师德主题征文：春风化雨润物无声
师德主题征文：春风化雨润物无声
春风化雨润物无声
——“讲一讲教师职业新道德”征文与演讲活动
不是火山爆发的轰轰烈烈，不是地动山摇的惊天动地，它，只是一泓清泉，细细的，悠悠的，不倦地流淌着。所到之处，干裂心灵被滋养了，求知的渴望被满足了；沙漠看到了希望，树苗开始茁壮。拥有它的人却说，它只是一种平凡的爱，一种为人师的爱。
是的，为人师就应该手捧一份爱，播散于希望的田野，犹如伟大的人民教育家陶行知先生说的，“捧着一颗心来，不带半根草去”就是其“爱满天下”师德的体现。
师德，顾名思义就是教师的职业道德，是从事教育这一行业的道德观念、道德行为、道德规范和道德品质的总和。
新时代的师德可用“师爱为魂，学高为师，身正为范”来概括其内涵。师爱就是教师对学生无私的爱，它是师德的核心，即“师魂”，要体现在“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生”的教育实践中。学高为师，要求教师要有丰富的学科知识，要精通业务、治学严谨、注重创新。要给学生一杯水，自己至少要有一缸水。教师本身要以德为本，身正为范。作风要正派，办事要公正，为人要正义。
教师的职业道德不是一个空洞的思想外壳，它是教师高尚的人格品质和娴熟的业务技能与执着的敬业精神的结合点。师德需要培养，需要教育，更需要的是每位教师的自我修养！
我认为作为一名幼儿园教师，首先要热爱幼儿，必须对每一个幼儿一视同仁，不能偏爱一部分幼儿，而冷淡或歧视另一部分幼儿。
其次要为人师表，注重身教重于言教。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”幼儿总是把教师看作学习、模仿的对象。老师的关爱，在他们的心中播下了热爱生命的种子；老师宽容在他们的心中播下了善待生活的种子；老师的才华在他们的心中，播下了渴求知识的种子；老师的期待在他们的心中播下了希望的种子。因此，幼儿教师一定要时刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整洁的仪表去影响人，以和蔼的态度去对待人，以丰富的学识去引导人，以博大的胸怀去爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效。
教师要有高涨的工作热情：许许多多成功人士的经验告诉我们，成功取决于积极主动的心态。而教师的积极情绪、主动心态更是身心健康的一种内驱力，能促使我们积极向上，不断进取。
不仅如此，教师的良好心态还能给幼儿带来很大的影响，促进他们健康快乐地成长，最终达成教育教学目标，并形成良性循环。反之，如果教师做事懒散，处世消极，那么，势必会使幼儿也打不起精神，自然也不能很好地茁壮成长。
教师要无私奉献，关心每一位幼儿的成长，一名教师应该对幼儿无私奉献，热爱幼儿，尊重、理解幼儿以人为本，关心爱护幼儿。
教师更要养成终身学习的习惯，活到老学到老，才能胜任这一富有挑战性的职业。我们应该不断地给自己充电，把读书当成一种习惯，把学习看作一种乐趣，从各种渠道汲取新的营养，使自己变得更为睿智。在吸取新知识、新观念的过程中，教师还应善反思、勤笔
记，注重积累，加强研究，以便真正有所提高，走向终身发展、不断进取的开拓之路。
要具有真正意义上的师德，除了需要认真学习师德规范、准则外，我们必须要将师德规范内化为师德行为，只有这样，才能真正感悟到这个职业动人的生命力和特殊的幸福感。正如我们黄园长留给我们的师训，“教师好比园丁爱护花朵，更加倍扶植爱护羸弱的花朵。”用心浇灌，用爱滋润，必定会结出希望的果实。
想做老师吗？想清楚了！你不会成为富商巨贾，也不能闲云野鹤，你可能会天天忙得团团转，可是幸福也会追着你团团转，你可能不会成为最可爱的人，但你肯定是最幸福的人，这就是传说中的老师！”
附送：
师德主题征文：示范园的教工应该具备师德素养
师德主题征文：示范园的教工应该具备师德素养示范园的教工应该具备师德素养
师德是在幼儿园工作的教工必备的基本道德素养和职业要求，是一种有感染力的品行，是一种自觉内化的高尚情感。自古以来，师以德为本，育师先育德。所以一名合格的教工，既是一名合格的传道、授业、解惑者。江泽民同志在《关于教育问题的谈话》中指出：“教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。” 我虽然不是教师，但是我是示范园的教工，应该也要具备师德这些素养。
幼儿教师是人生的第一位启蒙老师，是第一开智者，是教幼儿如何做人的先行者。我们同样如此，我们的一言一行、一举一动都潜移默化地影响着他们，我们是幼儿效仿的榜样，所以，我们在幼儿园工作的教工必须正人先正己，加强自身世界观的改造，不断提高自身的师德修养。
一、爱岗敬业、献身幼教事业是师德的基本要求。
我担任的出纳工作是苦中求乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，有远大的理想，才能积极地面对自身的社会责任感和社会的义务，才能自觉地、不断地完善自我，才能使家长满意和放心。每个人都有崇高的理想，有了崇高的理想，就会以祖国的繁荣昌盛为己任，用自己的心血去做好出纳这份工作，把“甘为春蚕吐丝尽，愿化红烛照人囊。”作为我的座右铭。树立正确的苦乐观，使我在奉献自己，燃烧自己的同时，感受到在工作中的有苦有乐，乐在其中，而且同时我们自身也在汲取。在更新、在升华。正是这种成就感、荣誉感、幸福感激励者我们在事业上不断攀登与开拓，坚忍与不拔。
二、热爱幼儿，教书育人是师德的核心。
热爱幼儿是一种纯洁、高尚的感情，是做好幼教工作的前提和起点。热爱幼儿、关心幼儿、了解幼儿等一切生活、学习、活动等各种情况是我们对幼儿真正的爱，也是师德的核心，这种胜似母爱的爱是一种不讲付出、不计回报、无私的、广泛地且没有任何血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是我们工作的感情基础。幼儿一旦体会到我们这种情感的爱，就会“亲其师”，从而“信其道”，最终达到完成历史赋予我们的崇高使命。
三、以身作则，为人师表是师德的人格力量。
以身作则，为人师表是我们无声的人格力量。我国古代教育家孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这就说明身教重于言教。尤其是幼儿可塑性大，模仿性强，我们的一言一行、一举一动都会对他们起到潜移默化的作用。从某种意义上说，我们教工的道德水平，决定着幼儿的道德水准。俄国著名教育家乌伸斯基说：“教师的人格，就是教育工作的一切。”因此，我们一定要严于律己，以身作则，时时处处给幼儿以楷模之影响。日常工作中注重自身的修养，做到文明、礼貌，善于与人合作，待人真诚，有耐心、不急躁，谈吐文雅，朴素，活波大方，端庄、整洁，诚实有自信，表里如一，动之以情，以情育人，晓之以理，以理塑人，导之以行，以行正人。
