思想道德、业务道德、文化素质、身心素质在内的较高的综合素质，具有创新精神、团队精神和创新精神。 一般来说，它比以就业为目标的高职高专教育知识面宽，具备了较强的基础知识，又比研究型大学更加强调实践动手能力。因而它培养出来的是具有某个专业领域的较宽厚的基础知识，较强的实践动手能力的应用型人才，能较快地适应工作岗位要求。到岗后，经过工作实践，就可以较快地成为某一个专业领域的专家。 1.2 机械类专业人才培养目标定位 培养掌握本专业基础理论和专门知识，具有从事本专业工作的综合职业能力，面向现代机械制造行业的生产、建设、管理等方面的高素质应用型人才。 2 凸现专业特色 所谓特色，通俗地说即“人无我有、人有我优、人优我新”。而办学特色的形成往往有两种来源：一是，“生成特色”，即与生俱来的，自诞生时就具备得天独厚的优势而形成了某种特色，如海洋学院、电力学院等，其定性或定向确定了
关于民办高校建立品牌专业的探讨 摘要：品牌专业建设是高校在高等教育大众化新形 势下的必然选择，也是新时期高校深化教育教学改革，提高人才培养质量的重要切入点和落脚点。特别是民办高校，要将品牌专业作为推进教学改革、促进教育创新、提高人才培养质量的重要切入点，依据主动适应、协调发展的原则，重点突破、整体优化的原则和立项管理、检查验收的原则进行建设。从优化人才培养方案、推进精品课程建设入手，加强实践教学，实施名师工程，改革和创新教学管理制度并有计划地进行品牌推广，从而发挥品牌、特色专业在加强管理、深化改革、培养高素质人才、提高教学质量和办学水平的各项工作中的示范和辐射作用，带动专业结构的优化和专业建设水平的全面提升，有效提高民办高校的竞争力。 关键词：民办高校；品牌专业；建设内容；竞争力 随着高等教育大众化、国际化步伐的日益加快，高等教育必将从数量满足型向质量提高型转变，社会对优质教育资源的要求会不断提高，品牌是学校生存和发展的生命力所在。当前，我国高校的品牌专业建设还处在起步阶段，同时对我国高校，特别是民办高校的品牌专业建设的实践具有一定的指导意义，民办高校更要加快品牌专业的建设，以求得学校
更好的发展。 1 建立品牌专业的原则 1.1 主动适应、协调发展的原则 “主动适应”就是品牌专业建设必须紧密跟踪社会政治、经济、文化、科学技术发展趋势，适应经济建设和社会发展对人力资源的需求，“协调发展”就是要以品牌专业建设为 契机，结合既有优势及潜在优势，适时调整专业结构及品牌专业建设的方向，优化人才培养方案与模式。 1.2 重点突破、整体优化的原则 高校要首先认真分析自身的比较优势，采取差异化竞争策略。所谓差异化发展，是指学校应根据专业办学历史、现有条件和发展潜能，做好品牌专业的筛选工作，集中力量重点发展某些专业，并和其他高校的同一专业保持一定的差异性。高校要理清学校专业的基本状况，把那些社会需求旺盛，师资队伍结构优良，学术研究氛围浓郁，生源与就业前景良好，人才培养质量和社会声誉高，专业建设基础厚、发展后劲足，具有较强竞争力的专业作为品牌专业来建设。 1.3 立项管理、检查验收的原则 首先，要从学校发展的实际和定位出发，加强品牌专业的调研论证与立项管理工作。论证内容应以社会需求为依据，先对专业内部的环境进行分析，还要对专业的社会背景、产业与行业背景、就业形势等进行深入地、有针对性地调查研
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/6b11563286.html, 民办高校学生学风问题探析 作者：巫幸兴 来源：《读写算·素质教育论坛》2013年第19期 摘要民办高校学生的学风问题突现出诸如学习心态不正、学习行为不端等方面的一些共性问题，这需要从加强思想教育、创新制度、严格管理、树立榜样、培育环境和教学相长等方面加以重视和建设。 关键词民办高校学生学风建设 中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2013）19-0008-02 加强学风建设，创造优良学风，既是高校改革发展的重要内容，也是促进学校发展的重要保证，更是学生学习、人格塑造和成才成长的一项重要内容。 一、学风的基本内涵 学校学风，从一般意义上理解就是学习的精神状态和风气。广义上的学风是指师生员工在长期的教育实践中形成的治学态度和精神风貌，是全体师生群体心理和行为在治学上的表现。狭义上的学风是指学生在学习过程中表现出来的态度和学习风气。