那就好:)
PS：
之前说感觉信号本质上像是一门数学课，这是不对的，信号就是信号课，但是估计考试会像是数学考试。
信号核心问题就是求时域响应y(t)。y(t)是零输入响应yx(t)和零状态响应yf(t)的代数和。
第一章：
重点是信号的积分和微分、δ(t)的性质、δ(t)导数的性质。
第二章：
要求1.面对一个电路会列积分算子方程。
零输入响应可以从通过H(p)得到；
零状态响应可以通过将激励f(t)与冲击响应h(t)卷积得到
（原因：P35——任意信号f(t)都是某个时刻的f（t0）与δ（t-t0）的乘积叠加得到的，所以零状态响应yf(t)是一系列强度为f（t0）的冲击响应h（t）叠加所得，一旦写出来就发现这正好是f(t)与h(t)的卷积）。
要求2.会算卷积。卷积计算有图解法和微分积分法，后者比较常用。这就要求会算信号的微分和积分。P39有常用卷积积分表。
要求3.会算单位冲击响应h(t)。第二章提供了一种方法：根据H（p）套公式计算。P35有对应的表格。
总之第二章已经提供了求全响应y(t)的方法。
第三章：
第三章是通过另一种视角看信号，不是以前的时域而是频域。任何一个信号都可以看作由一系列幅度和频率不同的正弦波叠加形成的。知道了每种频率的正弦波所占的比重，就知道了该信号的全貌。
而因为欧拉公式cosωt=0.5（e^(jωt)+ e^(-jωt)），知道了每种频率的e^(jωt)所占的比重，也可以知道信号的全貌。
最直接的例子就是cos(ω0t)的频谱就是两个脉冲：πδ（ω+ω0）+πδ（ω-ω0）。从频谱图的幅度谱上看就是在-ω0和ω0处的两条竖线，也就是说cos(ω0t) =0.5（e^(jω0t)+ e^(-jω0t)）的全部频率都落在ω0处，和我们最初的认知是一致的。
频谱函数不是偶函数就是奇函数，也是这个原因，因为频谱函数反映的意义就是不同的频率ω所占的比重。
所以第三章要求 1.会求周期信号的频谱，即会算周期信号的傅里叶级数。这个以前是学过的，反正就是背公式套一下，感觉不是重点的样子。
要求2.会求非周期信号的频谱，即傅里叶展开。
知道F(jω)的定义式，f(t)和F(jω)之间转化的定义式。
最重要的是把P73和P87的表格背出来就行了（说得轻巧，反正我现在还没背出来，共勉共勉，书上有讲每条性质是怎么推出来的，但是考试现场推肯定是来不及的）。
要求3.能完成f(t)和F(jω)之间的转换，因为这俩货都是刻画信号全貌的，是一一对应的。主要是用到对称性和背的两张表格。
以上是3.1~3.4的内容。
要求4.周期信号的傅里叶变换（即3.5的内容，不过感觉学业要求并不高）。P74表格
倒数第三个和倒数第二个，P89~P91有讲怎么推出来的。另外还有一种求法P91：FT(jω)=【第一个周期内的F(jω)】×【δT(t)的频谱】；也就是所谓的周期延拓。
要求5.限带信号的抽样频率的选择（即3.6的内容）。
一个信号要进行模数转换才能更方便的用高科技设备进行处理……模数转换需要用周期性的冲击信号δT(t)进行抽样。一般常识，抽样的频率越大信号就越不容易失真。经过频域上的推理，当抽样的角频率ωs>=2ωm时，抽样之后的信号fs(t)不会失真，否则肯定会失真。知道ωs=2ωm时，对应的fs=2fm叫做奈奎斯特频率，对应的Ts=π/ωm叫奈奎斯特间隔；会画抽样之后的频谱图。
要求6.调制（即3.7的内容）。记住“用cos(ω0t)调制之后的信号频谱Y(jω)=0.5倍的原频谱向左各移动ω0个单位”。这个结论可以用频域卷积性推出来。
要求7.（即3.9的内容）利用Y(jω)得到y(t)，省得算卷积费事……频域算乘积就行了Yf(jω)= H(jω)×F(jω)（尽管这样也很费事，我就不吐槽了）。其中H(jω)可根据电路，列出了微分方程后根据时域微分性来求，但是直接把H(p)中的p换成jω代到H(p)里面，貌似也行，方便直截了当。
可是这种做法只能求零状态响应yf(t)；求不了零输入响应yx(t)。也求不了全响应，第四章有说怎么利用频域求全响应的。
第四章：
拉普拉斯变化就是升级版的傅里叶变换，至于实际意义，还没想通。
重点是记住P126，P135的两张表格（反正我现在还是没记住╮(╯▽╰)╭，共勉共勉b(￣▽￣)d）。第四章还没学完，有其他重点我会后续跟进的。
对一个微分方程进行拉普拉斯变换就能完美地求出全响应y(t)。P146，例4-21。
————————————————6.24更—————————————————利用三步走可以求出全响应：①0-时刻的uc(0-)和iL(0-)；②画出电路的s域模型，注意L和C的s域模型是自带电源的；③根据电路知识列出响应的表达式；④（别问我三步走为什么会有④）分别求出Yx(s)和Yf(s)，从而分别求出yx(t)和yf(t)，然后求出全响应。
几经验算，几种求全响应的方法得出的结果是一致的。相比之下最后之中求yx(t)时更方便一点。
————————————————6.24更—————————————————
呼——终于写完了——把信号书整个撸了一遍——希望能对你有所帮助——反正对我自己帮助挺大的……
PPS：模电，想想都是泪，要是我模电也能像这样完整地撸出来，就不用求你家大神带飞了〒▽〒
