春风化雨育幼苗
从1999年8月参加工作至今，我一直担任班主任工作。去年送走了一个毕业班，又迎来了新一届学生，一切重新开始。刚刚接手的一年级和毕业班相比，不论是授课方式还是管理方式，就连跟学生说话的语气、方式都有太大的差别，开始自己也很不适应。但是我一再告诫自己要耐心一些，相信自己，也相信孩子们，遇到问题，自己总是多问几个为什么，想一想还有没有更好的解决办法。功夫不负有心人，经过近一年的磨合，我终于逐渐适应了低年级的教学，并和孩子们形成了默契，找到了适合自己，也适合学生的，行之有效的的一些管理方法和教学方法。
一、充分尊重学生的差异，耐心等待学生成长。
有位哲人说过：世界上没有两片完全相同的树叶。同样，世界上也没有完全相同的两个人，学生也是如此。每个孩子都是独一无二的。有的孩子比较聪明，有的孩子比较迟钝，我们不能强求所有的孩子都一样。
我这次接手的班里就有两个比较特殊的孩子。一个小男孩，圆脸，小眯眼，他一笑，两只眼睛就弯成了两条细线，非常可爱，每次一看到他笑，我就觉得这世界上再没有什么烦心事了。他还有个优点，小小年纪，特别会察言观色，有时候，都不用说话，他就知道你想干什么。每次还没等开口，他就把你需要的东西递到了手边。可就是这么一个活泼的孩子，也有着致命的缺点，他太活泼了，在凳子上坐不了
一分钟，手脚不停，从来不会安安静静的听课。再加上孩子父母常年在外打工，奶奶在家照顾他。一来太溺爱，他说什么就是什么，二来奶奶也不识字，这个孩子基本上就是零基础。他只会读天书，别人读，他也仰着脸读，但是字基本上都不认识。他的成绩可想而知，开始考试，根本就不知道干啥，要么不写，要么瞎写，每次考试只能考十几分、二十几分，叫家长也无济于事。但是我没有放弃，也没有对他恶言相向，而是抓住一切机会鼓励他，课下想办法帮助他。经过近一年的努力，他现在虽然不是太优秀，但是课文都会读，该背的也都能背下来，考试基本上可以及格。相信以他的智力，以后一定可以赶上来的。
不忙。别人写两个字，他只能写一个，还不慌。基础也不好，他妈妈开始也挺发愁，问能不能退级。我看着他也很着急，后来静下心来一想：人家孩子就这样的性格，急也没用。想办法，让他回家多读，到学校，上课多提问，多鼓励，慢慢的，他也差不多赶上来了。这让我想起一句话：教育是慢的艺术。事实确实如此，作为教师的我们，要做的就是等待，等待学生的成长，在这个过程中，我们只要让孩子一直充满信心就够了。千万不能过早的给孩子贴上不好的标签。相信孩子，你给他时间，他会给你惊喜。
二、实行卫生承包，树立学生的责任意识, 养成良好的卫生习惯。
现在的孩子在家里都是爸爸、妈妈的宝贝，什么都不用干，也不会干。为了让学生尽快适应小学生活，也为了日常卫生工作的正常开
展，我根据学生的实际情况，实行卫生责任承包。责任承包有两个原则，一是学生自愿，二是量才使用。首先安排年龄较大的四个女生负责扫教室，四个女生负责扫走廊和楼梯，四个男生负责拖地，其他学生有负责开关窗户的，有负责擦黑板、擦窗台、擦讲桌的，还有灯管、门管、图书管理员等。确保人人有事做，事事有人做，人尽其才，物尽其用。经过两个月的培训、教育，班级的日常卫生工作开始走上正轨，现在，卫生基本不用老师管，每个学生都能按时完成自己的任务。这样的卫生承包，一方面，使班级卫生工作正常开展，另一方面，更重要的是，通过这样的锻炼，既培养了学生的劳动能力，更培养了学生的责任意识。人人都是班级的小主人，人人为我，我为人人。
三、自编顺口溜，帮助学生养成良好的学习习惯。
一年级孩子好动，这是他们的天性。一堂课下来得不停地强调课堂纪律，为此我也很伤脑筋。后来自编了一些顺口溜，没想到收到了很好的效果。比如让学生认真听课的顺口溜有：一二三，坐坐端。小眼睛，看黑板。好的学习习惯的顺口溜有：站如松，坐如钟。左手扶书，右手点着。站队时，自编排队歌：小眼睛，向前看，排队要成一条线。这些顺口溜顺口，简单，学生一听就明白，还觉得有意思。因此，每次我说个开头，学生马上就对出了下半句，同时也做好了，不用老师再扯着嗓子训学生了。
四、巧编字谜，帮助学生更好、更快地识字。
低年级识字教学是重点，更是难点。而且，现在读、写分开，要求学生认的字多，小学一、二年级就要求学生认识常用汉字1600个
左右，有很多字结构也比较复杂，学生经常前面学，后面忘。学生头疼，老师也发愁。为了解决这个问题，每讲新课之前，我都专门研究生字，看能不能编一些简单、有意思的字谜，在讲课时讲给学生，如“滚”字，我这样让学生记：一只公鸡去水里打滚，把衣服都弄破了。“照”：太阳照到刀口上，发出四点金光。“管”：官员头上戴竹帽。“苦”：古代的草，很难吃苦苦苦。这样识字，既有意思，效果又好。
五、多种形式朗读课文，培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
为了培养学生的阅读兴趣，我让学生用多种形式朗读课文。一般的课文，不但老师范读、领读，还让读得好的同学领读。为了让所有学生的阅读能力得到提高，还采取男女生赛读、对读，小组赛读，全班学生开火车读，同桌互读等多种形式，让课堂成为学生展示的舞台，让每个学生都能有收获、有提高。对于一些适合表演的课文，我更是利用教材，采用分角色朗读的方法，让学生带上头饰，站到讲台上来，拿着话筒朗读，每次读完后，还评选出读得最棒的孩子。孩子都喜欢展示自己，为了能领读课文，为了能站到讲台上表演朗读，学生读的积极性大大提高。我们班的孩子，现在已经养成了基本的预习习惯，他们会主动读后面的课文，同时标自然段，圈生字，给生字注音。有些古诗、韵文，还没有讲到，有学生已经会背了。
语文学习，其实就是读写练习。学生读得多了，语文能力自然就提高了。小学低年级主要应该着重学生兴趣和良好学习习惯的培养。有了这两点，学生的成绩自然不会差。
魏书生老师说过一句话：办法总比问题多。事实确实如此，只要我们带着研究的眼光看待我们的教学工作，看待教学中遇到的问题，不断探索、寻求最佳解决办法，我相信，一切问题都不是问题，我们的教育、教学工作也将迈上一个新的台阶！路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！我愿意带着一群又一群孩子，快乐学习，快乐成长！