大学生学风属于狭义学风。《教育大辞典》定义的学风包括：正确的学习目的和巨大的学习动力；正确的学习态度，如勤奋、严谨、善思、创新等；良好的学习方法和习惯，如理论联系实际、勇于探索进取等。 二、民办高校学生学风存在的主要问题及原因 近年来，随着民办高校发展规模的逐步稳定，民办高校普遍加强了学风建设以提高教学质量，特别是对学生考勤、课堂纪律和考风考纪教育，以及开展以第二课堂促进第一课堂为理念的学生活动方面做了大量的工作。在学风建设上取得一些成效，学生因旷课、作弊受处分的情况大幅减少，学生学习风气有所改善。但是由于民办高校生源素质普遍不如公办院校，特别是学习基础不牢固、学习心态不端正多样化，导致学生学习的自觉性、主动性和学习的效果仍有较大差距。 （一）学生学习心态存在着较大的问题 学习心态是指在学习风气上的一种心理状态，是施行成功素质教育的基础。工作实践表明，激发学生的成功欲不难，但让学生确立健康的学风心态却是一件不容易的事。民办高校学生中，不同程度地存在着一些有悖于成功素质教育本质的学习心态，不利于从根本上改善学风。
民办学校章程示范文本 <说明> 一、中华人民共和国民办教育促进法、中华人民共和国民办教育促进法实施条例、山西省实施《中华人民共和国民办教育促进法》办法、《民办非企业单位登记管理暂行条例》和其他有关法律法规,制定此章程示范文本。 二、此文本旨在为民办培训学校制定章程提供范例。 三、民办学校制定的章程，应当包括章程示范文本中所列全部条款,可以根据实际情况作适当补充。 四、〔〕内文字为制定要求。 太原学校章程 第一章总则 第一条本校的名称是。办学场地：。 〔名称应当符合教育部门及民政部门《民办非企业单位登记管理暂行条例》和《民办非企业单位名称管理暂行规定》的相关规定。〕 第二条本校的性质是。举办者不要求取得合理回报。 〔必须载明：主要利用非国有资产、自愿举办、从事非营利性社会服务活动的社会组织。〕 第三条本校办学宗旨是: . 〔必须载明：遵守宪法、法律、法规和国家政策,遵守社会道德风尚，以社会主义核心价值观为引领，确保正确发展方向。引导从业人员自觉践行社会主义核心价值观。单位设立的目的。〕
第四条学校办学规模是人，办学层次是中等（文化、艺术）,办学形式是（全日制、业余面授、函授等）。 第五条本校的行政审批部门是太原市教育局，法人登记与管理部门是太原市民政局。收费标准的备案与管理由物价部门负责，收费票据与管理由财政部门负责。 第六条本章程中的各项条款与法律、法规、规章不符的以法律、法规、规章的规定为准。 第二章举办者和开办资金 第七条本校的举办者是，举办者享有下列权利： （一）了解本校运营状况和财务状况； （二）推荐董事（理事)和监事； 〔根据学校实际情况设置董事会或理事会，下同。〕 （三）有权查阅董事（理事）会会议记录和本校财务会计报告、审计报告。 第八条本校开办资金为万元，出资者为,属个人投资。学校存续期间,开办资金不得被抽逃、挪用，只能用于学校业务范围内开展的活动。 〔开办资金应符合有关法律法规的规定；如为多个出资人，应分别载明每位出资人的出资金额〕 第三章组织管理制度 第九条本校设理事会，理事会的组成由举办者（包括出资者)、校长、教职工代表等人组成,是本单位的决策机构. 第十条理事每届任期年，任期届满，连选可以连任。 第十一条理事会行使下列事项的决定权：
黑龙江省民办高校经管专业师资 建设的落地型人才策略 李 伟，邱东博 （哈尔滨理工大学 远东学院，黑龙江 哈尔滨 150025） [摘要]黑龙江省各民办高校经管专业师资队伍建设，应以培养应用型人才为目标，以培养落地型人才为基点， 优化师资队伍结构，建立师资保障机制，完善教学管理和教师考核制度，规范教师教学行为，构建教学质量评价体系，以提高教师教学与科研水平，打造一支优秀的经管专业教师团队。 [关键词]黑龙江省;民办高校；经管专业；师资建设;落地型人才[中图分类号]G648.7 [文献标识码]A Strategies for Retaining Econom ic Managem ent Departm ent Faculty at Civilian-Run Colleges and Universities in Heilongjiang LI Wei,QIU Dongbo Abstract:To build faculty team for economic management departments at civilian-run colleges and universities in Heilongjiang,we should focus on training practical type personnel targeting on retaining these staff,optimize the structure of teacher team,establish a faculty safeguard mechanism,improve teaching management and the merit-rating system,standardize teachers'teaching process,construct a teaching quality assessment system,so as to increase the teaching and research level and create an outstanding faculty team of economic management specialty. Key words:Heilongjiang province,civilian-run colleges and universities,economic management specialty,faculty team construction,staff to be retained [收稿日期]2012-04-13 [作者简介]李伟(1970-)， 哈尔滨理工大学远东学院国际经济与贸易系主任、副教授、硕士。研究方向：经济学。[基金项目]黑龙江省高等教育学会 “十二五”规划课题阶段性成果(HGJXHB2110632)。第2012年第5期（总第398期） 商业经济 SHANGYE JINGJI No.5，2012Total No.398 [文章编号]1009-6043 （2012）05-0010-02黑龙江省民办高校创办时间尚短，内涵建设处于起步阶段，与众多公办高校相比，师资队伍整体水平不高，主要体现在师资队伍结构、教师教学水平、教师科研创新能力等方面。民办高校经管专业应进一步优化师资队伍结构、加强教师培训、健全考核评价制度、建立人才保障机制、发展校企合作，完善师资队伍建设。 一、严格准入机制，优化师资队伍结构 师资队伍建设是一个长期、长远的过程，民办高校经管专业师资队伍建设更是任务艰巨。要建立一支优秀的教师团队，首先要严把准入关，经管专业应从学历、职称、专业技能、实践经验等方面设定相应的准入条件，加强教师培养，尤其重视对中青年教师的培养与锻炼，建设本校的优秀专业教师团队，优化师资队伍整体结构。 1.选聘优秀毕业生和企业管理人才 由于经管专业具有很强的实践性，因此在选聘优秀硕士生、 博士生的同时，更应选择具有丰富企业工作经验的优秀管理人才。他们在工作中积累了丰富的管理经验， 能还原实景、 真实讲授，极大地丰富教学内容，提升学生学习兴趣，学生不再盲目、学习也不再枯燥。更重要的是，能使学生更加有针对性地学习，明确培养方向，以适应市场需要。这也是规避与公办高校正面冲突的有效解决办法，突破传统、独辟蹊径。同时，也要聘请高水平、高知名度的专家来校任教或讲学，提高经管专业教师整体素质。 2.加强青年教师培养，鼓励青年教师创新 经管专业需要讲课生动、内涵丰富，有一定教学技巧和实践经验的教师。黑龙江省民办高校实际情况是青年教师居多，这就要求学校要建立并完善教师培训体系，针对经管专业不同方向的教师采用不同的培训形式，比如，安排到省内企业顶岗实训、 专业技能培训、学术交流等。青年教师队伍是学校发展的主力军，民办高校应特别重视青年教师培养，建立自己的优秀青年教师团队。在培训教师教学能力的同时，也要注重教师科研能力的培养，支持教师进行教研教改、科研创新。青年教师接受新鲜事物较快，应鼓励青年教师转变教学思路、实时更新教 10--
