教学目标:
1、了解农业的概念、农业的五部门及其主要产品。
2、了解建国以来我国农业发展的主要成就，我国农业在世界上的地位及目前
存在的主要问题。
3、掌握我国主要粮食作物和经济作物及分布。
4、了解我国畜牧业的种类，初步掌握主要牧区的名称，了解其优良畜牧品种。
新课导人：
方案①：同学们，你们可知道，我们每天喝的牛奶，吃的米饭、蔬菜、瓜果、鱼肉，穿戴的衣帽，都是由哪一个产业生产的或由哪一个产业提供原料？（学生异口同声地回答：农业。）对，下面我们就开始学习我国的"农业"。
方案②：同学们，大家都知道我国是世界四大文明古国之一。有人说，中国
五千年的文明史，从某种意义上说，就是以农业发展为本的经济史。我国以占世界7％的耕地养活了占世界 22％的人口，并且基本解决了广大农民的温饱问题。这是举世公认的奇迹。你们知道什么是农业吗？你们又了解多少有关农业的知识呢？
方案③：同学们，如果让你一个星期处于饥饿、半饥饿状态，你会怎样？
（学生会有各种回答，只要基本相符，都要肯定。）但是你们是否知道，在非洲，还有不少的居民长期处在饥饿之中，甚至死于饥饿。这是什么原因造成的呢？（农业生产落后，粮食产量低。）
在屏幕上展示出课本中将农业含义分解的图片，引导学生思考：
（1）狭义的农业是指什么？
（2）广义的农业包括哪些生产部门？
（3）农业的五个部门各生产哪些主要产品？
设问；以下活动，哪些属于农业生产活动：A上山打野兔B野外采蘑菇C水
塘养鱼（答案为C）
让学生齐声朗读"历史悠久的中国农业"这段阅读材料。提问：读了这段文章之后，你对中国农业有什么认识？
讲述"我国农业的发展"时，可按以下步骤进行：
2．提问：近20多年来，我国主要粮食的产量变化情况如何？（在屏幕上展示"中国稻谷、小麦产量的变化"图，或让学生阅读课本上的该图。）
小结：新中国成立以来，特别是实行改革开放政策以来，我国农业得到了突
飞猛进的发展。农产品的产量大幅度增长，主要农产品的人均占有量已达到或接近
世界平均水平。我国用占世界7％的耕地，养活了占世界21％的人口，这是举世
公认的奇迹。广大农民不仅基本上解决了温饱问题，而且正在向小康水平迈进，一些较发达的农村已达到富裕水平。
承转：我们都知道，建国以来，我国的耕地面积没有增加，甚至还有所减少，为什么农产品的产量能大幅度增长呢？（单位面积产量大大提高。）
提问：为什么单位面积产量能大大提高呢？（学生可能有多种回答，只要基本符合，就多加肯定。）
展示："中国农业基础设施的发展"图。然后小结：建国以来我国对农业的投人
逐步增加，农业生产条件日益改善。此外，生物技术的发展，管理水平的提高，都使我国农业的单位面积产量大大提高。
承转：建国以来，我国农业的发展取得了巨大的成就，但还存在一些问题。
播放录像或展示图片：土地荒漠化、水土流失、土地盐碱化等，让学生自己
总结我国农业发展中存在的主要问题。
讲述"主要粮食作物的分布"时，可采用下面一些步骤和方法：
1．让学生读教材中北方居民和南方居民就餐情景图。先判断哪一幅反映的是
北方人的饮食习惯，哪一幅反映的是南方人的饮食习惯。接着提问：（1）北方居
民和南方居民的主食各是什么？（2）造成他们主食不同的主要原因是什么？（当
地种植的主要粮食作物不同）（3）是什么原因使北方和南方种植的主要粮食作物
不同呢？（气候的差异是主要原因：北方年降水量较少，以旱地为主，适宜种小麦；南方年降水量较多，以水田为主，且热量充足，适宜种水稻。）
2．展示图片："水稻收割"、'小麦收割"。让学生判断：哪一幅反映的是北方
粮食作物的收割情况？哪一幅反映的是南方粮食作物的收割情况？并说出判断的理由。
3．设问：城市居民所食用的粮食是在城市生产的吗？（学生回答：不是。）
那么你们认为是什么地方生产的呢？（学生的回答可能多样，教师略作解释，让学生初步了解商品粮基地的概念。）
4．课堂练习：在"中国小麦、水稻分布"空白图上，分别填注三江平原、松嫩
平原、洞庭湖平原、邵阳湖平原、成都平原，并说出它们所产主要粮食作物的类型。
讲述"主要经济作物的分布"时，可按以下步骤进行：
1．提问：同学们，我们穿戴的衣帽，做菜用的油，喝粥时用的糖，喝茶时用
