电视播音与主持教学大纲 Final revision on November 26, 2020
一、教学目的
《电视播音与主持》是主持与播音专业的主要技能课程之一，通过本课程的教学，使学生掌握电视新闻播音和各类电视节目主持的技能。
二、与相关课程衔接
本课程前续课程为《广播播音与主持》，后续课程为
专业拓展方向课程。
三、教学安排
本课程的教学安排在第五学期，共16周，周课时8节（大课2节，小课6节）。
四、教学方式
本课程采取大课精讲与小课辅导相结合；理论讲授与演
播室练习相结合的方式进行教学，强化技能训练，突出课程实践。
五、考核方式
1、笔试：考查学生基本理论知识的掌握情况，占总分
的40%；
2、作品：模拟主持一档电视节目，考查学生对电视播
音与主持这一专业技能的掌握情况，占总分的60%。
六、教材编选
《实用播音教程》第四册，罗莉主编，北京广播学院出
版社出版。
七、教学内容及时数分配
八、教学内容
第一单元：新闻播音（共16课时）
（一）理论教学内容（4课时）
1、电视新闻播音的特性
2、电视新闻播音要求
3、电视新闻口播
4、电视新闻片配音
5、演播室对话
（二）小课辅导内容（12课时）
1、通过练习三组口播稿消化大课所学知识。
2、评析学生录像
（三）实践教学内容
每位学生在院演播室录制三分钟左右口播新闻。
第二单元：新闻现场报道（共16课时）
（一）论教学内容（4课时）
1、现场报道的特点
2、现场报道的分类
3、现场报道的传播方式
4、现场报道的语言分类及其要求
（二）小课辅导内容（12课时）
1、现场播报
2、现场评述
3、现场采访
（三）实践教学内容
组织学生在校园内进行命题现场报道练习。
第三单元：电视纪录片解说（共16课时）（一）论教学内容（4课时）
1、纪录片的创作要素
2、解说与画面的关系
3、备稿特点
4、心理特征
5、创作表达特征
（二）小课辅导内容（12课时）
1、纪录片片段解说练习
2、评析学生录像
（三）实践教学内容
模拟电视纪录片配音。
第四单元：新闻评论类节目主持艺术（共16课时）（一）理论教学内容（4课时）
1、新闻评论类节目主持人的播报
2、导语和串联词的特点
3、言论与专访
（二）小课辅导内容（12课时）
1、撰写导语串联词并模拟主持新闻评论节目
2、评析学生录象
（三）实践教学内容
每位学生在院演播室模拟主持一档新闻评论类节目。
第五单元：社教类节目主持艺术（共16课时）（一）理论教学内容（4课时）
1、社教类节目主持人的素质
2、社教类节目主持艺术特点
（二）小课辅导内容（12课时）
1、策划并撰写社教类节目提纲
2、模拟主持社教类节目
3、评析学生录像
（三）实践教学内容
每位学生在院演播室模拟主持一档社教类节目。
第六单元：综艺娱乐类节目主持艺术（共16课时）（一）理论教学内容（4课时）
1、综艺类主持人的特点及主持人素质
2、综艺节目主持人的控场艺术
3、娱乐类节目的主持艺术
（二）小课辅导内容（12课时）
1、策划并撰写综艺娱乐类节目提纲
2、模拟主模拟主持综艺娱乐类节目
3、评析学生录像
（三）实践教学内容
每位学生在院演播室模拟主持一档综艺娱乐类节目。
第七单元：谈话类节目主持艺术（共16课时）（一）理论教学内容（4课时）
1、谈话类节目的界定及类型
2、谈话类节目主持人素质
3、谈话类节目主持人在节目中的作用
（二）小课辅导内容（12课时）
1、模拟主持谈话类节目
2、评析学生录像
（三）实践教学内容
每位学生在院演播室模拟主持一档综艺、娱乐或谈话类节目。
第八单元：形象造型（共8课时）
（一）理论教学内容（2课时）
1、造型基本规律
2、着装基本常识
（二）小课辅导内容（6课时）
有针对性地为每个学生提出造型建议
（三）实践教学内容
每个学生自己动手进行定妆练习
第九单元：形体规范（共8课时）
（一）理论教学内容（2课时）
1、形体的基本规范
2、不同类型节目的形体分析与运用
（二）小课辅导内容（6课时）
帮助学生归纳自己的体态特点并提出调整建议
（三）实践教学内容
模拟练习不同场景下的体态调整
《平面构成》课程教学大纲 系（部）：信息工程系 教研室：应用教研室 日期：2010年01月12日
《平面构成》教学大纲（36课时） 一、课程基本信息 1、课程代码：0411104 2、课程名称：《平面构成》 3、学时/学分：36学时/2学分 4、先修课程：无 5、面向对象：广告媒体开发/室内装潢设计专业专科生 6、开课系（部）：信息工程系 7、教材、教学参考书： 《平面构成》主编于国瑞清华大学出版社 二、课程的性质、任务及教学目标 课程性质:《平面构成》属于我系的关于计算机应用技术平面设计类专业的重要基础课程，是室内装潢设计和广告媒体设计两个专业共同开设的一门必修专业基础课程。 课程任务: 《平面构成》课程基本的教学任务，在于指导学生通过一定数量的平面构成设计练习，掌握平面构成设计的基本技能，掌握装饰图案、抽象图案、几何图案的表现手段，并在练习的基础上掌握形式美的基本法则，掌握平面构成的各种基本表现手法。本课程要求将形态分解为各种要素，从简单到复杂地研究这些要素以及它们之间的相互关系，能按照一定的形式美的构成原则进行组合设计，能通过抽象形态体现形式美的法则，着重提高学生的形象思维能力和设计创造能力。 教学目标：培养学生的创造力和基础造型能力,使其掌握理性和感性相结合的设计方法,拓展设计思维,为专业设计提供方法和途径,同时也为从事广告媒体开发与室内装潢设计提供技法支持,为今后的专业设计奠定坚实的基础。， 三、教学内容和要求
