多收了三五斗读后感
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多收了三五斗读后感（一）
在读完叶圣陶笔下《多收了三五斗》以后，我为自己生在当今的和谐社会的社会主义社会感到庆幸与自豪。在叶圣陶笔下所描绘的旧社会里的老百姓的艰辛生活和我们的幸福生活相差了十万八千里。在那个时代的他们每天早出晚归的辛勤劳作，盼的是有一个好收成，虽然这愿望实现了，可价钱却被黑心的老板改动了。这是他们的希望变成了泡影，是他们又体验了痛心疾首的滋味。
在旧社会里的人们，晚上无法用上电灯，更别提电视了，取代这些的是洋油灯而如今我们不仅用上了电灯和电视甚至都用上了电脑。在当今社会，我们可以做到足不出户就能了解天下大事，使我们每个人都成为了时代的主人。
幸福的生活是不会从天而降的，要我们去争取。在那个时代的人们连一个热水瓶也用不上，如果有人用，一定会被臭骂一顿，认为用那东西会折寿。如今我们不仅用上了热水瓶还用上了太阳能热水器。我想我们在那时的人的眼里早该下地狱了。
有时辛勤劳作，靠自己赚钱自然踏实。但我们也应用技术来减轻自己的负担。叶圣陶写的旧社会的人用双手劳动来致富，显然是不行的，我们要靠技术吃饭。如今时代在变化，社会在变化。如此发展，相信我们的明天会更加的灿烂辉煌。
多收了三五斗读后感（二）
课文《多收了三五斗》。也真正理解了北京的北漂生活，也许感觉在北京多赚了一些钱，但是这份劳作，这份孤独却不是一般。在北京赚钱就好比成本分配中的二次分配，有的时候并不属于你，各种支出将其全部分解。周末开个手机卡，想办个全球通的，问我是本地户口，还是外地户口。我说外地户口，营业员说外地户口必须预存话费500，有明显的歧视。周末找房子，突然发现找房子的人真的很多，而房源在特定时间是有限的，租房子跟抢一样。上午打电话房子还在，下午就没了。看到那么多人去争一个房子，感受到了外地人的辛苦，拿到了房子，看到其他的人还是继续寻找，想起来了时寒兵老师的话，房子是一个国家和青年人的大问题。
偶尔静下来，想一想来北京的目标和前途，真的多赚到钱了，机会真的变多了，很多疑虑。有的时候就像多收了三五斗描写的那样，有表面的，也有实质的。虽然疑虑仍在，但生活还得继续。今以事记之，他日以实验之，成之，悔之。成之为后庆。悔之为日后思。
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叶圣陶《多收了三五斗》课文解析 万盛米行的河埠头，横七竖八 ．．．．停泊着乡村里出来的敞口船。船里装载的是新米，把船身 压得很低．。齐船舷的菜叶和垃圾给白腻的泡沫包围着，一漾一漾 ．．．．地，填没了这船和那船之间的空隙。（①小说开头对自然环境的描写给了你怎样的印象?这些景物描写有什么作用?）【段析】交代粜米的船多，暗示农民丰收例。 【品味】“横七竖八”形象地描摹出船只很多、停泊在埠头的状况。 一个“低”字使人仿佛见到了满载新米的沉重的船。 因为米多船重，所以河水中的菜叶和垃圾才齐舷，“一漾一漾”形象地写出了船在不稳、船动水漾的状态，开篇描绘米行的环境。 河埠上去是仅容两三个人并排走的街道。万盛米行就在街道的那一边。朝晨的太阳光从 破了的明瓦天棚斜射下来，光柱子落在柜台外面晃动着的几顶旧毡帽 ．．．上。 【段析】交代万盛米行及“旧毡帽”。 第一部分第一层（1～2）：环境描写。从那船身被压得很低的横七竖八的米船上，我们已经感觉到了旧毡帽朋友今年丰收了。 【品味】“旧毡帽”是戴在农民头上的，足见其生活的贫困。 那些戴旧毡帽的大清早摇船出来，到了埠头，气也不透一口，便来到柜台前面占卜 ．．他们的命运。 【品味】“气也不透一口”，写出农民朋友急于想知道米价的迫切心情。 “占卜”两个字写出了辛苦的农民们的命运并不是掌握在自己手中的。 “糙米五块，谷三块。”米行里的先生有气没力地回答他们。 “什么！”旧毡帽朋友几乎不相信自己的耳朵。美满的希望突然一沉，一会儿大家都呆了。 “在六月里，你们不是卖十三块么？” “十五块也卖过，不要说十三块。” “哪里有跌得这样厉害的！”
“现在是什么时候，你们不知道么？各处的米像潮水一般涌来 ．．．．．．，过几天还要跌呢！” 【品味】“潮水一般涌来”形容米多，暗点题目“多收了三五斗”。 刚才出力摇船犹如赛龙船似的一股劲儿，现在在每个人的身体里松懈下来了。今年天照 应，雨水调匀，小虫子也不来作梗，一亩田多收这么三五斗，谁都以为该得透一透气了。（②旧毡帽朋友是怀着怎样的心情和打算来粜米的?）哪里知道临到最后的占卜，却得到比往年更坏的课兆！ 【品味】画线句比喻农民满怀丰收的喜悦前来粜米的情形与听到米价低廉、希望破灭形成鲜明的对比。 “天照应”使农民获得丰收，可是社会现实却不照应，丰收带给农民的却是更的灾害。 “还是不要粜的好，我们摇回去放在家里吧！”从简单的心里喷出了这样的愤激的话。 【品味】愤激的话也只能说说而已。 “嗤．！”先生冷笑着，“你们不粜，人家就饿死了么？各处地方多的是洋米，洋面，头几批还没吃完，外洋大轮船又有几批运来了。” 【品味】语言描写，活画出米店老板一副轻蔑、看不起农民的嘴脸。 洋米，洋面，外洋大轮船，那是遥远的事情，仿佛可以不管。而不粜那已经送到河埠头来的米，却只能作为一句愤激的话说说罢了。怎么能够不粜呢？田主方面的租是要缴的，为了雇帮工，买肥料，吃饱肚皮，借下的债是要还的。 【品味】这一切逼着农民不得不粜米。 “我们摇到范墓去粜吧。”在范墓，或许有比较好的命运等候着他们，有人这么想。 【品味】失望的人们还存有一丝侥幸心理，希望能有更好的命运。 但是，先生又来了一个“嗤”，捻着稀微的短髭说道：“不要说范墓，就是摇到城里去 也一样。我们同行公议 ．．．．，这两天的价钱是糙米五块，谷三块。” 【品味】同行公议”说明米行已经联合起来，真是“天下乌鸦一般黑”。 “到范墓去粜没有好处。”同伴间也提出了驳议。“这里到范墓要过两个局子，知道他们捐我们多少钱？就说依他们捐，哪里来的现洋钱？” 【品味】过一个局子要捐一回钱，真是层层盘剥啊。
