三年级下教材解读
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人教版三年级下册数学教材分析 2009年11月22日15:48:01 来源:上林县乔贤镇中心学校【字体：大中小】 《义务教育课程标准实验教科书数学》 三年级下册介绍 一、教学内容 这一册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。 数与代数 1．数的认识 第七单元，小数的初步认识。 （原义务教材在六年制七册，安排了“小数的初步认识”这一单元。在义务教材修订时，没有安排“小数的初步认识”这一单元。这一次根据课标的要求：第一学段“能认、读、写小数”，在实验教材的第六册安排了“小数的初步认识”这一单元。） 2．数的运算 ⑴第二单元，除数是一位数的除法。 义务教材：安排在六年制五册。 变化：根据课标的要求删去了用一位数除商四位数；改变口算除法的编排；增加了估算的内容。 ⑵第五单元，两位数乘两位数。 义务教材：安排在六年制六册。
变化：改变⑴口算乘法的编排；根据课标安排，将“三位数乘两位数”后移至第二学段四年级上册；加强估算。 3．常见的量 第四单元：年、月、日及24时计时法。 义务教材安排在六年制六册。增加联系学生生活实际和有意义的情境。 空间与图形 1．测量。 第六单元：面积。 义务教材安排在六年制七册。突出的变化是加强了探索性，让学生经历知识的形成过程。 让学生探究引进统一的面积单位的必要性，认识面积单位，掌握长方形、正方形的面积公式，进一步促进空间观念的发展。 2．图形与位置。 第一单元：位置与方向。让学生初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力等。 统计 第三单元，统计。初步学习简单的数据分析和平均数。 义务教材安排在六年制八册。加强了对统计作用的进一步认识及对平均数在统计学意义上的理解。 解决问题 1．第八单元，解决问题。 用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题。 2．第九单元，数学广角。
部编版三年级上册教材的解读感悟 李鹏 本册教材共安排了八个单元，新教材的编排也增强了单元整合，注重落实课程目标。采用双线组织单元，加强单元整合。每单元包含：导语，语文园地，口语交际习作等。 教材加强了阅读与表达方法的迁移和应用，重视阅读与习作的横向联系，促进读写结合，体现由读到写的编排原则。 每个单元的语文要素一般有两部分组成，一个是指向阅读的，另一个是指向习作的。两者之间有紧密的联系，从本册教材单元编排的结构来看，主要是采用了双线结构。第一单元，人文主题是“学校生活”，语文要素是，“关注有新鲜感的词句”。然后指向应用，单元习作是体会习作的快乐，把本单元学习的“有新鲜感的句子”在自己的习作中运用。 第二个单元，人文主题是，“金秋时节”，语文要素是，“应用多种方法理解难懂的词语。”习作的应用主题是“学习写日记”。其实本单元读写结合点是观察身边的事物并在自己的习作中写下来，也是一个运用的延伸。 第三个单元安排了“童话世界”本单元的语文要素是“感受童话的丰富的想象。”应用主题是“编童话”，接着安排了“故事猜想和预测”，语文要素是“一边读一边猜想，预测故事情节”，学习一些预测的方法，尝试着编故事。极大的开发了学生的想象力。 第五组课文安排了“观察与表达”小眼睛大世界。语文要素是“体会作者是怎样留心观察周围的事物的”，把观察所得写下来。本单元主要是从阅读中学习表达方法，并且对观察的内涵进行理解，观察不只是用眼睛看，还要用心去想、用五官去感受。本单元是一个习作单元，在语文园地里安排了指向表达的交流平台，观察后初试身。运用前面学到的观察方法，并把观察所得记下来。激发观察的兴趣，培养观察的习惯。 表达的过程，本单元也有详细的说明。本单元是一个完全指向习作表达的习作单元，条理清楚便于老师教学。第六单元安排了“祖国山河”的人文主题，语文要素是“借助关键词语理解一段话的意思”，安排了三篇文章，第一篇是《古诗词三首》，第二篇是《富饶的西沙群岛》，第三篇是《海滨小城》第四篇是《美丽的小兴安岭》。这一单元的主要的语文要素是，学习能够围绕一个意思采用总分的方式，写一个自己观察过的美景。紧接着安排了一个单元，是“人与自然”感受体会课文的生动语言，积累自己喜欢的词句。应用表达主题就是观察生活，把自己的想法记录下来。另一个人文主题是，“美好的品质的学习”，带着问题默读，理解课文的意思，应用的主题是“学写一件简单的事情”。从本单元的八篇课文来看，语文要素可以理解为一般有两个目标构成，一个是指向阅读的，另一个是指向表达的。我们
新课标人教版小学数学三年级上册教材分析 一、教材内容简析: 这一册教材包括下面一些内容:时分秒、万以内的加法与减法、测量、倍的认识、多位数成一位数、长方形与正方形、分数的初步认识、数学广角—集合等。万以内的加法与减法笔算、多位数乘一位数以及四边形就是本册教材的重点教学内容。 二、教材的编写特点: 这册实验教材对于教学内容的编排与处理,就是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导,力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理与儿童的年龄特征,体现了前几册实验教材同样的风格与特点。所以本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式,体现开放性的教学方法等特点。同时,由于教学内容的不同,本实验教材还具有下面几个明显的特点。 1、在量的计量方面,这一册安排的就是认识时间单位时、分、秒,长度单位毫米、分米以及千米、质量单位吨。这些内容的教学可以进一步发展学生的时间观念、长度观念与质量观念,并通过实际操作与具体体验,培养学生估量物体长度与质量以及时间长短的意识。 第一单元时、分、秒,第一课认识时间单位秒,初步建立分、秒的时间观念,知道1分=60秒,为了让学生体会1分钟有多长,先设计了教师带着学生瞧着钟表共读秒数的活动,接着,让学生自己实验1分
