泰山版《品德与社会》三年级上册教案
（实用版）
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编制时间：____年____月____日
序言
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泰山版《品德与社会》三年级上册教案
泰山版《品德与社会》三年级上册教案5篇
教师在备课时，应充分估计学生在学习时可能提出的问题，确定好重点，难点，疑点，和关键。学生能在什么地方出现问题，大都会出现什么问题，怎样引导，要考虑几种教学方案。出现打乱教案现象，也不要紧张。要因势利导，耐心细致地培养学生的进取精神。下面是本店铺给大家整理的泰山版《品德与社会》三年级上册教案5篇，希望大家能有所收获!
泰山版《品德与社会》三年级上册教案1
一、教学目标
1、知道学习要肯于动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法。
2、愿意通过自己的努力去学习，体会克服困难取得成功的愉悦。
3、知道学习、做事要抓紧时间，学会合理安排和利用时间，提高学习效率。
二、教学重点
通过自己的努力去学习，学会合理安排和利用时间提高学习效率。
三、教学难点
肯动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法，并体会克服困难取得成功的愉悦。
四、教学关键点
结合自己的学习经验，想一想怎样才能提高自己的学习效率，集
中精力学习。
五、课前准备
1、教学课件
2、实物投影
3、录音机
4、了解学生在学习中遇到的困难和烦恼，并分析其原因，以便有的方矢地进行教学。
六、教学过程
(一)听故事导入
1、播放故事《龟兔赛跑》
2、问：听了故事后，你觉得龟为什么能跑赢兔呢?作为小学生，我们应该怎样抓紧时间学习呢?
板题：做学习的主人
(二)学文明理
1、交流学习经验
(1)学习上遇到不懂的问题应怎样做?
以“冬冬的烦恼“为内容讨论
假如你是冬冬，你会怎么做?假如你是冬冬的同学，你会对冬冬说些什么?
(2)让学生自己谈谈学习中遇到过的困难和烦恼，再分分类。
(3)讨论：
①对不认识的生字，看不懂的文章应该怎么办?
②对自己不爱学习又必须学习的课程应怎么办?
③学习做某件事，总是做不好，怎么办?
(4)用图形式加以说明、延伸。
(5)小结：
我们在学习中也遇到过烦恼，但是只要动脑筋、想办法，总会克服困难的。
(三)抓紧分秒，做时间的小主人
1、争分夺秒。
①抄写生字，5分钟后检查学生所写的字数。
②抄写课文，5分钟后检查，让学生说一说，对比一下与所抄生字有什么不同?
③让学生分析出现不同结果的原因。
2、分组讨论并说说自己在学习，做事时通常会出现的低效率问题，大家一起想想解决这个问题的好办法是什么?
3、对照图片，说说有什么办法使小丽做事更快些?
4、小结：在日常生活中，不管是学习还是做事，只有抓紧时间，学会合理安排时间，才能有效率。
(四)教学延伸
1、出示一系列的活动内容，让学生想一想，该怎么合理安排时间呢?
(1)、星期六，小军需要做以下的几件事：
画画儿、做作业、看电视、买文具、看课外书、踢球
(2)、王小明每天放学回家，都必须完成以下家务，-需要分钟，故此，对他如何进行复习有一定的影响，请大家帮帮他。
扫地5分钟，淘米3分钟，烧开水9分钟
煮饭10分钟，喂鸡5分钟，洗茶壶4分钟
以小组为单位，共同给小军出主意。
各组互相交流，并说说各自的理由。
(五)深化导行
1、小小辩论会
小芳放学回家，感到有些疲倦。但是，她想起妈妈常说的。回家后先要做作业，于是她打开了作业本，可是，写了一会儿，有些写不下去。
她有两种做法：(1)、坚持写下去;(2)、先休息一会儿再写。
你同意哪种做法?
2、小小故事会
(1)、事先让每个学生找一找有关学习方面的故事。
(2)、课上以小组为单位开个小小故事会。
(3)、小组选出其中一个大家都喜欢的故事，编成小节目，在班上交流。
(六)巩固练习
图时间老人的礼物
(1)、钟姑娘的话是什么意思?
(2)、如果这样下去他俩各会怎样?让我们不故事续下去。
(七)总结
1、学了这篇课文，你学会了什么?
2、齐读：少壮不努力，老大徒伤悲
(八)布置作业
课后总结一下自己今后如何合理地安排和利用学习时间。
泰山版《品德与社会》三年级上册教案2
一.教学目标：
1.通过自我展示，了解自己的特点，看到自己的进步，增强自信心。体味学习给自己带来的乐趣，为自己的进步感到高兴。
2.感受学习有苦也有乐。没有最初的失败就没有后来的成功。在交流自己的学习经验中体会到学习的乐趣，并愿意尝试新的学习。
二.教学重点
让学生懂得学习有苦也有乐，为自己的成功而感到自豪。
教学难点
培养学生成功了不要骄傲，失败了不要放弃的良好的心理品质。
教学关键点：培养学生不怕困难，坚持不懈的精神。
三.课前准备：
1.教学课件。
2.制作成就窗和荣誉窗。(每个同学找出这两年做过的手工或画的图画;这两年获得的奖状或奖品，布置成长回顾。)
四.教学过程：
(一)谈话导入：
同学们，我发现我们班的同学非常聪明能干，昨天，我就看见李明同学会做栩栩如生的燕子，丽丽同学做了很漂亮的书签，还有没有同学比她们更厉害的?
(二)学文明理：
1.请同学说说自己学会了什么。
板书课题：我学会了
a)电脑出示课文P26-27插图，学生说说是怎样做的(重点请同学说说做凉拌菜的过程。表演一下买文具。)
b)为了能更好地表现同学们的聪明才智，我们进行“成语接龙”比赛，看谁接得最快?
c)太精彩太紧张了，我们唱一首歌来轻松一下。
d)教师小结：我们学到的东西真不少。知识增多了，本领增长了，比过去更懂事了。
2.电脑逐一出示课文P28-29的插图，学生介绍：
a)在学习这些技能的过程中你遇到哪些挫折?
b)你是怎样坚持学会的?
c)你认为是什么使你成功的?把你学习成功的经验介绍给我们，让我们学习学习。(不怕困难，坚持不懈)
d)成功后你的心情是怎样的?
e)成功的快乐只有谁才能得到?
f)教师小结：学习有成功，也会有失败，有苦也有乐。只有不怕失败，坚持不懈，才能成功。
(三)教学延伸：
1.我们来看王楠、马琳、李菊、白杨等等乒乓球名将登台领奖的图片。
2.我们当中也有许多同学是练乒乓球的,讨论一下：谁能说说这些名将为什么能夺冠?(勤奋、不怕艰苦、不怕失败等)
3.大家谈谈：他们是怎样使五星红旗高高飘扬在全世界的面前的?(不怕困难，不怕失败，坚持不懈等)
(四)深化导行：
1.学习中，遇到了困难，我们该怎么办?
