1、古诗两首 教学目标： 1、能准确识读生词，认读轻声。能正确、规范地书写8个生字，听写课后8个词语。 2、有感情地朗读、背诵诗歌。 重点难点： 【教学重点】 1、学会本课生字。 2、了解诗歌大意，能有感情地朗读、背诵诗歌。 【教学难点】 1、初步掌握学习古诗的方法，并能利用手中的学习工具自学古诗。 2、体会诗的意境，体会诗人的感情。 个人二次备课 教学过程： 第一课时 一、揭题、释题、了解作者 二、 1.同学们想一想，你以前会背哪些古 诗？谁想起来，就请你站起来背给大家听。（学 生起来背） 三、 2.真好！看来大家非常爱学古诗。今天 我们再学一首，这首古诗啊，内容和春天有关系。 你们喜欢春天吗？（喜欢）清朝有位诗人高鼎特 别喜爱春天，他用写诗的形式来表达对春天的喜 爱。这首诗是诗人居住在乡村写下的一首诗，所 以题目叫《村居》。 四、 3.板书课题，拼读课题，释题：
五、村：乡村。 六、居：居住。 七、村居：在乡村居住。 八、二、图文结合、初知大意。 九、 1.（多媒体出示画面）说说你们看到了什么？听到什么（草儿萌芽，柳树被风轻拂，黄莺边飞边唧唧地叫，孩子们正在放风筝。）看着这幅图你有什么感觉？ 十、 2.这首古诗写的就是这美丽的景色。请大家自己去读读吧： 十一、（1）学生练读。 十二、（2）指名读，正字音： 十三、注意“妆”是翘舌音，后鼻音，“剪”前鼻音，“醉”、“裁”、“丝”是平舌音，“莺”、“咏”后鼻韵母。 三、导读古诗，感受诗意。 1.现在你们看看图，再读这首诗，读一句，想一想，你猜猜这首诗是什么意思？把每句诗的意思猜出来。猜出来后告诉周围的同学，再听听其他同学怎么说。大家互相帮助，把这首诗学好。 （学生自学） 2.学习一、二句： （1）（多媒体出示第一、二句诗的画面）谁来说第一句？指名说，大家补充。 （二月，青草茁壮成长，黄莺飞来飞去） （2）学生质疑：我觉得不对，要是“二月，
二年级下册语文学科教学工作计划 一、指导思想 根据《义务教育课程标准》，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。 二、学情分析 经过一年半的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。但部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨，重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。好在对于偏旁部首有了一定的认识与积累，这为本册的部首查字法打下了基础。另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字的能力培养，逐步提高学生的语文素养。
三、教材分析 新部编本教材新选入14篇课文，其中新选识字4篇：《千人糕》《一匹出色的马》《识字神州谣》《识字传统节日》《识字贝的故事》《识字中国美食》《枫树上的喜鹊》《我是一只小虫子》《泪水茶》《蛛蛛开店》《青蛙卖泥塘》《祖先的摇篮》《当世界年纪还小的时候》《羿射九日》等。口语交际增加了《注意说话的语气》《推荐一部动画片》等内容。 每组课文包括导语、4篇课文和一个“语文园地”。“语文园地”包括五个栏目：识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读。 各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。 本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。 四、教学目标 1.认字450个，写字250个。
部编人教版小学二年级下册语文教案(表 格式) 小学电子备课：二年级语文课，教授古诗两首，课时为1小时。本课的目标是让学生认识“散、归、趁”三个生字，会写这些字并且能够认读它们。通过朗读这两首古诗，培养学生感受美、欣赏美的能力，领悟诗人表达的思想感情。本课的重点难点是掌握生字的音、形、义和正确、流利地诵读古诗。教学方法为教授法和引导法相结合。 教学过程设计如下。 一、激趣导入 利用春天的景象激发学生的兴趣，让学生感受到春天的美好。老师引导学生朗读一首古诗《村居》，并在黑板上板书课题。 二、自读古诗