钟内可以做些什么,采取多种方式让学生感受1分钟的长度。还会进行一些有关时间的简单计算。 第三单元测量,认识长度单位毫米、分米与千米,知道相邻单位之间的进率,1米=10分米,1分米=10厘米,1厘米=10毫米,初步建立1千米的长度观念,知道1千米=1000米;通过估测活动,提高学生的估测能力,培养学生的长度观念。认识质量单位吨,初步建立1吨的质量观念,知道1吨=1000千克;还有解决合理安排问题,用列表法一一列举找出最合理的方案。 量与计量的各种概念,例如千米、吨、秒等,都就是从人们生活与生产的需要中产生的。这些概念都比较抽象,但它所反映的内容又就是非常现实的,与人们的生活、生产有着十分密切的联系。所以,这部分知识的教学,应使学生在学习过程中体验、感受、理解这些概念的含义,初步发展起长度、质量与时间的观念,认识数学与生活的密切联系,提高应用这些知识解决问题的能力。因此,在有关量与计量内容的编排上,实验教材注意设计丰富的、现实的、具有探索性的活动,让学生在现实背景下感受与体验有关的知识,经历探索与发现的过程。 首先,让学生通过具体的、现实的活动进行感受,获得体验。例如,感受1千米的长度,不仅让学生在学校操场先量出100米观察,再推想出10个100米有多远,还要求教师带着学生到校外走1千米的路程,亲身体验1千米有多远。其次,联系生活实际,让学生获得有关量与计量知识应用的感性经验。例如,通过“生活中的数学”、调查了解一些
小学英语三年级上册教材解读 一、教材的教学基本理念和教学目标 1、本套教材编写的总思路：以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用语言完成有实际目的的语言任务。即编写体系为：话题+功能+结构+任务。 教材设计基础是话题。如果把一个单元比喻成一篇文章，“话题”就是文章的题目、单元的主线。在进入一个新单元的学习时，可以利用主情景图，翻开主情景图，不了解设计意图，老师们会觉得挺有趣，挺热闹，看看就翻过去了，但了解了它的设计意图，就不肯放过，因为主情景图展示了本单元的词汇和主要语言，教学目标在主情景图上一目了然。再以讲故事的形式导入这个单元的话题。让学生对将要学习的内容有一个全面完整的了解。当然也可以在上完一个单元后回过头来用本单元所学句型编故事，总结话题。 2、语言教学的基础是功能——结构。以功能为目标，结构为手段。这种教学主张“把语言形式的教学纳入交际语言教学的大框架之中，将语言形式的教学通过以内容为中心的交际活动进行。”这样，也可以把“功能”理解为“中心教学内容”，而“结构”则是为“功能”服务的具体教学课程安排。这里的结构不仅包括语言结构本身，同时也包括人的认知结构。认知心理学认为，人们掌握语言是一种智力活动，而每一种智力活动都含有一定的认知结构，所以在强调语言结构的同时也应尊重人的认知结构。有了这一理论基础，语言学习不再是呈现表态的“语音+语法+词汇”的知识体系。而是一种言语行为，具有三维和动态的语言功能，即发出符号，说出有意义的话，达到某个目的。所以在本教材的教学中，教师应努力使三者有机地结合起来，通过一系列的教学活动，实现语言的交际。如：第二单元实现的语言交际功能是能介绍自己的家庭，并能用所学的语言了解别人的家庭成员，语言结构主要是这些典型句型： who’sthis/thatman/woman/girl/boy?he’s…she’s…及这些句型中涉及到的一些家庭成员的单词。 3、教学方法和策略的基础是任务。任务为基础的教学方法强调从运用语言的任务入手进行教学，让学生为了完成一项真实的任务而进行学习，并要求学生最终完成这项任务，使学生为了运用而学习，学了就用，学了就能用，从而直接培养学生运用语言的能力。如：第三单元的任务是用英语询问东西物品的数量，howmany---doyouhave/canyousee?并将新学的语言知识纳入已有的语言结构中去，能在适当的场合恰当地运用。 二、教材的重难点 教材的重点是与学生生活密切相关的家庭成员词汇。即a、b部分的 let’slearn\let’stalk的内容。在整个过程中要注意前后知识点的滚动，可以设置不同的任务，拓展学生思维，引导学生综合运用语言能力的发展。
三年级下册教材简析和教学建议 柳州市小学语文教学评价研究中心组韦立明 相对于一二年级的孩子，三年级学生主要有三方面的变化，第一，学习的独立性提高了，积累了一定的语文经验。第二，从成绩来看，部分孩子走入低谷，整个小学阶段学生的成绩呈马鞍状。第三，从语文教学来说，三年级是承前启后的一个阶段。低年级以识字为重点，中年级的重点要逐步向阅读感悟转移；低年级让学生学习写话，中年级过渡到指导学生习作。 今天分三个部分和老师们交流： 习惯、阅读、习作 第一部分习惯 ■编排情况： 1、自主预习复习。 2、认真完成作业。 三年级开始培养学生的自主学习习惯。一是能够自主预习复习，二是能够认真完成作业。 ■“习惯篇”的教学建议： 交给学习方法、进行检查评比、培养习惯贯穿全程。 1、交给方法。 