的茶叶，治病时用的中草药，等等，它们与农业生产有关系吗？（学生回答：有。）有什么关系呢？（由农作物制成或加工而成的。）它们是由哪一类农作物加工而成的呢？（经济作物。）教师小结经济作物按其用途不同而进行的分类。
2．读"中国部分经济作物分布"图，提问：（1）图中哪些作物属于热带经济作物？我国热带经济作物主要分布在什么地区？（2）我国棉花生产主要集中在哪些
地区？（3 ）我国甘蔗生产主要集中在哪些省区？
3．学生自学"油料、糖料和饮料作物"的阅读材料。提问：（1）我国种植面
积最广的油料作物是什么？主要分布在什么地方？花生的主要产地是哪两个省？（2）糖料作物中甘蔗和甜菜的生长习性有什么不同？各主要分布在哪些省区？（3）我国的茶叶主要产于什么地区？
学习"出口农产品基地"时，应注意给学生讲述以下几个问题：（1）什么是出
口农产品基地？（2）建立出口农产品基地有什么意义？（举几个实例。）（3）
一个地区要想成为出口农产品基地应具备哪些条件？（4）出口农产品基地主要生
产什么？然后列举我国的'一些农业区域（如：珠江三角洲、江汉平原、太湖平原、山东半岛等），分析它们是否具备成为出口农产品基地的条件。
讲述"畜牧业分布"时，可按以下步骤进行：
1．展示天山牧场、大型养鸡场、专业化养猪场等图片。提问：（1）这几幅
图片所表示的是农业的哪一部门？（2）它们在分布上有什么不同？（前一个分布
在我国西北部的高原、山地；后两个分布在我国东部、南部的农耕区。）（3）它
们在生产上各有什么特点？
2．让学生根据前面学过的中国地理知识，分析我国西部、北部发展畜牧业的
有利条件。
3．提问：我国东部、南部农耕区发展畜牧业的有利条件是什么？在全国畜牧
业发展中占有什么样的地位？
4．指导学生读"中国主要畜牧业分布"图，熟悉我国四大牧区的大致范围，了
解我国一些主要畜种的分布。
课后活动：
1．调查附近一个村庄的农业生产状况，写出调查报告。分析其成功的地方，
指出其存在的问题，提出建设性的意见。重点说明因地制宜发展农业的重要性。
2．参观附近一饲养场或牧场，了解畜牧业的生产情况，分析其成功的经验有
哪些，目前存在哪些主要问题，提出合理化建议。
3．讨论：你认为今后中国农业发展的方向是什么？
初中地理七年级课件 教学目标 一、知识与技能 1.运用地图和其他资料，分析美国的地形、气候、河湖特点。 2.运用地图和其他资料，分析美国农业区(带)的分布及其原因。 3.运用资料分析美国农业地区专业化与自然条件的关系。 二、过程与方法 运用地图和其他资料，分析美国农业地区专业化与自然条件的关系，理解美国因地制宜的农业发展。 三、情感态度和价值观 借鉴美国的农业生产专业化的经验，为发展我国的经济发展提供可行性方案。教学重点 美国农业带(区)的分布及其与自然条件的关系，理解美国因地制宜发展农业的实例。教学难点 运用地图和资料，理解美国因地制宜的农业发展。 教学方法 读图法、自主学习法 课前准备 教师：准备多媒体课件;准备美国现代农业发展的相关材料和图片。 学生：根据导学案的要求，预习课文;搜集美国农业带(区)的有关图片和和资料。课时安排 1课时 教学过程 一、导入新课 利用多媒体一一展示美国的乳畜带、小麦区、玉米带以及亚热带作物带的的图片。 师：同学们，刚才看到的图片是美国的主要的农业带(区)，除此以外，你还知道美国的哪些农业带(区)? 生1：混合农业区、畜牧和灌溉农业区。
生2：小麦和林牧业带。 生3：水果和灌溉农业区。 师：对，同学们回答得很好。下面我们继续了解美国的农业。 教师：美国的许多农产品的生产量和出口量居世界前列，且是世界上最大的粮食出口国，所以，美国也是世界上的农业强国。美国为什么能成为世界上的农业强国呢?请同学们考虑一下，农业的发展与哪些自然因素有着密切的关系? 学生自由回答，教师予以点评，并给予适当的加分鼓励。 学生1：气温和降水对农业的影响非常深刻。气温主要影响热量，热量影响熟制。降水主要影响农业的类型。 学生2：影响农业发展的自然因素主要有：地形、气候、土壤、水源等。 二、新课学习 1、农业地区专业化(时间30分钟) 承接：了解一个国家的自然环境，主要从它的地形、气候(气温和降水)、河流、土壤等方面进行分析。 导语：要了解美国的农业状况，首先来了解美国的气候条件和地形条件，其中决定气候条件的因素主要是纬度位置。 教师：展示北美的政区图。 美国是一个海陆兼备的国家，三面环海，对气候影响非常大。大家观察图，看看美国纬度位置是怎样的? 学生：美国本土绝大部分位于北温带;穿过阿拉斯加州的重要纬线是北极圈;夏威夷州绝大部分跨五带中的热带。 教师：展示美国的地形图。 同学们，从图上找出阿巴拉契亚山脉、洛杉矶、科迪勒拉山系、中央大平原、密西西比河、圣劳伦斯河和五大湖。 教师：美国的地形有什么特点?哪种地形面积最大? 学生：美国的地形东西高，中间低，即：西部为山地，中间为平原，东部为低矮的高原。其中，平原面积最大，占全国总面积的一半。 教师：展示美国的降水量分布图。
