音乐学科测试学生情况分析
一、测试概况
（一）测试对象：五年级全体学生。
（二）抽样方法：五年级考唱歌和乐理知识
二、测试分析
（一）卷面分析：
1.第一部分：
听辨题为乐曲鉴赏范畴的测试题，卷面显示大部分学生能够记住教材中要求的中外经典乐曲的主题旋律，能够听辨出乐曲主要的演奏乐器，得分率较高。
2.第二部分：
（1）——（4）为音乐知识题，卷面显示学生对民族乐器和西洋乐器的分辨能力比较强、力度记号的识记比较牢固，这两项得分较高；对于作品作曲家的了解这部分内容，卷面显示教师比较重视欣赏教学中作曲家的介绍而忽视了某些经典主题改编的歌曲作曲家的介绍，所以造成了学生对“音乐之父——巴赫”这位在音乐史上举足轻重的音乐家的认知比较欠缺，失分比较多；歌唱教学中大多着眼于情绪表达方面的教学忽视了演唱形式的教学，造成了部分学生对歌曲演唱形式的概念不清晰。
（5）（6）小题为识谱技能的练习题，卷面显示有一半的学校五线谱翻成简谱的音位教学比较扎实，但是对于书写规范性上有所欠缺，很多学生缺少小节线、节拍记号、时值线等，部分学生不能区分字母谱与简谱；部分学校学生不懂五线谱和节奏谱的区别，有部分学校学生会创编但是不会
记录创编的节奏，书写极不规范。这两个小题占14分，由于失分率较高使得试卷优秀率比预期的低了5个百分点左右、合格率低了3个百分点。（二）主要成绩
1. 大部分学生都能严格按照教材内容和课标要求完成教学任务，打造“主动有效”的音乐课堂，学生基本能够轻松地掌握教材上的内容。
2. 各班都比较重视对经典乐曲和歌曲的教学，音乐教学中两大较重要的板块——欣赏教学和歌唱教学有了很大程度的提高。
3．部分学生基础知识比较扎实，整体素养较好，学习态度好，学习能力强，成绩遥遥领先。
（三）存在问题
1. 师资差异较大。师资差异表现在专职教师的教学效果明显优于兼职教师。
2．学生不重视音乐课的现象较严重，尤其是学习困难学生常常缺席音乐课。卷面反映出他们的音乐知识技能尤其是系统性的知识环节有缺失；少数班级拓展课程占用音乐课或者占用部分学生，忽视基础课程的教学，统编教材的实施受到严重影响。
3、教师比较忽视对学生乐谱的规范书写的教学，尤其是节奏谱的创编，大部分学生不会记录自己创编的节奏；各测试班简谱的识记能力差异较大。
四、对策与建议。
（一）对策：
1、了解教学现状，寻找课堂教学失误的症结，提出解决方案，提高教学效果。
2．加强对学生乐理知识的培训，对测试成绩较差的学生做专题指导。
3．加强音乐课堂教学规范性的教学研究，尤其是对学生音乐基本能力培养的教研，提高学生识记乐谱、记录乐谱的能力。
（二）建议：
1．以学生发展为本，严格按照要求安排课程，杜绝不重视音乐课现象，保证所有学生在音乐课堂中接受系统的音乐知识和能力的学习与训练。
2．要把特色课程安排在正常课时进行教学，以保证校本教材的顺利实施。
3、教师要进一步研读新课程标准，学习“主动有效”理念，准确把握情感目标和知识技能目标在课堂教学中的尺度，对学生音乐表现、记录表达的规范性教学做探索研究，以提高教学效率。
一年级音乐教学质量分析 一、学校整体情况 我校一年级有七个班，对于一年级的孩子来说，重点是建立课堂常规.所以本次抽测的考核内容只安排了歌唱表演的测试，来了解和检测学生的音乐学习情况. 二、年级成绩 班级人数优秀人数良好人数 一（1）80 72 8 一（2）80 75 5 一（3）79 75 4 一（4）79 74 5 一（5）80 73 7 一（6）79 71 8 一（7）80 75 5 三、对学生发展情况分析 （一）主要做法 一年级的学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，我会利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游
戏相结合的综合手段，进行直观教学.一年级的孩子自制能力比较弱，我在聆听的同时注意关注每一个孩子，培养学生安静聆听音乐的好习惯. （二）存在问题 一年级的孩子年龄较小，课堂常规需要慢慢建立，比如说按时带 课本，轻声唱歌等，通过一个学年的努力，也初见成效，但是还是需 要老师经常提醒.在一年级最后的评价方法是演唱加表演，虽然大部 分学生都能够得到较好的成绩，但是却存在着声音小，表演动作不美，记不清楚歌词的问题，看来我在平时上课时给学生们锻炼的机会还是 太少，所以才会出现大家一起唱听着挺好，但是单独演唱就出现了上 述问题. （三）改进措施 一年级的上课纪律并没有成为最大的问题，只要能够用有效的方 法激发起他们对音乐课的兴趣，“蹲下来”与他们一起“玩中学”， 他们都很乐于参与到其中.所以在以后的教学工作中，我决定针对期 末评价中出现的演唱声音小、表演动作不美，记不清楚歌词的情况， 增加他们上课表演的机会，提高他们的表现欲，希望在以后的评价工 作中能够听到他们自信的歌声，欣赏到他们优美的表演. 四、本学期教学中值得肯定的经验
第二学期期末八年级音乐测试题 班别：_____________ 姓名： _____________ 成绩：_____________ 一、选择题（每题5分，共6题30分） 1、我国国歌原名叫做（B） A、《解放军进行曲》 B、《义勇军进行曲》 C、《游击队进行曲》 2、管弦乐曲《奥林匹克号角》的号角性主题是由哪种乐器组演奏的：（C）A、弦乐器 B、打击乐 C、铜管乐器 3、有些手机系统自带铃声设置了和弦音乐，比单音的铃声更加的悦耳，这一改善与音乐要素和技术要素有关。该音乐要素主要是（A） A.和声 B. 节奏 C.旋律 4、《G大调弦乐小夜曲》的作者是：（B） A、格里格 B、莫扎特 C、舒伯特 5、音乐术语中“Piano”用来表示：（C） A、弱 B、乐器 C、钢琴