新部编语文三年级上册课外阅读练习含答案 1．阅读下文，回答问题木偶探海记 刘征 木偶想测量大海的深浅，他到海上考察了一番后，回到海滩上召开大会，向听众介绍他探海的观感： “海，人们常说是很深的，其实，这是不可靠的传言。我在海上________几千里地，海水只能________我的脚面。我________在海上东摇西晃，海水也只能________我的后肩。我生怕自己的体验不可靠，还特地观察了海鸥和海燕，他们从高空俯冲下来，浪花也只在胸脯下轻轻飞溅……” 话没说完，全场乱起来了：老蚌（bàng）掩着嘴唇哧哧地笑，螃蟹举起大锤咚咚地敲，连沉默的石子也又蹦又跳。 木偶气得浑身发抖，用手拍着讲台大声叫道：“你们为什么不好好听讲，乱吵乱闹？难道我没有到海上去考察？难道我的见解是主观臆（yì）造？” 怎么才能跟木偶说得清楚呢？一个简单的道理他不知道：________________________________________。 （1）按查字典的要求填空。“测量”的“测”是________结构，按音序查字法查字典应先查________，读音是________。“考察”的“察”是________结构，用部首查字法要先查________部，再查________画。 （2）把下面的词语准确地填入第2自然段的横线上。沾湿走了没过躺 我在海上________几千里地，海水只能________我的脚面。我________在海上东摇西晃，海水也只能________我的后肩。 （3）画线句“这是不可靠的传言”中“这”指的是________。 （4）文中的木偶的性格特点是（） A. 自信、有质疑精神，但过于浮浅 B. 认真、仔细，但看不起别人 C. 严谨、自信，但脾气暴躁 （5）寓言结尾说木偶“一个简单的道理他不知道”，这个“简单的道理”到底是什么呢？你认为最合适的是（） A. 没有调查就没有发言权 B. 过于自信是不足取的，要虚心听取有经验的人的意见 C. 要获得真知就要深入下去，浮在表面上什么也看不到 D. 个人的力量有限，集体的智慧才是无穷的 【答案】（1）左中右；C；cè；上下；宀；11 （2）走了；没过；躺；沾湿 （3）海很深 （4）A （5）C 【解析】【分析】（1）此题考查汉语拼音、音序、汉字结构、偏旁部首、笔画笔顺、字义等方面的知识。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。“测量”的“测”是左中右结构，按音序查字法查字典应先查C，读音是cè。“考察”的“察”是上下结构，用部首查字法要先查宀部，再查11画。
授课章节 第4章 狭义相对论 教学目的 1. 理解爱因斯坦狭义相对论的两条基本原理及洛伦兹坐标、速度变换式； 2. 掌握狭义相对论的时空观：即理解同时的相对性、长度的收缩和时间的膨胀，并能进行相关的计算； 3. 了解狭义相对论动力学的几个结论及其具体应用。 教学重点、难点 1. 正确地理解相对论的时空观； 2. 掌握洛伦兹变换的物理意义； 3. 理解长度收缩效应只发生在运动方向上； 4. 理解“时间膨胀”效应是指运动着的钟比静止的钟慢； 5. 在相对论动力学中，动能不能用 2 2 1mv 进行计算，只能用202c m mc E K -=进行计算； 6. 在经典物理中能量守恒律与质量守恒律彼此独立。而在相对论中通过质能关系式把两个定律统一起来了。即在相对论中能量守恒与质量守恒总是同时成立的。 教学内容 备注 第四章 狭义相对论 相对论研究的内容：研究物质的运动与空间、时间的联系。 狭义相对论：研究自然定律在所有惯性系中都表示为相同的形式（数学）问题。 广义相对论：研究自然定律在所有参照系中都表示为相同的形式（数学）问题。 §4.1 伽利略变换和经典力学时空观 一、伽利略变换 经典力学时空观 1、伽利略坐标变换方程： 如图，两个参照系的坐标轴互相平行，参照系S '相对于参照系S 沿x 轴的正方向以速度u 运动，时间0='=t t 时、两坐标系的原点o 和o '重合。则某一空— 时点的坐标变换方程为 t t z z y y ut x x ='='='-=' 或 t t z z y y t u x x ' ='='='+'= （1）
2、经典力学时空观 伽利略坐标变换方程已经对时间、空间性质作了两条假设：（1）t t '=， t t '?=?，即时间间隔与参考系的运动状态无关； （2）L L '?=?，即空间长度与参考系的运动状态无关。（同时测量棒两端点的坐标值），总之，时间和空间是彼此独立的，互不相关，并且不受物质和运动的影响，这就是经典力学的时空观，也称绝对时空观。 二、伽利略相对性原理 一切彼此作匀速直线运动的惯性系，对描述运动的力学规律来说是完全相同的。把（4-1）对时间求导一次，得 u v v x x -=' y y v v =' （2） z z v v =' 这就是伽利略速度变换法则。把（4-2）对时间再求导一次，得 x x a a =' y y a a =' （3） z z a a =' 上式说明在所有惯性系中，加速度是不变量。由于经典力学中质量和力也是与 参考系的选择无关的物理量，所以，牛顿第二定律在所有惯性系中都具有相同的数学表述： a F m = a F '='m 这就是说经典力学满足伽利略相对性原理。 §4.2 狭义相对论产生的实验基础和历史条件 一、经典电磁学的以太假说（人们过于相信绝对时空概念） 以太假说：以太是充满整个宇宙空间的弹性媒质，电磁波靠以太传播。以太中的带电粒子振动会引起以太变形，这种变形以弹性波的形式传播就是电磁波。在相对以太静止的参照系中，电磁波沿各个方向传播的速度都等于恒量c 。
