双语教师培训质量提升路径
摘要：提高少数民族双语教师培训质量对推动新疆经济社会繁荣和教育教学的发展以及新疆总目标的实现具有重要作用。现阶段，新疆少数民族双语教师培训总体良好，但仍存在着薄弱环节，本文从四个层面对新疆中小学少数民族双语教师培训质量的路径加以探究。
关键词：提升；双语教师；培训质量；路径
全面普及和推广国家通用语言文字教学、加授本民族语言文字的双语教育是党中央治疆方略的关键之举、治本之策，也是自治区党委稳疆兴疆的重大部署。2017年5月26日，新疆召开推进中小学双语教育工作座谈会，进一步统一思想、凝聚共识，确保实现3年—5年学前和义务教育阶段双语教育全覆盖、到2020年少数民族学生基本掌握和使用国家通用语言文字的目标。推进双语教育需要一支高素质的“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的少数民族双语教师队伍。双语教师培训是提高新疆教师队伍整体素质及专业化成长重要内容，是推动少数民族地区双语教学发展的有效举措，是自治区基本实现学前和义务教育阶段国家通用语言文字教育全覆盖的师资保障。是贯彻落实《教育规划纲要》和《关于加强和改进中小学双语教育工作的意见》的要求。从近年来新疆双语教师培训的成果来看，总体的态势较好，成绩显著，双语教师的教育教学技能不断提高。但是，在新形势下，双语教师培训还面临着许多新情况、新问题，培训过程中的问题也逐渐显现，培训质量也参差不齐。全面提高双语教师培训质量,既是落实新疆社会稳定和长治久安总目标的根本要求,也
是做好新疆少数民族双语教师培训工作的关键举措。随着新疆中小学双语教育的有序推进，如何提升双语教师培训质量成为当务之急。以下笔者就如何提升新疆少数民族双语教师培训质量提出思考对策。
一、全面理解双语教师培训质量的内涵
1.既要重视教师教的质量，更要重视学的质量
在培训中，学员应当是中心和主角，培训教学和管理只是引导、辅助和服务。教师应充分发挥学员的主体作用，重视参与式培训，认真设计问题，促进学员积极思考与互动，联系实际，创造宽松平等和谐的氛围，注重与学员的交流，让学员感到自己被尊重与信任，最大限度引导和帮助学员主动建构和行为改进，自觉转化，解决困惑和问题，从而提高培训质量。学的质量应包括所获得的知识体系是否合理（结构、宽度、深度、时代适应性、教学实际等）、教师的可持续发展，尤其是教与教学能力的提高，综合素质的发展等。在培训中，作为授课教师要改进教学方法，充分发挥学员的主体作用，鼓励学生积极参与，精心设计问题，紧密联系双语学员的思想和学习实际，同时给与学员以必要的学习指导，促进学员积极思考与互动，关注学习效果，最大限度引导和帮助学员主动建构和行为改进，自觉转化，解决困惑和问题，使之变“要我学”为“我要学”从而提高培训质量。
2.既要重视知识传授的质量，更要重视学员观念的转变和能力的质量
情感是沟通心灵之间的桥梁，是打开心扉的钥匙，能增强培训的可接受性，提高培训效果。基于双语教师的实际，我们应转变观念，
把握学员心理，精心选择符合双语学员培训实际的教学内容和教学资源，挖掘教学内容的情感因素，触及情感，引发思考，生成问题，达成共识，推动实践。同时，要发扬教学民主，在教学过程中相互配合、相互尊重，创造宽松平等和谐的氛围，培养学员积极参与的情感。培训不仅是知识的传授，还应注意引导教师对地区不同民族历史、政治、经济、人文等知识的了解和学习，辅之以对双语教育政策发展脉络以及双语教育理论与实践活动的正确解读，提高参训学员思想政治觉悟与职业道德水平。培训院校要加强宣传，严格管理，使参训教师自觉认识到双语培训的重要性及意义，激发参训教师自我提升的欲望和学习动力。参训教师也应转变自我,端正参训态度，摒弃错误的思想动机，以开放的心态接受培训，积极地参与到培训中。
3.既要重视培训的结果评价质量，更要关注过程评价质量
培训质量评价有两种类型，结果性评价和形成性评价。结果性评价是在培训过程结束后，对培训效果作出评价，其目的往往是区分优劣。而形成性评价是通过诊断计划、方案进行中的问题，为正在进行的教学活动提供反馈信息，以促进教学质量的一种评价。提倡使用形成性评价来评价培训质量。一方面要打破唯MHK考核为中心的评价方式，加强对参训教师培训过程中的考核，例如可以记录参训教师每阶段的表现情况。另一方面，也要加强对双语教师教学实践能力的考核，对教学中教师的具体表现进行考核，最后将各项考核结合在一起作为教师的结业考核方式，以确保教师培训质量。考察培训质量时，应当对教学计划，课程建设，教学管理，师资队伍、课堂教学等教学
的各个环节的质量进行评价，及时发现不足之处并予以修正。培训院校应认真按照自治区教育厅有关双语教学的课程教学指导计划，制定任课教师开课计划、课程表，检查教师的遵守教师行为规范和课堂教学环节的组织实施情况；同时采取与学员所在单位齐抓共管的方式，定期与所在教育局及当地学校联系反馈学员各项情况。例如，可采取承训院校和任职学校共同考核的形式颁发结业证书，学员返岗后应在一年内在任职学校的教育教学成绩也应作为结业的重要取得任职学校的合格组成部分。
二、统筹推进，健全双语教师培训的联动长效机制
双语培训是一个系统工程，绝不可能一蹴而就，需要各部门统筹推进，合理规划，建立健全新疆少数民族双语教师培训的联动长效机制。
1.要制订加强双语教师培训的相关政策
自治区党委、人民政府长期以来高度重视双语教师培训工作，先后制定并实施了《新疆中小学少数民族双语培训工程》及《国家支持新疆汉语教师工作方案》等支持双语教师培训工作的相关政策支持，为提高少数民族地区中小学双语教师培训质量提供了制度保障。但是，如果双语培训缺乏社会联动，其效果必然大打折扣。因此，还需强化各级相关部门贯彻双语教师培训的相关政策，健全相应的组织机构，布置、落实、监督、奖惩等日常工作，为培训提供组织保证。
2.不断完善双语教师培训的过程机制
对双语教师培训应有一个整体规划与部署，规划双语教师培训方
案，对培训的全过程制订相应的规范机制。例如，操作机制、监督机制、激励机制、评估机制和跟踪问责制度。坚持区域培训与高校培训想结合的道路，增强培训的系统性和科学性，可以采用基层培训，校本培训、远程培训等手段，充分利用区域的优势教育资源和教学经验，加强过程管理，实现教育教学资源的共享互联互通，充分发挥优质教育教学资源的辐射和带动作用。健全双语教师培训长效机制的内容可以涵盖针对培训效果、课程资源、评价体系、培训平台和教师队伍等方面。派出单位应严格按要求选派参训教师，并参与到学员结业考核之中。培训院校在培训过程中要加强与学员所在单位的沟通与联系，对结业学员做好跟踪指导。
三、利用新制订培训教学计划的契机，设计更切实际的培训课程
1.培训教学计划要精准
