“学会交朋友”教案
学科：心理健康教育
教学目标：
1、通过活动让学生学习一些交朋友的方法，提高学生的交往能力。
2、通过活动使学生感受到朋友在一起快乐多。
教学重点；
认识交朋友的重要性，学习交朋友的方法。
教具：课件、交友卡等
辅导过程：
一、热身活动：
活动1：互动交流
目的：激发学生参与活动的热情。
步骤：
1．同学们，你们喜欢听歌吗？让我们一起听听这首歌！（播放歌曲“问候歌”，学生随歌曲做动作）
2．你们在一起做游戏心情怎么样？（学生发言，突出心情快乐）小结：和这么多同学伙伴在一起学习、游戏会让我们感到朋友多，快乐多（板书：朋友多快乐多）
二、引发问题：
活动2 你对朋友知多少
目的：利用已有交友方法交友，对朋友的了解
步骤：
1．和朋友在一起这么快乐，你能介绍一下你的朋友都是谁吗？（指名介绍）
2．你对你的朋友了解多少呢？（出示PPT 你对朋友知多少？）课前大家都对自己的朋友进行了问卷小调查，快拿出来说说。（出示PPT 我对朋友知多少）
学生汇报调查情况：我对朋友知多少
我的朋友：好朋友起立判断填写正误
电话：
喜欢吃的水果：
喜欢看的书：
喜欢上的课：
还喜欢：
3．他说的对吗？
4．在刚刚汇报的这几组中大家发现什么问题了？（出现空项、不会填、不知道的）
5．你们填写时遇到这样的困难了吗？
6．你们想怎么做才能把这些问题解答了呢？（通过问、观察、交流、多相处等方式就能对朋友有进一步了解）
三、共同探讨阶段：
活动3：补充填写调查问卷
目的：在活动中学生汇集交友的方法，学交更多朋友。
步骤：
1．你们提到的方法不错，那你们愿意把没填完的填写完整吗？一会儿请大家下位子填写完整。下位子活动我们要注意什么？（动作、礼貌、）
2．学生活动教师指导及时表扬动作快、完成好的给予奖励?D?D小花
3．谁来说说你填写的内容？
4．学生汇报：（形式一对一）他填的对吗？（对）你此时心情怎样？你们真是好朋友。鼓励一下，掌声起。
四、观点汇集：
你是怎样了解到朋友这么多情况的？
（问、看、观察、玩、共同爱好、长相处、）
小结：大家的方法真多，这些都是让我们能更多更好的了解朋友。你们还想不想更多的了解他们呢？
一起做个游戏吧！游戏的名字叫“夸夸他”
五、尝试实践：
活动5：夸夸他
目的：发现交友方法，赢得更多朋友
步骤：
1．出示PPT：一起小声读读游戏的规则。
夸夸他
?小组围成一个圆圈，每位同学轮流站在圈内。
?大家一起来找找圈内同学的优点，悄悄告诉他。
?活动结束后，请把别人夸赞你什么，你心里有什么感受告诉大家。
2．想做吗？（想）激发学生活动激情
3．做游戏时我们注意些什么？（学生提要求：相互礼貌、语言、动作秩序）
开始活动教师指导及时表扬动作快、完成好奖励?D?D小花4．说说别人夸赞你什么？你心里有什么感受？
（结合学生的优点、及心里感受进行点评）
心里会很高兴，同学发现这么多优点要继续努力……
小结：大家说的真好，看来得到别人夸赞，发扬优点，会让我们了解结交更多朋友。
六、自我设计：
活动6：“交友卡” （配乐）
目的：让学生学习运用交友方法，结交新朋友。
步骤：
1．这么会我们已经学会这么多交友方法，你想结实新朋友吗？2．拿出：交友卡填写：我想和交朋友。我会用的方式交朋友。
3．填好后找到你的朋友与他握握手或选择你喜欢的方式将卡片送给他。
4。活动
七、活动结束
到这我们的课就要结束了，能告诉大家你今天有什么收获吗？
大家学会了不少交朋友的方法，（出示PPT），了解这么多交友方法，相信你一定会有更多的朋友。
初中思想品德《我与老师交朋友》说课稿 下面是由为大家整理的关于初中思想品德《我与老师交朋友》说课稿的范文，希望对 大家有帮助。赶紧一起看看吧。 各位领导、各位老师， 今天我说课的题目是初中思想品德《我与老师交朋友》。 一、说教材 (一) 本课地位 本教材分三个单元，前两单元都是以学生个体为注意点，第三单元则是以学生的社会 交往为注意点，强调了人的社会属性。本框是第六课的教学难点，也是第三单元的难点。 这一问题从道理上好理解，但现实生活中真正做到就比较难。因为初一学生年龄小、阅历浅，处理问题的经验少，有些同学甚至对老师敬而远之或畏而避之，给处理师生关系带来 一定的困难。本框是在第六课第一节“增进师生情感”的基础上，引导学生学会建立民主 平等的师生关系，增强正确处理师生矛盾的能力。 (二) 教学目标 新课程的核心理念是“一切为了每一位学生的发展”。这一发展是指学生的全面发展，因此要依据教学大纲、教学内容和学生实际制定“三位一体”的教学目标。 知识：知道新型的、民主平等的师生关系，知道应怎样与老师交往与沟通。 能力：积极与老师进行交流沟通，学会建立民主平等的师生关系。 情感、态度、价值观：进一步树立民主平等观念;尊敬老师，激发对老师的热爱之情。 (三) 教材结构 1、本框内容可分为两个层次：一是主动与老师交流交往，二是正确处理与老师之间 的矛盾。第一层次主要讲述师生之间应建立一种平等、民主、和谐的师生关系，学生应主 动与老师交流交往。第二层次主要帮助学生掌握一些处理师生关系、解决师生矛盾的方法 和技巧。 二、说教法 本框难点有两个：一是初一学生对老师普遍有敬畏的心理，二是初一学生缺乏处理师 生矛盾的具体技巧。为了突破难点，使用的教学工具有音乐播放机和多媒体，其目的是为 突破学生与老师交流交往中的“逆反、胆怯、闭锁”等心理障碍，更有效地调动学生与老 师交流交往的情感因素。教学方法有大家谈、案例教学、小组讨论、情境模拟、分组小品
教学资料参考范本 幼儿园我们和时间宝宝做朋友吧教案教 案 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
活动目标： 1、认识时钟，初步了解时针、分针之间的关系，掌握整点、半点并知道其规律，结合日常生活理解时钟的用途。 2、培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。 3、教育幼儿每天准时来园，养成良好的生活习惯。 活动准备： 挂钟 活动过程： 一、教师出示挂钟。 1、提问：它叫什么？家里还有哪些钟（大座钟，催我们早早起的小闹钟，还有人们为了携带方便，将钟做得很小，戴在手上，叫手表）？ 2、钟的作用是什么？（时钟不停地走动，为人们显示时间，人们按时钟上的时间来进行工作，学习和休息）。 二、教师出示自制的钟。 1、请幼儿看看这个钟是什么形状的（圆形的），小朋友们还看见过什么样的钟（正方形的，青蛙形的，心形的等）。 2、请幼儿看看钟上面有什么？（有1-12的数字，有二根针）教师讲解钟上的数字"12"总是在上面，"6"总是在下面，并教幼儿认识"时针"和"分针"的名称。 三、教师将时针、分针都拨在"12"上，然后将长针转一圈。