2.交流交流自己在学习中得到的乐趣。
3.教师深化教育：学习有苦也有乐。成功只属于不怕困难，热爱学习的人。
(五)总结：
1.学了这篇课文，你学会了什么?
(六)布置作业：
把你第一次做成功的一件事的过程写下来，让同学们学习。
泰山版《品德与社会》三年级上册教案3
教学目标:
1、了解城市型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。知道城市社区的人们有不同的生活方式。
2、体验社区里的功用设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护社区的公共设施。
3、初步了解社区的一些机构，以及村镇，街道干部为搞好社区建设所做的努力，懂得要尊重他们。
4、了解社区的发展，感受人们生活环境的不断改善。
课时：一课时
教具准备：多媒体
一、谈话引入课题
1、大家都有一个可亲可爱的家，今天我们来说我们的家住在哪里?
2、让学生说说我们身边都有写什么?
二、社区里有什么
1、说说字家附近除了商店，邮局，派出所还有些什么?
2、谈谈你最喜欢的是哪个地方?为什么?引导学生尊敬，感谢为我们提供服务的人。
3、学生说说社区有哪些设施?感受这些设施给人们带来的方便。
4、小小聪明泉：我们应该这样保护使用这些设施呢?
三、社区里发生了什么变化?
1、比一比：社区里多了什么变化?
2、你喜欢这些变化吗?为什么?让学生感受生活的变化
四、社区的日常生活
1、说一说：自己平时都在干些什么?早上，中午和晚上。你的邻居们有干写什么?
2、你觉得生活得开心吗?为什么?感受社区带来给我们的快乐。
五、归纳总结
1、说说自己的家是在哪种社区?
2、你眼中的城市社区是怎样的?农村社区呢?
3、比一比：城市社区和农村的不同之处。
4、城市社区和农村的相同之处。
小结：社区虽然不同，但生活环境都不断改善，这里共同的我们的生活必定会更加幸福电脑播放轻松的背景音乐再展开谈话，引入话题
泰山版《品德与社会》三年级上册教案4
社区——我的大“家”
教学目标：
1、认识社区，了解社区的概况。
2、知道社区里有哪些基础设施，了解他们的作用。
3、热爱自己的社区，为能生活在这样的社区而感到幸福感到自豪。
教学重点：通过调查了解，熟知社区的设施，以及它们的基本作用。
教学难点：培养学生热爱社区的思想感情。
教学准备：师——课件
生——了解社区里发生的新鲜事;了解社区设施概况。
教学时间：2课时
第一课时
课时目标：1、认识社区，了解社区的概况。
2、知道社区里有哪些基础设施，了解他们的作用。
教学过程：
一、录像导入，激发兴趣
1.播放音乐《快乐的晚会》，看一段男女老幼在社区内载歌载舞参加活动的录像。
2.教师启发谈话：这么其乐融融的场面，多像一家人在一起的情景啊!这是哪里举行的什么活动呢?让学生猜一猜推测推测。
3.学生发言后总结：这是丰富多彩的社区活动的剪影。
二、话题讨论，形成概念
1.师：那么什么是“社区”呢?请同学们来说一说自己对社区的理解。
2.学生畅所欲言地说，教师加以总结整理，大致形成以下要点，说对其中一个意思的加以表扬：
a、社区是由附近的左邻右舍组成的群体;
b、社区里有为居民的正常生活提供便利服务的基本设施;
c、社区里有一些专门的组织机构和工作人员专门为维持大家正常的生活忙碌着。
d、每个人都是社区的一分子，每个人都离不开社区。
3.电脑屏幕显示：“开心社区，你说我说”。教师谈话：同学们，我们生活的社区每天都有说不完的新鲜事发生，每天都能有一些让人高兴让人幸福的小变化。“社区新闻我知道”，来把最近你社区里发
生的事件说出来与大家分享。
三、图示研读，了解构成
1.课件出示一张小区示意图，引导学生观察，并说说这个小区有哪些设施，这样的安排好不好，好在哪里?
2.讨论说说自己的社区里面有什么?你所在社区让你最感到自豪的东西是什么?
四、模拟演示，增进情感
1.社区设施调查。出示课本第5页“小调查”的表格。引导学生填写完整。
2.小组内交流表格是否填写完整正确。
3.模拟演出。假象自己成为小区里的某项设施，自己能为小区的居民带来什么服务呢?曾经做出过什么贡献呢?上台向大家说一说。
4.教师即时点评，渗透保护社区设施的道德教育。
五、故事结课，作业指导
1.“你喜欢社区的生活吗?你爱参加社区组织的活动吗?并说说理由。请实话实说。”
2.请听一个故事：《为求老太平安邻居撒谎三年》。听完再来谈谈你的看法。
3.课后作业：
a、“童眼看世界”社区风光摄影展。请同学们走访本地各个小区，拍摄下小区的美丽风景，拍摄下小区美好的活动风光。下节课举行比赛。
b、准备采写一个“社区是我家”为主题的故事。比一比谁的故事更有意思。
第二课时
课时目标：培养学生热爱社区的思想情感。
一、快板引入，调动情绪
1.教师案例引入：同学樊朝十分喜爱自己生活的社区，他写了一首儿歌来表达自己无比幸福满足的心情。现在我们听他们快板表演一下。(快板)
2.每位同学都有属于自己的赞美小区的方式，用自己喜欢的方式赞美社区。
3.“童眼看社区”摄影作品展览评比。课前将学生上交的照片编号写上题目，在教室的学习园地展览出来。这时引导学生浏览照片，把自己最喜欢的三张照片的号码写下来。最后统计获得支持度的六张照片，公布获奖者名单，给以适当的奖励。
4.“社区是我家”故事会。同学们课前把故事讲会，上课时能够脱稿讲。学生中推选出四名评委给讲故事者打分。考虑到时间关系，参与在自愿报名的情况下再让抽签上台，选取6个故事，每位学生讲的时间不超过2分钟。讲完评出一等奖一名，二等奖二名，三等奖三名。
二、城乡对比，风采各异
1.教师谈话：同学们，社区不仅是城市才有的，在我国辽阔的农村也分布着各种各样很有特色的小区。你们想看看他们那里的风光吗?
2.课件播放反映农村社区风光的精彩图片。
3.启发交流：看了农村的社区照片你有什么想说的?(学生说各种感受和赞叹。)教师小结：看来不管是城市还是农村，社区都发挥着重要的作用，人们都离不开社区啊。
4.比较一下农村社区和城市的社区有什么不一样的地方?教师此时不必强求答案的精确。注重学生回答问题的积极性和有没有深入观察和思考问题。
三、国外社区，异域风情
1.出示外国社区风光图文，教师配以解说。
解说：“在加拿大坎德蒙顿市的社区，此时数万儿童正载歌载舞参加国庆_;离此不远的美国纽约的某社区，一名男孩兴致勃勃地做着木工活;同样的城市，不同的社区活动不尽相同，纽约的曼哈顿社区里投篮、画脸谱、竞技攀岩等活动正开展得热火朝天;让我们把目光转回东方，你看，我们来到了日本东京涩谷区，这个社区的露天电影让居民们看得津津有味;与日本邻邦的韩国，一场别开生面的捶背比赛在无比温馨的氛围中展开;在遥远的非洲社区，居民经常会推出一些歌舞活动，这是他们在跳赤脚舞，看欢笑洋溢在他们的脸上。”
同学们，看完了这个短片，你有什么想说的?
