电磁波是如何传递信息的?
定义：
从科学的角度来说，电磁波是能量的一种，凡是能够释出能量的物体，都
会释出电磁波。正像人们一直生活在空气中而眼睛却看不见空气一样，人们也看不见无处不在的电磁波。电磁波就是这样一位人类素未谋面的“朋友”。
产生
电磁波是电磁场的一种运动形态。电与磁可说是一体两面，变动的电会产
生磁，变动的磁则会产生电。变化的电场和变化的磁场构成了一个不可分离的
统一的场，这就是电磁场，而变化的电磁场在空间的传播形成了电磁波，电磁
的变动就如同微风轻拂水面产生水波一般，因此被称为电磁波，也常称为电波。性质
电磁波频率低时，主要藉由有形的导电体才能传递。原因是在低频的电振
荡中，磁电之间的相互变化比较缓慢，其能量几乎全部反回原电路而没有能量
辐射出去；电磁波频率高时即可以在自由空间内传递，也可以束缚在有形的导
电体内传递。在自由空间内传递的原因是在高频率的电振荡中，磁电互变甚快，能量不可能全部反回原振荡电路，于是电能、磁能随着电场与磁场的周期变化
以电磁波的形式向空间传播出去，不需要介质也能向外传递能量，这就是一种
辐射。举例来说，太阳与地球之间的距离非常遥远，但在户外时，我们仍然能
感受到和勋阳光的光与热，这就好比是「电磁辐射藉由辐射现象传递能量」的
原理一样。
电磁波为横波。电磁波的磁场、电场及其行进方向三者互相垂直。振幅沿
传播方向的垂直方向作周期性交变，其强度与距离的平方成反比，波本身带动
能量，任何位置之能量功率与振幅的平方成正比。
其速度等于光速c（每秒3×10的8次方米）。在空间传播的电磁波，距
离最近的电场（磁场）强度方向相同，其量值最大两点之间的距离，就是电磁
波的波长λ，电磁每秒钟变动的次数便是频率f。三者之间的关系可通过公式
c=λf。
通过不同介质时，会发生折射、反射、绕射、散射及吸收等等。电磁波的
传播有沿地面传播的地面波，还有从空中传播的空中波以及天波。波长越长其
衰减也越少，电磁波的波长越长也越容易绕过障碍物继续传播。
电磁场与电磁波试题及答案
1.麦克斯韦的物理意义：根据亥姆霍兹定理，矢量场的旋度和散度都表示矢量场的源。麦克斯韦方程表明了电磁场和它们的源之间的全部关系：除了真实电流外，变化的电场（位移电流）也是磁场的源；除电荷外，变化的磁场也是电场的源。 1. 写出非限定情况下麦克斯韦方程组的微分形式，并简要说明其物理意义。 2.答非限定情况下麦克斯韦方程组的微分形式为,,0,D B H J E B D t t ρ????=+ ??=-??=??=??，(3分)（表明了电磁场和它们的源之间的全部关系除了真实电流外，变化的电场（位移电流）也是磁场的源；除电荷外，变化的磁 场也是电场的源。 1.简述集总参数电路和分布参数电路的区别： 2.答：总参数电路和分布参数电路的区别主要有二：（1）集总参数电路上传输的信号的波长远大于传输线的几何尺寸；而分布参数电路上传输的信号的波长和传输线的几何尺寸可以比拟。（2）集总参数电路的传输线上各点电压（或电流）的大小与相位可近似认为相同，无分布参数效应；而分布参数电路的传输线上各点电压（或电流）的大小与相位均不相同，呈现出电路参数的分布效应。 1.写出求解静电场边值问题常用的三类边界条件。 2.答：实际边值问题的边界条件可以分为三类：第一类是整个边界上的电位已知，称为“狄利克莱”边界条件；第二类是已知边界上的电位法向导数，称为“诺依曼”边界条件；第三类是一部分边界上电位已知，而另一部分上的电位法向导数已知，称为混合边界条件。 1.简述色散效应和趋肤效应。 2.答：在导电媒质中，电磁波的传播速度（相速）随频率改变的现象，称为色散效应。在良导体中电磁波只存在于导体表面的现象称为趋肤效应。 1.在无界的理想媒质中传播的均匀平面波有何特性？在导电媒质中传播的均匀平面波有何特性？ 2. 在无界的理想媒质中传播的均匀平面波的特点如下：电场、磁场的振幅不随传播距离增加而衰减，幅度相差一个实数因子η（理想媒质的本征阻抗）；时间相位相同；在空间相互垂直，与传播方向呈右手螺旋关系，为TEM 波。 在导电媒质中传播的均匀平面波的特点如下：电磁场的振幅随传播距离增加而呈指数规律衰减；电、磁场不同相，电场相位超前于磁场相位；在空间相互垂直，与传播方向呈右手螺旋关系，为色散的TEM 啵。 1. 写出时变电磁场在1为理想导体与2为理想介质分界面时的边界条件。 2. 时变场的一般边界条件 2n D σ=、20t E =、2t s H J =、20n B =。 (或矢量式2n D σ=、20n E ?=、 2s n H J ?=、20n B =) 1. 写出矢量位、动态矢量位与动态标量位的表达式,并简要说明库仑规范与洛仑兹规范的意义。 2. 答矢量位,0B A A =????=；动态矢量位A E t ??=-?- ?或A E t ??+=-??。库仑规范与洛仑兹规范的作用都 是限制A 的散度，从而使A 的取值具有唯一性；库仑规范用在静态场，洛仑兹规范用在时变场。 1. 简述穿过闭合曲面的通量及其物理定义 2. s A ds φ=??? 是矢量A 穿过闭合曲面S 的通量或发散量。若Ф> 0，流出S 面的通量大于流入的通量，即通量由S 面内向外扩散，说明S 面内有正源若Ф< 0，则流入S 面的通量大于流出的通量，即通量向S 面内汇集，说明S 面内有负源。若Ф=0，则流入S 面的通量等于流出的通量，说明S 面内无源。 1. 证明位置矢量 x y z r e x e y e z =++ 的散度，并由此说明矢量场的散度与坐标的选择无关。 2. 证明在直角坐标系里计算 ，则有 ()()x y z x y z r r e e e e x e y e z x y z ? ? ?????=++?++ ?????? 3x y z x y z ???= ++=??? 若在球坐标系里计算，则 23 22 11()()()3r r r r r r r r r ????= ==??由此说明了矢量场的散度与坐标的选择无关。
