自然科学优秀学术论文
关于女性的身份认同与自然科学的基础
论文关键词：女性主义物理学教学性别身份认同
论文摘要：传统观念认为女性不适合、也不善于学习自然科学;
但是，一些女性主义研究者认为，正是传统的性别观念导致了女性
与男性对自己的性别身份认同的偏差，而女性对自己的身份认同与
学习自然科学所要求的身份的差距，成为女性学习自然科学的障碍
之一。在国外相关研究的基础上，以物理学教学为例分析传统的与
物理学相关的身份认同对女性学习物理学产生的消极影响，提出改
变这种身份认同的方法，由此，在性别的视角下对自然科学的基础
与性别之间的关系做出一个不同于传统观念的新的解释。
在人们通常的观念中，女性不适合学习自然科学，尤其是像物理学这样的所谓“硬科学”，而在我们身边，物理学大师也确实很少
有女性，甚至愿意并善于学习物理学的女性在一般学生中也比例甚低。实际上，女性与自然科学、特别是物理学分离已经成为一个十
分普遍的现象。从19世纪70年代开始，美国和其他一些西方国家
就对这一问题进行研究，并且取得了相对丰硕的成果。特别需要指
出的是，女性主义关于科学与性别的社会建构的理论，为这一问题
的解决提供了一种可能的基础。笔者正是试图站在某种女性主义的
立场上，分析女性的与物理学相关的身份认同对女性学习物理学产
生的消极影响，并指出改变这种消极的身份认同的方法。需要强调
的是，本文中所用的女性(化)和男性(化)的概念，大多都是在社会
性别而非生物性别的意义上的。
社会性别及其身份认同
社会性别(Gender)是美国的女性主义者为了区别生理性别(Sex)，于20世纪70年代提出的一个概念。社会性别是指不同社会文化形
成的男女有别的期望、特点以及行为方式的综合体现，是社会建构
的产物。[1]社会性别的概念首先强调的是性别角色的非生物因素，
即性别角色不是与生俱来的，因此也不是不可以改变的;其次强调的
是社会文化因素与性别之间的相互作用，即社会文化区分了男女不
同的社会性别，并且据此进行了劳动分工和社会角色的划分，而社
会秩序又按照社会性别标准和期待来建构和支持个体，同时，个体
的身份必须与人类文化规定的性别符号体系相一致，才能找到合适
的社会认可的性别身份和地位。
随着女性主义学者对社会性别与各种问题如权利、工作和身份之间复杂作用的深入研究，对社会性别概念又提出了新的理解，这种
理解不仅继续强调性别的社会和文化因素，而且强调人们的认同感，即性别认同。性别认同是指由个人认同自己生理上的性别而形成的
社会心理和社会行为。[2]由于受传统性别观念的影响，女性对自己
的性别认同极大地影响着女性的个人和社会生活，并且由此提供了
一种隐含的比较标准，这些标准有意无意地影响着女性的自我印象
和人与人之间的态度。[3]性别观念对个人和社会身份的影响是重大的，更重要的是对女性产生的影响多数是消极的：它影响了女性的
自信，也影响了女性对成功表现的期望。正如一些女性主义学者指
出的：很大程度上是由于不同的性别认同影响了个体的教育、职业
选择，也影响了个体对成功的期望。[4]因此，女性主义学者们提出
要改变这种受压抑、受限制的性别认同，这是对如何看待我们自己
和看待我们自己的方式的文化限制和文化压抑的一种挑战。
对这种受压抑、受限制的性别观念，一种观点认为可以通过心理学训练来改变定型的性别认同;另一种观点则认为可以通过学习过程
来加以改变，即“一种女性主义的学习观点”。[5]这种观点认为知
识的产生和学习过程是人的一种活动，它涉及的不仅包括人及其头脑，同时也包括环境，是物质社会、人脑和环境的复杂的相互作用。因此，根据认知理论，学习不仅是一种获得知识的活动，而且是一
个身份建构、身份认同的过程。正如有些学者指出的：“学习这种
活动，从更本质上讲，是在认识世界的活动中，塑造身份的过
程。”[6]因此，在学习中塑造什么样的身份，尤其是女性在学习科
学课程中应该有什么样的性别身份认同，应该持有什么样的与科学
课程相关的自我概念，对于她们学习的兴趣、自信和效果都将产生
重要的影响。不同的社会性别身份的认同将为学生的学习和今后性
别身份的发展提供不同的方向。可能会出现这种情况：学生发现他们所从事的活动枯燥乏味而且与他们所关心的事无关，所以他们不希望成为学校科学活动的一部分，这种抵制和忽略将成为参与和学习的障碍。因此，从学习过程入手改变性别定型观念和身份认同可能是一种较为有效的尝试。
传统的与物理学相关的自我概念和性别身份的形成
性别角色的社会化是贯穿人们一生的性别认同过程。这种性别认同过程是从人的出生开始的，而父母在孩子的性别差异以及自我概念的形成中起着重要的作用。父母头脑中的性别定型观念通过与孩子的交流及其对孩子的教育传递给了孩子。在传统性别观念的支配下，多数父母认为男性在数学和物理学方面的天赋从小就比女性更好，认为女孩学习数学、物理学想要获得和男孩相同的成就需要付出更多的努力。在这样的观念影响下，父母自然而然地使女性从小就远离那些与数学、物理学等自然科学相关的知识和能力的锻炼。如给男孩的是复杂的、机械类的玩具，给女孩的则是简单的如布娃娃一类的玩具等等。同时，父母更加注意对男孩早期的数学、物理学等自然科学课程的兴趣的培养，而对女孩这方面的培养则缺乏得多。这意味着，在女孩进入学校之前以及随后的几年中，在与物理学相关的技术和科学领域的实践机会就比男孩少，对自然科学知识的经验也比男孩少。所以当老师以同样的过程来教男孩和女孩时，男孩就会比女孩表现得好，进而比女孩在课堂上获得更多的机会。这样，学生对自己的性别认同以及与“物理学相关的自我概念”①就开始形成。
学校教育是传递社会性别规范的正式场所。而上述不同的性别观念通过学校教育得到了进一步的加强。教育孩子成为不同性别的个体已经是一般学校中“隐藏的课程”。通常情况下，教师和教材传递着有关各种社会性别差异的信息。如物理学课本和教学大纲的内容主要是以男性参与为主，而且其间所涉及的相关物理学的应用也主要围绕着男性的经历和兴趣。这样男性化的物理学文化本身就向学生传递着一种性别信息：物理学是一种男性从事的职业。除此之外，有关性别的各种看法经过师生互动，尤其是通过老师的奖赏和惩罚等行为传递给了学生，直接地影响学生的性别认同。虽然很多
研究表明，两性在智力和能力上没有本质差别，但许多学校仍然会
依据性别来组织教学。[7]德国和其他一些国家的研究表明[8]：在
科学课程的教学中男生受到老师的关注比女生多，男生有更多与老
师互动的机会，能够获得更多的课程信息的反馈，而且有更多的表
达自己意见的空间，男生所占有的课堂时间几乎为整个课堂时间的
2/3。更重要的是这种现象被大多数人，包括女性认为是理所当然的。另外，科学课程教师对男女生成就的评价也有所不同，多数教师认
为女生理解科学技术的能力比男生差，因此，女生科学课程成绩好
是因为她们的勤奋，而男生则是因为他们的聪明和智慧;而且科学课
程教师比其他教师更多地认为科学技术教育对女性的未来不重要。
这样，持有传统性别观念的家长、老师就对不同性别的孩子的行为、认知的领域以及期望进行了分别的对待和培养，从而加强了不
同性别的孩子各自的兴趣取向。受传统的物理学文化和性别观念的
影响，在物理学课堂中不同性别产生不同的自我概念和身份认同的
差异是最大的。不仅仅是男孩，就连大部分女孩都认为男孩有较好
的理解物理学的能力。这就使得女孩认为数学以及物理学对自己未
来的重要性比男孩小。因此，作为个人目标，一般来说女孩在智力
上的努力程度比男孩的努力程度要低，物理课也就成为男性展示才
华的舞台。与此同时，女性就会越来越形成一种与物理学不相容的
身份认同，也使有较高天赋(在自然科学领域)的女孩的职业兴趣比
有较高天赋的男孩的职业兴趣变得较为不固定，最终使女孩的价值
目标更有可能集中在服务业或文学、艺术方面。
不幸的是，多数老师并没有意识到这种传统的性别观念对女性能力的发挥、成就的取得以及她们未来的发展所产生的消极的、限制
的作用。
改变传统的与物理学相关身份认同的尝试
我们从前面的论述和分析中知道，性别身份是社会建构的产物，是一种传统的性别观念模式培养的结果，不是不可以改变的。因此，在孩子们特别是女孩的成长过程中让她们认识到性别的社会建构性
固然是非常重要的，但同时给她们传递一些更健康、更有利于她们
发展的性别观念，对于她们改变自己的身份认同也是非常有意义的。
针对上述分析，不同的学者提出了各自改变这种消极影响的方法，
概括如下：
第一、楷模的作用(rolemodel)。多数研究者提出女性在学习物
理学的过程中，缺乏成功的女性物理学家和物理学教师的鼓舞。物
理学课本中很少提及女性物理学家，而女性物理学教师随着学术等
级的提高也越来越少。如下表所示，女性物理学教授在1994和
1998都只占3%，授予女性的物理学博士学位在1994和1998年分别
只占5%和6%。在诺贝尔奖的百年历程中，仅有29位女性成为得主，其中获得科学奖(包括物理学、化学和生理医学)的女性科学家只有
10位，占整个诺贝尔奖获得者的1.44%;获得诺贝尔物理学奖的女性
只有居里夫人和迈耶2位，占整个诺贝尔奖获得者的不到0.3%!
