1、评估一个机会，企业首先应评估分)
B、容量
2、影响产业竞争激烈程度的因素不包括分)
D、技术进步
3、企业面临很大机会而资源有限时，应该采取分)
B、WO战略
4、动荡而复杂环境要求企业分)
A、采取分权的团队管理
5、管理的内部环境不包括分)
D、供应商
6、下列方法中，对企业文化管理最直接有效的方法是分)
C、企业文化考核
7、下列内容中，哪个不是适应性文化的企业表现出来的特点分)
A、管理人员事不关己，高高挂起
8、企业文化不可以通过下列哪个载体体现出来分)
C、领导演讲
9、关于企业文化，下列说法哪个是错误的分)
A、企业文化应推崇企业利益至上
10、企业文化组合要素中不包括分)
D、奖勤罚懒
1、下列说法哪个是错误的分)
B、管理成效与组织成效成正相关线性关系
2、下列课程哪个不是基础的管理学课程分)
D、营销管理
3、成功的管理者最重要的技能是分)
C、网络联系
4、高层管理者花最多时间在下列哪个职能分)
B、组织
5、下列说法哪个是正确的分)
C、管理者决策时首先考虑组织整体利益
1、组织的构成子系统不包括分)
D、自动化系统
2、经济组织的核心管理问题是分)
B、提高效率降低成本
3、下列哪个因素不是非正式组织的特点分)
D、有职责权力的约束
4、坚持管理的目标原则，不是因为分)
C、目标是法律合同
5、下列哪个要素不是组织要素分)
D、政府垄断政策
6、罗马教皇为什么能同时管理全球数百个红衣主教分)
C、天主教事务简单
7、官僚政府组织的最大特点是分)
A、法制和等级制
8、有限责任企业的缺点是分)
A、所有权经营权分离
9、家族企业的优点是分)
A、所有权经营权不分离
1、古典管理理论在人性方面，认为人是分)
A、理性的经济人
2、下列哪个人物不是古典管理理论创始人分)
A、甘特
3、科学管理理论的核心目标是分)
B、提高生产效率
4、科学管理的四大基本原理不包括分)
D、提高工人待遇
5、泰罗在米德维尔钢铁厂，首先进行的研究是分)
B、工时研究
6、对工人的激励方面，泰罗采取的方式是分)
C、差别计件工资制
7、统一指挥是指分)
A、一个下属只接受一个上级的命令
8、下属说法，哪个不是法约尔提出的管理原则分)
B、人员平等原则
9、下属说法，哪个不是法约尔提出的管理职能分)
C、领导
10、下属说法，哪个不是法约尔的观点分)
D、法国不缺乏管理职业教育
11、法约尔提出的企业基本活动不包括分)
A、生产活动
12、官僚组织的缺点不包括分)
D、专业化标准化
13、下列哪项不是官僚组织的要素分)
D、选举行政人员
14、下列哪项不是韦伯对权力的分类分)
D、专家权力
1、福莱特认为，最好的领导者特征是分)
C、鼓励人们对客观形势规律做出反应
2、福莱特认为，控制是由下列哪项因素来控制分)
B、事实
3、福莱特的结合方法是指分)
A、工人和雇主要看到共同点，找出使双方满意的方法
4、闵斯特伯格没有做出下列哪项贡献分)
D、电车事故主要原因是工人身体健康问题
5、在共享权力下，组织的权威依靠分)
B、知识与经验
6、下列哪项不是霍桑试验对管理理论和实践的启示分)
D、需要禁止非正式组织
7、霍桑试验中的绕线室试验发现分)
B、工人形成小集团
8、霍桑试验的目的是分)
A、研究企业中物质条件与生产效率的关系
9、提出改善监工领导方式的研究学者是分)
C、梅奥
10、相对于古典管理理论，人际关系学说哪个方面差异最大分)
A、社会人替代经济人
11、马斯洛的最高层次需要是括分)
C、自我实现需求
12、根据需要层次理论，马斯洛认为：分)
C、人们需要的满足一般是从较低层次到较高层次
13、下列哪项不是人际关系学说的内容分)
D、提高工资刺激工人提高生产效率
1、影响现代管理理论产生的最大因素是分)
A、外部环境发生巨大变化
2、下列哪项不是管理者的人际关系角色分)
D、传播者
3、判断一个决策是否正确，应该分)
C、通过事实要素判断
4、下列哪项是非程序化决策分)
C、联想收购IBM的PC机事业部
5、管理人的决策原则是分)
A、满意原则
6、管理人的决策行动模式是分)
B、刺激——反应型
7、决策理论学派认为，人们在决策时，最可能没有受到下列哪项因素影响分)
D、理性分析
8、西蒙认为，管理的实质是分)
A、决策
9、权威接受理论认为，领导的基础是分)
B、被下级接受
10、效力是指分)
A、组织目标实现的程度
11、下列哪项不是伯纳德提出的协作系统的三要素分)
D、流程标准
12、伯纳德认为，组织系统的实质是分)
C、协作系统
13、经营管理理论学派的分析方法是分)
B、两部分类法
14、经营管理理论学派认为，管理理论的框架是分)
B、管理职能
15、管理理论丛林的提出者是分)
C、孔茨
16、学习型组织的五项修炼不包括分)
D、绩效考核
17、知识产生过程中，关键途径是分)
A、隐性知识显性化
1、组织长远的全局的行动方案是指分)
B、战略计划
2、目标管理实施过程中，不需要分)
C、上级事事过问
3、下列哪个因素是房地产企业扩大开工量的限定因素分)
A、市场需求
4、计划的承诺原则是指分)
A、确定计划合理完成期限
5、下列哪项是管理者成效与发展的衡量指标分)
A、部门经理每月读一本管理书籍
6、企业内部前提条件不包括分)
D、供应商忠诚度
7、适合风险比较大的企业研发的计划选择方法是分)
B、试验法
8、适合小型企业的预算方法是分)
A、零基预算法
9、大金空调专注于研究空调制冷技术，广告促销少，产品价格高。这属于哪种战略分)
B、守势
1、组织过程不包括分)
B、绩效考核
2、关于管理幅度，下列说法正确的是分)
B、下属工作任务越相似，管理幅度越宽
3、按专业化基础划分职能、工艺、产品部门，最重要的问题是要保证分)
C、协调
4、人力资源管理部门考核其他部门员工的权力是分)
D、职能职权
5、关于授权，下列说法哪个是正确的分)
A、上级不能把责任推卸给下级
6、直线职能制与直线职能参谋制的区别是分)
A、直线职能制中职能部门起参谋作用，直线职能参谋制中职能部门拥有职能职权
7、机械式组织的特点不包括分)
C、横向纵向多种信息沟通渠道
8、网络结构的管理关键在于分)
B、控制核心技术或价值链环节
9、矩阵组织结构的优点是分)
C、横向协调好
1、领导的实质是分)
C、影响力
2、根据路径目标理论，对知觉能力强或经验丰富的下属，应采取哪种领导风格分)
C、支持型