6、称之为中国“国粹”的剧种是：（B） A、越剧 B、京剧 C、豫剧 7、下列哪首歌曲作为我国首次举行奥运会的主题曲：（B） A、《我们是冠军》 B、《我和你》 C、《生命之杯》 8、音乐进行中，由原调转入另一个新调称为：（A） A、转调 B、换调 C、移调 9、2/4这个拍号的准确读法是：（ B） A、二四拍 B、四二拍 C、四分之二拍 10、下面属于我国民歌的是（C）。 A、樱花 B、像花儿一样 C、花儿与少年 二、判断题（每题5分，共6题30分） 1、《樱花》是韩国民歌。（×） 2、五声音阶的名称分别是宫、商、角、徵、羽。（√） 3、莫扎特是奥地利著名作曲家。（√） 4、作曲家在创作音乐作品时，通常依个人的感受随意写出，所以
毫无规章可言。（×） 5、民族歌曲一定是山歌类型。（×） 6、《太阳出来喜洋洋》是四川民歌。（√） 7、协奏曲是由什么乐器担任独奏就叫什么协奏曲。（√） 8、舒伯特是俄国作曲家，浪漫乐派代表人物之一。（×） 9、昆曲的传统戏曲有《姹紫嫣红》和《智取威虎山》等等。（×） 10、京剧武场一般都是以敲打乐器为主。（√） 三、填空题（每题5分，共8题20分） 1、《中华人民共和国国歌》的作曲是聂耳作词是田汉。 2、京剧的唱腔分为二黄和西皮。 3、本学期所学汪峰作词作曲的歌曲是《怒放的生命》。 4、最初是指在贵族的客厅里演奏的音乐是室内乐。 5、京剧分为生、旦、净、丑四
绩效考核 1.测试团队绩效考核 绩效评估的的客体：是个体成员还是整个团队。 ?Pascerellayer认为，团队绩效评价应以成员个人完成工作的状况为基本依据，理由是激励只能作用于个人而不是群体；技能的提高和行为的改进最终必须落实到个人。若仅考核团队绩效，个体的努力得不到充分的肯定，就容易 造成社会懒散现象，即个体由于参加团队工作，其工作效率比自己单独工作时的效率反而大大降低。此现象一旦在 组织中蔓延开来，不仅会影响组织绩效，还会毒害组织文化。同时，由于绩效考核与薪酬及个人价值的实现相联系，因此，在团队中，能力高的成员倾向于对个人绩效的考核，从而得到更高的认可和报酬。 ?Zingheim和Schuster则认为对个人的考评应考虑团队的整体绩效，因为团队的成功很大程度上依赖于团队成员间的团结合作，理解支持，若评估集中于个体层面，会导致个人主义盛行，忽视团队的协作精神，阻碍信息、技能的 共享和绩效的提高，降低团队工作的优势。 ?因此在实际操作中，企业往往采取一种折中的方法，即按一定比例兼顾团队和个人两个层面的绩效考核。从目前的研究来看，还没有一种很好的办法可以科学地确定这个比例。但是，如果从团队性质的差异、团队所处的阶段等方 面来考虑，那么至少可以确定考核的天平是更向个体的一极偏还是更向团体的一极偏。 绩效考核的内容：结果、行为还是能力。对于绩效内涵存在着三种不同的观点，即“绩效是结果”、“绩效是行为”和“绩效是能力”。Bernardin将绩效定义为“在特定的时间内，由特定的工作职能活动产生的产出记录，工作绩效的总和相当于关键和必要工作职能中等绩效的总和（或平均值）”，这是“绩效是结果”的典型观点。 Murphy等人将绩效定义为“一套与组织或个体所工作的组织单位的目标相关的行为”。近年来，以能力作为绩效的观点得到了广泛的使用，这是以评估个体所拥有的完成某项工作所具备的知识和能力的方式。伴随着这三种观点的诞生和发展，绩效考核大致经历了基于结果、基于行为以及基于能力的三个考核发展过程。虽然这三种观点相互区别，且都是在否定前者的基础之上产生的，但是，如果不带入特定的环境，特定的组织，及组织发展的特定时期，那么三者之间并不存在绝对的优劣。如果组织下达的目标非常清晰，基于结果的绩效考核是最容易实施，也最有效；相反，如果目标模糊，无法准确衡量其结果，这种考核方式就会失效。基于能力的考核方式理论上是从战略管理的角度出发，最具有激励效果和长期效应，最有利于组织不断发展，但在实际操作中却很难达到效果。因为能力是无形的，它依附于个体，既受主观因素的控制，也受各方面客观因素的影响，很难用标准化的方法衡量个体的能力，即使是方法对组织期望成员所具有的能力和特质作出了解释，但这些解释仍是描述性模糊语言，在实际操作中仍然难以做到真正的科学公正。基于行为的绩效考核方法通过考核员工为实现既定的结果所必须做出的行为来实现对结果的控制，由于行为必然是建立在某种能力基础之上的，并且行为比能力更具有外显性和可测性，因此一定程度上，该方法兼顾了组织目标和个人能力。但是，绩效考核中容易出现目标置换的现象，一味对行为测评会导致成员将行为作为目标，进而影响实际目标的实现。因此，无论哪种考核方式，都有其适用的条件和要求，不存在一种绝对好的方法。 基于项目团队生命周期的绩效考核: ?孵化诞生期: 这是指团队形成前到团队正式形成的一个阶段，是选择合适的项目成员组成团队的时期。 ?考核的客体是个人。团队的首要任务是筛选项目组成员，根据项目目标的要求，选择最为合适的人选组成团 队，所以考核的对象是个人。 ?考核的重点是能力。从项目团队成立的目的来看，它一般是为了开发一种新产品或者提供一项新的服务，因 此对成员的知识技能要求较高，需要成员具有较高的技术水平和知识储备以及不断学习和创新的能力。同时， 成立项目团队，意在发挥团队快速响应和凝聚集体智慧的优势，更加需要团队成员间的相互合作相互支持， 所以需要较为系统地考核成员的协调合作能力，包括，对团队其它成员工作任务的认识、口头交流、个人成 长、问题解决、责任承担、领导技能等等。因此，在选择项目团队成员的时候，通过对被选者专业技能、基 本素质当然也包括过去的工作经历和背景等各方面的考核，最终确定较为合适的人选。 ?成长期:这是团队正式形成之后，团队工作逐渐步入正轨，团队成员开始通过个人努力和彼此的合作共同在所研究
