1. 简述学校与学生的教育法律关系
答：（1）学校与学生的教育法律关系，是指在教育法学范畴内，学校与学生之间的法律关系。学校与学生的法律关系是以法律赋予二者的权利与义务关系为前提的。（2）根据《教育法》的有关规定，学校和学生直接有直接作用的权利与义务主要包括以下几个方面：①学校对学生的权利，如：组织实施教育教学活动；招收学生；对学生进行学籍管理，实施奖励或处分，颁发学业证书等；②学生对学校的权利，如：参加教育教学活动，使用教育教学设施；获得奖学金、贷学金、助学金；获得公正评价、学业或学位证书；提出申诉等；③学校对学生的义务，如：遵守法律法规；贯彻教育方针，保证教育教学质量；维护学生权益；依法收费等；④学生对学校的义务，如：遵守法律法规和学生行为规范；努力学习，完成学习任务；遵守学校制度等。（3）学校与学生的权利、义务是相互联系、相互制约的。为保证学生受教育权和其他法定权利，学校应当履行相应的义务。同样，为保证学校的教育权和管理权，学生也必须履行相应的义务。
关于中职学校与学生之间法律关系辨析 【论文摘要】中职学校与学生之间的法律关系是妥善处理校园伤害事故、确定学校承担法律责任的基础。目前．我国学界对此关系的认识主要有四种观．量。中职学校与在校学生之间应当是教育、管理、保护关系，学校对学生承担的是教育、管理、保护的责任，而不是监护责任。 【论文关键词】法律关系；校园伤害事故；法律责任 在我国，随着学校办学形式多样化和公民权利意识增强，校园伤害事故及其所引发的学校法律纠纷也越来越多，受害人主张的赔偿金额日渐攀升，校园伤害事故逐渐成为影响学校工作和困拢学校发展的重要问题之一。 在现实生活中，校园伤害事故发生后，侵权学生家长或受害学生家长往往不问任何理由均把矛头指向了学校。由于校园伤害事故发生的原因多种多样，学校已经难以完全杜绝此类事故的发生。有些学校为了规避和减少校园伤害事故的发生，竟然采取了限制甚至取消自认为容易引发伤害事故的、教学计划规定学生必修的实验、实践课或体育活动课，这与开展素质教育和促进学生全面发展的目标是显然相悖的。 为解决这一问题，教育部以及一些地方人大先后制订了一系列行政规章和地方性法规，如教育部2002年制定的《学生伤害事故处理办法》(以下简称《办法》)、上海市人大2001年审议通过的《上海
市中小学校学生伤害事故处理条例》、江苏省人大2006年审议通过的《江苏省中小学人身伤害事故预防与处理条例》等。但是，校园伤害事故的处理，涉及对自然人人格权的保护，根据《中华人民共和国立法法》第8条规定，对民事基本制度的规定只能制订法律。因此。这些规范显然难以对法院的审理具有拘束力。《最高人民法院关于审理人身损害赔偿案件适用法律若干问题的解释》适应社会的需要，依据《中华人民共和国民法通则》(以下简称《民法通则》)以及相关教育立法的规定和精神，对在教育机构中就读的未成年人的人身损害赔偿问题进行了规定，意义重大。 中职学校学生大多数是未成年人。在校园伤害事故中，学校是否一定要承担赔偿责任，关键是学校与学生之间属于什么性质的法律关系。因此，学校与学生之间的法律关系是妥善处理校园伤害事故、确定学校承担法律责任的法律基础。本文拟结合我国现有的法律法规，就学校与未成年学生之间的法律关系问题进行深入探讨。 在法律上，对于中职学校和学生之间的法律关系一直没有明确。目前，我国学界对此关系主要有以下四种观点： 1监护关系论 该论认为家长把孩子送到学校学习，由学校负责管理学生在学校期间的学习和生活，学校就在一定时间或范围内代替家长成为未成年学生的监护人，未成年学生的监护权就自然转移给学校。因此，学校和学生之间的关系是监护与被监护的关系，只要被监护人遭受或致人损害的事实发生．无论监护人有无过错，学校都应当承担民事责任。
安全法制教育标语 导读：本文是关于安全法制教育标语，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！ 1、推进依法治国，建设社会主义**文明！ 2、弘扬宪法精神，构建和谐社会。 3、遵纪守法，做对社会有益的人。 4、依法治校，全面提高学校法治化管理水平！ 5、全面推进依法行政，加快建设法治**！ 6、弘扬法制精神，构建和谐校园。 7、依法行政，建设法治**。 8、加强法治宣传教育，树立社会主义法治理念！ 9、预防未成年人违法犯罪：学校、家庭责无旁贷。 10、弘扬宪法精神，增强法制观念！ 11、坚持依法治校和以德治校相结合！ 12、学法懂法，心明眼亮；不学不懂，迷失方向。 13、依法行政，公正司法。 14、深入开展法制宣传教育，弘扬法治精神，形成自觉学法守法用法的社会氛围！ 15、学法用法，依法维权。 16、深入开展“七五”普法，全面提高公民法律素质。 17、传播法律知识，培养法制观念，弘扬法治精神。
