监利一中2014—2015学年高二历史 选修1 第九单元导学案 2014/12/9 编制：周光 审核：张林春 包科领导：谢育武 班级：高二( )班 小组： 姓名： 评价：
第八单元 日本明治维新
[课标要求]：知道明治维新的历史条件；概述明治维新的主要过程和基本内容，理解近代化道路的多样性；分析明治维新在日本近代化过程的历史地位。
1. 知道明治维新前日本资本主义成长、人民起义不断和陷入半殖民地危机等史
概述明治维新的主要过程，概述明治维新在政治、经济、军事、文化方面的基本内容，探 知道日本明治维新后资本主义经济发展的史实，了解1889年日本宪法确立的政治体制和 ：明治维新的内容
理解明治维新是日本走上了近代化道路，而这样的道路具有日本特色 预习案
阅读教材104页-118页，回答下列问题（重要内容在教材中划出来） （一）明治维新的背景： 1、幕府统治危机： 表现：（1）政治： （2）经济： （3）对外政策： （4）阶层：
2.民族危机： 年，美国武力叩关，幕府被迫开国。
3.前提：武装倒幕和明治新政府的建立。 （二）明治维新的内容： 1、废旧制
（1）废藩置县：
（2）土地改革：废除 所有制，承认 。 （3）四民平等： 作用：
2、殖产兴业——促进工业化
（1）措施： （2）作用
（3）特点：政府主导；扶植私人企业 3、文明开化
内容： 意义：
4、1889年宪法（1）背景： （2）内容：
（3）意义：
5.军事改革：实行征兵制，建立效忠天皇的常备军。
（三）分析评价日本明治维新的影响？
日本明治维新与中国戊戌变法成败原因比较。
探究案
探究一：日本明治维新的内容
（2011年江苏高考24题A ）【历史上重大改革回眸】（10分）
材料一 19世纪中后期，日本政府大力推行殖产兴业政策，迅速走上资本主义发展道路。阅 读下列材料： 材料一 兴办生产事业亦属急务，但人民还没有这种志愿，所以暂时创办官立事业，示以实例，以诱导人民。 ——守屋典郎《日本经济史》
评价等级：
材料二自明治初年，渐行所谓奖励工业。……（工部省）开拓矿山、制造机械和造船一不计利息，不计减损……产品不能销售之物，则自行标价，尽藏库中……故而穷于支付工资与购入材料，只能以补贴营业金的名义从大藏省申报领取。即或是矿山、造船等需用几十万元的官营事业也都是如此弊病。——高桥龟吉《日本近代经济形成史》
材料三经济学者田口卯吉……（1880年）发表评论说：“政府之制造，已确实妨碍民间同种产业之兴起，……应该中止劝奖保护之政策，使政府的事务限定在适当的领域之内……日本人民业已足以同外国人竞争，业已能够经营制造商业，何须政府自身为之？”——米庆余《明治维新——日本资本主义的起步与形成》
请回答：（1）依据材料一，概括明治维新之初政府殖产兴业的方式及原因。（3分）
（2）19世纪80年代，日本殖产兴业的方式发生了怎样的变化？依据材料二、三，概括这种变化的原因。（5分）
（3）日本大地震引发福岛核泄露事故以后，政府对东京电力公司实施了监管。据此并综合上述材料，请就政府在经济发展中的作用谈谈你的认识。（2分）
探究二：明治维新的影响
（2011年高考福建文综41题A）阅读下列材料，回答问题。
材料一 1 大日本帝国由万世一系之天皇统治。3 天皇神圣不可侵犯。 4 天皇为国家元首，总揽统治权……5 天皇在帝国议会协赞下，行使立法权。6 天皇裁可法律7 天皇召集帝国议会……11 天皇统率陆海军。——《大日本帝国宪法》（1889年）
材料二43 国王人身神圣不可侵犯……45 执行权属于国王一人，他任免大臣，他下令颁布法律……46 国王对军队发布最高命令。47 国王任命全部军官以及国家其他部门官员……51 国王召集两院开会……他可同时解散两院……——《普鲁士宪法》（1850年）
（1）根据材料一、二，概括日本仿效普鲁士确立近代宪政的主要内容。结合所学知识，比较日本与英国的君主在近代宪政中的权力差异。（8分）
（2）日本在明治维新后迅速走上对外扩张道路。根据材料一并结合所学知识对此加以评析。（7 分）
【课后检测】1.（12分）历史上重大改革回眸（2012年高考海南历史）材料1935年，法国国民收入比1929年减少30%，企业倒闭1．1万家，失业人口超过80万。法西斯组织活动猖獗，对法国民主制度构成严重威胁。法国社会党、激进社会党和共产党共同组成了人民阵线，参加大选。1936年6月，以社会党人勃鲁姆为总理的第一届人民阵线政府成立。法国共产党虽未入阁，但表示全力支持勃鲁姆的各项政策。勃鲁姆政府执政后，开始实行改革。它规定一般工人的工资可提高7～15%，待遇极差的工人的工资可提高2～3倍，允许工人和职员在不减薪的情况下每周工作40小时、每年两周带薪休假，并要求完善集体合同制度。政府还着手改革税收制度，增加对失业工人的帮助，对法兰西银行实施监督，把部分军工企业收归国有，建立全国铁路公司等。这些改革措施对法国经济的复苏起了一定作用。勃鲁姆政府的政策遭到部分资本家的反对，有大约600亿法郎被从银行提出，其中280亿法郎被转往国外。与此同时，左翼政党内部就取缔法西斯组织等问题发生激烈争执。1937年2月，勃鲁姆宣布因财政困难，暂时停止执行人民阵线的纲领。
——摘编自[法]皮埃尔·米盖尔《法国史》（1）根据材料并结合所学知识，概括法国人民阵线政府成立的背景；指出勃鲁姆改革的措施与罗斯福新政的共同之处。（8分）
（2）根据材料并结合所学知识，简评勃鲁姆改革的作用。（4分）
2.[2014·福建卷] A．【选修1——历史上重大改革回眸】
阅读下列材料，回答问题。
材料一克里米亚(克里木)战争的特点，就是一个采用原始生产形式的民族同几个拥有现代生产的民族进行绝望的搏斗。
——《马克思恩格斯全集》
材料二1861年俄国自上而下的改革，延缓了革命但并不能消除革命。这次改革是按照农奴主利益进行的，因此，农奴制废除的很不彻底。改革后，沙皇政权基本原封不动，大部分的土地还是掌握在贵族地主手里，保存了贵族地主大土地占有制……俄国引起革命的各种社会矛盾，依然存在，并且继续在发展。
——张兴仪《浅谈一八六一年俄国农奴制改革》
(1)材料一中“几个拥有现代生产的民族”是指哪些(民族)国家？如何理解这场战争对俄国来说是“绝望的搏斗。”(6分)
(2)据材料二并结合所学知识，分析为什么说1861年改革“延缓了革命但并不能消除革命”。(10分)
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第八单元日本明治维新
探究一（1）方式：官营。原因：民间缺乏创办企业的意愿；发挥官营企业的示
