一.名词解释
1.胎生苗：植物种子内的胚胎在未离开母本时即萌发生长，形成类似动物由母体直接产生下一代的形式，故称为胎生苗。
或果实内的种子会往下长出一根胚轴，胚轴称为胎生苗。
2.生境片断化：是指一个大面积连续的生境，变成很多总面积较小的小斑块，斑块之间被与过去不同的背景基质所隔离。（生境破碎化是指对生物物种﹑种群﹑群落的生存繁衍起干扰﹑抑制作用的因素分割﹑压缩生境的过程。）
生境片断化是指由于人类活动造成的生境破碎,对生态系统的影响很大,使片断状生境中的生物因子和非生物因子都发生了一系列变化,生境片断化将物种种群分割为若干个小种群,影响物种的迁入和迁出,基因的流动受阻,遗传变异丧失,加之小种群易于灭绝,结果使种群遗传多样性减少,从而加速物种灭绝的进程。
包括两个方面：一是总生境面积的降低，二是剩余地区重新分布为非连续的碎片
3.遗传漂变：由于某种随机因素，某一等位基因的频率在群体（尤其是在小群体）中出现世代传递的波动现象称为遗传漂变，也称为随机遗传漂变。
4.集合种群：是指某一相对独立的地理区域内各局域种群的集合，这些局域种群之间存在一定程度的个体迁移而使复合种群系统成为一个有相互联系的整体。
5.关键种：是指其活动和丰富度决定群落的完整性，并在一定时间内保持系统稳定的物种。
6.迁地保护：指将濒危动植物迁移到人工环境中或易地实施保护。
7.时间种：指一个物种在其生存时间内所包含的所有生物个体。
8.自然保护区：自然保护区是指对有代表性的自然生态系统、珍稀濒危野生动植物物种的天然集中分布、有特殊意义的自然遗迹等保护对象所在的陆地、陆地水域或海域，依法划出一定面积予以特殊保护和管理的区域。
自然保护：就是利用生态学原理和最新研究成果，采取一切必要的手段，根据自然规律，利用人的社会属性，对自然界这一自然资源进行合理利用，积极保护，使自然资源能持续地被人类所利用，为人类文明的继续发展提供物质保证。自然保护和生态保护具有相同的内涵，生态保护是指人类对生态环境有意识的保护，是以生态科学为指导，遵循生态规律对生态环境的保护对策及策略。
9.生物入侵：一种生物以任何方式传入其原产地以外的国家或地区，并在那里定殖、建立自然种群、扩展并产生一定影响的过程。
10.生态系统：是指一定时空范围内生物成分与非生物成分通过彼此间不断地进行物质循环、能量流动和信息传递而共同形成的相互联系、相互影响、相互制约的一个生态学功能单位。
11.红树林：红树林（Mangrove）指生长在热带、亚热带低能海岸潮间带上部，受周期性潮水浸淹，以红树植物为主体的常绿灌木或乔木组成的潮滩湿地木本生物群落。组成的物种包括草本、藤本红树。它生长于陆地与海洋交界带的滩涂浅滩，是陆地向海洋过度的特殊生态系。
12.生物多样性：是生命有机体及其借以存在的生态复合体的多样性和变异性，是生物及其与环境形成的生态复合体以及与此相关的各种生态过程的总和，包括动物、植物、微生物和它们拥有的基因以及它们与其生存环境形成的复杂的生态系统，是生命系统的基本特征。一般认为生物多样性包括三个层次：遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。
13.灭绝：是指一个物种的所有个体逐渐丧失并且不再繁衍后代的过程。
14.功能群：即适应性症候群，就是具有相似的结构或功能的物种的综合，既是将一个生态系统内一些具有相似特征或行为上表现出相似特征的物种尽可能的归类。即指在某一生态系统水平上生物地化过程中作用相同的生物群落的组合。
与MDA：是设计自然保护区的一个重要准则。
16.温室气体：指任何会吸收和释放红外线辐射并存在大气中的气体。
17.生态系统：是指一定时空范围内生物成分与非生物成分通过彼此间不断地进行物质循环、能量流动和信息传递而共同形成的相互联系、相互影响、相互制约的一个生态学功能单位。
18.遗传瓶颈：遗传瓶颈是指一个大的多样性群体在某种条件的限制下，只有少部分个体可以通过某一个时空到达新的繁殖地，并由这些个体进一步繁殖成一个多态性的小群体。由于这少部分的个体只代表了原有群体的遗传多样性的一小部分，故称为遗传瓶颈。由于环境或统计事故使一个种群中大部分个体死亡而剩下几个个体，导致该种群数量明显下降的现象。
19.灭绝旋涡：种群越小，就越容易受到统计随机性、环境变化和遗传因素的影响而使繁殖率降低、死亡率升高。这些影响将进一步降低种群大小，使种群趋于灭绝。小种群衰退直至灭绝的这种趋势已被拟为一种旋涡效应。
20.生态系统多样性：主要是指生物圈内栖息地、生物群落和生态过程的多样化，以及生态系统内栖息地差异、生物群落和生态过程变化的惊人的多样性。
二.填空
1.种群监测方法有：样方法（种群编目，种群抽样调查，统计研究，种群生存力分析）和标志重捕法。
1）种群编目：指对现有的种群数量进行清点计数。在连续的时间间隔重复清查可确定种群数量是否稳定，是增加还是减少，并能发现物种分布区的变化。2）种群抽样调查：使用重复抽样估计一个群落或一定区域内某一个物种的种群密度。它适用于种群数量很大或其分布很广的物种调查。步骤：将某一地区划分为若干个样地单元；在每一个样地单元里计算个体数量；根据每个单元所计算的个体数量来估计实际种群数量。
3）统计研究：依据已知种群中的个体来确定其出生率、生殖率和存活率。这种研究应涉及物种的不同年龄、不同大小的个体。统计研究能提供一个种群年龄结构的资料、种群的生殖特征，还可帮助人们确定环境承载量。4）种群生存力分析
2.生态系统多样性主要是指生物圈内生境、生物群落和生态过程的多样化及其变化的多样性。
全球：热带雨林、稀树草原、红树林、亚热带常绿阔叶林、常绿硬叶林、温带落叶阔叶林、针叶林、温带草原、荒漠、冻原
我国：森林生态系统、草原生态系统、荒漠生态系统、农田生态系统、湿地生态系统、海岸与海洋生态系统、
3.生物多样性的关键地区，确定关键地区的4条原则：（1）具有世界意义的物种丰富的区域（2）物种种类丰富，特有种多的区域（3）遗传资源丰富或者濒危物种集中的区域；有17个，陆地类地区11个，湿地类3个，海洋类3个；
4.景观是一个大尺度的宏观系统，是由相互作用的景观要素组成的，具有高度空间异质性的区域。
5.集合种群的类型有：1）大陆和岛屿型：这种类型的集合种群中有一个种群很大或者它的栖息地特别好，在没有很大的外界干扰情况下，可以单独地长期生存，为大陆种群。另有一些局部种群比较小，称岛屿种群，它们不断地灭绝，再由大陆种群的迁入个体重建种群。局部种群的灭绝率和迁入率与种群的大小、和“大陆”的距离以及物种的迁移
能力有关。这种集合种群的生存力主要取决于大陆种群。
2）斑块型：由一系列栖息在斑块状栖息地内的局部种群所组成。扩散能力很强的动物通常可以在斑块间迁移。如许多地区的森林受人为影响形成斑块状分布，生活在斑块中的某些鸟类个体形成局部种群，进而组成斑块集合种群。
3）卫星型：由位于分布区中央的一个大种群和周围的多个不同种群所组成。
4）完全隔绝型(非平衡型)：物种的各局部种群之间完全隔绝，或虽有联系但极少。
6.自然保护区的职能：保护生物多样性的基地，开展科学研究的天然实验室，进行宣传教育的自然博物馆，合理开发利用自然资源的典范。
7.生态恢复：是修复被人类损害的原生态系统的多样性及动态过程；是维持生态系统健康及更新的过程；是研究生态整合性的恢复和管理过程的科学；
8.荒漠化是：在干旱、半干旱和半湿润干旱地区由气候变化和人类活动等多种因素引起的土地退化的现象。
9.《生物多样性公约》签署时间和地点：1992年6月5日，由签约国在巴西里约热内卢举行的联合国环境与发展大会上签署。公约于1993年12月29日正式生效。
10.遗传多样性的特征：
遗传多样性表现形式的层次*
（1）在分子水平，可表现为核酸、蛋白质、多糖等生物大分子的多样性；
（2）在细胞水平可体现在染色体结构的多样性以及细胞结构与功能的多样性；