物理性污染控制习题答案 第四章电磁辐射污染及其防治 1.什么是电磁辐射污染？电磁污染源可分为哪几类？各有何特性？ 答：是指人类使用产生电磁辐射的器具而泄露的电磁能量流传播到室内外空间中，其量超出环境本底值，且其性质、频率、强度和持续时间等综合影响而引起周围人群的不适感，并使健康和生态环境受到损害。 电磁污染源可分为自然电磁场源，人工电磁场源二类 自然电磁场源分为 大气与空气污染源自然界的火花放电、雷电、台风、寒冷雪飘、火山喷烟 太阳电磁场源太阳的黑点活动与黑体放射 宇宙电磁场源银河系恒星的爆发、宇宙间电子移动 人工电磁场源分为 核爆炸对环境的污染 工业和核动力对环境的污染 核事故对环境的污染 其他辐射污染来源 放电所致场源电晕放电，电力线（送配电线）高电压、大电流而引起静电感应、电磁感应、大地漏泄电流所造成 辉光放电，放电管白炽灯、高压水银灯及其他放电管 弧光放电，开关、电气铁道、放电管点火系统、发电机、整流装置…… 火花放电，电气设备、发动机、冷藏车、汽车整流器、发电机、放电管、点火系统…… 工频感应场源，大功率输电线、电气设备、电气铁道、无线电发射机、雷达……高电压、大电流的电力线场、电气设备、广播、电视与通风设备的振荡与发射系统 射频辐射场源，高频加热设备、热合机、微波干燥机……工业用射频利用设备的工作电路与振荡系统 理疗机、治疗机医学用射频利用设备的工作电路与振荡系统 家用电器，微波炉、电脑、电磁灶、电热毯……功率源为主…… 移动通信设备，手机、对讲机天线为主…… 建筑物反射，高层楼群以及大的金属构件墙壁、钢筋、吊车…… 2.电力系统、电气化铁道、电磁发射系统、电磁冶炼和电磁加热设备产生电磁污染的机理及特性是什么？试总结说明并加以比较。（演讲） 3.电磁波的传播途径有哪些？ 天然辐射源的正常照射，由于技术发展是天然辐射源的照射增加，消费品的辐射，核工业造成的辐射，核爆炸沉降物对人群造成的辐射，医疗照射。 4.电磁辐射评价包括哪些内容？评价的具体方法有哪些？ 评价电磁辐射环境的指标 （1）关键居民组所接受的平均有效剂量当量 方法：在广大群体中选择从某一给定的实践中受到的照射剂量高于群体中其他成员组成特征组。 （2）集体剂量当量
七年级美术上册第三单元教案 传递我们的心声 《设计*应用)． 单元总目标： 通过教室壁报的编排设计练习，了解和掌握版面设计的‘般知识和技能，加深对校园丰富多彩的学习生活的热爱，培养同学之间相互团结、密切合作的人际关系，体验和分享共同合作获得的成功与快乐。 单元课时分配建议： 本单元内容可分为3课，共用5课时完成教学。其中： 第l课壁报信息搜集、交流(1课时) 第2课字体设计与版面设计(2课时) 第3课壁报编辑制作 (2课时) 活动一 课题：壁报信息搜集、交流 学习领域：设计*应用 课时： 1课时 教学目标： 1、使学生明确壁报编排设计的意义和作用，引发其设计实践的兴趣和愿望。 2、使学生学会为办壁报而进行的资料信息的搜集、选择、分析、整理，了解壁报总体设计构思的过程。 教学评价建议： 1．能否有日的、有计划、有针对性地搜集、分析、整理信息资料。 2．能否与同学协调合作进行信息资料的交流和加工筛选。 教学参考资料： 有关信息及传播媒体的书籍
相关教学研究课题提示： 从中学擘报的教学看美术与语文学科的交融。 活动安排： 收集与交流： 收集报纸、网络信息。 为使壁报的内容丰富多彩，要注意选择有特色的学习、生活主题。 教学过程： 1．课前准备： ◆教师准备教具：壁报范例小样；文稿图稿等展示资料，设计示范用工具等。 ◆学生准备学具：采用自己撰写、绘制、剪报、网上下载、复印、手抄等方式搜集的壁报文稿、图稿等信息资料，及纸、铅笔等用具。 2．课堂教学： (1)引导阶段： ①由欣赏壁报范例小样、参观校园内的优秀壁报导入本课的教学。 ②引导学生分组讨论：什么是壁报?为什么要办壁报(意义何在)?壁报在校园文化生活中的作用是什么? ③师生共同归纳以上问题的答案：壁报是在墙壁上开辟的信息传递媒体，它是用图文并茂的艺术形式呈现。办壁报的意义在于拓展、延伸课堂所学文化知识，丰富信息范围，扩大信息量。办壁报的活动过程，可使我们学会搜集和整理信息，学会将这些信息以艺术的形式传达出来，并可通过大家的相互合作，加强团结，增进友谊。 (2)发展阶段： a．引导学生相互交流、共同分析所搜集的各类信息资料。讨论确定壁报的主题。两种确定主题的方式：(a)先讨论确定一个主题，再根据这个主题的需要筛选所搜集来的信息资料；(b)先整理、分析信息资料，加以分类集中，从各类信息资料所反映的众多主题中选择一个符合要求的、有特色的主题确定下来。 b根据壁报面积的大小、所选文章的篇幅、篇数及图的数量和大小，在纸上粗略画出壁报设计草图小样，以决定文章和图的增删、字体和图的大小。
1 【单选题】 (1 分 ) 指出右图是何标志： A.辐射源标志 B.剂量标志 C.电离辐射标志 D.电磁标志 正确答案： C 2 【单选题】 (1 分 ) 辐射按能量大小不同可分为： A.电离辐射与非电离辐射 B.天然辐射与人工辐射 C.电磁辐射辐射与微波辐射 D.医疗辐射与天然辐射 正确答案： A 3 【单选题】 (1 分 ) 公众在自然环境中所接受的辐射照射中所占份额最大的类型是： A.医疗照射 B.宇宙射线 C.放射性氡气 D.核废料 正确答案： C 4