范效应。（2）变化：由官营转变为政府扶植和保护私人资本主义的发展。原因：官营
企业经营不善、亏损严重；官营企业对民营企业发展的妨碍；民营企业迅速发展，竞争力
增强；经济学界对政府官营政策的不满。（3）认识：政府有必要对经济实行干预；政府
干预的方式要因势而变。
探究二（1）天皇作为国家元首总揽统治权；在议会协赞下行使立法权；统率陆海军。
天皇权力至高无上；英国王权受限制。（2）日本虽确立了近代君主立宪制，但保留了浓
厚的专制主义色彩，走上军国主义道路；随着资本主义发展，为了获取海外市场和殖民地
对外侵略扩张，给亚洲人民带来灾难。【点拨】第一问比较两则材料的共同点，不难归纳
出两者的共同点既日本仿效普鲁士确立近代宪政的主要内容是天皇作为国家元首总揽统治
权；在议会协赞下行使立法权；统率陆海军。日本和英国政体的差异在于君主的实际权力
不同，根据所学知识不难得出结论“天皇权力至高无上；英国王权受限制。”第二问，本
问主要考察日本近代宪政的局限性，根据材料一并结合所学知识，不难总结出答案：保留
了浓厚的专制主义色彩，走上军国主义道路；随着资本主义发展，为了获取海外市场和殖
民地对外侵略扩张，给亚洲人民带来灾难。答题时注意逻辑严谨，点到为止即可。（1）
此题考查的是对日本近代代议制建立及其特点的理解。根据材料一、二提供的信息和所学
史实第一问日本近代宪政的内容可以直接概括为天皇作为国家元首在行政权方面：总揽统
治权；立法权方面：在议会协赞下行使立法权；军权方面：统率陆海军。第二问通过国家
元首权力大小加以比较：天皇权力至高无上；英国王权受限制归纳即可。（2）此题考查
的是对日本明治维新影响的理解。根据材料一提供的信息和所学史实一分为二的辩证看待
可以从政治方面：积极：日本虽确立了近代君主立宪制；局限性：但保留了浓厚的专制主
义色彩，走上军国主义道路；经济上：促进了日本资本主义的发展；殖民扩张：随着资本
主义发展，为了获取海外市场和殖民地对外侵略扩张，给亚洲人民带来灾难加以概括。
课堂检测
（1）背景：严重的经济危机；法西斯势力活动猖獗；左翼力量形成联合。共同之
处：针对经济危机；
实行国家干预政策；提高工人待遇和福利；监管银行。（8分）（2）对法国经济复苏起
到一定作用；遭到大资产阶级反对，来取得明显的改革成果；阻止了法西斯势力上台。（4
分）
2.[答案] (1)英国、法国。落后的农奴制无法战胜先进的资本主义制度。
(2)延缓：废除农奴制，促进俄国资本主义发展；一定程度上缓和社会矛盾，巩固沙皇
统治。不能消除：农奴制改革不彻底；政治上保留了沙皇专制制度；经济上保留了大量的
农奴制残余；没有完成资产阶级民主革命的任务。(答三点即可)
人教版选修1《明治维新》学案 泰州中学2011届高三历史摸底考试25、阅读下列材料 材料一李鸿章问：“阁下对贵国舍旧服而仿欧俗，抛弃本国独立精神而甘受欧洲支配，难道一点不感到羞耻？”森有礼回答：“相反，我们对这些变革感到骄傲：这些变革绝对不是受外力强迫，完全是我国自己决定的，……只要发现长处就要取之用于我国。” ——1875年李鸿章与日本外交公使森有礼谈日本的服装材料二（明治维新时）改革的动力是西化……英国模式自然作为铁路、电信、公共建筑和市政工程、纺织工业以及许多商业方法方面的模范；法国模式用来改革法制，改革军事（后来采用普鲁士模式），海军当然还是学习英国；大学则归功于美国。 ——（英）艾瑞克?霍布斯鲍姆《资本的年代》 材料三在明治维新期间，我们发现了一个奇特的现象。……明治政府在改革过程中出现了许多看起来非常矛盾和不符合西方现代化模式的改革措施，其改革过程中融入了大量日本本身的传统和文化的因素。 ——刘涛《从“万世一系”的宗教神话看日本的崛起》请回答：（1）依据材料一、二，概括日本向西方学习的特点。 （2）根据材料三并结合所学知识，指出明治维新在经济和政治领域采取了哪些“看起来非常矛盾和不符合西方现代化模式的改革措施”？ （3）综合上述材料指出明治维新成功的经验给我们哪些启示？ 25答：（1）主动学习、学习领域广、选择西方各国最先进的领域学习（3分） （2）经济：国家大力扶植和发展国营企业、私人企业，发展资本主义经济。（2分）政治：颁布《大日本帝国宪法》，加强天皇制。（2分） （3）启示：要主动开放，学习外国的先进经验；学习外来文明应与本国国情相结合；开放与自主创新相结合。（3分） 2010-2011学年度第一学期期末调研测试26、阅读下列材料 材料一日本有“心灵紧闭”但“眼观八方”的特征。在国弱时，他们卑谦地对外点头哈腰，默默拿来先进才智，然后悄悄在作坊里加班加点地消化，乃至超越，一旦确信自己超越了别国，便会出其不意地“创造神话”。——陈冰《作坊里的日本》材料二康有为等人想以日本明治维新的要义为蓝图，在推行变法。但是没有认识到日本与的国情不同，所处的国际环境不同等许多特点，而是机械地照搬日本的经验，只是从形式上学习，并没有掌握明治维新真正“要义”。 ——《成败得失—戊戌维新与明治维新的比较》请回答 （1）指出材料一中明治维新时期日本“心灵紧闭”而保留的民族传统是什么？这一时期日本“在作坊里加班加点地消化”了什么而超越了别国？据此指出日本“眼观八方”的特点。（7分） （2）材料二康有为认为“所处的国际环境不同”，你认为当时与日本所处的国际环境最
第4课日本明治维新导学提纲 【课标要求】 知道明治维新的主要政策，理解明治维新在日本历史发展中的作用。 【学习重点】 日本明治维新的内容及作用。 【学习难点】 理解倒幕运动的原因 【自学导航】 一、德川幕府与锁国时代 1．19世纪中期，日本处于统治之下。是名义上的君主，实权被掌握在 手中。德川幕府推行政策，阻碍了社会、经济的发展。 2．面对，德川幕府束手无策，成为各个阶层唾弃的对象。一部分联合西南强藩和朝廷公卿，发动了。1868年，幕府统治结束，改年号为“”。1869年，日本首都迁到东京。 二、明治维新 3．从1868年起，明治政府开始实行一系列改革，以为榜样，全面改造日本，史称 “”。明治维新的主要措施有：政治上，，实现；军事上，实行，建立新式军队；经济上，推行地税改革，以“”为口号，大力发 展；社会生活上，提倡“”，向西方学习，改造日本的教育、文化和生活方式。4．明治维新成为日本历史的重大转折点。通过明治维新，日本迅速走上了的道路，实现了“富国强兵”，开始跻身之列。但是，明治维新保留了大量旧制度的残余，色彩浓厚。日本强大起来后，很快走上了的道路。 【合作探究】 1、归纳日本明治维新和俄国1861年改革的异同点 2、列举中国戊戌变法和日本明治维新之间的异同点