18、努力营造有利于青少年健康成长的良好环境！ 19、人生道路千万条，学法用法第一条。 20、学法以明道，用法以立身。 21、祖国在我心中，法律伴我成长。 22、深入宣传法律法规，全面提高依法办事的能力和水平！ 23、维护青少年合法权益，优化青少年成长环境！ 24、与法同行，成长有保障。 25、依法治校，法育未来！ 26、学法知法懂法事事讲法；守法用法护法人人普法。 27、知法守法你我他，幸福平安千万家。 28、加强法制宣传教育，提高青少年依法维护自身合法权益的能力。 29、知法明礼，用法维善，护法除恶，守法心安。 30、珍爱生命，远离毒品。 31、人生行万里，法律记心里。 32、学法以正，普法以诚，明法以精，尚法以恒。 33、依法治校、法育未来！ 34、加强法制宣传教育，大力推进“平安温岭建设”！ 35、学法以明道，用法以立身。 36、社会、学校、家庭联动，优化青少年成长环境。 37、宣传行政强制法，提高行政执法水平。 38、加强法制宣传教育，提高全民法律素质！
教师与学生之间有哪些法律关系(教师资格试题) 加入收藏频道：职业认证考试 教师与学生之间有哪些法律关系(教师资格试题) 1.法的要素有哪些？ 答：（1）法律规则；（2）法律原则；（3）法律概念。 2.根据《民法通则》的规定，我国所保护的知识产权有哪几种？ 答：著作权、专利权、商标权、发现权、发明权和其他科技成果权。 3.什么是行政复议？ 答：行政复议是公民、法人或者其他组织认为行政机关的具体行政行为侵犯其合法利益，按照法定程序和条件向作出该具体行政行为的机关或者法律法规规定的机关提出申请，受理申请的行政机关依法定程序对该具体行政行为进行复查并作出复议决定的行动。 4.教师与学生之间有哪些法律关系？ 答：⑴教育和被教育的关系；⑵管理和被管理的关系；⑶保护和被保护的关系；⑷互相尊重的平等关系。 5.简要回答学校的法定义务。 答：（1）遵守法律、法规。 （2）贯彻国家的教育方针，执行国家教育教学标准，保证教育教学质量。 （3）维护受教育者、教师及其他职工的合法权益。 （4）以适当方式为受教育者及其监护人了解受教育者的学业成绩及其他情况提供便利。 （5）按照国家有关规定收取费用并公开收费项目。 （6）依法接受监督。 6.简要回答教师的法定权利。 答：⑴进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验； ⑵从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见； ⑶指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩； ⑷按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假； ⑸对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理； ⑹参加进修或者其他方式的培训。 案例分析（共2小题，每小题10分，计20分） 1.李某有一女李霞14岁，系农村某镇初中二年级学生。李某认为女孩上学无用，还不如早下来赚钱，遂于2003年暑假将李霞送到邻镇一个体户处打工。开学一周后，学校老师、领导、村干部多次上门家访，李某拒不说明其去向，有时还恶语相报：“孩子读不读书是咱们自家的事，你们不要狗咬耗子——多管闲事。” 请问：⑴该案例中有没有违法行为？⑵违反了什么法律规定？⑶违法主体是谁？⑷应该承担什么法律责任？ 答案要点：（1）有违法行为。
大学生与法律 作为大学生，我们必须懂得学法，懂法，守法的重要性和必要性。在中国依法治国的道路上，大学生法律的意识的高低起着重要的作用，同时又可以映射出法制建设的效果。法律意识是一种较为广泛的社会意识表现形式，法律意识主要分为两个部分：对法律知识的了解和对实际法律问题的观点、态度和解决方法，简单点来说，就是实际和理论的结合。法律基本理论知识的掌握，是对每一个大学生素质修养的必要条件，是能够懂法运用法律的前提。 在网上查资料时，看到这样一条消息，吸引了我的注意。"南京出台新规定：在校大学生失足可以暂免起诉。"什么意思？以前如果在校大学生犯罪即会被学校开除学籍。现在政府机关为了挽救失足青年，采用人性化的方法，使他们能够完成学业，重新成为有用之才。为什么会出台这样的政策，政府机关给出了他们的理由：大学生都受过良好的教育，是未来社会的精英；有一部分大学生犯罪只是一念之差，大学生可塑性强，完全有改过自新的可能；如果因为被起诉而被学校开除学籍，不但断送了他们的前程，而且还让社会上少了一些精英。 我坚决反对这种做法。首先，"法律面前人人平等"这是现代法治的最最基本的原则。大学生不应该因为他们的特殊地位而享有特权。依法治国是中国的基本国策。我们正在努力从一个"人治"社会转变成法治社会。作为国家建设栋梁之才和生力军的当代大学生更因该起到表率作用，用实际行动去捍卫法律的尊严，而不是去寻找特殊的待遇，破坏法律的公正和权威。作为政府机关也不应该出台这样的政策。这样的政策与我国依法治国的大环境不符。政策凌驾于法律，岂不是又回到了"人治"社会？第二，这中网开一面的做法实施起来也有很大的问题。说大学生受过良好教育，可塑性强，不错。但是别的人呢？他们犯罪就不可能是一念之差吗，他们就没有可塑性吗？大学生可以网开一面，别的人为什么就不可以网开一面呢？因为他们受过良好的教育，就可以享有特权吗？而且，每个犯罪的大学生都是一念之差吗？只有一部分，那一部分到底是多少呢？怎么来判断呢？这些问题都是难以回答的。再者，大学生都已经成人，在生理上和心理上已经健全，应该对自己的行为负起责任。更何况大学生受过良好的教育，在法律方面也有更多的了解。如果每一个犯了法的人都说自己是一念之差，那法律该怎么做呢，如何是好呢？所以这种区别对待从根本上讲就是对法律平等性的践踏。大学生犯