四、用于开拓，不断进取是师德的升华。
在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，作为我们在幼儿园工作的教工要勇于开拓新视野，发展新观念，确立边学边干、边干边学，终身学习的观念，进入新境界，不断提高自身个方面的专业知识，多读书、广读书、读好书，通过读书来丰富知识，获取信息，从而更加了解有关幼儿的心理发展和身体发展的新动向，获取第一手有价值的教育理论，做一个真正博学多才的人。虽然我不是直接和幼儿打交道，但是做好自己的本职工作，努力为家长服务，做好后勤兵，只有这样才能在家长、在幼儿面前更有说服力、教育力、指导力、凝聚力和亲和力，从而也使教我们教工的师德得以升华。师德是人格和道德的双重力量，这种力量将影响幼儿的一生，也是幼儿走入未来的立身之本。
有人把幼儿教师比作是太阳底下最光辉的职业，其责任重大，事业崇高；有人把幼儿教师比作蜡烛，默默地燃烧自己，照亮别人；有人把幼儿教师比喻成灯塔，风雨中放射执着的红光，指引着航船前进的方向，而我们也是其中一份子。不管怎样，所有这些都是美我们所从事的这份工作，因此我们既伟大又肩负的责任重大。作为我感到荣幸和骄傲，我觉得既然我们选择了这份职业，一定要不愧于家长赋予我们的这些光荣称号，不断加强自身修养，不断充电，遵守职业道德，以博爱做基础，以自身的言行为榜样，为把每棵幼苗都培养成栋梁之材奉献出我们自己的一切力量。
春风化雨润物无声 ------师德标兵先进个人事迹材料 祖山总校山神庙小学贾婉秋 有人说，教师是太阳底下最光辉的职业，还有人把教师比作春蚕，蜡炬，赞扬他们的奉献精神。是啊，教师的职业如此神圣，怎能不让人珍惜？所以，自从1992年8月踏上那三尺讲台那刻起，我就就一直感到无比的光荣和幸福。多少年来，为了无愧于这光辉的职业、为了不负人们的期望。我始终手捧一颗爱心，怀着自己的梦想，不断地探索和实践，履行职责，为人师表，热爱学生，无私奉献，以高尚的师德严格要求自己成为一名优秀的人民教师，春风化雨，润物无声，在改革中创新，在和谐中育人。 一、以身作则，言传身教 本人自1992年参加工作以来，一直在教育教学第一线工作，担任班主任并承担中小学语文教学工作。在工作中勤勤恳恳，任劳任怨，无私奉献。以一种敬业、爱岗、奉献的精神，默默耕耘，始终把教书育人作为自己至高无上的事业。作为一名教师，我时时以教师职业道德规范为标准来衡量自己、要求自己、提升自己，做学生的表率。人们常说，学校无小事，事事皆教育，教师无小节，处处是楷模。我想：作为一名教师，应“不以善小而不为”，从我们亲自弯腰拾起地上的一张废纸做起，这种榜样的力量是不可估量的。比如，每天早早到校打扫卫生，安全值班，我的这一举动，引起了老师们和同学们的注意，不用催促一句，他们都争先恐后地拿起扫把行动起来，按时按点到岗值班。我想，这就是师德的力量，润物无声“身教重于言教，榜样的力量是无穷的”。教师是以其全部行为和整个人格来影响学生的，教师的一切行为应该成为学生的表率。在日常生活中我一贯严格要求自己，处处以身作则，处处做表率。要求别人做到的，自己首先做到。要求学生不讲脏话，我带头使用文明用语，从不体罚、呵斥学生。不论是严寒的冬天，还是酷暑的夏日，我总是早早到校，开始时，往往是我第一个进入班级，后来，比我早的学生越来越多，整个学期，很少有学生迟到。教育学生实事求是，自己被学生难住时，绝不装腔作势，而是和学生一块探讨。与学生一块背诗词歌赋，和学生一块切磋写作技巧，与学生做朋友，和学生融在一起。用自己的言行规范学生的行为，以自己的人格魅力潜移默化地熏陶学生的养成。那是一个寒冷的冬天，又面临期末考试，班级工作异常繁忙，这时我却不争气的得了重感冒，发烧，咳嗽，头沉得抬不起来。老师和同学们都劝我在家休息或去医院，可我是班主任啊，我是语文老师啊，现在面临的是期末考试啊，我不在，孩子们怎么办？为了班集体，为了孩子们，我只利用午休的时间，把输液瓶挂在办公室输液，没有耽误学生一节课。孩子们非常感动，学习更努力了，也更懂事了。就这样，我在日常生活中规范自己的言行，以良好的道德风范，对学生实施教育，以身作则，言传身教，时时处处起到表率作用。连我们的王校长都感动地说：这才叫春风化雨润物无声呢！看看你们班的孩子，多懂事啊，榜样的力量是无穷的！ 二、真爱打动，润物无声
春风化雨，润物无声 ——浅谈班主任工作的点滴 单位：屏山县太平乡初级中学姓名：周强众所周知，班主任工作是细致具体、纷繁复杂的，它就如同弹好钢琴，在把握主旋律的同时，也要做到杂而不乱，忙而不乱。我认为作为班主任的我们应该以身作则，怀着爱心，带着微笑，携着宽容，随时家访，以春风化雨、润物无声的方式将工作做细做好。在此，我就自己这几年的班主任工作谈谈自己的体会： 一、用“爱心”的春雨去浇灌学生 陶行知先生说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生”。班主任的“爱心”就如美丽的花朵，能沁人心脾。班主任在工作中要以强烈的爱心吸引学生，用爱心去教育学生。当然，作为班主任，表达自己爱心的途径是多种多样的，可以是课堂上一次会心的微笑、赞许的目光；可以是课后一次敞开心扉的交谈；可以是一次亲切的抚摸；也可以是文字的关怀等等它可以使学生心境愉快，使学生感受到老师的爱，从而受到激励和鼓舞，树立主动发展的心态。特别对一所留守学生较多的农村中学来说，班主任对学生的“爱”尤为重要。在七年级下期时，我班转来一个名叫王宇的同学，除了我的课，其他课堂上都有违纪现象，科任老师对此而有很大的意见，我也为此伤透来脑筋，于是和他慢慢接触，才知道他是一个留守学生，父母一直在外面打工，因为得不到父母的爱而觉得自己比别人低一等，在别人面前总是抬不起头，认为自己就是一个一无是处的学生，从而自暴自弃。了解了这
