全脑多元智能开发课程
一、说明开设专注力课程的原因
我们在跟家长咨询服务的过程中，发现多数家长有这样的抱怨：孩子经常出现上课走神无法专心，答题马虎考试粗心，作业拖拉难下决心，遇事草率不够细心，无法等待缺乏耐心，意愿低落健忘缺心……等问题，这些追根究底都是注意力的问题。这个问题在国家统计局统计的数据中也得到充分体现：08年全国小学招收新生1695.72万人，其中至少75％的儿童存在专注力不足的现象，小学教师也认为20个孩子中有19个需要专注力的重点培养和提升。同时，联合国教科文组织也认定，儿童的注意力水平，是导致学习差异的主要原因。如此可知，专注力是学习的基础能力，重中之重，所以应市场的需求和家长的要求，我们的全脑多元智能开发课程主推的就是专注力课程。
二、具体说明课程的四大特色
1、以脑科学为核心
为什么要以脑科学的研究成果为核心呢？因为我们都知道，人的智慧的产生都来自大脑的运作，所以我们将最新脑科学的研究成果运用于本课程中，每个环节都以脑神经学习的知识为基础，通过重点训练使脑神经形成键结与髓鞘化，这样才能有效地增强大脑运作的能力，才能做到有效地搭建大脑学习的高速公路。
2、运用了高新教具—点视教学系统
同时，我们还借助目前全球独一无二、功能非常的最新教具——点视教学系统，结合视频、音频、图片、动画等媒介，让游戏中的题目更加明确、画面更加生动、声音更加准确，从而开启小朋友的学习兴趣，强化提升体、视、听的辨识理解与操作质量，建构全方位的专注力。它是课程进行的有力助手，课程质量的有效保障。有了这一套点视教学系统，老师可以完全突破传统的教学模式，开创出教学的新纪元。
3、专业的教学支持系统
不仅如此，我们还为老师搭配使用了专业的教学支持系统，提供丰富详实的“教学步骤”，每个环节、每个活动都给出明确的“训练意义”、“教学技巧”，教师可以实时查看、充分掌握课程设计的精髓，即使是一名新手老师也能轻松上手。它完全突破了传统的师训模式，可以让我们轻松打造一支专业的教师团队。
同时，每个课程还提供了充足的后备活动，可以根据小朋友的不同程度适时给出个性化的训练内容与方法，满足个性化的需求，真正做到“因材施教”。
4、执行“适性发展教学法”
因为有了点视教学系统的支持，可以让我们的老师从传统的教学框架里解放出来，不再只是扮演“道具性”和“工具性”的任务，而是担任真正重要的“教”、“指导”的使命，让老师们能全力执行适性发展教学法，对每个小朋友的学习成效进行观察记录，给予动态地评估，形成下一个保证学习成功标准循环的基础。
三、课程架构和教学目标说明
我们课程的主要对象是3—6岁的小朋友。每学期四单元，32堂课，160个活动。有上下两个学期的课程内容，涵盖了体、视、听、思维、记忆、情商等各方面的训练内容。通过这样的综合训练，使得小朋友在注意力的四个向度——集中性、选择性、分配性、切换性——得到切实地提升，最终确保小朋友能够“看仔细、听清楚、讲明白、用心想、记得住、做的好。”
四、多元智能评估系统的说明
在多元智能的训练课程中，老师需要全面观察记录孩子的学习表现，内容涵盖43项行为表现，32项学习基础能力表现，每节课通过9个题目来观察每个孩子，每个学期总计288个观察题目。最终可以得到一份全面、客观、详实的学习成效评估报告，可以作为和家长互动交流的有效工具，也可以作为孩子下一阶段教学计划的重要参考依据。
课程介绍 欧阳光明（2021.03.07） 课程名称：全脑课程 课程介绍：全脑教育是指利用左脑式教育和右脑式教育相结合的方式在学习过程中能较好实现左、右脑相互贯通，思维密切配合，共同参与感知分析、思考、判断、计算、记忆知识或外界事物的教育方法，全脑教育的核心是实现学习者左右脑思维充分结合来进行学习。运用国内外高明的全脑教学法，使用阿尔法脑波音乐，冥想，联想、点卡，百科卡、曼陀罗卡、照相记忆游戏、宫格游戏、ESP 训练、全脑空间感知游戏，联想记忆游戏等，进行科学的全脑游戏教学。 传统教育———成绩、结果非传统教育———过程 全脑=左脑+右脑 3Q=IQ、EQ、AQ 培养目标：圆点卡： 培养孩子的想象力和创造力、提高孩子的注意力和直觉力，形成超高速自动演算数学运算能力。 地图、国旗闪卡： 锻炼孩子的记忆力、注意力，帮助孩子认识世界、认识地球，从而开阔视野、得到认知，了解世界、历史、自然。 百科闪卡：
有效的提高孩子的快速成像记忆力、速读速记能力、瞬间记忆能力和认知能力。 反应能力训练： 培养孩子对事物的反应能力、应变能力，懂得生活常识、自然常识等，并作出正确的反应。 顺序记忆： 通过快速的顺序记忆，可完全打开超强的记忆回路，达到准确的瞬间完成记忆及语言组织与逻辑思维的能力。 观察注意力训练： 通过训练后，使孩子在几何分析、数学计算、三维感知、空间方位等方面的能力得到显著提高。 智慧拼板： 通过动手拼图来锻炼孩子的动手组合、综合理解、空间方位感知和观察注意力、手眼协调等能力训练。 走迷宫： 锻炼孩子形象思维、逻辑思维和空间思维等方面的能力。 ESP训练： 可激发孩子的心灵感应能力、预知力、触知力、透视力、意念力、超感觉训练和第六感训练。 空间感知： 培养空间感知能力，锻炼孩子的记忆力，使孩子方位感强，学立体几何更容易，进而使孩子变的更聪明。 判断能力训练：