精选的学校教育宣传标语大全 1、担承社会责任，致力学术繁荣 2、师德为先，师风为本 3、全面贯彻党的教育方针，培养具有创新精神的高素质人才 4、以本科教学为重点，深化教育教学改革，培养优秀创新人才 5、树师德师风塑师表形象；树教育新风，塑综合人才 6、迎评促建，人人有责 7、顾全大局比贡献，齐心协力建优秀 8、提升学术竞争力，提升社会影响力，提升国际化水平 9、全面落实师德师风建设，建设和谐校园 10、立足师德师风建设，打好迎评创优攻坚战 11、以本科教学工作水平评估为动力，促进学校全面协调可持续发展 12、树优良师德师风，建文明淳正校风 13、爱教育，培育敬业精神；爱学生，提高育人水平；爱自己，塑造师德风范 14、严谨治学，严格执教，教书育人，为人师表 1 ————来源网络整理，仅供供参考
15、教育以育人为首，育人以德育为先 16、爱国爱校，敬业成才 17、深化教学改革，推进教育创新，规范教学管理，提高教育质量 18、强化师德师风建设，促进学校内涵发展 19、立高尚师德，树教育新风 20、教学质量是学校发展的生命线 21、立师德，塑师表，铸师魂 22、培育民族中坚，服务社会发展，探求科学真理，引领文明进步 23、加强学风建设，创建文明校园 24、争做师德师风模范，勇做教育教学先进 25、改革教育观念，坚持教育创新，推进素质教育 26、敬业奉献，为人垂范，提升师德新境界 27、学高为师，身正为范，树立教师良好形象 28、爱岗敬业，为人师表，从严治教 29、新世纪，新交大，新机遇，新发展 30、抓住机遇，迎接挑战，与时俱进，推进学校持续快速健康发 ————来源网络整理，仅供供参考 2
论学生与学校之间的法律关系 《教育法》第九条规定:“中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。”“公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的受教育机会。”这一规定确定了公民受教育机会平等的基本原则。所以一个人的成长和学校是分不开的，当然随之而来自然是两者之间的复杂的法律关系。 但是学校和学生到底有什么法律关系呢？一种是民事上的监护关系，另一种则是作为学生接触最多的教育关系。很多家长多注重在教育关系，忽略了学生在校的安全事故。我国《教育法》第四十九条第二款规定：“未成年人的父母或者其他监护人应当配合学校及其他教育机构，对其未成年子女或者其他被监护人受教育提供必要条件。”但是社会上的普遍现象确实在未成年的监护上家长和学校都互相推脱。家长希望自己的孩子得到最大的利益，最好的就是学校对起全权负责；而学校方面却是以自己不是其监护人想尽办法推脱。 前几天，我在网上看到这样一则新闻，江都某重点中学签学生事故免责书，该校新校长上任，让学生签事故免责书。难道学生在学校发生事故，学校就可以不负责任吗？ 在这个事例中学校的做法无疑是错误的，学生完全可以拒绝。学生和学校之间的法律关系是依据《教育法》成立的，虽然依据《学生伤害事故处理办法》第七条：学校对未成年学生不承担监护职责，但法律有规定的或者学校依法接受委托承担相应监护职责的情形除外。但是，举个例子，这是我所在的城市发生的事情，绵阳四中体训生在校训练期间心脏猝死，原因是训练过度，如果说这件事情学校不负责任，这件事情法律部允许，社会舆论也不允许。发生学生伤害事故，造成学生人身损害的，根据《学生伤害事故处理办法》第八条：学校应当按照《中华人民共和国侵权责任法》及相关法律、法规的规定，承担相应的事故责任。法律是为人民建设的，很大程度上靠的是民意，而不是让有些人拿来转空子的。学校对学生的监护是自然而然形成的，也就是说学校要对学生的安全提供保障。当然有许多学生在学校给出了中小学生在校规章制度后依然犯错，学校可以给予处罚，但却不是这样的不负责任，撒手了之。 但是就有人说这样给学校的压力太大了，学校一方面要抓学习，给家长、社会一个交代；另一方面又要当好学生的监护人，为他们的行为负责。教育法第九章第七十二条规定结伙斗殴，寻衅滋事，扰乱学校及其他教育机构教育教学秩序或者破坏校舍、场地及其他财产的，由公安机关给予治安管理处罚；构成犯罪的，依法追究刑事责任。甚至更大程度上的违反规章制度，教育行政部门也会给予处罚。社会在保障学生利益的同时也会保障学校的利益。教育的平衡关系是社会这个大网下相辅相成的结果。 但有些家长却是将学校的重任扩大。就算自己的孩子在校外发生事故也会让学校负些责任。民法规定，学校对校内学生事故依据过错程度承担相应的责任。但是在校外，如果不是学校的某些行为迫使学生出校而发生事故，学校是不需要对此负责的。所以，学生在受教育期间的监护工作是需要学校和家长之间相互配合的，而不是一味的推卸责任。 总的来说学校和学生之间的关系不是一两句话就可以说清楚的。学校在多未成年的法律关系上给人一种若即若离的感觉，现在我国在这方面的界定非常模糊，事故发生时常常出现不知道找谁处理的局面，这也是家长的一个盲区，家长在这方面很多时候只是一味的找学校，无法正确判断。学校不是完全负责，但又不能完全不负责。父母对在校学 习期间的未成年子女，仍负有法定的监护职责和配合学校进行教育的义务。学校可以建立相应的法律关系和管理关系。类似于家长告知书，虽然这样做在家长看来过于直白，甚至有点