资料：相对论是怎样产生的？ 1、罗盘鄂华《传》P16引自《自述》 “当我还是一个四五岁的小孩，在父亲给我看一个罗盘的时候，我经历过这种惊奇，这只罗盘以如此确定的方式行动，根本不符合那些在无意识的概念世界中能找到位置的事物的本性。我现在还记得，至少相信我还记得，这种经验给我一个深刻而持久的印象，我想一定有什么东西深深地隐藏在事情后面。 2、几何学鄂华《传》P24-25引自《自述》 “在我12岁时，我经历了另一种性质完全不同的惊奇：这是在一个学年开始时，当我得到一本关于欧几里得平面几何的小书时所经历的，这本书里有许多断言，比如三角形的三个高相交于一点，它们本身虽然不是显而易见的，但是可以很可靠地加以证明，以致任何怀疑似乎都不可能。这种明晰性和可靠性给我造成了一种难以形容的印象，至于不用证明就得承认公理，这件事并没有使我不安，如果我能依据一些其有效性是不容置疑的命题来加以证明，那么我就完全心满意足了”。 爱因斯坦《浅说》P2-3 几何学是从某些象“平面”、“点”和“直线”之类的概念出发的，我们可以有大体上是确定的观念和这些概念相联系；同时，几何学还从一些简单的命题（公理）出发，由于这些观念，我们倾向于把这些简单的命题当作“真理”接受下来，然后，根据我们自己感到不得不认为是正当的一种逻辑推理过程，阐明其余的命题是这些公理的推
论，也就是说这些命题已得到证明。于是，只要一个命题是以公认的方法从公理中推导出来的，这个命题就是正确的（就是“真实的”），这样，各个几何命题是否“真实”的问题就归结为公理是否“真实”的问题。 如果，按照我们的思想习惯，我们现在在欧几里得几何学的命题中补充一个这样的命题，即在一个在实践上可视为刚性的物体上的两个点永远对应于同一距离（直线间隔），而与我们可能使该物体的位置发生的任何变化无关，那么，欧几里得几何学的命题就归结为关于各个在实践上可以视为刚性的物体的所有相对位置的命题，作了这样补充的几何学可以看作物理学的一个分支，现在我们就能够合法地提出经过这样解释的几何命题是否“真理”的问题，因为我们有理由问，对于与我们的几何观念相联系的那些实在的东西来说，这些命题是否被满足，用不大精确的措词来表达，上面这句话可以说成为，我们把此种意义的几何命题的“真实性”理解为这个几何命题对于用圆规和直尺作图的有效性。 王青建《赏析》P1 P11 P10 欧几里得《几何原本》是一本世界名著，在各国流传很广、影响很大，仅次于基督教的《圣经》。该著作开辟了一条数学公理化的正确道路，对整个数学发展的影响超过了历史上任何一部著作。 《几何原本》中的演绎逻辑思想也成为后世数学发展的宗旨，事实上，现代数学的许多结果都不符合直观，它们之所以被人们接受和使用，关键是它们符合演绎逻辑推理，它们是经过严格证明出来的。
会听话是一种大能力 我教过的第二轮大循环的学生又要面临初中毕业了，直升之后，有好几个我们班上的学生直升二中，五十八中，其中就有刘剑夫，那个曾经调皮，喜爱爬山，运动，模样秀气的像个小姑娘的男孩。一天的下午，连续有一个电话打过来，因为忙着上课，都没有接听，终于要放学了，赶紧打过去，原来是刘剑夫又来向我汇报他的好消息，他荣获直升二中，急匆匆地要把这个好消息第一个告诉我——他的小学老师。我把一年级的孩子们送出大门，看见了铁门外，一个英俊的少年一边在跟周围的家长说着什么，一边向我招手，这少年就是刘剑夫。原来有个接孩子的家长看他向我招手，便问他：“你也认识李老师？”他说：“我是李老师的学生.”那语气里有着长大后的自豪。我赶过去，忙叫他进来。少年的眼神里有透着羞涩和喜悦,我被深深地感染着，大声向周围的人介绍：“这是直升二中的，我的学生。”说着不知怎的，心中的热流便涌上眼眶！祝贺之后，我问少年：“你为什么总把自己的好成绩告诉我？”少年答道：“我上小学的时候，李老师曾经说过，刘剑夫这孩子聪明，潜力大，好好学，将来能上二中。我听李老师的，要证明给李老师看！” 我回想起来，他妈妈总是跟我说这孩子听老师的，至今这孩子还是对他的小学老师感情很深。我说这孩子是最会听
话的，能够从老师的话里听出希望和期待，更可贵的是能付诸行动!这是会听话的孩子获得了成长的动力！ 老师的话，当然是在课堂上说的多，会听话的孩子自然是会听讲的孩子。听说今年考上二中的有近十人，当然分数不是衡量一个学生的唯一标准，但是一定是很重要的标准。这高分的背后一定有我们可以借鉴的很多内容。那些能够在考场上占据优势的孩子，都是些很认真的孩子，只要是上课，总能看到他们专注的眼神。认真听老师讲，认真听同学说。因为听得认真，老师教授的方法，他们会毫不含糊地使用，提高学习效率；老师提出的注意事项，他们会严谨细致的运用，避免不必要的错误。长此以往，就积累了良好的学习品质，打下了扎实的基础，显示出学习上的优势。这是会听话的孩子获得了学习的能力。 在做人上，这些孩子也是很会听话的，我正在写这些话的时候，我的一个学生在QQ上，发来了消息。她说:“李老师，我喜欢你的个性签名，牢记他人的好，温暖自己的心。最近心情有些郁闷，不过看到您的签名后感觉自己的胸怀不够宽广，应该像您说的一样，换个角度想问题,多亏李老师这句话，才让我不再去钻牛角尖。”（我这时候才注意到她的签名是“郁闷之极”。）你看，这个小姑娘从我的一句签名里，又得到了启发。这是我的第一轮大循环毕业的学生，已经到了上研究生的年龄了。今年夏天，被保送上海外语学
部编语文六年级【阅读理解】训练、感悟文章蕴含的道理 +阅读理解题和 答案 第七讲、感悟文章蕴含的道理 小学的很多文章都会通过记叙一件事或描述某样物品来说明一个道理，有的道理会在开头或结尾点岀来，有的则要我们通过对文章内容的理解和揣摩去概括。那我们如何感悟文章的道理呢？具体可用以下方法： 在文中找关键句子体会。有的文章会直抒胸臆，所要说明的道理一目了然，一般出现在文章的第一段或者最后一段，有时通过文中人物的语言揭示出来。如《落花生》一文中“我”说的话“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人这句话就揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格。 联系文章内容归纳。