小学音乐学科抽测题库
三年级上册：（2012版）义务教育音乐课程标准实验教科书
《音乐》（三年级上册）（人民音乐出版社）
第一部分歌曲演唱：《摇啊摇》、《小酒窝》、《草原上》、《我是草原小牧民》、《奥！苏珊娜》、《原谅我》、《小牧笛》《妈妈的心》、《唱给妈妈的摇篮曲》、《四季童趣》、《捉迷藏》、《一只鸟仔》、《小乌鸦爱妈妈》、《桔梗谣》。
歌曲演唱以现场抽唱以上任意一首歌曲（如歌曲是一段旋律多段歌词，只检测任意一段，学生在演唱时可以自选清唱或加入教师伴奏），根据学生歌唱的基本姿势、音准、节奏、情感的把握准确与否以及有无歌唱技巧给以评分。（50％）
第二部分音乐基础知识（30 %）
一、填空
1、我国的国歌是（中华人民共和国国歌）
2、少先队的队歌是（中国少年先锋队队歌）
3、四分音符唱（一）拍
4、四分休止符O 表示停顿（一拍）
5、本学期学的关于寓言的歌曲是（花喜鹊和小乌鸦）
6、人的声音分为（童声女声男声）
7、《一只鸟仔》是（台湾）民歌
8、《桔梗谣》是哪个国家的民歌（朝鲜）
9、二分音符表示唱（两）拍
10、《草原上》是我国哪个民族的民歌（内蒙古）
11、牧歌是由什么乐器演奏的（小提琴）
二、单项选择
1、《中华人民共和国国歌》又名（A）
A、义勇军进行曲 B 、中国人民解放军进行曲C、八路军进行曲
2、童年的回忆是什么乐器演奏的？（C）
A 小提琴
B 扬琴
C 钢琴
3、樱花是哪个国家的歌曲？(B )
A 中国
B 日本
C 美国
4、二胡独奏《空山鸟语》的曲作者是（C）
A 冼星海
B 聂耳
C 刘天华
5、《小白菜》是歌曲的什么演奏形式？（C ）
A 独唱
B 合唱
C 无伴奏合唱
6、《我是草原小牧民》是几拍子歌曲? （A）
A 二拍子
B 三拍子
C 四拍子
7、《捉迷藏》是几拍子歌曲？（B ）
A 二拍子
B 三拍子
C 四拍子
8、《放牛山歌》是我国哪个省儿歌？（C ）
A 蒙古族
B 山西
C 四川
9、四三拍的强弱规律是（A ）
A 强弱弱
B 强弱
C 强弱次强弱
10、在力度记号中P 表示什么？（B ）
A、强 B 弱 C 中弱
第三部分：抽测班级整体展示（20%）
在下列歌曲中任意选择一首歌曲进行演唱，考核人员根据该班级齐唱效果、精神状态、服装整洁给予评分。（《摇啊摇》、《小酒窝》、《草原上》、《我是草原小牧民》、《奥！苏珊娜》、《原谅我》、《小牧笛》《妈妈的心》、《唱给妈妈的摇篮曲》、《四季童趣》、《捉迷藏》、《一只鸟仔》、《小乌鸦爱妈妈》、《桔梗谣》。
三年级下册：（2012版）义务教育音乐课程标准实验教科书
《音乐》（三年级下册）（人民音乐出版社）
第一部分歌曲演唱：《嘀哩嘀哩》、《春天举行音乐会》、《顽皮的杜鹃》、《花喜鹊和小乌鸦》、《一支短笛轻轻吹》
《我是小音乐家》、《剪羊毛》、《小小羊儿要回家》、《一个妈妈的女儿》《只怕不抵抗》《每当我走过老师窗前》、《全都认识我》、《甜甜的密》、《每人伸出一支手》、《友谊花开万里香》、《山里的孩子心爱山》。
歌曲演唱以现场抽唱以上任意一首歌曲（如歌曲是一段旋律多段歌词，只检测任意一段，学生在演唱时可以自选清唱或加入教师伴奏），根据学生歌唱的基本姿势、音准、节奏、情感的把握准确与否以及有无歌唱技巧给以评分。（50％）
第二部分音乐基础知识（30% ）
一、填空
1、表示记号内的音要重复唱奏一遍叫（反复）记号
2、八分休止符O表示停（半）拍
3、以“3”为例，这是一个（四分）音符(3)
4、表示歌乐曲因情感需要作任意延长叫（延长记号）
5、以“5- - -”为例叫全音符，唱（4）拍
6、全休止符是表示休止（4）拍
7、八分休止符表示停（半拍）
8、表示歌乐曲从头唱到Ⅰ处，然后又从开始唱奏到Ⅰ，跳过Ⅰ处接到Ⅱ唱至结束叫（反复跳跃记号）
9、▼表示唱得短促、跳跃、富有弹性叫（頓音）记号
10、∨表示歌曲唱到此处要换气叫（换气）记号
一、单项选择
1、《赛马》是乐曲的哪种演奏形式（C ）
A笛子独奏 B 琵琶独奏 C 二胡独奏
2、《飞来的花瓣》的演唱形式是（合唱）
A 合唱
B 领唱
C 独唱
3、《欢乐颂》的曲作家是（B ）
A 舒伯特
B 贝多芬
C 约翰施特劳斯
4在力度记号中mf表示(C)
A 强
B 弱
C 中强
5、四二拍的强弱规律是（A）
A 强弱
B 强弱弱
C 强弱次强弱
6、表示拍子的记号叫（C ）
A 调号
B 反复记号
C 拍号
7、《我是小音乐家》是( A ) 儿童歌曲
A 美国
B 英国
C 德国
8、《花喜鹊和小乌鸦》是一首（C ）
A 童谣
B 合唱
C 儿童寓言歌曲
9、《剪羊毛》是（C ）歌曲
A 加拿大
B 法国
C 澳大利亚
10、描写抗日战争时期的儿童歌曲是（B ）
A 《一个妈妈的女儿》B《只怕不抵抗》C《嘀哩嘀哩》
11、《每当我走过老师窗前》的演唱形式是（A ）
A 领唱齐唱
B 合唱
C 轮唱
第三部分：抽测班级整体展示（20％）
在下列歌曲中任意选择一首歌曲进行演唱，考核人员根据该班级齐唱效果、精神状态、服装整洁给予评分。《嘀哩嘀哩》、《春天举行音乐会》、《顽皮的杜鹃》、《花喜鹊和小乌鸦》、《一支短笛轻轻吹》
《我是小音乐家》、《剪羊毛》、《小小羊儿要回家》、《一个妈妈的女儿》《只怕不抵抗》《每当我走过老师窗前》、《全都认识我》、《甜甜的密》、《每人伸出一支手》、《友谊花开万里香》、《山里的孩子心爱山》。
四年级上册：（2012版）义务教育音乐课程标准实验教科书
《音乐》（四年级上册）（人民音乐出版社）
第一部分歌曲演唱：《采菱》、《柳树姑娘》、《国歌》、《愉快的梦》、《哦，十分钟》、《大家来唱》、《摇篮曲》、《摇篮曲》舒伯特、《我是少年阿凡提》、《友谊的回声》、《山谷静悄悄》、《荡秋千》。
歌曲演唱以现场抽唱以上任意一首歌曲（如歌曲是一段旋律多段歌词，只检测任意一段，学生在演唱时可以自选清唱或加入教师伴奏），根据学生歌唱的基本姿势、音准、节奏、情感的把握准确与否以及有无歌唱技巧给以评分。（50％）
第二部分：音乐基础知识（30％）
一、填空
1、以四分音符为一拍，每小节2拍是哪个拍号的含义（四二拍）
2、摇篮曲又称（催眠）曲。
3、# 这个音乐记号叫（升记号）。
4、《我是少年阿凡提》是具有浓郁（新疆）民歌风格的歌曲。
5、国歌的词作者是（田汉），曲作者是（聂耳）。
6、贺绿汀的《摇篮曲》是一首大提琴曲改编的（大提琴曲）。
7、影片《渔光曲》的主题歌叫做（渔光曲）。
8、《采菱》是一首（江南）水乡风格的歌曲。
9、▼这个音乐记号叫（顿音记号）。
10、请列举出本册歌曲中四三拍的歌曲一首（柳树姑娘或大家来唱）。
11、在歌曲名下标注1= G 说明这首歌的调号是（G）调。
12、国歌又名（义勇军进行曲）。
13、听《乒乓变奏曲》这段音乐像（乒乓）在跳动。
14、四三拍的强弱规律是（强弱弱）。
15、P 这个音乐记号叫（弱）。
16、旋律的进行分为（波浪式进行）、（上行）、（下行）、（平行）。
二、单项选择
1、1 3 5 是属于音的（B ）。
A、下行
