四年级上册数学广角合理安排时间——教学详案
安阳五小韦庆元
一、教学内容教科书第112—113页例题2。
二、教学目标
1、使学生通过简单的实例，初步体会运筹思想在解决实际
问题中的应用。
2、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问
题最优方案的意识。
3、使学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方
案的意识，提高学生解决问题的能力。
4、使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数
学的方法解决生活中的简单问题。
三、教学重难点
教学重点:体会优化的思想。
教学难点: 寻找解决问题最优方案，提高学生解决问题的能力。
四、教学准备
例2的工序卡片、课件
五、教学过程
（一）预设情景，导入新课
师：同学们，今天有这么多的老师来我们班听课，大
家欢迎吗？
（欢迎）
师：那么如果家里来了客人，你是小主人，该怎么接
待呢？
生：请客人吃水果
生：请客人喝茶
师：你们真的很有礼貌，是啊，我们中国是礼仪之邦，有个古老的习惯就是以茶待客，像这样的小事情也有
许多我们要学的知识，请看下面的一件事情。
（二）出示课件，学习新知。
师：星期天，小明家的门铃响了，看，是谁来了呢？
（李阿姨）
师：妈妈要小明做什么了？（帮妈妈烧水，给李阿姨
沏茶）
师：（出示课件）说到沏茶，需要做那些事情呢？
生：接水、洗杯子、找茶叶、洗水壶….
师：还有谁来补充？大家说得很好，那么我们来看小明需要做那些呢？（出示课件）请大家把小明需要做的事情读出来。
生读。
师：读得真响亮！那么小明应该怎么样做这些事情才能让李阿姨尽快喝上茶呢?
（三）小组合作
师：请同学们以小组为单位，讨论一下小明应该先做什么后做什么，怎么样才能让李阿姨尽快喝上茶？用你们手中的图片摆一摆，并算一算，你们安排的方法需要多长时间？给大家的时间为五分钟，好，开始！
1、小组讨论，教师巡回检查。
2、学生汇报展示
3、三分钟后，让小组汇报结果。汇报时，每组把该组的
设计方案展示。（用幻灯）说说你们组是怎样想的？
生：我们组是这样……
师：他们的想法和你们的一样吗？（掌声送给他们)
师；其他组还有补充吗？为什么不一件一件的做呢？
生；那样不够节省时间。
师：噢，你们的想法是比较节省时间，对吗？为什么呢?
生：因为在烧水的同时还洗茶杯子，找茶叶。就是说可以同时做了三件事情。
师：你们观察的非常正确！这就是说在做某件事情的同时能同时做的事情越多就越节省时间。
生；对
师；我们一起来看一下这个过程。生一边说教师一边板书。（转化白板）
师板书再转换课件，我们一起看小明是不是和我们一样呢？
师出示课件，把小明的方法读出来。
师点生读
师；看来，我们在做一些事的时候，能同时做的事情能够越多越节省时间，这就是我们今天学的内容：合理安排时间（板书课题）
师：其实，在我们的日常生活中，还有很多这样的例子。我一起来看看。
（三）练习
1、课件出题；小丽每天早晨要做这样的几件事情；起床穿衣3分钟，洗脸刷牙3分钟，整理床铺3分钟，吃早饭10分钟，听英语广播20分钟。如果你是小丽，你将如何安排？
2、生读题
师：大家想一想，想好了就举手，谁来说一说。
生回答。他说得怎么样？（好）表扬他！还有谁补充？
师课件一一出示答案。
师：小丽在听英语广播的同时还干了三件事，看来，
还真的是同时做的事情越多越节省时间！
2、这几天天气变冷了，小红感冒了，吃完药后要赶快
休息，请同学们用这节课学过的知识来帮她好吗？想
好之后，和同桌说一说，看谁的方法更好。（出示课
件）
师：谁来告诉大家，你是怎样安排的，用了多长时间？
生说，（不对的话找其他同学补充）
师：这次同时干了几件事情呢？
生：三件事。
3、师：我们今天学习了合理安排事情可以节省时间，
请判断下面的行为是否合理？课件出题
（1）为了节省时间，东东在乘车是认真看书( )
（2）为了提高学习质量，冰冰边吃饭变看书。( )（3）先刚在放学路上边走边看书。( )
生回答后，师问原因。安排时间的时候要注意生活实
际！还要考虑到安全和身心健康。（进行安全教育）
4、平时大家在家里帮爸爸和妈妈做家务吗？生回答。
那么请大家来看一下这个例子，课件出示：小明在饭后收拾；整理桌子…..
请大家想一想，他该怎样合理安排？写在练习本上。生做题，教师巡回检查。
生做完后用幻灯展示答案。
你的想法很好，有不同意见吗?
