《专题9化学与生活单元4 日常生活中常见的材料》教学设计
【教学目标】
知识与技能
1、了解常见的无机非金属材料、有机合成材料、复合材料以及它们在生产生活中的应用。
2、了解使用合成材料对人和环境的影响，知道“白色污染”对人类的危害及其防治方法。
1、通过鉴别不同种塑料（聚乙烯、聚氯乙烯）的探究及鉴别天然纤维和合成纤维的实验，发展科学探究的水平。
2、通过课前小调查，培养自学水平、思维水平和语言表达水平。
情感态度与价值观
1、通过学习无机非金属材料、有机合成材料、复合材料等，培养注重社会和人类生存环境的情感，增强环保意识和社会责任感，同时理解化学学习的重要性。
2、通过行动和研究，培养善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神，体验成功的喜悦。
【教学重点】鉴别聚乙烯与聚氯乙烯、天然纤维与合成纤维的方法；“白色污染”的危害。【教学难点】理解新材料的开发与社会发展的密切关系。
【教学手段】学生讨论、实验、练习为主，辅助以多媒体教学。
【教学课时】1课时
【教学用具】聚乙烯（食品保鲜袋）、聚氯乙烯塑料（电线外皮）、棉花、鸡毛、羊毛纤维、合成纤维、酒精灯、石棉网、镊子（或坩埚钳）、火柴（或打火机）。
【教学流程】教师提示→学生看书→学生讨论并提问→教师解答→归纳小结→巩固练习
化学与生活 1.[2017·常州]某品牌紫菜中含有蛋白质、维生素和水以及钾、钙、镁、磷、碘和铁等元素。 (1)用化学符号表示下列微粒。 ①磷原子:;②铁离子:。 (2)蛋白质中一定含有碳、氢、氧和元素。 (3)人体缺碘和碘过量均会导致疾病。 2.[2017·苏州]化学与人类生活、生产息息相关,请回答下列问题。 (1)可燃冰的主要成分是甲烷水合物,燃烧时化学能转化为能。 (2)用灯帽盖灭酒精灯火焰的原理是。 (3)用洗洁精除去餐具上的油污是因为洗洁精在水中对油污具有作用。 (4)家庭用净水器利用活性炭的性,除去有色有味的杂质。 (5)人体缺钙易患的疾病是(填序号)。 ①骨质疏松②贫血 3.[2018·苏州]生活中处处有化学,化学已渗透到我们的“衣、食、住、行、医”中。 (1)衣:区分羊毛线和棉纱线的方法是灼烧,羊毛线燃烧时能闻到。 (2)食:维生素C能增强人体对疾病的抵抗能力,中学生每天要补充60 mg的维生素C,下列物质富含维生素C的是(填字母)。 A.橙子 B.猪肉 C.面粉 (3)住:下列属于直接利用太阳能辐射加热物体而获得热能的是(填字母)。 A.石蜡燃烧 B.太阳能热水器 C.燃料电池 (4)行:城市交通中大力推广新能源汽车对于改善空气质量的好处是。 (5)医:出现低血糖症状时需要尽快补充葡萄糖,葡萄糖的化学式是。 4.[2018·徐州]化学与我们的生活密切相关。
(1)厨房油锅起火,盖上锅盖就能灭火,原因是。 (2)制作粽子的原料一般有糯米、瘦肉、食盐、大枣、食用油等,其中富含淀粉的是。 (3)过氧化钠(Na2O2)能和二氧化碳反应生成一种碳酸盐和氧气,常用作呼吸面具中的供氧剂,请写出该反应的化学方程式:。 5.[2018·连云港](1)炒菜时油锅着火可用锅盖盖灭,其灭火原理是。 (2)家用液化气的主要成分之一是丙烷(C3H8),丙烷属于(填字母)。 a.氧化物 b.化合物 c.无机物 d.有机物 (3)热水壶中水垢的主要成分是CaCO3和(填化学式),可用食醋洗涤。食醋的重要成分是醋酸(设其化学式为HA),写出其与CaCO3反应的化学方程式:。 (4)利用厨房中的物品鉴别食盐和苏打:取一固体于碗中,加入(填物质名称),若有,则该固体为苏打;若无此现象,则为食盐。 6.[2018·泰州]化学是人类进步的阶梯。 (1)航天服是保障航天员的生命活动和工作能力的个人密闭装备。航天服保暖层通常含有合成纤维、羊毛等材料,羊毛的主要成分是,燃烧羊毛时有气味。 (2)造船业已成为泰州市的一项支柱产业。造船需要大量钢铁,未经处理的钢铁易锈蚀,锈蚀的主要原因是,请写出防止钢铁锈蚀的一种方法:。 (3)制作“蔬菜面条”时,常常在面粉中加入一定量的蔬菜汁,“蔬菜面条”比普通面条多提供的营养物质主要是和矿物质。取一根普通面条,在面条上滴1滴碘水,可以观察到面条表面呈色。 (4)大量使用煤、石油、等化石燃料会产生SO2等污染物,这些污染物溶于雨水后会形成,因此,使用时应该进行脱硫处理。 7.[2017·连云港]“舌尖上的化学”。以下是厨房中一些实物图。 图T2-1 (1)牛肉富含的营养物质是。 (2)碘盐中的“碘”是指(填“元素”“原子”或“单质”)。食用碘盐是为了预防疾病(填字母)。
开启化学之门 化学的起源----发展-----现代化学的成就--------化学与生活！！！！专题讲解： 本章（本课或本专题）考点归纳 1、什么是化学？ 化学是研究物质的、、以及的学科。 （1）研究对象：。 （2）研究内容：物质的和、和、和。（一）高频考题 1.下列物质的用途主要利用其物理性质的是（） A.钛合金制人造骨 B.盐酸除铁锈 C.液氧用于火箭发射 D.熟石灰用于改良酸性土壤 2.下列各项产业群项目中，不属于化学研究范畴的是（） A．化学纤维的合成与加工B．钨的冶炼与加工 C．软件的开发与应用D．橡胶的合成与加 2、物质的变化 物质的变化分为变化和变化两种。 （1）概念：没有新物质生成的变化叫变化；有新物质生成的变化叫变化。