B、上行
C、平行
2、歌曲《愉快的梦》是（C ）儿歌。
A、韩国
B、美国
C、日本
3、下列哪首歌曲是不属于四二拍的歌曲（A ）。
A、《小小少年》
B、《采菱》
C、《国歌》
4、四四拍的强弱规律是（C ）。
A、强弱弱
B、强弱
C、强弱次强弱
5、歌曲《小小少年》是德国故事影片（A ）的插曲。
A、《英俊少年》
B、《小小少年》
C、《可爱少年》
6、日本动画片《聪明的一休》主题曲是（B ）
A、《聪明的一休》
B、《小机灵的歌》
C、《我爱一休》
7、只要妈妈露笑脸是（A ）歌剧《血海》选曲。
A、朝鲜
B、日本
C、韩国
8、f 这个音乐记号的意思是（C ）
A、中强
B、弱
C、强
9、歌曲《山谷静悄悄》的音乐情绪是（C ）
A、欢快、活泼
B、优雅、端庄
C、轻柔、优美
10、歌曲《荡秋千》是我国（A ）的儿歌。
A、仡佬族
B、布依族
C、傣族
11、下面属于羌族的古老乐器是（C ）
A、长笛
B、短笛
C、羌笛
12、0 X X节奏叫做（B ）
A、打令节奏
B、切分节奏
C、长鼓舞节奏
13、《国歌》是一首（C ）
A、婚礼进行曲
B、运动员进行曲
C、军队进行曲
14、歌曲《哦，十分钟》表现孩子们（A ）时的情景。
A、课间
B、办公室
C、上课
15、《大家来唱》是一首（B ）民歌。
A、美国波士顿
B、意大利威尼斯
C、韩国首尔
第三部分：抽测班级整体展示（20％）
在下列歌曲中任意选择一首歌曲进行演唱，考核人员根据该班级齐唱效果、精神状态、服装整洁给予评分。（《采菱》、《柳树姑娘》、《国歌》、《愉快的梦》、《哦，十分钟》、《大家来唱》、《摇篮曲》、《摇篮曲》舒伯特、《我是少年阿凡提》、《友谊的回声》、《山谷静悄悄》、《荡秋千》）。
、
四年级下册：（2012版）义务教育音乐课程标准实验教科书
《音乐》（四年级下册）（人民音乐出版社）
第一部分歌曲演唱：《拍手拍手》、《阳光牵着我的手》、《我和提琴》、《跳吧跳吧》、《大雁湖》、《小螺号》、《让我们荡起双桨》、《白桦林好地方》、《红蜻蜓》《小溪流水响叮咚》、《冬夜静悄悄》、《种太阳》《小纸船的梦》。
歌曲演唱以现场抽唱以上任意一首歌曲（如歌曲是一段旋律多段歌词，只检测任意一段，学生在演唱时可以自选清唱或加入教师伴奏），根据学生歌唱的基本姿势、音准、节奏、情感的把握准确与否以及有无歌唱技巧给以评分。（50％）
第二部分音乐基础知识（30％）
1、声乐的演唱形式有哪些，请列举两个（独唱、齐唱、轮唱、重唱、领唱、合唱）。
2、女声分为（女高音）、（女中音）、（女低音）。
3、歌曲《我和提琴》是（挪威）的民歌。
4、0 这个休止符叫做（四分休止符）
5、例举两种常见的打击乐器（鼓、锣、叉、串铃、碰铃、双响筒、三角铁、响板）
6、你了解的蒙古族的拉弦乐器有（马头琴）
7、四四拍的强弱规律是（强弱次强弱）
8、V这个音乐记号叫做（换气记号）。
9、四四拍的含义是（以四分音符为一拍，每小节四拍）。
10、巴赫是（德国）作曲家。
11、《长大后我就成了你》的演唱者是我国著名歌唱家（宋祖英）。
12、《跳吧、跳吧》是我国少数民族（新疆塔塔尔族）的歌曲。
13、《东方之珠》是上海（东方明珠）电视塔。
14、《长大后我就成了你》是唱给谁的歌曲？（老师）
15、《彼得与狼》是采用朗诵和音乐交替进行的方式这种形式叫做（交响童话）
二、单项选择
1、我们国家会有划龙船的风俗是（C ）举行。
A、清明节
B、春节
C、端午节
2、歌曲《红蜻蜓》是作者回忆（B ）时的歌曲。
A、老年
B、童年
C、中年
3、《森林的歌声》是一首（A ）
A、器乐合奏
B、笛子独奏
C、琵琶独奏
4、《茨黎花》是（B ）人民对党的一片赤诚之心。
A、彝族
B、布依族
C、仡佬族
5、《运动员进行曲》一般会在哪种场合播放（C ）
A、婚礼上
B、课堂上
C、运动场上
6、升旗的时候我们放的歌曲是（A ）
A、《国歌》
B、《哦，十分钟》
C、《队歌》
7、《阳光牵着我的手》这支歌曲的音乐情绪是（B ）
A、轻柔的
B、充满活力的
C、优美的
8、《彩虹驾到台湾岛》表达的是两岸儿童期盼（B ）的心声。
A、一起唱歌
B、祖国统一
C、大家快乐
9、八三拍的强弱规律与（ C ）相同。
A、四二拍
B、四四拍
C、四三拍
10、下列哪件乐器属于新疆维吾尔族的（B ）
A、冬不拉
B、手鼓
C、巴乌
11、歌曲《故乡是北京》是以戏曲的素材写成的歌，这种形式的歌曲我们把它叫做（A）
A、戏歌
B、儿歌
C、主题歌
12、《我爱五指山，我爱万泉河》是（B ）
A、女高音独唱
B、男高音独唱
C、男低音
独唱
A、女高音、女中音、女低音
B、男高音、男中音、男低音
C、童声、男声、女声
14、?: :?这个音乐符号叫做（A ）
A、反复记号
B、从头反复记号
C、反复跳跃记号
15、《冬夜静悄悄》表现得是（B ）的情感
A、妈妈与孩子
B、老师与学生
C、朋友与朋友
第三部分：抽测班级整体展示（20％）
在下列歌曲中任意选择一首歌曲进行演唱，考核人员根据该班级齐唱效果、精神状态、服装整洁给予评分。《拍手拍手》、《阳光牵着我的手》、《我和提琴》、《跳吧跳吧》、《大雁湖》、《小螺号》、《让我们荡起双桨》、《白桦林好地方》、《红蜻蜓》《小溪流水响叮咚》、《冬夜静悄悄》、《种太阳》《小纸船的梦》。
五年级上册：（2012版）义务教育音乐课程标准实验教科书
《音乐》（五年级上册）（人民音乐出版社）
第一部分歌曲演唱：《清晨》《晚风》《赶圩归来啊哩哩》《苹果丰收》《雨花石》《我怎样长大》《外婆的澎湖湾》《牧场上的家》《故乡的小路》《如今家乡山连山》《叮铃铃》《雏鹰之歌》《踩雨》《堆雪人》《雪花带来冬天的梦》
歌曲演唱以现场抽唱以上任意一首歌曲（如歌曲是一段旋律多段歌词，只检测任意一段，学生在演唱时可以自选清唱或加入教师伴奏），根据学生歌唱的基本姿势、音准、节奏、情感的把握准确与否以及有无歌唱技巧给以评分。（50％）第二部分音乐基础知识（30%）
第二部分：音乐基础知识（30％）
一、填空题
1、Fine在乐曲中表示（终止、结束）
2、《晨景》的作者格里格国籍是（挪威）
3、《丰收锣鼓》是一首（民族管弦乐）乐曲
4、歌曲《赶圩归来啊哩哩》中的“赶圩”解释为（赶集）
5、《苹果丰收》这首歌曲是描写朝鲜族人民（丰收）的景象
6、《快乐的农夫》的作者舒曼的国籍是（德国）
7、音乐《快乐的农夫》是一首（管弦乐）乐曲
8、《红梅赞》选自歌剧（江姐）
9、歌曲《红梅赞》的演唱形式是（女生独唱）
10、电影《闪闪的红星》中的小主人翁的名字叫（潘冬子）
11、歌曲《红星歌》的演唱形式是（合唱）
12、歌曲《红星歌》的歌曲风格是（进行曲）
二、单项选择
1、《歌唱二小放牛郎》是我国（A ）的作品。
A 抗日战争时期
B 鸦片战争
C 解放战争
2、《雨花石》这首歌曲是选自（C ）电视连续剧的主题歌。
A 闪闪的红星B、小小的石头 C 红红的雨花石
3、歌曲《雨花石》可分为( B )个乐节.