1:平面构成概述 教学内容: 1.1构成的概念 1.2平面构成的定义 1.3平面构成的学习目的 1.4平面构成研究的内容 1.5平面构成应用 教学重点:平面构成的学习目的,平面构成研究的内容. 2:平面构成的形式美法则 教学内容: 2.1对比与统一 2.2对称与均衡 2.3节奏与韵律 2.4比例与权衡 教学重点:本章的四节内容均为重点. 教学难点:本章四节内容的掌握与在具体构成中的灵活运用. 3:平面构成的基本要素——点线面 教学内容: 3.1点 3.2线 3.3面 教学重点:点,线,面的性格及构成方法. 教学难点:点,线,面构成方法的灵活运用. 4: 基本形与骨骼 教学内容: 4.1基本形 4.2骨骼 教学重点:基本形的形态关系,骨骼的分类. 教学难点:对基本形进行八种形态的自由组合,骨骼在构成中的完美运用. 5:分割构成法 教学内容:
口部操 1、唇的练习 （1）喷：也称作双唇后打响，双唇紧闭，将唇的力量集中于后中纵线三分之一的部位，唇齿相依，不裹唇，阻住气流，然后突然连续喷气出声，发出P、P、P的音。 （2）咧：将双唇闭紧尽力向前噘起，然后将嘴角用力向两边伸展。（咧嘴），反复进行。 （3）撇：双唇后闭紧向前噘起，然后向左歪、向右歪、向上抬、向下压。 （4）绕：双唇闭紧向前噘听起，然后向左或向右作60度的转圈运动。 2、舌的练习 （1）刮舌：舌尖抵下齿背，舌体贴住齿背，随着张嘴，用上门齿齿沿刮舌叶、舌面，使舌面能逐渐上挺隆起，然后，将舌面后移向上贴住硬腭前部，感觉舌面向头顶上部“百会”穴的位置立起来。这一练习对于打开后声腔和纠正．“尖音”、增加舌面隆起的力量很有效。口腔开度不好的人、舌面音J、Q、X发音有问题的人可以多练习。 （2）顶舌：闭唇．用舌尖顶住左内颊、用力顶，似逗小孩儿嘴里有糖状，然后，用舌尖顶住右内岬颊做同样练习。如上左右交替、反复练习。 （3）伸舌：将舌伸出唇外，舌体集中、舌尖向前、向左右、向上下尽力伸展。这一练习主要练习使舌体集中、舌尖能集中用力。” （4）绕舌：闭唇，把舌尖伸到齿前唇后，向顺时针方向环绕360度，然后向逆时针方向环绕360度，交替进行。 （5）立舌：将舌尖向后贴住左侧槽牙齿背，；然后将舌沿齿背推至门齿中缝。使舌尖向右侧力翻。然后做相反方向的练习。这一练习对于改进边音L的发音有益。 （6）舌打响 （7）捣舌 口腔的静、动态控制 一、静态控制：打开口腔、提颧肌、开牙关、挺软腭、松下巴、欲达声挂前腭： 1、调整呼吸，声波成束 2、声波畅通，音饱色纯 3、声射腭前，声音鲜明 二、动态控制：字头（吐字）、字腹（立字）、字尾（归音） 字头：咬住，弹出，部位准确，气息饱满，结实有力，停暂敏捷，干净利落 字腹：拉开，立起，气息均匀，音长适当，圆润丰满，窄韵宽发，宽韵窄发，前音后发，后音前发，圆音扁发，扁音圆发 字尾：尾音较短，完整自如，避免生硬，归音到位，送气到家，干净利落，趋向鲜明
播音主持专业 中传、浙江传媒学院、南京艺术学院、成都理工大学、四川师范大学、武汉大学、重庆大学、四川音乐学院、吉林艺术学院、华中师范大学、沈阳音乐学院、武汉体育学院（专业方向是体育播音，要考的话就平常就要对体育方面的知识和新闻多了解一下）、河南大学、湖南大学、江西师范大学、云南艺术学院、陕西师范大学、西南大学、南昌大学、福建师范大学。 另外今年华中科技大学和湖北大学都新开了播音主持专业。 全国的 北京市播音主持专业院校招生简章 中国传媒大学北京电影学院中央戏剧学院中央美术学院北京大学 中央音乐学院中国音乐学院北京舞蹈学院中国戏曲学院清华大学美术学院中华女子学院解放军艺术学院北京服装学院中央民族大学北京师范大学 中国人民大学首都师范大学北京语言大学北京印刷学院北京联合大学 北京体育大学北京航空航天大学北京化工大学北京科技大学北京交通大学中央财经大学北京工商大学北京理工大学首都体育学院北京邮电大学 北方工业大学中国矿业大学中国石油大学中国地质大学北京林业大学 北京城市学院首都师范大学科德学院北京工商大学嘉华学院北京工业大学耿丹学院中国农业大学 中国政法大学对外经济贸易大学北京物资学院香港大学中国农业大学 中国劳动关系学院 上海市播音主持专业院校招生简章 上海戏剧学院上海音乐学院上海体育学院复旦大学华东理工大学 同济大学东华大学上海交通大学华东师范大学上海师范大学 上海理工大学上海海事大学上海应用技术学院上海大学上海工程技术大学上海彬达学院上海第二工业大学上海商学院上海建桥学院上海视觉艺术学院 上海师范大学天华学院同济大学同科学院上海电影艺术职业学院上海师范大学人文与传播学院上海师范大学数理学院 上海师范大学音乐学院上海师范大学美术学院 天津市播音主持专业院校招生简章 南开大学天津大学天津科技大学天津工业大学天津理工大学 天津师范大学天津工程师范学院天津商业大学天津财经大学天津体育学院天津音乐学院天津美术学院河北工业大学天津城市建设学院天津天狮学院河北工业大学城市学院天津商业大学宝德学院南开大学滨海学院天津师范大学津沽学院北京科技大学天津学院 天津大学仁爱学院天津财经大学珠海学院天津体育学院运动与文化艺术学院重庆市播音主持专业院校招生简章 重庆大学重庆邮电大学重庆交通大学西南大学重庆师范大学 重庆文理学院长江师范学院四川外语学院四川美术学院重庆三峡学院 重庆科技学院重庆工商大学重庆大学城市科技学院西南大学育才学院重庆师范大学涉外商贸学院 四川外语学院重庆南方翻译学院重庆大学美视电影学院 河北省播音主持专业院校招生简章 河北大学河北工程大学石家庄经济学院河北理工大学河北科技大学