让幼儿注意短针有什么变化（走了一大格，或走了一个数字）教 师反复拨几次，使幼儿明白长针（分针）每走一圈，短针（时针）就 走一个字，这就是一个小时。 四、教师继续拨长针。 边拨边告诉幼儿当短针（时针）正指向某一个数字，长针（分针）正指向12时就表示"×点钟"。边拨边和幼儿一起说："一点钟、二点钟、三点钟……"直到"十二点"（即两针再次重合）为止。 五、请幼儿看一日作息图片。 要求全体幼儿按上面的方法在老师自制的硬纸片钟面上拨出各个 钟点（早上7点起床，上午9点上课，中午12点吃午餐，下午5点放学，晚上8点睡觉）。 教育幼儿从小做到按时间进行各种活动，珍惜时间，上学不能迟到，放学时不能在路上贪玩。 六、教师再将长、短针都拨到"12"上。 请幼儿注意老师拨针，教师边拨边说"分针从12开始走起，经过1、2、3、4、5指在6上面，正好走了半圈（多远了？）"。这时，时 针走在12和1的中间，这就是12点半"告诉幼儿分针走半圈，指在6 上面，时针就走半格，就是半点钟，然后教师依次拨1点半、2点半、 3点半。 七、教师再请幼儿自己按上面的方法在纸钟面上拨出半点钟。 请小动物检查是否拨对了（1点半小猴检查，6点半小老鼠检查，10点半奥特曼检查，最后老师说晚上6点了，出示大灰狼，请幼儿将 钟反个面放在桌上，不让大灰狼看）。 八、玩老狼老狼几点钟游戏，请幼儿拨钟。
现在社会时时刻刻离不开与各种各样人的接触，交际，怎么才能与特色各异的人保持良好的人际关系，十分重要，我在与人交际中，关系处的还挺好，主要做到了如下的几点： 1 . 乐于帮助别人，我感觉这是最重要的。不管是认识的熟人，还是陌生人，都应该伸出援助之手，在帮助别人的同时，能够得到部分甚至于全部的回报，虽然我们的目的并不是希望得到报酬，但是，这种无形的报酬，会让我们受益终生。 2 . 不光要帮助别人，还要学会求助于别人，正常的，适当的向别人索取一定的东西，可以让他人认识到他的重要性。在你认可他的同时，他也会对你产生信任，也就会得到更多的机遇跟信赖，当然，很重要的一点，就是一定要做好准备，因为大多数情况下会被拒绝。 3 . 对于不喜欢的人，努力接受，不要排斥，最好能够在一定程度上表明立场，同意他的看法观点，这并不是虚伪的恭维，而是要与看不惯的人打下良好的友谊基础，相当有用的。 4 . 与人对话多聆听，俗话说：一个好的听众一定比一个擅讲者赢得更多的好感，这里说聆听并不是一直听，一句话不说，而是在适当的时候，提问几个问题，表示你对他的话题比较感兴趣，即便你觉得话题很无聊，也要坚持下去。毕竟，这是与人沟通，与人交际，并不是我行我素。 5 . 学会夸奖别人。说到这个，虽然有时候还是觉得会很虚伪，但是这是很重要的，正能量，正义的事情，亲朋好友做的对的事情，都应该适当的赞美，但是需要注意，不能一直夸，两三句夸奖即可。 6 . 巧妙地批评别人，这一点大家应该都理解，在批评别人时，一定要注意，给对方留住面子，人前不可以大声狠狠地批评，单独时候，温声细语平生和气为正道，我们批评的是某一件事情，而不是某一个人，所以一定要注意，不能够全部狠言批，那样太容易得罪人。 交朋友的技巧与人际关系 我们不是和人交流就是和电脑里的虚拟人物交流，无时无刻，我们不在交流，我们在交流的时候，要学会掌握技巧。这样才能让我们在人际关系中游刃有余 1 . 首先要学会的就是要记住别人的名字，名字就是外交的第一步，记住别人的名字，能够让我们再次遇见的时候准确的叫出名字，对方会感觉你是一个有心之人，就愿意与你进行交往。 2 . 记住名字以后，我们在交往的时候要学会倾听，多去听对方说的话语，
如何教育孩子正确交友 俗话说"近朱者赤，近墨者黑"，家长都希望自己的孩子能和好孩子交朋友，在良好的朋友圈子里能学到更多的东西。但孩子到底交什么样的朋友却不是家长所能左右的，很多孩子却偏偏喜欢同"坏孩子"交朋友，让家长们很头痛。 一、引导孩子正确交友这样做 理论上，保留孩子的交友自由是对孩子的尊重;经验中，强行干涉孩子交友也没有好果子吃，有时适得其反，激发孩子的逆反心理。然而，所谓的自由是一件相对的事情，尊重孩子的交友自由也不能成为放任交友。自由也从来不是一件让爸爸妈妈们省功夫。引导孩子交朋友是为人父母必须承担的责任，而不用强制干涉，那么就要学会如何引导。 二、孩子交友的正确标准 想要引导孩子交朋友，那么爸妈们必须清楚地认清，你的孩子需要怎样朋友，哪些朋友会给他造成不利影响，这需要有一个正确的标准。当然了，标准可不是凭自己的爱好而定，例如“实在受不了孩子跟成绩太差的孩子交朋友”，“不想孩子跟太外向的孩子交朋友”之类的想法，就真的犯了不尊重孩子的交友的错误。 所以，要怎么评判家中萌宝的伙伴呢?既不是看哪家孩子最听话，也不是凭哪家孩子成绩最好。评判标准应该是“孩子的朋友是否影响到了孩子的性格的积极发展”。 三、有利影响的朋友搭档：性格互相纠正 一般而言，对于萌宝的交友不能太限制，别依照唯一标准“安静聪明”找朋友。结交不同性格，特别是能与萌宝性格有
互相纠正、互相帮助的朋友，对他会有更好的影响。霸道而任性的孩子身边，强壮而稳重的朋友让他做事不冲动;安静内向 的孩子则需要性格外向热情的孩子，让他变得更加活泼好动; 备受宠爱、依赖性强的孩子则需要性格独立自主的伙伴去引导他。 四、糟糕影响的朋友搭档：相近的消极性格 当两个具有相近的消极性格的孩子聚在一起，则有可能发生助长消极性格的可能：好斗的孩子们聚在一起，要么内战不停，要么一致对外闹得不可开交;性格怯懦而内向的孩子常在 一起，他们会采取抱团而远离孩子们的社交活动;爱恶作剧的 孩子们成为伙伴，他们可能互出主意，更加胡作非为。 当然啦，孩子的每个朋友并不是都是他的最佳拍档，但是如果情况没有特别坏，我们并不需要特别去干涉孩子间的友谊。 五、孩子交友，做一个默默的守护者 既不能置之不理，也不能辣手拆友，如何才是处理宝贝社交圈的正确姿势?如果立志做懂得尊重孩子的父母，明智的选 择是做一个默默地监督者和守护者，以最少干涉的姿态保护与引导孩子们如何交友。
