Java构造方法
一、构造方法及其作用
new一个对象的时候要用到构造函数,例如Hello hello = new Hello();这时调用的是Hello的无参数构造方法;Hello hello = new Hello("hi");这个是调用Hello有参数构造方法,如果Hello类中已经有了一个有参数的构造方法,这时再使用Hello hello = new Hello();来创建对象的时候就会出错,这就是为什么强调写了有参数的构造方法就最好加一个无参数的构造方法.
特点：
1、构造方法名一定与类同名
2、构造方法无返回值类型（void 也不行），不能被static、final、synchronized、abstract、native等修饰。因为构造方法用于初始化一个新建的对象，所以用static修饰没有意义。多个线程不会同时创建内存地址相同的同一个对象，因此用synchronized修饰没有必要。
3、构造方法可以没有（默认一个无参构造方法），也可以有多个构造方法，他们之间构成重载关系，表达对象的多种初始化行为
4、如果定义有参构造函数，则无参构造函数将被自动屏蔽
5、构造方法不能被继承，但子类可以通过super调用父类的构造方法
6、构造方法不能手动调用，在创建类实例的时候自动调用构造方法
作用：
在多数情况下，初始化一个对象的最终步骤是去调用这个对象的构造方法。构造方法负责对象的初始化工作，为实例变量赋予合适的初始值。
二、默认构造方法
在JAVA中如果不写构造方法的话,会默认加上一个无参数的构造方法,但是如果已经有了一个有参数的构造方法,那么无参数的构造方法就不会默认被加上。此时创建无参数对象时，报错。
publicclass Sample1 {
}
publicclass Sample2 {
public Sample2(int a) {
System.out.println("My Constructor");
}
}
publicclass Sample3 {
public Sample3() {
System.out.println("My Default Constructor");
}
}
// 可以调用Sample1类的默认构造方法来创建Sample1对象：
Sample1s1 = new Sample1(); // 合法
// Sample2类没有默认构造方法，因此以下语句会导致编译错误：
Sample2 s2 = new Sample2(); // 编译出错
// Sample3类显式定义了默认构造方法，因此以下语句是合法的。
Sample3 s = new Sample3();
三、构造方法的调用
构造方法被调用的几种方式：
（1）当前类的其他构造方法，通过this语句调用它用this(参数列表)的形式，不可以直接使用类名进行调用，必须作为构造方法的第一条语句；
注意：只能在一个构造方法中用this语句来调用类的其他构造方法（不能通过方法名直接调用），而不能在实例方法中用this语句来调用类的其他构造方法（在实例方法中利用new语句调用）。
以下构造方法是非法的：
public Employee(){
String name="无名氏";
this(name); //编译错误，this语句必须作为第一条语句
}
以下对构造方法的调用方式是非法的：
public Employee() {
String name= "无名氏";
Employee(name); //编译错误，不能通过方法名来直接调用构造方法
}
（2）当前类的子类的构造方法通过super语句调用它，必须为第一条语句；
（3）在程序中通过new语句调用它。
提示：构造方法是点不出来的。
1.当前类中构造方法（构造方法重载）的调用
this（参数）
publicclass Person {
private String name;
privateint age;
public Person() {
this("Dick", 12);
}
public Person(String n) {
this(n, 12);
}
public Person(String n, int a) {
name = n;
age = a;
}
}
2.子类调用父类的构造方法
（1）首先要说明的是由于先有父类后有子类，所以生成子类对象之前首先要调用父类的构造方法。当子类的构造方法没有用super语句显式调用父类的构造方法，那么通过这个构造方法创建子类对象时，Java虚拟机会自动先调用父类的默认构造方法。当子类的构造方法没有用super语句显式调用父类的构造方法，而父类又没有提供默认构造方法时，将会出现编译错误。
（2）假如父类有带参数的构造函数，那么系统将不会给它创建无参数的构造函数，这时，子类在实例化的时候，因为找不到父类的默认构造函数，编译器将会报错，但如果在子类的构造函数中指定用父类的带参数的构造函数的时候，或者在父类中加一个无参数的构造函数，就不会报错。
父类的构造方法不能被子类继承。子类可以通过super语句调用父类的构造方法。
用super语句来调用父类的构造方法时，必须遵守以下语法规则。
（1）在子类的构造方法中，不能直接通过父类方法名调用父类的构造方法，而是要使用super语句。
以下代码是非法的：
publicMyException(String msg){
Exception(msg); //编译错误
}
（2）使用super语句时，必须放在最前面。
以下代码是非法的：
publicMyException(){
String msg= "Something wrong";
super(msg); //编译错误，super语句必须作为构造方法的第一条语句
}
class Base {
}
class Derived extends Base {
publicstaticvoid main(String[] args) {
Derived d = new Derived();
}
}
// 下面我自己显式地加上了缺省构造方法：
class Base {
Base() {
System.out.println("父类构造方法");
}
}
class Derived extends Base {
Derived() {
System.out.println("子类构造方法");
}
publicstaticvoid main(String[] args) {
Derived d = new Derived();
}
执行结果如下：说明了先执行父类的构造方法，然后是子类的构造方法。
父类构造方法
子类构造方法
如果Base class有多个constructor，而Derived class也有多个constructor，这时子类中的构造方法缺省调用哪个父类的构造方法呢？
class Base {
Base() {//父类默认构造方法
System.out.println("base constructor");
}
Base(int i) {
System.out.println("base constructor int i");
}
}
class Derived extends Base {
Derived() {
System.out.println("derived constructor");
}
Derived(int i) {
System.out.println("derived constructor int i");
}
publicstaticvoid main(String[] args) {
Derived d = new Derived();
Derived t = new Derived(9);
}
}
执行结果如下：答案是调用父类的缺省（无参）构造方法。
base constructor
derived constructor
base constructor