有的文章不会直接告诉你道理，而是要你去体会，那么就要设身处地去想作者想要表达的是什么，通常他要表达的东西就是所要说明的道理，这个道理是总结出来的，需要我们综合文中所说的事情或对某种物品的介绍、评论去概括。如《钓鱼的启示》一文，我们综合整个故事情节，特别是父亲所说的话和作者成年后的感悟，就可以明白这篇课文想要告诉我们的道理是遵守公德看起来很简单，但真正做起来是很难的，我们要严格遵守规则。 抓住重点词语体会。我们在阅读文章时要抓住表现人物精神品质或事物特点的词语去体会，如描写语言、心理、感受等的词语。如《将相和》一文，我们要抓住蔺相如所说的“我所以避着廉将军，为的是我们赵国呀“中的词语”为赵国”来体会，可以看出蔺相如是为了国家利益，不计较个人得失。 上帝只赐给他一只老鼠 他是一位贫穷而孤独的年轻画家，为了理想，来堪萨斯城móu shēng（ ）在报社应聘失败的经历让他初尝了生活的mó nàn（）后来，他 替教堂作画，因无力租用画室，只好借用一家废弃的车库。他每天就在这充满汽油味的车库里工作到深夜。尤其烦人的是，每次xī dēng（）睡觉的时候，他都能听到老鼠吱吱的叫声和在地板上的跳跃声。 有一夭，疲倦的画家在昏黄的灯光下看见一对亮晶晶的小眼睛，那是一只小老鼠。小老鼠在地板上做着多种运动，表演精彩的“杂技而他作为唯一的观众，则奖给它一点面包屑。从此他和小老鼠之间建立了信任和友谊，他也从来没有伤害过它。 不久，画家离开堪萨斯城，被介绍到好莱坞去制作一部以动物为主的卡通片。但不幸的是，他再次失败了，穷得身无分文。他开始怀疑自己的天赋，思索着自己的出路。终于在某天夜里，他突然想起了那只爬到他画板上跳跃的老鼠，于是他迅速爬起来，拉亮灯支起画架，立刻画出了一只老鼠的轮廓。 有史以来最伟大的动物卡通形象——米老鼠就这样dàn shēng（） 这位画家就是后来美国最负盛名的人物之——沃尔特?迪斯尼先生。他创作了风靡全球的米老鼠。谁能想到，在他穷困潦倒的时候，那只爬到他画板上的小老鼠会让他名噪全球。
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运动的时钟变慢，（5）式中令，也就是在S参考系同时测出坐标x2，x1得出的S参考系中测出的两端点的距离L=Δx，L’是相应S’参考系中两端点的距离Δx’，即 （7）式；（6）式中的逆变换为，令Δx’=0，则Δt’表示的就是在S’系同一个地点先后发生的两件事的时间间隔，即（8）式子。 （7） (8) 其中，（7）式中，L’是运动参考系中物体的长度，运动参考系S’中待测物是静止的，该长度称为原长。在S参考系中，待测物是处于运动的，测量的长度L
浅谈我国医疗卫生体制存在的问题及对策 摘要：我国当前的医疗体制为国人诟病已久，医疗改革日益成为社会普遍关注的热点问题。医疗改革亟待破解医疗卫生保障覆盖率低，资源分布不均，基本医疗服务滞后，药费居高不下，看病难，看病贵等诸多问题，这些问题已经严重影响到社会的稳定和经济的可持续发展。本文将针对目前医疗体制存在的问题对医疗体制改革提出若干政策建议。 关键词：医疗体制;医药分离;医疗腐败 生存权是人最基本的权利。人最重要的是生存，是健康，而与生存和健康联系最紧密的是社会医疗保障。新中国成立以来，我国大力发展医疗事业，努力完善医疗保障制度，特别是改革开放以来我国的医疗卫生事业取得了显著进步。但与此同时医疗体制发生了巨大变化，在一些方面取得进展，但是暴露的问题也日益增多。在我国现阶段，社会大众普遍认为看病难，看病贵。当前，医疗改革的一些思路和做法，不符合医疗卫生事业发展的基本规律，不能满足广大人民群众医疗卫生的基本需求，因而医疗改革陷入僵局，短期内难以取得大的、突破性的进展。世界卫生组织和国务院发展研究中心联合组建的“中国医疗卫生制度”课题组认为，改革开放以来，中国的医疗卫生体制改革，从总体上讲是不成功的。医疗改革是一个非常复杂的世界性难题。纵观国外的医疗卫生制度，与英国、德国、日本等发达国家采用社会医疗保险模式相较，我国的医疗卫生的现状已与快速发展的经济
社会不相适应，滞后的医疗卫生事业已经成为影响、制约中国社会和谐发展的瓶颈问题之一，医改难题亟待破解。 一、目前医疗体制存在的问题 (一)医疗服务的公平性下降和卫生投入的宏观效率低下带来了诸如贫困、公众不满情绪增加、群体间关系失衡等一系列社会问题;多数居民在医疗问题上的消极预期，已经成为导致宏观经济需求不足的一个重要因素。 (二)公共卫生体系不健全，医疗资源分配不均，医疗机构重复，重大疾病预防控制任务艰巨和对突发公共卫生事件难以应付。在当前正在进行的医疗服务机构改革实践中，“抓大放小”的思路很流行，基于这一导向并基于现行财政体制下部分地区财政负担过重的现实，一些地方开始将基层公立医疗服务机构或改制为企业，或甚至直接出售给私人。这种“抓大放小”的改革思路是有严重问题的，不符合医疗卫生事业发展基本规律。 (三)医疗服务体系不适应群众的健康需求，医疗服务价格混乱导致医疗费用持续攀升，药价虚高，看病难、看病贵问题突出。 (四)医疗卫生管理体制与人民健康需求不适应，医疗效率低下、医疗技术和服务质量问题、药价虚高、医疗腐败等现象备受舆论批评。目前医疗卫生领域受到党内和社会上腐败势力的干扰和影响。比如官商勾结，在医药生产和流通环节谋取私利，甚至搞假医假药;医生收红包，等等。产生这
