高二语文指导教学书(兼最小作业量)
课题：爱因斯坦与艺术
科目：语文课型：精读
备课人：苏明芳审核人：高二语文组
班级:：姓名：使用时间:：年月日
目标：
1、通过了解爱因斯坦与艺术的关系,体会造就杰出的科学家需要
广阔而深邃的文化背景这个现实意义。
2、感悟科学与艺术的互补性和统一性,认识艺术的本质。
3、学习本文叙议结合的写法,以及多种论证方法综合运用的特点。重点：
1、梳理本文的行文思路,概括理解科学与艺术的关系。
2、学习本文叙议结合以及多种论证方法综合运用的写法。
教学过程：
一、联结背景,创设情境。
作者自述：20岁那年，我读到日本物理学家，诺贝尔奖获得者汤川季树写的一本物理书。在扉页上，作者用庄子的一句名言作为题记：“判天地之美，析万物之理”。这给了我的精神双重震撼。
第一重震撼是这句格言本身所具有的气魄，研究数学、物理学、天文学的人应当拥有这样审视天地之大美的心胸，这才是自然科学研究的最高目标。只有怀着这一崇高目标的人才有可能做出伟大贡献。为什么在我国的高等院校数学物理教科书的扉页上，不把庄子的这句格言写上去呢？
第二重震撼，是我从一个外国人，而且是一位杰出理论物理学家那里第一次知道庄子的这句格言的。从那以后，我就没放松过从中华古诗文中吸收营养。我尤其欣赏唐诗。科技进化一年一个样，但人性的进化很缓慢，几千年不变，唐诗的每句话都让我们感动，就象今天写的一样。它是我们民族的思想宝库。去年有位研究生去加拿大，临行前问我需要带哪些书。我说，至少要带两本，《英汉词典》和《唐诗三百首》。不管你原先学什么专业，也不管你身在何处，只要你肚子里有几首唐诗，你便是“正宗”的中国人。这是另一种“护照”，无形的护照。
从作者自述中你感悟到什么？
二、新课传授：
（一）自学：
1、自读课文，圈画关键语句，梳理本文的行文思路。（引导学生运用抓关键句的方法分析文章结构。利用简洁的结构图形式显示）
2、筛选出文章写爱因斯坦热爱艺术的章节段落，重点阅读思考：（1）爱因斯坦对艺术的热爱体现在哪些方面？
（2）爱因斯坦对科学艺术执著追求的根源是什么？（划出关键语句，理解科学与艺术之间的关系）
3、联系课文内容，分析本文叙议结合、多种论证方法综合运用的特点。
（二）释疑讲解
1、梳理文章结构
第一部分：（1-4）通过探讨爱因斯坦与艺术关系，揭示科学与艺术的互补性和统一性。——提纲挈领。
第二部分：（5-16）通过爱因斯坦热爱音乐，崇尚文学的生动事例，证明科学与艺术的互补性和统一性。——文章的主体部分。
第三部分：（17-18）指出造就人才需要有广阔而深邃的文化背景。指出写作本文的现实意义。——结语。
2、理解科学与艺术的关系
（1）爱因斯坦对艺术热爱的具体体现：
音乐上，推崇西方古典音乐，喜欢巴赫，莫扎特和贝多芬作品；倾心于钢琴。
文学上：推崇文学，热爱莎士比亚，歌德，海涅，托思妥也夫斯基和肖伯纳；共鸣卡夫卡；他朗诵海涅的诗；盛赞托思妥也夫斯基；极力推崇文学艺术。
（2）爱因斯坦对科学艺术执著追求的根源是什么？
抓住关键语句、关键词：“之所以┅┅是因为┅┅”
“出于精神生命的需要”“莫大的精神安慰”；
“深深懂得它们的伦理价值”；
“科学和艺术是相互补充的”；
“它们体现了一种绝对和谐的美”；
“还在于两者均要以丰富的想象力为心理背景”。
3、写作手法例析：
爱因斯坦在艺术世界中的具体表现（叙述）、划出的9-16段的表达作者观点，揭示文章主旨的关键句。（议论）；——叙议结合。
（举例论证、引用论证、比喻论证、对比论证）
（三）巩固训练
1、本文叙述了爱因斯坦和普朗克共同演奏的意味深长的动人情景。“意味深长”的意思是：他们在科学和艺术的关系问题上看法相似。
2、爱因斯坦高度评价作为艺术家的巴赫和陀思妥耶夫斯基的原因是什么？
艺术家所创作的艺术品（或：文学艺术作品或文艺作品）能提高人们的精神境界，因而大艺术家在这方面的作用往往要超过科学家。
3、爱因斯坦认为科学和艺术是相通的，其理由是什么？
（从认识上说）二者都没有终点的世界，都需要不断的追求；（从创造上说）二者都是以丰富的想象力为背景的。
4、下列说法不符合原文意思的两项是：B C
A．爱因斯坦最推崇西方古典音乐，使因为音乐对他的科学创见和思想闪光，往往起了催化的作用。
B．追求科学美的人，往往也极力推崇艺术美，必然像爱因斯坦和普朗克那样酷爱音乐、酷爱文学。
C．艺术创造和科学研究工作在起源上尽管不同，可是被共同的目标联系着，这就是要表述生活的美。
D．爱因斯坦不仅强调了科学研究中需要“想象力”，尤其强调了艺术创造中的“想象力”对科学创造的激发作用。
E．要成为有创见的科学家，他们不仅需要有丰富的自然科学知识，还必须要有广阔而深邃的文化背景。
（四）思维构建
1、结合本文内容观点，探讨：我国为什么不能造就一个爱因斯坦？
2、整理汇总课堂内容，对于课堂上有感悟的内容加以思考，总结并写出自己的学后感，小组交流。
（五）课堂总结
1、本文的结构思路、论证方法。
2、科学与艺术的关系
三、作业：
（一）最小作业量
我们在学习本文的过程中，圈画出了许多彰显主旨的关键句；而作者是叙议结合，综合运用了多种论证方法。请从中选择2-3句，运用举例论证的方法，另举事例对其进行评价议论。
（二）知者加速
阅读下文，完成文后练习
对于我们来说．爱因斯坦的意义不只在于他是一位伟大的物理学家。更在于他是一位曾经爱过思考过并从中获得乐趣的非凡的思想者。本世纪没有哪一位物理学家像他那样在二十世纪物理学最重要的两个领域都做出了开创性的贡献；他近乎单枪匹马地完成了狭义相对论和广义相对论，同时又与普朗克和玻尔共同奠定了量子力学的基础。作为物理学家的爱因斯坦，他的贡献已部分地融入到我们的物质生活和文化背景；而作为思想者的爱因斯坦，他为每一个热爱独立思考的人，源源不断地提供前进的精神力量。
科学是一个集体的作品，如同一代代能工巧匠共同盖一座楼，每一代人甚至每一个人都有自己的工具、砖石和对楼的设想。科学大厦就是这样建造起来的。每建到一定高度，总会有人用新材料把整个大楼翻盖一次。爱因斯坦正是如此。他在迷宫般的建筑中穿行，在危险的地方拆墙毁垣，以卓越的创造精神，将物理学大厦翻盖一新。如果没有爱因斯坦，我们今天的科学大厦必定是另一个样子。
我们的物理教科书上所描写的科学似乎有一条直路，从牛顿一直铺到爱因斯坦。但事实上，摆在爱因斯坦面前的，是一重重迷雾，一丛丛荆棘。他在一次演讲中这样说：“在黑暗中探寻我们感觉到却说不出的真理的岁月里，渴望越来越强，信心时来时去，心情焦虑不安。但最终穿过迷雾到达光明。”爱因斯坦所见到的光明其实是他自己燃起的荆棘。如果在迷雾和荆棘的后面，有一丝光亮诱惑着爱因斯坦．这丝光亮就是爱因斯坦对他的上帝的信念。