https://www.doczj.com/doc/6b11563286.html, 全国民办高校排行榜 对于消费，有时候我们一直在节流节流，但是我们只有开源开源才能解决现在的困劲。现在就是学IT技术出来找工作工资普遍高于其他行业，我们为什么不给我们改变命运的一次机会了？详情请咨询点击查看。 其实，学软件开发也不一定要数学和英语多好，数学主要讲究逻辑能力，英语则主要是识别很多的英文代码，懂他们的意思。小编认识不少数学和英语五六十分的，他们做的软件、写的代码，一样是非常不错。如果读技工学校，既可考大学，也可就业读普通高中能够考重点大学且；如果不能，读了普通高中，也只能考三本和高职院校，多元化考虑就选择技工学校了。因为读技工学校也照样可以考高职院校。且读技工学校和读普通高中比较起来，还有以下优势：第一是读技工学校费用低，所有读技工学校的学生每年都有1500元的补助，家庭特困难的学生还能可以申请其它补助。而这些，是普通高中学生是没有的。第二普通高中生和技工学校生在同一年学习，比如学学电子、学汽修、学机械、学设计、学计算机等，技工学校学生已经学了三年，已经有了三年技术类专业的基础，而普通高中学生没有。技工学校学生在大学里就可以成为普通高中学生的专业课老师，毕业时，技工学校学生的专业技术水平高得多。 北大青鸟有多年的发展历程中，根据科学先进的管理经验、系统完美的教材编排，以人为本的课程设置的基础上，已发展成为中国现代信息技术教育领域的先锋。北大青鸟以强势的就业平台、严格的管理、出色教学质量获得了良好的口碑，
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民办高校学风建设研究 发表时间：2013-08-27T09:55:31.107Z 来源：《中国商界》2013年9期供稿作者：刘英辉 [导读] 对于“学习途径”的选择，三个年级均有64%以上的学生选择了课堂听讲，，其次是课后自学及其他途经。 刘英辉／长春工业大学人文信息学院会计系 【摘要】学风建设一直是各类高校的工作重点之一，良好的学风是提高高校教学质量、培养合格大学生的基本保障。而民办高校的体制、生源及定位的特殊性，决定其学风建设任务更加艰巨。通过对长春工业大学人文信息学院会计系三个年级学生的问卷调查发现，在学生普遍认同学风建设重要性和学校高度重视的前提下，民办高校的学风建设仍然存在许多值得关注的现象。我们通过按年级分层查找出民办高校学风建设过程中存在的主要问题，依据结论制定了以“教学统一，教为学在，学为我成”为指导的学风建设方案并对实施的结果进行了跟踪评估，以期为各高校构建优良学风提供参考。 【关键词】民办高校；学风建设；学生本体；校园文化 学风的好坏直接关系到一个学校的长远发展，教育部对高校学风建设也十分关注，并专门成立学风委员会为各高校的学风建设工作提供指引。民办高校因其自身体制和培养目标、培养对象的特殊性及其各类资源的限制，在学风建设中遇到的挑战更大，任务也更艰巨。本次调查以长春工大人文会计系2007、2008、2009级全体在校学生787人（2006级学生已离校参加毕业实习）为调研对象，围绕学习目标与动机、学习方法与习惯、学习环境及氛围3个维度设计问卷，并对所回收的787份调查问卷进行总体分析。数据表明随着年级的升高，学生对学风状况的评价呈现递减趋势，但学生的自学时间却在增加，对课程的兴趣更影响学习的效果，对教学资源和环境的利用也更主动充分，对自身的认识也更客观，面对各种压力和未来的职业选择时也更理性等，同时学生也认为学习的主要困难集中表现为自控能力差、未形成良好的学习习惯及自身基础不扎实，因此学风建设的首要重点应是学生本体的完善提升和良好校园氛围的构建。 一、学风现状与解读 通过对会计系在校三个年级学生的调查结果显示：71%的学生（2009级87%、2008级61%、2007级66%）认为学风建设很重要而且很必要，1/3以上的同学认为目前学校学风较好，一半学生认为学校学风状况一般，处于中等水平，少数同学认为学校学风建设效果不够理想，亟需进一步改善。 （一）学习目标与动机 学生的学习目标与动机明确，60%以上的学生认为学习的主要目的是学习技能、培养实践能力，为了将来能有一份好工作，另外20%左右的学生认为学习是为了实现理想，报效祖国，而为了拿奖学金、顺利毕业拿到学位等目的而学习的学生仅占不到20%。这表明绝大多数学生的学习目标和动机明确，而且也与民办高校培养学生实践技能的教学目标相一致。 （二）学习方法与习惯 回答“每天自学时间有多少”的问题时，1-2小时的比例居多，随着年级的升高，三个年级分别为33%、39%和34%，3小时以上的比例分别为8%、12%和20%。可见随着年级的升高，学生的自主学习时间再增加，这同时也反映出学生的自学能力在提高，学习的主动性有所加强。