五年级上册期末课外阅读理解专项训练 （二） （一） 父亲说：“花生的好处（chǔ chù）很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿（lǜ lù）的果实高高挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分（辨辩）出它有没有果实，必须挖起来才知道。” 我们都说是。母亲也点点头。 父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。” 我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” 1.我会划去文中括号里不正确的读音和字。 2.我会按要求写词语。 写出反义词：爱慕——（）有用——（）好处——（） 写出近义词：可贵——（）体面——（） 爱慕——（）立刻——（） 3.父亲对“我”的希望是什么？请用横线画出来。 4.父亲把花生和（）、（）、（）相比，说明花生没有（），却具有（）。 5.对“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”，你是怎么理解的？
6.我们身边还有像花生这样的人吗？他们是谁？ 7.这个文段选自《》，作者是（）。 （二） 从前，有两个饥饿的人得到了一位长者的恩赐：一根鱼竿和一篓鲜活硕大 的鱼。其中，一个人要了一篓鱼，另一个人要了一根鱼竿，可是，他们分道扬 镳（biāo）了。 得到鱼的人就地用干柴点起篝火煮起了鱼，他狼吞虎咽，还没有品出鲜鱼 的肉香，转瞬间，连鱼带汤就被他吃个精光。不久，他便饿死在空空的鱼篓旁。另一个人则提着鱼竿继续忍饥挨饿，一步步艰难的向海边走去。可当他看到不远处那蔚蓝的海洋时，他的最后一点力气也使完了。他也只能眼巴巴的带着无 尽的遗憾撒手离开人间。 有另两个饥饿的人，他们同样得到了长者恩赐的一根鱼竿和一篓鱼。只是 他们并没有各奔东西，而是商议共同去寻找大海。他们每次只煮一条鱼。他们 经过遥远的跋涉来到海边。从此，两个人开始了捕鱼为生的日子，几年后，他 们盖起了房子，有了各自的家庭子女，有了自己建造的渔船，过上了幸福安康 的生活。 一个人只顾眼前的利益，得到的终将是短暂的欢愉；一个人目标高远，但 也要面对现实的生活。只有把理想和现实结合起来，才有可能成为一个成功的人。一个简单的道理，却能给人意味悠长的启示。 1.在短文前面的横线上，给短文加个合适的题目。 2.联系上下文理解词语。
11、广义相对论的几 个疑难问题 1、暗物质的本质：现代宇宙学观测表明宇宙中存在暗物质和暗能量。但是它们的起源仍然是个谜。我们能找到的普通物质仅占整个宇宙的4%，各种测算方法都证实，宇宙的大部分是不可见的。要说宇宙中仅仅就是暗色尘云和死星体是很容易的，但已发现的有力证据说明，事实并非如此。正是对宇宙中未知物质的寻找，使宇宙学家和粒子物理学家开始合作，最有可能的暗物质成分是中微子或其它两种粒子：neutralino和axions（轴子），但这仅是物理学的理论推测，并未探测到，据认为，这三种粒子都不带电，因此无法吸收或反射光， 但其性质稳定，所以能从创世大爆炸后的最初阶段幸存下来。 天文学家已经证明：宇宙中的天体从比我们银河系小100万倍的星系到最大星系团，都是由一种物质形式所维系在一起的，这种物质既不是构成我们银河系的那种物质，也不发光。这种物质可能包括一个或更多尚未发现的基本粒子组成，该物质的聚集产生导致宇宙中星系和大尺寸结构形成的万有引力。同时，这些粒子可能穿过地面实验室。 美国能源部LANL实验室的液体闪烁体中微子探测器、加拿大Sudbury中微子观测站和日本超级神冈加速器实验的最新结果给出 有力的证据：中微子以各种形式“振荡”，因此必定会具有质量。虽然质量很小，但宇宙中大量的中微子加起来可使总的质量达到相当高。美国费米国家实验室新的加速器实验MiniBooNE和MINOS将研究中微子震荡和中微子质量。 尚未发现的其它粒子有可能存在，例如一种称为超对称的新对称理论预言有一种大的新类型的粒子，其中有些可解释暗物质。现正在费米实验室TeV能级加速器进行的和计划在CERN正建造的大型强子对撞机（LHC）上开展的实验，以及地下低温暗物质寻找和空间利用伽马射线大面积天体望远镜所进行的实验，目的都是要寻找超对称粒子。 阿尔法磁谱仪（AMS）安装在国际空间站上，寻找反物质星系和
让孩子学会听话的十个方法 这一部分是我们这个讲座的核心。我们对孩子进行教育的时候，让他听话，对现实、未来有什么意义，以上我都讲清楚了。大家多少就会认同我说的教育孩子听话这种理念。认同之后，我们就具体的讲第三部分：运用现代心理科学方法让孩子学会听话。在这里边，我讲十个方法，供家长参考。 第一，训练孩子从小听话.孩子听话不听话，可能就是从一岁到三岁这段时间形成的。这点非常重要。我认识一个家长，他的孩子五年级，非常优秀。周六下午不上学了，他在家安排自己的作业，看书等等。家长说你不能看电视，然后他就不会看电视，乐此不疲的看书。家长外出回来也从来没有发现电视有被用过。就是这样的孩子，你叫他做什么就做什么，他能跟家长的意志保持一致。相反有无数家庭的孩子就做不到这一点。比方说，周六下午爸爸妈妈要外出了，孩子自己在家。告诉孩子，你要把作业完成，要把那些书看一看，不要看电视。可当家长回来的时候，到电视那一摸，电视还热呢。而孩子会瞪大眼说我没看我没看，我在做什么做什么呢。很明显孩子在撒谎。从儿童发展来看，等到孩子上小学了，再教育他听话已经晚了。上面那个听话例子的那个家长跟我讲过，孩子小时候吃饭时，她规定孩子坐的位置，他不能到桌子另一边去，如果到另一边去，她就会惩罚他。在许多方面家长都做了严格规定。这样就比较容易训练孩子从小听话。当孩子大了，我们不能够说不能训练，但是训练起来就难。因此，我们对孩子听话的训练要从小开始。希望在坐的各位家长把这一个经验，也介绍给周围的朋友。 第二，利用孩子本能训练孩子听话.孩子有什么本能呢？孩子有吃饭的本能，睡觉的本能，孩子快乐的本能，孩子玩耍的本能，孩子求知的本能等等。