【当堂检测】 1.日本进行明治维新的根本原因是( ) A.幕府统治出现危机 B.西方列强的侵略 C.幕府统治严重阻碍了日本资本主义的发展 D.天皇要求改革 2.明治维新中推行了“文明开化“政策，其核心是（） A．用西方文化改造日本文化 B．废除身份制度，实现形式上的平等 C．提倡武士道精神，实现民族振兴 D．大力提倡发展近代资本主义工商业 3.19世纪后期，日本推翻幕府统治后，实行明治维新，其中使天皇政府权力得到加强的措施是（） A.“废藩置县” B.允许土地买卖 C.“文明开化” D.发展近代工业 4.经由明治维新，日本发展成为亚洲第一个工业化国度，同时走上军国主义道路，大肆侵犯扩张。这是因为（） A．国家倡导并优先发展军事工业 B．制定了外向型的经济发展战略 C．树立了带有强烈封建性和军事性的政治体例 D．政府把大量国营企业优惠或无偿转让给享有特权的资本家 5.“……当日本在19世纪中叶开始面临西方资本主义国家的侵略威胁时，能够以这些国家为榜样，顺利地实现了本国的社会变革，走上独立的资本主义发展道路。”文中的“社会变革”是指（） A．武装倒幕B．明治维新C．签订《美日亲善条约》D．迁都东京 6.“把教育放在最优先的地位，仿效西方建立了小学、中学和大学，形成了完整的近代学校体制。”近代日本出现的这种理象，与明治维新采取的哪一措施有关？（） A．消除封建割据，加强中央集权B．创办近代企业，引进西方技术 C．允许土地买卖，承认土地私有D．提倡文明开化，大力发展教育 7.俄国1861年农奴制改革与日本明治维新都不是彻底的资产阶级性质改革,其共同的根源是( ) A.都是通过自上而下的改革过渡到资本主义社会 B.都是用赎买的方式进行改革 C.都没有伴随而起的革命运动发生 D.都保留了封建残余 8.俄国1861年改革和日本明治维新的共同点不包括（） A．走上了资本主义道路 B．改革不彻底，保留了大量封建残余 C．都是自上而下的资产阶级改革 D．都摆脱了民族危机 9.大化改新和明治维新对日本社会的影响最重要的共同点是（） A．吸收外来文化 B．摆脱落后状态 C．成为中央集权国家 D．使社会性质发生变化 10.阅读下列材料: “过去的西洋文明是外国人引进(到日本)的,从此以后我们日本人要用自己的手将西洋文明带入国内。” ——1868年,一位日本官员语为了实现材料中日本官员所说的“用自己的手将西洋文明带入国内”,日本采取了哪些具体措施?这些措施对日本乃至亚洲产生了怎样的影响?
专题六日本明治维新 一、日本明治维新的背景：是日本社会矛盾日趋尖锐内外交困的产物 （一）幕府统治内部危机四起，幕府成为众矢之的： （1）根本原因：资本主义的发展使自然经济解体阶级分化加剧，而幕府统治阻碍了资本主义的发展； （2）大名和武士因经济地位恶化对幕府统治不满，动摇了幕府统治的基础； （3）人民不满幕府统治起义反抗和抗争此起彼伏，阶级矛盾激化，幕府统治摇摇欲坠； （4）天皇不满自己的傀儡地位不甘大权旁落意图利用反幕府力量恢复自己的统治地位 （二）幕府统治外部危机 （1）1853年佩里叩关，黑船来航事件使日本的民族危机不断加深； （2）西方先进思想传入日本，中国战败的前车之鉴，部分日本有识之士主张向西方学习要求变革社会的呼声高涨。 （三）前提：中下级武士、商人、资本家和新兴地主形成了倒幕派，1868年倒幕运动 的成功为日本明治维新提供了政治前提，是日本从封建制度转变为资本主义制度 的关键步骤。 二、日本明治维新重大举措 第一.政治上废藩置县“除旧布新”，建立新体制 除旧布新表现：1871年“废藩置县”、废除封建领主土地所有制、废除封建身份制度实行四民平等、派人出国考察，1889年颁布《大日本帝国宪法》建立近代天皇制确立君主立宪政体； 影响：结束了割据分裂局面加强了中央集权，巩固了天皇为首的新政权，实现了国家的真正统一，为建立中央集权国家和发展资本主义经济奠定了基础。 第二.经济上大力实行“殖产兴业”，引进西方先进技术、设备和管理方法，用国家政权力量暴力手段加速资本原始积累大力扶植和保护资本主义的发展。 影响：促进了日本资本主义经济的迅速发展。 第三.军事上实行富国强兵：实行义务兵役制“征兵制”，建立一支崇尚“武士道”精神、效忠天皇的军队，注重军事人才的培养，改革军警制度，创办军事工业，建立新式军队和警察制度。 目的：为了防止和抵制外敌入侵，对内加强镇压和对外实行扩张 影响：富国强兵政策使日本能够依靠自身的实力，逐步废除了不平等条约，摆脱民族危机实现民族独立。 第四.实行文明开化: 在教育、文化生活、生活方式等方面改造日本封建文化，学习西方文明，效仿西方建立从小学到大学完整的学校教育体系，发展现代教育，培养现代化人才，进行军国主义教育向学生灌输忠君爱国武士道精神，“求知识于世界”掀起了传播启蒙思想的热潮，学习西方先进思想文化和社会风俗习惯，努力改造落后愚昧的社会风气，采取“断发”“易服”等措施； 三、日本明治维新重大历史意义和影响 明治维新在政治、经济、军事、文明开化等方面一系列改革使日本由封建落后走上资本主义发展道路，消除了国内封建割据，建立了中央集权国家，促进日本资本主义的迅速发展，使日本从一个闭关锁国的封建国家，逐步转变为资本主义强国，摆脱了沦为半殖民地国家的命运，是日本历史的重大转折点，使日本经济军事实力大大增强，一跃成为亚洲资本主义强国，废除了不平等条约。明治维新使日本保留有大量封建主义和军国主义的残余很快走上军国主义扩张道路。 典型问题分析： 中日两国门户被打开有哪些相似之处？ 背景相似：都发生在工业革命后为原料和市场殖民扩张；封建统治面临危机都实行闭关锁国政策；资本主义都有不同程度的发展 方式相似：都被列强通过武力打开大门，都被迫签了不平等条约
