学校体育、大众体育、竞技体育三个基本形
态之间的关系
一、三个基本形态的概念
1、学校体育
在以学校教育为主的环境中，运用身体运动、卫生保健等手段，对受教育者施加影响，促进其身心健康发展的有目的、有计划、有组织的教育活动。学校体育属于教育范畴，无论在哪种社会条件下，都受该社会的政治、经济、文化教育的影响和制约，并通过培养人才为之服务。学校体育与学校德育、智育共同组成完整的学校教育体系，是培养符合社会需要的合格人才的一项基本内容和基本途径。
2、大众体育
大众体育是与学校体育，竞技体育对应的概念。由企、事业单位职工，以及城镇居民与农民，为达到健身、健心、健美、娱乐、医疗等目的而进行的内容丰富、形式多样的身体锻炼活动。
3、竞技体育
竞技体育亦称竞技运动，是体育的重要组成部分，它是以体育竞赛为主要特征，以创造优异运动成绩，夺取比赛优胜为主要目标的社会体育活动。
二、学校体育、大众体育、竞技体育的区别
学校体育、大众体育、竞技体育三者的区别集中体现在三者的构成或组织形式上
1 学校体育的构成或组织形式：体育教学；课外体育活动；课余训练与竞赛；早操和课间操；科学的信息和保健措施。
2 大众体育的构成或组织形式：政府机构中的大众体育组织；人民团体中的大众体育组织；体育群体和体育社团；大众体育实施的载体和形式（以个人和家庭为单位的形式；锻炼小组；单位组织的活动；街区组织的活动；健身俱乐部）
3 竞技体育的构成或组织形式：运动员选材；运动训练；运动竞赛；竞技体育管理
三、学校体育、大众体育、竞技体育的联系
1 学校体育与大众体育之间的联系：
①学校体育是大众体育的源泉，它为大众体育的发展奠定了基础。
②大众体育能促进学校体育的发展，学校体育需要大众体育来强化学校体育的效果，将学校体育转化为终身体育，因此，学校体育与大众体育是相辅相成、互相影响的关系。
2 学校体育与竞技体育的联系：
①学校体育是构建竞技体育的基础，数以万计的少年儿童是竞技体育人才发掘的唯一资源。另外，现代竞技体育必须有良好的场地，完善的设施，先进的研究手段等，而这些条件除了高水平运动队外，只有学校具备这样的条件，因此，学校体育是竞技体育的主要基础之一。
②竞技体育是一种记录人类创造潜能的运动文化，每项新的运动成绩、新的记录，都标志着人类运动能力方面又向前推进了一步。竞技体育中树立的公正、公平、民主、协作、团结、友谊、谦虚、诚实等道德观念，是社会不可缺少的规范文化，对青少年乃至全体社会成员的成长都具有教育意义。因此，竞技体育进入学校体育，对学校体育教育有着促进作用。
3 大众体育与竞技体育的联系：
①大众体育是竞技体育发展的重要的基础之一。一个运动项目参加活动的人数越多，越有可能更快地提高参加这个项目的广大群众的技术水平。
②竞技体育是大众体育的延伸。大众体育可以给竞技体育的发展创造良好的文化环境，提供后备人才资源等；竞技体育可以为大众体育的发展提供示范，增强吸引力，探索科学的方法和手段，给予技术性指导和服务。
四、总结
从以上三者之间的关系来看，三者之间是相互依存，相互影响的关系。在三者之中，学校体育一方面，它是大众体育和竞技体育发展的重要基石——学校体育教育的成功与否，直接影响到后二者的发展，另一方面，学校体育是协调大众体育与竞技体育发展的重要基础；大众体育是竞技体育的重要基础之一，又是学校体育教育的延伸，因此大众体育具有承上启下的重要作用；竞技体育的基础是学校体育和大众体育，没有学校体育和大众体育，竞技体育的发展也就失去了重要的依托，而竞技体育的发展，也会推动学校体育和大众体育的发展，因此，从这个意义上来讲，竞技体育也是学校体育和大众体育发展的重要动力之一。
第一章我国学校体育的发展概况 [学习目标] 了解我国近代学校体育的形成与发展，了解并掌握新中国学校体育的发展，特别是现阶段学校体育的特征和发展趋势。 第一节我国学校体育形成与发展简述 一、古代学校体育 （一）我国古代学校体育概况（史前~1840年） 1、在原始社会，当各种生产劳动手段成为祭祀的一种仪式时，标志着体育活动的萌芽。 2、我国古代学校从奴隶社会出现的，据史料记载，夏代的“校”、“序”、“痒”到商代的“大学”“痒”，到西周的“国学”“乡学”，中国的学校成为完备的系统。殷代主要是宗教和军事两方面，习射及传习多种武艺是教授的主要内容，西周以礼、乐、射、御、书、数六艺为教学内容。这其中的射和乐都包含有体育的成分，这些内容正是我国古代学校体育的开端。 3、春秋战国时期，“为政尚武”的宗旨被“文武兼学”“文武分途”的教育逐渐取代，学校体育得到了较大发展。其中先秦儒教对学校体育产生了积极的影响。 4、约在公元前136年，汉武帝采纳了董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议，学校教育以诗、书、礼、乐、春秋、易六经为基本内容，使学校体育一蹶不振。开重文轻武之先河。 5、魏晋南北朝时期的“玄学”“清谈”盛行，重文轻武的思想日盛，使古代学校体育衰败不堪。 6、唐代，“兵士唯习弓马”是正业，使古代体育得到了一定程度的恢复。 7、宋明朝代，“居敬穷理”、“主静倡敬”、“八股取士”，以至“衣冠之士羞与武夫齿”，重文轻武登峰造极。但统治者出于政治、军事和玩乐的需要，宋代的“武学”“武举”，明代的“儒生习武”，较大地促进了学校体育的复兴。 8、清代“射骑立国”，一向“尚武”，国学、官学中体育占有重要地位，使古代学校体育得到一定的发展。 纵观我国古代学校体育延绵未断，随战争而得到相应的发展，应统治阶级的需要而受到压制，但一直呈发展趋势。 （二）古希腊教育中的体育与思想 古希腊教育提供了西方奴隶制国家教育的完整典范，对近现代体育有着重要的影响。 古希腊教育体系 斯巴达教育雅典教育