初中地理农业课件 初中地理农业课件 引导语：农业是和我们每个人衣、食、住、行密切相关的产业。既然如此，在"农业"一节教学中应引导学生多联系生活实际，使学生更真切地认识农业，了解农业。下面是小编为你带来的初中地理农业课件，希望对你有所帮助。 教学目标: 1、了解农业的概念、农业的五部门及其主要产品。 2、了解建国以来我国农业发展的主要成就，我国农业在世界上的地位及目前存在的主要问题。 3、掌握我国主要粮食作物和经济作物及分布。 4、了解我国畜牧业的种类，初步掌握主要牧区的名称，了解其优良畜牧品种。 新课导人： 方案①：同学们，你们可知道，我们每天喝的牛奶，吃的米饭、蔬菜、瓜果、鱼肉，穿戴的衣帽，都是由哪一个产业生产的或由哪一个产业提供原料？（学生异口同声地回答：农业。）对，下面我们就开始学习我国的"农业"。 方案②：同学们，大家都知道我国是世界四大文明古国之一。有人说，中国五千年的文明史，从某种意义上说，就是以农业发展为本的经济史。我国以占世界7％的耕地养活了占世界22％的人口，并且基本解决了广大农民的温饱问题。这是举世公认的奇迹。你们知道什么是农业吗？你们又了解多少有关农业的知识呢？ 方案③：同学们，如果让你一个星期处于饥饿、半饥饿状态，你会怎样？（学生会有各种回答，只要基本相符，都要肯定。）但是你们是否知道，在非洲，还有不少的居民长期处在饥饿之中，甚至死于饥饿。这是什么原因造成的呢？（农业生产落后，粮食产量低。）在屏幕上展示出课本中将农业含义分解的图片，引导学生思考：（1）狭义的农业是指什么？
（2）广义的农业包括哪些生产部门？ （3）农业的五个部门各生产哪些主要产品？ 设问；以下活动，哪些属于农业生产活动：A上山打野兔B野外采蘑菇C水塘养鱼（答案为C） 让学生齐声朗读"历史悠久的中国农业"这段阅读材料。提问：读了这段文章之后，你对中国农业有什么认识？ 讲述"我国农业的发展"时，可按以下步骤进行： 1．问：我国农业是在汁么样的基础上发展起来的？（让学生观看一段旧中国农民逃荒讨米的录像资料，不要很长，一分钟左右。）2．提问：近20多年来，我国主要粮食的产量变化情况如何？（在屏幕上展示"中国稻谷、小麦产量的变化"图，或让学生阅读课本上的该图。） 3．查找资料，让学生对比我国主要农产品的人均占有量与世界人均占有量。4．播放录像或展示图片：春节前的农贸市场、农民居住的小楼房、农民的新生活等。 小结：新中国成立以来，特别是实行改革开放政策以来，我国农业得到了突飞猛进的发展。农产品的产量大幅度增长，主要农产品的人均占有量已达到或接近世界平均水平。我国用占世界7％的耕地，养活了占世界21％的人口，这是举世公认的奇迹。广大农民不仅基本上解决了温饱问题，而且正在向小康水平迈进，一些较发达的农村已达到富裕水平。 承转：我们都知道，建国以来，我国的耕地面积没有增加，甚至还有所减少，为什么农产品的产量能大幅度增长呢？（单位面积产量大大提高。） 提问：为什么单位面积产量能大大提高呢？（学生可能有多种回答，只要基本符合，就多加肯定。） 展示："中国农业基础设施的发展"图。然后小结：建国以来我国对农业的投人逐步增加，农业生产条件日益改善。此外，生物技术的发展，管理水平的提高，都使我国农业的单位面积产量大大提高。 在讲述"我国农业生产的地区分布趋于合理"时，可从有关媒体上