《经济学原理》教案 授课时间_2012_年3月_13日第5_次课
+∞ππdp E 1，表示价格变动1%时，需求量的变动幅度大于1%。奢侈品大多富有弹性。 奢侈品对价格是比较敏感的，当涨价的时候，因为这些东西不是生活所必需的，所以人们可能暂时就不买了。相反降价的时候，人们也可能抢购。主义这里说的“奢侈品”，是广义的，不单指宝石，也包括大家电。 ③单位弹性 1=dp E ，表示价格变动1%时，需求量的变动幅度也正好等于1%。这是一种理论上的特例。 ④完全有弹性 +∞=dp E ，表示价格变动1%时，需求量的变动为无穷大。完全有弹性的需求曲线为一条水平线。其含义就是说，在给定价格下，需求是无穷大的。比如战争年代的军火。 ⑤完全无弹性 0=dp E ，表示不管价格如何变动，需求量始终不变。完全无弹性的需求曲线为一条垂线（图略）。其含义是说，需求量与价格无关，不论价格如何变化，需求量都不会变化。比如一些特殊的药品。
（3）需求价格弹性的影响因素 ①商品在人们生活中的重要性程度与需求价格弹性负相关。重要性越高，弹性越小，比如房子和粮食； ②替代品的多少与替代程度的高低与需求价格弹性正相关。比如日化用品，不同品牌的洗发水，一种牌子涨价，可以用别的牌子； ③对某种商品的支出在消费中支出中的比重与需求价格弹性正相关。日常使用的针头线脑，人们对其价格的变化就不太敏感；买辆车可能就敏感些。 ④时间的长短与需求价格弹性正相关；假如汽油价格长期上涨，人们慢慢会购买更省油的汽车，或转向更省钱的其他交通工具，因此长期内的弹性更大。 ⑤商品用途的多少与需求价格弹性正相关。也就是说，单一用途的商品弹性会比较低，比如某种特效药。因为使用的人也相对固定。 2、需求收入弹性 （1）需求收入弹性的含义 需求的收入弹性是指某种商品的需求量的变动率与消费者收入的变动率之比，它用来衡量某种商品的需求量对消费者收入变动的反应程度。 d d d d M Q M M Q M M Q Q E ???=??==d d Q M dM dQ ? （2）需求收入弹性的种类 需求收入弹性的种类：????????：低档商品或劣等品 0：奢侈品或高档商品1：生活必需品1：正常商品0πφπφM M M M E E E E 3、需求的交叉弹性 （1）需求交叉弹性的定义
《多收了三五斗》教案 主备：许松华课型：阅读审核：九年级语文备课组 一、学习目标： 1.了解运用对话描写展示社会背景，表现人物心理，塑造人物形象，揭示深刻主题的写法； 2.品味、感悟、欣赏小说的重要语段，感悟“丰收成灾”的社会根源，体会旧中国农民的辛酸和不断增长的反抗意识。 二、学习重难点： 1．揣摩农民群像的塑造极其表达效果。 2．认识“丰收成灾”的社会根源，把握小说主题。 三、学习课时：两课时 四、学习过程： 一、导入 同学们，上课前我们先来看看一种帽子，想想这种帽子什么人最合适戴，为什么？ 绍兴毡帽内外乌黑，圆顶，前侧摊成畚（běn）斗形，有卷边，可藏香烟钞票小物件。夏日可遮阳吸汗，冬天可挡风御寒，它隔热防晒，既当笠帽，又当草帽，除了酷暑炎日，四季可用。上街购物可随手用它作盛物之器。它湿了就干，有时还用它盛水洗脸。工憩作坐垫，用后一拍尘土，洁净如故。 是当时农民工匠（旧称“短衣帮”）的帽饰，因而泛称为“毡帽客人”。由于以前的手工业者大都兼作农事，没有完全从农业中脱离出来，因此毡帽实际上成为绍兴农民的共性帽饰。当时社会以农为本，戴毡帽的人到处可见，经济实惠，方便耐用戴上它的一副憨厚土气的忠厚相，朴实无华。 今天我们学习的小说《多收了三五斗》的主人公就是一群戴着旧毡帽的，这就代表他们的身份是农民。同学们，肯定想对小说中的这群戴旧毡帽的农民作更深入的探究。下面，同学们自由读课文，来为这群农民画画像。 二、检查预习 1.作者简介 叶圣陶，现代著名作家、儿童文学家、教育家。原名叶绍钧，江苏苏州人。代表作品有长篇小说《倪焕之》，短篇小说《潘先生在难中》、《多收了三五斗》，《稻草人》是我国第一部童话集。 2.正音正字 埠头占卜作梗粜米斛子廒间褡裢窠沽酒执拗 停泊船舷呷嗤笑 三、整体感知 带着问题自由朗读课文，熟悉课文情节。 从文中找出合适的词句为戴旧毡帽的农民画画像： 面容： 衣服： 他们嘴里经常： 他们吃着： 他们连我们觉得平常的（）都觉得很稀奇，甚至买不起。 总结：看来，旧社会的农民生活真是太贫困了，这种贫困是我们难以想象的。他们也经常埋怨社会的不公。可在这篇小说中，这些农民却遇到了一件喜事，这件喜事给他们带来了
第8课多收了三五斗 1．给下列加点的字注音。 埠．头（）占卜．（）小囝．（）祟．米（） 斛．子（）廒．间（）当差．（）沽．酒（） 写．意（）白腻．（）拗．不过（）鄙夷不屑．（） 2．依次填写关联词语最恰当的一项是（） 希望的肥皂泡（）迸裂了，载在敞口船里的米（）总得粜出；（）命中注定，只有卖给这一家万盛米行。 A．既然也而且 B．不但却或者 C．因为所以或者D．虽然却而且 3．文学常识填空。 叶圣陶，现代著名作家，儿童作家，教育家。原名，代表作品有短篇小说《多收了三五斗》、长篇小说和我国第一部童话集。 4.“那些戴旧毡帽的大清早摇船出来，到了埠头，气也不透一口，就来到柜台前面占卜 ．．他们的命运。” 这一句中加点的“占卜”一词透示了农民怎样的心理？ 5．说说下列加点的字的表达作用。 ⑴船里装载的是新米，把船身压得很低．。 ⑵美满的希望突然一沉．，大家都呆了。 ⑶三四顶旧毡帽从石级下升．