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五年级下册英语复习重点 Module 1 Changing
一、词组和短语。
⑴过来看看 ⑵许多年前 ⑶有 ⑷许多 ⑸在一所小房子里 二、重点句子。
⑴许多年以前 没有公交车，我们住在一所小房子里。
⑵现在 有许多公交车和小汽车，我们住在一所大房子里。
⑶电视节目是关于中国的。
⑷中国的生活和许多年前大不相同了。 ⑸昨天，我和我的孙子们一起看电视。
⑹我们住在一所小房子里，没有足够的食物。 ⑺谢谢你和我们的谈话。
⑻我想年中国，我想念我的奶奶。
⑼我昨天看了一个关于中国的电视节目。 ⑽她靠炉火做饭。 ⑾她在地里劳动。
⑿我希望你们一切都好。 三、单元重点句型。
㈠There be 句型的一般现在时、一般过去时和否定形式 ⑴“There be ”句型表示“有”，即客观存在，如 There are lots of buses.(有许多的公共汽车。）
⑵"There be"句型的一般过去形式表示在过去有某物，其结构为："There be+was/were +某物",如There was an apple.（过去有一个苹果）
⑶"There be"的否定形式其结构为："There be +wasn't/weren't+某物"表示过去没有某物。如：There weren't any buses.（过去没有任何公共汽车） ㈡ 一般过去时
表示过去的某一个时间内发生的状态或者过去存在的状态，过去习惯性，经常性的动作、行为。通常和表示过去的时间状语连用。比如：ago,yesterday,many years ago,last night 等。
⑴肯定句的基本结构为：主语+动词过去式+其他。比如：I went to the park yesterday.（我昨天去了公园）
⑵否定句的基本结构有两种，一种是“主语+be 动词的过去式（was ，were ）+not+其他”。例如：Mike wasn't at home 。（迈克不在家）另一种则是含有did 的否定句，其句子结构为“主语+didn't +动词原形+其他”如：I didn't go to the park yesterday.（我昨天没有去公园）
Module 2 Grangparents
一、词组和短语
⑴外语 ⑵在中国的许多城市 ⑶一个英语教师 二、重点句子。
⑴你的奶奶学过英语么？ 是的，她学过。 ⑵他正在学习英语。
⑶他们是谁？ 他们是我的祖父母们。 ⑷他在中国的许多城市表演过。
⑸她为什么要穿这些衣服？ 因为她是一个舞蹈演员。 ⑹她学过那一种外语么？ 是的，她学过英语。 ⑺她昨天做了什么？ 她做了一个蛋糕。 ⑻他过去是一个好学生。 ⑼陈海现在是一个英语教师。 ⑽李先生过去是一个教师。
⑾五年前，他步行去上学。 现在，他乘公共汽车去上学。 三、单元重点句型。
㈠询问他人做过某事的句型及答语
当想知道他人是否做过某事时，我们常常用“Did+主语+动词原形+其他？”这个句型进行询问。回答是“Yes ，I 人称代词+did 。”或者“No ，人称代词+ didn't 。” 例：Did he learn English? Yes, he did. No,he didn't.
㈡询问他人在过去的时间做过什么事情，我们要用疑问词“what ”这个句型为“What did+sb.+do+时间状语？”回答则要用“主语+动词过去式+宾语+时间状语。” 如：What did dhe do yesterday? She made a cake. ㈢描述他人正在做某事。
当我们想要描述一个人正在做某事，我们需要用到一般现在时，一般现在时的基本句型为“主语+be+动词ing 形式+其他”如：He is learning English now. Module 3 English Food 一、词组和短语
⑴英国食物 ⑵英式早餐 ⑶在学校 ⑷中国食物 二、重点句子。
⑴她早餐吃了什么？ 她吃了鸡蛋和香肠。 ⑵那么她晚餐吃了什么？ 她吃了炸鱼和薯条。 ⑶我收到了一封玲玲发来的邮件。 ⑷它是关于中国食物的。 ⑸昨天她吃了一顿英式早餐。 ⑹那是传统的英式晚餐。
⑺她说食物很美味，但是却是非常不同的。 ⑻今天沙姆在学校吃了六个汉堡。
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⑼玲玲吃了一个三明治因为她不喜欢吃汉堡包。
⑽妈妈今晚将要为玲玲做中国食物。
⑾你今晚将要吃什么？我准备吃面条。
三、单元重点句型。
㈠询问他人三餐吃了什么？
当想知道别人吃了什么哪些东西，常用“what did+主语+have for+breakfast/lunch/dinner?”回答则用“主语+had+食物”
如：what did you have for dinner? I had eggs and sausages.
㈡询问别人将来吃什么，常用“what be going to +动词原形（eat/drink)+时间？”回答则用“I'm going to +动词原形+食物。”
如：What are you going to eat tonight? I'm going to eat eggs.
Module 4 Library
一、词组和短语。
⑴擅长做某事⑵打扰一下⑶给你⑷送还⑸非常感谢
⑹找到⑺在图书馆⑻在动物园⑼在电视上
二、重点句子。
⑴让我们去图书馆吧。我们在那儿能找到有关电脑的书。
⑵请问有关电脑的书在哪里？它们在C书架上。
⑶这是我们的新电脑，妈妈买的。
⑷我想给妈妈做一个电子贺卡，你能帮我么？抱歉，我不太擅长这个。
⑸请问我能看一下你的借书证么？可以，给你。
⑹请在两星期内把书还回来。
⑺用电脑做事很简单的！
⑻你能在这个时刻表上找到有关火车的信息。
⑼你能在这张报纸上找到有关天气的信息。
⑽你能在哪里找到有关动物的信息？在图书馆/在公园里/在电视上
三、单元重点句型。
㈠询问某类事物在何处的句型
当需要向别人询问某类事物在什么地方的时候，就会用“What are+the+可数名词复数+about+类别，please？”这个句型，意思为“请问关于.......的.......在哪儿？”
如：Where are the books about computers, please?
They are on Shelf C.
㈡询问别人在某个地方可以找到某物的句型
当需要向别人询问事物的信息时候，我们就要用句型“
Where+ can you +find out +about+类别”回答的时候我们可以
用“You can+find out+about类别+具体的地点”
例如：Where can you find out about animals?
You can find out about animals in this library. 或者直接
说地点In this library.