个情况后，我每天都要找机会和他谈心，从学习上去关心，在生活上给予关怀，并在课堂上找机会去表扬他，随着时间的推移王宇一步一步地变了，课堂纪律好了，学习认真了，思想上也进步了。这就告诉我们，学生一旦拥有了老师的“爱”就能在各方面重塑自己，因此，让我们的爱像春雨一样去浇灌学生，像阳光一样去温暖学生吧。 二、用“宽容”的胸怀去理解学生 一个诗人说：“天空包容每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比；高山包容每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观；大海包容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩瀚无比。”我想这就是对宽容最生动最直观的诠释。宽容是每一位班主任必需的，因为其实在你对自己的学生百般挑剔却美其名曰严格要求的时候，不但伤害了孩子的自尊自信，也造成了师生关系不正常，甚至产生逆反心理，给自己的工作带来难题。学生其实都很单纯，能得到老师的宽容就是他们的愿望之一。他们一旦得到老师理解与宽容，就能最大潜能地发挥他们的积极性和主动性。所以，作为教师的我们，都应该尽量用宽容的心去对待每一个学生，在心中应该多一把评价的尺子，尽量去发现他们身上的“闪光点”，让学生从自己的优点中去树立信心。我认为学生就应该犯错误，如果这些学生从不犯错误，那就真的有问题了。只是作为班主任老师应该正确看待学生的错误，多给他们一些理解、宽容，多帮助他们分析原因，让他们认识错误，知道怎样去改正错误，不犯重复的错误，这才是最重要的。宽容是一种信任与激励，教师对学生的宽容，在很多时候能够化作一股前进的力量，激励学生自强，从而
[键入文字] 春风化雨，润物无声_879 字 步入初中，我们都难逃分班的痛苦。走进新的教室，不熟悉的同学，不认识的老师，陌生的环境，一切都令我感到彷徨。“砰砰砰”一阵脚步声传来，我还没来得及从阵阵忧伤中跳出来，一抹身影映入我的眼帘。一张苍老的脸上勾勒出岁月的痕迹，黑发间闪着几丝白发，尽显苍老和憔悴。本以为会是一位青春活力的漂亮老师，可“她”让我大跌眼镜。没错，“她”给我的第一印象不是那么好。 刚入学，我们进行了一次数学测验。对于数学基础差的我，简直是一场大考验。考试成绩出来啦，冰冷的60 分如同一把尖刀，深深的刺痛了我的心，让我对新的学习快要失去了信心。独自一人走在熟悉而又陌生的校园小路上，我的心在彷徨，不知何去何从。突然，一张苍老憔悴的脸闪入我的眼帘，。是她，我们的班主任。她摆摆手，示意叫我坐下:“怎么啦，心情不好？”我没有回答。老师微微一笑：“你知道吗？从我第一次见到你，我就知道你是一个内心极其强大，学习特别刻苦努力的小女孩，骨子里透着不服输。要记住，没有困难可以打倒你，你能行！”我与老师谈了很久，对话的内容我记不太清了，也许我对她的印象开始有了改观吧！我会很认真的听她讲课，上课时竟不在躲在课本后面，开始慢慢举手回答问题，也开始接受这个老师。要说我真正深爱上这个老师，还得从期中考试后的一件事讲起。 期中考试后的我们如同出囚的小鸟，一改以往紧张的气氛，整个校园充溢着自由的味道。也许就是这样，我们班和165 班打了班架，我们班有很多男生都受伤了。这件事我本该早就察觉的，魔念在心中滋长，作为班长的我没有告诉老师，但这一切都尽在老师的掌握之中。很快，老师便找到了我，她没有直接跟我说那件事，只说了一句话：“我相信你是爱这个班级的，你不会让老师失望的。”也许这算是老师无形的教育吧！但正因为这样，她不像别的老师那样叱骂你，不像别的老师一样生气，我深深爱上了她——我的班主任余老师。 1
春风化雨润物无声桃李不言下自成蹊 润物细无声是德育的理想境界。不求高、不求大、不求全、不求完美，务求行动、务求有效、务求有益，是德育工作的现实追求。 一、温馨优雅的校园育人环境 学校力争做到让每一面墙壁都会说话，让每一条楼道都富有生命力，让每一个设施都具有教育功能。民族文化墙引领学生走进“读经典名著，铸中华魂魄”的境界，感受着中华传统文化的魅力，于潜移默化中思想品格得到提升，增强了民族自豪感；艺术长廊展示我校师生书画功底，“穿越各种画卷，探寻民族根基”，让学生在欣赏中感悟中华文化的博大精深，受到美的熏陶。 二、构建学校、家庭、社会立体的教育网络 定期召开班主任会议，充分发挥班主任德育主力军作用。家校合作，同心同行。每年采取年组推荐、学校权衡的方式，从家长中选择了23位家长担任新一届家长委员会委员，并为其发聘书。整合社会德育资源，聘请关工委讲师团团长给学生家长授课，法制副校长为学生做交通安全知识讲座。邀请消防中队官兵与师生进行消防安全演习，组织学生参加文化市场管理所“拒绝盗版，远离精神毒品”签名活动，带领学生参加环保局的环保节能活动。通过系列活动，进一步完善了学校、家庭、社区三位一体的教育网络，有效地促进了学校素质教育的全面落实。 三、丰富多彩的德育活动 1、组织全体师生开展“开学第一面”活动。全体教师为学生准备至少两份礼物：一句祝福，一个微笑，或一个拥抱，一个惊喜等等；同时让学生之间互致问候，拉一拉手，或互相拥抱。在接下来的第一课里，班主任首先组织学生收听消防安全知识讲座，其次选择“感动中国十大人物”中的两三个事例，播放给学生。最后组织学生学习社会主义核心价值观，牢记“24”个字。开学第一课是我们教育的重要环节，也是我们对学生进行生命、生活、生存教育的一个契机，更是我们每期开学的一门必修课。 2、我校始终把少先队工作作为学校德育工作的一项重要工作，坚持加强少先队员思想道德建设。利用少先队建队日进行“红领巾相约中国梦”教育活动，坚持每周一升旗仪式，组织低年级进行系红领巾比赛等活动，发挥少先队阵地作用。 3、国学经典诵读活动，关系到国家、关系到社会、关系到全民的文化素质提升。我校举行了国学经典启动仪式，利用晨读朗诵《弟子归》，每天眼操后利用广播领颂《弟子归》，每周一升旗仪式齐颂《弟子归》，经典诵读已成为我校德育活动一部分。 四、德育治校，硕果累累。 几年来，学校先后被授予全国青少年文明礼仪教育示范基地、内蒙古自治区模范基层关工委、呼伦贝尔市普法先进学校等荣誉称号。 德育工作润物无声，我们要稳步推进素质教育向纵深发展，让每一个学生获得有道德的幸福生活。
优秀教育工作者先进事迹：春风化雨细 无声 张xx，男，1957年11月生，中共党员，现任xx年级党务负责人及xx级本科法学专业5个班的班主任，多年来，该同志始终坚持“以学生为本，以服务、教育和管理好学生为目的”，一直勤勤恳恳地坚守在学生管理工作的岗位上，踏实工作，甘于奉献，认真并高质量地完成上级布置的各项工作任务，针对学生在思想、学习和生活等方面出现的问题及时地予以引导解决，取得了较好的效果，得到领导的认可与学生的爱戴。 以爱心起航，建立良好的师生关系。多年来，该同志坚持对学生从思想上积极引导，在学习上耐心帮助，在工作上鼓励支持，生活上关怀体贴。他关心和爱护每一个同学，就像对待自己的子女一样，每一届学生从新生入学开始到毕业后都与他保持着较好的关系，从而为各项教育工作打下了坚实的基础。 从了解入手，进行针对性的教育和管理。掌握学生的思想状况，分析学生的心理状态，从实际出发，对学生进行有针对性的教育。以高度的责任心工作，为学生成长和成才服务。多年来，该同志秉着对学生、学生家长、学校和社会负责的态度，以高度的责任心开展工作，将学生的事情当做是自己的事情，尽力为学生排忧解难，经常半夜三更送生病学
