思维模式如何创新
作为一个创业者,要时时刻刻勇于打破自己的思维定势。因为有时候并不是没
有机会存在,而是由于创业者存在思维定势,对一些宝贵的机遇视而不见,从而错过了
许多时机。创业者每当觉得事情没有转机的时候,就应有意识地跳出自己的思维模
就会豁然开朗。讲一个把“梳子”卖给和尚例子,看思维模式怎么创式,“难则思变”，
新。
三个推销员都有不同的成绩: 有一个公司,让三个推销员到寺庙里推销“梳子”，
第一个推销员到了寺庙,看到这里的和尚部光着头,没有头发,根本不需要梳子,所
以一把梳子也没卖出。
第二个推销员到了寺庙,发现前来寺庙祭拜的信徒,在磕头起身后头发都会沾到
些香灰,所以就告诉这里负责管理的和尚,说买几把梳子放在寺庙中,让信徒祭拜后可
以梳理一下自己的头发,负责管理的和尚觉得所言甚是,就买了几把梳子。
而第三个推销员到了寺庙,发现前来寺庙祭拜的信徒都会来捐善款,就告诉这里
负责管理的和尚,说买些梳子,刻上寺庙的名字扣几句经文,作为赠品,送给那些捐善款
的信徒。负责管理的和尚觉得所言甚是,就长期向此推销员批量购买梳子。
让寺庙长期批量购买梳子,一个按常理来说不可思议的市场却是一个不折不扣
的大市场。故事中第一个推销员根本就不能够
不具备基本的商业洞察力,这样的人员、企业对于任何时代的商业“发现市场”，
市场来说,都是首先被淘汰的。而第二个推销员,聪明地发现了一个市场,让信徒在祭
拜后用梳子梳理一下头发,是已经存在的市场,这市场机会的发现可以让企业分得一
杯羹。在20世纪的商业竞争中,善于“发现市场”还算是项克敌制胜的技能,因为市场经济刚刚发展,每产品、服务的市场都是广阔的。但到了2l世纪,发现市场已经不能帮助企业赢得很大的胜利了,就像此故事中,寺庙的市场是很小的,单单“发现市场”并不能够给他带来很好的销量,只有改变传统的思维方式,发现大市场,才能助企业一臂之力,赢得最后的胜利。故事中的第三个推销员,他的成绩无疑是最优秀的,因为他懂
他首先认识到,寺庙的市场很小,并勇于挖掘大市场。显然,如果梳子得“发现大市场”；
仅仅用来本寺使用的话,需求量就会相当小。但如果是用来回赠的话,需求量就很大了,市场就是所有到寺庙的人群。
2l世纪的商业竞争中,已有的常规市场已经被开发得差不多了,尤其对于初出茅庐的新公司来说,想在这个强强联手的市场中分份蛋糕,谈何容易?与其去局限地争取有限的市场,不如另起炉灶去“开辟一个更大的市场”。
思维模式创新——这是一切创新的前提。任何人都不要封闭自己的思维。若思
维变成定势、就会严重阻碍创新。
如1989年柏林墙倒塌以后。柏林市政当局遇到的最大难题是如何处理柏林墙
这个建筑垃圾,柏林墙全长169公里,最难处理的
是其中10公里的水泥墙。这时一个聪明的柏林商人跟市政府说没问题,我来处理,只要给我独家代理就行。给我时间,我慢慢会清理掉而且不要一分钱。他怎么处
理的?他大做广告让走家把柏林墙带回家,然后他就把那些建筑垃圾塑封做成很漂亮
的纪念品,上面写着采自真正的柏林墙,一美元一块。要是给十美元就发一个榔头让
买者自己去敲,敲下来多大一块都给他。后来这位聪明的商人竟然用这废垃圾发了
财。这就是思维模式的创新带来的结果。
苏格拉底曾说过:“最有希望的成功者,并不是才干出众的人,而是那些最善于利用机会与时间的人,懂得努力去挖掘开拓的人。”
当然,创新性思维的核心是创新突破,而不是过去的再现与重复。它没有成功的
经验可借鉴。没有有效的方法可套用,它是在没有前人思维痕迹的路线上去努力创造。所以,创新具有一定的风险性,创造性思维的结果不能保证每次都取得成功,有时可能毫无成效,有时可能得出错误的结论。但是,无论它取得什么样的结果,都具有重要的认识论和方法论的意义。因为即使是它的不成功结果,也向人们提供了以后少走弯路的教训。常规性思维虽然看来“稳妥”，
但是它的根本缺陷是不能为人们提供
新的启示。
培养创造性思维的关键是要相信能把事情做成。有这种信念,才能使你的大脑
运转,去寻求做这种事的方法。
有一次,成功学家拿破仑·希尔问学员:“你们有多少人觉得我们可以在30年内废除所有的监狱?”
学员们听后显得很困惑,怀疑自己听错了,当确信拿破仑·希尔不是在开玩笑以后,马上有人出来反驳:“你的意思是要把那些杀人犯、强奸犯以及抢劫犯全部释放吗?你知道会有什么后果吗?选样这样做,我们就别想得到安宁了。不管怎样,一定要有监狱。”
大家开始七嘴八舌地说着监狱存在的必要性:
“社会秩序将会被破坏。”
“某些人生来就是坏坯子。”
“如有可能,还需要更多的监狱呢!”
“难道你没有看到今天报上谋杀案的报道吗?”
“没有监狱,警察和狱警将会失业。”
拿破仑·希尔接着说:“你们说了各种不能废除的理由。现在,我们来试着相信可
以废除监狱,假设可以废除,我们该如何着手。”大家有点魁强地把它当成实验,沉静了一会儿,才有人犹豫地说:“成立更多的青年活动中心可以减少犯罪事件。”
“要消除贫穷,大部分的犯罪都起源于低收入的阶层。”
“要能辨认、疏导有犯罪倾向的人。”
“借手术方法来医治某些罪犯。”
当说了这些以后,开始时那些坚持反对意见的人。开始热心地参与了,结果总共提出了78种废除监狱的构想。
从拿破仑·希尔的实验中我们可以看到,当你相信某一件事不可能做到时,你的大脑就会为你找出种种做不到的理由。但是,当你相信——真正地相信,某一件事确实可以做到,你的大脑就会帮体找出能做到的各种方法。所以,创新首先要相信自己可以做到创新。
创新思维的方法
创造需要求新求异,就要求创造者具有寻求多种答案的思维,才有可能跳出传统思维的束缚,具有非常规性和积极主动性。如何去做?下面介绍几种种创造性的思维方法。
1.逆向思维法(颠倒思维法
有这么一个故事:一个退休的老人在某学校附近买了一栋房,可让他烦恼的是,有三个年轻人天天在他家旁边的垃圾桶上练脚头,把垃圾桶踢得乒乓作响,炸雷般的声音让老人无法忍受。然而,这可是三个不好惹的主,一般的劝说无济于事。老人有什么好办法使他们不再踢桶呢?
后来老人去跟这三个人谈判:“你们帮我一个忙,我每天给你们一元钱,条件是你们必须每天来踢这只桶,我特别喜欢这踢桶的声音。”年轻人哪有不踢之理,当然是踢得更欢了。几天以后,老人来到正在踢桶的年轻人处,一脸抱歉地对年轻人说:“最近
因为通货膨胀,我的开支有点紧,是否少一点,每次我就给你们0.5元吧。”年轻人想了一想,还是同意了,但是踢的热情明显下降了。一星期后,老人对几个年轻人
说:“需要用钱的地方很多,今后我每次只能给你们0.25元了。“什么?0.25元,你以为我们会为了区区0.25元而浪费我们的时间为你踢吗?不行,我们不干了。”从此,老人过上了安宁的日子。
这位老人解决很烦人的事情就是运用逆向思维。
顾名思义逆向思维法就是反过来想一想,不采用人们通常思考问题的思路,而是从相反的方向去思考问题,别开生面,独具一格,常常导致独创性的发挥。逆向思维法具有挑战性,常能山奇制胜,取得突破胜解决问题的方法。
常理:鞋子是用来穿的,而标新立异,鞋子可以吃。但不是用嘴吃,而是用脚吸收。在鞋内加特种药物,通过脚的吸收便可治疗脚臭、脚汗、鸡眼、高血压、关节炎、胃溃疡等疾病;沿着此思路可以开发出一系列防病、治病、健身、保健等功能
的鞋子。鞋子会扫地。鞋带上静电,走到哪里就把哪里的灰尘吸走;在任何地方。不但不扬尘,反而清洁环境。鞋子会说话。根据压力制造有声鞋、音乐鞋、儿歌鞋、
动物呜叫鞋等等。这种鞋,孩子爱穿,父母又容易知道孩子的位置。鞋子可指方向。
在鞋上装上指南针,调准所选择的方向,当方向偏离时,鞋自动报警。这对野外考察探险的人来说很有用处。一次性鞋。鞋子只穿一次,价格便宜,又卫生,还可以常换式样和颜色。
大家都用过可以弯曲的吸管喝可口可乐,谁也不会对这个管产生兴趣,因为它太简单了。可是就这样一个简单的东西,竟然给它的发明人带来几千万美元的收益。
发明人道格拉斯既不是什么科学家,更没有博士、硕士的文凭,他是因为为打架斗殴被判刑入狱,一贫如洗。在狱中,他做梦都在想如何改变自己的命运。一次,一则新闻报道引起他的兴趣,说的是太空人在宇宙飞船喝水非常困难。他想能不能发明一种
吸管,可以改变水流的方向,不是垂直的上下。经过几个小时的苦思冥想,答案出来了。只要把普通的吸管的前半截做成可拉可合的摺皱,就完全可以改变水流方向,就是睡在床上喝,也不用担心水流在自己的脖子上。
道格拉斯即向美国专利局提出专利申请,这个弯曲的东西不仅仅解决了宇航员
的喝水问题,而且被全美国的人所接受,大家都乐意在沙滩上、草地上边晒太阳边喝
饮料。小小发明创大生意,道格拉斯靠出售生产许可权,一夜之间就变富翁了。
大部分感冒药里面为了治感冒全会加个成分扑尔敏,而扑尔敏副作用是服用后
会使人昏昏欲睡,假如服用后必须工作或驾车,那就是问题产品了。维克制药公司的
人不但没有将这个结果废弃不用,用逆向思维的方法想出了解决的办法,他们认为,假