【判断题】 (1 分 ) 人类只要生活在地球上就无时无处不接受辐射。 A.对 B.错 正确答案： A 5 【判断题】 (1 分 ) 宇宙射线辐射强弱与所处纬度有关。 A.对 B.错 正确答案： B 1 【单选题】 (1 分 ) 具有相同质子数，但中子数不同的元素互称为： A.核素 B.同位素 C.同质异能素 b正确 2 【单选题】 (1 分 ) 发生阿尔法衰变时，母核释放出一个（）原子，转变为子核。 A.氢
B.碳 C.痒 D.氦 d正确 3 【判断题】 (1 分 ) 半衰期长的放射性核素在单位时间内衰变的几率大。 A.对 B.错 b正确 4 【判断题】 (1 分 ) 活度是描述放射性核素衰变率的物理量，即单位时间发生衰变的原子核数。 A.对 B.错 a正确 5 【判断题】 (1 分 ) 放射性核素的半衰期，即该核素原子核数目衰变到原来的一半所需要的时间。 A.对 B.错 a正确 1 【单选题】 (1 分 ) 以下哪些属于天然辐射
B.电脑辐射 C.宇宙射线 D.手机辐射 c正确 2 【单选题】 (1 分 ) 以下哪些属于人工辐射 A.X 线照相 B.紫外线 C.宇宙射线 D.手机辐射 a正确 3 【单选题】 (1 分 ) 天然辐射中波长最长的是 A.宇宙射线 B.紫外线 C.伽玛射线 D.X 射线 b正确 4 【单选题】 (1 分 ) 机场安检仪一般是采用下列哪种射线 A.宇宙射线 B.紫外线
初中七年级（上）美术教案传递我们 的心声——宋体字 传递我们的心声——宋体字 泉州九中吴娟娟 一、概述 1、《传递我们的心声——宋体字》是初中七年级（上）美术人教版的第三单元。 2、课时：1课时。 3．美术字是初中美术设计应用课教学的重要内容之一。宋体美术字的教学是以追求文字的美感为目的，以提高学生对文字的审美能力和掌握书写的技巧为目标。 4、宋体美术字在生活中有广泛的应用，在学生能够辨认宋体字的基础上寻找身边图书资料上的宋体字，可以让学生对宋体字产生亲切感，也可以自然而然地引入新课。 二、教学目标 1．知识与技能：
（1）通过学习，让学生了解美术字的基本知识。 （2）通过学习，让学生认识宋体字的基本特征和实用价值。 （3）通过学习，使学生初步学会写宋体字。 2．过程与方法： （1）通过欣赏对比，分析黑体字和宋体字的特点与区别。 （2）掌握宋体字的结构特征、笔画特点和书写方法。 3、情感态度价值观： 通过对宋体字的学习，感受汉字的结构美和笔画美，提高对汉字的审美能力。 教学重点： 宋体字的结构特征和笔画特征 教学难点： 用正确的方法书写宋体字 三、学习者特征分析 1、学生是初中一年级的学生，思维活跃，课
堂上喜欢表现自己，对美术学习有浓厚的兴趣。 2、学生具备一定的观察能力和表现能力，有较强的形象思维能力、探究能力和创新意识。 3、在小学美术课上接触过变体美术字，在生活中也见到过不少美术字，这些都为本节课的教学提供了良好的前提条件。 4、学生要认识宋体字较容易，但要写好宋体字有一定的难度，特别是在结构处理及笔画特点的书写。 四、教学策略： 1、直观演示法：借助多媒体课件的演示及老师的准确演示，可以让学生直观的了解书写过程中的技巧，让学生有了参考的依据，在惊叹赞美老师演示技法的过程中，自己有了操作的兴趣和信心。 2、讲授法：通过老师讲授使学生明确本节课的教学任务及重难点，更快掌握基本知识和技能。 3、学生自主探究：给学生创设大量动手实践的机会，通过引导学生自主进行探究，并在探究的过程中进行小组交流讨论，给予学生充分的学习自主性和创造发挥的空间。
第九章习题解答 9.1 设元天线的轴线沿东西方向放置，在远方有一移动接收台停在正南方而收到最大电场强度，当电台沿以元天线为中心的圆周在地面移动时，电场强度渐渐减小，问当电场强 时，电台的位置偏离正南多少度？ 解：元天线（电基本振子）的辐射场为 j k r j θ-=E e 可见其方向性函数为(),sin f θφθ=，当接收台停在正南方向（即090θ=）时，得到最大电场强度。由 s i n θ= 得 045θ= 此时接收台偏离正南方向045±。 9.2 上题中如果接收台不动，将元天线在水平面内绕中心旋转，结果如何？如果接收天线也是元天线，讨论收发两天线的相对方位对测量结果的影响。 解： 如果接收台处于正南方向不动，将天线在水平面内绕中心旋转，当天线的轴线转至沿东西方向时，接收台收到最大电场强度，随着天线地旋转，接收台收到电场强度将逐渐变小，天线的轴线转至沿东南北方向时，接收台收到电场强度为零。如果继续旋转元天线，收台收到电场强度将逐渐由零慢慢增加，直至达到最大，随着元天线地不断旋转，接收台收到电场强度将周而复始地变化。 当接收台也是元天线，只有当两天线轴线平行时接收台收到最大电场强度；当两天线轴线垂直时接收台收到的电场强度为零；当两天线轴线任意位置，接收台收到的电场强介于最大值和零值之间。 9.3 如题9.3图所示一半波天线，其上电流分布为() 11cos 2 2m I I kz z ??=-<< ??? （1）求证：当0r l >>时， 020 cos cos 22sin jkr m z I e A kr πθμπθ -?? ? ??= ? （2）求远区的磁场和电场； （3）求坡印廷矢量； （4）已知22 c o s c o s 20.609sin d π πθθθ ?? ? ?? =? ，求辐射电阻； （5）求方向性系数。 题9.3（1） 图 解：（1）沿z 方向的电流z I 在空间任意一点()0,P r θ产生的矢量磁位为
