实验一普通话基础知识练习
[实验目的]
通过学习辅音的发音过程、发音部位和发音方法，掌握普通话21个声母的发音要领，使声母发音准确清晰。纠正部位不准确发音习惯，比如平翘不分；ｎ、ｌ不分；ｆ、ｈ不分、尖音等问题，熟记部位名称及相应的发音过程，了解方言语音与普通话声母的差别。
[声母发音训练目标]
找准发音部位，遵循成点不成面原则，亮亮集中到整个口腔的中部，把握相应的发音技巧，纠正不当的发音习惯，掌握21个声母的发音部位。
[实验类型]
基础性，必做
[实验学时]
3学时
[原理和基础知识]
1.声母的发音过程归纳为三个阶段，即成阻、持阻和除阻。
2.七个发音部位：双唇阻、唇齿阻、舌尖前阻、舌尖中阻、舌尖后阻、舌面阻和舌根
阻。五种发音方法：塞音、擦音、塞擦音、鼻音和边音。两种区别：送气与否、清
浊与否。
3.要强调零声母的起始时的实际读音，零声母音节的开头元音往往带有轻微的摩擦成
分，避免和前音节的韵尾混淆。
4.遵循成点不成面的原则，力量集中到整个口腔的中部。
5.详细内容参看《实用播音教程》第一册、上篇、第二单元。
[实验器材]
录音棚（声音采集系统）
[实验内容和步骤]
1、双唇音：b 、p 、m
上唇和下唇接触后构成阻碍后发出的音；b p区别在送气与不送气；b p 和m 的区别则前两个辅音发音时软腭提起，气流从口腔出来。而m 是要发成鼻音，注意除阻时的爆发力；发音唇舌无力，口腔松软的原因与这三个音发不好有直接的关系；力量集中在双唇中央；不要裂嘴角；不要双唇抿起，否则影响音准；送气音气流不要太强唇部收紧，接触有力，注意与气息的配合。
ｂ、播布北宾班百倍本部板报包办拔山涉水百发百中半路出家
ｐ、平盘胖排批排炮澎湃批判乒乓旁观者清匹夫有责抛砖引玉
ｍ、妈慢门名米名目美满美妙弥漫埋头苦干满城风雨民富国强
八百标兵：b,p
八百标兵奔北坡，炮兵并排北边跑。
炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。
白庙和白猫：b,m
白庙外蹲一只白猫，白庙里有一顶白帽。
白庙外的白猫看见了白帽，
叼着白庙里的白帽跑出了白庙。
2、唇齿音：f
下唇与上齿接触构成阻碍后发出的一个辅音。唇齿音只有一个；上齿与下齿形成阻碍时要自然接触，不要上齿咬住下唇发音，否则成阻部分面积大，力量分散，有发成塞音趋势，显得拙笨；接触面积不要太大，否则产生杂音；除阻后接元音，这样字音清楚；扬声器中传出的杂音，一部分就是擦音造成的，要学会节制气流。
f、发房奋佛风法吩咐非凡芬芳丰富发扬光大翻来覆去反复无常
画凤凰：
红凤凰，粉凤凰，红粉凤凰，花凤凰。
粉红墙上画凤凰，凤凰画在粉红墙。
3、舌尖中音：d、t、n、l
舌尖抵住上齿龈，气流在这一部位受到阻碍后发出的音。部位要准确，舌尖要有力度；调整气息，使受腹部控制气流，注意舌的弹卷力（用舌打嘟噜）；不要拖泥带水，着力点放到舌尖上。n即可做声母也可以做韵尾和ng有比较的必要：n是舌尖中阻、鼻音，ng是舌根阻、鼻音；n是前面着力，ng是后面着力；n在发音时，上、下齿接近，ng在发音时，上、下齿可以离开；n的鼻气息轻些，ng的鼻气息重些。要联系他们本音——纯鼻音的发音。l 边音，发音时，舌尖定住齿龈，比n 稍后，声带震动，气息由舌前部两边出来，最后舌尖放下，发音完了；n、l 中n是鼻孔出气，l 是舌头两边出气，两音声带都震动。
ｄ、搭担到得灯叨等待单调到达断定大刀阔斧大功告成大公无私
ｔ、推吞坛淌逃铁天堂探听跳台团体谈虎色变铁证如山通宵达旦
ｎ、哪奴奶闹难能牛奶南宁难弄男女南腔北调南争北战难分难解
ｌ、拉铃来列驴楼理论流利玲珑罗列来者不拒劳而无功劳苦功高
打特盗：d,t
挡推顶打短刀掉，踏盗得刀盗打倒。
调到敌岛打特盗，特盗太叼投短刀，
牛郎恋刘娘：n,l
牛郎年年恋刘娘，刘娘连连念牛郎。
郎恋娘来娘念郎。
牛朗恋刘娘，刘娘念牛郎。
４、舌根音：g、k、h（ng）
舌根和软腭相接，气流在这一部位受到阻碍后发出的一种辅音；它们是21个辅音中最靠后的3个音，音色最暗；发音靠后，容易把韵母也带到了后面，喉音的产生和它有直接的关系舌位要有意识的前移，做到后音前发；g k是舌根阻，塞音，h擦音舌根阻，舌根接近软腭；ng 是舌根阻鼻音。发音时，舌根高抬，这时软腭、小舌下垂与舌根挤紧，鼻腔通路打开，声带震动，气流从鼻孔出来形成ng，最后舌根下降，软腭、小舌上升，发音完毕；ｇ、哥纲耕姑干工改改革巩固高贵光顾甘心情愿甘拜下风感人肺腑
ｋ、考抗克口空哭坎开垦宽阔刻苦可靠开卷有益开门见山开源节流
ｈ、海哈好河湖欢话欢呼荷花航海绘画海枯石烂海阔天空好大喜功
哥挎瓜筐过宽沟：g,k
哥挎瓜筐过宽沟，赶快过沟看怪狗，
光看怪狗瓜筐扣，瓜滚筐空哥怪狗。
华华和红红：h
华华有两朵黄花，红红有两朵红花，华华要红花，红红要黄花。
华华送给红红一朵黄花，红红送给华华一朵红花。
5、舌面音：j 、q 、x
舌面前部抵住或接近硬腭前部，气流在这一部位受到阻碍后形成的音；最容易出现舌
尖音，舌尖音显得不庄重、不朴实；注意舌尖不要让它碰到牙齿或两缝之间；舌位不宜靠后，多是方音的影响；塞擦音和擦音发音时阻碍部分有一小逢，让气流缓慢流出，而不是突然挤破而出。
ｊ、江机家接井今叫加紧境界交际简洁惊天动地尽善尽美近水楼台
ｑ、亲轻七桥抢情求亲切巧合请求轻巧七上八下千真万确奇耻大辱
ｘ、先西乡心新胸修细心学习相信虚心心心相映心领神会心平气和
漆匠和锡匠：j、q、x
七巷一个漆匠，西巷一个锡匠，七巷漆匠偷了西巷锡匠的锡，
谁拿谁的锡谁偷谁的漆。七巷漆匠气西巷锡匠偷了漆，
西巷锡匠讥七巷漆匠拿了锡。请问锡匠和漆匠，
西巷锡匠拿了七巷漆匠的漆，
６、舌尖后音：zh 、ch、sh、r
舌尖后移与齿龈后部接触构成阻碍后发出的一种辅音；这组音又叫翘舌音，发音时易与舌尖前音相混；舌尖后音发的比较靠后，就容易把翘舌音发成卷舌音，要着重练习翘的动作；而舌尖前音偏前，舌位较平；联系时可以矫枉过正，舌尖要尽量后移，定主硬腭前部，再发舌尖后音就不那么偏前了；注意下巴松弛，牙关打开，气息通常。
zh、照之中猪专装重庄重主张支柱转折掌上明珠招兵买马支吾不严
ch、吃厂车成沉冲锄车床出产长处出厂承上启下吃苦奈劳愁眉不展
sh、杀蛇省双书声山水双手闪烁神圣事在人为史无前例事半功倍
r、日入如忍软让容如若软弱忍让荣辱仁至义尽人定胜天日落西山
学时事：zh,、ch,、shi
史老师，讲时事，常学时事长知识。时事学习看报纸，报纸登的是时事，
心里装着天下事。
晒人肉：sh,、r
晒人肉，好难受，晒得头上直冒油。
日头热，晒人肉，晒得心里好难受。
７、舌尖前音：z、c、s
舌头平伸抵住或接近上石齿背，气流在这一部位受到阻碍后发出的音。又叫平舌音；舌尖要与上齿背成阻而不是舌前部整个贴在上齿背上，否则舌中部无力；成阻面要小，力量要集中；避免舌尖伸到两齿中间变成齿间音。
ｚ、脏怎宗淄走咱钻藏族总则自尊钻洞最早自得其乐自告奋勇自以为是ｃ、猜擦餐此粗村层次草丛粗糙从此猜测卧虎藏龙草草了事寸步难行
ｓ、三四色扫丝苏色素松散三思送死四散死去活来四面楚歌四通八达
子词丝：z,c,s
四十四个字和词，组成了一首词丝的绕口词。桃子李子梨子栗子橘子柿子槟子榛子，
栽满院子村子和寨子。
刀子斧子锔子凿子锤子刨子尺子，
做出桌子椅子和箱子。
名词动词数词量词代词副词助词连词，
造成语词诗词和唱词。
蚕丝生丝热丝缫丝染丝晒丝纺丝织丝自制粗丝细丝人造丝。
[实验与思考]
１、声母的发音过程是怎样的？
２、查找自己发音比较薄弱的声母，并分析原因和如何解决？
实验二稿件播读练习
[实验目的]
通过专项对新闻播音的训练，使学生对新闻播音的基本要求有较为清楚的认识，同时对典型问题的训练有较为深入的掌握。
通过实验，使学生对播报式、宣读式和谈话式的新闻播报方式有较为清晰的轮廓认识，重点掌握以上几种播报方式的基本特点、情感运用、思想调动等环节。
[实验类型]
基础性，必做
[实验学时]
2学时
[原理和基础知识]
一、新闻播音的基本要求是：（一）叙事要清楚；（二）新鲜感要强
（一）叙事要清楚
新闻稿件的结构有它的体裁特征，熟悉其导语、主体和结尾的三段式结构，对在较短的时间内迅速准确地把握新闻事实十分重要。
新闻主体部分是事实的展现部分，最忌讳的就是摆单句，应该从宏观入手，先确定重点和层次，通过语流曲线的对比变化将重点突出。
明确背景材料的用途，充分发挥内在语的作用，避免直白肤浅和故弄玄虚。
结尾部分要注意与全篇消息的呼应，将语气自然过渡转换。
（二）新鲜感要强
为了能最大限度地传达新意，体现新鲜感，我们在驾驭具体语言技巧时需要注意以下几点：膈肌活跃，气息带有明显的弹发跳跃感；声音明亮轻松，字音饱满有力度；语势常扬，语气明朗有兴致；节奏简洁明快顺畅。
二、典型问题训练
（一）标准结构
新闻消息的结构形式包括：导语、背景、主体、结尾四个部分。