《我们做朋友》教案设计 教材分析 本单元教材中口语交际的内容是“我们做朋友”，目的是规范学生的口头语言，要求学生把自己想和哪位同学交朋友及自己的想法说一说，以此来增进同学之间的了解，建立团结友爱的关系。通过口语交际训练学生的听、说能力，培养他们良好的听说态度、语言习惯，以及语言交际能力。同时，本教案设计还注重发展学生的想象能力和判断能力。 教学目标 1．激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动地参与口语交际活动，感受交际的乐趣。 2．学习使用普通话，引导学生逐步养成讲普通话的习惯。 3．在交际互动中，使学生能初步说清自己的观点；认真倾听并了解别人的讲话内容；态度大方、有礼貌，在交流中发展口语交际能力。(重点) 4．能讲清楚想和谁交朋友及原因；能在交际中准确表达自己的情感；能学会自我赏识及赏识他人；能愉快和谐地和他人进行沟通。(重点) 课前准备 1．多媒体课件。(教师) 2．学生自备彩色卡纸自制交友卡(名片卡：写上姓名和一个优点)。(学生) 教学过程 一、创设情境，导入课题 师激趣：同学们，从坐姿上老师就能看出你们个个都是会学习、爱学习的好孩子。 那么，我可要考考你们喽！请听题：从入学到今天，你都取得了哪些进步？来，我们分享一下！(课件出示：和你分享我的进步 1．分享小朋友成长的快乐。 (1)学生们根据自己开学以来的表现，说一说自己取得了哪些进步。可以说学到的 知识，可以说学会的本领，例如：踢毽子、跳绳、排球……分享自己的点滴进步，做到声音洪亮，说话流利，不能重复。生1：我学会了拼音。生2：我学习了很多生字，还会写呢！生3：体育课上，我学会了怎样踢毽子，老师还表扬我了，我特别高兴！生4：我把自己喜欢的书借给了朱明明同学。 (2)师小结：同学们，分享了你们的进步，老师打心眼儿里佩服你们，所以我特别 想和你们成为好朋友。谁能说好这句——“我们做朋友”，谁就是我的好朋友了。 2．板书课题或出示课件，训练学生说话：我们做朋友。课件出示要求：(1)正确、流利地说出“我们做朋友”五个字。(2)声音要洪亮。生1：我们做朋友。生2：我们做朋友！3．说话训练。 (课件出示：我和老师做朋友)师：接下来，我可要加大难度，谁能把这句话里的“我们”换成“我和老师”再说一遍？并说说愿意和老师交朋友的原因。生：我和老师做朋友，我喜欢听您讲课。师：谢谢你，朋友！来，握个手吧！生：我和老师做朋友，我喜欢老师。师：能成为你的朋友，我真荣幸！师(环顾四周)：谁还想说？你们都想说？师：那就请对照大屏幕，大声将这句话说给老师听。生齐：我和老师做朋友。师结：谢谢你们！现在我宣布：你们都是我的好朋友了。设计意图：认知心理学家皮亚杰认为，儿童道德发展的根源在于主体与道德环境的积极的交互作用——活动或实践。课堂教学是一个动态的过程，这个过程是由教与学的双边活动构成的。严格起来说，课堂上的每时每刻师生都处于活动之中，教师通过层层递进的感情交流，激发学生学习的欲望，进而水到渠成地引出话题，亲切自然，使学生消除课堂上的紧张情绪。这是口语交际课首先要达到的教学氛围。
新修订幼儿园阶段原创精品配套教材 大班社会活动：我会交朋友教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Big class social activities: I will make friends 教师：风老师 风顺第二幼儿园 编订：FoonShion教育
大班社会活动：我会交朋友 活动目标： 1.学习礼貌用语，能使用文明的语言和肢体动作进行与同伴交往，并成为好朋友。 2.尝试用询问、记录的方法，了解和获取朋友的信息。 3.体验与朋友一起合作游戏的快乐。 活动准备： 1.布偶：狐狸布偶一个 2.事先排练好布偶剧《狐狸贝贝找朋友》 3.记录表、笔若干 活动过程： 1.观看布偶表演《狐狸贝贝找朋友》引出课题。 提问：你们喜欢这只狐狸贝贝吗？为什么？最后他为什么没有交到朋友？ 总结：因为他是一只没有礼貌的小狐狸，它不会使用礼貌用语，不会友好地与别人交往，不会等待，所以他最后没有交到好朋友。 2.回忆交朋友的经验。
提问：小朋友，你们有好朋友吗？ 你的好朋友叫什么名字？请几位幼儿说说好朋友的名字。 你是用什么方法知道好朋友的名字的？（询问） 你是怎样和他成为好朋友的？ 3.尝试用询问、记录的方法收集好朋友的信息。 （1）学习礼貌的交往语言和肢体动作，进行交往。 师：今天呀，坐在这儿的除了大（7）班的小朋友，还有许多其它班的小朋友，你们想互相认识，并成为好朋友吗？要想成为好朋友，必须先要知道对方的姓名（出示表格指出姓名栏）、班级（指班级栏）、电话号码（指电话号码烂）、爱好即他（她）喜欢些什么？（指爱好栏）这样你才方便和他交朋友。 师：那这些信息我们可以通过什么方法知道呢？（询问）像小狐狸贝贝那样询问吗？（师示范小狐狸贝贝无礼的样子调节气氛） 那应该怎样做呢?谁愿意上来表演一下？（请两对幼儿上来表演）重点学习使用礼貌用语进行交往 注：如幼儿出现微笑、点头、友好地牵对方的手等肢体动作及时表扬（如：xxx小朋友还用了xx动作，如果是我我也很愿意和他交朋友） 幼儿集体学习“请”、“你愿意吗”等礼貌交往语言以及礼
中班社会教案详案及教学反思《交朋友》 活动设计背景 在日常生活中，许多幼儿不知道该用怎么样的态度，行为和方法去交朋友。根据孩子出现的这些情况，设计了"交朋友"的活动，通过这个活动，孩子可以学会如何去结交朋友。 活动目标 1.学习结交朋友的方法。 2.懂得关心和尊重他人才能被他人喜欢或接纳。 3.体验不被他人喜欢和被他人喜欢的不同心情。 4.喜欢帮助别人，与同伴友好相处。 5.体验同伴间友好的情感。 教学重点、难点 活动重点：鼓励和引导帮助幼儿大胆交朋友; 活动难点：理解交朋友的方法和道理。 活动准备
创设情境和小鸡的"家"; 让一个幼儿扮演小鸡，一个幼儿扮演小鸭，教师扮演鸡妈妈; 鸡鸭头饰。 活动过程 一.导入活动 老师：今天我请大家看一个故事表演《小鸡交朋友》，请大家看看小鸡是怎样找朋友的。 二.典型活动和评议 情境表演1： 老师：有一天，小鸡在家很闷，出去找朋友玩，它来到池塘边，看见了小 鸭，就叫："小鸭，小鸭，一摇一摆，快来!跟我一起玩。"小鸭生气地不 理它，一摇一摆地走了。(本文.来源：.教案网) 问题：1.大家说说，为什么小鸭不跟小鸡做朋友?