第4课《日本明治维新》“五步问题”导学法导学案 一、明确任务 通过引导学生分析明治维新的背景、内容、影响、性质，培养学生的分析、归纳、理解和概述能力；通过对明治维新的评价，使学生能初步学会运用历史唯物主义观点，一分为二地评价历史事件。利用教材上的图片与材料，让学生感受明治维新前后日本社会各方面的变化，通过对比，让学生自然产生思考：为什么明治维新使日本摆脱了贫穷与落后，走上了发展资本主义的道路。通过明治维新，日本走上了发展资本主义的道路，实现了民族的振兴，成为亚洲的强国，从而教育学生要善于学习别人的长处，要坚持改革与开放。 二、自主预习 1、原因： （1）内因：阻碍了资本主义发展。（2）外因：以的入侵，加深了日本的民族危机，激化了国内矛盾。 2、一些中下级武士发起了运动。 3、主要内容： （1）政治上：废藩置县，加强。 （2）军事上：实行，建立新式军队，提倡武士道精神。 经济上：推行，在“”的号召下，大力发展近代经济。（3）社会生活：提倡“”，向西方学习，改造日本的教育、文化和生活方式。 4、影响： 三、小组合作 1、了解幕府时代政治状况。认识日本“内忧外患”的时局特点。 2、倒幕派的主要力量有哪些？武装倒幕的经过如何？倒幕的结果怎样？ 3、认识明治维新改革措施及其作用。 四、展示交流小组合作成果 1、认识明治维新的性质。 2、认识明治维新的历史影响和改革成功的原因。 3、日本明治维新与中国戊戌变法的比较？ 五、巩固拓展 1.十九世纪中期，最先强迫日本签订不平等条约，打开日本国门的西方列强是 A.俄国 B.美国 C.法国 D.英国 2.抓关键词是历史学习的方法之一。与“19世纪60年代”“天皇”“武士”等关键词相吻合的历史事件是 A.法国大革命 B.日本明治维新 C.俄国农奴制改革 D.美国内战 3.20世纪初，大量中国学生去日本留学，许多与西学相关的“日本新词”，如干部、理论等迅速传人中国。出现这一现象的 A.大化改新成效显著 B.彻底废除了奴隶制度 C.明治维新成效显著 D.彻底铲除封建残余 4.19世纪末，日本著名思想家福泽谕吉提出“我国不可犹疑，与其坐待邻国之进步而与之共同复兴东亚，不如脱其行伍，而与西洋各文明国家先进退”。对福泽谕吉观点的理解，最准确的是 A.日本应学习西方国家的先进文明 B.日本应与邻国一起共同复兴东亚 C.日本应走对外侵略的军国主义道路 D.日本国力已经与西方国家并驾齐驱
明治维新 早晨诵读必修基础课标梳理 课标点击：知道明治维新的历史条件；概述明治维新的主要过程和基本内容，理解近代化道路的多样性；分析明治维新在日本近代化过程中的历史地位。 （一）德川幕府统治下的日本 一、明治维新的历史背景 1．经济：资本主义经济的发展受到幕府统治的严重阻碍。 2．政治：社会矛盾尖锐，幕府的腐朽统治遭到日本社会各阶层的反对，人民抗争使幕府统治面临严重危机。 3．民族危机：外国资本主义入侵，佩里叩关（“黑船来航”）引发了民族危机。 4．倒幕运动的胜利为维新的开展提供了政治保障； 5．西方对中国的入侵和中国人民的反抗，客观上为日本提供了较为有利的国际环境。 二、日本的开国与社会危机 1.黑船事件：1853年，美国海军准将佩里率领一支舰队来到日本，要求同日本建立外交关系和进行贸易。这一事件被称为“黑船事件”。1854年，美国迫使幕府签订了《日美亲善条约》。日本的国门被打开。 2.社会危机的加剧：西方殖民势力不断向日本渗透，日本成为西方资本主义国家的商品市场和原料产地。社会矛盾进一步激化。 三、倒幕运动和明治政府的成立 1.“尊王攘夷”幕府对外妥协、对内镇压的政策引起许多有民族责任心的武士不满。一些中下级武士掀起“尊王攘夷”运动。后在幕府的镇压下失败。 2.倒幕运动：自1865 年起，倒幕派的代表人物高杉晋作、木户孝允等人逐渐掌握了长州、萨摩、土佐等藩的政权，这些强藩联合起来成为倒幕运动的根据地。1866年，武装倒幕开始。1867年，新天皇登基，倒幕派开始获得京都朝廷的支持，幕府被迫表示把政权“奉还”天皇，史称“大政奉还”。 3.戊辰战争：1868年，倒幕派以天皇的名义宣布废除幕府统治，建立以天皇为首的新政府。经过一年多的内战，幕府的统治被推翻。不久，新政府宣布改元“明治”，日本历史进入明治时期。 四、施政纲领：《五条誓文》； 1．1868年《五条誓文》：发展资本主义，改革封建制度，向西方学习。 2．《政体书》：整顿充实组织机构。 五、明治维新的措施 1.废除旧体制 （1）“废藩置县”（1871年），由中央委派官员管理，加强中央集权。 （2）废除封建等级制度，宣布“四民平等”，取消武士特权。 （3）派使节团（岩仓具视）考察欧美，学习西方先进的资本主义制度。
日本明治维新导学案 学习目标：了解19世纪德川幕府统治危机，明治维新的内容及性质。 分析明治维新社会背景，理解明治维新对日本向资本主义社会过渡的作用。 感悟改革自强和“与时俱进”对一个民族的振兴的意义。 重难点：重点：明治维新的内容；难点：明治维新的背景。 重要历史概念：德川幕府、倒幕运动、明治维新、废藩置县、殖产兴业、文明开化 自主学习： 世纪中叶以前的日本是一个落后的国家，国家实权掌握在手中。 2.幕府统治危机： 内部危机：的封建统治阻碍了的的发展。新兴的和 强烈要求改变现状，深受封建剥削的和不断起义。 外来危机：年，国舰队入侵日本，迫使日本签订了，打开了日本大门，日本民族危机加重。 3.随着资本主义经济的发展，资本家、商人、新兴地主对社会现状有何要求 4.面对内忧外患，日本的爱国人士一致认为采取什么措施才能挽救这个国家他们采取了什么行动结果如何
5.明治初年的改革： （1）明治维新的性质是一次的改革。（2）明治维新的措施： 经济： 政治： 军事： 思想文化： （3）明治维新的影响： 进步性：
局限性： 合作探究： 探究一：阅读下列材料回答问题 材料一：明治天皇政府把全国分成3府72县，县知事由中央政府任命，承认土地私有和买卖自由，为了迅速发展工业，明治政府出钱建立大批工厂，为了“求知与世界”，日本请来了大批外国的专家和技师。 材料二：过去西洋文明是外国人引进的，从今而后，我们日本人要用自己的手将西洋文明带入国内。东西方人民风俗不同，思想自相悬殊，各国相沿袭的习惯历数千百年之久，纵使利害十分明白，也不该强搬硬套。 （1）材料一反映明治维新的哪些内容 （2）日本政府在对外关系上有何变化 （3）根据材料二，你认为在改革开放的今天，在借鉴外来文明时我们该怎么做