导语部分拎起重点，揭示价值，确定基调；主体部分承接导语的总括，转入“从头说起”，语气自然平缓了许多；结尾部分在主体交待了事件的始末之后顺势给以概括性评价或展望，语气明朗舒展。
（二）新闻背景和导向
了解新闻背景，明确针对性，新闻的导向自然就明朗了，这是不断培养新闻敏感，提高自身新闻素质的长线问题，但又是可以通过对每一篇新闻稿件的开掘发来学习和切实提高的短线问题。
（三）由于导语位置重要并且内容高度凝练，包括了新闻的几个“W”要素，很容易让初学者误解为导语中的每一词语都很重要，都得强调，这样就造成了导语内部支点过多，这个语势僵直架起。
（四）主体的内部层次及主次
主体内部层次处理一是哟奥注意每一层次内部的集中，这主要是加强语句之间的关连；二是要注意这一层向下一层转换时语气的衔接与转换，避免平直无逻辑关系。
（五）客观报道中显示出的态度
（六）态度情感分寸控制
我们的要求是从宣传策略和宣传目的的需要出发，恰当地控制感情，有分寸地把握文字和有声的语言表达，欠和过都是应当尽量避免的。
（七）新闻中的数字处理
（八）具体情节的处理
（九）专业性、技术性强的稿件处理
（十）长句处理
（十一）快读处理
（十二）一组新闻内部的配合（播报对手的配合）
三、不同播音样式训练
（一）宣读式
（二）谈话式说新闻
详细内容参看《实用播音教程第3册》第一章。
[实验器材]
话筒、调音台、磁带
[实验内容和步骤]
一、典型问题训练
1、标准结构
新闻消息的结构形式包括：导语、背景、主体、结尾四个部分。了解了这个特点，播报时心中便有了对整体脉络的发展控制，如同摸清、感受到文章起承转合的文脉一样，语气的调整转换便能更主动更鲜明。
导语部分拎起重点，揭示价值，确定基调；主体部分承接导语的总括，转入“从头说起”，语气自然平缓了许多，在流畅简洁的叙述中将事件的发展层次依依展现，其中的背景情况的交待更使事件的意义显现突出；结尾部分在主体交待了事件的始末之后顺势给以概括性评价或展望，语气明朗舒展，自然收尾结束。
例稿一
太湖蓝藻暴发引起的无锡市饮用水危机得到缓解，截至3日下午，无锡市出厂自来水的水质基本合格，蓝藻污染导致的臭味基本清除。市民除饮用和做饭仍依赖纯净水外，其他生活用水已经正常。
自1日早晨清除蓝藻嗅味技术取得突破后，无锡市自来水除嗅工作进展顺利。根据无锡市卫生局报告，2日8点至10点，监测中桥、贡湖、充山和锡东水厂出厂的水质，除中桥水厂出厂水耗氧量超标外，其余水厂出厂水所有指标均合格。
2日，全市管网末梢水的色度、浑浊度、耗氧量等主要指标都比1日有大幅好转。3日上午，江苏省和无锡市两级卫生部门又对出厂水质和居民家中的水质进行监测比较，自来水出厂水质稳定合格，所有水厂出厂水的感官指标、一般化学指标、毒理学指标、细菌学指标均符合国家ＧＢ5749－85水质标准。居民家中的水还有一定味道，这主要与管道存有陈水有关。
2、新闻背景和导向
了解新闻背景，明确针对性，新闻的导向自然就明朗了，这是不断培养新闻敏感，提高自身新闻素质的长线问题，但又是可以通过对每一篇新闻稿件的开掘发来学习和切实提高的短线问题。播音员在学播报新闻之初要学会看透新闻，即把握新闻，这其中新闻的背景、针对性、导向是三个密不可分的主要因素，一定要引起大家的特别关注。
3、由于导语位置重要并且内容高度凝练，包括了新闻的几个“W”要素，很容易让初学者误解为导语中的每一词语都很重要，都得强调，这样就造成了导语内部支点过多，这个
语势僵直架起。
例稿一
北京市一项重点市政建设工程——田村山水厂今天竣工，正式向城区供水。这对缓和首都夏天供水不足的矛盾将发挥重要作用。
4、主体的内部层次及主次
主体内部层次处理一是要注意每一层次内部的集中，这主要是加强语句之间的关连；二是要注意这一层向下一层转换时语气的衔接与转换，避免平直无逻辑关系。
主主体内部的主次处理人们一般只是注意到高低的对比，在此我们要特别提醒大家，还要注意运用调节疏密变化这一手段，那些不重要的部分往往是加快速度放平语势说情带过，而重点部分却是放慢速度、扬起语势、说透加重。这种对比会在听众的听觉中造成“醒耳”的反差，引起他对重点内容的特别注意和思考。
例稿一
中共中央政治局常委、全国政协主席贾庆林近日在广西调研时强调，要充分发挥统一战线和人民政协的优势和作用，集中各方面的智慧和力量，推动北部湾经济区开放开发，努力实现经济社会又好又快发展。
6月1日至4日，贾庆林和随行的全国政协副主席王忠禹，冒着酷暑，来到南宁、防城港、钦州、北海等地，深入工厂农村、港口码头、边境口岸、城市社区和学校，就推动北部湾经济区开放开发、促进广西经济社会又好又快发展进行调研。贾庆林对广西所取得的成绩给予充分肯定。他希望广西认真贯彻中央的决策和部署，以更加饱满的政治热情、更加优异的工作成绩，迎接党的十七大胜利召开。
5、客观报道中显示出的态度
报道强调客观真实是对新闻事实的尊重，是取得受众信任的基础。但是任何通讯社的报道都不可能是纯客观的，从新闻选材开始就不可避免地带有新闻采访者的主观倾向。
应该控制分寸，外表做得尽量公正、客观的报道更来得老道，能将自己的倾向掩藏在客观事实后面，利用“内在语”控制语气，在不知不觉中影响他人，从而取得最佳的宣传效果。
例稿一
国家农业综合开发联席会议今天在北京召开。中共中央政治局委员、国务院副总理回良玉出席会议并讲话。会议强调，要进一步加强农业综合开发工作，为发展现代农业提供有力支撑。各地区、各有关部门要更加注重支持粮食主产区，更加注重支持现代农业产业体系建设，努力提高土地产出率、资源利用率和农业劳动生产率，努力提高农业整体素质、效益和竞争力，促进农业可持续发展。
6、态度情感分寸控制
我们的要求是从宣传策略和宣传目的的需要出发，恰当地控制感情，有分寸地把握文字和有声的语言表达，欠和过都是应当尽量避免的。
7、新闻中的数字处理
对于数字首先要读准、读清楚不可有误。注意数字的色彩。应选取最有价值、最直观、听众最好理解和记忆的数字给予着色突出，其他只需读清楚即可。
8、具体情节的处理
对于那些边缘性的近似专稿的消息，在播报时不要过分追求“身临其境”干和语言的“绘声绘色”，即感觉把握在“感而不入”的境界，语言把握住概述的格调顶多有个别的叙述。
实验三电视新闻评论类节目主持
[实验目的]
通过对主持人评论和主持人专访等环节的实验训练，使学生对主持人评论有初步认识，对其播报方式有一定掌握，对主持人专访的特点和播出要求有一定掌握。
[实验类型]
基础性，必做
[实验学时]
2学时
[原理和基础知识]
1、主持人评论的形式：
（1）根据播出时间的安排来划分主持人的评论形式
穿插嵌入式、总结点评式、专题讨论式、
（2）根据表述、修辞方法划分主持人的评论形式
提问式、概括式、感叹式、比喻式
2、主持人评论的具体操作
（1）要有亲近感
（2）把思辨与叙事性和形象性结合起来
（3）评论要少而精
（4）请采访对象或嘉宾参与评论
详细内容参看《电视播音与主持》第九章。
[实验内容和步骤]
1、要有亲近感。在人际传播中，传者与受传者的地位是平等的，一个高高在上、端架子、
做派头的人是没有谁愿意和他交流的。因此，主持人评论应该在面对受众时，以诚相待，亲切平易地交换意见。
2、把思辨与叙事性和形象性结合起来。要求主持人评论在操作中将思辨性与叙事性和形象
性结合起来，用叙事和形象引出思辨，使思辨具有生动形象的特征，同时用思辨升华叙事和形象，使叙事和形象富有哲理性，更具针对性和说服力。
3、评论要少而精。主持人评论不允许喋喋不休、冗长繁复，而应该做到少而精。也就是说，
评论的语言不在于多而在于精，要努力做到适度、准确、深刻、简洁、明快。
4、请采访对象或嘉宾参与评论。请采访对象或嘉宾参与评论，并不是说主持人可以图清闲，
当甩手掌柜。这种方式要求主持人花更多的时间和精力对节目作深入的研究，并设计好相关的问题，引导采访对象或嘉宾进行评论。
5、主持人采访是要做到：用真诚与耐心，争取采访机会。
6、利用采访环境，争取采访机会。要求记者知己知彼，审时度势，对现场环境进行分析把
握，利用自己的聪明才智，使自己能脱颖而出，去赢得采访机会。
7、施展个人魅力，争取采访机会。主持人代表媒体面向社会发言，他所具有的话语权使他
在某种程度上成为权威，再加上主持人的个人性格，主持人身上会表现出独有的个人魅力，适当运用这种个人魅力，可以为主持人争取到难得的采访机会。
[实验器材]
话筒、调音台、磁带、多媒体播放机。
[实验与思考]
1、主持人评论中需要注意哪些方面的问题？
2、如何理解主持人专访中的对象感？在实际采访中如何操作？
实验四电视社教类节目主持
[实验目的]
掌握社教类节目主持的一般方法。掌握演播室以及外景主持的一般方法。
[实验类型]
基础性，必做
[实验学时]
2学时
[原理和基础知识]
1、社教节目的内容有明显的对象感。主持人的语言表达也必须体现出明显的对象感，主持节目时要了解自己的对象，使自己的语言贴近节目对象的语言风格。