我们在训练孩子听话的时候，要利用孩子的本能。比方说，我们让她多吃青菜，少吃肉，孩子就不高兴。这顿饭，不但不吃菜，饭都不吃了，然后说我不饿。好了，这样我们就要利用孩子不吃就饿的本能，来教育孩子听话。今天家长没有给他做他想要吃的那种大鱼大肉，他就不吃了。他不吃就不吃。他不吃的时候，家长也别管，吃完饭之后，就把桌子收拾掉，然后把剩饭、剩菜都倒掉。接下来孩子就做他自己的事情了。我们知道他一会就会饿，饿是他的本能。当他饿的时候，他会提出吃的要求，那么，家长就坚决不给他吃。告诉他：我们的饭，大家都吃，你也必须吃，小朋友必须多吃青菜。你不吃，而且绝食，那是你的事，现在没有饭了，你只能等下一顿吃了。同时，要告诉他家长做什么饭，你就要吃什么，不然就饿着。我们家长不但要这样说，还要执行。你的孩子饿一顿两顿保证饿不坏，但是他从饿当中学会了听话。也就是在第二次家长端上青菜的时候，他也照样吃饭。因为他知道上一次没有吃饭，就挨饿了，挨饿是很痛苦的，小朋友最怕挨饿的。因此，我们要利用这种本能来教他学会听话。再举个例子，孩子睡觉是他的本能。家长让孩子及时做作业，他不听话，有的孩子就是不完成作业，他拖延。我们家长就应该用睡觉的本能让孩子听话。比方说，今天他早应该八点半就完成作业的，可他到12点还没完成。这个时候，你就不能让他睡觉。并且告诉孩子，你不完成作业就是不能睡觉。他不睡觉就会非常痛苦。他用很痛苦的方式完成了这次的作业。那么到第二天晚上再做作业之前，你要跟孩子讲，如果你今天再八点半之前不能完成作业，还可能还会得到昨天那样的痛苦。这样，孩子就知道他必须完成
部编语文五年级【阅读理解】训练、感悟文章蕴含的道理 +阅读理解题和 答案 第七讲、感悟文章蕴含的道理 小学的很多文章都会通过记叙一件事或描述某样物品来说明一个道理，有的道理会在开头或结尾点岀来，有的则要我们通过对文章内容的理解和揣摩去概括。那我们如何感悟文章的道理呢？具体可用以下方法： 在文中找关键句子体会。有的文章会直抒胸臆，所要说明的道理一目了然，一般出现在文章的第一段或者最后一段，有时通过文中人物的语言揭示出来。如《落花生》一文中“我”说的话“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人这句话就揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格。 联系文章内容归纳。有的文章不会直接告诉你道理，而是要你去体会，那么就要设身处地去想作者想要表达的是什么，通常他要表达的东西就是所要说明的道理，这个道理是总结出来的，需要我们综合文中所说的事情或对某种物品的介绍、评论去概括。如《钓鱼的启示》一文，我们综合整个故事情节，特别是父亲所说的话和作者成年后的感悟，就可以明白这篇课文想要告诉我们的道理是遵守公德看起来很简单，但真正做起来是很难的，我们要严格遵守规则。 抓住重点词语体会。我们在阅读文章时要抓住表现人物精神品质或事物特点的词语去体会，如描写语言、心理、感受等的词语。如《将相和》一文，我们要抓住蔺相如所说的“我所以避着廉将军，为的是我们赵国呀“中的词语”为赵国”来体会，可以看出蔺相如是为了国家利益，不计较个人得失。 上帝只赐给他一只老鼠 他是一位贫穷而孤独的年轻画家，为了理想，来堪萨斯城móu shēng（ ）在报社应聘失败的经历让他初尝了生活的mó nàn（）后来，他 替教堂作画，因无力租用画室，只好借用一家废弃的车库。他每天就在这充满汽油味的车库里工作到深夜。尤其烦人的是，每次xī dēng（）睡觉的时候，他都能听到老鼠吱吱的叫声和在地板上的跳跃声。 有一夭，疲倦的画家在昏黄的灯光下看见一对亮晶晶的小眼睛，那是一只小老鼠。小老鼠在地板上做着多种运动，表演精彩的“杂技而他作为唯一的观众，则奖给它一点面包屑。从此他和小老鼠之间建立了信任和友谊，他也从来没有伤害过它。 不久，画家离开堪萨斯城，被介绍到好莱坞去制作一部以动物为主的卡通片。但不幸的是，他再次失败了，穷得身无分文。他开始怀疑自己的天赋，思索着自己的出路。终于在某天夜里，他突然想起了那只爬到他画板上跳跃的老鼠，于是他迅速爬起来，拉亮灯支起画架，立刻画出了一只老鼠的轮廓。 有史以来最伟大的动物卡通形象——米老鼠就这样dàn shēng（） 这位画家就是后来美国最负盛名的人物之——沃尔特?迪斯尼先生。他创作了风靡全球的米老鼠。谁能想到，在他穷困潦倒的时候，那只爬到他画板上的小老鼠会让他名噪全球。
第十五章狭义相对论基础 一、基本要求 1. 理解爱因斯坦狭义相对论的两个基本假设。 2. 了解洛仑兹变换及其与伽利略变换的关系；掌握狭义相对论中同时的相对性，以及长度收缩和时间膨胀的概念，并能正确进行计算。 3. 了解相对论时空观与绝对时空观的根本区别。 4. 理解狭义相对论中质量和速度的关系，质量和动量、动能和能量的关系，并能分析计算一些简单问题。 二、基本内容 1.牛顿时空观 牛顿力学的时空观认为，物体运动虽然在时间和空间中进行，但时间的流逝和空间的性质与物体的运动彼此没有任何联系。按牛顿的说法是“绝对空间，就其本性而言，与外界任何事物无关，而永远是相同的和不动的。”，“绝对的，真正的和数学的时间自己流逝着，并由于它的本性而均匀地与任何外界对象无关地流逝着。”以上就构成了牛顿的绝对时空观，即长度和时间的测量与参照系无关。 2．力学相对性原理 所有惯性系中力学规律都相同，这就是力学相对性原理（也称伽利略相对性原理）。力学相对性原理也可表述为：在一惯性系中不可能通过力学实验来确定该惯性系相对于其他惯性系的运动。 3. 狭义相对论的两条基本原理 （1）爱因斯坦相对性原理：物理规律对所有惯性系都是一样的，不存在任何一个特殊的（例如“绝对静止”的）惯性系。 爱因斯坦相对论原理是伽利略相对性原理（或力学相对性原理）的推广，它使相对性原理不仅适用于力学现象，而且适用于所有物理现象。 （2）光速不变原理：在任何惯性系中，光在真空中的速度都相等。 光速不变原理是当时的重大发现，它直接否定了伽利略变换。按伽利略变换，光速是与观察者和光源之间的相对运动有关的。这一原理是非常重要的。没有光速不变原理，则爱因斯坦相对性原理也就不成立了。