3、如果下属工作和心理成熟度都不高，应采取下列哪种领导风格分)
A、推销
4、领导者通过协调和综合工作相关活动而提高任务效率与工作士气，这种领导类型是分)
B、团队型
5、期望激励理论的关键在于分)
A、弄清个人目标与三种联系
6、根据公平理论，当员工感到不公平时，最严重的做法是分)
D、辞职
7、根据三种需要理论，人力资源管理部门应选择哪种类型的人才分)
B、高归属需要者
8、某企业成立一个研发小组负责某新产品研发，该小组成员来自于多个部门。这种团队属于哪种类型团队分)
C、跨功能型团队
1、供应商管理属于哪种控制类型分)
A、前馈控制
2、下列哪种是最全面的控制焦点分)
D、组织绩效
3、计划评审法用于控制分)
B、负杂的大项目
大学网络教育2014-2015学年第二学期 《管理学原理（本科）》课程复习题 一、单项选择题 1. 以下哪个选项不是属于定性预测方法？（C） A. 专家个人意见法 B. 专家会议法 C. 时间序列法 D. 德尔菲法 2. 领导的作用不包括哪个方面？（） A. 维持组织情感上的平衡状态 B. 协调下属人员的活动 C. 运用领导权力来强制引导下属人员的行为 D. 对组织管理的各个方面活动的偏差进行修正，以保证组织的各个方面的活动能按照预定的计划进行 3. （B）提出用图表来帮助管理？ A. 法约尔 B. 甘特 C. 泰罗 D. 加尔布雷思夫妇 4. （A）认为，人的行为都是一个人的经济利益为动机的，人们的活动决策以该活动是否有利于个人经济利益为基本出发点。功利主义经济学形成了古典管理理论的经济人假设。P112
A. 功利主义经济学 B. 新教伦理 C. 唯理主义哲学 D. 马克思主义哲学 5.（D）把心理学应用于科学管理领域，创立了工业心理学； A. 玛丽·P·福莱特 B. 本杰明·希波姆·朗特里 C. 詹姆斯·哈特斯 D. 闵斯特伯格 6. （C）强调企业活动的重点是服务社会而不是追求利润。 A. 甘特 B. 泰罗 C. 加尔布雷思夫妇 D. 法约尔 7. （B）认为，人们努力工作获取报酬和利润，为社会做出共献，就是对上帝的信仰。所以，新教伦理为追求利润奠定了伦理基础。 A. 功利主义经济学 B. 新教伦理 C. 唯理主义哲学 D. 马克思主义哲学 8. 战略管理过程包括（B）三个过程。 A. 预算、执行与反馈 B. 战略制订、执行与评价反馈 C. 战略制订、组织与领导 D. 战略执行、调整与评价 9.（B）是指对实现组织目标负有直接责任、对组织目标的实现起直接贡献的部门。（B）是指对组织目标的实现起间接贡献的，为实现企业的目标而协助、配合直线部门最有效地工作的一些部门。P329
湖南女子学院2014 年上学期期末考试 《教育管理学》课程考试（查）试卷（A） 出卷教师：邵汉清教研室主任（签字）：系部主任（签字）： 考试方式：开卷考试规定时间：120 分钟适用班级：12级学前教育（专） 试卷份数：40 一、名词解释（每小题4 分，共24 分） 1、教学管理 2、教育决策 3、教育价值观 4、教育管理现代化 5、教育计划 6、校本培训 二、简答题（每小题8分，共40分） 1、简述古典管理理论在教育管理领域的不足之处。 2、教育管理与企业管理有什么异同？ 3、简析教育管理体制中专家统治制的优缺点。 4、简述学校聘任制管理的基本原则。 5、简述课程管理的基本内容。 三、论述题（每小题12分，共24分） 1、教师出现职业倦怠的主要原因有哪些？ 2、如何理解“中小学校长负责制”的内涵？ 四、案例分析题（每小题12分，共12分） 以下是我国小学生守则的两个版本，请运用教育管理学知识予以判断分析，你认同那个版本？为什么？ 版本一 1、热爱祖国，热爱人民。 2、遵守法律法规，增强法律意识。遵守校规校纪，遵守社会公德。 3、热爱科学，努力学习，勤思好问，乐于探究，积极参加社会实践和有益的活动。 4、珍爱生命，注意安全，锻炼身体，讲究卫生。 5、自尊自爱，自信自强，生活习惯文明健康。 6、积极参加劳动，勤俭朴素，自己能做的事自己做。 7、孝敬父母，尊敬师长，礼貌待人。 8、热爱集体，团结同学，互相帮助，关心他人。 9、诚实守信，言行一致，知错就改，有责任心。
10、热爱大自然，爱护生活环境。 版本二 1、尊敬国旗，会唱国歌，升国旗肃立，敬礼规范。 2、尊敬师长，友爱同学，不欺弱小，礼貌用语。 3、遵守校规校纪，按时到校，有事先请假，不无故缺课。 4、勤奋学习，按时完成作业，认真做好预复习。 5、热爱科学，开动脑筋，敢于提问，乐于探究。 6、诚实守信，不说谎话，勇敢坚强，不怕困难。 7、珍爱生命，注意安全，坚持锻炼，讲究卫生，服装整洁。 8、关心集体利益，参加社会实践，热心公益，遵守公共秩序。 9、保护环境，节约用水，爱惜粮食，勤俭朴实。 10、热爱劳动，自己的事情自己做，家里的事情帮着做。 被否定的作文批改法 我是某市教育科学研究所的教研员，常下小学对学校进行常规检查。当翻开某班的习作练习本时，我发现前面的几篇作文，学生在老师批改后（主要是提出修改建议）又练习了一次，效果非常好。后面的几篇作文，不知什么原因，学生没有坚持下去。我正在惋惜，该班的语文老师解释道：“学校领导认为这样做有凑作文篇数的嫌疑，便规定不准这样来安排习作。”稍后我与该校分管教学的领导谈及此事，这位领导说：“个别老师对重写的作文只写了几个字的评语，但也要算一篇大作文。为了防止老师‘偷工减料’，便杜绝了此类做法。这样做没有别的意思，只是为了好管理。”据我事后了解，这所学校在教师工作量的考评中有明确规定，每学期要批改一定数量的学生习作。 请你结合教育管理学的有关理论来分析校方这一做法。
一、单项选择题 1 、管理道德是一种特殊的（）。 A、社会公德 B、家庭美德 C、职业道德 D、生活道德 正确答案： C 2 、道德发展的最高层次是（）。 A、文化层次 B、惯例层次 C、原则层次 D、前惯例层次 正确答案： C 3 、管理道德的主体是（）。 A、抉择者 B、责任者 C、管理者 D、普通员工 正确答案： C 4 、（）认为从事社会活动是政治家的责任，企业家不得越俎代庖。 A、社会经济观 B、古典观