2、与观众沟通的技巧。社教节目的主要目的是传授某些只是和生活经验，或者提供某种生活信息。主持人持一种低姿态比较容易被访谈对象和受众接受，即使具有专业知识，也不能以“专家”自居，应尽量使用观众容易接受的语言，考虑观众的感受。
3、既要专业化，又要善于讲解。传授知识是主要功能，主持人应该具有相关的专业知识，才不至于说外行话。除了必备的基础知识素质修养外，主持人要具有该节目知识领域的专业素养，至少也要有相当的了解。
4、突出知识性与趣味性。社教节目应体现出丰厚的文化知识底蕴，所以主持人在进行通俗易懂的讲解时，不能使用娱乐节目中那种过于生活化的语言，而要将知识性与趣味性融合在一起。
详细内容参看《电视播音与主持》第九章。
[实验内容]
1、社教节目的内容有明显的对象感。对象感的语言风格。主持少儿节目时，语言要充满朝
气，保持“童趣”，尽量用生动浅显的语言，贴近孩子们的认知水平，避免成人化。2、主持人尽管粗通一些围棋知识，算是一个业余爱好者，但考虑到观众可能不太了解，在
访谈过程中，主持人应这样问“围棋盘为什么是十九道线？”“围棋的竞技性会不会破坏传统的美学境界，也就是它的艺术性？”
3、中央电视台的《人与自然》节目，在知识性、欣赏性、趣味性三者有机结合方面做了成
功的尝试。该节目介绍了自认与人类生存空间的密切关系，以及如何保护人类环境、保持生态平衡等方面的知识。
[实验器材]
话筒、调音台、磁带、多媒体播放机。
[附录]
电视节目，比如天气预报和专题节目更多地采用了所谓“虚拟演播室”影像和传统真实场景结合的技术。这种在90年代中期迅速流行起来的技术，有一个特点，就是可以让主持人就像是在计算机图形影像中实时主持一样。
虚拟演播室技术一经问世，便被电视制作领域认可和接受。在韩国总统选举和美国总统选举的电视转播中，电视观众已看到采用了RT-SET虚拟演播室所带来的耳目一新的转播效果。现在，全球已有数十家电视台及制作公司采用了虚拟演播室。这一技术使电视导演可以摆脱时间、空间及道具制作方面的限制，在广泛的想象空间中进行自由创作。虚拟演播室是建立在高速图形计算机和视频色键基础上发展起来的演播室技术。
[实验与思考]
1、社教类节目主持在知识性与趣味性的把握中，主持人应做好哪些工作？
2、外景主持中如何处理声音嘈杂问题？
实验五电视综艺娱乐节目主持
[实验目的]
掌握综艺娱乐节目主持的一般方法。熟悉虚拟演播厅基本设备，能够独立完成一期综艺节目。
[实验类型]
基础性，必做
[实验学时]
4学时
[原理和基础知识]
电视综艺节目是由节目主持人现场主持，有观众参与，穿插各种娱乐表演和游戏竞赛的大型电视文艺节目。综艺节目不同于传统的文艺节目，看和演的界限被打破，现场观众也成为节目的参与者。
电视综艺节目可分为两类，一类从文艺表演发展而来，演员和观众的界限比较明显。主持人可能偶尔从观众席中挑选一两位观众上台回答问题，或协助演员表演。
另一类综艺节目带有游戏性质。这类节目打破了观众与表演者之间的界限，现场观众直接参与到节目中参加表演和游戏。这类综艺节目可称为游戏类综艺节目。在游戏类综艺节目中，还可根据参与方式的不同，分为动脑想，用口说的非动作为主的智力游戏型和以身体动作为主的动作游戏型。
为了用好手势、动作，节目主持人应适当进行表演和礼仪方面的训练。不过在实际使用时，应尽力消除表演的痕迹。如果你的动作过于夸张，带有表演成分，观众会怀疑你是否真诚。
详细内容参看《电视播音与主持》第十章。
[实验内容和步骤]
一、主持智力游戏的语言常出现在以下几个环节：
1、开场白。节目开始，主持人要向电视观众介绍节目的大体安排，参加竞赛的嘉宾及现场
观众的身份。在与电视机前的观众交流之后，还要向参赛者说明竞赛规则，包括提问的方式，是口头读题，还是用画面显示或现场演示。
2、出题。传统的智力竞赛采用口头念题、参赛者抢答方式。现在仍有不少智力竞赛节目，
多采用这种形式。
3、启发。在参赛者思考问题时，主持人可用适当的语言启发参赛者，使参赛者能将思维接
近问题答案。语言启发多用于难度较大，参赛者需要较长时间思考的问题。如果思考时间过长，会影响节目进程。
4、打分。参赛者回答问题后，主持人要对答案打分。打分应当公平、公正。虽然是游戏，
分数多少并无利益关系，但在千百观众面前，参赛者的面子使他们很看重分数。主持人不应当打错分数，如果打分出现错误应及时更正，并表示歉意。
5、评议。评论应以表扬为主调，尽可能少用批评字眼，尤其不要对落后的参赛者进行讥讽。
有的时候，主持人想用幽默的语言，对比赛做一个风趣的总结，结果却弄巧成拙，伤害了场上一部分人。
[注意事项]
综艺节目主持人在遇到下列问题时，应有所不为：
1、降低自己人格。主持人的服饰、语言或动作不当，可能会降低自己的身份。
2、对他人不尊重。主持人的语言、动作、表情如有不尊重他人之嫌，应当慎重。
3、大众不可接受。主持人在使用新奇称呼、特殊讲话方式和特别动作时，要考虑到大众是
否可以接受。
4、现场气氛不良。在即兴表达成分较多的节目中，常会出现意想不到的情况。此时，正需
要主持人出面化解，平息气氛。
[实验器材]
话筒、调音台、磁带、多媒体播放机、虚拟演播厅。
实验六电视谈话节目主持
[实验目的]
熟悉电视谈话节目的制作过程，掌握其一般的主持方法，能够独立完成一期节目。[实验类型]
基础性，必做
[实验学时]
3学时
[原理和基础知识]
电视谈话节目通常有4个组成因素：话题，这是节目的主要内容，也是节目的核心；主持人，现场调度、营造氛围、掌控节目的节奏；嘉宾和现场观众。与其他节目（即使是新闻访谈类节目）不同，谈话节目模糊了嘉宾与现场观众的身份界限和角色限定，普通人也能坐上嘉宾席，嘉宾和现场观众仅仅是发言的主次不同；主持人、嘉宾、现场观众之间形成了平适、随意的交流氛围，谈话的语气、方式褪去了“作秀”的外衣，人与人之间产生一种“个人化的关系”，随之而来的“不曾预期的亲昵关系“，使传播发生变化：虽然节目和节目的观众之间仍然是大众传播的形式，但节目本身蕴含的“人际性”魅力激发了观众的参与心理。就像上网浏览BBS，即使自己不发帖子，也可以看看别人说什么，或为和自己意见暗合而欣喜，或为他人的精妙话语而鼓掌，或为之愤愤不平。总之是一种认同和归属感牢牢吸引了观众，推动了电视谈话节目的蓬勃发展。
可以这样总结：电视谈话节目包含两种传播。一种是谈话现场的人际传播，一种是节目与观众间的大众传播。而大众传播能否取得良好的效果，关键在于人际传播是否成功，也就是说谈话现场能否形成一个多种信息相互交流的“互动场”，从而引起观众的参与感和认同感。
详细内容参看《电视播音与主持》第十一章。
[实验器材]
话筒、调音台、磁带、多媒体播放机、虚拟演播厅。
[实验内容和步骤]
电视谈话节目主持的一般技巧：
1、把握主题，理清思路
谈话节目首先要确定话题，选择好谈话的方式。主持人就好比一位驾车人，必须知道行车路线和最终目的地，主持人必须知道他在节目中要实现什么。在谈话节目中，主持人要把握节目主题，有效地控制节目的走向，必须对主题有详细、完整的认识和理解。
认识主题之后，下一步要理清思路，即仔细分析主题的递进层次，轻重虚实，特点意义；
分析主题的背景、涉及的相关知识；节目中话题怎样切入、怎样展开，谈话分几个层次进行等等，从而理出主持人的基本思路。
2、调控节目节奏
在电视谈话节目现场，构成节奏的主要有以下一些因素。
（1）发言人及其有声语言的表达方式，包括语速、语气，声音的音量、音色等特点，遣词造句方式等。
（2）嘉宾或观众发言所用的时间。由于语言能力的不同，表达观点所用的时间也会有差别。
（3）谈话内容，现场气氛。随着话题的进展和转换，现场情绪气氛会出现变化。
3、注意倾听
方法有如下几种：
（1）充分尊重谈话对象。尊重谈话的参与者，要以平和、谦虚的态度同他们交谈，要倾听他们的心声，哪怕是微妙的、细微的情绪波动。有了尊重和诚意，交谈才能顺畅。
（2）学会用“听”主持。美国的著名谈话节目主持人拉里·金说，“要想学到什么，只有多听”；只要“愿意聆听，就会成为交谈大师”。主持人的言语交谈，根人际交谈中的言语交际从本质上说是一样的。语言交际是双方互动的过程，双方都不能脱离语境和我情景，都需要感情和思想的投入。主持人只有用“听”交际，用“听”主持。得到对方的里哦节和认同，才能实现真诚的交流和沟通。
（3）合理地利用停顿或沉默。主持人访谈中，有时运用适度的停顿或沉默是必需的，这种停顿或沉默不能等同于“冷场”，有时是情绪的反馈，有时是同情的回味，有时是话语的过渡，有时是默认和肯定。
（4）谈话中经常给予对方反馈的信号表示自己在认真倾听。根据语言学家的定义，谈话中的反馈信号是指：当别的谈话参与者取得发言权时，作为另一方的听话人所发出的简短的言语反应信号，如“对”、“是啊”、“是吗”、“啊”等等。主持人掌握了运用反馈信号的倾听艺术，就会传达出听到、理解、赞同等信息，再加上台上、台下，主持人之间，主持人与嘉宾、现场观众之间的多重呼应，可以增加主持人和嘉宾、现场观众谈话的融洽感。