历年名词解释 1、运动训练：是竞技体育活动的重要组成部分，是为提高运动员的竞技能力与运动成绩，在教练员的指导下，专门组织的有计划的体育活动。 2、竞技体育：是体育的重要组成部分，是以体育竞赛为主要特征，以创造优异运动成绩，夺取比赛优胜为主要目标的社会体育活动。 3、运动训练学：是研究和阐明运动训练规律的综合应用学科 4、项群训练理论：揭示具有共同特点的项目群组训练规律的科学理论。 5、竞技水平：运动员所具备的竞技能力在比赛中的表现称为竞技水平，是运动成绩组成部分 6、运动成绩：是指运动员参加比赛的结果，是根据特定的评定行为对运动员及其对手的竞技能力在比赛中发挥状况的综合评定，这一评定既包括运动员在比赛中的表现出来的竞技水平，也包括运动竞赛的胜负或名次。 7、竞技能力：运动员的参赛能力。由具有不同表现形式和不同作用的体能，技能，战术能力，运动智能以及心理能力所构成，并综合地表现于专项竞技的过程之中。 8、训练水平：运动员在训练过程中所达到的竞技能力的水平。反映训练中运动员竞技能力的发展程度。 9、竞技能力非衡结构的补偿效应：运动员竞技能力构成因素中某种素质或能力的缺陷，可由其他高度发展的素质或能力在一定范围内予以弥补和补偿，使其总体竞技能力保持在特定的水平，这种现象称为运动员竞技能力非衡结构的补偿效应。 10、运动训练原则：是依据运动训练活动的客观规律而确定的组织运动训练所必须遵循的基本准则，是运动训练活动客观规律的反映，对运动训练实践具有普遍的指导意义。 11、训练规律：指运动训练系统内部构成因素之间，以及它们与系统外部各相关因素之间在结构与功能上的本质联系和发展的必然趋势。 12、竞技需要原则即指根据提高运动员竞技能力及运动成绩的需要，从实战出发，科学安排训练的阶段划分及训练的内容、方法、手段和负荷等因素的训练原则。 13、动机激励原则：是指通过多种方法和途径，激发运动员主动从事艰苦训练的动机和行为的训练原则。 14、有效控制原则：是指要求对运动训练活动实施有效控制的训练原则。 15、系统训练原则是指持续地、循序渐进地组织运动训练过程的训练原则。 16、周期安排原则：指周期性地组织运动训练过程的训练原则。依运动员机体的生物节奏变化规律，竞技状态形成与发展的周期性规律。以及运动竞赛安排的周期性特点，按一定的动态节奏，循环往复，逐步提高地安排训练内容和负荷量度。 17、适宜负荷原则：是根据运动员的现实可能和人体机能的训练适应规律，以及提高运动员竞技能力的需要，在训练中给予相应量度的负荷，以取得理想训练效果的训练原则。 18、区别对待原则：是指对于不同专项、不同的运动员或不同的训练状态、不同的训练任务及不同的训练条件，都应有区别地组织安排各自相应的训练过程，选择相应的训练内容，给予相应的训练负荷的训练原则。 19、直观教练原则：是指在运动训练中运用多种直观手段，通过运动员的视觉器官，激发活跃的形象思维，建立正确的动作表象，培养运动员的观察能力和思维能力，提高运动员竞技水平的训练原则。 20、适时恢复原则即是指及时消除运动员在训练中所产生的疲劳，并通过生物适应过程产生超量恢复，提高机体能力的训练原则。 21、训练负荷：运动训练过程中，以身体练习或心理练习为基本手段，对运动员机体施加的训练刺激。运动员机体对训练负荷刺激的反应表现在心理和生理两个方面，前者称心理负荷，后者称生理负荷。 22、运动训练方法：是指运动训练活动中，提高竞技运动水平，完成训练任务的途径和方法 23、运动训练手段：在运动训练过程中，以提高某一竞技运动能力，完成某一具体的训练任务而采用的身体练习。
学校体育大众体育竞技体育三个基本形态之间 的关系 集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
学校体育、大众体育、竞技体育三个基本形态 之间的关系 一、三个基本形态的概念 1、学校体育 在以学校教育为主的环境中，运用身体运动、卫生保健等手段，对受教育者施加影响，促进其身心健康发展的有目的、有计划、有组织的教育活动。学校体育属于教育范畴，无论在哪种社会条件下，都受该社会的政治、、文化教育的影响和制约，并通过培养人才为之服务。学校体育与学校德育、智育共同组成完整的学校教育体系，是培养符合的合格人才的一项基本内容和基本途径。 2、大众体育 大众体育是与学校体育，竞技体育对应的概念。由企、事业单位职工，以及城镇居民与农民，为达到健身、健心、健美、娱乐、医疗等目的而进行的内容丰富、形式多样的身体锻炼活动。 3、竞技体育 竞技体育亦称竞技运动，是体育的重要组成部分，它是以为主要特征，以创造优异运动成绩，夺取比赛优胜为主要目标的社会体育活动。 二、学校体育、大众体育、竞技体育的区别 学校体育、大众体育、竞技体育三者的区别集中体现在三者的构成或组织形式上 1 学校体育的构成或组织形式：体育教学；课外体育活动；课余训练与竞赛；早操和课间操；科学的信息和保健措施。
2 大众体育的构成或组织形式：政府机构中的大众体育组织；人民团体中的大众体育组织；体育群体和体育社团；大众体育实施的载体和形式（以个人和家庭为单位的形式；锻炼小组；单位组织的活动；街区组织的活动；健身俱乐部） 3 竞技体育的构成或组织形式：运动员选材；运动训练；运动竞赛；竞技体育管理 三、学校体育、大众体育、竞技体育的联系 1 学校体育与大众体育之间的联系： ①学校体育是大众体育的源泉，它为大众体育的发展奠定了基础。 ②大众体育能促进学校体育的发展，学校体育需要大众体育来强化学校体育的效果，将学校体育转化为终身体育，因此，学校体育与大众体育是相辅相成、互相影响的关系。 2 学校体育与竞技体育的联系： ①学校体育是构建竞技体育的基础，数以万计的少年儿童是竞技体育人才发掘的唯一资源。另外，现代竞技体育必须有良好的场地，完善的设施，先进的研究手段等，而这些条件除了高水平运动队外，只有学校具备这样的条件，因此，学校体育是竞技体育的主要基础之一。 ②竞技体育是一种记录人类创造潜能的运动文化，每项新的运动成绩、新的记录，都标志着人类运动能力方面又向前推进了一步。竞技体育中树立的公正、公平、民主、协作、团结、友谊、谦虚、诚实等道德观