作为物理学家的爱因斯坦离我们大多数人实在过于遥远，我们永远无法亲身感受；作为思想者的爱因斯坦则可以给所有热爱思考的人以有益的启示。正如爱因斯坦在纪念居里夫人时所说：“伟大人物在道德人格上对人类的贡献往往比我们想象的要大得多。”
思考自然的本性，抚摸上帝的脉搏，是爱因斯坦一生的追求。这种追求使他获得了极大的思维乐趣。爱因斯坦曾说，广义相对论是他一生中最快乐的思想。这一发现是爱因斯坦的科学生涯中，或许也是他一生中最激动人心的。爱因斯坦告诉穗哈斯“当他看到他的计算和还未经解释的天文观测一致时，他感到身上有什么东西响了一下”，这是一种欣喜若狂的感觉。倘无这种乐趣，就算给个诺贝尔奖，他也未必愿意。
作为一个热爱思考的人，爱因斯坦坚信自己对自然的理解。1919年，爱因斯坦听到广义相对论预言的星光弯曲得到了观测证
实时，非常激动。有学生问他如果没有得到证实，他会怎样，爱因斯坦回答：“那我只好为亲爱的上帝感到遗憾。”但爱因斯坦并不偏执。他曾这样评价玻尔：“他发表见解时总像一个不断摸索的人，从不像相信自己已占有了真理的人。”爱因斯坦本人也是如此，例如他与印度诗人泰戈尔就物质实在性进行讨论时所持的态度。
1、文中提到的泰戈尔是印度（国籍）诗人，请写出他的代表作品《吉檀伽利》《飞鸟集》。
2、作者对爱因斯坦的评价可概括为伟大的物理学家和非凡的思想家。
3、爱因斯坦在物理学领域完成了相对论，与他人一起奠定了量子力学基础，在第2段中，与此相照应的一句话是：
将物理学大厦翻盖一新
4、第5 段中“抚摸上帝的脉搏”的意思是
探索并揭示大自然的规律
5、下列不符合文意的两项是：D F
A．“爱因斯坦对他的上帝的信念”，是说他对揭示有关物理学的规律充满信心。
B．爱因斯坦在科学研究中获得极大的乐趣。
C．爱因斯坦坚信自己对自然的理解，但不偏执。
D．本文的主旨是认识爱因斯坦对我们的意义，做善于思考的科学家。
E．本文多处运用比喻，生动形象，增强了文章的说服力。
F．本文结构严谨，第一段统领全文，然后从正反两方面展开论述。
《爱因斯坦与艺术》最小作业量
“那优美、和谐、充满了想象力的旋律，激发他对物理学的深思，引导他在数学王国里作自由、创造性的遐想。音乐对他的科学创见和思想闪光往往起了催化作用。”
评论：在音乐的自由流淌中，深奥的理论物理学有了美妙的旋律。音乐给爱因斯坦以精神的慰藉和想象的空间，使其想象能够展翅高飞。
相关例证：美国人罗伯特·鲁特·伯恩斯坦研究了150位科
学家的传记，发现几乎所有的科学大手笔都同时是诗人、提琴手，或者是作家、业余画家，如：玻尔、普朗克、郎之万等；又如，《科技日报》在1987年设专栏发表了近30位我国著名科学家畅谈文艺的文章，表明他们的艺术生活极大地丰富了他们的科学想象力，如：钱学森、钱三强、钱伟长、苏步青等。
“在这两位理论物理学大师的心目中，科学的美和艺术的美是相通的。只有科学的美，没有艺术的美，是残缺的，反之亦然。”评：科学和艺术的相通，都在于求真与创新。科学的严谨与艺术的灵妙并不矛盾，而是交相融汇。“艺术是科学的血脉，科学的最高境界是艺术境界”，也就是说，科学研究是一门艺术，科学本质上是艺术事业。科学虽然用的是逻辑思维，里面却不乏形象思维的成分，到处都有诗情画意。所谓“科学中艺术的奇迹，艺术中科学的奇迹”，此语出自哈佛大学的植物博物馆展厅。该校培养了6位美国总统，32位诺贝尔奖获得者。没有了科学的艺术或者说没有了艺术的科学都是残缺的，都将行而不远。
“从事艺术和科学的最大乐趣不是占有，而是不断地追求。”评：被誉为“当代爱因斯坦”的霍金，当被人问及是否被固定在一个轮椅上感到悲哀的时候，他自豪地回答：“我没有悲哀，我很庆幸，因为上帝虽然把我固定在这轮椅上，却给了我足以想象世界万物，足以激发人生斗志的能力，其实，上帝对人都是很公平的。”当有人问到霍金，除了享受科研成功的快乐之外，最大的快乐是什么？他说：“如果我只能带走一张唱片，就选莫扎特的《安魂曲》，可以一直把它听到光碟唱机的电池用完为止。”从事科学让思想在宇宙深处飞扬，热爱音乐又正是自己归宿的地方，这两者都是霍金所追求的人生乐趣之所在。
“爱因斯坦认为，文学艺术的最大价值就在于能提高人们的精神境界”。
评议：中国古代儒家认为文艺可以“厚人伦，美教化，移风俗”；“可以兴，可以观，可以群，可以怨”等等。鲁迅认为：把文学艺术与焕发民族精神和中国社会的改造联系起来，把艺术教育与改造人性、启示人生联系起来，并亲自实践。蔡元培则认为：人
类能在音乐、雕刻、文学里又找见他们遗失了的情感。梁启超则认为：情感教育最大的利器，就是艺术。音乐、美术、文学这三件法宝，把“情感秘密”的钥匙都掌握住了。
所以，文学艺术能够使受众感同身受，并进入作者所营造的环境氛围中，在潜移默化中陶冶受众的情操，净化、影响或者塑造受众的灵魂，点亮精神的星空。
小班美术活动教案：漂亮的泡泡 活动目标： 1、让幼儿学习画大大小小的圆圈泡泡。 2、能大胆选择色彩绘画，表现大大小小的圆圈泡泡。 3、体验美术活动的乐趣。 活动准备： 1、人手一张画有小鱼的画纸。 2、各种颜色的油画棒若干。 3、已调好红、黄、蓝三种颜料。 活动过程： 一、幼儿听音乐《小金鱼》进场。 幼儿跟随《小金鱼》的音乐做小鱼游的动作进教室。 师：小鱼们，今天鱼妈妈带你们到大海里去玩吧！游啊游，游啊游，摇摇尾巴点点头，游啊游，游啊游，小鱼游的真开心。 师：小鱼们，游累了吧！我们来休息一会吧！（坐下来） 二、引出课题。 师：刚才我们玩的真开心，鱼妈妈高兴的想来吹泡泡了，泡泡是什么样子的呀？（圆形的）教师出示范画画泡泡。 师：小蜡笔，转呀转，这头那头手拉手，吹成一个大泡泡（小泡泡、红泡泡）你们想吹什么颜色的泡泡呀？哦！红泡泡和黄泡泡还会亲亲嘴呢！看！这个泡泡还会躲在大泡泡的怀里呢！ 师：鱼妈妈吹了这么多大大小小、五颜六色的泡泡，有的泡泡还会亲亲嘴，有的泡泡还会捉迷藏，真漂亮，我们来帮泡泡拍个照吧！ 教师出示排刷和颜料。 师：我们请排刷姐姐和颜料哥哥来帮泡泡拍照吧！你们想帮泡泡拍个什么颜色的照片？师：小排刷，手中拿，红色水里走一走，舔舔干，走到纸上来拍照，这边刷到那一边。瞧！照片拍好了，漂亮吗？你们想不想也来吹泡泡，帮泡泡拍照呀？ 师：那我们一起去吹大大小小、五颜六色的，会亲亲嘴和捉迷藏的泡泡吧！吹好了就请排刷姐姐和颜料哥哥来帮泡泡拍照。 三、幼儿操作。