聪明但学习成绩不优秀，怎么办？ 阅读速度慢，抄写速度很慢，经常跳字、串行，归纳概括能力差，缺乏举一反三的能力，对事物本质认识不足。 注意力是智力的五个基本因素之一，是记忆力、观察力、想象力、思维力的准备状态，所以注意力被称为学习能力的门户。 孩子注意力发展不足有哪些表现 上课时注意力不集中，好动，小动作多； 对图形的细微差别观察不出来，对颜色的辨识能力不强； 经常把“b”写成“d”，把“23”看成“32”； 在书写中总是做不到看一眼就把字写完整； 做作业经常丢三落四，不是符号忘了就是数字少写了； 观察事物往往只能看到局部，看不到整体。 在上课时跟不上老师的讲课内容，常常来不及做笔记； 经常“听而不闻”好像没带耳朵一样，缺乏纪律性。 在书写的时候总是看一笔写一笔，或是看好几次才能写一笔； 在听写或复述课文、句子时容易出错，对所学的东西忘得很快； 对空间、、顺序、序列、方位等概念理解困难； 大脑处理加工信息速度偏慢； 对数字概念掌握较慢，对符号记数字运算不适。 通过注意力训练解决孩子以下9大注意力问题 1、注意力集中性能力不足：上课注意力不集中，做作业不专注。 2、注意力持久性能力不足：上课或学习时注意力集中时间短。 3、注意力主动转移性能力不足：不能及时把注意力从课间转移到课堂。 4、注意力抗干扰性能力不足：学习时容易受到外界信息干扰。 5、注意力宽度广度能力不足：听课或学习时吸收信息量有限。 6、手眼协调能力不足：听课或学习时，脑、眼和手不能很好的配合。 7、注意力稳定性能力不足：上课或学习时分神。 8、内感官（视、听觉）学习能力不足：粗心马虎、作业拖拉、记忆力不强、理解能力差、作业速度慢、阅读障碍。 9、自控力差：管不住自己，课堂上说话、不自觉的小动作。 一年级孩子上课坐不住怎么办? 一、好动、坐不住。六七岁的孩子以前以玩耍为主，进入一年级要做到以学习为主，还得有个过程。况且，六七岁的孩子喜欢活动，是正常的。如果强求他们连续坐个半小时以上，孩子肯定会坐不住。 二、写错字、算错题。人的大脑要到十八岁左右才完全发育成熟，六七岁的孩子大脑神经系统发育还不充分，大部分孩子常写错字、算错题是难免的，所以家长们千万别一看到孩子做错题，就从“上课不专心上”找原因，过分强调孩子上课不专心，这样会弄巧成拙，反而打消了孩子上课的积极性。
全脑开发 全脑开发是指利用各种开发大脑的工具，同时开发理性的左脑和感性的右脑，全方位开发大脑的潜能。是指根据全脑开发训练的教育理念与儿童接受教育实践的需求结合起来，用特别的教材和教具及教学体系对儿童、学生五感、六超能力和八大智能的个性化训练，全面激发左右脑潜能，开发全脑，学会使用全脑思维和学习，有效提升学生的IQ（智商），EQ（情商）、MQ（道德智商）和八大智能。塑造每个人特别是儿童的完整性，促进每个人认识、情感、社会性、身体、道德、个性、意志、兴趣、态度、价值观、观念等综合的全面性的和谐的发展。在科学的环境下健康成长。 中文名全脑开发能力方面IQ 情商EQ 主导人格MQ 目录 1 内容 ? IQ ? EQ ? MQ 2 意义 3 培养效果 4 1图书信息 ?简介 ?目录 ? 2图书教材名 5 先进培养系统 内容编辑 全脑开发涵盖了三个层次，包括“IQ脑”、“EQ脑”以及“MQ脑”。 IQ即智商。IQ脑主要负责人的学习、记忆、理解、判断和创造等，是属于能力方面的层次。EQ即情商。EQ脑主要掌控人的情绪及个性。一个人是否乐观、开朗、主动，都与EQ息息相关。 MQ即道德智商。MQ脑主导一个人的人格。MQ的内容包括了体贴、尊重、容忍、宽恕、诚实、合作、负责、勇敢、和平、忠心、礼貌、独立、幽默等各种美德，所以称之为道德智商。人的一切思想、观念、态度都与MQ有关，有好的MQ，其人格会趋向正面、光明，具备信心、勇气和智能，这些属于内在的表现，会影响到EQ，而EQ亦会影响到IQ，三者环环相扣。 根据全脑开发理论，一个人改变习惯分为强制、不自觉、自觉三个阶段，只要坚持到最后，建成良好的习惯是不成问题的。用到学习上，刚开始运用右脑思维和记忆觉得不大习惯，渐渐就会好转的，爱因斯坦说：“我思考问题时不是用语言进行思考，而是用活动的、跳跃的形象进行思考”。 自从1981年美国斯佩里博士通过割裂脑实验，证实大脑不对称性的“左右脑分工理论”而获得了诺贝尔医学生理奖后，各国都在研究和探索脑开发，并获得了惊人的成就。我国的脑研究是20世纪80年代末才开始的，基本上处于起步阶段，与发达国家相比有很大的差距，最近几年有了很大的进步。科学家们预言，脑科学将在21世纪自然科学中占据特别重要的地位。
全脑学习与全脑开发发 前言 一揭开记忆神密的外衣 提到记忆, 各种感慨都有: 有人说那小子是天才, 记忆力天生的好, 我比不了; 还有人说, 智商是爹妈给的, 我无法改变; 还有人说我年纪大啦记不住东西了, 这个事实无法改变。这些说法都不全对。我们的口号是: 我们人人是天才, 过目不忘我也行。我相信经过艰苦的训练你也能成为天才 1 什麽是记忆? 记忆是经过有效的手段将信息储存在大脑中的过程, 是人脑对过去经历的事物的反映。凡是人们感知的事物, 思考过的问题, 练习过的动作, 体验过的情感等全部能够成为记忆的内容。 2 记忆的分类和过程 根据记忆在大脑中保存的时间, 我们能够将记忆分为两类: 短时记忆和长时记忆。短时记忆就是指个体经过视觉、听觉、嗅觉等感官刺激引起的暂时记忆。短时记忆不经过大脑及时处理, 一般很快就会消失。长时记忆是指信息经过感官刺激引起记忆后, 再经过进一步巩固、复习形成深刻而有持久的印象, 长时不忘甚至终生不忘。 根据信息在大脑中的识别、储存和再现的记忆过程, 我们将记忆分为: 识别——存储——提取三个阶段。记忆的关键在于提取, 如何快速有效的将存储记忆的对象回忆提取出来是我们能否记住和记忆品质高低的标志。
3 有关几个记忆的规律〈一〉艾宾浩斯遗忘规律 时间间隔保持的百分比遗忘的百分比 20分钟 58% 42% 1小时 44% 56% 8小时 36% 64% 1天 34% 66% 2天 28% 72% 6天 25% 75% 31天 21% 79% 〈二〉魔力之七 美国心理学家约翰。米勒曾对短时记忆的广度进行过比较精确的测定: 测定正常成年人一次的记忆广度为7+2或7-2项内容。多余七项则记忆效果不佳。这个”七”被称作”魔力之七”或”怪数七”。这个七能够是七个字母, 也能够是七个汉字, 或者是七个双音节词, 甚至七句话七句古诗。 <三> 前摄抑制后摄抑制 记忆时, 先摄入大脑的内容会对后摄入的信息产生干扰, 使大脑对后接触的信息印象不深, 容易忘记, 叫做前摄抑制; 后摄抑制正好与前摄抑制相反, 由于接受了新内容而把前面看过了的忘了, 使新信息干扰旧信息。 〈四〉温故知新——古老而又年轻的记忆诀窍 复习是记忆之母, 温故而知新, 书读百遍其意自现。这些都是我们耳熟能详的句子, 复习是我们记忆材料最好的方式。因此, 我们就所学的知识要及时复习〈五〉超级记忆发的可行性 有人会问我记不住东西是不是我脑子笨, 我能不能经过短期训练快速提升记忆力? 答案是肯定的。首先, 我们的大脑有无穷的潜
