拓印树叶真有趣教案（2017/10/24）
刘素珍
教学目标：
知识与技能：通过对不同叶形的观察与组合，进而与不同的事物进行奇妙的联想。过程与方法：用不同叶形组织出新颖别致的
造型，并进行粘贴与美化。
情感态度与价值观：通过组合、剪贴、装饰，提高学生的想象力、动手制作能力，培养学生对美术活动的乐趣，体验创造的快乐。
重点: 不同叶形的组织与相似形的联想。激发学生创作出造型、色彩别致的装饰作品。
难点: 引导学生如何更好的利用叶形的原始状态进行创造性的组织。
教学方法: 观察法研究法操作法
教学准备：师：课件、范作、各种树叶、油画棒
生：树叶、油画棒、彩色铅笔等。
课时分配：2课时
教学过程:
一、组织教学，做好上课准备。
二、导入新课：
师：猜一猜（出示几张树叶拓印的学生作品），同学们，他们都是谁？
生：说刺猬、小猫、金鱼、鲨鱼等等
师：仔细观察一下，这些可爱的小动物是画出来的吗？是用什么方法做的？
学生观察：是用我们曾经学习过的拓印方法制作的。
板书课题
看课件
学生仔细观察手里的树叶
以小组为单位试着用学习过的拓印方法拓印一片树叶。
师：根据刚才拓印树叶的方法，回忆并总结拓印方法。
教师根据学生的回忆简单演示，主要是帮助学生直观的回忆拓印的重点。
教师现场拓印树叶组合的画
将拓印后的树叶展示给学生：同学们，喜欢玩脑筋急转弯的游戏吗？就是突破正常的、固定的思路去思考。那么，我考考大家：从这一片叶子的形状，你都能想到哪些东西或形象？
学生会想象：一只手、倒过来象一棵树、如果是两个就可以变成一只蝴蝶。师：同学们，一片简单的叶子你们能够有如此的想象力，你们是最棒的，再试着想一想，如果是几片不同大小种类的树叶组织在一起，你们想到的东西一定会更加的有趣。
欣赏书中学生作品或身边学生作品。
学生边欣赏边考虑还有哪些设计可能。谈谈你的设想。
师：可以想好拓印，也可以边拓印边根据效果修改设计。拓印时不一定将树叶用胶固定，那样比较费时间，容易令学生丧失兴趣，只需用手指将覆盖在上面拓印的纸按牢即可。一片叶子可以根据情况变换地点反复适用。
学生制作，教师巡视时及时对学生进行以点带面的辅导。
拓印工具的选择：
彩色铅笔、油画棒。
欣赏并演示。
及时发现创意好的作品展示给大家，将会起到带动一片的作用。注意装饰要点：不一定装饰的多就美，保持尽可能多的脉络纹理，使之更具有天然的味道。
组织交流。
勇于展现自己的创作成果并讲述画面情境。给大家讲讲自己最满意的设计。谈谈你发现的最有趣的设计。
看课件
欣赏实物拓印版画
教学反思：
一、我在演示拓印时，几次强调执笔方式，让学生执笔在空中模拟涂抹。当学生能正确执笔后，再让学生仔细看老师是怎么涂抹的。（这儿要特别强调仔细看。）
二、在“拼摆创造”环节中，可提醒学生用双面胶固定（便于及时展示好的作品），反面向上（尽管在教师演示部分让学生感受过树叶正反面凹凸感的不同，也提醒过学生要把反面向上，但很多学生在拼摆的时候还是会忽视树叶正反面的摆放），这样更有利于拓印清晰。。
三、在引导学生欣赏拓印画的时候引导学生选择多种颜色来表现画面，使作业画面色彩丰富。并选择用颜色鲜艳、颜色较深的油画棒来涂（作业中个别学生用彩铅来拓印，用较淡的颜色拓印不清晰，效果不佳）。
四、在学生添画时，教师演示两个相同的拓印树叶，一个变成萝卜、一个变成孔雀、拓宽学生的思维，
提示学生不仅可以添加动物、人物的五官，还可以添加环境等等。
五、在学生创作的环节，可让学生利用上一环节（拼摆创造）的成果进行拓印，既能节约时间，又能和上一环节紧密相扣、同时播放树叶贴画作品，拓展学生的思维。
结局：学生拓印出了一批好作品，有个平时经常受批评的男孩子拓印出一个活灵活现的大松鼠，上台展示时、他得意的表情溢于言表。我觉得对他来说这是终生难忘的事。
2019年人美小学美术三上《第11课拓印树叶真有趣》教案 学习领域：造型?表现 课时：二课时 教材分析： 树叶是学生身边最容易找到的一种创作素材，是自然界中最常见的。树叶形态各异，色彩丰富，脉络清晰，有卵形，如国槐、榆树；心形，如杨树、丁香；掌形，如槭树、蓖麻；扇形，如银杏；针形，如松、柏；披针形，如柳树、夹竹桃、竹；带形，如马莲、二月兰、玉米等。 以树叶这一特殊的、有趣的材料为表现元素，学生通过收集、观察、组合、拓印树叶的这一过程，在不知不觉中和大自然融为一体，从而体会和认识到大自然的美，养成热爱大自然的情感。同时使学生审美能力、想象力、动手能力都得到提高。 教学内容与目标： 1.显性内容与目标： 应知：通过对不同树叶的观察与组合，进而与不同的事物进行奇妙的联想。 应会：用不同的树叶组织出新颖别致的造型，进而进行粘贴与美化。 2.隐性内容与目标： 通过欣赏与制作活动，提高学生的审美、创造能力，培养他们热爱大自然的情感。通过组合、剪贴、装饰，提高学生的想象力、动手制作能力。培养学生对美术活动的乐趣，体验创造的快乐。 教学重点与难点： 重点：不同树叶的组织与相似形的联想。激发学生创作出造型、色彩别致的装饰作品。
难点：引导学生如何更好地利用叶子形状的原始状态进行创造性的组织。 学习材料： 树叶、蜡笔、A4纸、剪刀、双面胶…… 教学过程： 一、看看有趣拓印： 1.出示两片叶子： 自然中的叶子和拓印的叶子。 2.比较：相同之处和不同之处。 3.思考拓印的叶子是怎样制作的？ 4.总结拓印树叶时应注意的问题。 教学意图：培养学生的观察、探究学习的习惯。 二、想想有趣树叶： 1.将一片树叶进行联想。 2.出示有趣的拓印树叶的作品造型。 3.将不同形状的树叶进行联想。 教学意图：发散思维，激发想象力，提高学生的兴趣。 三、做做有趣造型： 1.提出作业要求：将树叶进行拓印，然后进行联想。 2.学生制作，教师辅导：引导学生如何更好地利用叶子形状的原始状态进行创造性的组织。 教学意图：感受制作过程的快乐，提高学生学习美术的乐趣。