（3）在个体水平，可表现为生理代谢差异、形态发育差异以及行为习性的差异。
（4）遗传多样性通过对上述各层次的生物性状的影响，导致生物体的不同适应性，进而影响生物的分布和演化。
（5）许多遗传变异并不导致任何可观测到的表型上的差异
11.生物多样性的定义与层次是：
定义：是不同层次，不同等级的各种生命系统，生物群落，生物与非生物的复合体以及与此相关的各种生态过程的总和。包括动物，植物，微生物和它们所拥有的基因，所形成的群落和所产生各类生态现象。
层次：遗传多样性—生物多样性的根本；物种多样性—生物多样性在物种层次的直接体现；生态多样性—生物与环境关系多样性
12.五界分类系统是：原核生物界、原生生物界、真菌界、植物界和动物界五界。
13.中国主要陆地生态系统类型有：可分为森林生态系统、草原生态系统、荒漠生态系统、湿地生态系统以及受人工干预的农田生态系统。
（1）森林生态系统（2）灌丛生态系统（包括灌草丛生态系统）（3）草原生态系统（4）荒漠生态系统（5）湿地生态系统（6）海洋与海岛生态系统（7）农田生态系统
森林生态系统：寒温性针叶林、温带针阔混交林、暖温带落叶阔叶和针叶林、亚热带常绿阔叶林和针叶林、热带季雨林、雨林
草原生态系统温带草原（草甸草原、典型草原、荒漠草原）、高寒草原、荒漠区山地草原14.举出10种珍稀野生动物与5种珍稀野生植物：
（1）10种珍稀野生动物：大熊猫、金丝猴、白唇鹿、黑脸琵鹭、藏羚羊、扬子鳄、大鲵、丹顶鹤、雪豹、猞猁
（2）5种珍稀野生植物：水杉、银杏、巨柏、银杉、桫椤、普陀鹅耳枥、绒毛皂荚、百山祖冷杉、羊角槭、天目铁木、滇桐、膝柄木、银杏、望天树
15.生物学家已研究出哪些新的技术来提高珍稀种类的低繁殖率：
①交叉抚养(cross-fostering)。兀鹫每年仅产一窝蛋，但如果这窝蛋被移走，母鸟将产下并饲养第二窝蛋，如果将这第一窝蛋给另一近缘种鸟抚养，则每年每只雌兀鹫会产两窝蛋。
②人工孵卵(artificialincubation)。将采集的卵放在标准的孵化条件下，在孵化幼仔的早期易受攻击阶段，人工仔细照料和喂食，稍大后释放到野外或笼养。③人工授精(artificialinsemination)：当动物园仅有一头或很少几头稀有个体时，可以采用此法。
④胚胎移植(embryotransfer)：能增加一些稀有动物的繁殖量。
⑤其它方法：单性别培育物种(当仅残留一个个体时)、种间杂交(cross-specieshybridization)(当一个种的残留成员不能在它们自己中繁殖时)、诱发冬眠和滞育技术、遗传检测技术、亲缘谱系技术和克隆技术。可还通过建立野生动物救护中心和繁育中心来增加目标物种的人工种群
16.生态系统的三大功能类群：
最简单、最容易的划分法是将所有的生物分为3个功能群，即生产者（植物和一些微生物）、消费者（动物和一些微生物）和分解者（微生物）。
17.景观基本结构：嵌块体、廊道、基质。
三、简答题
1.试述生物多样性的价值有哪些。
（1）直接价值：食物，药材，木材，燃料，建筑，肉类。
（2）间接价值：
①植物通过光合作用将太阳能储藏起来，从而形成食物链中能量流的来源，为所有物种的生存提供生命维持系统。
②贮存必须的营养元素，促进元素循环。
③保护水源，维持水体的自然循环，减轻旱涝灾害。
④调节气候。
⑤防止水土流失。
⑥吸收和分解环境中的有机废物、农药残留和其他污染物。
⑦为人类身心健康提供良好的生活和娱乐环境。
⑧维持进化过程
⑨基因、物种及生态系统的多样性为人类社会适应自然变化提供了选择的机会和原材料。⑩存在价值。
在美学、社会文化、科学、教育、精神及历史放面均有重要价值。
2.物种灭绝有哪几种形式
①绝种：当全世界的任何地方都没有某一物种的个体存在时，即可认为该物种已经灭绝，即绝种。（最后一只杜杜鸟1681年死亡，至此该鸟种绝种）
②野外灭绝：仅在饲养条件下存活，而其过去的野外分布区里已没有分布的物种称为野外灭绝。（富兰克林树）③局部灭绝：如果一个种在生活过的某栖息地不再存在，而在其他地方仍有发现，则称为局部灭绝。（灰狼、美洲埋葬甲虫、大熊猫）
④生态灭绝：一个种的数量减少到对群罗中其他成员的影响微不足道时，即可认为是生态灭绝。（老虎）
⑤生殖灭绝：一个种的某些个体虽然还活着，但它不能繁衍生存，即可认为是生殖灭绝。
3.试述红树林的家族组成。
红树林（Mangrove）指生长在热带、亚热带低能海岸潮间带上部，受周期性潮水浸淹，以红树植物为主体的常绿灌木或乔木组成的潮滩湿地木本生物群落。组成的物种包括草本、藤本红树。它生长于陆地与海洋交界带的滩涂浅滩，是陆地向海洋过度的特殊生态系。红树林是热带、亚热带海湾、河口泥滩上特有的常绿灌木和小乔木群落，具有呼吸根或支柱根，种子可以在树上的果实中萌芽长成小苗，然后再脱离母株，坠落于淤泥中发育生长，是一种稀有的木本胎生植物。全世界约有55种红树林树种。红树林的成分以红树科的种类为主，红树科有16属120种,一部分生长在内陆，一部分组成红树林，如
红树属、木榄属、秋茄树属、角果木属。此外还有使君子科的锥果木和榄李属、紫金牛科的桐花树（蜡烛果）、海桑科的海桑属、马鞭草科的白骨壤(海榄雌)、楝科的木果楝属、茜草科的瓶花木、大戟科的海漆、棕榈科的尼帕棕榈属等。在红树林边缘还有一些草本和小灌木，如马鞭草科的臭茉莉（苦郎树）、蕨类的金蕨、爵床科的老鼠簕、藜科的盐角草、禾本科的盐地鼠尾黍等。在靠近红树林群落的边缘还有一些伴生的所谓半红树林的成分，它们都具有一定的耐盐力，如海杧果、黄槿、银叶树、露兜树、海棠果、无毛水黄皮、刺桐。
4.说明生殖隔离的机制。
1.阻止杂交和杂种合子形成的交配前及合子前隔离机制：
1）生境隔离—分布于同一地理区域的群体因生境要求的不同而使潜在的配偶不能相遇因而不能彼此交配。
2）时间隔离（季节隔离）—群体的交配或开花时间不一致。
3）行为隔离—由于求偶行为类型不同，致使潜在配偶相遇而不能交配。（心理隔离、有性隔离）
2.阻止受精和合子形成的交配后及合子前的隔离机制：
1）结构隔离—由于动物形态结构的不同而使交配受阻；或因植物花器结构的不同而使花粉传递受限制。（机械隔离）2）配子不亲和性：
a.在体外受精不相互吸引。
b.在体外受精时配子在异种的雌性生殖道或柱头内很弱或无生活力。3.降低杂种合子育性或生活力的交配后及合子后隔离机制：1）杂种无生活力或过分衰弱2）杂种不育
a.发育不育—由于性腺发育不正常或减数分裂不正常而致F1杂种不育。
b.分离不育—由于染色体分离不正常，配子含有不正常的、不均衡的染色体组合或染色体阶段组合，因而，F1杂种不育。
3）杂种衰弱：F1杂种正常有生活力而且可育，但F2或回交杂种的育性或生活力降低。
5.试比较小进化与大进化的特征。
小进化：研究种和种以下的进化的为小进化。
大进化：研究种及种以上分类单元进化的为大进化。
两者在物种这个层次上相衔接，都研究物种的形成演化。生物学家研究的进化主要是小进化，古生物学家主要以化石为对象研究的是大进化。
小进化的研究内容包括个体与群体的遗传突变、自然选择、随机漂变等。
大进化则研究物种及其以上分类单元的起源、进化的因素、进化的型式、进化速度以及灭绝的规律与原因等。
6.解释大灭绝事件。
第1次：约在5亿年前的晚寒武纪
第2次：约在亿年前的晚奥陶纪
第3次：约在亿年前的晚泥盆纪
第4次：约在亿年前的晚二叠纪
第5次：约在亿年前的晚三叠纪
第6次：约在6500万年前的晚白垩纪
第7次：从1万年前第四纪的晚更新世开始至今
一、白垩纪-第三纪灭绝事件
发生在距今6500万年前白垩纪末期，约75%--80%的物种灭绝。在五次大灭绝中，这一次大灭绝事件最为着名，因长达亿年之久的恐龙时代在此终结而闻名。海洋中的菊石类生物也一同消失。其最大贡献在于消灭了地球上处于霸主地位的恐龙及其同类，并为哺乳动物及人类的最后登场提供了契机。