从2017年秋季，自治区将对新疆中小学少数民族双语教师培训计划进行调整，培训的周期由两年调整为一年，培训项目也分为岗位能力提高和国语能力强化，项目设置分层精细，培训内容各有侧重，培训教学计划也做了大幅度调整。修订教学计划是提高培训质量的第一关，培训院校应抓住契机，根据新的培训指导性教学计划，创新培训内容，统筹整合，使不同模块的教学计划从结构、内容和功能上有机衔接，成为整体，既符合自治区教育厅指导性计划的刚性要求，又符合学科教学规律，使培训方案具有可操作性。
2.培训课程设置要精选
保证双语教师培训质量的一个重要因素就是课程设置。课程设置
应坚持“分层、分项、力求实效”的培训原则和“强化教师素养、夯实专业基础、提升学习能力”的培训目标，课程教学内容与教师的工作实践相联系，使参训教师在政治素质、教师素养、双语教学能力和专业发展能力等方面明显提高，为全区中小学全面推进国家通用语言文字授课提供合格的师资储备。为更好地满足双语教师的实际学习需求，培训课程的设计要以人为本，强调参与意识，建立一套切合实际、有质量的双语教师培训课程结构。课程设置要考虑双语培训教师认知水平需要，课程内容的理论高度要适合，增强课程的互动性和针对性。例如，岗位能力提升班，学员的汉语水平入校时已要求达到MHK三级乙等，因此在培训中应以师德与教师专业标准、教师基本功、专业基础知识、教材知识、课堂教学设计、计算机在学科教学中的应用、汉语普通话等内容为重点。
3.培训课程结构要精确
在课程类型上可适当开设选修课，满足学员的个性化需求，为学员的多样化发展提供成长空间。在实习形式上，采取灵活多养的形式，例如，可以把见习穿插于集中培训中进行，请进来和走出去相结合，可以在教法老师的带领下，分别到优秀中小学观摩听课、研讨交流。同时，还可以请一线名师、骨干教师到培训院校给学员进行教学技能指导和示范课教学。还要积极建设双语培训精品课程、课题研究和课程教学资源库，特别是要鼓励培训者、参训教师将培训过程中生成性的教学资源及时纳入资源库，不断丰富双语教学资源，学校也应集中优势力量积极开发相应的双语校本培训的课程资源。为双语培训的顺
利开展提供资源保障。
四、积极营造良好的双语语言环境和培训文化氛围
1.加强双语教学氛围的整体设计
双语教师培训不能脱离其赖以生存的语言条件和文化氛围。语言学习是一个漫长的过程，而营造有利于双语教师学习的语言环境对主体学习的效果起着巨大的推动作用。培训院校应加强双语教学氛围的整体设计，给双语参训教师创造有利的国语学习环境和文化氛围，不断促进其专业水平的发展。在课堂教学中，营造师生互动，民主平等、和谐愉悦的交流氛围。要充分利用各种社会活动，结合日常生活，强化语言实践能力；
2.开展灵活多样的培训实践活动
在课堂教学中，除了营造师生互动，民主平等、和谐愉悦的交流氛围外，我们应使培训活动开放化和多样化，充分利用高校丰富的校园文化载体和社会活动，把握语言学习活动的契机，强化语言运用实践能力。在培训中，承训院校要充分发挥网络传媒环境的作用，挖掘鲜活的培训内容，把理论学习、教学实践和日常生活有机结合起来，搭建起语言学习的网络平台和传媒环境。开展多种丰富多彩的比赛，例如双语口语、讲课、汉语演讲、朗读、歌曲、汉字书写、普通话等各类比赛。鼓励学员用汉语记日记，坚持看汉语新闻，练习汉字书写，参加结对帮扶等。要为培训学员创造良好的培训条件,充分发挥现代信息技术对双语教学的推动作用，例如，图书馆、阅览室、网上教学与论坛、新媒体、慕课等。百年大计，教育为本，教育大计，教师为
本。提升新疆双语教师培训质量是一个长期、系统的工程，需要各方全力配合，相互沟通，拓宽途径、协同发力，让双语教师培训走向科学化、精细化、实用化。笔者相信，只要我们凝心聚力，同向同行，不忘使命，脚踏实地，新疆双语教师培训质量必将再上一个新台阶。
参考文献:
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作者:范新兰单位:新疆师范高等专科学校
双语教师培训总结 双语教师培训总结 201X年9月22日起,我参加了为期四个月的北京市属高等学校人才强教项目——双语教学能力公派出国培训。非常感谢市教委与学校给我这次培训的机会，也感谢在培训期间始终辛勤工作的明尼苏达大学中国中心的老师们，以及给我们上课的外籍教师Linda, Mary and Christine!四个月沉浸在纯英语氛围中，锻炼了我们英语听说能力，也学习了西方的教学方法，使我对双语教学有了更进一步的认识，同时也感到做为北京市属院校教师身上肩负的责任和使命。此时描述我心情的有6个字： 珍惜、探索、思索。因为感激我非常珍惜此次在美国的学习，出国之前我就给自己制定了学习目标： 强化语言;进修相关专业课程，学习用英语教授专业课程的方法;学习相关课程教学计划的制订、讲授、考核评估等;与明尼苏达大学的老师加强交流。 一、语言的提升去美国之前，我一直自豪于我的英语，大学期间就通过了四六级，研究生时期总共进行过为期一年的英语培训，硕博士期间查阅的大多为英语文献，甚至发表了几篇英语论文。但何曾想在飞机上就晕了，空姐和飞机上的英语广播在我听来是一种非常陌生的语言，刚开始几天去银行办理业务、买票、超市购物等等生活上的口语上更是不知道对方在说什么。看来有六年时间没接触英语口语的我，早就将词汇忘得差不多了，有些词似是而非，听着似乎熟悉，但却半天反应不过来。虽然此次培训并不是针对口语的培训，但是由于
潜移默化的学习，英语听力和口语方面还是有较大的进步。一些词汇量又重新被唤醒、激活了，心里自然很快乐。并且有了压力，养成了每天看英语电视的习惯。我自己加压，积极主动的参加各类活动,在课堂上主动地与老师交流，课堂外经常找美国本地人聊天。学而有收获，在培训结束时，已经有自信能熟练地用英语与人交流。 二、教学方式、教学观念的更新此次培训，不仅提高了我的英语水平，更重要的是使我在教学观念、教学方法上获得了直观的启迪。 1、Linda教授的是“Academic English Writing”。她是位很严谨认真的老师，但同时身上有着西方人与生俱来的幽默。她严肃认真风趣幽默又乐观坦率，自信源于学识的渊博，她善于抓住教育契机，颇具人格魅力。她的课堂生动富有情趣，她以丰富的肢体语言和表情使我们很容易听懂她的English，而且很快就被她极富感染性的话语所吸引。她的很多理念和方法也使我们获益匪浅。在Linda的课堂上，我不仅学会了如何象以英语为母语的人进行英语写论文，更重要的是接触到了先进的教育观念。首先，充分调动学员的学习积极性。在Linda的课堂中，每位学员都非常投入的参与课堂活动，并在这个过程中享受课堂学习。由于我们学员来自不同的学校和不同专业，第一堂课时Linda就根据我们专业的不同分为不同的学习小组，并要求我们确立自己的学习目标，找一篇以英语为母语的作者写作的学术论文。在接下来的课中，Linda引导我们将理论知识应用于实践，学习小组成员之间探讨各自论文的结构、用词、语法，从而每位学员既学习了如何读科技文献，如何用英语进行写作，也练习了听力和口语。其次，在教学中应用适当的教学形式和教学技巧往往能使学生更好更快地掌握学习内容。课堂中应用的主要的教学形式为“Reading”，