2014年河北教师招聘考试：教师与其他主要教育主体之间的法律关系 教师与其他主要教育主体之间的法律关系1、教育行政机关法律地位特征：①相对独立性;②专门性;③地域性。 2、教育行政机关属于哪类法人?机关法人(企业、机关、事业、社团共四种法人，法人是一个社会组织) 3、教师与教育行政机关的法律关系： ①教育行政法律关系;②教育民事法律关系。 4、学校是指经主管机关批评或登记注册，以实施学制系统内容阶段教育为主的教育机构。它包括学制系统内以实施学历性教育为主的教育机构，又包括各种实施非学历教育为主的教育机构。 5、简述学校法律地位的主要特点：①具备相应的法人资格;②依法自主办学;③享有法人财产权;④具有公益性质。 6、社会组织取得法人资格必须具备：①依法成立;②有必要的财产或者经费;③有自己的名称、组织机构和场所;④能够独立承担民事责任。 7、学校只要具备《民法通则》规定的成为法人的四个条件，并经教育主管部门批准设立或者登记注册就能取得法人资格，其法人资格也同时得到主管部门的依法确认。 8、简述学校九项权利：①按照章程自主管理;②组织实施教育教学活动;③招收学生或其他受教育者;④对受教育者进行学籍管理，实施奖励或者处分;⑤对受教育者颁发相应的学业证收;⑥聘任教师及其他员工，实施奖励或者处分;⑦管理、使用本单位的设施和经费;⑧拒绝任何组织和个人对教育教学活动的非法干涉;⑨法律、法规规定的其他权利。 9、简述学校六项义务：①遵守法律、法规;②贯彻国家的教育方针，执行国家教育教学标准，保证教育教学质量;③维护受教育者、教师及其他职工的合法权益;④以适当方式为受教育者及其监护人了解受教育者的学业成绩及其他有关情况提供便利;⑤遵守国家有关规定收取费用并公开收费项目;⑥依法接受监督。 10、教师与学校的法律关系到底属于什么关系? 有二类：①任命制下的教育行政法律关系。②聘任制下的教育民事法律关系。 11、教师聘任制的形式：①招聘;②续聘;③解聘;④辞聘。
智慧树网《大学生劳动就业法律问题解读》章节测试答案 第一章 1 【单选题】(1分) ()是指劳动法律规范在调整劳动关系过程中所形成的劳动者与用人单位之间的权利与义务关系。 A. 劳动法律关系 B. 劳动合同关系 C. 劳动行政关系 D. 劳动雇佣关系 正确答案是:A 查看答案解析 2 【单选题】(1分) 劳动法律关系主体，一方是劳动者，另一方是（）。 A.
用人单位 B. 事业单位 C. 企业 D. 团体 正确 查看答案解析 本题总得分：1分 3 【单选题】(1分) 关于劳动关系特征的描述，不准确的是哪一项 A. 劳动关系的主题一方为劳动者，在劳动关系中为劳动力的所有者和提供者 B. 劳动关系的内容为与劳动过程紧密相连的财产关系和人身关系 C.
劳动关系具有从属性关系 D. 劳动关系中劳动者具有独立性，并不具有从属性关系正确 查看答案解析 本题总得分：1分 4 【单选题】(1分) 下列人员中，适用劳动法的是（）。 A. 公务员 B. 现役军人 C. 家庭保姆 D. 企业中的正式职工 正确 查看答案解析
本题总得分：1分 5 【单选题】(1分) 下列哪一选项不是劳动关系的特征 A. 兼有平等关系和隶属关系 B. 兼有人身和财产关系 C. 基于劳动合同确立，通过劳动过程实现 D. 只有隶属关系，没有平等关系 正确 查看答案解析 本题总得分：1分 第二章1
【单选题】(1分) 关于非全日制用工的说法，不正确的是哪一项 A. 非全日制用工可以订立书面合同 B. 非全日制用工可以订立口头合同 C. 非全日制用工劳动报酬结算支付周期最长不得超过十五日 D. 非全日制用工双方当事人可以约定试用期 正确 查看答案解析 本题总得分：1分 2 【单选题】(1分) 下列哪一项不属于我国的工时制 A. 标准工时制 B.
12.4法制宣传日宣传标语口号 1、依法行政，建设法治政府 2、弘扬宪法精神，构建和谐社会 3、依法行使权利，自觉履行义务 4、开展社会治安综合治理，维护社会稳定 5、依法规范市场行为，维护市场经济秩序 6、依法行政，公正司法 7、加强青少年法制教育，促进青少年健康成长 8、推进依法治区，打造平安双清 9、深入开展“12.4”法制宣传日活动 10、增强宪法意识，推进依法治区 11、依法治国，执政为民 12、发展社会主义民主政治，建设社会主义政治文明 13、扩大社会主义民主，健全社会主义法制 14、依法治国是党领导人民治理国家的基本方略 15、加强法制宣传教育，提高全民法律素质 16、学法用法，依法维权 1、热烈庆祝《中华人民共和国农产品质量安全法》颁布实施两周年； 2、认真学习贯彻《中华人民共和国农产品质量法》，进一步提高农产品质量安全水平； 