（2）从微观角度认识物质的变化：发生物理变化时，分子本身没有变化，只是分子间间隔变化；发生化学变化时，分子本身发生变化。 （3）化学变化的基本特征：化学变化有生成。 （4）物质的化学变化中常伴随着、、、产生、生成等现象，但这些现象只能帮助我们判断已知化学变化是否发生了，而不能将它作为判断物理变化和化学变化的依据，只有才是判断化学变化的准确据。（二）高频考题 1.下列过程中只发生物理变化的是（） A．蜡烛燃烧 B．花生霉变 C．瓷碗破碎 D．火药爆炸 2.下列典故中，从物质变化的角度分析，主要体现化学变化的是（） A．司马光砸缸 B．凿壁偷光 C．火烧赤壁 D．铁杵磨成针 3、物质的性质 物质的性质分为性质和性质。 （1）物理性质：物质不需要发生化学变化就能表现出来的性质（或物质不生成其他物质就可被感知或测知的性质）。如、、、、、等。 （2）化学性质：物质在发生变化时表现出来的性质。如物质的、、、、对等。 （3）物质的性质与物质的变化的区别和联系 区别：物质的性质是指物质的特有属性、不同的物质其属性不同，是变化的内因； 物质的变化是一个过程，是有序的、动态的、是性质的具体体现 联系：物质的性质决定了它能发生的变化，而变化又是性质的具体体现 4、化学变化中的能量变化 化学变化往往伴随着能量变化，如各种染料的燃烧。有些化学变化会以、的形式释放能量，人类利用的大多数能量都是由化学变化提供的。 有的反应释放能量，如；有的反应吸收能量，如。 【例1】下列科技成果不属于化学成就的是（） A．厦大研制的二十四面体铂纳米晶粒催化剂比传统铂催化剂的催化效率高四倍 B．美国科学家罗杰发现“真核转录的分子基础”，获得诺贝尔奖 C．厦门纳润公司用高分子材料生产“隐形手套”，可保护人手不被浓硫酸腐蚀
生活中常见的化合物 一、单选题 1．生活中的下列做法符合科学道理的是 A．用大量亚硝酸钠（NaNO2）腌渍食品B．用熟石灰中和酸性土壤 C．为防止CO中毒，可在煤炉上放一盆水D．用铝制容器配制农药波尔多液 2．如图为采用“数字化”实验，由传感器采集实验相关信息描绘出曲线，其中物质X表示能与二氧化碳反应的某溶液，纵坐标y表示烧杯中的某个量。下列对物质X与纵坐标y的分析正确的是 A．A B．B C．C D．D 3．某化学反应可表示为M＋酸→N＋盐，其中M、N的物质类别不可能 ．．．是 A．碱、氧化物B．单质、单质C．氧化物、酸D．盐、酸 4．侯氏制碱法的生产过程涉及如下反应：NH3+CO2+NaCl+X=NaHCO3↓+NH4Cl，2NaHCO3 Na2CO3+CO2↑+H2O。下列说法错误 ．．的是( ) A．X的化学式为H2O B．NaHCO3受热易分解 C．CO2和Na2CO3中碳元素的化合价不同D．NaHCO3分解产生的CO2可以回收再利用5．根据下图所示的四个实验，得出的结论正确的是( )
A．乙试管中产生气泡速率大于甲试管中产生气泡速率，说明金属活动性：镁＞铁 B．蜡烛由低到高依次熄灭，说明通常状况下CO2不能燃烧，不支持燃烧，密度大于空气C．甲试管中的铁钉生锈，乙试管中的铁钉不生锈，说明只需与水接触铁钉就会生锈 D．向盛有NaOH固体的试管中滴加稀硫酸，烧杯中饱和的澄清石灰水变浑浊，说明H2SO4与NaOH发生中和反应放出热量 6．实验室有一包白色固体，其中除了碳酸钠以外，还可能含有硝酸钡、硫酸钠、氢氧化钠中的一种或几种。步骤①：取少量白色固体于烧杯中，向烧杯中加入足量水并不断搅拌，固体部分溶解。步骤②：接着向烧杯中加入足量稀硝酸并不断搅拌，此时固体质量变化如图。下列说法正确的是( ) A．A→B段对应的实验现象是固体部分溶解，无气泡冒出 B．B→C段对应溶液pH逐渐变大 C．C点对应溶液中一定含有的溶质是硝酸、硝酸钠、硝酸钡 D．原白色固体中一定含有碳酸钠、硫酸钠、硝酸钡、氢氧化钠 7．某黑色固体粉末可能是Fe、FeO、CuO和C中的一种或几种。取黑色粉末，加入一定量的稀硫酸，待充分反应后过滤，得到滤液和滤渣，在滤液中插入一根洁净的铁丝。有关说法正确的是 A．若滤液呈浅绿色，则原黑色固体粉末中一定有Fe B．若铁丝表面只有红色固体析出，则滤渣中一定无CuO C．若铁丝表面无明显现象，则滤渣中最多有四种物质 D．若铁丝表面只有气泡产生，则滤液中的溶质一定有H2SO4和FeSO4
九年级化学专题复习--化学与生活教学案 【考点归纳】 一．人类重要的营养物质 六大营养素：蛋白质、糖类、油脂、维生素、无机盐和水 （一）、蛋白质 1、功能：是构成细胞的基本物质，是机体生长及修补受损组织的主要原料。 2、存在：动物肌肉、皮肤、毛发、蹄、角的主要成分 植物的种子（如花生、大豆） 3、常见的蛋白质：血红蛋白和酶 （二）、糖类是生命活动的主要供能物质（60%—70%） 1、组成：由C、H、O三种元素组成。又叫做碳水化合物 2、常见的糖 （1）淀粉（C6H10O5）n ：存在于植物种子或块茎中。如稻、麦、马铃薯等。 （2）葡萄糖C6H12O6 （人体可直接吸收的糖） （3）蔗糖C12H22O11：主要存在于甘蔗、甜菜中。生活中白糖、冰糖、红塘的主要成分是蔗糖（三）、油脂 分类植物油脂：油 动物油脂：脂肪 （四）、维生素 1、存在：水果、蔬菜、鱼类等 2、作用：调节新陈代谢、预防疾病、维持身体健康：缺V A ：夜盲症；缺V C ：坏血症 二．化学元素与人体健康 （一）、组成人体的元素：50多种 常量元素（11种）在人体中含量>0.01% O>C>H>N>Ca>P>K>S>Na>Cl>Mg 微量元素在人体中含量<0.01% Fe、Zn、Se、I、F等 （二）、人体中的常量元素 1、钙 99%在于骨骼和牙齿中 （1）来源：奶类、绿色蔬菜、水产品、肉类、豆类