幼儿作画时，教师指导并用语言提醒幼儿：这个小朋友画了个大泡泡，这个小朋友还会画亲亲嘴和捉迷藏的泡泡，真棒！ 四、相互欣赏幼儿作品。 师：小鱼们，跟着鱼妈妈一起来看看小鱼们吹的泡泡吧！跟鱼妈妈说说自己的泡泡是什么颜色的。 （设计意图：评价幼儿作品，给予肯定，提高幼儿的积极性） 五、结束部分。 师：小鱼们吹了这么多漂亮的泡泡，鱼妈妈带你们到外面去做游戏，我们一起出发吧！（设计意图：头尾呼应，结束活动）
幼儿园艺术公开课教案 【篇一：中班美术公开课教案】 中班美术公开课教案： 《青花瓷盘》 活动目标： 1、尝试运用多种线条和图案有规律地围绕中心进行装饰。 2、欣赏感受青花瓷盘不同形状花纹的美，激发幼儿对中国陶瓷艺术 品的喜爱。 活动准备： 蓝色记号笔，实物青花瓷盘若干，范例若干 活动重难点： 重点：尝试运用多种线条和图案进行装饰 难点：有规律围绕中心装饰青花瓷盘 活动过程： 一、欣赏青花瓷盘感受中国独特的民间艺术 1、你们家的盘子上有花纹吗？ 2、今天老师也带来许多漂亮的盘子，让我们一起来看看吧？中国最 具民族特色的瓷器装饰，青花瓷器成为中国外交礼仪上的珍贵礼品。 二、出示范画，激发幼儿创造欲望 1、它们排列的规律是怎么样的呢？ （重点引导幼儿找出青花瓷盘上装饰的规律以及瓷盘上的线条） 2、梳理总结幼儿经验；这些盘子都是围绕中心有规律的来 装饰的，我们把这种的装饰方法叫做中心装饰法。 三、幼儿作画，发挥幼儿创作想象 1、交代作画要求：我们在装饰盘子的时候，围绕中心有规律的进 行装饰，中心的图案要大。 2、教师进行个别指导。 四、活动评价-----游戏古董拍卖会 【篇二：中班美术公开课教案】 中二班美术观摩活动——青花瓷盘 活动目标： 1.通过欣赏，感受青花瓷盘的色彩美和图案美。 2.尝试运用各种线条大胆地表现青花的花纹和图案。
3.积极参与活动，体验美工活动的乐趣。 活动重点：尝试运用各种线条大胆地表现青花的花纹和图案。活动难点：会运用连续花纹和单独花纹进行图案设计。 活动准备： 1. 知识经验准备：事先了解青花瓷的由来、认识过生活中的普通瓷器制品。 2. 物质材料准备：ppt课件，一次性纸盘若干，蓝色记号笔若干。活动过程： 一、通过谈话，播放ppt，认识青花瓷盘。 老师也带来了许多漂亮的盘子，我们一起来看看吧！ 二、进一步欣赏青花瓷图片，加深对线条、图案的认识。 ⑴你看到了什么样的花纹和图案？这些美丽的花纹都装饰 在盘子的什么部位？（盘心、盘边。） （2）这些花纹是怎么排队的？ 三、明确要求，幼儿操作。 1、个别幼儿谈谈自己你设计的盘子，中间画什么，周围画 什么？ 2、教师提出要求，幼儿操作。 ①先装饰中间的，再装饰旁边的； ②大胆装饰，让自己的作品与众不同； ③要保持画面整洁。 3、幼儿作画，教师巡回指导，重点指导幼儿用线条大胆地 表现青花的花纹和图案。 四、展示作品、分享评价。 将幼儿的作品布置在展板上，提问：你最喜欢哪个盘子，为 什么？ 五、延伸活动： 进一步丰富与拓展幼儿相关知识与经验。 【篇三：幼儿园小班公开课精选教案】 幼儿园小班公开课精选教案 花手帕（小班美术活动） 活动目标： 1、学习用渲染的方法装饰手帕，感受作品的美感。 2、通过活动培养幼儿参与美术活动的兴趣和自信心。 3、体验美术活动的乐趣。
《摄影艺术与技术》课程标准 第一部分：课程性质、课程目标与教学要求 一、课程的性质 《摄影艺术与技术》是教育技术专业本科生必修的一门专业基础课，是数字教育媒体重要的基础课。学习和掌握摄影技术技巧和造型语言，拍摄出内容与形式较为完美的照片，并且对摄影作品有一定的分析和鉴赏能力，是本专业学生达到培养目标所应具备的最基本的素质与能力之一。学生在本课程中所学习的知识及影像素材获取与处理能力在电视摄像、网站建设、动漫作品制作、课件设计与制作等相关课程中有广泛的应用，是本专业的一门基础性、通识性的课程。 二、课程目标与教学要求 (一)课程目标 通过本课程的学习，既从宏观高度帮助学生把握影像文化，又注意让学生掌握摄影技能和造型语言，初步学会常见题材和不同门类摄影的拍摄要领，同时注意培养学生对摄影作品的鉴赏能力和影像阅读能力。 (二) 教学要求 本课程教学中要注意学科知识的科学性、前沿性和普适性，循序渐进、深入浅出而又系统地阐述摄影学科知识，立足摄影艺术的本体特性，探讨摄影自身的媒介特性和美学规范，摄影独特的观察、表现方法，注意摄影技术与人文艺术、视觉文化融合，着眼于影像阅读能力的培养，提升学生的影像文化素养和艺术修养。 本课程主要分五大单元： 第一单元是摄影概论部分，从摄影本体论的角度出发，结合摄影技术和摄影艺术创作的历史发展，让学生明确摄影的范畴和社会功能，从宏观高度对摄影有个总体的正确认识。同时，在系统地开始本课程学习之前，让学生大致了解什么样的照片才是好照片，拍摄出一张好照片的技术要领，以此引领进入后续课程的学习； 第二单元是摄影技术部分，根据目前学生基本都是使用数码照相机的现状，本课程从数码相机的分类，数码照相机和镜头的构造、性能讲起，重点介绍了操作使用要领和摄影创作中常用的技术技法，以及使用Photoshop对所拍摄的作品进行基本的后期处理，旨在指导学
中和艺术美术课试听课教案 初级班：（3-4岁无基础） 主题：蜘蛛大战虫虫 知识点：蜘蛛的体型特征，圆形， 教学材料：8开黑卡纸、各色彩色超轻彩泥、白色油画棒。 教学流程：老师跟学生介绍认识（2分钟）------导入新课（15分钟）-------开始绘画（68分钟）-------教师总结（5分钟） 一．师生介绍认识；老师幽默自我介绍，学生自我介绍，熟悉。 二． 1.老师导入课题，蜘蛛大战虫虫。以游戏的方式提问大家知道什么昆虫很可怕，让学生学蜘蛛爬行。介绍蜘蛛的体型特征、颜色，生活习性蜘蛛网的形状等。（一定要有互动）。 2.老师做半成品范画（知识简单的示范，不能画完）先用白色油画棒画出蜘蛛网，再用 随意颜色彩泥做出蜘蛛半成品。完了让学生随意用色做蜘蛛。（要强调头和身子的大小比例，腿的方向）。 3.装饰上蜘蛛吃的昆虫。 三：学生开始作画，老师指导。 四：学生画完后，把家长叫进来。老师总结本节课知识点。重点。有时间的话把每个小朋友的画点评下。 五：布置作业。用铅笔在白纸上画一只蜘蛛。 作品画面效果：
初级班：（5-6岁有基础） 主题：老板，来碗面 知识点：半圆的绘制，点线面装饰 教学材料：水彩笔、各色超轻粘土、构线笔，剪刀，各色卡纸，胶水白色素描纸。 教学流程：老师跟学生介绍认识（2分钟）------导入新课（15分钟）-------开始绘画（68分钟）-------教师总结（5分钟） 三．师生介绍认识；老师幽默自我介绍，学生自我介绍，熟悉。 1.老师导入课题老板来碗面。以情景再现的形式，像学生表演客观面馆吃饭，叫小儿上 菜。让学生表演。激发课堂兴趣。导入陕西美食“面”，介绍陕西面食文化，介绍面的型，碗的形，和一碗面的食材。 2.老师做半成品范画（知识简单的示范，不能画完）先画碗，再装饰碗，再画超级饱满 的面，最后用超轻彩泥做蔬菜。（范画时，要强调和老师不一样，每个人装饰要不一样）三：学生开始作画，老师指导。 四：学生画完后，把家长叫进来。老师总结本节课知识点。重点。有时间的话把每个小朋友的画点评下。 五：布置作业。画三种不同的碗（机构发美术装用纸） 作品画面效果 ：