2.教师小结：社区是全世界都十分关注的生活单元，发达国家都十分注重引导居民融入社区。就算是美国总统也以能够参加社区活动，为社区做一些义务劳动为荣。亿万居民在社区中获得了幸福。社区，真不愧是我们幸福的源泉，我们身心的港湾，我们心灵的大“家”。
四、社区今昔，展望明天
让学生去了解今天的社区有了哪些变化。
附板书：
1、社区——我的大“家”
办公室
阅览室
活动事
泰山版《品德与社会》三年级上册教案5
可爱的社区人
教学目标：
1、知道社区人包括在社区里生活的人和在社区里工作的人。
2、认识社区干部、民警和社区里的其他劳动者，体会他们工作的辛苦。
3、了解发生在社区里的故事，感受社区干部的高尚情怀。
4、培养学生的公德意识，学会尊重别人的劳动。
5、培养学生的独立思考能力和语言表达能力。
教学重点：1、认识社区干部、民警和社区里的其他劳动者，体会他们劳动的辛苦。
2、了解发生在社区里里的故事，感受社区干部的高尚情怀。
教学难点：培养学生的公德意识，尊重别人的劳动。
教师准备：课件
学生准备：1、采访自己所在社区的一位劳动者，观察、了解他
的工作，并拍下他的照片。
2、搜集辩论资料。
3、有关垃圾分类处理的专访和调查，完成调查表。
教学时间：2课时
第一课时
课时目标：1、知道社区人包括在社区里生活的人和在社区里工作的人。
2、认识社区干部体会他们工作的辛苦。
3、了解发生在社区里的故事，感受社区干部的高尚情怀。
4、培养学生的独立思考能力和语言表达能力。
一、录像导入，揭示课题
1、教师展示社区早晨的资料，教师导语：社区的一天开始了……待学生看完，老师提问：看了这段视频你们想说什么呀?
2、学生自由发言。
3、教师小结：社区的一天就这样开始了，老人们在晨练，大人们去上班，小朋友们高高兴兴地去
学。我们共同生活在一个社区，社区就是我们的大“家”。这儿居住着许多人，还有很多人在为社
工作，他们都是——可爱的社区人(揭示课题)。
二、认识干部，了解职责
1、在我们的社区里，为了使人们生活得更方便、更安全、更舒适，有许多人在默默
为社区工作
他们辛勤地劳动着……
2、猜一猜：出示照片《忙碌的身影》，他们是社区什么干部呢?结合照片播放录音
绍，并出示文字。
3、观看录像《采访社区干部》，教师提问：我们的社区里，除了这些干部，你知道
有哪些干部
4、教师小结：原来，我们的社区需要这么多社区干部啊!
三、故事交流，感受情怀
1、故事屋：你就是我们社区的奶奶，学生自由读。
2、全班交流：读了这个故事，对你有什么启发?
3、我们生活的社区也有很多许多这样的好干部，请你也来夸一夸!
4、教师小结。
四、组织辩论，深化认识
1、随着社区建设的不断完善，社区承担起越来越多的工作。当前，我们小学生午间和下午放学后家里常常没人照看，都是由学校来承担的，那么，这些管理工作是否也可以由社区来承担呢?(出示辩题)
2、组织学生按观点分成两队。两队围绕自己的观点自由讨论，组织相关材料。两队各派代表发言，其余同学可以为自己一方补充，并阐述理由。
3、小结。
第二课时
课时目标：1、培养学生的公德意识，学会尊重别人的劳动。
2、培养学生的独立思考能力和语言表达能力。
3、认识社区里民警和的其他劳动者，体会他们劳动的辛苦。
一、感受辛勤，学会尊重
1、社区里，除了社区干部，还有许多的劳动者为我们的社区付出了辛勤的劳动。请大家看一段录像(播放社区清洁工工作的视频)。
2、请学生说说感受。
3、前段时间，同学们采访了不少社区劳动者，请你来介绍一下他每天要做些什么?是怎么做的?并谈谈你的感受。
4、小组讨论：在社区里，有了这些社区劳动者，给我们的社区生活带来了什么便利呢?
5、那么，我们应该怎样做，才能尊重社区劳动者的劳动呢?学生自由说。
6、记一记，让我们记住这些普通的社区劳动者吧!出示“领奖台”，教师引导、帮助学生一起完成。(在《劳动最光荣》的音乐声中)
二、模拟社区，激发·情感
1、教师先让同学自由组合，扮演社区普通劳动者，在班级这个模拟社区里为大家服务，让其余学生去体验他们的服务，感受他们的辛勤劳动。
2、学生小记者适时对参加扮演社区普通劳动者的同学进行采访，
让他们说说当一名普通劳动者的感受。
三、采访体验，保护环境
1、咨询环境保护专家(或上网查找资料)：为什么要将垃圾分类处理?
2、请你来说说，你从社区主任那里了解到他们将采取哪些措施来实现所在社区内的垃圾分类回收?
3、请你来谈谈你所在社区的垃圾处理现状。
4、说一说，你对社区垃圾分类回收有什么建议?
5、教师小结：垃圾分类的好处是显而易见的，既省下了土地，又避免了填埋或焚烧所产生的污染，还可以变废为宝呢!
四、课后延伸，提高认识
根据班级实际情况展开关于垃圾分类处理的相关班队活动，并组织对外宣传活动。
附板书： 2、可爱的社区人
治保调节委员
环境卫生委员
社区成员社会保障委员
计划生育委员
文化教育委员
泰山版《品德与社会》三年级上册教案终于写完毕了，希望能够帮助到大家，谢谢！
品德与社会三年级上册教案人教版 （实用版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如学习资料、英语资料、学生作文、教学资源、求职资料、创业资料、工作范文、条据文书、合同协议、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides various types of practical sample essays, such as learning materials, English materials, student essays, teaching resources, job search materials, entrepreneurial materials, work examples, documents, contracts, agreements, other essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!