生到医院，主动承担学生治疗费用。 以情感人、以理服人。作为班主任，该同志一直实行科学民主管理，优化管理过程，亲近学生，研究学生，想方设法调动学生的积极能动性，营造“比、学、赶、帮、超”的良好氛围，全面调控、及时了解学生学习生活状况，做及时细致的思想工作，做到“春风化雨，润物无声”。他还充分利用有限的时间，开展内容丰富，形式多样的活动，以学生为主体，变被动说教为活动体验，增强趣味性，让学生在轻松愉快的活动中充分感悟，同时不忘联系现实生活，让学生在潜移默化中切实提高综合素质。
春风化雨润物无声 -------班主任的领导风格与班风 班风建设是班集体建设的重要方面，因而在初中班集体建设中，必须重视班风建设。 班风是随着班集体的不断成熟而发展的，是班集体建设的“晴雨表”。一个优秀的班集体在班风上应有以下特征： 1、班集体具有以集体主义为基础的共同价值观点和健康的 自我意识。 2、集体在心理关系上的和谐、愉悦和凝聚性。 3、集体在组织行为上的一致性和合作性。 4、班集体形成的值得自豪的集体传统。 优良的班风是巨大的精神力量，能形成一种使人精神振奋、心 情舒畅、团结友爱、积极向上的促进作用，潜移默化的同化作用，无形巨大的规范作用，可以使学生的各种素质在潜移默化中得以完善和提高。 班风建设依赖于班主任的领导，班主任领导风格的特征，决定班风的特点。 班主任的自身修养决定了他的领导风格，班主任的工作态度、学识水平、个性气质、业余爱好，思想观念等与班风息息相关。
班主任对本职工作有责任感，爱学生，是其能被集体接纳的前提。班主任通常也兼任此班的一门学科，而学生对教师能力的评价往往直接来源于课堂上的感受。如果学生并非仅出于对老师地位的尊敬，而是倾慕其学识，那教师的教诲便会真正渗入学生内心。当然班主任应具备的学识是多方面的：本学科的、社会、人生、哲学、艺术、体育……只有这样，班主任才有条件得心应手工作，创造良好的班风，影响学生个性的发展。 作为班主任，如果你已具备了令人信服的学识和对学生的责任感，你还应该具有良好的个性，最受学生欢迎的是具有幽默感的班主任。幽默开朗的班主任不仅具有冷静的洞察力和爱心，而且具有充分的才智和完善的人格，热爱生活，善于自我调节，能使学生乐观、上进。 班主任有民主型、专制型、放任型和保姆型等类型。 民主型的班主任被学生看成是班级的一员、学生的良师益友。他的主见，常以“建议”的形式出现。民主的气氛使人自信、自尊且有成就感。班级心理气氛融洽、活泼、欢乐，学生有一种愉悦、友爱、信任、自豪的情绪体验。这种积极的情绪体验，使学生精神振奋、思维活跃，学习等项活动生龙活虎；学生充满朝气与自信，增强了克服困难的勇气。当班级遇挫时，成员相互砥砺，齐心协力度难关。积极的情绪体验，使学生有强烈的归属感、自豪感、荣誉感，这又构成一种心理上的内在奖励，并驱使他们积极为班级服务，珍惜班级的荣誉，重视集体的价值。良好的心境，
“春风化雨润物无声”教育故事 在教师办公室，偶尔会看到这样的情景：班主任在大声训斥违犯纪律的学生，学生一脸不满地瞪着老师。这，到底是说明了现在的学生难教了，还是教师育人的方式出了问题呢？我觉得当学生不接受老师的批评时，不能把问题全归到学生身上，此时老师是时候要对自己的教育语言、方式方法作反思，想想我们是否做到了以身立教，为人师表？在教育学生时是否做到“春风化雨，润物无声”？孩子是有思想的，是有自尊的，是有分析能力的，孩子接受教育绝不是像海绵吸水那样倒什么吸什么，不能把教师的道理强加给学生，教育学生要做到动之以情，晓之以理，如春风潜入夜，润物细无声。 一、了解实情，查找原因 小林是一名离异家庭的孩子，父母离婚后已再婚，他从小就跟随祖父母生活。老人家视孙子为自己的命根子，对孙子的要求一向都是有求必应。久而久之，在溺爱家庭中长大的孩子就滋生了一种以自我为中心的意识，无论做什么事，都是以自己的意志为转移，听不进他人的意见。 有一天中午午休，小林趁老师在专心批改作业时坐起来四处张望，经提醒一次后，他又和另一名孩子对着笑，肆无忌惮的样子。之后老师把小林请到教室外面，严肃地说：“下个月你不能在学校吃饭了”。也许小林觉得自己犯的只是一点小错，而用停膳的处罚来惩罚他，过重了，于是，他瞪了老师一眼，深呼吸了几下，然后赌气说：“我早就不想在学校吃饭了，我现在就去打电话告诉我爷爷。”小林来到办公室，怒气冲冲地拨通家里的电话，坚决地说：“爷爷，下个月我不在学校吃饭了，我已经决定了，这是我自己说的。”当时小林二话不说，涨红了脸，目光如剑，活像一头被激怒的狮子，谁的话也听不进去。老师被小林的表现振住了，导致小林这样过激的行为，除了他任性的原因外，老师的语气也在起到推波助澜的作用，是老师的话语把他逼到别无选择的困境。其实老师并没有逼他走投无路之意，只是想用停止他在学校用膳一事达到约束他的放纵行为，没有想到这一招用在他的身上不能显灵，教育小林这种倔强的学生，绝不能跟他来硬的。当天晚上，老师接到小林爷爷、奶奶、妈妈打来的电
春风化雨，润物无声 ——读《教书匠》有感 还记得七年前，还在上师范的我，于一次机缘巧合下，在书店发现了弗兰克·迈考特先生的《教书匠》这本书。它以一个个生动的故事，用辛辣诙谐的文字，回顾了作者——弗兰克·迈考特，一位平凡而伟大的美国教师从教30年的苦涩与甘甜，讲述令人过目难忘的精彩人生。走上讲台的第一天，童年受尽饥饿的迈考特，捡起学生掷落在地的三明治捡起并吃下，结果令路过的校长大为光火；第二天，他又因出言不慎，招致众多将行的投诉。但迈考特真诚而执着的拥抱学生，与学生分享他的人生故事，将自己作为学生成长的最好素材……这个本来似乎糟糕透顶的教书匠，终于赢得学生们发自内心的尊重，20年后，成为美国“最佳教师”。回想当年读完后的第一感受，就觉得从此有了某种信念一直在心中燃烧着...... 时光荏苒，岁月可叹。转眼，自己也已从事教育事业有几个年头了，从一开始对工作充满昂扬斗志与不时陷入迷茫的状态，到现在也练就了几分淡定从容，教育工作，确实是有几份欢喜几分忧。从小的理想就是长大后做一名教师，当毕业步入工作岗位后，就想不但要教给学生知识，更要教会他们做人的道理。然而，面对的是一群不知烦恼的孩子，面对教学中的诸多问题，有好多次我都觉得自己迷失了方向，不知该何去何从。我总是觉得青年人初出茅庐，应该是满怀激情，汹涌澎湃地朝着自己的理想朝着自己的目标前进。 于是，今日，当已为人师的我重新再拿起这本《教书匠》时，不仅仅是重温这最初的鼓舞与感动，更有一种百感交集的慨叹...... 读书的过程中，常常让人忍俊不禁。作者的文笔非常幽默诙谐，而且特别喜欢自嘲，喜欢拿自己开涮。他在讲自己三十载从教生涯中的苦涩与甘甜时。似乎是在讲别人的故事，真实坦诚得令人吃惊。他的文字完全没有把自己捧到为人师表的圣位上，写自己的心理活动很真实，很坦白。读着这样毫无伪饰的自传，就如春风拂面，让人神清气爽，我反而觉得他只是把教师作为一种职业，甘当教书匠。他很有个性，在我们眼里也许很另类，不按套路出牌，对学生、对家长、对校长都常有“惊人”之举。