如糖浆会让你昏昏欲睡,那么何不将这种感冒药定位为夜间使用的感冒药?广告强调它是“第一种夜间使用的感冒药”就可以了。因为在市场上,这种糖浆是史无前例的
新产品。公司为这种产品取了一个能对传达定位概念有特别联想的名字“夜宁”。果然不出所料,
夜宁成为维克公司最成功的产品,名列感冒药的销售榜首。我们国家东盛集团
也是和这个案例推出的“白加黑”的广告语“白天吃白片不瞌睡,晚上吃黑片睡的香”，
同如一撤。这就是逆向思维。有一名医生看见一些酒鬼嗜酒如命,危害健康,就想出了一个办法。一天,他把酒鬼都召集在一起,做了一个实验:把一只虫子放进盛满凉白开水的杯子中,虫子翻滚了几下,浮出水面,从杯壁上爬出来。医生悦,“看来虫子会游泳,水不会淹死它”。于是,他就把这只“会游泳的虫子”，
放进盛有白酒的杯子中,虫子挣扎了几下。不一会儿,就直挺挺地漂在酒面上死了。医生说:“水不会淹死虫子,是酒把虫子杀死了。”并对酒鬼说“你们再喝酒,就和这条虫子一样,早晚会被酒杀死!”酒鬼们沉默了一会儿,突然有一个酒鬼嚷道:“我还要喝酒!”医生惊异地问他:“难道你讲怕被酒杀死?”酒鬼说:“酒可以帮助我杀死肚子里的蛔虫。”虽然这是酒鬼的逻辑——为他喝酒寻找藉口,却启发了医生,既然它能杀死蛔虫,那么能不能杀死细菌?且终导致发明了卫生酒精。由于逆向思维具有非常规性、离奇胜和挑战性,常常使产生的发明取得意想不到的结果。比如,“可吃的碟子”用淀粉原料做成,从不能吃变成可以吃,成为没有无白色污染的一次性餐具,据此可以做成一次性快餐盒。又如,老鼠磨牙常常把电缆咬坏,让老鼠从爱咬到不爱咬,于是制造出发苦的电缆,老鼠咬一口比黄连还苦,就不再咬了。
有一次,我们国家开牙具交易品大会,全国有上千家企业参加。当时采用促销办法,就是找一群漂亮的女孩子,上面挂着红带,写着“公关小姐”。这时有个经理来晚了,到处找公关小姐,最后找不到了。这位经理想:“找不着小姐,干脆找一个老太太”。后来真找了一个老太太。老太太长的白胖胖的,面貌慈祥,牙齿洁白,形象很不错。给老太太打扮了一翻,披上大红带,上面写着“公关老太”。结果把老太太扶进会场,一下子轰动了。结果当天这个公司的牙具卖的特别好。本来公司在这个交易会定的目标是
30万,结果一个上午就卖出去180万。
其实,这个例子就是典型的逆向思维。当别人惯性思维里的促销一般找促销小
姐,那么逆向思维就是不找漂亮的促销小姐,找老太太。
逆向思维又可以分为目标消费群的逆向思维、使用方法的逆向思维、使用时间
的逆向思维、使用场合的逆向思维、渠道逆向思维。
(1目标消费群的逆向思维
剃须刀的目标人群当然是男人,可是吉列却想要将剃须刀卖给女人。
有一个生产尿不湿的厂子,原来的产品是准备瞄准婴幼儿的,但是产品生产出来,发现市场上婴幼儿尿不湿已经太多,而且有不少都是大品牌。这个厂原来希望通过
价格战来争取一部分市场,经过一段时间努力,发现价格战在婴幼儿尿不湿这个市场
不太管
用,因为婴幼儿尿不湿这种产品,也只有经济条件较为宽裕的城市家庭才会使
用。现在的城市家庭,基本都只有一个孩子,每位家长部非常珍爱,缺乏知名度而价格又明显便宜的尿不湿,通常都会被家人认为是质量有问题,谁也不愿意给自己的孩子冒险使用这样的产品。后来厂家转移方向,将尿不湿略加改造加长加大,开发出病床老人用的尿不湿,又针对国内火车交通紧张,尤其是逢年过节火车上人满为患,人们入厕不便的情况,开发出供成年人使用的旅行用尿不湿。产品仍旧是那个产品,但是因为及时转移了目标消费群,很快就打开了局面,现在情况相当不错。(2使用方法的逆向思维
牛奶是喝的,现在可不可以干吃呢?这就诞生了干奶片的创意。水果是吃的,可不可以喝呢,这不仅诞生了果汁饮料,还诞生了榨汁机市场。
一个人想打网球怎么办呢?壁球又诞生了。
(3使用时间的逆向思维
牛奶大多数时候都是早晨饮用,有没有可能晚上饮用呢?所以有了安睡奶。牛奶饮用市场下扩大了。
睡衣是睡觉时穿的,但加上一些外衣的特征,它就成了居家休闲服。
(4使用场合的逆向思维
米饭是典型的主餐食品,有什么办法可以让米饭可以吃着玩呢?小米锅巴做到了。
还有土豆,由餐桌上的红烧菜变成了办公室的休闲食品薯片。甚至用来填饱肚
子的热汽腾腾白白胖胖的馒头,也可以变成郊游时边吃边玩的五味俱全的烤馒头
片。
在随身听出现以前,音乐只能在一个固定的场所欣赏,现在呢? MP3、MP4等新产品层出不穷。
(5渠道逆向思维
随着互联网的普及与完善,网上购物对传统便利店的威胁越来越大,坐在家里遍览千万种商品,动动手指就可以订货上门,多么方便的购物方式啊。
传统便利店还可以做些什么呢?运用逆向思维,传统便利店不要试着去对立互联网购物,可以试着去补充:互联网送货上门需要极高的时间与人力、财力成本,那么网点广泛的传统便利店正可以充当互联网的仓储与发货功能。威胁转变成了机会。
化牧品、洗发水可以只放到药店出售吗?逆向思维认为可以只需要将化妆品和
洗发水增加治疗功能。
2.裂变扩散思维
比如说曹操说:“望梅止渴”这个创意,那我们从“梅”这条线裂变为:望橘止渴、望苹果之渴、望梨止渴、望矿泉水止渴等等;那从“渴”这条线裂变为望橘止饱、望橘
止饿、止饿等等;那从“望”
这条线裂变出来吃梅止渴、化梅止渴等等。从“止”这条线又能出来望梅想渴、望梅更渴、望梅生渴、望梅获渴等。
以这样的拉线方法来开发产品,可以做出多少个品种呀。如我们的茶,传统意义的茶系列有碧螺春系列、花茶系列、黄茶系列、绿茶系列、黑茶系列等。我们就以
十种计算,现在每种茶里加人体必需的微量元素,如含磷、含钾、含锌、含铁,我们每种茶这样加每种元素,这样就有100种了。现在又流行药材,我们在茶里加红枣、桂圆、钩稽、红鸟、人参、首乌、灵芝这些药材,药材有成千上万种,我们还是以10种计算,就出来1000种了,再加海鲜甲鱼、青鱼、虾米等,再加家禽等,把这些动物元素放进去,我们就这样用拉线法方法搞出上万种。
3.缺点列举思维
缺点列举法是一种分析列举型的创新思维。其实质是鼓励人们积极寻找,并抓住事物不方便、不合理、不美观、不实用、不省料、不便宜、不安全、不省力、不
耐用的等各种缺点及不足,把它们一一列举出来,然后针对不足之处,有的放矢,发明创新,寻找解决问题的最佳方案。
美国最大的胶片生产企业GAF公司的公司主管偶然看到一位盲人在编织毛农,不用眼看,只凭手感,毛衣织得又快又好。受此启发,这位经理便专门雇用了盲人来暗室从事胶片拼接工作。
结果正常人在暗室中每小时只能拼接126个胶卷,而盲人每小时可拼接169个,且正品率人为提高。
英国科学家利用声波遇到障碍时会转化成动能的性质,设计了一种鼓模式声波
接受器,用来发电;美国科学家利用高能量的噪音能够迫使尘粒聚集的特点,发明了噪音除尘器;日本科学家利用噪音制冷技术,研制出新型无污染电冰箱:最为神奇的是,美国科学家丹尔森经过实验发现,有些农作物居然偏爱噪音。在噪音刺激下,这些农作物的根、茎、叶表面上的小孔会人为扩张,便于肥料和营养物的吸收,产量也随之
大幅增加。据测定,丹仁尔森种植的“噪音两红柿”的产量是普通西红柿的10倍,其增产效果令人赞叹不已。
运用缺点列举思维来列举事物的缺点,是体现了更好地确定现有事物和既有产
品可资分析和可供政进的地方,寻找缺点是创新的一块跳板。
4.问题引导思维
奥斯本于1964年提出了分项检查法。分项参考奥斯本提出来的“问题检核法”，
检查法的原始目的只是为了发明、创造新的产品,把所有解决的问题清单全部列出来,一项一项检查。从各个角度诱发多种创造性设想。这不仅有利于系统和周密地
想问题。使思维更带条理性,也有利于较深地发掘问题和有针对性地提出更多的可
行设想。分项检查法简单易行,通用性强,并且包含了多种
创造技法,因而有“创造技法之母”之称。分析构思的所有的可能性,而你要问的是以下九个问题。
⑴这东西还有什么用途呢?
⑵我能否从其它地方得到启发呢?
⑶现有产品是否可以调整和改变一下呢?
⑷我能不能把产品做的大一些,或者加一些东西?
⑸能不能让它变的小一些,或者减去一些东西?
⑹这个东西能不能用别的东西替换一下?
⑺我可不可以把它原有的元素置换一下呢?
⑻我能不能从相反的方向看待这个问题呢?
⑼我是不是可以把它重新排列组合一下呢?
我们先从第一个说起:
⑴这东西还有什么用途呢?
现有的产品有无其他用途?保持原状不变能否扩大用途?稍加改变,有无别的用途?
经常问自己这类问题,可以使我们的想像活跃起来。当我们拥有某种产品,为扩大它的用途,打开它的市场,就必须善于进行这种思考。假如我们身边的杯子,除了做杯子外,还有什么用途呢?可以做笔桶,还可以做花瓶……
★有位农民兄弟是种南瓜的专业户,原来种出的南瓜几十斤一个,每年要生产好几吨南瓜,收割季节,南瓜堆积如山,蔚为壮观。但卖不出好价钱,有时批发只能卖几分钱一斤,一个几十斤的南瓜换不了一盒方便面,拉一车南瓜到县城去,卖的钱还顶不上汽车的油钱。他有种南瓜的好技术、很勤劳,年年生产大丰收,可他仅仅只能维持生活的温饱,觉得没有出路。然而,除了种南瓜,自己又能干什么呢?