1麦克斯韦方程组的微分形式 是：.D H J t ???=+?,B E t ???=-?,0B ?=,D ρ ?= 2静电场的基本方程积分形式为： C E dl =? S D ds ρ =? 3理想导体（设为媒质2）与空气（设为媒质1）分界面上，电磁场的边界条件为： 3.00n S n n n S e e e e J ρ??=? ?=?? ?=?? ?=?D B E H 4线性且各向同性媒质的本构关系方程是： 4.D E ε=,B H μ=,J E σ= 5电流连续性方程的微分形式为： 5. J t ρ??=- ? 6电位满足的泊松方程为 2 ρ ?ε?=- ； 》 在两种完纯介质分界面上电位满足的边界 。 12??= 1212n n εεεε??=?? 7应用镜像法和其它间接方法解静态场边值问题的理 论依据是: 唯一性定理。 8.电场强度E 的单位是V/m ，电位移D 的单位是C/m2 。 9．静电场的两个基本方程的微分形式为 0E ??= ρ?=D ； 10.一个直流电流回路除受到另一个直流电流回路的库仑力作用外还将受到安培力作用 1.在分析恒定磁场时，引入矢量磁位A ，并令 B A =??的依据是（ 0B ?= ） 2. “某处的电位0=?，则该处的电场强度0=E ” 的说法是（错误的 ）。 3. 自由空间中的平行双线传输线，导线半径为a , 线间距为D ，则传输线单位长度的电容为（ )ln( 1 a a D C -= πε ）。 。 4. 点电荷产生的电场强度随距离变化的规律为（1/r2 ）。 5. N 个导体组成的系统的能量∑==N i i i q W 1 21φ，其中i φ是（除i 个导体外的其他导体）产生的电位。 6.为了描述电荷分布在空间流动的状态，定义体积电流密度J ，其国际单位为（a/m2 ） 7. 应用高斯定理求解静电场要求电场具有（对称性）分布。 8. 如果某一点的电场强度为零，则该点电位的（不一定为零 ）。 8. 真空中一个电流元在某点产生的磁感应强度dB 随该点到电流元距离变化的规律为（1/r2 ）。 10. 半径为a 的球形电荷分布产生的电场的能量储存于 （整个空间 ）。 三、海水的电导率为4S/m ，相对介电常数为81，求频率为1MHz 时，位幅与导幅比值 三、解：设电场随时间作正弦变化，表示为： cos x m E e E t ω= 则位移电流密度为：0sin d x r m D J e E t t ωεεω?= =-? 其振幅值为：3 04510.dm r m m J E E ωεε-==? , 传导电流的振幅值为：4cm m m J E E σ== 因此： 3112510.dm cm J J -=? 四、自由空间中，有一半径为a 、带电荷量q 的导体球。试求：（1）空间的电场强度分布；（2）导体球的电容。（15分） 四、解：由高斯定理 D S S d q =? 得2 4q D r π= 24D e e r r q D r π== 空间的电场分布2 04D E e r q r επε== 导体球的电位 2 0044E l E r e r r a a a q q U d d d r a πεπε∞∞ ∞ ==== ??? 导体球的电容04q C a U πε== $
第五章 电磁波的辐射 一、 填空题 1、 色散现象是指介质的( )是频率的函数. 答案：,εμ 2、 若一电流J =40ωcos x 't z e ，则它激发的矢势的一般表示式为A =（ ） 答案： ?''-'=v Z r v d e c r t x A )(cos 4040ωπμ 3、 变化电磁场的场量E 和B 与势（A 、?）的关系是E =（ ），B =（ ） 答案： t A E ??--?= φ ,A B ??= 4、 真空中电荷只有做（ ）运动时才能产生电磁辐射；若体系电偶极矩 振幅0P 不变，当辐射频率有由ω时变为3ω，则偶极辐射总功率由原来的p 变为（ ）答案：加速，81P 0 5、 势的规范变换为='A （ ），='φ（ ） 答案：ψ?+='A A ，t ??-='ψφφ 6、 洛仑兹规范辅助条件是（ ）；在此规范下，真空中迅变电磁场的势? 满足的微分方程是（ ）. 答案： 012=??+??t c A φ ，022221ερφφ-=??-?t c ， 7、 真空中一点电荷电量t q q ωsin 0=，它在空间激发的电磁标势为 （ ）.答案： r c r t q 004)(sin πεωφ-= 8、 一均匀带电圆环,半径为R,电荷线密度为λ,绕圆环的轴线以角速度ω匀
速转动,它产生的辐射场的电场强度为（ ）.答案： 零 9、 真空中某处有点电荷t i e q q ω-=0那么决定离场源r 处t 时刻的电磁场的电荷 电量等于（ ）.答案： )(0),(c r t i e q t r q --=ω 10、 已知自由空间中电磁场矢势为A ，波矢为K ，则电磁场的标势φ = （ ）答案：A K c ?=ω φ2, 11、 真空中电荷）（t Q 距场点m 6109?,则场点0.2秒时刻的电磁场是该电荷 在（ ）秒时刻激发的. 答案： 0.17s 12、 电偶极子在（ ）方向辐射的能流最强. 答案：过偶极子中心垂直于偶极距的平面 13、 稳恒的电流（ ）(填写“会”或“不会”)产生电磁辐射. 答案：不会 14、 已知体系的电流密度(,)J x t ',则它的电偶极矩对时间的一阶微商为 （ ）答案： (,)v J x t dv '? 15、 短天线的辐射能力是由（ ）来表征的,它正比于（ ） 答案：辐射电阻， 2()l λ 16、 真空中, 电偶极辐射场的电场与磁场(忽略了1 R 的高次项)之间的关系 是（ ）答案： E cB n =? 17、 电磁场具有动量,因此当电磁波照射到物体表面时,对物体表面就有 （ ）答案： 辐射压力 二、 选择题 1.电磁势的达朗贝尔方程成立的规范换条件是（ ） A ． 210A c t ????-=? B. 210A c t ????+=? C. 22210A c t ????+=? D. 222210A c t ???+=?