运动休闲有哪些分类？ 解答:旅游运营网我们研究发现由于体育运动的多样化，运动休闲的类别和分类方式也是多样的，本文主要从运动和旅游开发两个角度来介绍一下运动休闲的分裂。 1、体育运动基础分类 动态项目和静态项目 按照游客的参与程度，运动休闲项目可分为静态类型和动态类型。静态类型即游客不参与运动中，只是观摩或欣赏该类运动，如现场观看奥运会、世界杯等体育竞技比赛、大型赛事或体育盛会，；动态型，是指游客参与到其中的运动项目，如游泳、滑雪、球类运动以及攀岩、蹦极、漂流等极限运动。应注意的是，大部分动态参与型项目也可以成为静态观赏的对象。 竞技、锻炼和休闲项目 从运动的形式和目的来看，运动休闲项目可分为竞技类、锻炼类和休闲类。竞技类项目是指以竞技为目的运动类项目，如各类比赛项目；锻炼类项目是指日常的健身运动和锻炼类项目，如健身、太极拳、健美操、慢跑等；休闲类项目强调其休闲性，如登山、钓鱼、棋牌、冲浪、潜水、沙滩排球、滑雪等。 竞技、锻炼和休闲项目并不是完全割裂的，如滑雪，既有国际级的众多竞技类赛事；又可以锻炼身体；还是冬季最为重要的休闲运动形式。 其他分类方式 从体育运动的活动场地来区分，可以分为 室内类，如沙狐球、乒乓球、羽毛球； 室外类，如高尔夫、草地滚球； 郊野型如探险、露营、滑雪。 按民族特色，可划分为 传统型，如游泳、射箭；民俗型，如踢毽子、拔河比赛； 民族型，如摔跤、叼羊、姑娘追； 军事型，如匹克博、镭战。 从体育运动的时代特征可以分为 古代型如蹴鞠、马球、射箭、赛马、比武； 时尚型，如高尔夫、攀冰。 2、从旅游开发的角度解读 按照运动休闲在旅游开发和运营中的作用，我们初步分四类进行讨论：支撑类、提升类、营销类、服务类。 支撑类 可独立支撑景区甚至旅游目的地的运动休闲内容，如滑雪、高尔夫、漂流等。滑雪作为最重要的冬季休闲运动形式，已经开始呈现出巨大的影响力，尤其是近年来，滑雪场如雨后春笋一般在全国各地出现，滑雪市场一片火热。以滑雪为支撑，很多滑雪场以及其所在的城市，已经成为周边区域的冬季旅游目的地。在滑雪如吉林市郊的北大湖滑雪场，与吉林市的雾淞奇观相互呼应，使得吉林市成为中国最为重要的冬季旅游目的地之一。
运动训练学讲义 篇章一竞技体育与运动训练 第一节竞技体育的概述 一、竞技体育的形成与发展 (一)竞技体育的起源 体育运动是在人类发展过程中逐步开展起来的，竞技体育同样如此。狩猎是原始人类重要的食物来源，原始人在其长期生活的实践中逐渐认识到，能否获取赖以生存的猎物取决于他们同被追击的猎物之间在速度、耐力、力量等各种身体素质和搏斗技巧的实力比较。随着社会的发展，各种身体活动形式被人类不断地加以分类、提炼和总结，并相互比较，渐渐演化出了区分胜负的竞技活动。史学资料表明，人类在旧石器时代晚期己经有了初步的区分胜负的比赛意识和一定的体育竞赛形式。在原始公社末期，由于部落间的武装冲突十分频繁，为增强社会成员的作战能力，加强内部团结，常常进行不同目的的宗教活动，在世界的一些地区出现了以竞技运动为主要内容随着人类社会文明的发展，人们的价值取向逐渐由单纯的生存需要转而为包括娱乐、愉悦在内的多元需要，人们出于强身健体的目的而参加竞技活动的现象越来越普遍，竞技运动的审美观念也逐渐形成，竞技运动逐渐与宗教、军事和生产活动的联系明显地减弱，成为一种更具相对独立性的社会现象。 竞技体育形成的基本动因，可以归结为以下三个方面：一是生物学因素，人们为了更好地提高自身活动能力而逐步形成竞技体育；二是个性心理因素，人的“取胜和对抗的本能”及“追求胜过对手”的动机推进了竞技运动的形成；三是社会学因素，人们逐渐认识到竞技体育在培养、教育及审美等方面的功能，因此推进了竞技体育的发展。 二、竞技体育的构成 竞技体育是体育的重要组成部分，是以体育竞赛为主要特征，以创造优异运动成绩、夺取比赛优胜为主要目标的社会体育活动。从不同实践过程来看，竞技体育包含着运动员选材、运动训练、运动竞赛和竞技体育管理四个有机组成部分。 (一)运动员选材 运动员选材是竞技体育的开始，是挑选具有良好运动天赋及竞技潜力的儿童少年或后备力量参加运动训练的起始性工作。选材时，应注意考虑各个运动项目的特点，力求使用科学的测试和预测方法，努力提高选材的成功率。 (二)运动训练 运动训练是为提高运动员的竞技能力和运动成绩，在教练员的指导下，专门组织的有计划的体育活动。运动训练既是竞技体育的组成部分，也是实现竞技运动目标的最重要途径。 (三)运动竞赛 运动竞赛是在裁判员主持下，按统一的规则要求，组织与实施的运动员个体或运动队之间的竞技较量，是竞技体育与社会发生关联，并作用于社会的媒介。运动员通过训练不断提高的竞技能力，只有通过运动竞赛的形式表现出来，才能得到社会的承认，满足社会成员的需要。 (四)竞技体育管理 无论是运动员选材、运动训练，还是运动竞赛，都必须在专门的管理体制组织管理下才能得以实施并得到理想的效果。因而，竞技体育管理也是竞技体育的一个重要组成部分。． 三、竞技体育的基本特点
第十章学校课余体育训练的特点与实施 天行健，君子以自强不息！ 课余体育训练是培养竞技体育后备人才，提高学校体育水平的重要内容。随着我国体育体制改革的深入，学校将逐渐成为体育后备人才培养的基地。同样，学校课余体育训练也出现了多层次、多形式、多渠道并存的局面。 学习目标： 1．了解学校课余体育训练的性质、特点以及组织形式； 2．掌握参训学生运动员选拔的程序和各种训练计划的制订； 3．熟练运用各种运动训练方法从事学校课余体育训练实践。 第一节学校课余体育训练的性质与特点 一、学校课余体育训练性质 （一）学校课余体育训练的概念 学校课余体育训练是指利用课余时间，对部分在体育方面有一定天赋或有某项运动特长的学生，以运动队、代表队、俱乐部等形式对他们进行系统的训练，旨在全面发展他们的体能和身心素质，提高某项运动技术和水平，培养竞技体育后备人才。 （二）学校课余体育训练的定位 学校课余体育训练是学校体育的组成部分，是学校贯彻普及与提高要求的重要内容。学校课余体育训练是我国运动训练体制的一个组成环节，是培养体育后备人才的必经之路，是基础训练的一种组织形式。我国大部分在国内、国际比赛中夺取优异成绩的运动员都启蒙于学校课余体育训练。