如：教给学生预习新课的方法： 读准生字读音——读几遍课后的会认字和会写字（生字表），在生字表中标出每个生字的音序和部首，以便查字典。每个生字组词两个。 读通课文——自读课文，要读正确，不读错字，不会读的字、易读错的字通过查课后生字表、字典、工具书在课文中注音。在课文中画出生字词。 查字典理解字词——不懂的词通过查字、词典、教辅书理解，标注在课文中。（在本册练习3、4中就要学生使用字、词典。 边读边想——在疑问处打上问号。 2、检查评比。 习惯的养成需要老师跟进和监控。我们可以课堂布置，学生现场进行预习、复习、作业比赛，评比小结，让优胜者说说自己预习复习的方法。展出质量高的作业，大家观摩、评议，总结值得学习的地方。 3、贯穿全程。 培养学习习惯要贯穿于整个语文教学始终，这样，养成习惯的目标才能落实。 第二部分：阅读 第六册的课文编排分8个单元，我排在黑板上。 ■编排情况： 1、祖国河山 2、美好心灵 3、名人故事 4、自然颂歌 5、童话故事 6、人与自然 7、穿越时空 8、学问故事
三年级(上）全册教材分析 一、教学内容： 整十数、整百数乘一位数的口算，积在100以内的两位数乘一位数的口算接近整十、整百的两、三位数乘一位数的估算两、三位数乘一位数的笔算整十数、整百数、几百几十除以一位数的口算，两位数除以一位数的口算两、三位数除以一位数的笔算，除法的验算分数的初步认识，简单分数的大小比较，简单的同分母分数的加法和减法千克和克的认识，相关质量单位间的简单换算求一个数是另一个数的几倍的简单实际问题，求一个数的几倍是多少的简单实际问题用从条件出发思考的策略解决两步计算的实际问题间隔排列现象中的规律长方形和正方形的基本特征平面图形周长的含义，有关周长计算的简单实际问题生活中的平移、旋转和轴对称现象，轴对称图形的初步认识综合实践周长是多少、多彩的“分数条” 二、教材简析: 教科书在安排教学内容时，既注意数学知识的发生、发展的逻辑顺序，更关注中年级学生的学习心理和认知发展的阶段性特点，努力实现这两者之间的有机结合，从而把便教利学落到实处。 穿插安排口算估算和笔算，使各种计算方式有机结合、相互支持。 把两位数乘一位数与三位数乘一位数、两位数除以一位数与三位数除以一位数的运算适当整合，凸显乘、除法运算的基本原则。 结合基础知识的教学，相机安排解决简单实际问题的教学。 以周长的基本含义为主线，安排简单平面图形周长计算方法的教学。 在编写方面力求为学生提供现实生动的学习素材，提供清晰的，便于操作的活动线索，提供丰富有启发性和层次性的数学问题，以吸引学生积极主动和富有个性地开展数学学习。同时，也十分重视为教师的教学提供基本的思路和合适的空间，以利于教师在深入理解相关教学内容的基础上，创造性的组织教学。教材编写有如下特点：精心设计知识展开的基本线索。努力启迪不同层次的数学思考。务实安排多样的数学练习。突出体现数学课程的文化价值。 三、教学目标: 1.知识与技能方面联系对四则运算的已有认识及相关的计算经验，探索掌握两三位数乘、除以一位数（每一位都能整除）的计算方法。能正确进行口算、估计和笔算。联系对四则运算意义及相关数量关系的已有认识，理解并掌握与“倍”有关的简单实际问题和简单的两步计算实际问题的基本思考方法，增强用所学知识解决实际问题的能力；联系日常生活经验，认识千克和克；初步理解分数的含义，并学会解决相关的简单实际问题。
小学三年级数学上册教学计划 全册课标分析： 数与代数： 1.能结合具体情境初步认识小数和分数，能读、写小数和分数。 2.能结合具体情境比较两个同分母分数的大小 3.能运用数表示日常生活中的一些事物，并能进行交流。 4.能口算简单的百以内的加减法和一位数乘两位数。 5.能计算两位数和三位数的加减法，一位数乘两位数和三位数的乘法。 6.会进行同分母分数（分母小于10）的加减运算以及一位小数的加减运算。 7.能结合具体情境，选择适当的单位进行简单估算，体会估算在生活中的作用。 8.能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义作出解释。 9.能认识钟表，结合自己的生活经验，体验时间的长短。 10.在现实情境中，感受并认识克、千克、吨，能进行简单的单位换算。 图形与几何： 1、在实践活动中，体会并认识长度单位千米、米、厘米，知道分米、毫米，能进行简单的单位换算，能 恰当地选择长度单位。 2、能估测一些物体的长度，并进行测量。 3、结合实例认识周长，并能测量简单图形的周长，探索并掌握长方形、正方形的周长公式。 综合与实践： 1、通过实践活动，感受数学在日常生活中的作用，体验运用所学的知识和方法解决简单问题的过程，获 得初步的数学活动经验。 2、在实践活动中，了解要解决的问题和解决问题的办法。 3、经历实践操作的过程，进一步理解所学的内容。 教材分析： 教材分析：本学期教材内容包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，倍的认识，多位数乘一位数，分数的初步认识，长方形和正方形，毫米、分米、千米和吨的认识，时、分、秒，数学广角——集合（重叠问题）和数学实践活动（数字编码）等。这学期本册教材的重点教学内容是万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形，所以培养他们的计算能力及空间思维能力是关键。在教学中加强数学数量关系的分析，让学生学会分析，学会审题，提高解题能力。最后在激发学生学习兴趣方面多寻找方法，使他们乐学，愿学。 