A 二个月节B、四个乐节C、三个月节
4、电影《烛光里的微笑》的主题曲是（B ）。
A 《烛光里的妈妈》B《我怎样长大》C《烛光里的微笑》
5、歌曲《外婆的澎湖湾》中演唱的“澎湖湾”在我国台湾的（A ）。
A 澎湖列岛
B 台湾岛C、外岛
6、歌曲《外婆的澎湖湾》的词曲作者（B ）。
A 邓雨贤
B 叶佳修
C 陈志远
7、音乐《回家》是哪一种器乐表现（B ）。
A 木管独奏B萨克斯独奏 C 长笛独奏
8、乐曲《思乡曲》是以什么器乐表现的是（C ）。
A 大提琴独奏B中提琴独奏C小提琴独奏
9、《乡间的小路》的表演形式（A ）。
A 男生独唱
B 女生独唱
C 童声独唱
10、歌曲《谁不说俺家乡好》的演唱形式（C ）。
A 男生独唱
B 童声独唱
C 女生独唱
11、歌曲《谁不说俺家乡好》是选自电影（B ）的插曲。
A 我的祖国
B 红日
C 家乡美
12、歌曲《如今家乡山连山》描绘的是家乡的（A ）景象。
A 丰收
B 劳动
C 玩耍
13、音乐《可喜的一天》是苏联的哪位著名作曲家( B )
A 切尔卡斯基
B 肖斯塔科维奇
C 齐莫菲耶娃
14、被誉为“钢琴诗人”著名波兰音乐家（C ）
A 齐默尔曼
B 威尔
C 肖邦
15、音乐《暴风雨》是选自哪一部管弦乐( A )
A 大峡谷组曲
B 暴风雨
C 暴雨
16、歌曲《踏雪寻梅》是我国著名音乐家（B ）
A 乔羽B黄自 C 陈哲
17、著名京剧唱段《打虎上山》选自现代京剧（C ）
A 红灯记
B 沙家浜
C 智取威虎山
第三部分：抽测班级整体展示（20％）
在下列歌曲中任意选择一首歌曲进行演唱，考核人员根据该班级齐唱效果、精神状态、服装整洁给予评分。《清晨》《晚风》《赶圩归来啊哩哩》《苹果丰收》《雨花石》《我怎样长大》《外婆的澎湖湾》《牧场上的家》《故乡的小路》《如今家乡山连山》《叮铃铃》《雏鹰之歌》《踩雨》《堆雪人》《雪花带来冬天的梦》
五年级下册：（2012版）义务教育音乐课程标准实验教科书
《音乐》（五年级下册）（人民音乐出版社）
第一部分歌曲演唱：《小鸟、小鸟》《春雨蒙蒙的下》、《巴塘连北京》《迷人的火塘》《小白船》《让幻想展翅高飞》《童心是小鸟》《一把雨伞圆溜溜》《田野在召唤》《铃儿响叮当》《蝈蝈和蛐蛐》《手拉手》《可爱的苹果》《盼红军》《编花篮》
歌曲演唱以现场抽唱以上任意一首歌曲（如歌曲是一段旋律多段歌词，只检测任意一段，学生在演唱时可以自选清唱或加入教师伴奏），根据学生歌唱的基本姿势、音准、节奏、情感的把握准确与否以及有无歌唱技巧给以评分。（50％）
第二部分音乐基础知识（30％）
一、填空题
1、《致春天》的作者格里格是（挪威）人
2歌曲《春水》的表演形式是（童声合唱）
3、歌曲《春水》的作者是我国著名的音乐家（马思聪）
4、《巴塘连北京》这首歌曲是（藏）族风格的歌曲
5、歌曲《迷人的火塘》中唱到的“跳动的火苗”表现出了侗族人民载歌载舞的场面。“跳动的火苗”指的是（舞动的红丝带）
6、歌曲《天地在我心》是动画片（宝莲灯）的插曲
7、歌曲《小白船》是（朝鲜）国的童谣
8、音乐《四季歌》是根据（青海民歌）而改编的
9、《铃儿响叮当》这首歌曲在西方国家的（圣诞）节被人们广为传唱
10、歌曲《铃儿响叮当》作者彼得彭特是（美）国人
11、《都有一颗红亮的心》属于京剧的（西皮流水）板
12、《我是中国人》的拍号是（四一拍）
13、京剧行当可分为（生、旦、净、丑）四大行当
14、请列举西洋交响乐团中两种铜管组的乐器（小号、长号、圆号、大号、倍大号等）
15、请列举西洋交响乐团中两种弦乐组的乐器（小提琴、中音提琴、大提琴、倍大提琴等）
16、请列举民族交响乐团中的两种拉弦乐器（二胡、京胡、板胡、高胡等）
二、单项选择
1、本册我们学习了现代京剧《智取威虎山》的选段《我们是工农子弟兵》属于京剧的（A ）板.
A 二黄原版
B 西皮摇板
C 西皮流水
2、歌曲《蝈蝈和蛐蛐》告诉我们一个什么道理（C ）
A 尊老爱幼
B 小心谨慎
C 不说大话
3、歌曲《可爱的苹果》讲述的是（B ）情谊
A 父女
B 师生
C 朋友
4、歌曲《牡丹之歌》的演唱形式是( A ）
A 男声独唱
B 女生独唱
C 童声独唱
5、《盼红军》这首歌曲是我国（C ）的民歌
A 江西
B 广东
C 四川
6、《编花篮》这首歌曲是我国（B ）的民歌
A 福建
B 河南
C 新疆
7、歌曲《彩色的虹》是大型电视系列片（B ）的主题歌
A 蜀都
B 蜀道
C 彩色的虹
8、本册学习的歌曲《峨眉山月》的表现形式是（A ）
A 女高音独唱
B 男高音独唱C男中音独唱
9、歌曲《长江第一漂》是电视剧（A）的主题歌
A 长江第一漂
B 天下第一漂
C 漂流
10、请选出西洋交响乐团乐器（B ）
A大提琴小提琴 B 小号、长号 C 二胡京胡
第三部分：抽测班级整体展示（20％）
在下列歌曲中任意选择一首歌曲进行演唱，考核人员根据该班级齐唱效果、精神状态、服装整洁给予评分。《小鸟、小鸟》《春雨蒙蒙的下》、《巴塘连北京》《迷人的火塘》《小白船》《让幻想展翅高飞》《童心是小鸟》《一把雨伞圆溜溜》《田野在召唤》《铃儿响叮当》《蝈蝈和蛐蛐》《手拉手》《可爱的苹果》《盼红军》《编花篮》
六年级上册：（2012版）义务教育音乐课程标准实验教科书
《音乐》（六年级上册）（人民音乐出版社）
第一部分歌曲演唱：《大中国》、《军民大生产》、《同一首歌》、《茉莉花》、《小黄鹂鸟》。
歌曲演唱以现场抽唱以上任意一首歌曲（如歌曲是一段旋律多段歌词，只检测任意一段，学生在演唱时可以自选清唱或加入教师伴奏），根据学生歌唱的基本姿势、音准、节奏、情感的把握准确与否以及有无歌唱技巧给以评分。（50％）
第二部分：音乐基础知识（30％）
一、填空
1、以四分音符为一拍，每小节2拍是哪个拍号的含义（四二拍）
2、国歌的词作者是（田汉），曲作者是（聂耳）。
3、这个音乐记号叫（顿音记号）。
4、在歌曲名下标注1= G 说明这首歌的调号是（G）调。
5、国歌又名（义勇军进行曲）。
6、四三拍的强弱规律是（强弱弱）。
7、休止符表示（停顿）
8、《军民大生产》是（劳动号子）歌曲形式。
9、《洛列莱》是由（古希腊神话）故事改编。
10，四分休止符停（一拍）
11，《大中国》可以用歌舞（秧歌）来表现。
12，#是（升号）
13，b是（降号）
14，<是（重音符号）
15，马头琴是（蒙古）族乐器
二、单项选择
1，银杯是哪个民族歌曲（C）
A．新疆 B.朝鲜 C.蒙古族
2，《小黄鹂鸟》是哪种合唱形式（A）
A.轮唱
B.齐唱
C.领唱
3，《万马奔腾》是什么乐器独奏（A）
A．马头琴 B.钢琴 C.冬不拉
4，《中华人民共和国国歌》属于哪种歌曲形式（B）
A.敬酒歌
B.进行曲
C.劳动号子
5，哪首歌在《图兰朵特》中出现过(C)
A，银杯 B.嗡嘿呀 C.茉莉花
6，《军民大生产》是什么时期歌曲(A)
A.抗日战争
B.抗美援朝
C.二战
7，《洛列莱》是由什么故事改编(B)
A．10万个为什么 B.古希腊神话 C.安徒生童话
8，《小黄鹂鸟》是那个民族歌曲(C)
A.藏族
B.汉族
C.蒙古族
9，茉莉花有哪几个不同地区(A)
A.江苏东北河北
B.四川云南贵州
C.江苏东北四川
10,下列是附点四分音符的是(C)
A．5 B. 5 C. 5．
11,V是什么符号(C)
A．重音符号 B.顿音符号 C. 换气符号
12，||：：||是什么符号(A)
A.反复记号
B.休止符
C.跳跃记号
13，《军民大生产》是什么歌曲形式(B)
A.船工号子
B.劳动号子
C.进行曲
14，《国歌》是一首(C)
A、婚礼进行曲
B、运动员进行曲
C、军队进行
15，《我的祖国》是哪个影片的插曲(B)
A．地道战 B.上甘岭 C.地雷战
第三部分：抽测班级整体展示（20％）
在下列歌曲中任意选择一首歌曲进行演唱，考核人员根据该班级齐唱效果、精神状态、服装整洁给予评分。《大中国》、《军民大生产》、《同一首歌》、《茉莉花》、《小黄鹂鸟》。
六年级下册：（2012版）义务教育音乐课程标准实验教科书
《音乐》（六年级下册）（人民音乐出版社）
第一部分歌曲演唱：《拉起手》、《邮递马车》、《弹起我心爱的土琵琶》、《一二三四歌》、《DO RE MI》、
歌曲演唱以现场抽唱以上任意一首歌曲（如歌曲是一段旋律多段歌词，只检测任意一段，学生在演唱时可以自选清唱或加入教师伴奏），根据学生歌唱的基本姿势、音准、节奏、情感的把握准确与否以及有无歌唱技巧给以评分。（50％）