开展学校课余体育训练，对全面贯彻我国教育方针和体育方针，实现学校教育目标和体育目标，推动“全民健身计划”和“奥运争光计划”的实施具有积极的意义。 （三）学校课余体育训练的目标 对具有运动特长的在校学生进行全面身体训练，发展体能，掌握参训项目的基本技术和战术，为进一步的专项运动训练奠定身体、心理、技术、战术和思想品质的良好基础，为全面健身运动的广泛开展提供体育骨干。 1．全面发展体能，提高运动能力； 2．输送后备人才，培养群体骨干； 3．塑造良好品质，提高适应能力。 二、学校课余体育训练的特点 学校课余体育训练与一般运动训练相比，有许多共同的方面。 首先，学校课余体育训练与其他运动训练一样，主要目的是提高专项运动的技术水平，创造优异的运动成绩，因此在训练项目、内容、方法和手段等方面具有相似性。 其次，为了使运动员能承受体育竞赛时的极限运动负荷和心理适应能力，在运动训练过程中，科学地安排生理负荷以及变化的速度和幅度。 再次，参加运动训练的运动员，无论是青少年还是成人，即使是接受相同的训练内容，他们在身体、技术、战术、心理、智力等方面仍存在不同的特点，所以，在训练要求、内容、
竞技体育项目的分类 竞技体育项目的分类 竞技体育项目的分类是根据分类学原理，把名目繁多的竞技体育项目按它们的外部表现或按它们的本质属性进行归类。这种归类主要有以下几方面的意义：第一，对竞技体育项目的准确分类有利于发现和研究同类项目运动的规律，把感性知识上升为理性知识，把经验上升为理论，把来自于一项或几项的经验归纳成指导一类项目的理论，达到事半功倍、提高训练效果和工作效率的目的，同时可减少投入，降低训练成本；第二，对竞技体育项目的准确分类有利于认识一类运动项目的本质属性和固有次序，充分利用迁移规律，促进各项目之间的运动技、战术和运动素质等的正迁移，减少负迁移，加速各项目之间训练方法的相互渗透与移植；第三，对竞技体育项目的准确分类是运动训练的理论需要，要建立训练学理论体系必不可少的条件，也是进行训练学科研究的基本要求。 竞技体育项目的分类 竞技体育项目按不同标准可形成多个项群： （一）按竞技能力的主导因素分类 竞技体育项目若按技能力主导因素的不同，可分成体能和技能两大类。体能类项目运动员成绩的提高对运动素质的依赖性很大，体能类还可分成速度力量和耐力两个亚类。前者包括短距离跑、跳跃、投掷、举重四个项群的项目，“主要由以快速、迅猛、果敢、强壮、惊人的力量来表现”；后者包括中、长距离和超长距离两个项群的项目，它们主要表现坚强的意志力和承受超人负荷量的能力特点。技能类项目运动员成绩的提高不但对运动素质，而且对运动技术、技巧的要求都很高。如图中所示，技能类也可分为表现和对抗两个亚类。前者包括准确、难美两个项群的项目，主要“表现准确完成专项技术的能力和完成高难动作及显示人体优美运动的能力”；后者包括隔网对抗、同场对抗、格斗对抗三个项群项目，表现运动员在各种条件下直接对抗的能力。按竞技能力的主导因素分类，有些项群还可以有三级以上的分类标准，如隔网对抗类还可以分为单人、双人和多人隔网对抗等项群，难美类还可以分为单人、双人和多人难美三个项群，但是其分类标准可能会出现部分交叉和重叠。 （二）按运动项目的动作结构分类 竞技体育项目按动作结构的不同，可以分为单一动作、多元动作和多项组合结构三大类。单一动作类也可分为周期和非周期两个亚类，前者主要“要求运动员在一次完整的专项运动中，多次重复同一动作，以周期性运动为特点”；后者主要“要求运动员一次完成一系列不同的单一动作所组合的连续动作，各单一动作之间和各动作之间和各动作阶段之间的联系有明显的差异，具有相对独立性、复杂性和稳定性的特点。”多元动作类也可分为固定组合和变异组合两个亚类，前者“以动作的组合形式出现”，在比赛中固定不变，运动之间相互制约；后者的动作组合
第十一章体育与大众传播媒介 本章要点在现代社会，体育离不开大众传播媒介，大众传播媒介离不了体育。社会越发达，体育与大众传播媒介的关系就越密切。大众传播媒介的体育传播可以对人们的体育态度与行为产生一定的正面或负面的影响。大众传播媒介缩短了体育活动与社会成员之间社会距离。大众传播媒介加快了体育运动的传播速度，加大了体育运动的社会覆盖面。大众传播媒介为社会提供体育娱乐，改变人们的生活方式。体育运动通过大众传播媒介吸引社会注意力，促进社会的精神文明建设。大众传播媒介中的体育节目可以刺激体育消费，促进体育产业的发展。 第一节大众传播媒介概述 一、大众传播媒介的定义和特点 在人类文明发展的历史中，人们相互之间的信息沟通对社会发展有着重要的意义。随着沟通方式的发展，人们活动的社会范围由小变大，从封闭走向开放。沟通是人类生活的普遍现象，表现时代特征的是随着社会发展而变化的沟通方式以及沟通的信息量。在前工业社会，人们面对的是大自然和千古不变的农业生产周期，关心的是自然变动和启示，而很少留意群体以外的社会信息。同时，封闭的生产方式和生活方式所产生的信息量少，人们发送和接收信息的能力都受到文明发展程度和沟通手段以及信息需求和信息供给等的限制，因此，典型传统社会的沟通、仅是面对面的沟通，主要的工具是语言和文字。 现代社会中，社会结构和人的社会活动功能发生了一系列变化，人与人之间的沟通方式也发生了重大的变化。首先，在现在信息量的急剧增加上。不同行业。不同地区、不同人群之间的政治、经济、文化等方面的频繁交往，新的生活方式不断涌现，加速度的社会发展节奏创造了日益增多的社会信息量。其次表现为对信息传递的时间效应的要求不断提高。这便要求完全不同于传统社会的沟通方式，于是导致了日益完善的，面向大众的传播工具的出现。1大众传播媒介的定义是什么？大众传播媒介特点是什么？最早应运而生的是报纸，随后，广播、电影、电视、信息高速公路等工业社会和后工业社会的传播工具陆续出现，形成了社会学研究中所称的大众传播媒介。 大众传播媒介是传送视听信息的非个体性传播工具。它们的产生使人们的信息的沟通方式发生了变化。从以人为中介、个体与个体的方式，转变为以传播工具为媒介、媒介面对群体的方式。这种传播方式的特点是： ( 1)大众传播媒介具有信息来源的普遍性：它突破了民族和地区的限制，反映人类在政治、经济、科学技术和文化艺术等方面的所有动态和成果，力图显示社会生活的全貌。 （2）大众传播媒介具有强烈的时效性和敏感性；现代社会的人们，面对快速变化的环境需要随时接受瞬息万变的外界信息和尽快回送自己的反馈信息。因此，采用电子技术、通讯卫星、微波电路、光纤电缆等手段已成为必然要求。