这样的观点对学生、特别是女性学生而言，可以说是不言而喻的信号。因此，讲述历史上女性物理学家的成就和经历，讲述身边的
女性物理学教师的成就和从事物理学的经历，无疑对于树立女性学
习物理学的信心和抵制关于物理学与女性相对立的传统观念，是能
够起到一定的积极作用的。
第二、改变家长和教师的传统观念，改变他们对待男性和女性在学习物理学的能力以及对他们的期望不同的态度。从我们的研究可
以看出，女性在物理学中代表人数少的原因，是由许多社会的、历
史的以及其他多种原因造成的;其中在学习过程中形成的与物理学本
身不相融的身份认同，教师的作用是不容忽视的。教师的不恰当的
态度可能使学生形成一种不恰当的自我认识、自我评价的标准，从
而对学习物理学产生消极的影响。
第三、在物理学教学过程中平衡男女两性的与物理学相关的兴趣，改变物理学概念的表达语境，增强女性学习物理学的兴趣以提高女
性对物理学概念的理解，从而最终使她们产生与学习物理学相符合
的身份认同，并以此作为激发她们学习动力的一个根本方法。
Hoffmann②对不同性别的与物理学相关的兴趣进行了研究。他认为“物理学兴趣是一种心理建构，是对与物理学相关的事物的理解，是产生于个人与他或她的环境的相互作用”。[10]Hoffmann还区分
了一般的物理学兴趣和对学校课程的物理学兴趣。一般的兴趣可以
看作是对物理学某一领域的持久的兴趣。对学校物理学课程的兴趣
不仅是由内容决定的，同时也与涉及的一系列活动有关，内容和环
境共同提供一个学习的基础。为此，他对物理学的声音和噪音、力
和速度、热传导、电和磁、光的直线传播5部分内容提出了具体的
实施方案，并且对其进行教学效果的评估，结果证明这些教学方案
对学生特别是女生学习物理的兴趣是有较大帮助的。[11]
这种以兴趣为导向的物理学课程要依靠一定的环境，Hoffmann
和LauraMcCullough③认为特殊的语境下表达物理学问题，可以提
高学生学习物理学的兴趣。LauraMcCullough的研究结果表明，以
女性的经验、知识背景、兴趣取向为基础设计语境表达物理学概念FCI(ForceConceptInventory)，对于提高女性对物理学概念的理解
是有较大帮助的。如，由对一个男性发射炮弹的平抛运动的研究，
改为一个小女孩将碗用各种方式从桌面上推下的运动的研究;以及将
对两个坐在椅子上的男性之间的相互作用的研究，改为一个男性和
一个女性一起溜冰、对他们之间的相互作用的研究时，女性的学习
成绩有明显的提高，从原来的34%和5%分别提高到51%和10%，而男
性在改变后的习题测试中成绩却有所下降。但是，由对木块的运动
的研究改为对跑步的人的研究时，由于没有明显的性别标志，男女
生的测试结果都有所下降。
尽管也有人提出这种概念测试对是否能够评估学生对物理学概念的掌握提出异议，但是它至少能够给我们提供一种改变女性学习物
理学的兴趣、提高女性学习物理学的成绩的一种方法上的参考。女
性物理学成绩的提高，将增强她们学习物理学的信心，从而改变女
性与物理学相关的自我概念。因此，我们看到学习物理学的兴趣、
与物理学相关的自我概念(自信)和物理学成就之间是有密切关系的。正像Hoffmann所说：“对于解释物理学兴趣和成就，学生具有的关
于他或她的自信的概念是一个最好的预测者。”[13]物理学兴趣、
与物理学相关的自我概念和取得的物理学成就是相互作用的，如果
能够产生良性的循环将有可能改变人们、特别是女性自己对与物理
学相关的身份认同，从而适当地改变传统的性别定型观念。
性别角色是社会赋予特定性别在一定情境中表现出的一套心理行为模式。对个体来说，性别角色是在遗传的“性”基础上，受社会
环境和个人自我概念的影响，在后天的社会生活中逐渐获得的。在
性别角色形成过程中，定型观念起着一种特别的框架和模板作用。
因此，适当改变老师和学生自己的传统的性别定型观念，使得女性
的性别身份多样化以适应物理学的学习和研究，并且使女性树立一
种与男性平等的与物理学相关的自我概念，对于改变女性与物理学
分离的现象无疑是有帮助的。
综上所述，通过性别这样一个特殊的视角，对自然科学基础学科——物理学的教学过程中性别身份的认同、形成的分析，使我们发
现了传统的自然科学与性别观念中所不曾发现的问题：女性在自然
科学领域的杰出人物少、成就差的原因不是女性在智力上不如男性，也不是女性不适合学习物理学，而是物理学的教学内容、教学方式
和评价手段等本身，以及女性传统的、单一的性别身份的认同本身
都存在问题，尽管这些问题的解决方式是值得我们进一步探讨的，
但是在这样的视角下提出问题，对女性与自然科学分离的现状的改
变可能会是非常有意义的，同时也为我们改变这种现状提供了一些
可能的解决方法。
注释：
①与物理学相关的自我概念是L.Hoffmann提出的。它是指对自
己学习物理学能力的一种认识，如：我能(否)理解、记住物理学所
讲授的内容;我自己认为我在物理课上的表现及其参与是好的或是不
好的;我相信我的同学和老师认为我在物理课上的表现是好的或是不
好的;我希望我在物理学上取得好成绩。
②L.Hoffmann是德国基尔大学科学教育研究所的教授，主要研
究方向为学习兴趣与性别差异，学习物理学的兴趣、自我概念及其
成就之间的关系，性别与科学教育中的动机等问题。
③LauraMcCulloughPh.D.是美国威斯康星大学物理系副教授，主要研究方向为物理教学、物理教育研究和科学中的女性问题。
参考文献：
[1]周颜玲.有关妇女，性和社会性别的话语.王政，杜芳琴.社会性别研究选译.北京：三联书店，1998
[2][7]魏国英.女性学概论.北京大学出版社，2000：73-75
[3][4]IreneVisser.PrototypesofGender：ConceptionsofFeminineandMasculine.Women'sStudiesIn-ternationalForum.2002.25(5)：529-539
[5][6]NancyW.Brickhouse.Em-bodyingScience：AFeministPerspectiveonLearning.JournalofResearchinSciencete aching，2001，38(3)：282-295
[8]HanneloreSchwedes.Ge-nderinBiasinScienceandScienceEducation.