6.小鸡没有找到朋友，它的心情会怎样? 情境表演2： 鸡妈妈对小鸡说："你知道为什么找不到朋友吗?你平时不关心别人，还取笑别人，别人怎么会喜欢你呢? 老师：小朋友，你们能帮我想个办法吗?小鸡怎样才能找到朋友呢?幼儿发言………… 鸡妈妈对小鸡：你听到了吗?每个人都有自己的优点和缺点，要多看到别人的优点，对别人要尊重，亲切有礼，别人才会喜欢你， 才会愿意跟你做朋友，不尊重别人，谁愿意和你交朋友呢? 老师：小鸡再去找朋友，在池塘边又见到了小鸭，对小鸭说："小鸭小鸭本领强，游泳捉鱼样样棒，小鸭请跟我一起玩好吗?"(小鸭高兴地答应小鸡，两人手拉手在音乐声中跳舞)。 老师总结：1.鸡妈妈给小鸡说了什么道理? 7.后来小鸡为什么能交上朋友?现在小鸡的心情又是怎样的呢? 三.让幼儿尝试交朋友
《学会交朋友》教学设计 ［教学内容］ 《学会交朋友》 <<省情礼仪心理健康综合知识>> 六年级53--55页 ［教学目标］ 1．通过活动，让学生理解友谊的真谛。 2．通过活动使学生体会到“与同学友好相处”的道理，学会如何结交朋友，建立和维护友谊。 3．懂得在与朋友、同学相处的过程中要学会宽容、讲诚信等为人处事的道理，掌握一些处理人际关系的技巧与方法，培养同学之间真挚的情感。 ［教学重点］正确处理同学间的人际关系，学会如何建立和维护友谊。［教学难点］体会友谊带来的欢乐，正确处理同学间的人际关系，培养同学间真挚的情感。 ［教学准备］道具 ［教学时数］1课时 ［教学过程］ 一、谈话导入、进行交友测试 1．课前播放《找朋友》 师：刚才呀我们一起欣赏了一首非常好听的歌曲《找朋友》，这节课我们就一起聊聊有关朋友的话题——学会交朋友（板书：学会交朋友）。 2．师引导语：大家都有朋友吧？那在你们心目中什么样的人才能称得上是朋友？ 3．师：看来大家都知道什么样的人能称得上是朋友，会分享也是一个交朋友的秘诀，那平时你会和好朋友分享些什么呢？ 4．看图片，感受分享带给我们的快乐 二、探讨交友秘诀 1．故事情景剧《小熊过生日》 2．这么有礼貌的小熊，大家愿意跟他一起过生日吗？
3．课件（唱生日歌），大家一起唱 4．采访小熊：交朋友的秘诀是什么？ 5．问：那只小熊有这几个秘诀够吗？其实，你的好朋友也有很多做的特别好的地方，你发现了吗？ 6小结：我们要交到好朋友，大家之间要乐于帮助。 5.课件（帮助图片） 三、怎样才能找到朋友 1学生观看萤火虫找朋友动画片 2．问：萤火虫找到朋友了吗？如果你是萤火虫，你会怎么做呢？3．非常感谢大家为萤火虫出谋划策，还有些小朋友也想请我们来帮帮忙？ 4.小结：通过萤火虫找朋友这件事知道，遇到事情要学会明辨是非。 四、总结：要想交到好朋友，要乐于帮助别人，还要明辨是非。 五、总结，制作友情卡 1.师总结 2.生制作友情卡
初中政治新课程标准教材 政治教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 政治教案 / 初中政治 / 七年级政治教案 编订：XX文讯教育机构
我与老师交朋友(教案) 教材简介:本教材主要用途为通过指导思想，使学生懂得做人的道理，了解社会，树立正确得价值观、人生观、世界观，本教学设计资料适用于初中七年级政治科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 【学习目标】 1.知识目标。 知道什么是新型的师生关系，知道运用角色互换的方法理解师生交往过程中的矛盾冲突，尊重知识，尊重教师，理解教师，体谅教师。 2.能力目标。 学会正确处理与老师之间的矛盾，用恰当的方式指出老师的错误，与教师进行有效的沟通。 3.情感态度价值观目标。 树立民主、平等观念，积极与老师建立新型的、民主平等的师生关系。 【学习重点】 主动与老师交流交往，正确处理与老师之间的矛盾。 【学习难点】
主动与教师交流，增进与教师的感情，理解体谅教师，正确处理与老师的矛盾。 【学习过程】 一、导入 教师讲述“XX年感动中国人物”中志愿者徐本禹教师的感人故事。 附：XX年感动中国人物颁奖词 如果眼泪是一种财富，徐本禹就是一个富有的人。在过去的一年里，他让我们泪流满面。从繁华的城市，他走进大山深处，用一个刚刚毕业的大学生稚嫩的肩膀，扛住了倾颓的教室，扛住了贫穷和孤独，扛起了本来不属于他的责任。也许，一个人的力量还不能让孩子眼睛铺满阳光。爱，被期待着。徐本禹点亮了火把，刺痛了我们的眼睛。 师：一个年轻的志愿者教师，用他的执著、热情和爱心感动了千千万万的中国人。 就在我们的身边，也有许多老师，用慈母般的无私关爱、严父般的谆谆教诲，在我们成长历程中，留下了一个又一个让人感动的瞬间，让我们铭记于心。打开你的记忆，说出你的感动，让我们与你一起分享。 二、感动的瞬间 学生讲述与老师交往过程中，曾经感动过自己的故事。 （此活动的目的是发掘学生交往的经验，激发学生尊师、爱师的情感体验。）
大班社会我会交朋友教案反思 大班社会我会交朋友教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，教学反思等内容，学习礼貌用语，能使用文明的语言和肢体动作进行与同伴交往，并成为好朋友，尝试用询问、记录的方法，了解和获取朋友的信息，适合幼儿园老师们上大班社会活动课，快来看看我会交朋友教案吧。 活动目标： 1.学习礼貌用语，能使用文明的语言和肢体动作进行与同伴交往，并成为好朋友。 2.尝试用询问、记录的方法，了解和获取朋友的信息。 3.体验与朋友一起合作游戏的快乐。 4.培养幼儿与同伴之间的相互配合。 5.体验同伴间友好的情感。 活动准备： 1.布偶：狐狸布偶一个 2.事先排练好布偶剧《狐狸贝贝找朋友》 3.记录表、笔若干 活动过程： 1.观看布偶表演《狐狸贝贝找朋友》引出课题。 提问：你们喜欢这只狐狸贝贝吗？为什么？最后他为什么没有交到朋友？ 总结：因为他是一只没有礼貌的小狐狸，它不会使用礼貌用语，