C、社会价值观 D、社会历史观 正确答案： B 5 、科学决策是现代管理理论的组成部分，其出现并得到发展是在（）。 A 、18 世纪 B、 19 世纪 C、 20 世纪 D 、21 世纪 正确答案： C 6 、为了强调决策是管理的核心和决策贯穿于管理活动的全过程，由此而提出的论断是（）。 A、决策就是准则 B、管理就是核心 C、管理就是决策 D、决策就是前提 正确答案： C 7、由于存在不可控制的因素，一个方案可能出现几种不同的结果，对每一种结果出现的概 率可以预先估计，这种决策类型是（）。 A、程序化决策 B、风险型决策 C、确定型决策 D、战术决策 正确答案： B
8 、以所有目标的满意为准绳，强调各部门间的相互关系，协调发展的决策原则是（）。 A、预测原则 B、反馈原则 C、系统原则 D、对比择优原则 正确答案： C 9 、要保证对备选方案进行正确的评价，最重要的是能够确定出（）。 A、评价标准 B、问题反馈 C、明确目标 D、备选方案 正确答案： A 10 、下列对决策过程顺序的说法，正确的是（）。 A、确定目标→方案优选→普遍实施→典型试验→跟踪控制 B、确定目标→典型试验→方案优选→普遍实施→跟踪控制 C、确定目标→方案优选→典型试验→普遍实施→跟踪控制 D、方案优选→确定目标→典型试验→普遍实施→跟踪控制 正确答案： C 11 、下列选项中，不属于德尔菲法显著特点的是（）。 A、统计性 B、匿名性 C、开放性
教育管理学教程褚~（课后问题及补充）《完整版》 第一章教育管理与教育管理学 1.什么教育管理？教育管理的目的是什么？ 教育管理是指在特定的环境中，各教育管理主体从自身职能出发，围绕各项教育事务进行计划、决策、领导、组织、激励、沟通和评价等活动，以提高教育工作效率，促进学生发展的过程。 教育管理的目的有两个： 第一，教育管理是为了促进学生发展。 教育管理是为教育目的服务的，是为了促进人的成长与发展。具体地，教育管理对学生发展的促进包含四个方面：1.教育管理要促进学生的全面发展。教育的目的在使学生的身心健康、道德品质、智力水平、知识技能以及生活理解与适应能力等诸方面得到充分发展。相应地，教育管理工作也要从课程设置、教育教学活动安排、财物资源配置、教育人员配备与考核、考试内容和形式、升学条件与方式等方面入手，思考如何为学生的全面发展提供引导和支持。2.教育管理要促进学生的个性发展。3.教育管理要促进学生的持续发展。这就要求管理者要有“远见”、教育管理也要有“广度”：处理好学校之间以及学生之间的关系；为学生打下扎实的基础。4.教育管理要促进学生的公平发展。教育管理要确保每一个学生的入学机会，使每一个学生都有学可上；努力使每一个学生接受适合自己、且水平大致相当的教育。 第二，教育管理是为了提升工作效率。 教育管理之所以能够实现资源的合理利用，提高教育工作的效率，有着两个相互关联的基本原因。第一，教育管理实现了各项教育工作在整个层面的自觉性、意识性。管理通过规划、设计、组织等工作，使教育事业整体工作成为有意识、有目的的活动。第二，教育管理实现了教育工作的分工与协作。分工与协作是管理活动的基本原理与主要特征。分工促进了相关工作的专门化与专业化；协作可以将相对独立的分散工作联合为一个整体，产生超过各部分工作之和的合力效果，从而发挥有限资源的最大效用。 2.教育管理过程具有哪些特点？ 教育管理过程是指教育管理主体为更有效合理地实现管理与教育目的，而基于一定的原则与方法实施相关管理职能，更好地组织与协调教育人员与教育事务的经过与程序。 教育管理过程的特点可以从两方面看：一是与一般管理过程相似的特点；二是与一般管理过程不同的独特性。 教育管理过程的一般特点有：1.有序性。是按照一定的步骤开展的，总是先有计划，后有执行，再有检查，继而总结。2.周期性。从教育
教育管理学试题库考试 一、名词解释 1、教育管理教育管理者运用一定的管理原理与方法，在特定的条件下，合理配置教育资源，引导组织教育人员完成教育任务，实现教育目标的一种活动。 2、教育管理体制是教育领域中关于机构的设置、隶属关系以及权限划分等方面的制度。 3、使教职员工和学生人性得到最完美的发展是现代教育管理的核心；为教职员工和学生的发展服务是教育管理的根本目的。 4、权变性原则教育管理活动必须根据不同的情况确定和采取不同的措施、方法，实行动态调节，使教育管理具有针对性和适应性。 教育决策是指教育部门的领导为实现教育目标，通过使用专家智囊，在运用科学方法充分分析的基础上，从若干预选方案中选择满意方案的过程。 5、教育评价是依据教育目标和教育理念，在系统收集资料的基础上，对教育过程及其结果进行价值判断的教育活动。 6、教育法规是有关教育方面的法令、条例、规则、规章等规范性文件的总称 7、教学管理是为了实现教学目标，根据教学规律和特点，运用现代科学管理原理和方法学校对教学工作的全面管理。 8、德育管理就是根据学校德育的目标和任务以及学校教育和学校管理的总体要求，提出学校德育管理目标，建立德育管理机构，建设德育工作队伍，制定德育管理制度，并通过德育实施过程的组织协调和对德育工作的质量评估来确保学校德育目标的实现和德育任务的完成。 9、办学理念是校长办学主题思想的概括，是指学校依据一定的主题教育思想，遵循教育方针，结合本校实际而形成的对自己学校的办学模式、育人目标、育人途径、育人方式系列办学治校育人的根本问题的指导思想。 10、教育领导就是教育领导者充分行使自己的权利和承担自己应付的责任，并为下属提供优质服务，从而促使下属组织及成员实现教育目标或教育任务的过程。 11、教育决策是指教育部门的领导为实现教育目标，通过使用专家智囊，在运用科学方法充分分析的基础上，从若干预选方案中选择满意方案的过程。 12、教育领导艺术是指建立在一定知识、经验基础上的非规范化的令人信服的领导技能。 13、校本培训是一种由学校自行策划、自行组织、自行实施、自行考核的教师培训模式，其核心是培训的自主化和个性化，即培训完全服务于本校的实际需要，培训内容和形式完全根据本校及本校教师的特点来编制设定，培训者基本上由本校的教师来担任。 二、单项选择 1、教育管理学产生于19世纪末，20世纪初。[标志：（美）佩恩《学校行政》1875年，（美）达顿、斯奈登《美国的教育行政》1908年] 2、《学记》：历史上最早的教育管理文献之一，全文仅1200余字，但其中蕴涵着丰富的教育管理思想。如主张从中央到地方按行政建制办学——“家有塾，党有庠，术有序，国有学”；教学活动安排多样化——“藏焉，修焉，息焉，游焉”，即有课堂授课也有自习和课外活动；对教师素质的要求——“记问之学，不足以为人师”，教学要“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，“学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰：教学相长也。” 文教政策:“崇儒兴学、兼用佛道”； 教育管理体制:实行中央和地方分级管理（中央设立“国子监”专门负责管理教育事业，中央官学由国子监祭酒负责，地方官学由地方官长史领导）； 教学管理制度:已相当完善，从入学到毕业几乎都有制度化的规定。（如中央官学规定，14岁到19岁开始入学；每年举行旬考、岁考和毕业考；每年有旬假和长假等放假形式；对教师实