大众传媒与竞技体育产业关系的分析研究 发表时间：2018-09-18T09:52:25.507Z 来源：《知识-力量》3中作者：谭培文 [导读] 竞技体育产业作为娱乐业的一部分,与大众传播媒介有着密切的关系,本文对其相互关系,以及如何利用这一关系推动竞技体育产业的发展发表一孔之见,与同仁们商榷。 （中共重庆市大足区委党校） 竞技体育产业作为娱乐业的一部分,与大众传播媒介有着密切的关系,本文对其相互关系,以及如何利用这一关系推动竞技体育产业的发展发表一孔之见,与同仁们商榷。 在当今社会,人民的生活富裕了,闲暇时间多了,看看报刊、杂志或者收听、收看广播、电视,都是很平常的事,可以说上至老人,下到小孩,每天都要接触传媒,它已是无处不在,无时不有。所以,体育产业和大众传媒合作,可以扩大人们对竞技体育的了解和认识,同时,大众传媒还具有两个基本的功能,一是传递信息,二是向公众提供娱乐服务。体育产业是指进入市场实行商业化经营的体育活动范畴,它包括三大类:第一类是体育活动自身的经营,如竞赛表演,健康消费,有偿训练,比赛门票,广告赞助等收入(主体产业);第二类是与体育紧密相关的产业,如运动服装、运动器材等体育用品的生产与销(关联产业);第三类是体育系统中各部门和各单位所开办的各种企业或商业经营活动等(体办产业)。而竞技体育产业是体育产业的一部分,它是指以竞技运动为商品,向人们提供休闲观赏和娱乐享受的服务行业。竞技体育产业作为娱乐业的一部分,历来就与各种大众传媒之间有着千丝万缕的联系。从当今社会竞技体育产业和大众传播媒介的发展来看,两者之间相互影响和相互促进,形成了更为密切的关系。 大众媒体与竞技体育的相互影响 大众传媒和竞技体育在各自的发展过程中既相互影响又相互促进,两者之间有一个共同点,即都是通过扩大观众和读者市场来获得更大的社会影响和经济效益。因此,双方合作以培育共同的目标市场是传播媒介和竞技运动的利益所在。 媒体对竞技体育的影响 任何一种传媒对体育运动都有着不同程度的影响,其中电视对竞技体育运动的影响最为深远。大众传媒利用自身在信息传递上的优势,使竞技体育的影响扩大到世界的各个角落。极大的促进了竞技体育的发展和提高了竞技体育的吸引力。通过电视等媒介的宣传、报道,使更多的人开始注意并逐渐热爱竞技体育。由于越来越多的电视,广播电子媒体观(听)众对体育比赛的热爱,使购买比赛转播权的费用也越来越高,为此增加了竞技体育发展所需的经济来源。为适应新闻媒介,特别是电视传播的特殊需要,竞技体育比赛也对自身提出了更高的要求,如尽量使比赛更加激烈和精彩,增加比赛的刺激性和观赏性,从而吸引更多的观众。同时,为使电视在转播体育比赛中能有更多的时间播广告,增加广告费用,许多竞技体育项目对竞赛规则进行了相应的修改和调整,以满足市场的需求。 大众传媒使当代竞技体育的含义得到了新的解释,特别是以电子传播媒体为代表的大众传媒,利用其高科技的传播手段,如多镜头多角度拍摄,瞬间慢动作回放,电子图形分析等,专业化、人格化的现场解说,比赛精彩场面和人物特写,赛前录制的球星生平等的结合,使体育比赛转播的可欣赏程度大大提高,从而使得竞技体育比赛这一传统的主要以球迷为观众的场所逐渐成为面向全社会的现代大众娱乐活动的大市场。 竞技体育对传媒的影响 大众传媒对竞技体育以及体育产业的影响是巨大的,而这种影响是媒介的社会功能和其本身的利益所决定的。然而,在媒体对体育运动的发展产生作用的同时,体育运动(特别是竞技运动)也影响和促进着各媒体的收视率和经济效益的提高,并在一定程度上使大众传媒的内容更加丰富,节目更加精彩,对大众的吸引力和影响力更深。首先,由于众多读者与观众对竞技体育运动的发展所产生的浓厚的兴趣和执著的热情,使各传媒纷纷扩大了自己有关体育报道的版面和增加了育节目内容的传播时间。大量的专业性的体育报刊、杂志以及广播电视频道在近年的不断涌现更能充分说明这一问题。体育的社会化、大众化以及竞技体育市场的快速发展,为新闻媒体在体育报道,电视台转播事业方面开辟了极为广阔的发展和想象空间;其次,由于体育比赛转播的特殊性和复杂性要求,竞技体育不仅推动着转播技术的更新和传播方式的变革,而且还在转播时间、手段方法甚至理念上影响着大众传媒。各大电视台网在平常与周末体育节目播出时间越来越多,黄金时段被体育比赛转播所占用的事情也经常发生,专门为体育比赛进行全天候转播的频道在近几年大量的出现。这一切既是为了满足广大观众对观看、欣赏竞技体育表演和比赛的需求,同时又大大提高了电视节目的收视率和电视的普及率;第三,由于竞技体育比赛拥有巨大的观众与读者市场,特别是人们对重大国际比赛和高水平精彩赛事的关注程度极高,使各媒体通过转播、报道竞技体育比赛而大大地提高了收视率和发行量。而这种高收视率和大发行量又成为了媒体给企业商家作广告时进行讨价还价的重要筹码,凡在大型的比赛中作广告都费用不菲,使媒介获得丰厚的经济收益。竞技体育的发展以及对竞技体育报道和转播的扩展,使大众传媒的广告收入大大增加。据统计,美国各大电视公司通过转播体育比赛播广告所得的收入,每年都超过25亿美元。因此,竞技体育为媒体所带来的这种直接的经济效益和市场潜力是其它行业无法相比的。总之,竞技体育与大众传媒存在着一种互利互助的关系,它们谁也离不开谁。一方面,竞技体育组织依靠媒介而获得经费来源并扩大了影响,另一方面,媒体也深知重大体育赛事能吸引大量的观众,而观众数量则是吸引广告的最好诱饵,同时也提高了自己的知名度。 正确处理竞技体育产业与大众媒体的关系 由于大众传媒与竞技体育之间的特殊关系以及媒体在竞技体育产业中起到的作用,故处理两者的关系非常重要。由于媒体的采访与报道涉及到俱乐部、协会联盟或运动员的形象,所以一般协会和俱乐部对教练员和运动员如何与媒体打交道都有明确的规定,运动员在接受采访时者记忆单词的效率,从而提高他们学习英语的兴趣。从实践操作上,对任何人都将是一种挑战。长期以来,怎样让学生在尽可能短的时间内,掌握更多的词汇,进而增强其语言能力和语用能力,是每一位教育工作者苦苦追求的。笔直期望本文的探讨能对英语的教学有所启示。