英语教师培训心得体会范文4篇Experience of English teacher training 编订：JinTai College
英语教师培训心得体会范文4篇 小泰温馨提示：心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。语言类读书心得同数学札记相近；体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。本文档根据心得体会内容要求和针对对象是教师的特点展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：英语教师培训心得体会范文 2、篇章2：英语教师培训心得体会范文 3、篇章3：小学英语教师培训心得范本 4、篇章4：初中英语教师培训心得范文 培训约等于教学。即对某项技能的教学服务。如一些专业的培训班。也可以理解为培训即提供教学。下面是小泰收集的英语教师培训心得体会，希望大家认真阅读！ 篇章1:英语教师培训心得体会范文
我教的是小学五年级英语，通过读教材我深切感悟到教师必须学习“英语新课标”才能适应教材改革的需要，才能适应新教材新教法的需要。能适应当今素质的需要，才能把握新知识体系和学生实际，提高课堂效益达到“英语新课标”设计理念的基本要求。一句话，顺应教育改革发展潮流，当一名合格的小学英语教师。达到教书育人的目的。 反复学习新课程标准理念，深刻领会英语课程的要求。我们要学习把握新课程标准的理念，目标和内容。小学英语教学属于英语启蒙教育，学生通过听、说、动唱、玩具备一定的语言基础。并获得初步的听说能力和一定的语感。基于小学生的心理特点，以及新课标的要求，小学英语教学应该以提高兴趣为主。 一、激发学生学习英语的兴趣 兴趣是最好的老师，学生只有对英语有浓厚的兴趣才会愿意学，要让学生有兴趣，我们首先得让学生感到英语易学，其次让学生乐学，最后培养学生的自学能力，培养他们对英语学习的积极态度。使他们建立初步的学习英语的自信心。 依据新课标的要求，新教材的教学必须根据小学生的学习特点，创建以活动课为主的教学模式。重点培养学生用语言
2020年度教师培训工作计划 导读：本文是关于2020年度教师培训工作计划，希望能帮助到您！ 20xx年度教师培训工作计划(一) 一、指导思想 青年教师是学校的未来和希望，青年教师的快速成长和进步对学校的未来有着至关重要的作用，是学校实现可持续发展的关键所在。坚持理论联系实际的原则和教师自主发展的原则，结合我校实际，扎实开展青年教师的培养工作，引导青年教师走专业化成长之路，丰富和提升教育教学理论，提高教育教学技能，以适应新课程目标及教学理念。力争在较短时间内建设一支师德高尚、意识超前、业务精良、创新实干的青年教师队伍，提高我校的办学水平。 二、培养目标 1、热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，具有高尚的职业道德修养，教书育人，为人师表。 2、具有扎实的教学基本功，能独挡一面的胜任各年级的教育教学工作，熟练运用现代教育手段，并将现代信息技术与学科课程有机的整合。 3、具有扎实的专业知识和较深厚的教育理论修养，具备一定的教科研能力。 三、培养对象 五年内的青年教师 四、培养措施 1、制订自我专业发展规划：
每位青年教师要制订一份具体的“自我专业发展规划书”(三年规划)。 2、拜师结对 在第一学年开学初开展“师徒结对喜牵手，教学相长共发展——师徒签约仪式”，提出目标和要求，签订师徒结对协议书，按《川沙中学拜师学教的有关规定》履行好自己的职责，做好“传、帮、带”工作。“传”即传授教学经验和方法;“帮”即帮助熟悉教材、大纲，熟悉高考命题思路，掌握教学基本功;“带”即带出好的教学作风和思想作风来。青年教师向老教师学师德、学技能，仔细研究老教师的讲课技巧，学习老教师的讲课思路，尽快熟悉本学科的教学技巧，提高授课水平。要求指导教师教案公开，课堂公开，以便于青年教师及时听课学习，青年教师要写详案，分课时备课，教案要征求指导教师的意见。被指导的青年教师每周至少听指导教师的课1节，指导教师听被指导教师的课每学期不少于8节，切实做好备课、听课、说课、评课四个环节。青年教师的教学成绩与指导教师的考评挂钩，以激励指导教师的责任感。填好“青年教师成长手册”，期末做好对师傅、徒弟工作的考核。 3、加强青年教师教育教学理论的学习 (1)每学期研读一本教育教学理论书籍，并写一篇读书心得。 (2)每学期开设教育教学专题讲座各一次，努力提高青年教师的教育教学水平。 (3)每学期召开一次教育教学研讨会，以便互相交流，互相促进，共同提高。 (4)采取“走出去，请进来”的方式，拓展视野，取长补短，增长见识。“走出去”即利用一切可能的机会，组织青年教师到兄弟学校听课、学习、交流。“请进来”即不定期请专家来校与青年教师进行座谈交流。
最有效的教师培训形式 第一组（北京的老师） 最有效的培训方式： 1、用做中学的方法来学“做中学”； 首先谈一下什么样的培训是最有效的，以前主要是教研室培训，这种培训中理论比较多，而实践的东西比较少。首先要，参与到做中学的体验是最重要的 2、把教师作为研究者，进行参与式的培训，并充分参与研究中和培训接受者界限明显， 3、分散与集中培训相结合； 4、教师心态要调整，不是被告知者，而是参与者。与培训者一样，是平等的参与和研究； 5、将理论的传授转变为实践的体验，边学习边研究、边反思边总结，是研究型的实践。遇到的最大的困难： 1、教师的观念要转变：由被动到主动； 对已有的观念，站在以前学习的基础上进行实践 2、将理论运用于实践； 转化过程是对一线教师比较困难的 3、相应媒体、网络资源的配备和应用； 老师可用的资源比较少，有的教师素质比较低，还不知道如何上网。 4、建议小班上课，课时连续性； 法国可以延长一节课的课时，老师有安排课时的自主性。课时安排应该有弹性。 5、开发有价值的案例； 6、资源中心的建立和使用。 北京还没有专门的资源中心，供以后教师和学生的参考。 刘占兰：开发案例一定要建立在实践的基础上，在原有的基础上，对主题进行修改和完。第二组（南京的教师） 最有效的培训方式： 1、教师的培训是一个“理念——实践——理论”的过程，并不断概括提升； 2、结合案例等进行理念的学习； 3、要有充足数量的案例； 4、培训方式应是典型的活动加研讨，并逐步深化； 5、培训由市级骨干培训到校本培训。 如何设计案例： 1、从模仿入手； 2、教师分析学生的活动，找出主题，专家参与，完善案例； 3、市成立案例分析研究小组，在实践中形成典型案例。最大的困难：