derived constructor int i
下面如果将Base 类的缺省（无参）构造方法注释掉，则出错。
说明子类中的构造方法找不到显式写出的父类中的缺省构造方法，所以出错。
那么如果你不想子类的构造方法调用你显式写出的父类中的缺省构造方法怎么办呢？class Base {
Base(int i) {
System.out.println("base constructor int i");
}
}
class Derived extends Base {
Derived() {
super(8);
System.out.println("derived constructor");
}
Derived(int i) {
super(i);
System.out.println("derived constructor int i");
}
publicstaticvoid main(String[] args) {
Derived d = new Derived();
Derived t = new Derived(9);
}
}
执行结果如下：
base constructor int i
derived constructor
base constructor int i
derived constructor int i
super(i)表示父类的构造方法Base(i)
结论：如果当子类构造方法被调用，它的父类没有显式声明构造方法，由编译器自动产生；或是父类自己显示声明了一个缺省（无参）构造方法，那么在执行子类构造方法之前将先执行父类的缺省构造方法。如果父类没有缺省（无参）构造方法；或是子类要调用父类带参构造方法，则需在子类构造方法的第一句代码中使用super(实参)来调用。
在创建子类的对象时，java虚拟机首先执行父类的构造方法，然后再执行子类的构造方法，在多级继承的情况下，将从继承树的最上层得父类开始，依次执行各个类的构造方法，这可以保证子类对象从所有直接或间接父类中继承的实例变量都被正确的初始化。
如果子类的构造方法中没有用super语句显示调用父类的构造方法，那么通过这个构造方法创建子类对象时，java虚拟机会自动先调用父类的默认构造方法，而此时若父类没有默认构造方法时，就是编译出错。
class Person {
private String name = "";
privateint age = 0;
public Person() {//显示声明缺省构造函数
System.out.println("person无参数构造函数");
}
public Person(String name, int age) {//带参数的构造函数
https://www.doczj.com/doc/5b5365149.html, = name;
this.age = age;
System.out.println("person 2 参数的构造函数");
}
}
class Student extends Person {
private String school;
private String grade;
public Student() {
System.out.println("student 无参数的构造函数");
}
public Student(String name, int age, String school) {
System.out.println("student 3 参数的构造函数");
}
public Student(String name, int age, String school, String grade) { super(name, age);
this.school = school;
this.grade = grade;
System.out.println("student 4 参数的构造函数，super().");
}
}
publicclass Test {
publicstaticvoid main(String[] args) {
System.out.println("st1:");
Student st2 = new Student();
System.out.println("---------------------------");
System.out.println("st2:");
Student st = new Student("zhangshan", 76, "武大");
System.out.println("---------------------------");
System.out.println("st3:");
Student st3 = new Student("lisi", 24, "武大", "研究生");
}
}
输出如下：
st1:
person无参数构造函数
student 无参数的构造函数
---------------------------
st2:
person无参数构造函数
student 3 参数的构造函数
---------------------------
st3:
person 2 参数的构造函数
student 4 参数的构造函数，super().
**************************************
四、重载构造方法
当通过new语句创建一个对象时，在不同的条件下，对象可能会有不同的初始化行为。例如对于公司新进来的一个雇员，在一开始的时候，有可能他的姓名和年龄是未知的，也有可能仅仅他的姓名是已知的，也有可能姓名和年龄都是已知的。如果姓名是未知的，就暂且把姓名设为"无名氏"，如果年龄是未知的，就暂且把年龄设为-1。
可通过重载构造方法来表达对象的多种初始化行为。以下例程的Employee类的构造方法有三种重载形式。在一个类的多个构造方法中，可能会出现一些重复操作。为了提高代码的可重用性，Java语言允许在一个构造方法中，用this语句来调用另一个构造方法。
例如： Employee.java
publicclass Employee {
private String name;
privateint age;
/** 当雇员的姓名和年龄都已知，就调用此构造方法 */
public Employee(String name, int age) {
https://www.doczj.com/doc/5b5365149.html, = name;
this.age = age;
}
/** 当雇员的姓名已知而年龄未知，就调用此构造方法 */
public Employee(String name) {
this(name, -1);
}
/** 当雇员的姓名和年龄都未知，就调用此构造方法 */
public Employee() {
this("无名氏");
}
publicvoid setName(String name) {
https://www.doczj.com/doc/5b5365149.html, = name;
}
public String getName() {
return name;
}
publicvoid setAge(int age) {
this.age = age;
}
publicint getAge() {
return age;
}
}
publicclass TestContructor{
publicstaticvoid main(String[] args) {//创建了三个Employee对象
Employee zhangsan=new Employee("张三",25);
Employee lisi=new Employee("李四");
Employee someone=new Employee();
}
}