（5）主持人不唱独角戏。谈话过程的流畅和精彩是主持人、嘉宾、观众及其他谈话参与者共同作用的结果，如果主持人一味唱独角戏，限制和妨碍了他人的发挥，即使自己表现得再巧舌如簧，节目也免不了失败，而节目的失败就是主持人的失败。
[实验与思考]
1、如何理解电视谈话节目主持需要调控节目节奏？
2、“倾听”是谈话节目的重要构成元素，请结合实验内容说说你对此点的认识？
第9章广播电视文艺节目的主持艺术 9.1 复习笔记 一、文艺节目主持人的素质 （一）主持人节目的传播特色 文艺娱乐节目所包含的艺术门类、节目形态、节目风格日益丰富多样，主持人节目形式在文艺节目中的运用，使广播电视文艺节目增添了传播的贴近性、人际性和参与性的魅力。主持人节目的传播特色可以概括为四点：个性化、人格化、人际性、参与性。“个性化、人格化”是指传播者在传播中的特色；“人际性”是指传受双方在大众传播中所具有的直接交流、即时反馈的交互传播模式；“参与性”是指受传者在传播中被赋予主动性和能动性的传播形态。 1．个性化 大众传播的传播者和接受者之间横亘着各种媒介物，使得传者与受者之间“关系的非人格性”。采用主持人节目形式，可以改变这种“关系的非人格性”。 主持人淡化了官方色彩、媒体色彩而具有“个性化”，以朋友的身份与大众平等对话，以个性化的视角和表述方式进行传播，给受众十分贴近的平等感和亲切感。 2．人格化 主持人在传播中有一定的自由和较多的创作天地，且与具体栏目有着紧密而相对稳定的关系，受众会在主持人的主持风格中，逐渐对主持人的整个人格有所认识和评价。 受众会因为对某位主持人的信赖和喜爱钟情于其所主持的节目，这便是主持人节目“人格化”的传播特色。这样的人格化传播具有很强的感染力和引导作用。
3．人际性 “人际性”是指主持人节目把“面对面”的“人际传播”特色引入了大众传播。主持人节目开通“热线”、现场观众参与讨论等形式，为广播电视传播中的人际交往创造了条件，提供了环境，传受双方有了真正的交流和即时的反馈。 “人际性”使得大众传播的“单向传播”模式有了一定的“交互传播”的特色。在传播中，主持人不仅重视传播的目的，同时注意受众的需求、受众的接受能力和习惯，使传播更易于被广大受众所接受，缩短了传受双方的心理距离。 4．参与性 为了更有效地实现传播目的，达到优化的传播效果，主持人节目十分注重受众在传播中积极参与的愿望和实现的可能，于是出现了各种各样受众参与的节目形态。 受众在主持人节目中能动的参与，激起了了他们对媒体的热情，有一种“这是我们自己的节目”的亲近感，促进了主持人节目收听、收视率的提高。 （二）广播电视文艺节目主持人的素质 1．广播电视文艺类主持人节目的主要类型 文艺节目是广播电视节目的重要组成部分，为满足人们日益增长的文化娱乐需求服务，担负着提供丰富多彩的精品节目内容。 （1）文艺节目包括音乐、戏剧、文学、电影、曲艺、舞蹈、美术等多种艺术门类以及精彩纷呈的综艺节目。 ①从节目功能看，有文艺欣赏、文艺评介、文艺知识、文艺报道、文艺咨询、文艺服务、文艺娱乐等各种不同功能的节目； ②从节目形式看，改革开放以来广播电视文艺节目较多地采用了主持人形式，其主要节
word基本操作实验报告 一、实验目的与要求 1．掌握word的基本操作； 2．掌握字符格式、段落格式和页面格式等排版技术； 3．掌握图文混排、表格处理和邮件合并技术； 4．熟悉个人名片或毕业论文的设计与制作； 5．学会自己提出问题，并得出解决问题的方法。 二、实验内容与方法 1．word的基本操作，通过上机摸索，并查阅书籍网络了解。 2．word的字符格式，段落格式和页面格式等排版技术，通过上机摸索，并查阅书籍网络了解。 3．word的图文混排、表格处理和邮件合并技术，通过上机摸索，并查阅书籍网络了解。 4. 通过word进行个人名片或毕业论文的设计与制作，通过上机摸索，并查阅书籍网络了解。 三、实验步骤与过程 1.word的基本操作：①启动word软件 (1) 启动“开始”菜单中的microsoft word程序 (2) 双击资源管理器或“我的电脑”中的c:\program files\microsoft office\office11\winword.exe程序 (3) 双击word 文档文件（*.doc） (4) 双击桌面上的word图标 (5)开始-运行-输入“winword”②认识word2003窗口（1）标题栏位于屏幕最顶端的是标题栏，由控制菜单图标、文件名、最小化按钮、最大化（还原）按钮、关闭按钮组成。（2）菜单栏 菜单栏位于标题栏下面。使用菜单栏可以执行word的许多命令。菜单栏共有九个菜单：文件、编辑、视图、插入、格式、工具、表格、窗口、帮助。当鼠标指针移到菜单标题上时，菜单标题就会凸起，单击后弹出下拉菜单。在下拉菜单中移动鼠标指针时，被选中的菜单项就会高亮显示，再单击，就会执行该菜单所代表的命令。如“文件”—“打开”，就会弹出“打开”文件对话框。（3）工具栏 标题栏下面的是工具栏，使用它们可以很方便地进行工作。通常情况下，word会显示【常用】和【格式】两个工具栏。 “常用”工具栏：新建、打开、复制、粘贴、打印、撤消、恢复等“格式”工具栏：字体、字号、下划线、边框、对齐方式等 如果想了解工具栏上按钮的简单功能，只需将鼠标指针移到该按钮上，过一会儿旁边会出现一个小框，显示出按钮的名称或功能。 word窗口中可以有许多工具栏，可以根据需要在“视图”—“工具栏”中增加或减少工具栏。每一个工 具栏都可以用鼠标拖动到屏幕的任意位置，所以又称为浮动工具栏。工具栏内图标按钮体现了“菜单栏”中的一些主要功能。我们可以利用这些按钮进行相应操作。如我要打开一个文件，除了可以使用菜单栏外，还可以使用工具栏上的按钮。 （4）编辑窗口 再往下的空白区域就是word的编辑窗口，输入的文字就显示在这里。文档中闪烁的竖线称为光标，代表文字的当前输入位置。（5）标尺 在编辑窗口的上面和左面有一个标尺，分别为水平标尺和垂直标尺，用来查看正文的高度和宽度，以及图片、文本框、表格的宽度，还可以用来排版正文。（ 6）滚动条在编辑窗口的右面和下面有滚动条，分别为垂直滚动条和水平滚动条，用来滚动文档，显示在屏幕中看不到的内容。可以单击滚动条中的按钮或者拖动滚动框来浏览文档。（7）显示方式按钮
《电视节目播音主持》小课教案（简介） 第一单元《电视新闻播音》 教学目的：1 使学生进一步巩固新闻语体表达。 2 了解电视新闻播音的各种形态、表达特点。 3 掌握各种语体在新闻播音中的作用与变化。 4为电视新闻评论主持的训练打好基础。 教学重点：电视新闻出镜播音 教学难点：电视新闻出镜播音与广播新闻播音、电视新闻片配音的区别。 教学要求：1 使学生了解电视新闻播音的理论知识及表达特点。 2 使学生掌握电视新闻播音各种形态的表达特点。 3 使学生掌握电视新闻出镜播音有声语言与体态语的配合。 4使学生掌握有提示器与无提示器的操作与表达。 5 增强学生的新闻快播能力，适应一线需要。 第一次小课： 训练内容：电视新闻出镜播音·导语的播音 训练教材：《电视新闻训练稿》第1页 《实用教材·电视播音与主持》第49页 《实用教材·电视播音与主持》第50页 训练要求：1把握体态语运用与无“提示器”播音的镜头前“交流”。 2播、说结合，清楚、自然、规整。 3结合导语任务，表达有变化。 第二次小课： 训练内容：电视新闻出镜播音·导语的播音 训练教材：《实用教材·电视播音与主持》第52页 《电视新闻训练稿》第11页 《电视新闻训练稿》第14页 《电视新闻训练稿》第17页 训练要求：1把握“导语”与“编后语”的播音区别。 2 把握“批评性导语”与“批评性编后语”的基调。 3掌握“重大新闻”和“节日气氛”导语播音的基调把握。 第三次小课： 训练内容：电视新闻出镜口播·完整电视新闻的播音 训练教材：《电视新闻训练稿》第47页 《电视新闻训练稿》第89页 训练要求：1把握“新闻导语”与“新闻主体”播音的内容承接与变化。
实验报告 实验名称 课程名称 ___电子技术基础实验 院系部:专业班级：学生姓名：学号 :同组人:实验台号 :指导教师：成绩：实验日期 : 华北电力大学
实验报告要求： 一、实验目的及要求 二、仪器用具 仪器名称规格/型号数量备注 实验箱1 示波器1 数字万用表1 交流毫伏表1 信号放生器1 三、实验原理 四、实验步骤（包括原理图、实验结果与数据处理） 五、讨论与结论（对实验现象、实验故障及处理方法、实验中 存在的问题等进行分析和讨论，对实验的进一步想法或改进意见。） 六、实验原始数据