Module 5 Decisions
一、重点句子。
⑴这个黑色的包很漂亮，它很大。
⑵这个蓝色的包又大又轻。对她来说更容易。
⑶你不能带它去中国。
⑷我将为你买一个新的。
⑸这个绿色的很轻，而且它有两个口袋。
⑹而且它有四个轮子，对你来说很方便。
⑺看这个蓝色的T恤，它很漂亮。
⑻上面有一只熊猫。
⑼对你来说太大了。
⑽试试这件白色的吧！
二、单元重点句型。
（一）描述事物特征的句型
“It's got two pockets.”本句中，“it's got”实际为“it has
got”的缩写形式，其中“has got”意为“有”，在句中用来说明事物
具有的某些特征。
（二）too和for的含义
But it's too big for you !在本句中，too做副词，表示“太，过”
的意思.而for则是作介词，表示动作的对象或接受者，意思是“给.....”“对......（而言）”。
（三）对....来说.....句型
It's big fou you。句型结构为：It's+形容词+for+人称代词宾格”
比如It's hard fou you.(对你来说是困难的）
(四）in的用法：作介词表示“在.......之内，在.....中”比如in China 表示在某段时间之内“He'll come back in a week.”（他将在一周之内回来）(五）of 的用法，表示所有关系“This isa book of our ckassroom。”（这
是我们教室共有的一本书。）表示计量、时间或者年龄。“two kilos of Bananas.
(六）with 的用法：with表示“和.....在一起”
Module 6 Travel
一、短语和词组
⑴当然⑵在七月⑶在中国的西部⑷骑马⑸去年
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二、重点句子
⑴你们什么时候去的新疆。 我们在七月份去的。 ⑵ 你是和你的爸爸一起去的么？ 是的，我是。 ⑶妈妈，看。玲玲有一些照片。
⑷我们可以看看么，玲玲？ 当然可以。 ⑸这些是中国的照片。 ⑹它在中国的西部。
⑺在七月，我们和奶奶一起住了一个星期。 ⑻他和他的三个孩子住在那里。
⑼假期你去了哪里？ 我去了银川。 银川在哪里？ 它在中国的北部。
⑽她在那里度过了一个美好的时光。 三、单元重点句型。 (一）人称代词的用法
表示“我、你、她、他、你们、他们的词语叫人称代词，人称代词有人称，数的变化，见下表（不要求掌握，理解就行了） 人称 格
数 单数 复数 主格 宾格 主格 宾格 第一人称
I
me we us 第二人称 you
you
you
you
第三人称 he him they they she her it it
（二）、问你去了哪里，或者某个地方在哪里，就要用到句型 A ：Where did you go .....？ B ：I went to ..... A: Where is.....?
B: It's in ......of .....
Module 7 Communications 词组：
七点 等会见 我非常忙碌 句子：
⑴点击“电子邮件”，现在点击“写邮件”。 ⑵写你的信息。
⑶什么是电子邮件？ 它是一种电子信息。
⑷它从一台电脑发送到另一台电脑上。 ⑸点击“发送”，这个信息将会发送到爸爸工作的电脑上。 ⑹我收到了一封小汤姆的电子邮件。 ⑺我正在办公室努力的工作。 ⑻我将在七点钟回家。 三、单元重点句型 ㈠表某人正在做某事
主语+be+动词ing+其他。如：I ’m working very hard at the office. ㈡表某人正在某地
主语+be+介词+the+地点+now.如：He is at the office now.
Module 8 Discussion
一、词组：
快过来 夏天里 我认为是。 二、句子：
1、你有什么建议？ 筷子怎么样？
2、为什么不送给他一个风筝呢？ 真是一个好主意！
3、龙风筝怎么样？ 我同意，谢谢你。
4、大明给你打电话了。
5、我将要在夏天去美国。
6、我想为我的表哥带一个礼物。
7、线段A 更长一些。 我认为不是/我认为是。 8、圆圈B 和圆圈A 一样大？ 我认为是。 三、单元重点知识点 ㈠表示建议的句型：
⑴ What/How about ...?表示…怎么样？
比如：What about kite ？=How about kite?两者的意思都是风筝怎么样？ 他们之间可以作为同意句转换。
⑵ Why don ’t you...？=Why not..？两者的意思都是“你为什么不..呢?” 比如：Why don ’t you let him come in ？= Why not let him come in ？两 者的意思都是你为什么不让他进来呢？ ㈡通过对事物的比较，发表自己的看法。
比如在“线A 比较长一些”里面“Line A is longer.”中就要用到“long ”的比较级，而对这样发表自己看法的句子，我们通常可以用“I think so.”或“I don ’t think so 。”来回答。
因为是比较，所以就要用到形容词的比较级，在英语中，形容词的等级有三个：原级、比较级、最高级。形容词的比较级和最高级有规则和不规则之分。 （一）规则变化
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⑴一般情况下比较级在词尾+er，最高级在词尾+est。
⑵单音节如以e结尾的，比较级在词尾+r，最高级在词尾+st。
⑶在重读闭音节词，若末尾只有一个辅音字母，比较级要双写这个辅音字母，在+er，二最高级则要双写这个字母+est。
⑷少数以“y”结尾的双音节词语，则变“y”为“i”+er或est
（二）不规则变化
不规则变化在少数双音节词几大部分多音节词前加more或most。
Module 9 Letters from Abroad
一、词组
1、儿童剧院
2、许多笑话
3、中国历史
4、忘记
5、希望很快见到你
二、句子：
1、那些演员讲了许多笑话，我们开怀大笑
2、我收到两封英文信。一封来自英国，一封来自美国。
3、男人们穿着女人们的衣服，女人们穿着男人们的衣服。
4、你准备好了你的美国之行了么？
5、昨天晚上他做了什么？他昨天吃了一个汉堡。
6、我们将在三星期后见到你。
7、爸爸准备在我的房间里另外放了一张床。
8、而且爸爸读了一本关于中国历史的书。
9、不要忘记带一张中国歌曲的ＣＤ。我们可以在晚上听它。
10、我们为你借了一辆自行车。
三、单元重点知识点
一般过去时、现在进行时、一般将来时
㈠一般过去时表示过去某一时间发生的动作或存在的状态，一般过去时的句型可以概括为：主语+动词过去式+其他。比如：He went to the park yesterday.他昨天去了公园。
㈡现在进行时表示正在进行的动作或存在的状态。结构可以概括为：主语+be+动词的ing+其他。Be动词要根据前面的主语而选择合-
++适的。比如：I am eating an apple now./He is playing football now.