让学生自由阅读古诗，用自己的研究符号标记不懂的地方。老师指名学生读出生字，让学生自己想办法记住字形，并且互相交流。老师针对难字进行指导。 三、品悟古诗 让学生自由阅读古诗，发现诗中的美好之处，并且用自己的感受朗读出来。老师指导学生读出第三、四句古诗，让学生了解诗意。 教学反思：本课通过激趣导入、自读古诗和品悟古诗三个环节，让学生逐步领悟古诗中的美好，提高了学生的感受美、欣赏美的能力。同时，通过指导学生正确地读出生字，提高了学生的语文水平。 课题：古诗二首 任课教师：XX 授课时间：1课时
教学目标： 1.学会本课6个生字，认识3个生字，了解词语的意思。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.领略春天自然景物的美，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。 重点：认识本课的生字。 难点：有感情地朗读古诗。 教学方法： 创设情境，导入新课——感知美。 教学过程设计： 一、创设情境，导入新课——感知美。
1.课前播放歌曲《春天在哪里》，创设愉快的研究氛围，调动学生研究兴趣。 2.揭题解题，简介作者：这节课，我们将带着愉快的心情一起研究一首描写春天的诗——《咏柳》。请谁来解释一下题目的意思？你们知道诗人XXX吗？谁能向大家介绍一下？ 3.展示春柳图，使学生初步感知柳树的美。 4.研究生字。 二、朗读全诗，初知大意——领略美。 1.学生自由朗读。 2.检查朗读情况。 3.检查自学情况：通过预和刚才的朗读，你读懂了什么？请大家自由交流。
Xxxxxxxxxxx 小学电子备课 授课 学 课 任课 年级 二年级 语文 1 古诗二首 xx 科 题 教师 课型 新授 课时 1 授课时间 教学 1、认识本课生字，会写“散、归、趁” 3 个生字，会认 3 个生字。 目标 2、通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，领悟诗人所表达的思想感情。 重点 重点：掌握生字的音、形、义；正确、流利地诵读古诗。 难点：通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，并通过想象领悟诗人所表达 难点 的思想感情。 教学 教授法 , 引导法 方法 教学 多媒体 准备 教 学 过 程 设 计 教学环节 学生行为 教师行为 时间 一、激趣导入 在二三月间，公园里、学校中， 到处都是春暖花 开的景象。今天，老师还想带大家到一首古诗中去找一找 说说自己眼中的春 小山村的春天呢！ 天 板书课题：村居 二、自读古诗 齐读课题 1、请大家自由读古诗，用自己的学习符号标记应 教 重点注意的地方。 （如不认识的字、不懂的词、难写的字 学 等） 自学生字 过 2、大家瞧，这么多的风筝多美呀，你能将它们放 程 飞得更高吗？（指名认读生字） 设 提示：“莺”的韵母是 “ing ”，不要念成了 “in ”。 计 个别认读 “趁”是的韵母是“ en ”，不是“ eng ”。 3、同学们真不错，将漂亮的风筝都放上了天。让 集体认读 我们再来认认它们！ 比赛认读 4、进行自学，想一想用什么方法记住字形。 5、互相交流。 6、师针对难字进行指导。 三、品悟古诗
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟 1、自由读读古诗，你会有很多的发现的。分段朗读课文 2、学生自由读诗。 3、你看到了什么？生汇报。 4、（小黑板上的诗句）你能把你看到的这些带上说说自己的感自己的感受读出来吗？指名读文。受 5、瞧，草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来快乐地 歌唱，河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中，在春风的 吹拂下轻轻柔柔的。我们的小山村变成了一个充满生命力 的世界。想配合这美丽的画面再来读读吗？ 6、你还有什么发现，有什么感受？能说给大家听吗？ 7、这么多美妙的感觉，我想大家一定能读好这一句的。 8、学习第三、四句古诗，了解诗意。有感情地朗读古诗 1古诗二首 村居 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟 板书 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢 设计 教学反思 审核人签字：审核时间：