学情分析： 这一届三年级学生已经使用了两年的实验教材，对一些基础性的数学知识有了初步的认识，学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生认识到数学知识无处不在，生活中处处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。本班学生从上学年的考试试卷分析，学生的口算及乘法口诀掌握很好，大部分学生的解决问题掌握基本良好，但是粗心大意的学生还是比较多，灵活性不够，应用能力也较差。本学期首先还是要强调学生学习习惯的培养，如预习及复习，书写上还要继续提高要求，只有让学生在认真书写的基础上才有可能认真思考。同时，要加强学生基础知识的理解与概念的掌握。因此要在本学期的教育教学中培养孩子的良好学习习惯，增强孩子学好数学的自信心，探寻良好的学习方法，采用各种奖励机制，让孩子齐头并进。 全册教学目标： 这一册教材的教学目标是，使学生： （一）知识和技能方面。
PEP三年级英语下册教材分析 ——准确把握教材成功驾驭课堂 董玉萍 解读流程 ．《新课标》下的教学目标 ．修订后的英语教材主要变化 ．教材分析 ．教学建议 一、《新课标》下的教学目标 三年级学生应达到一级的综合能力语言目标：激发学生学习英语的兴趣与情感。 1、能唱简单的英文歌曲。 2、说简单的英语歌谣。 3、能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。 二、修订后的三年级英语教材主要变化 1、在教学内容方面，优选教学内容，增加教材的趣味性;充分利用插图创设新语言语境。 2、在教材编排方面，调整知识呈现系统，重视循序渐进;调整单元顺序，重视基础知识的复现;调整单元内部结构，强调语言学习的系统性、渐进性和持续性;调整单元板块内容，强调语言学习的实践性。 3、在教材难点方面，修订后教材难度的降低主要体现在功能句的减少、词汇量的减少以及核心句型的重新安排等方面。 4、教材具有如下特色：活动设计有层次之分，教材具有弹性特征;强化文化意识的培养，文化内容的选择具有双向性;丰富了评价内容和形式，改进了评价的手段。 总之，三年级下册在这一整套教材中是基础：培养兴趣，适应英语学习模式;奠定读音，书写和语感基础。 三、教材分析 1、课本内容安排 2、单元内容安排
四、教学建议 .目标定位 .方法与建议 单词课教学目标的定位： 1、能听、说、认读所学单词。 2、能用所学词汇或短语表达情景、图片、实物中的一些信息。 3、能听懂、理解核心句，并初步能在情景、实物、图片的帮助下运 用句型表达相关信息。 对话教学目标的定位: 1、能在图片或动画的帮助下理解对话。 2、能根据录音模仿说话。 （正确的语音、语调、停顿、连读、爆破等） 3、能模拟情景对话，角色扮演。 4、能大胆、乐于用英语表达生活中与课本相关话题的人或事物。词汇教学建议： 1、把握不同的教学目标，有的放矢。 2、巧用实物、头饰和卡片引入，操练。 3、融词汇于会话教学中，词不离句。 4、注意示范教学，读准单词的发音。 5、充分发挥TPR活动的优势。 6、在生活中教，促进记忆。 会话教学建议： 1、分角色朗读调动读书积极性。 2、在自然情景中学说，在交际游戏中强化。 3、融会话教学于情景表演之中：语言的巩固性表演、语言的示范性表演、发展语言技能的创造性表演。 start to read教学建议： 1、看图片、读句子，选正确匹配句。 2、听录音，跟读。 3、说说自己或朋友的信息
人教版小学语文三年级上册各单元教材分析 第一单元教材分析 第一单元有四篇课文，其中《我们的民族小学》《金色的草地》《爬天都峰》是精读课文。课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活，体现了我国各族儿童之间的友爱和团结。 有的讲述了儿童在大自然的怀抱里自由自在、快乐的成长以及它们是如何用儿童的眼光和心灵去观察去感受大自然的；有的通过记述儿童攀登黄山天都峰，反映了儿童对人生的思考和感悟；有的赞美了乡村儿童纯朴、勤俭、热爱劳动的好品质。课文内容丰富多彩，充满了童真、童趣。 教学目标 1．有感情地朗读课文。 2．体会童年生活的多姿多彩，感受大自然的生活乐趣。 3．掌握36个生字和46个词语。 教学重点、难点： 1．了解我国各族儿童间的友爱团结以及它们幸福的学习生活。 2．培养学生热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。 3．体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的。 4．培养自读能力，使学生感受到劳动是快乐的。 学情分析 三年级的学生，刚刚由低年级升入中年级。开始学习第一组课文，首先考虑的是衔接问题，这一组是低年级和中年级两个年级语文教学的接口处。除了识字还是教学的重点外，还要求学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文和初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。要逐步完成由低年级向中年级教学的过渡。 设计理念 把学生放在一个大的学习情境中学习，把这个单元的语文学习变为学生语文实践的过程。每一课的学习是一个相对独立的学习单元，也是一个相对独立的学习活动。教学中要加强整体意识，注意发挥整体优势，使本组教学形成一个有机整体。