[9]RachelIvie，KatieStowe.WomeninPhysics.
[10][13]L.Hoffmann.PromotingGirls'InterestandAchievement inPhysicsClassesforBeginners.LearningandInstruction，2002，447-465
[11]PeterHaussler，
L.Hoffmann.AnInterventionStudytoEnhanceGirls'Interest，
Self-Concept，andAchievementinphysicsClasses.JournalofRe-searchinScienceTeaching，2002，39(9)：870-888
[12]LauraMcCullough.TheMissingWomenPhysicsandGender.
点击下页还有更多>>>自然科学优秀学术论文
医学检验专业毕业论文 格式 公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-
医学检验专业毕业论文（设计）写作规范 2008-06-03 20:28:12阅读79评论0字号：大中小 一、毕业论文格式的规范化 一份完整的毕业论文应包括下列内容： （一）题目 题目的名称力求简短、明确、有概括性，直接反映毕业论文的中心内容和学科特点。题长一般不超过20个字，如确有必要，可用副标题作补充。 （二）中、外文摘要及关键词 摘要一般不分段，不用图表，不作标注，而以精练的文字对论文的目的、内容、观点、方法、成果和结论进行高度概括，具有独立性和自含性，自成一篇短文。中文摘要以100-250字为宜，置于前页；外文摘要与中文摘要对应，紧接其后。 关键词（也叫主题词），是反映内容主题的词或词组，一般3-8个。中文关键词放在中文摘要的下面。关键词之间用分号分开。 （三）正文 正文包括绪论、本论、结论三个紧密相连的部分，此外，还有一个结束语。论文正文字数（含图、表）在8000—10000字，不超过15000字。 1.绪论（即概述或引言或前言等）。
绪论是毕业论文（设计）的开头，应阐述课题的来源、要求、意义，将采取的对策、手段、步骤和应该达到的目标。如果是一个大课题中的子课题，应简述该课题的全貌及本子课题的具体任务。 2.本论是正文的主体，它包括文献资料的综述，该课题的现状和发展趋势，方案的论证与比较，结构设计，数据计算，经济分析，安全环保，有关问题的讨论和应采取的措施等。 对于实验研究类论文（设计），结果讨论是全文的核心。撰写时，对必要而充分的实验数据，误差分析，各种现象及产生现象的原因，分析和推理中认识的由来和发展都应作出交待，并指出所得结论的前提和适用条件。运用图表反映研究结果，则是常见的有效表达方式。 3.结论 结论集中反映论文（设计）的特点、结果和理论见解，撰写时要简明扼要，措辞严密，留有余地。结论主要反映当事人的工作成绩，属于他人的已有结论应当少提。要实事求是，切忌言过其实。 4.结束语 学生在结束语中，以精练的文字，对在毕业论文（设计）工作中曾直接给予帮助的人员，如指导老师，答疑老师和其他有关人员表示自己的谢意，所写内容要真实，语言要诚恳。 （四）参考文献 毕业论文（设计）的最后必须列写所用过的参考文献；
临床医学教育本科毕业论文范文 摘要： 美国的医学教育是成功医学教育典范，值得我们研究学习。本文通过对中美临床医学教育的比较，分析了医学教育历史、入学条件、课程教学方式和培养目标等方面的异同，总结了几点值得我国临床 医学教育借鉴的成功经验。 关键词：中国美国临床医学教育比较启示 1中国和美国医学教育的差异 1.1医学院校医学史 我国的中医文化源远流长，自文献记载距今有2000多年历史， 而西医发展不到200年。我国最早的西医学校创始于1866年，名为 博济医学堂(现中山大学医学院)。50年间，相继成立了几所医学院校。1912年成立国立北京医学专门学校(现北京大学医学部)。1914 年创办湘雅医学专门学校(现中南大学湘雅医学院)。1917年创办私 立北平协和医学院(现北京协和医学院—清华大学医学部)。1927年 成立国立中央大学医学院(现复旦大学上海医学院)。自改革开放后，各大医学院校如雨后春笋般在全国各个省份成立。西医起源也有 2000多年的历史，1722年美国第一家军队医院在路易斯安那州成立，美国医学教育也有250年历史，1765年第一所宾夕法尼亚大学医学 院校成立，1910年，教育学家弗莱克斯勒展开了一场教育革新。经 过百年发展，现已成为世界医学教育典范。 1.2入学条件 1.3医学教育学制 培养一个美国医师需要很长的时间，首先普通本科四年，再进入医学院校完成四年学习，最后是住院医师培训和专科医师培训。医 学生从医学院毕业后有资格参加执业医师考试，获取普通医师执照。想成为一名专科医师，还需要不少于八年的专科医生培训。也就是
说，在美国想要成为一名专科医生至少需要12年。在中国，高等医 学教育的学制种类较多。1988年，我国开始实施7年制高等医学教育，将学制进一步规范为3、5、7、8年制。[2]本科生毕业后一年 可参加执业医师资格证考试，如果不继续深造，5年学习就可以培 养一名医生。 1.4课程学习 1.4.1教材美国的医学教材相比中国的教材厚很多，我们不是说 书越厚越好，厚书是内容和逻辑的结合，是为了知其然知其所以然，更好的让学生理解，更偏向过程与结果，体现故事性。而中国的医 学教材与美国相比较薄，只偏向结果，让学生只知其然不知所以然。更注重的是记忆而不是理解。 1.4.2课程一方面，美国课程更重视实验教学，他们认为单纯的 实验教学比理论教学更重要，通常可以在实验课上见到顶尖老师、 教授的身影。中国医学院校的实验课与理论课比例正好相反，①实 验课大部分都是资历较轻的老师授课;②实验课课时数少于理论 课;③实验课课时费也低于理论课。一方面，美国医学课程更加注重 医学人文教育，每学年都开设有人文医学系列课程，如医患关系、 医学社会学等。从多学科多角度，让学生掌握与病人沟通的技巧， 为将来成为一名有担当有正确价值观的医生打下良好的基础。另一 方面，美国医学教育的课程设置非常注重课程的交叉与融合，基础 课程与实践实习课程相综合，将一、二学年的基础学科教学同临床 联系起来，并在三、四学年的临床见习、实习中继续强化基础学科 教育。 1.5培养目标 美国的医学人才培养分两部分，一是培养临床医生，4年的医学 博士全面学习疾病的诊断与治疗，目标就是成为一名合格的医生。 学习过程中，他们不需要做科研工作，也不用完成科研论文;二是对 医学科学研究感兴趣的学生，他们可以选择继续攻读科研类博士。 美国允许学生在修完两年医学博士课程，转修科研类课程，完成学 位论文后，可以继续完成医学博士课程[3]。而中国的培养目标相对
（转）优秀论文的要素 优秀论文的要素： 1、正确的选题 2、合适的切入点 3、简洁明了 4、说清自己的贡献 5、可靠的/可重现的结果 6、可重复的过程 7、好的文章结构和逻辑流程 8、精选的参考文献 ** **误区： 1、Idea越多越好 2、一味追求革命性的，突破性的成果 3、数学、理论和公式越复杂越好——显示自己的聪明 4、追求最好，史无前例 5、显示权威性，引文中大量引用自己的论文 ** 写文章的条件： 1、与研究工作相关，确实有了好的想法，不是为了写而写。 2、取得了有价值的成果，对学术界有贡献 3、实验成熟，经得起检验 4、已经需要记录下来和其他人分享 ** 写论文的要点： 1、写出3~4层的纲要反复修改多次。 2、从Introduction开写，回顾已有的工作。