上来。 6．文尾说“第二天又有一批敞口船来到这里停泊。镇上便表演着同样的故事。这种故事也正在各处市镇上表演着，真是平常而又平常的”，有什么深意？ 精段赏析 “还是不要粜的好，我们摇回去放在家里吧!”从简单的心里喷出了这样的愤激的话。 “嗤!”先生冷笑着，“你们不粜，人家就饿死了么?各处地方多的是洋米洋面；头几批还没有吃完，外洋大轮船又有几批运来了。” 洋米，洋面，外洋大轮船，那是遥远的事情，仿佛可以不管；可是，不粜那已经送到了河埠头的米，这只能作为一句愤激的话说说罢了。怎么能够不粜呢?地主那方面的租是要缴的，为了雇短工、买肥料、吃饱肚皮，借下的债是要还的。 “我们摇到范墓去粜吧。”在范墓，或许有比较好的命运等候着他们，有人这么想。 但是，先生又来了一个“嗤”。他捻着稀微的短髭道：“不要说范墓，就是摇到城里去也一样。我们同行公议，这两天的价钱是糙米五块，谷三块。” “到范墓去粜没有好处。”同伴间也提出了驳议，“这里到范墓要过两个局子，知道他们捐我们多少钱?就说依他们捐，哪里来的现洋钱?” 7．对第一段中“从简单的心里喷出了这样的愤激的话”这句话怎样理解? 8．“你们不粜，人家就饿死了么？各处地方多的是洋米洋面；头几批还没有吃完，外洋大轮船又有几批运来了。”米行老板的这番话反映了当时怎样的社会现实？ 9．“我们同行公议”一句，说明投机米商 的社会现实。
苏教版九年级语文上册：《多收了三五斗》课文原文（电子课文） 万盛米行的河埠头，横七竖八停泊着乡村里出来的敞口船。船里装载的是新米，把船身压得很低。齐船舷的菜叶和垃圾给白腻的泡沫包围着，一漾一漾地，填没了这船和那船之间的空隙。 河埠上去是仅容两三个人并排走的街道。万盛米行就在街道的那一边。朝晨的太阳光从破了的明瓦天棚斜射下来，光柱子落在柜台外面晃动着的几顶旧毡帽上。 那些戴旧毡帽的大清早摇船出来，到了埠头，气也不透一口，便来到柜台前面占卜他们的命运。 “糙米五块，谷三块。”米行里的先生有气没力地回答他们。“什么！”旧毡帽朋友几乎不相信自己的耳朵。美满的希望 突然一沉，一会儿大家都呆了。 “在六月里，你们不是卖十三块么？” “十五块也卖过，不要说十三块。” “哪里有跌得这样利害的！” “现在是什么时候，你们不知道么？各处的米像潮水一般涌来，过几天还要跌呢！” 刚才出力摇船犹如赛龙船似的一股劲儿，现在在每个人的身体里松懈下来了。今年天照应，雨水调匀，小虫子也不来作
梗，一亩田多收这么三五斗，谁都以为该得透一透气了。哪页 1 第 里知道临到最后的占卜，却得到比往年更坏的课兆！ “还是不要粜的好，我们摇回去放在家里吧！”从简单的心里喷出了这样的愤激的话。 “嗤！”先生冷笑着，“你们不粜，人家就饿死了么？各处地方多的是洋米，洋面，头几批还没吃完，外洋大轮船又有几批运来了。” 洋米，洋面，外洋大轮船，那是遥远的事情，仿佛可以不管。而不粜那已经送到河埠头来的米，却只能作为一句愤激的话说说罢了。怎么能够不粜呢？田主方面的租是要缴的，为了雇帮工，买肥料，吃饱肚皮，借下的债是要还的。 “我们摇到范墓去粜吧。”在范墓，或许有比较好的命运等侯着他们，有人这么想。 但是，先生又来了一个“嗤”，捻着稀微的短髭说道：“不要说范墓，就是摇到城里去也一样。我们同行公议，这两天的价钱是糙米五块，谷三块。” “到范墓去粜没有好处。”同伴间也提出了驳议。“这里到范墓要过两个局子，知道他们捐我们多少钱？就说依他们捐，哪里来的现洋钱？” “先生，能不能抬高一点儿？”差不多是哀求的语气。 “抬高一点儿，说说倒是很容易的一句话。我们这米行是拿
《多收了三五斗》教学设计 学科教学（语文） 教学目标： 1.梳理情节，认识丰收成灾的社会根源，把握小说的主题 2.品味人物对话，揣摩农民群像的塑造手法，把握群像性格 教学重点： 通过探究丰收成灾的根源，把握小说的主题 教学难点 揣摩农民群像的塑造手法 教学方法：诵读法、讨论法 课时安排：一课时 教学过程： 一、生活经验导入 今天我们将学习叶圣陶先生的小说《多收了三五斗》。对于农民来说，丰收是一件值得庆祝的好事，但是在这篇小说中多收的这三五斗反而成了坏事。什么原因造成这违背常理的结果，我们去小说中找找答案。 二、整体感知 通读全文，思考：文章说了哪些“多”？ 明确： 【关于环境】 自然环境：雨水调匀，天照应的比往年多。 社会环境：外洋大轮船运来的洋货多；到外地卖米局子多；同行公议的商家多；过局子捐税多；种地地租多；农民身上债务多；米价跌得多；农民借下的债越欠越多；种地亏本了很多；社会上打仗多；饥荒的地方多；出现农民抢米的地方多。 【关于人物】 丰收的农民希望多；购物计划多；卖米时乞求多；丰收了失望反而多；今天钞票比平时多；急需花钱的地方多；购物时顾虑多；用钱精打细算的多；大家心中悲苦多；酒到肚里发泄多；船头谈话怨言愤激多；乡亲不满社会现状的念头多；
旧毡帽朋友面临的生存问题真的有很多。 【关于情节】 镇上像今天这种故事多；发生这种故事的地方有很多！ 三、精段细说 （一）分角色朗读4-27自然段的语言描写，体会小说的主人公——旧毡帽朋友的心理 农民感情的变化：希望——惊讶——愤慨、出乎意料——哀求——失望。 米行先生的语气变化：不耐烦——冷笑——厌烦——鄙夷不屑——威吓。（二）旧毡帽为什么非得此时此刻粜米？为什么“而且命里注定，只有卖给这一家万盛米行”？ 明确：（1）洋米、洋面倾销逼得农民必须及早粜米； （2）换成的钱还要缴租、还款； （3）投机商相互勾结，竞相压价 （4）遍布的局子必须要捐现洋钱让农民没有选择的余地。 四、同文比读，自读45-71自然段，思考不同地点人物不同的心态： 1.请从语气、心情、性格三方面比较旧毡帽朋友们在米行和在船上的不同。 语气：米行粜米时乞求多；船头谈话时发泄多 心情：失望多；愤激多 性格：隐忍多；反抗多 2.“镇上便表演着同样的故事。这种故事也正在各处市镇上表演着”“表演”一词暗示了什么？ 明确：农民如论收成如何，都只能是亏本。作为投机者的米行、放高利贷者、田主、局子剥削、压迫农民，使他们的生活愈贫愈艰。 四、写法探究——走近农民群像 作者写的是中国20世纪的广大农民，却以“旧毡帽朋友”称呼，有什么好处？ 明确：采用借代的修辞手法，用他们身上最具代表性的旧毡帽指代终日劳作、生活艰难，性格老实的农民；作者称呼他们为朋友，表现作者对农村、农民的真挚同情，对当时社会的愤恨之情。