《广播播音主持》教学大纲 课程名称：广播播音与主持 英文名称：Broadcasting and Hosting 学时：24(理论)+24（实践） 学分：3 适用专业：播音与主持艺术 课程类别：专业课 先修课程：普通话语音播音发声播音学概论语言表达基础 一、课程教学目标 广播电视的播音与主持工作属有声语言艺术创作的范畴，传播手段是有声语言，而播音的几种基本的语言样式总是具有相对的稳定性，本课程的学习和训练重点主要是使学生基本做到对不同体裁的稿件、不同形式的节目都能用相应的语体表达出来，较为熟练地掌握和运用播音语言几种基本语言样式的规律和特点，具备较强的语言适应能力，从而达到播音与主持工作的实践要求。 二、主要教学内容及要求 第一章新闻播音 1、理论概要 播报新闻是广播电视传媒中播音员，主持人最主要的工作内容之一。 新闻稿件的特点对新闻播音产生规定性影响。“用事实说话，以新感人”概括了新闻播音的特点，新闻播音的基本要求是：（一）叙事要清楚；（二）新鲜感要强。 2．典型问题训练 标准结构：新闻消息的结构形式包括：导语、背景、主体、结尾四个部分。 新闻背景与导向：了解新闻背景，明确针对性、培养新闻敏感，提高自身新闻素质。 导语的处理：开门见山点透每一新闻事实的本质，播报新闻一定要“开好第一脚”处理好导语句或导语段。 主体的内部层次及主次：叙事清楚是对新闻播报的最基本要求。事实的交待主要是在消息的主体部分完成的。 客观报道显示出的态度：报道强调客观真实，是对新闻事实的尊重，是取得受众信任的基础。
态度情感与控制：从宣传目的出发，恰当地控制感情，有分寸地把握文字和有声语言的表达。 新闻中数字的处理：数字的绝对值是对事物本质的量化纪录和反应。 专业性、技术性强的稿件处理：首先做到“真正搞懂”，而后才是播清、播顺、播得在行，搞得有兴致。 长句处理：用有声语言将其语法关系准确化，将其内在逻辑联系明朗化、语句目的鲜明化。 快读处理：播报提速的“度”是受人的听觉反应，思维反应的客观极限制约的，在其允许范围内讲究快的技巧。 一组新闻内部的配合：从内容出发，顾及稿件内在联系，条序差异向围绕的中心集中，在表达样式和声音的高低、语流的速度、音色的搭配等各个方面使形式协调统一，相辅相承。 3、不同播音样式训练 新闻播音的语言样式目前常见的是播报式、宣读式和谈话式。 播报式是最常见的一种，也称为播讲式。 宣读式又称播读式，是三种新闻播音语言样式中规整性要求最严的一种。 谈话式的说新闻。这种样式较播报式灵活自然，语气稍松缓交流感强，使受众更有一种贴近感。 第二章评论播音 1、理论概要 评论属于议论文的范畴，广播、电视宣传中的评论性稿件大多属于新闻评论。 新闻评论是一种政论性的新闻体裁。 评论播音的特点：观点鲜明、逻辑严密、以理服人。 广播评论稿件的分类，从不同角度有着多种不同的分法。 （1）本台评论；（2）本台评论员的评论；（3）本台短评；（4）广播谈话；（5）记者述评；（6）编后话。 2．示例分析 3．训练材料及训练提示 第三章通讯播音 1．理论概要 广播里常见的新闻报道体裁最主要的有两种；一种是消息（即新闻），一种就是通讯。
浙江广播电视大学海宁学院社会工作专业（开放专科） 《社会工作行政》教学大纲 第一部分大纲说明 一、课程的性质和任务 《社区治理》是中央广播电视大学“人材培养模式改革和开放教育”行政管理专业专科的一门选修课。本课程72学时，4学分，开设一个学期。该教材采用娄成武、孙萍主编，高等教育出版社出版的《社区管理学》（第三版）。 《社区治理》是一门新兴学科，具有很强的新颖性和实用性，主要涉及到社会科学这一领域中的很多内容。该课程遵从历史、现实、未来的历史逻辑，有目的地从管理学角度切入，在注重理论研究的基础上，更重视对社区现实问题的探讨，并勾画了社区未来发展的蓝图，力争体现“创新”与“精品”的时代要求。 《社区治理》运用马克思主义政治学、社会学的基本立场、观点和方法，从社区目前现状出发，对于社区的管理主体、管理体制、管理内容、管理方法等内容展开深入的分析和探讨，并对社区发展进行了理论性探究，在此基础上概括归纳、凝练上升为理论。因此，本课程不仅是对于“社区”这一新兴领域进行了系统的理论阐述，也是对于其各个具体环节的描述，二者兼顾是本课程作为应用学科实践性强的特征之一。 本课程的教学任务： （1）通过系统的理论学习，使学生深入理解和掌握“社区管理”的基本概念、基本内容和基本研究方法。 （2）通过系统的理论学习，使学生切实掌握认识和研究社区管理所运用的基本方法，从而具备社区管理的基本能力。 二、先修课要求 无特殊要求。 三、课程教学基本要求 ⑴理解并掌握社区管理的基本内容，逐渐培养和提高学生的理论水平。 ⑵引导学生运用理论分析和实证分析相结合的研究方法，从了解我国经济体制和行政管理体制改革转轨时期所出现的“社区”，到深入探讨社区管理领域的具体环节，从而培养和提高学生的务实能力。 四、教学方法和教学形式建议
中央广播电视大学 广告（设计与制作方向）专业（开放专科） 《构成》教学大纲 第一部分大纲说明 一、课程的性质和任务 《构成》是“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目“广告”专业（专科）设计与制作方向的专业基础课(必修)，本课程4学分，课内72学时，2008年春季开课。本课程是广告设计专业的一门重要的基础课程, 具有很强的实用性。通过本课程的学习和训练，使学生建立新的思维方法和设计观念，了解并掌握构成的原理、方式以及构成在设计艺术中的应用，培养造型能力及多种表现手法。目的是为学生下一步学习广告设计的原理、技巧、程序与具体运用打下扎实的基础，最终使学生全面而深刻的了解广告设计专业, 并能熟练地结合企业活动进行广告设计与制作。本课程也适用于其他专业同类型课程。 二、先修课要求 本课程体现了广告专业（设计与制作方向）注重基础性与实践性的特点。其内容任务与一些必修课程有一定程度的关联，但各自具有不同的作用。在主要任务上，《色彩》与《素描》是本课程的基础。其区别是：《色彩》是对设计方向的学生进行色彩知识的具体教授,《素描》是对设计方向的学生造型能力的培养，