在Employee(String name)构造方法中，this(name,-1)语句用于调用Employee(String name,int age)构造方法。在Employee()构造方法中，this("无名氏")语句用于调用Employee(String name)构造方法。
五、构造方法的作用域
构造方法只能通过以下方式被调用：
(1) 当前类的其他构造方法通过this语句调用它。
(2) 当前类的子类的构造方法通过super语句调用它。
(3)在程序中通过new语句调用它。
对于例程（Sub.java）的代码，请读者自己分析某些语句编译出错的原因。
例程 Sub.java
class Base{
public Base(inti,int j){} public Base(int i){
this(i,0); //合法
Base(i,0); //编译出错
}
}
class Sub extends Base{ public Sub(inti,int j){ super(i,0); //合法
}
void method1(inti,int j){ this(i,j); //编译出错
Sub(i,j); //编译出错
}
void method2(inti,int j){ super(i,j); //编译出错
}
void method3(inti,int j){ Base s=new Base(0,0); //合法
s.Base(0,0); //编译出错
}
}
六、构造方法的访问级别
构造方法可以处于public、protected、默认和private这四种访问级别之一。本节着重介绍构造方法处于private级别的意义。
当构造方法为private级别，意味着只能在当前类中访问它：不能被继承，不能被其他程序用new创建实例对象。在当前类的其他构造方法中可以通过this语句调用它，此外还可以在当前类的成员方法中通过new语句调用它。
可以对比其他几种修饰符的作用：abstract修饰的类，不允许被实例化，这点和private修饰构造方法相同，但abstract修饰的类可以被继承，拥有子类，可以创建子类的实例；final类禁止被继承，这点和private修饰构造方法相同，但是final类可以用new创建实例对象。
在以下场合之一，可以把类的所有构造方法都声明为private类型。
（1）在这个类中仅仅包含了一些供其他程序调用的静态方法，没有任何实例方法。其他程序无需创建该类的实例，就能访问类的静态方法。例如https://www.doczj.com/doc/5b5365149.html,ng.Math类就符合这种情况，在Math类中提供了一系列用于数学运算的公共静态方法，为了禁止外部程序创建Math类的实例， Math类的惟一的构造方法是private类型的：
private Math(){}
abstract类型的类也不允许实例化。也许你会问，把Math类定义为如下abstract 类型，不是也能禁止Math类被实例化吗？
public abstract class Math{…}
如果一个类是抽象类，意味着它是专门用于被继承的类，可以拥有子类，而且可以创建具体子类的实例。而JDK并不希望用户创建Math类的子类，在这种情况下，把类的构造方法定义为private类型更合适。
（2）禁止这个类被继承。当一个类的所有构造方法都是private类型，假如定义了它的子类，那么子类的构造方法无法调用父类的任何构造方法，因此会导致编译错误。把一个类声明为final类型，也能禁止这个类被继承。这两者的区别是：
1)如果一个类允许其他程序用new语句构造它的实例，但不允许拥有子类，那就把类声明为final类型。
2)如果一个类既不允许其他程序用new语句构造它的实例，又不允许拥有子类，那就把类的所有构造方法声明为private类型。
由于大多数类都允许其他程序用new语句构造它的实例，因此用final修饰符来禁止类被继承的做法更常见。
（3）这个类需要把构造自身实例的细节封装起来，不允许其他程序通过new语句创建这个类的实例，这个类向其他程序提供了获得自身实例的静态方法，这种方法称为静态工厂方法。
七、Java静态方法与实例方法的区别
中学数学核心概念、思想方法教学设计框架结构 课题组“教学设计”要求 教学设计应该包括：内容和内容解析、目标和目标解析、教学问题诊断、教学支持条件分析、教学过程设计、目标检测设计等。并且可以采取边设计边实践的方法，设计出案例后到课堂中实践一下，从中得出一些关于教学问题诊断、学生学习行为分析、教学支持条件分析等的认识，为后继教学设计提供经验。 “教学设计”的基本线索是：在分析概念的核心的基础上，根据学生的思维发展需要，提出现阶段要达成的目标；分析达成目标已经具备的条件和需要怎样的新条件，从而做出教学问题诊断；根据上述分析进行教学过程设计；最后要做出目标检测设计方案。 1．内容和内容解析 在“教学设计”的内容和内容解析中，要特别强调“概念的核心”的重要性。要注意从数学上阐述清楚概念的内涵和外延，特别要突出分析概念的核心在哪里。在此基础上，点明教学重点。 概念的核心是内容与内容分析的重点工作。 同时对该内容在中学数学中的地位进行分析，对其中隐含的思想方法作出明确表述。 这里要在数学知识体系结构的指导下，围绕当前内容，从数学上进行微观分析。 2．目标和目标解析 教学目标调整为三级。由于“掌握”与“灵活运用”的“级差”太小，不好区分，因此将它们合并，将“灵活运用”界定为熟练掌握的状态。这样，教学目标从原来的四级调整为三级，并对应于相应的过程性目标：了解——经历；理解——体验；掌握——探究。 对教学目标的解析，就是对“了解”“理解”“掌握”的内涵进行具体界定。例如，对于“掌握一元二次方程根的判别式”这一目标，其解析如下：（1）在用配方法推导一元二次方程求根公式的过程中，领会判别式的结构和作用；
专题2.3构造函数法解不等式问题（小题） 在函数中解决抽象函数问题首要的前提是对函数四种基本性质的熟练掌握，导数是函数单调性的延伸，如果把题目中直接给出的增减性换成一个'()f x ，则单调性就变的相当隐晦了，另外在导数中的抽象函数不等式问题中，我们要研究的往往不是()f x 本身的单调性，而是包含()f x 的一个新函数的单调性，因此构造函数变的相当重要，另外题目中若给出的是'()f x 的形式，则我们要构造的则是一个包含()f x 的新函数，因为只有这个新函数求导之后才会出现'()f x ，因此解决导数抽象函数不等式的重中之重是构造函数。 例如：'()0f x >，则我们知道原函数()f x 是单调递增的，若'()10f x +>，我们知道()()g x f x x =+这个函数是单调递增的，因此构造函数的过程有点类似于积分求原函数的过程，只不过构造出的新函数要通过题目中给出的条件能判断出单调性才可。 既然是找原函数，那么就可能遇上找不到式子的原函数的时候，但是我们判断单调性只需要判断导函数的正负即可，例如()g x 的原函数是不能准确的找到的，但是如果我们知道一个式子的导函数里面包含()g x ，则也能大致将那个函数看成是原函数，例如'()()g x m x x =，或者()m x 的导函数中包含一个能判断符号的式子和()g x 相乘或相除的形式，我们也可以将()m x 大致看成()g x 的原函数。构造函数模型总结： 关系式为“加”型： （1）'()()0f x f x +≥构造''[()][()()] x x e f x e f x f x =+（2）'()()0xf x f x +≥构造''[()]()() xf x xf x f x =+（3）'()()0xf x nf x +≥构造''11'[()]()()[()()] n n n n x f x x f x nx f x x xf x nf x --=+=+（注意对x 的符号进行讨论） 关系式为“减”型