部编版小学三年级上册道德与法治教案设 计(全册) 三年级上册《道德与法治》教案 一、教材分析： 二、教学总目标： 1.学生以学校生活、家庭生活、社区生活为基础，通过对生活的感受，对家庭、学校、社区有初步的了解，建立最基本的社会公德意识。 2.基于学生的生活经验，促进学生对社会和人民的关注。 3.教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。都是从儿童生活中一些平常的现象切入，引起儿童对生活的思考和关注。 4.培养学生的道德判断能力，面对生活中的各种现象，该学什么，不该学什么。 四、教学重难点： 1.初步了解儿童的基本义务以及个人与团体的互动关系。了解一些社会组织的社会规则，初步了解规则和法律对于社会公共生活的意义。 2.初步了解生产消费活动与人民生活的关系。 五、教学措施
1.利用直观教具，引起学生的注意力。 2.通过各种有趣的机械演练和有意义的演练，激发学生的参与热情。 3.充分发挥现代教育手段的作用。 4.努力体现“用中学，学以致用”的原则。 1.研究与我一起成长。 教学目标： 1、知道生活中的点点滴滴都是研究，研究伴随着我们的成长。 2.明白研究的重要性，学会主动研究，善于利用各种机会研究。 教学重点难点： 1、研究的重要性。 2、会分辨生活中哪些是研究，认识到研究没有终点。 教学过程： 一、新课导入 播放视频《道德与法治》导入新课。看完之后，同学们可以说说自己的感受。 二、新知讲授 活动一：成长离不开研究
教师：从出生到现在，我们成长的每一步都离不开研究。让我们追寻成长的脚步，回想一下我们是怎样在研究中成长起来的。 学生：(研究说话、走路、写字、组织等。). 教师：活动小调查：请同学们问问爸爸妈妈一下问题： 老师：从出生到现在，我们已经有了很多技能。这些技能都是天生的吗？你在研究中收获了哪些技能？ 交流：分组讨论，回答问题。 老师：我们孩子需要研究，那么大人还需要研究吗？请拿出你课前做的小调查。让我们来看看！ 学生交流：介绍自己的调查结果。 教师：大人们已经学会了很多本领，为什么还要不断地研究？ 学生交流：学生思考和回答问题。 活动二：处处可研究 老师：你知道研究的方法吗？让我们看看这些学生是如何研究的。 学生交流：学生观察教材，回答问题。 从报纸和儿童杂志中学到很多； ②在与同学的交往中，我懂得了人与人之间应友好相待；
《我是谁》教学设计 三年级品德与社会第四单元第一课时 【教材分析】 《我是谁》是人民教育出版社出版的《品德与社会》三年级上册第4单元的内容。本单元的主题是“我的角色与责任”，《我是谁》是本单元的第一课，它使学生体验不同场合下的角色变化、观察、思考不同角色应有的不同社会表现和应承担的不同责任，为后面了解自己应对家庭、集体、社会承担不同的责任做铺垫。在本课课堂中激发学生的道德情感，学生在体验、交流、合作探究中，使他们感到自己在社会中的不同角色都是社会的需要，每个人都应是遵循一定的规则，履行自己的职责，从而认识自身的价值。 1、课本第58页的“不同角色”从学生自己为例，在学校“我”是学生，在商场，在家，在公共汽车上“我”又分别是谁？初步建立在不同的场合，自己的身份是不一样的。接着（第59页），说说身边的人在不同的场合，又是谁？ 2、第60页“该怎样做”教材呈现三个场景----怎样做好游客、怎样做好小顾客、怎样做好小观众 分组议一议，然后根据议论的结果进行表演。把一个话题回归沸腾的现实生活。 3、第61页“小记者在行动”，为学生提供更广的空间，到社会的各个领域看看，顾客，售货员……是怎么做的，他们当好自己的角色了吗？并以“我的调查报告”作以呈现。 【设计理念】《品德与社会》是一门以儿童的社会生活为基础，体现儿童良好品德形成和发展的综合课程，强调回归生活，突出经验，所以我在设计这节课时，主要是让学生在活动中进行生活体验，了解自己在生活中是怎样根据场合的不同很好的进行角色转换、履行自己的社会职责的，通过创设情境，组织活动，促进师生互动、生生互动，在角色表演中体验和评价，从而实现教学目标。 【教学目标】 1．情感态度价值观：激发学生在现实生活中当好自己角色的愿望。 2．知识与技能：知道自己在现实生活中有不同的角色。 3．过程与方法：认识到不同角色对自己所提出的不同要求。 【教学重点】体验自己在现实生活中的不同角色。 【教学难点】通过观察对比，认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。 【教学方法】 1、以问题的形式切入，给学生更多自己思考的空间。 2、创设一些情景，让学生去进行角色转换。 【教学过程】 一、猜谜引入，自我介绍 1、出示谜语，引入 师：今天我先来考考大家，出一个脑筋急转弯，看看谁是我们班最聪明的孩子：两个爸爸加两个儿子为什么只有3个人？谁能告诉我？ 师：简笔画你真聪明。 2、自我介绍，引出新课。 师：面对你们，我是谁？并板书：我是谁？ 生：安老师。 师：对，听着大家亲切的称呼，我感到非常幸福。今天我给大家带来了几张照片，请你说一说照片中的我又是谁？
小学三年级上册道德与法治教案三篇 说说我的家 第一课时 教学内容：我的家庭成员 教学目标： 1.关注和了解自己的家人。 2.学习用调查的方法获取信息，运用类推的方法进行问题分析。 教学重点：介绍自己的家庭成员。 教学难点：介绍自己的家庭成员。 教学过程： 一、导入 每个人都有自己的家，但每个家庭的成员构成是不一样的。你知道不同的家庭都有哪些家庭成员吗？ 二、我的家庭成员 1.分析插图 （1）有的家庭祖孙三代住在一起。 （2）大多数家庭都是三口之家。 2.我要把我家的合影贴在这里！ 3.你还知道有哪些不同的家庭？ 4.向同学们介绍一下你的家庭成员吧！ （1）分析例图（A）我家有四口人。（B）我奶奶是回族。 （C）我妈妈是商店售货员，我爸爸是……（D）我小姑和我们住在一起。 （2）向同学们介绍一下你的家庭成员吧！ 5.小调查（P17）
了解自己家庭成员的情况，填写调查表。 四、板书设计： 5.说说我的家 第二课时 教学内容：家庭成员与亲属 教学目标：知道自己家庭成员的组成，初步了解家人的民族、职业、爱好和个性特点，以及家人和亲属的社会关系。 教学重点：家人和亲属的社会关系。 教学难点：家人和亲属的社会关系。 教学过程： 一、导言 在家庭成员中，你是爸爸妈妈的孩子，你知道爸爸妈妈是谁的孩子吗？与爸爸妈妈同辈的还有谁？相互之间怎样称呼？ 板书课题： 家庭成员与亲属 二、家庭成员与亲属关系 1.指导学生看P18家庭成员和亲属结构图，帮助学生对家庭成员和亲属关系的认知和理解。 2.讲解家庭成员与亲属关系树状图。 3.爷爷、奶奶、姥姥、姥爷还有其他孩子吗？他们和爸爸妈妈之间是什么关系？你和他们彼此应该怎样称呼？ 4.考考你们，看谁答得又对又快！ 完成P18填空题。 三、板书设计：