㈢一般将来时表示将要发生的动作。它有两种表达方式：一种是主语+will+动词原型+其他。另外一种是主语+be going to +动词原形+其他。比如：He is going to go to Beijing./He will go to Beijing.这两个句子的表达的意思是一样的。
Module 10 Preparations
一、词组和短语：
1、那真是一个好主意
2、去机场
3、在机场
4、乘黄色的出租车
5、每个人都讲英语二、句子：
1、你打算去哪里？去机场。
2、你打算带什么？牙刷、鞋子、礼物。
3、你打算什么时候去机场？明天早上七点。
4、谁打算去机场？我打算去机场。
5、你为你明天的旅行做好准备了么？我想是的，但是我感到很紧张。
6、把你要做的事情做一个清单。这真是一个好主意。
7、奶奶和西蒙表哥在机场接我。
8、我们乘坐一辆黄色的出租车去了他们的公寓。
9、那里有许多高建筑和小汽车和人们。
10、奶奶为我做了中国的食物，但是我想尝试一下美国的食物。
11、我想了解美国。
三、单元重点知识点
㈠where（什么地方）what（什么）when（什么时候）who（谁）四个疑问
词的用法
Where是针对地点提问的，因此在回答，要着重地点比如：Where are
you going to go this summer?回答时候则是I am going to go to
shanghai in this Summer.
What 的用法比较广，他可以用来提问什么事情，什么东西、几点等，
我们可以问：“What is this？（这是什么？）”回答时候则说“It's a book。（这是一本书）”也可以问“What are you going to do there?”（在那里你打
算做什么？）我们可以回答“I'm going to play football.”前边是针对事物
，而后一句则是针对事件的。
Who 是针对人提问的，“Who is going to with you?”（谁打算和你一起去）。回答则针对人“My mother is going to go with me .”（我妈妈打算和我一起去）
When 是针对时间提问的“When are you going to go there?”（你打算什
么时候去？）“I'm going to go there in July.”（我打算在七月去）以上是在将来时中四个疑问词的问与回答，我们可以看到在每个句子中
都有“be going to”这是将来时的标志。同样我们也要在过去时态的句子中也
应当会问，会答，我们简单的举几个例子。
在过去时态的疑问句子中，除了疑问词，我们通常会看到“did”的影子，“Where did you go last summer ?”答“I went to Shanghai last summer.”“When did you go there?”答“I went to there last night.”
“What did you do there?”答“I played football there.”
“Who did you meet there?”答“I met my mother there.”
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英语类型题复习 一、我能写出下列单词的过去式。 原形 过去式 原形 过去式 原形 过去式 is/am live study are watch go talk cook read do work drink have dance buy can walk tell learn stay wear eat arrive laugh teach climb make take give ride
动词变过去式，一般情况直接在后面+ed ，以不发音e 结尾的+d ， 以辅音字母加y 结尾的，将y 变成i 再加ed 。 二、介词填空
on in of for with to about at out 1、It's a programme ( ) China.
2、Thank you ( ) talking ( ) us.
3、Where can you find ( ）about sports.
4、It's a book ( ）food.
5、I'm good ( )math.
6、Please bring back the book ( )two weeks.
7、You can dind out about Chinese food ( )this CD--ROM. 8、I watched TV ( )my grandmother yesterday. 9、It is easy （ ）her. 10、I'll take it ( )China.
11、Look ( )my pencil! It's broken. 12、I can take it ( )England.
13、It's got a panda ( ）this T----shirt. 14、It's too big ( )you.
15、Try this T---shirt ( )blue. 16、Look ( ) this yellow ball. 27、I went there ( )July. 28、They are photos ( )China.
29、We stay there ( )a week.
30、 Did you go ( ) your grandmother? 31、Where did you go ( )your holiday.
32、Shanghai is ( )the east ( ) China.
33、It' goes ( )on computer ( )another computer. 34、Click ( ) "write".
35、The message will go to Day's computer ( ) work. 36、I've got an email ( ) little Tom. 37、I often send emails ( )my friends. 38、I stayed at home ( )Lingling yesterday. 39、Thank you ( )your email. 40、he is ( )the office now.
41、I've got two letters ( )English.
42、We are going to see you ( )three weeks. 43、We can listen to new CDs ( ) the evening . 44、make a list ( )things to do . 45、Who's going to go ( )you .
46、there are lots ( )tall buildings. 47、I'm ( )Shanghai.
48、I want ( )find out about America. 49、My uncle met me ( ) the airport. 50、Grandma made Chinese food ( )me. 三、连词成句。
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人教版小学五年级下册英语总复习资料 一、重点短语 1. look at 看一看 2. over there 在那边 3. in English 用英语 4. excuse me 打扰了 5. in the pond 在池塘里 6. play with 和… 一起玩 7. of course 当然 8. swim well 游泳好 9. pet shop 宠物店 10. a lot of 很多 11. jump through a ring 越过圆环 12. ride a horse 骑马 13. ride a bike 骑自行车 14. climb up a ladder 爬梯子 15. come here 过来 16. come along 过来 17. come with me 跟我来 18. show… around 带…参观 19. this way 这边走 20. borrow … from 从…借 21. borrow books 借书 22. read stories 读故事 23. make things 制作东西 24. speak English 说英语 25. draw pictures 画画 26. have art classes 上美术课 27. dance room 舞蹈教室 28. how often 多久一次 29. science lab 科学实验室 30. language lab 语音室 31. how many 多少 32. other activities 其他活动 33. do experiments 做实验 34. do listening 练听力 35. observe things 观察事物 36. do speaking 练口语 37. New Year’s Day 元旦 38. meeting hall 会议大厅 39. Children’s Day 儿童节