数学解题中的构造法思想 数学科 庞春英 我们首先从下面例题的解法开始讨论： 例：解方程组 ?? ???=++=++=++323232c z c cy x b z b by x a z a ay x 解法一：直接按照三元一次方程组的消元法解题 （略）。 解法二：把原方程组改写为?????=---=---=---0002323 23x cy z c c x by z b b x ay z a a 利用方程根的定义，我 们把a,b,c 看成关于t 的三次方程023=---x yt zt t 的三个根。根据韦达定理得： x abc y ac bc ab z c b a ==++=++,,，因此原方程组的解为：?? ? ??++=++==c b a z ca bc ab y abc x 。 比较例题的两种解法：解法一作为一般的方法，求解极为麻烦，运算量大；解法二则是构造一个满足问题条件的关于t 的三次方程，构造的元件是a,b,c ，构造的“支架”是原方程变形的关系式“023=---x yt zt t ”。在解法二中，以问题已知元素或条件为“元件”，数学中的某些关系式为“支架”，在思维中构造了一种新的“建筑物”这种方法有一定的普遍意义。 在解题过程中思维的创造活动的特点是“构造”，我们称之为构造性思维，运用构造性思维解题的方法称为构造法，即为了解决某个数学问题，我们通过联想和化归的思想，人为地构造辅助图形、模型、方程、函数以帮助解决原来的问题，这样的解题方法，可以看作是构造解题。 早在公元前三百年左右，欧几里德为了证明素数有无穷多个，假设只有有限个素数n p p p p 321,,，而构造一个新素数121+n p p p ，从而证明了原命题。另外，古希腊人为了证明毕达哥拉斯学派的信条“万物皆为（有理数）”是不对的，构造一个边长为1的正方形，则它的对角线竟不是一个“有理数”。上述这些大概是数学史上最早采用构造法解题的例子吧。 所谓构造法，其实质就是运用数学的基本思想，经过认真的观察，深入的思考，构造出解题的数学模型，从而使问题得以解决。构造法体现了数学发现的思想，因为解决问题同获得知识一样，首先需要感知它，要通过仔细地观察、分析，去发现问题的各个环节以及其中的联系，从而为寻求解法创造条件；构造法还体现了类比的思想，为了找出解题的途径，很自然地联系已有知识中与之类似的或与之相关的问题，从而为构造模型提供了参照对象；构造法还体现了化归的思想，把一个个零散的发现由表及里，由浅入深地集中和联系起来，通过恰当的方法加
过程管理的概念及方法 过程概念是现代组织管理最基本的概念之一，在ISO9000:2000《质量管理体系基础和术语》中，将过程定义为：“一组将输入转化为输出的相互关联或相互作用的活动。”过程的任务在于将输入转化为输出，转化的条件是资源，通常包括人力、设备设施、物料和环境等资源。增值是对过程的期望，为了获得稳定和最大化的增值，组织应当对过程进行策划，建立过程绩效测量指标和过程控制方法，并持续改进和创新。 过程方法中指出：系统地识别和管理组织所应用的过程，特别是这些过程之间的相互作用，称为“过程方法”。为使组织有效运行，组织应当采用过程方法识别和管理众多相互关联和相互作用的过程，对过程和过程之间的联系、组合和相互作用进行连续的控制和持续的改进，以增强顾客满意和过程的增值效应。 ISO9000:2000标准还提出了以过程为基础的质量管理体系（如图2所示）。实施ISO9000族标准是一个有效地进行过程管理的基础方法。其中ISO9001:2000是一个最基础的标准，关注顾客满意；而ISO9004:2000是一个趋向卓越绩效模式的标准，关注组织的绩效改进和使顾客与其它相关方满意。在卓越绩效评价准则的各类目中，过程管理是一个与ISO9000族标准相关程度最高的类目。但需要指出的是，ISO9001中的过程管理仅仅旨在使顾客满意，而卓越绩效评价准则中的过程管理旨在所有关键利益相关方的综合满意，它是落实战略
目标和战略规划，实施持续改进和创新以提升组织的整体绩效，为利益相关方创造平衡的价值，进而履行组织使命和实现组织愿景的途径和载体，它对卓越的追求，对效果、效率以及应对动态竞争环境变化的敏捷性的追求，都要高于ISO9000族标准的要求。 过程管理PDCA循环 过程管理是指：使用一组实践方法、技术和工具来策划、控制和改进过程的效果、效率和适应性，包括过程策划、过程实施、过程监测（检查）和过程改进（处置）四个部分，即PDCA循环四阶段。PDCA(plan-do-check-act)循环又称为戴明循环，是质量管理大师戴明在休哈特统计过程控制思想基础上提出的。 1 过程策划（P）从过程类别出发，识别组织的价值创造过程和支持过程，从中确定主要价值创造过程和关键支持过程，并明确过程输出的对象，即过程的顾客和其他相关方。确定过程顾客和其他相关方的要求，建立可测量的过程绩效目标（即过程质量要求）。基于过程要求，融合新技术和所获得的信息，进行过程设计或重新设计。 2 过程实施（D）使过程人员熟悉过程设计，并严格遵循设计要求实施之。根据内外部环境、因素的变化和来自顾客、供方等的信息，在过程设计的柔性范围内对过程进行及时调整。根据过程监测所得到的信息，对过程进行控制，例如：应用SPC（统计过程控制）控制过程输出（产品）的关键特性，使过程稳定受控并具有足够的过程能力。根据过程改进的成果，实施改进后的过程。
导数选择题之构造函数法解不等式的一类题 一、单选题 1．定义在上的函数的导函数为，若对任意实数，有，且为奇函数，则不等式的解集为 A．B．C．D． 2．设函数是奇函数的导函数，，当时，，则使得成立的的取值范围是（） A．B． C．D． 3．定义在上的偶函数的导函数，若对任意的正实数，都有恒成立，则使成立的实数的取值范围为（） A．B．C．D． 4．已知函数定义在数集，，上的偶函数，当时恒有，且，则不等式的解集为() A．，，B．，， C．，，D．，， 5．定义在上的函数满足，，则不等式的解集为（） A．B．C．D． 6．设定义在上的函数满足任意都有，且时，有，则、、的大小关系是（） A．B． C．D． 7．已知偶函数满足，且，则的解集为 A．或B． C．或D． 8．定义在R上的函数满足：是的导函数，则不等式 （其中e为自然对数的底数）的解集为( )
9．已知定义在上的函数的导函数为，满足，且，则不等式的解集为（） A．B．C．D． 10．定义在上的函数f(x)满足，则不等式的解集为A．B．C．D． 11．已知定义在上的函数满足，其中是函数的导函数．若 ，则实数的取值范围为（） A．B．C．D． 12．已知函数f(x)是定义在R上的可导函数，且对于?x∈R，均有f(x)>f′(x)，则有（） A．e2017f(－2017) 构造函数是一种与类同名的特殊方法。对象是通过构造函数创建的，其功能主要是完成对象的初始化。当类实例化对象时，将自动调用构造函数。像任何其他方法一样，构造函数也可以重载。 在Java中，任何变量都必须先设置一个初始值，然后才能使用它，并且如果没有显式赋值，则编译器将隐式赋值。Java提供了专门的方法，用于将初始值分配给类的成员变量。 构造方法是一种特殊的成员方法，其特殊性体现在以下几个方面： 构造函数：（1）。实例化一个类（2）。初始化每个类的实例化（对象）。 2.构造函数名称必须与定义它的类名称完全相同。没有返回类型，甚至没有void。 3.对象的初始化主要完成。使用新操作创建对象时，将调用构造函数。 4.类中必须有一个构造函数。如果未编写，则系统将自动添加无参数的构造函数。不允许实例化接口，因此接口中没有构造函数。 5.不能是静态的，最终的，同步的，抽象的或本地的。 当同一类有多个构造函数时，Java编译系统会根据初始化时括号中的参数数量和参数类型自动将它们一对一匹配。完成构造函数调用。 7.构造方法有两种：无参数构造方法和参数构造方法 构造函数可以重载。没有参数的构造函数称为默认构造函数，与普通方法一样，构造函数可以执行任何活动，但通常被设计为执行各种初始化活动，例如初始化对象的属性。 