小学三年级上册品德与社会教案 小学三年级上册品德与社会教案（通用9篇） 作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的小学三年级上册品德与社会教案（通用9篇），仅供参考，大家一起来看看吧！ 小学三年级上册品德与社会教案篇1 本课题教学目标 1、使学生感受和认识到自己在学习上的进步。 2、增强学生对学习的自信心，帮助他们能够自信地学习、自信地做事，体会因进步带来的喜悦和快乐。 3、使学生体会到自己的进步不仅是自己努力的结果，还包含着老师、家长和朋友的帮助，从而知道感激他人。 教学结构 （一）课时安排 1课时。 （二）教学结构整体设计 1、通过让学生填写一年级的试卷，帮助他们感受到自己在学习上的进步。 2、通过让学生对比现在和以前的作品、作业以及其他的个人资料，感受到自己是在不断进步的。 3、通过教师、家长的鼓励，使学习较差的学生也明白自己在这几年的学习当中也在不断进步。 4、在第一、第二环节的基础上，开展“登上进步快车”的活动，使每位学生都去寻找自己的进步之处，树立自信心，体验进步带来的喜悦和快乐。 5、开展“叠幸运星，存放愿望瓶”活动，让学生写出自己对未来有哪些期盼，使学生确定努力的方向，并为此而不断地努力。 实施过程 （一）展开活动，揭示主题
师：同学们，今天老师给大家带来了一份试卷，让我们一起来做一做吧！ （教师发试卷，学生拿到试卷后开始做题。） 师：大家做得真快呀！同桌之间交换一下试卷，互相订正，看看大家的成绩如何。 （订正答案，统计成绩。） （实物投影出示：一位学生在一年级时答的同样的试卷。） 师：咱们再看看她现在做的这份卷子。 （教师通过实物投影仪显示两份卷子） 师：同样一份卷子却是两种结果，这是为什么？ 生：因为她现在学的知识多了。 生：因为她长大了！ 生：她把知识掌握得更牢固了! 生：同一年级相比，她有了很大的进步。 （二）师生互动，深化主题 师：进步可真大！其实，每个同学的身上都发生了许多变化。不信，你们拿出你以前的作品来比一比吧！ （学生拿出以前和现在的学习作品进行对比，然后全班交流，通过实物投影仪出示学生的对比作品。） （三）教师、家长的鼓励 师：这么多同学都有了进步，老师祝贺你们。咱们班的班主任，对咱们更加了解，你们想不想听听她怎么说？（播放录音：老师说的都是班里较差学生的进步。） 师：在两年的时光里，老师记住了你们点点滴滴的进步。其实每位同学的进步都离不开老师的帮助，让我们把心里的感谢化做掌声送给李老师（学生一起鼓掌）。不仅老师看到你们有进步了，你们的家长也看到了。你们想不想听听家长是怎么说的？ （教师出示学生的全家福照片并放家长的录音。） 师：听了这几位家长的话，我想采访这几位同学。听了爸爸、妈妈的话，此时此刻你的心里有什么感受？
部编版小学道德与法治三年级上册第8课《安全记心上》公开课教案 教学目标： 1、知道基本的出行注意事项和交通安全相关法规； 2、了解防止火灾等伤害发生的基本知识和自救方法； 3、学习应对日常生活中的紧急情况，提高安全意识，增强自我保护能力，有效 预防事故的发生。 教学重点： ；了解防止火灾等伤害发生的知道基本的出行注意事项和交通安全相关法规 基本知识和自救方法；学习应对日常生活中的紧急情况。 教学难点： 提高安全意识，增强自我保护能力，有效预防事故的发生。 教学思路： 1、视课内外为一个贯通的整体，基于真实问题的发现，在真实任务的驱动 下，展开真实的深度学习。 2、追求过程中升华思想掌握方法以及学习成果的物化。 教学过程： 调查 一、课前 （一）全体学生对生活中的安全隐患进行发现与记录；并根据自己发现的安全隐患，通过上网查找资料、采访大人等方式寻找预防安全事故发生的安全建议。 ： 调查内容 （1）你的生活中有哪些地方存在着安全隐患？ （2）这些安全隐患分别是什么？ （3）针对这些安全隐患，我们可以用什么方法来预防安全事故的发生？ 和 合理（二）以小组为单位分享发现的安全隐患，评议找到的安全建议，将 可行的安全建议收录进本小组的安全调查表中。 表格：
二、课堂教学 册 活动——制作班级安全手 课 （一）导 ！ 师：同学们，大家好！我是刘老师！很高兴能和大家一起学习 我们都知道，生命最宝贵！生命只有一次，因此我们一定要好好珍惜它 ！ （板贴：安全） 今天我们就来聊聊有关生命安全的话题。 组调查表）前期我们已经做了一个课前调查，（课件出示：个人调查表，小 上 网 找到了很多生活当中的安全隐患，而且我们还根据自己所找到的隐患去通过 ，都形成了 查找、请教大人，得到了很多很多的怎样预防这些安全隐患的小窍门 ！ 一个锦囊库了，你们真的很厉害 （课件出示课前调查汇总表） 1、反馈总结 我们一起来看看： 你们所了解到的生活中的安全隐患啊，大概有这样几个方面 ，其中最受关注 的是交通安全和防火灾安全类，其次是防溺水安全、校园安全和居家安全类等等。
小学品德与社会三年级上册《我们的学校》优秀 教案 人教版小学品德与社会三年级上册《我们的学校》优秀教案 教材分析 1、课标要求：本单元从学生日常生活的家庭、学校、社区三个 生活场景切入，以儿童所熟悉的生活为教学基本内容，引导学生在 对生活的认识、体验和理解中，学会做人和做事。 2、知识体系：第一单元安排了三个主题，主题一，我爱我家； 主题二，我的学校；主题三，我生活的社区。本单元的主题思想是：（1）、体会自己的成长离不开家庭，增进对家庭爱的情感；（2）、了解学校的发展变化，感受校园的文化和历史，增强对学校的亲近感；（3）、了解都市型社区和乡村型社区的不同特色，体验社区公 共设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护公用设施，尊敬社区中 为人们服务的人；（4）、学习通过多种方法搜集资料和对资料进行 简单整理的方法；（5）、学习多角度、多侧面分析和认识问题的方 法 3、教材地位与逻辑联系：承上启下；从前一课体会自己的成长 离不开家庭，增进对家庭爱的情感，到本课了解学校的发展变化， 感受校园的文化和历史，增强对学校的亲近感，到后一课了解都市 型社区和乡村型社区的不同特色，体验社区公共设施给人们生活带 来的方便，懂得要爱护公用设施，尊敬社区中为人们服务的人，逐 步体现本单元主题引导学生在对生活的认识、体验和理解中，学会 做人和做事。 4、核心功能与价值：对三年级的儿童来说，学校是他们重要的`生活空间。学校应该是一个充满温情，具有文化氛围，学生喜欢在 这里生活，能够体验到爱和尊严的地方，而不应该让他们觉得只是 受教育、受约束的地方。因此，让学生了解学校开展的各项活动，