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2、使学生学会为办壁报而进行的资料信息的搜集、选择、分析、整理，了解壁报总体设计构思的过程。 教学评价建议： 1．能否有日的、有计划、有针对性地搜集、分析、整理信息资料。 2．能否与同学协调合作进行信息资料的交流和加工筛选。 教学参考资料： 有关信息及传播媒体的书籍 相关教学研究课题提示： 从中学擘报的教学看美术与语文学科的交融。 活动安排： 收集与交流： 收集报纸、网络信息。 为使壁报的内容丰富多彩，要注意选择有特色的学习、生活主题。 教学过程： 1．课前准备： ◆教师准备教具：壁报范例小样；文稿图稿等展示资料，设计示范用工具等。 ◆学生准备学具：采用自己撰写、绘制、剪报、网上下载、复印、手抄等方式搜集的壁报文稿、图稿等信息资料，及纸、铅笔等用具。 2．课堂教学： (1)引导阶段：
①由欣赏壁报范例小样、参观校园内的优秀壁报导入本课的教学。 ②引导学生分组讨论：什么是壁报?为什么要办壁报(意义何在)?壁报在校园文化生活中的作用是什么? ③师生共同归纳以上问题的答案：壁报是在墙壁上开辟的信息传递媒体，它是用图文并茂的艺术形式呈现。办壁报的意义在于拓展、延伸课堂所学文化知识，丰富信息范围，扩大信息量。办壁报的活动过程，可使我们学会搜集和整理信息，学会将这些信息以艺术的形式传达出来，并可通过大家的相互合作，加强团结，增进友谊。 (2)发展阶段： a．引导学生相互交流、共同分析所搜集的各类信息资料。讨论确定壁报的主题。两种确定主题的方式：(a)先讨论确定一个主题，再根据这个主题的需要筛选所搜集来的信息资料；(b)先整理、分析信息资料，加以分类集中，从各类信息资料所反映的众多主题中选择一个符合要求的、有特色的主题确定下来。 b根据壁报面积的大小、所选文章的篇幅、篇数及图的数量和大小，在纸上粗略画出壁报设计草图小样，以决定文章和图的增删、字体和图的大小。 (3)收拾与整理： 草图完成后，提示学生收起被淘汰的信息资料，将拟用的文、图分门别类地整理保存好，以备正式办壁报时使用。 3．课后拓展：
第8章 电磁辐射 前面讨论了电磁波的传播问题，本章讨论电磁波的辐射问题。时变的电荷和电流是激发电磁波的源。为了有效地使电磁波能量按所要求的方向辐射出去，时变的电荷和电流必须按某种特殊的方式分布，天线就是设计成按规定方式有效地辐射电磁波能量的装置。 本章先讨论电磁辐射原理，再介绍一些常见的基本天线的辐射特性。 8.1滞后位 在洛仑兹条件下，电磁矢量位A 和标量位?满足的方程具有相同的形式 22 2t ?ρ ?μεε??-=-? （8.1.1） J A A μμε-=??-?222 t （8.1.2） 我们先来求标量位?满足的方程式（8.1.1）。该式为线性方程，其解满足叠加原理。设标量位?是由体积元'V ?内的电荷元'q V ρ?=?产生的，'V ?之外不存在电荷，则由式（8.1.1）'V ?之外的标量位?满足的方程 22 20t ? ?με??-=? （8.1.3） 可将q ?视为点电荷，它所产生的场具有球对称性，此时标量位?仅与r 、t 有关，与θ和φ无关，故在球坐标下，上式可简化为 222 210r r r r t ?? με?????-= ?????? （8.1.4） 设其解()() ,,U r t r t r ?= ，代入式（8.1.4）可得 012 2222=??-??t U v r U （8.1.5） 其中，με 1 = v 。该方程的通解为 (),()()r r U r t f t g t v v =-++ （8.1.6） 式中的()r f t v -和()r g t v +分别表示以()r t v -和()r t v +为变量的任意函数。所以q ?周围的 场为 ()11,()()r r r t f t g t r v r v ?= -++ （8.1.7） 式（8.1.7）中第一项代表向外辐射出去的波，第二项代表向内汇聚的波。在讨论发射天线的 电磁波辐射问题时，第二项没有实际意义，取0=g ，而f 的具体函数形式需由定解条件来确定。此时 ()1,()r r t f t r v ?= - （8.1.8）
1、手机信号强度和电磁辐射之间存在什么关系？（） (2.0分) A手机信号越强，手机辐射越小 B手机信号越强，手机辐射越大 CCDMA2000 DTD-LTE 正确答案:A 2、我国《电磁辐射防护规定》（GB8702-88）规定通信领域应用范围内的辐射强度标准限值功率密度为（） (2.0分) A20微瓦/平方厘米 B30微瓦/平方厘米 C40微瓦/平方厘米 D50微瓦/平方厘米 正确答案:C 3、基站和手机，哪一个对人体的电磁辐射影响相对较大？（） (2.0分) A基站 B手机 正确答案:B 4、下面哪种电磁辐射体需环境评估通过后方能建设？（） (2.0分) A陆上、海上移动通讯设备 B步话机 C额定功率20W基站 D功率较小的室内分布系统 正确答案:C 5、下面哪种辐射属于电离辐射？（） (2.0分) A基站辐射 B核辐射 C电视机辐射 D微波炉辐射 正确答案:B 6、基站环评验收时，需选取多少基站进行站址现状环境测试？（） (2.0分)