8.施工代码块： （1）功能：初始化对象。该对象一经创建便立即执行，并且优先于构造方法 （2）构造代码块和构造函数之间的区别： 构造块统一初始化所有不同对象的共性，构造函数初始化对应的对象 9.子类从其父类继承， ***子类的实例化 ***构造函数不能被子类继承 ***子类创建对象时，将首先创建父对象。 默认是调用超类的无参数构造函数。 ***子类构造函数，第一行默认为super（） ***为什么子类的第一行默认为super（） 由于它继承了父类成员的用法，因此必须在使用前初始化这些成员， 它们是父类的成员，因此必须通过父类进行初始化。 因此，首先创建父类的对象。 **当父类没有无参数构造函数时 十、构造法 解数学问题时，常规的思考方法是由条件到结论的定向思考，但有些问题用常规的思维 方式来寻求解题途径却比较困难，甚至无从着手。在这种情况下,经常要求我们改变思维方 向，换一个角度去思考从而找到一条绕过障碍的新途径。 历史上有不少著名的数学家，如欧几里得、欧拉、高斯、拉格朗日等人，都曾经用“构 造法”成功地解决过数学上的难题。数学是一门创造性的艺术，蕴含着丰富的美,而灵活、 巧妙的构造令人拍手叫绝，能为数学问题的解决增添色彩，更具研究和欣赏价值。近几年来， 构造法极其应用又逐渐为数学教育界所重视，在数学竞赛中有着一定的地位。 构造需要以足够的知识经验为基础，较强的观察能力、综合运用能力和创造能力为前提， 根据题目的特征，对问题进行深入分析，找出“已知”与“所求（所证）”之间的联系纽带， 使解题另辟蹊径、水到渠成。 用构造法解题时，被构造的对象是多种多样的，按它的内容可分为数、式、函数、方程、 数列、复数、图形、图表、几何变换、对应、数学模型、反例等，从下面的例子可以看出这 些想法的实现是非常灵活的，没有固定的程序和模式，不可生搬硬套。但可以尝试从中总结 规律：在运用构造法时，一要明确构造的目的，即为什么目的而构造；二要弄清楚问题的特 点，以便依据特点确定方案，实现构造。 再现性题组 1、求证： 3 10910 22≥++=x x y （构造函数） 2、若x > 0, y > 0, x + y = 1，则4 2511≥???? ??+??? ??+ y y x x （构造函数） 3、已知01a <<，01b <<，求证： 22)1()1()1()1(22222222≥-+-+-+++-++b a b a b a b a （构造图形、复数） 4、求证：9)9(272≤-+x x ，并指出等号成立的条件。（构造向量） 5、已知：a>0、b>0、c>0 ,求证：222222c ac a c bc b b ab a ++≥+-++-当且仅当 c a b 111+=时取等号。（构造图形） 6 、求函数y = 再现性题组简解： 1、解：设)3(92 ≥+=t x t 则t t y t f 1)(2+==，用定义法可证：f (t )在),3[+∞上单调递增，令：3≤12t t < 则0)1)((11)()(2 1212122212121>--=+-+=-t t t t t t t t t t t f t f ∴310313)3(9 10322=+=≥++= f x x y 一、案例研究方法的定义 二、从研究范式来说，案例研究是一种实证研究。它在不脱离现实生活环境的情况下，研究当时当地正在进行的现象，研究现象与其所处的情境之间的界限并不十分明显。从资料的收集和分析来看，案例研究要根据理论假设来引导资料的收集和分析，依靠多个资料来源，通过三角互证的方式，最后得到一致的结论。因此，案例研究作为一种研究方法，并不只是一种资料收集的方式，也不仅仅起到研究设计的作用，而是一种全面而完整的研究方法。 三、教育研究中的案例研究方法与其他学科领域的案例研究方法的差异主要体现在研究对象上。教育案例研究的研究对象可以是一名学生、一个班级、一所学校、某一教育制度、政策或某一教育事件等。( 又称为“个案研究”) 四、案例研究方法的适用范围和分类 五、在决定采用某种研究方法之前所必须考虑的三个条件是：（1）该研究所要回答的问题的烈性是什么；（2）研究者对研究对象及事件的控制程度如何；（3）研究的重心是当前发生的事，或者是过去发生的事。（表1：不同研究方法的适用条件） 表1：不同研究方法的适用条件（资料来源：COSMOS公司）1 研究方法研究问题的类型是否需要对研究 过程进行控制研究焦点是否集中在当前问题 实验法怎么样、为什么需要是 调查法什么人、什么事、在哪里、有 多少 不需要是 档案分析法什么人、什么事、在哪里、有 多少 不需要是/否历史分析法怎么样、为什么不需要否 案例研究法怎么样、为什么不需要是 案例研究方法适用的范围是：（1）研究“怎么样” 或“为什么” 的问题；（2）在研究者对事件没有控制或控制极少的情况下；（3）研究的问题聚焦在现实问题时。根据研究目的，案例研究可以分为“解释性” 的案例研究、“探究性” 的案例研究和“描述性”的案例研究。解释性的案例研究是指通过对案例的研究，从而对抽象问题提供说明，最后进一步精炼理论、检验理论。探究性的案例研究是指通过深入了解特定案例的特殊性或个别性，从而提出理论假设。描述性的案例研究是指深入描述案例的脉络和细节，提供描述性的素 定义类的构造函数 作者：lyb661 时间：20150613 定义类的构造函数有如下几种方法： 1、使用默认构造函数(类不另行定义构造函数)：能够创建一个类对象，但不能初始化类的各个成员。 2、显式定义带有参数的构造函数：在类方法中定义，使用多个参数初始化类的各个数据成员。 3、定义有默认值的构造函数：构造函数原型中为类的各个成员提供默认值。 4、使用构造函数初始化列表：这个构造函数初始化成员的方式显得更紧凑。 例如：有一个学生类。其中存储了学生的姓名、学号和分数。 class Student { private: std::string name; long number; double scores; public: Student(){}//1:default constructor Student(const std::string& na,long nu,double sc); Student(const std:;string& na="",long nu=0,double sc=0.0); Student(const std:;string& na="none",long nu=0,double sc=0.0):name(na),number(nu),scores(sc){} ……….. void display() const; //void set(std::string na,long nu,double sc); }; ......... Student::Student(const std::string& na,long nu,double sc) { name=na; number=nu; scores=sc; } void Student::display()const { std::cout<<"Name: "< package enums; import https://www.doczj.com/doc/5b5365149.html,ng.reflect.Constructor; import https://www.doczj.com/doc/5b5365149.html,ng.reflect.InvocationTargetException ; import java.util.ArrayList; import java.util.List; import org.junit.Test; public class Refance2 { @Test public void test1() throws Exception{ Class