8 多收了三五斗 [教学目的] 1、理解造成“多收了三五斗”的农民更加不幸的原因。 2、体会重点词语和中心句子的含义。 [教学重点] 1、理解人物对话与景物的描写。 2、了解农民的不幸。 [教学时数] 二教时 第一教时 一、作者简介 叶圣陶，原名叶绍钧，生于江苏苏州。家境清苦。1907年考入草桥中学，毕业后在一个初等小学当教员。1914年被排挤出学校，闲居期间作文言小说发表在《礼拜六》杂志上。 1915年秋到上海商务印书馆附设的尚公学校教国文，并为商务印书馆编小学国文课本。1917年应聘到吴县甪直县立第五高等小学任教。 1918年在《妇女杂志》第4卷上发表第一篇白话小说《春宴琐谭》。1919年参加北京大学学生组织的新潮社，并在《新潮》上发表小说和论文。1921年与郑振铎、茅盾等人组织发起文学研究会，并在《小说月报》和《文学旬刊》上发表作品。1922年出版第一本短篇小说集《隔膜》。1923年出版《稻草人》是我国
第一部童话集。1928年创作了优秀长篇小说《倪焕之》。1923—1930年，在上海商务印书馆当编辑。1927年5月开始主编《小说月报》。1930年中转到开明书店当编辑。抗日战争期间举家内迁，曾在乐山任武汉大学中文系教授。后到成都主持开明书店编务。1946后返回上海。 新中国成立后，曾任出版总署署长、教育部副部长兼人民教育出版社社长、中央文史研究馆馆长、全国政协副主席。 二、放课文朗读录音 三、整体感知 提问：这篇课文很长，是一篇小说。课文的主人公是谁？写了有关他们的哪几件事？请用最简练的语言分别把这几件事概括出来。 讨论：主人公是旧毡帽朋友。写了他们粜米、购物、会饮三件事。 四、学习“粜米”部分。 1、提问：旧毡帽朋友怀着怎样的心情来粜米？他们为什么会有这种心情？结合课文中的语句说说。 讨论明确：他们满怀希望的心情。因为今年丰收了，可以喘口气，不像往年那样苦。 2、文中还有写他们心情的词句，找出来。 明确：“那些戴旧毡帽的……气也不透一口，就来到柜台前面占卜他们的命运。”是写心情的，很急。 3、提问：旧毡帽朋友为什么急着“占卜”他们的命运？
多收了三五斗练习题及 答案 Corporation standardization office #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8
九级语文（上册）第二单元 第８课多收了三五斗 班级学号姓名得分一．基础知识及运用。 １．给下面加点字注音或根据注音写出汉字。 占卜 ．．糙．米发xiè白nì２．下面的句子中每句都有两个错别字，把它们找出来填入表中，然后改正。 ①．今年天照应，雨水条匀，小虫子也不来作埂，一亩田多收这么三五斗，谁都以为该得透一透气了。 ②．这样的年时，你们贪安易，花了一块块半买这些东西来用，永世不得翻生是应该的！ ３．阅读我国粮食产量和农村居民人均纯收入增长状况表材料，回答相关问题。 ①．材料反映了什么经济现象 答： ②．结合生活实际，提出增加农民收入的合理化建议(两条) 答： ４．为了搞好学校“名着阅读周”这个专题活动，小晴想到了撰写名着阅读心语在学校橱窗展出的宣传的形式.她撰写了《骆驼祥子》的阅读心语：祥子，一个旧北京的人力车夫，像骆驼一样耸起脊背，拉着一辆黄包车在胡同中奔跑。风雨中的哆嗦,烈日下的喘息，让我读出了下层劳动人民的辛酸苦难。 请你从《西游记》《水浒》《格列佛游记》中选择一部，也撰写一段阅读心语。 答： 二．阅读理解、分析。
路路断绝。一时大家沉默了。酱赤的脸受着太阳光又加上酒力，个个难看不过，像就会有殷红的血从皮肤里迸出来似的。 “我们年年种田，到底替谁种的”一个人呷了一口酒，幽幽地提出疑问。 就有另一个人指着万盛的半新不旧的金字招牌说：“近在眼前，就是替他们种的。我们吃辛吃苦，赔重利钱借债，种了出来，他们嘴唇皮一动，说‘五块钱一担！’就把我们的油水一古脑儿吞了去！” “要是让我们自己定价钱，那就好了。凭良心说，八块钱一担，我也不想多要。” “你这囚犯，在那里做什么梦！你不听见么他们米行是拿本钱来开的，不肯替我们白当差。” “那末，我们的田也是将本钱来种的，为什么要替他们白当差！为什么要替田主白当差！” “我刚才在廒间里这么想：现在让你们占便宜，米放在这里；往后没得吃，就来吃你们的！”故意把声音压得很低，网着红丝的眼睛向岸上斜溜。 “真个没得吃的时候，什么地方有米，拿点来吃是不犯王法的！”理直气壮的声口。 “今年春天，丰桥地方不是闹过抢米么” “保卫团开了枪，打死两个人。” “今天在这里的，说不定也会吃枪，谁知道！” 散乱的谈话当然没有什么议决案。酒喝干了，饭吃过了，大家开船回自己的乡村。 船埠头便冷清清地荡漾着暗绿色的脏水。 第二天又有一批敞口船来到这里停泊。镇上便表演着同样的故事。这种故事也正在各处市镇上表演着，真是平常而又平常的。 ５．路路断绝这句中的“路路”指的是什么路大家为什么会“沉默” 答： ６．“现在让你们占便宜，米放在这里；往后没得吃，就来吃你们的！”这句话表达了旧毡帽怎样的思想感情谈谈你的理解。 答： ７．画线句反映了旧社会广大农民“丰收成灾”的悲惨命运，古代诗文中有不少诗句进行了描写和关注，请你也写出连续的两句出来。 答：