八年级音乐考试试题 班级_____________ 姓名_____________ 考号_____________ 一、选择题（每题3分） 1、聆听音响，请判断以下哪一个节奏谱是正确的？（ ） A. X . X X X │ X . X X X ║ B. X X │ X X │ X X │ X X ║ C. X X X │ X X X X │ X 0 X ║ D. X X X X │ X X X X │X - - -║ 参考答案 ：A 2、聆听音响，请判断这是哪一个地区的民歌？ A 印度 B 、加拿大 C 、澳大利亚 D 、古巴 参考答案 ：D 材料来源 ：《依内妈妈》 3、聆听音响，判断音乐是那种节拍？（ ） A 、4 4 B 、42 C 、43 D 、8 5 参考答案：C 材料来源：《渴望春天》 4、聆听音响，请判断该段音乐的演奏形式是以下哪一种？( ) A 、小提琴独奏 B 、弦乐四重奏 C 、钢琴独奏 D 、管弦乐合奏 参考答案：B 材料来源：海顿《小夜曲》 5、聆听音乐，判断这首歌曲的演唱形式。( ) A.男声和唱 B.混声合唱 C.女声合唱 D.童声合唱
参考答案：B 材料来源：《大漠之夜》 6、聆听音响，判断曲子是由什么乐器演奏的？（） A、琵琶 B、钢琴 C、小提琴 D、电子琴 参考答案：D 材料来源：《西班牙斗牛士舞曲》 7、聆听音响，这是一首________曲？ A.琵琶 B.古筝 C.古琴D扬琴 参考答案：C 材料来源：《流水》 8、聆听音响，曲子是出自哪个乐曲？ A.《g小调第四十交响曲》 B.《c小调第五（命运）交响曲》 C.《降E大调第三十九交响曲》 D、《第四十五交响曲》 参考答案：B 材料来源：《c小调第五（命运）交响曲》 9、聆听音响，请判断旋律与下列乐谱中哪一条相对应？（） A. 6 6 │ 3 5 #4 3 2 │3 3 - - │ 3 - - 6 6 │ 3 5 #4 3 2 │1 1 - - ║ B. 6 6 │ 3 5 4 3 2 │3 3 - - │ 3 - - 6 6 │ 3 5 #4 3 2 │1 1 - - ║ C. 6 6 │ 3 5 #4 3 2 │3 3 - - │ 3 - - 6 6 │ 3 5 4 3 2 │1 1 - - ║ D.6 6 │ 3 5 4 3 2 │3 3 - - │ 3 - - 6 6 │ 3 5 4 3 2 │1 1 - - ║参考答案：A 材料来源：《橄榄树》 10、聆听音响，判断曲子是那种艺术体裁？（） A.京剧 B.歌剧 C.昆曲 D.黄梅戏
测试人员绩效评价标准
测试人员绩效评价方法版本记录： 文件状态： [√] 草稿 [ ] 正式发布 [ ] 正在修改当前 版本： 1.0 作 者： 徐涛 完成 日期： 2004-9-28 签收 人： 签收 日期： 1编写目的 本文档是对独立测试人员的绩效考核从测试能力方面进行考核的依据，其它考核的标准参照支持服务中心的部门考核大纲，该标准仅作为整体考核标准中的综合考核的一部分。
2适用范围 本标准适用于软件测试人员的考核。 3 评价标准与原则 3.1提交BUG的数量和执行测试用例的数量 测试中发现的BUG数量: 1)同一个项目组内，提交bug数 2)每人日提交的bug数 3.2测试人员发现的问题的本身价值 1)Bug的严重程度是衡量bug的质量的一个重要因素，好的bug应该是极端严重的，对系统造成极大危害的。 2)Bug的双方面评判，对于bug的价值开发人员在另外一个角度上进行评判。 3.3、测试文档的质量 测试文档的质量往往是测试人员的测试水平的反映，只有对系统进行了充分的、深入测试的测试人员才能写出高质量测试报告，说明测试的全面性和测试过程的质量 3.4 测试技能水平 1）测试用例设计水平 2）测试工具掌握使用水平 3）测试结果分析判断水平
3.5测试技能以外的综合能力 考察一个测试人员的责任心，如果一个测试人员工作不符责任，随意敷衍，即使提交的问题单数量多，也不能证明他测试的质量高。其次积极的工作态度是提高测试质量，和整体团队风气的关键，沟通能力直接影响测试的工作效率与不同部门间的合作分工。 1）工作态度 2）沟通能力 3）钻研能力 4）团队合作能力 4考核办法一览表
江口镇中心小学2015—2016学年度第一学期 小学音乐质量分析报告 汤甜 一、学校整体情况 学校全面贯彻党的教育方针，使学生在德、智、体、美诸方面全面发展，音乐课是美育教育的一部分，要着重培养学生在歌唱和感受音乐的能力，通过音乐的艺术形象，培养学生的远大理想，陶冶情操，启迪情操，启迪智慧，促进孩子们身心健康的发展，促进社会主义精神文明建设，为选就一代社会主义新人发挥重要作用。学校根据要求开齐开足音乐课程，并且结合实际情况配备了音乐教师。随着新课程改革的深入推进，学校的领导和教师对音乐学科的教育教学重视程度明显提高了，对教学计划、学科教学规范等的执行明显严格了，对教师的配置和专任教师的使用等方面明显好转了，对本学科的教学质量意识明显提高了，学生音乐素质也有了明显提高。在肯定成果的同时，也存在一定的问题，如音乐教学器材和设备匮乏等，这些问题在一定程度上制约了音乐教学的实施。 二、学情分析： 1、二、三年级的歌曲大都是单声部歌曲，但也有少数合唱曲目。唱二声部歌曲比较困难，两个声部分别唱效果都不错，而合在一起难协调统一。因此，要加强练习。