clazz= Class.forName("enums.Person"); Constructor c=clazz.getConstructor(null); Person p=(Person) c.newInstance(null); System.out.println(https://www.doczj.com/doc/5b5365149.html,); } @Test public void test2() throws Exception{ Class clazz=Class.forName("enums.Person"); Constructor c=clazz.getConstructor(String.class); Person p=(Person) c.newInstance("王亚楠"); System.out.println(https://www.doczj.com/doc/5b5365149.html,); } @Test public void test3() throws Exception{ Class clazz=Class.forName("enums.Person"); Constructor v=clazz.getConstructor(String.class,int.cla ss); Person p=(Person) v.newInstance("王亚楠 ",123); System.out.println(https://www.doczj.com/doc/5b5365149.html,); } @Test public void test4() throws Exception{ Class clazz=Class.forName("enums.Person"); 思想方法一、函数与方程思想 方法1 构造函数关系，利用函数性质解题 根据题设条件把所求的问题转化为对某一函数性质的讨论，从而使问题得到解决，称为构造函数解题。通过构造函数，利用函数的单调性解题，在解方程和证明不等式中最为广泛，解题思路简洁明快。 例1 （10安徽）设232555322(),(),(),555 a b c ===则,,a b c 的大小关系是（ ） ....A a c b B a b c C c a b D b c a >>>>>>>> 例2 已知函数21()(1)ln , 1.2 f x x ax a x a =-+-> （1） 讨论函数()f x 的单调性； （2） 证明：若5,a <则对任意12121212 ()(),(0,),, 1.f x f x x x x x x x -∈+∞≠>--有 方法2 选择主从变量，揭示函数关系 含有多个变量的数学问题中，对变量的理解要选择更加合适的角度，先选定合适的主变量，从而揭示其中的函数关系，再利用函数性质解题。 例3 对于满足04p ≤≤的实数p ，使243x px x p +>+-恒成立的x 的取值范围是 . 方法3 变函数为方程，求解函数性质 实际问题→数学问题→代数问题→方程问题。宇宙世界，充斥着等式和不等式，我们知道，哪里有等式，哪里就有方程；哪里有公式，哪里就有方程；求值问题一般是通过方程来实现的……函数与方程是密切相关的。列方程、解方程和研究方程的特性，都是应用方程思想时需要重点考虑的。 例4 函数()2)f x x π=≤≤的值域是（ ） 11111122.,.,.,.,44332233A B C D ????????----?????????? ?????? 实习六 过程和子过程的定义和调用方法 地点：计算机实验室。每名学生一台计算机。 实习时间：90分钟 指导教师：任课教师，实习指导教师 学生分组：每三人为一组。每名教师负责七个组的指导。 实习目的： 1、 掌握自定义函数过程和子过程的定义和调用方法. 2、 掌握形参和实参的对应关系. 3、 掌握值传递和地址的传递方式. 4、 掌握变量、函娄和过程的作用域. 5、 掌握递归概念和使用方法. 熟悉程序设计中的常用算法. 实验6.1 编一子过程ProcMin,求一维数组a 中的最不值,子过程的形参自己确定. 主调程序随机产生10个-300~-400之间的整数,调用ProcMin 子过程,显示 最小值. 实验6.2 编一函数Max(a( )),求一维数组a 中的最大值.主调程序随机产生10个 100~200之间的数,调用Max 函数,显示最大值. 实验6.3 编一个函数过程MySin(x),求 MySin(x)=()()!121...! 7!5!31121753--++-+---n x x x x x n n 当第n 项的精度小于510-时结束计算,x 为弧度.主要程序同时调用MySin 和内 部函数Sin,进行验证. 【提示】 关键是找部分级数和的通项,通项表示如下: ))2()1/((12+?+???-=+i i x x T T i i ......7,5,3,1=i 实验6.4编一个函数过程HtoD(H),将十六进制字符串H 转换成十进制数.主调程序 调用HorD 函数,再调用内部函数Hex(number)进行逆向验证. 实验6.5 参阅教篇例6.2,编一个子过程DeleStr(s1,s2),将字符串s1中出现s2子字 符串删去,结果还是存放在s1中. 例如:s1=”12345678AAABBDFG12345” s2=”234” 结果:s1=”15678AAABBDFG15” 【提示】 解决此题的方法有以下要点: (1) 在s1字符串中找s2的子字符串,可利用lnStr()函数,要考虑到s1中可能存在多个或不存在s2字符串,用Do While Instr(s1,s2)﹥0循环结构来实现. 若在s1中找到s2的子字符串,首先要确定s1字符串的长度,因s1字符串在进行多次删除时,长度在变化..然后通过Left() 、Mid() 或Rigth()函数的调用达到删除s1中存在的s2字符串. 实验6.6 编一函数过程MaxLength(s),在已知的字符串s 中,找出最长的单词.假定 字符s 内只含有字母和空格,空格发隔不同的单词.程序运行界面如图2.6.1 所示 2000年 版ISO 9000标准介绍和支持文集: 管理体系的过程方法概念和应用的指南 1 Our ref ISO/TC 176/SC 2秘书处 日期: 2004年5月13 日 2000年版ISO 9000标准介绍和支持文集: 管理体系的过程方法概念和应用的指南 相关的ISO 9001:2000 and ISO 9004:2000， ISO/TC 176/SC 2已出版了一些指南模块: N524 –ISO 9001:2000 条款 1.2 '应用'指南； N525 –ISO 9001:2000文件要求指南； N526 –ISO 9001:2000 and ISO 9004:2000术语指南_1)； N544 –管理体系的过程方法概念和应用的指南； N630 –'外包过程'指南。 (1) 此模块与ISO/TC 176/SC1/WG2共同完成。ISO/TC 176/SC1负责完成 IS O 9000:2000 质量管理体系- 基础和术语) 上述文件组成ISO/TC 176/SC 2 '2000年版ISO 9000标准介绍和支持文集。 来自标准使用者的反馈信息将被用于决定该模块增加或修订。 ISO 9000标准的模块和进一步信息可在此下载: https://www.doczj.com/doc/5b5365149.html, https://www.doczj.com/doc/5b5365149.html,/iso-tc176-sc2 C Corrie for BSI Secretariat ISO/TC 176/SC 2 文件号: ISO/TC 176/SC 2/N 544R2(r) 1) 1) 引言 关键词: 管理体系、过程方法、管理的系统方法 内容 1. 引言 (2) 2. 什么是过程? (3) 3. 