后来有一次,他在县城里遇到几位时髦小姐前来买特小的袖珍型南瓜,问“买它干
何不种南什么?”对方回答说“好玩呗!”。就这么一句话,使他灵机一动,思想大“开窍”，
。次年,他拿出原来一半的用地规模专种袖珍型南瓜。各种南瓜在
瓜供城里人“玩”’
七成熟时就在瓜皮上刻上“吉祥如意”、“心想事成”、“喜结良缘”之类的文字,有些画上逗人乐的“漫画”，
在大的南瓜上还刻上山水画、人物画。结果,他的南瓜一上市都当做工艺品出售,小的10元钱一个,大的几十元甚至几百元一个,有时一个大南瓜的售价比得上过去一车南瓜的售价。真神奇,他当年就致富了,一年的收入比他过去几十年的收入还多,目前,他的南瓜地还是一道非常美面的风景,吸引了不少游人前去参观,他又与农家旅游结合,每年收入上百万,成为当地了不起的农民企业家。
★“石磨”在我国已经有上千年历史,是解放前老百姓用来粉碎稻米、小麦等农
作物的主要工具,如今在生活中已经不多见了。
然而,一位从江西农村来广州打工的小伙子,却把这笨重的石头磨子卖到了城里来,且还专门卖给那些天天坐在写字楼里的白领时尚人士,并且赚了大钱。
一天王星宏去给碧海花园的一住户送水时,发现屋主的母亲刘老太正在用一个
粉碎花椒的那种很小的搅拌机在碎花生米和芝麻,“要是在我们老家,放到磨子上去一
王星宏陪着老太太随口说,“你们老家现在还有磨子吗,能不能帮我带一推就好了。”
王星宏当场就答应了下来。
台来?我向你买。”
1999年国庆节的时候,王星宏趁休假回家把一副重约60斤的石磨搭在大巴车上
拉到了广州,送到了老太太手里并帮忙安装在了阳台上。老太太很是开心,最后硬是
塞了400元给王星宏。一个月后的一天,老太的女儿刘林突然找到王星宏“麻烦你再
帮我弄几台来,否则我家快变成健身俱乐部了。”
原来,自从老太太买了那台石磨回去后,做时装设计的刘林每天回家没事就帮母
亲推磨,没想到没推多久,她原有的肩周炎,颈椎痛等毛病居然不知不觉的就没了,当她
把这个发现告诉公司同事们,同事们便一下子都涌到了她家里来。刘林说至少要5
台,这让王星宏有点为难,“那么多我怎么带啊?”“你包大车来拉吧,钱不是问题,我们
出!”刘林很是大方,并当场拿了2000元给王星宏说是定金。
晚上躺在床上思考时,王星宏突然想到,既然有人喜欢石磨,反正都要包台车,我不
如多运点来。
刘林告诉王星宏因为城市里白领一族每天大半时间都坐在办
公室里对者电脑的,由于运动时间少,所以不少人都得了办公室综合症,买了你的
石磨以后。即可以推点玉米粒之类的方便生活,又可以强身健体,减肥瘦身,再说家里
放一台石磨,也有一点古朴的风韵。所以你的石磨才有了市场。”“那我干脆开个石
王星宏就这样决定开始创业。他在广州火
磨专卖店算了,反正老家有的是好石头!”
车站旁边的一居民楼里租了一套位于一楼的房子,为的是方便堆放石磨,他还请人写了“家里买台小石磨,磨面健身别样生活,闲时忙时推几转,舒筋活骨更养颜”这几句广告词,印成名片分发给白领人士居住区。才派了两天,就不断有人打电话过来找王星宏,表达了要购买石磨的想法,王星宏就让对方留下联系方式预定着。
为了更好的开发石磨系列产品,王星宏又根据不同人群的需要,开发出了30
斤,40斤,60斤等4个规格的石磨。并买了一辆“长安之星”小型运货车,对顾客实行送货上门服务。
不久,王星宏又打开了南昌,长沙,成都等城市的市场,销售额节节攀升,每天收入
都在1万元以上。
种南瓜的农民兄弟,把几分钱一斤的南瓜,当做工艺品出售,每年收入上百万,成为当地了不起的农民企业家;同样年轻的打工
仔王星宏靠销售石磨,把家乡不值钱的石头,加上世上健康的理念,卖给了都市的那些白领,赚了大钱。他们致富仅仅是把我们平常吃的南瓜和农村用的石磨改变了
它原有的用途,创造了一个全新的商机。创业者好好想想,我们平常生活中用的产品
还有没有其它用途呢?只要能想到,说不准也会创造出一个全新商机。
⑵我能否从其它地方得到启发呢?
能否从别处得到启发?外界有无相似的项目,能否借鉴?
★对于寄存行李物品来说许多人已经司空见惯,对于寄存孩子也习以平常,可你听说过寄存大活人的吗?如今,在广州就有这么一个行当“候妻吧”。而且干这行的老
现在三年不到,她就成了有车有房的“富姐”了。板,竟然是一个收人低微的“打工妹”，
她怎么想起靠这招致富呢?原来她从一句偶尔听到的话里边,发现了致富商机,并很好地利用商机,最终拥有了财富。
当年,这位“打工妹”在广州打工时有一天到商场闲逛。逛完出来,听见有个男人说:“真是天不怕,地不怕,就怕陪老婆逛商厦。你看看,都快一个钟头了,她还不出来!”旁边的那位男士也说:“唉,这地方坐没处坐,站没处站,美其名目逛商场。其实是折磨人。”说者无意,听者有心,这位“打工妹”看着商场的寄存处突发奇想。为什么不开一
间寄存男人的地方呢?
于是她在一家美食城中开了一家时尚的“候妻吧”。原来,这家美食城的下面有
十几个楼层是百货商场。“候妻吧”就坐落在三楼的环形走廊上。“打工妹”摇身一变成为“候妻吧”的老板。
这可不是简单地寄存老公,男人到此有茶水饮料料供他们解渴消乏,喜欢看电视的就坐在舒服的沙发上尽情欣赏;“网虫”让你在联网电脑好好过把瘾;爱下棋的在这
里找到棋友太容易啦,还有陪练的呢!保准让你忘了回家。这样热情周到的服务能不
赢利吗?客人花钱都觉得舒服。随着“候妻吧”的业务越来越大,女老板获得的利润也
在不断攀升。
男人们陪老婆逛商场是一种痛苦的折磨。创业者看到这样的问题后,从商场的
寄存处得到启发,于是搞出一个“候妻吧”寄存男人的地方,满足了男人陪老婆逛街时
的需求,博得了市场的欢迎。创业者在解决生活中的问题时,看看是否能从其它地方
得到启发呢?
(3现有产品是否可以调整和改变一下呢?
现有的产品是否可以作某些改变?改变一下会怎么样?可否改
变一下形状、颜色、音响、味道?是否可以改变一下意义、型号、模具、运动
形式?……改变之后,效果又将如何?还有其他的改变方法吗?
这一条是开发新产品、新款式的重要途径,比如服装行业在款式、面料、颜
色、制作方法等方面天天花样翻新;改变一下汽车车身
的颜色,会增加汽车的美感,从而增加销售量;瓜子在味道、颜色上加以改变,因
而开发出酱油瓜子、奶油瓜子、辣味、怪味、混合味等多种产品。
⑷我能不能把产品做的大一些,或者加一些东西?
现有的东西能否扩大使用范围?能不能增加一些东西,包括尺寸的扩大,添加部件,拉长时间,增加长度,提高强度,延长使用寿命,提高价值,加快转速?……这是创意中的
加法与乘法。洗衣机从单缸到双缸,从半自动到全自动,从低渡轮到高渡轮,从家用小尺寸到工业用大尺寸等。
⑸能不能让它变的小一些,或者减去一些东西?
缩小一些怎么样?现有的东西能否体积缩小、减轻重量、降低高度或是压缩、
变薄、变短、省略……这能使人产生许多想像。例如ipop、超缩微胶片、折叠伞
的产生,都是缩小的结果。很多东西,我可以减少那些不太主要的元素?减少到远低于同业标准,如果这个东西去不掉,没关系,我可以降低,或去掉他不需要的某些功能。还有如本来是人工做的,现在改用电脑做,减少人力。★过去,“食在广州、穿在苏州、
玩在杭州、死在柳州”是很多人的人生四大理想。“死在柳州”是指如果能在柳州去世,便可有一具上好的柳州棺材人葬。如今的柳州人又发起了棺材财,走起了棺材运。
原来,随着改革开放的深入,来柳州旅游的港澳同胞越来越多。他们中流传着这
样一句话:“棺材棺材,升官发财。”游客们慕名而来,希望买些小棺材,图个时来运转。柳州人了解到这一风俗,便把生财的点子出在本地的棺材上。他们用上好的楠术、
樟木、杉木制成精致小巧的棺材,小的拇指大小,两元多一具。大的约有10厘米,一具10元多。这种棺材工艺考究、设计精美,深受海外侨胞和港澳同胞的喜欢。他们
来到这里的第一件事就是购买小棺材,一挑一大堆,带回去作为礼物送人,既经济简便,又颇受欢迎。此外,柳州的真棺材还出口到东南亚各国和港、澳、台地区,并以其优良的质量和精美的外观设计赢得良好的信誉,柳州人由此开辟了一项可观的财源。
★在日本,男人理一次发大约要花上一个小时。为什么呢?因为理发的过程包括一长串的繁文缛节:热毛巾一块又一块地递上,肩膀被按摩来按摩去。顾客们还要享
用茶和咖啡,理发师理起发来也有一套成规,包括头发和皮肤的特别护理,比如吹干、剃须等。结果是真正剪头发的时间只占一小部分。此外,这些做法让等候的顾客排
起长队。整个理发程序,价格在:3000~5000日元(27—45美元。
快美发屋改变了这一切。它认识到,很多人,尤其是上班族,不想为了理发浪费一个小时。于是快美发屋取消了这些情感型服务,如热毛巾、背部按摩、茶和咖啡。
它也大力削减了头发的特
别护理,而把力量集中在基本的剪发上。此后,快美发屋又进一步剔除了耗费时同的传统洗剪做法,创造了“气洗”系统——只悬在上方的龙头,拉下来就可以吸走每一根剪落的头发。这个新系统用起来更好更快。又不用弄湿顾客的头发。这些变化
将理发的时闻从一小时减到十分钟。此外,每家店外都有指示灯,显示店内是否有空位,这就减少了等候时间的不确定性,也剔除了预约柜台。
这样,快美发屋得以把剪发的价格从3000—5000日元(27—45
美元的产业均价降到1000日元(9美元,同时,因为人员成本降低,理发所需的零售空间减少,每个理发员每小时的收人提高了近50%。快美发屋创造了这样一套“没有花架子”的理发服务。快美发屋一出现在日本市场,就受到人们的欢迎,现在逐渐成为日本最大的连锁理发屋。
柳州人把两米的棺材竟然做成小到拇指大小,这样一缩小,使棺材变成工艺考究、设计精美的工艺品。满足了那些“棺材棺材,升官发财”的消费者,深受海外侨胞和港澳同胞的喜欢。而日本的快美发屋减少了情感型服务,如热毛巾、背部按摩、
茶和咖啡,减了头发的特别护理,也剔除了预约柜台,创造了这样一套“没有花架子”的理发服务,一出现就受到日本的消费者的喜欢。创业者也想想什么东西让它变小一
点,或者减少一些部件、减少一些流程,就会发现一个全新的市场,产生全新的商机。
⑹这个东西能不能用别的东西替换一下?