《摄影技术与艺术》期中复习 一、名词解释 镜头片组：现代相机镜头采用多片凸，凹透镜组成，利用各种透镜的性能相互抵消，减弱像差，提高结像质量。 镜头加膜：又称“镀膜”，主要作用是提高透光能力，提高影像质量。 光圈系数：简称“f系数”，表示光圈的大小 模糊圈：又称“分散圈”“弥散圈”，表示能在视觉效果上产生较为清晰影像的最大圆圈景深：指被摄景物中能产生较为清晰影像的最近点至最远点的距离 焦深：指在保持影像的较为清晰的前提下，焦点沿着镜头光轴所允许移动的距离 超焦距：又称“超焦点距离”，指镜头聚焦到无穷远时，从镜头至景深近界限的距离 摄影构图：运用相机镜头成像特性和摄影造型手段来构成一定的画面，以揭示一定的内容 色温：对绝对黑体进行加热，绝对黑体在某一温度下会向外辐射出某种光或颜色，当绝对黑体在某一温度下辐射的光的光谱成分和外界某一色光的光谱成分相同，就把绝对黑体此时的温度叫做外界这一色光的色温。 色调：一指照片基调，二指景物在照片上再现的深浅 影调：一指照片上影像的阶调，二指景物再现的深浅 线条：是由相邻2种影调的分界线勾画出来的 质感：指被摄体表现结构的性质在照片上再现的真实感 回电时间：电子闪光灯每次闪光后到电容器完成充电，为下一次闪光做好准备所需时间闪光同步：指闪光灯正好在快门完全开启的瞬间闪亮，使整幅画面均感受到闪光 二、简答 1．为什么要进行镜头加膜？怎样检测镜头加膜质量？ 答：加膜能够提高透光能力，提高影像质量。检测：开足光圈，打开B门，面对镜头正面，在镜头中能看到人脸部影像越淡说明加膜质量越好，反之，加膜质量越坏2．什么是口径？口径同光圈有什么关系？大口径有什么优点？ 答：口径:又称“有效口径”，“有效孔径”，表示镜头的最大进光孔，关系：口径是镜头的最大光圈。优点：1.便于在暗弱的光线下手持相机用现场光拍摄2.便于摄取小景深，虚实结合的效果。3.便于使用较高的快门速度 3．对于135相机来说，标准镜头、广角镜头、超广角镜头、长焦镜头、超长焦镜头的焦距和视角各是多少？ 答：标准镜头：焦距50mm，视角0 广角镜头：焦距30mm，视角70度超广角镜头：22mm，视角90度长焦镜头:焦距200mm，视角12度超长焦镜头：300mm，视角8度以下 4．解释光学防抖、CCD防抖和电子防抖？谁更实用？ 答：光学防抖：是在镜头里安装陀螺仪，利用其检测到的由于抖动引起的微小移动后，将信号传至相机的微处理器，计算出需要补偿的位移量，然后通过移动一组镜片，根据镜头抖动的方向及位移量，加以补偿和校正，克服或改善由于抖动对影像清晰度的影响。 CCD防抖：让相机中的CCD等图像传感器动起来，当相机发生抖动时，传感器跟
小班艺术领域优秀教案 【篇一：幼儿园音乐公开课教案100例(附视频)】 幼儿园音乐公开课教案100例(附视频) 01、大班律动《小丑当大厨》 02、小班音乐游戏《小猴和鳄鱼》 03、大班歌唱游戏《酸酸葡萄》 04、大班音乐游戏《拾豆豆》 05、大班律动游戏《百叶龙》 06、大班音乐游戏《救回蛋宝宝》 07、大班音乐欣赏《魔术师圆舞曲》 08、小班歌音乐活动《停下来》 09、小班律动游戏《拍蚊子》 010、大班律动活动《魔仙的指法》 011、大班律动游戏《老狼老狼几点了》 012、“玩中学”生命教育背景下的原创韵律活动三部曲 013、小班律动游戏《剪剪纸》 014、大班音乐欣赏《天鹅》 015、大班律动游戏《澡缸里的国王》 016、中班音乐活动《我不上你当》 017、让动机穿行于活动之中 018、大班戏剧表演唱活动《新猴子学样》
019、大班歌唱活动《我是猫》 020、中班歌唱活动《萤火虫》 021、大班歌唱活动《我爱你》 022、中班律动游戏《小星星变奏曲》 023、大班歌曲游戏《烫火锅》 024、大班音乐游戏《斗舞》 025、小班歌唱活动《手拉手》 026、大班歌唱活动《bim bam》 027、大班律动游戏《跳花绳》 028、大班律动游戏《狡猾的狐狸在哪里》 029、大班律动游戏《快乐身体演奏会 030、大班领域综合活动《金老爷买钟》 031、大班歌唱活动《猫和老鼠》 032、大班打击乐活动《玛丽波尔卡》 033、大班韵律游戏《香草咪咪》 034、大班音乐游戏《跳舞的乒乓球》 035、《金老爷买钟》说课 036、小班韵律游戏《打气球》 037、大班律动游戏《蛤蟆历险记》 038、大班歌曲学习超市《小红花》 039、大班歌唱活动《数子歌》
摄影技术与艺术 曝光过度，影像色彩浓重，不鲜亮。只有曝光正确，才能获得颜色丰富，色彩鲜亮的影像。 不言而喻，要想获得层次丰富、反差正常、影调明快的影像效果，必须进行正确曝光。 4.2基本曝光模式 4.2.1 模式拨盘 模式拨盘是照相机昂模式选择的控制台，基本曝光模式都可以在模式拨盘中进行 数码照相机的曝光模式丰富，可以实现自动化曝光和人工控制曝光，只要将命选择， 令拨盘对准相应模式即可实现，对于不同的照相机，由于构造的构造不一，功能不 一，因而，模式拨盘的内容和标记符号也不尽相同，如图4—3所示。 模式拨盘的具体操作要参考相应照相机的使用说明书。 下面主要以索尼DSC—F828照相机为例介绍基本曝光模式。基本曝光模式如图4 —4所示。
在模式拨盘中，基本的模式操作是:全自动半光模式、程序自动曝光模式，快门 优先曝光模式、光圈优先曝光模式、手动曝光模式和电影曝光模式6种。 4.2.2 全自动曝光模式 对于一个初学的摄影者，拿起照相机就想拍一张照片看看，全自动曝光模式是最 佳的选择，将模式拨盘旋转到全身曝光模式。摄影者只需要对准拍摄目标，按下快门 就可以了，有利于进行抓拍。 在数码照相机的全自动曝光模式下，对焦、快门、光圈、感光度、色平衡全自动，不需要人工的任何干预。在传统照相机中，只能是对焦、快门和光圈的全自动。 4.2.3 程序自动曝光模式 将模式拨盘旋转到程序自动曝光模式。该模式与全自动曝光模式一样，也可以实现自动曝光拍摄。但它可以给拍摄者一个主动的空间，就是拍摄者可以通过菜单对感光片的感光度、色平衡等进行设置，也可以人工对焦，然后，照相机程序在前面人工设置参数的前提1 下进行自动曝光。 4.2.4 快门优先曝光模式