3、要声明文章结构，不要直接进入细节。 4、声明工作的动机和基本原理，提出潜在的问题，自己进行回答。 5、讲明自己工作与前人的不同，说明自己的贡献及其实际应用前景。 6、最后写Summary和Abstract，反复斟酌后确定标题。 ** Reviewer Check List: ** 1、论文是否提出了一个新的问题或者给出了已有问题的一个新的解决方案。 2、论文的主要结果是什么？ 3、实验结果是否充分？ 4、论文技术含量如何？ 5、论文是否对所提出的技术/结果的有效性和局限性进行了评价？ 6、论文写作是否清晰，从而令本行业内多数研究人员可读？ 7、论文是否适当地引用和介绍了与之相关的历史文献？ 8、论文是否应该给予嘉奖？ ** IEEE Transactions on CSVT Review form: 1、在多大的程度上满足本期刊读者的兴趣？ 2、论文所使用的方法的评价？ 3、结果是否具有新颖性？ 4、主要结果是否正确？ 5、论述是否清晰？ 6、是否具有一致性（前/后，论述/结果）？ 7、引文是否充足？ 8、Reviewer的意见： （Accept / Accept after a minor revision / Reject / Reject but resubmit after a major revision / Submit to another journal）。**
自动化专业论文 自动化，这个概念在上大学前，我对它几乎一无所知，只有一个比较模糊的认识。但是在学习了自动化专业概论之后，对于自动化的认识从模糊上升到了比较清楚的层次上，同时也对自动化产生了浓厚的兴趣，希望能深入的学习自动化。那么我就从以下几个方面谈谈我对自动化的认识。自动化是指机器或装置在无人干预的情况下按规定的程序或指令自动地进行操作或运行。自动化专业主要研究的是自动控制的原理和方法，自动化单元技术和集成技术及其在各类控制系统中的应用。它以自动控制理论为基础，以电子技术、电力电子技术、传感器技术、计算机技术、网络与通信技术为主要工具，面向工业生产过程自动控制及各行业、各部门的自动化。广泛用于工业、农业、国防、科学研究、交通运输、商业、医疗、服务以及家庭等各方面。它具有“控（制）管（理）结合，强（电）弱（电）并重，软（件）硬（件）兼施”鲜明的特点，是理、工、文、管多学科交叉的宽口径工科专业。采用自动化技术不仅可以把人从繁重的体力劳动、部分脑力劳动以及恶劣、危险的工作环境中解放出来，而且能扩展、放大人的功能和创造新的功能，极大的提高劳动生产率，增强人类认识世界和改造世界的能力。因此，自动化是一个国家或社会现代化水平的重要标志。随着社会日益机械化的普及，自动化技术也愈发体现它的不可代替的作用。自动化技术的应用对社会生活各个方面都产生了巨大的影响。1、对经济增长方式的影响。在工业社会中，经济发展的主要方式是靠资源投入的方式来实现，工业化加工资源的方式是一种高消耗、高污染的实现方式，这种方式必然会引起自然资源的日益枯竭，工业污染的加剧、环境退化的失控。而自动化技术引发的社会机械化，为各国摆脱高投入、高消耗、高污染的经济发展方式提供了技术可能。信息化的开展开创了经济增长的新方式，即依靠科技进步，而不是高资源、高投入来促进经济增长。目前发达国家中，科技进步对经济增长作用率已达60％-80％的幅度。2、对人类社会时代的影响。由于自动化技术的发展，使我们时代已经开始发生变化，已经从以物质能量为主的生产力转换到以信息知识和技术为主的生产力，从工业经济转到知识经济，从读写为主的时代转换到视听为主的时代，即虚拟时代、数字时代。虚拟，就其本身来说，是数字化方式的构成。它首先是人类中介系统的革命。人类第一次中介系统的革命，是语言符号系统的发明，它创造了人类思维空间和符号空间，导致了人类文明的长足发展。而虚拟则是在思维空间中发生的革命，它在思维空间中又创造出了虚拟空间、数字空间、视听空间和网络世界，使不可能的可能在人类历史上第一次成为一种真实性。虚拟这场中介革命，使人类由以前的语言符号文明进入到更高级的数字文明。其次，虚拟性激发了人们的创造能力的巨大发展。对于虚拟而言，现实只是许多可能性中的一种可能性，在虚拟空间中，还有别的可能性，虚拟使现实中的不可能在虚拟空间中复活、再生、创造发展，从而使人的潜能得到充分的发挥。因此在自动化技术影响下，虚拟时代、数字时代即将到来。3、对思维方式的影响。思维方式是一定时代人们的理性认识方式，是按一定结构、方法和程序把思维诸要素结合起来的相对稳定的思维运行样式。思维主体、思维客体和思维中介系统三者社会历史地结合，构成特定时代的思维方式。在大机器生产为主的工业社会，思维主体以个人为主、以人脑为主，思维客体受思维主体及社会关系的影响，主要以现实世界为主，思维中介主要由工业技术中介系统和工业文明所产生的各种物化的思维工具构成，这标志着工业社会时人类的思维方式的发展状况和水平。进入信息化社会以后，思维主体则由个人为主发展到以群体为主，以人脑为主发展到以人-机系统为主，思维客体由现实性为主进入到虚拟为主，思维中介系统由工业技术中介系统和工业文明所产生的各种物化的思维工具构成转变为自动化技术中介系统和信息技术所产生的各种物化的思维工具构成，从而实现思维方式由现实性转换到虚拟性思维。自动化的广义内涵至少包括以下几点：在形式方面，制造自动化有三个方面的含义：代替人的体力劳动，代替或辅助人的脑力
宿迁市人民政府关于表彰宿迁市第六届自然科学优秀学术论 文奖的决定 【法规类别】科学研究与科技项目 【发文字号】宿政发[2014]97号 【发布部门】宿迁市政府 【发布日期】2014.07.03 【实施日期】2014.07.03 【时效性】现行有效 【效力级别】XP10 宿迁市人民政府关于表彰宿迁市第六届自然科学优秀学术论文奖的决定 （宿政发〔2014〕97号） 各县、区人民政府，市各开发区、新区、园区、景区管委会，市各委、办、局，市各直属单位： 为进一步激发广大科技工作者的积极性和创造性，推动学术交流，促进科技创新，根据《市政府办公室关于印发宿迁市自然科学优秀学术论文评奖暂行办法的通知》（宿政办发〔2003〕116号）要求，我市对2012年以来全市广大科技工作者在生产、科研等领域撰写的学术论文进行了征集与评选。经评审，决定对“纳米摩擦中极性有机分子超薄膜的结构、对称性及能量机理”等100篇优秀学术论文授予宿迁市第六届自然科学优秀学术论文奖，其中一等奖10篇，二等奖30篇，三等奖60篇。
这批优秀学术论文是我市广大科技工作者在经济建设与科研实践中的研究成果，对我市经济社会发展起到了积极的推动作用。希望获奖同志发扬成绩，再接再厉，在科研领域不断探索，再创佳绩，为提高我市科技进步水平、促进经济社会又好又快发展做出新的更大的贡献。 附件：宿迁市第六届自然科学优秀学术论文获奖名单 宿迁市人民政府 2014年7月3日附件 宿迁市第六届自然科学优秀学术论文获奖名单 一等奖（10篇） 1．题目：纳米摩擦中极性有机分子超薄膜的结构、对称性及能量机理完成人：张兆慧李海鹏韩奎 单位：宿迁学院中国矿业大学 2．题目：硅纳米线表面Si/SiO2的缺陷研究 完成人：崔磊夏炜炜王帆 单位：宿迁学院扬州大学 3．题目：洋河大曲中抗胁迫酵母菌的筛选及生物特性初探 完成人：周新虎陈翔张龙云 单位：江苏洋河酒厂股份有限公司（苏酒集团） 4．题目：宿迁市水稻纹枯病连年重发原因分析及综合治理对策