（2）钙过多：结石、骨骼变粗；过少：青少年佝偻病、发育不良 老年人骨质疏松 三、人体中的微量元素：必需元素（20多种）Fe、Zn、Se、I、F等 对人体有害的元素Hg、Cr、Pb、Ag、Ba、Al、Cu等 三．有机合成材料 （一）、有机化合物 是否含有碳元素无机化合物 有机化合物（不包括CO、CO2和Na2CO3、CaCO3等碳酸盐） 1、生活中常见的有机物 CH4（最简单的有机物、相对分子质量最小的有机物）、C2H5OH（乙醇，俗名：酒精）、CH3COOH（乙酸，俗名：醋酸）、C6H12O6（葡萄糖）、蔗糖、蛋白质、淀粉等 （二）、有机合成材料 1、有机高分子材料 （1）分类天然有机高分子材料如：棉花、羊毛、蚕丝、天然橡胶等 合成有机高分子材料塑料 （三大合成材料）合成纤维：涤纶（的确良）、锦纶（尼龙）、晴纶 合成橡胶 （2）鉴别聚乙烯塑料和聚氯烯塑料（聚氯烯塑料袋有毒，不能装食品）：点燃后闻气味，有刺激性气味的为聚氯烯塑料。 （3）鉴别羊毛线和合成纤维线：
《化学与生活》测试题 一、单选题（每小题只有一个正确答案） 1．保护我们的环境，就是保护我们的家园——地球。下列做法中不利于地球保护的是A．开发新能源B．提高森林覆盖率 C．响应“地球一小时”活动D．大量使用化石燃料 2．分析、推理和类比是化学学习中常用的思维方法。下列说法正确的是 A．—氧化碳可使人中毒，故二氧化碳也会使人中毒 B．某物质充分燃烧生成二氧化碳和水，故该物质的组成中一定含也碳、氢、氧三种元素 C．酸和碱发生中和反应时有热量放出，故有热量放出的反应一定是中和反应 D．点燃氢气前需要检验纯度，故点燃甲烷前也要检验纯度 3．下列有生活中的一些做法不正确的是（） A．蚊虫叮咬后，为减轻痛痒，在皮肤的患处上涂牙膏 B．为除去热水瓶上的水垢，用食醋浸泡 C．为防止烫手，用热塑料性塑料做炊具手柄 D．为增加鱼缸中氧气的含量，用水泵向鱼缸中通入空气 4．分类法是化学研究的重要方法。下列有关物质的分类正确的是 A．碱：纯碱、烧碱B．氧化物：生石灰、熟石灰 C．合成材料：塑料、羊毛D．有机化合物：甲烷、葡萄糖 5．某化学学习小组的同学辨析以下说法，其中正确的是（） A．喝汽水后打嗝，压强减小气体的溶解度变小 B．废弃电池埋到土壤中，减少对环境的污染 C．将适量的硝酸铵固体溶于水，会使溶液的温度显著升高 D．被雨水淋湿的自行车，须先用干布擦净后才能用带油的布擦 6．为了防止甲状腺肿大，人体需适量摄入的元素是() A．钙B．铁C．碘D．锌 7．“绿水青山就是金山银山”。下列物质的大量排放不违背该理念的是 A．氮气B．二氧化硫C．固体粉尘D．工业废水8．下列可回收利用的废品中，由合成材料制成的是（） A．废报纸B．废钢铁C．空塑料瓶D．空玻璃瓶9．奥林匹克火炬是经国际奥委会批准的、用于奥林匹克圣火燃烧的、可手持的火炬。
生活中常见的盐（第3课时） ----复分解反应的条件 教学目标： 【知识与技能】 1、掌握复分解反应的特点、发生的条件； 2、能利用酸碱盐的溶解性规律及条件完成实际应用。 【过程与方法】 让学生掌握解决物质鉴别、推断、提纯的方法，培养学生独立思考、善于创新的能力。【情感态度与价值观】 通过认识反应规律遵循实际情况，让学生懂得科学来不得半点虚假，从而培养学生尊重事实的科学态度。 教学重难点：复分解反应的发生条件与应用中的解题方法。 教学方法：启发式教学法、寓教于乐法、快乐学习旅行 学习方法：魔术激趣、合作讨论、开心竞猜、归纳对比。 教学课时：一课时（第3课时） 教学准备： 1、教学设备：计算机、投影仪 2、实验用品：试管4支、试管架、胶头滴管 盐酸、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液、氯化钙溶液、碳酸钠溶液、酚酞试液、 3、学生学案： 快乐化学学习之旅“旅行单” 快乐之旅第一站：魅力魔术我揭秘： 1、“花开花落知多少”： 2、“清水变汽水”： 3、“巧制果冻”： 4、“清水变牛奶”： 快乐之旅第二站：“结缘”反应复分解 送你“法宝一”：部分酸碱盐的溶解性规律 碱中氢氧化钠、氢氧化钾、氢氧化钡于水，氢氧化钙于水，其余氢氧化物都于水。盐中钾盐、钠盐、铵盐、硝酸盐全部于水；硫酸盐除不溶，还有和微溶于水，其余全溶；氯化物中只有难溶于水。 送你“法宝二”：常用离子对 气体水