《构成》是对学生设计意识的培养和提高。在学习顺序上应在学习素描和色彩的基础上学习构成． 参考书： 教科书：《构成艺术》中央广播电视大学出版社 2007年7月第一版贾京生主编 三、课程教学基本要求 过本课程的教学，使学生了解并初步掌握： 1．平面构成,色彩构成的相关知识。 2．运用平面构成,色彩构成的相关知识进行设计创作。 3．结合其它材料和技法完成作品的能力。 4．本课程注重练习，重视实践教学，教学过程与形成性考核高度结合。学生的作业至少需将16张留在个人成绩档案中(按学习的单元进度同步完成)，这16张作业的平均分占总成绩的百分之七十，期末考试占总成绩的百分之三十。 在上述教学要求中，本课程将以一定量的作业为前提，并在设计训练中不断使学生形成设计意识并注重创造性思维的培养，使学生的学习能够与今后的专业设计形成较好的结合。
播音主持基本技巧吸气练习： 到花园xxxx，寻找沁人心脾的感觉 到食堂闻饭菜香，收入肺底的感觉向上抬重的物体，腰、小腹用力之处 呼气练习吹蜡烛，让火焰尽可能小而又不离开用词典纠正语言错误感受的综合： 形象感受、集体抽象感受、时空感受、逻辑感受练气、练声、发声、吐字、语言训练、感受稿件、情感发出、内在语、寻找向人说话的感觉重音确定（是体现句子核心的意思）陈述事实的主要词语；主要的说明，修饰词语表示判断的关键词语，主要的数量词重音表达手法： 一、长字音二、提高声调三、加大音量 停顿语句波形句子的节拍造成语气变化的呼吸变化，来源于真情实感的变化认识节奏闻声而知人唇舌力量练习 1、唇的练习 （1）喷： 也称作双唇后打响，双唇紧闭，将唇的力量集中于后中纵线三分之一的部位，唇齿相依，不裹唇，阻住气流，然后突然连续喷气出声，发出P、P、P的音。 （2）咧： 将双唇闭紧尽力向前噘起，然后将嘴角用力向两边伸展。（咧嘴），反复进行。 （3）撇： 双唇后闭紧向前噘起，然后向左歪、向右歪、向上抬、向下压。 （4）绕：
双唇闭紧向前噘听起，然后向左或向右作60度的转圈运动。 2．舌的练习（l）刮舌： 舌尖抵下齿背，舌体贴住齿背，随着张嘴，用上门齿齿沿刮舌叶、舌面，使舌面能逐渐上挺隆起，然后，将舌面后移向上贴住硬腭前部，感觉舌面向头顶上部“百会”穴的位置立起来。这一练习对于打开后声腔和纠正．“尖音”、增加舌面隆起的力量很有效。口腔开度不好的人、舌面音J、Q、X发音有问题的人可以多练习。 （2）顶舌： 闭唇．用舌尖顶住左内颊、用力顶，似逗小孩儿嘴里有糖状，然后，用舌尖顶住右内岬颊做同样练习。如上左右交替、反复练习。 （3）伸舌： 将舌伸出唇外，舌体集中、舌尖向前、向左右、向上下尽力伸展。这一练习主要练习使舌体集中、舌尖能集中用力。” （4）绕舌： 闭唇，把舌尖伸到齿前唇后，向顺时针方向环绕360度，然后向逆时针方向环绕360度，交替进行。 （5）立舌： 将舌尖向后贴住左侧槽牙齿背，；然后将舌沿齿背推至门齿中缝。使舌尖向右侧力翻。然后做相反方向的练习。这一练习对于改进边音L的发音有益。 （6）舌打响 （7）捣舌口腔的静、动态控制 1、静态控制： 打开口腔、提颧肌、开牙关、挺软腭、松下巴欲达声挂前腭：
江苏师范大学2018年播音与主持招生简章 江苏师范大学始建于1952年，坐落于五省通衢的中国历史文化名城——江苏省徐州市，是教育部与江苏省人民政府共建高校,江苏省重点建设大学,教育部本科教学评估优秀学校。 江苏师范大学语言科学与艺术学院是我国唯一涵括语言科学与语言艺术专业的独立建制的语言学院，国内首位语言学及应用语言学专业的教育部“长江学者”杨亦鸣教授担任院长。学院现有教职员工41人，专任教师全部具有博士或硕士学位，其中高级职称17人，博士生导师4人。全职教师中，拥有美国艺术和科学研究院院士、英国科学院院士1人，教育部“长江学者”2人，国家级教学名师1人，省级教学名师1人，教育部“新世纪”人才计划1人，江苏省特聘教授1人，江苏省“333”工程和“青蓝工程”培养人选多名。 教学平台一流。学院拥有国家级实验教学示范中心——语言科学综合实验教学中心、国家语委语言能力高等研究院、江苏省重点实验室等一流教研平台。目前拥有约10000平米的学习与实验空间，投资约600万建设了播音与主持艺术专业演播室及语音训练教室，学习条件优越。 教学成果显著。教研团队的《基于协同创新机制的语言能力培养体系的构建与实施》教学成果获国家级教学成果一等奖，并获国家级研究生教学成果二等奖。学院开设的“教师语言”课程连续入选国家级精品资源共享课，主编的《语言能力训练—口语篇》等教材连续入选国家“十二五”和“十三五”规划教材。 注重国际交流。学院重视学生的国际化培养，目前已与美国康奈尔大学、美国宾州州立大学、英国伦敦大学学院、英国诺丁汉大学、香港中文大学、韩国延世大学、韩国梨花女子大学、德国杜塞尔多夫汉园中文学校等境内外著名学校建立了长期合作交流关系，每年全额资助20名左右的优秀本科生及研究生到国外交流学习。 本硕一贯培养。我院早在1998年就开始招收播音语言学方向科学学位研究生，已具备播音与主持艺术专业本硕一贯培养的条件。目前播音专业研究生在央视、东方卫视、湖南卫视、江苏卫视等国内各大卫视及各高等院校工作实习。 强大科研支持。学院有强大的学术研究作支撑，获得国家社科基金重大招标项目2项，国家社科基金重点项目4项，国家社科基金和国家自然基金年度项目40余项，国家“973”课题1项，国家语委重大项目1项。研究成果荣获包括中国高校人文社会科学研究优秀成果一等奖、江苏省哲学社会科学研究优秀成果一等奖等省部级以上奖励二十余项。 培养成效突出。学院培养的学生专业实践能力突出，获得包括第18届齐越节二等奖、第19届齐越节优秀作品奖、第三届国际大学生新媒体节一等奖、入围星动亚洲总决赛在内的近20个省部级奖项。 主要开设课程：语言学概论、新闻理论、传播学概论、艺术学概论、普通话语音与播音发声、播音主持概论、播音创作基础、节目主持艺术、文艺作品演播、电视节目制作、表演基础等。