全脑亲子早教课（~岁） 一、问候日期天气季节 各位大宝贝大家好，我是你们的好朋友悦悦老师希望大家喜欢我。谢谢大家。接下来跟着悦悦老师读一下今天的日期。今天的日期是：**** 年**月**日星期*天气*季节*天。各位大宝贝真棒，看看悦悦老师给大家带来了什么原来是名字卡片，我们来找找看谁在悦悦老师的名字卡片上嗯*** 谁叫*** 呀哦~宝宝可真棒呀！到老师这里来把自己的名字条取走吧！我们来念一下手上的名字卡片，从悦悦老师的左手边开始*** ，在哪里*** 在这里，*** 将手上的名字卡片交到悦悦老师的手上。*** ，在哪里*** 在这里，*** 将手上的名字卡片交到悦悦老师的手上。*** 在哪里*** 在这里，*** 将手上的名字卡片交到悦悦老师的手上。 二、视幅扩大（指偶大象移动方式：（+ M Z ）各位大宝贝表现的都非常的棒，那么接下来悦悦老师要给给位大宝贝带来一位好朋友我们看看他是谁指偶+刚才大家看到了什么小动物呀** 、** 哦~那我们再来仔细的看一看吧！（将指偶拿到前面说特征）宝宝我们将我们的小眼睛盯住** （某个部位）小脑袋不要动，眼睛跟着小动物的行走路线，M 给位大宝贝小动物的行走路线是什么样子的用我们的小手指在天空中画出来。是不是一上一下的锯齿形状呀嗯好我们再来看一看小动物又要怎样的行走了。Z 给位大宝贝小动物的行走路线是什么样子的用我们的小手指在天空中画出来。是不是一左一右的阶梯形状呀嗯给位
大宝贝的小眼睛叽里咕噜的转个不停，表现的非常棒。（+ M Z）三、呼吸训练（吹风车） 接下来跟着悦悦老师来做一个小游戏吧！看看悦悦老师给大家带 来了什么好东西呀！123弄哦原来是风车！好给位大宝贝，我们用鼻子吸气，然后用嘴巴呼出。看看谁吹出来的气，能让风车转的很快。吸气呼气~呼~ （接下来每一位大宝贝一个一个的吹） 四、想象训练《宝宝变小了》 内容：宝宝们你们想不想知道我们在比现在还要小的时候是什么样子的跟着悦悦老师一起来到一个神奇的世界吧！看 看我们小的时候是什么样子的。老师数3个数，宝宝们 就变小了！然后进入到妈妈的身体里我们感受着妈妈的 体温。妈妈的肚子里好温暖，妈妈的双手抚摸着我们， 妈妈通过手掌让我们感受到妈妈对我们的爱与呵护！妈 妈用心里的话告诉我们，妈妈好爱你们，妈妈非常喜欢 我们。我们在妈妈的肚子里好开心呀！感受差不多了就 出来吧！悦悦老师数三个数我们就回到教室。 五、ESP （寻找丝巾） 悦悦老师要带大家做一个好玩的游戏，看看悦悦老师 给大家变一个什么东西出来。（从衣袖里变出丝巾）浓 是丝巾，我们看一看悦悦老师 是把他在变道哪里去呢123变变变……丝 巾哪去了宝宝猜一猜……哦***真厉害。
课程介绍 课程名称：全脑课程 课程介绍：全脑教育是指利用左脑式教育和右脑式教育相结合的方式在学习过程中能较好实现左、右脑相互贯通，思维密切配合，共同参与感知分析、思考、判断、计算、记忆知识或外界事物的教育方法，全脑教育的核心是实现学习者左右脑思维充分结合来进行学习。运用国内外高明的全脑教学法，使用阿尔法脑波音乐，冥想，联想、点卡，百科卡、曼陀罗卡、照相记忆游戏、宫格游戏、ESP训练、全脑空间感知游戏，联想记忆游戏等，进行科学的全脑游戏教学。 传统教育———成绩、结果非传统教育———过程 全脑=左脑+右脑3Q=IQ、EQ、AQ 培养目标： 圆点卡： 培养孩子的想象力和创造力、提高孩子的注意力和直觉力，形成超高速自动演算数学运算能力。 地图、国旗闪卡： 锻炼孩子的记忆力、注意力，帮助孩子认识世界、认识地球，从而开阔视野、得到认知，了解世界、历史、自然。 百科闪卡： 有效的提高孩子的快速成像记忆力、速读速记能力、瞬间记忆能力和认知能力。反应能力训练： 培养孩子对事物的反应能力、应变能力，懂得生活常识、自然常识等，并作出正确的反应。 顺序记忆： 通过快速的顺序记忆，可完全打开超强的记忆回路，达到准确的瞬间完成记忆及语言组织与逻辑思维的能力。 观察注意力训练： 通过训练后，使孩子在几何分析、数学计算、三维感知、空间方位等方面的能力得到显著提高。 智慧拼板： 通过动手拼图来锻炼孩子的动手组合、综合理解、空间方位感知和观察注意力、手眼协调等能力训练。 走迷宫： 锻炼孩子形象思维、逻辑思维和空间思维等方面的能力。 ESP训练： 可激发孩子的心灵感应能力、预知力、触知力、透视力、意念力、超感觉训练和第六感训练。
全脑多元智能开发课程 一、说明开设专注力课程的原因 我们在跟家长咨询服务的过程中，发现多数家长有这样的抱怨：孩子经常出现上课走神无法专心，答题马虎考试粗心，作业拖拉难下决心，遇事草率不够细心，无法等待缺乏耐心，意愿低落健忘缺心……等问题，这些追根究底都是注意力的问题。这个问题在国家统计局统计的数据中也得到充分体现：08年全国小学招收新生1695.72万人，其中至少75％的儿童存在专注力不足的现象，小学教师也认为20个孩子中有19个需要专注力的重点培养和提升。同时，联合国教科文组织也认定，儿童的注意力水平，是导致学习差异的主要原因。如此可知，专注力是学习的基础能力，重中之重，所以应市场的需求和家长的要求，我们的全脑多元智能开发课程主推的就是专注力课程。 二、具体说明课程的四大特色 1、以脑科学为核心 为什么要以脑科学的研究成果为核心呢？