好玩的拓印 一、教学目标 1、学生发现废旧材料的新价值，学习综合纸版画的制作方法。 2、掌握综合版画造型的一些简单方法，开拓学生对艺术形式领域多 样性的认识。 3、尝试运用生活中随手可得的材料，制作有趣的版画，学会运用各 种材料并体验每种材料所带来的不同视觉感受。 二、教学重难点 1、教学重点：综合版画的制作工艺和特点。 2、教学难点：运用不同材质表现特殊艺术效果，完善构图。 三、课前准备 1、教师：PPT多媒体课件，综合版画作品，废旧材料若干，丙烯颜 料，一次性纸盘，颜料刷，牛皮纸，卡纸（作用于展示作品底板），胶水。 2、学生：课前搜集各种生活废旧材料（纱布、鞋垫、绳子、厚纸板 树叶、窗纱、各种带有肌理效果的纸张等）。 四、教学过程
1、引入课题 出示一张鞋底的拓印效果 看到了什么，这个图案是怎样出现在纸上的？（学生回答···）生活中除了鞋印还发现了有哪些你们见过的类似情况？（学生回答···）其实这种现象属于版画所呈现出的效果。 引出课题，《综合版画体验（拓印）》 2、欣赏（印痕之美） 课件出示几幅精美综合版画作品，展现不同的印痕之美。 3、教师示范 教师做示范，拿出不同材料进行拓印（边做边讲解拓印时需要注意的地方）。 ①上色：选择要用的材料，用颜料刷上色，颜料均匀涂刷。 ②印制：将刷好的材料印在指定位置，印制过程中不做任何移动，保证图案清晰。 选出材质不合适的材质举反例，待印制失败后，对学生进行提问：为什么不成功？请学生进行总结。（学生回答···）证明部分表面平整无凹凸感或材质柔软的材质不适合用来拓印。
4、学生体验 玩材料：学生用自己准备的各种材质进行挑选，选出适合拓印的材料尝试印制。 小结：同学们印出了各种各样的印痕，那么这些印痕怎样才能变得丰富，变得具有层次感和设计感？ 5、作业要求 运用不同材料进行拓印，设计构图，层次丰富。完成一幅作品。 学生制作，教师巡视，个别指导。 6、展示评价 将学生作品粘贴在红色卡纸上面，展现整体效果。并请学生选出自己喜欢的作品、有特点的作品进行评价。教师补充。 五、引申 开创学生发散性思维，引导学生发现材料的美感，并能综合运用。出示以蔬菜和水果作为材质的拓印版画。让学生猜一猜，这是用什么印出来的？（学生回答···）蔬菜和水果就在我们身边，不仅仅是这些，只要大家善于去观察、发现，运用合理，都会呈现出意想不到的艺术效果。
幼儿园小班美术《树叶拓印》教案模板范文.docx 设计意图： 大自然是一个丰富多彩的物质世界，它为幼儿的艺术创作提供了天然的素材，生活化的材料也可以作为美术教育的重要工具。随着天气的变化，树叶一片一片从树上飘下来的时候，孩子们对此发生了兴趣，有的说树叶在跳舞，有的说树叶在飞着唱歌，有的孩子索性捡起了树叶。看到孩子兴趣盎然，何不利用树叶作为版画的材料呢?孩子用拓印的方法将树叶一片片印下来，既可以发展幼儿的小肌肉动作，又可以培养幼儿的想象力和创造力。 活动目标： 1、学习用拓印的方法作画。 2、感受树叶印画的美感，体验印花活动的乐趣。 3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。 4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。 5、培养幼儿的技巧和艺术气质。 活动准备： 落叶、各色颜料、抹布、画有大树轮廓的纸若干。 活动过程： 一、谈话导入。 师：秋天到了，小树叶从树枝上飘落了下来，一会儿飘到这儿，一会儿飘到那儿，你们瞧，今天小树叶宝宝都飘到了我们班来，让我们一起把他们送到大树妈妈的身边去吧。 二、教师出示颜料、树叶、画有大树轮廓的纸，边讲解边示范拓印，幼儿观察。 1、师：轻轻地拿起树叶宝宝，在颜料里轻轻地压一压，然后在大树妈妈的身上亲一亲，你瞧，是不是印好啦?我们再换一片树叶，在颜料里轻轻地压一压，然后在大树妈妈的身上亲一亲，你瞧，又一片树叶树叶印好啦。 2、印好后给大树妈妈穿上厚厚的棉袄(在大树的树干上均匀的涂上颜色)。 教师示范涂色树干，提醒幼儿要涂得均匀一些。 3、教师讲解操作要点：先将叶子轻轻地蘸好颜料——压印时，要将叶子放好后，一只手放在叶子上轻轻地往下压;——提醒幼儿换颜色时，不要将颜料滴在操作纸上。印好后给大树妈妈穿上厚厚的棉袄(在大树的树干上均匀的涂上颜色)。 三、幼儿尝试拓印，讨论交流。
拓印 拓印，也称"拓石"，也指现在的"碑帖"。就是把石碑或器物上的文字或图画印在纸上。也可用纸紧覆在物体（如植物的叶等）表面，将其纹理结构打拓在纸上。 1简介 所谓的拓印就是把一张坚韧的薄纸事先浸湿，再敷在石碑上面，用刷子轻轻敲打，使纸入字口，待纸张干燥后用刷子蘸墨，轻轻地、均匀地拍刷，使墨均匀地涂布纸上，然后把纸揭下来，一张黑地白字的拓片就复制完成了，这种复制文字的方法，称之为"拓印"。它是将石刻或木刻文字，用纸、墨拍印出来，以便保存和传播的工艺方法。 2来源 拓印在中国有着悠久的历史，远在公元前两千年重要大事记载便已被镌刻于骨板或青铜亦有刻于砖瓦陶瓷木料玉石以保存文字及图像者，唯用于长篇碑文最多之质材当推石料。在若干为保存权威性著述而实行之大型计划中，以自公元605年起至1096年完成，将400余万言佛经镌刻于7137件石牌或石碑一事最具规模。在此之前，自公元175年至 183年，儒家七经二十余万言已被刻于46面石碑之正反两面，以此为东汉学子学人和学官建立并保存了斯等著述之标准模板。嗣后六朝亦各有镌刻儒家经典之举，而以18世纪末之清朝总其大成。殿堂庙宇所在处之峭壁岩面，亦悉被用来镌刻巨型宗教语句。 关于拓印术的起源，历史上没有记载，迄今为止说法不一，难以定论。大多数人认为，拓印术始于东汉熹平年间。但有一点是可以确定的，即拓印术的出现肯定是在纸张发明之后才出现的，并且拓印方法起源甚古，且比雕版印刷早出现。 在隋代文字的拓印技术已经很发达，这也说明了在这之前，拓印术就出现了。 到了唐代，拓印术就与更发达了，不仅有民间进行拓印的作坊，而且政府的也专门成立了拓印的机构。 3变化 有关拓印方法的变化，主要存在两个方面的变化。一是文字正体与反体方面的变化；最早的石刻上的文字是正写的凹下的文字，后来发展的石刻是反写凹下去的文字；另一个变化是石刻上下的拓印转向木刻上的拓印。 4作品 现存最早的拓印品，是在敦煌石室中保存下来的公元六世纪的遗物"温泉铭"。但这绝不