立德树人，教书育人 师爱，发自内心深处的真爱，是师德的老师的体贴，关爱使他们感到舒畅、亲切，一句恰如其分的赞扬和关心远远胜过冷冰冰的指责，这就是亲和力的作用。教育是育人的伟业，用真心触动他们的心弦，也同样收获他们真诚的爱。核心，它是熊熊的火炬，能点燃学生的梦想；它是指路的明灯，能照亮学生前进的路程，“捧着一颗心来，不带半根草去”，这心，就是为师者赤诚的真心，如春风化雨，点点滴滴滋润学子心田。师德，决不是简单的说教，而是一种无私精神的体现，一种不息的师魂！ 教师对学生的爱应该是博大无私、宽广无边的，也是无微不至的。教师，可以感染同事，同心同德，齐心协力；可以感染家长，树立威信，真诚沟通；可以感染学生，积极进取，勤奋努力；我们更可以感动社会，爱岗敬业。 中国古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从，”教育实践表明，教师的道德品质、治学态度、工作作风、生活态度，乃至一言一行，都直接或间接地影响学生的心灵。正因为言传身教这种特殊的育人效用，使为人师表成为一种重要的教育手段和途径。因此培养人才的素质主要取决于教师的思想政治素质和业务水平。 教师要在学生心目中树立崇高的威信，首先必须具有渊博的知识和严谨的治学态度。教师的言行对学生起着潜移默化的作用，有时简单的一句话会给学生留下终生难忘的印象。教师展示的不仅是丰富的科学知识、严谨的教学风范、解决问题的方式方法，而且还有教师的个性及心理素质。教师在课堂上的一言一行，学生尽收眼底，因而教师在课堂上所表现的优良品质会潜移默化地感染学生，在“教书”同时起着“育人”的良好作用。其次还要严以自律，严格要求，以身作则，作身先士卒的垂范。另外还要关心热爱学生，课后倾听学生的声音做学生的良师益友。爱是人类的情感之一，情感就是人们对于客观事物是否符合个人需要而产生的态度及情绪体验，它在教育过程中具有巨大的作用。 教师在教学中要通过多种渠道掌握学生的思想动态，采取适合于学生心理特点的措施加以诱导，使学生牢固树立起正确的思想观点，明确学习目的和任务。针对学生的特点多开展一些健康有益的课外活动，把学生吸引到正面来，寓教育于各种活动之中。 教书和育人是紧密联系在一起的，这是人类社会教育过程中所共有的特征，也是教育规律的客观要求。教学活动不是随意性的，而是根据一定社会所确定的教育目的和任务的要求，教师按规定的教学内容，有目的、有计划地传授给学生，使学生掌握一定知识，形成一定的知识体系，成为一定社会所需要的人。所以，教书只是手段，育人才是目的。教书和育人是紧密联系在一起的，这是一条最基本的教育规律。将教书和育人割裂，只顾教书，不管育人，这是淡忘了自己的社会角色，缺乏职业道德。教师不仅要做好专业知识的传播者，还要自觉当好正确政治方向的引导者和高尚心灵的塑造者，才不愧为合格的人民教师。 2008年，我接手的是四年级，这个班数学基础较差，很多学生连乘法口诀都不会背，别说应用题，计算题都成问题，孩子们厌学情绪严重。于是，我每节课前都让学生背诵一遍乘法口诀，对学生的作业，精心批改，在课本的每个知识点上，注明未熟练掌握的学生，在学习情况了如指掌基础上，有针对性的进行辅导；对于调皮生更是注意教育方法，不打击他们的自尊心，而是鼓励、安慰他们，树立他们的自信，并利用周末时间到他们家里去谈心、辅导功课，从而激发起他们的学习兴趣。功夫不负有心人，我的辛勤付出终于有了良好的回报，期末考试时，我所教数学获得了全学区第一名。我付出了努力，也收获了一份回报。 作为一名教师，是否能影响和感染学生，无非是体现在教学过程中，遵循教学规律，对学生实施素质教育，注重学思结合，思行合一，因材施教，不断提高教学质量。尊重学生个性，促进学生全面发展。 在教学过程中，要体现有效教学，也就是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
《种子的萌发》教学设计 教学目标： 知识目标：1.通过小组的合作探究，阐明种子萌发的环境条件和自身条件。 2.结合生活经验及实验观察尝试着描述种子萌发的大致过程。 能力目标：1.运用对照实验法设计并完成对“种子萌发的环境条件”的探究，学会控制实验条件，检验不同的环境因素对种子萌发的影响，进行科 学方法的训练。 2.尝试用抽样检测的方法测定种子的发芽率。 情感态度价值观：通过参与种植、管理植物的活动，增强爱护植物的情感。 重点难点：1.种子萌发环境条件的探究实验中设置对照实验的训练及实验现象的分析。 2.抽样检测时正确的取样方法。 课前准备： 学生：玻璃瓶或烧杯、玻璃水杯、罐头瓶等；通过咨询和查阅相关的资料，结合生活经验了解种子萌发的一般规律；试做种子萌发所需的环境条件实验；收集各种不同类型的种子；生物课外小组的同学做好测定种子发芽率的演示实验。 教师：培养皿、滤纸或纱布等实验用具；课前一周分发给每位同学30粒菜豆种子，引导学生先自己探究；用Flash动画制作的动态展示菜豆种子萌发长出根、茎、叶过程的CAI课件及用Flash制作的完整的种子、无胚的种子、子叶或胚乳图片；被部分切除的种子发育情况的CAI课件；设计实验讨论提纲。 教学过程 引言：当你步入茂密的大森林，抬头仰望那参大的大树时，你能想到些什么呢？教师以“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”为背景，让学生解释其含义，并体味这诗句是对植物生命周期的生动写照。俗话说：“一大之计在于晨，而一年之计在于春。”、“春种一粒粟，秋收万颗子”。那么植物的一生从什么开始呢？以此激发学生的求知欲，创设了问题的情景，导入了新课。 第一部分：探究种子萌发的环境条件
学生工作部（处）“三育人”工作先进事迹综述 长春工程学院学生工作部(处) 二〇一四年五月
春风化雨育芳华立德树人铸师魂 ——学生工作部（处）“三育人”工作先进事迹综述 2012年以来，学生工作部（处）在党的十八大精神为指引下，紧紧围绕学校党政中心工作，始终把握立德树人这一主线，切实加强和改进大学生思想政治教育工作，提高教育水平，创新管理方法，强化服务意识，为学校教育事业发展做出了应有贡献。 一、立德树人，教育成效明显 学生工作部（处）始终把?立德树人”工作放在各项工作的首要位臵，牢固树立?育人为本，全心全意为学生成长成才服务?的工作理念，在教育实践中取得了明显效果。 （一）优化顶层设计，完善体系设计，构建科学高效的育人工作体系 科学的教育体系是做好育人工作的前提。学生工作部（处）坚持以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以道德修养建设为基础，以大学生全面发展为目标，认真落实学校党委制定的以“贯穿一条主线，打造两个平台，依托三支队伍，突出四个重点，采取五项措施”为特色的“12345”大学生思想政治教