第八单元日本明治维新（教案） 【课标解读】(要求学生阅读) 1.知道明治维新的历史条件。 维新前的日本是一个封建国家，天皇是名义上的最高统治者，但国家实际权力掌握在幕府将军手中；幕府对内推行严格的等级制度，对外采取“锁国政策”，顽固维持封建制度，严重阻碍了日本社会经济和新兴资本主义生产关系的发展。 十九世纪中叶，美、英、法、俄、荷先后迫使日本允许开国通商、驻扎军队、开设领事馆，这些条约加剧了经济危机和民族危机。广大人民包括下层武士的生活日趋贫困。日本社会各界对将军的不满与日俱增，地方大名率先发起倒幕运动，开始了明治维新。 2.概述明治维新的主要过程和基本内容，理解近代化道路的多样性。 明治维新大致上可分为两个阶段，第一阶段从被迫开国（1853年)到明治政权建立(1868年)。本部分要注意维新主力和斗争策略的演变、维新运动从权力之争向学习资本主义的转变。初期斗争的主力是地方大名，后下层武士走上前台，举起了“尊王攘夷”的口号，主张对外抵御西方列强的入侵，对内推翻幕府，以天皇为中心建立自己的统治。攘夷失败促使尊攘派调整策略，打出了“王政复古”的旗号，主动吸收西方技术，发展经济。1868年幕府统治终于被推翻，以天皇为中心的明治政府建立。 第二阶段从明治政府建立到《帝国宪法》颁布。认识新政策的资本主义性质，注意维新派从学习资本主义向发展资本主义的转变。初期的措施以破旧为特点，通过“奉还版藉”、“废藩置县”，废除了封建割据局面，建立起中央集权体制；实行新的身份制，废除士族的特权，允许族间通婚(皇族除外)，实现了形式上的“四民平等”；进行土地改革，废止了封建土地制度，允许土地买卖，建立起土地私有制。后期改革以“立新”为特点，主要有“殖产兴业”，发展近代工业，“文明开化”, 吸收西方文化和技术，实行全盘欧化；制定宪法（1889年)、召开国会(1890)，初步建立起君主立宪形式的资产阶级国家体制。这些政策虽然是新政权为维护统治而制定的，但具有明显的资本主义色彩，这些政策使日本成功的建立起资本主义制度。 3.分析明治维新在日本近代化过程中的历史地位。 明治维新的实质有人认为是统治阶级内部的权力更替，也有人认为是资本主义性质的改革，前者主要依据维新运动的领导者，后者则依据改革的措施和实际效果。这两种观点都有其合理性，也有其片面性。如果将两者结合起来。就更能认清明治维新的历史意义。维新在形式上是权力之争，但实际上使日走上了近代化之路。
2019年精选初中历史九年级上册第22课日本明治维新岳麓版习题精选第七十 八篇 第1题【单选题】 “把教育放在最优先的地位，仿效西方建立了小学、中学和大学，形成了完整的近代学校体制。”近代日本出现的这种理象，与明治维新采取的哪一措施有关( ) A、消除封建割据，加强中央集权 B、创办近代企业，引进西方技术 C、允许土地买卖，承认土地私有 D、提倡文明开化，大力发展教育 【答案】： 【解析】： 第2题【单选题】 斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中指出：“他们现在提出了一个非凡的改革方案，宗旨在于建立一个强大的日本，而不是完全模仿西方国家……”为“建立一个强大的日本”，“他们”在经济方面采取的措施是( ) A、废除农奴制度 B、废藩置县，加强中央集权 C、兴办工商业，引进西方技术 D、改革教育，学习西方文化 【答案】： 【解析】：
第3题【单选题】 明治元勋大久保利通说：“大凡国之强弱，决定于人民之贫富，人民之贫富则系于物产之多寡，而物产之多寡又起因于是否鼓励人民之工业。”这段话体现的主要治国思想是( ) A、发展近代工业 B、文明开化 C、学习西方 D、政治平等 【答案】： 【解析】： 第4题【单选题】 探究历史发展的共性是历史学习任务之一，请找出俄国农奴制改革和日本明治维新，它们的共同点有( ) ①废除农奴制②促进资本主义发展③允许土地买卖④向欧洲国家学习 A、①② B、②③ C、②③④ D、①②③④ 【答案】： 【解析】： 第5题【单选题】 以“19世纪60年代以来的世界各国的资产阶级改革”为题撰写小论文，不适合选取的材料是( ) A、洋务运动 B、戊戌变法
第2课明治维新的举措 ［目标导航］1.概述明治政府建立新体制的主要措施。(重点)2.分析明治政府发展资本主义经济的措施。(重点)3.归纳明治维新的主要内容。(重点)4.探讨日本明治维新成功的原因。(难点) 基础认知.学习思考----------------------------------------------- 一、破除旧政治体制 1.纲领政策 (1)1868年，公布《五条誓文》,要求向四方学习，改革各种封建旧制度，发展资本主义经 济。 (2)公布《政体书》,整顿充实政府的组织机构。 2.主要内容
细微点拨 ［易错提醒］ 明治维新的目的在于富国强兵，而富国强兵的关键又在于鼓励发展资本主义工商业。"殖产兴业”政策的主要作用在于充分利用政府的力量发展经济，这是日本“明治维新”的核心内容。［概念阐释］ 废藩豊县：1871年8月，日本废除全国各藩，统一为府县，是建立中央集权政权的一项划时代的政治变革。政府曾通过奉还版籍、改革藩制，促使幕藩体制解体。 二、殖产兴业 1.创办官营企业 (1)成立工部省和内务省作为领导机关。 (2)创办官营企业，运用国家政权的力量，设立“模范工厂”。 (3)实行“劝业政策”,奖励私人投资工矿业等近代企业。 2.保护私人资本主义 (1)开始背景 ①民营近代工业有了初步的发展。 ②自由民权运动反对政府以官营为主的经济方针。 ③官营企业已完成引进先进生产技术和设备以及培养技术工人等历史使命。 (2)方针：“处理”官营企业，利用政府力量大力扶持和保护私人资本主义的发展。 (3)实施：明治政府于1880年颁布处理官营企业的条例，把除铁路和军工企业以外的大部分 官营企业以优惠的价格转让给私人资本家经营。对资本家免征商业税，为商业资本向工业资本转化创造有利条件。 ［易错提醒］ 日本创办官营企业的目的不是发展国有经济，而是示范、带动私人资本主义发展。这是日本工业化的突出特点。 ［思维点拨］ 明治政府所实行的扶植和保护大资本家的政策，正如马克思所说的，是一种制造厂主，剥夺独立劳动者，使国民生产资料和生活资料转化为资本，用集力方法缩短由旧生产方式到近代生产方式的过渡期的人为手段。
日本明治维新 1．阅读下列材料： 1874年五六月间，大久保利通提出了《关于殖产兴业建议书》，其中写道：“大凡国之强弱系于人民之贫富，而人民之贫富系于物产之多寡。物产之多寡，虽依赖于人民致力工业与否，但寻其根源，又无不依赖政府官员诱导奖励之力。” 回答： （1）大久保利通为什么坚持“诱导奖励”政策？（5分） （2）“政府”又是如何发挥“诱导奖励之力”的？（5分） （3）由此可以看出日本向近代化迈进的特点什么？（5分） 2、（15分）阅读下列材料 材料一日本明治维新时……依据英国模式建设铁路、电信、公共建筑和市政工程、纺织工业等；参照法国模式变革法制，改革军事（后来采用普鲁士模式），海军当然还是学习英国；大学则归功于美国。1898年颁布的《日本帝国宪法》以《德意志帝国宪法》为蓝本，确立了同欧美各国民主政体大相径庭的天皇制度，走上了近代化之路。 材料二日本新领导人（注：指明治维新的领导者）不赞成这种不加区别地奉承所有西方东西的做法，他们并不对西方文明本身感兴趣，而仅仅对其中增强了民族力量的那些组成成分感兴趣。……他们现在提出了一个非凡的改革方案，宗旨在于建立一个强大的日本，而不是完全模仿西方国家。……讲究实际的日本领导人得出了这一明确结论：每个民族必须为自己去掠夺，软弱和胆小将