但我们也发现，有1/4左右的学生每天的自学时间在1小时以下，这部分同学将是未来学风建设工作的重点之一。 对于“学习途径”的选择，三个年级均有64%以上的学生选择了课堂听讲，，其次是课后自学及其他途经。而在“上课集中听讲的时间比例”选择中，60%以上学生的选择集中在“50%—80%”之间。对于课堂纪律，90%以上的同学认为应该维持课堂良好的纪律以保证学习质量。对于“不感兴趣的课程如何做”的问题，31%以上的同学选择了“学习其它知识”，而2007级选择“不去上课”的比例也高达33%。同时，仅有一半的同学能够做到上课基本不迟到，而迟到的原因有多数集中在“起床晚”上。可见，课堂仍然是学生接受知识的最主要场所，教师应在丰富自身的业务知识和专业素养的同时，正确认识和利用学生的学习规律，严格维护课堂教学秩序组织教学活动，丰富课堂教学内容，改善教学方法，提高教学效率和效果。 在“逃学原因”的问答中，有近70%的同学选择了“缺乏学习动机”和“厌学”，其中2008级和2007级同学中选择“不喜欢教师的授课方式”的比例占1/4以上，2009级选择“沉溺于网游”的比例达到了28%。这些信息显示，随着年级的升高，学生对教师的要求也逐渐提高，而2009级时值大学一年级，尚未处理好学习和娱乐的关系，这也是值得关注的重要问题。 对于“课余时间的利用”，选择依次主要分配在上网（不含网游）、自习、逛街、闲聊，而2008级选择网络游戏的比例为16%，远远高于2009级的4%和2007级的2%。有80%以上的同学认为，提高学习效率的途径在于规范作息时间，明确学习目标，这反映出学生对自身不足的认识比较深刻。可见，要提高学生的学习效率和效果，加强学风建设，除了有效利用课堂时间以外，还需要正确合理地安排课余时间，形成学习的良好习惯和方法。 （三）学习环境及氛围 87%以上的学生认为学校学风整体状况在中等及以上水平，而对于学生学习生活的硬件环境，如宿舍，有近一半的学生认为苏合学习氛围一般，只有2007级有30%同学认为宿舍学习氛围好。学生们普遍认可自习室的学习氛围较好，满意度在60%左右。而对于获取知识的另外一个重要途径——图书馆，学生们的利用效果显然不够，2009级有37%的学生表示很少去图书馆，2008级46%的同学一月才能去一次图书馆，只有2007级学生有40%同学表示“每两三天或更频繁”地去图书馆。对于图书馆的利用程度反映了学生的求知欲望以及自主学习的意识，随着年级的升高，图书馆的利用率在加强，也反映出不同年级学生自学能力及求知欲望的差异及规律。 对于“学习困难的原因”，选择“自我控制能力差，无良好习惯”的学生高达44%以上，选择“个人功底差”的学生比例分别为19%、26%和32%，变化的规律也显示出随着年级的升高，学生对自身的不足认识越充分。 而对于高校中普遍存在的“教师考前划重点”及“考前一个月原则”（即考前一个月才开始突击学习），学生的反应较符合实际，认为划重点给定复习范围有利于知识的深入掌握，但对于“考前一个月原则”也能比较理性地认识，认为从教育和学习的角度看，不利于知识的掌握，属于短期效率，应付考试。 对于“如何看待考试作弊”的问题，70%的学生都认为不可取，但也有另外30%左右的学生认为正常，这反映出学生对待考风的非严肃性不容忽视。 对“如何看待考研热”问题的回答结果显示，随着年级的升高，对待考验的热情由2009级的63%逐渐下降到2007级的39%，而不打算考
民办学校章程主要内容及样本 下面是CN人才网给大家整理收集的民办学校主要内容及样本，供大家阅读与参考。 民办学校章程主要内容 决策机构产生、人员构成、议事规则等 理事会、董事会或者其他形式的决策机构，是民办学校内部管理最重要的组成部分。在《民办教育促进法》制定过程中，对民办学校决策机构采用何种称谓，曾有过争论。有的认为，民办学校具有非营利性，应当使用理事会这一称谓;有的认为，我国民办学校在长期发展中多使用校董会的提法，现实中也有许多使用这一提法的民办学校。最后，《民办教育促进法》将理事会、董事会并列提出来，由举办者自行选择，可见，二者并无本质上的区别。基于决策机构对于民办学校发展的重要性，《民办教育促进法实施》要求章程必须明确理事会、董事会的下列事项：