全国高等教育自学考试模拟试题（十九） 管理学原理 （课程代码：00054） 一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1．被称为“组织理论之父”的是（） A．哈耶克 B．马克斯·韦伯 C．恩格斯 D．马克思 2．某企业集团决定裁掉盈利水平在平均线以下的业务类型，将财力集中于主营业务的战略调整属于（） A．后向一体化战略 B．专一化（目标集中）战略 C．多元化战略 D．前向一体化战略 3．人际关系学说创建自（） A.组织理论 B．权变理论 C．泰罗试验 D．霍桑试验 4．一名主管人员有效地监督、管理其直接下属的人数是有限的，当超过这个限度时，管理的效率就会随之下降的原理是（） A．管理幅度原理 B．管理效率原理 C．期望原理 D．分工原理 5．计划工作为将来承诺得越多，主管人员定期地检查现状和预期前景，以及为保证所要达到的目标而重新制订计划就越重要，这是指（）
A．改变航道原理 B．灵活性原理 C．许诺原理 D．限定因素原理 6．下列不属于计量决策模型的是（）A．回归分析法 B．形态分析法 C．盈亏临界分析法 D．决策树分析法 7．最基本的组织沟通途径是（） A．协调 B．计划 C．控制 D．职权 8．计划职能最为关键的内容是（） A．选择方案 B．拟定方案 C．目标的管理 D．目标的选择 9．扁平化组织结构的优点是（） A．增加了管理者对下属的监督和协调控制难度 B．管理层级少 C．下属也缺少了更多的提升机会 D．信息失真度高 10.SWIH中的H是指（） A．在哪里工作 B．为谁负责 C．怎样完成工作即工作过程 D．为什么做这项工作11．下列不应使用程序化决策方法的是（）A．企业纳税申报的安排 B．组织结构的调整C．生产计划的安排 D．采购工作的开展
湖南女子学院2014年上学期期末考试 《教育管理学》课程考试（查）试卷（A） 出卷教师：邵汉清教研室主任（签字）:系部主任（签字）： 考试方式：开卷考试规定时间:120分钟适用班级：12级学前教育（专） 试卷份数：40 一、名词解释（每小题4分，共24分） 1、教学管理 2、教育决策 3、教育价值观 '■ I 4、教育管理现代化 5、教育计划 6、校本培训 二、简答题（每小题8分，共40分） 1、简述古典管理理论在教育管理领域的不足之处。 2、教育管理与企业管理有什么异同？ 3、简析教育管理体制中专家统治制的优缺点。 |i Z（! r A 4、简述学校聘任制管理的基本原则。 5、简述课程管理的基本内容。 三、论述题（每小题12分，共24分） 7 i 1、教师出现职业倦怠的主要原因有哪些？ 2、如何理解“中小学校长负责制”的内涵？ 12分，共12分） I 四、案例分析题（每小题 以下是我国小学生守则的两个版本，请运用教育管理学知识予以判断分析，你认同那个版本？为什 么？ 版本一 1、热爱祖国，热爱人民。 2、遵守法律法规，增强法律意识。遵守校规校纪，遵守社会公德。？？ 3、热爱科学，努力学习，勤思好问，乐于探究，积极参加社会实践和有益的活动。？？ 4、珍爱生命，注意安全，锻炼身体，讲究卫生。？？ 5、自尊自爱，自信自强，生活习惯文明健康。？？
6积极参加劳动，勤俭朴素，自己能做的事自己做。？？ 7、孝敬父母，尊敬师长，礼貌待人。？？ 8、热爱集体，团结同学，互相帮助，关心他人。？？ 9、诚实守信，言行一致，知错就改，有责任心。？？ 10、热爱大自然，爱护生活环境。？？ 版本二 1、尊敬国旗，会唱国歌，升国旗肃立，敬礼规范。 2、尊敬师长，友爱同学，不欺弱小，礼貌用语。 3、遵守校规校纪，按时到校，有事先请假，不无故缺课。 4、勤奋学习，按时完成作业，认真做好预复习。 5、热爱科学，开动脑筋，敢于提问，乐于探究。 6诚实守信，不说谎话，勇敢坚强，不怕困难。 7、珍爱生命，注意安全，坚持锻炼，讲究卫生，服装整洁。 8、关心集体利益，参加社会实践，热心公益，遵守公共秩序。 9、保护环境，节约用水，爱惜粮食，勤俭朴实。 10、热爱劳动，自己的事情自己做，家里的事情帮着做。 被否定的作文批改法 我是某市教育科学研究所的教研员，常下小学对学校进行常规检查。当翻开某班的习作练习本时，我发现前面的几篇作文，学生在老师批改后（主要是提出修改建议）又练习了一次，效果非常好。后面的几篇作文，不知什么原因，学生没有坚持下去。我正在惋惜，该班的语文老师解释道：“学校领导认为这样做有凑作文篇数的嫌疑，便规定不准这样来安排习作。”稍后我与该校分管教学的领导谈及此事，这位领导说：“个别老师对重写的作文只写了几个字的评语，但也要算一篇大作文。为了防止老师‘偷工减料’，便杜绝了此类做法。这样做没有别的意思，只是为了好管理。据我事后了解，这所学校在教师工作量的考评中有明确规定，每学期要批改一定数量的学生习作。 请你结合教育管理学的有关理论来分析校方这一做法。 湖南女子学院2014年上学期期末考试 《教育管理学》课程考试（查）试卷（B） 出卷教师：邵汉清教研室主任（签字）:系部主任（签字）：考试方式：开卷考试规定时间:120分钟适用班级：12级学前教育（专）试卷份数:40 一、名词解释（每小题4分，共24分）
教育管理学试题库 一、名词解释 1、教育管理教育管理者运用一定的管理原理与方法，在特定的条件下，合理配置教育资源，引导组织教育人员完成教育任务，实现教育目标的一种活动。 2、教育管理体制是教育领域中关于机构的设置、隶属关系以及权限划分等方面的制度。 3、使教职员工和学生人性得到最完美的发展是现代教育管理的核心；为教职员工和学生的发展服务是教育管理的根本目的。 4、权变性原则教育管理活动必须根据不同的情况确定和采取不同的措施、方法，实行动态调节，使教育管理具有针对性和适应性。 教育决策是指教育部门的领导为实现教育目标，通过使用专家智囊，在运用科学方法充分分析的基础上，从若干预选方案中选择满意方案的过程。 5、教育评价是依据教育目标和教育理念，在系统收集资料的基础上，对教育过程及其结果进行价值判断的教育活动。 6、教育法规是有关教育方面的法令、条例、规则、规章等规范性文件的总称 7、教学管理是为了实现教学目标，根据教学规律和特点，运用现代科学管理原理和方法学校对教学工作的全面管理。 8、德育管理就是根据学校德育的目标和任务以及学校教育和学校管理的总体要求，提出学校德育管理目标，建立德育管理机构，建设德育工作队伍，制定德育管理制度，并通过德育实施过程的组织协调和对德育工作的质量评估来确保学校德育目标的实现和德育任务的完