因为我们都知道，人的智慧的产生都来自大脑的运作，所以我们将最新脑科学的研究成果运用于本课程中，每个环节都以脑神经学习的知识为基础，通过重点训练使脑神经形成键结与髓鞘化，这样才能有效地增强大脑运作的能力，才能做到有效地搭建大脑学习的高速公路。 2、运用了高新教具—点视教学系统 同时，我们还借助目前全球独一无二、功能非常的最新教具——点视教学系统，结合视频、音频、图片、动画等媒介，让游戏中的题目更加明确、画面更加生动、声音更加准确，从而开启小朋友的学习兴趣，强化提升体、视、听的辨识理解与操作质量，建构全方位的专注力。它是课程进行的有力助手，课程质量的有效保障。有了这一套点视教学系统，老师可以完全突破传统的教学模式，开创出教学的新纪元。 3、专业的教学支持系统 不仅如此，我们还为老师搭配使用了专业的教学支持系统，提供丰富详实的“教学步骤”，每个环节、每个活动都给出明确的“训练意义”、“教学技巧”，教师可以实时查看、充分掌握课程设计的精髓，即使是一名新手老师也能轻松上手。它完全突破了传统的师训模式，可以让我们轻松打造一支专业的教师团队。
全脑开发课程简介 大脑是分左右半球的，即右脑和左脑。而在左右脑的功能上，左脑有理解语言的语言中枢，主要完成语言的、逻辑抽象的、分析的、数字的思考、认识和行为，主管人的说话、阅读、书写、计算、排列、分类，它的思维是抽象思维。 右脑是没有语言中枢的哑脑，但是直觉思维的中枢。主要负责直观的、综合的、几何的、绘图的思考、认识和行为，主管人的欣赏图画、自然风光、音乐、舞蹈、运动技能、手工技巧以及情感。右脑还具备类别认识、图形认识、空间认识、绘画认识、形象认识等能力，它的思维是形象思维。 对于0到6岁的儿童来说，生活在动作直觉思维和形象思维的世界里，天生就具备超强的能力，比如预知力，心理感应、超强的照相记忆能力。但是这些能力如果不进行培养和训练，将随着年龄的增长迅速消失。所以，这正是开发右脑的关键时期。用右脑学习的孩子记忆力很强，学习效率很高，而且不容易疲倦。如果只使用左脑来学习。很容易累，时间长了就容易产生厌学的情绪。右脑学习能扩大孩子的信息容量，发展孩子的形象思维，发挥孩子的创造潜力，使孩子的记忆力更广、更深，记忆的时间更长、更牢固。所以，在幼儿的全脑开发中右脑占着不可替代的重要位置。 0-6岁全脑课堂通过互动体验式学习，在α波状态下打开大脑潜意识，集中孩子注意力，课程包括脑波调节、ESP超能力、闪卡、照相机记忆训练、感知训练、空间记忆、专注力训练、全脑体操等多项环节激发孩子的好奇心、创造力、快速记忆力、感知力、判断力和自信心。课程中根据每个孩子特点，进行个性化指导教学。 通过教学实例证明，经过全脑训练的孩子在记忆能力、反应能力、专注力和创造能力、及情绪表达方面比普通孩子要优秀。所以，请把握孩子全脑开发的关键期，给孩子提供一个更加优秀和展示自己的机会。
七田阳光全脑教育课程设置： ☆0-3岁超能早期宝贝课程 ☆3-7岁儿童全脑能力训练课程 ☆7-18岁学生学习能力训练课程 通过七田阳光全脑教育，可以提高以下能力： 1. 图形认知能力：准确辨认圆形，三角形，正方形等不同图形，提高图形认知能力。 2. 形态认知能力：通过认识事物的外在形状或模样，提高形态认知能力。 3. 对称认知能力：认识和理解点，线，面以及由它们构成的图形被反射，或者以对称轴为中心旋转后所得的图形，可以与原来的图形重叠的原理，提高对称认知能力。 4. 位置判断能力：通过理解和区分事物上下，前后，左右之间的位置关系，提高位置判断能力。 5. 空间知觉能力：通过观察物体的形状，大小，位置，移动以及空间的上下，左右，内外，前后，提高空间知觉能力。 6. 规律分析能力：通过分析数字，图形，语言的内在联系和规律，提高规律分析能力。 7. 演绎能力：按照一定规律重现缺损事物的全貌，提高演绎能力。 8. 通过部分认知整体的能力：通过比较部分和整体，集合各部分组成整体的练习，提高通过部分认知整体的能力。
9. 思维转换能力：用象征性的符号对事物进行置换，提高思维转换能力。 10. 观察能力：通过观察事物的表现或特点，提高观察能力。 11. 辨别能力：从两个或两个以上的事物或现象中找出不同点，提高辨别能力。 12. 组合能力：通过将多个要素或部分组成有机的整体，提高组合能力。 13. 协调能力：通过手工和绘画练习，培养制作能力和知觉协调能力。 14. 推断能力：给出不同的条件，根据情况的变化，要求推断不同的结果，提高推断能力。 15. 创意性表现能力：通过提出自己的创意性见解，培养创意性表现能力。 16. 创意性解决能力：通过有创意性地，独创性地解决问题，培养创意性解决能力。 17. 个性思维能力：用与别人不同的思维方式考虑问题，培养具有个性的思维能力。 18. 融会贯通能力：不局限于一种方法，灵活地使用多种方法解决问题，提高融会贯通能力。 19. 换位思考能力：通过分析他人的观点解决问题，或者站在对方的角度考虑问题，理解他人的感受和认识，提高换位思考能力。
全脑课程介绍 The Standardization Office was revised on the afternoon of December 13, 2020
课程介绍 课程名称：全脑课程 课程介绍：全脑教育是指利用左脑式教育和右脑式教育相结合的方式在学习过程中能较好实现左、右脑相互贯通，思维密切配合，共同参与感知分析、思考、判断、计算、记忆知识或外界事物的教育方法，全脑教育的核心是实现学习者左右脑思维充分结合来进行学习。运用国内外高明的全脑教学法，使用阿尔法脑波音乐，冥想，联想、点卡，百科卡、曼陀罗卡、照相记忆游戏、宫格游戏、ESP训练、全脑空间感知游戏，联想记忆游戏等，进行科学的全脑游戏教学。 传统教育———成绩、结果非传统教育———过程 全脑=左脑+右脑3Q=IQ、EQ、AQ 培养目标： 圆点卡： 培养孩子的想象力和创造力、提高孩子的注意力和直觉力，形成超高速自动演算数学运算能力。 地图、国旗闪卡： 锻炼孩子的记忆力、注意力，帮助孩子认识世界、认识地球，从而开阔视野、得到认知，了解世界、历史、自然。 百科闪卡： 有效的提高孩子的快速成像记忆力、速读速记能力、瞬间记忆能力和认知能力。 反应能力训练： 培养孩子对事物的反应能力、应变能力，懂得生活常识、自然常识等，并作出正确的反应。 顺序记忆： 通过快速的顺序记忆，可完全打开超强的记忆回路，达到准确的瞬间完成记忆及语言组织与逻辑思维的能力。 观察注意力训练： 通过训练后，使孩子在几何分析、数学计算、三维感知、空间方位等方面的能力得到显著提高。 智慧拼板： 通过动手拼图来锻炼孩子的动手组合、综合理解、空间方位感知和观察注意力、手眼协调等能力训练。 走迷宫： 锻炼孩子形象思维、逻辑思维和空间思维等方面的能力。 ESP训练：