播音主持全部考试内容应试技巧 播音主持考试初试中自备稿件的朗诵，是每个学校都会有的一个考试项目，这是一个见证你播音水准高低的重要指标，可以说也是检验你的老师水平的高低指标。自备稿件的朗诵通常不会有太长的时间，最多2分钟，很少会让你诵读完，这要求考生要在最短的时间里，让评委对你有一个很真实的了解，让他们了解你的水平。在选稿件的时候要找那种最适合你嗓音的稿件，即时你的嗓音不是很好，但是你选择了一篇很适合你嗓音的稿件，将它表现的淋漓尽致，同样会得到评委的认可。选稿时要找那种有暴发点的稿件，避免名篇佳作，最好是大家没有诵读过的，这会给老师以新鲜感，分数也会打高些。现在的学校由于有时间的限制，对自备稿件不是太重视了，所以这就要求考生能够寻找到一条在最短的时间让自己暴发的途径，用最短的时间释放自己的激情，让评委为之震撼。对于选好的稿件要大胆的删减，在30秒之内必须出现暴发点，但是千万别因为抢时间而忽略了稿件的过程，要让评委跟着你的节奏，一点点的将他们带进爆发点。在诵读时要做到与稿件或融为一体，“气托声，声托情”。建议考生只准备2分钟，并且在30秒处安排爆发点，当然有些学校会让大家诵读完，考生应该随机应变。要增强自己的朗诵水平为指定稿件打下一个基础。 播音主持考试复试中指定稿件的朗读与播报，这是一个检验考生播音基本素养水平的项目。稿件的类别为：新闻稿，散文稿。无论是那种类型的稿件，你的专业老师肯定要进行训练。 在播诵新闻稿件的时候要注意以下几点： 1、播诵的语速一定要均衡，吐字一定要清楚。 2、注意气息的控制，稳定的气息是诵读成功的关键。 3、注意情感的把握，分析透文章的感情色彩，新闻要用一种客观的情感去诵读。 4、注意停、连，诵读时要有韵律感，使听者有一种不一样的感受。（注：增强韵律的方法是诵读诗歌。） 5、注意重音的诵读。分清楚哪个是应该强调的，避免出现重音混乱或无重音的情况。 6、应该每天收看《新闻联播》以及中央人民广播电台的新闻栏目，学习正规播音员的朗诵方法。 7、每天坚持读新闻，最好可以录下来，自己找毛病。 在诵读散文稿件时应该注意以下几点： 1、确定文章的基调。（红色调、灰色调） 2、注意气息的运用。（气托声，声托情） 3、不要浮在文章的表面诵读，深挖文章的内涵，读出文章更深一层的东西。
《城市数字化管理》课程教学大纲一、基本信息 中文名称:城市数字化管理 英文名称：Digital City Management 编号：13053706 性质：专业核心课 学时和学分：总学时：32 总学分：2 理论学时：32 适用学院及专业：城市管理 先修课程：城市管理学、城市发展史导论、地理信息系统原理 开课学院、部、中心：经济与管理学院 二、课程地位与作用 城市数字化管理是城市管理专业的一门专业核心课。随着城市化进程的发展，环境污染、人口集聚、交通拥堵等城市问题也逐渐突显，如何运用时代发展的新技术管理城市、服务社会是城市管理极富挑战性和创新性的问题。数字城市作为城市信息化发展的崭新阶段和热点，将深刻地影响甚至是改变城市规划、建设和管理的思维方式与工作方式。因此，了解和学习城市数字化管理的技术与方法，是摆在城市管理相关专业面前的一项紧迫的历史性任务。本课程详细介绍了城市数字化管理的基础理论、基本技术和基本方法，将遥感、遥测、全球定位系统、地理信息系统、宽带网络等空间信息技术与城市管理相结合，对掌握城市信息化的管理方式具有重要作用。 三、课程教学目的和要求 通过对本课程的学习，使学生能够以数字城市的思维方式、工作方式和工作习惯来进行城市规划、建设和管理，使其能够将数字城市的理论与方法运用到城市管理上去。本课程要求学生了解数字城市的现状与发展，理解数字城市的相关概念、关键技术和地理空间框架，熟悉城市信息化管理的核心应用系统等，并结合城市信息化建设实例，加深对城市数字化管理的理解。 四、主要教学内容 第一章绪论（2学时） 教学要求：了解数字城市的现状与发展，理解数字城市的概念，掌握数字城市的作用及框架体系。
《平面构成》课程教学大纲 课程代码：100431024 课程英文名称：Plane composition 课程总学时：56 讲课：56 实验：0 上机：0 适用专业：视觉传达 大纲编写（修订）时间：2017 一、大纲使用说明 （一）课程的地位及教学目标 平面构成是视觉传达设计专业的专业基础课程，是知识与技法相结合的课程，平面构成启发学生艺术设计思维，培养学生创新能力。通过平面构成的学习，让学生学会创造形象，处理形象与形象之间的联系，并能够按照美的形式法则，设计所需要的图形，提高学生创造抽象形态和构成的能力。平面构成课程用现代设计思维方式开拓学生的视野，拓展学生的思维，启迪学生的设计思路，提高学生的设计技能和设计水平。 （二）知识、能力及技能方面的基本要求 1．基本知识要求：通过本课程的教学和一定数量的平面构成设计练习，使学生能够正确了解平面构成设计的基本方法，掌握在平面空间范畴内，形的基本造型要素、结合方法与排列形式，构成形式美感的审美法则等一系列问题。 2．能力及技能要求：培养学生的创造力和基础造型能力，使其掌握理性和感性相结合的设计方法、用图式语言表达设计构思、形态构成规律等，让学生从中得到启迪，有所领悟，对平面构成有崭新的认识和理解。 （三）实施说明 1. 教学方法：采用多样化的形式，结合大量设计实例，多方面展示、表现、观察平面构成艺术的特点，启发、调动学生的学习兴趣和积极性，开拓学生的思维创新能力。 2. 教学手段：本课程采用多媒体讲解平面构成的基础知识和图例，针对平面构成的特点进行系统的研究、归纳、整理和讲解。从简单到复杂地研究平面构成设计各要素以及它们之间的相互关系，能按照一定的形式美的构成原则进行组合设计，能通过抽象形态体现形式美的法则，着重提高学生的形象思维能力和设计创造能力。 （四）对先修课的要求 本课程对先修课无要求。 （五）对习题课、实践环节的要求 1. 对重点、难点章节安排习题，以便更好的让学生消化和巩固所学知识。 2. 课后作业要少而精，内容要多样化，作业题内容必须包括基本概念、基本要素及形式美法则方面的内容，作业要能起到巩固理论的作用，对作业中的重点、难点，课上应做必要的提示，并适当安排课内讲评作业。学生必须独立、按时完成习题作业，作业的完成情况应作为评定课程成绩的一部分。 （六）课程考核方式 1. 考核方式：考查 2. 考核目标：本课程实行随堂作业考核，每阶段课程结束时，学生须按教学要求呈交课堂作业，重点考核学生对课题的分析理解能力，并由任课教师评分，同时进行随堂评讲。 3. 成绩构成：本课程的总成绩主要由二部分组成：平时成绩（含到课率、课堂表现）占20%；课程结课成绩（作业完成程度）占80%。 （七）主要参考书目:
播音主持发声技巧有哪些 导读：我根据大家的需要整理了一份关于《播音主持发声技巧有哪些》的内容，具体内容：作为一个播音主持，你应该要掌握哪些技巧呢?下面我为你整理播音主持发声技巧，希望能帮到你。什么是播音播音是通过传输设备利用电波进行传递的，所以要求播音发声，声音集中、... 作为一个播音主持，你应该要掌握哪些技巧呢?下面我为你整理播音主持发声技巧，希望能帮到你。 什么是播音 播音是通过传输设备利用电波进行传递的，所以要求播音发声，声音集中、均匀、对比适度，纯净度要求很高。 音高音强的变化，这个幅度不要过大，但是在其它声音背景当中应该具有比较强的穿透力。播音语言信息覆盖密度大，受众的层次不同、收听收视的环境也各不相同，这样就要求播音发声吐字清晰准确，同时还要求圆润流畅。 由于播音员主持人的特殊身份，在节目中出现，对社会有一定影响，受众对他们的发声也有着比较高的要求，要求亲切自如，优美动听，感染力强，并且具有比较鲜明的特色。播音发声是源于生活中口语的发声，但是绝不能等同于生活中口语的发声，它们是生活当中口语发声的规范、提炼和升华。 那么我们对播音发声的要求，我想可以归纳成这样几句话：准确规范，清晰流畅;圆润集中，朴实明朗;刚柔并济，虚实结合;色彩丰富，变化自
如。由于发声条件不同，每个播音员主持人的声音都有自己的特色和个性，我们只能在自己发声条件的基础上发挥所长克服所短，逐步扩展自己的发声能力，找到自己最好的声音，用好自己的声音，由于每个人的发声器官都各不相同，那么在音高上就体现出每个人的音域范围的不同。一般人的音域范围大约在一个半到两个八度之间，这叫自然音域。生活中口语的音高变化它的幅度仅仅有自然音域底部的不到一个八度的范围，在我们的自然音域当中除去最高和最低的几个发的不自如的音之外，中间的一段我们叫它自如声区。 播音发声一般要求自如声区能够达到一个半八度以上为好，在自如声区范围内偏低的部分运用的最多，更要练扎实，如果自己的音域比较窄，最好也是在自己的自如声区偏低部分练扎实的基础上逐渐进行扩展，每个人的自然音域是由自己的发声器官的构造，特别是声带的形状、长短、薄厚所决定了的，所以一定要根据自己的声音条件进行训练和使用，不要人为的拔高或者是压低，使喉部处于不自然状态，因为长期处于这种状态将有损发声器官的健康。 我要讲的内容是播音发声，大体上准备分成这么几个部分：播音发声概说以及播音发声的特点，播音发声当中的呼吸控制、口腔控制、头部及共鸣的控制，还有声音的弹性和情声气的结合。最后还要简单的讲一讲练声和嗓音保护。播音员节目主持人是以有声语言为表达手段的广播、电视新闻工作者，有声语言是播音员节目主持人，依据稿件、提纲或者是腹稿，传情达意进行再创作并且确立自身形象的唯一手段，或者是主要手段。所以播音员节目主持人应该客观的认识评价自己的声音，注意锻炼自己的声
2011年暑期华夏之星培训学校播音主持招生简章 卷首语： 在当今社会日益竞争激烈趋势下，并非每一个学生都能够以优异的成绩进入属于自己理想中的大学。但我们始终相信，每一个学生都有合适自己的潜能与特点，优异的成绩并不是衡量一个学生进入大学的唯一标准，所以，我们更加注重培养学生的应考素质，激发学生自身的潜能，去拼搏属于自己的理想学府。华夏之星相信，我们的每一位学子，都有足够的实力，去创造属于自己的锦绣前程。 华夏之星概况 太原华夏之星培训学校(办学许可证号114010070000980）是北京明日之星艺术学校在山西设立的唯一分校,是经太原市教育局批准，以广播影视编导/播音主持艺术为主要培训目标的独立社会教育正规院校。通过以中国传媒大学、中央戏剧学院,中国戏曲学院,北京电影学院为主导的优秀教师资源以及准确、翔实的报考信息资源，重点为艺术类高考考生提供优质、高效的考前培训服务。 办学特色 名师荟萃： 华夏之星将在每期开设的课程中邀请中国传媒大学、中央戏剧学院、北京电影学院等名校教授专程前来授课。 跟踪服务: 华夏之星会为每一位已经接受过培训的学员安排一份详尽的课下自学计划，在授课结束后半年内每月做定期回访，了解学员学习进度，随时为学员解答关于专业的疑问。 特长速成： 除学习艺术类考试科目之外，华夏之星与全国各部分艺术院校都有良好的合作关系，为考生通过艺术类测试中的特长测试提供专业、全面的辅导，打造山西首家艺术类高考考试特长速成班。华夏之星在培训考试科目的同时结合特长的学习，是学生在艺术考试环节中有力的保障。 考前心理辅导： 对于艺术考试时会出现的各种焦虑、紧张等心理问题，华夏之星将在艺术考试考前聘请心理学高级咨询师针对应考生进行专业的考前心理辅导，使考生轻松应对。 播音主持艺术： 考试/培训课程： 自我介绍、自备稿件、指定稿件朗诵、即兴评述等。 就业前景： 从现阶段传媒发展速度来看，播音主持艺术的就业前景非常明朗，可在省辖市和市级广播电