教师双语培训学习计划 Bilingual training program for teachers 汇报人：JinTai College
教师双语培训学习计划 前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 为进一步提高学校教师综合素质，加强基层双语学习培 训工作，根据县委组织部《关于进一步加强基层干部“双语”学习培训工作实施意见》文件精神，以建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定会话能力、适应新课程改革需求的教师队伍为目标，特制定教师“双语”学习培训计划： 一、努力提高“双语”学习培训组织领导 （一）为切实提高教师的综合素质，增强与少数民族群 众沟通和为民服务的能力，学校就如何提高教师的“双语”应用能力问题进行了探讨，提出了一些切实可行的方法，从而使教师的“双语”应用能力有较大程度的提高。 （二）领导带头学，做好示范带动。学校制定了领导干 部“双语”学习周期，从而促使领导干部自我加压，提高学习“双语”的紧迫感和自觉性。 二、实施“双语”学习培训工作的主要措施
（一）针对干部“双语”基础不同，采取“对症下药” 方式一是请有一定基础的少数民族教师到学校对全体教师进 行培训学习，采取“引、促、教”的方式，“引”就是引导其运用正确的发音，正确的语法进行听、说练习；“促”就是督促其每天会话、交流，促其与少数民族学生沟通、交流；“教”就是让口语表达强的教师在“双语”课堂上对全体教师进行强化练习。二是针对能听懂“双语”但表达困难的教师，鼓励他们多用“双语”交流，多听、多说、多问。 （二）每周三下午是教师业务学习时间，利用隔周三下 午开展“双语”课堂。“双语”课堂时间也可以抽调一名发音准确的少数民族学生负责“双语”会话，每堂课上每名教师必须进行“双语”会话，每周要熟记五个单词一句话，每月底进行一次“双语”测试。 （三）开展“1＋1” 结对帮扶学，提高学习的实效性。 每位教师找一名少数民族学生结对，形成“双语”学习互助组，教师负责提高少数民族学生的学习成绩，少数民族学生负责提高教师的维语水平，在学习和生活中互相学习语言，在互帮互助中共同取得进步。 （四）利用学校广播对全体师生进行每周一句维语训练。
新英语教师岗前培训心得体会 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 在今年的九月份，我很荣幸地成为了晋中学院的一名教师，带着自己新的理想和人生目标开始了新的人生征程。学校为了使我们新教师尽快适应学校的教学工作，从10月下旬开始，在每个周末特地对我们进行了为期二十多天的岗前培训。这次新教师培训的内容十分丰富，包括对高等教育心理学、高等教育学、教师职业道德修养、师德师风、教学工作规范和教法经验交流等方面的系统学习。在这段期间我对“教师”的职业有了更全面的解读。 通过培训，我得到了很大的收获，现将自己的心得体会总结如下： 首先，培训使我对教师这一职业有了更加明确的认识。通过北大孟二东教授、王选教授、哈工大马祖光教授等一批优秀教师先进事迹的学习，使我深刻地认识到：首先，教师是文化的传递者。“师者，所以传道、授业、解惑也”，这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。其次，教师是榜样。学高为师，身正为范也正是这个意思，这里主要涉及做人的问题，学生
都有向师性，实际上是做人的一种认同感;同时学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。第三，教师是管理者。教师要有较强的组织领导、管理协调能力，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。第四，教师是父母。作为一名教师，要富有爱心，教师对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子，所以我们说教师是父母。并且，教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。第五，教师是朋友。所谓良师益友，就是强调教师和学生要交心，师生之间的融洽度、亲和力要达到知心朋友一样。最后，教师是学生的心理辅导者。教师必须要懂教育学、心理学、健康心理学等，应了解不同学生的心理特点、心理困惑、心理压力等，以给予及时的帮助和排解，培养学生健康的心理品质。 其次，培训为我即将面临的实际工作提供了许多方法和策略。在培训中，几位从事教育多年、教学经验丰富的老教师根据自己的实际经验给我们介绍了一些当好大学教师的要点和方法，给我留下了深刻的印象。在谈到教师的发展问题上，几位校领导都强调了适时调整和更新自身知识结构、终身学习的做法;在谈到面对困难如何克服的问题上，各位老师们还提出了
2020年教师培训计划 为不断提高我校教育质量，努力建设一支具有良好思想品德和业务素质的教师队伍，使教师专业发展化发展程度再上新台阶，如何制定培训计划?下面是收集整理关于教师培训计划的资料，希望大家喜欢。教师培训计划篇一 一、指导思想： 校本培训工作是推进素质教育、深化课程改革、加强教师队伍建设、全面提高教学水平的重要途径。为有效推动教师的专业化发展，学校将以新理念为支撑，以校本培训为平台，以提高教师教育、教学的能力和水平为重点，以现代信息技术培训为突破口，以强化科研能力和过程培训为亮点，全力造就一支师德高尚、主动发展、业务精湛、团结协作的教师群体。 二、培训目标： 1、进一步加强师德建设，加强行风建设，培养一支爱岗敬业，乐于奉献的教师队伍。 2、进一步加强对教师的业务培训，深入进行课堂教学的研究，各学科在课堂教学中探索具有我校特点的教学模式，并积极付诸于行动中，全面提高教学质量。 3、继续开展课堂教学评比活动。 4、认真落实课题研究工作，确保本学期课题出阶段性成果。 5、积极推进现代化教育设施的使用，进行网络课件的制作，着眼