一是理事、董事以及理事长、董事长的产生办法，需要在章程中明确;二是理事会、董事会的人员构成。章程应当规定适当的教职工代表数量;三是理事、董事的任期。《民办教育促进法》及其实施条例没有规定理事、董事的任期，但要求在章程中作出明确规定。我国公司法关于有限责任公司和股份有限公司董事的任期为三年，借鉴这一做法，民办学校理事会、董事会的任期也不宜过长;四是理事会、董事会的议事规则。即理事会、董事会讨论民办学校具体事项的议事方式和表决程序。 学校的法定代表人 根据《民法通则》的有关规定，依照法律或者法人组织章程规定、代表法人行使职权的负责人，是法定代表人。法定代表人通常代表法人对外发生法律关系，签署具有法律效力的文件。法定代表人依法履行职务的行为，即为法人的行为，由法人承担由此产生的权利与义务。在我国教育法律和实践中，通常由校长担任学校的法定代表人，例如，《高等教育法》第三十条就规定，高等学校自批准之日起取得法人资格。高等学校的校长为高等学校的法定代表人。但是，《民办
定向运动教学反思 篇一：定向运动>教学反思 定向运动是为了促进学生全面发展，实施>素质教育而开设的一项新兴体育运动，是一项非常健康的智慧型体育项目，是智力与体力并重的运动，它不仅能强健体魄，而且能培养人独立思考，独立解决所遇到困难的能力，还能培养学生团结协作的团队精神。基于以上原因，我选择了定向运动这一课题作为本次课堂教学的主要内容，综观本课教学效果，在处理、安排教材内容，运用教学方法，实施激励性策略以及调动学生学习积极性等方面都进行了较为深入地研究，较好地体现了《课程标准》的理念。有成功的闪光点也有不足之处，有教师的尝试也有学生的创新。 一、成功之处。 （一）赏心悦目的场景布置：课前教师对器材进行精心的选择，最 终确定使用八面彩旗、八个呼啦圈和五个标志物，其中八面彩旗围成一个矩形方阵，五个标志物置于彩旗连线的交点，春风习习，彩旗随风飘扬，学生置身其中，则心旷神怡、精神抖擞，穿梭在彩旗和标志物之间学生倍感新鲜；在遇险营救的场景中，则把八面彩旗间隔2米排成一列，八组学生分别立于各自旗后，各组长在“陆地”上用“救生圈”实施营救，充分体现学生团结协作的团队精神。 （二）合理清晰的结构安排：本课的设计思路是：准备出发（常规 及热身）――行进途中（定向运动即主体部分）――遇险营救（主题的延伸性练习）――欢庆胜利（放松身心部分）。本课教学中，主体部分更加突出，所有的准备及延伸性练习都是为了更好的完成定向运动的学习任务，合理的结构使学生犹如置身野外运动的情景中，激发了学生的求知欲，为更好学习本课内容提供了思想保障。 （三）不失时机的思想教育：教师不时提醒学生要学会相互谦让， 定向跑动时逆时针跑，避免互相“撞车”渗透交通法规。在准备出发即熟悉校园跑时，教师提示学生热爱校园，请自觉捡起垃圾，“>环境保护，从我做起”，渗透对小学生的环保教育。 二、不足之处。 （一）队伍组织上欠周密：由于是借班上课，对学生的了解不够，相互间缺乏默挈，在有些项目的练习中（如成八路纵队站于彩旗的后面；放松活动时的慢跑后男女生各成四路纵队面对面）不能充分领会教师的意图，直接导致队形不整齐，直观效果不理想。作者在今后的教学中一定要对班级及学生的基本情况有一个大致的了解，设想可能出现的场面及应对措施。
国家承认学历的民办高校名单 序号学校名称主管部门所在地层次 北京市 1 北京城市学院北京市教委北京市本科 2 北京科技经营管理学院北京市教委北京市专科 3 北京经济技术职业学院北京市教委北京市专科 4 北京经贸职业学院北京市教委北京市专科 5 燕京华侨职业学院北京市教委北京市专科 6 北京北大方正软件职业技术学院北京市教委北京市专科 7 北京汇佳职业学院北京市教委北京市专科 8 北京锡华国际经贸职业学院北京市教委北京市专科 9 北京科技职业学院北京市教委北京市专科 10 北京培黎职业学院北京市教委北京市专科 11 北京吉利大学北京市教委北京市专科 天津市 12 民办天狮职业技术学院天津市教委天津市专科 河北省 13 石家庄联合技术职业学院河北省教育厅石家庄市专科 14 石家庄计算机职业学院河北省教育厅石家庄市专科 15 石家庄影视艺术职业学院河北省教育厅石家庄市专科 16 邯郸中原外国语职业学院河北省教育厅邯郸市专科 17 石家庄法商职业学院河北省教育厅石家庄市专科 18 石家庄外语翻译职业学院河北省教育厅石家庄市专科 19 石家庄科技信息职业学院河北省教育厅石家庄市专科 20 保定虎振职业技术学院河北省教育厅保定市专科 21 石家庄专科 22 石家庄专科 23 河北京都高尔夫职业学院河北省教育厅专科 24 石家庄工商职业学院河北省教育厅石家庄市专科 山西省 25 山西华澳商贸职业学院山西省教育厅专科 26 山西信息职业技术学院山西省教育厅专科 27 山西同文外语职业学院山西省教育厅专科