初中地理丨我国的农业~高中可用~ 1．我国农业的地区分布 2．我国主要农作物的分布及其影响条件 主要农作物 主要分布区及商品农业基地 主要影响条件 粮食作物 小麦、玉米、水稻、谷物 太湖平原、洞庭湖平原、江汉平原、鄱阳湖平原、成都平原、珠江三角洲、江淮地区 原有基础好、自然条件优越，但人均耕地少 松嫩平原、三江平原 地广人稀、土壤肥沃、机械化程度高，但热量条件 不足、复种指数低 经济作物 棉花 五大基地：江汉平原，冀中南、鲁西北、豫北平原，长江中下游滨海沿江平原，黄淮地区，南疆棉区 光照时间长、土质疏松、水源充足 油料作物 花生 山东丘陵 沙质土壤、排水好 油菜 长江流域，并有北迁南移趋向 水热丰富的亚热带气候、地形平坦 大豆 东北平原、华北平原 地形平坦、雨热同期 其他 西北内陆的胡麻、河南的芝麻 光照好，作物耐旱 糖料作物 甜菜 东北平原、河套平原、北疆 喜温凉，耐盐碱、干旱，生长期短 甘蔗 台、闽、粤、桂、滇、川 喜高温，需水量大，生长
期长 水果 苹果 北方地区的丘陵区 暖温带气候 柑橘 南方地区的丘陵区 亚热带气候 花卉 西南地区、城郊农业地 四季如春的气候、市场需 求量大 3．我国九大商品粮基地我国的商品粮基地主要分布在东部季风区，特别是东北地区的商品粮基地的商品率很高，九大商品粮基地的分布及发展的区位条件分析如下： 商品粮基地 优势 劣势 三江平原（A ）、松嫩平原（B ） 土地广阔，耕地面积广，人均耕地多，商品率高，肥沃的黑土、黑钙土 热量不足，农作物一年一熟 成都平原（C ）、江汉 平原（D ）、洞庭湖平原（E ）、鄱阳湖平原（F ）、江淮地区（G ）、太湖平原（H ） 水热资源充足，地形平坦，农作物一年两熟，劳动力丰富，传统经验丰富，交通便利 人均耕地少，旱涝灾害频繁 珠江三角洲（I ） 水热充足、地形平坦，农作物一年三熟；劳动力丰富，传统经验丰富，交通便利 人均耕地少，受市场影响，粮食种植面积减少；洪涝灾害较频繁 4．我国三大棉区
初中地理认识亚洲的农业和农业区域亚洲是地球上面积最大的洲之一，拥有丰富的农业资源和多样化的 农业区域。在这篇文章中，我们将一起探讨亚洲的农业和农业区域。 一、亚洲的农业资源 亚洲的农业资源非常丰富，包括广阔的平原、河流、湖泊和丰富的 气候条件等。这些条件为农业的发展提供了重要的基础。在亚洲，有 许多知名的农产品，如稻米、小麦、茶叶和棉花等。 稻米是亚洲人主要的粮食作物之一。亚洲的稻田广泛分布在东亚地区，如中国、日本和韩国等。稻米需要大量的水和湿润的气候条件， 在亚洲的大部分地区都能找到这样的条件，因此稻米的种植非常普遍。 小麦也是亚洲的主要作物之一，特别是在中亚和西亚地区。那里的 气候条件适合小麦的生长，因此小麦的产量很高。除了稻米和小麦， 亚洲还产出大量的茶叶和棉花。中国是世界上最大的茶叶生产国，而 棉花则主要产于中亚地区。 二、亚洲的农业区域 亚洲的农业区域可以根据气候、农作物种植和养殖方式等因素进行 划分。亚洲的主要农业区域有东亚地区、南亚地区、东南亚地区和中 亚地区。
东亚地区是亚洲最重要的农业区域之一。这里的气候条件适合稻米 的种植，因此稻田遍布于中国、日本和韩国等地。除了稻米，这个地 区还种植大量的小麦、大豆和蔬菜等作物。 南亚地区是世界上最人口密集的地区之一，这里的农业以种植谷物、棉花和茶叶为主。印度是南亚地区最大的农业国家，以稻米和小麦的 产量最高而闻名。此外，南亚地区还以茶叶的生产闻名于世。 东南亚地区是气候湿润的热带雨林区，这里的农业以种植水稻、水 果和橡胶为主。泰国是东南亚最大的稻米出口国，而马来西亚则在橡 胶生产方面具有很大的影响力。 中亚地区是干旱的草原和沙漠地带，这里的农业以养殖为主。马其顿、哈萨克斯坦和土库曼斯坦等国家以养殖牛、羊和骆驼等动物为主 要农业产业。 在亚洲的农业区域划分中，还有许多其他的细分地区。它们的农业 特点各不相同，丰富了亚洲的农业景观。 总结： 亚洲的农业和农业区域的丰富多样性反映了亚洲的自然和人文多样性。亚洲的农业资源为亚洲国家提供了丰富的粮食和商品作物，使亚 洲成为全球农业的重要组成部分。通过了解亚洲的农业和农业区域， 我们可以更好地认识和了解这个充满魅力的洲。
《农业》教学设计（第1课时） 【课标要求】 运用资料并联系实际，说出我国农业分布概况，并举例说明因地制宜发展农业的必要性。【教材分析】 “让土地奉献的产业”这部分内容的编写主要是引导学生了解农业，要让他们理解我国农业分布规律、因地制宜发展农业的必要性和科学技术在农业发展中的重要性，为学习相关课程内容打好基础。 “中国农业的发展”对应的课程内容是“举例说明因地制宜发展农业的必要性和科学技术在发展农业中的重要性” “主要农作物分布”对应的课程内容是“运用资料说出我国农业分布特点” 【教学目标】 1、联系身边实际了解农业的基本概念，运用资料说出我国农业的发展状况。 2、举例说明科学技术在发展农业中的重要性 3、运用资料，说出我国主要粮食作物和经济作物的分布特点 【教学设计】