设计说明 单元学习活动名称：“丰富多彩的儿童生活” 学习活动贯穿整个学习单元，分四个模块： 1．《我们的民族小学》（3课时）是让学生在学习的过程中，体会到学校生活的美好与幸福，并感受到我国各民族之间的团结友爱。 2．《金色的草地》和《爬天都峰》（6课时）使孩子们感受到大自然带来的快乐，其中《金色的草地》在体验大自然给人们带来快乐的同时，也增强了孩子们观察自然、了解自然的意识。《爬天都峰》意在使学生从课文内容的理解中体会在困难面前要有克服困难的勇气和信心，要善于从别人身上汲取力量。 3．“体会劳动中的快乐”（1课时）培养学生热爱劳动的品质，懂得劳动会给人带来幸福和快乐。 4．“汇报与展示”（3课时）这次活动围绕课余生活这一主题进行。活动要能体现学生课余生活的丰富多彩，主要展示学生课余生活的内容和收获。可以设一个班级展示台，把自己收集的课外书、邮票等，和大家一起交流、收获。 5、课文学习中穿插阅读训练若干课时。 第二组教材分析 列宁、高尔基、李四光、宋庆龄，这是四个闪光的名字，也是四位享誉中外的名人。本组课文讲述的就是有关这些名人的故事。 在以往的几册教材中，学生曾经接触到了有关名人的故事，譬如，一年级下册的《邓小平爷爷植树》，二年级下册的《爱迪生救妈妈》。不同于前几册教材中对名人故事的零散安排，本组教材以名人故事为专题，将导语、课文、语文园地、课后练习等内容系统、完整地组织在一起。安排了《灰雀》《小摄影师》《奇怪的大石头》三篇精读课文，《我不能失信》一篇略读课文和一个语文园地。《灰雀》《小摄影师》分别讲述了列宁、高尔基和孩子之间发生的故事，《奇怪的大石头》《我不能失信》记叙了李四光和宋庆龄小时候的故事。四篇课文所展示的不是他们作为革命家、文学家和地质学家的丰功伟绩，而是他们日常生活中的平凡小事，正是在这些平凡的小事中，体现出了他们崇高的、美好的品质。 教学本组教材，要注意各部分内容之间的内在联系，发挥其整合的优势。每个教学环节，都要有意识地突出本组专题。在阅读教学中，要使阅读教学和口语交际、习作等训练结合起来，形成一个有机的整体。需要特别指出的是，在本组的导语中，即明确提出了学生在学习过程中要“收集一些名人的故事，更多地了解他们” 的要求，此外，在《灰雀》课后，学习伙伴的泡泡中也做了相应的提
人教版《义务教育教科书数学三年级上册》教材介绍实验教材从2001年秋季开始使用，经过国家级实验区和省级实验区实验使用证明，这是一套我国城乡广大地区普遍适用的小学数学教材。从2011年7 月开始，根据新颁布的《课程标准（2011版）》对实验教材进行了全面而系统的修订，于2013年3月全部通过国家基础教育课程教材专家工作委员会的审查，并已于2012年秋季开始陆续替换实验教材。到今年已经使用到三年级，其它年级同步进行。 三年级修订后的教材，既具有原实验教材的主要特点，同时又呈现出一些新 的特色。 本教材包括下面一些内容：万以内的加法和减法口算和笔算，多位数乘一位数，分数的初步认识，有关倍的概念及应用，长方形和正方形的特性与周长，时、分、秒，千米和吨的认识，数学广角和数学实践活动等。万以内的加法和减法、多位数乘一位数以及长方形和正方形是本册教材的重点教学内容。 实验教材和修订后教材调整的内容：《有余数除法》上移到二下，万以内的加减法（一）下移到三上（这册），《可能性》下移到第二学段五上。将二年级《倍的认识》下移到三上，乘除法已经教学，再讲倍的知识，认识更充分，体现系统化、结构化。 有变化的内容是：根据十余年教材使用的 经验和一线教师教研员的意见，将教材“四边 形”单元的内容和出现的位置进行了调整。 第一，调整教学内容，并将单元的名称改
为“长方形和正方形”。删去了“四边形的分 类”的内容。将“直观认识平行四边形”内容 前移至一年级下册“认识图形（二）”；增加 了“长方形和正方形的各部分名称和特征” 的内容，让学生在一年级直观认识图形的基础 上进一步认识长、正方形的特征，为后面学习 长、正方形的周长和面积打好基础；最后还增 加利用所掌握的长、正方形知识“解决问题” 的内容，在解决问题的过程中进一步体会图形 特征以及与周长之间的关系。经过这样的调 整，使知识出现的顺序更具逻辑性和严密性， 便于使学生形成良好的知识结构。 第二，将这一单元从“多位数乘一位数”之前移到了它之后。因为在这一单元中要学习“长方形和正方形的周长”，其中计算周长的题目，特别是联系实际的计算题目，往往涉及多位数乘一位数。这个单元位置的调整，不仅使设计习题的范围加大，也给教师教学和联系实际出题都带来方便，为学生探索解决有关长、正方形周长的实际问题提供了更丰富的素材。 “分数的初步认识”单元，改进概念教学的编排，让学生在应用概念解决问题中加深对概念的理解。增加了“分数的简单应用”小节，安排了“把一些物体看做一个整体平均分成若干份，其中的一份获几份也可以用分数表示”的教学内容（例1），加深了学生对分数含义的理解，学会用简单分数描述一些简单的生活现象；接着教学解决“求一个数的几分之一或几分之几”的问题（例2），让学生利
人教版小学数学三年级下册全册教材分析 二街中心小学张顺文 一、教材内容 本册教材分为位置与方向(一)、除数就是一位数得除法、复式统计表、两位数乘两位数、面积、年月日(制作活动日历)、小数得初步认识、数学广角——搭配(二)、(设计校园)、总复习九个单元得教学内容。其中实验版教材中得“解决问题”单元在本册教材中融入各个单元之中,没有形成独立单元;“制作活动年历”与“我们得校园”作为综合与实践活动出现,让学生通过小组合作得探究活动或有现实背景得活动,运用所学知识解决实际问题。 除数就是一位数得除法、两位数乘两位数、面积就是本次教材得重点教学内容。 对于本册内容首先从下四个领域进行分类: （一）数与计算 本册安排了除数就是一位数得除法、两位数乘两位数、小数得初步认识。这部分乘、除法计算仍然就是小学生应该掌握与形成得基础知识与基本技能,就是进一步学习计算得重要基础。 从本册开始引入小数得初步认识,内容比较简单。此时学生在日常生活中经常遇到或用到得有关小数得知识与问题,这部分知识得学习,可以扩大用数学解决实际问题得范围,提高学生解决问题得能力;同时也使学生初步学会用简单得小数进行表达与交流,进一步发展数感,并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫。 （二）空间与图形 本册教材安排了位置与方向(一)与面积两个单元。这两个单元为发展学生得空间观念提供了丰富得素材。通过这些内容得学习,让学生初步形成辨认方