题目：浅谈学校体育与竞技体育的关系 作者：王佐学校赵冬梅 内容摘要： 学校体育与竞技体育作为体育的重要组成部分。两者存在着密切的关系，对于两者不同的目的、任务、功能、性质等发展既独立，又存在着一定的必然联系，为了更有效的区别联系学校体育与竞技体育的关系，服务于教学、训练、竞赛，因此从多方面、多因素地考虑分析二者的实质和共同的体系是很有必要的，从而为我们教师、教练员更好的从事和开展工作提供有益的帮助和补充。 主题词：学校体育竞技体育关系 正文 随着我国政治、经济、文化的改善与蓬勃发展，体育事业结构体系的建立也不断地完善和系统。学校体育与竞技体育作为体育的重要组成部分。两者存在着密切的关系，对于两者不同的目的、任务、功能、性质等发展既独立，又存在着一定的必然联系，为了更有效的区别联系学校体育与竞技体育的关系，服务于教学、训练、竞赛，因此从多方面、多因素地考虑分析二者的实质和共同的体系是很有必要的，从而为我们教师、教练员更好的从事和开展工作提供 有益的帮助和补充。 一、研究方法： 本文以文献研究法为主，对有关学校体育、竞技体育的文献资料进行系统分析；以专家访谈法为辅。 二、分析与讨论： (一 )明确学校体育与竞技体育的概念，划分两者结构 所谓学校体育，是学校教育的组织部分，它是根据国家制定的德、智、体、美、劳全面发展的教育方针以及社会的需要，依据学生身心发展的特点，以适
当的身体练习和卫生保健措施为手段，通过多种组织形式所进行的一种有组织的教育活动。而竞技体育是体育的重要组成部分，是以体育竞赛为主要特征，以创造优异运动成绩、夺取比赛优胜为主要目标的社会体育活动。通过对两者概念的比较我们进一步了解，可以明确认识到两者都是以体育活动为主要手段，有针对性、有目的性的实施不同的功能，完成不同的任务，因此就二者组成结构进行粗略划分（见图1） 由图所示可以看出，学校体育即体育教育主要包括传授知识、技能，增强体质、思想道德品质的教育及培养，其对象是在校学生；竞技体育包括运动训练和运动竞赛，其对象是运动员；两者既保持着独立性，又存在着相关性，无论是体育教学还是运动训练以及体育竞赛都要有可靠的物质条件作为保障，它包括场地、器材设施等，这是有效地开展体育活动所必需的重要措施。对于二者所教授对象，更具有联系，对在校学生的培养可以向竞技体育赛场输送优秀的运动队员，体育人才；而在竞技赛场上退役的优秀运动员及需要学习可以回到学校继续深造和进修。因此学校体育与竞技体育是相互联系相互补充的。（二）学校体育和竞技体育在某些因素存在着差异 1 、学校体育和竞技体育在本质特征上存在着不同。学校体育主要是完成教学大纲所要求的同时要体现出自由性、趣味性、竞争性；而竞技体育是在完成训练计划的同时更大的挖掘运动员的潜能，在心理、技能、体能方面，表现出竞技体育的指向性、规定性及运动员的刻苦性，挑战自我极限的意志品质；但是两者都存在竞争性的特征，对于学校体育与竞技体育所组成的体育竞赛可以反映出竞技体育表现的竞争性强于学校体育，另外，就是因为竞争性在竞技体育中的突出表现，能够吸引大量的体育爱好者，一些商家的支持与赞助带来了一定的效益，同时促进竞技体育的发展和扩大，这样竞技体育就带有一定的功利性，而学校体育在此方面无法显著，所以属于非功利性的。 2 、学校体育与竞技体育在功能上体现的不同，学校体育的功能主要是健身娱乐，充实学生的课外活动，促进他们个体心理的发展；学校体育虽然以竞技体
1.体育组织的含义 作为体育公共关系活动主体的体育组织，它是人们按照特定的目标、任务和形式建立起来的协调力量和行动的合作系统。 2.体育组织的构成要素 1.目标及任务 2.人员 3.物质条件 4.内在结构与机制 5.信息联系 3.体育公共关系的性质 1.以公众为目标 2.以获得美誉为目标 3.以真诚为信条 4.以互惠为原则 5.以沟通为手段 6.以长期性、战略性、持久性为基本方针 4.体育公众 因面临某个共同问题而形成的与体育组织利益相关且相互影响、相互作用的社会群体称为体育公众。 体育公众的特征： 相关性、同质性、群体性、多维性、可变性。 5.体育公众的分类 1.根据体育公众与体育组织的相互关系分类：内部体育公众和外部体育公众 2.根据体育公众对体育组织的不同态度分类：顺意体育公众，逆意体育公众，独立体 育公众。 3.根据体育公众对体育组织的重要性不同分类：首要体育公众，次要体育公众，边缘 体育公众 6.体育公共关系传播的特点：双向性，共享性，快速性，广泛性（25） 7.信息传播在体育公共关系中的作用 1.信息传播可以使体育公共关系主体准确地把握自身与现实环境及其关系的真实状 况 2.信息传播可以使体育公共关系主体增强选择能力，扩大选择范围，从而提高决策的 可行性 3.信息传播可以使体育公共关系主体的预定目标易于实现。 8.体育公共关系传播的基本方式 一．人际传播 特征：1个体性强 2参与度高 3从传播的信息看，其交流的手段丰富，符号多样化 4从传播的反馈看，其速度最快，交流的双方最易于相互调整适应 5最富有人情味 6不利于信息广泛、迅速、准确的传递 二．体育组织传播 特称：1.有特定的传播主体——体育组织