2、五年级的歌曲以合唱为主，学生音乐知识有限所以合唱声部比较困难，对乐谱记号的理解也比较薄弱。因此讲解要细、训练要循序渐进。 3、六年级的歌曲曲风欢快，但因不了解民族特色乐曲，所以对于学唱民族乐曲较为困难 4、在唱歌、视唱和听音练习方面，大部分同学都有了一定的基础，但每班还有不少音乐上的后进生五音不全，我们要多给这些同学一些关心和爱心，使他们尽快的喜欢起音乐来，让他们高兴起来，尽快脱掉“乐盲”的帽子。 5、在欣赏方面，大多数学生图个热闹，而对曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，学生不知道音乐美在哪，就很难激发学生欣赏音乐的情绪，达不到预期的目的。因此，需要学生先熟悉旋律，再做欣赏。 三、检测分析 1、我校现有12个教学班，根据小学音乐上册教学目标，本次检测的考核内容为：理论和技能的双向测试。通过乐理知识考核，了解学生对歌曲中音乐记号以及歌曲情感的掌握情况，如：强弱记号、唱名、节奏型、歌曲情感和类型等。通过演唱歌曲，了解和检测学生在新课程实践中的音乐学习情况，如：演唱习惯的情况、歌曲的演唱能力、音乐基础知识的使用等方面的水平。 2、通过检测发现我校一部分学生能自然地，有表情地演唱，参与其他音乐表现和即兴编创活动（低年级尤为突出）；
测试人员绩效评价方法 版本记录： 1编写目的 本文档是对独立测试人员的绩效考核从测试能力方面进行考核的依据，其它考核的标准参照支持服务中心的部门考核大纲，该标准仅作为整体考核标准中的综合考核的一部分。 2适用范围 本标准适用于软件测试人员的考核。 3 评价标准与原则 3.1提交BUG的数量和执行测试用例的数量
测试中发现的BUG数量: 1)同一个项目组内，提交bug数 2)每人日提交的bug数 3.2测试人员发现的问题的本身价值 1)Bug的严重程度是衡量bug的质量的一个重要因素，好的bug应该是极端严重的，对系统造成极大危害的。 2)Bug的双方面评判，对于bug的价值开发人员在另外一个角度上进行评判。 3.3、测试文档的质量 测试文档的质量往往是测试人员的测试水平的反映，只有对系统进行了充分的、深入测试的测试人员才能写出高质量测试报告，说明测试的全面性和测试过程的质量 3.4 测试技能水平 1）测试用例设计水平 2）测试工具掌握使用水平 3）测试结果分析判断水平 3.5测试技能以外的综合能力 考察一个测试人员的责任心，如果一个测试人员工作不符责任，随意敷衍，即使提交的问题单数量多，也不能证明他测试的质量高。其次积极的工作态度是提高测试质量，和整体团队风气的关键，沟通能力直接影响测试的工作效率与不同部门间的合作分工。 1）工作态度 2）沟通能力 3）钻研能力 4）团队合作能力 4考核办法一览表
注：缺陷分类算法： A*(1+加权系统)/(A+B+C+D+E)*20 B*(1+加权系统)/(A+B+C+D+E)*20 C*(1+加权系统)/(A+B+C+D+E)*20 D*(1+加权系统)/(A+B+C+D+E)*20 E*(1+加权系统)/(A+B+C+D+E)*20
小学音乐学科质量分析报告 根据《南海区教育局教学质量监控体系》文件精神，区教研室要求各镇组织音乐教师认真学习《南海区中小学音乐考查标准》（以下称《标准》），统一思想，明确考查内容，要求各校结合实际情况组织全体学生进行音乐考查，并上交《音乐考查成绩统计表》和《音乐考查分析报告》。注入了新的音乐考查理念，运用新的考查方式，较为全面、合理的考查了我区学生的音乐水平。通过考查，对我区音乐教学质量有了更全面的了解，规范音乐课堂教学，落实音乐教学质量，切实提高学生的音乐综合素质。现将考查情况分析如下： 本次考查各校能根据文件要求，以规定考查内容为依托，结合实际情况对学生进行考查，了解学生音乐知识的掌握情况，参与音乐实践的能力，从课内到课外，全面关注学生的音乐学习，并对考查结果进行分析，总结经验，剖析问题，寻求解决办法，起到较好的效果。特别是大沥镇，他们能遵循《标准》中有关音乐课程评价的导向性原则、科学性原则、整体性原则、可操作性原则对各学校音乐学科进行了严格的质量监控，按时高质量完成各项考查内容。还有九江镇，他们的做法是结合各校自己的实际，定出本学期各年级的考查方向，把考查项目分阶段进行，而不在期末加重孩子们的负担。同时注重在平时的常规教学中把乐理知识抓实，抓牢，深入浅出，让孩子们考查时也不觉得太难，增强孩子们的信心。丹灶、里水、桂城十分重视音乐科的考查，能按时按要求上交了全镇考查成绩表和分析报告。 一、全镇音乐考查成绩统计表： 二、音乐考查情况反馈：
1、各镇学校重视音乐科的考查，乐理知识、视唱、即兴创作、表演、实践活动等都成为考查组成部分。音乐考查标准的实行，促使各校的常规的教学，做到严谨、认真地落实唱歌、乐理、视唱、欣赏、即兴创作、器乐演奏等音乐实践活动的开展。 2、针对学生对节奏、音准把握不准，或者缺乏自信大胆地参与、表现音乐活动等方面，各校采取循序渐进、启发诱导等方法进行教学，课堂教学质量明显得到提高，学生在识谱、节奏和音准方面都有很大的进步，进一步证明了严谨的教学态度优化了教学成绩。 3、新的多样化的考核形式带来学生学习音乐的积极性 各学校根据各年级学生采用各种不同的形式考查学生，有笔试、音乐会、歌手擂台赛、小组表演(独唱、小组唱、合唱)等方式对学生进行检测。充分展示学生的表演才能，个性能得到充分的张扬，学生的兴趣浓，积极性高，检测效果较好。 （1）歌唱方面：低年级学生已初步养成良好的唱歌习惯，对唱歌也有浓厚的兴趣，但气息的运用比较差。中年级学生已能对歌唱声音与说话声音进行辨别，能初步运用假声来歌唱，能做到有气息地演唱歌曲。高年级学生基本能正确运用假声自信演唱，能用优美的歌声来演唱及表演歌曲了。考核结果表明：学生能做到自然、自信地演唱。 （2）节奏方面：大部分学校都表示学生基本能按照教材要求完成相应内容，学生对节奏有一定感性认识，低年级学生基本对二拍子、三拍子等乐曲能进行简单的识别，能随乐曲打节奏，能表现强弱。基本能完成四小节的节奏拍念。高年级学生对带有休止符节奏掌握较好。 （3）在音乐实践这一考查环节中,从反馈的资料显示学生都能很大胆、自信地去表演综合性艺术、大部分的孩子都能充分发挥自身所参与的音乐类课内课外的实践活动专长。如演奏乐器、能够在律动、集体舞、音乐游戏等活动中与他人合作、并用音乐的形式表达个人的情感。 三、存在的主要问题及原因 1、从各镇音乐质量分析报告情况来看，存在考核的片面性，部分学校对《标准》理解有偏差,在音乐教学中，只注重了考核内容，对必唱歌曲、音乐知识反