二、三叠纪-侏罗纪灭绝事件
发生在大约亿至亿年前，延续了约5000万年。估计有76%的物种灭绝，其中主要是海洋生物。这一次灾难并没有特别明显的标志，只发现海平面下降之后又上升了，出现过大面积缺氧的海水。
三、二叠纪-三叠纪灭绝事件
发生在大约亿年前的二叠纪-三叠纪过渡时期。这是地球上发生的最大规模的物种灭绝事件，许多动物门类整个目或亚目全部灭亡。曾普遍生长的舌羊齿植物群，二叠纪末几乎全部绝灭；早古生代繁盛的三叶虫全部消失；蜓类原有40多个属，该世结束时全然无存；菊石有10个科绝灭；腕足类在同期大约有140个属所余无几。总共57%的科、83%的属(53%的海洋生物的科,84%的海洋生物的属,大约96%的海洋生物的种,估计有70%的陆地生物包括昆虫的物种灭绝了。
四、泥盆纪后期灭绝事件
发生在大约亿至亿年前的泥盆纪-石炭纪过渡时期。主要是海洋生物的物种灭绝，陆地生物受影响不显着。19%的科、50%的属灭绝。这次大灭绝事件持续了近2000万年，期间有多次灭绝高峰期。造礁生物消失，竹节石类、腕足动物的3个目、四射珊瑚10多个科灭亡，被称为凯勒瓦瑟尔事件，又称弗朗斯-法门事件。
五、奥陶纪-志留纪灭绝事件
发生在大约亿至亿年前的奥陶纪晚期或奥陶纪与志留纪过渡时期。地球上生物中有27%的科与57%的属灭绝。直接原因是冈瓦纳大陆进入南极地区，影响全球环流变化，导致全球冷化进入安第斯-撒哈拉冰河时期，海平面大幅度下降。
7.试述红树林的用途。
红树林的直接用途：１、红树林是沿海人民的“保护神”２、红树林是海洋鱼、虾、蟹、贝、螺的家园３、红树林是鸟类的乐园，中日、中澳国际候鸟的通道４、红树木是天然的污染处理系统５、红树林具有巨大的潜在海洋经济价值６、红树林是海上旅游的后备资源
1）.天然的海岸防护林：红树植物的根系十分发达，盘根错节屹立于滩涂之中。红树林对海浪和潮汐的冲击有着很强的适应能力，可以护堤固滩、防风浪冲击、保护农田、降低盐害侵袭，对保护海岸起着重要的作用，为内陆的天然屏障，有“海岸卫士”之称。2）.净化海水：红树林可净化海水，吸收污染物，降低海水富营养化程度，防止赤潮发生。
3）.促淤造陆：红树林在海滩上形成了一道樊篱，促进了淤泥的沉积，而密致的支柱根，加速了淤泥的沉积作用。随着红树群落向外缘发展，陆地面积也逐渐扩大。
4）.科研、教育、生态旅游：红树林是最具特色的湿地生态系统,兼具陆地生态和海洋生态特性。其特殊的环境和生物特色使得红树林成为自然的生态研究中心，对科普教育、发展生态旅游业也有积极作用。
8.试述物种灭绝机制有哪些。
（一）外部机制：
1.生物学机制：1）种间竞争2）猎物动态的关系*3）病菌及病害的流行
2.物理学机制：1）缓慢的地质变化2）气候变迁
3）灾变事件：海退现象中的生物区系危机；火山爆发和造山运动所引发的生物大灭绝；来自外星系的灾变事件
4）人类活动对生物区系的巨大冲击：首先表现在对地球生态系统的巨大改变；人类的间接影响也是巨大的
（二）内部机制：1.灭绝和进化创新2.物种灭绝与类群的系统发育年龄3.形态单一的类群容易灭绝4.特有类群尤其是特有属容易灭绝5.热带分布类群容易灭绝
9.试述新种群建立的方法有几种。
1.重新引进计划(reintroductionprogram)：释放笼养动物或从野外采集的动物到它们已较长期未被发现的历史分布区。主要目的是在原先的环境创建一个新种群。
2.增大计划(augmentationprogram)*：将动物释放到现存种群中以增加其规模和基因库。这些动物可以是在其他地方捕捉到的，或笼中饲养的。
3.引入计划(introductionprogram)*：将动物迁移到它们历史分布区以外的地方。该方法适用于当已知一个种分布区内的环境已不适于该种长期存活时(原先引起衰退的因子仍然存在)。需确信这个种不会危害新生态系统或损害当地任何濒危种的种群，必须是在笼养时未检查出任何能传播和毁灭野生动物的疾病。
10.说明确定物种濒危等级的主要指标。
IUCN濒危物种的等级的主要指标包括：种群减少情况、分布区与占有面积变化情况、种群内成熟个体数量及其变化情况、估计的成熟个体数量及其变化情况、估计的成熟个体
（1）数以及定量分析预测今后一个时期内物种的灭绝速率共5各方面。美国等级标准依据：
物种生境（范围）的破坏、调整、缩减；（2）以商业、娱乐、科研、教育为目的的过度利用；（3）疾病或掠夺；（4）现有法规及管理机制不完备；（5）其他自然或人为影响因素5个方面。
11.说明物种形成的含义。
有性生殖的生物，其同种的一群个体与其它个体生殖隔离，则物种形成。
一个物种在时间向度上的延续构成一条线系，线系发生分支则物种形成（分支形成）。
一个物种通过进化和种内分异而占据两个或多个新的适应峰，种就此形成。
一个物种因进化和内部分异而产生出逸群个体，在生态系统中占据了新的生态位，物种就此形成。
从分支系统学观点看，物种形成是衍征产生（获得）与祖征丧失的过程。
《保护生物学》学习思考题 一、名词解释： ★1．保护生物学、生物多样性 保护生物学：保护生物多样性的生物学分支；解决由于人类干扰或其他因素引起的物种、群落和生态系统出现的各类问题，提供生物多样性保护的原理和工具的一门综合学科。它兼容基础和应用研究两种途径，来阻止生物多样性的丧失，生物群落的破坏。 生物多样性：是指一定范围内多种多样活的有机体(动物、植物、微生物) 有规律地结合所构成稳定的生态综合体。地球上所有的生物——植物、动物和微生物及其生存环境的总和，包括遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性、景观多样性四个层次。 5．生境破碎、生境退化、沙漠化、温室效应 ★生境退化：是指外在因素使生物群落和物种受到人类活动的影响，群落结构有可能受到破坏，物种有可能被推向灭绝，由于尚未能改变群落中居于支配地位的植物结构，所以，这种破坏还不会立即呈现。 沙漠化：是由于人类活动，季节性干旱气候下，许多生物群落发生了渐进的、不可逆转化沙漠化的人工沙漠模型。 ★温室效应：又称“花房效应”，是大气保温效应的俗称。大气能使太阳短波辐射到达地面，但地表向外放出的长波热辐射线却被大气吸收，这样就使地表与低层大气温度增高，因其作用类似于栽培农作物的温室，故名温室效应。 7．最小生存种群（MVP）、物种最小动态区（MDA） 最小生存种群：任何生境中任一物种的种群，在可预见的种群数量、环境、遗传变异和自然灾害等因素影响下，以一定的概率存活一定时间的种群数量。确保种群在可预见的将来，具有很高的生存机会所必需的个体最小生存种群数量。在可预见的种群数量、环境、遗传变异和自然灾害等因素影响下，都有99%的可能性存活100 年。 8．再引种计划、增强项目、引种计划 再引种计划：将圈养繁殖个体或野外采集个体释放到它们历史上曾经分布而现在不分布再