春风化雨润物无声 每当夜深人静，耳边传来那熟悉的歌声：“头顶一 片天，脚踏一方土，风雨中你昂起头，冰雪压不服。” 我 都会浮想联翩。或许这只是一支歌，并没有道出为人师者的 全部内涵，但我至少从中体会到一种奉献的圣洁，一种教育 最美丽的语言一一那就是爱！我爱我的老师职业，因为它的 崇高，我爱我一个个生龙活虎的学生，因为他是一盏盏的 灯，我爱那一张张天真烂漫的笑脸，因为那是我的寸草心、托起的明天的太阳。 三尺讲台培育了我的成长，那是我的昨天。如今我又在这三尺讲台上耕耘了二十几个春秋，这是我今天的班主任工作。一个个故事，勾起我一个个回忆：记得2004我带服装班的时候，有一个叫小月的同学，两年的学习生活对她有了巨大的改变。在这里我写下最初的她、不幸的她、变化中的她、还有反复中的她和走向美好明天的她。 一、最初的小月一年级新生刚入学报到的时候，她走入我的班级，言谈举止显得非常的随便，穿着一个吊带背心，超短裙，一头的黄发，说起话来句句带脏字，嗓门又大，同学们都用异样的目光看她，都不敢说什么。上课一周的时间，她迟到早退，上课说话，任课老师批评她，她就顶撞老师，班
级同学谁也不敢招惹她，这一切都深深地印在我的脑海里。我找到她，对她进行了说服教育和批评，并对她提出严格的要求。 之后的两个星期左右，她似乎有了一点点的改进，小 毛病有所减少，但我进一步发现她在同学中很横，同学们都 相当怕她，了解到其他同学，得知她在初中的时候经常打 架，经常跟不三不四的男同学一起混，还抽烟，并且现在也 跟那些人常用联系，谁都不敢惹她，惹她肯定挨打。听到这些，我陷入了沉思，孩子为什么会变到今天这种程度？我带 着这个问号走进了她。 二、不幸的小月她和我哭着讲述了自己美好的童年和不幸的今天，原本父母都很爱她，童年也很幸福，只是爸爸生 性倔强，在一次跟他的朋友喝酒后，出于哥们义气与人打架 失手，给人打残进了监狱。妈妈带着小月过了两年，不堪忍 受生活的艰辛，后来远嫁大连。小月便跟年迈的爷爷奶奶一起生活，家里条件不好，小月7 岁时候就学会洗衣服、做大米饭等家务活。上学后看到别的同学都有零花钱，她也想 花，有一次因为跟同学一起偷了一台自行车，拿到市场买了15 元钱，后来被派出所查出罚款，是大伯给交的钱，把小 月领回家……。孩子的眼泪一对对地流下来，孩子的声声哭诉，揪痛了我的心，我也流出了同情的眼泪。 残缺的家庭，能不造就孩子扭曲的心灵吗？孩子缺少爱啊！这一切深深地烙在我的心里，我下定决心要用教师博大
春风化雨润物细无声 忙碌而又充实的第二学期即将告一段落，回首这短短的几个多月，从春寒料峭到暑气逼人，似乎弹指一挥间，但翻看班主任工作手册上的班主任会议记录，才发现，密密麻麻大大小小，我和同学们一起做了很多事情。它们都记录着走过的岁月，记录着我们的辛勤的汗水，劳作的智慧。总结如下： 一、本学期完成的主要工作： 1、积极配合学校、年级、各科室做好教学督导迎检工作。 2、加强对学生的思想教育，培养学生良好的道德品质，努力培养合格人才。 为了配合学校工作，我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动。如大课间操比赛，运动会，经典海读等等。上好每一节主题班会，利用班会课对学生进行身心教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。我还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。 3、加强班级管理，培养优良的学风、班风。 八年级是学生的世界观发展、变化的重要阶段，随着课时和知识复杂程度的加重，很容易产生两极分化，有的学生甚至会感到迷惘，对前途失去信心。在这个学期里，我进行了班级改革，重建了班委，根据平时行为表现设立状元榜，规范日常行为，从而进一步加强学生的主人翁意识，提高了学生自我管理的能力。为了促进学生主动学习，我帮助学生制定学习计划表，学生增强了时间观念，明确了目标。同时，举行了学习交流会，让优秀的同学介绍好的学习经验，极大的鼓舞学生的学习热情，变要我学为我要学。通过不断的努力，整个班级班风正，学风浓，成绩优异，在年级中表现突出， 4、积极抓好后进生的转化工作。 后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又是影响班级整体教育教学质量提高的至关重要的一环。在这方面，我作为班主任及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。 5、做好和家长联系的工作。 每一次月考之后，我及时和学生家长联系，让家长及时了解了学校和学生的情况。同时班主任也了解了学生在家的情况、学生的家庭情况。召开家长会，让家长理清思想，达成共识，更好地配合好我的工作。
春风化雨润物无声徐晓宏 发表时间：2015-01-14T13:31:46.830Z 来源：《教育学文摘》2014年12月总第140期供稿作者：徐晓宏 [导读] 良好的校内人文环境主要是通过人际关系环境、自然环境和活动环境等体现出来的。 ——谈如何提高小学生的人文素养 ◆徐晓宏山东省平度市南京路小学266700 “药家鑫撞人杀人”，“复旦大学硕士研究生黄洋被投毒”,“14岁男孩杀死自己一岁半的妹妹”……我们接二连三地看到了类似触目惊心的报道。作为一名家长，一名小学教师，我们不得不反思：当今的教育是否太功利主义？是否过于看重分数而轻视了人文教育？ 学校人文教育的主要目标是提高学生的人文素养。所谓人文素养即做人的基本修养。体现在一个人对自己、他人及社会的认识、态度和行为准则中。人文素养可以区分为三个不同的层面：人文知识、人文态度和人文精神。其中人文精神是可以感受而不可言传的，也是人文素养的最高形态。教育专家曾说:一个人良好行为习惯的养成在小学阶段，良好品德的形成在初中阶段。可见提高少年儿童的人文素养至关重要。 我认为可以从以下几个方面来做: 一、校园良好人文环境的滋润 良好的校内人文环境主要是通过人际关系环境、自然环境和活动环境等体现出来的。