天道酬勤，厚德载物 女：或许你没有聪慧的头脑，但是你可以挥洒汗水，创造奇迹。男：或许你没有华丽的 外表，但是你可以充实内心，赢得成功。女：也许我没有天生的长处，但是我可以铸就后天 的优势。男：也许我没有过人的天赋，但是我可以创造无尽的才华。 女：勤能补拙 男：厚德载物 女：牛顿是天才吗？不，他不是，当同学们摔坏他的风车时，他没有灰心，而是选择了 默默的努力，用滴下的汗水凝聚成一把金色的钥匙， 打开了牛顿三定律的厚重之门。 男：爱因斯坦是天才吗？不，他不是，当老师责骂他是笨孩子时，他没有丧气，而是选 择了无声的奋发，用坚强的毅志建成了一层坚实的 阶梯，登上了狭义相对论的高耸巨峰。 女：生命有长短 男：学习无止境 女：用心栽下一棵树，大地还你一片森林。 男：用心撒下一滴汗，河流还你一汪清泉。 合：用心点亮一盏灯，夜空还你一抹星辰。 女：努力去做每一件事，生命因你而精彩。 男：这就是勤奋的精神，就是奋发的力量。 女：如果说勤奋是一片碧绿的叶，那么品德就是这叶上鲜艳的花。男：绿叶因鲜花的存 在，而不失优美，鲜花因绿叶的衬托而更加动人。 女：当别人因得伤病而痛苦时，你的一句慰问如一汪清泉，那般沁人 心脾。 男：当别人因错怪你而内疚时，你的一抹微笑像一缕阳光，那样暖人 心田。 女：在读书室里，一个轻轻关门的举动。 男：在公交车上，一个为老人让座的行为。 合：一点一滴都是对优秀文明的诠释， 一举一动都是对高尚品德的宣扬。 女：一个人，他可以没有富贵的身价，也可以没有傲人的权势，但是 他绝对不能没有基本的道德。 男：一个没有道德的人，就如一片碱地，虽有其形，却被闲置。女：一个没有道德的人， 就如一把野草，虽有其根，却遭焚烧。 男：试问有谁愿当这碱地与野草呢？ 女：我们不是伟人，但我们可以学习伟人。 男：我们不是天才，但我们可以超越天才。 合：天行健，君子以自强不息;真善美，世界因德爱而美丽。 女：让汗水尽情挥洒。 男：让微笑感染天地。 合：高二一班的我们，未来的明天定会无比灿烂辉煌。篇二：08天道酬勤(演讲稿) 天道酬勤 －读韩愈的《进学解》 先说韩愈本身吧，作为文学大家，已经做了国子监老师了，还是“口不绝吟于六艺之文， 手不停披于百家之编；记事者必提其要，纂言者必钩其玄。贪多务得，细大不捐。焚膏油以
关于“简单相信，听话照做”的演讲稿 撰写人：胡浩彬 亲爱的华青MTS班的各位兄弟姐妹们、来宾朋友们，大家早上好！ 真诚的友谊来着于简单的自我介绍，我叫胡浩彬。胡是胡彦斌的胡，浩是浩大的浩，彬是彬彬有礼的彬。我来自广东，我是一个热爱学习、勇敢、善良的人。希望在这一刻开始，我们大家能够相互学习，相互帮助，让我们携手勇登白领王者的宝座，好吗? 演讲开始，请大家放松心情，认真聆听。相信能让大家有更多的收获，这也会是对我最大的鼓励。为了能让大家放松心情，我为大家讲一个笑话好吗，尖叫声、掌声在哪里？ 有一只小兔子去池塘钓鱼，钓了许久都没有钓到……第二天，小兔子又去池塘钓鱼，钓了一天仍没有钓到鱼……第三天，小兔子仍然坚持在池塘钓鱼，还是一无所获……第四天，小兔子还是去了池塘钓鱼，一只鱼蹦出水面对着小兔子咆哮：“你丫再用胡萝卜当鱼饵，老子抽死你！” 大家听了这个笑话，你笑了吗？透过这个笑话，让我们明白每做一件事情在坚持不懈的同时，也要用正确的方式，否则还是不能成功的，对吧？ 好，我的笑话讲完了。祝大家开心快乐每一天！ 言归正传，还是进入我们今天的演讲。今天我要演讲的主题是“简单相信，听话照做”。我为什么要选择这个主题呢？因为这八字真经对我们每个人都非常有用。大家认同吗？（认同），对的，因为企业需要这样的人才，老板喜欢这样的员工。同样的，另一半希望找到能这么配合默契的另一半。大家说，是不是？所以，我们如果吸收了这八个字，我们就会脱胎换骨，重获新生了！ 俗话说：简单的事重复做，你就是专家，重复的事你用心做，你就是赢家。曾有一位世界级的推销大师，他结束推销大会上，吸引了世界的50000多位精英参加。现场许多人问他营销的秘诀，他微笑着不说。这时，全场灯光暗了下来，从会场一边出现了4名彪形大汉，他们合力抬着一铁架。铁架下垂着一只大铁球走上台来。当现场所有人都丈着和尚摸不着头脑时，那位推销大师走上台，朝铁球推了一下。这样如此持续不断，铁球还是动也不动，台下的人开始骚动，陆续有人离场而去，但大师还是继续推铁球，人越走越多，留下来的只有几百人了。终于，大铁球开始慢慢晃动了，并且幅度越来越大，就算任何人的努力也不能使它停下来。最后，这位大师面对仅剩下来的几百人介绍了他的成功经验：成功就是简单的事情重复去做，以这种坚持的毅力每天进步一点点，成功不眷顾你都难。好，大家听了这个故事是不是深有体会？是的，我们要做一个简单的事情重复做，每天进步一点点的人。比如说：在我们的学习生活中，也许你坚持学习1天，2天看不到什么效果，坚持学习1个月，2个月还是看不到什么效果，但当你坚持学习1年，2年甚至于10年后你的优秀会和身边人有了天壤之别，到时你想不成功都难。大家相信吗？ 相信是一把熊熊燃烧的火，点燃友谊之灯；相信是灯，照亮我们一起即将走过的风花雪月；相信是路，通向我们各自的心灵，让我们脸上浮出淡淡的微笑，让我们的心更加的贴近。 下面我跟大家分享一个《相信囚犯》的故事： 一个劳改犯人在外出修路时，捡到1000元，不假思索的交给了警察。可是警察却轻蔑的对他说：“你别来这一套，用自己的钱变着花样贿赂我，想换资本减刑，你们这号人就是不老实”！囚犯万念俱灰，心想这世界上再也不会有人相信他了。晚上，他越狱了。亡命途中，他大肆的抢劫钱财，准备外逃。在抢得足够的钱财后，他乘上开往边境的火车。火车上很挤，他只好站在厕所旁。这时，一位十分漂亮的姑娘走进厕所，关门时却发现门扣坏了。她走出来，轻声对他说：“先生，你能为我把门吗？”他一楞，看着姑娘纯洁无邪的眼神，点点头。姑娘红着脸进了厕所。而他像一位忠诚的卫士一样，严严把守着门。在这一刹那，他突然改