不会友好地与别人交往，不会等待，所以他最后没有交到好朋友。 2.回忆交朋友的经验。 提问：小朋友，你们有好朋友吗？ 你的好朋友叫什么名字？请几位幼儿说说好朋友的名字。 你是用什么方法知道好朋友的名字的？（询问） 你是怎样和他成为好朋友的？ 3.尝试用询问、记录的方法收集好朋友的信息。 （1）学习礼貌的交往语言和肢体动作，进行交往。 师：今天呀，坐在这儿的除了大（7）班的小朋友，还有许多其它班的小朋友，你们想互相认识，并成为好朋友吗？要想成为好朋友，必须先要知道对方的姓名（出示表格指出姓名栏）、班级（指班级栏）、电话号码（指电话号码烂）、爱好即他（她）喜欢些什么？（指爱好栏）这样你才方便和他交朋友。 师：那这些信息我们可以通过什么方法知道呢？（询问） 像小狐狸贝贝那样询问吗？（师示范小狐狸贝贝无礼的样子调节气氛） 那应该怎样做呢?谁愿意上来表演一下？（请两对幼儿上来表演）重点学习使用礼貌用语进行交往 注：如幼儿出现微笑、点头、友好地牵对方的手等肢体动作及时表扬（如：XXX小朋友还用了XX动作，如果是我我也很愿意和他交朋友） 幼儿集体学习请、你愿意吗等礼貌交往语言以及礼貌的肢体动作。
我与老师交朋友（教案） 【学习目标】 .知识目标。 知道什么是新型的师生关系，知道运用角色互换的方法理解师生交往过程中的矛盾冲突，尊重知识，尊重教师，理解教师，体谅教师。 2.能力目标。 学会正确处理与老师之间的矛盾，用恰当的方式指出老师的错误，与教师进行有效的沟通。 3.情感态度价值观目标。 树立民主、平等观念，积极与老师建立新型的、民主平等的师生关系。 【学习重点】 主动与老师交流交往，正确处理与老师之间的矛盾。 【学习难点】 主动与教师交流，增进与教师的感情，理解体谅教师，正确处理与老师的矛盾。 【学习过程】 一、导入 教师讲述“XX年感动中国人物”中志愿者徐本禹教师的感人故事。 附：XX年感动中国人物颁奖词
如果眼泪是一种财富，徐本禹就是一个富有的人。在过去的一年里，他让我们泪流满面。从繁华的城市，他走进大山深处，用一个刚刚毕业的大学生稚嫩的肩膀，扛住了倾颓的教室，扛住了贫穷和孤独，扛起了本来不属于他的责任。也许，一个人的力量还不能让孩子眼睛铺满阳光。爱，被期待着。徐本禹点亮了火把，刺痛了我们的眼睛。 师：一个年轻的志愿者教师，用他的执著、热情和爱心感动了千千万万的中国人。 就在我们的身边，也有许多老师，用慈母般的无私关爱、严父般的谆谆教诲，在我们成长历程中，留下了一个又一个让人感动的瞬间，让我们铭记于心。打开你的记忆，说出你的感动，让我们与你一起分享。 二、感动的瞬间 学生讲述与老师交往过程中，曾经感动过自己的故事。 （此活动的目的是发掘学生交往的经验，激发学生尊师、爱师的情感体验。） 师：老师的关爱，给了我们无穷的力量；老师的教导，如甘泉般滋润着我们干涸的心田。春蚕，蜡烛，灵魂的工程师……都不足以表达我们对老师的敬意。但是，一项日前在全国范围内进行的调查，其结果却让我们大吃一惊。 （投影或幻灯展示调查资料。如果条件不具备，口述也可以。）
<交朋友>主题班会教案设计 一、 1、认识新同学，对同学有初步的了解. 2、学会和同学相处，喜欢和同学做朋友。 二、活动分析： 陌生的。本次活动选取学生学习、生活和交往过程中最常见的事例，帮助学生熟悉新的生活、学习环境，认识新朋友，体验认识朋友的快乐。 基本活动分为三部分。 第一部分：介绍自己。从“我”的角度主动让别人认识自己，主要是介绍姓名、民族、年龄和兴趣爱好，主动争取与别人交朋友，努力消除陌生感和羞怯感。 第二部分：我想和你做朋友。喜欢同学，想和同学做朋友，就要学会倾听同学的介绍。了解同学，从细小处去发现和欣赏同学的可爱之处，学习他（她）的优点，通过活动增进同学之间的感情。 第三部分：数一数，说一说。通过数一数、说一说使学生进一步了解班里的各民族的同学，从小树立民族团结和“三个离不开”的思想。 三、课时：1课时。
四、活动过程： （一）导入：播放或演唱《找朋友》歌曲，营造轻松自由的环境。 （二）活动的组织 的名片，介绍自己的姓名、民族、年龄和兴趣爱好，可以是纸上设计的，也可以是布贴、叶贴、绣品等形式。可以将自己的名字设计成“个性化名字牌”，也可找出自己的一、二点可爱之处，主动向同学介绍自己。还可以通过游戏、分组“开火车”给“个 2、我想和你做朋友：通过喜闻乐见的活动，扩大交往范围。建议组织我想和你做朋友“说说你、真快乐”的活动，分成小组相互说说别的小朋友介绍的内容。建议师生动手布置一棵非常漂亮的快乐树，将自己的名片修饰成树叶，装扮这棵快乐树，明确我们都是班级里的一员。目的是体验交朋友后作为集体一员的快乐。 3、数一数，说一说。同学相互介绍以后，可以分组数一数、说一说小组内都有哪些民族的小朋友，引导学生通过活动建立