《拓印树叶真有趣》教学设计 一、教材分析 本课属于造型表现领域，在《美术课程标准》第二学段中要求学生能够感受事物的肌理，体验不同的工具和媒材，运用拼贴和组合的方法，印制简易的版画。树叶是学生身边最容易找到的一种创作素材，是自然界中最常见的。树叶按叶形分主要有以下几种：卵形、心形、掌形、扇形、针形、披针形、带形等。 本课以树叶这一特殊的、有趣的材料为表现元素，学生通过收集、观察、组合、拓印树叶的这一过程，在不知不觉中和大自然融为一体，从而体会和认识到大自然的美，养成热爱大自然的情感。同时使学生的审美能力、想象力、动手能力都得到有效提高。 本课旨在引导学生发现树叶形态的美感，启发学生通过探究的学习，创造出多种叶形的组合。指导学生有效地运用拓印方法，创作出有趣的树叶拓印作品，使学生在参与的过程中把自己的所见所闻、所感所想的事物表现出来，获得美术创作的乐趣。 二、教学目标 知识与技能：初步了解树叶的种类，观察树叶的形状、颜色、和纹理特点，展开联想和想象，利用树叶拼摆组合出新的形象，会用彩色铅笔或者油画棒拓印出清晰的痕迹，经过添画加工成为一幅拓印画。 过程与方法：通过对不同叶形的观察与组合，进而与不同的事物进行奇妙的联想；用不同叶形组织出新颖别致的造型，并进行粘贴与美化。通过探究学会制作拓印画的方法和步骤。 情感态度与价值观：通过组合、拼摆、装饰，提高学生的想象力、动手制作能力，感受大自然的美，体验创造的快乐。 三、重点难点 重点：不同叶形的组织与相似形的联想，拼摆成一个新的形象。引导学生利用拓印的方法创作一幅有趣的版画。 难点：引导学生如何更好地利用叶形的原始状态进行创造性的组织。 四、材料准备 收集各种形状的树叶、绘画彩笔、纸、蜡笔、双面胶、剪刀等。 五、教学过程 1、设问激趣 大自然真奇妙，它带给我们许许多多礼物和惊喜。今天老师带来了一个大自然送给
大班树叶印画教案 【篇一：幼儿园大班常识活动教案：秋天有趣的叶子】设计意图： 活动目地： 一、幼儿热爱自然，喜欢亲近大自然的情感。 二、通过观察、比较不同的树叶，了解树叶的大小、形态和颜色。 丰富幼儿对树叶的知识：叶柄、叶脉、树叶的正反面。 三、能大胆进实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。 四、发展幼儿观察、比较、分析综合能力以及语言表达能力。 活动准备： 户外有落叶木场地；彩色颜料、毛笔、浆糊等绘画用具；示范画一份。 活动过程： 一、捡落叶，拾落叶。 带幼儿到户外场地，谈话导入，让幼儿自由捡拾地上的树叶。 二、观察比较树叶，幼儿自由探讨，发现树叶有不同的形态和颜色。 1、形态各异（大小、长短、圆扁以及带锯齿~~） 2、颜色不同（包括枫叶、绿叶、落叶） 3、树叶的组成（叶柄、叶脉、叶子的正反面） 3、叶子的用处（茶叶、菜叶如果幼儿感兴趣，还可简单提一下光合作用） 三、将自己收集到的叶子进行拓印画。 1、出示范例，讲解示范。 将拾来的落叶涂上自己喜欢的颜色，再印到纸张上轻压一下，注意 印的时候不要拖动树叶，还可以将不同的树叶拼印出不同的物体。 2、幼儿动手印画，教师巡回指导。 鼓励幼儿大胆运用树叶印画、并发挥想象用树叶拼印出不同物体， 如葵花等，提醒幼儿保持桌面.衣服整洁。 3、展示幼儿作品，对保持整洁的幼儿给予表扬。 4、收拾，回活动室，将幼儿作品放置于活动区内。 【篇二：大班美术教案《树叶粘贴画》】 大班美术教案：树叶粘贴画 活动目标：
1.学习用不同形状的树叶进行拼图、组合，并能表现出物体的主要 形象特征。 2.学习正确的粘贴方法.培养幼儿的动手能力。 3.让幼儿通过和家长共同树叶贴画而感受亲情的关爱。 活动准备： 1.引导幼儿认识并和家长收集各种不同的树的叶子。 2.几种不同形状的树叶、彩笔、画纸、胶布,剪刀。 重点：学习用不同形状的树叶进行拼图、组合，并能表现出物体的 主要形象特征。难点：学习正确的粘贴方法.培养幼儿的动手能力。活动过程： （一）谈话导入活动，欣赏各种树叶，知道它们有大有小、形状不一，可以组合成各种图形。 1.教师：小朋友们，你们喜欢秋天吗？为什么？ 2.教师：〔出示树叶〕，美丽的秋天到了，小朋友在路上拾到了很 多的树叶，别看这些小小的树叶，它们的作用可大了。现在，老师 要变一个魔术，看，把这树叶剪成不同的图形拼放在一起，你们看 象什么？ 3.教师变化树叶的形状，问：换一个形状呢？看看它又像什么？ 小结：树叶形状有桃形、扇形、柳叶形、圆形、……他们大小不同，形状不 一。每一片树叶和不同的树叶组合就会有不同的图形。 （二）引导幼儿进一步探索。 1．教师:那小朋友们现在看看你面前的材料包，试着拼摆一下，看 看自己可以摆出什么？ 2．说说自己是怎么摆的，摆了些什么？（幼儿大胆介绍：我摆的是…… (三)介绍树叶粘贴画的方法， 1．教师：小朋友拼的画都很棒,这么 漂亮的树叶拼的图画我们要想保留下来你有什么好办法？（把树叶 粘在画纸上。） 2．教师：小朋友们真聪明，那么我们拼的时候需要注意：选择自己 喜欢的树叶图形，拼的时候要想好每个图形的位置，要有疏有密， 这样才好看。 ②图形拼好后，在一片片的树叶后面粘上胶布，贴在画纸上，再用 手轻轻压一压。③最后，可以用彩笔添画和装饰，但不能太多，不 要涂在树叶上，要突出树叶拼图的特点。