学校的环境，学校的文化氛围、发展变化和取得的成绩，不但能培养学生的兴趣，丰富他们的感受，体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系，同时，让学生充分感受校园文化的丰富内涵，增强对学校的亲近感。 学情分析 1、学生在原来学习的基础上形成了一些好的思想品德，也还有不足之处。这就使得他们多数人对这一门课程的学习充满兴趣和期待。 2、学生前面学过《我爱我的家》，学会了感受家的温暖，学会了体会爱和感恩，为学习本课感受校园文化的丰富内涵，在增强对学校的亲近感的同时形成为学校感到骄傲自豪的情感创设了条件。 教学目标 1、结合自己学校开展的各项活动，体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。 2、通过观看学校的橱窗、展板、专栏、校园特色角等，感受校园文化的丰富内涵，在增强对学校的亲近感的同时，获得积极的人生启迪。 3、通过了解学校的发展变化和全校师生取得的各种成绩，形成为学校感到骄傲自豪的情感，在潜移默化之中，让学生产生“我也要为校争光”的愿望。 4、初步了解一些我国不同地区、不同时期和不同类型的学校，以开阔学生的视野，增进对学校的认识和对未来学校的憧憬。 教学重点和难点 1、教学重点：体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。感受校园文化的丰富内涵，增强对学校的亲近感。 2、教学难点：从校园文化中，获得积极的人生启迪，形成良好的学习态度，产生为校争光的愿望。
小学三年级上册《品德与社会》教案 【篇一】小学三年级上册《品德与社会》教案 《规章有什么用》： 一、教学目标： 1、初步体验、了解规章在人们生活中的作用。 2、熟识本校的规章，并能对制定这些规章的意义和作用进展熟悉、评议。 3、引导学生把遵守规章从外在强制性行为转化为一种自觉需要。 二、教学重点 熟悉、了解规章在学习、生活中的作用。 教学难点 熟识本校的规章，并能对制定这些规章的意义和作用进展熟悉、评议。 教学关键点 引导学生把遵守规章从外在强制性行为转化为一种自觉需要。 三、课程预备 （a）教学课件 （b）搜集有关规章作用的典型正面反面事例 （c）课堂嬉戏所需的”三个小球
四、教学过程 （一）导入 （a）介绍一位新朋友扬扬，并和他一起唱《文明用语》这首儿歌。 （b）这首歌告知我们对待客人要怎么样呢？（有礼貌）对客人有礼也是规章，这节课我们就来看看规章有什么用？ （c）同学们，我们知道，交通有规章，待人接物有规章；嬉戏有嬉戏的规章，竞赛有竞赛的规章，规章无处不在，涉及到我们生活的方方面面。 （d）有些同学可能会想：“定这么多规章干什么？真烦人，玩要被管，吃要被管，买东西也要被管，一点自由也没有！”我们的新朋友扬扬现在心里头也正这么想呢！ （二）活动一（没有规章行不行） （a）引导学生看图，说说没有规章行不行？ （b）小结：古人说“无规章不成方圆”，可见规章由来已久，我们的工作、生活是离不开规章的，没有规章，这世界就乱套啦！ （三）活动二（给规章分分类） （a）规章多种多样，指导同学们看图，说说各种不同的规章 （b）看图，参加争论学校有哪些规章，完成表格，评讲。 （四）活动三（规章有什么用） （a）看图说说规章的作用，重点指导观看图的比照，体会遵守规章
三年级上册道德与法治《走近我们的老师》教学教 案及教学反思1500字 教学教案： 课程名称：道德与法治 教材：三年级上册《走近我们的老师》 教学目标： 1. 知道老师对他们的关心和帮助； 2. 理解老师的工作职责； 3. 能够尊敬和感谢老师，珍惜老师的教导。 教学重点： 1. 理解老师的工作内容和责任； 2. 培养学生对老师的尊敬和感激之情。 教学准备： 1. 电子板书或黑板； 2. 教材《走近我们的老师》； 3. 板书笔、彩色粉笔； 4. 草图、图片或视频素材。 教学过程： 引入：（5分钟）
1. 让学生看一张关于老师的图片，引发他们对老师的思考； 2. 引导学生回忆过去老师对他们的关怀和帮助，让他们分享自己的故事。 呈现：（15分钟） 1. 出示教材《走近我们的老师》，介绍故事背景； 2. 逐节朗读故事，引导学生理解故事内容； 3. 展示相关图片或视频素材，让学生更直观地感受老师的工作； 4. 利用问题引导学生思考：你们学校的老师有哪些工作？他们每天都在做什么？他们对你们有什么帮助？ 讨论：（15分钟） 1. 组织学生分小组讨论，分享自己的观点； 2. 每个小组派一位代表汇报讨论结果； 3. 教师引导学生归纳总结，整理出老师的工作内容和责任。 巩固：（15分钟） 1. 提问：老师对我们的关心和帮助有哪些？你觉得老师对你们的帮助有多大？ 2. 让学生分别完成两个小练习：a. 用一句话总结老师的工作责任；b. 写下你对老师的感激之情。 反思：（5分钟） 1. 教师和学生共同反思教学过程，交流感受和收获； 2. 教师总结教学经验，指出不足之处，并提出改进建议。 教学反思：
给自己颁奖 【教学目标】 教育学生学会了解自己的特点，发扬自己的优势，有自信心。 【教学重难点】 学会了解自己的特点，发扬自己的优势，有自信心。 【教学准备】 1．《我坚信女儿能重新站起来》的故事录音； 2．自己几年来的奖状。 【课时安排】 2课时 【教学过程】 【第一课时】 （一）人要有自信。 1．你得过奖吗？得的什么奖？每次是谁为你颁奖的？ 2．听说过自己为自己颁奖的事吗？今天我们一起学习《给自己颁奖》的这一课。 3．读读课题，你理解“给自己颁奖”的含义吗？ 4．小结归纳：“给自己颁奖”就是自己对自己的成长与发展要充满信心。简单地说，就是我们每个人要有自信。 （二）自信可以赢得成功。 1．播放《我坚信女儿能重新站起来》的故事录音。 2．议一议：威尔玛·鲁道夫是怎样从一个瘫痪的儿童成长为一名奥运会田径英雄的？ 3．从这个故事中，你明白了什么道理？自信可以助人成功。 （三）寻找特点和优势，为自己颁奖。 1．谈话过渡：我们都拥有一个健康的体魄，比起威尔玛·鲁道夫来讲，我们的条件和优势比她好多了。回顾你的成长历程，想一想自己有哪些特点和优势？ 2．写一写“我的小档案”。 3．先分小组交流自己的小档案，并展示自己的优势和特长，然后由每个小组推荐一学生