《广播播音主持》实验教学大纲 一、课程简介 “广播播音与主持”侧重于广播节目的播出方式对播音员主持人的限制。本课程的重 点放在广播节目主持上课程讲授过程中将根据目前的广播节目类型进行分类。对不同对 象性节目主持人的主持特点进行总结，按规律性的方法对学生进行训练，使学生能掌握 广播传播特点，并根据多设计的节目完成完整的节目主持。 二、实验目的及要求 本课程具有一定的创造性。需要学生结合传播学，新闻理论，写作技能，采访等方面的知识。对广播节目进行分析和创作，并根据不同的节目类型进行设计。 在练习过程中要求学生对节目有明确的认识和定位，并根据节目设计完成个人在节目 中的角色定位，从而为设想中的听众服务。 三、实验方式及要求 本课程采用分析、听评、对比等方式展开教学。实验之初强调解决广播传播的核心问题一语言，实验中期是对广播节目的设计和策划。实验后期强调各种不同类型节目主持 练习。本课程的实验重点放在实验后期，对不同节目的练习上，占总实验课时的2/3。 因为前两部分的练习在最后的重点部分是以综合的方式体现的。 要求学生在本实践课上能综合运用各学科知识和手段完成广播节目的创作。 四、考核方式 平时成绩含作业质量，作业次数，学习态度。到课情况。平时30%期末70%期末70% 以成品作业为主。评分标准为节目的定位清晰，受众明确，内容健康，指向性强，个人特点鲜明等为评分点。 五、主要仪器设备： MD录音设备及其他录音放音设备 六、配套教材或指导书 音乐节目主持人当代播音与主持
八、综合性、设计性实验简介 项目一：广播主持人节目策划项目二：广播主持人节目串词项目三：音乐素材的使用练习 1、指导思想 巩固所学理论知识，综合其它学科的知识运用，检查学生融会其它知识的能力。 2、实验目的及要求 通过三个项目的练习，培养和检验学生的综合能力，“节目策划”体现了学生综合运用 新闻理论、传播学、心理学等方面知识的能力。“节目串词”体现了学生的语文基础和写作基础。而“音乐素材”练习，则培养学生了解音乐，合理运用音乐的能力。 3、涉及的内容或知识点 新闻学理论、传播学理论、心理学理论、广播编辑学理论。 4、采用的教学方法和手段 “节目策划”由学生独立完成，老师结合各学科知识对作业进行点评。“节目串词”分开场白、结束语、串联词三部分练习，命题采用老师和学生分别准备进行练习，老师命题的由老师做一份示范作业与学生作业进行对比，讲解。“音乐素材”练习，由老师结合文字作品给出音乐，由学生去选择使用。老师根据文字与音乐的合成品进行分析讲解
《社会工作实务》教学大纲 英文译名：Social Work Practice 课程代码：B3052023 学分：3 总学时数：48 第一部分课程性质和学习的目的 课程性质 “社会工作实务”是社会工作与社区管理专业的一门专业基础课。它以受助人的需要为中心，以社会学、心理学、行政学等学科的理论为基础，具体介绍了在介入过程中所运用的一系列的技能与方法。 社会工作实务是从事社会工作与社区管理的专业人才必备的专业基础知识。社会工作人员只有运用专业化、科学化的方法来开展工作，才能提高工作的效率，实现社会福利资源的最大化，从而为案主提供更好更优的服务。 课程学习目的 了解社会工作的一些基本知识，树立利他主义的价值观，重点掌握在助人过程中应该遵循的一些基本原则和在开展个案工作、小组工作和社区工作中的一些方法与技巧。 第二部分考核内容与考核目标 第一章导论 一、教学要求 1．了解：社会工作的理论及方法发展的历史，什么是社会工作和社会工作者所扮演的角色，社会工作实务按其工作对象可划分为微观社会工作、中观社会工作和宏观社会工作三个不同的层次。 2．理解：指导社会工作实务的一些理论如系统论、人类行为的医学模式、人类行为的生态学模式、行为动力学评价模式。 3．掌握：系统论的主要概念如整体性、关系和自动平衡，医学模式、生态学模式、行为动力学评价模式的具体内容，什么是总体社会工作实务，社会工作实务的目标是什么，为了达到目标，社会工作者在具体的实施过程中应具备哪些基本知识、技能和价值，在整个的过程中社会工作者促成案主变化过程的程序是怎样的，同时还要意识到为案主提供咨询也是总体社会工作实务的重要形式。 二、考核知识点 1、什么是总体社会工作。
《空间构成设计》课程教学大纲 课程名称：空间构成设计 课程代码： 课程类别：专业基础课 课程学时：64 适用专业：环境艺术 先修课程：素描、平面构成 开课单位：艺术设计分院 一、讲课内容 第一章空间造型设计概述 一、空间造型设计教学主要内容 二、本专业空间造型设计研究对象， 三、空间造型设计教学目的和教学要求 四、作业要求及能力目标 五、材料资源准备 第二章构成知识归类 第一节空间构成的原理 一、空间的概念 二、空间知觉与秩序 三、空间构成的审美特征 第二节空间限定表述 一、什么是空间限定，空间限定的具体化表现 二、空间的组织的一般方法 三、空间的结构的分类及特点 四、空间的性格 五、空间的变化 第三节内空间构成 一、内空间形态 二、内空间洞口设计方法 第四节外空间构成 一、外空间的空间体认知 二、外空间空间体的组合 三、外空间的动线创造和构成手法
四、外空间构成与景观设计 第五节光空间构成 一、光的基本概念 二、光的照射空间构成 三、透射光的空间构成 四、反射光的空间构成 五、动态光的空间构成 六、光环境与空间性格 七、光空间构成与展示设计 第六节水体空间构成 一、水体特性与空间构 二、水体造型与空间构成 第七节动态空间设计 一、自然水游动与空间构成 二、机械效应与空间构成 三、人力触动与空间构成 四、动态设计案例分析 第三章综合练习 一、设计构思 二、材料加工 三、空间构成制作与光、水、电的运用 教学大纲说明书 一、课程的性质与目的 本课程是室内外环境艺术设计、建筑艺术设计等空间设计的专业基础课程，在人才培养方案中为必修课。培养学生建立空间设计概念，从建立空间感知出发，认识基本的空间概念，然后以物理量、心理量、尺度感及错觉所营造成的空间印象作为理论支撑；为后续课程建立专业设计基础的课程。 二、本课程与相关课程的关系 三、教学目标 学生通过本课程学习，在设计思想上建立空间设计的概念，增加单一空间的构成方法和组合空间的组织方式的知识，提高用三维的方式进行空间设计的能力。 四、教学方法与手段 通过组建空间结构，营造空间形态作为技术探索；从形式美的角度进行空间形态的意念创造，图文并茂，阐释理论，让学生更易于了解空间塑造的方式方法；从借鉴国内外的名家名作而引发创想，鼓励原创性的呈现；在空间构成类型、构成手法、创新手段方面进行详细