口语交际走进他们的童年岁月 ［教学目标］ 1.以采访的形式走进大人们的童年，在交流时认真倾听并做好记录。 2.根据采访时整理的记录，分享时做到有条理地表达。 ［教学重难点］ 围绕着“童年”话题主动进行访谈，访谈前列出问题清单，边听边记录，并学会有条理地表达。 ［教学课时］1课时 教学过程 一、谈话导入 同学们，我们这一单元的阅读主题是“童年”。单元导读中有这样一段话：“每个人都有自己的童年往事，快乐也好心酸也好，对于他都是心动神移的最深刻的记忆。”大人们的童年生活又是怎样的呢？这节课，让我们一起走进他们的童年，了解他们小时候的那些故事。（板书课题：走进他们的童年岁月）。 二、引发思考，总结看童年的视角 1.教师说自己的童年生活片段。 《看小毛驴推磨》 我姥姥家在海城市的一个小山村。小的时候，姥姥家自己磨豆腐。一个大石磨盘，中间有个窟窿眼，把黄豆放进去，撒上水。石墨很沉，就套上小毛驴，转着圈儿推磨盘，把黄豆磨碎。 每次推磨的时候，都要把小毛驴的眼睛用厚厚的布蒙上。然后，小毛驴就乖乖地一圈一圈地转。我呢，跟在旁边，也一圈一圈地转。不知不觉间，头竟有些晕乎乎的了。我不知道为什么小毛驴不头晕，为什么姥姥总要蒙上小毛驴的眼睛？…… 2.说说可以从哪些方面来谈论童年往事？ （无忧无虑的生活场景；看到的有趣的场景；做过的有趣的事情；问过的有趣的问题……）
3.引导学生看课文《古诗三首》《祖父的园子》《月是故乡明》《梅花魂》，讨论一下还可以从哪些方面回顾自己的童年往事？ （景物；事情；人物；动物；想法；发现……） 4.让学生在小组内向同学讲述一件自己认为最有趣的事情或者场景、一个地方、一个人物、一个曾经的想法、一处风景…… （预设学生可能经历过的生活往事：看蛐蛐打架；看小狗啃骨头；看小猫捉老鼠；问一些奇怪而有趣的问题；做一些可笑的事情：孵小鸡。和大人不一样的想法：山那边有什么？盐弄脏了为什么不能洗？） 5.总结：可以从多个视角看童年。 三、列问题提纲 1.过渡：既然我们已经明确了看童年的不同视角，那么，该怎样去询问大人们的童年呢？ 1.先想一想可以了解谁的童年，比如祖父母、父母、朋友、邻居…… 2.针对不同的对象，提出相对贴近采访对象的问题。（课件出示两个问题清单示例） 问题清单一： 还记得小时候学过的哪几篇课文？ 做过的最勇敢的事是什么？ 课后最喜欢玩什么游戏？ …… 问题清单二： （1）小时候玩过哪些玩具？ （2）最喜欢哪个玩具？为什么最喜欢它？ （3）这个玩具是怎么玩的？ …… 明确：列问题清单时可以从不同方面进行提问（如问题清单一），也可以围绕同一个话题提出多个问题，进行深挖（如问题清单二）。 3.想一想，采访时应该注意哪些问题呢？（注意使用礼貌用语；认真、耐心
PEP小学英语五年级下册期末复习提纲 Unit1 This is My Day l 、单词要求：听、说、读、写 Do morning exercises晨练eat breakfast吃早饭 have English class上英语课play sports进行体育活动 eat dinner吃晚饭when什么时候evening夜晚，晚上 get up起床at在……点钟usually通常，一般 noon中午weekend周末often经常 climb mountains爬山go shopping去购物 play the piano弹钢琴visit grandparents探望(外)祖父母 go hiking去远足sometimes有时候 2、句子要求：听、说、读、写 一When do you do morning exercises?你什么时候晨练? 一I usually do morning exercises at 8：30．我通常在8：30晨练。 When do you十动词短语? 它的回答：I usually＼ofte n…．或Usually＼Sometimes l…． 一Excuse me．Can l ask you some questions? 对不起，打扰了。我可以问你些问题吗? 它的回答是：Sure．＼Certainly ＼Yes．等等。 —What do you do? 你是做什么的? 一I am a policeman．我是—个警察。女警察：policewoman —When do you go to work?你什么时候去工作?
Go to work：去工作go to school：上学go to bed：上床睡觉 一I eat dinner at 7：00in the evening我晚上七点钟吃晚饭。 in the morning：在早上at noon在中午 in the afternoon：在下午in the evening：在晚上 一What do you do on the weekend? 你在周末做什么? What do you do on Mondays＼Sundays…?你星期一／星期日……干什么? I(usually＼often) … 或者：Usually ＼Sometimes I …． 一How about you?=What about you? 你呢? Unit 2 My Favourite Season 1、单词要求：听、说、读、写 spring春天summer夏天fall秋天winter冬天 season季节which哪一个best最；极swim游泳 fly kites放风筝skate滑冰；滑冰鞋make a snowman堆雪人 plant trees植树why为什么because因为sleep睡觉2、句子要求：听、说、读、写 一What's your favourite season?你最喜欢哪个季节? 一Winter．冬天。 What's your favourite…?你最喜爱的……是什么? 它的回答：I like…．或者直接答出这样东西就可以。
五年级英语上册期末总复习知识点 一．重点单词（能听，说，读，写的单词） Unit 1 old年老的young年轻的funny 滑稽的kind和蔼的strict严格的polite 礼貌的helpful乐于助人的 shy害羞的hard-working勤奋的clever聪明的 Unit 2 Monday(Mon.) 周一Tuesday(Tue.) 周二Wednesday(Wed.)周三Thursday(Thu.) 星期四?? Friday(Fri.) 周五? Saturday(Sat.) 周六Sunday (Sun.)周日? weekend 周末wash my clothes 洗我的衣服do??homework 做作业???? ? watch??TV 看电视????? read??books 读书 play football 踢足球 Unit 3 sandwiches三明治salad沙拉hamburger汉堡ice cream 冰淇淋tea茶fresh新鲜的healthy健康的delicious美味的hot辣的sweet 甜的Unit 4 sing 唱；唱歌song 歌曲sing English songs 唱英文歌曲play the pipa 弹琵琶kung fu 功夫；武术do kung fu 练武术dance 跳舞draw 画cartoon 漫画draw cartoons 画漫画cook 烹调；烹饪swim 游泳play basketball 打篮球play ping-pong 打乒乓球speak English 说英语 Unit 5 clock 时钟；钟plant 植物bottle 瓶子water bottle 水瓶bike 自行车photo照片；相片front 正面in front of 在……前面between 在……中间above 在（或向）……上面beside 在旁边（附近）behind 在（或向）后面 Unit 6 forest 森林；林区river 河；江lake 湖；湖泊 mountain 高山；山岳hill 山丘；小山tree 树；树木；乔木 bridge 桥building 建筑物；房子；楼房