摄影技术与艺术 第一章摄影艺术概论 第一节摄影和艺术 1、摄影创作是技术和艺术的结合 2、摄影艺术是艺术百花园中的奇葩（物质材料、工具手段，逼真性） 摄影创作是技术与艺术的结合。仅能掌握摄影技术，而对摄影艺术一无所知，或者虽然在艺术构思上有些美好的设想，但技术手段却不过关，两者都很难拍出上乘之作。 对于一个优秀的摄影家(photographer)必须精通摄影技术，又善于掌握运用摄影艺术才能获得成功，才能无愧于摄影家的称号。 任何艺术都有它自身的技术性。技术(technology)是人类在利用自然和改造自然的过程中积累起来，并在生产劳动中体现出来的经验、知识、以及其它操作方面的技巧。 摄影技术包括照相机成像原理，照相机、感光材料的使用，以及各种特定环境、各种题目的拍摄技法等等。无疑摄影技术在摄影创作中是不容忽视的基础，只有在这个牢固的基础之上，才能建造出举世瞩目的摩天大厦。 因此，要拍好一张照片，必须掌握必要的摄影技术，必须把摄影技术作为实践的基础。就摄影艺术创作而言，任何一幅作品的产生，尽管涉及诸多创作环境，但若没有过硬的摄影技术基本功，作品是无法完成的。例如演员的表演技术直接影响到演出的艺术效果，画家的笔墨功夫直接关系到其作品的艺术成败。
然而，技术并不是艺术的全部，也不是艺术的主要部分，它更代替不了艺术。“技术可以造就能工巧匠，却不能造就艺术家。艺术是要思想的，要感情的，要多方面修养的，更要一颗炽热的赤子之心”(潘蒙兹语)。 任何一门艺术都以自己独具的形式反映社会生活，从而构成了玲珑多姿、五彩纷呈的艺术天地。摄影作为一门艺术(art)，作为一门独立的艺术，有着自己的艺术语言，有着与其它艺术形式不同的语言。 第二节摄影师的艺术修养 1、深入生活：摄影艺术创作所涉及的生活范围是无限广阔的，而一个人的切身经历又是有限的。所以我们还必须借助间接的经验，不断丰富我们的理论艺术修养。 2、艺术观察力：除了深入生活，一个摄影师还要有自己的艺术观察力。观察是艺术家认识生活，理解生活的媒介，是一种特殊形式的知觉。作为一名摄影者，只有具备高度敏锐，深刻的观察力，才能在纷繁复杂，瞬息万变的客观事物中，把握某一事物的全貌，并迅速地抓住它的重要特征和本质。 3、艺术想象力：作为一名摄影家还必须具有艺术创作的想象力。所谓艺术想象，就是根据一定目的和任务，在头脑中对已有的知觉进行选择、加工、改组，独立地创造出新形象的心理过程。 摄影创作正是在经历过多次的选择、比较、舍取、增减后，把四面八方多次看到的生活形象的美质在心理上凝成一个完整的意像，一旦在现实生活中遇到这种完美的形象时，怀着难以抑制的激情当机立断按下快门，使形象在最后的一瞬间表现为一次完成。 4、艺术创造力：摄影创作就是创新，摄影创作过程就是摄影者对创作对象的认识与再认识的过程。
小班艺术公开课教案 精品文档 小班艺术公开课教案 小班美术优质课教案:绘画活动---会想办法的鱼 小班美术优质课教案:绘画活动---会想办法的鱼 一、活动目标: 1、积极参与活动，大胆、清晰地进行讲述，并能耐心倾听他人的讲述。 2、会用绘画形式创造性表现想象内容。 3、体验分享的快乐。 二、活动准备: 1、课件《会想办法的鱼》、录音机。 2、蜡笔和纸若干，幼儿表演的道具若干。 三、活动过程: 谈话导入: 1、你喜欢鱼儿吗,为什么, 2、瞧，谁来了, 结合图片，了解情节。 1、内容:一天，鱼妈妈和小鱼们在水中游来游去，真高兴呀。忽然，从水面上吊下来一个鲜美的鱼食，小鱼们都想游过去吃，鱼妈妈连忙拦住了他们。 2、提问:小鱼们在干什么,心情怎样, 它们发现了什么,想干什么, 谁来了,是怎么做的，又会怎么说,为什么要这样, 1 / 4
精品文档 3、介绍鱼饵——引诱鱼儿上钩的鱼食。 讨论交流，发散思维。 1、小鱼们真的很想吃那鲜美的鱼饵，但又不能被鱼钩钩住，该怎么办呢, 2、个别幼儿回答。 3、幼儿大胆想象并进行绘画。 4、请幼儿依据自己绘画的方法进行表述。 观察结果，体验成功。 小鱼们吃到鲜美的鱼饵了吗,是怎样吃的, 粘贴图片，完整讲述。 1、讲述线索:小鱼们在什么地方玩，心情怎样,忽然发现了什么，想怎样, 鱼妈妈怎么说又怎么做的,它们想了什么办法吃到了鱼饵,心情又怎样, 2、幼儿自由看图讲述，并给故事取名。 3、个别幼儿集体前讲述。 温馨寄语:为了成为帅气漂亮幼师的好朋友，我们一直在努力，每天都在更新，下次一定还要来哦。 OO 幼儿园小班美术活动:开汽车 目标 1.尝试用车轮滚画，观察色彩和花纹的变化。 2.体验玩色和大面积作画的乐趣。 2 / 4 精品文档 准备 1.每个幼儿从家中带一辆玩具汽车来园，幼儿事先有玩汽车玩具的经验。
小班美术优质课教案《新型小汽车》Teaching plan of fine arts course "new car" for small class
小班美术优质课教案《新型小汽车》 前言：美术指创作占有一定平面或空间，且具有可视性的艺术，以物质材料为媒介，塑造可观的静止的，占据一定平面或立体空间的艺术形象的艺术。表现作者思想感情的一种社会意识形态，同时也是一种生产形态。本教案根据美术课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生艺术审美为根本目的。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 【活动目标】 1、会用长方形、半圆形等简单的几何图形画出小汽车的基本特征。 2、学画多种小汽车，并会大胆地进行装饰。 【活动准备】 1、课前认识小汽车，幼儿自带玩具小汽车，在晨间活动时让幼儿玩一玩。 2、幼儿用书，水彩笔或油画棒。 【活动过程】 （一）引出课题。 大家都很喜欢小汽车，今天老师要叫你们来画小汽车。
（二）讲解示范。 引导幼儿观察幼儿用书上的小汽车，或结合玩具小汽车示范。 1、画一个扁扁的长方形做车身，上面靠后面画一个梯形做窗，在车身上画上车门，下面画上两个车轮，一辆小汽车就画好了。 2、给小汽车涂上漂亮的颜色，车内画上驾驶员和乘客。 教师以同样方法示范一辆顶部为半圆形的小汽车。 （三）幼儿练习。 教师把幼儿带来的玩具小汽车全都放在前面桌上，以引导幼儿画出各种小汽车。 1、鼓励幼儿画出小汽车的基本结构，颜色涂得漂亮，并能添加有关人、物。 2、启发幼儿画出新型的小汽车。 （四）讲评。 幼儿互相参观、评议。看看、说说，谁画的小汽车样子多，颜色涂得漂亮。