向、表达与交流物体所在得方向得能力等。通过现实得数学活动,让学生获得探究学习得经历,探索并体会引进统一得面积单位得必要性,认识面积单位,掌握长方形、正方形得面积公式,进一步促进空间观念得发展。 （三）量得计算 本册教材进一步扩大计量知识得范围,除了面积单位得认识外,还安排了认识较大得时间单位年、月、日及24时计时法。这些内容得教学可以进一步发展学生得空间观念与时间观念,并通过实际操作与具体体验,培养学生估计面积大小与时间长短得意识与能力。 （四）统计知识 安排了复式统计表,让学生在认识复式统计表得学习中,初步学会会数据得简单分析,体会数据所包含信息得作用,体会统计在现实生活中得作用。 数学广角——搭配(二),继续引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动找出简单事物得排列数与组合数,培养学生观察、操作及归纳推理得能力,并继续培养她们探索数学问题得兴趣与发现、欣赏数学美得意识。 二、各单元分析 （一）位置与方向(一) 本单元分4个例题进行教学、 例1:出示校园平面图,要求学生认识东、南、西、北四个方向。能够根据给定得东、南、西、北中得一个方向辨认出其余得三个方向,并能用这些词语描述物体所在得方向。可以让孩子们亲身到操场上感受面朝东方,辨认其她得三个方向。 例1得“做一做”。教科书呈现了小组合作指方向得活动情境,使学生知道东与西相对、南与北相对,进一步了解东、南、西、北这四个方向之间得关系。 例2:出示平面图,让学生学习瞧懂简单得平面图,了解平面图就是按照上北、下南、左西、右东得方向绘制。 “做一做”要求根据已知物体得方位绘制平面图。
部编本人教版语文三年级上册教材分析 第一单元 一、单元及课文内容分析 1.本单元主题： 本单元课文主要是围绕“想象生活”这个专题进行编排的。主要由《大青树下的小学》《花的学校》和《不懂就要问》3篇课文组成。目的引导学生学会把握课文的主要内容，体会和想象童年生活的美妙，热爱学习生活，积极向上。 2.本单元重点： （1）阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。3篇课文中语句表达非常精妙，学会抓住关键词句理解课文。比如，《大青树下的小学》中的提到的“傣族、景颇族、阿昌族、德昂族”使学生感到这是一所体现民族大团结的学校；《花的学校》中的“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”是拟人的句子，使花草树木皆有童趣；《不懂就要问》中“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”感受孙中山勤学好问的精神。教学时，教师要引导学生感受这些词句的含义，学会积累，学会体会。 （2）学习书面表达，体会习作的乐趣。本单元安排了习作《猜猜他是谁》，由于本单元是三年级上册的第一个单元，意味着学生第一次接触到书面表达，第一次有了习作的概念。学会先说后写，抓住人物主要特点写，学习习作的格式。 二、单元教学要点和课时安排 内容教学要点课时教学建议 1 《大青树下的小学》本课讲述了大青树下民族小学学生幸福的学习生活，重点是能够抓住关键句子，产生民族团结的自豪感。 1）.鼓励学生多种方法识字。 2）.借助图片、描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子理解课文内容。 2 《花的学校》本课以诗歌的语言描述了雨中花儿在绿草上跳舞、狂欢的情景，重点是想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的语言。 1）.多元认字。 2）.能够借助图片、关键句、体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象。 3 * 《不懂就要问》本文讲了孙中山对待学问不懂就问，不怕挨打。重点是按照“阅读提示
一、内容框架
二、各单元分析及教学建议、注意事项 1、一单元混合运算 （1）结合生活中实际的例子理解、认同法则。一方面通过丰富的情境为载体，让学生理解混合算式意义，掌握运算顺序——让混合运算变得有生命力，让运算顺序的学习变规定学习为理解认同学习：引导学生理解综合算式在情境中表示的含义，然后用问题引导学生思考如何计算，自然明白先算什么再算什么。从这些理解了的算式中总结运算顺序：有加法又有乘法，先算什么？再算什么？用这样的方式让学生明确混合运算“从哪里来”的问题。另一方面，要让学生通过寻找算数在生活中的例子，进一步理解运算中表示的数量关系，体会混合运算的应用价值，同时增强应用意识。 （2）运用画图策略，理解题目信息，分析数量关系。本册特别注重运用画直观图的策略，帮助学生理解题目信息，理清数量关系，找到适合自己解决问题的方法；或者是通过画图方式呈现、筛选有用信息，进而寻求解决问题的策略，在观察、解释和比较中了解一些解决问题的有效方法。