2016年音乐期末考试质量分析 一、总体测试情况： 从测试结果看，大部分班级学生都能独立自信地演唱指定的歌曲，做到吐字清晰，声音流畅，音准、节奏把握较好；有半数的学生音乐知识掌握的较好；少部分能熟练地操作打击乐器。 二、问题与建议： 通过这次测试，我发现音乐常规教学中存在的一些不足之处： 1. 有些学生在独立演唱、演奏时缺乏自信和表现力。具体表现在学生的表情僵硬，声音胆怯 2. 学生还未养成科学用嗓的习惯，学生缺乏应有的歌唱技能，歌唱缺乏美感。具体表现在：高音上不去，低音下不来。 3. 能够完整背唱规定曲目的学生比例很小，（新课标的要求每学年能背唱四到六首。） 通过对这些问题的反思，结合对新课标的再次解读，要求努力做到以下几点：1. 要加强学习，透彻解读课程标准，落实教学目标。 首先教师要明确并理解音乐课程的目标：通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展学生的音乐感受能力与鉴赏能力、表现能力与创造能力，提高学生的音乐文化素养。针对这个目标，教师要根据课程标准的要求，从“情感、态度与价值观”、“知识与技能”、“过程与方法”三个方面整体制订课堂教学目标，并通过开展丰富的音乐实践活动将课堂教学与课外实践相结合，双管齐下，促进学生的音乐能力发展。 2. 换位思考，多了解学生。 教师要进行角色转换，多了解学生，也是改善音乐教学的一个重要环节。在了解学生、掌握学生学习意向的基础上，让学生参与你的教学，使学生对你的教学目标心中有数，学生才有可能自己管理学习目标，自我检测、自我要求，从而真正走进音乐课。 针对本校特点，配合新课程改革，在学习音乐教材的同时运用数码钢琴进行音乐教学，激发学生兴趣，提高课堂效率，具体为： 1、在音乐欣赏课上，有些乐曲能够利用学校现有的乐器，结合大纲要求，给学生示范演奏，改变以往放录音让学生单纯欣赏的教学方法，使学生在欣赏的同时，既开拓了视野，有提高审美潜力。 2、在音乐理论知识的教学方面，为避免单纯学理论的枯燥，利用情境联想教学，让学生逐步理解和掌握音乐知识。例如音符实值的学习，透过模仿动物叫声的长短来辨别不一样的音符，这样一来，学生会比较容易掌握。
2019-2020年八年级音乐上学期期末考试试题 一、单项选择。（每题2分，共10分） 1.《中华人民共和国国歌》的词作者和曲作者分别是（）。 A. 田汉，冼星海 B.黄自，聂耳 C. 刘天华，冼星海 D.田汉，聂耳 2.运用了“鱼咬尾”和“重复”两种创作手法的歌曲是（）。 A.《青春舞曲》 B.《我的未来不是梦》 C.《洪湖水浪打浪》 D.《踏雪寻梅》 3.《斗牛士之歌》选自歌剧（）。 A.《图兰朵》 B.《蝴蝶夫人》 C.《卡门》 D.《自由射手》 4.下列节奏中属于切分节奏的是（）。 A.××× B. ××· C. ××× D. ×××× 5.《十一月·雪橇》选自钢琴组曲《四季》，作者是（）。 A. 普契尼 B.福斯特 C. 柴可夫斯基 D.舒伯特 二、判断。（每题2分，共10分） 1.《远方的客人请你留下来》是维吾尔族民歌。（） 2.歌剧音乐可以分为声乐、器乐两大类。（） 3. 电子音乐就是模仿各种乐器音色，没有什么创新。（） 4. 侗族大歌的演唱形式是齐唱。（） 5. 歌曲《回忆》出自音乐剧《猫》。（） 三、问答。（10分） 请写出来自我国不同地区或民族的民歌歌名（3首以上），选择其中你最喜欢的一首，从节奏、旋律、歌词等方面进行简要分析，并谈谈你对这个地区（民族）音乐的理解或看法。
参考答案 一、单项选择。（每题2分，共10分） 1. D.田汉，聂耳 2. A.《青春舞曲》 3. C.《卡门》 4. B. ××· 5. C. 柴可夫斯基 二、判断。（每题2分，共10分） 1.× 2.√ 3. × 4. × 5. √ 三、问答。（10分） 写出正确歌名一首1分，二首2分，三首及以上3分； 从歌曲节奏、旋律、歌词等方面简要分析3分：其中每一方面分析准确1分，不够准确0.，5分，没说到0分； 对这个地区（民族）音乐的理解或看法4分：能抓住主要特点，有独到见解3—4分，理解不够深入或准确1—2分，无看法0分。
测试部门 KPI 考核指标（绩效考核） 评分标准说明MAX 权重SCORE 工作内容和 0.3 质量（ 60%） 9-10分：需求理解无 误，并能提出需求疑完整理解需求，出 点 。现疑问能及时与 需求熟7-8 分：完整理解需 产品经理确认， 完 求 。成测试时不能出10 10% 1 悉程 度 4-6 分：理解需求，现对主要功能点 上线后无重大 BUG。的需求存在误差 0-3 ：上线后有重大 问的问题。 题 9-10分：平均覆盖率 达到 95% 测试 用 7-8 分：平均覆盖率 达到 90% 例覆 盖10 30% 3 4-6 分：平均覆盖率 度 达到 80% 0-3 ：平均覆盖率未 达 到 80% 9-10分：测试用例设 计优化，结构清晰，可执行性高，描述简 测试用洁明了 可测试性7-8 分：测试用例完 例完 成完整性10 10% 1 整，可执行性一般 质量描述简洁明了 4-6 分：测试用例基 本完整 0-3 ：测试用例不完 善，可执行性 差 10 分：提交 BUG 都为 需要修改的 BUG。 7-8 分：有1-2 个无确实为系统BUG。