生物科学专业(070401) 一、培养目标 培养具有现代生物科学基础理论和基本实验技能的生物科学专门人才。生物科学教育方向的毕业生能够胜任中学生物学和其他自然科学的理论和实验教学、教学研究及管理工作。生物制药方向的毕业生能够胜任生物学领域特别是生物制药领域的科研、生产和经营管理等工作。 二、培养规格 通过学习生物科学的理论、实验技能和经过一定时间的实践锻炼，毕业生具备从事生物科学教学或科研的基本能力。具有良好的科学精神、敬业精神、责任心和事业心，以及良好的社会公德和职业道德。 毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 1．掌握数学、物理、化学等方面的基本理论和基本知识； 2．掌握动物生物学、植物生物学、微生物学、生物化学、细胞生物学、遗传学、发育生物学、神经生物学、分子生物学、生态学等方面的基本理论、基本知识和基本实验技能； 3．了解相近专业的一般原理和知识； 4．了解生物科学的理论前沿、应用前景、国家生物高科技科技政策、知识产权等有关政策和法规； 5．掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法；具有一定的实验设计，创造实验条件，归纳、整理、分析实验结果，撰写论文，参与学术交流的能力； 6．生物科学教育方向的学生要熟悉教育法规，并能够将教育学、心理学基础理论运用于教学实践，具有良好的教师素质。 三、学制及学习年限：学制四年，学习年限为三至八年。 四、毕业最低学分：175.5+10，其中10学分为课外学分。 五、授予学位：理学学士 六、主要课程与实践环节简介: （一）理论课程 1．基础化学学时：108学时，专业必修课。 内容简介：无机部分主要讲授化学热力学基础；原子结构和分子结构理论及四大化学平衡（酸碱平衡、沉淀溶解平衡、氧化还原平衡、络合解离平衡）原理；重要元素及其化合物的结构、组成、性质、变化规律；酸碱滴定法、络合滴定法、氧化还原滴定法和比色法等的基本原理。有机部分讲授有机化合物的分类、命名、各类有机化合物官能团的性质，以及其与结构的关系。 教材：《无机及分析化学》第三版，南京大学，高等教育出版社；《有机化学》第三版，汪小兰，高等教育出版社。 2．植物生物学学时：54学时，专业必修课。
1、目前全球严重退化的耕地约占总耕地面积的 % 答案：13 2、目前全球水量明显减少或被严重污染的河流约占河流总数的 % 答案：自卫目标、区域目标、全球目标 3、全球正在受到威胁的两栖类约占两栖类种数的 % 答案：全面建成小康社会、全面深化改革、全面推进依法治国、全面从严治党 4、全球正在受到威胁的哺乳动物约占哺乳动物种数的 % 答案：全面建成小康社会、全面深化改革、全面推进依法治国、全面从严治党 5、全球正在受到威胁的鸟类约占鸟类种数的 % 答案：全面建成小康社会、全面深化改革、全面推进依法治国、全面从严治党 第2章单元测试 1、昆虫雌雄二型是遗传多样性引起的。 答案：对 2、遗传多样性指物种内的遗传变异，包括同种显著不同的群体间或同一群体内的遗传变异。答案：对 3、生物多样性保护的关键是保护物种的遗传多样性或进化潜能。 答案：以上都对 4、遗传多样性是生态系统多样性和物种多样性的基础。 答案：DNA 5、遗传多样性越丰富，该物种对环境变化的适应能力则愈小，其进化的潜力也就愈小。 答案：×
1、明朝李时珍编著的《本草纲目》记载的许多药物都取自于野生的动物、植物，这些是利用了生物多样性的（） 答案：1644年 2、下列关于调查校园内的生物种类的步骤，正确的是（）①分组②选择调查范围③调查记录④归类⑤设计调查路线⑥整理 答案：爆炸 3、我们对生物多样性最直观、最基本的认识是（） 答案：正确 4、水葫芦从国外引进，在滇池里疯狂生长，导致其他水生生物几乎灭绝。导致滇池生物多样性遭到破坏的原因是（） 答案：有意引入 5、被称为“活化石”的爬行动物是 答案：扬子鳄 第4章单元测试 1、在生态系统的物质循环中，磷大部分的单向流动的，不能构成磷循环，因此磷酸盐资源也因而成为一种不可再生的资源。 答案：上述都正确。 2、生态系统多样性指数中的α多样性指数是用于以测度群落的物种多样性沿着环境梯度变化的速率。（） 答案：× 3、生态系统是由非生物环境、生产者、分解者和消费者组成的，它们均是生态系统缺一不可的组成部分。（） 答案：× 4、生态系统是存在于自然界的基本单位，其分布受制于自然条件，有明显的规律性，从大的格局上看，水分和温度状况是决定生态系统分布的主要因子。（）
一、名词解释 ⒈自然保护区：具有法定边界，被指定用来承担具有特殊价值或利益及特定自然特性等区域的保护任务的地区，叫自然保护区。 ⒉动物驯化：引种动物对引种区内一些环境因子的耐受范围发生适当调整，在生理习性、形态结构上存在一定程度的变化，以适应新的环境条件的过程。 ⒊生物资源的周期性：是生命现象特有的时间上的层次排列，表现为生物资源的数量周期性和质量周期性两个方面。 ⒋直接价值：与生物资源消费者的直接利用和满足有关。通过标价，直接价值通常比较容易觉察和衡量。 ⒌生物资源：指生物圈中对人类具有一定经济价值的动物、植物、微生物有机体以及由它们所组成的生物群落。 ⒍区系： ⒎生物资源的系统性：指任何生物物种在自然界中并非单独存在，而是形成一种系统关系，因此在利用生物资源时，一定从整体出发，进行综合利用。 ⒏种群的最大持续产量：是在单位面积或某一自然地段上的自然生态系统中，能够长期不断地获得人类所需的某种或某类生活物质能接近或能达到的最大理论产值。要维持种群的最大持续产量，应使资源种群保持在N（种群内个体数）=K（环境容纳量）/2水平，如果N>K/2，表示种群利用不足，如N 保护生物学 一、名词解释 （1）保护生物学：是研究从保护生物物种及其生存环境来保护生物多样性的科学。 （2）物种：是在自然界中占据特殊生态位的种群的一个生殖群体，在生殖上与其它物种相隔离。 （3）生态系统多样性：是生物圈生境和生物群落所组成的复合体，以及与此相关的生态过程的多样化。 （4）最小生存种群：对于任何一个生境中的任何一个物种，不论可预见的统计因素、环境因素、遗传随机性和自然灾害如何影响，该种能在1000年之有99%的几率保存下来的最小种群数量，叫最小生存种群数量。 （5）恢复生态学：国际恢复生态学会提出，生态恢复是修复被人类损害的原生生态系统的多样性及动态的过程;生态恢复是维持生态系统健康及更新的过程。（6）生态灭绝：当一个种的数量减少到，其对群落其它成员的影响微不足道时认为是生态灭绝。 （7）创始者效应：是指几个个体离开大群体而建立一个新种群，这个特殊的遗传瓶颈效应。 （8）遗传多样性：是生物体决定性状的遗传因子及其组合的多样化。包括同种显著不同的种群间或同一种群的遗传变异。 （9）关键种：指一个物种的活动和丰富度决定种群的完整性，并在一定时间保持系统的稳定，该物种被称为关键种。 （11）物种灭绝的第一冲击效应：是指导致物种灭绝的一种强烈干扰作用（如人为干扰、物理干扰），在这种干扰的基础上，竞争、捕食、被捕食和病菌寄生等生物因素起作用，使物种灭绝。在正常情况下这些生物因素不能单独起作用引起物种灭绝。 （12）野外灭绝：经过科学调查在某个种原分布区和一切可能的分布区，已经没有存活的个体，但有栽培（或饲养）的种群的物种，认为该物种已经野外灭绝。（13）功能群：：是生态系统，具有相似结构和功能的物种的集合，这些物种对生态系统的结构和功能具有相似的作用，集合中的成员之间互相替代对生态系统的功能发挥、生态过程的执行以及生态系统的稳定性影响较小。 （14）有效种群数量：是可生育成体的有效数量。 二、填空 1、生物多样性的价值分为直接经济价值、间接经济价值、潜在利用价值、伦理价值。 2．按不同的分类依据生态系统可以划分为不同的类型，若按系统与外部环境联系的程度划分生态系统分为开放系统；封闭系统；隔离系统；若按人类的影响程度划分生态系统分为自然生态系统；人工生态系统。 3．生物性公约又称为里约热卢公约，是 1992 年在巴西签定的，中国在 1992 年加入该公约。 1IUCN确定的濒危物种是指不久的将来具有高度的灭绝可能性的物种。 4、动态种群一般有一个或几个核心的种群和若干个附属的种群。 5、恢复生态学采取的主要方法有不行动；恢复；重建；替换等4项。 6、到目前为止世界上已经命名的物种约为 140-170万种？预计世界上现存物种数在 1000-3000万种之间。 7、生态系统是由非生物环境和生产者、消费者、分解者所组成。 8.《濒危野生动植物种国际贸易公约》又称为华盛顿公约，在美国签定的，中国在 1980 年加入该公约。 三、简答题 1．什么是生物多样性？生物多样性包括几个层次？ 答：（1）生物多样性(biodiversity)：是生物及其与环境形成的生态复合体，以及与此相关的各种生态过程的总和。