四、小结
师：这节课同学们有什么收获？
生：合理安排时间的顺序能节省时间。
师：还有谁想说？
生：同时做的事情越多越节省时间。
师：我希望大家通过这节课的学习，能合理安排自己的生活和学习，做一个珍惜时间的主人！下面有两句话送给大家：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴！我们一起读一下。合理安排时间就等于节约时间（培根）师小结：同学们，我们今天学的方法是我国伟大的数学家华罗庚发明的，叫做统筹法。华罗庚爷爷一直都在从事和推广这项工作，为社会做了很大的贡献，我们要像他学习。
大家想不想了解他的一些故事呢？
生：想！
师播放课件，在音乐声中结束。
《数学广角合理安排》教学反思 数学广角是新课标教材中学生特别喜欢的内容。这一次我非常有幸地执教了第7册的数学广角的例题2，运用统筹思想来解决生活中的实际问题，通过学习，让学生学会如何合理安排时间，从而懂得珍惜时间。在这次设计、执教、反思的多轮回合中，经历了一次新课程研修的深刻体验，有许多深刻的感受。我反复在思考这样一个问题：新课标下的数学课堂如何把握价值取向？ 与原《九年义务教育全日制小学数学教学大纲》相比，新课程理念下的数学课堂教学的价值取向发生了明显的变化。在数学课中，《标准》中明确提出了数学课程的基础性、普及性和发展性，发展性强调每个人在数学上都将有所发展，并且发展是具有个性化的。我们也都非常清楚，标准在总体目标上不仅强调基础知识与基本技能的获得，更强调：让学生经历数学知识的形成过程，了解数学的价值，增强应用数学的意识，充分发展学生的情感态度和一般能力。这就意味着数学课堂更重要的一点是体现“以学生为本”，以“学生的终身发展”为本。因此在《合理安排时间》这节课中，我将教学目标定为： （1）学生通过日常生活中的简单的事例，能体会统筹安排在解决实际问题中的应用，初步培养学生的应用意识。 （2）培养学生合理安排，节约时间，提高效率的能力。 （3）懂得珍惜时间，体会数学和生活的联系，激发热爱数学的情感。 在具体教学中，我把学生置于学习的主体位置，从学生熟悉的生活情形入手，尊重学生的生活经验，让学生动手操作，体会多种安排后优化的好处，合理安排的活动都是把学生做为解决问题的主人在设计，并且由于数学知识点的教学并不象常规的数学课，我就只当自己是学生的朋友，合作者，一起去解决问题，一起去感悟合理安排的策略。然而，在好几次的教学中，我都有一种失败感，学生每节课出现的问题都不一样，每节课都没有一种学生充分展示自己思维的高潮，学生的积极性、能动性地发展不够。 我反思，我调整，感受在把握这一价值取向的具体实施过程中，需要更好地把握如下两个关系： 1、“活动”与“教学”的关系。由于这节课的“活动味”明显多于“数学味”，这样在教学中，数学知识点、线不是十分明确，学生的学习活动过程中，每一个环节的具体学习目标在知识层面不是十分好把握。在《合理安排》这节课中，通过“小鬼当家”的3个活动：烧水沏茶招待客人、感冒时找水拿药吃药、丰盛的午餐待客，不断地提高学生在面对具体问题时，该如何通过统筹安排的策略解决问题，从而完成教学任务。通过这节课，我更清楚地认识到新课标下的数学课，“活动味”与“数学味”是紧密相关联的。活动不是作秀，不是走过场，更多成分是让学生在自己感兴趣的活动中学习的，是在有意义的有挑战性的活动中建构知识模型的。可以说当数学课上到一定境界的时候，学生感觉不到教师特意安排的数学环节，而是在一种自然行进的活动中，不知不觉地玩着数学，体验着数学，提升着自己的数学素养。这就是“教育无痕”。数学教师应当创设更多让学生感兴趣的活动，追求让学生乐而忘返的学习情境。 2、“师主”与“生主”的关系。这其实是在解决问题过程中师生两条思维主线的碰撞与融合的问题。在《合理安排》中，我的教学观是一切以学生为主，一切以学生的问题和认识过程出发，发现、探究、建构知识。可是在操作交流中，我发现我找不到了自我，没有当教师的感觉，也就是听课教师感受的，我被学生牵走了。课后我好好反思，发现对于一个问题，由于学生的关注点与教材（或教师）的预设存在差异，教学中就可能出现两类问题：一类是教材（教师）预设的问题，一类是学生关注的问题。我们教师在课堂中的教学就是教师预设的问题和学生关注的问题的一个融合过程。比如在解决“如何让客人尽快喝上茶？”这一问题时，学生只会对“如何快”也就是节时间上考虑的更多，也最感兴趣，而对运筹问题要注
《合理安排时间》（四年级上册）教案 教学内容：人教版四年级上册数学广角《合理安排时间》第二课时。 教学目标： 1、通过简单的事例，初步体会优化思想在解决实际问题中的应用。 2、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优化方案的意识。 3、学会合理安排时间。 教学重点：尝试合理安排时间的过程。 教学难点：掌握合理安排时间的方法。 教具准备：课件、卡纸 教学过程： 一、课前导入 师：同学们课前我们先来做一个游戏放松一下，《我来比划你来说》。要求：观察老师的动作，用一句话说出老师在干什么。 动作1：师先拿黑板擦擦黑板，在写字。 生：老师先拿黑板擦擦黑板，然后写字。 师：也就是说，老师在做这两件事时是按（先后顺序）进行的。（板书：先后顺序）动作2：师边打电话边走路。 生：老师边打电话边走路。 师：也就是说“打电话”和“走路”是（同时进行的）。（板书：同时进行） 师：那这两件事能按照先后顺序进行吗？ 生：可以。 师：那谁愿意和老师一起演示一下？（学生演示同时进行，老师演示先后顺序） 师：同学们看到我们的演示，你有什么想说的？ 生：我发现老师用的时间长。师：也就是说这两件事同时进行会节省时间。那我们第一个动作能不能同时进行？（不能） 师：同学们，通过刚才两个案例，我们发现在日常生活中有些事必须按照先后顺序进行；有些事可以同时进行，这样可以节省时间。为了节省时间，我们必须分清哪些事可以先做，哪些事可以同时进行，合理安排时间，才能把每一件事在最短的时间内完成。师：那么，今天我们就一起来研究“怎样合理安排时间”。 师：请看今天的学习目标。 二、出示学习目标 学习目标：尝试合理安排时间的过程，掌握合理安排时间的方法。（全班齐读） 三、新知探究 师：周六的时候，李阿姨到小明家做客，其中发生了一件有关数学的趣事，我们一起去看看吧。（课件出示例2情境图） 师：谁能根据情境图叙述一下，小明家发生了一件什么事？（小明遇见了什么问题）生：妈妈让小明给客人烧壶水、沏杯茶。 生：小明想让李阿姨尽快喝上茶。师：“尽快”的意思是什么？ 生：用最短的时间、最快。师：我们已经找到了问题，那就一起帮小明解决问题吧。 师：请看老师的自学指导，思考并完成。 四、出示自学指导