医学检验专业毕业论文（设计）写作规范 医学检验学 2008-06-03 20:28:12 阅读79 评论0字号：大中小 一、毕业论文格式的规范化 一份完整的毕业论文应包括下列内容： （一）题目 题目的名称力求简短、明确、有概括性，直接反映毕业论文的中心内容和学科特点。题长一般不超过20个字，如确有必要，可用副标题作补充。 （二）中、外文摘要及关键词 摘要一般不分段，不用图表，不作标注，而以精练的文字对论文的目的、内容、观点、方法、成果和结论进行高度概括，具有独立性和自含性，自成一篇短文。中文摘要以100-250字为宜，置于前页；外文摘要与中文摘要对应，紧接其后。 关键词（也叫主题词），是反映内容主题的词或词组，一般3-8个。中文关键词放在中文摘要的下面。关键词之间用分号分开。 （三）正文 正文包括绪论、本论、结论三个紧密相连的部分，此外，还有一个结束语。论文正文字数（含图、表）在8000—10000字，不超过15000字。 1.绪论（即概述或引言或前言等）。 绪论是毕业论文（设计）的开头，应阐述课题的来源、要求、意义，将采取的对策、手段、步骤和应该达到的目标。如果是一个大课题中的子课题，应简述该课题的全貌及本子课题的具体任务。 2.本论是正文的主体，它包括文献资料的综述，该课题的现状和发展趋势，方案的论证与比较，结构设计，数据计算，经济分析，安全环保，有关问题的讨论和应采取的措施等。 对于实验研究类论文（设计），结果讨论是全文的核心。撰写时，对必要而充分的实验数据，误差分析，各种现象及产生现象的原因，分析和推理中认识的由来和发展都应作出交待，并指出所得结论的前提和适用条件。运用图表反映研究结果，则是常见的有效表达方式。 3.结论
医学本科毕业论文范文 下面对两组献血者采用不同方法的穿刺和拔针进行可行性比较，现报告如下：对象与方法： 1.对象2017年3月对在xxxx流动献血车上的初次献血者中的165人，其体检符合献血条件的初筛标准(随机进行分组)其中对照组81例实验组84例。 2.方法选用山东威高集团医用高分子制品有限公司提供的一次性塑料采血袋，采用针头为16号进口针头，采血者均选择上肢肘窝静脉，每人次献血量为200-400ml(其中400ml居多) 2.1 实验组：采用一般护理方法，静脉穿刺的同时和献血者聊一些感兴趣的话题，以分散其注意力，左手拇指按住静脉下方，在所选静脉正上方，针头斜面向上呈30°角，直接快速刺入静脉，一旦感到手有落空感，即刻变换进针角度，12s. 结果： 对两组献血者采取不同方法进行穿刺和拔针，结果差异均有显著性，见表1、2。 表1 两组献血者经不同穿刺操作后的疼痛比较 组别剧痛无痛和微痛合计实验组176784对照组315081合计48117165 表 2 两组献血者经不同拔针操作后的痛觉比较组别剧痛无痛或微痛合计实验组107484对照组285381合计38127165 讨论： 护理工作是血站工作的重要组成部分，无偿献血对现代护理提出了越来越高的要求，护理工作是一种服务性强，服务面广的工作，时刻牢记全心全意为人民服务的宗旨，是护士的崇高职责，只有在这个思想指导下，护士才能自觉注意自己的语言、行为、态度、表情和姿势等。为此，我们作为一名采血护士要做到：语言亲切、态度和蔼、服务周到、亲切信任感;仪表端庄、整洁文雅、稳重大方;动作敏捷、利落、紧张有序;具有高尚的医德医风，认真负责严谨的工作作风，精益求精的服务技术。 如何让献血者在献血过程中以最佳的心里状态献血，使献血者感到安全和愉快，
附件1 福建省自然科学优秀学术论文奖评选奖励办法 学术论文是科技工作者在科研、生产、教学上辛勤劳动的成果，是智慧和知识的结晶。为了鼓励科技人员的创造性劳动，繁荣学术，促进科技创新人才成长和科技事业发展，省科协、省科技厅、省教育厅、省公务员局（省人力资源开发办公室）决定联合评选福建省自然科学优秀学术论文奖，特制定本办法。 一、评选范围 包括自然科学基础理论、科学研究、应用技术等方面的优秀学术论文和正式出版的专著。具有一定学术水平，对促进国民经济建设有重要作用的决策性的咨询论文，可列入评选范围。工作总结、国内外科技动态介绍、统计资料、一般性试验报告、调查报告等，不在评选之列。 凡申请参加评选的学术论文，必须在省级以上（含省级）有全国统一刊号的学术刊物或正式出版的国际性学术刊物、国际学术会议论文集全文发表，或在省级以上（含省级）学会学术年会、国际学术会议宣读过的论文。申报一等奖的学术论文必须在全国性学会、中科院下属科研机构、高校主办的科技期刊或学报，或国际权威学术刊物上发表。已获得高一级奖励的学术论文，不再参加评选。以外省科技人员为主、合作撰写的论文，不参加我省评选。 学术论文需要时间与实践的检验，论文须发表一年以上才可参加评选。 二、评选等级 学术论文要求论点明确、论据充分、论证可靠、文字简练、逻辑严密。优秀学术论文分一、二、三等。 一等：在某一个学科理论领域的研究中有重大突破，在科学实验手段或技术上有重大创新或发明，达到本学科或本专业技术国际先进水平（各项指标得分总和≥95分）。 二等：在某一个学科理论领域的研究中或在科学技术上有较大突破
或创新，达国内先进水平（各项指标得分总和≥80分）。 三等：在理论上、技术上有所创新，达省内先进水平（各项指标得分总和≥65分）。 三、评选组织 以省科协、省科技厅、省教育厅、省公务员局（省人力资源开发办公室）以及具有较高学术水平的专家组成省自然科学优秀学术论文评选委员会（简称评委会），评委会按理、工、医、农、交叉学科设若干评定小组。每次评选工作结束，评委会即自行解散。 评委会办公室设在省科协学会学术部。 各省级学会可在本会学术工作委员会基础上，建立优秀论文评选委员会，受理事会领导。 各设区市参照省评委会组成办法组成设区市评委会，各设区市评委会办公室设在各设区市科协学会学术部。 各高校科协评委会自行组成。 四、评选办法 由省级学会评委会、设区市评委会、高校科协评委会以及省评委会两级评选。 1、申报：凡符合要求的学术论文，须由作者按要求填写《学术论文评审表》（见附件2，各省级学会、设区市科协、高校科协可自行翻印），并附规定材料，向相应学科省级学会、设区市、高校科协评委会申报。 一篇论文只能向上述评委会之一申报；凡同时向两个或两个以上评委会申报的论文将取消其评选资格。 2、各省级学会、设区市、高校科协评委会评审及报送：省级学会评委会应认真评审每一篇论文，按评分标准给予综合打分，写明评审意见和建议评定等级，并经理事会或常务理事会审定上报（须列排名顺序）。设区市、高校科协评委会评审办法同省级学会。 凡建议评为一等优秀学术论文的，必须经本学科在全国有一定权威的两名高级专家推荐并附评语。 需报送材料如下： ①“学术论文评审表”一式四份（其中三份不填作者姓名及作者相关情况）； ②论文全文（原文），发表该论文的学术刊物的抽印本（封面及目录复印件）或会议交流证明，论文中文摘要（500字以内），各一式四份（其
优秀学术论文的立意、布局和谋篇 2011年11月28日，中国农业科学院农业经济问题和农业技术经济杂志社副社长、副主编、研究员吕新业博士在湖南理工学院北校区办公楼214举办学术讲座，部分学校领导及教师出席讲座，大二和大三部分同学前往听讲。 吕新业博士从1998年开始从事编辑工作，有着丰富的专业知识和实践经验。吕新业博士首先对讲座主题和国内学术论文发展现状进行了具体分析，这是一个现实的也是比较难的课题，当前国内学术论文供需矛盾大，竞争十分激烈。接着，吕博士分别从以下六个方面深入讲解了如何进行优秀学术论文的立意、布局和谋篇，即什么是研究、如何选题、规范的论文结构、学术论文中存在的普遍性问题、学术论文的体例和近期的一些热点问题。在谈到什么是研究时，吕博士讲解了如何做规范的研究，并提出好的研究要目的明确、过程清楚、研究设计与计划周密；在如何选题方面，吕博士从选题来源、文献评述的目的与好处和文献参考方式三个方面做了详尽阐述；接着，吕博士援引中外资料讲述了优秀学术论文的结构，主要包括导论——精彩短小；综述——扬弃；数据——说明来源并简要分析；模型——以现有模型为基，尽量简单；结论与建议——自我评论这五个方面。然后，吕博士提出了学术论文中常见的问题，以“实证分析与政策建议两张皮、误用滥用分析结果、片面依赖数学手段和文句表