全脑课程教案 1、引导：视频、故事、儿歌、谈话 2、理解：教师——提问、演示、归纳 幼儿——表达、操作 3、操作：教师——巡回指导 幼儿——自主操作 4、延伸：绘画、表演、创编、实验等 活动名称：《想一想，动物的叫声都是怎样的？》（C1-4） 活动目标：1、引导幼儿认识各种常见动物； 2、能根据动物叫声找出相应的动物，增强辨别能力 活动准备：电视机、魔法笔、扩音喇叭、训练手册 活动过程：一、导入： （入场）播放歌曲《母鸭带小鸭》，（启动MP3播放功能）教师带领小朋友从门口 排队进入，行走时模仿鸭子摇摆的动作，一个接一个坐
在凳子上； （导入）欣赏故事《动物乐队》（启动故事图标功能） 欣赏完毕，教师提问：听到了什么声音； 二、集体活动：（启动视频功能） 1、认识动物； 教师打开电视，点选上图（视频），认识动物名称；（小狗、老鼠）； 2、认识动物的叫声； 教师点选对应的下图，（视频）发出动物的叫声（小狗、老鼠）； 教师请幼儿上台随意点下图（视频），大家区分动物的叫声； 3、模仿动物的叫声和动作； 教师点击上图（视频），小朋友小嘴立刻发出叫声，并作出相应的动作； 三、智慧盘小组操作： 1、幼儿从凳子下取出在桌子上进行活动，教师复述智慧盘操作要点； （如：上盖板对齐下图；检查数字1-12是否排列好） 2、教师请小朋友找出上下图长相相同的小动物，将数字卡片放在上盖板中； （注意：刚开始，教师可以说一个小动物名称，小朋友摆
一个数字方块；熟 悉后，请小朋友自由操作，并观察答案图标） 四、延伸：（启动亲子图标功能） 教师可以点击亲子宝典，选择其中的歌曲《我爱我的小动物》，与小朋友进 舞蹈表演，进一步感受小动物的叫声特点。 涉及领域：语言、自然、艺术、 活动名称：认识水果的特征；（C1-2） 活动目标：1、引导幼儿认识常见水果； 2、初步了解各种水果的特征； 活动准备：电视机、魔法笔、喇叭、训练手册； 实物：1个红苹果、绘画纸若干（已由教师勾勒好水果轮廓）、油画棒
5----6岁全脑开发课第一课一、调波训练 二、语言表达能力训练 1、速读训练郁金香 2、复述故事 三、注意力训练 1、数字连线 2、按要求找数字 四、记忆力训练 1、记忆卡片每次十张 2、复述听到的词 五、运动智能训练 1、左右开工----- ︱ 2、全脑操 第二课 一、调波训练 二、观察训练 1、观察图片第一天 2、仙女的宝藏 三、记忆力训练 1、记忆卡片十张 2、全脑古诗一首 3、全脑儿歌一首 四、思维能力训练 1、数学题 2、五张卡片编故事 五、运动智能训练 1、全脑手指操一枪打四鸟 2、全脑游戏 第三课 一、调波训练 二、记忆力训练 1、全脑识字四个 2、记忆卡片十张 3、全脑古诗一首 三、注意力训练
2、复述卡片中的故事 四、语言表达能力训练 1、多国语言听力英语 2、速读训练玉米 3、介绍自己 五、运动智能训练 1、全脑手工 2、全脑箭头操 第四课 一、调波训练 二、观察能力训练 1、观察图片第二天 2、说说教室里都有些什么 三、记忆力训练 1、十二生肖记忆 2、记忆卡片十张 3、全脑古诗一首 四、思维能力训练 1、IQ训练 2、正说反做 五、运动能力训练 4----5岁全脑开发课 第一课 一、调波训练 二、记忆力训练 1、卡片记忆每次十张 2、全脑儿歌一首 三、注意力训练 1、找不同 2、记忆棒 四、语言能力训练 1、杜曼百科花草类五张 2、英语儿歌一首 五、运动智能训练 1、全脑手指操
第二课 一、调波训练 二、观察能力训练 观察图片第一天 三、记忆力训练 1、速读训练向日葵 2、全脑记忆古诗一首 3、记忆卡片十张 四、思维能力训练 IQ训练书 五、运动智能训练 1、全脑手工 2、全脑操 第三课 一、调波训练 二、记忆力训练 1、全脑识字三个 2、记忆卡片十张 3、我国的省份 三、注意力训练 1、复述记忆卡片的故事 2、数字连线 四、思维能力训练 1、数学题 2、学过的字组词 五、运动智能训练 1、左右开弓---- ---- 2、全脑游戏 第四课 一、调波训练 二、观察训练 观察图片第二天 三、记忆力训练 1、全脑儿歌一首 2、省份 3、记忆卡片十张 四、语言表达能力训练 1、多国语言听力英语动物 2、杜曼百科花草类五张 五、运动智能训练 1、全脑手指操
(一)【课程名称】：高效学习方法特色班勒博士的潜意识教学输入法，走进课堂，在α 波音乐的背景中，教师给孩子输入积极正面的潜意识语言，放松性语言，引导学生进入阿尔法波段，这个时候孩子的身心放松，而注意力高度集中。还可以调节孩子的心态和情绪，达到更高效的学习状态。 (二)【创想思维训练】通过专业训练，让孩子的大脑不再只是按部就班，让其丰富活跃 起来，从而使学生拥有创造性思维以及丰富的想象力，提高孩子未来的竞争力。(三)【快速阅读能力训练】信息社会，高速发展，如何让孩子适应海量信息冲击的现代 社会？如何让孩子能在海量信息中快速准确的搜寻到自己需要的信息？这就需要未来的强有力的竞争者拥有快速阅读的能力。即使是考试，每次也都是有时间限制的，考的不单单是知识的掌握，更是速度的较量。专业的训练从根本上提高孩子的快速阅读能力，一目十行不是神话。 【教学教案】 第一课：（试听课程，教师展现记忆教学效果） 1)图示、实例讲解左右脑分工，右脑优点 2)展示记忆圆周率100位（1分钟），记忆任意数字40个（5分钟）。提高学生学习兴趣。 3)注意力训练：舒尔特表格25（计时） 4)记忆力展示：展示一线串珠记忆方法，引导学生在3分钟内记忆20个不相关的词语。 5)记忆力应用：运用一线串珠记忆方法的基础记忆英语单词6个（2分钟），作家作品三 组（2分钟），一组速算演示。