从表面来看，许多学校创设的人文环境都让人赏心悦目，可通过与学生深入地交流你又会了解到：学生爱护花草树木不一定是出于对生命的呵护，天天戴红领巾不是为提醒自己肩负着一名少先队员的责任，他们脱口而出的是因为怕给班里扣分；老师为了给落后学生提高成绩，会挤掉他们参加音、体、美课的权利而辛苦地为之补课；办公室里偶尔会有几个调皮捣蛋的学生因任课老师管不了而被押送到班主任面前……反思这一些现象，我们教师应充分考虑学生在教育活动中的需要和感受，不仅要让学生学习和掌握具体的知识技能，而且首要的是让学生的身心感受到成长的快乐，感受到教育活动作为一种生活过程的完整意义。从而享受到学校的人文气息，享受到童年的幸福。 二、挖掘学科教学中的人文底蕴 音乐与美术是人类的通用语言，是需要用心灵去感受的。音乐、美术学科直接作用于人的情感，陶冶人的情操。而文史哲等学科，则主要通过丰富人们关于人与社会的知识，启迪人们的智慧，间接地影响人们对于人与社会的态度及行为方式。以上所提的人文学科比较集中地概括、提炼和升华了社会生活中的人文因素，它们是人文教育课程的核心内容，拥有千年不减的魅力。如唐诗宋词，我们读了千百年仍朗朗上口、爱不释手。如老子、苏格拉底、亚里士多德等先哲的话语所蕴含的真知灼见，对真善美的追求仍韵味无穷。因此我们必须挖掘各门学科教学的人文底蕴，又不能让人文教育流于形式，变成人文知识的教育。因为应试教育只能考人文知识而无法考人文精神，人文精神需要我们教师用心去体会、挖掘、展现。不只是班主任，每一名任课教师都应该重视在与学生交流互动中的熏陶感染力。 三、注重生活中的人文因素 一个人人文素养的高低最终是在现实生活中体现出来的，所有人的人文知识、能力与态度只有落实于实际生活才有意义。因此我们要充分鼓励引导学生去体验生活中的人文因素。生活中到处都有美，有些人能够发现，有些人却熟视无睹。比如一棵小草，只有当它对人的心灵有所触动，使人获得关于生命或人本身的某种情感时，才具有了人文意义。生活中的任何活动都含有人文因素，都可以看作是做人的过程。所以，学做人应该从点点滴滴的小事——比如洒水扫地、收发作业做起。当然，仅仅是洒水扫地并不必然能培养出自觉、高尚、高雅的人文精神。我们还要引导学生在平常事中养成不平常的良好习惯，从平常事中体验到不平常的人文精神，让他们在实际行动中去亲身体验，用心感悟那些高尚、高雅的情感。 四、接近自然，善待自然 人本来就是自然之子，大自然不仅是我们的衣食父母，也是人类的精神家园。投入大自然的怀抱，我们的身心更加放松，灵魂更加安宁。曾几何时，人类看着自己的力量一天天壮大，看着自己创造的辉煌物质文明，误以为自己可以征服自然，成为自然的主人。然而，大自然的无情报复让人类逐渐清醒，懂得了不能站在大自然的对面，而是要置身于大自然之中，与之和谐相处。例如现如今对小学生进行爱护小鸟的教育，已经不像以前那样站在人类的角度上把有些鸟称为益鸟需要保护，而像麻雀却因为吃粮食太多就要受到伤害了。如果一个小学生能把他的爱毫无条件不求回报地施于自然界的动植物身上，那就可以说我们的人文教育已经成功了，这也正是我们所追求的。 五、为学生提供表现人文精神的机会 我国现在的中小学生大多是独生子女。中国青少年研究中心一项调查表明，现在的独生子女身上存在着一种很矛盾的现象：一方面，他们有强烈的亲和需要，希望有朋友，希望与人交往，其中有20%的独生子女觉得自己感到孤独。另一方面，他们又不会关心别人，不会与人交往，好主动出击，喜欢公开批评他人，好开别人的玩笑，拒绝与自己不合的人交往，喜欢报复，易为小事发怒。一个人被关心是必要的，这样有助于他形成一种平和，放松的心态，形成对周围人的信任。但是只有被爱、被关心的经验显然是不够的，只有当一个人主动去关心别人时，他才能更好地理解别人，体会别人的感受，形成对人的爱、同情与宽容。因此我们在学校组织的活动中要多给学生提供一些机会，让他们在实践活动中多体会一些为人的基本情感：爱、关心、尊重、同情、分享、宽容……教师可以利用好每一年的妇女节、母亲节、教师节、老人节、感恩节等，提醒他们用自己的实际行动表达对家人、老师、同学、弱势群体的爱心。
春风化雨，润物无声 ——个人工作总结 重庆市铜梁县东城中学李德忠 李德忠，男，现年40岁，中共党员，大学本科学历，铜梁东城中学2009级13班班主任兼11班、13班语文教师，学校语文教研组长，学校扬帆文学社总编，县中语会理事。本人于1987年7月参加教育工作，2005年被认定为中学语文学科铜梁县级骨干教师，2008年4月参加重庆市第三批初中语文骨干教师培训，现已结业。现将本人自参加工作以来，特别是被认定为中学语文学科县级骨干教师以来的工作情况作如下的总结： 一、思想方面：坚定信念，爱岗敬业 本人认真学习邓小平理论、江泽民“三个代表”重要思想和党的十七大精神，坚决拥护中国共产党的领导，积极坚持四项基本原则，时刻同党中央保持高度的一致；认真学习党的基本理论和重要著作，不断提高自己，充实自己；经常学习《教师法》、《未成年人保护法》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》等法律法规。本人时刻以一名优秀共产党员的标准严格要求自己，把党的教育事业作为自己的最高奋斗目标，努力贯彻执行党的方针政策，始终把自己的命运同学校的生存发展、同党的兴衰成败紧密联系在一起，模范遵守《中小学教师职业道德规范》和《重庆市教育委员会关于规范教育行为的六条规定》，奋发拼搏，开拓进取，不断克服工作中的各种困难，模范地遵守国家的法律法规和学校的规章制度，勇于开展批评和自我批评，富有正义感，敢于同不良风气作斗争。 党的教育事业是托举未来的事业。多年的政治学习和教育教学工作使我越来越深刻认识到作为人民教师身上的沉甸甸的责任，关注国家兴亡，忠诚党的教育事业，教书育人，培养学生，干好本职工作，就是爱国的表现，就是在尽一个公民的职责。本人自踏上教育这块沃土的第一天起，就深深地爱上了光荣而又艰巨、平凡普通而又挑战不断的职业，就以务实的工作作风、严谨的工作态度，在平凡的教师岗位上默默地爱着自己的事业，无私地奉献着自己的青春和热血。总是积极参加学校组织的一系列活动，努力将学到的理论知识切实运用到工作实践中，同时注意主动帮助其他同志干一些力所能及的事，总是关心集体，具有高度的责任感，工作认真负责，克己奉公，兢兢业业，从不会因个人私事而影响学校工作。当个人利益和学校利益发生冲突时，总是以学校利益为重，