一、单项选择 1、下列备选答案中，我国最早种植的农作物有（）（对应目标1） A．小麦 B．水稻 C．棉花 D．玉米 2、下列关于我国农业发展的说法错误的是（）（对应目标1） A．人均农产品占有量居世界首位 B．农业生产条件日益改善 C．农业生产的地区分布趋于合理 D．农业生产发展较快
3、下图为中、美两国 农业新增产值主要因 素构成图，据图判断 下列说法正确的是 ( )（对应目标2） A．美国主要依靠 非科技投入增加农业 产值 B．中国主要依靠科技投入增加农业产值 C．美国依靠科技投入增加的农业产值占农业新增总产值的60% D．中国依靠科技投入增加的农业产值占农业新增总产值的70% 4、我国油菜的最大产区是（）（对应目标3） A．淮河流域 B．黄河流域 C．长江流域 D．珠江流域 5、下列省份中，适宜生产热带经济作物的是（）（对应目标3） A．海南 B．湖南 C．河南 D．山西 二、读我国油料、糖料作物分布图，回答下列问题：（对应目标3）
《农业》教学设计 教材分析 农业是我国国民经济的基础，我国农业在地区分布上存在着很大的差异。了解农业的地区分布及影响因素是因地制宜发展农业的重要前提，本课重点是我国农业分布的地区差异，并理解因地制宜发展农业的必要性。本设计试图通过“设计地图”、“读图分析”、“分组讨论”、“成果展示”等教学环节，调动学生学习地理的积极性，提高学生从地图上获取地理信息的能力和综合分析问题的能力，从而实现学习“对生活有用的地理”、“对终身发展有用的地理”。教学目标 【知识与能力目标】 1.了解农业的概念，我国农业的发展现状； 2.认识我国农业地区的分布差异； 3.理解因地制宜发展农业的必要性； 4.了解我国科技兴农取得的成就。 【过程与方法目标】 1.运用资料并联系实际，说出我国农业地区分布的差异； 2.举例说明因地制宜发展农业的必要性，以及如何才能因地制宜发展农业。 【情感态度与价值观目标】 1.通过分析我国农业现状，激发作为中国人的自豪感； 2.理解在遵循自然规律下的工作热情才是最有价值的情感。 教学重难点 【教学重点】 1.我国农业的地区差异； 2.因地制宜发展农业。 【教学难点】 1.农业分布与自然环境的关系； 2.影响农业的发展因素。 课前准备
多媒体课件。 教学过程 第2课时 【课程引入】 师：（提问引导）中国有句俗话，“民以食为天，食以粮为主”，我国人口基数大，增长速度快，粮食需求量大，如何解决粮食与人口之间的矛盾呢？ 生：提高粮食收入，控制人口数量。 师：我们现在一般家庭的饮食结构如何呢？ 生：粮、肉、蛋、奶、菜等。 师：一些地方为增加粮食收入，“一刀切”全用来发展农业（耕作业），能不能满足人民日益增长的物质需要呢？ 生：不能。 师：那么应该怎样发展农业生产呢？ 生：因地制宜，全面发展农业生产。 板书：三、发展农业要因地制宜 【讲授新课】 师：农业的因地制宜，就是根据当时的自然环境（地形、气候等）把要发展的农业生产部门或农作物，布局在适宜它本身发展、生长的有利的地区。 人类既可以对不利的环境进行改造，使之朝着有利的方向发展；同时不合理的行为也可能使得有利的环境变得不利。人类的生产活动一定要符合自然规律，这样才可能持续地发展下去。 课件展示图“因地制宜发展农业”。
第1课时农业及其重要性 知识与技能 1．知道农业的主要部门及各部门的特点。 2．了解中华人民共和国成立以来我国农业发展的主要成就。了解我国农业的重要性。 过程与方法 1．指导学生读图分析，培养学生读图分析、归纳总结地理问题的能力。 2．联系生活实际，引导学生积极参与合作探究，培养学生探究问题的能力及合作学习的能力。 情感、态度与价值观 通过本节学习，认识农业是我们的衣食之源、生存之本。树立“农业是国民经济的基础”的观念。 重点 知道农业的主要部门及各部门的特点。 难点 知道农业的主要部门及各部门的特点。 一、导入新课 教师：同学们，你们可知道，我们每天喝的牛奶，吃的米饭、蔬菜、瓜果、鱼、肉，穿戴的衣帽，是由哪一个产业生产的或由哪一个产业提供的原料？ 