多收了三五斗 典案一：教学案例（一） 【导学目标】 1．分析小说中人物的性格，揭示人物性格命运的根源。 2．体会小说的主题思想，启发关心民生、积极进取的精神。 【导学过程】 一、通读课文 1．字词复习。 2．作者在叙述故事的过程中集中展现了人物活动的哪几个场景？ 明确：米行粜米、镇上购物、船头议论。 二、自读思考 1．在这几个场景中出现的最主要的人物是谁？ 明确：旧毡帽朋友们。 2．为什么将米农称为“旧毡帽朋友”？ 明确：“旧毡帽朋友”代指江浙一带的农民。课文中用带有地域特征的外貌特点代指人，将“旧毡帽朋友”作为中国农民的群像。 3．称他们为“朋友”表明了作者的什么态度？ 明确：表达了对“旧毡帽朋友”的同情。 4．作者同情他们的原因是什么？ 明确：收成好，庄稼大丰收，“旧毡帽朋友”却获得了比往年更加不幸的命运。 5．收成好，庄稼大丰收，旧毡帽朋友却比往年更加不幸，这是为什么？ 明确：在旧社会中，他们是受压迫、受剥削者，帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山的重压，决定了他们谷贱伤农、丰收成灾的悲惨命运。 6.除旧毡帽朋友之外，小说还着重描写了什么人？他给你留下了怎样的印象？小说是通过什么描写手法来刻画他的？ 明确：米行先生。 米行先生可能是资本家，也可能是资方代理人或雇员，是代表维护资方利益的。在与“旧毡帽朋友”打交道时他们颐指气使，居高临下，由“冷笑”到“厌烦”，再到鄙视、威吓，表现出他们的骄横霸道。
通过对话描写和神态描写来刻画人物。 7．文中哪些地方最能反映旧毡帽朋友的反抗与斗争精神的？ 明确：船头议论的话语。 如：①“我们年年种田，到底替谁种的？”一个人呷了一口酒，幽幽地提出疑问。 ②“我刚才在廒间里这么想：现在让你们占便宜，米放在这里；往后没得吃，就来吃你们的！”故意把声音压得很低，网着红丝的眼睛向岸上斜溜。 “真个没得吃的时候，什么地方有米，拿点儿来吃是不犯王法的。”理直气壮的声口。 “今年春天，丰桥地方不是闹过抢米么？” “保卫团开了枪，打死两个人。” “今天在这里的，说不定也会吃枪，谁知道！” 三、深入理解 1．当堂(或课外)选取“旧毡帽朋友”和米行先生的一段对话进行情境表演，以加深对小说人物的理解。 2．我们今天的农民还有旧毡帽朋友一样的遭遇吗？谈谈你的看法。 示例：一定不会有的。因为我们现在生活在社会主义制度下，国家有保护农民的政策。 四、拓展延伸 旧社会的农民在多重压榨下，生活痛苦，举步维艰。在今天的社会中，生活在广大农村的农民仍旧是最辛苦的阶层。正是他们辛勤的劳动保证了全国十三亿人的粮食供给，正是他们为我们国家的现代化建设做出了最有意义的贡献。假如我们去村子里走访几位农民朋友，你最想跟他们说的话是什么？ 教学案例（二） 【预习提示】 1．预习课文，查字典解决生字词。 2．熟读课文，搜集有关作者的资料。 【导学目标】(见经典案例一) 【评价任务】 1．选取一二个片段进行诵读练习，积累语感。 2．结合时代背景引导学生认识造成农民悲剧的社会根源。 3．分角色朗读，体会小说的人物形象。 4．组织学生讨论交流，理解小说的主题思想。
《多收了三五斗》教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
《多收了三五斗》教案 昆山市新镇中学刘英 教学目标 1．朗读课文，理清小说情节。 2．品味人物对话，分析人物性格特征。揣摩农民群像的塑造及其表达效果。 3．认识“丰收成灾”的社会根源，把握小说主题。 教学重、难点 1．梳理小说情节，认识“丰收成灾”的社会根源。 2．学习小说对农民群像的塑造手法及其效果。 3．体会小说运用对话展开故事的特色。 教学过程 第一课时 一、导入新课 观看两幅画面，说说画面表现的内容。可是，丰收带给农民的并不都是喜悦。在某一时期，它带给农民的甚至是灾难！这是为什么呢？今天我们学习了叶圣陶先生的小说《多收了三五斗》你就明白了。 二、走近作者 叶圣陶（1894-1988）现代著名作家，儿童文学作家，教育家。原名叶绍钧，他的代表作有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》等。《稻草人》是我国第一部童话集；短篇小说《多收了三五斗》半个世纪来一直被选为语文教材。 二、整体感知 1．给5分钟时间让学生自由朗读课文，熟悉课文情节。教师巡视课堂。 2．小说所叙述的故事发生在什么时代什么环境之中？ 明确：20世纪30年代初期国民党统治下的江南农村，万盛米行。 3．提问：小说塑造了哪些人物形象？ 明确：旧毡帽朋友们（江浙一带贫苦农民）和米行先生。 4．提问：小说可以分为哪两个部分第一部分描写了哪三个场景 明确：文可以分为两个部分。第一部分(第l一70段)，写江南小城旧 毡帽朋友们被迫贱价粜米的故事。第二部分 (第7l段)，写同样的故事 还会到处发生，揭示其普遍性。第一个场景 (第l一34段)米行粜米； 第二个场景 (第35—44段)街头购物；第三个场景 (第45—70段)船上议 论。 2