3、建立质量安全保障机制，构建健康和谐生活家园； 4、坚持以质取胜，推动科学发展； 5、民以食为天，食以安为先； 6、质量是安全基础，安全是健康前提； 7、眼睛容不得一粒沙土，农产品安全来不得半点马虎； 8、农产品质量安全，责任重于泰山； 9、严把农产品质量关； 10、强化安全责任，落实安全措施； 11、营造农产品安全氛围，创造农产品安全环境； 12、加强质量安全教育，提高质量安全意识； 13、质量安全警钟长鸣一，健康生活和谐馨； 14、生产优质农产品为荣，销售劣质农产品为耻； 15、坚持以质取胜，推动科学发展； 16、重视质量安全，促进社会和谐； 17、树立质量法制观念，提高全民质量意识； 18、提高农产品质量安全水平，确保人民群众身心健康； 19、宣传安全法规，普及安全知识； 20、建立市场诚信体系，保障农产品质量安全。
学校教育宣传标语学校宣传标语大全 校园标语：不比阔气比志气，不比聪明比勤奋，不比基础比进步 ; 家长养育辛苦，报恩唯有苦读; 脚踏实地山让路持之以恒海可移; 不敢高声语，恐惊苦读人; 走进教室踌躇满志走出教室意气风发; 微机室标语： 试着拖动你们的鼠标，它能带给你无穷的奥妙; 小朋友们，请注意你们面前的机器，它现在的身份是客座教师; 用鼠标激活人生的图标; 电教室标语： 网络连接世界信息沟通心灵; 点击兴趣激活智慧连通世界点击未; 信息技术是现代文明的曙光; 生逢其时，让我们携手进入e时代; 会议室标语： 沟通从心开始; 荣誉室标语：过去的过去了，让我们向未来进取; 运动场上标语：感谢您为我呐喊助威; 音乐室标语：用美妙的音符，编出灿烂的人生乐章; 物理实验室标语：真知从怀疑开始; 自然实验室标语：我们都有一个富于想象力的大脑; 阅览室标语：读书是您第一爱好吗?沉思出智慧; 生物园标语：爱生机万物，使万物生机;
劳作室标语：劳作与智慧是取得成功的两把钥匙; 舞蹈室标语：跟上时代的节奏，演绎未来的韵律; 一、街面、校门适用 1、基本扫除青壮年文盲，大力开展农村劳动力培训，是我们义不容辞的义务。 2、办好人民满意教育，为全面建设小康社会作贡献! 3、大力推进科教兴镇(市)战略，普遍提高广大农民群众的劳动素质! 4、优先发展教育是实现××长远发展的根本措施! 5、重教兴学国运兴昌! 6、全社会都应关心和支持教育! 7、社会发展教育先行教育振兴全民有责! 8、振兴民族的希望在教育! 9、教育改变命运智慧引领辉煌! 10、大力营造发展教育的社会氛围! 11、坚持科学发展观促进教育大发展! 12、百年大计教育为本! 13、实施科教兴市战略，促进经济持续发展! 14、始终把教育摆在优先发展的战略位置! 15、全民兴教，确保教育优先发展! 16、经济要发展，教育要先行! 17、树立终身教育观念，构建社区教育体系，创建现代化教育体系 18、举全市之力，创教育强市! 19、大力推进职业教育，让学生学有所长、学有所专! 20、完善终身教育体系，构建学习型社会
学生与学校之前的法律关系 长期以来，学生与学校之间就存在着非常不明晰法律关系，因为学校属于事业单位，那么它与学生之间存在着的是一种什么性质的法律关系，无论在行政体制层面上、法律层面上均未有任何界定。加之学生与学校之间日益突现出的冲突，使我们更加需要思考学生与学校之间存在的是什么样的法律关系了。 从部分文献可以看出，目前认可的关系有以下几种：1.宪法关系说，学生和学校形成了宪法上的权利义务关系；2.民事关系说，两者之间的关系是一种平等的民事关系；3.行政关系说，学校与学生的关系更多的应该是一种行政关系；4.特别权利关系说，此说来源于德国，指包括学校在内的机关、事业组织或者公立设施的内部管理关系。很明显，这几种说话都存在各自的缺点和弊端。由于宪法属于基本法，具有高度的抽象性和概括性，一般没有具体的权利义务内容，因此宪法关系说是不能被采用的。民事关系说则忽视了教育事业的社会福利性质和无视社会弱势群体的教育权利。对于行政关系说的观点，亦不可采用，它属于推论而得的结果，没有成成文的法律约束，不具有说服力。通过对以上观点的总结和文献的查阅，得出如下结论：学校与学生之间的法律关系应是一种双重关系,即部分为民事法律关系,部分为行政法律关系,前者完全不排斥民事诉讼,而后者部分排斥司法审查,部分可通过司法途径获得救济。不难看出，在这之中学校不仅扮演了行政者的角色，还扮演有普通行为体的角色，这样，我们就要通过不同的情况来判别学校属于哪一个角色，应该具有怎样的责任。 接下来，我们列举高校体育伤害事故的法律责任这一案例，结合《学生伤害处理办法》简单分析学校与学生的关系。高校体育伤害事故的法律责任是指学生在校期间进行体育教学或课外活动、运动训练、体育竞赛中发生身体伤害，造成重伤、残疾、死亡等重大事故，关于责任追究及赔偿的法律责任。学校在这一案例中扮演了组织者，组织学生参加体育活动，学生已经属于完全民事行为能力人，属于参与者。如果发生伤害事故，学校应当赔偿，即使是学生的过错导致发生得分伤害，因为这一过程相当于合同关系，双方已打成合同关系，学生发生的事故，应当属于工伤。另外，学校在这之中还扮演着监督与管理者的角色，他们有责任完善和保障活动正常展开的责任，同时还应及时制止可能造成学生发生伤害的活动，如未能尽职