A10% B20% C30% D40% 正确答案:B 7、下面哪种设备的电磁辐射强度最小？（） (2.0分) A电热毯 B电视机 C移动基站 D收音机 正确答案:C 8、我国在30-3000MHz这一通信领域应用范围内的电磁辐射标准限值比欧美工业化国家要更加严格,其中美国的标准是我国的（）倍？ (2.0分) A2 B5 C15 D25 正确答案:D 9、下面哪个方式可以查询苹果手机的信号强度？（） (2.0分) A呼叫*3001#12345#* B呼叫*3002#12345#* C呼叫*3003#12345#* D呼叫*3004#12345#* 正确答案:A 10、经浙江省辐射环境监测站多年来对省内数万座基站的现场监测，所有基站都符合电磁环境安全的要求，而且95%以上的监测点的数据小于（），远低于40微瓦/平方厘米的国家标准。 (2.0分) A1微瓦/平方厘米 B5微瓦/平方厘米 C10微瓦/平方厘米 D15微瓦/平方厘米 正确答案:A 11、下面哪种辐射属于电离辐射？（） (4.0分)
宋体字教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
传递我们的心声 ——宋体字教学设计 【教材版本】：义务教育课程标准实验教科书《美术》七年级上册，人教版【课时】第一课时 【教学对象】：初中一年级学生 【授课时间】：45分钟 【课型】：应用设计 一、教学目标 （一）认知目标（知识）： 了解美术字的基本知识，认识宋体字的基本特征和实用价值。 （二）技能目标（技能、方法）： 1、通过欣赏对比，分析黑体字和宋体字的特点和区别 2、掌握宋体字的结构特征、笔画特点和书写方法。 （三）情感目标（情感态度）： 通过对宋体字的学习，感受汉字的结构美和笔画美，提高对汉字的审美能力。 二、教学重点： 宋体字的结构特征和笔画特征 三、教学难点 用正确的方法书写宋体字 四、课前准备： （一）教师准备 1、学习宋体字的多媒体课件 2、尺子、宋体字基本笔画范例挂图 （二）学生准备 1、搜集美术字的图片、资料 2、绘画本、铅笔、橡皮、尺子、颜料 （教学方法——） 五、教学活动设计： 环节一：新课导入（3-4分钟） 1、多媒体展示搜集的宋体美术字，简要介绍宋体字。 2、游戏：练眼力。（在众多字体的范字中找出哪些是宋体字）。 3、动手找一找：在身边的图书上找出哪些地方用到了宋体字。 4、出示课题：传递我们的心声——宋体字 环节二：新课讲授（25---30分钟.） 步骤一：了解宋体字的特点（3分钟） 教师出示黑体字和宋体字范例，引导学生观察比较，找出两种字体的特点和异同。 学生观察、讨论并回答
教师归纳总结：黑体字：方头方尾，粗细一致，庄重醒目。宋体字：横平竖直，横细竖粗，起落笔有棱角，俊俏秀气。 步骤二：宋体字的来历（2分钟） 提问：你知道宋体字的来历吗？ 学生讨论并回答。 教师总结讲解：宋体字源于宋代，在明代确立。宋体是起源于宋代雕版印刷时通行的一种印刷字体。东梯子的字形方正，笔画横平竖直，横细竖粗，棱角分明，结构严谨，整齐均匀，有极强的笔画规律性，从而使人在阅读时油脂中舒适醒目的感觉。创始人据说是南宋秦桧，人们觉得他恶贯满盈，对于他创造的字遂不以其姓氏命名而称“宋体字。 步骤三：结构和笔画（9分钟） 同学们，怎么样才能把字的结构合理的搭配呢？我们共同从以下的游戏中来找出答案！（此处课件用游戏的形式设计一些具体例子，让学生分析比较，教师加以引导，再共同得出结论） 1、汉字的间架结构 （1）字体匀称，大小统一 （2）结构严谨，比例的当 （3）上紧下松，上小下大 （4）有争有让，适当穿插 2、宋体字基本笔画的特点. （教师拿出事先准备好的基本笔画的道具让学生观察比较，也可在黑板上演示一下） （1）横（2）竖（3）撇（4）捺（5）横折 （6）竖钩（7）三点水（8）竖弯钩（9）点 活动五：宋体字的书写步骤（15分钟） （以“永”字为例，教师在黑板上当场演示） 1．打格：要求学生在纸上打三个4CM的“田”字格。 （教师在黑板上打两个边长为30cm的“田”字格） 2．骨架：用单线条画出字的骨架。 注意：“顶天立地，左右碰壁”。 （教师在黑板上用粉笔写出“永”的骨架） 3．勾边：在骨架上用宋体字的笔画勾边 （教师在勾边时，可以让学生先说一说某一笔画应该怎么勾，让学生参与其中，师生共同完成，形成良性互动） 4．填色：可以填成单色也可以用其他方法填色。 活动六：动手做一做（5分钟） 在作业本上打好的方格内用宋体字写出自己的姓名 学生完成作业，教师巡回指导。 学生开展自评、互评。优秀的作业可以拿到展台上展示。 活动七：课堂小结，课后拓展（3分钟） 看了同学们书写的宋体字，老师觉得非常好。希望同学们能把今天所学的东西应用到日常生活中。有兴趣的同学可以就以下问题进行探究： 1、宋体字为什么横画细，竖画粗。 2、宋体字的笔画和楷书书法笔画有什么联系？
1.麦克斯韦的物理意义：根据亥姆霍兹定理，矢量场的旋度和散度都表示矢量场的源。麦克斯韦方程表明了电磁场和它们的源之间的全部关系：除了真实电流外，变化的电场（位移电流）也是磁场的源；除电荷外，变化的磁场也是电场的源。 1. 写出非限定情况下麦克斯韦方程组的微分形式，并简要说明其物理意义。 2.答非限定情况下麦克斯韦方程组的微分形式为,,0,D B H J E B D t t ρ????=+ ??=-??=??=??，(3分)（表明了电磁场和它们的源之间的全部关系除了真实电流外，变化的电场（位移电流）也是磁场的源；除电荷外，变化的磁 场也是电场的源。 1.简述集总参数电路和分布参数电路的区别： 2.答：总参数电路和分布参数电路的区别主要有二：（1）集总参数电路上传输的信号的波长远大于传输线的几何尺寸；而分布参数电路上传输的信号的波长和传输线的几何尺寸可以比拟。