述问题”这四个问题最为常见；吕博士认为投稿体例应注意以下七个问题，联系方式、标题内容和提要、正文、图形与表格、公式表达及小数点、注释与参考文献和其他说明；最后，吕博士结合当今时事，以“三农”问题、粮食问题和统筹城乡等热点问题为例做了深刻分析。吕博士认为要写出好的学术论文就要学会用自己的语言尽可能简练的总结出观点，并且要敢于创新，研究别人没有或者很少研究的课题。 在讲座结束后，老师们和同学们积极发言，询问学术论文的相关问题，吕博士耐心的一一为他们解答，最后，湖南理工学院院长杨欣荣对整场讲座做了系统总结，杨院长相信在场的同学们都获益匪浅，并对他们接下来撰写毕业论文有很大帮助。在老师同学们的热烈掌声中，此次讲座圆满结束。
南充职业技术学院试卷（练习卷B ） 2013– 2014 学年度第 1 期 考试班级 2012学前教育 完 卷 时 间 90分钟 考试科目 自然科学基础 命 题 人 孙洪超 使用教材 自然科学基础（张民生主编） 一、填空题(每空格2分，共30分) 1．北方的寒冬季节，教室常常紧闭，时间一长，学生常常发困，头晕，听课不专心，这是由于室内空气污秽，——浓度上升，负离子浓度降低，危害大脑神经系统而造成的。 2．拿一个玩具气球，吹鼓后用手捏紧球嘴，然后突然松手。这时气球会向——方向飞去。这是由于吹胀了的气球收缩，对球内空气产生压力，使它们形成一股气流从球嘴喷出。同时空气就会给气球——，推着气球运动。 3．生米煮成熟饭是——变化。 4．大气污染物主要有可吸人颗粒物、氮氧化合物及——等。 5．近年报道了“吊白块”问题，吊白块的化学名称是甲醛次(亚)硫酸氢钠，有强还还原性，同常在工业上用作漂白剂。违法分子将其用于——漂白，它在加工过程中分解产生的甲醛，是细胞原浆毒，能使蛋白质凝固，对人体肝肾有严重损害，有时甚至会有生命危险。 6．公交车上的青年乘客都把座位让给老、幼、孕、残、病的乘客，从物 理学上看，这是由于————使这些体弱者易受伤害。 7．许多运动员在激烈运动后，常感浑身酸痛，是由于————————导致体内代谢产生乳酸等物质的积聚。 8．铁是一种人体必需的微量元素。如果缺乏它，人体特别是婴幼儿的身体将发生缺铁性贫血，智力和体力均受到严重影响。为了克服这种世界性缺铁现象，许多国家都提出了补铁措施。如欧、美各国因面包供应较多，故采用面粉为供铁载体。我国政府于2002年论证左——中加铁，是因为它是一种遍及城乡及全国普遍受欢迎的调料，便于质量监控，便于大 规模生产，易于实现渐进式营养补充。 9．地球上的化学能源主要有煤、——、天然气及——· 10．核酸是生命的遗传物质，主要有二类：一类是脱氧核糖核酸，简称DNA ，主要存在于细胞内，另一类是核糖核酸，简称——，主要存在于细胞质内。 11．物质在火炉旁被烤热主要是由于热的—— 。 12．卫星是环绕行星公转的天体。地球唯一的天然卫星是——。 13．回声是由于——而产生的。 二、选择题(单选或多选，只有最后两题是多选，多选题的正确选项不 超过两项。每题2分，共30分) 1．我国生物学家群体于20世纪90年代成功实现将固氮基因整合到小麦的DNA 分子中，并成功表达，该项生物技术属于( )。 学号_______________ 姓名_______________ 专业_______________ 班级_______________ ……………………………………装…………………………订…………………………线………………………………………… ……………………答………………题………………不………………要………………过………………此………………………
第四届贵州省自然科学优秀学术论文获奖论文名单 一等奖（5篇） 论文名称论文作者工作单位 Two-grid finite element discretization schemes based on shifted-inverse power method for elliptic eigenvalue problems 杨一都、闭海等贵州师范大学 The Alkaline activation of calcium oxide on phosohorous slag powder cementing material in autoclaved curing 曹建新、杨林等贵州大学 Host suitability of a gregarious parasitoid on beetle hosts: a trade-off between fitness of adult and offspring 李莉、孙江华等贵州师范大学Estrogen regulation of duodenal bicarbonate secretion and sex-specific protection of human duodenum 庹必光、文国荣等遵义医学院附属医院Arrowroot as a novelsubstrate for ethanol production by solid state simultaneous 吴天祥、王峰等贵州大学
saccharification and fermentation 二等奖（10篇） 论文名称论文作者工作单位 The catalytic function of the Rev1 dCMP transferase is required in a lesion-specific manner for translesion synthesis and base damage-induced mutagenesis 周英、Jilian Wang等贵州大学 S-wave QQq-q-state in the constituent quark model 杨友昌、邓成荣等遵义师范学院Improved low-frequency performance of a composite sound absorption coating 陶猛、华宏星等贵州大学Development and application of a multivariate process parameters intelligence control technology for aluminum reduction cells 易小兵、田庆红等贵阳铝镁设计院 文小鹏、Moriguchi 反义抑制SPDS基因的表达彰显梨多胺在减轻盐和镉胁迫的重要性 Takaya 等贵州大学
优秀论文表彰决定 决定适用于重要事项或者重大行动作出安排，奖惩有关单位和人员，变更或者撤销下级机关不适当的决定。下面学习啦小编给大家带来优秀论文表彰决定，供大家参考! 关于表彰2013年度优秀论文的决定 中技经发字〔2014〕6号 为促进学术交流、鼓励高质量论文发表和提升主办期刊的学术影响力，中国技术经济学会对主办学术期刊和主办学术会议上发表的论文开展优秀论文评选活动。经专家评审，高鹏斌等发表的17篇论文被评为2013年度优秀论文，其中，一等奖4篇，二等奖13篇。现决定对获奖论文作者予以表彰，并颁发荣誉证书和奖金。 希望获奖者再接再厉，为促进我国技术经济事业的创新和发展做出新的贡献! 一等奖(4篇) 《基于作者共被引分析法的即兴领域知识结构研究》 高鹏斌，于渤，吴伟伟(哈尔滨工业大学) 《企业技术创新投入与融资结构的关系：理论模型与实证检验》 钟田丽，胡彦斌，张天宇(东北大学) 《集群企业技术能力构建的案例研究——基于能力矩阵》