春风化雨，润物细无声 王湛 一说起教师，人们大概头脑中就会立即蹦出诸如“无私”、“奉献”、“辛勤耕耘”之类无比高尚的词语。正因为这份高尚，所以我选择了教师这份职业，于2003年踏上了教师岗位，我一直以教书育人为己任，把尊重学生、关心学生放在第一位，把真诚的爱奉献给学生，把师爱作为我永远的追求。 我带英语课，每个学期都带两个班的英语课，由于爱学生的本能不仅能使我很快叫出班里所有学生的名字，而且能够很快了解他们各自的学习情况。我爱班级里的每一个学生，无论他是否成绩优异，在我眼里，他们都是可爱的。比如我们班有位同学，学习基础较差，每次考试几乎都不及格，上课容易开小差，生性调皮，是所带班级里比较头痛的学生。但我并没有放弃象他这样的一类学生，如果用欣赏的眼光去看他，活泼可爱，本性善良等词语还是可以用来形容他，如果能够耐心教导还是可以转化的。后来在和他的深入沟通后，我才知道原来他父母多年在外打工，单独和奶奶住一起，这就说明这样的孩子缺少关爱，所以在以后的学习生活中，我经常找他聊天，时时的去关心了解他。在学习上，对于一些简单的问题，我就请他回答，当回答正确时，我给予及时的表扬和鼓励，建立他的自信心，作业当中发现问题时，我又单独进行辅导，因为我相信哪怕只教一点也好，他以后总能用上。如果不教会这些，他每天就是干坐在教室里，什么都学不到。但几次考试他还是没能及格，我也没有气馁，一如既往，让我欣慰的是，这次期末考试他及格了。 对于教学工作，我也是一丝不苟的，在教学中，我注重因材施教，根据不同的学生以不同的教育教学方式，引导他们积极思考，进行创造性思维活动，锻炼学生自己动手、动口、动脑，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。同时，还精心设计教学方案，不断改进教法，充分利用现代化的教学手段，对学生采取多鼓励的方法，以增强学生的成功感和自信心。力求做到“寓教于乐”，使学生都喜欢上我的英语课。 常言到：“德是师之本，爱是德之魂。”只有热爱教育事业，才能换来桃李满天下。
追赶春天的脚步 ——一年级16班家长课堂之“踏春”活动4月7日星期六，巴蜀小学一年级16班的全体小朋友、家长和老师一同到渝北区回兴长河渡假村开展了主题为“爱生命、爱自然”的春游活动…… 天公不作美，把春雨的延绵演绎得绝伦。可大雨却没有淋湿大家的热情。一路上，孩子们欢声笑语，家长们谈笑风生。 追赶着春天的脚步，风景如画的长河渡假村已是浓浓春意。走进大门就可以闻到雨后泥土的芬芳，做个深呼吸，和春天来个亲密接触。两旁绿树成阴，山坡上盛开着许多不知名的野花，红的艳、黄的嫩、白的娇，令人目不暇接。我们第一个开展的活动是比赛采摘胡豆。有幸邀请到农民师傅为我们讲解了胡豆的生长过程，哪种胡豆是成熟的，现在可以采摘的，采摘的过程中要注意什么等等。孩子们感到格外新奇，蠢蠢欲动。我们将孩子们分为6个小组，开始比赛了，孩子们你追我赶，不一会儿，一片成熟的胡豆地被孩子们“洗劫一空”，他们高兴地举起手中的胡豆说“我们丰收了．．．．．．”。 紧接着，大家又来到一块空菜地旁种菜苗，家长们也主动参与，拿起锄头刨好土坑，孩子们在一旁认真地学农民伯伯了如何栽菜苗，“预备开始！”在老师的一声令下，孩子们争先恐后的种下菜苗，不一会儿，孩子们已是汗流浃背、泥淋满身，“老师，好累呀．．．．．．”听着孩子们稚嫩的声音，老师找到教育的契机，连忙问：“孩子们，你们种菜苗的过程中有什么体会？”陈玉熹说：“我体会到了农民伯伯很辛苦”；陆傅文说“我以后不倒菜了”；袁麒麟说：“我以后不挑食了”。通过种菜、种树，孩子们体验到了劳动的艰辛和快乐，真正懂得了“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的道理，老师和家长们的脸上都露出了会心的微笑．．．．．． 下午，结合学校的阳光体育课程，老师组织家长和孩子们一起开展了别开生面的亲子运动会。有拔河比赛、齐心协力接力赛、并肩作战接力赛．．．．．．比赛场面热火朝天，小朋友们的脸上一个个笑开了花，家长们也高兴得前俯后仰，乐融融的场面吸引了渡假村的工作人员和其他游人前来观看，摄影师傅用摄像机摄下了这个令人羡慕的时刻．．．．．． 活动结束了，进行总结时，我问大家：“你有什么感受？用一个词来说说。”孩子们争先恐后地举起小手：“我感到很激动，我感到很幸福，我很快乐。”陈俞熹说：“我觉得很难忘。”赶紧抓住这个词，我追问，让你难忘的是什么呢？“是同学的一张张笑脸”洪一智这样说，对我触动很深。是啊，这一张张笑脸，不正是我们所期待的吗？还有的同学说：“我们第一次在学校外面坐在一张桌子上吃饭，觉得很快乐。”让我有些愕然，我们从未去认为坐在一起吃饭是多快乐的事情，可是，孩子却认为它是难忘的。也更加深刻的体会到，为什么我们的教育需要儿童思维。 这次非常有意义的春游活动，不仅让孩子们看到了春暖花开,万物复苏的春色；在种菜、种树的实践过程中，更让孩子们体会到了劳动的艰辛与快乐；在亲子活动中，孩子们不仅锻炼了身体，增强了团队合作意识，而且促进了孩
春风化雨润物无声潜移默化笃学求真(下) 二、深入教材，用活文本 语文课文都是文质兼美的名篇佳作，承载着丰富的文化内涵，都是我们颂扬“真善美”的绝佳素材，是对高中生灵魂洗礼的上佳范本。因此，找准切入点对同学们进行心理健康教育、灵魂教育、生命和头脑教育显得极为重要。语文教材本身就蕴涵着丰富的社会知识和鲜明的人文精神，在语文教学中，教师要以教材为载体，立足教材，构建教学的平台，对学生进行心理健康教育。现行的各版本的语文教材均有反映自然、社会、艺术、科学之美的篇章，众多的人物形象和故事情节，有许多心理教育材料，或显性或隐性，都渗透着对学生行为规范、思想感情、人格要求的教育，教师要深入钻研教材，善于发掘这一资源，既要让学生领会课文的思想内容，也要有意识地将积极心理教育渗透在语文教学实践中。 三、内外结合，形式多样 语文就是生活，生活中无处不是学语文用语文的场合与时机。语文的学习绝不能局限于课堂上短短的四十分钟。“处处留心皆学问，人情练达即文章。”我们教师要将课内、课 外有机结合起来，开展形式多样、丰富多彩的语文活动，从而激发起学生语文学习的积极性。青春期的学生好奇心、求
知欲都很强烈，我们教师要因势利导。既然同学们喜欢探索新的东西，希望尝试新的体验，那么，在教学中我们可以根据教学内容的特点通过灵活多样的教学形式重视教育技术 手段的更新，敏锐地把握心理教育契机，感染学生，影响和暗示学生，让心理健康教育落到实处。如教材中安排了不少诸如口语交际、辩论、演讲等活动内容，具体活动可安排如下： 课堂内可以开展课前五分钟演讲或诗歌朗诵或“今天我主播”、影视欣赏等活动。借助学生喜闻乐见现代化的多媒体教学手段有声有色、声情并茂地演绎和展示，这样可以极大地提高课堂教学中知识传授和反馈的效率，大大增加教学中师生互动的机会，优化教学过程，让学生的各种感知器官共同感受，加深印象。在这种良性的互动中，学生的身心是愉悦的，在这种环境中学生会乐于接受教育，同时寓教于乐的目的也得到了充分的诠释。 课外不妨让学生积极参加各种社团，增长知识、开阔视野、培养才干。如我校的“模联”、动漫社、播音社，还有一年一度的艺体节等等，学生通过这些积极健康有益的活动宣泄郁闷，缓解紧张的学习压力，进而培养起一腔正能量。孩子们或自编自导音乐剧，或劲歌劲舞大秀青春活力，校园欢声阵阵，岂不乐哉！此情此景岂不美哉？！ 学生在参与实践的过程中，可以表达自己的思想，展现