幻灯片1 第一章 我国学校体育的发展概况 幻灯片2 内容提要 本章主要概述我国近代学校体育的形成与发展，以及新中国建立后学校体育的发展。并对我国现阶段学校体育的特征和发展趋势进行了阐述。 幻灯片3 第一章我国学校体育的发展概况 第一节我国学校体育的沿革 第二节我国现阶段学校体育的 主要特征和发展趋势 幻灯片4 第一节我国学校体育的沿革 ●我国古代学校体育简况 ●我国近代学校体育形成与发展概况 ●新中国成立以来学校体育的发展概况 幻灯片5 一、我国古代学校体育简况 我国具有几千年的文化教育历史，古代学校从奴隶社会就开始出现，据史料记载，夏代已有称为“校”、“序”、“庠”等不同名称的学校。商代又出现了“大学”和“庠”两级施教的学校教育。西周时，学校又有发展，分为“国学”和“乡学”两种，但都为奴隶主贵族子弟设立，培养统治者和官吏的学校。当时，文化知识和书籍文献都为官府所垄断，所以说“学在官府”。 幻灯片6 奴隶主贵族子弟学校的教育内容是礼、乐、射、御、书、数，称为“六艺”。其中，射、御是军事技能的训练，也具有体育的性质。此外，“乐”中的舞蹈，也含有体育的意义。到西周时学校已形成了较为完备的系统。
幻灯片7 西周以后，东周和春秋战国时期，我国社会由奴隶制向封建制社会转变，由原来的“学在官府”变为“学在四夷”，兴起私人讲学、办学之风。但是，从西汉到清朝末年，长达两千余年的封建社会时期，一般学校的教育内容，是以儒家的“五经”、“四书”为主，偏重德育、智育，教育思想是重文而轻武。 幻灯片8 唐代实行文举；武举分开的科举制度，宋朝开始兴办武学，文武教育于是截然分途。明、清用‘：八股文”的科举取士方法，学校教育更只是埋头读书、背书、写字、做八股文章。直到清朝末年，学习日本和欧美各国，开办了近代式的学校，在这些学校中才开始有体操(相当于体育)的教育内容，社会上也才开始有了西方式的体育活动。 幻灯片9 我国古代学校体育简况小结 纵观我国古代学校体育，绵延未断，几经起落，步履蹒跚。但在整个封建社会中，由于受重文轻武思潮的影响，学校体育始终未能在学校教育中取得应有的地位，甚至基本被排除于学校教育之外，最终导致学校体育在我国古代没有得到应有的发展。 幻灯片10 二、我国近代学校体育形成与 发展概述
运动训练名词解释 2003年真题名词解释运动训练：是竞技体育活动的重要组成部分，是为提高运动员的竞技能力和 运动成绩，在教练员的指导下，专门组织的有计划地体育活动。 周期安排原则：是指周期性地组织运动训练过程的训练原则。依运动员机体 的生物节奏变化规律、竞技状态与发展的周期性规律，以及运动竞赛安排的周期性特点，按一定的动态节奏，循环往复、逐步提高地安排内容和负荷。 重复训练法：是指多次重复同一次练习，两次（组）练习之间安排相对充分的休息练习方法。 灵敏素质：是指各种突然变化的条件下，运动员能够迅速、准确、协调地改变身体运动的空间位置和运动方向，以适应变化着的外环境的能力。 竞技战术：在比赛中为战胜对手或为表现出期望的比赛结果而采取的计谋和 行动。其主要构成有战术观念、战术指导思想、战术意识、战术形式和战术行动等。 2004年真题名词解释运动训练:是竞技体育活动的重要组成部分，是为提高运动员的竞技能力和运动成绩，在教练员的指导下，专门组织的有计划地体育活动。 系统训练原则:系统地不间断地坚持从事运动训练，并有序地选择训练内容和训练手段，有序地安排训练负荷的训练原则。 重复训练法:是指多次重复同一次练习，两次（组）练习之间安排相对充分的休息练习方法。 技术风格:所谓技术风格，是指某运动员或运动队的技术系统，区别于其他运动员或运动队的技术系统的，较为成熟和定型化了的，经常表现出来的特征。训练课结构:所谓训练课的结构是指训练课的各组成部分及其进行的顺序，一般训练课通常依次由准备部分，基本部分和结束部分组成。 2005年真题名词解释运动训练:是竞技体育活动的重要组成部分，是为提高运动员的竞技能力和运动成绩，在教练员的指导下，专门组织的有计划地体育活动。 竞技水平:运动员所具备的竞技能力在比赛中的表现称做竞技水平，是运动成
竞技体育是体育的重要组成部分，是以体育竞赛为主要特征，以创造优异运动成绩，夺取比赛优胜为主要目标的社会体育活动． 竞技体育形成的基本动因：一是生物学因素，人们为了更好地提高自身活动能力而逐步形成竞技体育；二是个性心理因素，人的＂取胜和对抗的本能＂及＂追求胜过对手＂的动机推进了竞技运动的形成；三是社会学因素，人们逐渐认识到竞技体育在培养，教育及审美等方面的功能，因此推进了竞技体育的发展． 现代竞技体育发展的百年回顾1竞技体育在世界范围广泛开展②建立相对完善的管理体制③运动竞赛活动日益活跃④现代奥运会百年盛世⑤运动竞技水平及运动训练科学化水平不断提高⑥竞技体育发展的职业化与商业化趋势 竞技体育构成：①运动员选材②运动训练③运动竞赛④竞技体育管理 竞技体育的特点：①竞争性②规范性③公开性④公平性⑤集群性⑥观赏性 竞技运动的现代社会价值：①激励人类的自我奋斗精神②满足社会生活的观赏需要③促进社会大众的体育参与④显示国家和社会团体的综合实力⑤促进社会和经济的迅速发展⑥排除社会成员的不良心绪 运动训练学是竞技体育的重要组成部分，是为提高运动员的竞技能力和运动成绩，在教练员的指导下，专门组织的有计划的体育活动． 现代运动训练的基本特点：①训练目标的专一性与实现途径的多元性②竞技能力结构的整体性与各子能力之间的互补性③运动训练过程的连续性与组织实施的阶段性④不同训练负荷影响下机体的适应性及劣变性⑤训练调控的必要性及应变性⑥现代科技支持的全面性及导向性 运动训练学研究的主要目的在于：揭示运动训练活动的普遍规律，指导各专项运动训练实践，使各专项的训练活动建立在科学的训练理论基础之上，努力提高训练的科学化水平．运动训练学的主要任务为：①从众多专项的训练实践中总结出带有普遍意义的共性规律②深入探索未被人们所认识和认识还不十分清楚的运动训练规律③进一步健全运动训练理论和内容体系④广泛吸取现代科技成果和多学科的理论与方法，应用于运动训练学的理论研究与实践应用之中⑤运用一般运动训练学的基本理论指导各专项训练实践． 项群训练理论的基本内容：a各项群的形成和发展b各项群竞技能力决定因素的系统分析c 各项群运动成绩的系统分析d各项群训练的基本特点（负荷内容与量度，训练组织与控制）项群训练理论的科学意义：A鲜明地概括了同一项群不同项目的共同规律。B加强运动训练理论与实践的联系。