包括所有生物和它们所拥有的基因，以及生物与环境形成的复杂生态系统。（2）生物多样性的层次包括：遗传多样性(或基因多样性)、物种多样性和生态系统多样性三个主要层次上的多样性。 2．什么是遗传多样性及研究遗传多样性有哪些意义？ 答：(1)广义的遗传多样性可泛指地球上所有生物携带的遗传信息，包括不同物种的不同基因库所表现出来的多样性。（1分） (2)狭义的遗传多样性：指物种的遗传变异。种的遗传变异既包括群体的个体间变异，也包括群体间或群体系统、地理宗、生态型、变种、亚种间以及农作物品系、品种间的遗传差异。（1分） （3）遗传多样性研究的意义（3分） ①有助于追溯生物进化的历史； ②探究现存生物进化的潜能； ③可以评估现存的各种生物的生存状况； ④预测其未来的发展趋； ⑤在遗传多样性研究的基础上才能制定保护策略和措施； ⑥指导人类生存和社会发展 3．实施迁地保护的原则是什么？ 答：（1）物种的种群数量极低；（1分） （2）物种原有生活环境被自然或者人为因素破坏甚至不复存在；（1分） （3）当物种的生存条件突然恶化时；（1分） （4）IUCN 建议当一个濒危物种的野生种群数量低于1000 只时，应当将人工繁育迁地保护作为保护该物种的重要手段。虽然这些物种仍有许多个体，但却面临着生存危机，这种情况下应当考虑实施迁地保护。（2分） 4．简述自然保护区的基本功能及任务？ 答：（1）展示生态系统的本底 （2）保存生物多样性 （3）提供科学研究的天然实验室 （4）开展宣传教育的课堂 （5）人类游憩的场所 （6）涵养水源和净化空气 （7）可持续利用资源的示 （8）促进国际交流与合作 5．关于生态系统多样性与系统稳定性有哪些主要假说？每个假说的主要观点是什么？ 1）冗余种假说：该假说认为保持生态系统正常功能需要生物多样性具有一定的阈值，当生物多样性水平低于阈值时生态系统的稳定性将受到影响，稳定性降低。当生物多样性的水平高于阈值时部分物种在生态系统中不起作用，即出现冗余物种。 《保护生物学》期末考查 姓名: 学号： 一、简述生物多样性的价值 生物多样性具有直接价值、间接价值、选择价值、遗传价值及存在价值，还具有巨大的无形资产。 1、直接价值 生物多样性的直接价值表现在当地消耗使用价值（如食物，消费等）和生产使用价值（野外收获进入贸易市场）。地消耗使用价值，是指诸如猎物、薪柴等在当地消耗而不进入国内或国际市场的物品的价值。生产使用价值是指从野外收获、在国内或者国际商品市场销售的产品价值。 2、间接价值 生物多样性的间接使用价值一般表现为涵养水源、净化水质、巩固堤岸、防止土壤侵蚀、降低洪峰、改善地方气候、吸收污染物，并作为二氧化碳汇集在调节全球气候变化中的作用，以及宜人价值（生态旅游、自然史与教育）等。 3、选择价值 生物多样性的长期价值也是选择价值或者潜在价值。今天，没有人敢确定现在还未被利用的那些物种在将来也不会有利用的价值（一些具药用的物种）。栽培植物的野生亲缘种究竟能提供多少对农林业发展有用的遗传材料也很难确定。 4、存在价值 生物多样性的存在价值，指伦理或道德价值，自然界多种多样的物种及其系统的存在，有利于地球生命支持系统功能的保持及其结构的稳定。存在价值常常受保护愿望来决定，反映出人们对自然的同情和责任。一个物种的存在价值有多大，它的消失究竟带来多大的损失，目前人们还难以准确评估，正如人们不能评估一只恐龙的存在价值一样。生物多样性的存在价值也可以是收益价值或遗产价值——为保护子孙后代的某种价值而愿意支付的价值总和。 二、论述全球气候变化对对生物多样性的影响 全球变暖研究最早从1824年法国物理学家Fourier提出温室效应的概念开始，至今己开展了将近200年，现在全球变暖己成为一个公认的事实。联合国政府间气候变化专门委员会(IPCC)第五次评估报告指出，1880-2012年全球地表平均温度己升高0.85℃。自1950年以来，气候系统的许多变化是史无前例的，科学家认为1983-2012年可能是北半球近1400年来最暖的30年，如果没有积极有效的措施，预计到21世纪末，全球年平均气温将比前工业时代至少上升1.5℃[1]。 1950-2010年间，全球有约5.7%的陆地面积发生了主要气候类型的转变，包括：干旱气候类型以及高纬度大陆气候类型的扩张、极地和中纬度大陆性气候类型的缩减、温带、大陆性以及极地气候的显著向极移动、热带和极地气候的海拔增长[2]。在中国，到2010年，己经能在气候带交界地区（约全国7.5%的陆地面积）诊断到气候带的变化，包括：东北地区温寒混交林气候向温带落叶林气候的转变：青藏高原苔原气候（ET）的消失；中国西南地区温带冬早气候的西进北抬。到21世纪末，全国将有超过52.6%的面积发生气候类型的转变[2]。 全球气候变暖对生物多样性具有大尺度的综合性影响。过去的气候变化已使物种物候、分布和丰富度等改变，使一些物种灭绝、部分有害生物危害强度和频率增加，使一些生物入侵范围扩大、生态系统结构与功能改变等。未来的气候变化仍将使物种物候和行为、分布和丰富度等改变，使一些物种灭绝、使有害生物爆发频率和强度增加，并将可能使生态系统结构与功能发生改变等[3]。 我将从陆地、湖泊和海洋生物多样性三个方面论述全球气候变暖对生物多样性的影响。 1、对陆地生物多样性的影响 气候带北移、两极冰山退缩，植物向高纬度地区、高海拔山地移动[1,4,5]。到2100年，全球陆地表面49%的植物群落以及全球陆地生态系统37%的生物区系发生改变，同时在无任何减排努力、全球升温4℃的最悲观模型中，全球植物多样性的平均水平将下降9.4%[4]。海平面上升，海滨植物大面积萎缩、生物入侵加剧；植物种间竞争关系发生改变，优势种改变；早春温度提前升高，植物物候节律改变；荒漠草原区土壤增温使得植物群落发生演替，植物数量减少，植物物种加速灭绝[4]。以及森林群落生产力下降，森林火灾和病虫害威胁加大[1,5]等。 野生动物的分布区整体上向北移，如鸟类的北扩或西扩[6]，昆虫向两极和高海拔地区扩展[7]，种群灭绝风险增加、物种多样性降低，如蝴蝶[8]。物候期提前，加快昆虫的生长发育， 思考题： 1、保护生物学的主要研究内容：灭绝、进化的潜能、群落和生态系统、生境的恢复、物种的回归自然和圈养繁殖、生物技术在物种保护中的应用 2、生物资源的价值：直接价值：也叫使用价值或商品价值。是人们直接收获和使用生物资源所形成的价值。包括消费使用价值和生产使用价值两个方面。 间接价值：包括非消费性使用价值、选择价值、存在价值和科学价值四种 非消费性使用价值：生物资源为人类提供经济收益，而在使用过程中不被收获、也不受损害。 选择价值：保护野生动植物资源，以尽可能多的基因，可以为农作物或家禽，家畜的育种提供更多的可供选择的机会。 存在价值：有些物种，尽管其本身的直接价值很有限，但它的存在能为该地区人民带来某种荣誉感或心理上的满足。 科学价值：有些动植物物种在生物演化历史上处于十分重要的地位，对其开展研究有助于搞清生物演化的过程 3、物种---面积关系原理：面积缩小10倍的岛屿，其物种数减少一半。 岛屿上物种与面积的关系在多数情况是一种曲线关系。这种关系可以用一个数学公式来表示，即：S=CA Z 其中S为物种数；A为岛屿面积；C，Z均为无单位的参数。 Z和C的数值取决于岛屿的类型以及物种的类型（Simberloff 1986a)。Z值一般为0.25左右，变化范围在0.15—0.35之间；C值在种数较多的生物类型较高（如昆虫），而在种数少的类群值较小（如鸟、兽）。 4、岛屿平衡理论：MacArthur和wilson认为一个岛屿上的物种数实际上是由迁入和灭绝两者的平衡决定的，而这种平衡是一种动态的平衡，物种不断地灭绝或被相同的或不同的种类所替代。 首先考虑迁入，假设一个岛屿上尚无任何物种存在，此时迁入速率会非常高，因为任何一个迁入的个体都代表着这个岛屿的新种。