第二部分音乐基础知识（30％）
一、填空
1、声乐的演唱形式有哪些，请列举两个（独唱、齐唱、轮唱、重唱、领唱、合唱）。
2、女声分为（女高音）、（女中音）、（女低音）
3、0 这个休止符叫做（四分休止符）
4、四四拍的强弱规律是（强弱次强弱）
5、四三拍的含义是（以四分音符为一拍，每小节三拍）。
6、你了解的蒙古族的拉弦乐器有（马头琴）
7、列举《摇篮曲》三个不同国家（中国、德国、印度）
8、《一二三四歌》有（轮唱）合唱形式
9、<是（重音）符号
10、0是（八分）休止符
11、音乐可以表达人们的（喜怒哀乐）等各种感情
12、被誉为乐器之王的是（钢琴）
13、在中国北京举办的第29届奥运会主题歌曲是（我和你）
14、在中国民族乐器中横吹的是（笛子）竖吹的是（萧）
15、冬不拉是（新疆）民族的乐器
二、单项选择
1、6 ———是（C）音符
A．十六分音符 B.八分音符 C. 全音符
2、下列是附点四分音符的是（A）
A. 5.
B. 5-
C. 5
3、《DO RE MI》是哪个国家歌曲（A）
A．美国 B.德国 C.英国
4、《DO RE MI》是哪部影片的插曲(B)
A.图兰朵特
B.音乐之声
C.红河谷
5、《弹起我心爱的土琵琶》是（C）时期歌曲
A．抗美援朝 B.二战时期 C.抗日战争
6、《火车来了》是（B）地方歌曲
A.印度
B.新疆
C.朝鲜
7、下列（A）歌曲出现在电影《铁道游击队》中
A. 弹起我心爱的土琵琶
B.摇篮曲
C.军民大生产
8\《龙门阵够的摆》是（A）地方歌曲
A.四川
B.云南
C.重庆
9、《运动会开幕曲》具有（B）民族的音乐风格
A.西班牙
B.阿拉伯
C.非洲
10、《沂蒙山小调》是（B）地区民歌
A.河北
B.山东
C.河南
11、《龙门阵够的摆》是（A）方言短剧的主题歌
A.天府龙门阵
B.棒棒军
C.贾素芳
12、《邮递马车》里有（B）合唱形式
A.领唱
B.轮唱
C.齐唱
13、《歌唱祖国》是（B）歌曲形式
A．号子 B.进行曲 C.敬酒歌
14、八三拍的强弱规律与（ C ）相同。
A、四二拍
B、四四拍
C、四三拍
15、唱名下加点是（C）
A．中音 B.高音 C.低音
第三部分：抽测班级整体展示（20％）
在下列歌曲中任意选择一首歌曲进行演唱，考核人员根据该班级齐唱效果、精神状态、服装
整洁给予评分。《拉起手》、《邮递马车》、《弹起我心爱的土琵琶》、《一二三四歌》、《DO RE MI》、
学生音乐能力内容标准及测试方法 （2012年9月修订版） 一、内容标准 1、演唱 （1）学生能熟练演唱相关年级现行教材的歌曲。 （2）演唱时以齐唱或合唱为主。 （3）演唱歌曲要声情并茂，并能通过力度、速度控制表达感情。 2、综合性艺术表现 学生能以歌表演、舞蹈或乐器演奏等艺术形式来表现音乐。 3、识读乐谱 学生能认识或识读简单乐谱，能用已学会的歌曲演唱乐谱。 4、感受与欣赏 （1）学生能听赏相关年级现行教材的欣赏内容，或适合学生年龄特点的其它欣赏内容。 （2）听赏音乐时，要对所听音乐有独立的感受与见解，并在课堂上积极交流。 （3）听赏音乐，要关注音乐情绪与情感、音乐表现要素、音乐体裁与形式、音乐风格与流派四方面内容。 二、测试方法 1、抽测班级
每所学校抽测一个教学班，具体班级由学校抽签决定。 2、抽测曲目 （1）抽测过程中，学校提供演唱、综合性艺术表现、识读乐谱曲目，由评委抽签。 （2）学校提供的曲目，必须为相关年级现行教材中的歌曲或乐曲。 （3）学校提供的曲目，必须体现“所选曲目在教材中的单元覆盖率最大化”的原则。单元覆盖率最大化体现在以下三方面： 第一，单个抽测内容（如演唱）所选曲目，在同一单元（或课）中，最多选择1首。 第二，演唱、综合性艺术表现、识读乐谱三个抽测内容所选曲目，必须能覆盖全册教材的所有单元（或课）。 第三，演唱、综合性艺术表现、识读乐谱三个抽测内容所选曲目，不得共用相同乐曲。 （4）感受与欣赏抽测曲目由任课教师自定。 3、抽测程序 （1）任课教师依据抽签给定的曲目和自定曲目，在相关班级组织现场展示。通过现场展示，考察学生的音乐能力。 （2）抽测过程按照演唱、综合性艺术表现、识读乐谱、感受与欣赏的顺序进行，并限定在25分钟内完成。 三、各抽测内容分值权重及曲目数量 1、演唱 分值权重：30%。
小学试卷考评分析 张昇东 小学小学艺术的考评，其目的为了全面推进素质教育，落实艺术学科课程计划，提高学生综合素质，检测学生掌握音乐知识的水平以及美术、绘画、手工制作等基本技能和创新能力，我是于考试前两周才得知要考艺术的消息，时间太紧，复习太匆匆，基于平时学生们基础差，只是在音乐理论上给学生找一些重点，记了记，心中也没有底。然而，在考试结果出来之后，成绩还算理想。现将本次试卷分析如下： 一、试题分析 这份试题总分是100分，由两门课程组成，信息技术占40%、艺术占60%。出题类型很简单，由选择题、填空题、绘画题等组成。其中，大多是音乐基础知识，音乐家的介绍，得分容易，失分也容易。 二、试卷分析 六年级总共50人，本次考试成绩50分以上人，40—30分人，2 0—人 本试卷共三大题：现将各大题分析如下： 1、选择题： 共四个小题，都属于基础题，理应学生全部正确的，但我认为最应该对的学生反而错的最多，如：“5”是（四分）音符。这道题说过很多次，但有80%的同学却做错了，很出乎我的意料，我认真反思了一下，或许是由于他们粗心，把音符混淆了，但最多的原因，可能是我没有把知识落实到位，所以他们才会印象不深刻。 2、填空 这是一道10分的题，要求写出自己最大的收获、最得意的作品、艺术课中最大的进步等，学生发挥很正常，答得不错。 3、填空 共5分小题10分，其中，2题与3题，学生失分较严重。2题属于课外拓 展题，即：2008年奥运会主题歌《》，好多同学都写的是《北京欢迎你》，然而，正确答案应该是《我和你》，只有两名同学答对，看来，以后还得在时事音乐上多多关注，做到真正的课程整合。 3题失分也比较严重：《大红枣儿甜又香》选自舞剧《白毛女》，这段音乐，只是让学生在课上欣赏了一遍，在作品的背景方面没有多加讲述，这是我的失职，在以后的教学中，应当不放过每一个环节。 最不应当失分的，当属第1小题了，做为一个中国公民，国歌的基本背景是 每个人都应当了解的，然而，还是有两名同学写错，我认为，这2分失得最可惜。 三、改进措施及努力的方向 （一）、存在的问题 1、常见音乐的记号和一些简单的概念，是学生学习音乐、欣赏音乐和音乐实践最基础也是最重要的知识，但抽测结果表明，大多数学生有一定的简谱知识，少数学生对读谱知识掌握较差。
小学音乐课程标准（2011版） 第一部分前言 新中国成立以来，我国中小学音乐教育取得了很大的成绩。特别是美育被列入国家教育方针之后，音乐教育事业获得迅速发展。在深化教育改革、全面推进素质教育、努力促进教育公平、实现教育持续健康发展的背景下，本标准的制定，以坚持社会主义核心价值体系为导向，为培养学生良好的审美情趣和人文素养发挥重要作用。 音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一，是人类通过有组织的音响实现思想和感情的表现与交流必不可少的听觉艺术，是人类精神生活的有机组成部分}作为人类文化的一种重要形态和载体，音乐蕴含着丰富的文化和历史内舾，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，满足人们的精神文化需求。对音乐的感悟、表现和创造，是人类的一种基本素质和能力。音乐课程的价值在于；为学生提供审美体验，陶冶情操，启迪智慧；开发创造性发展潜能，提升创造力；传承民族优秀文化，增进对世界音乐文化丰富性和多样性的认识和理解；促进人际交往、情感沟通及和谐社会的构建。 一、课程性质 音乐课程是九年义务教育阶段面向全体学生的一门必修课，音乐课程性质主要体现在以下三个方面。 （一）人文性 音乐是文化的重要组成部分，是人类宝贵的精神文化遗产和智慧结晶。无论从文化中的音乐，还是从音乐中的文化视角出发，音乐课程中的艺术作品和音乐活动，皆注入了不同文化身份的创作者、表请者、传播者和参与者的思想情感和文化主张，是不同国家、不同民族、不同时代文化发展脉络以及民族性格、民族情感和民族精神的展现，具有鲜明而深刻的人文性 （二）审美性 “以美育人”的教育思想与我国的教育、文化传统一脉相承，是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的教育方针的有机组成部分。通过音乐教
2010学年第二学期北仑区小学音乐四年级抽测演唱试题 D
抽测班级为：四年级1班 2010学年第二学期北仑区小学音乐四年级抽测演唱评分要求 一、测试要求： 1、由班级总人数的二分之一学生参加测试（一般要求班级学号的前一半或后 一半学生参加测试），具体由抽测教师自行安排。但不得与演奏学生重复。 2、3人一组进行演唱，由一位监考老师担任伴奏，另一位监考教师根据学生演唱情况根据评分标准 进行评分。 3、每组同学只演唱歌曲的一段。如果歌曲为两段歌词，请提示学生演唱第一段。 4、要求学生背唱歌曲，不得看谱演唱。 二、评分标准： 1、本次评分分四档，即：“优秀”，“良好”，“一般”，“不及格” 2、评分标准 （1）“优秀”标准：音准、节奏准确，演唱表现力强。能自信大胆、有表情的用圆润的歌声演绎歌曲。