这一单元第一课第一个问题就呈现了这一策略，无论是把画图直接作为解决问题的工具或手段，还是把画图作为描述数学问题、理解数量关系的工具或手段，学生在一开始接触此法时，不用在画图的精确性上纠结，只要他有画图的意识，能感觉画图带来的思维的清晰性，能利用自己的画图解释并解决问题就可以。简而言之，此处不要怕浪费时间，能画图的尽量给学生画图的时间跟展示、解释图示的机会，并引导学生画图的简单、直观和直击问题分析。注：让学生上台讲题，此时为了让别人明白自己的表达，配上图解是最直观、易懂的，多几次这样的经历，学生自然会觉得画图是清晰思维的好方法，并且愿意在之后的分析、解决问题中使用画图策略。 （3）注意脱式计算的正确书写格式的教授。本册的混合运算步入整数四则混合运算的第二阶段，两大特点：一是结合实际问题引导学生理解并掌握混合运算的运算顺序（第一点建议已说）；二是解题时要算出每步计算的结果，也就是脱式计算。如何书写在第一课时就得慢下来，讲清讲明，并在之后的练习中严格要求书写规范。 2、三单元加与减 （1）计算能力的训练与培养：A、克服心理障碍（方法的多样性、多练习）B、注意总结计算时的易错点（比如进位、借位、运算顺序）C、养成检查的好习惯（及时验算、试着估算——这是一种培养学生数感的好途径） （2）运用画图的方法帮助理解题意，探索解决实际问题的策略。如果第一单元是开始尝试借助画图策略分析、解决问题，那这个单元就是在之前的基础上，继续引导学生通过画各种示意图来理解数量关系，探索解决问题的方法和策略。“节余多少钱”——条形图，“里程表”——线段图，要重视学生读图和画图的能力培养，给时间画，给时间交流，一方面帮助学生理解相对较难的数量关系，进而更好的解决问题；另一方面让学生深刻感受借助画图分析、理解和解决问题的优越性，为后面学习奠定基础。 （3）里程表二学生的生活经验不够，如果一开始以此为例，理解上会出现困难。可以借助生活中学生更能理解的类似情景为例（累计计数的例子），比如学生学习积分的算法。Eg.每人有一个基础分100，周一结束时，AA的得分为115分；周二放学时，得分变成了135分···以这个学生身边的例子引入，学生很容易理解为什么“每天的得分=当天总分—前一天总分”。 （4）根据学生对知识实际的接收情况灵活调整课时。比如里程表一和二，就是建议课时数内无法完成的，尤其是要给足时间给学生去看图、标注、画图的情况下，无法1课时完成，但是宁愿慢一点，也不要赶进度。一方面避免夹生，另一方面避免错过对学生能力培养的机会。
第一单元时分秒教材分析 一、单元教材分析： 本单元是学生第三次接触时间，学生已经认识了几时几分，而本单元主要在这些基础上来认识“秒”，建立“时分秒”的时间观念。教材在编排上具有如下特点： 1、结合学生的生活实际帮助学生认识抽象的时间概念。 2、借助活动让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。 3、注意让学生收集有关时间的信息，培养学生的实践能力。 二、单元学习目标： 1、使学生认识时间单位时、分、秒，知道1分=60秒，进行一些有关时间的简单计算。 2、初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。 三、单元学习重点、难点 使学生认识时间单位时、分、秒，知道1分=60秒，进行一些有关时间的简单计算。 单元学习难点：初步建立时、分、秒的时间观念。 四、课时安排： 3课时。 1、秒的认识…………1课时 2、时间单位的换算…1课时 3、时间的计算……1课时
第二单元万以内的加法和减法（一）教材分析 一、单元教材分析： 本单元主要学习口算两位数加、减两位数，笔算几百几十加、减几百几十以及加减法估算。共安排了4个例题。这部分内容是在万以内数的认识以及100以内的加、减法基础上学习的，起着承上启下的作用。一方面通过口算和笔算，复习了数和计算的有关知识，另一方面也为进一步学习万以内的数鱼计算起就铺垫作用。 二、单元学习目标： 1、使学生能够正确口算两位数加、减两位数，会正确计算几百几十加、减几百几十。 2、使学生能够结合具体情境，进行加、减法估算，培养估算意识。 3、培养学生根据具体情况选择设适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。 三、单元学习重点： 正确口算两位数加、减两位数，会正确计算几百几十加、减几百几十。 四、单元学习难点： 根据具体情况选择设适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。 五、课时安排：6课时。
三年级数学组教材解读（一） 尊敬的各位领导、各位老师，大家下午好。由我代表三年级数学组解读教材。本学期教材内容安排如下：有八个单元。分为数与代数、图形与几何和综合实践这三个板块。我将从以下三个方面进行解读：单元整体介绍、单元编排特点、重点课节介绍。 第一板块：数与代数 第一单元：混合运算。本单元三节课的编排体例基本相同，都是以解决问题为主线，体会混合运算顺序的合理性。 重点问题一：本单元“混合运算”是如何做到计算和解决问题有机结合的？本单元第一节课的问题一体现了一题多解；问题二体现“先算乘法、再算加法”的合理性；问题三着重引导学生归纳总结运算顺序。书上两个练习题从不同角度体现了运算顺序的重要性。借助试一试中的两个问题，利用学生已有经验，理解每个算式意义和运算顺序。 重点问题二：教科书为什么重视画图策略，在本单元是如何体现的？