一、实验目的及要求： 1.学会放大器静态工作点的调试方法，分析静态工作点对放大器性能的影响。 2.掌握放大器电压放大倍数和最大不失真输出电压的测试方法。 3.悉常用电子仪器及模拟电路实验设备的使用。 二、仪器用具：略 三、实验原理 图 1.2.1为电阻分压式工作点稳定单管放大器实验电路图。 图 1.2.1共射极单管放大器实验电路 在图 1.2.1电路中，当流过偏置电阻R B1和 R B2的电流远大于晶体管VT 的基极电流I B时（一般 5～ 10 倍），则它的静态工作点可用下式估算： R B1U CC I E U U I C CE＝U CC－I C（R C＋R F1+ R E） U B R B2B U BE R B1R E R F1 电压放大倍数： A Vβ R C //R L 其中 r be＝ 200+26 (1+β)/I E r be(1)R F 1 输入电阻： R i＝ R B1 // R B2 // [r be+(1+β)R F1 ] 输出电阻： R O≈ R C 四、实验方法与步骤: 1.调试静态工作点 接通＋ 12V 电源、调节R W，使 U E＝ 2.0V ，测量 U B、 U E、U C、 R B2值。记入表 1.2.1 。 表 1.2.1U＝ 2.0V E 测量值计算值U B（ V）U E（ V）U C（ V）R B2（KΩ） U BE（ V） U CE（ V） I C（ mA） 2.665 2.07.8530.865 5.2 2.0 根据表格测量数据，计算得到： U=U -U E =0.665V，U = U - U E =5.8V,I ≈ I = U /R =2/(1.1)=1.82mA BE B CE C CE EE 实验数据显示，Q点的值满足放大电路的静态工作点要求，BJT 处于放大区。 2.测量不同负载下的电压放大倍数
广东商学院华商学院 实验报告 课程名称计算机应用基础 实验项目名称Word综合练习 班级 实验室名称（或课室） 专业 任课教师黄晓兰 学号： 姓名： 实验日期：年月日
姓名实验报告成绩 评语： 指导教师（签名） 年月日说明：指导教师评分后，实验报告交院（系）办公室保存。
实验报告 一、实验目的 运用Word 2003的整个章节中各知识，综合对文档进行编辑排版。 二、实验原理 （实验教程P41，使用那些功能） 三、实验设备和软件 （1）硬件要求： P4微型计算机，内部组成局域网。 （2）软件要求： 操作系统：中文Windows XP、中文Office Word2003。 四、实验步骤 （自己根据你的完成过程，列出步骤，参照实验教程P42四） 五、实验结果 （另附一页） 六、实验总结 （通过这次实验你学到什么）
实验报告要求： ●实验报告可参照如下内容格式写作：实验目的、实验原理、实验设备、 实验步骤、实验结果。 ●题材自定，但要求内容健康向上。要求内容要有一定主题，体现一定 风格。可参考实验结果内容。
专访：访美国华人金融协会理事、芝加哥机构资本副高海 华网芝加哥3月29日电 （记者 朱诸 张保平） 国华人金融协会理事、芝加哥机构资本副总裁高海29日在接受新华社记者专访时表示，这次日本大地震对日本经济更多的是一种短期的干扰，不会对日本经济的长期走势产生重大影响；同时，由于日本对目前世界经济增量的贡献有限，因此也不会对全球经济的发展产生太大影响。 高海说，由于地震会造成当地厂房的破坏，因此可能会使得日本某些制造行业——如汽车和汽车零配件、半 导体及芯片等——短期压力加剧。 但历史经验表明，这些行业通常会在地震发生之后的两至三个季度内出现下滑，之后又会迎来一轮强劲反弹，因为日本制造业的需求主体主要分布在世界其他国家，这些需求并没有太大变化，因此在厂房检修或者重建之后，那些被滞后的需求还会回来，所以短期之内会呈现明显的“V”型反弹。 高海说，具体来看，在这些受到影响的行业中，日本核电行业受到的冲击最大，因为这次核危机给日本以及 全球发展核电的国家敲响了警钟。目前日本电力供应有约30％依赖于核电，此外，作为一个以出口为主的经济，日本的制造业对电能的依赖也比较大，如果三分之一的供电受到影响，那么短期内对这些制造业的冲击也是很严重的。 另外，对于一些替换性较高的行业，如重型机械制造业，如果调整的周期过长，导致客户需求转移，也会对这些行业造成冲击。“比如日立和小松，如果耽误的时间太长，而国外的客户又急需使用，因此只能转向其他国家的生产商购买，而且这些产品均伴随相关配套产品和服务，如维修保养，一旦转移，就很难改变，”高海说。 “长远来看，”长期投资亚洲金融市场的高海说，“对日本经济影响最大的两个因素，一个是人口增长，一个是生产力，而这两方面现在都在朝着不利于经济的方向发展。首先是日本的人口数量一直在下降，同时日本的生产力也在上世纪80年代达到顶峰之后开始走下坡路，而且正在被其他国家赶超。”高海说，改变不了的，因此，日本经济长期来看还会维持向下走的趋势。 另外，这次地震也对世界其他国家的一些行业造成了一定影响。据报道，美国通用汽车公司已经关闭了路易斯安那的一家卡车制造工厂，者削减产量。 对此，高海说方面出现问题，可能会影响到美国今年的汽车生产和销售。” “但是这种供应方面的短缺都不会是大问题，只要需求方面保持稳定，高海说。 全球GDP 增量里，日本占的比重并不是很高，也不会产生太大影响。 同时，高海还说，由于日本外债比例不高，大部分债券被本国企业和居民持有，所以即使地震重建需要从国外借债，也不会对日本的主权信用产生实质性的影响，所以不会引发类似欧洲的债务危机。 美
编播系 主持与播音专业 培养目标： 本专业面向广播影视行业和语言表达相关单位的第一线，培养拥护党的基本路线，具备广泛文化知识、艺术水准和良好职业道德，德智体全面发展的，具有一般主持播音基础理论知识，具有多种语言艺术表达技巧，能够在各级各类电视台、电台、广告公司、教育、旅游、电信等单位从事语言艺术工作的高等职业专门人才。 培养要求： 1、坚持德智体全面发展，具有敬业精神、开拓精神、团队合作精神以及良好的综合素质。 2、掌握本专业所必需的社会人文科学、艺术语言创作基本理论和知识。 3、较系统地掌握本专业的基本理论，主要包括普通话语音、播音发声、播音创作等基本理论和基础知识。 4、具有较强的计算机和外语应用能力。 5、掌握电视节目主持、主持人即兴口语表达等基本技巧和方法。 6、具有本专业的语言应用技能和电视设备操作能力。 7、培养学生主持与播音的创新能力和可持续发展能力。 毕业生应具备以下岗位技能： 1、通过专业基础能力的训练，掌握语音、气息、共鸣、口腔的控制和运用技巧。 2、掌握专业基础和技能的基本理论。通过语言表达的内外部技巧、应变能力、语言组织等训练，具有较强的专业技能和驾驭节目的能力。 3、了解主持人节目以及各主创部门的组成、工作任务，达到了解各类节目的主要内容及创作技巧和现场把握的综合能力的目的。 4、能够很好进行主持与播音的“二度”创作，具备良好的语言表达能力。 5、掌握各类电视节目主持、电视配音、纪录片、专题节目解说和电视
新闻播音、广播播音和主持的能力。 6、具有一定的电视新闻节目、电视专题节目和其他类型的电视栏目中新闻稿、串联词、电视策划文案等不同形式文体的写作能力。 7、掌握电视节目的选题、策划和电视化妆等基本技能。 主要课程： 播音发声、普通话语音、播音创作、主持人即兴口语表达、电视节目主持、电视配音、电视新闻、电视栏目策划、电视化妆、采访心理学、形体语言、表演。 生源分布： 2007级部分获奖学生介绍：
word实验报告 课程实验报告 计算机应用基课程名称班级日期 2011.6.2 础教程 姓名学号实验成绩 计算机Word文档的创建与排版实验名称 实验目的:掌握创建文档的方法，全面认识排版的功能，熟练掌握修饰文字和实验的段落的基本方法和技巧。掌握插入剪切画和外部图片的方法并在文档中实现图 文混排的效果，掌握页面设置与设置页眉页脚的方法，学会使用打印预览来调目的和整文档。 要求 中文版Windows XP 实中文版Word 验 环 境 任务一:创建 Word新文档及常规任务二:插入外部编辑对象 任务三:修饰文字实 验 内 容 步骤1:操规
算法作新建Word文档的方法:?双击桌面;?通过开始菜单程序启动Office中的Word;?点击鼠标右键也可以新建Word文档。描述步骤2:文本输入练习:?在输入文本时，字符总是位于光标所在的位置，随着字符的输入光标不断右移。?Enter 键可以开始一个新的段落。?及实 Backspace键删除插入前面的字符;Delete删除后面的一个字符。?可以用“替换与查找”调整已经输入过的文本。验步步骤3:学会用快捷键或工具栏进行“复制”“剪切”与“粘贴” 步骤4:文档保存:执行“文件|保存”命令，打开“另存为”对话框，设置骤 文件保存信息，再单击“保存”完成新文档的保存操作。 任务二:插入外部编辑对象 步骤1:插入外部文档:?将光标定位在文档起始处。?执行“插入|文件”的命令，打开插入文件的对话框。?再“查找范围”中选定素材存放的位置，然后单击“插入”按钮。 步骤2:插入剪切画:?将光标停放在合适位置。?执行“插入|图片|剪切画”命令，打开“剪切画”任务窗格找到所需的剪切画?单击图片右侧的小三角按钮，打开一个快捷菜单，单击“插入”，然后再关闭即完成剪切画的插入。 步骤3:插入外部图片:?光标停在要插入图片的位置。?选择“插入|图片|来自文件”命令，打开“插入图片”对话框，插入自己所要的图片。 步骤4:保存文件:输入文件名和选择正确的文件类型，保存到合适的位置 任务三:修饰文字 步骤1字符格式化:可以通过工具栏或文字设置选项设置文字的字体、字号、大小写、粗体、斜体、上标、下标、字体颜色等。 步骤2:字符位置与间距调整:?利用“字体”对话框中的“字符间距”选项来调整字符间的间距和字符的垂直位置。?使用“字体”对话框中的“文字效果”选项