能不能用别的东西来代替现有产品?或是用其它成分、其它材料、其它能源、
其它过程或其它方法、其它工艺来代替?可否选取其它地点?……例如,镀金代替黄金,从而产生了镀金项链、镀金手表等,物美价廉。除了牙膏还有什么其他东西可以
清洁牙齿吗?口香糖。
当你听到马戏团,你会想到什么?想到很多动物表演,大象、狮子、老虎,这是传统的马戏团。马戏团去世界表演成本都很高,因为大象这些动物坐飞机成本都很高,发现这个问题后。太阳马戏团里表演用游泳奥运冠军、体操奥运冠军、跳水冠军替
换了动物表演。就慢慢开始走向蓝海战略,彻底跳出同行竞争,吸引全新的顾客。
创业者静下来想想看,还有什么可以用别的东西来代替现有产品呢?
⑺我可不可以把它原有的元素置换一下呢?
与替换不同的是,置换是不增加新的元素,且是在现有元素中重新进行组合,比如能否更换一下先后顺序?可否调换元件、部件?是否可用其他型号?可否改成另一种安排方式?原因与结果能否对换位置?能否变换一下程序?如此这般更换一下,结果会怎么样?比如,一些时装就把“口袋”装在袖子上或臀部;门一定要从外面锁吗?从里面锁有什么用途;以前刮胡子,把胡子刮完再涂乳液,现在变成先涂乳液再刮胡子;打电话,有什么办法
可以让消费者在使用服务前预付垫用,过去先打电话后交钱,电话卡电费卡会员卡有时候为了鼓励消费;现在先花钱买电话卡,再慢慢消费,现在让消费者后付款先使用,于是出现了信用卡。生活中还有什么产品或消费过程可以置换一下呢?创业者可以想想,说不准下一个“信用卡”就出自你手。
⑻我能不能从相反的方向看待这个问题呢?
从相反方向思考问题:正反互换怎样?反过来怎样?互换位置怎样?常常能出奇效。例如,飞机是在天上飞的,有人颠倒过来,发明了水下飞机,除了能像普通飞机在天上飞之外,还能够下潜到6公里深的海底,时速可达22海里。打高尔夫球,需要宽阔的草地,在室内能不能打呢?在光滑的水磨地面上能打吗?室外高尔夫球,是利用光滑的高尔夫球面和草地之间相互摩擦,使得高尔夫球逐渐地停下来。如果做成室内高
尔夫球,地面上就要铺上纤维毛的地毯。不用地毯可以吗?利用逆向思维,使毛“长”在高尔夫球上,发明了“带毛”的高尔夫球,利用有毛的高尔夫球球面,和光滑地面之间摩擦,仍然能达到使球速减慢的功能,就可以在光滑的水磨石地面上打高尔夫球了。
其实,这一问题和我们前面讲述的逆向思维有点相同,这里就不多说了。
⑼我是不是可以把它重新排列组合一下呢?
能否将各种想法进行综合?能否把这件东西和其他东西组合起来?例如,我们常用的橡皮头铅笔,就是把橡皮和铅笔组合起来,使人感到方便。就好比我们前一章提到的“电影酒吧”就是把电影和酒吧组合一下;“会说话的闹钟”是闹钟和录音装置的组合;催眠枕头是枕头与电磁、收录装置的组合;音乐书是书与微型收录机的组合。
把自行车上的脚踏车踏板加上电机,就变成点单车;有人想到给火车和飞机上拥有房间,于是出现头等舱,最早时候,把床搬到火车上,就有了卧铺,后来又有了软卧和包厢,这就是重新排列组合。
思维的创新就讲述到这里,这些方法是启发创业者的。创业者只要能利用书中的一种方法找到适合自己的商机就可以了。
而做到这样并不很难。首先，我们来看一个例子： 某饮料企业的设计团队挖空心思思考“如何改进产品包装？”，一直找不到很好的方案。后来，在一位思维训练师的指导下，大家进行了水平思考，在很短时间内有如下的多种可选方案。 这位思维训练师手里拿着一副像扑克一样的牌，叫团队中的一位成员随意抽出一张，结果是印有“蜡烛”的牌。随后，思维训练师让大家围绕“蜡烛”随意联想。大家只花了3分钟时间很自然地罗列了一系列的特征：“浪漫”、“圆柱外形”、“发热”、“多种颜色”等等。 接着，思维训练师引导大家把以上想到的“蜡烛”特征，与思考的主体“如何改进饮料的产品包装”结合起来，让“蜡烛”来帮助产生创意。很快，不到5分钟时间，大家产生了很多的创意，如：“浪漫”，让大家想到“开发一种情侣包装，双头、双管吸取饮料”，进而从“情侣包”想到了“家庭包”；由“圆柱外形”，想到“带托的咖啡杯、红酒杯的包装”；由“发热”，想到“开发的新产品自带夹层，冬季有自发热夹层给产品加热，夏季有自降温夹层来给产品降温，以此来增加产品口感”；由“多色”，想起“随储存温度变化颜色，保质期渐近色柱就变短。以此来提醒商家和消费者注意产品的保质期”等。 这就是“水平思考”工具所激发的立竿见影的创新效果。 水平思考，企业快速创新的通道 水平思考（LateralT hinking，又译为“横向思维”），是爱德华·德博诺 (Edwardde Bono) 博士 于1967年，在心理学、生理学和哲学的基础上，开拓的一套思维工具体系。“水平思考”方法和概念曾被1984年洛杉矶奥运会的组织者应用，并取得了第一个盈利的奥运会，从此在全球范围内的企业中被广泛应用。 爱德华·德博诺博士将思维方式分为两种类型：一种是“垂直思考”，以逻辑与数学为代表的传统思维模式；另一种是“水平思考”。 水平思考打破我们常规的思考习惯，它不过多地考虑事物的确定性，而是考虑多种选择的可能性；关心的不是完善旧观点，而是如何提出新观点；不是一味地追求正确性，而是追求丰富性。因此，用水平思考方式提出的解决方案常常会独辟蹊径——关注价值重整、模式创新、理念突破、重新定位等等。所以水平思考是一种“通过非传统的方式，或者关注逻辑思维所忽略的因素，从而寻求疑难问题的解决方案”。这是一种要求大脑有比较强大的思考肌肉，不是偶尔为之的脑筋急转弯或者走走偏门。 突破性的创意并不一定只是因为运气或偶然。创新也并不总是一种天赋，而是一种可以学习的技巧。如，水平思考法就提供了一套有意识的、系统的创新思维方法。它赋予人们创造力和革新力的 同时，有助于提高生产力和效益。
第二章创新思维与创新方法 案例导入 一封家书——8只八哥 有个商人在外做生意。他的同乡要回家，于是他就托同乡带100两银子和一封家书给妻子。同乡在路上打开信一看，原来只是一幅画，上面画着一棵大树，树上有8只八哥、4只斑鸠。同乡大喜：信上没写多少银子，我留下50两，她也不知。 同乡将书信和银子交给商人妻子以后，说：“你丈夫捎给你50两银子和一封家书，你收下吧！”商人妻子拆信看过后说：“我丈夫让你捎带100两银子，怎么成了50两？”那同乡见被识破，忙道：“我是想试试弟媳聪明不聪明。”忙把那50两银子送给了商人的妻子。 商人妻子怎么知道是100两银子的呢？原来那幅画上写的意思是：8只八哥是八八六十四，四只斑鸠是四九三十六，合起来是100，所以商人妻子知道是100两银子。 商人写信不用文字而用图画，商人妻子读信不是认字而是解画，他们两人使用的思维法就是再造型想象思维法。 想象和联想是创新思维能力的表现形式之一，在创新思维中占据重要位置。 思考与讨论 1. 谈谈你对创新思维的理解。 2. 联系生活实际，试举几个运用创新思维的实例。
第一节创新思维 人常说“不怕做不到，就怕想不到”，当面对问题而束手无策时，我们的思维往往需要有所突破，有所创新。我们需要一种前所未有的思考问题的方式，我们需要创新思维。 一、创新思维及障碍突破 （一）创新思维的概念与特征 1．创新思维的概念 创新思维是人类思维的一种高级形态，是人们在一定知识、经验和智力基础上，为解决某种问题，运用逻辑思维和非逻辑思维，突破旧的思维模式，以新的思考方式产生新设想并获得成功实施的思维系统。 2．新思维的特征 （1）独创性特征。创新思维在思路的探索上、思维的方式方法上和思维的结论上都能独具卓识，提出新的创见，获得新的发现，实现新的突破，具有开拓性和独创性。 （2）超越性特征。创新思维不但可以超越时间、空间、物质、现象和一切传统的东西，而且还可以超过去和现在创造出美好的未来。 （3）灵活性特征。创新思维不局限于某种固定的思维模式、程序和方法，它既独立于别人的思维框子，又独立于自己以往的思维框子，是一种开创性的、灵活多变的思维活动，它能做到因时、因事而异。 （4）风险性特征。创新思维的核心是创新突破。它没有成功的经验可借鉴，没有有效的方法可套用，因此创新思维的结果不能保证每次都取得成功，有时可能毫无成效，有时可能得出错误的结论。但是无论取得什么样的结果，都具有重要的认识论和方法论的意义，都能为人们提供新的启示。 （5）综合性特征。创新思维是多种思维的结晶，是多种思维协同的统一。 （二）常见的思维障碍 1．盲目从众 我们会有这样的经历，初次来到一个地方，人生地不熟的，吃饭犯了难，大街上饭馆多得不知道哪家的饭菜“味美价廉”，这时你会怎么办呢？一般情况下，我们当然会找一家人多的饭馆用餐，这就是从众。理性的从众在大多数情况下使 2
2001年国家级骨干教师培训优秀科研论文[节选保存] 原创：辽宁省抚顺市实验小学宋金英 内容摘要： 全文重点部分针对目前小学语文阅读教学中阻碍学生创造性思维发展的主要因素,结合《语文课程标准》，从教学目标、教学模式、教学方法三方面介绍了如何改进语文阅读教学策略，培养学生创造性思维。 本文首先提出了一个基本理念，即：人人皆有创造性思维，从“皆有”上下功夫，澄清教师在教学中培养创造性思维时的模糊认识。紧接着针对目前小学语文阅读教学中目标缺失和模糊的现象提出了“目标完善策略”和“以人为本策略”，帮助教 师端正教学思想树立正确的语文教学观。 为了构建以培养学生创造性思维为核心，以提高学生的语文素养为目的的语文阅读教学结构，本文介绍了五个创新教学模式及两个实施策略，力求通过创新教学模式的实施，提高学生的创造性思维能力。但是，实施创新教学模式离开相应的教学方法不行，所以，本文又从改进教学方法，优化思维环境的角度，针对目前语文教学中存在的问题提出了“以读为本”、“质疑发散”、“互动理解”三个教学策略。力求通过目标、模式、方法的有机统一，使培养学生创造性思维的目标得到 真正落实。 关键词：阅读教学教学策略 创造性思维教学模式 所谓创造性思维是指前人(或个人)已有认识的基础上又有创意的思维活动和过程。创造性思维与再造思维的根本区别在于，它必须发现或解决前人(或个人)尚未发现或解决的问题，进行前人(或个人)尚未进行过的思考，前所未有的创新性思考是它独有的特殊本质。一般认为，创造性思维具有想象丰富、观察敏锐、灵感活跃、表述新颖以及求异性和潜在性的特点。小学生的创造性思维在生活中是常见的，一般地说，只要小学生的思维中表现出与众不同的