《多收了三五斗》说课稿 苏教版九年级上册语文教科书第二单元中第四篇《多收了三五斗》说课稿 我今天说课的内容是《多收了三五斗》，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、 说板书设计四个方面来对本课进行说明。 一、说教材 《多收了三五斗》是苏教版九年级上册语文教科书第二单元中第四篇，本单元的主题是学会 读书（品味？感悟？欣赏）。本文是叶圣陶先生的短篇小说，小说通过对20世纪30年代旧中 国江南一群农民忍痛亏本粜来，在丰年反而遭到比往年更悲惨的厄运的描写，形象地揭示了旧中国在三座大山的压迫下，农村急遽破产的现实，预示着农民必将走上反抗的道路。 这篇小说的环境描写简练而传神。作家用极为精练的笔墨三次描写了故事的环境，寥寥几笔活画出江浙小镇的风情面貌，乡土气息十分浓厚。 根据《义务教育语文课程标准》对本学段的阅读要求和本册教材特点，结合学生的认知水平，从“三个维度”来考虑，我把本课教学目标定为：1、整体梳理小说情节，了解作品 的主题。 2、了解运用对话描写展示社会背景，表现人物心理，塑造人物形象，揭示深刻主题的写法； 3、品味、感悟、欣赏小说的重点语段，感悟“丰收成灾”的社会根源，体会旧中国农民的 辛酸和不断增长的反抗意识。这也是本课教学的重难点所在。 二、说教法和学法 1、朗读法，读可以加深对文章的理解，帮助理清文章思路，培养快速阅读能力。 2、自主学习探究法，营造和谐浓重的学习氛围，培养自主学习能力。 3、情景再现，有感情地模仿文中对话，感受当时的社会给农民带来的不幸。 三、说教学过程 教学准备：制作课件1、导入 作品反映生活，当然也来源于生活，所以我会让学生通过联系自身的生活实际，达成与这篇课文的衔接。“同学们，在正式上课前，我们来做一个小调查好不好，在生活中你们遇到过欺负或被欺负事件吗？不管是小事还是大事，是发生在自己身上或自己周边的人，比如说哥哥姐姐欺负弟弟妹妹，强壮的欺负弱小的。同学们说说自己当时的感受吧。” 不管同学们说的怎么样，我都会借助这个契机说：“同学们，像这类事件在生活中，在不同 的时代都普遍存在，今天，就让我们一起读一读“旧毡帽”被欺负被压迫的故事吧，“旧毡帽”是谁呢，请同学们看课文《多收了三五斗》。” 2、整体感知
《多收了三五斗》 教学目标： 1、理解造成“多收了三五斗”的农民更加不幸的原因。 2、体会重点词语和中心句子的含义。 教学重、难点： 1、理解人物对话与景物的描写。 2、了解农民的不幸。 课时安排：2课时 第二课时 教学过程复备栏 一、快速阅读“购物”部分。 明确：他们希望买的东西很多，其实也只有丰收了才能把这些必需的日用 品列入购买计划，可见平时不仅没有这些东西，就连买它的计划都不敢有。 1、提问：他们这些最低的生活要求实现了没有？计划实现了多少呢？ 明确：原来计划买的东西，现在有的“少买”，有的“不买”。他们有着很 想买、但又不能买的心情。 2、在紧缩预算后，还是买了一点东西。这是不是说他们的计划实现了一部 分呢？ 明确：他们粜米的钱，用来缴租、还债、解会钱都不够，根本没钱买日用 品。所以丰收之后，他们原来的计划全部落空，还要借债购物。这里进一 步具体地写了旧毡帽朋友的失望。 二、学习“会饮”部分。 1、提问：回到船上，他们边饮酒边谈话，从这些谈话中反映了他们的什 么心情？
明确：谈话虽然是你一言我一语，内容还是有重点的。第一个重点文中用了“路路断绝”四个字作了小结，种田不成，做工也不成。 2、提问：“我们年年种田，到底替谁种的？”“为什么要替他们白当差？”……这些质问的话语表达了怎样的心情？ 明确：愤怒，反抗。 3、提问：“今天在这里的说不定也会吃枪，谁知道！”农民朋友准备用生命进行反抗，但是他们的这种反抗是不是有组织有领导有计划的行动呢？明确：不是。他们只是发泄了一通心中的不满，没有解决任何问题。这种反抗还只不过是一种自我的反抗意识。回去后怎么办呢？出路在哪里呢？都令人深思。 二、剧本表演，历史再现 旧毡帽朋友这种愤怒和辛酸、自发的反抗意识，往往是话语中体现和行为中表现出来的，今天我就给你们一个平台，你们能给我一个惊喜吗？（布置有关表演要求，可采用小组比赛形式，以突出表演效果，再现历史主题为主要评价标准，从学生的语言、动作、情感、协调等方面，要求学生作好评价。） 三、语段精读，主题提炼 小说往往是一个时代或一个时期的缩影，帝国主义、国民党当局、封建势力和投机商人就是那个时代旧社会勒住人民脖子的四条绳索，你能在仔细阅读课文的基础上，举例说说他们是怎样紧紧勒住人民脖子的吗？ [活动] 1、学生读课文，思考；2、小组讨论、交流；3、班级讨论、交流，引导。 [引导] 读小说时要联系当时的时代背景，读出时代的气息，读出那个时代的生活及那个时代的本质精神。
多收了三五斗读后感 本文是关于读后感的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 多收了三五斗读后感（一） 在读完叶圣陶笔下《多收了三五斗》以后，我为自己生在当今的和谐社会的社会主义社会感到庆幸与自豪。在叶圣陶笔下所描绘的旧社会里的老百姓的艰辛生活和我们的幸福生活相差了十万八千里。在那个时代的他们每天早出晚归的辛勤劳作，盼的是有一个好收成，虽然这愿望实现了，可价钱却被黑心的老板改动了。这是他们的希望变成了泡影，是他们又体验了痛心疾首的滋味。 在旧社会里的人们，晚上无法用上电灯，更别提电视了，取代这些的是洋油灯而如今我们不仅用上了电灯和电视甚至都用上了电脑。在当今社会，我们可以做到足不出户就能了解天下大事，使我们每个人都成为了时代的主人。 幸福的生活是不会从天而降的，要我们去争取。在那个时代的人们连一个热水瓶也用不上，如果有人用，一定会被臭骂一顿，认为用那东西会折寿。如今我们不仅用上了热水瓶还用上了太阳能热水器。我想我们在那时的人的眼里早该下地狱了。 有时辛勤劳作，靠自己赚钱自然踏实。但我们也应用技术来减轻自己的负担。叶圣陶写的旧社会的人用双手劳动来致富，显然是不行的，我们要靠技术吃饭。如今时代在变化，社会在变化。如此发展，相信我们的明天会更加的灿烂辉煌。