２００８年３月 河套大学学报 Ｍａｒ．２００８ 第５卷 第１期 Ｖｅｌ．５ Ｎｏ．１ 正确认识高校与学生的法律关系 强化学生“自我教育”与“自我管理”能力 闫智 （河套大学 电大部，内蒙古 巴彦淖尔市 ０１５０００） ［摘 要］高校与学生之间存在教育与受教育的法律关系，同时也是管理和被管理的法律关系，高校与学生之间还产生 平等主体之间的民事法律关系，只有正确认识高校与学生的法律关系，才能更好的发挥学生的自我教育与自我管理能力，才能保证学校正常的教学秩序和教育质量的提高。 ［关键词］法律关系；管理；教育；平等主体 ［中图分类号］ Ｄ９２２．１６ ［文献标识码］ Ａ ［文章编号］ １５－１１６／Ｃ（２００８）０１－００３８－０２ ［收稿日期］２００７－１１－１２ ［作者简介］闫智（１９７２－），男，内蒙古巴彦淖尔市人，河套大学电大部助教。 我国《教育法》、《高等教育法》对于学校和学生在教育活动中的权利义务分别作出了规定，为高校和大学生享有其法定权利、履行法定义务提供了依据。根据我国的法律规定，高校与学生之间的关系可以从两方面来把握： 一方面，高校是一种教育机构，大学生是受教育者，因而高校与大学生是教育与受教育的关系。另一方面，高校是一种组织管理系统，学生是该系统中的一个要素，就是说，高校是组织者，学生是被组织者，因而高校和学生又是管理与被管理的关系。高校作为履行特定职能的特定主体，依法享有在其特定职能范围内自定规则、自主管理的特别权利，《教育法》、《高等教育法》都明确规定了高校“依法自主办学”和“按照章程自主管理”的权利。法律也规定大学生应遵守学校的各项管理制度，承担认可和服从学校管束的义务，否则高校有权依据自定规则限制甚至剥夺学生的权利，甚至从根本上改变学生的法律地位。因此，正确认识高校与学生的法律关系，是当前做好学生管理工作的关键。 一、高校与学生之间的法律关系 １． 高校与学生之间存在教育与受教育的法律关系 教育和接受教育是高校中最基本和最主要的活动。我国宪法和法律明确规定，受教育是我国公民 的基本权利和义务，公民依法享有接受高等教育的 权利。公民在取得高校入学资格后，有权受到与学校培养目标水平相符的教育，参加教育计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备和图书资料，在学业成绩和品行上有权获得公正评价，在完成规定学业后有权获得相应的学业证书、学位证书等。法律同时也规定了高校学生应当履行的法定义务，如高校学生应当刻苦学习科学文化知识、专业技能和政治理论，完成规定的学习任务，增强体质，具有良好的思想品德等。 ２． 高校和学生之间是管理和被管理的法律关系 根据我国法律规定，为保证教学活动的有序进行，实现教育的宗旨和任务，高校有权招收学生，对学生进行学籍管理，实施奖励或者处分，颁发相应学业证书等，同时履行遵守法律法规，制止侵犯学生权利的不法行为，保护学生合法权益等职责；高校学生应当遵守法律、法规，遵守学生行为规范和学校的各项管理制度等等。这是法律赋予高校自主管理权的重要内容。高校与学生之间这种管理与被管理的关系，由教育与受教育法律关系所派生，是教育和受教育权利义务实现的重要保证。在高校与学生之间，管理与被管理的法律关系中，高校管理权的来源一是法律的明确授予，二是作为独立法人所固有。 ３８
精品文档 学校教育宣传标语学校宣传标语大全 校园标语：不比阔气比志气，不比聪明比勤奋，不比基础比进步 ; 家长养育辛苦，报恩唯有苦读; 脚踏实地山让路持之以恒海可移; 不敢高声语，恐惊苦读人; 走进教室踌躇满志走出教室意气风发; 微机室标语： 试着拖动你们的鼠标，它能带给你无穷的奥妙; 小朋友们，请注意你们面前的机器，它现在的身份是客座教师; 用鼠标激活人生的图标; 电教室标语： 网络连接世界信息沟通心灵; 点击兴趣激活智慧连通世界点击未; 信息技术是现代文明的曙光; 生逢其时，让我们携手进入e时代; 会议室标语： 沟通从心开始; 荣誉室标语：过去的过去了，让我们向未来进取; 运动场上标语：感谢您为我呐喊助威; 音乐室标语：用美妙的音符，编出灿烂的人生乐章; 物理实验室标语：真知从怀疑开始; 自然实验室标语：我们都有一个富于想象力的大脑; 阅览室标语：读书是您第一爱好吗?沉思出智慧; 生物园标语：爱生机万物，使万物生机; 精品文档． 精品文档 劳作室标语：劳作与智慧是取得成功的两把钥匙; 舞蹈室标语：跟上时代的节奏，演绎未来的韵律; 一、街面、校门适用 1、基本扫除青壮年文盲，大力开展农村劳动力培训，是我们义不容辞的义务。 2、办好人民满意教育，为全面建设小康社会作贡献! 3、大力推进科教兴镇(市)战略，普遍提高广大农民群众的劳动素质! 4、优先发展教育是实现××长远发展的根本措施! 5、重教兴学国运兴昌! 6、全社会都应关心和支持教育! 7、社会发展教育先行教育振兴全民有责! 8、振兴民族的希望在教育! 9、教育改变命运智慧引领辉煌! 10、大力营造发展教育的社会氛围! 11、坚持科学发展观促进教育大发展! 12、百年大计教育为本! 13、实施科教兴市战略，促进经济持续发展!