《有趣的树叶拓印》幼儿园大班美术教案【活动目标】 1、学会使用树叶粘贴及拓印。 2、通过活动促进幼儿的想象力、创造力及动手操作的能力、组合造型的能力。 3、在活动中体验成功的喜悦。 【活动准备】 1、活动前捡各种形状的树叶，人手一份操作纸（上面一层薄的白纸，下面一层铅画纸），抹布，牙签（抹白胶），白胶，蜡笔等。 2、幼儿已尝试过用树叶拼贴。 【活动过程】 一、根据活动前捡的各类树叶导入课题，引起幼儿的兴趣。 请幼儿观察各种各样的树叶，提问： 1、今天，我们教室中间的椅子上放了许多的什么啊？（和老师一起在幼儿园捡的各式各样的树叶） 2、这些树叶可以组合成些什么？（幼儿讲述自己想拼的东西） 二、介绍拓印 1、教师提出疑问：这里怎么有两张纸？有什么不同？为什么？引导幼儿讨论。 教师总结：两张纸用来印树叶的，上面一层薄的白纸，下面一层铅画纸，树叶粘贴在铅画纸上，拓印在薄的白纸上，薄纸印更加清楚、方便等。
2、引导幼儿讨论如何拓印 （1）幼儿讨论、讲述。 （2）教师总结：将树叶拼贴好，将薄的白纸印在上面，用蜡笔躺着来回压着涂，进行拓印。 3、组织幼儿用各类树叶进行拓印。 （1）教师提出操作时的要求，如，制作时要轻轻的，废旧材料入筐等。 （2）请幼儿挑选树叶 （3）幼儿用树叶进行拼贴和拓印。 制作时教师做适宜的提醒和指导，如，想好了再进行拼贴；幼儿粘贴树叶时可以多使用一些白胶，将大的树叶粘贴；拓印时两只手要协调，一只手拿蜡笔，一只手压着纸等。 4、组织幼儿将完成的作品展示在墙面上，幼儿欣赏、评价，也可请幼儿和自己的作品留影留念。 幼儿园大班美术教案：有趣的面具 活动目标： 1、知道表情的含义，尝试表现滑稽的表情。 2、有尝试独立设计并拼摆面具图样的愿望，体验并欣赏自己活动的表现。发挥幼儿的想象力与创造力。 活动准备： 幼儿操作材料“谁的面具最有趣”人手一份。 活动过程：
幼儿园树叶拓印(树叶印画)教案 活动设计方案 课题：幼儿园树叶拓印(树叶印画)教案 班级：小二班 一、教学目的： 1.引导幼儿学习在树叶上较均匀地涂色并印画的技能。 2.引导幼儿探索发现，培养幼儿初步表现美的能力。 3.情感教育，使幼儿体验帮助别人的快乐。 二、教学准备： 1.立体教具:树妈妈一棵、树娃娃几棵。 2.画笔、8开纸剪的树娃娃每人一个。 3.水粉颜料、湿毛巾每桌一个。 4.幼儿丰富对树叶的认识:叶柄、叶脉、树叶的正面、反面。 三、教学进行： (一)引出课题、激发幼儿兴趣 1.教师:“谁哭得这么伤心?噢!原来是树娃娃。”“我是树娃娃，我没有漂亮的衣服，不能够为人们挡风沙、遮阳光，我真伤心呀!小朋友，快来帮帮我吧!” 2.教师:快让我们来帮帮树娃娃!可是，怎样帮助树娃娃，给它穿上漂亮的衣服?〈说出以往的经验〉 (二)引导幼儿探索树叶拓印的方法：
1.“你们想了这么多的好办法，树娃娃一定很高兴。今天树妈妈的衣服也很漂亮，你们看〈出示树妈妈〉树妈妈的衣服是怎样做出来的?” 2.“桌子上有画笔、颜料、树叶和树娃娃，我们也来印一印吧!”幼儿动手操作。 3.〈选出两个树娃娃〉“小朋友印得都很漂亮，这两个小朋友印得也很漂亮，他们两个印出来的一样吗?〈不一样〉，请这两个小朋友讲一讲他们怎样印的?”引导幼儿说出是用树叶的正面和反面印的。 4.“他们两个印出来的树叶哪个更好看一些呢?"〈反面〉 (三)教师示范树叶拓印的方法 1.“看到小朋友印出来的树叶这么漂亮，我也想试一试，你们来当老师，教教我好吗?” 2.老师印出来的小树叶漂亮吗?我们把用树叶印出来的画叫做树叶的拓印。〈幼儿跟说两遍〉 (四)幼儿动手操作，教师 指导 1.教师手指立体树娃娃：“这几棵树娃娃还没穿上漂亮的衣服，我们快来帮助它们穿上漂亮的衣服吧!”。〈让幼儿合作完成作品〉 2.幼儿作业，教师巡回指导。 四、结束部分： 幼儿共同把树娃娃抬出。互相欣赏作品。
《拓印树叶真有趣》教案 第11课《拓印树叶真有趣》学习领域：造型表现、设计应用课时安排：1课时授课地点：新店完全小学校3年级2班教室授课者： 姜敏教材分析：本课是人民美术出版社三年级上册第11课的教学内容，树叶是学生身边最容易找到的一种创作素材，是自然界中最常见的。以树叶这一特殊有趣的材料为表现元素，学生通过收集、观察、组合、拓印树叶的这一过程，在不知不觉中和大自然融为一体，从而体会和认识到大自然地美，养成热爱大自然的情感。本课旨在引导学生发现树叶形态的美感，启发学生通过探索的学习，创作出多种叶形的组合。指导学生有效地运用拓印方法创作出有趣的树叶拓印作品，使学生在参与的过程中把自己的所见所闻、所感所想的事物表现出来，获得美术创作的乐趣。教学目标： 1、学生通过对不同叶形的观察与组合，进而与不同的事物进行奇妙的联想。 2、学生用不同叶形组织出新颖别致的造型，并进行粘贴与美化。 3、通过欣赏与制作，让学生的审美、创造能力以及热爱大自然的情感得到培养。
4、通过组合、剪贴、装饰，提高学生的想象力、动手制作能力，他们从中体验美术活动的乐趣，创造的快乐。教学重点：不同叶形的组织与相似形的联想，激发学生创作出造型、色彩别致的装饰作品。教学难点：学生如何更好地利用叶形的原始状态进行创造性的组织。教学过程： 一、教师课前检查学具，师生交流同学们，把美术学具放到桌子的左上角，老师检查一下，同学们表现得非常棒，今天老师要和大家一起学习一种绘画方法。好，上课！ 二、情境引入，激发学生的学习热情同学们已经是三年级了，学过了不少画画的知识，也画出了很多好看的画，今天老师也带来了几张作品，请大家来评一评，讲一讲。（出示一片拓印的树叶）同学们想知道它是怎么画出来的吗？我们一起来学一学吧!（设计意图：设置情境，激发学生的好奇心及想学、乐学的求知欲望，为课堂教学的顺利进行埋下伏笔。） 三、观察图片，比较归纳，感知叶子的魅力1、请同学们欣赏这张图片，仔细观察这些树叶有哪些不同？（颜色、形状）孩子们观察的真仔细，你们太棒了。板书：颜色形状2、请同学们将准备好的树叶拿一片出来，用手摸摸树叶的两面，感觉出来什么？（一面光滑，一面粗糙）（设计意图：学生在观察、比较中感受叶子的色彩、形状的美，体味大自然的神奇，拓展学生的想象思维，培养学生热爱大自然的美好情感。）