（2）“良好”标准：音准、节奏准确，能自信、有表情的演唱歌曲。 （3）“一般”标准：音准、节奏基本准确，能大胆演唱。 （4）“不及格”标准：音准、节奏不准确，不能完整演唱歌曲。 2010学年第二学期北仑区小学音乐四年级抽测演奏评分要求 一、测试要求： 1、由班级总人数的二分之一学生参加测试（一般要求班级学号的前一半或后 一半学生参加测试），具体由抽测教师自行安排。不得与演唱学生重复。 2、3人一组进行演奏，由监考教师根据学生演唱情况根据评分标准进行评分。 3、学生可以看谱演奏。 4、学生演奏一般仅限竖笛、口风琴、口琴、电子琴等课堂乐器。有器乐特色学校的测试班级学生
可以由其他乐器演奏。 二、评分标准： 1、本次评分分四档，即：“优秀”，“良好”，“一般”，“不及格” 2、评分标准 （1）“优秀”标准：音准、节奏准确，演奏表现力强。能自信大胆、有表情的用圆润的声音演绎歌曲。有一定的演奏技巧。 （2）“良好”标准：音准、节奏准确，能自信、有表情的演奏歌曲。 （3）“一般”标准：音准、节奏基本准确，能大胆演奏。 （4）“不及格”标准：音准、节奏不准确，不能完整演奏乐曲。 2010学年第二学期小学音乐演奏（演唱）测试结果登记表
三年级音乐试卷分析 西戌中心小学郭金丽为了全面推进素质教育，落实音乐学科课程计划，提高学生 综合素质，检测学生掌握音乐知识的水平和创新能力，进行音乐 试卷考试，试题内容包括：填空、连线、选择、判断几部分。 一、基本情况 （一）成绩统计 全班平均48分，整体考核理想。 二、存在的问题 1、常见音乐的记号和一些简单的概念，是学生学习音乐、欣赏 音乐和音乐实践最基础也是最重要的知识，但抽测结果表明，大 多数学生有一定的简谱知识，少数学生对读谱知识掌握较差。 2、音乐欣赏不足、不细。 小学音乐教育是以音乐艺术为手段，在潜移默化中，对学生 进行思想教育和审美教育，如果学生缺乏必要的音乐欣赏能力， 那么一切美就不能为他们所感受，也就失去了应有的作用，可见， 在音乐教学中，培养学生的欣赏能力是十分重要的，本次抽测欣 赏能力一题中表现出学生对欣赏内容缺乏，并且在所知道了解内 容上而缺乏深度和细度，总体上来说，学生缺乏欣赏的深度与广度，质与量完成不够好。 3、综合能力不够强 小学音乐教学的重要任务之一，是学生掌握音乐的基本知识
和技能技巧，获得初步音乐感受能力，鉴赏能力和表现能力。 为了切实提高音乐教学质量，全面实施素质教育，针以上的问题，特提出以下建议。 （1）学校以教学为中心，音乐课堂教学是校园音乐的主要组成形式，起着主渠道作用，学校必须高度重视和加强音乐课的教学，按大纲的要求开齐，开足音乐课时。 （2）在音乐课教学中，掌握好教材的特点，突出音乐欣赏的特点，抓住基础知识、基本技能的教学，力求用生动形象、极其艺术魅力，富有启发性的语言，吸引每一位学生全身心地投入音乐活动之中，以唤起学生对音乐的兴趣和情感，同时也充分调动学生学习音乐的积极性，使其在课堂中将自己的所思所想，所知所能充分表现出来。 （3）学校要加大投入力度，不断地引进，更新现代音乐教学设备，购置中外音乐作品的音响资料。 （4）音乐教师要积极使用电教设备和现代音乐媒体辅助单元音乐课堂教学，提高课堂直观教学的效果，达到音乐课堂教学的实效。 从这次检测情况来看，乐理知识、音乐欣赏及综合训练，反映出学生对音乐知识的理解，灵活运用能力方面还有一定差距，还进一步需要教学一线的教师们努力探索，不断改进，以争取更理想的效果。
小学音乐乐理知识
小学乐理知识 1.人声可分为童声、男声、女声三大类，男声可分为（男高音．男中音．男低音）三大类，女声可分为（女高音．女中音．女低音）三大类。 2.民歌大致可分为：与劳动节奏紧密结合，刚劲有力的叫（劳动号子），大多在山野劳动是歌唱，旋律爽朗朴素，节奏自由舒展的叫（山歌），旋律流畅抒情，节奏整齐的叫（小调）。 3 （民族乐器）弦乐组管乐组弹拨乐组打击乐组 （西洋乐器）键盘乐器打击乐器铜管乐器木管乐器弦乐器 4.聂耳歌曲：《码头工人歌》、《毕业歌》、《大路歌》、《新女性》、《义勇军进行曲》乐曲：《金蛇狂舞》、《翠湖春晓》、《山国情侣》 5. 中国的人民音乐家——聂耳歌曲之王——舒伯特 乐圣——贝多芬圆舞曲之王——约翰.施特劳斯 音乐神童——莫扎特俄罗斯之魂——柴科夫斯基 钢琴诗人——肖邦 6.《黄河大合唱》作于1939年，这部大型声乐作品的曲作者是谁？你知道其中的哪几个乐章？你能写出三首以上他的作品吗? 冼星海 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
黄河船夫曲——黄河颂——黄河之水天上来（配乐诗朗诵）——黄水谣——河边对口曲——黄河怨——保卫黄河——怒吼吧，黄河！ 7.《牧童短笛》的作者贺绿汀 8.《二泉映乐》:阿炳二胡 ;《童年情景》:舒曼钢琴 9. <渔舟唱晚>:古筝 <春江花月夜>:琵琶 <西班牙斗牛士>:小号 <马刀舞>:管弦乐曲 <单簧管波尔卡>:单簧管 <百鸟朝凤>:笛子 苗岭的早晨>:口笛 <春节序曲>:管弦乐 10.黄自:管弦乐序曲《怀旧》;管弦乐《都市风光幻想曲》; 清唱剧《长恨歌》;合唱《抗敌歌》、《旗正飘飘》;... 冼星海:《救国军歌》、《只怕不抵抗》、《游击军歌》、《路是我们开》、《茫茫的西伯利亚》、《祖国的孩子们》、《到敌人后方去》、《在太行山上》 莫扎特: 歌剧《费加罗的婚礼》《唐.璜》《魔笛》 交响乐《降E调第39号交响曲》〈帝王〉《G小调第40号交响曲》《C大调第41号交响曲》〈丘比特〉 协奏曲《D大调小提琴协奏曲第四号》《降B大调小提琴协奏曲第五号》《C大调钢琴协奏曲第21号》《A大调钢琴协奏曲第23号》 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
小学音乐课程标准 第一部分前言 建国以来，我国中小学音乐教育在发展的过程中取得了很大的成绩。尤其是近年来，美育被列为教育方针的内容之一，音乐教育事业获得迅速发展，师资队伍不断扩大，后备力量增多，水平大有提高；音乐教育科研有了长足的进步，取得了许多优秀成果；随着国际音乐教育交流活动的日益增多，国外一些可供借鉴的音乐教育思想和教学体系被系统介绍和引进；教学手段正逐步得到改善和提高。这一切都为我国音乐教育的继续发展奠定了良好的基础。但是，在新的历史条件下，现行音乐教育观念、内容、方法、手段和评价体系等方面已不能适应素质教育发展的要求。这种状况影响着音乐教育审美功能的有效发挥，制约着我国中小学音乐教育事业的发展。因此，音乐教育改革势在必行。 制订《全日制义务教育音乐课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》），是音乐教育改革的重要环节。《标准》力求体现深化教育改革，全面推进素质教育的基本精神，体现以音乐审美体验为核心，使学习内容生动有趣、丰富多彩，有鲜明的时代感和民族性，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体的不同音乐体验和学习方式，以提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。 一、课程性质与价值 音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一，是人类通过特定的音响结构实现思想和感情表现与交流的必不可少的重要形式，是人类精神生活的有机组成部分；作为人类
文化的一种重要形态和载体，蕴涵着丰富的文化和历史内涵，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，满足人们的精神文化需求。对音乐的感悟、表现和创造，是人类基本素质和能力的一种反映。 音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一，是基础教育阶段的一门必修课。 音乐课程的价值主要体现在以下几个方面： 1．审美体验价值 音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情智互补的作用和功能得到有效的发挥，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。 2．创造性发展价值 创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要体现。音乐创造因其强烈而清晰的个性特征而充满魅力。在音乐课中，生动活泼的音乐欣赏、表现和创造活动，能够激活学生的表现欲望和创造冲动，在主动参与中展现他们的个性和创造才能，使他们的想像力和创造性思维得到充分发挥。