一、单选题（题数：45，共45.0 分） 1下列对自由联想发散法描述正确的是()。（1.0分）1.0 分 A、想到哪儿记到哪儿 B、不受限制 C、主要用于创意思考时 D、以上都是 我的答案：D 2关于高峰体验的描述,哪一项是不准确的?()（1.0分）1.0 分 A、一种欣喜若狂的状态 B、可能出现体温升高全身发抖 C、只关心内心的感受,对外界的敏感性下降 D、觉得没有任何事情可以让自己烦恼 我的答案：B 3思维导图做记录的优点()。（1.0分）1.0 分 A、不易偏题,紧绕主题 B、促进多方面思考 C、避免从众 D、以上都是 我的答案：D 4移植与借鉴思维是指()。（1.0分）1.0 分 A、将一个事物与另一个事物对接起来 B、将一个事物的原理、方法运用到同一领域的其它地事情上 C、将一个事物的一部分挪到另一个事物中去 D、将一个领域的原理、方法或构想运用到另一个领域之中 我的答案：D 5在创意的萌芽阶段的思维方式一般为()。（1.0分）1.0 分 A、逻辑思维 B、软性思考 C、硬思维 D、定性思维 我的答案：B 6下列不属于连接思维的是()。（1.0分）1.0 分 A、挤牙膏器 B、政务超市 C、用电视节目的方式上课 D、瀑布上的房子 我的答案：A 7富莱利用胶水的不强特性发明了便利贴,这是运用了()。（1.0分）1.0 分 A、逆向思维 B、侧向思维 C、转换思维 D、直观思维 我的答案：B 8关于强制联想的描述,哪一项是错误的?()（1.0分）1.0 分
A、在两个看上去无关的事物之间寻找内在联系 B、对两个事物或概念进行细致拆分,再进行强制连接 C、用两个词进行自由发散联想,然而再进行词与词之间的搭配与重组 D、发现两个事物之间的不同 我的答案：D 9关于连接思维的描述哪一项是不正确的?()（1.0分）1.0 分 A、将一个事物与另一个事物有机连接起来,组成一个新的整体 B、其本质是二元联想 C、彼此连接的两个事物必须有相似性 D、是很多发明创造的典型方法之一 我的答案：C 10美国创造协会会标体现了()。（1.0分）0.0 分 A、线性思维 B、形象思维 C、逻辑思维 D、越界思维 我的答案：D 11下列对心智模式描述错误的是()。（1.0分）1.0 分 A、心智模式是一种思维定势 B、心智模式会妨碍我们产生新的思维 C、心智模式就是看问题想问题的习惯方法 D、每个人都具有心智模式 我的答案：B 12下面关于创新的描述中,哪一个是正确的?()（1.0分）1.0 分 A、创新就是发明一个全新的事物 B、创新必须在拥有丰富知识的基础上才能进行 C、将两件平常的事物进行重组也可能是一种创新 D、创造出来的东西必须有实用价值才算真正的创新 我的答案：C 13六顶思考帽法的缺点是()。（1.0分）1.0 分 A、没有告诉我们怎样解决问题 B、只能运用于团队创新 C、没有告诉我们如何整合不同观点 D、不利于转变思考方向 我的答案：C 14要想成为有创造力的人,最关键的是()。（1.0分）1.0 分 A、打好知识基础 B、发现自己的不足并加以弥补 C、提高逻辑思维能力 D、突破定势思维 我的答案：D 15将出声的头脑风暴法转变为不出声的头脑风暴法指的是()。（1.0分）1.0 分 A、智慧墙法 B、比较思维法
教你几种创新思维方式 一、在独特中寻找创新 在广州，有人用这样的话来形容餐饮业的竞争之惨烈：每天有多少家餐馆开业，就有多少家餐馆倒闭。但近来就有一家自助火锅餐厅，以它的独特赢得了人们的青睐。该餐馆在大门口上方摆设了一辆蒸汽机车：机车轮轴不停转动，汽笛声此起彼伏，播音器不断地提示你随时上车。走进餐厅，只见两列精致的小火车各拖着26节车厢在环形轨道上缓慢行驶，车头灯时而闪亮，烟囱蒸汽徐徐冒出。顾客购买了38元一位的通往“美食天堂”的“车票”后，就可在自己的座位上挑选由火车送来的各种食物，只需在火锅里自行烹制即可。这个创意应该说是具有独特型的创新思维。 所谓独特型就是充分显示自身独有的特点和性质，表明与众不同的思维方式类型。独特型的创新思维要求在观察、思考和解决问题的过程中不沿袭传统的、不效法流行的观念和做法，而是独辟蹊径，形成自身的特点，走出自己的新路子，进而产生新的思维成果。那么如何才能做到“独特”呢？ 凡事都有独特性———这是独特型的第一条思维原则。世间上所有的事物、事情都有普遍性和特殊性，亦即独特性两方面，并且是这两方面的统一体。而独特型侧重于强调事物、事情的独特之处，力求找出各种事物、事情中的不同点，以便区别于别的事物、事情。 凡事总有特定解———这是独特型的第二条思维原则。“解”即解决问题而采用的方法、途径、道路、工具和手段等的总和。一般解只能得出一般性的思维成果，唯有特定解才能结出体现自身特点、性质的特异成果。这就是说，创新有赖于特定解，只有找到并且实施事物、事情的特定解之后，才能达到创新的目的。 独特型具有促进事物呈现新的发展阶段的功能。在现实世界中，事物、事情发展到一定阶段后形成相对稳定状态，难以继续发展。唯有运用与众不同的、即独特的思想、方法和手段等进行研究，使之注入新的活力，才能突破相对稳定状态，促使事物、事情发生质的变化。上世纪80年代，当日本人在传真机的开发和市场销售额上称雄世界时，美国人别出心裁地重点发展以电子计算机技术和通讯技术为核心的信息技术，通过网络系统连接，以独特的综合数据传输方式劈出一条新路子，使传真的方便性、多样性、普及程度、传播范围等都明显优于传统的传真机，从而把传真技术推向一个新的发展阶段。 独特型的功能还在于促使事物、事情呈现千姿百态的发展态势。独特型其实又是一种强调个性充分展示的思维方式类型，它激励人们大胆提出各种独到的新见解、新方法等。而所摈弃的只是以共性、普遍性扼杀个性、特殊性，使事物千篇一律的沉闷局面。因此，倡导独特型大有助于促进事物、事情呈现百花齐放、万紫千红的发展态势。 独特型的这些功能直接体现了人的创造力水准。创造、发明物亦即新事物、新事情，其独特性程度是衡量人的创造力高低的水准，独特性程度越高显示创造力水准也就越高。最早系统地阐述创造性思维问题的美国心理学家J〃P〃吉尔福特认为：独特性是人的创造力水准的直接体现，在创造者必须具备的各种品质中，独特性思维品质是居于首位的。 在日常的学习、工作过程中，建立求异意识有助于我们确立独特型。“求异”相对于“求同”而言，它引导人们对一件事情首先是大胆地提出前所未有的、与众不同的设想、思路、方法、方案等；然后小心求证、即证实其可行性，最后确定这个“异”的设想方案。 二、以超前达到创新 鉴于地球上人口剧增，尤其是大城市人满为患，加上空气和水源污染，气候不断恶化等原因，科学家设想人类今后逐步转移到地下、海洋甚至太空居住：美国航空航天局计划从2015年发射第
教学模式创新研究
课堂教学模式创新研究 【摘要】：是教学模式的创新和探索高校教学改革的重要环节之一。教学模式创新是实行创新教育的重要环节。文章从原有教学模式和高校现代教学模式的特征作简要比较，讨论了建立现代教学模式所要解决的各种问题。在创新教育的大背景下，现代教学模式应充分发挥学生的主观能动性，因材施教，依景激情，重视学生创新能力的培养；强调现代教育手段与传统的“黑板”教学的辩证统一。同时从教学阶段、教师行为、教学策略和适用范围及其预期效果等角度进行了探讨，从而对高校课堂教学模式创新作出积极思考。 【关键词】: 创新教育；教学模式；教学改革；教学策略 一、教学模式的尝试性界定与当代国内外教学模式举隅 （一）教学模式的尝试性界定 教学模式是建立在一定的教学理论指导下和丰富的教学实践经验基础上，为设计和组织教学而形成的一套较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。国内较为有影响的是张武升《关于教学模式的探讨》中的定义：教学模式是在教学实践中形成的一种设计和组织教学的理论，这种理论以简约化的形式表达出来。另外还有戚建庄、王北生主编《教学艺术新论》中的定义：教学模式是在教学实践基础上建立起来的一整套用于组织和设计教学活动、再现和调节教学功能的教育策略体系。它由教育哲学主题、功能目标、结构程序及操作要领等部分构成。在国外较有影响的是乔以斯（B. Joyce）的定义：“教学模式是构成课程和课业，选择教材，提供教师活动的一种范型或计划。”因此，教学模式可以理解为在教学过程中，教学主体有意识地将教学目标、教学理念、教学方法和策略组合起来综合运用，以达到特定教学效果的行为模式。