9.古诗三首(《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》) 创新教案 教学目标 1.自主学习字词，会认“仞、岳”等6个生字，理解字义，识记字形；正确书写会写字“仞、岳”等6个生字；正确读写课文中的重点词语。 2.有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。 3.借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的主要意思。 4.体会古诗表达作者的思想感情。 教学重点 深入理解课文内容，体会作者的思想感情。 教学难点 理解古诗大意，体会作者的思想感情。 教学过程 第一课时 教学目标： 1.自主学习字词，学会会认字,理解字义，识记字形；正确读写课文中的词语。 2.有感情地朗读、背诵并默写古诗。 3.借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的主要意思。 4.通过看插图、想象画面等方式帮助学生体验意境，在反复诵读的基础上，感受戍边将士豪迈之情，热爱古诗，感受戍边将士的英雄气概；感受诗人的爱国情怀。 5.培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，想象诗歌所描绘的情景，体会诗人所表达的思想感情，感受诗歌的语言美和内蕴美；激发学生积累更多古诗，养成课外主动积累的好习惯。 教学过程： 一、激趣导入，解题入境。 1.教师朗诵: 长歌行 青青园中葵，朝露待日晞。 阳春布德泽，万物生光辉。 常恐秋节至，焜黄华叶衰。 百川东到海，何时复西归。 少壮不努力，老大徒伤悲。 2.学生朗读欣赏古诗。
3.了解乐府诗：汉乐府是指由朝廷乐府系统或相当于乐府职能的音乐管理机关搜集、保存而流传下来的汉代诗歌。汉乐府掌管的诗歌按作用主要分为两部分，一部分是供执政者祭祀祖先神明使用的效庙歌辞，其性质与《诗经》中“颂”相同；另一部分则是采集民间流传的无主名的俗乐，世称之为乐府民歌。 4.导入课题：这节课，你们将一起学习一首乐府诗《从军行》。（板书课题：从军行，学生齐读课题。） 5.了解题目：《从军行七首》是王昌龄采用乐府旧题写的一组边塞诗，载于《全唐诗》卷一百四十三。我们今天学习的是其中的第四首《从军行》（青海长云暗雪山）。 《从军行》乐府曲名，内容多写边塞情况和战士的生活。 6.什么是边塞诗？（边塞诗又称出塞诗，是以边疆地区汉族军民生活和自然风光为题材的诗。） 二、借助注释，理解诗意。 1.初读古诗，整体把握。 （1）教师范读: 从军行 【唐】王昌龄 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 （2）学生把这首边塞诗先认认真真地读两遍，要求读准字音，读出节奏，声音洪亮，读得有板有眼。 （3）指名多个学生朗读，师生评议。 （4）学生齐读古诗。 2.再读古诗，理解诗意思。 （1）理解诗句：青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 ①学生闭上眼睛，教师轻声范读，学生一边听一边想象看到的画面。 ②互相交流，从老师的朗读声中你仿佛看到了边塞的什么？（青海湖、铺天盖地的很长很长的云、茫茫的雪山、孤零零的一座城，还看到了玉门关。） ③问题交流： a.谁知道作者看到的是哪座雪山？（祁连山脉位于中国青海省东北部与甘肃省西部边境。由多条西北-东南走向的平行山脉和宽谷组成。因位于河西走廊南侧，又名南山。东西长800公里，南北宽200—400公里，海拔4000—6000米，共有冰川3306条，面积约2062平方公里。） b. 课件出示雪山图，学生观赏图片，并试着用自己的话说说自己看到的。
五年级下册英语复习计划 复习总目标： 时临复习阶段，为了全面提高学生的英语素质和能力，帮助学生能更好地汲取知识，获得能力，使尖子生能在原有基础上更上一层楼；为使后进生能掌握最基础的英语知识，能对一学期来所学的知识有一个系统的整理，使他们学有方向，学有目标，特制订本复习计划。 复习要点： （一）、突破重点和难点 1.学生明确各单元学习要求，即能够正确拼写let’slearn课中的’四会单词，学生能够正确、流利地认读let’stalk课文，Readandwrite中的重点句学生能够达到四会(即听、说、读、写)。教师引导学生课后多读、多记、多写。 2.单词记忆是小学生英语学习的难点，教师要帮助学生养成记忆单词的良好习惯，如根据儿歌记忆、根据词义记忆、联想记忆等等，并帮助学生由单独记一个词转为记几个。 3.对于重点和难点内容，教师要通过多检查、多反馈的方式促进学生对语言知识的掌握。 （二）、回归课文、联系实际 语言知识转化为语言技能，须经过意义性的训练。教材内容有情景、有意义、有完整的情节，所以引导学生把语言知识放入语篇中记忆，复习阶段宜回归教材，对教材内容要求学生读得滚瓜烂熟。在复习日常交际用语和句型时，更宜联系实际，学用结合，培养学生初步的语言运用能力。 学生状况分析： 1.大部分学生对学习英语有兴趣; 2.学生两极分化现象较严重,年龄越大,这种状况越明显; 3.学生对单词掌握不好,学过就忘. 相应措施: 1.通过各种方式,改进教学环节,提高教学效果,不但要活跃课堂气氛,而且要活跃学生思维;
2.发挥班干部、优生的学习带头的作用,鼓励互帮互助共同进步,尽力减小学生间的差距; 3.充分利用单词卡片,采用填空、翻译、听写等形式帮助学生记忆单词; 4.在教学中注意新旧知识的衔接,在学习新知识的同时,有意识地复习旧单词,增加学生听的输入量,减少遗忘现象. 5.精讲容易做错的题目，多读多背。 具体时间安排: 第17周：Unit1.Unit2.Unit3.(单词,句型为重点,听力跟上) 第18周：Unit4、Unit5、Unit6.(单词,句型为重点,听力跟上) 第19周:专题复习(语音,词汇,句子短文) 第２０周：期末综合练习题
口语交际·习作二 教学目标： 1.培养良好的听说习惯，学会倾听、交流、互动。 2.通过交流，感受童年的美好、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。 3.指导学生具体有序地写出童年有趣的事情，表真情实感。 4.围绕是否把事情的过程写清楚，是否表达了童年生活的有趣，认真修改自己的习作。 教学重难点： 1.通过讲述童年故事，收集反映童年难忘的生活片断，通过交流，拓展学生的思路，使他们从不同角度讲述自己童年的故事，在交流中表现童年生活的丰富多彩，进一步感受童年的美好、纯真，激发学生珍惜童年，热爱生活的情怀。 2.把故事讲述具体，清楚，并能注意表达方式，使其能引起听众的兴趣。并在活动中进一步提高交际与习作的能力。 教学准备：熟悉教材、教参 课时安排：３课时 NO.22 第一课时口语交际 课时目标： １、培养良好的听说习惯，学会倾听、交流、互动。 ２、通过交流，感受童年的美好、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。 教学过程： 一、引导回顾，体验童年情趣 １、回顾学过的《冬阳·童年·骆驼队》、《祖父的园子》、《童年的发现》等课文，说说这些文章给你留下最深刻印象的是什么。 ２、你能说说这些场景为什么能使你印象深刻吗？（有趣、天真、可爱……） （对学生进行口语交际能力的培养，可以通过回忆已学的课文来导入本组专题，同时又为下面的口语交际设下铺垫。） 二、打开记忆闸门，回忆自己童年 １、我们的童年生活又是怎样的？是不是也有很多有趣、天真、可爱的故事？让我们静静地回到回忆的深处，去找回我们的童年。 ２、请同学们来说一说自己童年难忘的故事。要求把事情说清楚、说具体。 ３、学习小组内相互说说自己最难忘的事情。 （教师以饱含深情的导语调动学生参与的热情，引发学生回忆生活，打开话匣子。通过自主回忆，再小组交流，让学生在碰撞中击活思维的火花。） 三、课堂交流，分享童年 １、评选出最难忘的童年故事（在学习小组内进行）。 ２、班级交流最难忘的童年故事。组内其他的同学说说推荐的理由。 ３、师生共同评议，并提出具体的修改建议。 （通过讲故事的形式，激发学生参与的兴趣。同时，让其他学生在参与评议中进一步学会交际语言，达到口语交际的目的。） 四、修改提高，难忘童年 １、以学习小组为单位，进行修改，把童年故事说得更清楚更具体。 ２、开展童年故事会。 ３、从内容、态度、表情达意等角度评选“最佳”童年故事。