《电视节目播音主持》小课教案（简介）第一单元《电视新闻播音》 教学目的：1使学生进一步巩固新闻语体表达。 2了解电视新闻播音的各种形态、表达特点。 3掌握各种语体在新闻播音中的作用与变化。 4为电视新闻评论主持的训练打好基础。 教学重点： 电视新闻出镜播音 教学难点： 电视新闻出镜播音与广播新闻播音、电视新闻片配音的区别。教学要求：1使学生了解电视新闻播音的理论知识及表达特点。2使学生掌握电视新闻播音各种形态的表达特点。 3使学生掌握电视新闻出镜播音有声语言与体态语的配合。 4使学生掌握有提示器与无提示器的操作与表达。 5增强学生的新闻快播能力，适应一线需要。 第一次小课： 训练内容： 电视新闻出镜播音·导语的播音 训练教材： 《电视新闻训练稿》第1页 《实用教材·电视播音与主持》第49页
《实用教材·电视播音与主持》第50页 训练要求：1把握体态语运用与无“提示器”播音的镜头前“交流”。2播、说结合，清楚、自然、规整。 3结合导语任务，表达有变化。 第二次小课： 训练内容： 电视新闻出镜播音·导语的播音 训练教材： 《实用教材·电视播音与主持》第52页 《电视新闻训练稿》第11页 《电视新闻训练稿》第14页 《电视新闻训练稿》第17页 训练要求：1把握“导语”与“编后语”的播音区别。 2把握“批评性导语”与“批评性编后语”的基调。 3掌握“重大新闻”和“节日气氛”导语播音的基调把握。 第三次小课： 训练内容： 电视新闻出镜口播·完整电视新闻的播音 训练教材： 《电视新闻训练稿》第47页 《电视新闻训练稿》第89页
训练要求：1把握“新闻导语”与“新闻主体”播音的内容承接与变化。12把握“国际新闻”的处理。 3把握有“提示器”播音的表达方式。 第四次小课： 训练内容： 电视新闻片配音 训练教材： 《电视新闻训练稿》第40页“新闻联播配音稿” 训练要求：1有与画面的配合感，与画面对位准确。 2掌握新闻片配音的表达特点。 3表现重大新闻播音的庄重、大方。 第五次小课： 训练内容： 电视新闻片配音 训练教材： 《电视新闻训练稿》第78页 《实用教材·电视播音与主持》第62页 训练要求：1有与画面的配合感，与画面对位准确。 2掌握新闻片配音的快速表达特点。 3掌握出镜播音与新闻片配音“一体播”的区别与转换。 第六次小课：
?第九章节目主持人 ?第一节广播电视主持人概述 ? 一、主持人的定义 广播电视的节目主持人是指负责或参与节目的策划、制作, 掌握节目播出进程，以个体身份出现，代表群体观念，串联节目各部分，与受众直接平等交流的界面人物。 ?二、主持工作的特性 1.鲜明的个性。主持人是以个体的身份与受众交流，这种交流往往通过 很强的人际沟通色彩，增强亲切感，缩短主持人与受众之间的距离。 ? 2.高度的组织性。主持人要对整个节目的内容、参与者的行为等进行组织。 3.灵活的应变性。主持人要应对节目进行中发生的各种新情况。 ?三、主持人的类型 ?按主持人的工作职责范围和工作形态可以分为独立型、单一型、参与 型、主导型四类。 ?按节目类型可以分为： ? 1.新闻类节目主持人 这类节目的主持人担负着传递和解读新闻信息的任务。他们多以记者型为优。 ? 2.教育类节目主持人 这类节目的主持人承担着普及科学文化知识、提高国民科学文化素质的社会教育的责任。他们多以专家学者型为优。 ? 3.服务类节目主持人： 这类节目的主持人担负着介绍生活常识、传授生活小窍门、为广大群众排忧解难等的任务。 ? 4.文艺类节目主持人 这类节目的主持人肩负着提供丰富多彩的文学艺术审美和娱乐的享受、活跃百姓文化娱乐生活、提高国民文学艺术修养的任务。
?四、主持人的地位和作用 ? 1.主持人的出现有助于改变传播模式，增强传播效果 ? 2.信息社会的听众和观众呼唤节目主持人的出现 ? 3.主持人的出现有助于增强节目的整体性 ?第二节广播节目主持人 ?一、广播节目主持人的发展 ?在西方，主持人节目与节目主持人首先在广播节目中产生，1928 年荷兰对外广播了第一个主持人形式的节目《快乐的电台》，一直到1969年主持人退休为止。 ?20世纪30、40年代，广播事业的最初发展达到了辉煌时期，而这也是广 播节目主持人遍地开花的时候，主持人节目在广播媒介中一炮打响，各国广播同仁纷纷效仿。 ?40年代末电视出现后，广播的黄金时代便宣告结束，电视以其传播手段 的优越性是其他传播媒介受到冲击，电视声像并茂，具有强烈的现场感，可以使坐在家中的接受这有一种面对面的直接交流感。 ?由于政治因素和新闻观念的影响，经济基础和技术设备条件的限制，我国 直到1981年才出现了第一个以正式名义出现的节目主持人——中央人民广播电台的《空中之友》节目主持人徐曼。 ?此后，广播节目主持人首先在经济发达区域活跃发展。广东人民广播电 台在1981年4月开办的有李一萍、李东主持的《大众信箱》是继《空中之友》后的又一个广播主持人节目。 ? 1986年12月珠江经济广播电台成立，这是我国广播界实行全面改革的 先声。该台创造了一套比较完整的节目样式：大板块节目；主持人具有编、采、播、控的综合素质；主持人“资料加提纲”的现场直播；听众通过热线电话的同步深度参与等等。 ?到80年代末90年代初，各地都拥有了自己特色的广播主持人节目，一批 “明星”主持人也在听众中引起较大反响。 ?进入90年代以后，由于广播电视节目改革的进一步深化，综合板块—主 持人直播—热线电话三位一体的节目形式的形成，以节目主持人为中心环
竭诚为您提供优质文档/双击可除word20XX的实验报告 篇一：word实验报告 实验报告 课程名称计算机应用基础实验项目名称word综合练习班级与班级代码12级新闻1班实验室名称（或课室）ss1-201专业新闻学任课教师刘松学号：12251204102姓名：蔡晓童实验日期：20XX-04-11 广东商学院教务处制 姓名实验报告成绩 评语： 指导教师（签名）年月日 说明：指导教师评分后，实验报告交院（系）办公室保存。 一、实验目的 1、2、 掌握常用的word编辑方法 综合运用word桌面排版功能（字符排版、段落排版、
页面排版、图文混排、艺术字等）进行实际文档的处理。 二、实验设备 1、2、 计算机word20XX软件 三、实验步骤 1、新建一个word文档，输入文章。 2、选择“插入”→“图片”→“艺术字”，选择艺术字样式→在对话框中设置字体、字号。 3、选择“插入”→“图片”→“来自文件”，选择所要插入的图片，在合适的位置插入相应的图片，并对图片的格式进行定义。 4、选中要分栏的段落，选择“格式”→“分栏”命令，显示“分栏”对话框，在预设类型中选择一种类型，单击“确定”按钮。 5、将第一段的“潮”字首字下沉，点击【格式】→【首字下沉】→【下沉】，单击“确定”。 6、选择“编辑”→“查找”，输入要查找的内容，然后选择“你”，再进行字体变换。 7、进行字符格式设置，如改变字型，大小，颜色等。8、进行页眉（学号和姓名）和页脚（页码）格式设置。 四、实验结果 如下页所示
五、实验分析与体会 通过本次实验，我了解了word字符格式、段落格式和 页面格式等排版技术和图文混排等技术的使用，今后可以更好的运用word在生活中工作中制作文档。而且通过这次试验，我觉得自己动手排版非常有趣。因为我对word文档的 操作的不熟悉，所以，我的速度一直很慢，而且，还不可以更具自己想要的效果自由的进行操作，但是在经过一边查书，一边操作的过程中，经过自己的努力，终于完成了我的文档。我越来越熟悉它的操作，并且能够运用其中大部分的工具，来完善自己的文档。而且我也明白了，word文档的操作是很基础的计算机运用，也是使用范围非常广泛的程序。因此，学习这一门课程是非常重要和必要的。 广□播站潮州市高级中学云里之音○ 作为校园文化的传媒机构，以丰富学生的校园生活，传播校园资讯为目的，以＂努只为把声音传得更远＂为口号，力，陪伴高级 走过了许多风风雨雨。在高级中学团中学 学生会的管理下，委会、广播站一如既往地坚持发扬广播不怕苦，不怕累的精神，努力唱响青春，唱响热情。 mondaysunshineAfternoon：品味生活点滴享受午后阳光；为你带来新鲜的生活资讯，介绍生活小常识。Tuesdaywindow：ListeningListeningwindow，