于评课能力、授课能力的提高。 三、培训措施： (一)加强理论学习，提高教师师德水平。 1.深入开展以建设社会主义核心价值体系为目标，以“学规范，做人民满意的教师”为主题的师德建设活动，组织教师认真学习新修订颁发的《中小学教师职业道德规范》，开展做人民满意的教师”大讨论和师德演讲比赛。继续把三月份作为师德建设教育月。 2.深入开展教师“爱心助学团队”志愿服务和“爱心帮扶”活动和评选校“三八”红旗手、“十佳教职工”、“优秀师徒”等评优活动，引导广大教职工潜心育人，乐于奉献，努力做人民满意的教师。 3.深入开展文明组室评选活动。认真落实《青岛交通职业学校文明组室评选办法》，以教研组室或行政部门为单位开展文明组室建设，以此为抓手，形成团结和谐的教师团体，并进一步促进学习型教师队伍建设。 4.完善师德激励约束机制，大力选树师德先进典型，加强组室建设，认真贯彻执行学校新修订的《青岛交通职业学校教师职业道德规范》，努力提高师德建设的质量和水平。 (二)加强教师的业务培训，尽快提高教师专业素质和能力 针对学校教师队伍现状，面向全体教师，以教师培训“四大工程”为抓手，做好教师教育教学能力的培训，促进教师专业成长。 教师培训计划篇二 一、指导思想以科学发展观为指导，以“自主、多元、实效”为主
双语教师教学工作计划（精选5篇） 双语教师教学工作计划1 一、指导思想 语言是人们进行社会交往，进行学习，工作的工具，学习和掌握国家通用语言文字，有利于各民族之间的经济，文化交流，有利于促进少数民族地区改革开放和现代化建设，有利于增强各族青少年的祖国意识和中华民族的认同感尤其时对于少数民族而言，学好母语的同时要学好作为国语的汉语是非常重要的。掌握最新的知识和时俱进具有重要意义。 二、为了结合学校实际教学情况加强《双语》教学，建立学校《双语》领导小组。 组长：阿迪力 副组长：吐逊江 组员：赛都拉、阿里亚、杨瑞霞、热孜亚、努尔巴哈 三、具体要做的工作 1.今年九月份开设5个双语班，招收的条件必须是在我校就读学前班的属于我学区的170名学生。 2.开设的课程有：新疆维吾尔自治区教育厅专为“双语”教学班开设的汉语课，每周七课时，数学五课时，全部要求用汉语授课，其他课程用民语授课。 3.加强“双语”教师的培训，我校的艾尼瓦老师被派往自治区进行“双语”培训。其他老师在民汉教师的这种环境
形成良好的自学风气，年龄在45岁以下的民族教师参加全国统一的汉语水平考试，不断更新自我水平。 4.为了加强“双语”教师之间的经验交流学校定期会对“双语”教师开展研讨会活动，“双语”数学教师和汉族数学教师一起参加业务学习。 5.加强和其他学校进行“双语”教学方面的经验交流，到教学水平先进的克州第三小学和其他学校进行是“双语”教学方面的探讨、交流、学习其他学校好的教学方法。 6.为了优化教师教学，学校要订购一些对“双语”教学有帮助的教学参考资料，为了加强教师的多媒体教学能力，组织“双语”教师进行电脑培训，提高教师们电子备课的能力。 7.为了激发学生对汉语课的兴趣，学校在各个“双语”班要进行写作比赛和朗读比赛。 8.为了加强“双语”教学，让孩子们从学前班开始就打好汉语基础，学校安排一些有经验的汉语基础好的年轻教师为学前班授课。并利用一些教学挂图来增强学生对汉语的兴趣。 9.为了加强“双语”教师的汉语水平和自学能力，安排民族教师和、柯教师在同一个办公室办公，形成了互学、互助的好风气。 10.根据市教育局教研室的安排，组织“双语”教师参加各种调研活动，安排教师讲课、听课，提高“双语”教师的教学能力。
英语新教师培训方案 https://www.doczj.com/doc/5b18886650.html,work Information Technology Company.2020YEAR
英语新教师培训方案 一、培训思路： 1.知识内容 2.学生沟通 3.教案编写 4.试卷出题 5.课堂管理 6.课程模式 二培训模式： 前期了解新老师的知识掌握程度、教课水平及教学经验。根据具体情况把握培训重点及时间。 1.知识内容 ①八年级下册课本和习题一份交至新教师。两个小时左右的时间学习Topic1，通过做题及课文学习，总结本单元的重点知识点,每个知识点下准备三个习题，撰写为书面课程资料，带队老师指导并给出相关意见。 ②晚辅导时多了解学生学习过程中的难点和易错点，并每天撰写一篇学习报告，今天有什么收获，同时提出不少于两个疑问，也可以提出自己的建议。 ③学习过程中经带队老师准许下可借阅其他书 经过3—5天左右的学习，适应登搏节奏，了解前两个单元的教学重点 2.学生沟通 ①尊重学生，诚心对待学生，和学生构建良好关系。 ②在沟通过程中把学生当成朋友一样来沟通对待。语言真实语气真诚尽量语轻松幽默富有个人特点。 ③当学生有问题或疑问时耐心并专心倾听。用自己的一言一行人格魅力和道理来使学生感悟，在不违背立场前提下尽量帮助学生 ④不退缩。当学生有逃避或偷懒行为时及时提醒、监督。
良好的沟通是桥梁，能缩短人与人的距离。 良好的沟通是利器，能打破人与人的障碍。 沟通不是看你表达了多少，而是看对方接受了多少。 总之，我们应该在学习上严格要求，沟通中温暖对待。 3、教案编写 写教案就是把钻研教材等方面的所思所得，把教学的目的要求、重点难点、教学过程和方法以及搜集到的有关教学的信息记录下来，是“备忘录”——供课前翻阅，以便把课上好。 初级阶段可采取新教师讲述教案，带队教师评并给予适当建议。 备课要从自己的实际出发，从方便教学出发。 4、试卷出题 目前我校采取的周末课程方式为基础知识和能力测试两种测试。基础测试要求把每周的基本词汇和重点短语词组，以习题形式出现，在开始上课时评测学生本周在校学习情况，能力测试则要求偏重于知识点的使用和各种题型的练习。具体出题原则以学生本周学习内容为指导，抓住学生易错点，各种题型反复练习巩固。 基础题型为词汇题、短语翻译，单选题或填空题。 能力测试为单选题、完形填空、阅读理解、选词填空、补全对话及作文。要求AB两份试卷题量不超过五十五分钟。 5、课堂管理。 我校采取的是小班教学。重点在于在质量上提高每个学生的学习成绩，因此要求在课堂上关注到每个学生。 具体请参考《教学艺术》和《课堂管理》。 6、课程模式 我校目前的教课模式为晚上辅导和周末课程。 晚上辅导重在辅导作业，解决学生白天在校期间的知识疑惑，同时要求学生认真完成当天作业，代课老师（除纪律老师）基本在教室外就坐，学生有问题主
教师个人年度培训计划 计划一：教师个人年度培训计划 一、自我分析: 先作为老师要热衷教育，潜心教学，关爱学生，尽管工作十多年，一起担任初三任课，但还是觉得自己经验不足、热情不足、在教学中存在很多问题，需要确立好自己的奋斗目标，脚踏实地地工作，加快自身成长。在学中教，在学中反思，在学中成长。 二、年度发展目标： 1、热爱学生，关心学生的学习和生活，尊重学生的人格，用爱心去包容、感染、教育学生，以自己的言行为学生树立榜样，严于律己，为人师表。具备强烈的事业心和责任心。 2、认真做好本职工作，认真书写教案、备课，上好每一节课。 3、学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘；在教育教学活动中发扬学生的主体