本套教科书特别注重运用画直观图的策略，将相对抽象的思考对象“图形化”，并渗透到各个领域中，尽量把概念、运算意义、解决问题的理解过程变得直观，帮助学生直观地理解数学。在本单元中可以把画直观图直接作为解决问题的工具或手段，也可以把画图作为描述数学问题，理解数量关系的工具或手段。课标解读中指出：教学时，能画图时尽量画。在教学中，运用画直观图策略注意以下四点：充足的时间、画图不要求统一、学会表达自己的思考过程、会画会表达即可。 重点问题三：本单元多次出现了形如：“结合小熊购物图，说说下面每个算式的意思，再算一算”，目的何在？主要是增进学生的数学理解。本套教材设计了“寻找生活中原型”活动，鼓励学生根据算式说现实中的“数学故事”, 不仅经历知识的形成过程，即“从哪里来”，还让学生知道所学的知识“到哪里去”。从不同的角度诠释每个算式所表示的实际含义，促进数学理解，增强应用意识。随着孩子年龄的增长，找原型的形式也不断丰富。本单元在前几册教材的基础上，根据具体内容，创设了形如：①给出算式，到指定的情境中找原型。②给出两个例子引导学生继续寻找算式在生活中的原型。这样的活动贯穿整个单元的始终，不失时机地重复出现。本单元三个“试一试”中最后一个问题都安排了这个活动，每个练一练也有相应的练习，以此来增进学生的数学理解。根据课程标准，在引导学生寻找生活原型、“讲数学故事”的过程中，要在认真倾听，切忌用统一的方式评价学生，课标要求评价学生方式多元化，只要学生用自己的语言把算式的含义表述的完整清晰就可以。 第三单元：加与减 本单元主要讲解三位数连加、连减、加减混合及其应用。重点讲解《里程表》（一）和（二） 重点问题四：《里程表》（一）、（二）中，其数据的计算、数量关系都不是新的知识，为什么用两个课时来学习？针对这一状况，教科书注重引导学生运用画图方式呈现图中数学信息、分析数量关系，正确理解题意，逐步积累解决问题的经验。该课中有三个重要问题，引领学生在画图中展开探究，掌握方法，发展思维，逐步会读图、会画图、会用图。 第四单元：乘与除
人教版小学语文三年级下册教材分析 《义务教育课程标准实验教科书》人教版小学语文三年级下册，这册教材保持和发扬了前五册教材的特色，以丰富多彩的内容，深厚的人文底蕴，新颖活泼的呈现方式，富有新意的导学和练习设计呈现在我们面前。 第一、分析教材 （一）教材内容结构 本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。课文由3篇精读课文和1篇略读课文组成。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。从全册看，教材编排仍采用主题单元的形式，分别安排了：感受大自然的美好；爱护周围环境；怎样看问题、怎样想问题；丰富多彩的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。" 等8个主题单元，每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。 从各主题单元的构成看，能围绕一个主题，从多方面选材，充实和丰富主题。如本册教材的第一单元结构是这样安排的，选编了《燕子》《古诗两首》《荷花》《珍珠泉》四篇课文，课文从多角度地展现了大自然的美：有的描绘了春天燕子从南方飞来；有的描绘了二月的柳丝和万紫千红的春日；有的描写了夏日池塘荷花绽放；还有的描写了家乡珍珠般的泉水。我们可以从这些绿柳飞燕、鸟语花香、潺潺流水中，感受春天的来临，倾听大自然的声音，欣赏大自然的美景，从而激发热爱大自然的感情。 本组的口语交际、习作、综合性学习等训练都是围绕大自然景物专题安排的。语文园地中的"口语交际"和"习作"，是说、写自己观察和发现的家乡美好景物；"宽带网"安排了解和搜集作家笔下的有关大自然景物的精彩描写等都是这一专题训练的拓展与延伸。再如本册的第二组教材以"爱护周围环境"为专题，本组的四篇课文中，《翠鸟》《燕子专列》讲述的是人与动物之间的故事，《一个小村庄的故事》《路旁的橡树》反映了人们对待植物的不同态度以及由此引发的思考。环境保护是21世纪人类面临的重大问题之一。通过本单元教学，增强学生保护环境的意识，为保护环境做出自己的努力。顺着这个情感发展主线，教材在课文后面安排学生去亲身调查，开展以"调查周围环境"为主题的综合性学习；"语文园地"中，教材在学生开展的调查活动基础上，进行更深层次的拓展和延伸，引导学生围绕专题和此次活动，开展口语交际、习作和展示等学习活动，为学生提供了充分的交流平台和展示空间。从本册书的内容结构来看呢，后六个单元和前两个单元的内容结构是一样的。 本册教材就好像一闪一闪的窗户，窗户外面呢，是更广阔的语文天地，也是学生们更广阔的发展天地。作为教师呢，我们的任务就是将学生带到这一扇一扇的窗子前面，并且帮他们推开这一扇一扇的窗户。 （二）、教材特点 本册教材有以下特点：该教材在求实与创新方面的特点更加鲜明：实，实实在在，扎扎实实；新，推陈出新，耳目一新。 1、求实 （1）．在语言积累上求实。 要提高学生的语文素养，必须丰富语言的积累。积累语言对于积累知识、培养语感、丰富情感等都有重要意义。本册教材充分体现了加强积累的思想。比如：在课后练习中通过朗读背诵，加强段落、篇章的积累，通过读读抄抄加强词、句、段的积累，在语文园地中通过"读读背背"加强古诗、谚语、成语等传统语言文化的积累，在教材后面通过词语表加强词语的积累。（2）．在技能训练上求实。 新课标指出，语文教学要"注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础"。重视语文基