《我和规则交朋友》教学设计 【教学目标】 1、通过游戏，让学生明白规则存在的意义，并体验规则的重要性。 2、学习发现生活中的规则，知道生活中处处有规则，人人要自觉遵守。 3、了解与小学生相关的规则，初步形成规则意识。 【教学重点】 1、帮助学生初步建立规则的概念、认识规则的普遍性，形成规则意识。 2、懂得人们的生活，离不开规则，并将自觉遵守规则内化为自身的需求。【课前准备】 1、师课前画上苹果树，及将制作好的苹果贴在黑板上适当的高度。 2、课堂练习单。 【教学过程】 活动一：游戏导入，感受规则的重要性。 “摘苹果”比赛 师：同学们，你们喜欢做游戏吗？今天老师要和你们玩一个游戏，游戏的名字就叫“摘苹果”。谁愿意来参加？ （老师挑选班上一名最高的同学和一名最矮的同学。） （1）师：我们三个比赛摘苹果，谁摘得最多谁就是获胜者，没有参加游戏的同学请认真观察，看看你们能发现点什么？ （没说开始老师就迅速将大部分苹果摘走，结果老师摘到的苹果最多，高个子的同学摘了几个，个子最矮的同学摘得最少。） （2）师：不用数都知道，老师摘到的苹果最多，看来获胜者应该是我啦，你们有意见吗？ （3）学生纷纷反对，表示游戏不公平。 师故意吃惊，问：怎么了？不公平？说说你们的看法？ 生：（没有喊“开始”，老师耍赖；身高不一样，矮的同学摘不到。） 师：哦，大家说来说去，原来是没有游戏规则呀！如果重新比赛，你会怎样制定规则？ 导语：看来规则真的很重要。没有规则，连小小的游戏比赛都没法做到公正、
合理。在我们日常生活中除了游戏有规则外，哪里还有规则呢？这节课我们就一起来认识“规则”这个朋友。（板书：规则） 活动二：寻找规则，感知规则的普遍性 1、那么首先“规则”二字到底是什么意思呢？课前老师查了一下，在《汉语词典》它是这么解释的，谁来读一读？ 生读：规：一种画圆形的工具。（我国有句古话：“没有规矩，不成方圆。”）规则：大家共同遵守的具体规定。 2、看图找规则 （1）、师：生活中有哪些需要大家共同遵守的规定呢？请大家看大屏幕，让我们跟随小记者一起去找一找。 （2）、生汇报，指名读。 生1：用完东西要放回原处。 师：这是一种好习惯，同时也是家庭生活的规则。（师板书：家庭） （晚上声音不能开得太大。追问：这样做会如何？影响到别人休息。你真是个懂事的孩子，有你这样的小邻居可真幸福。） 生2：我知道了上楼右行属于学校里的规则。（师板书：学校） 追问：你平时是这样做吗？（你真棒，希望所有的孩子都能像你学习。）如果没有这样做，会是怎样的情况，你能想象下吗？（说的多好呀，孩子们，规则有时仅仅只是那么一小步。） 生3：去超市付款时要排队。追问：你平时这样做吗？你做得对，真是个守规则的小公民。（师板书：社会） 生5：红灯停，绿灯行。 师：这两位同学的行为正确吗？（不正确，她们闯红灯了。）是啊，这样做可真危险呀！请看（课件出示，补充交通事故的材料）这一系列可怕的数字，这一桩桩血淋淋的事故，你内心有何想法？（生谈感受。）实在是触目惊心呀！孩子们，一条斑马线就是一条规则，容不得我们忽视呀！你们平时是怎样做的呢？（评价：你真是个遵守交通规则的小卫士，要知道，你的平安是爸爸妈妈最大的幸福。） 3、生活中寻找规则。
我和老师做朋友 学会人际交往之二 【教学对象】小学五年级学生 【教学目标】1.帮助学生树立尊师观念，进一步激发学生对老师的热爱之情； 2. 让学生明白如何与老师沟通和交往； 3. 使学生能主动走近老师，与老师交朋友； 【教学方法】提问法、讨论法、情景创设法 【教学过程】如下 一、导入——情境再现（15min） 【老师】：同学们，今天我们这节课来继续学习人际交往。上节课我们学习了与同学交往，谁还记得有哪些方法或技巧吗？ 【学生回答】：…… 【老师】：非常好！我们今天要学习的是如何与老师交往。我们先来看几个情景（ppt呈现）。 1.情境一：见了老师不打招呼 ●学生的想法：我在班里那么不起眼，老师根本不会注意到我，即使我跟他打招 呼，他也不一定知道我是谁，算了，就当不认识吧！ ●老师的想法：咦，她怎么没跟我打招呼啊？没看到我吗？ ●你有什么建议： （1）小寒要相信自己，不要觉得自己平时不积极主动，老师就没注意自己
或不认识自己，相信自己身上肯定有闪光点，能够吸引老师的喜爱。 只要摆脱自卑与害怕的心理，大大方方的跟老师打招呼就是了。 （2） 老师平时要多关照内向、不积极主动的学生，给他们多一些鼓励和赞 扬。这种情况下，老师主动跟学生打招呼也可以啊。 2. 情境二：被老师误解而受批评 ● 学生的想法：老师真讨厌，搞不清事实，就瞎批评，不分是非黑白，仗势欺人。 ● 老师的想法：考试只是检验同学们这一段时间的学习效果，只要认真听讲、完 成了作业，并真真正正的学到了知识，考试成绩的高低并没有那么重要。即使 学生不会作答，考后再复习、巩固就可以了。但是如果学生在考试时作弊，那 就不好了。这不仅会影响考试纪律，还关系到学生的诚实品质，这种行为一定 要制止、批评。 ● 你有什么建议： （1） 晨晨可以课后找老师沟通，告诉老师实际情况。 （2） 老师也可以主动找晨晨，问问他到底是什么情况，是考试的时候遇到的问题不 会作答，还是其他原因等等。最重要的是双方要找机会沟通，不要让误会一直 持续下去。 3. 情境三：有问题或困难不敢寻求老师的帮助