关于小学二年级一节数学时间实践活动课的教学设计 黄颖
关于小学二年级一节数学时间实践活动课的教学设计 摘要：本教学设计依据“新课标”精神，符合儿童好动、好奇等特点，结合教材的时间教学内容，设计一节“时间实践活动课”。并捕捉“生活现象”——设计一列模拟“时间列车”，让学生在“时间列车”每一节车厢（学习车厢、运动车厢、游戏车厢、休息车厢）参与活动，以记录每节车厢的开始、结束时间和用时为主线来完成教学目标。培养学生数学思维的广阔性、灵活性和深刻性，提高学生应用数学知识创造性解决实际问题的能力和相互之间合作精神。 一、问题的提出： 随着时代的发展，社会的进步，教育进入了一个新的阶段，时代呼唤教育能培养出具有高度主动性、自主性、创造性的人。教育的改革需要教师思想观念的更新，教育行为的转变。国家新课程标准中指出：数学课应突出体现义务教育的普及性，基础性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现——人人学有价值的数学，人人都能获得必要的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。依据教改精神，我校在组织教师学习现代教育理论更新教育观念的基础上，提出了课堂教学教改指导意见。即：１、面向全体，尊重差异。２、激发兴趣，主体参与。３、分类指导，合作答疑。４、反馈及时，探究事理。５、注重过程，学会学习。６、促进发展，评价激励。学校鼓励老师在教学实践中尝试应用理论，并于上学期末还安排每位教师一节体现“新课标”教改精神的教改研究课。 当时我教二年级两个班的数学，７、８岁的学生，他们好动，注意力不够集中。但他们有了一定的自我意识，他们喜欢表扬，喜欢
对自己感兴趣的事亲身去体验。通过观察我发现：学生喜欢听故事，喜欢看电视儿童节目，喜欢动手操作。因此，我就思考怎样把一节课以既有故事的生动、完整，又有儿童节目的兴趣、激情，并使学生在其中获取知识形成能力呢？我精心的设计了一节“时间实践活动课”，力求做到既体现新课标精神又符合儿童的年龄特点。 二、教学设计思路： （一）根据教学目标设计整体结构： 教材中时间实践活动课是在学生会看钟面，能正确说出钟面上所表示的时间，并能用不同计时法写出钟面上所表示的时间的基础上出现的，因此我在设计“时间实践活动课”这一课时，力求做到“温固而知新”，我制定了以下的教学目标：１、让学生初步体验时间的长短快慢，形成时间观念，认识时间单位。２、在学生会看钟面，能正确说出钟面上所表示的时间的基础上，能正确解答：求开始时间，求结束时间，求用时等有关问题。３、教会学生合理安排时间，安排好自己的生活，养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯，培养学生之间合作精神。根据教学目标，我的这节“时间实践活动课”的整体设计是：设计一列模拟“时间列车”让学生在“时间列车”每一节车厢（学习车厢、运动车厢、游戏车厢、休息车厢）参与活动，并以记录每节车厢的开始、结束时间和用时为主线来完成教学目标。 （二）教学过程每个环节设计： １、创设情境，激趣导入 ①、教具准备：投影、板书、石英钟、录音机、贴图等。
四年级数学合理安排时间教学设计四年级上册数学广角合理安排时间——教学详案一、教学内容教科书第112—113页例题2二、教学目标1、使学生通过简单的实例，初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用2、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识3、使学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生解决问题的能力4、使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题三、教学重难点教学重点:体会优化的思想教学难点:寻找解决问题最优方案，提高学生解决问题的能力四、教学准备：例2的工序卡片、课件五、教学过程预设情景，导入新课师：同学们，今天有这么多的老师来我们班听课，大家欢迎吗？师：那么如果家里来了客人，你是小主人，该怎么接待呢？生：请客人吃水果生：请客人喝茶师：你们真的很有礼貌，是啊，我们中国是礼仪之邦，有个古老的习惯就是以茶待客，像这样的小事情也有许多我们要学的知识，请看下面的一件事情出示课件，学习新知师：星期天，小明家的门铃响了，看，是谁来了呢？师：妈妈要小明做什么了？师：说到沏茶，需要做那些事情呢？生：接水、洗杯子、找茶叶、洗水壶….师：还有谁来补充？大家说得很好，那么我们来看小明需要做那些呢？请大家把小明需要做的事情读出来生读师：读得真响亮！那么小明应该怎么
样做这些事情才能让李阿姨尽快喝上茶呢?小组合作师：请同学们以小组为单位，讨论一下小明应该先做什么后做什么，怎么样才能让李阿姨尽快喝上茶？用你们手中的图片摆一摆，并算一算，你们安排的方法需要多长时间？给大家的时间为五分钟，好，开始！1、小组讨论，教师巡回检查2、学生汇报展示3、三分钟后，让小组汇报结果汇报时，每组把该组的设计方案展示说说你们组是怎样想的？生：我们组是这样……师：他们的想法和你们的一样吗？师板书再转换课件，我们一起看小明是不是和我们一样呢？师出示课件，把小明的方法读出来师点生读师；看来，我们在做一些事的时候，能同时做的事情能够越多越节省时间，这就是我们今天学的内容：合理安排时间师：其实，在我们的日常生活中，还有很多这样的例子我一起来看看练习1、课件出题；小丽每天早晨要做这样的几件事情；起床穿衣3分钟，洗脸刷牙3分钟，整理床铺3分钟，吃早饭10分钟，听英语广播20分钟如果你是小丽，你将如何安排？2、生读题师：大家想一想，想好了就举手，谁来说一说生回答他说得怎么样？表扬他！还有谁补充？师课件一一出示答案师：小丽在听英语广播的同时还干了三件事，看来，还真的是同时做的事情越多越节省时间！2、这几天天气变冷了，小红感冒了，吃完药后要赶快休息，请同学们用这节课学过的知识来帮她好吗？想好之后，和同桌说一说，看谁的方法更好师：谁来告