创新思维模式与创新方法之间的关系 创造性思维是逻辑思维和非逻辑思维统一。逻辑思维和非逻辑思维是创造性思维中不可缺少两个组成部分。在创造性思维作用中，逻辑思维与非逻辑思维虽然彼此不可代替，但互相补充，互相渗透。如非逻辑思维中直觉思维可以在瞬时之间认识到事物本质及规律性，省却许多中间环节，高效率地解决问题。但这种直觉思维缺陷是偶然性太强，结论是或然性。逻辑思维可以对事物进行严格科学推理，能够有把握地认识事物本质和规律，结论可靠。其缺陷是中间环节太多，不能得到瞬时效果。非逻辑思维长处正好是逻辑思维短处，非逻辑思维短处正好是逻辑思维长处。二者结合起来，则成为比较完整思维。所以说创造性思维是逻辑思维和非逻辑思维辩证统一。 对于创造性思维来说，仅仅有扩散性思维还是不够，还必须有集中性思维配合。集中性思维主应功能是求同，它特点是小心求征，寻求唯一正确答案。在思维过程中，它对信息进行抽象、概括、推理、判断、比较，使之朝一个方向聚敛集中，形成一种答案。集中性思维对人们认识事物本质，揭示客观规律有重应作用。科学需应深入本质，而深入本质，求佳创优不能不使用集中性思维。扩散性思维可以为问题解决提出许多方案、设想和办法，这是重应。但是，这些方案、设想和办法决不会都是最有价值、最正确或最理想，因而不能不通过比较、评价有所取舍，有所选择。选择过程就是集中性思维过程。仍以牛顿发现万有引律过程为例。虽然他运用扩散性思维提出了好几种可
能答案，但在几种答案并存时候，正是牛顿感到困惑、上下求索时候。当他通过长期研究、大量艰苦实验，运用集中性思维，做到了“去伪存真”时候，他才真正地认识了事物本质，发现了万有引力规律。在牛顿上下求索、去伪存真过程中，集中性思维起到了关键性作用。 在思维活动中，显意识和潜意识又是相互协调，相互转化。当人们把小心力集中在所研究信息或问题时，便会在大脑皮层上形成兴奋中心。在兴奋中心范围内，已有经验、知识，通过显意识活动进行分析、综合来探求问题答案。但是，长期紧张工作兴奋中心一旦被抑制，就会引起该中心周围皮层细胞兴奋，这时储存在潜意识中潜沉信息就有可能在外界偶然因素刺激下，导致一部分潜意识转化为显意识，从而扩大了信息来源。这时人们凭借其直觉能力，常常能触类旁通捕捉其中最有价值一个信息。在显意识状态下解决不了问题，有可能在潜意识转化后得到解决。这是因为在显意识中不能组合信息能在潜意识中形成组合块。 TRIZ理论解决创新性问题的思路在于它采用科学的问题求解方法，具体办法就是将特殊的问题归结为TRIZ的一般性问题，然后应用TRIZ带有普遍性的创新理论和算法寻求标准解法，在此基础上演绎形成初始问题的具体解法。这种从特殊到一般的方法，充分体现了科学的问题解决思想，富有可操作性，为计算机环境下的创新工作提供了重要的理论与方法基础。 创造性思维本质就是逻辑思维和非逻辑思维统一，是扩散性思维和集中性思维统一，是潜意识和显意识辩证统一。创造性思维过程是
浅谈对创新教学的认识 随着新世纪钟声的敲响，人类已经进入了二十一世纪，毫无疑问，二十一世纪最需要的是富有创新能力的人才。那么，作为人才的培养基地——学校，将怎样改革现有的教育，以适应新形势的发展，是迫在眉睫的大事。语文创新教育的施行，正是照应了这一历史发展的必然趋势。如何在具体的教学过程中体现这一创新思想，无数的教育者早已在不断的探索中积累了大量的经验。就这一问题，下面谈谈我对创新教育的理解以及我在具体的教学过程中的实际的运用。 创新教育思想在语文教学中，我认为理应表现为：以语文为载体，在此基础上培养学生的创新意识、创新精神和创新思维能力。我们对创新教育不能单看其结果是否有新意，而主要应看这个过程中是否是独立思考而所得，只要和本人前后的认识相比，对别人也许是旧的，对自己是新的，理所当然的应该肯定其创新。而非是某些人认为的那样，一定要提出一套全新的理论体系，方才算创新。例如，在阅读教学中，教师引导学生不囿于老师和书本现成的结论而提出自己的观点，且持之有故，言之成理，这就是创新。学生是创新思维，老师是创新教育。“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特”，这是生活的真谛，又何尝不是语文教学中追求的境界。我们理应摒弃现有语文教学中枯燥僵化的教学模式，以及那些最具权威的所谓的标准化答案，应当张扬教学民主，这就需要我们善于营造创新教育的良好空间，作为教师，就是要努力营造良好的课堂空间，让学生成为学习的主体，尊重学生的学习权利和学习个性，挖掘学生的潜力，点燃学生创新的火花，给学生宽松的课堂气氛，给学生寻找答案的机会和时间，给学生读自己想读的书，容许学生错误的存在。这样，才能有助于培养学生的创新能力。 在教学中进行创新教育，我认为重点是创新思维能力的培养，致力于创新思维能力的研究是语文教改的明智之举。语文学科中听说读写的内容，存在着大量的思维能力和创造力的培养因素，思维能力尤其是创造性思维能力，是创造的开始，是成功的起点。如何在语文教学中调动学生的创新能力呢？我认为可以从下面三方面来展开。
。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 什么是创新思维 1 【单选题】有人按照衣夹的样子,用金属材料制作了一个巨大的“衣夹”,竖立在一座大厦的前面,你认为这是不是一种创新()D A、不是,衣夹是晒衣时用的,放在大厦前面算怎么回事 B、不是,它仅仅是将衣夹放大了很多倍,算不上创新 C、是的,因为它是艺术家做的,就是创新 D、是的,因为它与众不同,而且颇具视觉冲击力,有欣赏价值 2 【单选题】下面关于创新的描述中,哪一个是正确的()C A、创新就是发明一个全新的事物 B、创新必须在拥有丰富知识的基础上才能进行 C、将两件平常的事物进行重组也可能是一种创新 D、创造出来的东西必须有实用价值才算真正的创新 3 【判断题】未来属于拥有与众不同思维的人。()正确 4 【判断题】中小学生主要是学习基础知识,无需培养创新思维,只有大学生甚至研究生才需要进行创新思维训练。()错误 5 【判断题】创新思维只是少数尖端人才有需要,对大多数普通人来说并不需要。()错误 6 【判断题】人人都有创造力,只不过有些人没有表现出来,有些人表现出来了而已。()正确 心智模式与心智枷锁（上） 1 【单选题】要想成为有创造力的人,最关键的是()。CD A、打好知识基础
B、发现自己的不足并加以弥补 C、要具有创新思维 D、突破定势思维 2 【单选题】阻碍我们创新的根本原因是()。D A、知识储备不足 B、心智模式 C、客观环境 D、定势思维 3 【判断题】心智枷锁往往不容易被发现。()正确 4 【判断题】创造力的高低取决于知识的多寡。()错误 5 【判断题】心智模式既有利也有弊。()正确 6 【判断题】内行的创造力一定强于外行。()错误 心智模式与心智枷锁（下） 1 【单选题】有人说“学校扼杀创造力”,主要是指学校教育()。D A、强调统一化培养目标和标准化评价体系,压缩学生个性化发展空间 B、教学内容紧紧围绕教材与大纲,让学生思维和眼界受限,容易产生权威型心智模式 C、题海战术和应试教育让学生失去好奇心和对学习的兴趣 D、以上都有 2 【单选题】关于了结需要的描述,哪一项是错误的()A A、了结需要越高的人越容易创新 B、了结需要是指:我们总希望尽快对某一问题下结论,而不能忍受暂时的模糊和混沌状况 C、了结需要是一种心智枷锁
教学中创新思维培养的重要性 作为一名教师，终身读书成了我的习惯，一次偶得，看了一篇文章，文章讲烈日下，一群饥渴的鳄鱼陷身于水源快要断绝的池塘中。面对这种情形，只有一只小鳄鱼起身离开了池塘，它尝试着去寻找新的生存的绿洲。塘中之水愈来愈少，最强壮的鳄鱼开始不断地吞噬身边的同类，苟且幸存的鳄鱼看来是难逃被吞食的命运，然而却不见有鳄鱼离开。池塘似乎完全干涸了，惟一的大鳄鱼也耐不住饥渴而死去了。然而，那只勇敢的小鳄鱼呢，它经过多天的跋涉，幸运的它竟然没死在半途中，而是在干旱的大地上，找到了一处水草丰美的绿洲。这是我读的一篇短文的大致内容。读后，我获得了不小的启示。试想，如若不是小鳄鱼勇于尝试，寻求另一条生路，那它也难逃丧生池塘的厄运；而其它的鳄鱼，如果它们不安于现状，勇于尝试，那么它们又怎会落得身死干塘的可悲结局！由此可见，勇于尝试的创新精神多么重要！在教学中何尝不是这个道理。 齐白石先生说：“学我者生，似我者死。”在现在这个竞争激烈的时代，我们应勇于创新，才能在社会中占有一席之地。走不出前人的框架，自然也不会有自己的天地。 在这教育理念飞速发展的今天，世界对于创新的需求日益增加，这便要求处于这一时代的教育工作者不能固步自封、墨守成规，否则，就必定会被飞驰的时代所抛弃。作为教师，我们应该努力充实自己，为将来的创新奠定海量的知识基础，同时也不忘培养创造性人才，培养创造性人才的一个重要方面是对学生创造性思维的培养。创造性思维是创造力的核心，是人们完成创造活动的基础，所以培养学生的创造性思维是一项极其重要的教育任务. 传统的思维模式以求同思维为主，从众心理，群动行为，标准答案都是这种思维模式的表现。这种思维模式心理学上称之为集中思维。集中思维固然有它的优点，但不能不看到它抑制人们创造性的一面。而创新又是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。与集中思维相对的思维模式是创造性思维。创造性思维活动极为复杂，它的形式多种多样，并且常常是多种形式互相重叠交错在一起的。创造性思维的主要形式有：发散思维、联想思维、直觉思维。要培养学生的创造能力，首先就要培养学生创造性思维的能力。结合多年的教学实践,我觉得应从以下几个方面体现对学生创新思维的培养。 一.教学内容的“创新” 教学中，教师在培养学生创新能力的“导向性”、“可知性”和“新颖性”原则指导下，结合课程内容和学生实际，通过以学生为主体的“设疑启发、引趣启发、攻难启发和求变启发等的选择，做到对象精巧练，尽可能把讨论探究的问题，设拟的新颖有趣。保持和发展学生的好奇心,拓宽学生的知识面。想像力是多种知识相互启发而生的。为此，要引导学生涉猎多领域的知识，努力形成合理的知识结构。如：在学习诗句时：满眼风波多闪烁，看山恰似走来迎，仔细看山山不动，是船行。配之以图，来巧用情景诱发创新思维。不仅直观、生动、形象化，而且在判断和推理的思维过程中能引发学生身临其境，爱我河山，美好向往的艺术情怀，大大增强和激发了学生学习物理的兴趣。另外可以在教学内容方面以学习方法、研究方法和思维方法等方法的培养训练为主，多种具体知识的传授为辅。压缩课本，使它由“厚而精”变为“少而精”。例如：学习完一篇文章，让学生去评价，去写作，去联系生活，去感悟生活。