精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。 4、充分发挥自己的特长来吸引学生，使学生喜欢自己的课，并能在自己的课堂上得到发展，能满足学生成长和走上社会的实际需要，有足够的实践性教学环节。 5、深化课改，进一步贯彻落实新课改教学理念，充分培养和激发学生学习兴趣，重视学生认知过程中的情感培养。注重对自身教育行为的反思、实践，解决教改新问题，提高教学质量，做一个有思想的新形势下的教师。 6、认真研究相关教育理论书籍，与实践相结合，以促进自身的发展. 三、主要措施： 1、坚持备好每一课，做好每一个教学课件，每一节课后都进行及时反思，总结经验教训。 2、认真设计作业，做到减负不减质，甚至要增质。对不同的学生进行分层次布置作业。
3、多看教学理论用书，不断吸收他人的经验教训，充实自身的理论水平； 4、加强同级同年级的交流与合作，在集体备课中使自己得到更好的成长。 5、多思考教育教育存在的问题，如何做到轻负高效，使学生在快乐的学习，切实提高学生兴趣。 6、多听课学习，扬长避短。做到坚持组内听课，抓住机会跨学科听课。 7．多反思总结，提升自己。做到每周撰写1篇随笔，每年撰写1篇论文。 8．多看课研究，形成风格。做到每期观看1-2节学科名家名师示范课。 计划二：教师个人年度培训计划 老师是“人类灵魂的工程师”，教师不仅要教书育人，还要
计划编号：YT-FS-8253-31 小学教师双语教学工作计划范本(完整版) According To The Actual Situation, Through Scientific Prediction, Weighing The Objective Needs And Subjective Possibilities, The Goal To Be Achieved In A Certain Period In The Future Is Put Forward 深思远虑目营心匠 Think Far And See, Work Hard At Heart
小学教师双语教学工作计划范本(完 整版) 备注：该计划书文本主要根据实际情况，通过科学地预测，权衡客观的需要和主观的可能，提出在未来一定时期内所达到的目标以及实现目标的必要途径。文档可根据实际情况进行修改和使用。 为进一步提高学校教师综合素质，加强基层双语学习培训工作，根据县委组织部《关于进一步加强基层干部“双语”学习培训工作实施意见》文件精神，以建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定会话能力、适应新课程改革需求的教师队伍为目标，特制定教师“双语”学习培训计划： 一、努力提高“双语”学习培训组织领导 (一)为切实提高教师的综合素质，增强与少数民族群众沟通和为民服务的能力，学校就如何提高教师的“双语”应用能力问题进行了探讨，提出了一些切实可行的方法，从而使教师的“双语”应用能力有较
大程度的提高。 (二)领导带头学，做好示范带动。学校制定了领导干部“双语”学习周期，从而促使领导干部自我加压，提高学习“双语”的紧迫感和自觉性。 二、实施“双语”学习培训工作的主要措施 (一)针对干部“双语”基础不同，采取“对症下药”方式一是请有一定基础的少数民族教师到学校对全体教师进行培训学习，采取“引、促、教”的方式，“引”就是引导其运用正确的发音，正确的语法进行听、说练习;“促”就是督促其每天会话、交流，促其与少数民族学生沟通、交流;“教”就是让口语表达强的教师在“双语”课堂上对全体教师进行强化练习。二是针对能听懂“双语”但表达困难的教师，鼓励他们多用“双语”交流，多听、多说、多问。 (二)每周三下午是教师业务学习时间，利用隔周三下午开展“双语”课堂。“双语”课堂时间也可以抽调一名发音准确的少数民族学生负责“双语”会话，每堂课上每名教师必须进行“双语”会话，每周要熟
精心整理叶城县第六中学教师培训方案 叶城县第六中学 2016年8月16日 叶城县第六中学教师培训方案 二、组织领导： 组长：周瀚苇（书记） 阿吾提·巴拉提（校长） 副组长：尼加提·阿布都吾普尔（副校长）
马新（副校长） 成员：阿依努尔·库都斯（教务主任）：负责双语培训。 阿里甫江·艾海提（电教主任）：负责信息化培训。 吾斯曼江·依米提（教研室主任）：负责业务培训。 阿孜古丽·库尔班（党建办主任)：负责政治学习 有显着跨越。在培训过程中要着重提高以下几方面的能力： 1、加强教师政治理论学习，提高教师思想政治素质和职业道德水准。 2、加强双语学习，提高教师的双语教学能力。 3、加强信息技术培训，促进教师树立应用信息技术进行教学改革的新观念，提高他们应用信息技术和信息资源的能力，搜集和处理信息的能力。
5、加强业务学习，教研活动的开展，提高教育教学科研能力，继续开展课堂教学评比活动，举行青年教师课堂教学比武活动，构建积极、平等、和谐，兴趣盎然、情理交融的课堂教学氛围，使听课教师满意。 6、加强班主任培训。 四、培训形式??? 为提高教学实效性，本学期将加强教学“五认真”检查考核力度，学校校长、教务处对教师的备课、上课、听课、作业批改情况实行定期和不定期的抽查，随时做好记录，实行随堂听课、推门听课制度。 加强教研组建设，提高教研组活动的实效性。把制作课件、备课、上课、研讨、课后反思与教研组建设有机结合起来。
为了确实提高教研组活动的实效性，定期举行教研组长会议，要求各教研组定时定点举行活动，校领导直接参与教研组的活动，并做好记录，强化终身学习意识。 3、双语学习方面 以日常自学和集中学习相结合的方式进行。集中学习时间为每周4小时。不定期对学习内容进行抽查测试。并为双语学习提供良好的环境和条件。???? 1、计算机基础知识? 2、Offis?办公软件的使用（Word的使用，Excel的应用，Powerpoint?课件制作）??通过培训要求中青年教师熟练掌握Powerpoint?的基本知识，主要功能，窗口组成和操作界面，文稿的建立（包括打开和保存文稿、查找文件、文本输入等），文稿的编