6)快速反应游戏：颜色卡（字和颜色不一样） 7)快速阅读训练：眼肌竖条形 8)情商训练：如何设定目标 第二课： 1)潜意识输入：大海 2)注意力训练：舒尔特表格36（计时） 3)记忆力训练：一线串珠引发学生自我创想（记忆10个不相关词语） 4)创想能力训练：CMT技术 5)游戏：一口气训练 6)快速阅读训练：眼肌横条形 第三课 1)潜意识输入：--- 2)注意力训练：舒尔特表格49（计时） 3)记忆力训练：一线串珠引发学生自我创想（记忆15个不相关词语） 4)创想能力训练：三角形、圆形 5)游戏：倒复述三字词语
欢迎阅读 第一周 1、热身活动 2、亲亲热热：《宝宝，你在哪里》 教师边拍手边说：“×× ×∣×× ×∣你在 哪∣里—∣。”请宝宝招手说：“我在 这里∣我在 这里∣大 家∣好—∣。”宝宝说完，请其他家长和宝宝一起拍手说：“×× ×∣×× ×∣你 真∣棒—∣。” 3、手指游戏：《手指兄弟》 锻炼宝宝手指灵活性学习边念儿歌边做手指动作，体验手指游戏的乐趣。促进宝宝的大脑神经的传导功能和语言感知能力。 兄弟十个分两组（十指伸展手心向外），生来个子有高低（翻动两手手心向内）。 老大长得最粗壮（两手伸拇指），老二生来有主意（两手伸食指）。 45能。 678下。 说：第二周 1、热身活动 2、亲亲热热：同上 3、手指游戏：同上 4、涂涂画画：撕纸粘贴画《美丽的花瓶》 巩固练习撕贴的技能，增进对绘画活动的兴趣。 5、说说做做：故事《拔萝卜》 初步理解故事内容；能说出“×××，快来帮我拔萝卜！”；知道人多力量大的道理。 老爷爷、老婆婆、小猫、小狗、小老鼠头饰。 6、开开心心：踩小石头过河 锻炼身体的协调能力。 人手2块脚印板，小贴纸若干。 先将一块小“石头”（脚印板）放在画有小河的活动场地中，人站在小“石头”上，手拿另一块“石头”；然后把手中的“石头”放在前面，人向前跨步站在这一块“石头”上，游戏中不断的拿起身后的“石头”放在前面。以到达对岸者为胜。
7、健康小贴士手足口的预防在春季是手足口的多发季节，引起手足口病的病原是肠道病毒，要预防宝宝换手足口应注意个人卫生，做到饭前认真洗手，回家先洗手，不要带宝宝到人多的公共场所，如果发现宝宝发热、口痛、手和足出现疱疹，立即带宝宝到医院就医。 8、结束活动say good-bay 第三周 1、热身活动 2、亲亲热热：同上 3、手指游戏：手指爬山锻炼宝宝手指灵活性，练习边念儿歌边做手指动作，体验手指游戏的乐趣。促进宝宝的大脑神经的传导功能和语言感知能力。一个手指点点点（伸出一个手指点宝宝） 两个手指敲敲敲（伸出两只手指在宝宝身上轻敲） 4 5 6 7 8 第四周 1 2 3 4 （小） 地平放在水上，等待纸花展开。小结：因为纸是由许多纤维构成的，我们折的时候将纤维弯曲了，而水通过毛细作用渗入纸内部的纤维中，使纸内部纤维膨胀，折线部分渐渐张开，纸花就绽放了。幼儿操作。 5、唱唱跳跳：两个娃娃打电话能初步演唱歌曲。知道打电话要有礼貌。音乐、玩具电话。 6、开开心心：小猴摘桃练习纵跳触物的能力；喜欢和小朋友一起参与游戏。一根绳子，桃子卡片若干。 7、健康小贴士：宝宝春季饮食春天，万物复苏，人体的阳气生发，此时在饮食上要选择一些能“助阳”的食品，如葱、姜等，使郁积一冬的人体内热散发出来。在饮食口味上，也应由冬季的味厚重转变为清温平和。冬季蔬菜品种较少，孩子摄取维生素往往不足，因此，在春季膳食调配上，应多采用一些时令蔬菜，如春笋、菠菜、芹菜等，肉类中，应少吃肥肉等高脂肪食物。 8、结束活动say good-bay
多元智能全脑潛能系列课程教学流程 1、引导：视频、故事、儿歌、谈话 2、理解：教师——提问、演示、归纳 幼儿——表达、操作 3、操作：教师——巡回指导 幼儿——自主操作 4、延伸：绘画、表演、创编、实验等 活动名称：《想一想，动物的叫声都是怎样的？》（C1-4） 活动目标：1、引导幼儿认识各种常见动物； 2、能根据动物叫声找出相应的动物，增强辨别能力 活动准备：电视机、魔法笔、扩音喇叭、训练手册 活动过程：一、导入： （入场）播放歌曲《母鸭带小鸭》，（启动MP3播放功能）教师带领小朋友从门口排队进入，行走时模仿鸭子摇摆的动作，一个接一个坐在凳子上； （导入）欣赏故事《动物乐队》（启动故事图标功能） 欣赏完毕，教师提问：听到了什么声音； 二、集体活动：（启动视频功能） 1、认识动物； 教师打开电视，点选上图（视频），认识动物名称；（小狗、老鼠）； 2、认识动物的叫声； 教师点选对应的下图，（视频）发出动物的叫声（小狗、老鼠）； 教师请幼儿上台随意点下图（视频），大家区分动物的叫声； 3、模仿动物的叫声和动作； 教师点击上图（视频），小朋友小嘴立刻发出叫声，并作出相应的动作； 三、智慧盘小组操作： 1、幼儿从凳子下取出在桌子上进行活动，教师复述智慧盘操作要点； （如：上盖板对齐下图；检查数字1-12是否排列好） 2、教师请小朋友找出上下图长相相同的小动物，将数字卡片放在上盖板中； （注意：刚开始，教师可以说一个小动物名称，小朋友摆一个数字方块；熟悉后，请小朋友自由操作，并观察答案图标） 四、延伸：（启动亲子图标功能） 教师可以点击亲子宝典，选择其中的歌曲《我爱我的小动物》，与小朋友进 舞蹈表演，进一步感受小动物的叫声特点。 涉及领域：语言、自然、艺术、