快乐之旅第三站：判断反应有新招 反应条件：生成物中要有 或 或 生成 快乐之旅第四站：小试牛刀我能行 H 2SO 4+Ba(NO 3)2== K 2CO 3+NaOH== H 2SO 4+NaOH == Ba(NO 3)2+K 2CO 3 == Ba(NO 3)2+NaOH == K 2CO 3 +H 2SO 4 == 快乐之旅第五站：灵活运用我自信 1、(2008’苏州)下列各组离子在水溶液中能大量共存的是（ ） A 、Na +、Ca 2+、CO 32-、OH - B 、Na +、SO 42-、Cl -、OH - C 、OH -、Ba 2—、Cl - 、H + D 、OH -、Ag +、NH 4+、NO 3- 2、（2007’广元）下列各组物质中，分别加入足量的水，能得到无色透明溶液的是（ ） A 、BaCl 2、CuSO 4 B 、KCl 、NaOH C 、Ca(OH)2、Na 2CO 3 D 、CaCO 3、KNO 3 3、 用一种试剂一次性能将澄清的石灰水、稀硫酸、食盐水三种溶液区分开的试剂为（ ） A 、CO 2 B 、无色酚酞试液 C 、BaCl 2 D 、Na 2CO 3 4、下列各组稀溶液中，利用组内物质的相互反应，就能将各种物质鉴别出来的是（ ） A.NaOH 、CuSO 4、HCl 、KNO 3 B.HCl 、KOH 、NaCl 、Na 2SO 4 C.Ca(OH)2、Na 2CO 3、NaCl 、HCl D.NaNO 3、MgCl 2、KCl 、Ba(OH)2 教学流程： 教学流程 活动内容 用顺口溜激情引入课题，激发学生对复分解反应及条件的探究欲望 快乐学习之旅第二站： 理解复分解反应的概念、特点和通式，并学会判断 快乐学习之旅第一站： 回顾旧知，认识复分解反应的四种类型 引入新课 观看魔术，表演魔术，书写化学原理；认识复分解反应的四种类型（酸与碱、盐与碱、盐与酸、盐与盐） “问题式”讨论，学生得定义、找特点、写通式，并进行复分解反应的“智力大闯关”，判断正误，巩固提高
2022_2022学年人教版（五四学制）化学九年级全册第四单元课题1生活中常见的盐-氯化钠教案 生活中常见的盐（共2课时）第1课时氯化钠教学目标与技能1、认 识几种生活中常见的盐。 2、知道氯化钠的用途。 3、学会粗盐初步提纯的操作方法。 过程与方法通过探究粗盐的初步提纯从中培养学生的观察能力、分析 问题能力、实验操作能力。 情感、态度与价值观激发学生对化学的学习兴趣。 重点难点重点知道氯化钠的用途，学会粗盐初步提纯的操作方法。 难点学会粗盐初步提纯的操作方法。 教学准备多媒体、铁架台（带铁圈）、漏斗、玻璃棒、烧杯、蒸发皿、坩埚钳、酒精灯、量筒、药匙、托盘天平、滤纸等教学设计一．新课导入【新课导入】什么叫盐？【回答】在水溶液中能解离出金属离子和酸根离 子的化合物叫做盐。 【追问】生活中的盐常指哪种物质？【回答】食盐，就是氯化钠。 【追问】食盐和盐是什么关系？【回答】盐是一类物质的总称，食盐 属于这类物质中的一种。 二．合作探究（一）氯化钠1、氯化钠的用途和分布【】化学中的盐，除了食盐之外，还有很多种，如硫酸铜、氯化镁等等，有些盐是有毒的， 我国曾经发生过多次将工业用盐（亚硝酸钠）误作食盐用于烹调而引起的
中毒事件。而生活中常见的盐有碳酸钠、碳酸氢钠、大理石等等。本节课 我们先来探讨有关食盐的知识。 【提问】如何书写氯化钠的化学式？【回答】NaCl，食盐只是它的俗称。 【提问】食盐是我们非常熟悉的一种物质，和我们日常生活息息相关。根据大家的预习和生活经验，请同学们说一说食盐在生活中有哪些用途呢？【学生发言】1、食盐是一种重要的调味品。 2、医疗上用氯化钠溶液来配制生理盐水。 3、公路上的积雪也可以用氯化钠来消除。 【教师补充】除了以上用途，食盐还有很多用途。 1、清晨喝一杯盐开水，可以治大便不通。喝盐开水可以治喉咙痛牙痛。 2、每天用淡盐开水漱口，可以预防各种口腔病。 3、洗有颜色的衣服，先用5%盐水浸泡10分钟，然后再洗，则不易 掉色。 4、洗有汗渍的白衣服，先在5%的盐水中揉一揉，再用肥皂洗净，就 不会出现黄色汗斑。 5、将胡萝卜砸碎拌上盐，可擦去衣服上的血迹。 【过渡】食盐有这么重要的用途，我们是否有必要了解它在自然界的 存在和制取情况呢？【提问】食盐在自然界中存在于哪些地方呢？【投影】关于食盐的有关图片。
专题9化学与生活单元优化 一、单选题 1．下列环境问题与其防治措施不合理的是 A．水体污染——合理使用农药和化肥B．温室效应——开发新能源，减少化石燃料的使用C．酸雨——推广使用脱硫煤D．土壤污染——废旧电池填埋处理 2．骨质疏松，应补充的元素是 A．Na B．Ca C．Fe D．Zn 3．硒被誉为“抗癌大王”。结合下图硒的有关信息，下列说法不正确的是 A．硒的质子数是34 B．硒的原子结构示意图中a=8 C．硒是人体必需的微量元素D．硒的相对原子质量是78.96 4．下列做法与我国绿色发展理念不相符的是 A．降低能耗B．私挖滥采C．低碳出行D．保护生态 5．下列有关营养素的说法正确的是________。 A．淀粉最终分解成果糖被人体吸收 B．蛋白质被分解成小分子物质后才能被人体吸收 C．维生素可以起到调节新陈代谢、预防疾病和提供能量的作用 D．油脂是重要的营养物质，人体摄入得越多越好
6．生活习惯直接影响人体健康，小明同学一家人的下列饮食习惯中科学合理的是________。 A ．小明长期偏食“洋快餐” B ．奶奶不忍浪费，即使食物霉变仍然食用 C ．爸爸享受运动，大量出汗后常饮用含无机盐的饮料 D ．妈妈为了保持身材，只吃蔬菜和水果 7．人体细胞中含量最多的元素和最多的金属元素分别是（ ） A ．O 和 Ca B ． C 和 Ca C ．O 和 Fe D ．N 和 Fe 8．工业城市常因燃煤或工业废气处理不达标导致二氧化硫及氮氧化物等排放到大气中，而出现降酸雨现象，下列雨水不是酸雨的是 A ．pH=5.4的降水 B ．pH=4.8的降水 C ．pH=6.0的降水 D ．pH=5.0的降水 9．目前，科学家提出了一种经济、理想的获得氢能源的循环体系，如图所示，下列说法错误的是 。 A ．在此循环中发生了反应：2222H O 2H + O ↑↑通电 B ．该氢能源的循环体系能够实现太阳能转化为电能 C ．燃料电池能够使化学反应产生的能量转化为电能