小学生法制标语 1、依法治国，执政为民 2、依法治校，法育未来 3、用法律武装人提高人 4、遵守法纪，从我做起 5、百行德为首，万事法为先。 6、法以民为本，民以法为天。 7、学法以明道，用法以立身。 8、诚是做人之道，法乃治国之本。 9、开启法律明灯，照亮人生前程。 10、守护人生绿灯，不闯法律红灯。 11、学法护法者智，违法乱法者愚。 12、学习宪法宣传宪法遵守宪法 13、知法守法用法，和平和美和谐。 14、智者以法护身，愚人以身试法。 15、做人以和为贵，做事以法为本。 16、贯彻宪法精神，建设法治重庆 17、弘扬宪法精神，增强法制观念 18、学法用法，做遵纪守法好少年 19、祖国在我心中，法律伴我成长。 20、法是铁，律是轨，不循法律要出轨。
21、法治建设人人爱，人人参与更精彩。 22、坚持法治宣传与法治实践相结合 23、人生道路千万条，学法用法第一条。 24、手拉手践行法治，心连心共建和谐。 25、学习宪法，宣传宪法，遵守宪法 26、知法守法你我他，幸福平安千万家。 27、播下法治的种子，收获和谐的果实 28、和谐与文明同在，法治与发展共存。 29、普法教育你我他，法治建设靠大家。 30、学习宣传宪法，推进民主法制建设 31、依法治国，建设社会主义法治国家 32、坚持法制宣传教育同法治实践相结合 33、金贵银贵平安最贵，千好万好守法最好。 34、没有规矩不成方圆，不守法律举步维艰。 35、深入宣传宪法，进一步树立宪法权威 36、守法，法有情有义；违法，法铁面无私。 37、学法让人生更美好，守法使社会更和谐。 38、学习宣传宪法，推进全市法治化进程 39、加强法制宣传教育，提高全民法律素质 40、加强法治宣传教育，提高全民法律素质 41、扩大社会主义民主，健全社会主义法制 42、全面推进依法行政，加快建设法治政府
公立高校与学生之间的法律关系 公立高校与学生之间的法律关系是一个近年来争议颇多的问题，如何对高校的性质及法律地位进行准确定位对解决这一问题至关重要。按照我国《民法通则》的划分，公立高校属于事业单位法人，对此并无争议。在纵向关系上，公立高校通常被界定为行政组织的一种。法德等国的行政法理论普遍存在着公务法人的概念，倾向于将公立高校与学生之间的关系定位为特别权力关系。我国行政法沿袭这种理论，创设了“内部行政法律关系”，在这种关系模式下制订的高校内部规则不具有可诉性。另外，我国高校内部管理规则普遍将特别权力关系与民事法律关系杂糅在一起，十分不利于学生权益的维护。本文以高校与学生之间具有行政色彩的特别权力关系以及不具有行政色彩的民事关系为脉络，着重从维护学生权益的角度以崭新的视角来审视定位高校与学生之间的法律关系. 关键词：公务法人特别权力关系内部行政法律关系民事法律关系 高校内部规则 Abstract The relation between university and students is a widely controversial problem, realizing the nature and legal position of universities is vital to solve this problem. According to <>, universities belong to public
welfare institute, looking form administrative angle, universities belong to administrative subjects. There is the noun “Public interests legal person” in Germany and Frances’ administrative theory, they tend to describe the relation as “special power legal relation”, which the theory of china has inherited and created the theory of “internal administrative legal relation”, under which the regulations made by universities can’t be suited in court. Furthermore, the regulations of universities often confuse the special power relation with civil law legal relation, which is a barrier to advocate students’ rights. The article focuses on special power relation and civil legal relation, describing the legal relation between universities and students. from the new angle of being responsible for students’ rights, 一﹑公立高校的性质及法律地位 （一）我国理论界对公立高校性质及法律地位的定位 我国《民法通则》以是否营利为标准,将法人划分为企业法人与非企业法人，其中非企业法人又可以进一步划分为机关法人、事业单位法人、社会团体法人。公立高校属于其中的事业单位法人，对此并无争议。从纵向关系上看，我国学理界一般认为，公立高校属于法律法规授权行使部分行政职能的授权组织，是行政主体的一种。 作为事业单位，公立高校的法律地位问题比较特殊。一方面，公立高
12.4全国法制宣传日宣传标语大全 >