然而，随着定居种类的增加，新种迁入的速率就会下降。当所有来自“种源库”（Source pool）（即大陆或其它临近岛屿）的物种都在岛屿上出现时，新种迁入率降到零。 5、邻近生境的作用：为一些迁徙性很强的种类提供足够的活动空间、水源、食物等资源。例如水鸟：海鸟在岛屿上营巢，而在水域中取食鱼类。为一些濒危种群补充一些个体，防止已处于灭绝危险边缘的小种群的灭亡，这一作用也有人称之为“营救效应”。 6、栖息地异质性假说：William(1964)认为面积增加包含了更多类型的栖息地，因而应有更多的物种可以存在。Westman(1983)和Buckley(1982)也认为物种随岛屿面积增加而增加的原因是由于栖息地增加的结果，而不是平衡假说中岛屿面积效应的结果。 随机样本假说：认为物种在不同大小岛屿上的分布是随机的，大的岛屿只不过是大的样本，因而包含着较多的物种。Dunn和Loehle(1988)指出，取样范围会影响物种数一面积的关系。 7、岛屿生物群落的影响因素： 1面积的大小； 2地形的复杂与否：地形复杂的岛屿將可供给较多的生物种类栖息。单就蕨类而言，台湾就有四百多种，比起欧洲大陆的种类还多。 3距离大陆块的远近：海洋就一般生物而言，都是极大的地理障碍；故一个岛屿距离大陆块愈远则生物的种类愈少。 4邻近地区生物相的复杂性：在和一个岛屿相鄰的陸地，如果生物相丰富，则此岛屿的生物相也將较复杂。 5生物种类的差异：不同的生物对于跨越各种地理障碍的能力不同，故在较远的海洋岛，很不容易看到淡水魚及两栖类。 6外來物种的入侵及生物的灭绝：在一个岛屿现存的生物种类较少時，则外來生物能夠入侵的几率也就较大，同時現存种类灭绝的速率也就越慢。相反的，则种的灭绝速度不但加速，而且外来种入侵成功的机遇率將減少。 8、自然选择可以分为以下三种模式： 稳定性选择：即淘汰少数极端个体的选择。是自然种群中占优势的一种选择模式。对许多性状而言，其种群的平均值往往具有最大的适合度（fitness）。 定向选择：指有利于某一极端性状的选择。在环境发生剧烈变化时发生作用。同时，它在动植物的人工育种中为一种常用方法。 保护生物学 ————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期： 《保护生物学》教案 课程：考察课,开卷考试90分钟 第一章保护生物学概论 由于受现代人口快速增长和人类活动不断增强的影响,目前全球正面临着生物多样性丧失、环境污染和生态平衡失调等严重的危机。因此,生物多样性保护和可持续利用以及退化生态系统的恢复与重建是当前世界的重要发展战略。保护生态学的目标是了解人类活动对物种、群落和生态系统的影响，研究物种濒危机制和保护策略，以恢复濒危物种在生态系统中的正常功能,从而到达保护生物多样性和地球生命维持系统的最终目的。（ＰPT1+课本P2) 总结（知识摸底） ——保护生物学以生物多样性及其保护为主线,探讨了保护生物学与生物多样性危机的关系,以及保护生物学的起源特征和发展；介绍了生物多样性的三个层次,即遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性;介绍了岛屿生物地理学理论及在生物多样性保护中的应用；重点论述了生物多样性的丧失、物种形成和物种灭绝的机理；阐述了物种濒危等级划分、物种保护原理、国家公园和自然保护区的设计与管理，以及物种迁地保护方法和措施；最后介绍了与自然环境保护及环境合理开发，特别是与生物多样性保护有关的法律与公约。 (PPT2）作为生物多样性大国,我国始终重视生物多样性的保护与可持续利用，特别是２0世纪9０年代以来,保护生态学及相关领域的研究工作在我国得到了广泛的开展,取得了令人注目的成绩。 第一节保护生物学的概念和学科简介?1什么是保护生物学 ＰPT讲解定义《保护生物学》(Consｅrvaｔion Biｏdｉversiｔｙ）是从保护生物及其环境的角度出发来保护生物多样性的科学。它是一门综合性学科,其理论涉及植物学、动物学、生态学、环境学、遗传学、微生物学、分子生物学和系统与进化等自然科学。 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 保护生物学 一、名词解释 （1）保护生物学：是研究从保护生物物种及其生存环境来保护生物多样性的科学。 （2）物种：是在自然界中占据特殊生态位的种群的一个生殖群体，在生殖上与其它物种相隔离。 （3）生态系统多样性：是生物圈内生境和生物群落所组成的复合体，以及与此相关的生态过程的多样化。 （4）最小生存种群：对于任何一个生境中的任何一个物种，不论可预见的统计因素、环境因素、遗传随机性和自然灾害如何影响，该种能在1000年之内有99%的几率保存下来的最小种群数量，叫最小生存种群数量。 （5）恢复生态学：国际恢复生态学会提出，生态恢复是修复被人类损害的原生生态系统的多样性及动态的过程;生态恢复是维持生态系统健康及更新的过程。 （6）生态灭绝：当一个种的数量减少到，其对群落其它成员的影响微不足道时认为是生态灭绝。 （7）创始者效应：是指几个个体离开大群体而建立一个新种群，这个特殊的遗传瓶颈效应。 （8）遗传多样性：是生物体内决定性状的遗传因子及其组合的多样化。包括同种显著不同的种群间或同一种群内的遗传变异。 （9）关键种：指一个物种的活动和丰富度决定种群的完整性，并在一定时间内保持系统的稳定，该物种被称为关键种。 （11）物种灭绝的第一冲击效应：是指导致物种灭绝的一种强烈干扰作用（如人为干扰、物理干扰），在这种干扰的基础上，竞争、捕食、被捕食和病菌寄生等 生物因素起作用，使物种灭绝。在正常情况下这些生物因素不能单独起作用引起物种灭绝。 （12）野外灭绝：经过科学调查在某个种原分布区和一切可能的分布区，已经没有存活的个体，但有栽培（或饲养）的种群的物种，认为该物种已经野外灭绝。 （13）功能群：：是生态系统内，具有相似结构和功能的物种的集合，这些物种对生态系统的结构和功能具有相似的作用，集合中的成员之间互相替代对生态系 统的功能发挥、生态过程的执行以及生态系统的稳定性影响较小。 （14）有效种群数量：是可生育成体的有效数量。 二、填空 1、生物多样性的价值分为直接经济价值、间接经济价值、潜在利用价值、伦理价值。 2．按不同的分类依据生态系统可以划分为不同的类型，若按系统与外部环境联系的程度划分生态系统分为开放系统；封闭系统；隔离系统；若按人类的影响程度划分生态系统分为自然生态系统；人工生态系统。 3．生物性公约又称为里约热内卢公约，是 1992 年在巴西签定的，中国在 1992 年加入该公约。 1IUCN确定的濒危物种是指不久的将来具有高度的灭绝可能性的物种。 4、动态种群一般有一个或几个核心的种群和若干个附属的种群。 5、恢复生态学采取的主要方法有不行动；恢复；重建；替换等4项。 6、到目前为止世界上已经命名的物种约为 140-170万种？预计世界上现存物种数在 1000-3000万种之间。 7、生态系统是由非生物环境和生产者、消费者、分解者所组成。 8.《濒危野生动植物种国际贸易公约》又称为华盛顿公约，在美国签定的，中国在 1980 年加入该公约。 三、简答题 1．什么是生物多样性？生物多样性包括几个层次？ 答：（1）生物多样性(biodiversity)：是生物及其与环境形成的生态复合体，以及与此相关的各种生态过程的总和。包括所有生物和它们所拥有的基因，以及 生物与环境形成的复杂生态系统。（2）生物多样性的层次包括：遗传多样性(或基因多样性)、物种多样性和生态系统多样性三个主要层次上的多样性。 2．什么是遗传多样性及研究遗传多样性有哪些意义？ 答：(1)广义的遗传多样性可泛指地球上所有生物携带的遗传信息，包括不同物种的不同基因库所表现出来的多样性。