育模式。通过开展马克思主义中国化最新成果教育，引导学生形成正确的?三观?；通过加强理想信念教育，坚定学生对中国共产党领导、社会主义制度的信念和信心；通过加强民族精神和时代精神教育，增强学生爱国情感和改革创新精神；通过加强社会主义荣辱观教育，培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质；通过社会主义核心价值观教育，树立富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善理念。一系列教育工作的稳步推进，为进一步丰富和拓展我校?12345?大学生思想政治教育模式打下了坚实的基础，也使我校大学生思想政治教育工作的顶层设计得到不断优化，体系得到不断完善。 （二）项目化运作，规范化实施，打造特色鲜明的育人工作精品项目 实用的教育手段是做好育人工作的基础。学生工作部（处）严格遵循党的教育方针和当代大学生成长规律，坚持做到?三个贴近?，即贴近学生、贴近实际、贴近生活，和?四个增强?，即增强吸引力、感染力、时效性、操作性，通过系统建设，载体依托，项目推进，促进了工作的创新与实效。在工作实践中，我们以?凝聚特色、打造品牌?为目标，实施?大学生思想政治教育精品建设工程?，注重项目化运作，规范化实施，注重把每一项活动打造成系列化的精品活动。几年来，我们培育了?道德加油站?、?中华优秀传统文化系列教育?、?军旗下的我们?、?六个热爱?、?伟人的足迹?、?好人故事汇?、?学工讲坛?、?十佳先进事迹展播?、?校园之星就在我们身边?等30余项特色鲜明的教育
立德树人，教书育人 立德树人，教书育人 闫里学区段村学校秘瑞云 我的十几年教学生涯，我不敢说自己具有很高尚的师德，但我深深意识到，师德规范的主旨，简单概括就是“责任”与“爱”.教师不仅要有高度的事业心和责任感，要对教育、教学工作热爱，也要对每一个学生充满爱心。 师爱，发自内心深处的真爱，是师德的老师的体贴，关爱使他们感到舒畅、亲切，一句恰如其分的赞扬和关心远远胜过冷冰冰的指责，这就是亲和力的作用。教育是育人的伟业，用真心触动他们的心弦，也同样收获他们真诚的爱。核心，它是熊熊的火炬，能点燃学生的梦想；它是指路的明灯，能照亮学生前进的路程，“捧着一颗心来，不带半根草去”,这心，就是为师者赤诚的真心，如春风化雨，点点滴滴滋润学子心田。师德，决不是简单的说教，而是一种无私精神的体
现，一种不息的师魂！ 教师对学生的爱应该是博大无私、宽广无边的，也是无微不至的。教师，可以感染同事，同心同德，齐心协力；可以感染家长，树立威信，真诚沟通；可以感染学生，积极进取，勤奋努力；我们更可以感动社会，爱岗敬业。 中国古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从，”教育实践表明，教师的道德品质、治学态度、工作作风、生活态度，乃至一言一行，都直接或间接地影响学生的心灵。正因为言传身教这种特殊的育人效用，使为人师表成为一种重要的教育手段和途径。因此培养人才的素质主要取决于教师的思想政治素质和业务水平。 教师要在学生心目中树立崇高的威信，首先必须具有渊博的知识和严谨的治学态度。教师的言行对学生起着潜移默化的作用，有时简单的一句话会给学生留下终生难忘的印象。教师展示的不仅是丰富的科学知识、严谨的教学风范、解决问题的方式方法，而且还有教师的个性及心理素质。教师在课堂
春风化雨育幼苗 从1999 年8 月参加工作至今，我一直担任班主任工作。去年送走了一个毕业班，又迎来了新一届学生，一切重新开始。刚刚接手的一年级和毕业班相比，不论是授课方式还是管理方式，就连跟学生说话的语气、方式都有太大的差别，开始自己也很不适应。但是我一再告诫自己要耐心一些，相信自己，也相信孩子们，遇到问题，自己总是多问几个为什么，想一想还有没有更好的解决办法。功夫不负有心人，经过近一年的磨合，我终于逐渐适应了低年级的教学，并和孩子们形成了默契，找到了适合自己，也适合学生的，行之有效的的一些管理方法和教学方法。 充分尊重学生的差异，耐心等待学生成长。 有位哲人说过：世界上没有两片完全相同的树叶。同样，世界上也没有完全相同的两个人，学生也是如此。每个孩子都是独一无二的。 有的孩子比较聪明，有的孩子比较迟钝，我们不能强求所有的孩子都一样。 我这次接手的班里就有两个比较特殊的孩子。一个小男孩，圆脸，小眯眼，他一笑，两只眼睛就弯成了两条细线，非常可爱，每次一看到他笑，我就觉得这世界上再没有什么烦心事了。他还有个优点，小小年纪，特别会察言观色，有时候，都不用说话，他就知道你想干什么。每次还没等开口，他就把你需要的东西递到了手边。可就是这么一个活泼的孩子，也有着致命的缺点，他太活泼了，在凳子上坐不了 一分钟，手脚不停，从来不会安安静静的听课。再加上孩子父母常年在外打工，奶奶在家照顾他。一来太溺爱，他说什么就是什么，二来奶奶也不识字，这个孩子基本上就是零基础。他只会读天书，别人读，他也仰着脸读，但是字基本上都不认识。他的成绩可想而知，开始考试，根本就不知道干啥，要么不写，要么瞎写，每次考试只能考十几分、二十几分，叫家长也无济于事。但是我没有放弃，也没有对他恶言相向，而是抓住一切机会鼓励他，课下想办法帮助他。经过近一年的努力，他现在虽然不是太优秀，但是课文都会读，该背的也都能背下来，考试基本上可以及格。相信以他的智力，以后一定可以赶上来的。 不忙。别人写两个字，他只能写一个，还不慌。基础也不好，他妈妈开始也挺发愁，问能不能退级。我看着他也很着急，后来静下心来一想：人家孩子就这样的性格，急也没用。想办法，让他回家多读，到学校，上课多提问，多鼓励，慢慢的，他也差不多赶上来了。这让我想起一句话：教育是慢的艺术。事实确实如此，作为教师的我们，要做的就是等待，等待学生的成长，在这个过程中，我们只要让孩子一直充满信心就够了。千万不能过早的给孩子贴上不好的标签。相信孩子，你给他时间，他会给你惊喜。