成红，邵云飞(电子科技大学) 《基于DEA模型的山东省生猪生产效率研究》 张园园，孙世民(山东农业大学) 二等奖(13篇) 《军工企业多元融资方式综合评价——基于模糊网络分析法》 张旭，刘建昌，侯光明(北京理工大学) 《科技创业能力构成要素调查研究》 张瑾，刘丽君(北京理工大学) 《企业集团信用风险评估SVM集成分类器的构建与应用》 李丽，周宗放(电子科技大学) 《利他行为对信息系统集成知识创新的影响》 游静，罗慧英(重庆科技学院) 《R&D投入结构与技术交易规模的关系》 王方，李华(西安电子科技大学) 《基于社会网络分析的高校科技成果转化团队知识网络研究——以南昌大学江风益团队为例》 周荣，喻登科，涂国平(南昌大学) 《多关系条件下多代理人行为分析与激励机制设计》 钟国栋，万昆，柳瑞禹(武汉大学) 《中国肉羊生产技术效率的影响因素及其区域差异分
一、论文中序号的要求 （一）正文层次标题序号 正文层次标题序号要注意大小分级。如一级标题序号可用汉字一、二、三……，二级标题序号可用汉字加括号（一）（二）（三）……，三级标题序号可用阿拉伯数字1、2、3……，四级标题序号可用阿拉伯数字加括号（1）（2）（3）……，五级标题序号可用阿拉伯数字加右括号1）2）3）……，若还有六、七级序码还可采用大小写英文字母。 注意：汉字序号后加顿号“、”，阿拉伯数字序号后加下圆点“.”，加了括号的序号后就不要再加点号了。论文的各层次标题还可用阿拉伯数字连续编码，不同层次的2个数字之间用下圆点“.”分隔开，末位数字后面不加点号。如“1”，“1.1”，“1.1.1”等；各层次的标题序号均左顶格排写，最后一个序号之后空一个字距接排标题。如“5.3.2 测量的方法”，表示第五章第三节第二条的标题是“测量的方法”。 注意：同一层次各段内容是否列标题应一致，各层次的下一级序号标法应一致，若层次较少可不用若干加括号的序号。 （二）正文中图、表、公式、算式等的序号 文中的图、表、公式、算式等序号一律用阿拉伯数字分别依序连续编排序号，其标注形式应便于互相区别，如“图1、表2、式（5）”等；对长篇研究报告也可以分章（条）依序编码，如“图2.1、表4.2、式（3.3）”等，其前一个数字表示章（条）序号，后一个数字表示本章中图表、公式的序号。 （三）注释和参考文献的序号 文中注释极少量的可用“*”、“**”表示，一般用圆圈的阿拉伯数字依序标注，如“①、②、③……”，标在所注对象的右上角。页脚或文末注释中对于相同内容的注释条目可合并写，如“⑥⑨马斯洛，《存在心理学探索》，昆明：云南人民出版社，1987年，130、126页”。 参考文献的序号标注一般用方括号的阿拉伯数字，如“[1]、[2]、[3]……”，也可不加括号的。文末参考文献与文中内容对应的，应在相应文字的右上角依序标出序号。 （四）附录序号 论文的附录序号一般用大写英文字母标示，如“附录A、附录B、附录C……”。附录中的图、表、式、参考文献等另行编序号，与正文分开，也一律用阿拉伯数字编码，但在数码前冠以附录序码，如：图A1、表B2、式（C3）、文献[D4]等。 （五）页码序号 页码标注由正文的首页开始，作为第1页，可以标注在页眉或页脚的中间或右边。封面、封二、封三和封底不编入页码。可以将扉页、序、目次页等前置部分单独编排页码。各页页码应标注在相同位置。 二、论文中字体要求 题目：小二号黑体；摘要：小四号宋体；一级标题：小三号宋体，二级标题：四号宋体，三级标题：小四号宋体；正文：小四号宋体，行间距：固定值20磅；参考文献：五号宋体；英文摘要：小四号Times New Roman；注释：小四号宋体（采用尾注形式，需注明引文出处、作者、出版社、页码）。 例如： 题目（小二号黑体居中，如果有副标题，加破折号，四号黑体居中） 中文摘要：XXXXXXXXXXXXXXX（小四号宋体，行间距：固定值 20磅） 关键词：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX（“关键词”顶格写，小四号宋体） 英文摘要：“Abstract”标题用Times New Roman，四号，加粗。正文用Times New Roman，小四。“Keywords”用Times New Roman，小四，加粗。 一、XXXXXXXXXXXX（一级标题：小三号宋体） （一）XXXXXXXXXXXX（二级标题：四号宋体） 1.（三级标题及以下各级题序和标题：小四号宋体） （1）（四级标题）
2018本科临床医学毕业论文范文 临床医学学位研究生教育作为我国培养临床高级医师的重要途 径之一,自设立以来十多年间,为我国培养了大批医疗卫生人才,但目 前其培养的人才还不能完全满足社会对高层次应用型人才的要求,培 养质量还有待提高。下面是为大家本科临床医学毕业论文相关内容，欢迎参阅。 医学微生物学是基础医学的重要组成部分，也是联系基础与临 床的桥梁课程，它与疾病的诊断、治疗和预防密切相关。随着生命科学的不断发展，医学微生物学所涵盖的内容越来越丰富，涉及的领域越来越宽泛。这就要求医学专业学生在掌握这门课程基础知识的同时，学会灵活运用，举一反三。然而，由于医学微生物学课程本身具有知识点多而散、难记忆、易混淆等特点，因此，传统的以课本为主体，老师为中心的教学方法不能够很好的激发学生的兴趣和创造力，也不利于实现现代医学教育培养实用型、创新型综合性医学人才的目标[1]。本校对临床医学八年制学生的培养实行的是“3+5模式”(即3 年文化基础教育加5年医学教育)。作为医学基础课程之一，《医学 微生物学》被安排在医学教育第2学年的第2学期。在此之前，该专业学生已经就《生物化学》、《细胞生物学》、《组织胚胎学》等医学基础课程进行了深入系统的学习，具备一定的医学基础知识;其次，就学员本身素质而言，八年制学生基础扎实，思维活跃，求知欲及接受能力强。再者，本校八年制人数一般为20人左右，人数少，具备
了小班开课的条件[2]。因此，针对传统教学方法的不足，结合八年 制学生自身的特点，本研究从以下几个方面对临床医学八年制学生的《医学微生物学》教学进行了改革和探索： 1案例引导教学法 《医学微生物学》的传统教学模式，通常是先讲授微生物的基 本生物学形状，再讲其致病性、免疫性及防治原则。 这种系统、规律的教学方式便于学生对于各种理论知识点的横 向比较记忆，但相对枯燥平淡，不能够很好地激发学生学习的兴趣和动力。因此，可以利用医学微生物学与临床结合紧密的特点，用一个临床案例引出教学内容。临床案例的选择很重要，既要贴近临床，接近实际，又要体现出基本知识点。首先，通过给出一个合适的临床案例，提出问题，让学生带着问题去学习，激发学生的兴趣，提高学生对教学内容的关注度;然后由老师对微生物的基本原理和知识进行系 统讲解;接下来，回到开始的临床案例上，组织学生分组讨论，让学 生对病例提出诊断诊治办法，最后由老师对学生们 ___进行归纳总结，去伪存真，查漏补缺，提出本节课的教学重点和要求。例如在乙型肝炎(简称乙肝)病毒的教学中，可以先给出一个人的“乙肝两对半”的检查报告单，提出问题：该受检对象是一名健康人还是病毒携带者亦或是感染者?让学生带着这个问题进行接下来的学习;通过老师对乙