成。 9、办学理念是校长办学主题思想的概括，是指学校依据一定的主题教育思想，遵循教育方针，结合本校实际而形成的对自己学校的办学模式、育人目标、育人途径、育人方式系列办学治校育人的根本问题的指导思想。 10、教育领导就是教育领导者充分行使自己的权利和承担自己应付的责任，并为下属提供优质服务，从而促使下属组织及成员实现教育目标或教育任务的过程。 11、教育决策是指教育部门的领导为实现教育目标，通过使用专家智囊，在运用科学方法充分分析的基础上，从若干预选方案中选择满意方案的过程。 12、教育领导艺术是指建立在一定知识、经验基础上的非规范化的令人信服的领导技能。 13、校本培训是一种由学校自行策划、自行组织、自行实施、自行考核的教师培训模式，其核心是培训的自主化和个性化，即培训完全服务于本校的实际需要，培训内容和形式完全根据本校及本校教师的特点来编制设定，培训者基本上由本校的教师来担任。 二、单项选择 1、教育管理学产生于19世纪末，20世纪初。[标志：（美）佩恩《学校行政》1875年，（美）达顿、斯奈登《美国的教育行政》1908年] 2、《学记》：历史上最早的教育管理文献之一，全文仅1200余字，但其中蕴涵着丰富的教育管理思想。如主张从中央到地方按行政
教育管理学(完整版) 第一编教育管理的理论基础 第一章教育管理学的性质和特点 1、教育管理学：教育管理学是研究教育管理过程及其规律的科学。按照教育管理对象的特点有广义和狭义之分 广义教育管理学：是以整个国家教育系统的管理作为自己研究的对象。 狭义教育管理学：是以一定类型的学校组织作为自己研究的对象。 2、为何教育管理学是一门社会学科？ 教育是一种社会现象，它存在于一定的社会环境之中，社会环境中各个因素对教育的存在与发展有着激励或制约的双重作用。教育管理学就是研究在什么社会积极条件下，采用什么方法能够激法教育中的激励因素，改变制约因素，此外，在评价教育管理的质量时也是以其社会效益的大小为准蝇的。 3、为何社会科学也是科学？ ①社会是一个开放系统。存在于开放系统中的教育，常常受到两类因素的影响，一类是确定性因素，一类是不确定因素。②社会科学是人的科学。社会是由人所组成的，人是主体，人又是按照利益不划分为若干个群体。③社会科学的整体性。社会是一个有机的整体，它是由若干个相互区别、相互联系又相互作用的要素所组成的，因此我们研究社会问题时必须从整体出发，处理好局部和整体的关系。 4、为什么说教育管理学是教育科学的组成部之一呢？ 因为教育科学是研究教育现象及其规律的科学。教育科学研究的范围十分广泛如社会环境与教育环境、教育目标、教育对象等等。当这些教育因素各自处于孤立的状态时，它们形成不了教育过程，更达不到教育的预期目标。教育管理学就是研究对影响教育质量和效益的诸因素如何进行组合。因此教育管理学就成为教育科学中一个重要的组成部分。 5、为什么说教育管理学是管理科学的一个分支呢？ 因为管理是人类社会特有的一种现象，它存于社会生活的各个领域，。管理科学就是研究管理者这种活动适合于社会生活的一切领域，其中也包括教育领域。但是教育管理又有自己的特点，它不同于其他行业和部门的管理。教育管理学就是把教育和管理结合起来。研究如何按照教育的客观规律来管理教育，对影响教育质量和效益的各个要素进行规划、组织、指导、协调和控制。 6、教育管理学的性质：①教育管理学是一门社会学科。②教育管理学是教育科学的组成部分，又是管理科学的一个分支。③教育管理学的文化性。 7、教育管理学的特点：①教育管理学是增长智慧的科学。②教育管理学是富有挑战性的科学。③教育管理学是价值的科学。④教育管理学是权变性的科学。⑤教育管理学是行动的科学。 8、从古典的教育管理模式向现代教育管理模式演变是受着三种因素的影响： ①现代教育管理理论的产生是教育事业自身发展的需要。 ②现代科学技术的进步为教育管理理论的产生提供了可能性。 ③现代企业管理理论和方法的成就对教育管理理论的辐射作用。 9、教育管理学的学科体系（教育管理的内容）分为三个层次：教育事业的管理、学校和其他教育组织的管理、教育管理人员的自我管理。 10、学校管理者的自我管理。 教育管理就要从提高干部的自身素质入手。以下几个方面是普遍需要关注的问题：①学校管理者的影响力场。为了不断地扩大自己在组织和群体中的影响力，就必须从自己是否善于正确的使用权力、自己的智能结构完善程度和本人的品德修养等方面来研究和改进。②学管理者的类型。③学校管理者智能结构。大致有五个方面：概念的能力、决策论证和可行性分析的能力、组织实施能力、自我反省和评价的能力。 11、学习教育管理学的用处？为何要学教育管理学？ ①丰富和充实智能结构。②成为一个成功的教育管理者。③通过学习可以获得一种学历证书、文凭，以改变自己现在的身份和地位。 所谓有用，一种是职业技能性的知识如教育调查、教育统计等，另一种属于思想方法、价值观念。因为学习教育管理学的知识可以应用到自己需要的时候，如当你被委任一个新的领导职务时，当你接受一项新任务时，当你在工作中取得成绩时，当你遇到失败或挫折时，当你工作中遇到麻烦感苦恼时。虽然教育管理学在没有提供明确的答案，但是我们可以从书中找到解决问题的原则和思路。 12、怎样才能教好教育管理学？ ①教育管理学教学成功的关键是通过教学活动唤起学习者对本学科有较高的期待。 ②教育管理学教学的作用不仅仅是向学习者传授系统的教育管理基础知识、基本理论和基本技能，而更为重要是使学习者学会思考。 ③教育管理学教学的难点不在于内容是否深奥，而在于如何把教育管理学的基本理论转化为学习者的信仰和追求。 ④教育管理学的教学模式是多种多样的。 ⑤教育管理学教学中容易发生的错误：关于教育管理的标准环境与非标准环境问题、关于教育的常规管理和例外管理问题、关系教育管理中人与事的关系、关系权力在教育管理中如何应用的问题、教育管理学的教学起点问题。 13、为什么会产生：“理论上是正确的，而实际上又往往是办不到的”看法？ 任何教育管理都是在一定环境下进行的。教育管理的实践是在非标准备环境下，而讲教育管理学的人无法针对错综复杂的环境，只能构想