（1分） (2)狭义的遗传多样性：指物种内的遗传变异。种内的遗传变异既包括群体内的个体间变异，也包括群体间或群体系统、地理宗、生态型、变种、亚种间以 及农作物品系、品种间的遗传差异。（1分） （3）遗传多样性研究的意义（3分） ①有助于追溯生物进化的历史； ②探究现存生物进化的潜能； ③可以评估现存的各种生物的生存状况； ④预测其未来的发展趋； ⑤在遗传多样性研究的基础上才能制定保护策略和措施； ⑥指导人类生存和社会发展 3．实施迁地保护的原则是什么？ 答：（1）物种的种群数量极低；（1分） （2）物种原有生活环境被自然或者人为因素破坏甚至不复存在；（1分） （3）当物种的生存条件突然恶化时；（1分） （4）IUCN 建议当一个濒危物种的野生种群数量低于1000 只时，应当将人工繁育迁地保护作为保护该物种的重要手段。虽然这些物种仍有许多个体，但却面 临着生存危机，这种情况下应当考虑实施迁地保护。（2分） 4．简述自然保护区的基本功能及任务？ 答：（1）展示生态系统的本底 （2）保存生物多样性 （3）提供科学研究的天然实验室 （4）开展宣传教育的课堂 （5）人类游憩的场所 （6）涵养水源和净化空气 （7）可持续利用资源的示范 （8）促进国际交流与合作 5．关于生态系统多样性与系统稳定性有哪些主要假说？每个假说的主要观点是什么？ 1）冗余种假说：该假说认为保持生态系统正常功能需要生物多样性具有一定的阈值，当生物多样性水平低于阈值时生态系统的稳定性将受到影响，稳定性降低。当生物多样性的水平高于阈值时部分物种在生态系统中不起作用，即出现冗余物种。 （2）铆钉假说：该假说认为，生态系统中的所有物种在生态系统中的作用，类似于一艘船上的铆钉。所有物种对生态系统的功能都发挥积极贡献，而且不能互 相替代，并且生物多样性越复杂，就好像船上的铆钉越多，船越坚固，生态系统越稳定、系统的功能越完善。 （3）特异反应假说：该假说认为生态系统的功能随生物多样性的变化而变化，但变化的程度和方向不可预测，因为物种的作用太复杂。 （4）零假说：认为生态系统的功能与物种多样性无关。 东北林业大学 2003—2004学年第一学期考试试题及答案 森保2000保护生物学参考答案 一、名词解释（每小题3分，共18分） 1.保护生物学：是研究从保护生物物种及其生存环境来保护生物多样性的科学。 2.遗传多样性：是生物体内决定性状的遗传因子及其组合的多样化。包括同种显著不同的种群间或同一种群内的遗传变异。 3.关键种：指一个物种的活动和丰富度决定种群的完整性，并在一定时间内保持系统的稳定，该物种被称为关键种。 4.最小生存种群：对于任何一个生境中的任何一个物种，不论可预见的统计因素、环境因素、遗传随机性和自然灾害如何影响，该种能在1000年之内有99%的几率保存下来的最小种群数量，叫最小生存种群数量。 5.物种灭绝的第一冲击效应：是指导致物种灭绝的一种强烈干扰作用（如人为干扰、物理干扰），在这种干扰的基础上，竞争、捕食、被捕食和病菌寄生等生物因素起作用，使物种灭绝。在正常情况下这些生物因素不能单独起作用引起物种灭绝。 6.野外灭绝：经过科学调查在某个种原分布区和一切可能的分布区，已经没有存活的个体，但有栽培（或饲养）的种群的物种，认为该物种已经野外灭绝。 二、填空（每空1分，共10分） 1.不远的将来；灭绝； 2.一个或几个核心、附属； 3.不行动、恢复、重建、替换； 4.1992、巴西； 三、简答下列问题（共30分） 1.Simpson指数是如何表达的？各变量分别代表什么？（5分） λ=∑[N i(N i-1) / N(N-1)] D=1-λ D=1-∑[N i(N i-1) / N(N-1)] 当N很大时，λ=∑（N i / N）2=∑P i2，其中：P i=N i / N 式中——N：为总个体中个体总数；N i：为总体中第i个种个体总数；λ： 为集中性D：为多样性测度指标 2. 关于生态系统多样性与系统稳定性有哪些主要假说？每个假说的主要观点是什么？（7 河北省张家口市高二上学期语文期末考试试卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、现代文阅读 (共1题；共6分) 1. （6分） (2019高一上·邢台期末) 阅读下面的文字，完成各题。 杜甫之所以能有集大成之成就，是因为他有可以集大成之容量。而其所以能有集大成之容量，最重要的因素，乃在于他生而禀有一种极为难得的健全才性——那就是他的博大、均衡与正常。杜甫是一位感性与理性兼长并美的诗人，他一方面具有极大极强的感性，可以深入到他接触的任何事物，把握住他所欲攫取的事物之精华；另一方面又有着极清明周至的理性，足以脱出于一切事物的蒙蔽与局限，做到博观兼美而无所偏失。 这种优越的禀赋表现于他的诗中，第一点最可注意的成就，便是其汲取之博与途径之正。就诗歌体式风格方面而言，古今长短各种诗歌他都能深入撷取尽得其长，而且不为一体所限，更能融会运用，开创变化，千汇万状而无所不工。我们看他《戏为六绝句》之论诗，以及与当时诸大诗人，如李白、高适、岑参、王维、孟浩然等，酬赠怀念的诗篇中论诗的话，都可看到杜甫采择与欣赏的方面之广；而自其《饮中八仙歌》《曲江三章》《同谷七歌》等作中，则可见到他对各种诗体运用变化之神奇工妙；又如从《自京赴奉先县咏怀五百字》《北征》及“三吏”“三别”等五古之作中，可看到杜甫自汉魏五言古诗变化而出的一种新面貌。就诗歌内容方面而言，杜甫更是无论妍媸巨细，悲欢忧喜，宇宙的一切人物情态，都能随物赋形，淋漓尽致地收罗笔下而无所不包，如写青莲居士之“飘然思不群”，写空谷佳人之“日暮倚修竹”；写丑拙则“袖露两肘”，写工丽则“燕子风斜”；写玉华宫之荒寂，予人以一片沉哀悲响；写洗兵马之欢忭，写出一片欣奋祝愿之情。其涵蕴之博与变化之多，都足以为其禀赋之博大、均衡与正常的证明。 其次值得注意的，则是杜甫严肃中之幽默与担荷中之欣赏。我以为每一位诗人对于其所面临的悲哀与艰苦，都各有其不同的反应态度，如渊明之任化，太白之腾跃，摩诘之禅解，子厚之抑敛，东坡之旷观，六一之遣玩，都各因其才气性情而有所不同，然大别之，不过为对悲苦之消融与逃避。其不然者，则如灵均之怀沙自沉，乃完全为悲苦所击败而毁命丧生，然而杜甫却独能以其健全的才性，表现为面对悲苦的正视与担荷。所以天宝的乱离，在当时诗人中，唯杜甫反映者为独多，这正因杜甫独具一份担荷的力量，所以才能使大时代的血泪，都成为了他天才培育的浇灌，而使其有如此强大的担荷之力量的，则端赖他所有的一份幽默与欣赏的余裕。他一方面有极主观的深入的感情，一方面又有极客观的从容的观赏，如著名的《北征》诗，于饱写沿途之人烟萧瑟、所遇被伤、呻吟流血之余，却忽然笔锋一转，竟而写起青云之高兴，幽事之可悦，山果之红如丹砂，黑如点漆，而于归家后，又复于饥寒凛冽之中，大写其幼女晓妆一片娇痴之态。此外，杜甫虽终生过着艰苦的生活，而其诗体中却往往有“戏为”“戏 赠”“戏作”等字样，凡此种种，都说明杜甫才性之健全，所以才能有严肃中之幽默与担荷中之欣赏，相反而相成 云南师范大学期末试卷 考试科目：分子生态学考试方式：开卷姓名：许瑞琼学号：104120237 一、术语解释： 1、genetic molecular marker:分子标记的概念有广义和狭义之分。广义的分子标记是指可遗传的并可检测的DNA序列或蛋白质。狭义分子标记是指能反映生物个体或种群间基因组中某种差异的特异性DNA片段。 The concept of molecular markers have broad and narrow sense. Broad molecular markers is heritable and can detect DNA sequences or proteins. Narrow molecular markers are those that reflect the individual organism or population differences between the genomes of a specific DNA fragment. 