与人朋友同学相处交际交朋友的技巧现在社会时时刻刻离不开与各种各样人的接触，交际，怎么才能与特色各异的人保持良好的人际关系，十分重要，我在与人交际中，关系处的还挺好，主要做到了如下的几点： 1 . 乐于帮助别人，我感觉这是最重要的。不管是认识的熟人，还是陌生人，都应该伸出援助之手，在帮助别人的同时，能够得到部分甚至于全部的回报，虽然我们的目的并不是希望得到报酬，但是，这种无形的报酬，会让我们受益终生。 2 . 不光要帮助别人，还要学会求助于别人，正常的，适当的向别人索取一定的东西，可以让他人认识到他的重要性。在你认可他的同时，他也会对你产生信任，也就会得到更多的机遇跟信赖，当然，很重要的一点，就是一定要做好准备，因为大多数情况下会被拒绝。 3 . 对于不喜欢的人，努力接受，不要排斥，最好能够在一定程度上表明立场，同意他的看法观点，这并不是虚伪的恭维，而是要与看不惯的人打下良好的友谊基础，相当有用的。 4 . 与人对话多聆听，俗话说：一个好的听众一定比一个擅讲者赢得更多的好感，这里说聆听并不是一直听，一句话不说，而是在适当的时候，提问几个问题，表示你对他的话题比较感兴趣，即便你觉得话题很无聊，也要坚持下去。毕竟，这是与人沟通，与人交际，并不是我行我素。 5 . 学会夸奖别人。说到这个，虽然有时候还是觉得会很虚伪，但是这是很重要的，正能量，正义的事情，亲朋好友做的对的事情，都应该适当的赞美，但是需要注意，不能一直夸，两三句夸奖即可。 6 . 巧妙地批评别人，这一点大家应该都理解，在批评别人时，一定要注意，给对方留住面子，人前不可以大声狠狠地批评，单独时候，温声细语平生和气为正道，我们批评的是某一件事情，而不是某一个人，所以一定要注意，不能够全部狠言批，那样太容易得罪人。 交朋友的技巧与人际关系 我们不是和人交流就是和电脑里的虚拟人物交流，无时无刻，我们不在交流，我们在交流的时候，要学会掌握技巧。这样才能让我们在人际关系中游刃有余 1 . 首先要学会的就是要记住别人的名字，名字就是外交的第一步，记住别人的名字，能够让我们再次遇见的时候准确的叫出名字，对方会感觉你是一个有心之人，就愿意与你进行交往。 2 . 记住名字以后，我们在交往的时候要学会倾听，多去听对方说的话语，不要随意打断对方的谈话，我们一定要等到别人把话说完我们再说，不要还没有听完就急着下结论。 3 . 学会像朋友适当的自我暴露，向对方说一些关于自己的事情，让朋友去了解你多一点，认为你把他朋友，才说的这些事情，但是也不要说的太多了，适
交友处事心得体会 人如果没有朋友，就像生活中没有阳光一样。我们不可否认朋友在我们生活中的重要作用：有朋友，可以有人帮你分担一部分的伤痛；有朋友，可以有人和你分享并增添成倍的快乐；有朋友，可以在你需要的时候支持你；有朋友，可以在你飞得很高时询问一下你累不累；有朋友，可以在志同道合的路途上彼此加油打气，共同奋进。珍惜身边的每一个朋友，无论你们是否意见有分歧，无论你们是否一路风雨兼程，无论你们是否言归于好，都不要在乎那一点点小矛盾，把心放宽，想着你们一路走来的美好，互相帮助的默契，彼此说一声“珍重”，把眼前的那个她，当做一辈子的知音，和无可替代的知己。 交朋友要靠缘分。有了缘分的牵引，远在天涯的人可以牵手；没有缘分的指引，近在咫尺的人难以言和。要交朋友，给人留一个好的第一印象十分重要。第一次见面，注意说话的态度和语气，注意行为举止，还要有一定的亲和力。往往，第一印象好了，以后相处就容易了。而第一次的漫不经心，两个人以后的日子就很难磨合了。要想弥补第一次的错失，将需要成倍的努力和付出，可能也很难扳回你在她人心中留下的感觉和看法。不过，也有可能，经过你的努力，不经意间她就会对你释然，用微笑迎接你！ 有共同爱好的人性格中会有种共同的因素，她们更容易走在一起，之间更加无话不谈，畅所欲言，总有说不完的话题。而相异之处也可互补，彼此学习对方好的特点，而反思自己不足之处，朋友间取长补短，大家可以共同发展进步啊！ 也有一开始就相见恨晚的，可是了解下来又觉得彼此差异太大。或者你的交友圈较狭小，而她认识的朋友又很多很杂，你们一个较青稚单纯，一个较外放熟练，渐渐你们发现彼此看法意见种种的不合、有矛盾、不能理解对方，都觉得对方的行为和观念自己接受不了，最后终于分道扬镳了。这样的短暂的交友，也是基础不牢和看人不慎而造成的不良后果。 朋友之间越简单越好，其实也没什么事，就是一起玩，一起聊，有困难，没问题，能帮就帮，帮不了的也尽力想办法。大家常保持联系，隔段时间，发个短信，打个电话问候一声，简单唠唠嗑，关心一下彼此的近况，要让朋友之间的血液保持常新和活跃。 其实，朋友不在多，而在精，在贵。不需要建立人际关系的网络，只需要有个聆听和倾诉的对象；不需要生日派对上成堆的礼物和莫名人的祝愿，只需要有人静静听你说完第二个愿望，并用笑容和鼓励送给一个全新的你。 朋友在一起，就图个快乐自在。朋友们，没有壮丽的承诺，没有隔夜的恨怨，没有虚伪的艳语，因为，朋友，就是一个最朴实、最珍贵、最温暖的爱的代名词。学会交友，学会待友，学会惜友，你的朋友就会更多更精贵，你的处事之道才会有所长进。
《我与老师交朋友》教学故事[教学目标]： 1、情感、态度、价值观：学会用恰当的方式主动与老师交朋友，增进师生之间的感情。 2、能力目标：提高与老师和睦相处的能力。 3、知识目标：认识到师生之间需要建立一种新型的、民主平等的关系，并能正确处理与老师之间的矛盾。 [教学重点]：建立新型的民主平等的师生关系。 [教学难点]：正确处理与老师之间的矛盾。 [教学时数]：1课时 [教学过程]： 播放配乐诗朗诵《你们拥有一个共同的名字——人民教师》。这是一首献给汶川大地震遇难老师的诗歌。诗歌朗诵播放完毕问学生：汶川大地震遇难的老师们感人肺腑的故事你了解多少？. 学生根据课前调研介绍老师们的事迹： 有的学生介绍了救出59名学生，自己女儿丧生的刘宁老师的事迹；有的同学介绍了为救学生身体断成两截的向倩老师的事迹；有同学介绍了临死胸前护着三个幼小学生的杜正香老师的事迹；还有同学介绍了跪扑在镇小学教学楼一角的废墟上，牺牲时双臂仍紧紧搂着两个孩子的张米亚老师的事迹等等。 在列举完老师们感人肺腑的故事后，再次询问学生：此时此刻你有怎样的感受呢？ 