幼儿大班艺术教案 《花伞面》 目标: 1、学习沿边线有规律地装饰伞面,能大胆地表现不同的花纹图案。 准备: 1、幼儿用书《花伞》。 2、不同花纹的花伞、水彩笔、蜡笔、剪刀、手工纸、皱纸。 3、各种装饰物、毛绒球、彩色珠片、各种纽扣、鸡毛、麦管等。 4、几幅有规律排列的花纹图案、大小不一的伞面底纹。 过程: 1、观察“伞的世界”: “瞧到这些伞,您有什么感觉:” “您最喜欢哪一顶小花伞？” 2、讨论、演示: 出示几幅有规则排列的花纹图案: “瞧瞧这些花纹就是怎么排队的？” 学习装饰伞面: “伞面的边线在哪里？” 请个别幼儿演示用有规则地排队的方法装饰伞面边线: 3、重点:一个挨着一个沿边线有规律地画花纹。 4、幼儿制作、表现: 介绍其她装饰材料,让幼儿选择自己喜欢的材料制作。鼓励幼儿能表现出与教师范例不同的花纹。 5、作品展示: 幼儿将自己的作品放在“伞的世界”中展示,共同欣赏。 幼儿园大班美术教案:画味道 艺术活动:画味道 教学目标: 1、通过尝味、说味、画味活动,启发幼儿发挥想象,大胆地运用语言及不同的线、形、色大胆构图表达自己的感受。
2、培养幼儿的想象力、创造力与审美能力。 3、教学准备: 1、各种味道的食品,如:奶塘、柠檬、苦瓜、辣味牛肉干、黄连、姜糖、穿心凉糖、话梅糖、酸梅糖、秀逗糖等等。 4、活动室布置成演播厅场景。 5、3、画纸、水彩笔、油画棒、水粉颜料、棉签等作画工具。 6、4、作画时用的轻松的音乐磁带与游戏结束时用的激昂的音乐磁带各一盒。教学过程: 一、幼儿进入演播厅,自由结伴分别入座红、黄、蓝队师:小朋友们好！欢迎您们来到“猜一猜,画一画”节目的演播现场。我就是主持人小樊姐姐,首先让我来介绍一下我们的来宾:这就是红队,欢迎您们!这就是黄队,欢迎您们!这就是蓝队,欢迎您们!下面,就让我们进入第一个环节“我猜,我猜,我猜猜猜”(幼儿:ye!) 二、尝尝味道,说说味道、猜猜味道1、师:今天的“我猜,我猜,我猜猜猜”要请您们来猜味道,您们知道都有哪些味道不？(幼儿回答) “我这儿有一个百宝箱,里面就装着各种味道,现在我要请几位小朋友上来到百宝箱丽尝味道,等您尝好了味道就告诉大家您的感受,但就是您不能直接说出您吃的就是什么东西,就是什么味道的,而就是要告诉大家您的感受就是什么样的,您会想到什么事情,猜对的小朋友所在的队就可以加上100分! 2、教师启发性示范。 7、3、幼儿进行游戏。4、教师小结各队得分情况。下面我们就进行第二个环节“我画,我画,我画画画“(幼儿:ye) 三、尝尝味道,想想味道,画画味道1、师“每个小朋友拿一个小纸包,打开细细品尝,然后合上眼睛慢慢体验就是什么味道,再想想怎样用画来表达,用笔画出来。 2、幼儿结合自己的感受画味道,教师巡回启发指导。 3、启发幼儿抓住自己的感觉,大胆发挥想象,大胆落笔,创造性地表现自己所要表达的味道。四、说味道1、把画按红黄蓝队贴在记分牌上。2、每位
《现代摄影技术与艺术对社会的影响》 一个事物的诞生,总会有一个事件来作为铺垫,而在早在2300多年前的战国时期，中国古代伟大的科学家墨子进行了世界上最早的“小孔成像”的实验，发现了“小孔成像”的光学原理，《墨经》中有“景倒，在午有端”、“景光之人煦若射，下者之人也高，高者之人也下”的记载。当今的世界摄影术和数码影像的光影，溯根求源都是从2300年前墨子的凸透镜和“小孔成像”中透射过来的。墨子因此被西方称为“摄影光学理论和实践的开创者，是探索光影成像的第一人”。而小孔成像在到19世纪西方画家为取得更精确的写实效果，开始普遍使用一种叫“光影画箱”的辅助性绘画工具，“光影画箱”实际已完成摄影技术一个重要方面，即成像设置照相机雏型的探索。另一重要方面，将即时人工影像固定下来，是于19世纪20至30年代完成的。1829年，达盖尔受到尼埃普斯的邀请，开始研究摄影术。鉴于“日光刻蚀法”曝光时间过于漫长，影像模糊不清，达盖尔长期致力于更加快捷、更加精美、更加易于观看和保存的摄影方法的研究。1833年尼埃普斯逝世，达盖尔便独自探索，经过八年的艰辛努力，终于在1837年创立了“达盖尔摄影法”亦称“银版摄影法”——采用铜板作为影像的最终载体，也就是片基，使用光敏银层作为感光材料，有完整“显影”与“定影”工艺，已经全面完成了现代摄影的基本工艺。 在人们追求现代摄影技术发展的同时,也意味着摄影艺术随之的发展,人们的需求导致技术的发展,而艺术是来源于生活.如同奥地
利摄影家鲁道夫科皮兹（1884~1936），也以他的画意摄影驰名于世，但从他的作品中更能感受到一种现代气息与象征主义风格，与鲁道夫·科皮兹一样，捷克的弗朗切斯克德迪柯尔（1883~1961）的摄影作品虽然还存有画意摄影的遗韵，但也明显可以看出，他的摄影观念已经受到当时的现代主义艺术的强烈影响，他以人体为主要题材，善于运用集合形体人体线条与光线错综复杂的交织，其作品有着浓厚的立体主义艺术风格的色彩，而与上面两为摄影家一样，的国摄影家雨果恩福斯（1874~1948）也属于画意摄影后期的摄影家，他虽然运用的是画意摄影的技法，但表达的却是一中逐渐明晰的现代意识。恩福斯的肖像摄影营造的气氛凝重沉郁，具有一种冷静知性的风格。而在画意摄影之后，不管是技术还是艺术都在变革更新，而在画意摄影方心未艾之时，已经有摄影家展开与画意摄影的美学原则背道而驰的实验。早在19世纪90年代初，美国摄影家阿尔弗雷德斯蒂格里茨一反以往用大底版照相机拍摄的手法，用小型相继在气候恶劣的情况下在接头寻找题材，同时，他也放弃了对底版的人为加工，以不对底片做任何人为加工的直接印放的照片来呈现现实生活。虽然技术不是艺术，但是艺术却不能没有技术。因此，技术是艺术的奠基，而艺术是来源于生活而高于生活的。 现代摄影不会像以前的画意摄影那样只是表现脱离显示的怀旧和感伤，而是确认了摄影自身的价值，同时也将摄影的技术和艺术想前提了一步，更重要的是为现代摄影美学奠定了基础。当然摄影
幼儿园小班音乐活动《泡泡糖》公开课教案 1、学唱歌曲，感受歌曲的诙谐和幽默。 2、大胆参与音乐活动，初步仿编歌词。活动准备：橡皮泥、音乐（森林狂想曲）、老鼠图片、歌曲图谱、事先给幼儿嚼泡泡糖活动过程： 一、幼儿随音乐做律动 1、师：小老鼠到草地，在自己身上做游戏：摸摸脸，摸摸摸，拉耳朵，拉拉拉，张张嘴，啊啊啊，拍拍肩，拍拍拍，敲膝盖，敲敲敲~~~b5E2RGbCAP 2、师：哎呀，小老鼠们玩累了，坐下来歇会儿吧。 二、创设游戏化情景，引出“泡泡糖” 1、师：呀，还有一只小老鼠在草地上呢，它怎么了呢？原来这只小老鼠还没玩够，小老鼠跑几步就左看看右看看，哎呀，小老鼠一不小心踩到了一个黏糊糊的泡泡糖。p1EanqFDPw 2、师：小老鼠被什么粘到了？（泡泡糖） 3、师：你们也吃过泡泡糖，谁来说说看泡泡糖吃起来是什么味道？（甜甜的）摸起来黏糊糊的。 4、师：粘粘的泡泡糖真难受，小老鼠赶忙用手去拉，一不小心粘到小手上。它一着急，小手拍在小脸庞，这下泡泡糖会黏到那里了呢？（小脸庞）小老鼠着急的说：一不小心黏到小脸庞。