学习播音主持中新闻播报的技巧 播报新闻是广播电视传媒中播音员、主持人最主要的工作内容之一，新闻播报的质量直接影响着宣传效果。各个台的新闻播音员、主持人往往成为这个台的标识性人物，人们也往往拿他们的播报水平和主持形象作为评价一个台的重要依据。掌握新闻播报的规律，切实提高自己的播报水平，是每一个有志于从事播音、主持工作的人所期望的。下面的训练就是希望能帮助大家逐步实现这一期望。 新闻稿件的特点对新闻播音产生规定性影响，从对新闻稿件由内容到形式的整体认识中可以进一步寻求到新闻播音的基本要求，体会到新闻播报的语言特色。“用事实说话，以新感人”简略地概括了新闻播音的特点，换个角度说就是新闻播音的基本要求一是叙事要清楚，二是新鲜感要强。 1．叙事要清楚 透过稿件文字还原新闻事实，在播报之前不仅做到“知其然”，而且还得略知其“所以然”，这是将新闻事实叙述清楚的前提条件。新闻内容包罗万象，有的是简单的信息，有的却是引人注意的动态或是发人深省的现象，所以在凭借稿件文字了解事实表象之后，往往还需要探求其深层含意。这就需要我们将这一事实摆置在它特有的时、空坐标上，上挂政策，下联实际，明确其宣传背景和宣传目的。广义备稿在此有着十分重要的意义。不断积累知识，学习政策，了解实际，提高自己的新闻敏感程度，是每一个新闻播音员、主持人所必需的，否则只能做一个“匠人”，停留在见字读音、简单成句的水准。业内人士常说：“播新闻不难，播好新闻可太难了。”恐怕道理就在这里。 新闻稿件的结构缘起于它的体裁特征，熟悉其导语、主体和结尾(有的还有背景材料)的三段式结构，对在较短的时间内迅速准确把握新闻事实十分重要。在语言表达过程中要分别注意以下问题： 分析确定导语的语句重心，避免语式平直架起。导语“纲举”鲜明，导向清晰，新闻事实本质便“一目了然”，而后的新闻主体部分方可顺其势“目张”明了。 新闻主体部分是事实的展现部分，最忌讳的就是摆单句，摆成一片散沙或一团乱麻。应该从宏观入手，先确定重点和层次，通过语流曲线的对比变化将重点突出，将层次内部集中，将层次间的转换显露，而后再一步步地走向微观落实，如层次内部的相对集中，是通过关连密切的语句关系和每一语句的准确表达来实现的。在这一环节，处理好句子，强化句与旬间的关联至关重要。 明确背景材料的用途，充分发挥内在语的作用，避免直白肤浅和故弄玄虚，不躁不饰地将背景材料交待透彻，这样才能使新闻内容更加重点突出，使新闻的价值所在更加明确。 结尾部分要注重与全篇消息的呼应，将语气自然过渡转换，自信平稳地将句尾“蹲住”，给人以结束感，并将新闻内容引向深化。 为了在快速运动的语流中仍能将事实叙述清楚，需要有扎实的语言基本功做保证。比如，明亮、坚实的声音，通畅自如的气息，标准清晰的字音，灵活的口齿等等。这些是需要在持之以恒的锻炼中逐步加强的，在新闻播报过程中切不可着意去调整、改进某一项目，或是着意去展现某一项目，瞬间对内容的疏忽都会直接影响语意的清晰度，使事实含混。 2．新鲜感要强 我们的新闻播音要用时代的新鲜气息吸引和感染听众。这种新鲜气息来源于播音员对新闻事件、新闻稿件的认识和感受，而这些又直接受到他个人的政策水平、新闻敏感度和知识结构状况的影响。一个新闻事件发生，一篇新闻稿件到手，能迅速准确地捕捉到新鲜点、感受到
《社区护理学》课程教学大纲 （2016年修订） 一、课程基本信息 二、课程简介： 社区护理是适应大众保健需求，与医学、护理、社会、康复、预防医学、人文等学科密切相关，并在实践中逐步形成、发展的一门应用型护理学科。它综合应用了护理学和公共卫生学的理论与技术，借助有组织的社会力量，以社区为基础，以人群为对象，以服务为中心，对个人、家庭及社区提供连续的、动态的和综合的服务。其目的是促进健康、预防疾病、维持健康，提高社区人群的健康水平。 社区护理学是一门实践性很强的学科,本课程采用课堂讲授结合小组讨论、社区实践的教学方法。通过课程讲授基础理论、基础知识的；通过讨论课，引导学生针对实际案例分析问题，培养学生独立思维能力；通过社区实践，帮助学生了解社区实际情况，引导学生将理论与实践相结合，培养学生发现问题、解决问题能力。本课程属于本科护理学专业必修课，课程总学时为36学时，其中理论课30学时，实验课6学时。 三、教学目标与内容 （一）教学目标
主要目标是使学生通过本课程的学习，认识社区护理的基本概念、理论，明确综合性社区护理服务的工作内容，掌握社区护理工作的方法和技术，理解社区护理“保护健康、促进健康、恢复健康”的内涵，树立“以人为中心、以家庭为单位、以社区为范围”的观念以及为个人与群体提供连续性、综合性、协调性服务的意识，并能把前期课程所学的知识和技能与本课程理论、知识和技能有机结合，指导后期的社区护理实践，为社区居民提供全方位的社区护理服务，达到促进健康、预防疾病、维持健康的目的。 （二）教学内容 本课程知识体系主要由3部分构成：第一部分为社区护理概述，主要介绍社区及社区护理的基本知识、基本理念；第二部分为社区护理工作方法，主要介绍社区健康促进、健康教育、流行病学等方法在社区护理工作中的应用；第三部分为社区护理实践，主要介绍社区、家庭及社区中儿童和青少年、妇女、中老年人、慢性病病人、残疾人等不同人群的护理。 第一章概述 1.教学目的与要求： 了解社区的概念及功能，社区卫生服务体系，社区护理的组织与机构，社区护理发展史与发展现状，社区护理服务与管理；熟悉社区护理的特点，社区护理主要工作方法与技术；掌握社区、社区护理的概念。 2.学时分配： 理论课：4学时 3.教学重点： 社区的概念及功能，社区护理的特点，社区护理的主要工作方法与技术。 4.教学难点： 社区护理的任务