一无所获。 一一［美］斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 材料三“拿过去若干个五十年和这个五十年来比，这五十年诚然是进化了；拿我们这五十年和别人家的五十年来比，我们可是惭愧无比，试看这五十年的日本如何？这五十年的德国如何？俄国如何？美国如何？他们政治上虽然成败不同……真都算得上一日千里！就是英法等老国，又哪一个不是往前飞跑？” 一一1923年梁启超：《五十年中国进化概括》请回答： （1）据材料一和材料二，概括日本向西方学习的特点。（1分） （2）据材料二并结合所学知识，说明“日本新领导人”感兴趣的那些“增强民族力量”的西方文明是什么？指出“非凡的改革方案”的局限性，并举例说明日本民族是怎样“为自己去掠夺”的？（6分） （3）材料三中梁启超发出“惭愧无比”的感叹，与同一时期的日本相比较，请分析造成中日差距的主要原因。（6分） （4）针对上述改革的成败，你认为改革的成功需要哪些因素？（2分）
《明治维新》教案 【课程标准】： 1．知道明治维新的历史条件。 2．概述明治维新的主要过程和基本内容，理解近代化道路的多样性。 3．分析明治维新在日本近代化过程中的历史地位。 【课标解读】： 一、知识与能力 了解明治维新的改革措施，认识新政策的资本主义性质，注意维新派从学习资本主义向发展资本主义的转变。 二、过程与方法 学生可根据教科书和教师提供的补充材料及自己对教科书的认识和理解，学会使用讨论法、分析法和归纳法等方法学习有关问题，主动探究问题的答案，并能对所学内容进行较为全面的概括和阐释。 三、情感态度与价值观 进一步认识社会改革是社会进步的一种方式，理解先进的社会制度必然会战胜落后的、腐朽的制度，这是历史发展的必然趋势。 通过对明治维新改革内容及意义的分析，知道明治维新是日本历史上具有划时代意义的历史事件。知道同样面临着被动挨打、被侵略局面的中国的改革却遭到失败，理解改革充满了复杂性和多样性。 进一步理解近代化是一个复杂的过程，其道路具有多样性。 逐步形成自己的历史使命感和社会责任感，培养爱国主义情感，进一步了解中国国情，树立为祖国现代化建设做贡献的人生理想。 【重点难点】：明治维新的主要过程和基本内容、历史地位。 【教学方法】：学案导学法问题式教学 【教学过程设计】： 梳理线索——知识回顾——基础知识掌握——重、难点突破———学以致用——巩固练习 【教学过程】：
导入新课：播放视频《大国崛起》片段，提出日本是在什么情况下进行明治维新的？改革的情况内容和进程如何？改革对日本历史发展的作用？然后明确明治维新的含义，简单回顾上节所学，理清线索。 一、走进历史 梳理线索：内忧外患→→明治维新→→迅速崛起 知识回顾： 明治维新的背景 （一）时代背景：西方工业文明的冲击。 （二）幕府统治出现危机——改革的必要性 内忧： （1）政治：幕藩体制，激化社会矛盾。 （2）经济：封建领主土地所有制和重农抑商政策阻碍了资本主义的发展（3）外交：闭关锁国政策使日本逐渐落后于世界发展的大趋势。 外患：（黑船来航）美国、英国等西方国家入侵，民族危机加深。 （三）日本社会的新变化——改革的可能性 （1）政治：下级武士成为领导者；推翻了暮府统治，建立了新政府。（领导条件） （2）经济：商品经济发展，资本主义因素产生。（经济条件） （3）思想：国内要求改革的呼声。（思想条件）下级武士中的有志之士萌生了强烈的民族意识，探寻救亡图存之路。 （四）武装倒幕，建立明治政府——维新的前提 二、探究明治维新 施政纲领——颁布《五条誓文》。 探究题1．展示图片及《五条誓文》内容，并结合明治维新的背景分析明治维新的目标。 （一）、目标：巩固明治政府的统治，实现民族振兴，摆脱外来压迫，发展
监利一中2014—2015学年高二历史 选修1 第九单元导学案 2014/12/9 编制：周光 审核：张林春 包科领导：谢育武 班级：高二( )班 小组： 姓名： 评价： 第八单元 日本明治维新 [课标要求]：知道明治维新的历史条件；概述明治维新的主要过程和基本内容，理解近代化道路的多样性；分析明治维新在日本近代化过程的历史地位。 1. 知道明治维新前日本资本主义成长、人民起义不断和陷入半殖民地危机等史 概述明治维新的主要过程，概述明治维新在政治、经济、军事、文化方面的基本内容，探 知道日本明治维新后资本主义经济发展的史实，了解1889年日本宪法确立的政治体制和 ：明治维新的内容 理解明治维新是日本走上了近代化道路，而这样的道路具有日本特色 预习案 阅读教材104页-118页，回答下列问题（重要内容在教材中划出来） （一）明治维新的背景： 1、幕府统治危机： 表现：（1）政治： （2）经济： （3）对外政策： （4）阶层： 2.民族危机： 年，美国武力叩关，幕府被迫开国。 3.前提：武装倒幕和明治新政府的建立。 （二）明治维新的内容： 1、废旧制 （1）废藩置县： （2）土地改革：废除 所有制，承认 。 （3）四民平等： 作用： 2、殖产兴业——促进工业化 （1）措施： （2）作用 （3）特点：政府主导；扶植私人企业 3、文明开化 内容： 意义： 4、1889年宪法（1）背景： （2）内容： （3）意义： 5.军事改革：实行征兵制，建立效忠天皇的常备军。 （三）分析评价日本明治维新的影响？ 日本明治维新与中国戊戌变法成败原因比较。 探究案 探究一：日本明治维新的内容 （2011年江苏高考24题A ）【历史上重大改革回眸】（10分） 材料一 19世纪中后期，日本政府大力推行殖产兴业政策，迅速走上资本主义发展道路。阅 读下列材料： 材料一 兴办生产事业亦属急务，但人民还没有这种志愿，所以暂时创办官立事业，示以实例，以诱导人民。 ——守屋典郎《日本经济史》 评价等级：
第三节 明治维新 教材整理1 废藩置县，改革封建等级制度 1．废藩置县 (1)背景：明治政权建立后，消灭封建割据、实现国家统一成为当务之急。 (2)概况 ①1869 年，伊藤博文就提出了废藩置县的建议。 ②1871年，明治政府废除藩国制度，将日本划分为3府72县，由中央政府任命官员管理。 (3)作用：封建领主制被废除，实现了真正的集中统一，为国内统一市场的形成奠定了基础。 2．改革封建等级制度 (1)取消武士的特权，封建武士作为一个阶级瓦解了。 (2)取消公卿、大名称号，除皇族外的全国居民划分为三个等级：华族、士族、平民。 (3)各等级间可自由通婚。 (4)平民享有选择职业和迁居的自由。 [深度点拨] 如何认识“废藩置县” “废藩置县”消灭了封建割据，形成了中央集权的统一国家，并在事实上废除了封建领主土地所有制，成为维新运动的一次深刻的革命性变革。 教材整理2 改革封建土地制度，大力发展资本主义经济 1．改革封建土地制度 (1)背景：封建领主土地所有制和实物地税制度阻碍了资本主义的发展。 (2)目的：缓和矛盾，促进资本主义发展。