（2）集总参数电路的传输线上各点电压（或电流）的大小与相位可近似认为相同，无分布参数效应；而分布参数电路的传输线上各点电压（或电流）的大小与相位均不相同，呈现出电路参数的分布效应。 1.写出求解静电场边值问题常用的三类边界条件。 2.答：实际边值问题的边界条件可以分为三类：第一类是整个边界上的电位已知，称为“狄利克莱”边界条件；第二类是已知边界上的电位法向导数，称为“诺依曼”边界条件；第三类是一部分边界上电位已知，而另一部分上的电位法向导数已知，称为混合边界条件。 1.简述色散效应和趋肤效应。 2.答：在导电媒质中，电磁波的传播速度（相速）随频率改变的现象，称为色散效应。在良导体中电磁波只存在于导体表面的现象称为趋肤效应。 1.在无界的理想媒质中传播的均匀平面波有何特性？在导电媒质中传播的均匀平面波有何特性？ 2. 在无界的理想媒质中传播的均匀平面波的特点如下：电场、磁场的振幅不随传播距离增加而衰减，幅度相差一个实数因子η（理想媒质的本征阻抗）；时间相位相同；在空间相互垂直，与传播方向呈右手螺旋关系，为TEM 波。 在导电媒质中传播的均匀平面波的特点如下：电磁场的振幅随传播距离增加而呈指数规律衰减；电、磁场不同相，电场相位超前于磁场相位；在空间相互垂直，与传播方向呈右手螺旋关系，为色散的TEM 啵。 1. 写出时变电磁场在1为理想导体与2为理想介质分界面时的边界条件。 2. 时变场的一般边界条件 2n D σ=、20t E =、2t s H J =、20n B =。 (或矢量式2n D σ=、20n E ?=、 2s n H J ?=、20n B =) 1. 写出矢量位、动态矢量位与动态标量位的表达式,并简要说明库仑规范与洛仑兹规范的意义。 2. 答矢量位,0B A A =????=；动态矢量位A E t ??=-?- ?或A E t ??+=-??。库仑规范与洛仑兹规范的作用都 是限制A 的散度，从而使A 的取值具有唯一性；库仑规范用在静态场，洛仑兹规范用在时变场。 1. 简述穿过闭合曲面的通量及其物理定义 2. s A ds φ=??? 是矢量A 穿过闭合曲面S 的通量或发散量。若Ф> 0，流出S 面的通量大于流入的通量，即通 量由S 面内向外扩散，说明S 面内有正源若Ф< 0，则流入S 面的通量大于流出的通量，即通量向S 面内汇集，说明S 面内有负源。若Ф=0，则流入S 面的通量等于流出的通量，说明S 面内无源。 1. 证明位置矢量 x y z r e x e y e z =++ 的散度，并由此说明矢量场的散度与坐标的选择无关。 2. 证明在直角坐标系里计算 ，则有 ()()x y z x y z r r e e e e x e y e z x y z ? ? ?????=++?++ ?????? 3x y z x y z ???= ++=??? 若在球坐标系里计算，则 23 22 11()()()3r r r r r r r r r ????===??由此说明了矢量场的散度与坐标的选择无关。 1. 在直角坐标系证明0A ????= 2.
“电磁辐射”阅读训练题及答案- 现代文阅 读及答案- 阅读下面的文章，完成14、15题。 我们平时所熟悉的污染物，多是“物质流污染物”，如粉尘、废水、毒物、固体废弃物等，它们可见可闻，容易被人感知。而“能量流污染物”就不同了，如电离辐射、电磁辐射、次声等，其特点是看不见、闻不到、摸不着，不占空间，也不留痕迹，更不易被人感知。 “能量流污染物”中的电磁辐射，是一种从电磁源向外发出电磁能量的现象。换句话说，电磁辐射借辐射现象传递能量。太阳发出光和热，就是如此。电磁辐射与我们日常生活的联系最为密切。地球本身就是一个大磁场，其表面的热辐射和雷电都可产生电磁辐射。我们身边的任何电子、电器设备在运行时，也会产生一定强度的电磁辐射。可见，不论在何处，我们都会受到许多不同频率的电场和磁场的复合照射，它们都可以产生各种形式、不同频率、不同强度的电磁污染。 研究表明，长期暴露在高强度的电磁场中，可能增加癌症发病的概率，也有可能引起人体染色体的畸变。这是因为人体生命活动包含一系列的生物电活动，这些生物电对环境的电磁波非常敏感，当人体接受电磁辐射时，体内分子会随着电磁场的转换快速运动，使体温升高，进而引起中枢神经和植物精神系统的功能障碍。即使吸收辐射不足以引起体温增高，也会对脑细胞产生影
响，使大脑皮质细胞活动能力减弱，已形成的条件反射受到抑制。如果机体过多或过久地暴露于电磁辐射的环境中，就会“受激”而产生不利的生物效应，出现急性损害或慢性损害。平时电磁辐射的慢性损害比较多见，且是以功能性危害的表现为主，器质性损害的表现较少。受到电磁辐射污染，一般会出现头疼、失眠、记忆衰退、心律不齐等中枢神经的问题，也会出现皮肤病以及视力下降等现象。正处于生长发育阶段的儿童，神经系统和免疫系统尚未成熟，发育组织的生理活动十分活跃，所以更容易受到电磁辐射的伤害。 为了减少电磁辐射的伤害，在日常生活中应该注意自我防护。远离辐射源，尽量缩短使用电器的时间，适当多吃一些富含维生素A、C和蛋白质的食物。 14．下列说法不符合文意的一项是（3分） A．在日常生活中，那些不易被人感知的电离辐射、电磁辐射、次声等都属于“能量流污染物”。 B．太阳发出光发热，也是一种电磁辐射现象，不仅产生电磁能量，也产生电磁污染。 C．电磁辐射污染带来的头疼、失眠、皮肤病等问题，都是电磁辐射对人体造成的器质性损害。 D．电磁辐射对人体的损害程度与人的神经系统和免疫系统的发育程度是密切相关的。 15．在生活中，为什么对“电磁污染”必须给予足够的重视？（5分） 参考答案：