多收了三五斗读后感（二） 课文《多收了三五斗》。也真正理解了北京的北漂生活，也许感觉在北京多赚了一些钱，但是这份劳作，这份孤独却不是一般。在北京赚钱就好比成本分配中的二次分配，有的时候并不属于你，各种支出将其全部分解。周末开个手机卡，想办个全球通的，问我是本地户口，还是外地户口。我说外地户口，营业员说外地户口必须预存话费500，有明显的歧视。周末找房子，突然发现找房子的人真的很多，而房源在特定时间是有限的，租房子跟抢一样。上午打电话房子还在，下午就没了。看到那么多人去争一个房子，感受到了外地人的辛苦，拿到了房子，看到其他的人还是继续寻找，想起来了时寒兵老师的话，房子是一个国家和青年人的大问题。 偶尔静下来，想一想来北京的目标和前途，真的多赚到钱了，机会真的变多了，很多疑虑。有的时候就像多收了三五斗描写的那样，有表面的，也有实质的。虽然疑虑仍在，但生活还得继续。今以事记之，他日以实验之，成之，悔之。成之为后庆。悔之为日后思。 感谢阅读，希望能帮助您！
苏教版九年级语文优质课教案:《多收了三五 斗》教学设计优秀教案 公开课资料 【教学目标】1．朗读课文，理清小说情节。2．品味人物对话，分析人物性格特征。3．揣摩农民群像的塑造及其表达效果。4．认识“丰收成灾”的社会根源，把握小说主题。 【教学重难点】1．梳理小说情节，认识“丰收成灾”的社会根源，理解小说反映的主题思想。2．学习小说对农民群像的塑造手法及其效果。3．体会小说运用对话展开故事的特色。 【课时安排】二课时 【教学流程】第一课时 一、导入新课（结合学生生活经验，引导学生对中国农村及农民的关注）大家想不想知道旧中国农村和农民的生活是什么样的?勤劳的中国农民并不吝惜自己付出的心血，然而用自己的心血多收了粮食之后能够改善悲惨的命运吗？今天我们一起走进叶圣陶先生作品《多收了三五斗》，感受旧中国的民情国运。请同学们看课文。二、介绍作者情况叶圣陶，原名叶绍钧，现代著名作家，儿童文学家，教育家。他的代表作有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》等。《稻草人》是我国第一部童话集；短篇小说《多收了三五斗》半个世纪来一直被选为语文教材。三、学生
自由朗读课文，熟悉课文情节1．检查预习的情况。埠（bù）头占（zhān）卜(bǔ）作梗（gěng）粜（tiào）米斛（hú）子廒（áo）间鄙夷不屑（xiè）褡（dā）裢(liàn）小囝 （nān）沽（gū）拗（niù）不过呷（xiā）写（xiè）意沓（tà）髭（zī）2.整体感知。小说以20世纪30年代初期江南农村为背景，通过旧毡帽朋友们“丰收成灾”的遭遇，描绘了旧中国农民共同的悲惨命运，表现了作家对乡村、对农民真挚的同情，让我们体会到作家对当时社会的愤恨之情。3.划分层次。学生回答：课文可以分为两个部分。第一部分(第l一70段)，写江南小城旧毡帽朋友们被迫贱价粜米的故事。第一层(第l一34段)写米行粜米。第二层(第35
第八课：多收了三五斗 班级姓名 【学习目标】 1.理解造成“多收了三五斗”的农民更加不幸的原因。 2.体会重点词语和中心句子的含义。 【学习重难点】 1.理解人物对话与景物的描写。 2.了解农民的不幸。 【课前预习】 1.给加点的字注音。 埠．头（）占卜．（）小囝．（）粜．米（）斛．子（）廒．间（）当差．（）沽．酒（）写．意（）白腻．（） 松懈．（）呷．一口（）拗．不过（）鄙夷不屑．（） 2．选出下列没有错别字的一项是（） A．吆喝踌躇发泄作埂 B．蓦然焦躁瘸子垃圾 C．贮满既使脸颊蹒跚 D．愤激辩认腭下褡裢 3.依次填写关联词语最恰当的一项是（） 希望的肥皂泡（）迸裂了，载在敞口船里的米（）总得粜出；（）命中注定，只有卖给这一家万盛米行。 A．既然也而且 B．不但却或者 C．因为所以或者D．虽然却而且 【课堂助学】 一、创设情境，导入新课： 二、作者介绍： 三、整体感知课文：
这篇课文是一篇小说，课文的主人公是谁？写了有关他们的哪几件事？请用最简练的语言分别把这几件事概括出来。 四、学习“贱价粜米”部分 1.提问：旧毡帽朋友怀着怎样的心情来粜米？他们为什么会有这种心情？结合课文中的语句说 说。 2.到米行一占卜，旧毡帽朋友就失望了，哪些语句写他们突然失望的心情？ 3.为什么旧毡帽朋友一到米行来希望就破灭了？ 4.小说围绕米价，写了一大段旧毡帽朋友与米行先生的对话。读一读，注意体会旧毡帽朋友说话，先是什么语气，后来转成什么语气。 5.“命中注定，只有卖给这一家万盛米行”，是谁注定了旧毡帽朋友不幸命运呢？ 五、快速阅读“街上购物”部分 他们希望买的东西很多，其实也只有丰收了才能把这些必需的日用品列入购买计划，可见平时不仅没有这些东西，就连买它的计划都不敢有。 六、学习“船上议论”部分。 1.提问：回到船上，他们边饮酒边谈话，从这些谈话中反映了他们的什么心情？ 2.提问：“我们年年种田，到底替谁种的？”“为什么要替他们白当差？”……这些质问的话语表达了怎样的心情？ 3.提问：“今天在这里的说不定也会吃枪，谁知道！”农民朋友准备用生命进行反抗，但是他们的这种反抗是不是有组织有领导有计划的行动呢？ 【课后作业】 一、抄写预习部分词语拼音两遍。