(3)概况 ①1872年，明治政府废除不准土地买卖的禁令，确认了土地私有。 ②1873年，明治政府又颁布法令，宣布全国土地一律按地价的3%以货币形式征税。 (4)作用 ①增加了政府的财政收入，为改革奠定了物质基础。 ②使广大农民因负担过重而失地破产，为资本主义的发展提供了充足的劳动力。 2．大力发展资本主义经济 (1)方针：大力推行殖产兴业。 (2)两个阶段：示范阶段和扶植阶段。 (3)意义：使日本在很短的时间里实现了工业近代化。 [深度点拨] 明治政府发展资本主义工业的特点 (1)用政府力量大力推进资本主义经济发展。表现在：利用政府力量引进技术、设备，创办“样板”企业，供私人企业效仿。利用政府力量扶植和保护私人资本主义的发展。 (2)日本工业发展的重点是军事工业等重工业，这是由日本军国主义传统所致，并增强了日本对外扩张的力量。 (3)由于日本政府的扶植，大资本家控制了日本大部分近代工业。 (4)日本利用政府力量拓展海外市场。 教材整理3 文明开化，教育兴国 1．1871年，明治政府设立文部省，主管教育行政。 2．1872年，日本颁布了第一个教育法令——《学制》。 3．1873年，决定振兴实业教育，兴办实业学校。 4．明治政府还大力发展新闻出版和文化传播事业，积极促进社会风俗和生活习惯的西化。 [深度点拨] 如何认识日本的“文明开化”政策 “文明开化”对于吸收西洋文化、清除封建陋习、促进日本社会的近代化起到了积极作用；但也产生了一些消极作用，出现了轻视日本传统文化、一味追求欧化的倾向。 教材整理4 建立新式军队 1．1871年，建立保卫天皇的近卫军——“亲兵”。 2．1872年，发布《征兵诏书》，仿照欧美国家，实行征兵制。 3．军队向官兵灌输武士道思想，成为镇压人民和向外侵略的强大工具。
第12课俄国农奴制改革 【课程标准】1.简述1861年俄国农奴制改革的历史背景。2.概述“二一九法令”的主要内容，认识其历史进步性和局限性。3.探讨1861年俄国农奴制改革对俄国近代化进程的影响。 【概念阐释】农奴：封建社会的一个特定阶级，尤其在欧洲。在农奴制度下：农奴人身属于地主，是地主的私有财产，地主可以任意买卖、赠送和抵押。农奴租种地主的土地（称为份地），无偿向地主服役并交纳租税。 【背景知识】17世纪末，俄国基本上还是一个闭塞落后的内陆国家。17世纪末18世纪初，彼得一世大刀阔斧的进行了欧化改革。改革取得了很大成效，使俄国国力不断壮大，打败瑞典，取得了波罗的海出海口及其沿岸地区。并取得了对欧洲事务的发言权，跻身于欧洲强国的行列。不过，改革后的俄国仍然是一个封建农奴制国家，并走上了对外扩张的道路。 【基础知识梳理】 一、俄国农奴制改革的背景 （一）军事：在克里木战争（克里米亚战争）中，俄国战败，暴露了俄国经济和军事的落后。（二）经济：19世纪中期，农奴制严重阻碍了俄国资本主义的发展。(根本原因) （三）政治：农奴制引发尖锐的社会矛盾，十二月党人发动起义。 （四）思想：19世纪中期，“知识分子”群体对沙皇专制和农奴制进行抨击和揭露，要求社会变革和思想解放。 （五）主观：沙皇亚历山大二世认识到惟有变革才能自救。 （六）国际：西方工业文明的冲击；近代化进程加快。 二、俄国农奴制改革的内容 （一）“解放”法令（二一九法令）——废除农奴制 1.时间：1861年3月3日（俄历2月19日） 2.内容：（1）政治：农民无条件获得法律上的人身自由。 （2）经济：农民可以通过赎买获得一半土地，另外一半土地归地主所有，地主有权保留哪些地块。 （3）组织：强化村社制度，加强对农民的管理。 3.影响： （1）历史进步性： ①农民获得人身自由，摆脱了封建生产关系的束缚，并得到了属于自己的土地，生产积极性提高了，有利于农业和经济的发展。 ②为俄国资本主义发展提供了自由劳动力、资金和市场，顺应了资本主义发展要求。是俄国从封建主义生产方式过渡到资本主义生产方式的转折点。 （2）局限性： ①不彻底性：农民摆脱了地主的奴役，却受到村社的严格管理，在很大程度上还被束缚在土地上。 ②掠夺性：改革是地主阶级对农民的一次大规模掠夺。农民因土地赎金被剥夺得一干二净。 ③欺骗性：改革后农民获得的土地比原来还少，不足以维持生计，不得不重新租种地主的土地，重新受到地主的剥削。 【知识拓展】村社：是俄国农民的自治机构。农民的份地由地主控制的村社占有，按每户人数分配给各户使用。农民向国家和地主交纳租税和负担各种义务，也由村社向各户摊派。村社是页1 第 俄国封建主用来统治和奴役农民的工具。“解放”法令规定由村社负责农民份地赎金和赋税的缴
部编版（2018）历史九年级下第4课日本明治维新学案（附答案） 学习目标 1.通过自主阅读，说出明治维新的背景、内容、影响、性质； 2.通过对明治维新的评价，使学生能初步学会运用历史唯物主义观点，一分为二地评价历史事件。重点：日本明治维新的内容和影响。 难点：正确理解和评价明治维新。 学习过程： 一、德川幕府与锁国时代 （一）请同学们阅读教材，完成下列问题： 日本明治维新的历史背景 1.国内背景 2.国际背景 （二）合作探究：阅读材料，探讨日本明治维新的根本原因. 材料：在日本明治维新前，一些经济比较发达的地区，开始出现家庭手工业或手工作坊。作坊内出现了“雇用工人”制，资本主义的萌芽出现了。 具有资产阶级色彩的大名（藩地诸侯）、武士，和要求进行制度改革的商人们组成政治性联盟，与反对幕府的基层农民共同形成“倒幕派”的实力基础。 。 二、倒幕运动 （一）请同学们阅读教材，完成下列问题： 1.日本的社会危机； 2.倒幕运动的开始； 3.倒幕运动的成功。 三、明治维新 （一）请同学们阅读教材，完成下列问题： 1.明治维新的时间、内容、意义； 2.明治维新的性质。 （二）合作探究：明治维新前的日本是一个什么社会？与同期的中国社会有何异同？ 比一比：中国戊戌变法和日本明治维新成败的原因