（4）新教师培训 初创时的XX，老师多靠自我习得；今天成熟的XX，老师多受益于培训。上周作为培训师参加集团2008年第一次新教师培训，下面是我眼中的新教师培训，分三个模块：培训课+ 批课+ 拓展。 (I) 培训课分两种：一种是职业性培训，比如XX精神即企业文化培训，这是文化型企业的核心竞争力，通常由老俞主讲，当然每个培训师的培训课程中也会或多或少包含些职业素养方面的内容；另一种是技术培训，比如英语语言知识，英语文化知识，考试知识，课程模块分析，授课技术，如交流方法等。 1 职业性培训：（好久没听老俞讲话了，下面基本上是我的理解） 主要讲XX做什么和XX认可的一些做人做事的理念和所形成的风格。 a 介绍XX： 简单讲，美国纽交所上市的XX是值得尊敬的企业；白手起家的创业者俞敏洪，充满人格魅力，是个值得尊敬的企业家。 b 职业心态： 优秀的XX老师，必须有进取心。XX老师，从某种意义上讲就是课程销售，60分的课程可以卖，100分的课程也可以卖，课程改进无极限。基础适当，认真准
备，做XX老师并非难事。但XX绝不是个可以试试的地儿，要么不讲，要么讲好，讲课失败对人打击不小，而且随意接受失败，就会形成习惯。做XX老师说难不难，但绝对说不上简单，真正出类拔萃并不容易，真正出色的都是些本来付出80%的努力就能合格，却愿意付出120%的努力的人。 优秀的XX老师，失意也好，掌声也罢，要保持一颗平常心。XX老师通常都会经历自卑与自信的轮回，很少做公共演讲的年轻人，突然要面对无数消费者挑剔的目光，如何增加自信？人在知识面前都是渺小的，远高于学生的英语水平，精心准备的传递方式，不断积累的成功授课经验都能增加自信。相反，也有常做演讲的人，被过去的成功经验冲昏头脑，过于自信而不注重学生需求，反而会折戟XX，产生挫折感。 c 做小事： 优秀的XX老师都是细节完美型：备课精确到逐字稿（后期经验丰富后，可以仅确定框架，课上灵活发挥，更高境界是一切烂熟于胸，上课不用稿也不用ppt，逻辑清楚，信手拈来）；坚持课前5分钟到场，调好所有设备（为了准时，有同事细心地把假期课表和联系电话都打印整齐，用活页夹随身携带；有同事开车路遇堵车，打了双闪停在四环边儿，跑去上课避免迟到）；板书或ppt清晰合理；语速自然舒适，传递信息效率高；面部表情和肢体语言得体而丰富；课后耐心解答学生问题；能管理好自己的时间和身体，至少不会因为熬夜看欧洲杯影响授课状态。 2 专业培训： a 课程体系
学校年度教师培训计划 教师培训工作要着眼于提高教师综合素质与专业水平，服务于课程改革，造就一支适应现代化教育要求的创新型、学习型、研究型、高素质的新型教师队伍，制定工作计划能够让培训工作开展得更加顺利。下面是小编带来关于学校年度教师培训计划的内容，希望能让大家有所收获! 学校年度教师培训计划(一) 一、指导思想 以党的“十七大”精神和科学发展观为指导，以提高我校教师的品德修养和业务能力为核心，以健全培训制度和增强效果为主线，全力提高我校教师的总体素质。 二、工作目标和任务 学校采取“上联外挂”的培训模式，积极完成上级组织的培训任务，努力聘请名师来校讲座，提高校本培训的质量，完成16个校本培训学分。努力做好第一轮校长培训、“领雁工程”和山区骨干教师的培训。加大继续教育的力度，重视教师学历的再提高。具体做到：
(一)结合“教师素质年”活动，全面提高教师素质根据我校“教师素质年”活动实施方案，重点做好以下几项工作： 1、营造读书学习气氛，激励教师阅读三本以上教育理论书籍，认真书写读书评论或读后感，提升自己的理论素养，开展相关读书活动，交流读书心得。 2、积极完成“教师素质年”活动的八项内容，把“教师素质年”活动融入到正常的学校管理和教师的教学中，做好检查考核工作。 3、教师积极开设教育教学博客，通过博客平台，交流思想，提高写作水平。 (二)、加快骨干教师、班主任培养，加强教师队伍建设 1、制定骨干教师培养计划，充分发挥教研组长、备课组长的学科带头人作用，邀请瑞安教育部门的专家来校作专题讲座，并开出公开课，进行教学指导，努力提高教学水平。 2、加强对班主任培养对象的管理，配合市局集中专题培训，在校内让他们开出示范课，做好专题讲座，达到教师共同提高。 3、开展师徒结对工作，在带好年轻教师的同时，提高自己，达到教学相长的目的。 (三)立足校本，积极开展主题研讨活动
阿依巴格乡中学2013--2014年第一学期 双语教师培训计划 为认真贯彻落实自治区党委、自治区人民政府《关于大力推进“双语”教学工作的决定》和全区中小学“双语”教学工作会议精神，确保培训质量为核心。在社会主义市场经济条件下，在全面建设小康社会的历史进程中，努力建设一支信心坚定、志向高远、师德高尚、业务精良的教师队伍，是值得我们认真探讨的重要课题。我校为了加强“双语”教师队伍建设，提高民族教师的汉语水平，在双语教师培训方面制定了以下几个方面的计划： 一、组织教师学习教育、教学法规 首先，组织全体“双语”教师学习《教育法》和《教师法》等教育教学法规以及党和国家有关教育的政策文件。学习方法应当多种多样，可以利用电视、广播、报刊、黑板报、宣转栏等宣传媒体开展学习教育活动。其次，要建立教师管理制度。为使教师管理科学化、规范化、制度化，要从学校实际出发制定切实可行的规章制度。广泛开展讨论，教师学习教育教学法规，要及时写出学习体会，在讨论会上进行交流 二、抓好少数民族教师“双语”全员培训工作。 一方面积极选派民族教师到外地参加各种类型的双语水平提高培训，另一方面进行汉语强化培训。制定学校在岗民族教师的“双语”教师培训制度，通过汉族教师、民族教师之间的相互帮助，由乡教育办安排集中培训、每星期五的下午，对全乡双语教师进行“汉语强化培训”。学校汉语教师担任上课，上课时授课教师要提前备课，听课老师做好笔记，要按时完成课堂作业，学期末要进行笔试和口试两种方法来进行测试。 二，完善跟班学习制度，提高学习效果。 本校双语教师与汉族教师一帮一等分层跟班培训，并实行民族教师和汉族教师同年级混合办公，使他们在最短时期内掌握最基本的学科术语及课堂用语，
幼儿园园内培训计划 Document number【980KGB-6898YT-769T8CB-246UT-18GG08】
汇佳双语幼儿园教师培训计划 2018年 一、总目标：通过培训，力争使骨干教师、青年教师成为师德好、学历高、业务精、能力强的复合型教师。 二、具体措施：开展“幼教师资队伍建设年”活动，切实采取有力措施，全面提高教师素质。 1、加强思想政治建设，完善政治学习制度，形成良好的学习风气以集中、分组学习等形式，进一步提高教职工的政治思想素质，从而有效地指导自己的行为。 2、加强对新《纲要》的学习培训，通过开展班级环境创设和活动区材料检查评选活动，进一步更新教师观念，深化教学改革，优化幼儿一日活动，全面提高保教质量。 3、根据教师自身特点，为教师创造自我发展的空间与条件，使教师在共性中显个性，全面发展中显个人特长，更好地显示其教育才能。 4、拓宽教师文化视野，充实教师文化内涵，不断积淀文化底蕴，倡导教师读名着、专业理论书，注重吸纳社会各行业信息，使教师具有宽广的视野。 5、采取“走出去，请进来”等多种方式方法，加强对教师教育技能，专业技能及特色课程的培训，并充分利用本园教育资源，搞好园本培训。 6、加大对青年教师的培养培训力度，争取培养出 1—3 名园级骨干教师，力争更多地涌现出更多有影响的教师。 7、创设机会组织教师外出参观学习，加强教师对实践活动的操作能力。 8、积极参加上级主管部门组织的各类业务培训。 9、加强对省编、多元智能和建构课程教材的学习和研讨，对其内容、组织、实施，评价等方面进行学习和研究，鼓励教师通读新教材，熟读新教材，提高教师灵活运用新教材的能力。 10、继续发挥教研活动这一最基本的提升教师教学能力水平的主阵地，变教师被动型接受为主动型参与，积极研讨，大胆发表见解，采取发言等形式开展研讨活动，切实提高教师的教育教学能力。