过程的种类 (4) 4. 过程方法理解 (4) 5. 过程方法实施 (6) 5.1 识别组织的过程(管理的系统方法) (6) 5.2 过程策划 (8) 5.3过程的实施和测量 (11) 5.4 过程的分析 (11) 5.5. 过程的纠正措施和改进 (11) 1. 引言 本指南文件提供ISO 9000质量管理体系标准族的“过程方法”的概念、意图和应用理解。本指南可作为任何管理体系应用过程方法的指南，而不论其组织类型和规 模，包括但不限于以下体系： - 环境 (ISO 14000 标准族)； - 职业健康和安全； - 业务风险； - 社会责任。 本指南文件目的也在于推行过程描述和与过程应用相关的术语的统一途径。 过程方法的目的是增强组织实现规定目标的有效性和效率。 过程方法的益处： ?综合和协调所有过程以利实现策划的结果； ?集中努力提高过程有效性和效率的能力； ?为顾客和其它受益方提供对组织持续业绩的信心； ?组织运作的透明性； ?通过资源的有效利用，降低成本和缩短周期； ?改进的、一致的和可预测的结果； ?提供专注的和有优先顺序的改进动力的机会； ?激励全员参与和职责分明。 已知函数()f x 是定义在(0,)+∞上的非负可导函数，且满足()()0xf x f x '+≤，对任意正数,a b 。 若a b <，则必有（ A ） ,()(),()()()()()()A af b bf a B bf a af b C af a f b D bf b f a ≤≤≤≤ 已知(),()f x g x 分别是定义在R 上的奇函数，偶函数，若0x <时，()()()()0f x g x f x g x ''+>， 且(3)0g -=，则不等式()()0f x g x <的解集是 (,3)(0,3)-∞-? 已知函数()f x 在R 上的奇函数，且(2)0f =，当0x >时，有2 ()()0xf x f x x '-<，则2 ()0x f x >的 解集是 (,2)(0,2)-∞-? 设函数(),y f x x R =∈的导函数为()f x '，且()(),()()f x f x f x f x '-=<，则下列不等式成立的是（D ） 12212112()(0)(1)(2)()(2)(0)(1)()(2)(1)(0)()(1)(0)(2) A f e f e f B e f f e f C e f e f f D e f f e f ----<<<<<<<<已知函数2()2ln f x x x a x =++，当1t ≥时，不等式(21)2()3f t f t -≥-恒成立， 则实数a 的取值范围为 <=2 设1(),(0,1)ln f x x x x x =>≠（1）求()f x 的单调区间；（2）若不等式1 2a x x >，对任意(0,1)x ∈ 恒成立，求实数a 的取值范围； 11 11 (1)(0,) ,(,1),(1,)ln 21(2)2ln 2ln ln ln 2 ln ln 2a a x x e e a x x a x a e x x x +∞>∴>∴>∴<∴> 已知函数2 1()ln ,()2 f x x g x x == （1）设()()(),(0)F x ag x f x a =->，若()F x 没有零点，求实数a 的取值范围； （2）若120x x >>总有[]121122()()()()m g x g x x f x x f x ->-成立，求实数m 的取值范围； 2211122211 ()ln ,()2()()()() ()()()()01 a ax F x x x F x a x e mg x x f x mg x x f x h x mg x xf x h x m -'=-=∴> ->-=-''∴≥∴≥ 从商域的教学浅谈近世代数中的构造思想方法 【摘要】本文从商域的教学谈谈近世代数中的构造思想方法，及如何锻炼学生的创造性思维。 【关键词】构造思想方法；近世代数；商域；教学 构造思想方法是指：根据待解决的问题，设计出一个与研究问题相关的辅助模型或结构，然后通过对这些模型或结构的研究，得到原问题的解决方法。数学构造思想方法是一种基本而又重要的思想方法，许多著名的数学家如欧拉、拉格朗日、康托，伽罗华等人，都曾用构造思想方法成功地解决过数学中的难题。构造思想方法目前在数学的诸多学科特别是在初等数学和高等数学解题中得到广泛的应用，也在数学教学理论中得到广泛和深入的研究。 近世代数（又称抽象代数）是一门研究群、环、域等代数系统的性质和结构的学科，它所用的方法是抽象的、公理化的方法，它的特点是概念多、定理多，论证严密，逻辑性强。它内容与其它数学学科有着很大的差别，学过近世代数的学生往往存在诸多困惑。尽管近世代数有着特殊性，但数学中许多常用的思想方法在这门课程中同样得到了体现，了解这些思想方法在近世代数中的应用，将有助于这门课程的学习。构造思想方法是近世代数中用得较多的数学思想方法，而且在近世代数中有着与其它课程不一样的体现，本文主要从商域这个内容谈谈构造思想方法在近世代数中的体现。 1 关于商域在教材中的地位和作用 以张禾瑞《近世代数》为例，商域这一内容是编排在第三章环论的最后一节，这一节内容主要是讲述怎样由一个没有零因子的交换环R来得到一个域Q——商域的方法，这一过程是构造一个域Q来包含所给定的环R，具体的过程是仿照由整数环构造有理数域的方法进行的。这一构造过程需要用到前面所学的从基本概念到环论的多方面知识，所以这一节内容不仅达到对前面知识的复习效果，而且能够强化对前面知识的运用。此外，由于这样构造域的过程是由仿照整数环构造有理数域的方法得来的，所以这个内容不仅让学生更深刻理解整数环与有理数域之间的结构关系，而且可以锻炼学生的创造性思维和激发学生创新的欲望。 2 商域中的构造思想 下面简要叙述和分析商域的构造过程的几个步骤，以体现构造思想方法在其中的运用。 商域的构造过程体现了近世代数中的多种构造方法，主要体现在定理1的证明中。 定理1[1] 每一个没有零因子的交换环R都是一个域Q的子环。 构造法 构造法，顾名思义是指当解决某些数学问题使用通常方法按照定向思维难以解决问题时，应根据题设条件和结论的特征、性质，从新的角度，用新的观点去观察、分析、理解对象，牢牢抓住反映问题的条件与结论之间的内在联系，运用问题的数据、外形、坐标等特征，使用题中的已知条件为原材料，运用已知数学关系式和理论为工具，在思维中构造出满足条件或结论的数学对象，从而，使原问题中隐含的关系和性质在新构造的数学对象中清晰地展现出来，并借助该数学对象方便快捷地解决数学问题的方法。 历史上有不少著名的数学家，如欧几里得、欧拉、高斯、拉格朗日等人，都曾经用“构造法”成功地解决过数学上的难题。数学是一门创造性的艺术，蕴含着丰富的美,而灵活、巧妙的构造令人拍手叫绝，能为数学问题的解决增添色彩，更具研究和欣赏价值。近几年来，构造法极其应用又逐渐为数学教育界所重视，在数学竞赛中有着一定的地位。 构造需要以足够的知识经验为基础，较强的观察能力、综合运用能力和创造能力为前提，根据题目的特征，对问题进行深入分析，找出“已知”与“所求（所证）”之间的联系纽带，使解题另辟蹊径、水到渠成。 用构造法解题时，被构造的对象是多种多样的，按它的内容可分为数、式、函数、方程、数列、复数、图形、图表、几何变换、对应、数学模型、反例等，从下面的例子可以看出这些想法的实现是非常灵活的，没有固定的程序和模式，不可生搬硬套。但可以尝试从中总结规律：在运用构造法时，一要明确构造的目的，即为什么目的而构造；二要弄清楚问题的特点，以便依据特点确定方案，实现构造。 下面，我们通过几个例题，来简单看一下高中阶段几种常见的构造法。 例1．（构造函数）已知三角形的三边长分别为,,a b c ，且m 为正数，求证：a b c a m b m c m +>+++ 解：构造函数()1x m f x x m x m ==-++，则()f x 在()0+∞，上是增函数。 