到班上交流和展示他（她）的特点和优势。 4．给自己的特长和优势颁奖。 （四）小结收获。 小结收获通过谈话、写一写“我的小档案”、分小组交流等形式树立自信，课下继续发挥并提高自己的特长。 【第二课时】 （一）咱们来照照镜子，一分为二评自己。 过渡语：每个人都有自己的长处，也有短处，知道自己的不足，才能不断地进步现在我们一起来开展“照镜子”的活动，找找目已的缺点和不足吧！ 1．读一读课文中的三组图，说说图中的小朋友有哪些不足。 2．你自己有过图中小朋友的这些缺点吗？你觉得自己还有哪些短处和不足呢？ 3．找到自己的不足了吗？针对这些不足，你有什么打算？与同学们交流一下吧！ （二）玩一玩小游戏，猜猜他（她）是谁？ 过渡语：现在咱们来玩一个《猜猜他（她）是谁？》游戏。 1．推荐一名主持人和一名找找目已的缺点和不足说说图中的小朋友有哪些不足。你觉得自己还有哪些短处和不足呢？针对这些不足，你有什么打算？与同学们交流一下吧！推荐一名主持人和一名公证人。 2．由主持人将同学们《我是谁》的自我介绍录音磁带统一收起来，每个同学要在自己录音磁带上写上自己名字。 3．游戏开始：先由主持人随机抽取一盘录音磁带播放，然后让同学们猜一猜“他（她）是谁？”同学们猜说之后，请公证人进行公证。猜中者奖给一颗“智慧星”。 （三）我的目标能实现，自信从这里开始。 1．说说你有哪些奋斗目标？ 2．这些目标能实现吗？你觉得实现这些目标有哪些优势和条件？ 3．当你在实现自己的目标的过程中遇到困难时，该怎么办？ 4．从现在努力，相信我能行，我的每一个奋斗都能实现。 5．小结归纳：给自己颁奖，因为我找回了自信。 （四）活动拓展。 1．安排学生制定自己的奋斗计划； 2．制定自己的奋斗计划。
新课标教科版小学品德与社会三年级上册《我的家乡 真美丽》精品教案 【教学目的】 1．让学生理解家乡美丽的自然环境，关爱大自然。 2．引导学生理解家乡的景观，亲近家乡的山水，萌发对家乡的酷爱之情。 3．初步培育搜集、整理资料的实力，养成沟通、合作、探究的学习习惯。 活动打算: 1.组织学生课前观赏家乡美景,参观家乡的名胜古迹,亲近家乡山水,并把它画下来或拍下来. 2.组织学生去图书馆或上网搜集自己家乡美景的图片资料及文字资料等. 【教学过程】 一、明白自己家乡的自然环境特点 1．师：同学们，你们喜爱旅游吗？这节课，老师带大家到几个同学的家乡去参观。 2．课件出示教科书中的草原、高原、大连标记、乡村风光的图片： ①师提出要求：看一看，说一说，这些地方有什么特点。 ②学生观赏，自由谈，初步知道不同的地方有不同的自然环境。 ③这些同学的家乡各不一样，有的是广袤的高原，有的是一望无限的草原，有的是喧闹繁华的大城市，有的是安静美丽的乡村。我们的家乡是什么样子呢？ 3．介绍自己家乡的自然环境特点。 说说自己家乡是什么样？老师引导学生参考教材、联络家乡的实际想想，自己家乡环境有什么特点。可先写下来，再介绍。 想想家乡最美的地方在哪里。
二、我的家乡真美丽 1．让学生把搜集的家乡名胜古迹、山水美景的照片、图片 2．学生自由分组观赏，相互探讨，在心中选定自己认为最美的景物。派代表发言选定最佳景物。 3．小结：通过刚刚的介绍，大家已经理解了家乡的美景。的确，家乡就像你们所画、所摄、所介绍那样，她真的美丽。 生长在这样美丽的地方，大家有什么感受呢？就让我们用自己的方式，来表达自己对家乡的感情。 三、我爱我的家乡 1．师提出活动要求。全班同学自由选择，可以个人、可以小组进展下面随意一项活动，表达自己对家乡的感情。 活动1：自编一节或一首描写家乡的诗歌，有感情的朗读。 活动2：唱一首家乡的歌。(随着<沂蒙山小调>的旋律演唱)活动3：画家乡 2．学生展示自己的活动成果，说一说，唱一唱，画一画。老师评价激励。 3．小结：刚刚，大家都用不同的形式，表达了自己对家乡的赞美，表达了对家乡的无限酷爱之情。的确，家乡是生我样我的地方，那里的一草一木，一山一水，都深深入在我们的心理。以后，无论我们走到哪儿，恒久不会遗忘的，就是我们美丽的家乡。 四、拓展 学生接着搜集有关家乡的各个方面的图片、文字资料等,尤其是家乡的物产方面的资料。 2.《我的家乡物产多》 【教学目的】 1．知道家乡自然环境与经济特点，理解家乡人们的消费生活状况。
三年级上册品德与社会《说说我们的学校》教案教学目标： 1、通过结合自己的学校，认识学校的主要设施及其作用。 2、初步了解一些不同类型的学校，以开阔学生的视野，增进对学校的认识和对未来学校的憧憬。 3、结合自己的学校，了解学校的发展变化，增强对学校的亲切感。 4、通过口述学校的情况，提高学生的口语表达能力。 5、通过设计、绘制校园图，培养学生的观察能力、绘画能力、创新意识和丰富的想象力。 教学重点： 了解学校的发展变化，增强对学校的亲切感。 教学难点： 培养学生的观察能力、表达能力和创新意识。如何更好的让学生热爱自己的学校。 教学过程： 一、激趣导入 同学们，课前让大家对有关学校的喜欢的话题用自己喜欢的方式去调查访问，深入了解我们学校的情况，大家能不能把学校的情况向同学们介绍明白？好，今天就请各小组的同学全力合作，向全班同学介绍自己了解到的情况。板书课题：说说我们的学校。 二、小组梳理材料 1、大家深入调查，取得了关于学校的第一手材料。现在请各小组认真梳理材料，准备发言内容，安排好材料展示次序。并推选一人作代表发言，其它同学补充完善。 2、小组交流、梳理材料。 三、小组汇报 （一）小组汇报活动内容，教师做到心中有数。同学们，你们小组主要进行了什么样的活动？愿意向大家简单介绍一下吗？小结：大家从各方面对自己的学校进行深入细致的了解，我相信，各小组的同学一定能够把学校的情况向同学们介绍明白。 （二）小组汇报，说说我们自己的学校。我们的学校到底是什么样的？哪个组的同学愿意用自己喜欢的方法进行具体的介绍？我们参观小组用“导游”的形式，结合观看“学校平面图”来引导大家参观我们的学校，总之，我们学校规模大，教学设施齐全，是一所规范化的学校。 四、总结升华师：同学们，刚才你们听取了各小组的汇报，你们有什么想法。 五、拓展延伸 同学们，假如你是这一所学校的校长，你将怎样建设完善自己的学校，请同学们或绘图，或制定计划，用自己喜欢的方式拟定自己的打算。