二年级合理安排时间 1.一天有（）个小时，我们小学生每天至少要有10（）的睡眠时间。 2.根据自己的作息时间填写下表。 起床（）：（） 早晨上学（）：（） 上午放学（）：（） 下午上学（）：（） 下午放学（）：（） 睡觉（）：（） 1.范老师下午6时下班，下班后他想到邮局寄一封信，到超市买一些东西，范老师先去邮局 呢？还是先去超市？为什么？ 邮局关门的时间超市关门的时间 2.小明每天下午5:30放学回到家，他有一个习惯，每天都要看中央电视台晚上6:15的《儿 童世界》和7:00的《新闻联播》，那小明最好什么时候完成他的作业？ 3.一个商店上午8时开始营业，下午6时停止营业，这个商店一天对外营业几小时？ 4.饮水机从打开到把水烧开需要5分钟，妈妈洗杯子要2分钟，那妈妈该怎么做才能在最短 的时间里喝到水？
通过本次学习，我的收获有 。 第一部分必做题 1.(☆)钟面上，（）时整和（）时整，时针和分针组成一个直角，5时整，时针和 分针组成的角是（）角。10时整呢？ 2.(☆)每天早晨起床，我们要做的事有：穿衣袜、背书包、吃早饭，你能给这四件事安排一 个先后顺序吗？ ①②③④ 3.星期天上午，妈妈想到银行取钱，到商场买衣服，银行上午9:00开门，商场8:30开门， 现在是8:15。 ⑴(☆)为了节约时间，妈妈先去银行，还是先去商场？ ⑵(☆)如果妈妈身上没有钱，你说妈妈该先去哪里呢？ 4.(☆) 下载一份资料 大约要20分钟 抄写一份文件大约要一刻钟还有25分钟爸爸就要上班，上班前爸爸能完成这两件事吗？
5.(☆)晚饭后，妈妈既要洗衣服（洗衣机洗），又要洗碗拖地，你说妈妈怎样安排才能在最 短的时间内将这些家务活儿做完。 6.(☆)小华下午放学回家就开始做家庭作业，他看了看钟，这时是4时30分，他先做语文 作业，用了10分钟，做数学作业用了20分钟，他又读了10分钟的课外书，这时一共用去了（）分钟，此时是（）时（）分。 7.(☆)甲、乙两人一起去冲水，甲只要冲一只小小的保温瓶，而乙带了4只大大的瓶，那安 排谁先冲水比较合理呢？ 8.(☆☆)爸爸要到上海去办件急事，有两班车可以坐，一班车6:00开，中途在南通停40 分钟，二班车6:30开，中途不停靠，那爸爸坐哪班车去比较好？ 第二部分选做题 9.(☆☆☆)张老师要去教育局开会，可他的车放在家里，没有骑，已经知道了从学校到张老 师家步行要3分钟，从张老师家骑车到教育局要5分钟，而从学校到教育局步行要10分钟（如图所示），为了节约时间，张老师该怎么做？ 步行10分钟
四年级上册《数学广角----合理安排时间》教学设计 教学目标： 1、使学生通过简单的事例，认识到解决问题策略的多样性，学会选择合理、快捷的方法解决问题。 2、让学生初步体会到优化思想在解决实际问题中的应用，形成寻找最优方案的意识。 3、使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯，提高解决实际问题的能力。 教学重点：是学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优化的意识。 教学难点：学会选择合理、快捷的方法解决问题，形成寻找最优方案的意识。 教学具准备：多媒体课件、沏茶工序卡片。 一、创设情境，引趣导入。 1、师生谈话。 师：老师刚到咱们学校就听说咱们班的孩子个个很聪明，所以呀，老师给大家带来了一个脑筋急转弯。 煮熟一个鸡蛋需要五分钟，那么煮熟5个鸡蛋需要多少时间？ （生自由回答，答不上来时教师作适当的引导） 师：孩子们确实很聪明，那我们为什么不一个一个的煮鸡蛋呢?难道这样煮不熟吗？ 生：太浪费时间！
师：同学们可真了不起，小小年纪就知道珍惜时间。其实啊，合理安排时间可是一门大学问，今天，就让我们一起到数学广角里学习一下，怎样合理安排时间，好吗？ 2、板书课题---合理安排时间。（同时出示幻灯片一） 二、探究新知，研究问题 1、提出问题。 师：星期天的上午，小明家的门铃响了。原来是李阿姨到小明家做客。（出示幻灯片二的情境图），从图上你能得到哪些信息？ 生：李阿姨来小明家做客，妈妈叫他帮她烧壶水，给李阿姨沏杯茶。 师：中国是个礼仪之邦，家里有客人来了，第一件事就是：沏茶，让我们从品茶中领悟道理。 想一想：你平时沏茶的时候都需要做哪些事？ 生自由回答 师：小明刚刚也在思考怎样才能让客人尽快喝上茶。 师：我们先来看看小明沏茶都需要做哪些事？分别需要多长时间？（出示各项工序图片）谁能说给大家听？（出示幻灯片三）师：小明要做这么多事，请你帮小明想一想，他应该先做什么，再做什么？ 师：（在学生回答后提问）小明先烧水行吗？
第七讲合理安排时间 这一讲学习的是统筹规划问题，向孩子渗透一种思想：在完成多个任务时，设计出最优化的解决问题的方案，合理安排工作顺序可以提高。 知识点：1.烙两面饼充分利用锅（不让锅闲着），不尽量不出现一张饼用一个锅。 如果煎一张饼用2分钟，锅最多放2张饼，那么煎几张饼就用几分钟 2.连续做几件事情，让学生掌握统筹安排的方法，即有些事情可以同时 注意：如何在最短的时间尽可能做多的事情，要考虑两点： （1）哪些事情可以和其他事情同时完成 （2）先后顺序是否合理 3.排队等候做一件事情，优先安排短时间的能使等待的总时间最短。 4.多人过桥时间最短问题，快者先行，慢者结伴 例题分析 例3： 星期天，妈妈要小丸子在家打扫卫生，小丸子要做的家务有：擦桌椅，要12分钟；擦地，要18分钟；浸泡衣服（要用温水），15分钟；烧开水，要20分钟；清洗衣服，要15分钟；晾衣服，要5分钟，小丸子如何安排这些事情，可以使总时间最少，最少多长时间可以把这些事情做完？ 解析：要合理安排时间，必须要考虑以下几个问题： 1、要知道做哪几件事； 2、做每件事需要的时间； 3、要弄清所做事的程序，即先做什么？后做什么？哪些事可以同时做？ 由题知，小丸子有7件事情要做；擦桌椅、擦地、浸泡衣烧开清洗衣服、晾衣服。这些事情中，浸泡衣服和烧开水两件事情不需要人持续的进行操作，所以这两件事情中间可以做其他的事情，可以先烧开水，同时擦地，需要20分钟；水开后，再用温水浸泡衣服，同时擦桌椅，需要15分钟；