幼儿园中班教案:中班美术《树叶印画》教案模板 活动目标： 1、迁移手掌印画的经验，进行树叶印画。并从中感知色彩的丰富性。 2、通过用“树叶飘落到××地方，变成××颜色”，拓展想象，进一步认识颜色。 3、在活动中感受拓印画的特殊效果美，体验不同绘画形式带来的乐趣。 活动准备： 1．幼儿收集各种形状的树叶。 2．红、黄、蓝、绿、白颜料，颜料盘中放上水粉笔。 3．色或刷有黑色底的纸，每组两块抹布。 活动过程： 一、幼儿收集的树叶，引出主题。 教师：秋天到了，树叶玩起了变颜色的魔术。有的树叶变黄了，有的树叶变红了，它们还会变成什么颜色呢？仔细看它们是怎么变的。 二、学习用树叶拓引画。 （1）用“树叶飘落到××地方，染上了×颜色”语句，拓展幼儿的想象，增加活动的趣味性。[page] 教师：树叶飘落到了大海里，它被染成了兰色。（教师边说边用水粉将树叶的一面刷上兰色，然后将树叶放在纸上用手压印）瞧！变出一片兰色的书叶了。（可反复多次压印）树叶又飘到太阳身边，它被太阳染成了红色。以同样的方法示范拓印方法。 （2）知道中途可再次用笔刷上颜色后再印。换色时，必须用抹布将叶面上的颜色擦干净再刷其它颜色进行拓印，也可以换一片树叶在进行印画。 三交代要求，幼儿操作，教师巡回指导。 （1）用笔在叶面上均匀地刷上颜色，笔用完要放回相应的盘中。 （2）压印时，要将叶子放好后，一只手放在叶子上轻轻低往下压。 （3）提醒幼儿换颜色时一定要先将叶面上擦干净。 四、展示幼儿作品，进行活动评价。 让幼儿说说自己把树叶变成什么颜色了。表扬画面整洁，印得清晰的幼儿。 看着彩色的树叶，教师和幼儿一起朗诵儿歌《片片飞来像蝴蝶》。 河南教师资格网：https://www.doczj.com/doc/5f2818319.html,/新浪微博：@河南中公事业部微信号：hesydw
《拓印树叶真有趣》教案 【教学目标】 1、通过对不同叶形的观察与组合，进而与不同的事物进行奇妙的联想。 2、通过欣赏与制作活动，提高学生的审美、创造能力.，培养学生热爱大自然的情感。 3、通过组合、剪贴、装饰，提高学生的想象力、动手的能力，培养学生对美术活动的乐趣，体验创造的快乐。 【教学重难点】 重点：学生学会拓印，激发学生创作出造型、色彩别致的装饰作品。 难点：引导学生如何更好地利用叶形的原始状态进行创造性的组织。 【教学准备】 教师：课件、树叶、A4纸、油画棒、几幅树叶画、几幅树叶拓印画 学生：不同形状的树叶、油画棒、固体胶、A4纸几张 【教学过程】 1、欣赏导入 （出示一幅拓印树叶画） 老师今天给同学们带来许多漂亮的图片，你们想看吗？ 同学们想知道这些漂亮的图画是怎么画出来的吗？ 我们一起来学一学吧！ 2、发现叶子特点 请同学们将准备好的树叶拿一片出来，仔细观察，说说它的特点。 （颜色。。。形状。。。） 请同学用手摸摸树叶的两面，感觉出来了什么？ （一面光滑，一面粗糙。） 3、教师示范 现在同学们注意，老师是将光滑的一面粘上固体胶（举起树叶示范），将树叶贴在黑板上，再在上面放一张白纸，选用一只自己喜欢的油画棒，在上面来回
均匀的涂画（强调均匀和力度的把握），你们看这是什么？（树叶）这样画出来的方法就加拓印。也是我们今天要学习的内容——拓印树叶真有趣（粘贴制作的彩色课题） 现在请同学们动手将树叶贴好，像老师一样这样拓印出来。 （学生学习拓印一片树叶） 一片树叶是不是很单调？如果我们把不同形状的树叶放在一起，就会创造出很多更有趣的图案，请看这里（播放ppt课件）。 现在这有一幅树叶画，请同学们仔细观察，谁能说说你观察出来了什么？ （是一只小鸟。是怎么做出来的？是用不同树叶贴出来的。） 现在这一幅图呢？（前一幅树叶画的拓印画）是怎么得出来的？ 是刚刚的树叶画拓印出来的。 颜色呢？是不是还是树叶的绿色？（是不是只有一种颜色？） 那就是说我们在拓印的时候可以选择自己喜欢的颜色拓印出各个部分，这样图画显得各加色彩丰富。 小鸟的眼睛和脚呢？是不是也是拓印上去的？ （是画上去的。） 我们不光可以拓印，还可以用彩笔画出一部分。 现在请同学们以小组为单位，讨论设计一幅什么作品。（汇报） 4、小组合作（播放音乐） 现在请同学们以小组为单位试着摆出你们讨论出来的图案，然后再把它拓印出来，请注意，小组先商定摆什么图，摆好后再拓印。 （教师巡视对学生进行辅导，让学生体验创作过程的乐趣。） 5、讲评展示 学生自己贴设计作品在黑板上，采取学生自评、小组互评、教师点评的方式。
树叶的拓印（实物版画） 教学目的： 1．使学生懂得拓印的原理，掌握简易图1树叶排列 的拓印方法。 2．通过学习懂得在生活中发现自然美、 利用自然美，拓印出美丽的花纹装饰实用品。 并通过创造图画美的形象，激发学生高尚的 情操。 教学重点： 学会拓印方法和排列方式。图2画叶纹 教学难点： 让学生懂得利用拓印方法使用一定排列方式组合画面。 教学准备： 教师：范画七幅、不理想习作2张、理想习作1张、拓印图案的T 恤一件、多媒体电脑、排列骨式的软盘一张、VCD片一张、白色 T恤十六件、白色小手帕两件、颜色、笔等必需拓印用品。 学生：外形特别、纹理清晰的树叶两至三片和必需的拓印用品。