春风化雨木铎之心 党的十九大报告指出“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。 这为我们基础教育与教学改革提供了努力的方向和行动指南。“立德树人”不仅贯穿在我们日常的学科教学中，更在我们课后的日常教学教育管理中。 与学生进行有效的沟通与交流，是教育教学的重要环节。那么在师生对话的过程中，我们如何才能把话说到学生心里？在沟通中让学生感受到我们的善意，愿意听我们的话？我想，当是“了解学生、相信学生、尊重学生、欣赏学生”。 曾有幸听到过这样一句话，觉得很受用，“一个人对这个世界的拥有程度与对这个世界的了解程度成正比。当然，这种拥有绝非简单意义上的对物质的占有。”那怎样才能称得上是真正意义上地了解我们的学生呢？什么样的沟通才是有效的呢？毋庸置疑，是基于爱的教育，和日常教育行为中尊重、平等等立场的体现。 作为一名教师，我们可以做些什么？应具备哪些品质？结合自身这两年多以来的教育教学实践，个人认为可从以下几点来避免师生交流时产生激烈的冲突，缓和彼此之间的矛盾与对抗，从而跨越师生沟通间的鸿沟。 将结论式批评转变为具体剖析：指出学生行为的危害、剖析行为产生的原因、提出改正建议。高中生大体上有基本的是非观，老师在化解问题时，需要帮助学生更深刻地认识自我，认识人生，认识社会，引导学生形成正确的人生观、世界观、价值观。 将笼统的表扬转变为鼓励学生个体：改变评价方式，指出学生行为的可贵之处，并鼓励若继续发扬光大则会更上一层楼。实施学生自我评价，并综合運用多样化的评价方式，比如语言评价和书面评价，包括基于事实的非言语评价，诸如语调、表情、手势、体态，一声亲切的问候，一个满意的微笑，一行真诚的评语，一个原谅的目光，。 将强调努力向上的社会需要转变为个人需要。社会有太多机会，但需要竞争才能获得，自己有他太多潜力，但只有自己去充分挖掘才能得到社会认可。将维护自我尊严转变为自我解剖和自我解嘲。在批评学生的同时不要忘记把自己也牵带上，共同接受批评，教育学生的时候可以举自己的教训和短处。 将维护学校利益转变为维护广大学生利益。将学校立场及家长立场转变为学生立场。学生的全面发展、自由发展总和学校应试教育的追求有太多冲突，总和父母急功近利的期待有太多的冲突，如何缓和这双重矛盾，需要老师投入情感和智慧才能化解。毕竟，批评不是目的，教育才是最终的回归。
春风化雨，幼苗茁壮 ――贤丰实验小学六（1）中队 只要您了解六（1）中队，你定会认同：这是一个团结友爱的集体，这是一个奋发向上、朝气蓬勃的集体，这是一个有着强大凝聚力、生命力、创造力的集体。六（1）中队拥有46名成员。在这个温馨的班级大家庭里，每个人都在不断发掘自己的潜能，提高自身素质，为这个集体增光添彩。虽然年轻，但充满自信；虽然稚嫩，但敢于拼搏。短短的一年多来，我们相亲相爱，携手共进，以坚实的步履留下了让我们引以自豪的足迹，展示了我们独特的风采。 一、树立良好的班风、学风。 良好的班风是班级工作顺利开展，班级健康发展的前提。因此我们提出“班级是我家，我们都爱她”的理念，靠集体里每位少先队员的悉心经营，同心同德，为班级争光，以此增加同学们的集体荣誉感，班级自豪感，形成团结协作，拼搏进取的团队精神，这是强大的班级凝聚力。 “没有规矩不成方圆”，一个优秀的班集体要有一套完善的班级制度来管理。为此，我们常常组织召开班委会和班会，共同讨论班级建设计划和存在问题，发扬民主精神，调动广大队员的积极性，让大家一起参与到班级的管理和建设当中。他们人虽小，可是志气大。大家互相督促互相学习、共同做好各项常规工作，为班级建设顺利前进打下了坚实的基础，一学期来，“文明班”“优秀班级”的称号常常光顾我们班级，并连续两学期夺取全校之冠。
一个班级的班风建设好了，才会有浓厚的学风，才能营造一个良好的学习氛围，让大家在这个学习气氛浓郁的环境中共同进步。慢慢地，孩子们都相信“一份耕耘，一份收获”的道理，每一次考试中，我们班的成绩均居年级前列。孩子们都在每一次考试中有所进步、提高，这深受老师们的好评，让老师们深感欣慰。优秀的学生更奋发，中等学生不再安居中游，后进学生也激励得要不断的进步。 二、培养优秀的班干部。 一个成功的班集体，必须有一支能干的班干队伍。班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的高低，工作方法的好坏，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神面貌与学习风气。我们班的班干部是通过学生自荐、竞选演讲、民主选举的方式产生，在班主任的培训指导下，现在的班干部们工作认真、责任心强，都能各司其职，互相配合共同为班集体建设做出了自己的贡献。张华、李颖已经成为六（1）中队两只出色的“领头雁”。 三、注重班级文化的建设，延长“爱”的主线。 “爱”是一个永恒的主题。新世纪、新时代的到来，更需要加强爱的教育。日常的文化建设中，应该注重“爱”的教育和感恩教育。我通过语文课堂教学和班会课，引导学生感受爱、表达爱。队员们团结互爱，他们爱老师、爱父母、尊敬长辈。这个温暖的大家庭里洋溢着浓浓的爱。我还充分利用教室里的墙报，展示学生的绘画、书法作品、优秀的作业、精美的手抄报、读书收获乐园等等，让学生置身于美的环境，不知不觉，自然而然地受到美的熏陶和启迪，这正是利用
立德树人铸师魂不忘初心正师风 2019 年 8 月 1 日至 10 月 31 日，我参加了由国家教育行政学院主办的“厚植弘 扬师德风尚做新时代党和人民满意的好老师”网络培训活动，感谢市教育体育局和中国教 育干部网络学院为我们一线教师提供了这么优秀的平台，通过专家讲座、解决问题和专题考试使我深刻认识到加强师德师风建设的重要性紧迫性，时刻牢记作为培养祖国未来人才的一线教师身上的责任和义务，继承和发展优秀的中华传统文化，家国情怀，家训家风，严管厚爱，做好学生的表率。在实际教学和管理工作中，端正态度，自律、自信，自强，改掉不良个人习惯，以一切为了学生的身心健康和培养合格的现代化接班人为目标，在学生心中树立良好的师德师风形象。 作为一名教师要塑造高尚的师德，我觉得应该从以下几方面做起： 一、勤于学习。“智是进德之基”，加强学习是教师职责的要求，也是纯洁道德、追求崇高的需要，科学的世界观、人生观、价值观的形成，只有在科学理论的学习中不断 升华，在学习与实践的结合中逐步练就。所以，我们要认真学习邓小平建设有中国特色的 社会主义理论，全面贯彻教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，在教育教学中同党 中央和 国家的方针政策保持一致。树立优良的学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学和科研水平，从而使自己适应教育改革的需要。