比一比：日本明治维新和中国戊戌变法的异同点 课堂达标检测 1.日本明治维新最主要的作用是： A.改变了闭关锁国政策 B.使国家走上资本主义道路 C.加强了日本的中央集权 D.使国家保留了不少封建残余 2.最能体现明治维新性质的改革措施是： A.废藩置县 B.允许土地买卖 C.引进西方技术，发展近代工业 D.提倡“文明开化” 3.日本明治维新措施中，最具有远见的是： A.加强中央集权，废藩置县 B.发展近代工业 C.实行征兵制 D.大力发展教育 4.阅读材料： 政治方面：“废藩置县”，加强中央集权；经济方面：引进西方技术，发展近代工业；允许土地买卖；社会生活和文化教育方面：提倡“文明开化”，实行强制性义务教育。 请回答： （1）上述材料是历史上哪次改革的主要内容？其性质是什么？最体现改革性质的是哪项措施？ (2)你认为上述改革内容中哪一项对该国后来的社会发展影响最深远？ 从一个民族进步的角度，简要谈谈你从中得到哪些有益的启示？ 答案： 一、德川幕府与锁国时代 （一）1.国内背景：19世纪中期，日本处于德川幕府统治之下，天皇是名义上的君主实权掌握在幕府将军手中。推行闭关锁国政策，造成日本与外界隔绝，也阻碍了社会经济的发展。 2.国际背景：美国用大炮打开日本国门，导致了民族矛盾，加剧了幕府统治危机。 （二）合作探究 商品经济发展和资本主义萌芽产生，从根本上引起了日本社会阶级结构和封建等级秩序的变化 根本原因：幕府的封建统治严重阻碍了资本主义的发展。 二、倒幕运动 （一）1.日本的社会危机： 开港通商后，日本经济受到很大冲击，许多手工工场破产。当时，日本的黄金价格低于世界市场的黄金价格，外国人用白银套购黄金，造成日本大量黄金外流，引起市场混乱，物价飞涨。农民、城市贫民和下级武上的处境不断恶化。 2.倒幕派的组成：中下级武士、商人、资本家、新兴地主。 3.倒幕运动开始：面对民族和社会危机，德川幕府束手无策，一部分中下级武士联合西南强藩和朝廷公卿，发动了倒幕运动。 4.明治维新的前提:倒幕运动成功 1868年1月，倒幕派发动“王政复古”政变，强令幕府将军“辞官纳地”，幕府统治结束，睦仁天
黄盖中学九年级历史导学案 学生姓名：第组第号评价：备课时间：11月3日主备教师：宋银舫 课题：第16课俄国农奴制改革和日本明治维新 学习目标： 1.讲述俄国农奴制法令的主要内容，认识农奴制改革的历史作用。 2.简述明治维新的主要内容，探讨明治维新在促进日本向资本主义社会墨迹中所起的作用。学习纲要 一.俄国废除农奴制（1861年） 1.背景 2.改革的主要内容 3.改革的性质和影响 二.日本明治维新（1868年） 1.19世纪中期幕府统治危机 2.武装倒幕 3.明治维新的主要内容 4.明治维新的性质和影响学习重点 俄国农奴制改革和日本明治维新的主要内容 学习难点 1.认识1861年俄国废除农奴制改革的性质及其进步性和局限性 2.认识幕府统治的危机及明治维新在促进日本向资本主义社会转变中所起的作用 课时安排：一课时 自主学习（相信自己，我能行。通读课本，试着完成下面的知识要点梳理） 学习提示：资产阶级改革是走上资本主义道路，实现资本主义制度的另一种形式，包括日本明治维新和俄国1861年改革。此外，17世纪末俄国彼得大帝也进行了一次改革。对于日俄的两次改革，可以从背景、内容、性质、目的、结果及影响等方面进行比较学习。俄国农奴制改革的进步性可以从改革的内容上来分析，比较容易理解；而改革的局限性要从改革的目的、改革的实施者、改革结果的不彻底等方面来探究。 一.俄国农奴制改革 １.为了摆脱日益严重的农奴制危机，1861年，沙皇亚历山大签署了废除农奴制的法令。法令在保护贵族、地主利益的前提下，宣布农奴获得人身自由；还规定农奴获得解放时，可以得到一块土地，但必须高价赎买。 2.1861改革是资本主义性质的改革。它促进了俄国资本主义的发展，成为俄国历史上的一个重大转折点。但改革保留了大量的封建残余。 二.日本明治维新 3.19世纪中期，德川幕府下的日本仍是一个闭关锁国的封建国家；1853年，美国强行打开日本大门后，西方列强纷纷侵入日本，日本主权开始丧失。 4.面对内忧外患的严峻形势，武士、商人、资本家、新兴地主等改革力量组成的倒幕派军队推翻了幕府统治。1869年，明治政府迁都东京。 5. 1868 年，明治政府开始资产阶级改革。史称“明治维新”。 6.改革主要内容有：消除封建割据，加强中央集权；创办近代企业，引进西方技术；允许土地买卖，承认土地私有；改革封建军队，建立近代化军队；提倡文明开化，大力发展教育。 7.明治维新是资本主义性质的改革，它使日本走上了资本主义发展的道路，摆脱了沦为半殖民地的危机；但改革很在彻底，保留了大量的封建残余。 相关链接（根据相关链接，通读第二遍课文，看看有没有新的认识和新的收获。）俄国农奴制改革与日本明治维新的异同： 相同点：（1）都是自上而下的资产阶级性质的改革。（2）改革都促进了本国经济的发展，此后都走上了资本主义的道路。（3）改革都保留了大量的封建残余。（4）都走上了对外侵略扩张的道路。不同点：（1）背景不同：俄国改革前面临着严重的农奴制危机，没有民族危机；日本则不仅有国内危机，而且面临着外国侵略的民族危机。（2）前提不同：日本在改革前，武装倒幕运动推翻了幕府的封建统治，为维新改革扫清了障碍；俄国在改革前没有发生内战。（3）内容不同：俄国改革以废除农奴制为主；日本明治维新的内容包括政治、经济、社会生活等各个方面，以学习西方为主。 西欧和日本经济发展的共同原因：都得到了美国在经济上的援助或扶植；都大力引进最先进的科学技术，发展教育，培养人才；都制定了恰当的经济发展政策。 合作探究（通读第三遍课文，合作完成下面的问题。） 1.1856年，亚历山大二世在谈到废除农奴制问题时说：“与其等农民自下而上起来解放自己，不如自上而下解放农民。”你是如何理解这句话的？ 19世纪中期，俄国开始工业革命。由于农奴制的阻碍，俄国资本主义发展远远落后于西欧。俄国在与英法争夺巴尔干的克里木战争中失败，进一步暴露了农奴制的腐朽，大大激化了社会矛盾。农奴不断进行反抗斗争。在这种情况下，沙皇政府面临两种选择：一是实行改革，“自上而下”地废除农奴制，渡过危机；二是继续顽固地维护农奴制，这必将导致农民“自下而上”地反抗，推翻沙皇统治。沙皇亚历山大二世为了维护自身统治，决定“自上而下”进行改革，废除农奴制，解放农民。 2.日本明治维新期间，政府在提倡文明的同时，鼓吹“忠君”、“爱国”，这对日本历史的发展有何影响？ 明治维新宣扬“忠君”、“爱国”，客观上增强了日本的民族凝聚力，促进了日本经济的发展和社会的进步。但是，“忠君”即绝对效忠天皇，绝对服从天皇，要求军人把天皇当作超人的“神”来崇拜，这就是改革保留了大量的封建残余。随着向帝国主义过渡，日本逐步发展成为军