九年级化学专题复习——生活中的常见化合物 【知识归纳】 【解读考点】 本专题学习的重点是掌握盐酸、稀硫酸的化学性质和酸的通性，掌握氢氧化钠、氢氧化钙的化学性质和碱的通性，掌握常见盐的化学性质及用途，理解复分解反应发生的条件。出题形式有选择题、填空题、实验题、推断题、计算题，近几年出现了开放性试题、知识迁移题、学科综合题、新情景题等。新课标对该部分内容的具体要求如下： 1．知道常见酸碱的主要性质和用途，认识酸碱的腐蚀性。 常见的酸（盐酸、硫酸等）、碱（氢氧化钠、氢氧化钙等）都是在化学实验或化工生产中常用的重要的酸、碱。 2．初步学会稀释常见的酸碱溶液，尤其要会稀释浓硫酸。 3．会用酸碱指示剂和pH试纸检验溶液的酸碱性，知道酸碱性对生命活动和农作物生长的影响。 对该知识点的考查，通常从雨水、土壤pH对农业生产的影响、酸碱性食物对人体健康的影响等多角度进行变化，目的之一是对基础知识进行考查，其二是为了增强环境意识，用理论知识解答实际问题，解题时要熟练领会溶液酸碱性与pH的关系：当pH＝7时，溶液呈中性；pH＜7时，溶液呈酸性；pH＞7时，溶液呈碱性。pH越大，碱性越强；pH越小，酸性越强。 4．了解食盐、纯碱、小苏打、碳酸钙等盐在日常生活中的用途。 5．知道一些常用化肥的名称和作用，并能对各类化肥加以鉴别。 6．理解复分解反应 以复分解反应为主线，常考查判断复分解反应能否发生、物质或离子的共存，或以工业生产为背景，处理工业废水，甚至要求进行框图推断。解题时，首先要掌握复分解反应发生并趋于完成的条件，以酸、碱、盐溶解性表作为依据。复分解反应的实质是两种物质在溶液中互相交换离子，交换离子后生成物如果符合下列条件之一：①有沉淀生成，②有气体放出，③有水生成，则复分解反应就可以发生。复分解反应
2022-2023学年人教版化学九年级下册 生活中常见的盐练习题 一．选择题（共10小题） 1．如图所示，将稀盐酸滴入碳酸钠中，下列 现象正确的是（） A．气球胀大，红墨水左移B．气球缩小，红墨水右移C．气球胀大，红墨水右移D．气球缩小，红墨水左移 2．下列说法科学的是（） A．干冰就是冰，能用来灭火 B．铅笔中含有铅，所以学生使用铅笔不能咬铅笔芯 C．纯碱就是氢氧化钠，能用来清除油污 D．氯化钠属于盐，能用来调味 3．在Fe、H 2 SO 4 、NaOH、HCl四种物质之间，能发生化学反应的个数是（） A．2 B．3 C．4 D．5 4．碳酸氢钠是治疗胃酸过多的一种药剂，其俗称是（） A．火碱B．熟石灰C．苏打D．小苏打 5．盛夏在烈日下工作的出汗过多的人所穿的衣服上会出现一些细小的白色粉末，其主要成分是（） A．纯碱B．氯化钠C．油脂D．烧碱
6．在给“铜绿”粉末加热时，对实验现象的描述正确的是（） A．绿色粉末变成黑色的氧化铜 B．试管口出现小水珠 C．有无色气体二氧化碳产生 D．试管内产生浓厚的黑烟 7．对于化学方程式X+Y=W+Q，下列说法中不正确的是（） A．若X、Y、W、Q都为化合物，则反应不一定属于复分解反应 B．若Y、Q为单质，X、W为化合物，则反应一定属于置换反应 C．若取X、Y各mg充分反应，则生成的W、Q的质量之和一定不大于2mg D．若W、Q为盐和水，X、Y一定是酸和碱 8．物质的性质与用途密切相关。下列做法不合理的是（） A．工业上用稀盐酸除铁锈 B．农业上用熟石灰改良酸性土壤 C．碳酸钠用于玻璃、造纸、洗涤剂的生产 D．水壶中的水垢（主要成分是碳酸钙和氢氧化镁）用水清洗 9．下列归纳整理不完全正确的一项是（） A.物质的鉴别 B.物质的组成与结构 H 2 、CO和CH 4 --燃烧后检验 产物 O 2 、N 2 和CO--用点燃的木条硬水和软水--加肥皂水 同种元素组成的物质可能是混合物过氧化氢和水的分子构成不同，因而化 学性质不同 含氧元素的化合物不一定是氧化物 C.化学中出现的‘三’ D.生活常识 构成物质的三种粒子：分子、原 子和离子除去家庭水壶里的水垢，可用食醋浸泡图书室发生火灾，用二氧化碳灭火器灭
单元4 日常生活中常见的材料 【学习目标】 1、了解常见的无机非金属材料、有机合成材料以及它们在生产生活中 的应用。 2、了解使用合成材料对人和环境的影响，知道“白色污染”对人类的 危害及其防治方法。 【教学重点】鉴别聚乙烯、聚氯乙烯的方法；“白色污染”的危害。 【教学难点】认识新材料的开发与社会发展的密切关系。 【教学手段】师生讨论为主，辅助以多媒体教学。 【教学课时】1课时 【教学用具】聚乙烯（饮料瓶、食品袋）、聚氯乙烯塑料（洗发剂袋、信用卡）、丝、毛、衣服标签、火柴。 【教学流程】教师提示→学生看书→学生讨论并提问→教师解答→归纳 小结→巩固练习 教学过程 教师活动学生活动设计意图教学流 程