28 山西工商职业学院山西省教育厅专科 29 山西兴华职业学院山西省教育厅太原市专科 内蒙古 30 民办内蒙古丰州学院内蒙古教育厅呼和浩特市专科 辽宁 31 辽宁对外经贸学院辽宁省教育厅大连市本科 32 大连商务职业学院辽宁省教育厅大连市专科 33 大连艺术职业学院辽宁省教育厅大连市专科 34 大连东软信息技术职业学院辽宁省教育厅大连市专科 35 锦州商务职业学院辽宁省教育厅锦州市专科 36 辽宁广告职业学院辽宁省教育厅专科 吉林 37 吉林华桥外国语学院吉林省教育厅长春市本科 38 吉林对外经贸职业学院吉林省教育厅长春市专科 39 长春东方职业学院吉林省教育厅长春市专科 40 长春信息技术职业学院吉林省教育厅长春市专科 黑龙江 41 黑龙江东方学院黑龙江省教育厅哈尔滨市本科 42 齐齐哈尔职业学院黑龙江省教育厅齐齐哈尔市专科 43 黑龙江北开职业技术学院黑龙江省教育厅专科 44 黑龙江三江美术职业学院黑龙江省教育厅专科 45 哈尔滨华夏计算机职业技术学院黑龙江省教育厅哈尔滨市专科 上海 46 上海杉达学院上海市教委上海市本科 47 上海电影艺术职业学院上海市教委上海市专科 48 上海新专科 49 上海东海职业技术学院上海市教委上海市专科 50 上海邦德职业技术学院上海市教委上海市专科 51 上海思博职业技术学院上海市教委上海市专科 52 上海欧华职业技术学院上海市教委上海市专科 53 上海中华职业技术学院上海市教委上海市专科 54 上海托普信息技术职业学院上海市教委上海市专科 55 上海建桥职业技术学院上海市教委上海市专科
民办高校辅导员队伍的专业化和职业化建设 民办高校作为高等教育的重要组成部分,面对新情况和新形势,民办高校的思想政治教育亟待加强,民办高校辅导员队伍存在着非专业化和非职业化的现状,解决这一现状需要加强民办高校辅导员队伍的专业化和职业化建设。 标签：民办高校辅导员;专业化;职业化 中共中央、国务院最近发出的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出:“思想政治教育工作队伍是加强和改进大学生思想政治教育的组织保证。”随着当前高校教育体制改革的进一步深化,民办高校的迅速发展,管理机制、培养模式等都发生了深刻变革,高校扩招与高考制度的改革使学生人数大大增加,学生层次愈加复杂;经济文化的多元化发展,使大学生的思想观念、学习、生活方式、就业等发生了新的变化,面对新形势、新情况,“思想政治教育工作队伍建设亟待加强”。对民办高校辅导员队伍的建设工作也提出了更高的要求。 一、“非专业化”与“非职业化”的现状 从民办高校政治辅导员队伍的现状来看,主要存在以下两个问题: (一)队伍自身的“非专业化” 首先,“选留”制度、“非专业化”用人带来的专业素养不足,综合素质有待提高。目前各高校政治辅导员基本上实行的是“选留”制度,在留用问题上长期存在着“非专业化”误区,一味强调思想素质,至于学什么专业,是否符合该行业的其他要求则为其次。“专业化”是指辅导员应具备完成其工作职责所必需的知识、能力和经验。而目前的情况是,从未从事过学生教育管理工作的应届毕业生,只经过几天“上岗培训”就加入了辅导员队伍,应该说在专业能力和素质方面与工作要求之间存在较大差距,经过二到三年的工作锻炼后,他们具备了一定的工作技巧和能力,已基本能胜任工作,而这时大多数辅导员已经或准备离岗,然后又是一批新辅导员留校。并且,辅导员来自各个不同专业,虽然在各自的院校都是出类拔萃的人才,但对从事辅导员所需知识技能的掌握却是参差不齐。而培训也只是一种补救,更何况辅导员一旦上岗,即陷入繁忙的日常事务中,很少有机会和时间参加进修或培训。其次,专职思想欠缺造成的队伍不稳定、工作短期性短。包括政治辅导员自身在内,很少有人能将辅导员视为一种固定的职业并从思想上打算长期从事。除去体制上的原因,自身原因则是“非专业化”造成的专职思想的欠缺。辅导员们来自不同的专业,从事这一工作的初衷也不尽相同,多数人吃几年“青春饭”就面临分流的困扰,甚至有人从刚上岗就考虑“转岗”的问题;更有不少人觉得学非所用,在长期繁忙的事务性工作中荒废了专业,失去专长,即使分流后也处于劣势的顾虑。这种现状是导致辅导员队伍不够稳定的一个重要原因。如果能做到专业培养、专业使用,就会有效解决传统的“选留”辅导员专职思想欠缺、从业时间短的状况和担心荒废专业的顾虑,也无疑会极大地稳定辅导员工作队伍。