小老鼠的话的真好玩，我们一起来学一学它做的动作、说的话。DXDiTa9E3d 5、小老鼠好不容易把手拿下来，一不小心又黏到（手拍小屁股），看黏到那里了啊？（小屁股）小老鼠无耐的说：一不小心黏到小屁股。这下老鼠是怎么说怎么做的呢？（幼儿学说学做）RTCrpUDGiT 6、幼儿学做泡泡糖粘到小脸庞、小屁股、小肚子 三、幼儿跟着音乐有节奏的进行游戏 1、这只调皮的小老鼠，还为自己编了一首歌，名字就叫《泡泡糖》，完整欣赏音乐一次师：小老鼠唱了什么？ 2、分段欣赏音乐，根据幼儿的回答出示图谱。 3、幼儿看着图谱边做动作边念歌词 4、鼓励孩子再次跟着音乐有节奏唱泡泡糖 四、用身体的不同部位创编粘泡泡糖的方法 1、师：你们表现真好，我真想分好多好多的泡泡糖，可是在分之前我请小老鼠来想一想泡泡糖还会粘到哪里？ 2、请个别幼儿示范，集体幼儿仿编演唱。 五、结束活动师：游戏中的泡泡糖真好玩，可是平时我们可不能乱粘，粘到头上，衣服上很难洗干净，我们要把吃好的泡泡糖扔到哪里？（垃圾桶）我们要做爱讲卫生的好孩子。请小朋友把泡泡糖放到我的垃圾桶里，我们去洗手。5PCzVD7HxA奥尔夫音乐：童谣《泡泡糖》泡泡糖，真荒唐，一不小心黏到小脸庞！涂
幼儿大班美术课教案《美丽的春天》 教材简解： 大班的孩子已经知道了春天植物发芽、开花的基本特征。春天美丽又温暖，是小朋友最喜爱的季节。在这个美丽的季节里，我们如何来表现它的美呢？最直观的表现手法就是看，把春天的美景画下来，永远保存。然而，喜欢绘画是幼儿的天性。在绘画的时候，孩子们实际上是在用笔表达自己对生活的理解和感受。现代心理学研究表明，绘画对孩子的启蒙作用是相当大的。它能培养和发展孩子的观察力、记忆力、想象力和创造力；同时也能开阔他们的视野，丰富他们的知识，促进他们语言功能的发展。 目标预设： 1、知道春天的美，理解写生的含义 2、尝试写生，体验集体写生活动的快乐 3、能够细致观察，选择美景进行大胆写生 活动准备： 1、经验的准备：了解春天植物发芽、开花的基本特征；对美具有初步的鉴赏能力。 2、物质准备：画夹、铅笔、橡皮、油画棒等人手一份；课件《写生》 重点、难点： 重点为：让幼儿理解写生的含义，将描写花、木、鸟、
兽等生物的绘画称为写生。 难点为：引导幼儿细致观察，支起画夹，选择美景进行大胆写生。 设计理念： 新《纲要》指出：老师要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式，注意不要把艺术教育变成机械的技能训练。越来越多的幼教工作者能摒弃传统的绘画教育观念和模式，变范例--示范--临摹为观察写生--语言引导--欣赏创作，使幼儿绘画活动成为快乐的生活体验。在以往人们总认为只有画家才可以背着画板去郊外写生，其实不然。因为写生是一种创造性很强的美术表现方法，而创造力是幼儿美术的灵魂，也是衡量幼儿美术活动质量的主要标准，所以让幼儿学会学生，意义重大。 设计思路： 兴趣是最好的老师。孩子的兴趣又是容易转移的，他们有时会对某些突然发生的事感兴趣。所以，老师先用课件来让幼儿理解写生的含义，在理解的过程中又让幼儿看到了春天的美景，然后带幼儿沐浴在大自然中，尽情写生，最后教师与幼儿一起欣赏写生作品，体验成就感。 教学过程： 1、谈话，引出课件的播放师：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？
《摄影摄像基础》课程教学大纲 第一部分：理论教学部分 一、说明 1、课程的性质、地位和任务 《摄影、摄像艺术与技术》课是影视广告、音像技术专业的技术基础课。通过这门科的学习使学生掌握摄影、摄像的基础知识、基本理论和基本技能，为电视广告等方面的创作提供有效的摄影和摄像基础。 教学过程中，通过课堂理论讲授和摄影摄像实践使学生了解摄影和摄像艺术的发展过程，了解并掌握光学相机、数码相机和摄像机的基本特性，并能在艺术理论指导下使用照相机和摄像机进行图片和视频的艺术创作。 本课程在影视广告、音像技术专业的课程体系中属于技术性较强的课，与已经学过的素描、色彩等课程在构图和色彩搭配等基本素养方面有较强的联系，是学生艺术创作的延续，也是今后艺术创作素材积累的主要手段。 通过一个学期的学习，使学生能够用照相机进行静止画面的艺术创作，留住历史长河中的瞬间；用电视摄像机进行动态的形象创作。在此基础上，提高学生对摄影摄像艺术的欣赏水平，为今后的创作打下坚实的基础。 2、课程教学和教改基本要求 由于《摄影、摄像基础》是一门理论与实践相结合的课程，所以在课堂讲授时要通过观摩优秀作品，提高学生的审美品位，。此外，由于电视艺术的特性，课堂上要尽量发挥学生的主体地位，同时不能忽视教师的主导作用。 二、教学大纲内容 （第一周）绪论：摄影艺术概论（2课时） 1.摄影术的诞生和发展 2.摄影的特性 3.摄影的应用和功能 4.摄影的分类 第一章：光学照相机（4课时） 第一节照相机的类型
1、照相机的工作原理 2、平视旁轴取景照相机 3，单镜头反光照相机 4、双镜头反光照相机 5、机背式取景照相机 6，其他类型照相机 第二节照相机的结构及附件 1、镜头的结构及功能 2、机身的结构及功能 3、附件 第三节照相机的自动控制系统 1、自动测光和曝光 2、自动对焦 第四节照相机的使用和维护 1、照相机的使用 2、照相机的维护 实验一（2课时）了解照相机的结构掌握数码相机的使用要求 （第二周）第二章：黑白感光材料（2课时） 第一节感光材料构造 第二节黑白感光材料的种类 第三节黑白感光材料的性能 第四节黑白感光材料的选用 第五节彩色感光材料的成色原理、种类、性能及结构， 第三章：数码照相机（4课时） 第一节数字照相机 1、数字照相机的工作原理 2、数字照相机的性能和功能
幼儿园小班艺术活动公开课教案附反 思：碰一碰 幼儿园小班艺术教案：碰一碰 活动来源： 幼儿在入园有一段时间后，彼此已经熟悉了，因此老师和小朋友间以及小朋友和小朋友相互间，都经常会出现身体上的，诸如拉拉手、抱一抱等接触性的亲热动作，说明孩子有这方面的需要。在此基础上我设计了音乐游戏“碰一碰”。本次活动我以幼儿熟悉的小猪音乐为背景，用即将到来的猪年为切入点，以幼儿熟悉的小猪为游戏角色，增加了活动的游戏性、情节性、趣味性。 活动目标： 1、喜欢参与音乐活动，在活动中感到快乐和满足。 2、学唱歌曲，初步理解其内容。 3、启发幼儿能随着音乐创编相互触摸的不同动作，并初步体验自我表现及与他人合作游戏的快乐。 活动准备： 1、猪妈妈头饰一个，小猪头饰若干。 2、活动前教师和幼儿分别先戴好猪妈妈和小猪