二、乐于奉献。人民教师担负着培养社会主义事业建设者和接班人的光荣任务，应充分认识自己所从事的工作和担负责任的重大。热爱教育事业，以从教为荣，以施教为乐，不计名利，甘于奉献。做到工作尽职尽责，注意培养学生具有良好思想品德，认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。尊重家长，主动与家长联系，认真听取意见和建议，取得家长的支持与配合，不训斥指责家长。自觉抵制社会不良风气的影响，不利用职务之便谋取私利，努力使自己的工作让家长满意，社会满意，人民放心。 三、热爱学生。热爱学生是师德建设的核心，也是做好工作的基础和前提。热爱学生既是教师高尚师德品质的表现，又是一种教育手段。教师对学生高尚纯洁的爱，是师生心灵之间的通道，是开启学生心智的钥匙，是用以点亮学生心灵的火炬。所以我们必须做到从多方面关心每一个学生，不是只从学习上，而是从思想、学习、生活等多方面关心。重视保护学生的自尊心，注意尊重学生的人格，强调对每一个学生负责，并且要公平公正地对待学生，重视激发学生的进取心。严格要求学生，严就是爱，做到严而有度，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚变相体罚学生。总之要做到一切为了 学生，为了学生的一切，促进学生全面、主动、健康地发展。 四、为人师表。为人师表既是师德建设的实质和教师职业道德最基本的内容和显著特征，也是所有教师应当共同遵守的一条重要的道德规范。教师是学生行为规范的楷模，教
我所在的学校地处渝黔交界的偏远山区，在当前激烈的“生源大战”中，生源数量少，不仅如此，生源质量也存在很大的问题。农村“留守学生”、家庭离异的学生及贫困学生占了较大比例；这些学生在入校后表现出自信心严重不足，行为习惯不规范，自主管理能力较差，学习主动性欠佳。他们往往自由散漫、对学习没有兴趣，迟到、上网聊天、打游戏等现象更为普遍。这对学生健康成长极为不利，也给班级管理带来了很多麻烦。如果我不能及时地研究了解学生的心理特征，不能很好地及时地引导，必定会影响到学生的成长，更会影响一个班级的发展。 本着“全面发展学生”的教育教学方针，为了充分调动这些学生学习生活的积极性，我从挖掘班级文化内涵的角度入手，积极促进班级文化的建设。因为班级文化建设既是一种文化氛围的创建，又是对学生心灵的塑造，是一个复杂的充实、完善和塑造灵魂的过程。在这个过程中，循序渐进地采用一定的方法、使用恰当的形式完成对学生的“雕琢”，形成积极、健康、向上的班级文化，努力编织好学生成材的摇篮。 一、营造爱的文化氛围，倾注爱心、呼唤自尊 苏联教育家赞可夫曾说过漂亮的孩子人人都喜欢，而爱难看的孩子才是真正的爱。这就是说，对学生要动之以情，产生极大的爱才能达到教育效果。教师要热爱学生，这是转化学生的根本所在。这些学生因家庭贫寒、父母离异或学习成绩较差等多方面因素往往受人歧视，遭人嫌弃。这就更需要教师用真情去感化他们，使他们冰冷的心在温暖的关怀中渐渐融化。原苏联著名教育家马卡莲柯说过“没有爱便没有教育”。冰心老人也说过“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机”。教师灿烂的笑脸是学生心中永不凋谢的花朵。你笑脸面对学生，学生才会笑脸面对你。你给学生一缕阳光，学生会还你一个太阳！师爱是学生树立良好品质的奠基石。我经常利用休息时间“沉”到学生中去或寝室、或食堂、或家庭或放学路上，只要一有机会就对学生问寒问暖。 二、营造美的文化氛围，运用细心，呼唤自信 曾有人说过“没有教不好的学生，只要教不好的老师”，这话从一个侧面表明，学生总有自身的优点，关键是老师要善于发现和挖掘，心理学表明，人都有被注意的心理需求；俗话说得好“不想当元帅的士兵就不是好士兵”，其实学生也是如此，他们都有上进的愿望，也想进步，也想成为好学生。 结合班上学生学习基础普遍不好、学习兴趣普遍不高等特点，我采取“避实就虚”的迂回策略，挖掘学生个体才能；将新课程大纲所强调的“自主、合作、探究”的精神充分运用于教育管理中。如开展“天，天天蓝”主题环保活动，从活动的名称、形式到节目的选定、编排等都由学生自行安排。学生们穿着用平常生活废品做成的时装走在T型台上，赢得了现场观众的阵阵掌声，活动也得到了学校领导的积极好评。整个过程，就是展示自信的过程，就是感受美的过程，让学生自己去体会美，去体验审美的情趣。同时，在积极地发挥了学生的主人公意识、培养了学生的创造力的同时，增强了学生的责任感。 在当前，一些学生对于有积极意义的东西并不感兴趣，其审美情趣和审美能力存在一定的问题，至少，在审美的成熟程度上，有着相当的部分需要去充实。例如，他们在平常的学习生活中，很少愿意读文学作品和科技作品，而是喜欢读一些卡通图画，更有甚者，读一些
立德树人，扬青春风采 ——学高为师，身正为范 王文 尊敬的各位评委、老师： 大家好！我要演讲的题目是《立德树人，扬青春风采——学高为师，身正为范》。 “小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去；小时候，我以为你很神气，说上一句话也惊天动地。”这样的歌声激荡着我的青春岁月，那时的我就仰慕于神圣的教师职业，希翼成为歌中那美丽的角色。 “十年树木，百年树人。”相对于一个人，善良，是不是最质朴、最经得起打磨的人生底色？而说到德育的重要工作者——教师，这种悲天悯人的情怀、公正无瑕的胸襟、以爱育爱的潜质，作为职业基准，是不是一个合格的老师所必须拥有的、与生俱来的最根本的品质与修养？于是，我不禁思考：在这漫长的育人之旅中，我们怎样才能做一名师德高尚的好教师呢？ 首先，要爱岗敬业、无私奉献，树立良好的师德形象。 爱岗敬业、无私奉献是师德的核心内容。而教师的良好品行将是伟大人格力量的体现。我们小学有一位宋爱国老师，她返聘回工作岗位已经6年之余了，这是她本该享受生活的6年，但是她没有，甚至还把从事教育事业视为自己生命的拓展。在这6年中宋老师每天早早