2012年第·4期太原城市职业技术学院学报 Journal of TaiYuan Urban Vocational college期 总第129期 Apr2012 [摘要]目前民办院校的学风建设存在着诸多问题，论文从学校层面、教师层面和学生层面对目前民办院校的学风建设现状进行了分析，并在此基础上提出了相应的对策。 [关键词]民办院校；学风建设；现状；对策 [中图分类号]G64[文献标识码]A[文章编号]1673-0046（2012）4-0104-02民办院校学风建设的现状及对策研究 甄嫒圆 （广东培正学院，广东广州510830） 民办学校是指国家机构以外的社会组织或者个人， 利用非国家财政性经费，面向社会依法创办的学校或其他教育机构。伴随着1998年国家提出高校扩招，允许创办民办院校以来，民办院校的数量和规模不断扩大，与此同时，民办院校的学风建设问题也成了大家探讨的热点话题。如今面对着以90后为主要群体的大学生，民办院校该如何针对目前的现状，与时俱进，采取相应的措施促进学风建设的发展，这将是该文探讨的主要内容。 一、目前民办院校学风建设的现状 所谓的学风，有广义和狭义之分。广义的学风，是指学校的治学精神、治学态度、治学原则，是学校全体教职工和学生在治学、求学等关于学习的问题上所体现出来的综合风貌。狭义的学风，是指学生在学校学习、生活、遵章守纪等方面所体现出来的多种行为的综合表现。学风体现了一所学校的校风建设，体现了一所学校的文化气息和历史积淀，也体现了一所学校的办学和管理水平。学风建设的好坏直接关系到学校的教学质量，关系到学生的个人成才和前途命运，关系到民办院校的健康稳定发展。目前民办院校学风建设的现状主要可以从以下三个方面进行分析： 1.从学校层面来看 大部分学院都在倡导学风建设，但是绝大部分的院校管理部门对学风建设的作用和意义重视度不够，在教育管理规章制度的制定及执行方面大打折扣，学风建设的运行机制不畅通。学校管理部门、教学部门、行政后勤部门之间未能形成合力、齐抓共管，管理机制不健全，教学改革、教学管理、教学水平都有待进一步优化，未能营造出好的学习氛围，没有形成“育人为本”的系统管理模式。 2.从学生层面来看 首先，学生的学习自主性较差。由于民办院校的招生分数线相对较低，学生的文化素质不能和公办院校相提并论，很多学生进校后、学习散漫、不思进取，学习目的不明确，态度不端正，纪律松散，主要表现在迟到、旷课、早退、挂科现象严重，上课吃东西、玩手机、睡觉现象普遍。部分学生上课只是为了点名，如果没有考勤相关规定，很多学生都没有自主学习、认真上课的心态，学习自主性较差。 其次，缺乏诚信，败坏考风的现象较多。由于平时学习自主性较差，学习积极性不强，上课不认真，每到考试，夹带资料、携带手机、交头接耳、传递纸条的现象较为严重。诚信的缺失导致一部分学生即使考试作弊被处分，也是一副无所谓的状态，荣辱感缺失。 最后，学习目的不明确，无职业规划的意识。大部分学生进校后，对自己所学专业没有清晰的认识，自己的学习目的不明确，混文凭的想法较为普遍。对于如何学好自己的专业、如何规划自己的大学生活，以及毕业后如何发展等问题考虑较少，对于自己今后的人身发展问题较为茫然。 3.从教师层面来看 民办院校部分教师职业意识淡薄，责任意识欠缺，只授业不解惑，只教书不育人，在教育学心理学方面的知识不够，缺乏对学生的正确引导，对于学生迟到、旷课、早退现象视之任之，纵容了学生的不良风气。另外，民办院校老师在外兼职和流动性较大的现象较为普遍，这些现象势必使得老师在教案的编写、教学活动的规范性、延续性以及教学质量和效果上受到影响，部分老师缺乏敬业精神，照本宣科，无法激起学生的学习兴趣，滋长了学生的厌学情绪。 二、积极探索民办院校学风建设新途径 民办院校的学风问题是多种原因造成的综合表现，学风建设也是一项系统工程，需要群策群力、齐抓共管，方能有效。 1.建立“两级”学风建设领导责任制和“三位一体”的系部管理体系 学院可以建立和落实学院、系部两级学风建设责任制，将学风建设纳入到各单位的年度考核中。学院成立学风领导小组，由分管学生工作和教学工作的院级领导作为第一负责人，各系部主任、学生处、教务处作为直接负责人亲自抓学风建设。 104··