学生：我们吃、穿、用的物品大多都直接或间接来源于农业。 教师：对，下面我们就开始学习我国的“农业”。 二、讲授新课 教师：同学们，什么是农业呢？农业主要包括哪几个部门？ 学生：农业的劳动对象是生物，获得的劳动产品也是生物本身。农业主要包括种植业、畜牧业、林业、渔业等部门。 教师：请同学们阅读图4.6“主要农业部门”，请说说各部门的特点。 学生：种植业是在耕地上种植水稻、小麦、大豆、棉花等农作物的生产部门；种植、养育、保护、采伐林木及对树胶、松脂等林产品进行采集和加工的生产部门是林业；靠放牧或饲养牲畜及家禽等而获得产品的生产部门称为畜牧业；在水域中进行天然捕捞，或者人工养殖有价值的水生生物的生产部门称为渔业。 学生活动：搜集身边的资料，结合所学地理知识说明农业与日常生活、工业生产的密切联系。积极发言，各抒己见。 学生搜集资料、交流和展示，教师及时评价鼓励。 学生：我们拥有13.4亿(不含港、澳、台)人，这么多的人需要吃饭、穿衣，工业生产也需要大量的原材料和消费市场，这一切都离不开农业。 教师：农业为人们的生活提供农产品，为工业生产提供原料和消费市场。因此农业是我国国民经济的基础。 过渡：可见，人们的生活、工业生产的原料和消费市场，都离不开农业。下面是人们对
《自然特征与农业》精品教案 【教学目标】 1.知识与技能 能在地图上指出北方地区的位置和范围。 了解北方地区气候、地形、土壤等自然地理特征。 理解北方地区发展农业生产的有利条件和制约因素。 2.过程与方法 通过对北方地区农业生产与自然环境的分析，学习自然环境对农业生产的影响。 3.情感态度和价值观 通过学习北方地区的自然特征与当地的农业，树立因地制宜的发展观。【教学重点】 北方地区的自然特征、农业特征。 【教学难点】 华北平原春旱的成因及其影响 【教学方法】 交流探究法、读图分析法。 【课前准备】 多媒体课件。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、情景导入 播放视频《沁园春·雪》 提问：北国指的是哪里？（北方地区）今天，我们来学习北方地区的自然特征与农业。 二、新课学习 （一）黑土地黄土地 1.位置和范围：大兴安岭、青藏高原以东，内蒙古高原以南，秦岭—淮河以
北，东临渤海和黄海。 2.地形：平原和高原为主。东部有东北平原和华北平原，西部有黄土高原。 3.气候： 地跨中温带和暖温带，大部分属半湿润地区。 气候类型：温带季风气候 气候特征：冬季寒冷（最冷月平均气温在0℃以下），夏季炎热（最热月平均气温在20℃以上），降水集中于夏季（年平均降水量为400～800mm）。 活动： 读图，概括齐齐哈尔、石家庄和延安三个城市气候的共同特征。（夏季炎热多雨，冬季寒冷干燥）。 比较石家庄和齐齐哈尔的气候差异，结合图6.3说明导致两地气候差异的主要原因。（石家庄比齐齐哈尔冬季温暖，夏季降水多；纬度因素）。 比较石家庄和延安的气候差异，结合图6.3说明导致两地气候差异的主要原因。（石家庄比延安气温略高，降水也多；海陆因素）。 4.土壤 “黑土地”--东北平原在冷湿的环境下形成的 “黄土地”--黄土高原被深厚黄土覆盖 --华北平原黄河、海河从黄土高原携带大量泥沙在下游堆积拓展延伸：全世界仅有三大块黑土区： 一、是分布在乌克兰大平原，面积约190万平方公里； 二、是分布在北美洲密西西比河流域，面积约120万平方公里； 三、是分布于我国松辽流域的东北黑土区，面积约102万平方公里，是被誉为"北大仓"的我国重要的商品粮基地。 由于黑土地土地肥沃，这三大块黑土区均为所在国家的重要的农业产品基地，因此，三大黑土区的垦殖指数均比较高。在各黑土区的开发垦殖过程中，都曾发生过严重的水土流失问题，如美国、乌克兰等地发生的"黑风暴"等。 （二）重要的旱作农业区 1.发展农业的优势：平原广阔，土壤肥沃，耕地集中连片。 2.耕地类型：旱地。