人教版五年级下册英语复习资料 第一单元 一、重点词汇。 eat breakfast吃早餐have···class上···课 play sports 进行体育运动exercise 活动，运动 do morning exercises做早操eat dinner吃晚饭 clean my room 打扫我的房间go for a walk 散步 go shopping 去购物take学习，上（课） dancing 舞蹈take a dancing class 上舞蹈课 a.m上午p.m.下午usually 通常地 二、其他日常活动。 get up起床eat lunch吃午饭go to bed 上床睡觉 wash my face洗脸wash my clothes 洗我的衣服watch TV看电 视play ping-pong打乒乓球play the pipa弹琵琶go swimming 去游 泳go running去跑步do homework 做作业do kungfu练武 术play football踢足球play basketball打篮球 三、频度副词。 always总是，一直（100%）usually通常（80%）often 经常（60%）sometimes （30%）有时 never (0) 从不，绝不 四、疑问词。 when什么时候why 为什么 五、重点句型。 1、询问别人什么时候做某事的句型及回答。 句型结构：问：When do you+动词短语原形+其他？（你/你们什么时候做某事？）答：I/we（+频度副词）+动词短语原形+at+具体时间（我/我们通常在几点做某事。）例：问：When do you go to bed?（你什么时候上床睡觉？） 答：I go to bed at 9：00p.m （我晚上9点上床睡觉。） 注意：当主语是第三人称单数（he,she,it,单个人名或单数名词）时，助动词do要变成does,句型结构是：when does+主语（第三人称单数）+动词短语原形+其他？ When does he go to bed? He goes to bed at 10:00p.m. 问别人周末做什么的句型及回答。 句型结构：问：What do you do on the weekend?（你周末做什么？） 答：I（+频度副词）+动词（短语）+其他。 例：问：What do you do on the weekend?（你周末做什么？） 答：I usually read books. （我通常看书。） 注意：当主语是第三人称单数（he,she,it,单个人名或单数名词）时，助动词do要变成does,句型结构是：what does+主语（第三人称单数）+do+on the weekend? What does she do on the weekend? She often goes shopping.
五年级下口语交际 练习一：请你帮个忙 （1）春游登山，有个小坡上不去，你可以请前边的同学 拉一把。 “同学你好，这个小坡我上不去能麻烦拉你拉我一把吗？谢谢” （2）在登上公交车回家的时候，你发现乘车卡丢了，可以跟同路的同学借钱买票。 “同学你好，我的乘车卡丢了，能麻烦你借我两块钱好吗？明天的这个时间，这个地点我在这还给你好吗？谢谢” （3）在草地上踢球，你不小心把球踢到旁边的池塘里去了，池塘边正好有几个大人在钓鱼，你可以请他们帮忙捞上来。 “叔叔您好，我的球不小心踢到池塘里了，能不能麻烦您们帮忙捡一下呢？谢谢” 练习二：畅想未来 练习三：我来说一说 （1）班上有同学过生日，同学们要不要送礼物？ （2）爸爸妈妈要我们星期天参加补习班，说是为了提高成绩，我们要不要参加？ （3）广告上说的，我们该不该相信？ 练习四：介绍世界名城
北京故宫，又名紫禁城，位于北京市中心，今天人们称它为故宫，意为过去的皇宫。无与伦比的古代建筑杰作，世界现存最大、最完整的古建筑群。被誉为世界五大宫之首。 练习六：影视剧评说 这是一部充满家庭欢乐的片子,让拥有幸福家庭的人们分享快乐,而那些并不美满的家庭多了分美好的期盼.在闲谈中,大家也爱聊起<家有儿女>,譬如"那个老三小胖猪,肥乖肥乖那个是宋丹丹的哇儿多嘛","老二长得多象夏雨呀","小雪演过孝庄秘史的呢".....大概因为他带给人们的快乐不少,人们总是乐滋滋地回味着. 在这部戏中,三个小孩是人们关注的焦点,但宋丹丹和"大熊"爸爸(因为他憨憨的,又有熊熊的身材)的表演简直不能忽略哦!他们的表演才让我们有更多家的感觉,亲切自然. 有人说<家有儿女>是从第三部才有了通过剧本给大家教育子女的种种建议的构思,我倒认为从第一部起就有了这种作用.从家中从不体罚孩子,爸爸的对孩子的说服教育,儿女是自由发展的空间但父母也给他们建立正确的是非观念.这些都体现着嘛~ 真正的家庭生活当然有更多的烦琐,就象现实中的妈妈不可能象宋丹丹一样上班做饭弄清洁却不显丝毫疲惫.因为片子是从生活提取的部分.而一部家庭喜剧更是将那些生活中快乐美好的东西留给观众. 练习七：七嘴八舌话环保 浪费纸张 随着人们经济收入、生活水平的提高，敬惜字纸的良好传统已经一去不复返了。为了追求作业的整洁，写错字要撕掉，写的潦草要撕掉，大量的被随意撕掉的废纸被丢弃。大量的考试和复习资料，也是造成纸张浪费的重要因素。 噪音污染 学校噪声污染，主要存在于学生课间的喧闹声、教师大声讲课和校园高音喇叭。而其中以校园高音喇叭所产生的噪声污染最为突出。另外，几乎所有学校都安排有课间操、升旗仪式、不定期校会。这些都会不同程度的产生扰民。所有这些，也仅仅是校园能源浪费和污染环境中表现比较突出的几个问题，还有许多方面需要学校进一步来治理和改进。作为担负着培养未来建设者、环境保护者重任的学校，加强学生思想道德教育、加强节能环保意识教育，加强学校管理水平，减少污染，杜绝浪费，实在是一个不容忽视的重要课题。
人教版精通五年级下册英语教案 课题 Unit 1 Welcome to our school! Lesson 1 学情分析 教学目标知识目标:短语:welcome to , show sb. Around , borrow sth. from 能力目标:单词:library , welcome , to , our 情感目标:能够理解Just speak对话部分的含义 重点能够听懂问句:How do you do? Do you often come to the library?并能回答问句。 难点难点show和borrow的用法。 教学准备卡片 时间教法教学过程学法 1、热身 7 (1)复习所学过学科和书籍名称;(2)对话练习:Do you like English/Chinese…? 口语 2、新课呈现 19 (1)学习Unit 3的单词和短语。 (2)用Do you like English/Chinese…?加深对所学学科和书籍等单词的熟练程度。演示 (3)让学生根据自己的时间，对刚刚所学的单词进行练习。 (4)介绍重点句型:Welcome to our school. /Nice to meet you. /How do you do?/ Let me show you around.及使用环境。 (5)组织学生模仿上列句型进行对话。 (6)利用录音演示对话，并让学生进行模仿练习。 (7)学生二人一组配合演示对话，逐步熟悉对话内容，重点掌握Welcome to our 小组 school. /Nice to meet you. /How do you do?/ Let me show you around.句型和理解领会巩固 How do you do?/ Let me show you