四年级下音乐知识抽测试卷 班级____________ 姓名___________ 学号________________ 一、写出下列音符 二分音符____________ 十六分音符___________ 附点四分音符______________ 八分音符_____________ 四分休止符_____________ 八分休止符____________ 附点八分音符________________ 四分音符_____________ 二、写出下列记号或符号的名称 渐弱______________ ＞______________ b______________ ______________ 升记号___________ ______________ 波音____________ 下滑音___________ 三、填空题 1、《中华人民共和国国歌》的原名叫__________________,曲作者____________，词作者__________。 2、3/4拍含义______________________________________________，强弱规律___________。 3、《小步舞曲》作者是____________(国家)的____________（作者名字），《水上音乐》作者是____________(国家)的________________(作者名字)。 4、人声可分为_________、___________和___________三大类。 5、声乐的演唱形式有_________、____________、_________、__________、_______。 6、《让我们荡起双桨》的词作者是___________,曲作者是____________. 7、合奏曲《祝你快乐》是一首_______________. 8、歌曲《故乡是北京》吸取了__________和__________的音乐素材，使歌曲具有鲜明、浓郁的地方色彩。 四、选择题 1、re so mi的简谱是（） A.7 5 2 B.2 5 7 C.2 7 5 D.5 2 7 2、“3 ———”是几分音符 A.十六分音符 B.八分音符 C.四分音符 D.全音符 3、音乐符号f表示（），p表示（） A.强 B.弱 C.快 D.慢 4、音乐符号“”表示（） A.休止符 B.连音线 C.重音符号 D.跳跃符号 5、《彼得与狼》的作者是谁（） A.普罗科菲耶夫 B.谷建芬 C.柴可夫斯基 D.贝多芬 6、下列哪种节奏属于切分节奏（） A. X XX B. X X X C. X。X D. X 7、由两个人或几个人有问有答地演唱歌曲，这种演唱形式属于（） A.齐唱 B.对唱 C.合唱 D.重唱 8、二胡是哪个国家的传统民族乐器（） A.日本B,中国 C.美国 D.印度
六年级音乐试卷分析 一、试卷结构分析：四-五年级所学乐理知识、课本欣赏内容知识以及六年级前三单元乐理知识、课本欣赏内容知识。其中四-五年级的知识点占70分左右，而六年级知识点仅占30分，这就是此次考试有些班级及格率很低的原因之一。该试卷主要考查学生的乐理学习情况，比如各种音符的写法和时值、各种音乐记号的写法、拍号的意思、音名等，对于欣赏类的知识涉及的非常少。 二、答卷情况分析：98%的学生六年级的知识掌握情况较好，失分较少，30分中起码可以得到28分，而分数的差距主要来源于乐理知识。学习乐器的学生就能取得90以上的高分，而对于平时不接受音乐熏陶的学生就显得力不从心了。尤其是音符的写法和时值（这一题占16分）和拍号的含义、强弱规律（这题占6分），大多数学生都不会写；还有失分非常高的是“把三个音平均分成三等分”称为（三连音）这一题和“肖邦7岁时写过什么乐曲？”，是书本知识以外的考查，学生都不知道。 三、理性思考 通过此次调研考试，所折射出来的问题即是学生对于基础乐理知识的掌握非常薄弱。这和课改后淡化知识技能的指挥棒不无关系。但是，现今课堂教学又开始强调“双基”的重要性了。诚然，乐理知识确实重要，离开乐理的支撑，音乐的学习只能是浅尝辄止。但是，义务教育基础阶段的学生的音乐学习究竟应该掌握到怎样的程度，这仍是值得考量的问题。该试卷的命题显然太过偏重乐理知识，淡化学生的听觉能力。 我认为，需要迫切提高的一方面是学生的歌唱水平（受国情影响，歌唱依然是我国音乐课的主流），另一方面是训练学生的耳朵，让学生具有会欣赏、能审美的这样一种音乐素养，而第三就是全面提高学生的音乐知识素养，这既包括乐理知识，又包括音乐欣赏知识（初、高中都要音乐鉴赏课）。因为音乐是听觉的艺术，应找准感受音乐的途径，力避离开音乐来说音乐。 在我的课堂上，我就是从以上三方面来做的，六年级前3单元上的非常扎实，因此六年级的学生在以下几方面有了很大的提高：1、歌唱水平：4个班级的学生均能整体清唱歌曲；合唱的能力也大大提高。2、对于歌曲情绪、演唱形式、乐器的听辨能力有了提高。3、本册书上的知识掌握较好，试卷上的失分很少。但是，我可能只关注了本册书上的内容，而没有特意地去复习学生以前学过的知识，只是在歌曲、欣赏教学的过程中一带而过地提起一些零碎的乐理知识。通过此次调研，我也开始反思我的课堂教学，仅一味强调本册书看来还是不够的，要纵观全局，着眼于学生整体音乐素养的提高。 四、具体措施
小学音乐知识乐理卷 一、填空题（每个空格为一分，总共30分） 1.三弦是属于（）乐器组中的乐器，此乐器组中还有（）、（）、（）等乐器； 2.重奏，按照不同声部可以划分为（）、（）和（），若按照乐器划分又可以分为（）、（）和钢琴重奏等； 3.民歌是我国人民的智慧结晶，主要有（）、（）和（）三种民歌形式； 4.钢琴是（）世纪（）的克里斯多弗利创制而成，总共有（）个琴键； 5.《彼得与狼》是一部交响通话，曲种的小提琴代表少先队员彼得，那么长笛是代表（），双簧管又代表（）； 6.歌曲的演唱形式除了独唱，还有（）、重唱、（）、（）、领唱和表演唱； 7.力度记号中的P是表示（），特强是如何表示的（）； 8.反复记号时常在乐曲中出现，较为常见的有反复跳跃记号、（）和（）； 9.每个音都有自己的音名和唱名，那唱名为sol、si的音名是（）和（），请写出音名为E何D的唱名（）（）； 10.音值是指音的（），由发音体震动的（）决定。 二、判断题(2*10=20) 1.交响通话《彼得与狼》是由前苏联的柴可夫斯基作曲的。（） 2.进行曲是用来统一步伐和意志的，因此多采用三拍子的节奏。（） 3.在西洋管乐队中，短笛和长笛都是属于木管乐器组。（） 4.乐器冬不拉是我国民族乐器中的打击乐器。 5.《党的女儿》是一部集音乐、戏剧、文学等艺术为一体的歌剧作品。（） 6.京剧是我国国粹，在伴奏乐器中，最具特点的就是锣鼓的大量使用。（） 7.曲调的基本结构是一段体和二段体。（） 8.进行曲、颂歌和抒情歌曲等都属于歌曲的体裁。（） 9.表示快速的记号有快板Allegretto和小快板Allegro.( ) 10.在乐曲中有很多的速度记号，其中表示减慢可以用rit 或者rall。（） 三、书画题（每答对一个得一分，总共17分） 1、请依次写出以下力度记号：特强、很强、中弱、强后即弱、弱
小学音乐新课程标准测试卷 一、填空：（20分） 1、音乐课程的价值在于：为学生提供（），陶冶情操，启迪智慧；开发创造性发展潜能，提升（）；传承（），增进对世界音乐文化丰富性和多样性的认识和理解；促进人际交往、（）及和谐社会的构建。 2、音乐课的基本理念是以( )为核心，以( )为动力；强调( )，鼓励( )；突出音乐特点，关注学科综合；弘扬（），理解（）；面向( )，注重（)发展。 3、音乐课程目标的过程与方法包括（）、（）、（）、（）、（）。 4、音乐基础知识指学习并掌握音乐（）、（）、（）、风格流派和演唱、演奏、识谱、编创等基础知识。 5. 以音乐（）为核心的基本理念,应贯穿于教学的全过程.在潜移默化中培养学生（）、（）。 6. 音乐教学应该是师生共同（）、（）、（）、（）和（）的全过程。 7.（）是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。 8.教学内容应重视与学生的（）相结合，加强音乐课与社会生活的联系。 9.义务教育阶段音乐课的任务，不是为了培养音乐的专门人才，而应（），使每个学生的（）得到开发并使他们从中受益。10.每个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，参与各种（），表达个人的智慧。 11.音乐课的教学过程就是（）的（）过程。因此，所有的音乐教学领域都应重视学生的（）。 12.中小学音乐课程中的音乐创造，目的在于通过音乐丰富学生的（），开发学生的（）。对音乐创造活动的评价应主要着眼于（）的过程。 13.音乐教学中提倡学科的综合，音乐与（）、（）、影视、美术等艺术的综合。在实施中，综合应以（）为教学主线，通过具体的音乐材料构建起与其他艺术门类及其他学科的联系。 14.音乐教学的评价机制中，要以（）和（）为评价的出发点，建立（）。评价应包括（）、（）、（）三个层次，可采用（）、（）和（）等多种评价方式。15.通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐（）和（），初步养成（）音乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定基础。 16.通过提供（）和（）的音乐教学情景，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，引导学生进行以（）为主要特点的探究与创造活动，重视发展学生（）的探究过程。 17．音乐基础知识中基本表现要素如（）、（）、（）、（）、（）、（）等和音乐常见结构以及音乐体裁形式等基础知识，有效地促进学生音乐审美能力的形成和发展。 18.音乐教学中的评价内容包括（）、（）、（）。 19.新课程下教材的编写遵守了（）原则、（）原则、（）原则、（）原则、（）原则、（）原则。
小学音乐素养抽测题库
小学音乐素养抽测题库 三年级上册： 第一部分歌曲演唱：《摇啊摇》、《小酒窝》、《草原上》、《我是草原小牧民》、《奥！苏珊娜》、《原谅我》、《小牧笛》《妈妈的心》、《唱给妈妈的摇篮曲》、《四季童趣》、《捉迷藏》、《一只鸟仔》、《小乌鸦爱妈妈》、《桔梗谣》。 歌曲演唱以现场抽唱以上任意一首歌曲（如歌曲是一段旋律多段歌词，只检测任意一段，学生在演唱时可以自选清唱或加入教师伴奏），根据学生歌唱的基本姿势、音准、节奏、情感的把握准确与否以及有无歌唱技巧给以评分。（50％） 第二部分音乐基础知识（30 %） 一、填空 1、我国的国歌是（中华人民共和国国歌） 2、少先队的队歌是（中国少年先锋队队歌） 3、四分音符唱（一）拍 4、四分休止符O 表示停顿（一拍） 5、本学期学的关于寓言的歌曲是（花