《多收了三五斗》 学习目标1．能概括小说的主要情节，说出“丰收成灾”的原因。2．能分角色有感情地朗读人物对话，品味人物心理变化，说出本文农民群像的塑造及其表达效果。课堂学习教学环节教师活动学生活动一导入引导学生结合生活经验，谈谈自己对当代农村生活的见闻。可在20世纪三十年代的旧中国，即使风调雨顺，粮食丰收，农民们也一点都乐不起来，反而要愁眉苦脸的，这是为什么呢？今天我们一起来学习老舍的《多收了三五斗》。自由谈谈当代农村的生活现状。二感知课文的主人公是谁？写了有关他们的哪几件事？请用最简练的语言分别把这几件事概括出来。（主人公是旧毡帽朋友。写了他们米行粜米——街头购物——船上议论三件事。）阅读课文，复述故事，概括情节。三研读1．运用对话描写是本文的显著特点，随着对话的逐步展开,小说的故事情节也一步步地推向高潮,旧毡帽的心理或行为也随之发生着变化。组织学生围绕“米行粜米”开展分角色朗读活动。2．请你将朗读时感受到的旧毡帽朋友的心理变化用词语表达出来。先熟悉“米行粜米”这一部分内容，然后小组分角色朗读，最后由一两组在全班朗读。学生相互评价。概括并体会人物心理的变化。四探究1．“希望的肥皂泡虽然迸裂了，载在敞口船里的米可总得粜出；而且命里注定，只有卖给这一家万盛米行。米行里有的是洋钱，而破布袄的口袋里正需要洋钱。”请从文中提供的信息，说说旧毡帽们为什么一定要将米卖给万盛米行呢？真的是因为“命里注定”或者“米行里有的是洋钱”吗？2．从上面的讨论中，你能发现旧毡帽们丰收成灾的原因吗？3．小说为什么要塑造旧毡帽群像？如果只塑造几个有姓名的人物来展开故事，与原文写法比较哪一种表达效果更好一些？4．课文结尾句说：“这种故事也正在各处市镇上表演着，真是平常而又平常的”。这有什么深刻的含义？先独立阅读、思考，再交流明确。五拓展今天上课时大家都谈了自己对农村生活的见闻，新旧社会的农村的确有天壤之别。但是在当前建设小康社会、和谐社会的大背景下，如何切实保障农民权益，提高农民收入，又成为摆在我们面前的一个新课题。如果你是一位当权者，你会采取哪些办法？自由发言。 2020-03-15
《林中小溪》教学设计 第一课时 一、教学目标 1、识记文中的生字词 2、理解作者的写作思路及发展的脉络 3、学习本文寓人生哲理于自然景物中的写法。 二、教学过程 （一）导入新课 同学们，当你在生活、学习中遇到挫折遭遇痛苦时，你有没有投入大自然的怀抱，尽情地释放自己。也许在自然宽容的怀抱里你能得到慰藉，获得感悟与力量。不信吗？前苏联作家普里什文就有这样的经历，今天我们一起走进他的《林中小溪》，领略俄罗斯原始森林神奇的美，感受作者寄寓在自然景物中的人生哲理。 作者简介： 这是一篇富有哲理的抒情散文。作者普里什文，苏联作家。 有位作家这样评价普里什文的散文：时而有如芳草簌簌作声，时而有如清泉潺潺流淌，时而有如百鸟鸣，时而有如薄冰悄悄脆响……结合课文仔细体会。 （二）整体感知。 1．给学生5分钟时间，让学生自由朗读课文。 自由朗读课文，划出文中的生词，划出运用的优美的四字短语。 用图示法标绘出小溪的流程及沿途的景象，理请文章思路。 2．检查生词预习情况。出示板书： （1）给下列加点的字注音 颤．动（chàn）潺．潺（chán）涟漪．（yī）粼．粼（lín）萦(yíng)绕 干涸．（h?）簌．簌（sù）惬．意（qia）车辙．（zh?） 翩．翩起舞（piān）分道扬镳．（biāo） （2）解释下列词语 颤动：短促而频繁的振动； 涟漪：细小的波纹； 萦绕：缠绕回旋。 惬意：称心，满意。 和煦：温暖。 分道扬镳：指分道而行。比喻各奔前程，各干其事。 翩然而至：形容动作轻快地来到。 3、理解文章的思路。 用图示法标绘出小溪的流程及沿途的景象，理请文章思路。 请对照自己所画的图示说一说小溪流经了哪些地方？沿途有怎样的景象？
《多收了三五斗》练习题及答案 一．给下列词语中加点的字注音。 埠头（）占卜（）作梗（）粜米（）沽酒（） 写意（）拗不过（）不屑（）谩骂（）褡裢（） 二．选词填空。 １．早晨的阳光从破了的明瓦天棚（Ａ．照射Ｂ．映照Ｃ．斜射）下来，光柱子落在柜台外面（Ａ．晃动Ｂ．摇动Ｃ．摆动）着的几顶旧毡帽上。 ２．“吓！”声音很（Ａ．严肃Ｂ．严厉Ｃ．严峻），左手的食指（Ａ．生硬Ｂ．僵硬Ｃ．强硬）地指着，“这是中央银行的，你们不要，可是想吃官司？” ３．洋火、洋肥皂之类（Ａ．必须品Ｂ．必需品），不能不买，只好少买一点。三．从题目看，本文应该是写农民丰收的喜悦。读完全文，你认为是这样的吗？说说你的看法。 四．链接阅读，回答问题。 叶圣陶（1894.10.28-1988.2.16），现代著名作家，儿童文学作家，教育家。幼年时父亲在地主家做帐房先生，家境清苦。1907年考入草桥中学，1911年毕业后在一个初等小学当教员。1918年在《妇女杂志》第4卷2、3号上发表第一篇白话小说《春宴琐谭》。1919年参加北京大学学生组织的新潮社，并在《新潮》上发表小说和论文。1921年与郑振铎、茅盾、朱自清等人组织发起文学研究会，并在《小说月报》和《文学旬刊》上发表作品。1922年出版第一本短篇小说集《隔膜》。1923年出版的《稻草人》是我国第一部童话集。在20年代还陆续出版了《火灾》、《线下》、《城中》、《未厌集》等短篇小说集，以及长篇小说《倪焕之》。九一八事变之后，积极参加爱国抗日活动，发表了《多收了三五斗》等著名的短篇小说。短篇小说《多收了三五斗》半个世纪来一直被选为语文教材。 叶圣陶先生除了文学成就斐然外，还是一个著名的教育专家。自主查阅相关资料，选出一句叶圣陶教育名言写在下面横线上。 五．自主阅读课文，你有什么有价值的疑问或发现吗？写出来小组合作探究。 【课堂练习】 一．对下列句子含义理解有误的一项是（） Ａ．本文以“旧毡帽朋友”在一天中的行动为叙事线索，重点描绘了粜米、购物、发泄这三个情节。 Ｂ．课文通过对话巧妙交代当时的社会环境，如旧毡帽朋友和米行先生的对话就交代了洋米洋面倾销、地主阶级的地租剥削和高利贷者的盘剥、国民党税卡林立的社会环境。 Ｃ．文中的“毡帽朋友”是一些勤劳、善良、朴实的中国农民，作者在文中表达出对他们的深深同情，同时也怒其不争，不知道反抗，只会顺从地接受。 Ｄ．文中多用对照的写作方法。如作者将农民的朴实善良和米行先生的骄横霸气加以对照；把农民粜米前的喜悦和粜米后的颓丧加以对照。 二．作者的笔触细腻，在文中三次描写阳光，既暗示了时间的推移，也寄寓着特定的思想感