第一阶段-教育管理学 题号:1 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:1 内容: 管理目标对管理活动所起的主要作用有三种：指向作用、激励作用和（）作用 A、选择 B、指导 C、标准 D、教育 学员答案:C 题号:2 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:1 内容: 管理现代化是一个（）的概念 A、固定 B、发展 C、不变D闭合 学员答案:B 题号:3 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:1 内容: 教育管理学是研究教育管理（）的科学 A、原则 B、过程与规律 C、活动 D、方法 学员答案:B 题号:4 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:1 内容: 提高教育质量是（）的中心任务 A、教育管理 B、学校 C、教师 D、领导 学员答案:A 题号:5 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:1 内容: （）指班级成员在长期交往中形成的一种共同心理倾向
A、班风 B、约束力 C、规范 D、群体气氛 学员答案:A 题号:6 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:1 内容: 是（）现代教育管理的基本特点 A、理性化 B、现代化 C、1有效性 D、工具性 学员答案:A 题号:7 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:1 内容: 学校的中心工作是（） A、管理工作 B、教学工作 C、后勤工作 D、德育工作 学员答案:B 题号:8 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:1 内容: 教育管理学是一门（）科学 A、社会 B、管理 C、自然 D、行政 学员答案:A 题号:9 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:1 内容: 教育管理学学科体系有两个维度，其中一个是管理职能维，另一个是（） A、教学业务维 B、工作维 C、生活维 D、科研维
教育管理学作业 作业题目： 6、请你自己的切身体验谈谈对学生学习和生活管理，思想和心理沟通，以及帮助学生形成道德品德、发展心智方面的体会。说一件你感触最深的学生管理事件。从一个教育管理者的角度，谈谈怎样才能更好地进行一所学校的学生管理。 作业内容： 第一：请你自己的切身体验谈谈对学生学习和生活管理，思想和心理沟通，以及帮助学生形成道德品德、发展心智方面的体会。 学生的思想品德是由道德认知、道德情感、道德意志和道德行为(简称知、情、意、行)四个基本要素构成的，这四个基本要素各有自己的特点与作用，四者相互联系，相互制约，相互促进，推动学生良好的品德的形成。所以在思想品德课教学过程中，要根据它的特点和初中学生的思想实际，充分发挥这四个基本要素的作用和整体的功能，在教学中运用恰当的教育方法与策略，以形成学生良好的思想意识、道德品质、行为和习惯。 1、道德认知 知，即道德认知，是指人们对一定社会道德关系及理论、规范的理解和看法，包括人们通过认识形成的各种道德观，这是人们形成和发展自身品德的认识基础。学生品德的形成离不开认识，一定的品德总是以一定的道德认识为必要条件。学生的道德认识水平总是制约着他的品德高低，所以要有计划的传授给学生以基本的道德知识、理论和各种道德规范，逐步提高他们辨别是非、善恶、美丑、公私、荣辱的能力，形成正确的道德观。学生的认识越全面、越深刻，其道德观念就越明确、越坚定，就会提高其行为的自觉性，减少盲目性。这对调节他们的行为，加深情感的体验，增强意志和信念都有极大的作用。
中国古代教育家孔子把道德的理性认识作为德育的最初阶段，很重视道德认识的作用，他认为一个人首先要有丰富的道德认识，才能分辨善、恶、荣、辱，决定取舍而不迷惑，才能把遵守道德规范视为自己内心的需要。因此，他把道德认识教育看作是德育过程的开端。 在教育教学过程中，有意识的提高学生的道德认识水平是十分重要的。因为在现实生活中，有些学生有这样或那样不合乎道德标准的行为，往往不是他们故意那样做，而是由于他们对道德要求、道德要领或者道德规范缺乏正确的理解所造成的。在思想品德教学中，要跟学生反复讲清楚道德知识、道德规范，提高他们的认识水平，让他们懂得有关的原则和规范，从而增强其履行道德的自觉性。如在教八年级第一册第18课《讲究礼仪》这一内容时，我先将“礼仪的概念”、“讲究礼仪的意义”、“讲究礼仪的历史名人及事例”和“我们应该怎样在生活中做到讲究礼仪”等知识向学生讲授，再让学生主动从书中得到清楚的认识，最后引导学生归纳总结。这样就让学生明白了礼仪的重要意义及讲究礼仪的做法，对学生在生活中注重礼仪起到了积极的作用。 2、道德情感 情，即道德情感，是指人们对事物的爱憎、好恶的态度。它一般在认识基础上形成，是运用一定的道德观评价自己与他人的品行或某种事物而产生的一种内心体验和主观态度。如对善良的歌颂，对正义的崇敬，对父母的热爱，对不道德行为的厌恶、憎恨等。俗话说得好，“人非草木，孰能无情”，情是打开心扉的钥匙，沟通心灵的桥梁。思想品德课的教学过程，既是传授知识的认知过程，又是开启学生心灵的情感过程。情在从知到行的转化过程中起着重要的中介作用，如果能够恰当地运用情感教育，调动学生的积极性和主动性，充分地挖掘他们的潜能，将会起到良好的效果。