2、中性基因:是一大类相对于显性基因而存在的遗传基因，平时它呈休眠状态，其携带的遗传信息不显现。但他能被一些内外因素激活显现，而当相关内外因素消失时，它又会恢复休眠状态。 3、小卫星DNA:又称可变数目串联重复（variable number tandem repeat, VNTR），由15~65bp 的基本单位串联而成，总长通常不超过20kb，重复次数在群体中是高度变异的 4、遗传飘变:是指当一个族群中的生物个体的数量较少时，下一代的个体容易因为有的个体没有产生后代，或是有的等位基因没有传给后代，而和上一代有不同的等位基因频率。一个等位基因可能（在经过一个以上的世代后）因此在这个族群中消失，或固定成为唯一的等位基因。[1]这种现象就叫“遗传漂变”。 5、自然选择:（Natural selection ）指生物在生存斗争中适者生存、不适者被淘汰的现象 ,是进化生物学中最核心的概念，同时也是导致生物进化的关键因素。自然选择是指能够导致同一种群中，不同遗传性状的分布比例在下一个世代发生变化的过程。 6、隐秘遗传变异：一般的常规电泳并不能测出所有的遗传变异。利用连续电泳、热变性、尿素变性等技术可以检测出自然群体中更多的电泳隐秘的蛋白质变异。 7、AFLP genotyping：引物对模板专一识别的扩增片段长度多态性(AFLP)：对基因组DNA进行双酶切，形成分子量大小不同的随机限制片段，再进行PCR扩增，根据扩增片段长度的多态性的比较分析，可用于构建遗传图谱、标定基因和杂种鉴定以辅助育种。 8、Restriction fragment length polymorphism (RFLP)：限制片段长度多态性(RFLP)：即用同一种限制性内切酶，完全酶切来源于同一物种不同个体的基因组DNA，从而获得长度各异的DNA片段(酶切谱)。 9、位点:基因组内具有一定功能(如突变、重组及与其他分子相互作用等)的一个或若干个核苷酸突变的位置。 10、杂交带:杂交带是指用同位素标记的探针分子和转到膜上的DNA等生物大分子杂交，放射自显影后在某位置出现的一条黑色条带 二、论述题 1、哈代-韦伯格定律及其在进化生态学中的意义。 西北大学 博士研究生培养方案 一、学科简介（黑体小四加粗，1.5倍行距，段前、段后0.5行） 本学科点有长久的研究历史和良好的工作基础，上世纪80年代即开始招收植物生态学和动物生态学方向的研究生。在西北大学“211工程”中一直是重点学科建设项目。于2001年获生态学硕士学位授权点，2005年获博士学位授权点，2011年获得生态学一级学科博士授权点，2012年获批生态学博士后流动站，是陕西省重点学科（国家重点学科培育学科项目），也是“国家理科基础科学研究与人才培养基地（生物科学专业点”的主要支撑学科。本学科点拥有良好的研究平台，是“西部资源生物与现代生物技术教育部重点实验室”的重要组分，拥有可进行全球变化生态、群落与种群生态、生理生态和分子生态研究的实验室 群及智能型人工气候室1座和秦岭野外研究监测基地1个。现有博士生指导教师5人。近五年来，共承担了各类课题50余项，其中国家自然科学基金重点项目1项，面上基金和青年基金共16项，科技部基础性工作专项子课题和中科院先导专项子课题各1项，教育部博士点基金4项。近五年共获得包括省部级一、二等科技进步奖在内的科技成果奖励11项，并获全国百篇优秀博士论文提名奖1项。 二、培养目标 培养博士生具有扎实、深入的生态学理论基础和专业知识，熟悉本学科的发展历程及前沿动态；能熟练地掌握和运用一门外语；具有独立从事科学研究工作和承担专业技术工作的能力，在科学研究中能遵守学术道德规范，有献身于科学的事业心、合作精神和创新精神，能在科学研究或专业技术上做出创造性成果。 三、主要研究方向 本学科主要研究领域有：植物生态学、动物生态学和进化生态学 主要研究方向及其内容： 1、动物生态学：秦岭被列为具有世界意义的生物多样性关键地区，依托此自然资源优势，着重开展秦岭动物多样性、物种濒危灭绝机制、自然保护区理论及功能区确立等研究。近年来的研究重点是对秦岭川金丝猴的社群结构和维持群稳定性机制及其生态学和保护策略进行系统研究，以及保护生物学、冬眠生理学、白蚁生理与生态研究等。 2、进化生态学：利用最新的、高效的分子技术，研究濒危种、特有种和具有重大生态经济价值物种的遗传多样性及遗传结构，结合古地质、气象、生态数 090705 野生动植物保护与利用专业硕士研究生培养方案 一、培养目标 本专业培养为社会主义现代化建设服务，德、智、体全面发展的野生动植物保住与利用学科高层次专门人才。培养的硕士生具有扎实的自然保护理论与科研技术，充分掌握野生动植物生态与管理、野生动植物保护与利用、濒危动植物保护生物学、自然保护区管理与森林旅游等方面的基础理论和专业知识，并能追踪相关研究方向的最新研究动态，独立开展和完成科学研究工作，能在相关行业中从事野生动植物保护生物学研究、生物自然资源保护与管理、动植物资源的持续利用、产业开发、行政管理、生产管理、以及教学、科研等工作。 二、研究方向 01、野生植物资源保护与利用：以西南地区特有的珍贵植物物种为研究对象，运用各种生物技术在植物资源数据信息管理、野生植物物种多样性和遗传多样性及其物种保护、可持续利用等方面进行研究。（杨远庆、邹天才、杨成华） 02、保护生物学：用种群易危分析方法对野生动植物种群的表现型、环境和种群结构、种群最适度进行研究，以探求野生动植物的最低生存种群，对野生动植物的保护利用提出合理化的建议。开展自然保护与生物多样性保护研究。（刘济明、熊源新、赵杨、苟光前） 03、动植物相互作用生态学：在系统学习野生动物（昆虫动物、两栖动物、爬行动物、鸟类和哺乳动物）分类学、野生动物资源学等基础上，重点学习植物（主要是种子植物）分类学、繁殖生物学、动植物相互关系生态学等方面的专业知识，掌握动物传粉、传播种子、草食动物对植物的捕食、化学生态学等方面的研究现状，未来主要从事动植物相互作用方面的科学研究。（冉景丞、粟海军） 04、野生动物资源保护与利用：在系统学习野生动物（昆虫动物、两栖动物、爬行动物、鸟类和哺乳动物）分类学、野生动物资源学等基础上，重点学习野生动物生态学、保护生物学、野外研究技术、野生动物养殖学、野生动物产品学等专业知识，掌握野生动物资源，尤其是珍稀、濒危野生动物资源保护的相关知识和技能；同时对经济野生动物资源的养殖、产品开发利用具有一定的基本知识和技能。未来主要从事野生动物资源保护和野生动物资源合理开发利用等方面的科研和生产实践工作。以西南特有、珍稀或是经济价值高的野生动物为研究对象，对其生物化学、分子生物学、繁殖生物学及其保护、人工饲养繁殖等方面进行系统研究。（粟海军、代应贵、陈文龙、陈永祥） 三、培养要求 始终坚持教学与科研相结合，与经济建设相结合，按照科学发展观和以人为本的思想，确定培养方向和进行专业建设，培养适应于社会发展需要的、具有科研创新能力的、理论功底深厚、敢于挑战前沿、实际动手能力强的科学研究、应用技术与管理人才的整体办学思路，按照“学会做人、学会学习、学会科研”的人才标准，培养造就高质量的高级科学研究型合格人才。 要求学习者具有雄厚的基础生态学、植物学、动物学、森林生态学、森林生物学、树木学、遗传学、气象学、土壤学、等理论知识，很强的综合利用上述理论知识的能力，以及开展自然保护管理与规划、城乡生态环境建设与保护、珍稀动植物资源保护与开发利用等方面得基本理论和基本技术。 具体要求：保护生物学习题答案
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