第一周 1、热身活动 2、亲亲热热：《宝宝，你在哪里》教师边拍手边说：“×××∣×××∣你在哪∣里—∣。”请宝宝招手说：“我在这里∣我在这里∣大家∣好—∣。”宝宝说完，请其他家长和宝宝一起拍手说：“×××∣×××∣你真∣棒—∣。” 3、手指游戏：《手指兄弟》锻炼宝宝手指灵活性学习边念儿歌边做手指动作， 体验手指游戏的乐趣。促进宝宝的大脑神经的传导功能和语言感知能力。 兄弟十个分两组（十指伸展手心向外），生来个子有高低（翻动两手手心向内）。老大长得最粗壮（两手伸拇指），老二生来有主意（两手伸食指）。 老三长得个子大（两手伸中指），老四生来没出息（两手伸无名指）。 老五别看个子小（两手伸小拇指），拉起勾来有本事（两手小指互勾）。 老大碰碰头（两手大拇指相碰），老二碰碰脸（两手食指相碰）。 老三老四弯弯腰（两手中指上下运动），老五伸伸腿（两手小指伸展运动）。提示家长：对于宝宝来说无名指比较难伸出，可单手练习，另一只手辅助一下。 4、涂涂画画：泥工添画《小鸡吃虫》练习团圆、压扁的技能；添画小鸡的嘴巴、小草、小虫子，丰富宝宝的想象力。 5、说说做做故事《小松鼠和小白兔》培养宝宝关爱他人的情感。训练听说，学习复述的技能。小松鼠、小白兔图片，字卡“松鼠”。 6、开开心心：《小猫小猫真爱玩》锻炼宝宝奔跑能力；练习听指令做动作。 教师扮演“猫妈妈”带着大家一起念儿歌：“小猫小猫真爱玩，摸摸墙壁跑 回来。”儿歌念完，小猫跑去摸墙壁，然后回到妈妈身边。 7、健康小贴士：吃水果因人而异孩子的体质各有不同，所以要细心
观察他的身体状况，注意水果种类的挑选和使用：孩子舌苔厚、便秘，可吃香蕉、梨、西瓜、橙、芒果、猕猴桃；孩子腹泻时，可把水果蒸熟了吃。 8、结束活动say good-bay 附：故事《小松鼠和小白兔》 小松鼠和小白兔一起在草地上做游戏。突然，“滴答滴答”下雨啦！小松鼠和小 白兔赶紧躲到树叶下。“轰隆隆”打雷了。“哇……”小松鼠吓哭了。小白兔连忙抱住小松鼠说：“别怕，别怕，有我呢！我们两个在一起。” 雨停了，天晴了，小松鼠和小白兔又跑到草地上玩。它们看见不远处有一个圆圆的、红红的东西，看上去像果子一样。小松鼠说：“哇，好大的红果呀！”小白兔说：“小松鼠，你吃吧。”小松鼠说：“小白兔，你吃吧。” 最后，小白兔说：“我们大家一起吃吧。” 第二周 1、热身活动 2、亲亲热热：同上 3、手指游戏：同上 4、涂涂画画：撕纸粘贴画《美丽的花瓶》巩固练习撕贴的技能，增进对绘画 活动的兴趣。 5、说说做做：故事《拔萝卜》初步理解故事内容；能说出“×××，快来帮我 拔萝卜！”；知道人多力量大的道理。老爷爷、老婆婆、小猫、小狗、小老鼠 头饰。
课程介绍 令狐采学 课程名称：全脑课程 课程介绍：全脑教育是指利用左脑式教育和右脑式教育相结合的方式在学习过程中能较好实现左、右脑相互贯通，思维密切配合，共同参与感知分析、思考、判断、计算、记忆知识或外界事物的教育方法，全脑教育的核心是实现学习者左右脑思维充分结合来进行学习。运用国内外高明的全脑教学法，使用阿尔法脑波音乐，冥想，联想、点卡，百科卡、曼陀罗卡、照相记忆游戏、宫格游戏、ESP训练、全脑空间感知游戏，联想记忆游戏等，进行科学的全脑游戏教学。 传统教育———成绩、结果非传统教育———过程 全脑=左脑+右脑 3Q=IQ、EQ、AQ 培养目标：圆点卡： 培养孩子的想象力和创造力、提高孩子的注意力和直觉力，形成超高速自动演算数学运算能力。 地图、国旗闪卡： 锻炼孩子的记忆力、注意力，帮助孩子认识世界、认识地球，从而开阔视野、得到认知，了解世界、历史、自然。 百科闪卡：
有效的提高孩子的快速成像记忆力、速读速记能力、瞬间记忆能力和认知能力。 反应能力训练： 培养孩子对事物的反应能力、应变能力，懂得生活常识、自然常识等，并作出正确的反应。 顺序记忆： 通过快速的顺序记忆，可完全打开超强的记忆回路，达到准确的瞬间完成记忆及语言组织与逻辑思维的能力。 观察注意力训练： 通过训练后，使孩子在几何分析、数学计算、三维感知、空间方位等方面的能力得到显著提高。 智慧拼板： 通过动手拼图来锻炼孩子的动手组合、综合理解、空间方位感知和观察注意力、手眼协调等能力训练。 走迷宫： 锻炼孩子形象思维、逻辑思维和空间思维等方面的能力。ESP训练： 可激发孩子的心灵感应能力、预知力、触知力、透视力、意念力、超感觉训练和第六感训练。 空间感知： 培养空间感知能力，锻炼孩子的记忆力，使孩子方位感强，学立体几何更容易，进而使孩子变的更聪明。 判断能力训练：
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(一)【课程名称】：高效学习方法特色班勒博士的潜意识教学输入法，走进课 堂，在α波音乐的背景中，教师给孩子输入积极正面的潜意识语言，放松性语言，引导学生进入阿尔法波段，这个时候孩子的身心放松，而注意力高度集中。还可以调节孩子的心态和情绪，达到更高效的学习状态。 (二)【创想思维训练】通过专业训练，让孩子的大脑不再只是按部就班，让其丰 富活跃起来，从而使学生拥有创造性思维以及丰富的想象力，提高孩子未来的竞争力。 (三)【快速阅读能力训练】信息社会，高速发展，如何让孩子适应海量信息冲击 的现代社会如何让孩子能在海量信息中快速准确的搜寻到自己需要的信息这就需要未来的强有力的竞争者拥有快速阅读的能力。即使是考试，每次也都是有时间限制的，考的不单单是知识的掌握，更是速度的较量。专业的训练从根本上提高孩子的快速阅读能力，一目十行不是神话。