有效 效 BUG 至于是否已修 改、 10 20% 2 BUG 率 4-6 分：有 3-5 个无 延后修改、 不处理 效 BUG 皆不考虑。 0-3 ：有 5 个以上 无效 BUG
9-10 分： BUG 描述 规 范清晰，简洁明了， 能有效按步骤重现 7-8 分： BUG 描述一 BUG 描 般，能有效按步骤重 现 10 5% 0.5 述质量 4-6 分：BUG 描述与实 际有出入，通过沟通 能重现 0-3 ：BUG 描述混 乱， 不能理解 9-10 分：测试报告 清 晰明确并能及时发 出，重点问题能在报 测试报 告中体现。 7-8 分：测试报告及 10 10% 1 告质量 时发出，包含基本内 容。 4-6 分：有测试报告 0-3 ：无测试报告 10 分： 0 个产品未 按 时完成 按时完 7-8 分：1 个产品未 按 成工单 时完成 非测试个人原因 10% 1 的测试 4-6 10 分：2-4 个产品未 导致测试延后的 工作 按时完成 0-3 ：5 个以上产品 未 按时完成 9-10 分：及时关注 产 品研发进度及 BUG 状 态，有问题时能及时 反映，推动测试进行 7-8 分：经提醒后， 进度更 能更新产品进度及 产品进度跟踪， 产 新，BUGBUG 状态 品状态维护， 产品 10 5% 0.5 跟踪 4-分：产品进度没 BUG 状态更新等
音乐教学质量分析 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
2015年上学期七年级音乐测试质量分析 李江 如何把一音乐这颗美好的种子播种在孩子的心中并萌发成长应是每为老师最大的愿望，当然我也不例外。在实际的工作中自然遇到各种不同的状况以我现在能力也许对教学的御驾不能达到收放自如的境界但我会努力，通过学校前辈、老师及自身的不断学习来提高教学水平。本学期我担任一年级六年级的音乐教学工作，根据新课标要求我主要针对以下几个方面对学生进行教学:1、增强音乐学习兴趣，能主动快乐的学习音乐知识。2、抓好课堂常规教学，养成良好的音乐习惯。(即安静聆听音乐，轻声高位歌唱、复习歌曲的习惯)。 本学期学生学习现状及考试情况： 1、学习现状 通过这个学期四个月的学习，孩子们养成了一定的上音乐课的习惯，也逐渐适应了老师的教学方式。培养孩子的兴趣让她们快乐轻松学习是我的宗旨，偶尔遇上孩子调皮时我给予更多的是提醒和改正的机会。这学期我在每一节课学新歌之前都让孩子们对上节课歌曲进行复习，让他们习惯每次都背歌词演唱，有时也用编动作加表演形式帮助孩子记歌词。音乐考试时没个孩子都能自信得背唱每一首歌，因此六个年级的音乐考试及格率和优秀率均为百分之百。 2、考试情况 考试对象为七年级共3个班学生。参照初中音乐学段目标，采取听乐赏析、节奏拍击、歌曲演唱、表演律动相结合的方式，检测学生演唱习惯、科学发声、音乐兴趣、掌握节奏、运用音乐知识等方面的水平。内容为人教版中学音乐一至六年级下八个单元内的歌唱、欣赏、音乐知识。 1、歌唱与表现：目标要求在歌曲教学中学生要学习正确的呼吸方法，包括学习自然的吸气，不出声，不耸肩，以不紧张的声音一口气唱一个不长的乐句。能背唱四——3首以上歌曲，不喊唱等。在考试中八年级学生对和谐动听的声音有准确的认识，高位轻唱，注意正确的发声方法，演唱习惯好。低年级学生相对就稍差一些，今后要多加强练习。八年级学生一般都能背唱4首以上的歌曲，参加集体表演和个人表演活动，其中七年级学生表演更投入，并乐于创新，享受音乐的快乐。 2、音乐赏析：高年级教材1~8单元的欣赏内容非常形象生动，富有想象力，为孩子们喜闻乐见。考试中发现只要老师在课堂中能根据学段目标要求让学生仔细听辨、捕捉形象、参与表现过的，学生的音乐记忆都非常好，听到主题音乐能说出曲名，对乐段变化敏感，对形象体验生动，而且喜欢聆听音乐，习惯
八年级音乐测试题 一、选择题（四个选项中只有一个是正确选项） 1.(1)聆听歌曲，为该歌曲选择正确的歌曲名： A.《青春小曲》 B.《青春不复返》 C.《青春舞曲》 D.《别的那悠悠》 (2)聆听歌曲，该歌曲的曲作者是： A.华彦钧 B.翁孝良 C.王洛宾 D.刀郎 （3）该歌曲是哪个民族的歌曲： A.藏族 B.哈萨克族 C.维吾尔族 D.侗族 2.聆听音响回答问题,现在听到的这首歌曲是哪国的曲子？ A.法国 B.中国 C.奥地利 D.意大利 3.聆听该音响，判断是哪种人声音色演唱的？ A. 女中音 B. 女高音 C. 男高音 D. 男低音
4.现在所听的曲子是哪一个民族的歌曲： A.藏族 B.赫哲族 C.维吾尔族 D.侗族 5.聆听戏曲片段，判断它是哪个剧种? A、黄梅戏 B、昆剧 C、京剧 D、越剧 6.聆听音响回答下面两个问题： （1）该歌曲是哪个国家的民歌 A.中国 B、朝鲜 C、日本 D、美国 (2)聆听音乐，请判断这段音乐是几节拍？ A.二拍子 B、三拍子 C、四拍子 D、六拍子
7.聆听音乐回答下面问题： (1)该歌曲为几拍子的音乐 A.二拍子 B、三拍子 C、四拍子 D、六拍子 （2）这首曲子的演唱形式是： A.男声合唱 B.混声合唱 C.女声合唱 D.童声合唱 （3）这首德国作曲家韦伯创作的合唱曲是： A.《战争合唱》 B. 《军队合唱》 C. 《奴隶合唱》 D. 《猎人合唱》 8.现在听到的曲子是俄罗斯著名作曲家柴可夫斯基创作的哪部作品： A.《1812年序曲》 B. 《如歌的行板》 C.《悲怆交响曲》 D. 第一钢琴协作曲 9.聆听音乐，该曲子是有什么乐器演奏的？ A.古琴 B.琵琶 C. 扬琴 D. 古筝 10.聆听音乐，回答问题： （1）判断这段音乐是哪一种情绪？