教师引导→学生自学→师生小结→学生回答材料是人类文明的基 石。在我们的生产、生 活中有着重要的作用， 人们常把材料家族按其 成分和特性分为四大 类，上节课我们学习了 金属材料，今天我们将 学习另外三种，即：无 机非金属材料、有机合 成材料和复合材料。同 时了解这些材料在生 产、生活中的应用。 无机非金属材料有哪些 用途? 学生课前调查生活中的材料种 类。 学生阅读课本，自学了解几种无 机非金属 材料、有机合成材料、复合材料。 交流讨论，共同完成下表： 材料类 型 材料名 称 应用 阅读课本P51前三自然段，讨论 回答。 培养学生的 自学能力，观 察能力，合作 能力。 教师提示→学生自学我们的学习用具很多，有 漂亮的圆珠笔，形状多样 的橡皮擦以及固体胶水 等，它们都是有机合成材 料加工的制成品，除此之 外，大家还知道哪些？ 阅读课本，学生自学，共同讨论 生活中的合成材料：塑料、橡胶、 合成纤维。 指导学生认 识生活中常 见的合成材 料。
专题九化学与生活 一、选择题 1. ( 2分) 生活中的垃圾应该分类处理，下列不属于可回收的垃圾的是（） A. 易拉罐 B. 废旧报纸 C. 果品菜叶 D. 塑料制品 2. ( 2分) 关于用水制二级能源氢气，以下研究方向不正确的是( ) A. 构成水的氢和氧都是可燃烧的物质,因此可研究在水不分解的情况下,使氢成为二级能源. B. 设法将太阳能聚焦,产生高温,使水分解产生氢气. C. 寻找高效催化剂,使水分解产生氢气,同时释放能量. D. 寻找特殊化学物质,用于开发廉价能源,以分解水制取氢气 3. ( 2分) 下列物质中不属于石油加工产品的是（） A. 煤油 B. 煤焦油 C. 汽油 D. 液化石油气 4. ( 2分) 日本因海啸引发的核泄漏事故发生后，在我国引发了很大的反响，其中抢盐风波就是因为加碘食盐中的碘而起。碘被称为“智力之花”，缺碘容易引起智力低下。我国为预防缺碘病症，在食盐中加入了碘元素。作为青少年，为了预防碘缺乏症，应该多吃下列食物中的( ) A. 瘦肉 B. 海产品 C. 绿叶蔬菜 D. 食用菌类 5. ( 2分) 北京是极度缺水的城市之一，所以我们在生产、生活中不仅要节约用水，也要防止水被污染。下列做法正确的是 ( ) A. 使用节水型洗衣机 B. 使用含磷洗衣粉 C. 任意施用农药、化肥 D. 使用工业废水喷灌草地 6. ( 2分)下列做法不利于保护自然环境的是（） A. 治理工地扬尘 B. 使用无磷洗涤剂 C. 垃圾分类处理 D. 大量使用农药 7. ( 2分) 下列行为不利于扬州市“清水蓝天”工程实施的是（） A. 分类回收垃圾 B. 绿色低碳出行 C. 就地焚烧秸秆 D. 爱护花草树木 8. ( 2分) 下列有关水的叙述，不正确的是() A. 地球上可以利用的淡水资源有限 B. 生活中一水多用可以节约水资源 C. 吸附、沉淀、过滤和蒸馏等都是净化水的方法 D. 通过过滤的方法可以降低水的硬度 9. ( 2分)近期中央电视台曝光了不法商贩制作假鱼翅、假燕窝事件，引起人们的关注，“饮食健康”是人们普遍的生活追求，下列说法正确的是（）
生活中常见的盐（基础） 【学习目标】 1.掌握盐的化学性质；知道常见盐的物理性质和用途；学会并练习粗盐的提纯。 2.掌握复分解反应发生条件的判断；初步学会鉴定碳酸根离子的方法。 【要点梳理】 要点一、盐 1.盐的定义：含有金属离子(或N H4+ )和酸根离子的化合物叫做盐。例如：NH4Cl、BaCl2、Na2CO3等。 2.生活中常见的盐： 名称氯化钠碳酸钠碳酸氢钠碳酸钙 化学 式 NaCl Na2CO3NaHCO3CaCO3 俗称（食盐的主要成分）纯碱、苏打小苏打（石灰石、大理石的主 要成分） 物理性质无色透明的晶体，易溶 于水，味咸 白色粉末，易溶于水， 其晶体中含有结晶水， 化学式为Na2CO3·10H2O 细小的白色晶体， 可溶于水 白色固体，难溶于水 化学性质①与酸反应： Na2CO3+2HCl＝ 2NaCl+H2O+CO2↑ ②与可溶性碱反应： Ca(OH)2+Na2CO3= CaCO3↓+2NaOH ①与酸反应： NaHCO3+HCl＝ NaCl+H2O+CO2↑ ②加热分解： 2NaHCO3 Na2CO3+H2O+CO2↑ ①与酸反应： CaCO3+2HCl＝ CaCl2+H2O+CO2↑ ②高温分解： CaCO3CaO+CO2↑ 用途作调味品，腌制食品。 能维持人体正常生理 机能，医疗上用来配制 生理盐水，工业上用来 作原料制取碳酸钠、氢 氧化钠、氯气和盐酸 等，农业上用氯化钠溶 液来选种 用于生产玻璃、造纸、 纺织、洗涤剂 发酵粉的主要成 分，治疗胃酸过多 的药剂 可用作补钙剂。石灰石、 大理石用作建筑材料， 也用于实验室制取二氧 化碳 3.亚硝酸钠（NaNO2）：是一种白色粉末，有咸味，溶于水显碱性，对人体有毒害，常用作防腐保鲜剂。我国曾发生过多次将工业用盐如亚硝酸钠误作食盐用于烹调而引起的中毒事件。 【要点诠释】 1.“食盐是盐”，但“盐就是食盐”是错误的。要注意盐指一类物质，而不是特指食盐一种物质。食盐属于盐类。 2.碳酸钠（Na2CO3）俗名纯碱或苏打，属于盐类。Na2CO3溶于水后显碱性，故又称为纯碱，即“纯碱不是碱，属于盐”。
日常生活中常见的材料 一、单选题(本大题共9小题，共18．0分) 1．下列物质的用途不正确的是（） A．医疗急救时，需要用纯氧 B．用一氧化碳炼钢 C．用聚乙烯制造电线外面的绝缘层 D．液氮用于冷冻机 2．哈尔滨新区是2015年12月16日国务院批准设立的第16个国家级新区，是唯一一个以对俄合作为主题的国家级新区。如图是新区的几处著名的景观，下列描述中用到的材料属于复合材料的是（）