教学过程： 一、组织教学：组织学生有秩序地摆放学习用具及材料，然后安稳坐好。 二、复习旧课： 师：上学期我们用树叶的形象作出美丽的图案，谁记得是怎样作的？ 生：利用树叶排列、画叶纹。 （出示范画：图1、2） 三、讲授新课： （导入新课、板题、释题） 师：这节课又请同学们利用树叶的形狀制作又一种不同的“画”。 （板书：树叶的拓印实物版画，在投影上边演示边讲） 师：请打开课本18页，看看小朋友是怎样做拓印的？想一想什么叫拓印？ 师：首先选好叶脉清楚外形好看的叶子，均匀地涂上鲜艳的颜色，然后均匀按到手帕上，拿起叶子的时候注意揭开局部检查颜色是否均匀，如发现部分缺少颜色可补涂到叶子上，如检查出按得不好的再平压一下。这全过程叫拓印。 师：课本第1、2、3、4图学生分别做什么？ 生：1、选叶。 2、涂色。 3、按叶。 4、拿起叶子完成。 师：（小结）为了拓印出美丽的画面，大家观察得很仔细，所以说得很好，这就是拓印的方法。 师：通过刚才的学习，我们知道——拓印出来的花纹是非常美丽的，拓印的方法你也明白了，下面我们就来看看怎样把拓印的美丽花纹装饰实用品？
教研活动《拓印树叶真有趣》教学设计（2020） 一、教学目标 （一）知识与技能:通过对不同叶形的观察与组合，进而与不同的事物进行奇妙的联想。 （二）过程与方法:用不同叶形组织出新颖别致的造型，并进行粘贴与美化。 （三）情感态度与价值观:通过组合、剪贴、装饰，提高学生的想象力、动手制作能力，培养学生对美术活动的乐趣，体验创造的快乐。 二、教学重、难点 （一）重点: 不同叶形的组织与相似形的联想。激发学生创作出造型、色彩别致的装饰作品。 （二）难点: 引导学生如何更好的利用叶形的原始状态进行创造性的组织。
三、教学方法 观察法研究法操作法教学准备:师:课件、范作、各种树叶、油画棒生:树叶、油画棒、彩色铅笔等。 四、课时分配 2课时 五、教学过程 （一）组织教学，做好上课准备。 （二）导入新课 师: (出示一片拓印的树叶)，同学们，看一看，老师给你们带来了什么? 生:一片树叶。师:仔细观察一下，这片树叶是画出来的吗?学生观察:是用我们曾经学习过的拓印方法制作的。 （三）观察探究 1、以小组为单位试着用学习过的拓印方法拓印一片树
叶。 2、师:根据刚才拓印树叶的方法，回忆并总结拓印方法。 （1）教师根据学生的回忆简单演示，主要是帮助学生直观的回忆拓印的重点。 （2）教师将拓印后的树叶展示给学生:同学们，喜欢玩脑筋急转弯的游戏吗?就是突破正常的、固定的思路去思考。那么，我考考大家:从这一片叶子的形状，你都能想到哪些东西或形象?学生会想象:一只手、倒过来象一棵树、如果是两个就可以变成一只蝴蝶。师:同学们，一片简单的叶子你们能够有如此的想象力，你们是最棒的，再试着想一想，如果是几片不同大小种类的树叶组织在一起，你们想到的东西一定会更加的有趣。 （三）欣赏感受 1、欣赏书中学生作品或身边学生作品。学生边欣赏边考虑还有哪些设计可能。谈谈你的设想。
树叶拓印画制作 今天捣鼓了两节课，用树叶作画材，做了几幅画，感觉好，贴出来秀秀。 画材： 一片棕竹叶，像手掌、像扇子、像棵树、像裙子、像鱼尾……抓住这一点点的像，再添几笔，像的就更像了。上美术，发现美、创造美，真让人身心愉悦。 下面是几幅由以上树叶拓印而成的画。
《拓印树叶真有趣》教案 一、教学内容：义务教育课程标准实验教材美术二年级第4册第十三课《拓印树叶真有趣》 二、执教者：衣青 三、执教学校：金山镇金山小学 四、设计理念： 1、学生在收集、选择树叶并用树叶做拓印画的过程中，感知自然的奇妙和美丽。 2、利用素材再创造，培养学生的想象力，动手能力，体验美术创作方法“拓印”。
3、在欣赏、创造、评价中，让学生的口、手、耳、眼参与其中，体会美术创作的乐趣。 三、教学目的： 1、通过对不同叶形的观察与组合，进而与不同的事物进行奇妙的联想。 2、通过欣赏与制作活动，提高学生的审美、创造能力. 3、通过组合、剪贴、装饰，提高学生的想象力、动手的能力，培养学生对美术活动的乐趣，体验创造的快乐。 四、教学重点与难点： 重点：不同叶形的组织与相似形的联想。激发学生创作出造型别致的画面。难点：引导学生如何更好的利用叶形的原始状态进行创造性的组织。 五、教具准备： 教师：课件、树叶、几幅树叶画、几幅树叶拓印画 学生：几片不同形状的树叶、油画棒、铅笔、A4纸几张。 六、教学过程： （一）、激趣导入 1、欣赏树叶 小朋友们都花很多时间收集了一些漂亮的叶子，把你精选的树叶举起来给老师看看好不好？ 选一张你最喜欢的一片树叶，说一说你喜欢它什么。 2、设疑激趣，直观感知拓印与其他绘制手法的区别。 今天，老师也带来了三片树叶，想不想看？——一片枇杷叶，一张枇杷叶的拓印画，一张枇杷叶的手绘作品。
拓印树叶真有趣教案（2017/10/24） 刘素珍 教学目标： 知识与技能：通过对不同叶形的观察与组合，进而与不同的事物进行奇妙的联想。过程与方法：用不同叶形组织出新颖别致的 造型，并进行粘贴与美化。 情感态度与价值观：通过组合、剪贴、装饰，提高学生的想象力、动手制作能力，培养学生对美术活动的乐趣，体验创造的快乐。 重点: 不同叶形的组织与相似形的联想。激发学生创作出造型、色彩别致的装饰作品。 难点: 引导学生如何更好的利用叶形的原始状态进行创造性的组织。 教学方法: 观察法研究法操作法 教学准备：师：课件、范作、各种树叶、油画棒 生：树叶、油画棒、彩色铅笔等。 课时分配：2课时 教学过程: 一、组织教学，做好上课准备。 二、导入新课： 师：猜一猜（出示几张树叶拓印的学生作品），同学们，他们都是谁？ 生：说刺猬、小猫、金鱼、鲨鱼等等 师：仔细观察一下，这些可爱的小动物是画出来的吗？是用什么方法做的？ 学生观察：是用我们曾经学习过的拓印方法制作的。 板书课题 看课件 学生仔细观察手里的树叶 以小组为单位试着用学习过的拓印方法拓印一片树叶。 师：根据刚才拓印树叶的方法，回忆并总结拓印方法。 教师根据学生的回忆简单演示，主要是帮助学生直观的回忆拓印的重点。 教师现场拓印树叶组合的画 将拓印后的树叶展示给学生：同学们，喜欢玩脑筋急转弯的游戏吗？就是突破正常的、固定的思路去思考。那么，我考考大家：从这一片叶子的形状，你都能想到哪些东西或形象？ 学生会想象：一只手、倒过来象一棵树、如果是两个就可以变成一只蝴蝶。师：同学们，一片简单的叶子你们能够有如此的想象力，你们是最棒的，再试着想一想，如果是几片不同大小种类的树叶组织在一起，你们想到的东西一定会更加的有趣。 欣赏书中学生作品或身边学生作品。 学生边欣赏边考虑还有哪些设计可能。谈谈你的设想。 师：可以想好拓印，也可以边拓印边根据效果修改设计。拓印时不一定将树叶用胶固定，那样比较费时间，容易令学生丧失兴趣，只需用手指将覆盖在上面拓印的纸按牢即可。一片叶子可以根据情况变换地点反复适用。 学生制作，教师巡视时及时对学生进行以点带面的辅导。 拓印工具的选择： 彩色铅笔、油画棒。