这次培训给我们小学英语教师提供了一次相当不错的学习机会。通过这次学习，我觉得在教育教学方面收获很多。有很多值得我学习借鉴的东西。下面谈一谈我听课的体会： 在听完如何上好一节英语课的讲座中，我明白教与学这个双边关系中，教师要培养学生的学习兴趣和良好学习习惯。古人云：“温故而知新”。这就要求我们每一位教师要把“短时高频率”作为教学的一个注意事项。英语教师要合理利用有限的时间帮助学生预习新知和巩固复习，不断提高课堂教学的有效性。 我们不仅要加强提升自身的专业素养，提升个人魅力。还要不断反思，要想从工作中不断提高自己的教学水平就少不了这个环节；不断的反思、改进。教师职业没有，只有更好。在不断的反思与积累中获得属于自己的经验与方法，并且能将这种方法深化为一种理论，这便是做一名教师的境界了。 此次培训，更新了我的新课程教学理念，提高了我驾驭英语课堂的能力，为我的英语新课堂教学打开新天地。在今后的工作中，我都会铭记这段培训的日子，在英语课堂教学中乘风破浪，扬帆远航。 一、学习需要目标和计划 一个有理想的人一定会有自己的奋斗目标，并为此而努力。想使理想最终得以实现，需要不断为自己设定具体的目标。每日审视自己，找出与目标间的差距，你会从中获得动力。 制定适当的计划是必要的，它能提醒你下一个目标是什么，此刻应做些什么。它能使你有紧迫感，每当你有些倦怠时，看一眼你的计划书，提醒自己：此刻付出的一切努力，都是为了自己的将来，辛苦定会有回报。 有些人的计划会制定得相当具体，例如可以具体到某一个知识点等。但也许你并不习惯于制定过于具体的计划，这也没有关系，你可以根据自己的需要做。计划应该是个性化的。 计划要具有可操作性。应尽量将计划制定得适合自己，并且应该务实。 二、学习需要兴趣 老师能在教学中提起学生的兴趣，使学习显得不枯燥，同时也使学习显得更容易。这个过程也需要学生自己的积极参与，学生不应该基于自己对人的喜恶而排斥某位教师的课程或教师本人。试着使自己有一点耐心，也许你会有新的发现。 如果你对自己所必须学习的东西不感兴趣，那么你将会极为痛苦。与其天天生活在苦闷中，倒不如主动地对自己所学的东西培养兴趣。这样做，你会渐渐感到学习变得轻松了。
教师年度培训计划 为了进一步加强我校教师继续教育，使我校教师继续教育走上制度化、规范化的轨道，让全体教师的教育观念、教学水平、教育科研能力都得到进一步提高，特制订我校教师培训计划。 一、培训的指导思想： 以提高教师的整体素质，建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍为目标，以新课程师资培训为重点，以提高教师实施素质教育的能力和水平为主线，坚持多层次、多渠道、多形式、学用结合、讲求实效的原则；突出继续教育内容的针对性、实效性和先进性，构建合理的培训体系，进一步加大教师继续教育和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校教师培训工作新格局。 二、培训的对象： 全体教师。 三、培训目的： 树立正确的教育观念，确立良好的职业道德，合理的知识结构，胜任本职级及晋升高一职级业务要求的教育教学水平和科研能力，基本适应实施素质教育的要求。
四、培训内容： 主要为现代教育理论，学科知识更新与扩展，教育教学技能训练和实践研究等，突出培养教师的创新精神和实践能力。教师培训活动内容为初中各科教材，采取听评研讨课、教材研读、专题讲座外出学习等培训形式，突出培养教师使用新的课标理念进行课堂教学改革的知识水平和能力。 五、培训的方式： 采取外出学习、听课、集中培训和校本培训等形式相结合的方式，以集中培训为主。 六、工作要点： １、按照教育总校部署，做好教师继续教育工作，按要求组织教师参加教师进修学校组织的继续教育培训。 ２、按照上级有关政策、文件认真做好教师职称评聘和教师资格认定工作，切实抓好教师继续教育与教师职评的结合，及时做好宣传组织、资料呈报。 ３、搞好师德大讨论学习活动
铁热木镇初级中学双语培训实施方案 根据县教科局教研室文件要求强化双语教师汉语培训，双语师队伍素质，坚持每周4小时的汉语强化学习，努力提高“双语教师的教学能力，我校特制订方案如下： 一、组织领导 组长：艾买江。阿巴斯（校长）。 副组长：李登青。（校党支部书记）。 艾克拉木。塔里普。（副校长）。 艾克拜尔江。依米提（副校长）。 成员：阿不拉江。艾孜孜（教务主任）。 阿不来提。买买提（政教主任）。 艾尼瓦尔。阿不杜克力木（党建办副主任）。 阿提开木。如孜（政教副主任）。 二、培训对象 在校全体教师（不包括参加长期培训和其他16名教师）。 三、培训时间 2016年1月开始，每周六、2016年3月1开始周三、周四的第六节课，在多媒体室集中培训。 四、培训方式 1、在规定培训时间内，由学校指定教师担任朗读教师，从人教版
语文课本三年级上开始，在朗读教师的领读下读课文四十分钟，并．且用二十分钟的时间练朗读课文中的生字。 2、每次培训教研处将做好考勤工作，此项考勤与教师学校考勤挂钩。迟到一次扣考核分1分，并扣5元，旷课一节扣5分，并扣20元。如因请假未能按时参加者，自己另找时间补上，并在教研处做好登记。 3、学期末，教研处将进行双语教师朗读、写字测试，成绩纳入教师年终考核，低于60分者将扣除年终考核0.5分。 五．目标 1、建设一支能基本适应双语教学的需要，敬业奉献、热爱学生、精通业务的师资队伍，初步形成一支素质高、结构优、影响大的双语教师队伍。 2、要求双语教师进行学科教学基本功、学科汉语教学基本功和应用现代教育技术的基本功的训练，在双语教学的某一方面形成特长。 3、努力完成在学校、培养教师用汉语思维的习惯，掌握多远解决问题的方法，发掘两种语言思维的巨大潜力。 4、帮助教师建立自信，有勇气克服学习上的困难。 5.通过参加双语培训，打好基础每一位学员很熟练的掌握汉语培标准。MHK养听，说，写，读的能力，于是达到文件指定的． 6.培训结束以后参加培训人员能胜任双语教学。 六、制度 （1）按时参加培训，不得以任何理由不参加培训或旷课，有急事需