来到学校，从来没有因为任何一点点小事而迟到，她用自己的行动告诉我们：要无怨无悔的守着一方净土，执着一份恬淡，奉上一片爱心。 其次，要规范文明行为。 教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常的位置。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”学生总是把教师看作学习和模仿的对象。而李福新校长就是规范文明行为的典范，每周一开会，李校长都会对上周教师的工作做出深刻总结，并且严格提出对教师本周工作的要求。他常常对老师们说：“一定从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人。”只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其学”。 再次，要用爱去教育和感化学生。 我们常说，热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生。韩宝坤老师就是我学习的榜样，他用真诚去对待学生，从细节中进入学生的心灵，用点点滴滴真挚无私的爱去感染学生，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让一个个将要误入歧途的学生醒悟，让他们在愉快的情感体验中接受教育。 春风化雨，滋润心田，爱无声，但有形。有一位诗人这样说过：如果你种下的是葵花，秋天收获的会是一片金黄；如果你种下的是甘蔗，秋天的收获的一定会是甜蜜；如果你种下的是自己的一颗心，那
教师颂【朗诵诗】 是谁，开启我们心灵的窗扉 是谁，改变世界无知的愚昧 是谁，导引人类文明的暑光 是谁，使我们从混沌走向光明 是谁，使我们从幼苗走向茁壮 是谁，使我们从弱小走向刚强 是你，一根晶莹剔透、用光焰照亮人生的蜡烛 是你，一道风雨磨蚀、用身躯连接未来的桥梁 是你，一个布满老茧、用双手培育鲜花的园丁 教师是平凡的 平凡的生活，平凡的岗位 但造就了不平凡的事业 教师是爱的赞美师，为人类建造灵魂家园让生命充满和煦春光教师是智慧的化身，用知识击败弱小感化落后如春风化雨 你是仁慈的园丁， 你是光明的使者 你是盗火的普罗米修斯 无需日历 作业是你时间的履历 是汗水流淌过的江河 无需奢求 一块黑板掣起你一片蓝天 镌刻着你一生的信念 无需叹息 面对“孔方兄”醉人的诱惑 看着幼苗茁壮成长却无怨无悔 七尺讲台，是你岁岁耕耘的沃土 双双黑眼，是你一生心血的希望 百年大计，是你对祖国最好的奉献 别人说： “百般无用是书生” 你却说： “万般皆下品，惟有读书高” 一身正气，育人育才发添霜 两袖清风，为伊消得人憔悴 老师，你是沧海中一只海螺 即便让生命终结 也要化成生命中美妙的音符 老师，你是悬崖上一棵劲松 即便让雪霜压弯 也要昂起你不屈的头颅
一滴水珠而知太阳的光辉 一次前进而知教师的伟大 老师， 你托起祖国明天的希望 你的事业与日月同辉 俯首牛耕终不悔，拼将热血铸师魂。 潜心课改披书卷，放胆科研伴月轮。 呵护幼苗施润雨，训调雏雁破浓云。 瓣香献与千秋业，育李培桃四季春。 男A：一个普通的名字，薪火相传，历经沧桑女A：一种平凡的职业，风雨兼程，源远流长男B：这个名字那么普通，很少写进辉煌的史册女B：这种职业那么平凡，绝不会让人放在心上男合：这就是老师，在社会上人微言轻 女合：这就是老师，在生活中从不张扬 男A：在理想和现实之间铺设道路 女A：在今天和明天之间搭建桥梁 男B：用智慧和毅力塑造才华 女B：用纯真和挚爱唤醒善良 男A：早晨，太阳还睡着，他已经步入课堂 男B：在希望的田野上，洒下甘露，播种阳光女A：晚上，眼前晃动着没批完的作业 女合：心里却惦记着明天的家访 男A：他不能为病重的老父喂汤药
立德树人引导学生自主管理 摘要：立德树人，引导学生自主管理，就是通过教师对学生的德育教育，使学生形成良好的学习、生活习惯，从而提升学生自主学习能力、自我约束力，实现学生自主管理发展。 关键词：德育学生自主管理 随着新课程改革的推进，素质教育的纵深发展。我们可以看出当今的教育越来越明显地表现出以下特征：面向大众，注重学生的自主学习，独立创造、个性发展，更着重于培养、发展学生的学习能力，要求学生学会学习、学会探索、学会合作、学会创新而且更关注学生的个性和创造力的发展①。在这种背景和形势下，培养学生的自主管理能力就显得尤为重要。因为只有实现学生的自主管理，才能实现学生自主学习目标，适应当前新课程改革的需要。 作为一名班主任和语文老师，我以本班38个学生作为样本，围绕《立德树人引导学生自主管理》进行了有益的探索。在研究中，我对学生重点实施以“以德树人”为核心的素质教育，强化学生品行、行为习惯教育，从而提升了学生的自主管理能力。 一、立德树人，激发学生自主管理意识。 大部分农村的学生，在日常学习和生活中，总是习惯听父母、老师的话，凡事需要他人监督，遇到问题也总是寻求父母老师的帮助，缺乏自我管理的意识。所以作为农村学校的老师，要培养他们的自主管理能力，必须要从激发他们的独自自主、自我管理意识做起。
带着这个目标，我开始有意识的在班级营造自我管理的氛围。在品社课上，结合品德教育传达给学生们这样的信号：你们长大了，自己的事情可以自己完成。只要自己可以解决的问题，便不需要来找老师求助。在作业批改中，发现学生能主动做好了某件事，便立刻给予“你真棒，老师知道你可以做到的”的积极评价。当学生遇到问题向我请教时，我告诉他们，“这种小事不需要靠老师，你们自己想办法。”等学生自己解决好后，我大方的表扬他：“老师就知道你能自己办好！你真了不起！” 经过一段时间，学生们各方面独立自主了许多，渐渐地也喜欢上了自我管理的方式。比如：在我们班的日清卫生安排上，他们自己讨论提出了日清承包责任制，看到他们这种表现，我由衷的觉得高兴。于是，我用了一个中午的时间帮他们把班级日清工作全部细化了出来，再贴在教室里面，让他们自己选。学生的积极性很高，争先恐后要求负责一些工作。皇皓阳因为来的晚了，没有领到合适的任务，课后他专门找到我要求给他找一个。他性子慢，做事很拖沓，学习很差，自理能力不是很强，但我不能打消他的积极性，想了想，还有一个擦窗户的岗位，就安排他负责擦窗户，他很高兴。 看到学生的这些转变，我知道我“春风化雨式”的德育教育引导和渗透，已经成功激发了他们的自我管理意识。 二、以德成人，指导学生构建自主管理体系。 正如著名教育家魏书生说过的那样：“班主任要根据班级的实际情况，建立、健全一套班级管理模式，形成班级强大的凝聚力，让每位学生都能在班集体这个温暖的大家庭中找