厦门大学远程教育在线练习- 管理学原理(专) （本期考试共100题，总分100分） 阅卷成功,您的考试得分：32分。[再试一次] [关闭] 一、单选题(共100道) 1、管理就是(1.0分) (正确的答案:A 提交的答案：A 判题：√得分：2) A、协调他人活动的活动 B、指挥 C、指导 D、决策 2、需要管理的首要原因是(1.0分) (正确的答案:B 提交的答案：A 判题：×得分：0) A、认知有限 B、资源稀缺 C、羊群效应 D、目标冲突 3、下列说法哪个是错误的(1.0分) (正确的答案:B 提交的答案：C 判题：×得分：0) A、一般而言,管理成效越高,组织成效越高 B、管理成效与组织成效成正相关线性关系 C、管理对组织成败起决定作用 D、组织成效受到管理成效、经济因素、竞争等多因素影响 4、下列课程哪个不是基础的管理学课程(1.0分) (正确的答案:D 提交的答案：C 判题：×得分：0) A、组织行为学 B、管理学原理 C、经济学 D、营销管理
5、下列说法哪个是正确的(1.0分) (正确的答案:C 提交的答案：B 判题：×得分：0) A、管理者就是领导者 B、管理者对组织绩效起直接贡献作用 C、管理者决策时首先考虑组织整体利益 D、管理者最重要的作用是协调 6、高层管理者花最多时间在下列哪个职能(1.0分) (正确的答案:B 提交的答案：D 判题：×得分：0) A、计划 B、组织 C、领导 D、控制 7、成功的管理者最重要的技能是(1.0分) (正确的答案:C 提交的答案：B 判题：×得分：0) A、传统管理职能 B、沟通 C、网络联系 D、人力资源管理 8、管理的内部环境不包括(1.0分) (正确的答案:D 提交的答案：B 判题：×得分：0) A、文化 B、顾客 C、雇员 D、供应商 9、动荡而复杂环境要求企业(1.0分) (正确的答案:A 提交的答案：C 判题：×得分：0) A、采取分权的团队管理 B、加强职能部门的作用 C、集中控制加强纪律 D、建立严格的标准和流程
《管理学原理》练习题库-----论述题 1．试述管理是科学性、技术性与艺术性的统一 管理的科学性，是指一种系统化的管理知识体系。管理的科学理论对管理人员来讲是至关重要的，管理人员只有掌握了这种经过系统化的管理知识体系，才可以避免单纯凭经验、直观和靠运气的方法，对管理中存在的问题能够设想出可行的、正确的解决办法。管理的科学性表明：管理只要遵循一定的原理和方法，按照科学规范的要求进行运作，是能够反映事物的客观规律性的。 管理的技术性，是指把系统化的管理知识体系转化为能够进行操作的方法和技巧，是管理科学应用于管理实践的一个必不可少的环节。管理技术反映了管理理论，它是从管理经验和管理技能中提炼发展而来的。目前， 管理的艺术性，是指管理的实践，是达到某种所需要的具体结果的“诀窍”。它强调管理的创造性和权宜应变。 管理的科学性、技术性和艺术性的统一。管理者在理论的运用中应该注意二点：一是原则性与灵活性的统一。二是既不能生搬硬套地滥用管理理论，又不能随心所欲地驾驭一切。从科学性来讲，不能用一个不适应实情的原理去改善管理者所面对的现实。不论是理论家还是实践家，试图把一种理论生硬地搬用于不能由它来阐明的那种情况，那是不适宜的。从技术性来讲，管理者应该正确运用管理技术中的预算编制、决策技术、目标管理以及各种控制技术等等，以便有效地开展管理活动。从艺术性来讲，管理的艺术性应局限在管理制度失效的领域，也就是说需要靠管理者的人格魅力、灵感与创新，去完善管理制度。但在管理制度规定到的地方，是不可以假管理艺术之名违反管理制度的。如果管理制度本身不合理，那么就需要修订管理制度，而不是以管理艺术去代替不合理的管理制度。可以讲，建设管理制度，需要把握科学性和技术性；完善管理制度，需要运用艺术性。 2．试析人本管理在组织文化建设中的重要作用 人是管理系统中最具有能动性、创造性和最为活跃的因素。作好了人的工作，管理就抓住了根本。从这个意义上讲，管理的人本原理，就是指组织的各项管理活动，都应以调动和激发人的积极性、主动性和创造性为根本，追求人的全面发展的一项管理原理。将人本原理运用到实践中去，管理者就要实行以人为本的管理。
厦门大学网络教育2018-2019 学年第一学期 《管理学原理》课程复习题 一、单选题 1. 按照双因素激励理论，下述哪一种因素属于激励因素（）。 A.奖金 B.上下级关系 C.工作保障 D.工作吸引力 2.强调以应付未来的变化为主导，着重于对组织发展方向的确定和对资源决策的计划是（）。 A.战略计划 B.作业计划 C.管理计划 D.生产计划 3.我国五年发展计划属于（） A.非程序性决策 B.战略决策 C.战树决策 D.确定型决策 4.对于管理人员来说，需要具备多种技能，如概念技能、人际技能、技术技能等。越是处于高层的管理人员，对于以上三种技能按其重要程度的排列顺序为 ( )。 A.概念技能、技术技能、人际技能 B.技术技能、概念技能、人际技能 C.概念技能、人际技能、技术技能 D.人际技能、概念技能、技术技能 5.管理的主体是 ( )。 A.企业家
B.全体员工 C.高层管理者 D.管理者 6.矩陈结构的主要优点是（）。 A.统一指挥 B.发挥了职能部门化与项目部门化两方面的优势 C.目标明确 D.管理费用低 7.下面属于基层第一线管理人员的职位是 ( )。 A.总裁 B.厂长 C.部门经理 D.工长 8.管理者的个人人格特点使得不同的管理者所从事的管理活动具有( )。 A.普遍性 B.延续性 C.差异性 D.间接性 9.以强调组织所有者的利益为主要管理问题的组织类型是 ( )。 A.公益组织 B.企业 C.工会 D.军队 10.共享权威的基础是（）。 A.依法确定的职务或职位 B.经验 C.品德和魄力 D.下属是否接受这个权威
11.某企业多年来任务完成得都比较好，职工经济收入也很高，但领导和职工的关系很差。该领导很可能是管理方格中所说的（） A.任务型 B.贫乏型 C.乡村俱乐部型 D.中间型 12.决策学派的决策标准是（）。 A.最优化原则 B.满意原则 C.绝对理性 D.完全合理化 13.德鲁克是哪个学派的代表人物（）。 A.管理过程学派 B.合作的社会系统学派 C.权变学派 D.经验或案例学派 14.企业在销售产品时，需要预估货款回收的可能性。为此，信用审核部门力图以一种低成本的方式处理有关客户资信的材料，但因为过程速度太慢，使许多客户另求他处购货。该项信用审核工作可以说是： ( )。 A.重效率、轻效果 B.轻效率性、重有效性 C.重效果、轻效率 D.效率和效果都不重视 15.韦伯认为，（）是组织的基础。 A.神授权力 B.传统的权力 C.合理合法的权力 D.暴力