接着搓衣服15分钟清洗衣服15分钟、晾衣服5分钟，按这样的顺序来完成这些事情，所以，一共用了20+15+15+15+5=70（分钟） 例2： 大头儿子给客人沏茶，洗开水壶要用1分钟，烧开水用15分钟，洗茶壶用1分钟，洗茶杯用2分钟，拿茶叶用2分钟。怎样合理安排时间呢？最少用多长时间？ 解析：开水壶不洗，不能烧开水，因而洗开水壶是烧开水的先决问题，没开水、没茶叶、不洗壶杯，我们不能泡茶。因而这些又是泡茶的先决问题。它们的相互关系，可以用以下的箭头图来表示： 所以大头儿子用1+15=16分钟 例5： 小强、小新、啊呆三位小朋友同时到学校卫生室等候校医治病，小强打针需要5分钟，小新包纱布需要3分钟，啊呆点眼药水需要1分钟，卫生室只有一位张老师，问张老师如何安排这三位小朋友的治病顺序，才能使三位同学留在卫生室的时间和最短？最短时间是多少？你是怎么做的？ 解析：优先考虑时间短的人 这种情况下，我们可以让用时最短的啊呆先治病， 阿呆治病1分钟，那么小强和小新各等了1分钟；1×3=3分钟 然后小新包纱布需要3分钟，这时小强等3分钟，3×2=6分钟 最后小强打针需要5分钟。
人教版四年级上册数学广角《合理安排时间》 教学设计 【教学内容】 人教版四年级上册P113例2，做一做2及相应练习 【教学目标】 1、使学生通过简单的事例，认识到解决问题策略的多样性，学会选择合理、快捷的方法解决问题。 2、让学生初步体会到优化思想在解决实际问题中的应用，形成寻找最优方案的意识。 3、使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯，提高解决实际问题的能力。 【教学重点】体会优化的思想。 【教学难点】学会选择合理、快捷的方法解决问题，形成寻找最优方案的意识。 【教学具准备】多媒体课件、沏茶工序卡片。 【教学过程】 一、课前活动，引出话题。 1、师生谈话。你在家里帮父母做家务吗？你会做什么呢？你能用“一边（干什么）一边（干什么）”的句式来说一句话吗？。 2、刚才造句中说的几件事都是可以同时做的，不仅在文字里有这样的表述，在数学领域也有关于这方面的知识。我们今天就来学习数学广角（出示课题）——合理安排时间。 [设计意图：简单而平实的导入把课堂和生活融合在一起，让学生体会到我们要学的，正是我们生活中要用到的，这样的学有所用，才会使学生更有积极性。与此同时，这样的设计又是语文和数学学科
的整合，“一边……一边……”正说明可以同时做不同的事，这两件事之间即有内部联系又有不同的方式，而这其间的合理安排，正是这节课里要学习的统筹方法。] 二、创设情境，探究方法。（学习例2） 1、提出问题 师：星期天的上午，小明家的门铃响了。原来是李阿姨到小明家做客。（出示例2画面）从图上你能得到哪些信息？ 想一想：你平时沏茶的时候都需要做哪些事？ 师：我们来看看小明沏茶都需要做哪些事？分别需要多长时间？（出示各项工序图片）谁能说给大家听？ 师：小明要做这么多事，请你帮小明想一想，他应该先做什么，再做什么？ 师：（在学生回答后提问）小明先烧水行吗？看来，合理安排时，要考虑好各项事情的先后顺序。（板书：先后顺序） 师：那什么事情可以同时做呢？ 2、学生自主设计方案。 师：同学们都挺善于开动脑筋的。那小明要怎样安排这些事情才能让客人尽快喝上茶呢？请同学们以小组为单位，帮小明设计一种能尽快让客人喝上茶的方案。现在，请拿出你们准备好的工序图片摆一摆，然后算一算，你们设计的方案需要多长时间？（生分小组合作学习，师参与学生的小组活动） 3、展示学生不同的方案 师：谁来给大家说一说，你们是怎样安排的？（请学生上台摆工序图片，师引导学生叙述设计的过程：你们先干什么？一共需要多少分钟？）
编号：79542258933684215856544447 学校：课程胜市会五声镇田进小学* 教师：诏证第* 班级：滑行参班* 第2课时解决问题
新课。2.今天，我们一起去看看明明 的生活是怎样安排的吧。（板 书课题：解决问题） 务。 2.圈出刘阿姨下班的时间。 3.停电通知 8:20~9:00锦川小区停电 9:05~9:45西山小区停电 10:05~11:00华庭小区停电 李明9:25回家，家里没电。他住 在（西山）小区。 4.圈出他们去踢球的时间。 二、自主探索，体验新知。认读时间。 课件展示例3。 （1）提问：从图中你获取了 什么信息？ （2）图中钟表上的时间是多 少？你能读出来吗？ （3）质疑：明明可能在哪个 时间去踢球？ （4）你能把明明这天踢足球， 做作业，看木偶剧按时间的先 后顺序排列一下吗？ （1）学生自由观察，获取信 息，回答老师的提问。 （2）指导学生回答。 7:459:1510:50 （3）学生小组内交流，点名 汇报，全班讲解，给出明明 9:00做完作业，做完作业后 才去踢球，踢球的时间不会是 7:45，而10:30明明要去看木 偶剧，所以明明踢球的时间也 不会是10:50，所以他应该是 9:15去踢球。 （4）学生独立完成后小组交 流。 9:00-----------9:15-----10:30 做完作业踢球看木偶剧 三、巩固练习。1.小牛今天到谁家里做客？ 请把它的房子涂成喜欢的颜 色。 2.按要求画出钟面上的时间。 1.学生认真观察，独立完成， 点名汇报，集体讲解。 2.学生独立完成（答题卡）。 展示后点评。 3.先引导学生找钟表的排列 规律，独立观察后小组交流。 4.小组内看图讲故事，故事中 的时间要准备。
数学广角——《合理安排时间》 教学内容：四年级数学教材112——114页的内容。 教学目标：1、通过简单的实例，认识到解决问题策略的多样性，会用流程图表示时间的安排顺序，学会选择快捷的方法解决问题。 生解决问题的能力。 习的能力和口头表达能力，养成合理安排时间的良好习惯。 教学重点:让学生了解怎样合理安排时间，体会优化的思想和作用。 教学难点: 学会合理安排时间的方法，提高解决问题的能力。 教学准备：工序卡片 教学过程： 一、创设情景 二、探究新知 1、提出问题 （1）、师：想一想你平时沏茶都要做哪些事？ （2）、师：你认为怎样安排这些事比较合理？ （3）、还有没有比这更快的方法，让客人尽快喝上茶呢？ 2、探究方法 （1）、小组合作共同探究 （2）、汇报 3、方法优化： 能同时做的事情同时做，这样就可以节省时间，这种解决问题的方案就是最优方案。（板书：最优方案） 这就是我们这节课学习的“合理安排时间”。（板书课题） 三、运用方法解决问题 1、判断正误并说明理由。 （1）、为了节省时间，小明在乘车时认真看书。 （2）、小红感冒了，吃完药后要赶紧休息，她认为这样安排最合理：