学案 课题：第一节自然特征与农业（第1课时）主备人：审核人：授课时间： 一、明确目标： 1、在地图上找到北方地区的范围，分析北方地区的自然特征。 2、能够分析北方地区不同城市的气候差异和原因。 二、自学设计：相信自己，开启智慧之门。 （一）自学“黑土地黄土地”框题，完成下列问题： 1、基础知识巩固： （1）观察图和图，分析北方不同地区的差异。 （2）读图，说明北方地区地理位置： 主要位于、以东，以南，以北，东临和。地形主要以和为主。东部有面积广阔的平原和平原，西部有沟壑纵横的高原。北方地区地跨我国的带和带，气候类型主要是气候。气候特点是：冬季，最冷月平均气温在；夏季，最热月平均气温在。大部分地区的年平均降水量在，属于区。降水季节分配并主要集中在。 （3）被称为“黑土地”的是，被称为“黄土地”的是和。 2、活动探究：我参与，我快乐。 讨论完成完成第10页活动题。 （1）齐齐哈尔、石家庄和延安三地的共同气候特征是： （2）石家庄与齐齐哈尔的气候差异是 （3）石家庄和延安的气候差异是 三、达标拓展： 1．关于北方地区的气候叙述正确的是（） A、四季如春 B、全年高温多雨 C、全年干燥少雨 D、冬季寒冷干燥，夏季炎热多雨 2．北方地区和南方地区的分界线是（） A、秦岭——淮河一线 B、大兴安岭 C、巫山 D、武夷山 3．下列地形区、山脉属于北方地区的是（） A、太行山、内蒙古高原 B、阴山、东北平原 C、山东丘陵、松嫩平原、 D、小兴安岭、云贵高原 4．下列不属于北方地区的是（） A、黄土高原 B、东北平原 C、四川盆地 D、山东丘陵 5．亚热带常绿阔叶林主要分布在我国的（） A、北方地区 B、南方地区 C、西北地区 D、青藏地区 教（学）后反思： 课题：第一节自然特征与农业（第2课时）主备人：审核人：授课时间： 一、明确目标： 要了解北方地区发展水田农业的有利、不利自然条件和主要农作物，理解北方地区自然环境对农业生产、生
第九章西半球的国家 第一节美国 一民族大熔炉农业地区专业化 一、民族大熔炉 ·描出北回归线和北极圈。 ·填注:北冰洋、太平洋、大西洋。 1.领土组成:本土+两个海外州:A阿拉斯加州和B夏威夷州。 2.地理位置: (1)半球位置:位于西半球、北半球。 (2)纬度位置:地跨寒、温、热三带,本土绝大部分位于北温带,阿拉斯加州北部位于北寒带,夏威夷州绝大部分位于热带。 (3)海陆位置:本土东临大西洋,西临太平洋,东南濒临墨西哥湾。北与南分别与 C加拿大、 D墨西哥相邻。 3.人口与人种:
(1)人口:世界第三人口大国,也是西半球人口最多的国家; 是发达国家中人口增长较快的国家, 移民是其人口增长较快的主要原因。 (2)种族:复杂,以白种人为主,原住居民是印第安人,各国移民经过长期的融合,形成了统一的美利坚民族。 (3)华人和华侨:主要分布在旧金山、纽约和洛杉矶等城市。 二、农业地区专业化 ·在图中填出字母A、B、C、D、E代表的山脉、河流、海湾、湖泊等地理事物的名称。 ·在图中填出字母a、b、c、d代表的农业带的名称。 1.本土自然环境: 要素主要特征 地形呈南北纵列分布,分三大地形区: (1)西部高山:落基山脉; (2)中部平原,面积占全国总面积一半以上; (3)东部山地:阿巴拉契亚山脉 气候以温带大陆性气候为主,热量条件较好,年降水量由东南向西北递减 河湖 密西西比河是世界第四长河,自北向南流,注入墨西哥湾。五大湖是世界最大的淡水湖群,其中苏必利尔湖是世界最大的淡水湖 2.农业强国: (1)特点:农业生产实现了机械化和专业化,效率高,产量大。 (2)主要农业带(区):a乳畜带、b玉米带、c小麦区、d棉花带、亚热带作物带、混合农业区、畜牧和灌溉农业区、小麦和林牧业区、水果和灌溉农业区。 【名师点睛】 美国地跨北美洲和大洋洲:美国本土和阿拉斯加位于北美洲,夏威夷属于大洋洲。 【拓展延伸】
农业区位因素分析 (一)自然条件 土地(地形、土壤)+气候(光照、热量、降水、昼夜温差)+水源(指灌溉水源) (二)社会经济因素 市场、交通运输、政策、劳动力、科技（农产品保鲜、冷藏等技术的发展）、工业基础 1.北方地区农业生产的有利条件：平原面积广大，土壤肥沃，耕地集中连片，雨热同期，历史悠久 2.华北平原农业生产的不利条件： 降水较少，且集中于夏季，灌溉水源不足，春旱严重，以及寒潮、洪涝灾害的影响。 3.黄土高原农业生产的不利条件： 水土流失，降水较少，且集中于夏季，灌溉水源不足，春旱严重，以及寒潮、洪涝灾害的影响。 4.东北平原成为商品粮基地的条件： 自然条件：①土壤肥沃, ②地形平坦, ③气候雨热同期，④河流较多，灌溉便利 人文条件：⑤地广人稀，⑥农业科学技术水平高。 