0a b c +>> ，()()f a b f c ∴+>。 ()()()()a b a b a b f a f b f a b f c a m b m a b m a b m a b m ++= +>+==+>++++++++ a b c a m b m c m ∴+>+++ 例2．（构造距离）求函数()f x =的最小值。 最新国际质量管理文件 管理体系过程方法的概念和使用指南 1 引言 本文件为理解“过程方法”的概念、意图及其在ISO9000族质量管理体系标准中的应用提供指南。本指南也可用于其他管理体系采用过程方法，不论组织的类型和规模如何。 本指南的目的是推动描述过程的方法的一致性，并使用与过程有关的术语。 过程方法的目的是提高组织在实现规定的目标方面的有效性和效率。 过程方法的好处有： ?对过程进行排列和整合，使策划的结果得以实现； ?能够在过程的有效性和效率上下功夫； ?向顾客和其他相关方提供组织一致性业绩方面的信任； ?组织内运作的透明性； ?通过有效使用资源，降低费用，缩短周期； ?获得不断改进的、一致的和可预料的结果； ?为受关注的和需优先安排的改进活动提供机会； ?鼓励人员参与，并说明其职责。 2 什么是过程？ “过程”可以定义为“将输入转化为输出的一组相互关联、相互作用的活动”。这些活动需要配置资源，如人员和材料。图1所示为通用的过程。 与其他方法相比，过程方法的主要优点是对这些过程间的相互作用和组织的职能层次间的接口进行管理和控制（在第4章中详细说明）。 输入和预期的输出可以是有形的（如设备、材料和元器件）或无形的（如能量或信息）。输出也可能是非预期的，如废料或污染。 每一个过程都有顾客和受过程影响的其他相关方（他们可以是组织内部的，也可以是外部的），他们根据其需求和期望规定所需要的输出。 应通过系统进行收集数据、分析数据，以提供有关过程业绩的信息，并确定纠正措施或改进的需求。 所有过程都应与组织的目标相一致，要规定所有过程都增值，与组织的规模和复杂程度相适应。 过程的有效性和效率可通过内部和外部评审过程予以评审。 3 过程的类型 可规定以下类型的过程 ——组织的管理过程。包括与战略策划、制定方针、建立目标、提供沟通、确保获得所需的资源和管理评审有关的过程。 ——资源管理过程。包括为组织的管理、实现、测量过程提供所需资源的所有过程。 ——实现过程。包括提供组织预期输出的所有过程。 ——测量、分析和改进过程。包括测量和收集业绩分析及提高有效性和效率的数据的那些过程，如测量、监视和审核过程，纠正和预防措施，它们是管理、资源管理和实现过程不可缺少的一部分。 4 过程方法的理解 过程方法是一种对如何使活动为顾客和其他相关方创造价值进行组织和管理的有力方法。 微专题：构造函数法解选填压轴题 高考中要取得高分，关键在于选准选好的解题方法，才能省时省力又有效果。近几年各地高考数学试卷中，许多方面尤其涉及函数题目，采用构造函数法解答是一个不错的选择。所谓构造函数法是指通过一定方式，设计并构造一个与有待解答问题相关函数，并对其进行观察分析，借助函数本身性质如单调性或利用运算结果，解决原问题方法，简而言之就是构造函数解答问题。怎样合理的构造函数就是问题的关键，这里我们来一起探讨一下这方面问题。 几种导数的常见构造： 1．对于()()x g x f ''>，构造()()()x g x f x h -= 若遇到()()0'≠>a a x f ，则可构()()ax x f x h -= 2．对于()()0''>+x g x f ，构造()()()x g x f x h += 3．对于'()()0f x f x +>，构造()()x f e x h x = 4．对于'()()f x f x > [或'()()0f x f x ->]，构造()()x f x h x e = 5．对于()()0'>+x f x xf ，构造()()x xf x h = 6．对于()()0'>-x f x xf ，构造()()x x f x h = 一、构造函数法比较大小 例1．已知函数()y f x =的图象关于y 轴对称,且当(,0),()'()0x f x xf x ∈-∞+<成立，0.20.22(2)a f =，log 3(log 3)b f ππ=，33log 9(log 9)c f =,则,,a b c 的大小关系是 ( ) .Aa b c >> .B a c b >> .C c b a >> .Db a c >> 【解析】因为函数()y f x =关于y 轴对称,所以函数()y xf x =为奇函数.因为[()]'()'()xf x f x xf x =+, 所以当(,0)x ∈-∞时,[()]'()'()0xf x f x xf x =+<,函数()y xf x =单调递减, 当(0,)x ∈+∞时,函数()y xf x =单调递减. 因为0.2122<<,0131og π<<,3192og =,所以0.23013219og og π<<<,所以b a c >>,选D. 变式: 已知定义域为R 的奇函数()f x 的导函数为'()f x ，当0x ≠时，()'()0f x f x x + >， 若111(),2(2),ln (ln 2)222 a f b f c f ==--=，则下列关于,,a b c 的大小关系正确的是（ D ） .Aa b c >> .B a c b >> .C c b a >> .Db a c >> 例2．已知()f x 为R 上的可导函数，且x R ?∈，均有()()f x f x '>，则有 在构造方法中调用构造方法 class Car { int speed; String direction; String color; String name; public Car(){ this("终结者","咖啡色",90,"北方");// 在构造方法中调用构造方法，即调用public Car(String name, String color,int speed,String direction)构造方法// } public Car(String name, String color,int speed,String direction){ https://www.doczj.com/doc/5b5365149.html,=name; this.color=color; this.speed=speed; this.direction=direction; } /** * @param args */ public static void main(String[] args) { // TODO Auto-generated method stub Car car1=new Car(); Car car2=new Car("中华神盾","银色",100,"南方"); System.out.print(https://www.doczj.com/doc/5b5365149.html,); System.out.print(car1.color); System.out.print(car1.speed); System.out.print(car1.direction); System.out.print(https://www.doczj.com/doc/5b5365149.html,); System.out.print(car2.color); System.out.print(car2.speed); System.out.print(car2.direction); 通过this+构造方法实参，可以在一个构造方法中调用同类的另一个构造方法； 通过this+构造方法实参调用同类中另一个构造方法的时候，必须将这个放在构造方法的第一行； } }构造方法
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