量体温→找感冒药→找杯子倒开水→等开水变温 5分钟1分钟1分钟6分钟 2、妈妈下班回家做饭 切菜6分钟炒菜10分钟淘米3分钟 洗菜8分钟煮饭30分钟 （1）、如果炒菜和煮饭用不同的锅和炉子，妈妈将饭菜都做好至少需要多长时间？ （2）、今天妈妈下班回家后发现炒菜用的炉子坏了，炒菜和做饭都只能用同一个炉子，妈妈将饭菜都做好至少需要多长时间？你能用流程图来合理安排吗？ 3、举出生活中还有哪些事情可以通过合理安排来提高效率的例子？ 四、小结 这节课我们学习了什么？通过这节课的学习你有什么收获？ 《合理安排时间》说课稿
数学广角 -------合理安排时间 一、教学内容 教材P112—113的内容，例1、例2、完成“做一做”和相应的内容。 二、教学目标 （1）通过生活中的例子，使学生初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用。（2）使学生理解优化的思想，在多种方案中寻找最优方案，提高学生解决问题的能力。 （3）学生在自主探索、合作交流的过程中获取经验，养成合理安排时间的良好习惯。 三、教学重、难点 四、教学准备 多媒体课件、圆片 五、教学方法 自主探索、合作交流 六、教学过程 1、情景创设 多媒体出情景图（出示例题） （1）从图上你了解到了什么？谁来说给大家听一听。 大家看看小明沏茶都需要做哪些事？分别需要多长时间？ 洗杯子（1分钟）、找茶叶（1分钟）、烧开水（8分钟）、洗水壶（1分钟）、沏茶（1分钟） （2）学生分组设计方案 小明要做这么多事，他应该先做什么？再做什么？怎样才能让客人尽快喝上茶呢？请同学们分组，设计一种能尽快让客人喝到茶的方案。 （3）展示出各小组不同的设计方案。（学生用的自己的方法表明整个过程）（4）学生比较选择最合理的安排方法 让学生从不同的方案中，通过观察比较，找出自己认为能让客人最快喝到茶的方案 小结：通过刚才的事例，我们知道了同时做几件事才节省时间，在做事时，能同时做的事情越多所用的时间也就越短。 2、探索新知（多媒体出示例题） （1）客人喝完茶，小明的妈妈准备用自己烙饼招待她们。
师：从图上你得到哪些信息？ 师：想一想，如果只烙一张饼，需要多长时间？ 师：如果要烙两张饼，最快要用几分钟？ 小结：我们烙两张饼的时候，可以同时烙两张饼的正面和反面，所用时间是6分钟。（课件出示表格） （2）假如烙4张、6张、8张、10张呢？ 学生自主设计方案 （1）如果妈妈、阿姨和小明每人各吃一张饼，一共需要多少时间？ （2）她应该怎样烙才能让大家最快的吃上烙饼？ （3）请你们分组用圆片，摆一摆，和同伴说一说，然后把你们设计的方案填在表格里。 （4）展示学生设计的不同方案。 （5）比较学生的方案选择出最合理的安排方法。 （6）教师演示，烙三张饼的最佳方法和最短时间。（出示课件） （7）拓展思路：想一想，如果要烙5张饼，怎样烙才能尽快吃上饼呢？7张呢？9张呢？ 小结：今天我们在课堂上遇到的问题，生活中也会经常遇到，只要合理的安排事情，可以节省时间，提高效率。 3、巩固新知 师：同学们谈谈，生活中哪些事情可以通过合理的安排来节省时间提高效率？（1）运用生活： 请你设计一种方案使大家能尽快的吃上饭。 （洗电饭锅2分钟，洗米2分钟，煮饭35分钟，洗切菜20分钟，炒菜15分钟）（2）对他们时间安排，你有什么想法？ （3）为了节省时间，强强在乘车时认真看书。 （4）为了提高学习质量，红红边吃饭边看《少儿英语电视》节目。 小结：合理安排不仅要考虑节约时间，也要考虑人的安全和身体健康. 4、课堂小结 通过今天这节课的学习，你有什么收获？你有什么想说的吗？ 板书设计 数学广角 ——合理安排时间 流程图：
新思维教育授课记录 学员姓名授课教师：陈丽银所授科目：数学学员年级：二年级 第4次课上课时间：2014年5月日，具体时段：18：00-20：00 共2小时 教学 标题 合理安排时间 教学 目标 我们的日常生活、学习、 工作都离不开时间，因此 我们要初步学会怎样合 理安排时间的方法及四 种类型的解题方法。 教学重 难点 初步学会综合应用所学 知识解决如何合理安排 时间的本领，掌握科学安 排时间的方法。 作业 情况 教学提纲及掌握情况 主要内容和方法考纲要求掌握情况备注知识点一：做多件事情类型掌握 A B C D 知识点二：求时间总和类型掌握 A B C D 知识点三：烙饼问题类型掌握 A B C D 知识点四：过河问题类型掌握 A B C D 方法：（详见第2-5页）综合应用 A B C D 签名确认： 学员：班主任：教学主任： 说明;A代表了解B代表理解C代表掌握D代表综合应用
合理安排时间 【合理安排时间】 时间对于每个人来讲都是宝贵的，因此，怎样合理地安排时间，才能在最节省资源的情况下，把事情做好呢？要合理地安排时间，需要考虑以下问题： 1.要做哪些事情？ 2.做每件事情要多少时间？ 3.做每件事情的步骤？ 4.同一个时间里面可以做的事情有哪些？ 例1.星期天，妈妈要小贝在家打扫卫生，要做的家务有：擦桌椅，要12分钟；擦地，要18分钟；浸泡衣服（要用温水），要15分钟；烧开水，要20分钟；搓衣服，要15分钟；清洗衣服，要15分钟；晾衣服，要5分钟。小贝如何安排这些事，才能使总时间最少，最少要多长时间可以把这些事情完成？（1）思维导图：
（2）分析与解答： 解：由题意可知，小贝有件事情要做，分别是、、、、、、。有和两件事情不需要人持续地进行操作，所以做这两件事情的同时可以做其他的事情。所以小贝可以先烧水，同事擦地，需要分钟；水开后，再用温水浸泡衣服，同时擦桌椅，需要分钟；接着搓衣服分钟；清洗衣服分钟；晾衣服分钟。按这样的顺序来完成这些事情用的总时间最少，一共用了分钟。即学即练： 1.晶晶放学到家后要做几件事：淘米3分钟，用电饭煲烧饭30分钟，抄写语文单词15分钟，背诵新教的 乘法口诀5分钟，读英语6分钟，帮妈妈削土豆皮4分钟。他至少要用分钟才能完成所有的任务。 2.爸爸做炒蛋给明明吃，切葱花1分钟，打蛋10秒，搅蛋50秒，洗锅2分钟，烧热油2分钟，炒蛋5分钟，装盘30秒。爸爸至少要用分钟才能让明明吃上这道菜。 3.早晨6点钟起床，到7点钟上学的一小时里面，小红必须完成以下工作：叠被子3分钟，刷牙洗脸要8 分钟，读外语要20分钟，吃完早饭要10分钟，收碗筷要5分钟，收听广播30分钟。请你帮她合理地安排时间，帮她设计一个合理的方案，用最少的时间完成以上工作。 例2.佳佳给客人沏茶，洗开水壶要用1分钟，烧开水要15分钟，洗茶壶用1分钟，洗茶杯用2分钟，拿茶叶用2分钟，泡茶要2分钟。你认为最合理的安排要分钟才能让客人最快喝上茶。