春风化雨润物无声——班主任工作经验春风化雨 润物无声——班主任工作经验奉献，特别是班主任，在繁重琐细的工作中， 更是无微不至地献出自己的滴滴汗水和血泪，这并不是危言耸听。每一个班主任都 有一本难念的经，每个班都有自己的特色，或是调皮好动，或是老实呆板，可以说 没有一个班级没有几个调皮生，要使班工作走上正规，我感觉到班主任做得最多的 事就是用自己的血汗精心浇灌每一颗幼苗，用爱心和耐心无声滋润每一个心田。 做得是那么理所当然，无怨无悔，默默无声。正所谓：春风化雨，润物无声。那么，在班工作中，我是怎样做到这些的呢 ?在这里，我浅谈几点体会，希望起到抛砖引 玉的作用。 一、全面关心学生的身心健康，让学生正常发展 作为班主任老师，我不但做严师，更多时候是慈母，在严格要求学生学习、 遵规守纪的同时，我总是耐心细致地了解学生的生活、心理情况，帮助他们解决 生活中遇到的困难，心理、生活上的困惑或障碍。例如，我会与学生一起探讨中 学生成长的烦恼，了解他们的需要，发现班上有个别男同学欺负女生，我召开男 生会，对男生说：“从现在起，作为一名男生，是一个男子汉，必须做到有事业 心、有责任心、有爱心，将来才能担负起建设祖国、负担家庭的责任，要做到顶 天立地，必须从现在起，就培养自己的品格，你在学校不认真读书，怎会有事业 ; 布置扫地不扫，怎会明白责任的重要 ;你欺负女同学，怎会有爱心。这样，通过心理探讨，耐心教育，培养男生的情操。还有的女同学，总认为自己很笨，每次考
试失败，加上第一次青春期的到来，心理负担很重，我就专门召开女生心理、生 理知识讲座，用科学知识和女性名人的故事扫除心理、生理故障，让他们自由、 健康的发展。 现在的学生由于生在福窝里，有一点挫折就受不了，抱怨上天不公平，怨天 尤人，不敢与挫折困难作斗争。我就利用语文课本中的《生于忧患，死于安乐》，“不以物喜，不以己悲”等蕴含深刻哲理的名言警句教诲他们，让他们从中受到启迪，走出困惑，从而勇于接受生活的磨练。总之，我除了严格要求学生努力学习 外，还鼓励他们去打球、去唱歌、去练字、去关心社会，做到身心全面发展，德、智、体全面发展。 二、利用一切课堂，全面渗透德育 生活处处是课堂，好事坏事都可以让学生明白一点正道，知道什么是对，什 么不对，哪些事情该做，哪些事情不该做。在课堂教学中，我也特别注重德育渗 透。例如：教学《谁是最可爱的人》，对学生进行爱国主义教育，教学《谈骨气》利用文中有积极教育意义的祖先的动人事迹，让学生发扬坚强不屈的民族传统。利 用作文课，让学生谈理想、演讲，陶冶学生的情操。利用拔河比赛、运动会等 活动进行集体主义教育，鼓励学生积极参与。召开主题班会，让学生讨论“怎样的 穿着才是美，怎样的语言才是美，怎样的行为才是美”，让学生在讨论中知道行为美、语言美、心灵美、环境美。还有我自己的言传身教，也以德育为重，看到地上 有纸屑，窗台上有一粒瓜子壳，我不但会叫同学捡，而且总是亲自动手。对学生一 个鼓励的微笑，一声关切的问候，一个严厉的警示，都会让学生懂得： 老师希望我怎样做。所以，生活处处是课堂，我们班主任老师利用这些生活的课
春风化雨，立德树人，润德雅少年 ——舜德学校德雅文化汇报材料 尊敬的各位领导： 2018年1月15日是一个值得纪念的日子，因为这一天舜德学校迎来了一批尊贵的客人，首先请允许我代表蒋校长及全校师生对各位的到来表示热烈地欢迎，感谢你们在这个微寒的冬日，来我校指导我校的校园文化工作。因为我们的才女校长外出学习，今天我校的校园文化建设工作由我来为大家作简单汇报，时间紧、能力有限，存在许多不足之处，敬请各位批评指正！ 舜风楚韵,德被东安,是为舜德也。东安舜德学校于2015年9月成立，是一所新办的城区合格完全学校，占地面积63305平方米，可以承办60个教学班，设学位3000个。学校现有52个教学班，2976名学生，136名教职工，其中高级职称11名，一级职称82名,省市骨干教师3名,省市学科带头人4名，县名师工作室成员8名，县级课改带头人3名，县课改之星9名，县骨干教师21名。先后被评为全国足球特色学校，湖南省“食品安全示范学校”，湖南省中小学教师培训基地校，永州市名校，永州市“课改示范学校”，永州市“电化教学先进学校”…… 一、传承舜帝美德，以德启智 文化是学校发展的灵魂。“以德启智，以雅润行”是我校的办学理念。我校推崇德雅文化，倡导德雅教育，传扬舜德风尚。校园几栋教学楼的名称都含“德”字，明德楼、树德楼、崇德楼、厚德楼……树德楼的德苑展厅分为树德、承德、建德和传德四篇，“天下明德，皆自虞舜始。”舜帝是德文化的鼻祖，德苑及德文化墙用浅显的语言和生动的图片让学生知舜帝，学舜帝，做到孝亲、仁爱、明礼、和谐、友善。将德植根于学生的心田。 二、倡导德雅教育，以雅激趣 1、赏师生风采，展舜德雅趣， 走入校门，首先映入眼帘的是树德楼的侧面五个橱窗，主要展示我校的优秀师生风采：包括名师风采，优秀班主任、最美教师，德雅少年等。树德楼前方是舜德学校的舜德雅趣展示橱窗，分为“兰亭书苑”“玩出泥堂”“科学创想”等八个橱窗，展示的是我校社团文化开展的剪影。树德楼雅苑展示的是学生的绘画和手工制作的部分作品。为充分发掘
春风化雨育桃李芬芳 ——记宝清县第七小学教师许丽娜许丽娜老师自参加工作以来，一直担任班主任工作，在教育教学工作中兢兢业业，一丝不苟，爱岗敬业，用自己的言传身教去关心和爱护每一个学生，影响第一个学生，使他们如幼苗茁壮成长，如桃李芬芳满园，今天我们就从许老师从教的事迹中，采撷几片与大家分享。 作家冰心曾说过：“情在左，爱在右。走在生命的两旁，随时播种，随时开花。”教育是心与心的交融，情与情的共鸣，没有教育者的真诚投入，便没有学生的真诚回报。许老师非常欣赏这个观点，也在工作中践行这个观点，因此就有了下面的故事：一天早上，许老师刚进校门就上课了，来不及把包放到办公室锁好，随手放在了讲台上，下课后去了趟厕所，回来发现钱包里的一百多元钱不见了。下午他给同学上了一堂诚誉为美的班会课，下课前她对全班的同学说：“诚实的心灵比金子还可贵，老师今天包里一样东西掉了，我希望拾到的同学还给老师。”于是，她把包留在了讲台上，放了学，回到了办公室。过了一会儿，当她去给再班级锁门时，发现那一百多元零乱地放在了他的包里。第二天早上，许老师在班上对同学们说：“昨天，一位同学帮老师找回了遗失的东西，我感谢他，我坚信，这位同学不仅仅找回了这些东西，也找回了他自己遗失的诚实。”她的话音刚落，全班同学都为这不知名的勇者鼓起了热烈的掌声。