的头饰，准备幼儿较熟悉的小猪乐曲，用ABA的表现方法，帮助幼儿熟悉游戏。 活动过程： 1、“新年要到了，我们的新年是猪年。今天我们就是小猪宝宝，我是谁呀？（猪妈妈）今天阳光特别好，妈妈带你们到外面去锻炼一下身体，好不好？” 2、放小猪游戏乐曲：A段，幼儿自由在活动室中间走动；B段，幼儿边听音乐边做伸腰、甩臂以及蹦跳等动作；A段，幼儿身体暖和了，特别舒服，高兴地玩耍着，曲终幼儿回到座位处。 3、摸摸你们的小手，暖和了没有？（暖和了）我们来玩个好玩的游戏，名字叫“碰一碰”。 4、欣赏一遍歌曲，幼儿熟悉内容。 5“先看妈妈做一遍，请你们给妈妈打节奏，妈妈找到谁，谁就站起来和妈妈一起做，好不好？”（教师边清唱边找一幼儿做碰手，幼儿小声跟唱。） 5、“妈妈和××宝宝一起再来找朋友，碰一碰，你们继续给我们拍手，跟妈妈唱这首歌。” 6、“你们是不是都想找朋友碰一碰呀？好！我们一起来做这个游戏吧。”（全体幼儿随意找朋友做。可2人，也可3人。）
幼儿美术课教案 蜡笔画活动是一种手脑并用的实际操作活动，小班的幼儿还处在涂鸦阶段，在这一时期有计划地开展蜡笔画活动，不仅对幼儿的审美发展有重要影响，而且对其创造力和注意力，以及良好的情绪的培养具有重要的影响。因此教师要针对小班幼儿的年龄特点，在小班开展蜡笔画活动，并重视蜡笔画活动的指导，具体做法如下： 一、以魔术形式，认识绘画工具 小班幼儿的第一次蜡笔画活动特别重要。因为第一次的积极感受对于幼儿今后进行蜡笔画活动将会产生积极的影响。根据小班孩子年龄小，对任何事物都有好奇心的特点，为了让孩子对作画工具感兴趣，我拿出一盒新蜡笔，神秘地说：“这是一个魔术盒。盒子里住了好多蜡笔娃娃，它们的本领可大了，让我们用掌声欢迎它们出来吧。”在孩子们的掌声中，我先拿出了红色蜡笔：“看，这支魔术蜡笔穿的是什么颜色的衣服？谁能用好听的话来夸一夸它呢？”在我的引导下，幼儿们积极交流着：“红红的大衣。”“绿绿的毛衣。”“黄黄的背心。”接着我还鼓励幼儿们进行想象：“红蜡笔可以画什么呢？”每当幼儿说出红红的太阳、红红的苹果、红红的樱桃，我就用红蜡笔将它画出来，通过勾画，幼儿们知道红蜡笔可以画出很多红颜色的东西。按这样的方法，幼儿逐一认识了绿色、黄色等几种常见颜色的蜡笔。认识完蜡笔后，很多幼儿都兴奋地说：“这些蜡笔娃娃的本领好大呀！”“真是
好神奇哦！”“要是我也有一盒那该多好啊！”由此促使孩子们对蜡笔产生喜爱之情。 二、以游戏方式，学习握笔姿势 正确的握笔姿势对于幼儿正确作画有着很大的影响。我发现小班幼儿在进行第一次蜡笔画活动时的握笔姿势各种各样：有的像握勺子；有的将蜡笔一把抓；还有的左手拿蜡笔。怎样帮助幼儿掌握正确的握笔姿势呢？我发现游戏化的指导方式最适合小班年龄的幼儿。于是，我就先引导幼儿观察蜡笔长的是什么样子的，然后以小蜡笔的口吻边示范边介绍握蜡笔的方法:“我有一个尖脑袋，小小的嘴巴长身体，小朋友们想抱我，先将我藏在手心里，让我的脑袋露出来，让我的小嘴和纸亲一亲。”这一游戏化的示范和讲解法不仅激发了孩子绘画极大的兴趣，更重要的是帮助幼儿学会了正确握蜡笔的姿势，为后面的涂色练习打好了基础。 三、以趣味练习，掌握涂色技能 趣味涂色训练使单调枯燥的涂色变得生动有趣，符合小班幼儿的年龄特点。我的方法是：出示一张画有爸爸领带轮廓的纸，引导幼儿观察画面：“你有什么办法可以让爸爸的领带变得很漂亮，可以请谁来帮忙？”孩子们立刻想到请蜡笔帮忙。我故意为难地说：“可是，小
举例说明国内外摄影流派，名家作品及影响 摘要： 艺术上的流派，是指文艺领域内具有某种共同创作倾向和创作特色，并有一定约社会影响的集团和派别。随着科学的发展，科学家利用日益提高的各种技术，加上艺术家自身的成熟，形成了很多的艺术流派。关键词： 艺术流派各种主义摄影各具特色深远意义 正文： 摄影术起源于欧洲，与西方的油画艺术同属于视觉艺术。所谓摄影流派，是指以一批志同道合的摄影家，在共同的理论旗帜下所形成的具有相同创作特点风格的派别群体。 这些年向世界证明了摄影在人类文明的历史上写下了光辉灿烂的一页。摄影史中流派的崛起与消亡不得不让人们正视，并渐渐成为史学家们研究整理的课程。20世纪中叶的四、五十年代，世界文化中心逐渐在美国形成中心。同期的摄影技术在世界风起云涌的事件中，在照相技术和感光材料的迅猛发展中，也形成了不可忽视的力量。摄影实践的不断积累，导致摄影语言的不断丰富和造型手段的日益多样化，使某些流派的产生成为可能。自然的形成了很多的流派。 我们常将流派和风格并提，可见们之间关系的密切。所以在“正”流派的“名”之前，要先正“风格”的“名”。所谓风格。就是一个摄影艺术家在作品中显示出来的有别于其他摄影艺术家的创作个性和艺术特色。这是由于，每个摄影艺术家都有其独特的生活经历、艺术修养、审美趣味、审美标准和价值取向，加之人与人的气质和性格也不同，因此表现在创作上，对主题的选择、题材的处理、内容的评价和艺术语言的运用都有其个人特点。这特点，在艺术学上统统称为“风格”，即所谓的流派。 摄影艺术流派的形成都有着深刻的社会因素和历史因素，与当时的社会现实、哲学和文艺思潮有着紧密的关系。下面我们就讲讲国内外的几大类摄影流派及其作品。 一、写实摄影。 在摄影史上，加德纳《战争纪实》一书有100张照片的两本相册弥足珍贵。奥沙利文拍摄的《死亡的收获》已经成为美国国内战争的经典之作。他们恪守摄影的纪实特性，遵守摄影应该具有“与自然本身相等”的法则，作品发挥其他艺术媒介所不具有的感染和说服力。这就是写实摄影。 它是现实主义创作方法在摄影艺术领域中的反映，又称作纪实主义摄影。写实摄影在审美价值上往往是认识作用和教育作用大于审美作用，感召性和见证性多于欣赏性，依赖于摄影本身所具有的准确而完美无缺地记录视觉世界的能力。写实摄影是摄影史上至今影响力最大的一个派别。 而在这世界上最为引人注目的重大事件莫过于战争和冲突了。写实摄影的主要代表作品还有：英国勃兰德的《抬煤者》，美国R·卡帕的《通敌的法国女人被剃光头游街》，中国李峰的《切断敌人的供给线》。 二、绘画主义摄影 雷兰德创作德尔《两种生活方式》中长者和年轻人形成了鲜明的对比。这张照片是艺术家用32张底版组合印成的，借用了拉斐尔的《雅典学院》的构图，这标志着绘画主义摄影艺术的成熟。 绘画主义是追求绘画意趣，以绘画造型原则规范自己的摄影创作。寻找现实生活中的诗情画意，表现存在于自然中的美的形象的一种摄影流派。强调美感比题材本身更重要，强调画面中的影调、线条、平衡