春风化雨处润物细无声 ——浅谈幼儿德育教育的思考 新街镇中心幼儿园徐化玲 品德教育是学前教育的重要组成部分，是有目的、有组织的塑造儿童心灵的活动。幼儿期是人格开始形成的基础阶段，适时适度的品德教育将为形成、发展、巩固幼儿良好的个性奠定基础。幼儿的身心发展特点决定了幼儿可塑性大，容易接受各种思想的影响。这—时期对幼儿施以良好的教育和潜移默化的影响，激发幼儿积极的心理状态是幼儿形成正确思想情感和良好品德修养的关键。 《幼儿园指导纲要》中指出：“幼儿园德育教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活及各项活动之中。” 孔子曰：“少成若成天性，习惯如自然。”一个人小时侯养成的习惯是非常稳固的，终生都会起到作用。幼儿园一日生活及各个环节都蕴涵着德育因素，“时时有德育，处处有德育。”教师们在掌握本学科教育要求的同时，还应理解德育大纲的精神实质，使德育要求渗透到具体计划中去，并根据这些要求来设计活动。 一、环境创设中渲染 《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”幼儿正是在某种环境的变化中，潜移默化地铸造着自己的个性心理和品格，发展着社会性情感。幼儿园应当从幼儿的年龄特点出发，从全面提高每个幼儿的素质入手，创设良好的教育环境，为幼儿创设一个清洁、舒适、富有教育意义的活动环境。 1、注重园内大环境的设计 环境作为一种工具，辅助教师进行道德情感和道德认知的教育，使孩子们在环境中不知不觉地受到启发。在我们幼儿园，教学楼的墙壁上设计了各种小动物欢聚一堂的场面，渲染了友爱和平的气氛；走廊上，张贴着孩子们设计的画，内容包罗万象：保卫祖国的解放军、勇敢自信的小飞行员、克服困难的探险家、彬彬有礼的小猫咪┉┉，在每个活动室的右侧墙壁上都布置着有关道德行为教育的名言和图片，楼梯口还悬挂着富有民族特色的“灯笼”等手工饰物。 2、重视活动室小环境布置
春风化雨润物无声 作为一名新世纪的教师，要敢于面对现实、敢于面对问题、敢于抓住机遇，不断地追求自我的超越。只有用博大的爱心热爱生命、热爱生活、热爱事业，爱自己的祖国和民族，这样才能教书育人。 古人云：亲其师信其道。只有建立融洽和谐的师生关系，才能促进学生积极主动地学习和健康地成长。教育需要爱，更需要持久的爱；爱要有艺术，爱要有勇气，爱更要有恒心。只要真心付出，包容体贴，学会等待，春天到了，花朵自然会绽放。 外来务工子女——小航同学和小义同学。这两同学基础差，学习缺少自信，作业做一点漏多点，然课堂上还是积极主动，孩子还是挺善良阳光的。 周一早上，我拿着作业本，小纸条上赫然又出现他们的名字，开学以来这已是N多次了。我该怎么办呢？沟通过，家长也联系过，该用的方法也一一试过了，还是老样子，还是要找到突破口，一定会有办法的。于是，我找到他们，按部就班，问清原委，还是那么几句话“忘了”“作业本忘学校了”“作业没有记到”，理由比作业完整。那这样吧，你利用课余时间完成，你看，行不行？“行！”回答爽快。 四点半，放学。小航同学和小义同学怎么还没有过来，我找到他们，检查本子，写了几个字。冬天的傍晚，天有点暗了。我拍拍他们的肩膀，明天完成再来学校，他用力地点了点头，欢欢喜喜地回家了。 第二天早上，我又去问他们。打开作业本，还是昨天的几行字。想打，不行！想骂，不行！不能冲动，我得想想看看，不能冒冒失失。孩子不做作业已是根深蒂固，我跟他们商量，每天的作业你们就到我办公室完成吧，前提利用课余时间，你愿意吗？他们慢慢地点了点头。 半个学期悄然结束，他们的作业完成情况也比以前多了点，我就及时肯定他们，他们心中是高兴地，学生们给他们也点了赞。我也略感欣慰。 因势利导，化消极因素为积极因素。帮助学困生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。以平常的心态对待：学困生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应该享有同其它学生同样的平等和民主，也
春风化雨，润物无声 淄博市周村区实验中学张大炜 漫画中有一个水流湍急的水管，还有一个水管下水花四溅的碗，且不说溅到碗外的浪费了多少，就是碗里，又能承接多少呢?现实中这种高能低效的事很多。我们做事不要太激进，而要讲究效果，尽量做到春风化雨，润物无声。 大水漫灌的现象在教育中有集中体现。有些老师“只问耕耘，不问收获”，填鸭都懒得做，结果只能是水过地皮湿。现在上网课，师生互动就更少了。有些老师真正找到了网红的感觉，把直播平台当成了个人表演的舞台：或卖弄才学，以博人眼球；或出语惊人，以哗众取宠。至于学生学到多少，我不管，我先痛快了再说。这与我们所说的春风化雨，润物无声，不仅毫无交集，简直是背道而驰。 同样被浪费掉的，还有我们的爱心。每当发生大灾大疫，不管是洪灾还是地震，不管是非典还是新冠，全国人民万众一心，积极支援，有钱
出钱，有力出力，有血出血。但是这些心血的去向，相关部门总没给一份明细，用了多少?剩余多少？怎么处置的？事情往往不了了之。这次新冠疫情，武汉红十字会又被推到了风口浪尖，但愿这是个契机，能全面扭转我国慈善事业的沉疴。同样问题严重的还有水滴筹，此不赘言。 这种激进的表演在节日中体现的也很普遍：三八节了，给妇女放半天假；五一节了，给工人放三天假；儿童节了给孩子放一天假；教师节了，不仅不放假，还要排练节目，欢迎各级领导的视察。其他时间呢？还得忙着上班，上学，干家务。“碗”经常是干的，就这一两天也接不了多少啊，涸辙之鲋的感觉有木有？ 那怎么才能解决鲋鱼的涸辙之困呢? 一是水不能停。教育不能停，慈善不能停，节日也不能停。水是资源，水是关爱，水是生命之源，离开了水，怎么能行? 二是“碗”要变大，换个蓄水池，再舀到每一个嗷嗷待哺的碗里。教育要渗透每一个学生，慈善要惠及每一位病患，节日要关爱弱势的所有成员。 漫画里大水漫灌的形象工程，就不要干了。育人者，为国者，我劝你最好春风化雨，润物无声。 外一篇 阅读下面的文字，根据要求写作文。 圆规为什么可以画圆?因为脚在走，心不变。有些人为什么不能圆梦?因为心不定，脚不动。