一、 我的家乡有一个美丽的湖，名叫天鹅湖。据说许多年以前，曾经有一群天鹅在这里生活，因此而得名。 湖呈圆形，湖水清可见底，碧得发亮。湖的四周有茂密的树木。其中最引人注目的是垂(cuíchuí )柳，在微风的吹动下，柳条迎(yíng yín )风起舞。湖水映衬出柳姑娘的身影十分秀美。树下是一片嫩绿(lǜ lù)的草地，草地上开着红的、黄的、蓝的小花。湖上有一座美丽的小桥，把天鹅湖打扮得更加美丽。 1、给短文加个题目： 2、保留（）里正确的读音，划去不正确的。 3、第2自然段先写了湖水（）、（），再写湖的四周有（），接着写树下有（）和（），最后写湖上有（）。 4、短文的主要意思是（） A、讲了天鹅湖的美丽的景色。 B、讲了家乡的天鹅湖里什么都没有。 C、讲了天鹅湖四周的景色。 5、上面的短文中，你最喜欢哪些词、句,请你摘抄下来。（7分） 词：（至少写三个） 句：（至少写二句） 二、齐白石 齐白石爷爷是世界著名的大画家。他画的花鸟鱼虫就像活的一样：蚱(zhà)蜢(m?ng )好像会跳；小鸟好像会眨眼睛；最有趣的是那些虾，身体像是透明的，仿佛轻轻一碰，就会游走似的。 白石爷爷小时候，家里很穷。他八岁就给人家放牛、砍柴。牛在吃草，他就用柴棍(gùn )在地上画画。后来，他当了木匠，白天干活，晚上在昏暗的油灯下学画。夏天蚊虫叮咬，冬天两脚冻得发麻，他都不在乎，一直画到灯油燃尽为止。就这样，他画的画越来越好了。 白石爷爷家里种着许多花草，招来许多小昆虫，水缸里还养着鱼和虾，他每天仔细地观察它们。他要画蚱蜢，就跟在一只蚱蜢后面满院子跑，一直到看清蚱蜢跳跃(yuè )时双腿的动作为止。别人劝他把蚱蜢拴(shuān )住，他说拴上绳子蚱蜢不舒服，动作不自然，那就画不准了。 勤于观察和刻苦练习使齐白石爷爷获得很大成功，他的画深受各国人民的喜爱。 1、写出下列词的近义词。 著名——喜欢——仿佛—— 2、写出下列词的反义词。 昏暗——仔细——成功—— 3、在“舒服”一词中“舒”是哪种意思，请选好在（）里打“√”。 （1）伸展、宽解。（）（2）缓解、从容。（） 4、仿照短文中画横线的句子，用“越……越……”写一句话。 5、齐白石爷爷画画获得成功的原因是什么？请你用“因为……所以……”的句式写出来。
数学仅仅涉及概念间的相互关系，而不考虑它们与经验之间的关系。物理学也涉及到数学概念，但是，只有当清楚地确定了它们与经验对象的关系之后，这些概念才获得物理内涵。这一点在运动、空间、时间概念上表现得尤为明显。 相对论正是建立在对以上这三个概念前后一贯的解释基础之上。“相对论”这个名称是与如下事实相关的，即：从可能的经验观点来看，运动总是表现为一个物体对于另一个物体的相对运动（比如汽车相对于地面的运动，地球相对于太阳和恒星的运动）。运动绝不会作为“相对于空间的运动”——或者，像有人所表述的——“绝对运动”而被加以观察。“相对性原理”在其最广泛的意义上为如下一句论断所蕴含：所有的物理现象都有这样一个特点，它们未给“绝对运动”概念的引进提供任何依据；或较为简洁却不怎么精确的表述：不存在绝对运动。 从这样一个否定的论断中，我们似乎看不到什么洞见。但事实上，它却是对（可以想象的）自然规律的一个严格限制。在这种意义上，相对论与热力学有着某种类似之处。后者也是基于“不存在永动机”这一否定性论断之上。 相对论的发展历经了“狭义相对论”和“广义相对论”两个阶段。后者假定了前者作为一种极限情形的有效性，它是前者的连贯一致的延续。 A.狭义相对论 经典力学中对空间和时间的物理解释 从物理的观点来看，几何学是一些定律的总和，由这些定律能把相互静止的刚体置于彼此相对的位置上（比如，一个三角形由三条端点永远连接的杆组成）。人们设定用这种解释，欧几里得定律是有效的。在这种解释中，“空间”原则上是一个无限的刚体（或框架），其他的物体是与之相关联的（参照系）。解析几何（笛卡尔）用三个相互正交的刚性杆作为参照体表现空间，在这些刚性杆上通过垂直投影这一熟悉的办法（利用刚体的单位尺度），便测得空间点的“坐标”(x,y,z)。 物理学研究空间和时间中的“事件”。每一个事件不仅有自己的空间坐标x，y，z，还有一个时间值t。后者被认为可利用一个其空间大小可以忽略（作理想周期循环）的钟来测得，这个钟C被看作在坐标系中一点，例如在坐标原点(x=y=z=0)处是静止的，在空间点P(x,y,z)上发生的事件的时刻便被规定为与事件同时的钟C所显示的时刻。在这里，假定“同时”的概念无需专门的定义就有物理上的意义。这种精确性的缺乏似乎是无害的，只因光（其速度在我们日常经验看来几乎是无限的）使得空间上分开的事件的同时性看起来能被立即加以确定。 通过利用光信号来从物理上定义同时性，狭义相对论消除了这个精确性的缺乏。在P点发生事件的时间t就是从该事件发出的光信号到达时钟C时从C上读的时间。考虑到光信号通过这一距离所需事件，对这一时刻进行了修正。在做这种修正时，（假定）光速为常数。 这个定义把空间上分开的两个事件的同时性概念归化为在同一地点发生的两个事件（即光信