【教学教案】 第一课：（试听课程，教师展现记忆教学效果） 1)图示、实例讲解左右脑分工，右脑优点 2)展示记忆圆周率100位（1分钟），记忆任意数字40个（5分钟）。提高学生学习兴趣。 3)注意力训练：舒尔特表格25（计时） 4)记忆力展示：展示一线串珠记忆方法，引导学生在3分钟内记忆20个不相关的词语。 5)记忆力应用：运用一线串珠记忆方法的基础记忆英语单词6个（2分钟），作家作品三组（2 分钟），一组速算演示。 6)快速反应游戏：颜色卡（字和颜色不一样） 7)快速阅读训练：眼肌竖条形 8)情商训练：如何设定目标 第二课： 1)潜意识输入：大海 2)注意力训练：舒尔特表格36（计时） 3)记忆力训练：一线串珠引发学生自我创想（记忆10个不相关词语） 4)创想能力训练：CMT技术 5)游戏：一口气训练 6)快速阅读训练：眼肌横条形 第三课 1)潜意识输入：--- 2)注意力训练：舒尔特表格49（计时） 3)记忆力训练：一线串珠引发学生自我创想（记忆15个不相关词语） 4)创想能力训练：三角形、圆形 5)游戏：倒复述三字词语 6)快速阅读训练：眼肌竖折形 第四课 1)潜意识输入：--- 2)注意力训练：舒尔特表格64（计时） 3)记忆力训练：一线串珠引发学生自我创想（记忆20个不相关词语） 4)创想能力训练：长方形、正方形
时间安排：年月日星期 上课时刻： 教室编号：执行教师：―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――◇第◇一◇节◇课： 礼仪：打招呼、点名 1.课前，当学生和家长陆续走进教室时，老师要打招呼：向同学们，家长们问好；让同学 们也这样做。具体如下：老师面带微笑说：xxx同学（小朋友），xxx同学的妈妈，大家早上好！然后，做90度的深圆鞠躬，注意双手要紧贴在大腿两侧。在妈妈的协助下，让小朋友完成礼仪的细节，养成良好的教养。 2.课前，当所有的孩子们和家长都一起来到时，对于年级低的孩子们，可以配合音乐的方 式来进行上课的集体问好，使得气氛比较活跃。（结合音乐，用舞蹈动作问好。） 3.上课点名：2岁以下不会说话的小朋友要妈妈协助举手报到。2岁以上的小朋友必须起 立，鞠躬说到。 常识：日期、天气、月历 1.认识日期与天气：今天的年月日，星期几，从表上选出对应的数字粘贴。今天的天气是： 晴天？阴云？雨天？刮风？准备对应的天气图卡，让小朋友拍一拍今天的天气图卡，然后把图卡粘到对应的位置上。 2.认识月历：准备一张当月的月历卡（配合对应的歌曲，可以跟随歌曲一边唱一边认）， 让家长握着小朋友的手，指出每一天，1号，2号，3号。。。 识字卡片：成语 1.每次准备一张成语卡，童趣化的卡片，比如：亡羊补牢，“羊”用一只羊的图来代替。 2.大声朗读4遍，不做解释。 3.一张成语卡片使用四次，即每月更换一张。 百科闪卡 1.常识：准备的内容如下 A.各种天气气象 B.24节气 C.八月里所有的节庆日 D.世界地图 E.中国地图
F.中国各地区的名特产 G.各种花卉植物 H.世界名人 I.中国名人 闪卡使用备注： i.闪示速度：1秒钟一张的速度闪示，换主题类型时不必休息停顿，换卡后等小朋友 的注意力集中在老师手中的卡片时便可以开始。 ii.闪示数量：每套同类型的数量10张左右，总量逐渐由50张到100张，最后保持150张到200张。 iii.闪示技巧：为了充分调动孩子们的看卡兴趣，需按照一动一静的方式穿插来进行。 “动”指的是：将教学内容制作成歌谣，和音乐一起唱同时出示对应卡片的方式。 跟唱闪示卡片的速度会比较慢，务必在完之后或是音乐的间隙快速的再闪示一次卡 片。“静”指的是：将卡片单纯快速的做闪示。 iv.闪卡更新：新的内容会吸引孩子们的兴趣，他们会期待老师又会有什么是他们没有见过的，所以，每个星期卡片内容四分之一更新，一个月后基本更新完毕，变成全 新的内容。 数字点卡：黑白卡 1.基础是完成了65天点卡训练的孩子们可以做更多一些。 2.准备10张数字黑白点卡，高速闪示，只让小朋友看黑点。 3.测试：拿出任意的两张，让小朋友拍一拍点数多的卡片。 4.换另外的两张卡片再做2次。 第七意识游戏（透视能力）：鱼缸的金鱼有多少条？ 1.准备2张卡片，卡片上印刷鱼缸，鱼缸里面是数目不同的金鱼。 2.使用另外一张卡片遮住它们，只露出鱼缸的上部分，让小朋友猜猜看哪个鱼缸的金鱼比 较多。 3.重复一次。 照相记忆能力训练： (一)找青蛙 1.给每个小朋友一套3只不同颜色小青蛙的玩具。 2.老师把其中一只飞快的在小朋友眼前一晃，然后放进小盆盖起来。 3.让小朋友在自己那套玩具里面选出老师放的颜色一样的青蛙。 (二)找三角形 1.三角形，正方形，圆柱形三种形状的积木。 2.三种颜色的塑料杯子。
全脑开发课程 全脑特色幼儿课程 培训内容：联想识字法、思维导图、成语叠叠加、古诗儿歌的记忆、生活常识、感恩教育、记忆初级课程、思维专注力训练、想象力训练、创造力训练 旨在开发孩子的五大能力，即观察力、记忆力、思维力、想象力、创造力。我们的课程把这五种能力转化为活动课堂的形式，让孩子在活动的过程中开发大脑、在学习的过程中体会学习知识的快乐。在课堂进行中针对孩子的发展以及孩子的接受能力进行相对应的训练，我们的课程包括了对幼儿识字、成语以及记忆能力的针对性训练，开发幼儿的语言智能、音乐智能、空间智能、肢体—运作智能、人际智能、内省智能、自然观察智能等，全面激发大脑潜能，让孩子在全脑开发的关键期得到充分的锻炼、使我们的孩子赢在起跑线上！ 幼儿初级课程主要是能力方面的培养。发展了幼儿的空间想象力、创造力、注意力、想象力、记忆力。有数字编码的记忆，通过数字编码来记忆儿歌、词语及古诗。还有幼儿联想识字训练、思维专注力的训练、及舒尔特表的训练（注意力的训练）。还有针对幼儿的年龄段开展的动手能力的训练，及手眼协调能力的发展。
幼儿中级课程主要是能力和认知方面的培养。发展了幼儿的记忆力、想象力、思维导图的绘制。发展了幼儿的大动作，通过画思维导图来记忆比较复杂的古诗和词、成语，以及思维导图在儿歌中的运用。让幼儿在课堂中写写画画记住知识。另外还有身体定位的运用。培养幼儿形成良好的生活习惯。 幼儿高级课程主要是能力、认知和动手操作方面的培养。发展了幼儿的记忆力、动手操作能力、思维导图的运用。有英语编码的学习、在这一阶段幼儿除了学会思维导图及编码的运用之外，还增添了幼儿对英语的学习记忆。培养幼儿思维专注力的训练。发展了幼儿各项能力。