喜鹊和小乌鸦） 6、人的声音分为（童声女声男声） 7、《一只鸟仔》是（台湾）民歌 8、《桔梗谣》是哪个国家的民歌（朝鲜） 9、二分音符表示唱（两）拍 10、《草原上》是我国哪个民族的民歌（内蒙古） 11、牧歌是由什么乐器演奏的（小提琴） 二、单项选择 1、《中华人民共和国国歌》又名（A） A、义勇军进行曲 B 、中国人民解放军进行曲C、八路军进行曲 2、童年的回忆是什么乐器演奏的？（C） A 小提琴 B 扬琴 C 钢琴 3、樱花是哪个国家的歌曲？(B ) A 中国 B 日本 C 美国 4、二胡独奏《空山鸟语》的曲作者是（C） A 冼星海 B 聂耳 C 刘天华 5、《小白菜》是歌曲的什么演奏形式？
（C ） A 独唱 B 合唱 C 无伴奏合唱 6、《我是草原小牧民》是几拍子歌曲? （A） A 二拍子 B 三拍子 C 四拍子 7、《捉迷藏》是几拍子歌曲？（B ） A 二拍子 B 三拍子 C 四拍子 8、《放牛山歌》是我国哪个省儿歌？（C ） A 蒙古族 B 山西 C 四川 9、四三拍的强弱规律是（A ） A 强弱弱 B 强弱 C 强弱次强弱 10、在力度记号中P 表示什么？（B ） A、强 B 弱C 中弱 第三部分：抽测班级整体展示（20%）在下列歌曲中任意选择一首歌曲进行演唱，考核人员根据该班级齐唱效果、精神状态、服装整洁给予评分。（《摇啊摇》、《小酒窝》、《草原上》、《我是草原小牧民》、《奥！苏珊娜》、《原谅我》、
这次测试，音乐部分主要包括2道大题10道小题。 其中，听音响部分的第二题“听四段音乐，请你选择乐器并进行连线”，学生将筝和琵琶这两种乐器混淆。对乐器的音色特点，学生的听辨能力需要加强。 听音响部分的第三题“听三首歌曲，用连线标明演唱形式和情绪”，有的学生不能正确区分女声二重唱和领唱、合唱这两种演唱形式，概念不够清晰，有的学校由此失分较多。 “运用音乐材料创作音乐”出现的问题可以概括为以下几点：⑴没有认真审题，误解题意。题目要求选用1、2、3、5、6五个音符，按照所给节奏创编四小节旋律，有的学生选用的音中出现“4”和“7”。⑵“旋律”的概念模糊不清。部分学校的学生创编出的四小节缺少节奏、小节线、拍号的标记。⑶极少数学校学生在平时的音乐课上没有或者很少进行与音乐创作有关内容的学习和训练，造成空题未得分的情况。 学生在识谱、记忆著名音乐作品和作曲家方面掌握得比较好。如在默读音乐主题完成问题中，全区大部分学生对舒伯特《摇篮曲》记忆教深，此题得分率较高。 四、思考与建议 从学生的试卷来看，总体上说能反映出目前我区四年级学生学习音乐的真实水平和音乐的综合能力。在试卷内容领域中，学生在感受与鉴赏(感知音乐的变化，作出相应的判断；听辨二胡、大提琴两种乐器的不同音色)、表现(识读乐谱)方面掌握得比较好；大部分学生对教材中的聆听作品比较清楚。 结合本次试卷的数据结果和初步分析，以及本人多次到学校教学听课和校本教研工作获取的信息，建议从以下几个方面做出努力： 1.树立新的音乐知识与技能观。 音乐作为基础教育中的一门学科，它具有系统的知识和技能体系。在日常的音乐教学中，进行知识与技能的教学是必要的，这既是人的整体素质中的音乐文化素质的需要，同时也为学生进一步学习音乐奠定了基础，为学生在音乐上的持续发展提供平台。
小学音乐及乐理知识 国内音乐家有： 聂耳：《义勇军进行曲》《卖报歌》 冼星海：《到敌人后方去》《满江红》 阿炳：二胡曲《二泉映月》琵琶曲《大浪淘沙》 刘天华：《空山鸟语》贺绿汀《游击队之歌》《保家乡》 马可：《南泥湾》《咱们工人有力量》 马思聪：《摇篮曲》《思乡曲》 施光南：《打起手鼓唱起歌》《在希望的田野上》 任光：《渔光曲》 刘炽：《让我们荡起双桨》 王洛宾：《在那遥远的地方》《大阪城的姑娘》 曹火星：《没有共产党就没有新中国》 国外音乐家有: 德国作家贝多芬《命运交响曲》《欢乐颂》 奥地利作家舒伯特《鳟鱼》《菩提树》 肖邦，波兰人《葬礼进行曲》： 音符 1.在简谱中，记录音的高低和长短的符号，叫做音符。而用来表示这些音的高低的符号，是用七个阿拉伯数字作为标记，它们的写法是： 1 2 3 4 5 6 7 读法为:do re mi fa so la si（多来米发梭拉西） 休止符 音乐中除了有音的高低，长短之外，也有音的休止。表示声音休止的符号叫休止符，用“ 0 ”标记。通俗点说就是没有声音，不出声的符号。 休止符与音符基本相同，也有六种。但一般直接用0代替增加的横线，每增加一个0，就增加一个四分休止符时的时值。 附点音符
附点就是记在音符右边的小圆点,表示增加前面音符时值的一半, 带附点的音符叫附点音符。 附点二分音符 5 - ·时值三拍 附点四分音符 5·时值一拍半 附点八分音符 5·时值四分之三拍 反复记号表示记号内的曲调反复唱（奏）。 （1）表示从头反复。 记谱： A|B|C 唱（奏）法：A|B|C|A|B|C （2）表示中途反复。 记谱： A B C 唱（奏）法：A|B|B|C （3）为反复跳越记号。 记谱： 唱（奏）法：A|B|A|C 调式：1=F,1=C,1=G,叫调式，分别是F调。C调。G调 （三）、音高：音符的数字符号如1、2、3、4、5、6、7就表示不同的音高。音乐里总共就有7个音符。 （四）、节奏 掌握读谱，首先要掌握节奏，练习掌握节奏要能准确的击拍。击拍的节奏方法是： 手往下拍是半拍，手掌拿起有半拍，一上一下是一拍。 波音是在两个主要音之间，加入其上方或下方的短的辅助音而成。 上波音 5 —— 5 6 5 下波音 5 —— 5 4 顿音记号用三角符标记 在音符的上面，表示这个 音要唱（奏）得短促、跳 跃。 重音记号用“>”标记在 音符的上面，表示这个音
小学音乐课程标准 一、课程性质与价值 音乐课是，是实施美育的主要途径之一，是基础教育阶段的一门必修课。 音乐课程的价值主要体现在以下几个方面： 1.审美体验价值 2.创造性发展价值 3.社会交往价值 4.文化传承价值 4.注重个性发展 5.重视音乐实践 6.鼓励音乐创造 7.提倡学科综合 8.弘扬民族音乐 9.理解多元文化 10.完善评价机制 过程。 课程目标（体现在三个层面） 情感态度与价值观过程与方法知识与技能 教学领域（包含四个领域） 感受与鉴赏表现创造音乐与相关文化 内容标准（分布为三个学段） 1～2年级 3～6年级 7～9年级 音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据。通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。上述课程目标内含在以下三个层面的表述中。（一）情感态度与价值观 1.丰富情感体验，培养积极乐观态度学习音乐，使学生情感受到感染和熏陶。 2.培养音乐兴趣，树立终身学习愿望 3.提高音乐审美能力，陶冶高尚情操 4.培养爱国主义和集体主义精神 5.尊重艺术，理解多元文化 （二）过程与方法 1.体验：倡导完整而充分地聆听音乐作品，生在音乐审美过程中愉悦的感受与体验；启发学生，充分展开想像；鼓励学生在音乐体验中的独立见解。 2.模仿：根据中低年级学生的身心特点，通过模仿，积累感性经验，为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础。 3.探究：通过提供开放式和趣味性的音乐学习情景，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望。 4.合作：充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。 5.综合：将其他艺术表现形式有效地渗透和运用到音乐教学中，通过以音乐为主线的综合艺术实践，帮助学生更直观地理解音乐的意义及其价值。 （三）知识与技能 1.音乐基础知识 学习和了解音乐基本表现要素（如力度、速度、音色、节奏、旋律、和声等）和音乐常见结构（曲式）以及音乐体裁形式等基础知识 2.音乐基本技能 培养学生自信、自然、有表情地歌唱；学习演唱、演奏的初步技能；在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在音乐表现活动中运用乐谱。 3.音乐创作与历史背景 学习浅显的音乐创作常识和技能。通过认知作曲家生平及作品的题材、体裁、风格等，了解中外音乐发展的简要历史，识别不同时代、不同民族的音乐，加深对中国民族音乐的认识和理解。 4.音乐与相关文化 认识音乐与姊妹艺术的联系，感知不同艺术门类的主要表现手段和艺术形式特征，了解音乐与艺术之外的其他学科的联系，理解音乐与社会生活的关系。、
音乐素养抽测1 —11册第四单元复习提纲第1册： 演唱歌曲：1、《动物说话》 2、《我有一只小羊羔》 欣赏乐曲： 第2册： 演唱歌曲： 欣赏乐曲： 第3册： 演唱歌曲： 欣赏乐曲： 知识重点：演唱形式：独唱、重唱、小组唱、大合唱、表演唱1、《三只小猪》轻音乐，外国乐曲 2、《快乐的小熊猫》管弦乐，段时俊曲 1、《小象》 2、《两只小象》 1、《小象》管弦乐，（美国）亨利?曼仙妮曲 2、《大象》管弦乐，（法国）圣桑曲 1、《多么快乐多么幸福》 2、《我的家在日喀则》 1、《在北京的金山上》藏族民歌女声独唱