数学广角—优化（沏茶问题）教学设计 （人教版小学数学四年级上册） 一、教学目标 1、通过对生活优化问题的合作探究，感悟合理、快捷解决问题的策略，提高学生解决问题的能力。 2、初步感受统筹思想在日常生活中的应用，尝试用统筹的方法来解决实际问题。 3、使学生在自主探索、合作交流中积累数学活动的经验，逐渐养成科学合理安排时间的良好习惯。 二、教学重点、难点 重点：尝试合理安排时间的过程，体会合理安排时间的重要性。 难点：掌握合理安排时间的方法。 三、教具准备 多媒体课件 四、教学过程 1.联系生活，谈话导入。 同学们，老师知道你们都是好孩子，在家也经常帮爸爸妈妈妈妈做家务，说一说你们会做哪些家务活。（学生发言） （课件出示）周末小强和妹妹主动轮流帮妈妈做家务： 勤劳的小明和妹妹每个周末都帮助妈妈做家务，可是，小明每次都要用2 0分钟，妹妹却只要10分钟。小明感到很奇怪，做的是完全一样的三件事，为什么时间会不一样呢？
请同学们帮小明分析，小明是怎样完成这几件事，妹妹可能是怎样完成这几件事的。 反馈： 生1:小明一件件做，妹妹是同时做。 生2：我是这样做的……共用10分钟。 （学生中可能说出同时一词，师相继出示课件） 师：不错，说的很好。我们知道有的事情可以同时进行，而有的事情有先后顺序。今天,就让我们一起到数学广角里去学习合理安排时间吧！ 关键：要考虑到同时做的几件事，不能互相影响。点出合理。 2、创设情境，探究新知。 a沏茶问题 （1）又是一个星期天，小明家来客人了（出示课件），你从图中得到哪些信息？ 生：小明要沏茶、妈妈在陪客人聊天、李阿姨来家做客、小明想怎样让客人尽快喝上茶? 师：从图上你了解到了星期天上午，李阿姨来做客，妈妈让小明干什么？小明想什么？尽快是什么意思？ 师：哦，那在我们生活里，父母要陪客人的时候，我们也得做些力所能师：想一想，你平时沏茶的时候都需要做哪些事？指名说）（2）看一看，小明沏茶做了哪些事情？分别需要多长时间？（出示课件）（齐说） 师：小明要做这么多事，观察情景图中的沏茶顺序，你发现什么？ 师：你们认为最先干什么? 生：自由回答 师：最后一个工作肯定是什么？ 生：沏茶
《合理安排时间》教学设计 教学内容:教科书第114页的例1和例2。 教学目的： 1、使学生通过简单的实例，初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用。 2、使学生认识到解决问题策略的多样化，形成寻找解决最优化方案的意识。 3、使学生理解优化的思想，提高学生解决问题的能力。 4、使学生感受数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。教学重点：体会优化的思想。 教学难点：寻找解决问题最优方案，提高学生解决问题的能力。 教学准备：课件一套，饼子、沏茶的工序图若干。 教学过程： 一、创设情景 谈话：昨天老师在办公室听到三年级的小朋友用一边一边造句，小江是这样造的：我一边洗澡，一边帮妈妈摘菜。 师：你们笑什么呀？（老师看到大家的表情怎么怪怪的？） 生：这两件事不可能一起做。 师：对，你以为你是孙悟空有分身法术呀，那再来看另一个小朋友是这样造的：早晨起床后，我一边整理床铺，一边背单词。你们认为小红的这个造句怎么样吗？为什么她的这样做又可以呢？小红这样安排学生和生活你觉得怎么样呢？ 生：看得出小红是一个爱学习的好孩子，而且她很会安排，节约时间，我们要向她学习。师：我也赞同你们的看法，做任何一件事情要达到高效必须要学会合理安排。好今天我们就来学习数学广角中的知识——合理安排。 二、学习新知 师：我想问问同学们，你们在家招待过客人泡过茶吗？泡茶的时候都要做些什么事情呢？1、星期日，小明家的门铃响了，原来是李阿姨来小明家做客。 从图上你看到了什么信息？（学生自由说） 2、小明沏茶需要做哪些事情？分别需要多长时间？（课件）（学生发表自己的意见。）
3、如果你是小明你应该怎么做，怎样安排就能使客人尽快喝上茶？用你们准备好的图片摆一摆，然后算一算你们方法沏上这杯茶需要多长时间？ （学生动手摆工序图） 4、师巡视，指名两种不同的方法板演。 5、师：大家分别来比较这两种安排的相同和不同。 相同点：生：相同之处都在烧水的同时去找茶叶和洗茶杯。 看得出那两位同学的造句对大家还是有一定启发的。 生：第1种方法的顺序不对，突出注意事情发展顺序。（板书：先后步骤） 师：老师注意到了同学们这是第二次用到同时这个关键词了，在我们身边象这样同时做几件事情来节约时间，提高效率的事儿比比皆是，你能举出几件这样的例子吗？ 学生还可以邀请老师互动。这一过程中要突出：不占用同一主体和事情发展的先后步骤。7、大家发言很积极，说了那么多，老师想请一个最聪明的孩子来总结下解决实际问题时究竟怎样才能做倒合理安排呢？生答后出示课件。（解决实际问题时，一般要按以下三步进行：（1）明确要做哪些工作，各需多长时间？ （2）弄清所做工作的程序，即先做什么，再做什么？ （3）哪些工作可以同时完成？） 8、师：看看大家还有什么疑问吗？ 9、课件出示练习题： 小明不仅是懂礼貌的孩子还是个非常孝顺的孩子，经常帮妈妈做些力所能及的事，这不，做完作业就忙着帮妈妈做家务了，下面是小明做家务的工序（括号内的数字表示所花时间（分钟）） 扫地（5）——喂鸡（3）——淘米（4）——洗菜（5）——打开炉子（1）——烧水（10）——煮饭（8）——炒菜（7）这么多工作，小明学以致用，合理安排只花了26分钟就完成了，你知道他是怎么做的吗？ 学生同桌交流，展示成果。 师：同学们真行，个个都和小明一样棒！你们在安排这些事情时都注意了哪些事项呀? 生答：略。