A．哈尔滨新区中心公园大理石地面 B．哈尔滨新区枫叶小镇奥特莱斯用到的有机玻璃标牌 C．黑龙江省科学技术馆的钢筋混凝土地基 D．哈尔滨新区大剧院钢结构外壳 3．下列物质的应用正确的是（） A．食品充氦气防腐B．聚乙烯塑料做电源插座 C．盐酸用于制医药D．食盐配制生理盐水 4．人们发现组成为铝-铜-铁-铬的准晶体具有低摩擦系数、高硬度、低表面能以及低传热性，正被开发为炒菜锅的镀层，这为准晶体的开发和利用提供了先例．下列关于准晶体的说法不正确的是（）
A．准晶体具有的耐磨性、耐高温、低密度属于物理性质B．准晶体铝-锰合金中的原子是静止不动的 C．准晶体具有良好的抗氧化性属于化学性质 D．准晶体的优良性能将会在材料工业中得到广泛应用 5．下列叙述正确的是（） A．回收利用废旧金属可节约资源 B．塑料、玻璃钢都属于复合材料 C．人体缺少必需微量元素会得病，因此要尽量多吃含这些元素的营养补剂 D．“墙内开花墙外香”，在墙外能闻到墙内的花香说明分子间有间隔 6．下列物质的应用正确的是（） A．生石灰用做干燥剂B．用聚四氟乙烯做电线外皮 C．液氢用于冷冻机D．炭黑用于炼铁 7．化学与生产、生活等密切相关，下列化学知识的归纳完全正确的一组是（）
仁爱版初中化学九年级下册专题9第四单元《日常生活中常见的材料》测试试题（含答 案） 第四单元《日常生活中常见的材料》测试题 一、单选题（每小题只有一个正确答案） 1．下列属于天然有机高分子材料的是（） A．塑料 B．棉花 C．涤纶 D．不锈钢 2．扬州创建成为“国家生态市”，下列做法与此不相符的是（） A．节能减排，利用太阳能光伏发电 B．绿色出行，提倡乘坐公共交通工具 C．方便生活，推广使用一次性塑料餐盒D．变废为宝，回收秸秆加工为生物柴油3．豆浆机是制作营养早餐的好帮手，根据图示，下列说法中错误的是（） A．手柄是由有机合成材料制成 B．外壳是纯金属材料制成 C．喝豆浆能给人体补充蛋白质 D．铜制电源插头的插孔是利用了铜的导电性4．下列能源属于清洁能源的是（） A.风能 B.煤 C.石油 D.沼气 5．区分下列各组物质的两种方法都合理的是 1 / 15
A．A B．B C．C D．D 6．下图是丙三醇的分子结构示意图，丙三醇是无色、味甜、黏稠液体，俗称甘油。可用于润滑剂、制药工业等。下列有关叙述中正确的是（） A、丙三醇是由碳、氢、氧三种元素组成的有机高分子化合物 B、丙三醇分子中碳元素和氧元素的质量比为3：4 C、丙三醇中氧元素的质量分数最大 D、丙三醇分子中质子数一定等于中子数 7．下列归纳和总结完全正确的一组是（） A．A B．B C．C D．D 8．下列产品所用的塑料，具有热固性的是( ) A．塑料盆 B．雨衣 C．食品袋 D．浴帽 9．生活中可接触到许多物质，其中不属于有机物的是（） A．石碱 B．淀粉 C．酒精 D．甲烷 10．下列有关高分子材料的说法中，错误的是（） A．快餐饭盒应该使用可降解塑料B．塑料都是合成材料 C．食品袋采用聚氯乙烯塑料D．可通过燃烧鉴别羊毛和化纤11．在倡导“节能环保”“低碳生活”的今天，人类非常重视新能源的开发和利用。下列能源不属于新能源的是（） A．氢能 B．石油 C．太阳能 D．风能 12．利用科学知识，可以趋利避害。下列说法中错误的是（）
中考化学专题复习—化学与生活 一、人体需要的营养物质 1、营养素之蛋白质 （1）营养素是指蛋白质、糖类、油脂、维生素、无机盐和水等六大类。 （2）蛋白质 ①作用： a 、蛋白质是构成细胞的基本物质，是机体生长及修补受损组织的主要原料。 b 、提供能量。 ②存在：a 、动物肌肉、皮肤、毛发、蹄、角等的主要成分。b 、肉、蛋、奶、鱼、大豆及豆制品、花生等食物中。 ③结构：由多种氨基酸构成的极为复杂的化合物，相对分子质量从几万到几百万。 ④在人体内的转换：人体通过食物获得的蛋白质，在胃肠道里与水发生反应，生成氨基酸。氨基酸通过肠壁进入血液循环，一部分氨基酸被氧化，生成尿素、二氧化碳和水等排出体外，同时放出能量供人体活动的需要。另一部分氨基酸再重新组成人体所需要的各种蛋白质，维持人体的生长发育和组织更新。 ⑤血红蛋白：功能—血液中的血红蛋白在吸入氧气和呼出二氧化碳的过程中起着载体的作用。构成：血红蛋白 是由蛋白质和血红素构成的。氧合血红蛋白实质：血红蛋白中血红素的Fe 2+ 与氧结合成为氧合血红蛋白。即血红蛋白+O 2→氧合血红蛋白。煤气中毒：血红蛋白与一氧化碳结合的能力比氧气强，导致人体缺氧中毒或窒息死亡。吸烟有害健康：香烟的烟气中含有几百种有毒物质，其中就有一氧化碳。 ⑥酶：酶也是一类重要的蛋白质，是生物催化剂，能催化生物体内的反应。特征：一种酶只能催化一种反应，而且是在体温和接近中性的条件下进行的。 ⑦蛋白质变性：有些物质如甲醛等会破坏蛋白质的结构，使其失去生物活性而变质。 2、营养素之糖类 ①组成；糖类由碳、氢、氧三中元素组成。又叫碳水化合物。 ②淀粉属于糖类。化学式：(C 6H 10O 5)n ，相对分子质量从几万到几十万。 ③存在：存在于植物种子或块茎中，如稻、麦、马铃薯等；富含糖类食品：玉米、大米、馒头、白糖、红糖、土豆、面包等 ④淀粉在人体内的转化： 淀粉 水 淀粉酶麦芽糖 水 麦芽糖酶葡萄糖 缓慢氧化 酶二氧化碳和水 C 6H 12O 6+6O 2−→−酶 6CO 2+6H 2O ⑤功能：是供机体活动和维持恒定体温的需要。在人体食物所供给的总能量中，有60%~70%来自糖类。 ⑥蔗糖： 化学式：C 12H 22O 11 分类：白糖、冰糖和红糖 用途：甜味剂 3、营养素之油脂和维生素 （1）油脂 ①种类：植物油——常温下呈液态；动物油——常温下呈固态。 ②功能：重要的供能物质，是维持生命活动的备用能源。 （2）维生素 ①功能：调节新陈代谢、预防疾病、维持身体健康。 ②存在：水果、蔬菜等食物 复习要点