2、《雪莲献北京》童声合唱第4册： 演唱歌曲：1、《假如幸福的话拍拍手吧》 2、《哈里罗》 欣赏乐曲：1、《加伏特舞曲》单簧管与乐队，（荷兰）戈塞克曲2、《霍拉舞曲》管弦乐，（罗马尼亚）迪尼库曲 第5册： 演唱歌曲： 欣赏乐曲： 知识重点：八分音符、 第6册： 演唱歌曲： 欣赏乐曲： 知识重点：八分休止符、四分休止符1、《放牛山歌》 2、《小牧笛》 1、《小放牛》唢呐与乐队，民间乐曲 2、《牧歌》小提琴，沙汉昆曲 1、《我是小音乐家》 2、《歌声嘹亮》 1、《游击队歌》口哨独奏，贺绿汀曲 2、《苗岭的早晨》口笛，白诚仁编曲 3、《匈牙利舞曲第五号》三角琴、手风琴（德国）勃拉姆
斯 4、《那不勒斯舞曲》小号独奏，选自舞剧《天鹅湖》，（俄）柴可夫斯基 第7册： 演唱歌曲：1、《哦，十分钟》 2、《大家来唱》 欣赏乐曲：1、《乒乓变奏曲》钢琴独奏，王志刚曲 2、《陀螺》管弦乐，（法国）比捷曲 第8册： 演唱歌曲： 欣赏乐曲： 知识重点：波音记号、上滑音记号、齐唱、二重唱 第9册： 演唱歌曲： 欣赏乐曲： 知识重点：波音记号、上滑音记号、齐唱、二重唱3、《旋转木马》电子琴独奏，沃谢恩曲 1、《小螺号》 2、《让我们荡起双桨》 1、《水上音乐》管弦乐，（德国）亨德尔曲 2、《船歌》管弦乐，（德国）奥芬巴赫曲 3、《划龙船》安徽民歌，男声领唱、齐唱
一、休止符 音乐中除了有音的高低，长短之外，也有音的休止。表示声音休止的符号叫休止符，简谱里用“ 0 ”标记。 二、附点音符 附点就是记在音符右边的小圆点,表示延长（增加）前面音符时值的一半, 带附点的音符叫附点音符。 附点二分音符 5 - · 时值三拍 附点四分音符 5· 时值一拍半 附点八分音符 5· 时值四分之三拍 三、反复记号：表示记号内的曲调反复唱（奏）。 （1） 表示从头反复。 记谱： A|B|C 唱（奏）法：A|B|C|A|B|C （注意结尾是1条细线，一条粗线） （2） 表示中途反复。 记谱： A B B C 唱（奏）法：A|B|B|C （结尾1条细 1条粗） （3）为反复跳越记号。 记谱： 唱（奏）法：A|B|A|C （结尾1条细 1条粗） 名称 写法 休止时值 全休止符 0 0 0 0 四拍 二分休止符 0 0 二拍 四分休止符 0 一拍 八分休止符 0 - 半拍
（4）D.C.记在乐曲的复纵线下。表示从头反复，然后到记在 Fine 处结束。 （结尾1条细 1条粗） 四、装饰音 1、波音是在两个主要音之间，加入其上方或下方的短的辅助音而 成。 2、倚音：. 3、颤音（tr）由助音和该音迅速交替形成，记在音符的上方。 五、其他记号 五、其他记号 1、连音线：( ) 它用连线来标记的，表示连线内的音要唱奏的连贯、流畅。 （1）延音线：两个相同的音相连 （2）圆滑线：两个不同的音相连
2、重音记号用“>”标记在音符的上面，表示这个音要唱（奏）得坚强有力。 3、顿音记号又称跳音记号用三角符标记在音符的上面，表示这 个音要唱（奏）得短促、跳跃。 4、延长音记号：用标记，如表示可自由延长时值（一般可延长一倍的时值。 5、换气号用记号“v”标记。表示在此处换气。 6、滑音记号：丰富了歌曲的表现力，有一种甩出去的感觉 上滑音： 下滑音： 六、变音记号 1:升记号(#)：表示将基本音级升高半音。 2:降记号(b)：表示将基本音级降低半音。 3:还原记号(ヰ)：表示在同一小节里，将已经升高或降低的音还原。 4:重升记号(×)表示将基本音级升高两个半音(一个全音)。
小学音乐课程标准 一、总目标 音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据。通过教学及各种生动的 音乐实践活动,培养学生爱好音乐的情趣,发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力,提高音乐文化素养,丰富情感体验,陶冶高尚情操。 二、学段目标 (一)1~2年级 应充分注意这一学段学生以形象思维为主,好奇、好动、模仿力强的身心特点,善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体,采用歌舞、图片、游戏相结合的综合手段,进行直观教学。聆听音乐的材料要短小有趣,形象鲜明。 激发和培养学生对音乐的兴趣。 开发音乐的感知力,体验音乐的美感。 能自然地、有表情地歌唱,乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动。 培养乐观的态度和友爱精神。 (二)3~6年级 学生的生活范围和认知领域进一步扩展,体验感受与探索创造的活动能力增强。应注意引导学生对音乐的整体感受,丰富教学曲目的体裁、形式,增加乐器演奏及音乐创造活动的份量,以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。 保持学生对音乐的兴趣,使学生乐于参与音乐活动。
培养音乐感受与鉴赏的能力。 培养表现音乐的能力。 培养艺术想像和创造力。 培养乐观的态度和友爱精神。 三、内容标准 表现 【标准】: 1~2年级 感受自然界和生活中的各种声音。能够用自己的声音或打击乐器进行模仿。聆听歌声时能作出相应的情绪或体态反应。 能听辨童声、女声和男声。 感受乐器的声音。能听辨打击乐器的音色,能用打击乐器奏出强弱、长短不同的音。 能够感受并描述音乐中力度、速度的变化。 3~6年级 对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣,能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱,或在体态上作出反应。 能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器,并能听辨其音色。
小学音乐新课标解读 国家新课程标准已正式颁布实施多年，这是我国基础教育改革的核心内容，是实施教育改革的重要任务。给了教师广阔的教学创新空间。加之科学技术的迅猛发展、竞争的日趋激烈、信息技术的广泛应用，对于我们的音乐教学来说机遇和挑战同样来得迫切。下面谈谈我对新课标的解读。 一、教学观念的转变 学生是发展的人，学生更是具有独立意义的人，在音乐教学中，音乐教育工作者应以学生为本，站在小学生的角度，了解学生的心理需求，改革传统的唱歌课、音乐知识传授课和思想品德教育课，创造性地、灵活地使用教材，由知识的传授者、灌输者转变为学生主动学习的组织者、指导者、帮助者或促进者，引导学生关注社会、关注生活，关注现代科学技术的发展变化,自主探究,合作学习，建立新型的学习方式。 二、教学重心的转变 1.培养音乐表现能力 新课标提出要“培养学生自信的演唱、演奏能力及综合性艺术表演能力，发展学生的表演潜能及创造性潜能，使学生能用音乐的形式表达个人的情感并与他人沟通、融洽感情，在音乐实践活动中使学生享受到美的愉悦，受到情感的陶冶。”在我们的音乐教学中，其实每节课、每个音乐知识都需要情感的投入，教师要做好正确的启发和导向工作，让学生在每次音乐学习过程中都有自己的情感体验和美的享受。 % 2.强调创造探索精神 由于音乐的自由性、模糊性和不确定性给人们对音乐的理解与表现提供了想象、联想的广阔空间。因此，音乐是创造性最强的艺术之一。只有把音乐创作作为小学音乐教学的一项重要内容独立出来加以强调，小学音乐教学才能获得最大的教育教益。
三、教学方式的转变 小学音乐教学有别于其他学科，它具有心理负担轻、生动活泼、寓教于乐等特点。这就要求执教者不断探索新型的教学方式，以此激发学生的学习欲望和自觉参与的意识，使音乐教学鲜活生动，富有吸引力。音乐教学是一个使学生身心主动参与的过程，在这个过程中，我们不能只限于一种教学方式，更不能拘泥于某种教学模式，应以灵活、有趣的教学手段引导学生人人参与，主动发展自己的个性，最大限度地激发其学习音乐的兴趣和热情，发挥他们的主体作用，培养高尚的审美情趣和审美意识，提高其音乐的综合素质，成为学习音乐、驾驭音乐的主人。 四、注重情感交流 小学音乐作为艺术教育的一门重要学科，由于长期受“教唱式”课堂教学模式的影响，许多老师已经习惯于练声、视唱、节奏训练、学习歌谱、歌词的传统套路，学生仍然是围绕老指挥棒运转，其学习的满足感也只能在最后10分钟的个人唱、小组唱、集体唱中获得一些体验。这种教学手段单一、信息量少、活动量小、教学过程缺乏艺术性、创造性的教学模式，不能全面体现学生的实践能力和创新精神，不能适应社会的快速发展对教育的要求，已严重制约着音乐教学向更高的层次发展。所以，一个好的教师，要千方百计地考虑如何调动学生的积极性，激发学生的学习情趣，使他们一上课就进入“角色”，投入到良好的教学情境中来。在整个教学过程中，教师要充分满足学生的求知欲，使学生有新鲜感，时时处于学习的最佳情绪状态。从而产生师生间的情感沟通，使教与学升华为愉悦的情感交流。 实践告诉我们，新型师生关系的建立，会使我们体会到音乐教育的魅力并不在于知识、技能的传授，而是表现在师生间互相启迪、激励、唤醒、感染和净化等效应上。它更注重人的身心健康发展，人的创新精神的培养，以新的学习方式，使人获得终身学习的愿望和能力。在当今教育的新形势下，作为教师，我们应不断更新教育观念，学习新的教育理念，不断充实自己，不断丰富自己，大胆创新，努力为我们的学生塑造一个全新而更具吸引力的课堂，进一步激发学生学习音乐的兴趣，进而促进学生情感体验、自我表现等综合素质的提高。