人教版五年级下册英语 复习 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
2015新版PEP五年级英语下册期末复习资料 第一单元 一、重点词汇。 eatbreakfast吃早餐have···class上···课 playsports进行体育运动exercise活动，运动 domorningexercises做早操eatdinner吃晚饭 cleanmyroom打扫我的房间goforawalk散步 goshopping去购物take学习，上（课） dancing舞蹈takeadancingclass上舞蹈课 上午.下午usually通常地 二、其他日常活动。 getup起床eatlunch吃午饭gotobed上床睡觉 washmyface洗脸washmyclothes洗我的衣服watchTV看电视playping-pong打乒乓球playthepipa弹琵琶goswimming去游泳gorunning去跑步dohomework做作业dokungfu练武术playfootball踢足球playbasketball打篮球 三、频度副词。 always总是，一直（100%）usually通常（80%）often经常（60%）sometimes（30%）有时 never (0) 从不，绝不 四、疑问词。 when什么时候why为什么 五、重点句型。 1、询问别人什么时候做某事的句型及回答。
句型结构：问：Whendoyou+动词短语原形+其他（你/你们什么时候做某事） 答：I/we（+频度副词）+动词短语原形+at+具体时间（我/我们通常在几点做某事。）例：问：Whendoyougotobed（你什么时候上床睡觉） 答：Igotobedat9：（我晚上9点上床睡觉。） 注意：当主语是第三人称单数（he,she,it,单个人名或单数名词）时，助动词do要变成does,句型结构是：when does+主语（第三人称单数）+动词短语原形+其他 When does he go to bed He goes to bed at 10:. 问别人周末做什么的句型及回答。 句型结构：问：Whatdoyoudoontheweekend（你周末做什么） 答：I（+频度副词）+动词（短语）+其他。 例：问：Whatdoyoudoontheweekend（你周末做什么） 答：Iusuallyreadbooks.（我通常看书。） 注意：当主语是第三人称单数（he,she,it,单个人名或单数名词）时，助动词do要变成does,句型结构是：what does+主语（第三人称单数）+do+ontheweekend What does she do on the weekend She often goes shopping. 四、音标。 cl /kl/ clean clock class clever pl /pl/ plate eggplant please play 第二单元 一、重点词汇 spring春天summer夏天autumn秋天winter冬天season季节picnic野餐goonapicnic去野餐
读书破万卷下笔如有神_________________________________ 五年级上期末英语复习 一、用介词填空： I. lt begi ns ( ) seve n o'clock in the morning. 2. Alice always watches TV ( ) Friday eve ning. 3. Childre n's Day is ( ) the first ( ) June. 4.It is ( ) Room 201, Building 7,123 Garden Road. 5.I t's a picture ( ) Peter. 6. Here is a picture ( ) Peter. 7. We arrive ( ) school at ( ) eight o'clock. 8. We cross the road ( ) traffic lights or ( ) zebra cross in gs. 9. D on't play football ( ) the road. Play it ( ) the playgrou nd. 10. Mr White is a teacher ( ) Rain bow Primary School. II. I take a bus ( ) school everyday. 12. My brother ofte n walks ( ) home ( ) the library, and read books there ( avout an hour. 13.1 live far away ( ) school. I come ( ) school ( ) bus. I leave ( at a quarter to eight. 14.My frie nd, Alice wants ( ) be a n urse. 15.1 am good ( ) singin g. I join the singing group. 16. My father gets ( ) the train ( ) Park Street Statio n. 17. Are you a teacher ( ) Rainbow Primary School? 18.1 live ( ) school. I walk ( ) school every day. 19.My father ofte n drives ( ) home ( ) the factory. 20.1 stay ( ) the bus ( ) an hour. I live far away ( ) school. 21. Tom and I are ( ) the same school. But we are ( ) differe nt classes. 22. Do you live ( ) your gra ndpare nts? 23.I'm John ( ) Room 202. 24.They ofte n play ball games ( ) school. 25.It is a diffcult match ( ) both teams. 26.1 like running. How ( ) you? 27. Miss Fang is ask ing the childre n ( ) their gra ndpare nts. 28. Petert is telli ng Danny ( ) his new home. 29. Do you live ( ) your gra ndpare nts. 30. I ofte n play chess ( )my gra ndpa. 31. I always visit them ( ) weeke nds. 32. People eat Double Ni nth cakes ( ) this festival. 33. He runs to Gran dma's house first and kno cks ( ) the door. 34.1 often write e -mails ( ) them. 35.Sometimes I talk ( ) them ( ) the intern et. ) )home
人教版五年级英语上册(精通) 单元词汇表
Unit 1 Britain 英国 Australia 澳大利亚 New Zealand 新西兰 hello 喂；嗨 hi 喂；嗨 I 我 am 是 I’m= I am France 法国 Germany 德国 Russia 俄罗斯 where 哪里 are 是 you 你；你们 from 从 city 城市 road 道路 street 街道 what 什么 is 是 your 你的；你们的 name 名字 what’s = what is Unit 2 clever 聪明的 quiet 安静的 pretty 漂亮的；美丽的 her 她的 his 他的 eye 眼睛 nose 鼻子 hair 头发 smart 聪明的 cute 可爱的