部编版道德与法治三年级上册 第9课心中的“110” 【教材分析】 本课是部编教材《道德与法治》三年级上册第三单元的第三课。本课是依照《品德与社会课程标准（2011年版）》中“我的健康成长”第6条中的“知道日常生活中有关安全的常识，有安全意识和基本的自护自救能力。”是前面两课帮助学生树立安全意识，学习自救自护的内容基础上的深化。旨在从人际安全方面，引导学生在生活中如何正确认识和对待陌生人。本课由两个板块组成。第一个板块的话题是“有点警惕性”，重在提高学生日常生活中的警惕性。第二个板块的话题“不要上当受骗”，通过辨析几种情境，引发思考如何对待陌生人，从而提高学生意外发生时的自救自护能力。 【学情分析】 三年级学生已入学两年多，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，随着他们社会的变化和儿童自主活动空间的扩大，由于对周遭危险的认识不足，自我保护能力弱，使儿童直接面对危险的概率增大。现实社会中，一些针对儿童的违法犯罪行为时有发生，如：拐骗、绑架、勒索、性侵等，一旦发生，对儿童和家庭会产生很大的伤害。因此有必要对这个年龄段的孩子进行这方面的安全教育。帮助他们有效识别人际交往中的骗术，防盗、防骗、防拐、防性侵，做到爱护自己的身体，珍惜生命。 【教学目标】
1.在乐于助人、参与社会活动的同时提高警惕性，初步形成安全意识。 2.通过防盗、防骗、防拐、防性侵教育，初步认识社会的复杂性，提高分辨能力，学会自护自救。 【教学重难点】 1.识别潜藏在人际交往中的危险，遇到危险要及时拨打“110”。 2.增强安全防范意识，提高解决问题的能力，进行简单的自护自救。 3.培养自信心，具备一些与坏人坏事作斗争的智慧。 【教学资源】多媒体课件PPT 【课时安排】一课时 【教学过程】 一、调查谈话，引入主题 1.调查：你是否有独自在家的经历，待过多长时间，什么感受？ 2.小结谈话：我们都有独自在家的经历。有的时间长，有的时间短，也有一些不同的感受。瞧，这个小朋友今天也是独自在家。 【设计意图：导入新课对搞好课堂教学至关重要。引导学生利用生活中已有的经历和经验，就能容易把学生注意力引到主题上来。】 二、活动引路，体验感悟 （一）我该怎么办 1.角色表演，情景演示。（播放门铃声，出示教材P62图） （1）老师来扮演敲门的张叔叔。“咚咚咚”，有人在家吗？
公共设施作用大 教学目标 懂得公共设施的含义，粗略了解一些专用的公共设施以及不易看到的公共设施。 观察身边的一些公共设施，并能说出看到或者使用过的公共设施及其作用。 体会每个人的生活都离不开公共设施 教学重难点 了解各种各样的公共设施，并能说出看到或者使用过的公共设施及其作用。 体会每个人的生活都离不开公共设施，公共设施体现了社会的进步和人类的发展。 教学时间：1课时 教学过程 一．课题导入 1．出示照片：看一看，屏幕上的同学你认识吗，他们在干什么？ 这些照片，就是小伙伴们在进行课外探究时，留下的一组珍贵镜头。 2．出示课题 今天，就让我们一起来分享这些探究的成果。说一说我们身边的公共设施。（出示课题）二．寻找身边的公共设施 1．交流看到或者使用过的公共设施。 老师提示：你在什么地方找到了什么？它有什么作用？（谁提醒我在哪里找到的？） 学生交流。（教师随机贴取，按照两大类别：日常设施和专用设施） 2．我们几乎在任何时间、任何地方都能找到公共设施，他们和我们的生活有什么关系呢？小结：我们的生活离不开公共设施。 三、了解专用的公共设施。 1．根据大家收集到的资料，老师分成了两类。老师为什么要这样分？ 2．是啊，有些是日常的公共设施，有些是专门为特殊人群服务的。我们可以给它一个名称：专用公共设施。 3．翻到书本52页，看看书，联系实际想一想，还有哪些专用的公共设施？我们以小组合作的方式进行讨论和交流。 4．交流。（过程中板书：老人、儿童、残疾人） 小结：社会为老人，儿童，残疾人提供了很多专用的公共设施。 （附带介绍国外：残疾人用的红绿灯，有声红绿灯）
5为什么会有这些专用的公共设施呢？ 方便，保障了安全。 6．师小结：“特别的爱给特别的你，”随着我们社会的进步，人类的发展，公共设施会越来越多，分布会越来越合理，设计也会越来越人性化。 （社会的进步，人类的发展） 四．发现不易看见的公共设施 大家用自己的眼睛发现了这么多的公共设施，老师也想用一段录像来分享我的意外发现。
谢谢您，爸爸妈妈 【教学目标】 引导生体会家庭亲情，知道自己的成长离不开家庭、离不开父母长辈的养育，以恰当的方式回报父母、长辈。 【教学重难点】 1．懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感。 2．通过学习了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。 【教学准备】 安排学生调查小时候的故事，了解爸爸妈妈的工作情况。 【教学过程】 （一）导入 1．听曲《可爱的家》，让大家猜猜这是什么曲子，会唱的一起唱。 2．听教师朗诵一首诗歌：《我爱我家》。 3．同学们，你们都有自己的家，你们是家庭的一份子，在家庭的关心照顾下健康成长，你们爱自己的家吗？现在请我们的同学来向大家介绍一下自己的家。 （二）再现生活场景 1．向爸妈了解你们小时候的故事，说给大家听听。 2．父母为我们不知倾注了多少心血，当你的学习有了困难时、当你跟同学闹了矛盾时、当你生病需要治疗时，爸爸妈妈是怎样对待你的呢？这中间一定有很多感人的故事，讲给同学们听听。 3．上面的事例让我们再次感受到父母的关爱，说说你现在对父母的感受。 （三）讲述父母的故事，感受家庭的亲情 1．填一填。 我们的成长，离不开父母的辛勤操劳。你了解爸爸妈妈的一天吗？他们每天要完成哪些工作和家务？小组内交流爸爸妈妈的一天，再写下来。
2．议一议。 学生分享他人（小红）的感受。 3．讲一讲。 （1）设问讨论：你的爸爸、妈妈是做什么工作的？你了解他们的单位和工作情况吗？ （2）引导小结：父母工作很辛苦，我们要主动帮助他们，做点力所能及的事，减轻他们的负担。 （3）思考怎样关心父母的？ a．自己能做的事自己做； b．主动做父母的小帮手； c．虚心接受父母的教育。 4．大家觉得还可以从哪些方面去关心父母呢？ 以“以后我会这样做”为主题：爸爸、妈妈上班后——，爸爸、妈妈回家后——，爸爸、妈妈为我忙碌——。 5．夸一夸。 家是我们温馨的港湾，爸爸、妈妈用勤劳的双手换来这幸福的家园，请你用“我爸爸、妈妈真行”为题夸一夸他们。 6．写一写。 此时此刻大家对自己的父母一定有了新的认识，把最想说的话记在日记本里。 （四）呈现孝敬父母的事例，引导孝敬父母的行为 1．说一说。 为了我们的健康成长，爸爸、妈妈奉献了他们全部的爱，我们可能从来没有想到爸爸、妈妈也需要得到体贴和关爱。当你面对这些情况的时候，你应该怎样做呢？ 2．唱一唱。 挑选一支歌唱爸爸、妈妈的歌曲进行训练，在父亲节和母亲节到来时唱给爸爸、妈妈听，如《天下最好的爸爸妈妈》等。 3．做一做。 动手做一个生日贺卡，在你父母生日的时候，赠送给他们。 4．演一演。