[小学音乐测试分析]小学音乐试题分析 小学音乐测试分析一年级音乐期中测试分析本学期我担任一年级八班音乐教学工作，根据新课标要求我主要针对以下几个方面对学生进行教学: 抓好课堂常规教学，养成良好的音乐习惯。 (即安静聆听音乐，轻声高位歌唱、复习歌曲的习惯)。 本学期学生学习现状及考试情况： 通过这个学期两个月的学习，孩子们养成了一定的上音乐课的习惯，也逐渐适应了老师的教学方式。 培养孩子的兴趣让她们快乐轻松学习是我的宗旨，偶尔遇上孩子调皮时我给予更多的是提醒和改正的机会。 这学期我在每一节课学新歌之前都让孩子们对上节课歌曲进行复习，让他们习惯每次都背歌词演唱，有时也用编动作加表演形式帮助孩子记歌词。 音乐考试时每个孩子都能自信得背唱每一首歌，因此八个班的音乐考试及格率和优秀率均为百分之百。 本学期出现问题： 1、一年级孩子对七个音符概念不清，音准掌握不好，习惯把音符读成阿拉伯数字。 2、本学期学生在演唱方面都能注意轻声演唱，可是，学生唱歌
的位置控制不好，不能做到高位。 大多数学生在演唱歌曲方面情绪不够饱满，没有把歌曲本身的情绪表现出来，缺乏美感。 3、由于学校活动以及教学任务需完成原因，本期课堂上音乐游戏及表演的活动开展不多。 改善措施 1、在课堂上，经常设计一些音符游戏，使孩子们逐渐熟悉七个音符的音名和唱名。 2、在唱歌教学中，一方面引导学生演唱要有良好的演唱姿势，正确的呼吸准确的发音，清晰的咬字，吐词，另一方面是逐步要求学生做到自然音色圆润，不断提高唱歌的艺术技巧。 3、在教学中，经常运用范唱方式于音乐艺术形象感染学生启发学生的艺术形象思维，使他们做到有感情地歌唱，通过艺术形象的感染来完成学生的思想教育。 要全面提高学生的音乐素养，仅仅依靠课堂教学是不够的，通过课堂之外的音乐实践活动，为学生提供锻炼的舞台，是至关重要的。 综合上述方面，在下学期还要提高自己在教学方面的不足，发现问题就及时解决问题，使自己的教学工作能够做的更好！二年级音乐测试分析一、基本情况分析近阶段，教研室对我们二年级音乐学科进行了专项测试。 这次测试活动目的在于有效促进我校小学生音乐素质的发展，激励音乐教师进取，完善教学管理，推动我校音乐教育的进一步发展。 现将分析如下：
八年级音乐测试试题及答案 一、填空 1、＿调号＿是表示主音高度的标记。 2、以音名中的 G音为大调式的主音，唱名为＿do＿。 3、在五线谱中，下加一线是＿ do＿，下加一间是＿ re ＿。 4、＿变奏＿是音乐创作中常用的一种表现手法，它通常在＿旋律、节奏、节拍、力度、速度、音区、音色＿以及和声等方面对主要音乐材料加以变化。 5、柴科夫斯基是＿俄＿国作曲家。 6、＿小夜曲＿是 18、19 世纪流行于欧洲的一种＿声乐、器材＿体裁，起源于中世纪吟唱诗人在恋人窗前唱的情歌。 7、歌剧＿是将音乐、戏剧、文学、舞蹈、舞台美术等融为一体的综合艺术。 8、波兰舞曲又称＿波洛奈兹＿，起源于波兰民间。 9、歌曲开始的第一个音起于小节的弱拍，叫＿弱起小节＿。 10、印象派音乐又称印象主义音乐，是 19 世纪末 20 世纪初以法国作曲家＿德彪西＿为代表的音乐流派。 11、湖南花鼓戏，是湖南地方小戏花鼓、灯戏总称，尤以小丑、小旦、 小生的表演最有特色。 12、柴科夫斯基，俄国作曲家，主要作品有《悲怆》等 6 部交响曲。 13、弦乐四重奏是由两位小提琴手，一位中提琴手和一位大提琴手共同 演奏，是室内乐中重要的表演形式。 14、室内乐现在多指各种重奏曲及用少数乐器伴奏的独唱曲、重唱曲。 15、《北风吹》选自歌剧《白毛女》，《绣红旗》选自歌剧《江姐》。 16、歌剧是将音乐、戏剧、文学、舞蹈、舞台美术等融为一体的综合艺术。 17、《月光》是作曲家德彪西广为流传的钢琴作品之一。 18、唢呐是我国历史悠久，极富表现力的民间吹管乐器，广泛应用于民 间的婚、丧等仪式。 二、单选题 1、《谁说女子享清闲》的剧种是（C）
小学音乐学科质量分析报告 张振华 根据《古浪县教育局教学质量监控体系》文件精神,以规定考查内容为依托,结合实际情况对学生进行考查,了解学生音乐知识得掌握情况,参与音乐实践得能力,从课内到课外,全面关注学生得音乐学习,并对考查结果进行分析,总结经验,剖析问题, 寻求解决办法,起到较好得效果。同时注重在平时得常规教学中把乐理知识抓实,抓牢,深入浅出,让孩子们考查时也不觉得太难,增强孩子们得信心。 1、乐理知识、视唱、即兴创作、表演、实践活动等都成为考查组成部分。音乐考查标准得实行,促使各校得常规得教学,做到严谨、认真地落实唱歌、乐理、视唱、欣赏、即兴创作、器乐演奏等音乐实践活动得开展。 2、针对学生对节奏、音准把握不准,或者缺乏自信大胆地参与、表现音乐活动等方面,各校采取循序渐进、启发诱导等方法进行教学,课堂教学质量明显得到提高,学生在识谱、节奏与音准方面都有很大得进步,进一步证明了严谨得教学态度优化了教学成绩。