第九章现代生活与化学 本章内容概述 本章各节相对独立。第1节主要认识几种有机物。第2节的教学目的是让学生初步了解化学品对人体健康的影响，初步认识化学在帮助人类战胜疾病与营养保健等方面的重大贡献。第3节则从材料发展的概况，从家庭、社会、环境等多方面来说明合成材料的使用对人类和环境的影响。本章着重介绍了三方面的内容，即人类重要的营养物质、化学元素与人体健康和有机合成材料。本章虽然内容简单，但它是体现化学教育价值的重要内容之一。 本章教学目标 1.知道三大合成材料的性能与用途，有机物与无机物的区别。 2.认识人体的元素组成和作用，明确健康与合理饮食的重要性。 3.了解六大营养素及其营养功能。 9.1有机物的常识 本节的主要内容是有机物的特征，甲烷、乙醇和乙酸的组成与性质及燃烧实验是本节的重点。教学前应让学生预先查阅一些与本课相关的知识，这样不仅能激发学生学习的兴趣，也能使学生更好的理解本节的知识。教学过程中注意多鼓励学生自主探究和动手实验。 【教学目标】 1.知识与技能
（1）会判断和区分典型的有机物，记住有机物的典型特征。 （2）记住甲烷、乙醇、乙酸的化学式，会书写甲烷燃烧、乙醇燃烧的化学方程式，记住乙酸的典型性质。 2.过程与方法 （1）经历探究甲烷的元素组成化学式的过程，了解科学发明的过程和方法：发现问题—寻求解决方法—实施方案—结果分析—得出成果，培养学生的实验能力和思维能力。 （2）提高学生配平化学方程式的能力。 3.情感、态度与价值观 （1）通过古代对天然气、沼气的利用对学生进行爱国主义教育。联系甲烷燃烧放热说明甲烷可作重要能源以及对农村发展的重要意义。 （2）通过介绍我国在酿酒造醋工艺方面的重大发明和悠久历史进行爱国主义教育。 （3）树立环保意识、能源意识。 【教学重点】 （1）有机物的特征。 （2）甲烷、乙醇的性质。 【教学难点】 运用所学知识设计实验并进行实验论证。 【教学准备】 仪器：烧杯、试管、滴管、酒精灯。药品：酒精、醋酸、紫色石
九年级化学（化学与生活）推断题专题练习含答案 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、推断题 1．甲、乙、丙、丁是初中化学中常见的四种物质，它们有如下关系：①甲+乙→H2O，②乙+丁→CO2，③丙+乙→CO2+H2O，则甲是___，乙中一定含___元素，丙物质是___（填一种最简单的有机化合物）。 2．A～H 都是初中化学中的常见物质，它们之间的转化关系如图所示。A是天然气的 主要成分，E是一种常见的食品干燥剂。 请回答： (1)A的化学式为_____； (2)物质H的用途为_____； (3)反应③的基本反应类型是_____； (4)反应④的化学方程式为_____。 3．A～F为初中常见的六种物质，它们之间的部分反应和转化关系如图所示（“一”表示两种物质之间能发生化学反应，“→”表示一种物质能转化成另一种物质，省略部分反应物或生成物及反应条件，且上述反应均在初中范围内）。其中B是最常见的金属，C由 三种元素组成且可作为燃料，F为紫红色固体。 （1）物质C的化学式_____。 （2）物质B→F的基本反应类型为_____。 （3）物质A→D的化学方程式为_____。 （4）物质B→E的实验现象为_____。 4．2019年10月1日是祖国母亲的70年华诞，举行了盛大的阅兵仪式，这是一道以“青春‘心’向党献礼七十年”为主题的推断题。图中数字“7”中相连的物质可以发生反应；数字“0”中相连的物质可以相互转化，箭头指向生成物。M物质既可以和B物质反应，
也可以和F物质反应。 ①A在空气中燃烧生成最常见的液体E; ②B、M均为黑色固体，且B的相对分子质量为80 ③C、F的组成元素完全相同 ④D是可由高粱、玉米等发酵、蒸馏而得到的液体 （1）写出下列物质的化学式:A ______；B_______；C_______；D________ （2）B和C反应的现象为__________________________； （3）D同时转化为E和F的化学方程式为__________________。 5．A-E是初中化学常见的五种不同类别的物质它们的转化关系如图（部分物质和反应条件略去）。B属于氧化物，氧元素质量分数为30%；C含有两种元素；D、E均含有人体中含量最多金属元素。则A的化学式为__________________；B与C反应的化学方程式为_______________；D→E的化学方程式为____________。 6．如图为A~I(初中常见物质)的转化关系，其中A 是最简单的有机物，F为红棕色固体。根据有关信息回答下列问题：