什么是创新思维已完成 1下面关于创新的描述中，哪一个是正确的？（）A、创新就是发明一个全新的事物B、创新必须在拥有丰富知识的基础上才能进行C、将两件平常的事物进行重组也可能是一种创新D、创造出来的东西必须有实用价值才算真正的创新我的答案：C2有人按照衣夹的样子，用金属材料制作了一个巨大的“衣夹”，竖立在一座大厦的前面，你认为这是不是一种创新?（）A、不是，衣夹是晒衣时用的，放在大厦前面算怎么回事？B、不是，它仅仅是将衣夹放大了很多倍，算不上创新C、是的，因为它是艺术家做的，就是创新D、是的，因为它与众不同，而且颇具视觉冲击力，有欣赏价值我的答案：D3人人都有创造力，只不过有些人没有表现出来，有些人表现出来了而已。（）我的答案：√4创新思维只是少数尖端人才有需要，对大多数普通人来说并不需要。（）我的答案：×5中小学生主要是学习基础知识，无需培养创新思维，只有大学生甚至研究生才需要进行创新思维训练。（）我的答案：×6未来属于拥有与众不同思维的人。（）我的答案：√ 心智模式与心智枷锁（上）已完成1 阻碍我们创新的根本原因是（）。A、知识储备不足B、心智模式C、思维定势D、心智枷锁我的答案：D2 要想成为有创造力的人，最关键的是（）。 打好知识基础B、发现自己的不足并加以弥补C、提高逻辑思维能力D、突破定势思维我的答案：D3 内行的创造力一定强于外行。（）我的答案：×4心智模式既有利也有弊。（）我的答案：√5创造力的高低取决于知识的多寡。（）我的答案：×6心智枷锁往往不容易被发现。（）我的答案：√ 心智模式与心智枷锁（下）已完成1关于了结需要的描述，哪一项是错误的？（）A、了结需要越高的人越容易创新B、了结需要是指：我们总希望尽快对某一问题下结论，而不能忍受暂时的模糊和混沌状况C、了结需要是一种心智枷锁D、了结需要让我们倾向于接受单方面信息我的答案：A2有人说“学校扼杀创造力”，主要是指学校教育（）。A、强调统一化培养目标和标准化评价体系，压缩学生个性化发展空间B、教学内容紧紧围绕教材与大纲，让学生思维和眼界受限，容易产生权威型心智模式C、题海战术和应试教育让学生失去好奇心和对学习的兴趣D、以上都有我的答案：D3心智模式很容易发生改变。（）我的答案：× 4有时候，实事求是也会成为一种心智枷锁。（）我的答案：√5知识与以往的成功经验也可能变成心智枷锁。（）我的答案：√6异想天开的人都是不靠谱的。（）我的答案：× 转变思考方向已完成1关于头脑风暴法的描述，哪一项是错误的？（）A、头脑风暴法以8人～12人为宜B、头脑风暴的时间不宜太长C、如果有人的想法非常荒谬应该及时指出D、头脑风暴的结果应该及时整理我的答案：C2关于转变思考方向的描述，下列哪项是错误的？（）A、转变思考方向是突破思维定势的重要方法之一B、转变思考方向包括逆向思维、侧向思维、多向思维等C、头脑风暴法和思维导图有助于转变思考方向D、转变思考方向对大多数人来说是容易做到的事情我的答案：D3头脑风暴时不仅要追求点子的数量还要追求点子的质量。（）我的答案：×4头脑风暴时不应邀请非专业人士参加。（）我的答案：×5有时危机反而有利于突破思维定势。（）我的答案：√6智慧墙有助于打破从众思维。（）我的答案：√ 软性思考已完成1软性思考不包括（）。A、逻辑思维B、形象思维C、联想D、直觉我的答案：A2创意的萌芽阶段需要（）。A、严密的分析与推理B、大量的知识储备C、周密的计划与实施D、信马由缰式的发散思维我的答案：D3软性思维的结果不能直接成为解决问题
一、单选题（题数：50，共50.0 分） 1联想思维一般是由某事或某物引起的其他思考，即从某一个事物的表象、动作或特征联想到其他事物的表象、动作或特征。体现了联想思维的（）。 A、连续性 B、形象性 C、概括性 D、规律性 正确答案：A 2 有农艺家在对“阳光农业”的思考中悟出了“月光农业”的创意，运用的是类比法中的（）。 A、直接类比 B、拟人类比 C、对称类比 D、相似类比 正确答案：C 3 更强调事物发展的前因后果的直线型表达的设计思维工具是（）。 A、鱼骨图 B、流程图 C、5W2H D、思维导图 正确答案：B 4 布鲁诺捍卫和发展了哥白尼的太阳中心说被活活烧死，这体现了创新的（）。 A、普遍性 B、永恒性 C、超前性 D、艰巨性 正确答案：D 5 奥地利的倒悬旅馆运用了（）原理。 A、结构逆向 B、功能逆向 C、状态逆向 D、思维逆向 正确答案：A 6 ( )是国家创新系统变化和发展的根本动力。 A、政策变化 B、社会文化变化 C、经济发展 D、创新 正确答案：D 7 著名创造学家德·博诺说，（）是为了某一目的对经验进行有意思的探究。 A、概念 B、创意 C、意识 D、思维 正确答案：B 8 1898年，亨利·丁根将轴承的滚柱改成圆球，发明了滚珠轴承，这一形状的改变，大大提高了轴承的使用寿命。体现了奥斯本检核表中的（）。 A、能否改变 B、能否借用 C、能否缩小 D、能否替代 正确答案：A 9 在学习时，虽然也遇到过稍微复杂的数学问题、物理问题，但多数情况下是把类似的例题拿来照搬。这指的是（）思维定势。 A、习惯性 B、直线型 C、经验式 D、局限性 正确答案：B 10 下列不属于有意想象的是（）。 A、梦游 B、创造性想象 C、再造性想象 D、科学幻想 正确答案：A 11 4%左右的发明创新，需要全新的概念和想法。如半导体的发现。属于第（）等级。 A、2 B、3 C、4 D、5 正确答案：C 12 什么思维是创造性思维的主导成分？( ) A、聚合思维 B、发散思维 C、直觉思维 D、常规思维 正确答案：B 13 美国哈佛大学校长普西认为:“一个人是否具有（），是一流人才和三流人才的分水岭。” A、理想 B、创造力 C、财富 D、知识
国外教学创新思维模式探讨 文章论述了国外思维教学的创新模式,在真正能够使学生的思维能力得到培养和发展的理念指导下,对不断调整和改进教学行为进行了分析。 一、戈登发散思维训练的教学模式 由W·J·戈登和他的同事们设计完成的“发散思维训练”教学法是一种非常有趣而令人愉快的培养创新思维能力的方法。这种方法的实质就是让学生学会共同来解决问题和自我发展。在平时教学训练中,学生们往往用“类比法”来“玩乐”,由此得到放松并且开始享受到形式越来越多的比喻性对比的乐趣,然后学生们使用类比来解决问题。 戈登把发散思维训练的基础建立在四个假设上:第一,创造力的重要性也表现在日常活动中。大多数人把创造思维在艺术、音乐方面的巨大作用联系在一起,再不就联想到聪明的新发明。戈登却强调,创造力是我们日常工作和闲暇生活的一部分。他的模式用来提高学生解决问题的能力、创造性的表达力、人际沟通以及对社会关系的洞察力。第二,创造过程一点也不神秘。它能够被描述出来,而且可以直接通过训练来增强人们的创造力。戈登相信,如果每个学生都能理解创造过程的基础,他们就能学会在自己的学习和生活以至于在将来的工作中运用这种理解,独立地或者集体地提高自己的创造性。第三,创造发明在所有领域——艺术、科
学和工程技术都是类似的,而且它们都依赖于相同的智力活动过程。第四,个人发明和集体发明(创造性思想)是非常相似的。个人和集体是以极其相似的方式产生出思想和成果的。 戈登发展思维训练的特殊程序来源于一系列创造心理的假设: 第一个假设是:通过将创造过程带进意识层面,通过给创造性提供明确的帮助,个人和群体的创造力能够得到提高。 第二个假设是:创造活动基本上是一个情感活动过程,一个需要非理性成分和情感成分来强化的智力过程。许多解决问题的方法是理性的和需要智力的,但是非理性因素的加入可以增加产生新观念的可能性。 第三个假设是:对某些非理性的和感性过程的分析,可以帮助个人和集体通过建设性地使用非理性因素而增强他们的创造力。 戈登发散思维训练方法主要是通过比喻活动实施的。比喻是建立一种相似物之间的联系,是用一种事物或观点替代另一种事物或观点来进行的两者的比较。通过替代产生创造过程表现在把熟悉的事物与不熟悉的事物联接起来,或者从熟悉的想法中得到新的想法。 其一,拟人类比法。拟人类比法要求学生把自己的