学生此刻被老师们感人的故事深深震撼了，很多同学已经热泪盈眶。有的同学谈到：我感悟到了老师的爱是“超凡脱俗”的，同母爱一样是世界上最伟大最无私的爱；有的同学说：老师把学生的利益放在第一位，一心一意为学生，而顾不得自己的孩子。他们是新时代最可爱的人；有的同学谈到我以前有顶撞老师的时候，今后我一定尊重老师，要对教师有礼貌。 设计理念：这里我之所以要用配乐诗朗诵导入新课，是因为学生知道汶川地震有遇难的老师，但对他们的具体英勇事迹却并不了解，通过调研和介绍引出学生对浓浓师爱的思考，为本课内容的展开作情感铺垫。 板块一：感知师爱 这一板块共设置一个小活动。爱的星空。让学生将我与老师之间感人的故事讲述出来，与大家一起分享。 接下来进入活动阶段，同学们敞开心扉，作真情告白。 在学生讲述师爱故事时，有个同学讲道“数学林老师态度严谨，人也幽默。班上孙铭同学上课老爱往窗外看，注意力不集中，于是他便问：孙铭同学，你知道咱班谁上课时老爱往窗外看吗？全班同学哄堂大笑，孙铭也笑了。瞧，这样的老师才算合格嘛！连批评人都有水平，一来不伤人自尊，二来又警告了这位同学。 “我的英语成绩十分不理想，但教英语的杜老师并没有放弃我，他告诉我说，他给我起的英文名字有聪明的意思，所以他相信我会赶上去的，结果期中考试时，我的英语成绩竟考了全班第一，而且现在我还担任英语科代表。 “张老师是我们遇到的最好的老师，她年轻漂亮，脸上永远挂着甜甜的、温柔的笑容。她待我们就像待她的孩子一样。……” 就这样，师爱的故事继续被同学们讲述着。 设计理念：此环节的目的是更深入的激发学生爱的情感，让学生明白就在我们的身边，也有许多老师，用慈母般的无私关爱、严父般的谆谆教诲，在我们成长历程中，留下了一个又一个让人感动的瞬间。在这一环节要达到这样一个目的：让学生再次带着崇敬之情去感受老师辛勤无私的工作。升华学生对老师的感情。 进入板块二：感悟师情
幼儿园大班课程计划《交朋友》 大班课程《交朋友》适合大班的主题教学活动,让孩子们与朋友一起感受快乐,理解歌词,学会用情感唱歌《交朋友》.他们愿意参加音乐活动,体验音乐活动的乐趣.快来看看幼儿园吧.大班《交朋友》课程计划. 活动目标： 1.理解歌词,学唱歌曲0103810. 2.感受与朋友在一起的快乐. 我很高兴参加音乐活动,体验音乐活动的乐趣. 可以唱出曲调,清晰的语言,并且可以大胆地在小组面前唱歌. 活动准备： 课件《交朋友》（见加密狗）（课后可以享受,课堂上可以使用） 沉重而艰难的活动：学唱歌曲《交朋友》. 活动程序： 首先,介绍活动,并且实践是响起的. 1,声乐练习 你们好孩子们. 你好,你好,老师X,你好！ 2,节奏练习
你们每个人都有很多好朋友.请告诉我们谁是你的好朋友. 谁是你最好的朋友？ XXX是我的好朋友. 老师带领孩子们一起练习节奏. （鼓掌时） 刚才你们都说过你们的好朋友.有两个会结交朋友的小娃娃.让我们听听他们如何交朋友. 二,学会唱歌《交朋友》 （1）欣赏这首歌 老师在弹钢琴时唱歌,孩子们很喜欢. 听完这首歌后,这首歌中的两个小娃娃是什么？你觉得怎么样？ 摘要：这首歌中的娃娃正在结交朋友.我很高兴听到这首歌,因为他们结交了很多朋友. （2）理解歌词 1.老师唱歌的第一部分（唱歌时用手指动作唱歌） 这首歌中的两个小娃娃做了什么？ 简介：两个小娃娃,点头和点头,他们还是比较微笑,大胆握手. 2.老师的第二部分唱歌（唱歌时用手指动作唱歌） 除了点头,微笑和握手之外,这首歌中的两个小娃娃还有什么可以交朋友的. 总结：我邀请你吃糖,请你和我一起玩.我们俩都是好朋友.
《交朋友》教学设计 ［教学目标］ 1．通过活动，让学生理解友谊的真谛。 2．通过活动使学生体会到“与同学友好相处”的道理，学会如何结交朋友，建立和维护友谊。 3．懂得在与朋友、同学相处的过程中要学会宽容、讲诚信等为人处事的道理，掌握一些处理人际关系的技巧与方法，培养同学之间真挚的情感。 ［教学重点］理解友谊的真谛，正确处理同学间的人际关系，学会如何建立和维护友谊。［教学难点］体会友谊带来的欢乐，正确处理同学间的人际关系，培养同学间真挚的情感。 ［教学准备］自制课件、道具 ［教学时数］一课时 ［教学对象］中高年级学生 ［教学过程］ 一、谈话导入、进行交友测试 1．课前播放《找朋友》 师：刚才呀我们一起欣赏了一首非常好听的歌曲《找朋友》，这节课我们就一起聊聊有关朋友的话题——学会交朋友（板书：学会交朋友）。 2．师引导语：大家都有朋友吧？那在你们心目中什么样的人才能称得上是朋友？ 3．师：看来大家都知道什么样的人能称得上是朋友，会分享也是一个交朋友的秘诀，那平时你会和好朋友分享些什么呢？ 4．看图片，感受分享带给我们的快乐 二、探讨交友秘诀 1．看《小熊过生日》故事 2．这么有礼貌的小熊，大家愿意跟他一起过生日吗？ 3．课件（唱生日歌），大家一起唱 4．采访小熊：交朋友的秘诀是什么？ 5．那只有这几个秘诀够吗？其实，你的好朋友也有很多做的特别好的地方，你发现了吗？(乐帮助) 5.课件（帮助图片） 三、怎样才能找到朋友
1．我们找到朋友很开心，可萤火虫—— 2．看萤火虫找朋友动画片 2．萤火虫找到朋友了吗？如果你是萤火虫，你会怎么做呢？ 3．非常感谢大家为萤火虫出谋划策，还有些小朋友也想请我们来帮帮忙(看图片明辨是非对错) 四、生活中遇到问题，我们应该怎样做 谢谢你们为小朋友解决了难题，有位叫明明的小朋友，他发现以前的自己还不够宽容，有一次—— 五、总结，制作友情卡 1.师总结 2.生制作友情卡