>配图 12.4全国法制宣传日宣传标语大全 (一) 1、弘扬法治精神，服务科学发展! 2、依法治国，建设社会主义法治国家! 3、深入开展法制宣传教育，弘扬法治精神，形成自觉学法守法用法的社会氛围! 4、学习宪法、宣传宪法、遵守宪法! 5、贯彻宪法精神，建设法治重庆! 6、用法律武装人、提高人! 7、扩大社会主义民主，健全社会主义法制! 8、依法治国，执政为民! 9、全面推进依法行政，加快建设法治政府! 10、加强法治宣传教育，提高全民法律素质! 11、加强法治宣传教育，树立社会主义法治理念! 12、实施"五五"普法规划，推进依法治市进程! 13、全面落实"五五"普法规划，深入推进法治宣传教育! 14、坚持法治宣传与法治实践相结合! 15、依法行政，全面提高社会法治化管理水平! 16、依法治校，全面提高学校法治化管理水平! (二) 1、弘扬宪法精神，构建和谐社会 2、依法行政，建设法治政府 3、依法行使权利，自觉履行义务 4、开展社会治安综合治理，维护社会稳定 5、依法规范市场行为，维护市场经济秩序 6、依法行政，公正司法 7、加强青少年法制教育，促进青少年健康成长 8、推进依法治区，打造平安双清 9、深入开展"12.4"法制宣传日活动 10、增强宪法意识，推进依法治区 11、依法治国，执政为民 12、发展社会主义民主政治，建设社会主义政治文明 13、扩大社会主义民主，健全社会主义法制 14、依法治国是党领导人民治理国家的基本方略 15、加强法制宣传教育，提高全民法律素质 16、学法用法，依法维权 (三) 1、弘扬宪法精神，增强法制观念! 2、加强法制宣传教育，大力推进"平安温岭建设"! 3、加强民主法治建设，全力创建"平安温岭"! 4、加强法制宣传教育，提高全民法律素质! 5、增强公职人员的法制观念和依法办事能力! 6、坚持法制宣传教育同法治实践相结合! 7、依法执政、依法行政，全面提高社会法治化管理水平! 8、深入宣传宪法，进一步树立宪法权威! 9、深入宣传法律法规，全面提高依法办事的能力和水平! 10、深入宣传与群众生产、生活密切相关的法律法规，提高学法守法意识和维权能
校园文化宣传标语集锦 一、教学楼 (一) 北楼梯口 二楼：道德的分量有多重，人生留下的脚印就有多深 三楼：出言吐语勿忘有容乃大行为举止切记恶小不为 四楼：人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 五楼：天行健，君子以自强不息。（《周易·乾》） （二）廊西墙（南） 二楼：虽有良玉，不刻镂则不成器；虽有美质，不学则不成君子。——韩婴 三楼：生命如铁砧，愈被敲打，愈能发出火花。——伽利略 四楼：非规矩不能定方圆，非准绳不能正曲直。（《淮南子·说林训》） 五楼：顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。——狄更斯 （三）南楼梯口 二楼：千里始足下，高山起微尘。———白居易 三楼：学而不思则罔，思而不学则殆。———孔子 四楼：敏而好学，不耻下问。（《论语》） 五楼：千教万教教人求真，千学万学学做真人。 二、办公楼（东墙） 楼梯口（教工楼梯） 一楼：美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。——罗丹二楼：捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知 三楼：教师的威信首先建立在责任心上。——马卡连柯
四楼：上天生下我们，是要把我们当作火炬，不是照亮自己，而是普照世界。——莎士比亚 三、校园场地（各玻璃门） 图书馆：淳淳人文情怀烘托簇新校园郁郁学习气息描绘美好未来 食堂：做文明师生建一流校风 体育馆：强通河学子体魄树体育品牌特色 四、绿化带 1、守护一片绿，增添一份美 2、春来小草醒，请您绕道行 3、芳草茵茵，足下留情 4、绿色校园鸟语花香，环保成果你我共享 7、“通河”小社会，“服务”大理念 8、争做好公民，服务你我他 五、图书馆 （一）楼梯口： 二楼：知识像一张鱼网，鱼网愈宽愈牢，网到的鱼就越多。——墨西哥谚语 三楼：吾生而有涯，而知也无涯。（《庄子·养生主》） 四楼：理想的书籍是智慧的钥匙——托耳斯泰 六、车棚 露天棚铁皮板：整齐有序，文明停车 小卖部前立柱：停时规范，取时方便 七、学校大门 北门厅：优质教育、多元模式、一流人生
学校与学生之间得法律关系 学校与学生就是教育法律关系主体中得两个重要组成部分，两者之间存在着密切得法律关系。其中小学教育中得学校与学生之间得法律关系又具有一定得特殊性. 学校与学生之间得法律关系究竟就是什么法律关系?就是可以选择得，一就是民法上得监护关系，二就是教育法上得教育、管理与保护关系。对于小学中得学校与学生之间得法律关系中，就是处于国家义务教育得范围之内，而不就是其她得教育关系. 学校与学生得关系,基本性质就是依据《教育法》成立得教育关系。其成立得基础,不就是依据民法而成立，而就是依据《教育法》而成立，《教育法》就是中小学校与学生发生法律关系基础。学校与学生发生法律关系，不就是依据合同，而就是依据《教育法》.这种法律关系得基本性质,属于准教育行政关系，既区别于纯粹得教育行政关系,也区别于民事法律关系，就是学校对学生得教育、管理与保护得法律关系.教育、管理与保护构成这一法律关系得基本内容,学校对学生有教育、管理得权力，同时对学生有保护得义务;学生有接受教育接受管理得义务，享有受到保护得权利. 学校与学生之间得法律关系,适用监护法律关系进行调整,没有确切得法律依据。在认定学校与学生之间得监护法律关系中，有两种理论,一种就是自然取得监护权说,即在父母将学生送到学校之后,学校自动取得对未成年学生得监护权,应当对未成年学生进行监护。一种就是监护权转移说，认为父母将学生交到学校，父母得监护权就转移
到学校,由学校负担未成年学生在学校期间得监护责任。这两种观点都没有确切得法律依据。其一，认定学校在未成年学生入校以后产生监护权，没有任何法律对此作出规定，没有足够得法律根据这样认定。其二，对学生得监护权得成立,要么就是法定，要么就是指定，因此没有监护权产生得根据。认为学校对未成年学生有监护权,既不就是法定监护，又不就是指定监护，如何认定学校对未成年学生有监护权？其三，监护权转移,需要有转移得手续，即在当事人之间订立监护权转移得合同。这一点,在学校与学生之间,以及学校与学生得父母之间没有这样得合同得，因此认定监护权转移得性质,也没有确切根据。 在教育关系中,发生学校履行教育、管理过错,致使学生受到人身伤害，或者伤害她人，学校负民事责任。学生在校期间遭受人身伤害，就是学校未尽保护义务;在中小学校学生在校期间伤害她人,就是学校对学生未尽教育、管理义务，对损害得发生应当承担法律责任。这种责任,既有教育法得性质，也有民法得性质，应当以民事责任得性质为主。这一点,类似于行政机关得侵权责任，就是发生在公法领域得私法行为，应当受到民法得调整.因此可以确认,学校与学生之间得法律关系得性质，就是教育法律关系。学校为未成年学生得人身伤害以及造成她人伤害承担民事责任得基础，就就是学校依照《教育法》取得得对学生得教育、管理与保护得权力与义务.学校未尽这种义务，应当承担民事责任。 例如，以下这件事中，我们来了解下学生课间玩耍受伤学校就