电视节目主持人的语言表达 电视节目主持人的语言只有让观众能理解、能听得明白，才能达到其初衷。电视节目中所要阐述的道理事情，只有用具体的语言去表现才能产生影响。 电视节目主持语言追求的是亲切、自然、口语化。在节目中，主持人以第一人称的口吻出现在节目里，与观众构成如同和朋友交谈一样的和谐传播情境，平心静气、娓娓道来、亲切自然。 口语化追求的是语言的通俗化，是亲切而不媚俗、自然而不随意。电视节目主持人语言的口语是对人们日常口头语言筛选、加工、提炼后的再制品。正如高尔基谈到文学语言创作时所说的：“虽然它是从劳动大众的口语中汲取来的，但它和它的来源已大不相同，因为用来描述的时候，已抛弃了口语中那一切偶然的、暂时的、变化不定的、发音不正的、由于种种原因与基本精神――全民族语言结构不合的东西。”主持人对民间口头语言的选择使用，是一个净化、纯化的过程，即舍弃其中不规范、不纯洁的语言现象，努力使之更准确、顺畅、健康，达到良好的传播效果。 电视节目主持人语言风格的产生是自身与环境互动的结果，先天条件与后天培养缺一不可。形成主持人语言风格的因素多种多样，它具备明确的规定性和稳定性。主持人语言风格的差异缘于生活阅历、思维方式、价值观念、文化素养、审美情趣、个性特征的不同，主持人的语言风格不可避免地受到其制约。 主客观各种因素的综合结果形成语言的个性化。在先天条件和后天学习选择的基础上，几乎每个人都有自己的语言个性，并且相对稳定有明显特征，这些特征一般是从发声吐字、表达习惯等语言外壳，以及言谈中的思维逻辑、言辞修养等语言内涵中表现出来。 个性化特点突出，是主持人节目形式有别于播音员节目形式的重要特征。这体现在主持人的语言表达上，不同的主持人由于栏目不同，自身修养、阅历不同，音质不同，语言习惯不同等形成各自不同的语言风格。有的热情爽朗，有的幽默机智，有的节奏短促、快人快语，有的细语慢谈、娓娓道来。主持人节目个性化的追求，为主持人语言个性化的形成发展提供了保证。主持人风格独特的个性化语言是构成主持人节目一道亮丽风景线的重要因素。对于主持人来说，失去个性便意味着失去魅力，而语言的个性化在主持人的个性构成中十分重要。 电视节目主持人的语言具有明显的对象感、交流感，要有反弹性、应答性，而不是掷地无声，有去无返。观众是主持人的朋友，主持人是在和朋友交谈，在告诉朋友所见所闻，在帮助朋友排忧解难。尽管主持人的面前通常只有话筒、镜头，但在主持人的心中、眼前应始终有交谈对象，这个隐形的对象默默地牵引着主持人的思路，激发着主持人灵感的火花，并促使主持人去强烈地“表现自我”。在这里还需要提到的是主持人的肢体语言。观众收看电视节目，主持人的“言”与“行”是被观众的听觉、视觉一并接受的。主持人的肢体语言在传播信息、交流思想感情方面具有不可替代的作用，与有声语言相匹配共同达到传情达意的目的。节目主持人语言交谈的原则可以归纳为实话实说、热心诚恳、切合语境、得体自然、注重效果。
电视播音与主持教学大纲 Final revision on November 26, 2020
一、教学目的 《电视播音与主持》是主持与播音专业的主要技能课程之一，通过本课程的教学，使学生掌握电视新闻播音和各类电视节目主持的技能。 二、与相关课程衔接 本课程前续课程为《广播播音与主持》，后续课程为 专业拓展方向课程。 三、教学安排 本课程的教学安排在第五学期，共16周，周课时8节（大课2节，小课6节）。 四、教学方式 本课程采取大课精讲与小课辅导相结合；理论讲授与演 播室练习相结合的方式进行教学，强化技能训练，突出课程实践。 五、考核方式 1、笔试：考查学生基本理论知识的掌握情况，占总分 的40%； 2、作品：模拟主持一档电视节目，考查学生对电视播 音与主持这一专业技能的掌握情况，占总分的60%。 六、教材编选 《实用播音教程》第四册，罗莉主编，北京广播学院出
版社出版。 七、教学内容及时数分配
八、教学内容 第一单元：新闻播音（共16课时） （一）理论教学内容（4课时） 1、电视新闻播音的特性 2、电视新闻播音要求 3、电视新闻口播 4、电视新闻片配音 5、演播室对话 （二）小课辅导内容（12课时）
1、通过练习三组口播稿消化大课所学知识。 2、评析学生录像 （三）实践教学内容 每位学生在院演播室录制三分钟左右口播新闻。 第二单元：新闻现场报道（共16课时） （一）论教学内容（4课时） 1、现场报道的特点 2、现场报道的分类 3、现场报道的传播方式 4、现场报道的语言分类及其要求 （二）小课辅导内容（12课时） 1、现场播报 2、现场评述 3、现场采访 （三）实践教学内容 组织学生在校园内进行命题现场报道练习。 第三单元：电视纪录片解说（共16课时）（一）论教学内容（4课时） 1、纪录片的创作要素 2、解说与画面的关系 3、备稿特点 4、心理特征
一、实验目的 1、掌握中点Bresenham直线扫描转换算法的思想。 2掌握边标志算法或有效边表算法进行多边形填充的基本设计思想。 3掌握透视投影变换的数学原理和三维坐标系中几何图形到二维图形的观察流程。 4掌握三维形体在计算机中的构造及表示方法 二、实验环境 Windows系统, VC6.0。 三、实验步骤 1、给定两个点的坐标P0(x0,y0)，P1(x1,y1)，使用中点Bresenham直线扫描转换算法画出连接两点的直线。 实验基本步骤 首先、使用MFC AppWizard(exe)向导生成一个单文档视图程序框架。 其次、使用中点Bresenham直线扫描转换算法实现自己的画线函数，函数原型可表示如下： void DrawLine(CDC *pDC, int p0x, int p0y, int p1x, int p1y); 在函数中，可通过调用CDC成员函数SetPixel来画出扫描转换过程中的每个点。 COLORREF SetPixel(int x, int y, COLORREF crColor ); 再次、找到文档视图程序框架视图类的OnDraw成员函数，调用DrawLine 函数画出不同斜率情况的直线，如下图：
最后、调试程序直至正确画出直线。 2、给定多边形的顶点的坐标P0(x0,y0)，P1(x1,y1)，P2(x2,y2)，P3(x3,y3)，P4(x4,y4)…使用边标志算法或有效边表算法进行多边形填充。 实验基本步骤 首先、使用MFC AppWizard(exe)向导生成一个单文档视图程序框架。 其次、实现边标志算法或有效边表算法函数，如下： void FillPolygon(CDC *pDC, int px[], int py[], int ptnumb); px：该数组用来表示每个顶点的x坐标 py ：该数组用来表示每个顶点的y坐标 ptnumb：表示顶点个数 注意实现函数FillPolygon可以直接通过窗口的DC（设备描述符）来进行多边形填充，不需要使用帧缓冲存储。（边标志算法）首先用画线函数勾画出多边形,再针对每条扫描线,从左至右依次判断当前像素的颜色是否勾画的边界色,是就开始填充后面的像素直至再碰到边界像素。注意对顶点要做特殊处理。 通过调用GDI画点函数SetPixel来画出填充过程中的每个点。需要画线可以使用CDC的画线函数MoveTo和LineTo进行绘制，也可以使用实验一实现的画直线函数。 CPoint MoveTo(int x, int y ); BOOL LineTo(int x, int y ); 实现边标志算法算法需要获取某个点的当前颜色值，可以使用CDC的成员函数 COLORREF GetPixel(int x, int y ); 再次、找到文档视图程序框架视图类的OnDraw成员函数，调用FillPolygon 函数画出填充的多边形，如下： void CTestView::OnDraw(CDC* pDC) { CTestcoodtransDoc* pDoc = GetDocument(); ASSERT_VALID(pDoc);