科学小论文关于动物 生命科学是小学科学的重要部分，生命科学的学习不能脱离实践，不能脱离大自然。那么怎么写一篇小论文呢？下面和我一起来看看吧！ 摘要：本文论述了动物科学在农业、渔业、工业、医疗卫生、环境保护、能源开发以及交通运输等国民经济各个部门中所起的作用.在当今世界新科技革命和我国改革开放的形势下,动物科学面临着一场挑战,动物科学工作者应自强不息,以振兴动物科学为已任.作者就此提出一系列值得深思的见解，更多动物医学论文范文尽在top期刊论文网。 关键词：动物医学论文 随着社会需求的变化，动物科学专业大学生培养模式在总体上要以。厚基础、宽专业、高素质、重实践”为改革思路.适时修订教学大纲和生产实践实习方案，实施课程整合，强调知识的整体性，培养学生综合运用知识解决问题的能力。 一、课程体系设置 (一)课程体系设置的思路 在动物类专业通过课程整合，淡化每门学科之间的界线，强调学科之间的相互衔接以及与社会系统的联系;改变按学科的逻辑来组织课程内容的做法。强调以学习者经验，社会需要和动手能力为核心进行整合课程与调整实践方案。经过改革后的教学计划和人才培养模式，应符合培养目标的要求，体现德，智，体全面发展，有利于人文素养、科学素质提高以及实践能力.创新精神和创业能力的培养。 (二)课程体系设置的主要内容
课程体系设置的主要内容，主要从加强基础课的同时、突出专业主干课程、减少必修课、增加选修课，建立功能性课程，进行复合武能力培养。如对动物机体功能知识的课程《家畜生理学》，《生物化学》、《病理学》等教学内容，进行重新界定，明确其侧重点，优化课程间的知识结构和理论体系以及实验内容-在动物科学专业的生产系列课程，加强《禽生产学》、Ⅸ猪生产学》.《草食家畜生产学》教学。在毕业实习阶段实行不同专业模块。按学生兴趣和社会需求来划分专业模块，即所说的专业模块教育。动物科学专业课程教学内容侧重点突出： ①动物遗传育种原理; ②动物繁殖与动物胚胎工程。 ③取得较大进展的畜禽育种; ④重要动物营养理论; ⑤家禽生产、养猪生产，养牛生产和饲料生产等的科研教学。 二、动物科学类专业教学实践模式 (一)注重综合素质的培养 改变以往单一专业模式的培养，注重培养大学生掌握认识世界的能力和方法，培养大学生在一定环境中的工作、生活、学习的能力，培养大学生的团队协作精神，培养大学生能提出独立见解以及有责任感的精神。 (二)教学时间实行“3+1”模式 在教学时间分配上实行3+1模式，即3年课堂教育，即在大学阶段前3年在学校加强课程学习，夯实专业理论基础;1年教学毕业实践，即在大学阶段最后1年按4～6人一组，将大学生分配到每个实习指导教师，在指导教师的指导下，深入生产实践一线实习，为社会输送合格的专业人才奠定基础。
苏州市自然科学优秀学术论文 评选暂行办法 （苏府办[2000]13号） 一、为提高我市自然科学学术水平，推进自主知识创新，激发广大科技工作者的积极性和创造性，以优异的科学研究成果为我市经济建设服务，为发展自然科学事业作贡献，特制订本办法。 二、在本市范围内，从事自然科学及其交叉科学研究和实践的人员所撰写的，在规定的时限内公开发表的学术论文，可参加评选。评选每两年（双年）进行一次。 三、在同一次评选中，一个作者可申报多篇论文，但限于评奖数额，每个作者的最终获奖只能是一篇，如另有与他人合作者，可再评取一篇。 四、参加评选的论文，必须有较高的学术水平或对推动我市技术创新和科技成果转化具有实用价值。科技工作总结、试验报告、毕业论文及科普文章、专著等不参加评选。 五、按照科学性、创造性、实用性的原则，凡有确定材料证明具有国际、国内、省内先进水平或对推动我市经济建设、生产科研活动具有重要意义的论文，经本单位或有关单位证明，可分别评为一、二、三等优秀论文。对符合以下等第中条件之一的论文，可予评奖： （一）一等奖 1．经国际权威机构或国家级科研机构确认，在自然科学理论研
究方面有所突破，具有创造性的理论研究成果； 2．在技术上有较大创新，总体技术水平和主要技术指标达到国内领先水平，并接近国际先进水平，经实践证明有显著经济效益； 3．在权威性的国内或国际学术刊物上发表，具有国际水平或国内独创的学术成果； 4．获得国家发明奖、自然科学奖及科学技术进步二等奖以上的论文。 （二）二等奖 1．经国家级科研机构确认，在自然科学理论研究上取得较大成就，达到国内先进水平的学术成果； 2．将国内先进技术和国外高新技术加以推广运用，或在科研领域、教育、医药等方面有重要指导作用和具有较高使用价值的学术成果； 3．在国家级学术刊物上全文发表，达到国内先进水平的论文； 4．获得省、部级科技进步一等奖的论文。 （三）三等奖 1．在省级学术刊物上全文发表，经省级科研机构确认，在自然科学基础理论研究上达到省、部级先进水平的学术成果； 2．在综合分析国内外文献资料的基础上，提出具有方向性、预见性和指导性，有较高学术水平和应用价值的论文； 3．将国内的先进技术用于生产实践中，解决关键技术难题，实践证明取得了较好经济效益的论文； 4．获得省、部级科技进步二等奖的论文。 六、每次论文获奖总数控制在500篇以内，其中一等奖原则上不超过5%，二等奖不超过25%。
南京自然科学优秀学术优秀论文评审委员会
————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：
南京市自然科学优秀学术论文评审委员会 宁论文评审委员会[2009]1号 ★ 关于表彰南京市第八届自然科学 优秀学术论文优秀奖获奖作者的决定 各有关单位： 根据宁论文评办[2009]1号文的精神，经南京市自然科学优秀学术论文评委会评审，逢勇等撰写的“南京市水环境保护问题思考”等500篇论文获南京市第八届自然科学优秀学术论文优秀奖。现公布评奖结果，并对获奖论文作者予以表彰。 希望全市广大科技工作者再接再厉，积极围绕我市加快转型发展、创新发展、跨越发展中的重点课题，积极开展学术研究和交流，在鼓励原始性创新的同时，不断提高为推动我市科技经济和社会发展、推动企业科技进步与自主创新中的重大问题的开展
应用研究，为“智慧南京”建设作出更大贡献。 二○○九年十二月三十一日 主题词：学术交流优秀论文表彰决定 市自然科学优秀学术论文评委会2009年12月31日印发 共印200
份
论文目录 序号论文题目作者姓名工作单位1 混沌背景中微弱信号检测的神经网络方法行鸿彦徐伟南京信息工程大学 2 The climate influence of anthropogenic land-use changes on near-surface wind energy potential in China 李艳王元储惠芸汤剑平南京信息工程大学 3 生态足迹模型的改进及江苏省耕地利用中的应用刘钦普林振山冯年华刘咏梅南京晓庄学院 4 Kerr介质中双模纠缠相干光与Bell态原子相互作用系统的原子偶极 压缩 林继成郑小虎曹卓良南京晓庄学院 5 立方碳化硅纳米晶体作为生物荧光探针的应用课题组东南大学 6 基于超声波激励的MEMS微结构动态特性研究康新 C.J.Tay C.Quan 何小元南京理工大学 7 2m维Dirac（荻拉克）方程的反谱问题杨传富黄振友南京理工大学 8 Optimization of Directivity of Point Source Array by Using Pseudostochastic Sequences 安康沈勇欧达毅南京大学电子系 9 IOD与北半球大气环流的遥相关模态及其机制模拟闵锦忠周秋林刘娜南京信息工程大学 10 石英晶体、铌酸锂晶体和钽酸锂晶体红外波段水的二向色性研究课题组南京信息工程大学 11 超导的前提条件：自旋—电荷关联曹天德南京信息工程大学 12 重大地震灾害链的时空有序性及其预测研究门可佩南京信息工程大学 13 无粘可压缩流体的变分法陶诏灵南京信息工程大学 14 用EXP组合函数法求解对称正则化长波方程徐飞南京信息工程大学 15 我国矿山环境生态补偿机制探索葛伟亚李君浒叶念军南京地质矿产研究所 16 广东始兴南山钨钼多金属矿床的发现及其意义课题组南京地质矿产研究所 6