lovely 可爱的 active 活泼的；好动的 how old 多大年龄 he 他 she 她 beautiful 漂亮的；美丽的 handsome 英俊的 that 那；那个 man 男人；男士 woman 女人；女士 Unit3 writer 作家 singer 歌手；歌唱家 dancer 舞蹈者；舞蹈演员 this 这；这个 family 家庭；家族 father 父亲 mother 母亲 love 爱 worker 工人 actor 演员 actress 女演员 a 一个 an 一个 parent(s) 父母亲 policeman 警察 policewoman 女警察 reporter 记者 who 谁 uncle 叔（伯、舅、姑、姨）父 aunt 婶（伯、舅、姑、姨）母 police 警察；警方 Unit 4 cinema 电影院 bank 银行
五年级下册英语复习 资料汇总
五年级下册英语复习资料汇总 一、重点词汇。 eat breakfast吃早餐 play sports 进行体育运动 have···class 上···课 have an English class 上英语课 have a maths class 上数学课exercise 活动，运动 do morning exercises早锻炼eat dinner吃晚饭 clean my room 打扫我的房间 go for a walk 散步 go shopping 去购物 take学习，上（课） dancing 舞蹈 take a dancing class 上舞蹈课 a.m上p.m.下午 usually 通常地 二、其他日常活动。 eat breakfast 吃早饭eat lunch吃午饭eat dinner 吃晚饭 get up起床 go to bed 上床睡觉 wash my clothes 洗我的衣服 watch TV看电视 go swimming 去游泳 go running去跑步 do homework 做作业 do kungfu练武术 play ping-pong打乒乓球 play football踢足球 play basketball打篮球 play the pipa弹琵琶 play music 演奏音乐 finish class 结束上课 start class 开始上课
in the water/sea 在水里/在海里 is good at 擅长 get off 逃脱 lots of 许多 三、重点句型。 1、询问别人什么时候做某事的句型及回答。 句型结构：问：When do you+动词短语原形+其他？（你/你们什么时候做某事？） 答：I/we（+频度副词）+动词短语原形+at+具体时间（我/我们通常在几点做某事。） 例：问：When do you go to bed?（你什么时候上床睡觉？） 答：I go to bed at 9：00p.m （我晚上9点上床睡觉。） 注意：当主语是第三人称单数（he,she,it,单个人名或单数名词）时，助动词do要变成does, 句型结构是：when does+主语（第三人称单数）+动词短语原形+其他？ 2、询问别人周末做什么的句型及回答。 句型结构：问：What do you do on the weekend?（你周末做什么？） 答：I（+频度副词）+动词（短语）+其他。 例：问：What do you do on the weekend?（你周末做什么？） 答：I often watch TV and play ping-pong with my father. （我经常看电视，也常和我爸爸一起打乒乓球。）
2014年五年级英语上学期期末复习试题（1） 一．找出不同类单词。 （）1. A.fresh B.young C.often D.healthy ( ) 2. A.every B.front C.behind D.beside ( ) 3. A.draw B.sing C.dance D.bike ( ) 4. A.Sunday B.kind C.Tuesday D Wednesday ( ). 5.A.house. B.building C.helpful D.village 二选择正确的选项，补全下列单词。 （）1.br_dg__ A.i,e B.a,e C.e,e ( ) 2W__ __nesday A.e,e Be,d C.a,e ( ) 3.h__ us___ A.o,e B.a,e C.u,e ( ) 4.b___ t_le A.on B.o,t C.o,l ( ) 5.b__ hi__ d A.e,n B.e,a C.e,o 三．根据汉语提示完成句子。 1.She`s quiet and __________(有礼貌的)。 2.What do you do on the _________(周末)。 3.They are ________(辛勤的)。 4.There is a clock ________(在.....后面)the TV. 5.Is there a_______(桥)over the river？ 四．用所给词的正确形式填空。 1.He`s _______(help). 2.Are there ________(some) trees?
2020年五年级语文下册口语交际专项练习题 1. 口语交际。 小朋友,把你最喜欢的动画片推荐给你的好朋友吧。注意要说清楚你最喜欢的动画片的名称,为什么喜欢它,最吸引你的人物或者片段是什么?写一写吧。 2. 口语交际。(帮助小猴找办法) 小猴是怎样把球捞回来的?请你帮助它们想想办法，跟同学们交流一下吧! 3. 口语交际。 语文科陈老师得知李欣然同学最近常在课堂上看《三国演义》后，打算找她谈话，以达到既保护她课外阅读的积极性，又能引导她重视课堂学习的目的。如果你是陈老师，你怎么说才能使李欣然同学乐于接受你的意见呢?（不超过60字） 4. 口语交际。 小强捉了一只青蛙当宠物，丽丽看见后，想劝小强把青蛙放回大自然，她该怎么劝说呢？请你写一写。 5. 口语表达。 小明的妈妈爱唠叨,无论大事小事,都爱过问。小明为此非常烦恼,便向好友倾诉心声,如果我是小明的好友,我会这样安慰他: 。 6. 你能用自己的话简单地复述一下课文吗？试一试，写一写吧！ 7. 实践园地。 我国从执行“精准扶贫”政策以来，农村发生了翻大覆地的变化。在“走进田园”的综合性学习中，你或许观察到了优美的田园风光，或许体验到了美好的农村生活，或许搜集到了丰富的资料……请把你最大的收获写下来吧。（不能少于50个字哦） 8. 口语交际（补充对话） 示范小学五（1）班针对班级中“参加补习班”盛行这一现状，决定开展一个“友谊辩论会”。正方的观点是“参加”，反方的观点是“参加补习班不好”，假如你是正方的一个辩手，你会这样说：______。
试想像一下反方的辩手可能会这样反驳你的观点： ______。 9. 请你将本组语文综合性学习的收获汇报给大家。 （1）搜集信息的途径有：______。 （2）建立自己的信息库，可以：______。 （3）简单的研究报告的写法是什么？ 10. 口语表达。 班级组织小干部竞选，小芳报的是学习委员，可她一直担心自己会竞选不上。如果我是小芳的好友，我会这样鼓励她：______ 11. 口语交际。 本学期马上就要结束了，我们学习了很多故事，相信大家课外也读过很多有趣的故事，请选择你最喜欢的一则故事跟大家分享一下吧！ 故事名：______ 故事内容：______ 12. 口语交际。 有时候，我们需要别人的帮助。在请别人帮忙时，怎样做到有礼貌呢?我们来试一试吧！注意礼貌用语，不会写的字可以加拼音。 （1）数学课上，你忘了带直尺了，向你的同学借一借吧：______ （2）你到书店去买书，迷路了，向一位老奶奶问路：______ 13. 口语交际。 你和好朋友小刚外出游玩时,小刚把果皮随手乱丢，其实不远处就有果皮箱，这时你指出他的不对，他却说：“这样方便，有什么不对?”你会这样劝说：______。 14. 口语交际。 在诚信、财富、健康、友谊之间,只允许你选一个,你会选择什么?为什么? 15. 人们常说：“男生女生不一样。”那么个性差异与性别差异在为人做事及学习上都有什么表现呢？请根据自身的体验和观察，说说你的意见。 16. 口语交际。 有同学坐在学校楼梯口的地板上折纸飞机，如果让你劝告这位同学，你会对他说些什么呢? 17. 口语交际。