电视节目主持人的类型、特点和意义 【内容摘要】电视业的迅速发展，为人们提供了多样化的选择，也为自身带来了激烈的竞争。这中间，电视栏目的品牌显得至关重要。电视节目主持人作为栏目品牌的重要标识，主持人开始直接影响节目收视率的现象，频繁出现。那么电视节目主持人到底主要存在哪些类型，各自的特点和意义又是什么？中国的电视节目主持人经过二十多年的发展历程，现在形成了怎样的类型，有什么样的具体特点？本文意在回答这些问题，同时对中国电视节目主持人的发展现状和趋势进行一个简要分析。 【关键词】电视节目主持人；类型划分；定位；规范；个性 【引言】 近些年来，电视节目主持人这个职业在中国受到了很大的关注，中国主持人的研究已经不是新的领域，关于播音主持以及对主持和节目关系的评论性著作和文章也有许多。但是，就我所读到的资料而言，在内容方面，相当一部分都集中在两个大的方面：一是对于播音主持工作的业务方面的指导，也就是关于如何做好播音员、主持人的建议；二是对于国内外主持人和电视节目的具体的信息提供和介绍。至于主持人研究理论方面，我总体的感觉是缺乏结构性很强又很细致实用的理论。从观察角度来讲，也有两种趋势，一种就是当今在学术界各个领域都比较明显的“言必称西方”，即借用国外著名的主持人尤其是他们的一些明星主持人的发展历程和风格特点来树立标准，以此来评价中国的主持人和他们所主持的节目；还有一种是非常“本土化”的角度，重视字正腔圆、端庄等特点。总之，关于主持人的评论性的理论性文章和专著，不是很多。有许多的评论都是非常感性的，针对个别的节目和主持人的。我试图结合目前中国主持人的具体发展情况，在主持人的类型方面做一些理性的观察和思考。 在电视的发展史上，提到“主持人”这个名词，就不能不提到哥伦比亚广播公司的新闻部的一个制片人----唐·休伊特。他于1952年美国共和党全国代表大会和第34届总统大选期间提出这个想法。他所说的“anchor”这个词，本来是个体育方面的术语，指接力赛中最后一棒的运动员。他认为，电视新闻对重大事件的报道既分散又呆板，应选择“让最有力的记者在最后把所有的报道串联在一起，高度概括起来。”[1]当时，CBS的沃尔特·克朗凯特担任了共和党全国代表大会的报道并大获成功，从此新闻节目主持人普遍出现。而在此之前，“host”一词也曾作为娱乐节目的串联性主人出现。在游戏和竞赛类节目当中，“moderator”一词也出现过。就是说，主持人在出现的最初，就是有很明显的类型上的区别的，用来描述不同类型主持人所用的英文单词也不一样，不同于中国的“主持人”一言涵盖。 那么“节目主持人”这个词何时在中国出现的呢？主持人最早出现于哪个节目呢？“从目前出版的各种著述中，可以看到有三种不同的说法：一是我国主持人最早诞生于1981年元月1日中央人民广播电台的《空中之友》节目；二是认为1981年7月中央电视台《北京中学生智力竞赛》节目首次使用主持人这一称谓；三是1980年7月12日，中央电视台开播的《观察与思考》节目，首次打出‘主持人’的字幕。”[2] 无论最初出现于何时和什么节目，终归现在中国的主持人已经是风格各异，队伍也是越来越庞大。由此对主持人的类型和不同定位的研究，也显得十分必要。因为理论上讲“没有种的概念，整个科学就没有了。”[3]实践上，不同的节目类型和不同的主持人类型决定了他们的特点以及给受众提供的内容和角度，从而满足受众的不同需求。 关于电视节目主持人的类型，有很多划分的说法。要想划分类型，首先要确立标准是什么。有些学者习惯用节目内容为标准去划分，比如新闻节目主持人、经济节目主持人、法制节目主持人、生活节目主持人、科普类节目主持人、体育解说等等；有的学者习惯于以前的分法，即根据主持人在节目制作过程中所起到的作用划分，也就是现象分法，分为独立型、单一型、参与型、主导型四类。[4]这样的分类方法可以使我们对主持人的行为活动有感性把握，但在这里我想侧重从节目的形态和对受众要求的满足角度不同去分类。因为，节目的类型我想是决定主持人类型的更本质的因素。也就是说，由于节目和主持人相互依存关系的存在，主持人的分类是和节目类型密切相关的。 我首先给出类型具体划分，而后再做逐一的详细解释和分析。我所划分的电视节目主持人的类型主要有以下四种：新闻及深度报道、评论杂志型节目主持人；谈话类节目主持人；娱乐、竞赛及晚会现场类主持人；生活服务、社教综艺类节目主持人。 众所周知，主持人和节目类型要协调，也就是说，适合的是最好的。那就是因为，“不同类型节目对主持人的要求和选择标准是不一样的，主持人在节目当中的角色和地位也不一样。”[5]以下逐一分析不同类型电视节目主持人的特点及其意义。 新闻及深度报道、评论杂志型节目主持人： 这种类型的主持人在我国要先于其他类型的主持人出现，如果把播音员也看作是主持人的一种特殊形式的话。我国电视口播新闻开始于1958年11月2日，最早是沈力作为播音员出现在电视荧屏上。那么这点与国外先出现娱乐节目主持人有所不同。总体来说，这个类型的主持人客观、冷静，逻辑思维清晰而敏锐，具有很好的洞察力。在信息传播过程中，是情感参与程度较低的话题和观点引导者。给受众的印象是值得信赖的。因为电视这一媒体肩负着重要的社会监督和舆论引导的作用。而在信息传播和观点传达的过程中，依据传播学的原理，信息来源的可信性对传播效果会产生重要影响。人们倾向于去相信可信度高的信源所给出的信息，无论是呈现事实还是阐述观点。[6]在美国，“三大电视网的主播播新闻都超过30年，年龄都在50岁以上。但是由于大家长期收看，已经养成习惯，觉得他们特别值得信赖，从而成为电视网的无形资产。”[7] 的确，这是个多元化的时代，人们的价值观念体系受着各种各样的冲击。正如庞勒在他的著作《乌合之众》里说到，“以往的观念虽已残破不全，却依然有着十分强大的力量，取而代之的观念仍处于形成的过程之中，现时代呈现为群龙无首的过渡状态。”[8]因此，观众对新闻节目主持人的“意见领袖”作用，还是非常看重的。其实，1956年前后，美国电视新闻主持人体制被确定下来了，然而这种电视新闻主持人体制的确立是与美国50年代的国内外形势密不可分的。从50年代中期开始，美国动荡不安的局势使人们失去了对领袖人物的信任感，从而转向了从电视上了解局势的变化。再比如60年代末期，沃尔特﹒克朗凯特对越战的报道，使美国人民进一步认清了越战的真正局面和无可挽回的损失。以至于美国总统约翰逊发出感叹：如果我失去了克朗凯特，我就失去了整个美国。[9] 另外，这个类型的节目主持人，一般都具备记者的素质和从业经历，也都具备作为一个记者的敏感度。无论节目的具体内容是关于政治、经济、法律或者是其他方面的新闻及评论，他们都有一定程度的相关背景知识积累。美国传播学者们对三大商业电视网历任晚间新闻节目主持人年龄考察得出结论：43岁被称为是主持人的“黄金年龄”——成熟、稳重、权威、和男性魅力，容易赢得人们的好感和信任。 主持人所属电视网任主持人前从事新闻工作时间新闻工作经历任主持人时间
电视节目的 主要类型 中国电视观念的沿革 电视纪实观念 电视栏目化观念 电视谈话观念 电视直播观念 电视游戏娱乐观念 电视纪实观念 《望长城》 十二集大型电视纪录片《望长城》，被人们称之为“中国纪录片发展的里程碑”。 主持人沿着长城遗址走，长镜头始终跟随着主持人，考察长城修建、变迁，以及长城在中国历史上的作用、长城对人民物质和精神生活的影响、长城与当今自然生态及人口迁徙变化的关系等等。 全片不仅考察了长城本身，更多的还表现了长城遗址沿途人民的生活状态，《望长城》的纪实风格，对以后电视片的影响，一直延续到今天，因此很多人将它当成中国新纪录片的开端。 与传统电视专题节目的比较 从主题先行到主题后行 由摆拍到跟拍 从纪录结果到纪录过程 从抓取情节到抓取细节
电视栏目化观念 《东方时空》栏目开办于1993年5月1日，这个45分钟的杂志型新闻节目播出伊始就产生了广泛影响，改变了中国大陆观众早间不收看电视节目的习惯，被誉为是“开创了中国电视改革的先河”。 经过2000年11月27日的一次大改版，《东方时空》从45分钟扩为150分钟，以演播室为调度中心，用直播方式将新闻、实用资讯、新闻专题等诸多内容有机串联，更加突出信息的时效性和服务性，还推出了《东方时空》所独有的周末版节目，构成浑然一体的大型早间新闻杂志型节目，被兄弟媒体评价为“中国新闻晨报”，中国“新世纪传媒新动向的代言人”和“电子媒体发展的趋势”。 2001年10月，《东方时空》再次改版，将新闻及资讯节目分离出去，在保留原有的《东方之子》、《百姓故事》、《世界》、《纪事》各子栏目的基础上，推出新的子栏目《时空连线》。 2004年9月1日，《东方时空》移师晚间黄金时段，联手央视一套新闻联播、焦点访谈，推出晚间强档新闻版块。面对难得的机遇和空前的挑战，《东方时空》要以新的起点，新的面貌，新的高度打造电视新闻杂志第一高度。 黄金时间的《东方时空》继续坚持其一贯的主流性和新闻性，坚持对新闻事件和人物进行全面、深度、个性化报道，在原有的各个版块基础上，新增《时空看点》、《时空调查》和《媒体观点》三个新元素。整合后的《东方时空》将实现各部分弹性互动，风格更加一致。 《时空连线》——第一时间直击新闻事件，为观众带来快速深入的现场报道。我们的目标是成为CCTV当天国内重大新闻最权威、最及时的专题报道窗口。 《时空看点》——纵评天下事，为您带来当日热点新闻最快的评论和分析。 《东方之子》——浓缩人生精华，探求新闻人物的内心世界，同时努力在中国主流媒体中创造更真实、更开放的谈话空间，力图为当代中国留下一份珍贵的口述的历史。 《百姓故事》——讲述老百姓自己的故事，用镜头记录普通中国人的喜怒哀乐，关注处于社会转型之中的中国人的生存状态，与您共同分享人生。 《时空调查》——聚焦社会热点，关注观众反馈，用数字表达观点，用数字解读国计民生。 《媒体观点》——汇聚百家之言，展示各方观点，全方位解读社会新闻热点，为您提供观点