《传递我们的心声----学写美术字》教案 备课时间：2008/11/24 授课时间：2008/12/1 审核签字：序号：13 周次：14 学科美术课题：学写美术字授课年级：初一课型：设计应用课时：一课时主备：王霞授课：王霞教学目标：学习字体设计的知识，了解黑体、宋体、仿宋体等基本美术字体的笔形特征和写法；了解变体美术字的创意方法。 教学重点：黑体、宋体的笔画特征 教学难点：变体美术字的设计方法 教学准备：教师准备：宋体、黑体、仿宋体笔画、字例变体图例 学生准备：直尺、铅笔绘图纸等 教学过程： 教学环节教学内容教法学法时间 引导阶段：欣赏导入： （1）教师出示宋体、黑体、仿宋体、变体美术字让学生欣赏 （2）教师提问：同学们认识这些字体吗？ （美术字） （3）这节课我们的主要任务是“学写美术字” 采用欣赏导入法由常见 艺术字类型的欣赏导入本节 课的教学 教师板书课题： 《学写美术字》 2 分 钟 发展阶段：（一）认识美术字： 美术字：是运用装饰手法美化文字的一种书 写艺术。 （二）美术字类型：（中文美术字，外文美术字和阿拉伯数码美术字） （1）中文美术字：我国是一个多民族的国家，文字种类很多，汉字是我国应用最广泛的文字。中 文美术字是在汉字（楷书）的基础上装饰加工而成 的。 （2）外文美术字 （3）阿拉伯数码美术字： 1234567890（以楷书与美术字的对比阐 释美术字的概念） 爬 利用挂图或多媒体设备 展示黑体、宋体、仿宋体的基 本笔画及字例，指导学生辨 认、区别不同的字体，并描述 不同字体的笔画造型特征。 20 分 钟
（2）结构变化：如高、矮、胖、瘦 （3）笔画变化：笔画变化的主要对象是点、撇、捺挑、钩等副笔划它们变化比较灵活多样。 2、装饰法： （1）本体装饰、 （2）背景装饰 这种美术字一装饰手法取胜，绚丽多彩。 3、象形化：就是把字句的含义形象化，它既是文 字又是图画比其它字体更具有象征性。 （1）添加形象化 （2）笔画形象化 （3）整体形象化 4、立体方式 5、阴影方式 练习环节变体美术字设计： （1）冰天雪地（2）火焰 （3）沙石（4）风、雨、雷、电（5）花布（6）森林 （7）江、河、湖、海（8）烛光 要求： （1）通过各种变化和装饰手段，达到字体和字形的多样化，以满足不同的实用要求； （2）字体设计应从文字的内容和涵义出发，对字形、笔形做出合理的夸张变异，使之既有艺术性、趣味性，又有适应性，可读性。教师进行书写指导 重点：变化方法 15 分 钟 展评小结展示有代表性的作品，师生欣赏评价，教师指出设计的优缺点，小结结束。学生自评、互评、教师点评结 合进行 3 分 钟 板书设计学写美术字 美术字类型：中文美术字宋体、仿宋体、黑体、变体 外文美术字 阿拉伯数码美术字 变化方法：变形法：外形变化、结构变化、笔画变化 装饰法添加法象形化立体阴影 教后小记
电磁辐射阅读练习及答案 电磁辐射 ①继水质污染、大气污染、噪声污染之后，电磁波辐射污染已被世界公认为第四大污染。电磁波辐射污染主要由高压输电线、短波、超短波、微波、电子游戏机、视频端显示器、移动电话等辐射源产生。它看不见，摸不着，穿透力强，充斥着整个空间。 ②人体处在一定强度的电磁场下，会吸收辐射能量，发生生物学作用，包括热作用和 非热作用。所谓热作用，就是高频电磁波对生物机体细胞的"加热"作用。人体接受电磁辐 射后，体内的分子会受到磁场的影响而重新排列，在重排过程中，分子间相互碰撞、摩擦 而产生热能，引起热作用。人体内电解质溶液的离子因受到电场的作用而发生移动传导电流，也能使电解质变热。另外，由于人体内某些成分如体液等为导体，还可产生局部性感 应涡流，也会产生热。如果人体吸收的辐射能太多，靠体温的调节无法把热量散发出去， 就会引起体温升高，进而引发各种病症。由于电磁波是穿透生物表层直接对内部组织"加热"，往往机体表面看不出什么，而内部组织却已严重"烧伤"。 ③至于电磁波的非热作用问题，正在进一步研究之中，一般认为是低频波产生的影响。人体被电磁波辐射后，体温并未明显升高，但已经干扰了人体的固有微弱电磁场，造成 细胞内遗传基因发生畸形突变，进而诱发白血病和肿瘤，还会引发胚胎染色体改变，导致 婴儿的畸形或孕妇的自然流产。 ④现实生活中，电磁辐射也在方方面面发挥着重要的作用。电磁辐射以光速传播，用 以传递信息，在工业、军事科学、医学以及人们日常生活中广泛应用，如雷达、卫星通讯、微波炉、热疗器、塑料热合机、电视机、收音机等。随着科学技术的不断发展，其应用范 围会进一步扩大。 ⑤微波是一种电磁波，这种电磁波很有"个性"，金属根本没有办法吸收或传导它， 不能透入内部而是被反射出来，所以金属材料不能吸收微波。微波可以穿过玻璃、陶瓷、塑料等绝缘材料，但不会消耗能量。水是吸收微波最好的介质，而含有水分的物体，微波 不但不能透过，其能量反而会被吸收并产生热。人们利用微波的“个性”发明了微波炉等 很多产品。 ⑥鉴于电磁辐射的特性，专家建议：不要把家用电器摆放得过于集中或经常一起使用，特别是电视、电脑、电冰箱不宜集中摆放在卧室里，以免使自己暴露在超剂量辐射的危险中。当电器暂停使用时，最好不让它们处于待机状态，因为此时可产生较微弱的电磁场。 让我们在享受现代生活的同时，把电磁辐射造成的危害降到最低。 20.电磁辐射对人体有“热作用”和“非热作用”两种危害，请简要解释。4分 “热作用”是指：。 “非热作用”是指。