“春风化雨，润物无声”，对学生自尊的呵护，给学生尊重，让学生真正的从心灵深处感化和触动，这才是教育对爱的诠释，才是真正的细心，耐心与爱心啊！设想如果许老师只是一味的斥责和讥讽，又怎能换来“浪子回头”的觉醒呢？ 除了真诚地关爱学生，许老师还注重赏识每一位学生，从他们身上寻找闪光点，她认为赏识教育是发现生命、享受生命的教育，能激发学生的健康自信，发现和发挥学生的长处和潜能，使其最终走向成功。杨恩卓曾经是许老师所教班级一位大名鼎鼎的人物，上课是随心所欲，不受拘束，随意离开座位自己不好好听课，还扰乱其他同学最让人受不了的是，他爱插嘴，老师说一句，它会接着话里好几句。来硬的吧，他头一仰，那分明是：“你来啊谁怕谁啊。”来软的吧，不到一分钟，又开始我行我素，接到这个烫手的山芋后，徐老师想要这样的孩子有所改变，难度很大。但俗话说的好：“尺有所短，寸有所长。”杨恩卓一定有他的闪光点，哪怕微弱的一点，我也要千方百计地把它放大，以此做为转化的“起步点”，这一点也是她的施教支点。为此，许老师特意约来了杨恩卓的家长，做了一次长谈。从谈话中了解到杨恩卓也是一个很有上进心的孩子，他希望自己也能像自己的爸爸一样干一番事业。一次班会上许老师有意地对全班同学说：“杨恩卓的爸爸好有才干，经营公司规模可真大啊！”这时杨恩卓眼里流露出了骄傲的目光，许老师接着说：“你将来要是能像你爸爸一样该有多好啊！”杨恩卓迟疑了一会说：“老师，我能吗？”“能，
有的放矢立德春风化雨树人 ——浅谈新形势下学校如何立德树人 樊城区竹条小学何国庆党的十八届三中全会提出：“深化教育领域综合改革。全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，增强学生社会责任感、创新精神、实践能力。”毫无疑问，学校德育工作，关系着中国特色社会主义事业的发展和“中国梦”的实现。 教育的首要任务是“立德”，“立德”和“树人”水乳交融，密不可分，中小学教育的所有工作，都必须渗透和包含德育。我们要将立德树人融入学生学习、生活的环境之中，加强校园文化和良好人际环境建设，赋予学校每一块砖、每一片瓦、每一张画、每一次交往、每一次对话教育的意义，让学校的每一面墙壁、每一个角落都说话，每一个活动都育人。 一．自然环境融德，久熏幽兰人自香 自然和谐的校园环境是学校文化的重要组成部分，环境美可以升华为情感美，它有着春风化雨，润物无声的作用，蕴含着巨大的育人力量，幽雅别致的校园环境可诱导学生鉴赏美，追求美和创造美。在环境育德树人的建设中，学校可以围绕办学理念打造出了很多生动的、浸润心扉的自然环境，以激励师生奋进。竹条小学历来重视环境育人，一直把环境保护意识的培养作为德育的重要组成部分，把环境
教育纳入学校德育工作的整体规划中。，象征着乐观向上追日怒放的向日葵，以王陨襄孝文化为主题的人物雕像；以国学经典中的名言警句为主题的版画；以“礼仪廉耻”、“忠勇孝悌”为主题内容的英雄园；以“小草也有生命”“保护环境，人人有责”为主题的警示语，以“校训校风”为核心的宣传橱窗，……努力构建一个自然的生态环境，为学生提供自然的，向上的，健康生长的肥沃土壤，让校园充满浓郁的静态文化氛围，一花一草无不起到启智雅行的作用，浸润学生的一言一行，可谓“久熏幽兰人自香”。 二．潜在文化润德，春雨润物细无声 校园文化和班级文化同样蕴含着无限的立德树人的力量。校园文化和班级文化建设不是表象的变化，而需要质的提升，加强校园文化和班级文化建设，不仅是学校立德树人的新途径，更是学校育人方式的转变，其意义在于用文化建设的理念引领学校和班级工作，实现对学生的管理从制度约束想文化影响，文化育人的教育行为转变，以达到教育人，熏陶人，培养人，发展人的目的。竹条小学秉承着“让朵朵花儿尽情绽放”的办学理念，我校将校文化定为“向日葵文化”，寓意着竹小师生阳光乐观向上。幽雅别致的教室环境，桌椅整齐划一的摆放，墙面个性化的布置，黑板充满灵性的涂鸦，横幅激励性的语言的悬挂，励志口号声的荡漾，文明礼貌语的使用……整日呆在这些静态与动态文化之中的学生们触景生情，因美生爱，从而激发学生热爱集体，进而热爱家乡热爱祖国的高尚情怀，并利于学生正确的世界观，人生观，价值观的形成。
春风化雨育幼苗 从1999年8月参加工作至今，我一直担任班主任工作。去年送走了一个毕业班，又迎来了新一届学生，一切重新开始。刚刚接手的一年级和毕业班相比，不论是授课方式还是管理方式，就连跟学生说话的语气、方式都有太大的差别，开始自己也很不适应。但是我一再告诫自己要耐心一些，相信自己，也相信孩子们，遇到问题，自己总是多问几个为什么，想一想还有没有更好的解决办法。功夫不负有心人，经过近一年的磨合，我终于逐渐适应了低年级的教学，并和孩子们形成了默契，找到了适合自己，也适合学生的，行之有效的的一些管理方法和教学方法。 一、充分尊重学生的差异，耐心等待学生成长。 有位哲人说过：世界上没有两片完全相同的树叶。同样，世界上也没有完全相同的两个人，学生也是如此。每个孩子都是独一无二的。有的孩子比较聪明，有的孩子比较迟钝，我们不能强求所有的孩子都一样。 我这次接手的班里就有两个比较特殊的孩子。一个小男孩，圆脸，小眯眼，他一笑，两只眼睛就弯成了两条细线，非常可爱，每次一看到他笑，我就觉得这世界上再没有什么烦心事了。他还有个优点，小小年纪，特别会察言观色，有时候，都不用说话，他就知道你想干什么。每次还没等开口，他就把你需要的东西递到了手边。可就是这么一个活泼的孩子，也有着致命的缺点，他太活泼了，在凳子上坐不了
一分钟，手脚不停，从来不会安安静静的听课。再加上孩子父母常年在外打工，奶奶在家照顾他。一来太溺爱，他说什么就是什么，二来奶奶也不识字，这个孩子基本上就是零基础。他只会读天书，别人读，他也仰着脸读，但是字基本上都不认识。他的成绩可想而知，开始考试，根本就不知道干啥，要么不写，要么瞎写，每次考试只能考十几分、二十几分，叫家长也无济于事。但是我没有放弃，也没有对他恶言相向，而是抓住一切机会鼓励他，课下想办法帮助他。经过近一年的努力，他现在虽然不是太优秀，但是课文都会读，该背的也都能背下来，考试基本上可以及格。相信以他的智力，以后一定可以赶上来的。 不忙。别人写两个字，他只能写一个，还不慌。基础也不好，他妈妈开始也挺发愁，问能不能退级。我看着他也很着急，后来静下心来一想：人家孩子就这样的性格，急也没用。想办法，让他回家多读，到学校，上课多提问，多鼓励，慢慢的，他也差不多赶上来了。这让我想起一句话：教育是慢的艺术。事实确实如此，作为教师的我们，要做的就是等待，等待学生的成长，在这个过程中，我们只要让孩子一直充满信心就够了。千万不能过早的给孩子贴上不好的标签。相信孩子，你给他时间，他会给你惊喜。 二、实行卫生承包，树立学生的责任意识, 养成良好的卫生习惯。 现在的孩子在家里都是爸爸、妈妈的宝贝，什么都不用干，也不会干。为了让学生尽快适应小学生活，也为了日常卫生工作的正常开