《认识时间解决问题》二年级上册数学教学设 计 一、教学目标 （一）知识与技能 学会用“几时几分”的知识分析生活中相关联事件发生的时间。 （二）过程与方法 经历用时间的有关知识解决简单的实际问题的过程，形成初步的推理能力。 （三）情感态度和价值观 感受数学就在身边，提高学习数学的兴趣，并养成珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。 二、目标解析 本节课是让学生通过语言描述生活中相关联事件发生的时间，再通过合情推理，推算出时间可能是多少。教材通过两个小朋友的对话，引出问题“明明可能在下面哪个时间去踢球？”，让学生在经历“合情推理──演绎推理”的过程中获取数学结论，发现数学方法。同时，教师应注重让学生对结论进行检验。
三、教学重难点 教学重点：能合理推测事件发生的时间。 教学难点：培养学生的推理能力。 四、教学准备 课件 五、教学过程 （一）创设情境，激发经验 1．谈话引入 （1）课件出示一组钟面（时间分别为6:30、7:40、9:35、11:30），先请学生读出钟面上的时间。 （2）说一说这些时间是按什么顺序排列的。 （3）这是老师周一上午的作息时间安排，你们猜一猜在这些时间里老师分别在干什么？ 2．唤醒已有经验 （1）说一说你们一般会怎样安排事情的先后。 （2）学生交流后汇报。 （3）明明和他的好朋友在星期天也有自己的时间安排，今天我们将去帮他们解决一些关于时间的问题。（板书课题）【设计意图】学生对时间的认识和理解离不开情境的支撑。由复习旧知入手，感受时间的运动方式，再结合学生感兴趣
的生活情境——教师作息时间安排，引导学生说一说自己生活中对事情先后顺序的安排，唤起学生的生活经验，为学习新知做好了准备。 （二）教学互动，探索新知 1．呈现主题图，尝试解决问题 （1）课件出示例3主题图，引导学生观察图片，获取信息。 （2）学生汇报。 （3）共同分析关键词“可能”。 （4）启发学生将条件和问题完整地说一说。 （5）学生独立思考，并尝试解决问题。 【设计意图】观察是思维的前提，学生需要从主题图中获取有关的信息才能展开思考，教师应引导学生在解决问题前明确问题的方向，找到关键所在。在教学中，教师应鼓励和尊重学生的个性化的思考方法。 2．归纳推理思路 （1）师生一起整理思考过程，根据思考，将连续时间和已确定时间的事件填入表格。。 时间7:459:009:1510:3010:50 活动做完作业看木偶剧
四年级上册数学广角合理安排时间——教学详案 一、教学内容教科书第112—113页例题2。 二、教学目标 1、使学生通过简单的实例，初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用。 2、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。 3、使学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生 解决问题的能力。 4、使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中 的简单问题。 三、教学重难点 教学重点:体会优化的思想。 教学难点: 寻找解决问题最优方案，提高学生解决问题的能力。 四、教学准备：例2的工序卡片、课件 五、教学过程 （一）预设情景，导入新课 师：同学们，今天有这么多的老师来我们班听课，大家欢迎吗？ （欢迎） 师：那么如果家里来了客人，你是小主人，该怎么接待呢？ 生：请客人吃水果 生：请客人喝茶 师：你们真的很有礼貌，是啊，我们中国是礼仪之邦，有个古老的习惯就是以茶待客，像这样的小事情也有许多我们要学的知识，请看下面的一件事情。
（二）出示课件，学习新知。 师：星期天，小明家的门铃响了，看，是谁来了呢？ （李阿姨） 师：妈妈要小明做什么了？（帮妈妈烧水，给李阿姨沏茶） 师：（出示课件）说到沏茶，需要做那些事情呢？ 生：接水、洗杯子、找茶叶、洗水壶…. 师：还有谁来补充？大家说得很好，那么我们来看小明需要做那些呢？（出示课件）请大家把小明需要做的事情读出来。 生读。 师：读得真响亮！那么小明应该怎么样做这些事情才能让李阿姨尽快喝上茶呢? （三）小组合作 师：请同学们以小组为单位，讨论一下小明应该先做什么后做什么，怎么样才能让李阿姨尽快喝上茶？用你们手中的图片摆一摆，并算一算，你们安排的方法需要多长时间？给大家的时间为五分钟，好，开始！ 1、小组讨论，教师巡回检查。 2、学生汇报展示 3、三分钟后，让小组汇报结果。汇报时，每组把该组的设计方案展示。 （用幻灯）说说你们组是怎样想的？ 生：我们组是这样…… 师：他们的想法和你们的一样吗？（掌声送给他们) 师；其他组还有补充吗？为什么不一件一件的做呢？ 生；那样不够节省时间。
合理安排时间 1、小红早晨起床后要做五件事：叠被用3分，刷牙洗脸4分，烧开水10分， 吃早饭8分，整理书包2分，冲牛奶1分。请你安排一下，用尽可能短的时间做完全部事情。 2、爸爸让小林自己用奶粉冲一杯牛奶，洗水壶要1分，洗杯子和汤匙各要1分， 烧开水要12分，取奶粉2分，小明怎样安排最合理，使自己尽快喝上牛奶 3、李涛参加学校的乒乓球队，每次训练时，更换衣服要用3分，更换鞋子要用 2分，取球拍要1分，准备活动4分，看黑板上的训练内容要2分，怎样安排，自己能尽快投入训练 4、妈妈每天早晨上班前要做几件事：整理房间8分，刷牙洗脸4分，洗衣服（洗 衣机）15分，晾晒衣服4分，吃早饭6分，要使所用的时间最短，应当怎样安排最短的时间是多少 5、理发店同时进来三位顾客，甲理发、刮胡子不吹风，乙只刮胡子不理发，丙 理发、吹风还刮胡子。店里只有一位理发师，请安排一个合理的先后顺序。 6、王、张、李三人同时到一个小吃部吃早饭，姓王的吃面条要等5分，姓张的 吃水饺要等4分，姓李的吃鸡蛋炒饭要等3分。怎样安排，使得三人等待的时间总和最少
7、给一块小木块两面涂漆，一面刷漆要1分，但必须等5分钟漆干后才能给另 一面刷漆，那么漆完6块这样的小木板至少需要多少分 8、用一只平底锅煎饼，每次只能放两块饼，煎一块需要2分（正、反面各需1 分）。煎5块饼至少需要几分 9、两个漆工要给三块同样的木板的正、反面刷漆，每面需2分，怎样安排，油 漆的时间最少最少的时间是几分 10、三个人去开水房冲开水，小王冲一大杯水用1分，小田冲一瓶水需用5 分，小方冲一瓶水用6分。怎样安排使等候时间的总和最少，这个时间最少是多少 12、有6个人各拿1只水桶到水龙头接水，水龙头给6个人的桶注满所需的 时间分别是6分，4分，3分，5分，7分和9分。现在只有一个水龙头可以接水，怎样安排，使他们等候时间最短这个最短的时间是多少