厦门大学网络教育2014-2015学年第二学期 《管理学原理（本科）》课程复习题 一、单项选择题 1. 以下哪个选项不是属于定性预测方法？（C） A. 专家个人意见法 B. 专家会议法 C. 时间序列法 D. 德尔菲法 2. 领导的作用不包括哪个方面？（） A. 维持组织情感上的平衡状态 B. 协调下属人员的活动 C. 运用领导权力来强制引导下属人员的行为 D. 对组织管理的各个方面活动的偏差进行修正，以保证组织的各个方面的活动能按照预定的计划进行 3. （B）提出用图表来帮助管理？ A. 法约尔 B. 甘特 C. 泰罗 D. 加尔布雷思夫妇 4. （A）认为，人的行为都是一个人的经济利益为动机的，人们的活动决策以该活动是否有利于个人经济利益为基本出发点。功利主义经济学形成了古典管理理论的经济人假设。P112 A. 功利主义经济学 B. 新教伦理 C. 唯理主义哲学 D. 马克思主义哲学 5.（D）把心理学应用于科学管理领域，创立了工业心理学； A. 玛丽·P·福莱特 B. 本杰明·希波姆·朗特里 C. 詹姆斯·哈特内斯 D. 闵斯特伯格 6. （C）强调企业活动的重点是服务社会而不是追求利润。 A. 甘特 B. 泰罗 C. 加尔布雷思夫妇 D. 法约尔 7. （B）认为，人们努力工作获取报酬和利润，为社会做出共献，就是对上帝的信仰。所以，新教伦理为追求利润奠定了伦理基础。 A. 功利主义经济学 B. 新教伦理 C. 唯理主义哲学 D. 马克思主义哲学 8. 战略管理过程包括（B）三个过程。
A. 预算、执行与反馈 B. 战略制订、执行与评价反馈 C. 战略制订、组织与领导 D. 战略执行、调整与评价 9.（B）是指对实现组织目标负有直接责任、对组织目标的实现起直接贡献的部门。（B）是指对组织目标的实现起间接贡献的，为实现企业的目标而协助、配合直线部门最有效地工作的一些部门。P329 A. 参谋部门；直线部门 B. 直线部门；参谋部门 C. 产品部门；参谋部门 D. 直线部门；产品部门 10. 道格拉斯·麦格雷戈（Douglas McGregor）提出了有关人性的两种截然不同的观点是（D）。 A. 三种需要理论 B. 激励--保健理论 C. 强化理论 D. X理论和Y理论 11. （）提出实行“工作任务和奖金”的工资制度？ A. 法约尔 B. 加尔布雷思夫妇 C. 泰罗 D. 甘特 12. （B）的优点是组织结构形式简单，命令统一，决策迅速。但缺点是没有配备参谋人员，直线管理人员须花大量时间与精力从事职能管理工作，不利于提高效率，不利于管理者集中精力做重大决策。组织风险高，决策依赖于最高领导者。P338 A. 职能制组织结构 B. 直线制组织结构 C. 直线职能制组织结构 D. 直线职能参谋制组织结构 13. 下列哪点不属于泰罗的科学管理理论内容？（C） A. 工时研究--制定科学的工作标准 B. 工作环境、工具标准化 C. 实行无差别的固定工资制 D. 实行管理的例外原则 14. 知识管理代表人物是（A）？ A. 德鲁克 B. 彼得·圣吉 C. 野中郁次郎 D. 泰罗 15. 韦伯想设计出一个有关权力和活动之间的关系的有助于实现组织目标的结构蓝图。他认为权力有三种合法的（即被社会接受的）纯粹的形式，（B）是以先例与惯例为基础？ A. 合理—合法的权力 B. 传统的权力 C. 神授的权力 D. 所有的权力 二、简答题
《教育管理学》课程教学大纲 课程名称：教育管理学 总学时：54学时学分：3学分 开课学期：第2学期考核方式：考试 说明： 《教育管理学》是教育管理专业教育硕士研究生的专业必修课程。在教育管理专业教学计划中，本课程具有重要地位。通过本课程的教学，目的是使学生理解并掌握当代学校管理学的基本知识和基本理论；.理解并掌握学校管理发展与创新的理念、内容与机制；.能综合运用学校管理的理论分析学校管理现象，辨别和处理学校管理活动中的问题，进而提高教育硕士研究生的理论水平和实践能力。 教学内容： 专题一：《教育管理学》的研究对象、研究内容及研究方法（4学时） 本专题重点对本学科的基本内容进行概略介绍，包括本学科的研究对象、研究内容和研究方法等，以便为以下各专题的学习与研究奠定基础。 专题二：教育管理思想与理念（8学时） 本专题从管理哲学的层面研讨教育管理的思想和理念。包括教育与管理的本质、教育价值、教育管理理念以及管理思想发展历史简要介绍和教育管理理念的历史演变等。 专题三：教育管理的基本原则（6学时） 本专题重点介绍教育管理的一些基本原则，除一般性管理原则以外，重点研讨：人本与知本；教本与学本；质量与效益；效率与公平；竞争与合作；全面发展与整体和谐；扬长补短与培育特色；等等。 专题四：教育管理的主要内容（8学时） 本专题主要介绍教育管理理论与实践所涉及的主要内容，具体有：教育思想理念管理，包括教育方针、教育指导思想、发展战略等；教育行政管理，包括教育政策、制度、法规；教育事务管理，包括教育质量管理、教学事务管理、学术事务管理、师资人员管理、财务
后勤管理等。 专题五：教育管理方法与技术（8学时） 本专题主要根据上个专题介绍的管理内容分类介绍不同的管理方法，包括领导方法、组织方法重点介绍现代管理方法与技术在教育管理实践中的应用。 专题六；教育管理理论流派（8学时） 本专题重点介绍国内外教育管理理论流派的基本观点和主要内容，对科学管理理论、科层管理理论、组织行为理论、系统管理理论以及全面质量管理理论等几种有代表性的教育管理理论进行介绍、分析和评价。 专题七：我国教育管理现状与发展趋势（6学时） 本专题重点介绍我国教育管理的现状，包括现行的教育体制、素质教育与课程改革实践中的管理问题、教育人事制度改革等，以及我国教育管理实践未来发展趋势。 专题八：国内外教育管理理论研究的热点问题（6学时） 本专题重点介绍：教育组织行为理论与教育管理问题；教育管理引入全面质量管理理论，包括学校引进国际质量标准体系认证问题；知识管理理论的运用，包括研究和探索创建学校为学习型组织问题；以人为本的教育理念与教育的人性化管理问题；素质教育理论与义务教育管理问题等。 教材或主要教学参考书 教材： 《教育管理学》第三版，陈孝彬高洪源主编，北京师范大学出版社，2008年。 主要参考书： 1、《中国教育管理史》，孙培青主编，人民教育出版社，1996年。 2、《教育管理学》，吴志宏主编，华东师范大学出版社，2001年。 3、《教育管理学》，[美]F. C. 伦恩伯格，A. C. 奥斯坦著，中国轻工业出版社，2003年。 4、《教育组织行为学》，[美]R G 欧文斯著，华东师范大学出版社，2001年。