最重要的条件：地广人稀 5.南方地区农业生产的有利条件： ①地形方面：平原地区，地势低平，水田集中连片。②气候方面：气候湿热，水热条件优越③河流方面：河湖密布，灌溉条件良好。④人文方面：历史悠久，生产水平高 6.长江中下游农业生产的不利条件：洪涝灾害、伏旱 7.云贵高原农业生产的不利条件：洪涝灾害、地形崎岖，土层薄，地表水缺乏 8.南部沿海农业生产的不利条件：洪涝灾害、夏秋季节台风影响大 9.西北地区农业生产的有利条件： 气候：①夏季气温高；②光照强；③昼夜温差大 水源：新疆、河西走廊有高山冰雪融水灌溉，宁夏平原、河套平原有黄河水灌溉
10.西北地区农业生产的不利条件：降水少，蒸发强，灌溉水源不足；寒潮、沙尘暴等 11.棉花品质优良的原因：夏季气温高，光照强（夏季炎热干燥） 12.瓜果特别甜的原因：昼夜温差大，有利于糖分积累。 13. 青藏河谷地区发展农业的优势条件是：①海拔低，气温较高；②接近河流；③昼夜温差大；④日照时间长。 14. 雅鲁藏布江谷地农产品品质优良的原因：日照时间长，有利于作物的光合作用；气温低，作物的生长期长；昼夜温差大，有利于作物养分的积累 15.农业生产的有利条件有哪些？ 自然条件：①大部分位于温带，热量充足；②地形以平原为主，耕地面积广大；③密西西比河、五大湖提供了丰富的灌溉水源和便利的航运。 人文条件：科技发达。 16.地区生产专业化的好处：①充分利用不同地区的自然条件；②便于推广先进的生物技术、耕作技术，使农产品质量优良。 17.乳畜带、玉米带形成原因？ 乳畜带：（自然因素）这里位置偏北，气候冷湿，适宜牧草生长。（社会因素）城市人口集中。 玉米带：这里是温带，地形平坦，土壤肥沃，春夏气温较高。 【练习应用】 1．读图，回答问题． （1）我国南北方的分界线为①_______（山脉）-淮河，②处 是我国的_______海，C处是我国最大的岛屿_______岛． （2）A处位于_______高原，该高原主要的生态环境问题是 ______________． （3）B地处我国东南沿海，其主要粮食作物是_______． （4）简要说明A地和B地发展农业生产共同有利的气候条件：______________．
初中地理北方地区的自然特征与农业 自然环境特征 一、地理位置与范围 我国北方地区大体位于大兴安岭、青藏高原以东，内蒙古高原以南，秦岭—淮河一线以北，东临渤海和黄海。范围包括东北三省、黄河中下游各省的全部或大部，以及甘肃省东南部和江苏、安徽两省的北部。 【综合拓展】大兴安岭的地理意义 1. 我国地势第二级阶梯和第三级阶梯分界线； 2. 半干旱地区与半湿润地区的分界线； 3. 草原与森林的分界线； 4. 牧区与农业区的分界线； 5. 非季风区与季风区的分界线； 6. 内流区与外流区的分界线。 二、地形 由上图可知，北方地区的地形以平原和高原为主。东部有面积广阔的东北平原和华北平原；西部有沟壑纵横的黄土高原。 三、气候 从温度带来看，北方地区地跨我国的中温带和暖温带。冬季寒冷，最冷月平均气温在0℃以下；夏季炎热，最热月平均气温在20℃以上。 从干湿区来看，北方地区的年平均降水量为400～800mm，属于半湿润区，降水季节分配不均匀，主要集中于夏季。 从气候类型来看，北方地区大部分地区属于温带季风气候，其气候特点是夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。植被以温带落叶阔叶林为主。
四、黑土地、黄土地 东北平原在冷湿的环境下，发育了肥沃的黑色土壤。人们常把东北平原称为“黑土地”。黄土高原被深厚的黄土所覆盖。 黄河、海河从黄土高原携带大量泥沙在下游地区堆积，形成了广阔的华北平原。黄土高原、华北平原又常被称为“黄土地”。 重要的旱作农业区 一、耕地类型 北方地区平原广阔，土壤肥沃，耕地集中连片。本地区降水偏少，耕地以旱地为主。 二、主要农作物 北方地区主要的粮食作物是小麦、玉米和谷子，主要的油料作物是花生，主要的糖料作物是甜菜，还有棉花、大豆等经济作物。北方地区盛产温带水果，如苹果、梨、桃、杏、枣等。 三、作物熟制 北方地区的作物熟制为一年一熟或两年三熟。华北平原为两年三熟，东北平原为一年一熟。