3、新得多样化得考核形式带来学生学习音乐得积极性各学校根据各年级学生采用各种不同得形式考查学生,有笔试、音乐会、歌手擂台赛、小组表演(独唱、小组唱、合唱)等方式对学生进行检测。充分展示学生得表演才能,个性能得到充分得张扬,学生得兴趣浓,积极性高,检测效果较 (1)歌唱方面:低年级学生已初步养成良好得唱歌习惯,对唱歌也有浓厚得兴趣,但气息得运用比较差。中年级学生已能对歌唱声音与说话声音进行辨别, 能初步运用假声来歌唱,能做到有气息地演唱歌曲。高年级学生基本能正确运用假声自信演唱,能用优美得歌声来演唱及表演歌曲了。考核结果表明:学生能做到自然、自信地演唱。 (2)节奏方面:大部分学校都表示学生基本能按照教材要求完成相应内容, 学生对节奏有一定感性认识,低年级学生基本对二拍子、三拍子等乐曲能进行简单得识别,能随乐曲打节奏,能表现强弱。基本能完成四小节得节奏拍念。高年级学生对带有休止符节奏掌握较好。 (3)在音乐实践这一考查环节中,从反馈得资料显示学生都能很大胆、自信地去表演综合性艺术、大部分得孩子都能充分发挥自身所参与得音乐类课内课外得实践活动专长。如演奏乐器、能够在律动、集体舞、音乐游戏等活动中与她人合作、并用音乐得形式表达个人得情感。 三、存在得主要问题及原因 1、从各镇音乐质量分析报告情况来瞧,存在考核得片面性,部分学校对《标准》理解有偏差,在音乐教学中,只注重了考核内容,对必唱歌曲、音乐知识反复机械地练习,以考核为最终目得。使学生容易产生厌倦,同时局限了学生得音乐视野与审美情趣。这样违背了新课标理念。应该让学生了解更多得音乐作品, 学习音乐知识,丰富学生音乐内涵,拓展音乐知识面。 2、从学生考查得反馈情况来瞧,学生对歌曲得理解,感悟表演能力欠缺。当学生演唱得时候,部分学生得情感处理比较随便,欠缺真情投入地演唱。 3、部分教师在课堂教学中,侧重了情感、兴趣得培养,
八年级音乐考试试题 1、歌曲《歌唱祖国》的作者是：（） 2、音乐术语中“Piano”用来表示：（） A、弱 B、钢琴 C、乐器 3、我国有许多地方剧种，如广东的粤剧、河南的豫剧等，可谓是“百花齐放、百家争鸣”，下列选项中具有山东地方特色的剧种是：（） 4、春节晚会渐渐成为老百姓特殊的“年夜饭”，晚会往往会以欢腾喜庆的《春节序曲》为开场，其音乐形式是：（） A、打击乐 B、交响乐 C、管弦乐 5、舒伯特是奥地利著名作曲家，一生创作了多部交响曲。尤为令世人称道的是，一生还创作了歌曲六百余首，下列歌曲中哪一首不是他的作品：（） A、《魔王》 B、《梦幻曲》 C、《摇篮曲》 二、填空60分 1、我国的《国歌》原名为，1949年中国人民政协第一次全体会议上被定为代国歌，1982年12月4日第五届全国人民代表大会一致通过决议，将其定为。 2、人民音乐家冼星海的一生作品近三百件，其中最著名的一首合唱曲是。 3、德国伟大的音乐家贝多芬，被世人誉为“乐圣”。一生写有大量交响曲，其中最为流行的有：NO.3 、NO.5 、NO.6 、NO.9 。 4、民歌多为群众口头相传中不断加工提高的集体创作。常见的民歌体裁有：、、、儿歌、风俗歌等。 5、鼓吹乐又称鼓乐是一种在中国农村流创最广的，以吹奏乐器和为主的民间器乐合奏。 6、京剧大师在其一生的舞台生活中，勇于创新，提高、发展了旦角的延长和表演艺术，形成了独树一帜的“梅派”表演风格。 7、艺术歌曲是由作曲家为某种艺术表现的目的，根据而创作的
歌曲。 8、新音乐运动的代表作曲家有、、张寒晖、贺绿汀、吕骥等。 9、歌剧是以为主，综合音乐、戏剧、诗歌、舞蹈和舞台美术等艺术要素的一种戏剧形式。 10、音乐对于社会具有功能、、认识功能和功能。 11、戏曲是一种综合艺术，它把、、三者融为一体，表现故事情节、塑造人物形象。 12、戏歌是歌曲与戏曲的有机结合。你所熟悉的戏歌有、等。 13、用整齐匀称的步伐节奏写成的器乐曲或声乐曲称为，可在队伍行进时奏（唱），多用或拍子。你所熟悉的具有此种风格的歌曲有、、等。 三、说一说曾经最感动你的一首歌。为什么？
软件测试工程师绩效评估表 一．软件测试工程师职责： 1 与软件产品部配合完成软件需求分析讨论，并根据需求说明书制定《项目测试（计划） 方案》；编写《测试用例》；建立测试环境； 2 负责研发部门各开发组研发的软件产品开发过程和投入运营之前的新增软件和修改 软件的模块测试和系统测试；建立、推广并维护实施软件版本管理系统； 3 使用并维护软件缺陷管理系统mantis，负责软件问题解决过程跟踪记录，提交《mantis 报告》； 4 负责推广实施软件开发文档规范化工作，管理研发产品相关文档； 5 负责配合软件研发部门等对于新项目软件或修改升级项目软件的测试工作，并提供测 试报告； 6 负责监督软件开发流程的执行，并负责提出软件开发过程改进建议，提高软件产品质 量。 7 与开发工程师和研发部门交流报告任务进展情况，并提出最近的测试需求； 8 测试部负责制订测试计划、测试用例和测试实施方案，项目主负责人安排测试与对应 的开发人员交流完成测试执行工作；及时提交准确、完整的《项目测试报告》； 9 项目主负责人负责开发流程管理和人力资源、测试用软硬件资源调配，需要与研发之 外的部门定期交流掌握下周或近期可能测试任务； 10外部接口都由测试部主管负责完成，与其他项目组和产品部门协调项目进度； 二．软件测试的不确定性： 1 软件测试的目的就是使软件的错误不断趋进于零，但软件的错误是永远找不完的； 2 开始测试时，可能软件使用1个小时就出现10个错误；测试修正后1个小时出现一 个错误，继续修正，继续测试，直到约一个月出现一个错误。这时这个出错几率已经通过终结评审可以接受了。那么测试就结束了。移植成功之后测试工作由开发部门来维护。 3 测试一些成熟的游戏或应用，测试过程中很难发现大量的缺陷；而测试一些不成熟 的游戏或应用，在测试前期，会出现大量的问题；这样就导致不同的工程师发现不同数量的bug； 4 软件测试的进度首先会按照测试计划逐步进行，但是在测试过程中，测试进度会随研 发部门的进度而调整；所以积极的与研发部门交流、协调测试中的问题是相当必要的。 三．测试工作最低成功标准及测试工程师考核内容： 测试工作的最终目标就是发现客户可能发现的所有错误。如果移植测试在使用第一天就发现了你没测试出来的错误，那测试是失败的。如果使用了很久（如几个月）才出现错误，那说明测试还是成功的。 测试工程师考核内容： 1 测试工程师比开发工程师更了解产品；（产品各模块总体把握能力）