《印花纹组合画》教案 教学理念： 我选择树叶拓印画作为自己的教学设计，是经过深思熟虑的。树叶拓印画本来是小学的学习内容，但我觉得对于学习任务繁忙的高中生来说，树叶是最容易找到的材料了，然后用一点点颜色或彩色铅笔就能绘制出色彩斑斓的图案。使学生在活动中来认识、发现和体验实物纹理所具有立体感、浮雕感和形式的美感，在运用蜡笔等工具皴涂后就可以获得相应的形象，掌握拓印的方法，体会拓印带来的乐趣和美感，培养学生发现美和感受美的能力。 课前准备 先拣了些树叶，做一些实验，边印边琢磨。比如：银杏的叶子印出来像蝴蝶，桃树的叶子印出来添两笔就变成了小鱼，杨树叶子组合起来可以做葡萄架，下面添只小猫就是一幅很完整的画了，大一点的杨树叶子可以印成白菜等等。通过实验，心里也有了底，上课时就有较大的把握。 教学过程 （一）、创设情景，导入课题 师：看，我手中有张纸，两面都是空白的，（师出示一片树叶）现在老师要把这片树叶变到纸上去，告诉我，你想要什么颜色的？ 生1：红色的。 生2：树叶变黄了，我想让它还是绿色。 生3：我想让树叶上有各种颜色。 教室里笑了起来，说：“哪儿有彩色的树叶” 师：当然，只要想到一定能做到，我相信这位同学一定行。 教师拿出大部分同学选择的绿色，并悄悄地拿出另一片树叶放在纸下，用蜡笔拓印。 师：瞧，一片新的绿叶变出来了。 生1：真漂亮，老师，我也想变。有的学生禁不住用蜡笔在纸上画开了。 生：我怎么变不出来？ 师：大家想知道怎样变吗？ 生：想。 教师将纸挪开，呈现纸下的树叶。
生：原来老师是印的，我也会了。 师：大家可以试一试。 （二）、课堂探究，实践教学 1.学生动手拓印。（教室伴随音乐） 结果：有的同学拓印成功，纹理清晰，有的却没有出现纹理。 师：让我们来找找原因吧。 2.请拓印好的学生演示拓印过程。 生：把树叶反面向上放好，盖上纸，用手按好后，再用蜡笔平涂。 大家一起夸夸拓印成功的同学，并找自己失败的原因。 生1：我的树叶是正面朝上了。 生2：我一涂，树叶、纸动了。 …… 3.质疑，体验纹理。 师：树叶为什么要反面朝上才能拓印出纹理呢？大家摸一摸树叶的两面，有什么感觉？ 生：正面光滑一些，反面不平不光滑。 师：大家真聪明，树叶反面有许多纹理，是凹凸不平的，所以我们在拓印时只有拓印反面才能印出漂亮的纹理，而正面没有凹凸不平的纹理，就拓印不出花纹了，其实在我们的生活中还有许多物品有美丽的纹理，都可以拓印出来。 电脑课件展示，让学生拓展思维。 师：大家觉得美吗？其实美就在我们身边，老师这里还有一些物品，你看看哪些可以用来拓印？ 教师将物品按小组分发，让学生摸，体验纹理，找出能拓印的物品。 师：下面大家可以选择你想拓印的物品，开始拓印吧。 4.鼓励创造，体现个性。 师：在刚上课时，有同学想要彩色树叶，现在动手试试，看看谁能作业变得更漂亮. 对学生的创新意识及时表扬,感染全体学生不断创新. 结果：有的学生将树叶拓印成一朵盛开的花,有的印出彩色的树叶,有的将硬币印成五环…… 师：大家除了用蜡笔拓印还可以用什么拓印也能让花纹展现出来呢? 生1：我今天没有带蜡笔,用铅笔侧着涂也可以印出花纹.
第13课拓印树叶真有趣 学习领域：造型?表现 课时：二课时 教材分析： 树叶是学生身边最容易找到的一种创作素材，是自然界中最常见的。树叶形态各异，色彩丰富，脉络清晰，有卵形，如国槐、榆树；心形，如杨树、丁香；掌形，如槭树、蓖麻；扇形，如银杏；针形，如松、柏；披针形，如柳树、夹竹桃、竹；带形，如马莲、二月兰、玉米等。 以树叶这一特殊的、有趣的材料为表现元素，学生通过收集、观察、组合、拓印树叶的这一过程，在不知不觉中和大自然融为一体，从而体会和认识到大自然的美，养成热爱大自然的情感。同时使学生审美能力、想象力、动手能力都得到提高。 教学内容与目标： 1.显性内容与目标： 应知：通过对不同树叶的观察与组合，进而与不同的事物进行奇妙的联想。 应会：用不同的树叶组织出新颖别致的造型，进而进行粘贴与美化。 2.隐性内容与目标： 通过欣赏与制作活动，提高学生的审美、创造能力，培养他们热爱大自然的情感。通过组合、剪贴、装饰，提高学生的想象力、动手制作能力。培养学生对美术活动的乐趣，体验创造的快乐。教学重点与难点： 重点：不同树叶的组织与相似形的联想。激发学生创作出造型、色彩别致的装饰作品。 难点：引导学生如何更好地利用叶子形状的原始状态进行创造性的组织。 学习材料： 树叶、蜡笔、A4纸、剪刀、双面胶…… 教学过程： 一、看看有趣拓印： 1.出示两片叶子： 自然中的叶子和拓印的叶子。 2.比较：相同之处和不同之处。 3.思考拓印的叶子是怎样制作的？ 4.总结拓印树叶时应注意的问题。 教学意图：培养学生的观察、探究学习的习惯。 二、想想有趣树叶： 1.将一片树叶进行联想。 2.出示有趣的拓印树叶的作品造型。 3.将不同形状的树叶进行联想。 教学意图：发散思维，激发想象力，提高学生的兴趣。 三、做做有趣造型： 1.提出作业要求：将树叶进行拓印，然后进行联想。 2.学生制作，教师辅导：引导学生如何更好地利用叶子形状的原始状态进行创造性的组织。 教学意图：感受制作过程的快乐，提高学生学习美术的乐趣。 四、赏赏有趣作品： 1.欣赏作品。