关于创新思维的基本方法 为大家介绍的关于创新思维的基本方法，希望对您有帮助哦。 关于创新思维的基本方法(1)联想思维 联想思维，是在原先并不相关的事物之间，搭配(起)一座认识的桥梁，将表面看来互不相关的事物联系起来，从而达到创新思维的境地。 这种联想思维，可以使我们扩展思路，升华认识，把握规律。 ①接近联想。即由一事物容易联想到在时间上或空间上相接近的另一事物。如：我们由阳春三月容易想到桃花，由天安门容易想到人民大会堂。看到大雁南飞，容易想到我是不是能像大雁那样，也回到我南方的故乡?由三角形的外角和是360，容易想到四边形、多边形的外角和是不是也都是360?一些重大发明，可以说就是联想思维的结果。如：鲁班从山上可以割破人皮肤的野草中受到启发，创造了锯子;人们从鸟和蜻蜓的飞行中受到启发，发明了飞机，从鱼儿可以在水中有升有浮中受到启发，发明了??艇，等等。 ②对比联想。即由一事物联想到和它具有相反特点的另一事物。如：由朋友想到敌人，由水想到火，由战争想到和平等。 ③相似联想。即由一事物想到另一个在与它性质上接近或相似的事物。如：由大海想到海浪，想到鱼群，想到轮船，想到海底电缆，想到资源的开发和利用等。
④关系联想。即由事物所具有的各种关系而形成的联想思维。如《钱的来历与联想》。 古时候，最早做生意用的钱是贝壳。其价值按贝壳大小、优劣、多少而定。《说文》中讲，至秦废贝行钱(秦朝，秦帝国公元前221年)。贝壳虽已废止，但汉字中的贝字，做偏旁时仍然与钱有关。 货物的货。由化与贝组成。化者，变也;货就是变钱的。商谚云：货不停留钱自来，薄利多销照样能发财。 赚钱的赚。由贝与兼组成。辞典讲兼可作加位、合并解，赚就是使钱加位、成倍、翻番。 贪由今和贝组成。今指现在、眼前。急功近利者只求眼前，不顾将来;只管捞钱，不问后果，这是由于自私所致。今日有钱今日花，贪是万恶之源，人为财死就是由贪而来。 贫字由分和贝组成，有钱乱花，把钱分了，分散了，就会一贫如洗，导致贫穷、贫困。 赌博的赌，贝者，钱也;者者，人也。人在无所事事时，和钱在一起，玩钱，耍钱，就是赌博。 玩味钱的结构，给人的启发实在不小。钱，用明人郑暄的话说：金旁着戈，而且两个，真杀人之物，而人不自悟也。君子爱才，要取之有道。取之无道而贪，迟早会有被杀的一天。从来有名士，不用无名钱，说的就是这个道理。 (2)逆向思维 逆向思维，是指对现有事物或理论相反方向的一种创新思维方
HENAN POLYTECHNIC UNIVERSITY 结课报告 2011 - 2012学年第1学期 课程名称：创新思维方法创新对象：耳机 班级： 姓名： 导师： 日期： 2011.12.15
1.创新对象 ?对创新对象的介绍比较片面、模糊，该创新对象没有创新价值。 ?对创新对象的介绍比较全面、清晰，该创新对象具有创新价值。 2.创新方向 ?对创新方法的介绍比较全面、清晰，了解该创新方法的使用方法，选用该创新方法的理由充分。创新方向实在、清晰、全面、新颖，具有可行性，市场价值高； ?对创新方法的介绍比较片面、模糊，不了解该创新方法的使用方法，选用该创新方法的理由不充分。创新方向空洞、模糊、片面、陈旧，近期内不可行，市场价值低； 3.创新方案 ?创新思路有序、有方、发散，对解决方式的研究深入、全面，提出的创新方案比较合理，市场价值较高，方案的结构、尺寸、材料合理可行。 ?创新思路无序、无方、收敛，对解决方式的研究肤浅、片面，提出的创新方案可行性较低，市场价值较低，方案的结构、尺寸、材料不合理不可行。
1 创新对象 创新对象：耳机 耳机现在被广泛普及,就如冰箱电视机一样,mp3、mp4和手机用的耳机.当然还有其他种类的耳机.我感觉这些耳机有一个共同的缺点,那就是如果耳机带的时间过长,是耳朵非常不舒服,一般电脑用耳机戴耳机时间过长,耳机会把耳朵夹得非常酸痛,这样对耳朵非常有害. 耳机有降噪耳机、入耳式耳塞、挂耳式耳机、时尚耳塞、专业游戏耳麦、语音聊天耳麦等.入耳式耳机比较随意,使用者可以随时随地使用,比如听音乐,可以让你畅想音乐盛宴,而又方便携带.一般电脑用耳机种类比较多. 总体来说,挂耳式耳机用的时间比较长的话,容易压伤耳朵.游戏耳机则夹耳朵,一般网吧用的比较多,使用人数较多,但长时间会使耳朵酸痛,而语音聊天耳麦则在个人电脑上面用的比较多,一般家庭使用,语音聊天耳麦比较柔软,但耳麦材料不是很好,一般比较容易损坏,尤其是话筒. 所以我设计一种具有几种耳机共同的优点,而且又增添一些其他优点,这样可以满足人们的需求. 2 创新方向 创新方法（Who）：属性列举法
创新思维： 1、接纳变化，升级心智 2、商业创新的基本理念 3、商业创新的流程方法 4、建设创新型组织策略 第一：接纳变化，升级心智 变化一直都在发生，发生的是该发生的 当下是暂时的，对外来的影响是长期的 凡事都有多个取向，视角建构“世界” 心智模式的定义（图片）：他有两个核心，一个是帮我们解释这个世界，一个是采取什么样的行动策略； 面对客户也是一样的：如何解释客户？谁是你的客户？他的角色是什么客户的需求是？痛点是什么？他想法是什么？基于这样的解释：如何和他打交道，如何去影响客户，如何推销我们的产品；如何设计我们的产品，调整我们的服务模式，提供什么样的策略。这都是我们的心智模式在起作用。 你可以想象，大脑中有很多盒子，每个盒子里面有两个东西，一个是对相应的事物的解释，另一个是相对应的行动策略。但是，我们要注意，这些解释和行动策略在世界是稳定的，变化是缓慢的，在一定时间是非常有效的，比如我们很多工作方面可以得心应手，能够很好的处理他，这套心智模式有效的。但是环境发生变化了，对象变了，解释可能就不在有效了，同时我们的行动策略和方式也不再有效了。 比如，新的一代消费者，和以前的消费者，上一代的消费者，有什么不同，那我们应该采用什么样的策略。 当我们理解了行为背后的运作体系是什么？就是我们的心智模式。就可以有意识的去审视，重新去评估我们对于关注对象的解释是不是有效的，是不是真实的，是不是客观的，是不是准确的，以及我们行动的方式和方法是不是有效的，要不要做调整。这在心理学上叫做源认知，什么叫源认知：对认知的认知，一旦我们能够看到我们自己对那个事物的解释，看到我们当下我们的行为方式，我们就会有意识的调整我们的认知和行为。 大家我们看个图片（图有） 有人会说，我们看到了一个变色龙 你再仔细看，真的是一个变色龙吗？ 真的是动物吗 如果再仔细观察，其实两个人 通过这个图片的体验，回顾下刚才你的认知过程，你的思考过程是什么样的，思考过程的变化是什么样的？当我们看到一个事物的时候，会有一个认知过程，并且这个认知过程是从哪里开始的呢，是从我们过往的经验开始的，你会基于你当下或原有的心智模式也是对于这个事物的解释会浮现出来，基于的过往的心智模式会对他有个解释，然后调取你的行动策略出来，这个时候要注意，你的心智模式是符合实际的，和实际情况是贴合的，如果不是的话，你原来的心智模式有问题了，阻碍了你对事物的真解，就导致了你的行动策略不再有效。比如你很努力工作，你去拜访客户，客户的需求和场景发生变化了，你再推行你原来的产品和服务，就不太合适了，客户就表现为对你的拒绝。或者你投标不中。虽然你很用心努力，但是没有拿到一个效果，那一定是在认识方面出现一些问题。
创新方法与创新思维课期末论文 论述创造性思维方式和创造个性 摘要：随着经济的迅速发展，社会生产力的不断提高，对创新意识和创造性能力的要求也越来越高。作为新时代的青年人，我们有必要更有责任去充分了解创新思维，学习创新方法，以此来培养自己的创新意识和提高自己的创新能力，为迎接新的挑战打下坚实的基础，更为承担新时代新任务做好充分准备。在此，这篇文章讲主要从定义，方法及培养创新意识的途径和提高创新思维能力的方法几个方面来论述创新方法与创新思维，并重点介绍创造性思维方式和创造个性。 关键字：创新、方法、思维、途径，创造性思维、创造个性 正文： 一、从理论上理解创新方法、创造性思维和创造个性 （一)何为创新 创新是以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化过程。起源于，它原意有三层含义，第一，更新；第二，创造新的东西；第三，改变。创新是人类特有的能力和实践能力，是人类主观能动性的高级表现形式，是推动民族进步和的不竭动力。一个民族要想走在时代前列，就一刻也不能没有理论思维，一刻也不能停止理论创新。“创新不是科学或技术，而是价值。创新不只是发生于组织之间的某种事，而是组织以外的一种变革。创新应以它对环境的影响来衡量。创新在，商业，技术，以及建筑学这些领域的研究中有着举足轻重的分量。既然改革被视为经济发展的主要推动力，促进创新的因素也被视为至关重要。 （二)何为创新方法 创新方法则是人们为了适应经济的发展和社会的进步，不断提高创新能力的各种途径与手段，并在时间过程中不断更新与进取。 （三)何为创造性思维 创新思维是指对事物间的联系进行前所未有的思考，从而创造出新事物的思维方法，是一切具有崭新内容的思维形式的总和。一切需要创新的活动都离不开思考，离不开创新思维，可以说，创新思维是一切创新活动的开始。创新思维是思维的高级形态，因此既有一般思维的基本性质，又有其自身特征。与常规思维相比，创新思维的最大特点在于它的流畅性、变通性和独创性，而这些特性的产生在与巧妙地发挥了人脑思维的潜能，特别是与右半脑的功能密切相关。凡是能想出新点子、创造出新事物、发现新路子的思维都属于创新思维。 （四)何为创造个性 创造个性是指创造者在从事创造性活动中，在行为、作风等方面所表现出来的个性品质，每个人都有不同的创新思维，创新角度和创新方法，这都是创造个性的具体体现。 二、主要创新方法和创造性思维方式及创造个性 （一）创新方法 创新主要包括三个方面的内容：即理论创新、、。其中，理论创新是最重要的创新，是整个创新思想的核心，是其他一切创新的基础。只有突破陈旧思想观念的束缚实现理论创新，我们才能在新的理论的指导下，实现其他方面的创新。所以说理论创新是其它一切创新的基础，如果没有理论上的创新，人们的思想观念还处在旧理论体系的禁锢和束缚中，就谈不上其它方面的创新。