C实现了训练学理论原有层次之间的有机过渡。 运动成绩的决定因素：a运动员在比赛中表现的竞技水平。B对手在比赛中表现的竞技水平。C比赛结果的评定行为。 竞技能力：即指运动员的参赛能力。由具有不同表现形式和不同作用的体能、技能、战术能力、运动智能以及心理能力所构成，并终合地表现于专项竞技的过程中。 运动能力：人体从事体育活动的能力。 运动水平：运动在训练过程中所达到的竞技能力的水平称做训练水平，反映着训练中运动员竞技能力的发展程度。 状态诊断在训练中的重要作用：a为运动训练过程确定一个客观、准备的出发点。B对训练工作效果及时的检查评价。C实施有效训练控制的重要前提。 建立目标在训练中的重要作用：a有效地激发运动训练活动主体的责任感和进取精神。B制定训练计划的重要依据。 起始状态的诊断包括：运动成绩诊断、竞技能力诊断、训练负荷诊断。 训练目标包括：运动成绩指标、竞技能力指标、运动负荷指标。 训练规律：是运动训练系统内部各构成因素之间，以及它们与系统外部各相关因素之间在结
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 浅谈我国竞技体育与学校体育从 浅谈我国竞技体育与学校体育从结合到融合随着体育教学改革的进一步推进，学校体育教学中出现了竞技体育与学校体育分离的现象。 在奥运会影响下，中国竞技体育后备人才的培养并没有走体教结合的模式,竞技体育产业的蓬勃发展还不能推动和促进学校体育的发展,竞技体育的发展也没有给学校体育的发展起到推动和促进学校体育发展的作用.竞技体育的发展也没有得到学校体育的支持,竞技体育和学校体育没有完整的形成一个整体，没有很好起到融合。 学校体育是学校教育的组成部分，它是根据国家制定的德、智、体、美全面发展的教育方针以及社会的需要，依据学生身心发展的特点，以适当的身体练习和卫生保健措施为手段，通过多种组织形式所进行的一种有计划、有组织的教育活动，有效地锻炼学生身体，增强体质，培养学生的体育能力，进行思想品德教育，提高运动技术水平，为培养身心全面发展的社会主义现代化建设人才服务。 竞技体育是一种非常特殊的文化现象，它不仅在体育领域占据着最高层次，成为当代世界主题体育文化，而且它的可观赏性和参与型，对青少年的教育性在社会大众文化中有着独特的地位。 竞技体育实际上是学校体育和大众体育的重要组成部分和手段，起着教育人、培养人，促进健康的重要作用。 1 / 10
我国过去常常把竞技体育运动节食成为了为了最大限度地发挥和提高人在体格、身体能力、心理和运动能力等方面的潜力，取得优异成绩而进行的科学的、系统的训练和比赛。 这种解释就难免使人们产生一种错觉，即无论何时何地，只要一提到竞技体育，就认为是高水平的争冠军、拿金牌的竞技比赛。 其实不然，竞技运动不只是高水平的竞技运动。 如果我们把竞技体育运动之规定为高水平的竞技运动，那么社会体育中的大众竞技运动和学校中的竞技运动等，也就势必会失去其应有的社会地位和生存空间。 这与学校教育的目标显然是有较大冲突。 而实际生活中大众性、学校性、业余型的竞赛是大量存在的并受群众欢迎的。 长期以来,我国竞技体育采用业余体校省市专业队国家队的培养模式。 体育人才培养过程中重训练轻学业,自运动员进入少年体校就开始实施半训半学的方针,国家为提供培养经费。 如果运动员进入了专业队,他就会全脱产地进行比赛和训练,成为一名职业运动员,直至运动生涯的结束,这严重阻碍了运动员的全面发展。 在运动员的运动生涯结束之后,一方面由于多数运动员自身的文化素质较低,另一方面由于我国退役运动员的社会保障体系还不健全,这就导致了运动员的就业安置率很低,以至于在社会上产生不良
体育赛事类型的分类及特征研究 班级：体教四班 姓名：黎娜 学号：1167010406 单位：潇湘学院 课程名称：体育概论 摘要：目前关于体育赛事分类研究中，由于对其规律性说明不够清晰导致此类研究缺乏严密性与深刻性。鉴于此，本研究结合现阶段我国经济和体育制度的过渡性特征，在以“周期与主体”交替主导分类原则的指导下，将体育赛事分为周期性综合体育赛事、周期性单项体育赛事、联赛、临时性体育赛事、主体直接参与型体育赛事等五种类型，并结合市场营销、组织管理、项目竞赛等多种影响因素系统分析其内涵特征。 关键词：体育赛事；分类；赛事类型 1 前言：体育比赛是体育最基本的资本，没有比赛，体育运动的价值也就无从体现。体育产业也就无从存在。体育赛事是体育产业领域中最活跃、最有影响力、也是最关键的一部分。成功的组织与运作体育赛事，在满足人民群众对高水平竞赛产品的精神文化需求的同时，还能带动相关产业发展，给赛事举办方、媒体和赞助商等提供了很好的获利渠道，促进大众体育消费的增长，对体育产业的快速发展起着积极的拉动作用。体育赛事特有的经济功能已经得到了国内外学者和企业家的共识。尤其是随着中共中央国务院提出“努力把2008年奥运会和残残疾人奥运会办成历史上最出色的一届奥运会”，研究体育赛事不仅成为今后一段时期体育理论研究的热点，而且把筹备和举办体育赛事作为推动我过经济、社会发展的重要手段之一有着重要的意义。 对体育赛事进行列举、归纳、划分，进而科学，合理地分类，从中找出体育赛事的一般规律及特点，可谓体育赛事研究的前提和基础。长期以来，对体育赛事的分类过多地体现了竞赛学的特征，即从运动竞赛的组织安排角度出发，对体育赛事进行分类，还未注意到体育赛事本身特征的研究，特别是忽视了在市场化运作条件下的研究，即市场化特征不甚明显，在一定程度上制约了体育赛事的作用和发展。 随着社会经济、政治文化的发展，体育赛事也呈现出与当今社会发展相适应的特征。对此，关于体育赛事的分类研究，首先不能忽视的就是与之相适应的宏观社会经济背景，然后抓住体育赛事本身的外在表现即恰当的切入点，同时严格按照分类学的步骤进行分类，使体育赛事研究既清晰又丰富，具有其严密性与深刻性的学科特点，使之为体育赛事市场化运作提供理性参考。 2研究结果与讨论 2.1 现阶段我国过渡性特征分析 对体育赛事的分类研究，首先不能忽视的就是与之相适应的宏观社会背