第一周我的小天地 第二周机器人 第三周有趣的拼图 第四周连环画 第五周国庆放假 第六周演电视 第七周红色的画 第八周黄色和蓝色的画 第九周身边的设计艺术 第十周台历的设计 第十一周民间面塑 第十二周拓印树叶真有趣 第十三周对印版画 第十四周伸缩玩具 第十五周爬升玩具 第十六周面具 第十七周一张奇特的脸 第十八周多彩的民间美术 第十九周各种各样的鞋 1、我的小天地 备课时间：授课时间： 课时：1课时 教学目的： 1. 简单了解有关居室的功能和特点.以及不同地区、民族在设计上的不同文化和习俗。了解自己的小天地不仅有一般居室的特点，还要有表现个人的兴趣和爱好。 2.使学生能按照自己的心愿去表现和设计自己理想中的小天地。尝试用绘画的形式表现自己对幸福生活的喜爱之情，表达自己对美好生活的追求。 3.培养学生善于观察自己身边的事物，引导学生做生活中的人。启发学生通过设计、表现自己的居室，体验生活的乐趣；培养学生的审美情趣。 教学重点：通过了解有关居室设计的文化、习俗。加深对自己身边居住环境的了解，唤起学生对美好生活的向往。 教学难点：绘画时房间里家具与家具、家具之间与周围环境之间、人与环境之间的前后、大小关系 教具准备： 房间照片 教学过程： 一.组织教学： 二.导入新课： 引导学生观察教材中的图片和小朋友作品 提问：1.你看到的都是些什么地方？你最喜欢那一个设计,它有什么特点？
2.我们每个人都有自己的卧室,都有自己的一片小天地,谁能告诉大家你的那片小天地是怎样的？ 3.你对你的小天地满意吗？想不想重新改变房间的颜色、物品的摆设，使自己常有新鲜感、增加生活的乐趣呢？ 4.你理想中的小天地是怎样的？它的布置应当具有什么功能和特点？ 5.你准备怎样去改进你的那片小天地呢？ （学生讨论） 6、欣赏课本呈现的学生作品，学生从以下几方面谈自己的感受。（1）色彩、陈设、功能、特点。 （2）看到别人的小天地对你有哪些启发。希望自己将来的小天地应具备哪些功能和特点。自己的小天地有什么不同，你打算进行哪些方面的改进。 三.学生作业： 要求：可凭记忆也可以发挥自己的想象设计自己的居室。 想一想，在你动手的时候你会遇到些什么困难？（内容、比例、层次等） 作业要求：（1）可独立，也可以自由结合。 （2）可先设计出草图，然后绘画表现。 （3）在环境设计时，可以考虑到自己本地区的文化习俗以及自己的爱好特点。（4）在设计中还应考虑到自己的房间应具有的功能和特点。 （5）要使自己的小天地实用、美观、温馨，有特点，体现出自己健康的审美情趣。 教师指导 四.学生作品展示： 学生交流讨论 1.其他小朋友的作品有什么值得我们学的地方又有什么需要改进的地方 五.拓展： 拓展延伸：欣赏居室设计欣赏不同色调的室内环境和不同风格的设计。运用我们今天学习的内容试着设计我们的教室、校园等。 2、机器人 备课时间：授课时间： 一、教学内容与目标： 1、显性内容与目标： 应知：了解机器人的相关知识，指导机器人与人有着密切的关系。 应会：能用绘画的方法画一个机器人。 2、隐性内容与目标： 启发学生对科学技术发展的关注，激发学生热爱科学的热情，培养学生的创新精神。 二、教学重点与难点： 重点：了解机器人的种类、特点和功能，利用多种绘画用具进行绘画创作，或利用废旧材料设计制作。 难点：生动地表现机器人的功能和作用。 三、教学准备： 课件、绘画工具和多种制作材料。
树叶印画 活动设计背景 秋风吹过，树叶纷纷往下落。孩子们喜欢追着树叶跑，对捡到的各种形状和花纹的树叶很感兴趣。为了更深入仔细地观察不同叶子之间的微小差别，培养幼儿丰富的想象力和动手操作能力，因此设计生成了这节树叶印画（绘画）活动。 活动目标 1、引导幼儿学习在树叶上较均匀的涂色并印画的技能。 2、鼓励幼儿多开动脑筋，用树叶拼出多种形象，培养幼儿初步表现美的能力。 3、引导幼儿养成良好的美术操作习惯。 教学重点、难点 1、引导幼儿学会在树叶上较均匀地涂色并印画。 2、能用树叶拼印出多种形象。 活动准备 1、认识各种树叶，如梧桐树叶、爬山虎叶、银杏树叶等；收集树叶，并把它们擦干净，抹平整。 2、棉签、水粉颜料、水彩笔、报纸。 3、会唱歌曲《小树叶》。 活动过程 1、集体唱歌曲《小树叶》，激发幼儿活动热情。 教师：秋风吹过，小树叶离开了妈妈，我们做它的朋友吧，让我们先来认 新朋友。 2、引导幼儿观察各种树叶。 教师：这里有梧桐树叶、爬山虎叶、银杏叶等，它们是什么形状的？像什么？（梧桐叶像金鱼的尾巴、猫头，爬山虎叶像花，也像金鱼的尾巴；银杏叶像蝴蝶的翅膀、裙子......） 幼儿讨论、回答。
教师：用这些小树叶可以印出美丽的画来。 3、欣赏范画：引导幼儿观察，看看分别是用什么叶子印出来的。 4、引导幼儿学习树叶印画的方法。 教师：下面我们来看看树叶印画怎么做，教师边示范边讲解：选择银杏叶摆放在报纸上，用毛笔蘸上你所喜欢的颜色均匀的涂在树叶的反面后，注意颜料不能太多，慢慢的仔细的把有颜料的一面朝下摆放在白纸的适当位置，用手轻轻压一压，再把树叶轻轻拿开，一把小扇子就印好了。 5、交代要求，幼儿操作，教师指导。 教师：下面请小朋友们再画面中间印画。先想一想，这片叶子像什么，怎么拼？然后再涂上水粉颜料印制。印完，看看印出的物体还缺什么，再用水彩笔给它添画。 幼儿印画，教师巡回指导，帮助幼儿掌握印画技能，鼓励幼儿动脑筋印出各种不同形象。提醒幼儿及时擦干净手上和桌上的颜料，保持桌面和作业的整洁。 6、总结评价，结束活动。 进行树叶印画展览，鼓励幼儿相互讲述作品，表扬积极动脑、印画有创意和画面整洁的幼儿。 教学反思 本节课源于幼儿生活，小朋友兴趣浓厚。所有的幼儿都自己动手创作树叶印画作品。在活动中，孩子们选择自己喜欢的树叶和颜色，认真涂色，细心贴印，画面整洁，叶印清晰完整。给予了儿童足够的空间和环境让他们涂涂画画，培养幼儿丰富的想象力和动手操作能力。由于考虑到印画颜料是湿的容易擦花，所以没要求幼儿立即用水彩笔添画，只有少部分幼儿拼印出蝴蝶、花等形象。